做好大学生的党建工作

做好大学生的党建工作（精选12篇）

做好大学生的党建工作 篇1

近年来内蒙古机电职业技术学院大学生中的党员和入党积极分子比例不断增加, 这一方面反映了学院党建和思想政治工作的成果, 另一方面也给我们提出了一个严肃的课题:在新的形势下, 如何做好党员和入党积极分子的培养和教育工作, 如何更好地发挥党员和入党积极分子的作用, 如何使大学生党建工作和育人工作有机结合, 已成为摆在广大党务工作者面前的课题。

一、提高思想认识是做好大学生党建工作的前提条件

做好大学生党建工作, 注重在大学生中发展党员具有十分重要的现实意义和历史意义。能否有效地做好这项工作, 实现大学生党建工作目标, 前提条件就是必须对这项工作有一个正确的认识。党的十六大明确提出要“注意在生产、工作第一线和高知识群体、青年中发展党员”。高等学校是高知识群体和青年学生聚集的地方, 认真学习贯彻十六大精神, 切实加强和改进在大学生中的发展党员工作, 把优秀的青年大学生凝聚到党的队伍和事业中来, 是学院各级党组织义不容辞的责任, 也是学院全面贯彻党的教育方针, 坚持社会主义办学方向的一项具有战略意义和现实意义的重大举措。做好发展大学生党员工作是学院育人工作的重要环节, 是新形势下全面加强学生思想政治工作的有效途径之一。实践证明, 做好发展大学生党员工作有利于在校内营造和形成崇尚先进、学习先进、争当先进的政治氛围, 树立好的班风、学风、教风和校风, 完成好培养合格社会主义建设者和接班人的任务。

1. 做好大学生党建工作是保持高校社会主义办学方向的需要。

高校必须坚持社会主义办学方向不动摇, 要把大学生紧紧地凝聚在党组织的周围, 扩大党的群众基础, 以培养造就社会主义事业的接班人。

2. 做好大学生党建工作是实现高校培养目标的客观要求。

要培养中国特色社会主义事业合格的建设者和接班人, 就是要把广大学生培养成为社会主义事业合格的建设者, 同时也要培养一批先进的青年学生成为具有远大理想, 立志为共产主义事业奋斗终身的共产主义接班人。大学时代既是青年大学生学习科学知识和专业技能的黄金时代, 又是塑造品格、确立信仰的关键时期。在这个时期做好在大学生中发展党员的工作, 能够促进高校培养目标的实现。

二、增强改革创新精神是做好大学生党建工作的根本动力

党的十七大指出, “党要站在时代前列带领人民不断开创事业发展新局面, 必须以改革创新精神加强自身建设, 始终成为中国特色社会主义事业的坚强领导核心。”这一根本要求, 为在新的历史条件下为大学生党建工作新局面指明了方向。高校是知识分子汇聚之地, 是各种思想文化集散之地, 也是新思想新观念发源之地。高校教师和学生思想活跃、追求人格独立, 民主意识强, 批判精神强。随着经济全球化的发展和改革开放的深入, 各种社会思潮对高校的影响越来越直接, 社会各种变化在高校的反映越来越迅速, 高校师生思想活动的独立性、选择性、多变性、差异性进一步增强。在这个领域开展党建工作, 尤其需要不断研究新情况、解决新问题。

1. 要高举中国特色社会主义伟大旗帜, 坚定社会主义办学方向, 坚持用马克思主义中国化的最新成果武装党员、教育学生, 引导广大学生坚定不移地走中国特色社会主义道路, 自觉践行科学发展观, 为全面建设小康社会、实现中华民族的繁荣富强贡献力量。

2. 要全面贯彻党的教育方针, 坚持育人为本, 德育为先, 把立德树人作为教育的根本任务, 培养德智体美全面发展的勇于开拓创新的社会主义事业建设者和接班人。根据学院党组织的根本任务、高等职业教育发展呈现的新特征和大学生的新期待, 坚持与时俱进、开拓创新, 全面加强党的思想建设、组织建设、作风建设、制度建设和反腐倡廉建设, 着力加强基层党组织建设和大学生党员队伍建设, 进一步提高大学生思想政治教育的针对性实效性。

3. 要继承优良传统, 深入研究新情况新问题, 注重做好抓基层、打基础工作, 充分发挥基层党组织的战斗堡垒作用和党员的先锋模范作用, 使高校党的基层工作形成党委统一领导、各职能部门齐抓共管的工作格局, 形成做好大学生党建工作的整体合力和常抓不懈的工作机制。

三、做好党员发展工作是做好大学生党建工作的重要环节

做好在大学生中发展党员工作是做好大学生党建工作的一个重要环节。在工作中要做好规划, 强化培养教育, 建立一支数量多、质量高的大学生入党积极分子队伍和党员队伍。在实践中, 要着重抓好三个环节的工作。

1. 认真做好发展党员工作规划。

基层党组织根据学院党委的统一要求, 科学制定本单位发展大学生党员工作的规划, 并将规划提出的目标分解到各学年度和学期, 增强工作的计划性和前瞻性, 避免随意性。

2. 前移发展学生党员工作重心。

一要重视做好对入党积极分子培养教育工作的衔接, 保持工作的连续性。要把学生在中学 (中专) 阶段或在社会阶段的表现与进入学院后的表现连贯起来考察。二要注重从新生入学时抓起, 发挥党团组织、辅导员、教师对学生的思想启蒙作用。新生入学教育工作是大学生活的开端, 在入学教育过程中, 要集中为新生讲党建和思想政治工作的优良传统, 邀请有关领导、校友讲自己的成长过程, 讲党对大学生的希望, 通过一系列思想启蒙教育激发广大学生要求进步的政治热情。在具体工作中要做到“三早”:早教育, 在入学教育和军训中对新生从政治上提出具体要求, 使他们从一开始就明确全面成才的奋斗方向;早选苗, 通过查阅学生的档案材料, 交流谈心等方式, 及时把在高中阶段具有入党愿望和要求且表现突出的学生作为培养对象;早培养, 各基层党组织以学生年级或班级建立各种形式的党章学习小组, 利用第二课堂, 组织学生学习党的基本理论和基本知识, 提高他们的政治思想素质, 激发他们的政治热情和奋发向上的精神。

3. 严把学生党员发展工作质量关。

在发展工作中要坚持标准, 严格手续, 规范程序, 严把“入口”关。团组织“推优”工作要严格按照团员本人提出入党申请、团支部委员会审议、团员民主评议、院团委审查同意四步程序进行。努力形成以党建带团建、以团建促党建的工作局面。要严格对入党积极分子的培养和考察, 结合发展对象的成长过程, 注意把思想政治素质和专业学习情况、一贯表现和关键时刻的政治态度、群众民主评议和组织推荐意见加以综合考察, 重点考察其信念是否坚定, 动机是否端正。要认真履行发展党员工作程序, 不断增强发展党员工作的透明度;正确处理数量与质量、政治素质与学业成绩的关系, 严格掌握党员标准, 确保发展学生党员质量。要加强对预备党员的教育, 通过开展以“保持共产党员先进性”为主要内容的党员教育活动, 使学生党员加强党性锻炼, 提高思想政治素质, 增强党员意识, 促使他们“进了党的门, 做好党的人”。

四、完善教育内容和方法是做好大学生党建工作的有效途径

1. 努力创新对入党积极分子教育培养内容和方法。

一要日常监督考察与放手工作相结合。在日常工作中, 党支部在对其考察的同时, 班级辅导员和团支部要有意识地给他们安排一些工作任务, 为他们提供机会, 让他们完成一些社会工作。由于依靠学生做学生工作, 往往能起到老师所起不到的作用。也使入党积极分子在学习、工作、生活中严格要求自己, 尽快成长, 尽早成熟。二要理论教育与实践教育相结合。积极参加社会实践活动是对学生进行思想教育的有效途径。在加强理论教育的同时, 通过每年寒暑假的社会实践活动, 积极引导党员和入党积极分子作社会实践的组织者和带头人, 积极引导他们参加校园文化活动和学生社团活动, 使他们在实践中锻炼成长。三要踏实奉献与争先创优相结合。在教育引导入党积极分子和党员积极为同学服务、奉献的同时, 要把争先创优活动作为一项重要内容, 树立典型, 发挥榜样的作用。

2. 加强对预备党员的教育管理。

一要强化对预备党员的培养锻炼。通过建立“党员联系人”、“党员接待日”和“党员带班”等制度, 给预备党员分配适当的社会工作和群众工作, 充分发挥学生党员在工作中的桥梁纽带作用, 使他们在实践中经受锻炼, 树立全心全意为人民服务的思想。二要严格预备期的考察, 将预备党员的自我教育和组织监督结合起来。及时了解预备党员的思想、工作、学习和履行党员义务的情况, 督促和教育预备党员按照党员标准严格要求自己, 并要求他们至少每半年向党组织书面汇报思想一次, 并对他们的综合表现情况进行评议, 对存在的缺点及时进行批评和教育。三要严把预备党员转正关。在预备党员转正前要广泛听取群众意见, 对不具备党员条件的预备党员要按照党章规定, 延长预备期或取消预备党员资格。

3. 注重发挥党员的先锋模范作用。

一要严格要求, 每学期每名党员必须对班级内每一名入党积极分子进行一次谈话;每学期召开一次党员与入党积极分子座谈会;每学期开展一次有意义的党日活动。通过党员与学生的充分接触, 树立党员的威信, 促进其模范作用的发挥。二要实行目标管理, 按照党员的八条义务将其内容具体细化, 每名党员每学期、每学年都要制定具体的学习、工作目标, 对每一名党员的目标落实情况采取“四级考核”, 即群众、辅导员、团支部、党支部, 通过考核加强其发挥模范作用的自觉性。三要加强监督, 促进党员履行党员义务, 对每名党员实行佩带标志, 设立党员举报箱, 对所在宿舍实行“挂牌”等制度, 自觉接受群众监督, 激励党员塑造良好的形象, 真正发挥先锋模范作用。

参考文献

[1]胡锦涛.在中国共产党第十七次全国代表大会上的报告:高举中国特设社会主义伟大旗帜, 为夺取全面建设小康社会新胜利而奋斗[N].人民日报, 2007-10-15.

[2]李源潮.在第十六次全国高校党的建设工作会议上的讲话, 以改革创新的精神推进高校党的建设[N].人民日报, 2007-12-26.

[3]胡锦涛同志在全国组织工作会议上的讲话[N].人民日报, 2008-2-18.

[4]中共教育部党组关于加强普通高等学校基层党组织建设的意见[Z].教党[2007]11号.

做好大学生的党建工作 篇2

关于做好大学生村官工作的调研报告

从调查的情况来看，在大学生“村官”融入农村的过程中，大部分人都经历了一个思想波动和心理调适的过程。思想上的波动主要体现在：

一是用非所学，理想与现实有较大差距。大学生“村官”往往怀着远大的抱负和美好的憧憬，渴望到农村施展自己的才华，但农村相对艰苦的工作条件、复杂的工作环境、落后的思想观念，与大学生“村官”的心理预期依然存在着较大的落差。特别是从小生活在城市的大学生“村官”，开始不太适应。有的大学生“村官”深有感触地说：“没想到条件那么差，参与排涝工作那么苦。”

二是与在城市工作的同学相比有自卑感、失落感。农村的物质条件较差，社会交往范围较小，文化生活较为单调，尽管戴上了“干部”的头衔，但仍然是“泥腿子”干部，与在城市发展的`同学相比，容易使一些大学生“村官”产生自卑感、失落感。

三是工作无从下手，不易打开局面。大部分大学生“村官”由于对村情民情还不太熟悉，一时还难以进入村里的核心决策与管理层，大事难介入，感觉到自己游离于中心之外。有的大学生“村官”虽然跟在其他村干部后面处理一些问题，但只是听听、看看，插不上话，帮不上忙，对自己的角色定位、作用发挥感到茫然。

大学生到农村工作，都是有一个适应期的，仅仅有激情和美好的愿望是不行的。应该先当农民的学生，虚心向农民学习从小事做起，然后再寻找出制约农村发展的真正原因。重新制定自己的人生坐标，以一种脚踏实地的态度投积极入到了农村的工作中去。

一、做大学生村官工作，首先要加强自身建设，提高自身修养。

一是心态要平和。我们选择了“村官”这一条道路，或许工资水平没有以前那些同学高，或许工作环境没有想象得那么好，或许有些亲戚朋友对这一身份有不认同或者不理解等等，但是古语有云：“既来之，则安之。”我们既然选择了这条道路，就得安下心来，少一分羡慕，多一分努力，少一分抱怨，多一分踏实，少一点自我设计，多几分脚踏实地。安下心来，扑下身子，抱着乐观的心情积极勇敢的走下去，在农村这个大舞台上绽放属于自己的光彩，而不是随波逐流，毫无人生价值追求。

二是工作要扎实。作为一名大学生村官，我树立的是这样一种意识：我不是来镀金的，不是来混日子的，不是来享受的，而是来工作的、来服务农村大众的，并且要做得出色。爱岗敬业者，真正做到用心学习，用心钻研，干一行通一行，干一行爱一行。发扬责任意识，努力将自己分内事办好，不把主业当副业，不做赶热闹的事“种了人家的田，荒了自家的地”。乐于奉献，不计较个人岗位和名利上的差别和得失，扎扎实实地做好本职岗位上的每一份工作。

三是学习要跟上。一要加强对处事的学习。多向老同志学习、请教，不断研究农村工作新的方式方法、学习沟通技巧、协调手段等知识。要不断把自己锤炼成为眼界宽、思路宽、胸襟宽“三宽境界”的好“村官”。二要加强对业务知识的学习。要想在农村基层站稳脚跟，打开工作局面，就必须有过硬的本领，学习发展入党积极分子、党员的流程，学习干部系统、党员系统的使用和维护、学习组工信息、宣传信息的写作技巧等等。三要加强对理论知识的学习。认真学习领会“三个代表”重要思想、“科学发展观”、党的十七届六中全会精神以及中央、省市有关农村工作的文件和会议精神。

二、做大学生村官工作，要善于用群众听得懂的语言、信得过的方式处理问题。

一是必须加强双向沟通。温家宝总理曾说过：“只有政府了解基层和群众的情况，它才能进步;也只有群众了解政府的真实情况，群众才能给以政府有力的支持和合理的批评。”沟通的关键，先要弄清楚群众想要什么。一方面，我们要放不下架子，深入群众，广泛听取意见，时刻把村民想什么、需要什么放在心上。另一方面，要主动告诉群众，村里正在做什么，最近有什么打算，()对他们会产生影响等等。总之，群众希望村干部听到自己的心声，也希望了解村干部个人的想法，村干部既要作被动的倾听者，也要作主动的宣传员，这既是一种良好的沟通，更能有效避免产生隔阂和误解。

二是要创新宣教的形式。现在向群众宣传政策、决定，靠正式会议、公告栏是远远不够了。要把分散的农民吸引过、组织起来，就必须根据群众的实际需要和生产生活习惯，采取灵活多样、喜闻乐见的沟通形式。比如，充分运用广播电视、短信、网络等载体，或适当印制有关政策法规的宣传单张，发到各家各户，实现宣教全覆盖。大力开展文化体育活动，在丰富群众文化生活的过程中抓好教育引导。积极发挥村民自治委员会、人民调解等民间组织的作用，为群众提供贴近的、亲切的服务。

三是要改善领导方法和工作方法。一位老支书说，村干部的威信来自三方面：农村知识、心理素质和群众基础。什么是农村知识?我认为其中最重要的一条就是适合农村的工作方法。一要加强宣传和舆论引导。贯彻上级政策、办一件事之前，要反反复复地宣传，让村民都理解、明白、支持这件事。二要注意把规矩立下来，对事不对人。“无规矩不成方圆。”做什么事先把规矩定下来，别人就无话可说了。三要学会说服而不是压服。做思想政治工作需要平等的交流，不能简单化，更不能靠所谓的“官威”去压制。否则，很难使群众心悦诚服，甚至可能激化矛盾。

新时期如何做好大学生的心理工作 篇3

【关键词】心理问题　　　产生的原因　　　措施

随着我国市场经济的不断深入发展，我国传统的思想观念以及价值取向受到了很大的冲击，在这种情况下，人们的心理上常常会出现不适应的状况，严重的甚至会引发精神障碍或者心理异常。作为同辈中的佼佼者，大学生所面对的是鲜花和掌声，他们眼中以及未来的世界往往是相当完美的。但是，当这些天之骄子们走进现实生活的时候常常会感到现实的无奈，理想中的自我难以实现，久而久之，就会使他们悲观失望，消极苦闷，有的大学生甚至还会产生严重的心理危机，还有的大学生甚至会走向极端。在这种情况下，如何做好大学生的心理工作，帮助他们走出阴霾，进入社会，已经成为高校必须切实解决的问题。

一、当前大学生心理问题产生的原因

（一）社会因素

市场经济的本质特征就是竞争，当代大学生是改革开放以后成长起来的一代，从小就享受着优厚的物质文化生活，根本没有进行过任何竞争方面的锻炼，面对着高速发展的现代社会，他们很难承受强烈而复杂的心理冲击，因此在心理上常常产生焦虑，同时，为了将来能够在社会生活以及工作上立足，他们不得不开足马力，努力学习，即使这样，他们仍然会感到将来的生活和工作的压力，这样就大大增加了他们的心理负担，时间一长就出现了一系列的心理问题。

（二）学校因素

受到传统思想的影响，我国大多数高校都偏重于知识文化的学习，过分强调大学生知识能力和技能，而忽视了大学生的思想品德教育，特别是大学生心理方面的教育，有的高等院校即使能够开展思想品德教育，但其思想品德教育只是针对于国家政策、社会公德方面的教育，对于大学生的心理教育经常束之高阁，当大学生心理方面出现压力时常常无法得到正常的梳理，以至于产生严重的心理问题。同时，大部分大學生在家庭当中过惯了小圈子的生活，无法适应高校集体生活，同学之间也因此常常发生纠纷，而高校在对于大学生的管理过程中，常常只重视制度管理，对于大学生之间的小摩擦常常不闻不问，这样也容易使大学生产生心理问题。

（三）自身因素

在高考之前，相当多的学生对于自身估计过高，但是高考成绩出来，却往往不尽如人意，而按照这个成绩升入的大学，自然也不能满足个人的要求，这样常常使大学生产生心理上的落差，由此失落迷茫，有的大学生甚至自暴自弃；大多数大学生在高中阶段都是学校或者班级内的佼佼者，但是进入大学之后他们发现原来自己在学习上的优势不复存在，在高手如林的大学校园里自己只是一个普通人，这样就严重地挫伤了大学生的自尊心；相当多的大学生是独生子女，在家庭中养尊处优，进入大学后很难一下子适应高校的生活环境，为人处世艰难；还有的大学生来自于贫困家庭，和生活优裕的同学相比常常使他们的内心产生深深的自卑感，在和同学交往中有着非常强的自我保护意识，内心也经常存在着敌对、消极的情绪。当然，使大学生产生心理问题的原因远不止这些，限于篇幅，笔者难以一一进行阐述。

二、新时期做好高校学生的心理工作的措施

（一）创设健康积极的校园文化

大学生的健康心理的培养离不开健康积极的心理社会环境，作为一个小型的社会，校园对于培养大学生健康的心理素质至关重要。因此，高等院校必须大力加强校园文化建设，为大学生的心理健康创造优良的心理社会环境。为创设健康积极的校园文化，高校必须努力营造良好的校风、学风，积极开展丰富多彩的课外活动，加大宣传力度，普及心理健康知识，只有这样，才能创造影响大学生心理正常发展的大环境，促进大学生心理的健康发展。

（二）提高大学生自我教育的能力

高校应该努力提高大学生自我教育的能力，要让大学生充分认识到挫折和失败是非常正常的，是每个人生命当中的必然现象，在面对挫折和失败的时候，大学生必须努力调整自己的心态，纠正自己的行为，不断寻找解决问题的方法并且及时总结经验教训。高等院校还要经常组织大学生参加各种社会实践活动，通过社会实践增进大学生对社会生活的认识，让他们在锻炼中不断磨炼自己的意志。高校还要鼓励大学生经常参与各种集体活动，在集体活动中掌握人与人之间交往的技巧，建立友好的人际关系。高校还要正确引导学生如何适应环境，如何释放压力，如何将消极因素转化为积极因素，不断促进自身的发展。

（三）开设心理健康教育课

开设心理健康教育课，可以让大学生从理论上把握心理问题产生的原因、机制，不断提高大学生的理论水平，从而更加清晰地认识到自身存在的弱点，并且能够针对弱点进行纠正。为做好这个工作，高校必须大力加强心理健康课的研究力度，开设心理学、社会心理学、挫折心理学等心理学课程，在增加大学生理论知识的同时对学生的心理问题进行辅导，促进大学生心理的健康发展。

总之，做好高校学生的心理工作，是事关培养社会主义接班人的大事，高校必须加大研究力度，创设多种条件，加强对大学生心理健康的引导和教育，只有这样，才能培养出一大批具有健全人格的大学生，才能为我国社会主义现代化建设培养更多的有用人才。

【参考文献】

［1］任淑萍.浅析高校大学生的心理危机——给予危机介入理论的深思[J].山东青年，2011（07）.

［2］周晓玲，常倩桥.大学生心理压力分析与对策[J].吉林广播大学学报，2011（02）.

如何做好学生的思想工作 篇4

教育部制订的《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》第二部分“课程目标”明确指出：“在语文学习过程中，培养爱国主义感情、社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。”这说明语文教学不但担负着发展学生智力，培养能力的任务，而且还担负着思想政治和道德品质教育的任务。

在平时的教学过程中，我很重视学生的思想工作，因为人的行为是受思想支配的，学生只有思想上发生了积极的变化，才能用积极的态度去学习和生活。下面是我在平时教学工作中的一点体会。

一、要有全面育人的意识

新世纪要求的是新型人才，要求学生不仅有较强的智力素质，心理素质，身体素质，道德素质，审美素质，而且要会求知，会办事，会劳动，会生活。而我们现在所教育的对象，普遍存在着意志薄弱，娇生惯养，怕苦怕累，生存能力及心理承受能力俱差等现象。作为老师要坚持不懈地做到：在学习上指导他们，培养他们的自学能力，观察能力，探索钻研能力，发现问题和解决问题的能力。在生活上关心他们，培养他们热爱劳动、艰苦朴素的习惯。通过献爱心活动，让他们学会关心别人，友爱他人，帮助他人。建立自我管理制度，培养他们的自制能力，独立生存能力，交往能力。在思想上帮助他们，结合国内外发生的重大事件让他们了解党的方针政策，关心国家的安危，民族的兴旺。运用正反事例帮助他们提高辨别是非、真伪、善恶的能力，培养他们完美的公民意识。

二、重视学生的人格教育

经常给学生讲做人的道理，让他们学会感恩和抵抗挫折，培养学生讲文明懂礼貌的良好习惯，培养学生的进取心，主要通过表扬激励鞭策等方式来培养。体校的学生大多没有很强的学习积极性，他们的潜能没有有效的发挥出来。对于这些竞技体育的孩子，平时在课堂上穿插思想品德的教育，使之成为严于律己宽以待人善解人意先人后己善于合作尊重他人的品格。这就要求教师具有高尚的师德，充分利用教师形象的影响力激发学生的理智感、道德感和审美感。老师的一句话，一个手势，一个眼神就像高明的琴师一样在学生的心弦上弹拨出动人的乐章。老师应当用自己言行一致、光明磊落的品质，对工作认真负责、精益求精的态度去感染学生，身先士卒，身体力行，要求学生做到的事情自己先做到，用自己的行动去影响学生。

三、对学生要有足够的耐心

“孩子是自己的好”、“情人眼里出西施”，这两句俗语都反映出爱的作用。爱是积极的情感，又是一种教育的力量和手段。有爱心的老师对学生要有足够的耐心，让学生感到既亲切又温暖，又有威严，遇事主动和老师沟通。

由于中学生对“爱”的理解程度有限，老师对他们的爱，他们不一定能感受深刻，为了能让他们体会到老师的良苦用心，抓住契机与学生交朋友，要经常和学生沟通，将爱慢慢渗透到他们的心田，谈心事讲真话讲实话，不讲空话套话。多进行换位思考，以自己的诚心换取学生的信任，学生也会敞开心扉，寻求理解和帮助。

要能捕捉到学生的“闪光点”。对学困生来说，他们的心灵深处同样蕴藏着进取奋发的心理需要。老师不能只是被动地等待学困生的“闪光点”出现，而是应主动地抓住或创设条件，诱发学困生的自尊心和荣誉感，哪怕只是闪电般的那么一瞬间，也往往是学困生转化的最佳时机。

四、平时对学生用心用情

我们的工作对象是活泼好动的孩子们，而孩子的思想又非常复杂多变。要了解学生的内心世界，必须与学生感情交融。我觉得不妨与学生打成一片。只有“爱之愈深，关之愈切”才能“知之愈细”。这要求我们要关心体贴学生，消除学生对老师的恐惧心理和敌对情绪。在平常，体查关怀学生学习、生活上的困难，急其所急，成为他们的知心人，这样他们才能讲实话讲真话，这样他们也愿意接受老师的严格要求。

五、与学生建立朋友关系

对学生有一份爱，再加上扎实努力的工作，与同学建立起了团结、亲密的师生之谊，那么他们有什么想法、要求就会主动找老师谈心，寻求帮助，同时老师也深入到他们中间，关心、了解每一个同学，师生关系融洽，严而有格，严而有情。事实证明，关爱学生，理解学生，主动的去做他们的一员，才能真正赢得他们的敬重，才能使他们在原有的基础上不断的前进，才真正尽了一个老师应尽的职责。要相信所有的学生都是要求进步的，在他们成长的道路上，要给予他们真心的关爱，要经常激励他们不断前进。

师生关系的和谐程度能够从课堂教学中反映出来。如果学生怕答错问题被老师批评而不举手或站在那里有话不敢说，那么这常常是由于教师居高临下，使学生产生畏惧心理而造成的，这必然会妨碍课堂教学的顺利进行。如果任课教师在课堂上多一些微笑，多几句鼓励的话语，主动与学生进行沟通，坚持“无错原则”，那么，课堂上必然会出现积极举手、各抒己见的场面。因此老师要面带微笑地上每一节课。

如何做好学生的养成教育工作 篇5

马蹄小学

戎艳霞

养成教育要坚持“以人为本、德育为先、注重实效”的育人观念，以《小学生守则》、《小学生行为规范》为准则，以文明班级评比为载体，强化学生良好习惯养成教育，着力推进校风校纪建设，努力构建更加有利于学生全面发展、健康成长的育人氛围，提高了德育工作实效，促进了学生发展。现把我对养成教育的一些做法总结如下。

一、构建管理机制，明确工作任务。

建立组织领导机构。成立了德育工作领导小组，并组织有德育工作经验的教师组成考核小组，每月对各班养成教育工作进行督促检查，考核评比，并对存在的问题进行认真分析反馈。

明确养成教育工作任务。组织学生认真学习《小学守则》、《小学生日常行为规范》，完善师生值周检查制度，实行日检查、周评比、月总结，培养学生良好行为习惯。

加强教师队伍建设。为建立一支作风正派、思想过硬、业务精良、方法先进、率先垂范、为人师表的教师队伍，每学期开学初组织全体教师认真学习法律法规，撰写学习心得体会、师德案例和教育反思，引领教师树立服务意识、质量意识、法规意识，鼓励教师争做教书育人的楷模、教育事业的典范。充分发挥课堂教学主渠道作用，突出做好学科养成教育渗透。充分利用各科的课堂教学对学生进行卫生习惯、学习习惯等方面的教育。

二、充分发挥班会和少先队主阵地作用，开展了丰富多彩的习惯养成教育活动。

要加强学生良好习惯养成教育，必先让学生懂得规范的要求，养成良好习惯，自觉遵守规章，充分利用班会课让学生系统学习新颁布的《小学生守则》、《小学生日常行为规范》，要求做到熟记于心，在生活中依据守则要求，规范自己行为。为增强实效性，我校在七月份对学生行为习惯的养成进行了重点培养，把全校学生分成三个年龄段，依据学生的实际和认知能力，制定了相应的评价标准，全校掀起培养学生良好习惯的教育的热潮，各班积极开展学生喜闻乐观、内容丰富、形式多样的活动，使学生在寓教于乐的氛围下，增强道德认识与情感体验，通过具体的的实践活动，充分认识养成良好习惯的重要性，自觉遵守行为规范，真正做到学会做人，学会生活，学会学习。

三、注重学校与家庭的有机结合

一个人成长过程要接受三方面的教育，即学校教育、家庭教育和社会教育。只有这三方面的教育一致互相配合，保持教育影响的一致性、连续性，才能收到良好的教育效果。学生良好习惯的养成也是如此，单靠学校教育是难以收到满意的效果。而学生的主要活动范围是学校和家庭，所以学校教育更应与家庭教育有机结合起来。不能只依靠学校一个阵地，要随时和家长取得联系，做好家长工作，请求家长在家里也要对学生进行良好习惯的培养，把家庭教育纳入到学校教育的轨道上，成为学校教育的得力助手。例如，在开学初，我们召开养成教育家长会，组织家长学习习惯培养对孩子成长的重要，要求每天作业让家长签名，这既能让学生重视作业，按时订正，也能让家长及时了解孩子每天的学习情况。学生在家的行为习惯和生活习惯也需要家长的及时监督、培养。相信只要学校和家庭达成共识，学生一定会养成良好的习惯。

做好大学生的党建工作 篇6

关键词：素质教育；创新性；人文化；人本化

按照素质教育的思想，教育的目的是全面提高人的素质，即要通过学校的各种教育，把对学生而言是外在的知识和感受内化为学生个人内在的、稳定的个性心理品质，从而为学生一生的发展打下良好的基础。在高职学校教学的过程中，传授知识当然是重要的，但更重要的是使学生养成正确的学习方法和较强的自学能力，培养学生的科学精神和健全的人格。这就使得德育素质教育方法研究显得尤为重要。因为教学方法是实现教育目标的途径和方式的总称，直接影响到教育教学的效果和质量。而目前，在高职教学中，无论是培养模式还是教学过程，无论是课堂教学还是实践教学，都没有突破传统教学模式的束缚，“说教式”、“满堂灌”的现象普遍存在，严重挫伤了学生的学习积极性，没有真正体现出素质教育的精神。因此，如何改进教学方法和教学手段，就成为必须解决的关键问题。

一、坚持创新性教学方法

高扬人在教育中的主体地位，在教育过程中发现人的价值、发挥人的潜能、发展人的个性，这既是素质教育的本质所在，也是素质教育的理论意义。素质教育作为一种思想和一种具体的教育形态，所展现出来的是做人与做事相结合的完整的教育形式。它并不排斥科学与科学教育，相反以更高的热情追求科学技术的发展与普及。但是这种追求不再是专注于科学知识的传授仅仅着眼于培养学生从事某一职业的能力，而是努力促进科学技术的“人文化”、“人本化”，着眼于培养一个健全而富有人性的“人”，即学会学习、学会关心、学会发展的人。

从素质教育这一实质出发，创新性在素质教育中的地位不可动摇。创新性学习并不是以获取现成知识为最高和最终目的，它强调的是建构一种具有创新倾向的素质结构，教学过程强调对知识形成过程的方法论获得。相对于结论性知识而言，科学的方法论是促使人可持续发展并有较强创新能力的更为重要的适应成分。为此，第一，教师必须改变以传授知识为目的的教学观，以创新的思维优化教学设计，以学生为主体，科学地组织教学内容，展开教学过程；讲究教学方法，着重教给学生思维方法，培养思维能力，把知识性结论和知识性形成的方法论结合起来。教师应善于启发学生的创造活动，鼓励和激发学生求异创新。第二，教学过程应以学生自主自觉建构的生命活动而展开，强调把人的功能本质和整体素质结构在主体性层面上达到统一。培养学生的自主意识、整体观念和合作精神。高职学校应及时发现、保护和促进学生的个性健康发展，尊重和发现其主体意识和主动精神，培养其健全的个性，并以此为基础培养学生的创新能力。在课程开发中要注重选设一些培养创造个性的课程，如“创造心理学”、“发散思维训练”、“社会学”等，还可通过专业化训练或渗透式培养等方式对大学生进行培养培训，让他们能够进行一定的科研与创造。

二、重构实践教学体系

众所周知，自主是创新的前提。提高大学生的创新素质，首先要尊重学生的主体性，给他们较多的自主学习的空间，力求创建一种师生互动、共同参与的和谐的教学氛围，使他们获得发展。培养学生的创新精神，提高其创新能力与创新素质，不但要把这种要求贯穿于课程教材改革、教学组织形式与教学方法选用、学生学业成绩评价等人才培养的全过程，而且应该积极实行并逐渐完善选课制、学分制，尽可能给学生在课程、教师、上课时间及地点、学习进程等方面较大的选择权，为复合型、创新型人才的成长提供制度保障。同时要重构实践教学体系。

构建科学合理的培养方案一个重要任务是必须为学生构筑一个合理的实践能力体系，应从整体上策划各个实践教学环节。这种实践教学体系是与理论教学平行，又相互协调、相辅相成的。应尽可能为学生提供综合性、设计性、创造性比较强的实践环境，力争让每个学生在3年中能经过多个这种实践环节的培养与训练，这不仅能培养学生的扎实的基本技能与实践能力，而且对提高学生的综合素质大有裨益。为此，高职学校素质教育的实践教学应该有新的思维定式。

三、注重教育方法的多样性

做好大学生的党建工作 篇7

一、当前高校学生思想政治工作提出的新问题

随着社会的发展, 科技不断进步, 直接影响到大学生身上来, 学生思想呈现出比以往更加多元和复杂的趋向。

(一) 对社会的认同差异和不同心理期待。

科学技术的飞速发展, 互联网科技手段的运用与普及, 高校无论在地域空间, 信息交流, 还是在思想上都不再与社会隔绝, 学生不仅从书本上、课堂上接受思想教育, 还受到来自社会上和国际上的影响。有些学生产生了对传统的思想政治工作不听、不信、不服的逆反心理。高校学生生源来自下岗职工家庭、贫困地区和贫困家庭的增多, 因家庭环境和经济条件的差异而引发的对社会的认同差异和不同心理期待, 近年来在高校学生中表现的越发显著。

(二) 就业与物质文化需求。

教育产业化和后勤社会化的出现, 打破了原来高校学生上学不用缴费、毕业不愁分配的做法, 致使有些学生既要读书, 又要勤工俭学, 还要考虑毕业去向和物质利益, 思想和心理压力增大。有的学生难以适应新的变化, 思想顾虑重重, 有的甚至出现认识上的模糊, 行动上的茫然。表现出对高校的基础设施、物质条件、教学环境、生活标准等提出了新的要求和对多层次的精神文化需求。价值观更注重个人的发展, 看重收入待遇, 看重施展才能的机会。

二、当前高校思想工作的新要求

加强大学生思想政治教育, 是党中央提出的一项重要的政治任务, 也是我们思想政治教育工作者义不容辞的职责。思想政治教育是一个较为复杂的过程, 而教育方法的选择又具有很大的灵活性。不同的内容有不同的教育方法, 同一种内容可以有多种不同的方法;一种教育方法往往又可以适用于多种不同的教育内容。高校的思想政治教育是在特定的环境下和特定的群体中进行的, 不同学校的培养目标、专业方向是有较大差异的。

新形势下如何做好大学生的思想政治工作, 是一个迫切而现实的问题。根据当代大学生的特点, 加强和改进大学生思想政治教育工作, 是新形势下思想政治工作的重要内容。社会主义市场经济体制是一个全新的概念, 社会面貌的深刻变化, 迅速改变了整整一代人的思想观念。高校这个青年人最集中、思想最活跃的地方, 对社会的变革不可能无动于衷, 在其表现上, 反应更快捷、更强烈, 更富有现代意识的青年学生向思想政治教育者提出了更新、更高的要求。这对高校思想教育本身来说, 所面临的则是更为严峻的挑战。高校在长期的思想政治教育中, 虽然积累很多经验、很多好的办法, 原有的传统的有效方法固然可以继承, 但毕竟不能停留在原地踏步, 勉强应付的水平上, 这需要不断创新, 需要科学地选择。而这种创新和抉择的需要, 比过去以往任何时候都更为迫切、更为重要。

三、理论联系实际, 做好大学生政治思想工作的方法

(一) 政治理论学习法。

在对大学生进行爱国主义、社会主义、集体主义教育的基点上, 培养大学生坚定正确的政治方向, 树立马克思主义世界观、人生观、价值观, 加强学生的 理论修养, 把提高大学生科学文化素质和政治素质统一起来, 改革高校政治理论课和人生观课的教学。要采取学生乐于接受的方式, 以理服人, 避免口号式的空洞教育。

(二) 感情联络法。

思想政治工作不仅要以理服人, 而且要以情感人。要做到以情感人, 教育者必须关心和体贴受教育者, 真心实意地去爱学生。教育者应把自己的心血倾注在大学生身上, 不仅传播知识, 而且在思想、政治、学习、生活上关心他们, 真心实意地为他们排忧解难, 从而建立起相互信任和尊重的深厚感情。

(三) 世界观树立法。

随着社会主义市场经济体制的建立, 在青年大学生中出现了不同程度的个人主义、享乐主义、拜金主义现象, 他们的人生观、价值观和道德观出现了不同程度的失范和偏离, 社会主义、爱国主义、集体主义思想有所弱化。青年大学生正处在一种尚未定型的时期, 思想的可塑性很大, 包括他们的思维和心理状况, 都处在一个成熟和发展的过程之中, 所以树立正确的人生观和世界观。

(四) 社会实践法。

良好道德人格的形成离不开社会, 培养和造就新世纪社会主义建设者和接班人更少不了社会实践这一重要环节。因此, 高校的思想政治工作部门应该重视实践教育, 创造更多的机会让青年大学生走向社会、接触实际, 引导他们了解社会。除目前已形成管理的暑期社会实践、毕业生实习外, 平时可以组织开展形式多样的实践活动。

(五) 氛围塑造法。

良好的校园环境、丰富多彩的课余文化活动有利于青年学生的身心健康, 有利于培养他们高尚的道德情操。因此, 我们应该创造一种格调高雅、健康向上、文明有益的校园文化环境。要以科学的理论武装人、以正确的舆论引导人、以高尚的精神塑造人、以优秀的作品鼓舞人, 把学生吸引到校园文化活动阵地上来, 促进青年大学生思想品德的健康发展。

(六) 榜样树立法。

有榜样, 才有目标。树立榜样, 最终的目的是在同学中确立某种行为规范, 进而形成一种良好的校园文化氛围。思想政治工作者要善于及时地利用同学们的身边人、身边事, 他们看得见、摸得着的先进事例作为激励因素, 让他们生活在一个正气上升的氛围中, 处于一个充满活力、充满朝气的集体中。

(七) 调节自我法。

在当今生活节奏的加快, 社会竞争愈演愈烈。大学生处于青春期, 青年人的生理、心理发展的不平衡性、不稳定性和可塑性, 使得大学生极易受外界各种因素的影响。这些问题不是一般意义上的思想问题, 而是心理问题, 需要自我调节, 通过心理咨询和心理治疗, 用心理商谈的程序和方法, 分析自己, 解决大学生在人生、理想、前途等方面的疑难问题, 减轻其心理压力, 使他们处理好在人生、事业、人际关系等方面的问题, 增强心理承受力和应变能力, 逐渐形成健全的人格和良好的心理素质。

(八) 情感投入法。

思想政治工作者应把关心人和关心事结合起来, 感情的投入, 热情关心青年大学生的学习和生活, 深入了解他们的困难, 关心他们的冷暖。因此, 高校思想政治工作部门和思想政治工作者, 在工作实践中, 要从关心学生的生活入手, 使思想政治工作获得事半功倍的效果。

上述各种方法, 常常由教育者交叉和综合使用, 仅仅依靠某一种方法有时并不能解决问题, 而且随着思想政治教育的不断改进, 还会创造出更好的方法。这就要求我们要善于总结、善于学习、善于创新、不断提高工作水平, 争取获得更好的效果。

参考文献

[1].张宝红.论高校学生思想政治工作的形势、思考与措施[J].高等教育研究, 2003

做好大学生的党建工作 篇8

一、深入细致的就业教育, 转变学生就业观念。

高职院校许多大学生都有不切实际的就业思想, 如不根据自身实际和就业具体情况而一味留恋大城市、不愿下基层、看重公务员队伍、追求高薪甚至贪恋轻松自由等等, 因而也就在就业过程中出现挑三拣四、拈轻怕重的思想, 导致最终不能走上工作岗位。因此, 对大学生进行卓有成效的就业教育, 转变其就业观念, 在大学生就业的整个过程中就显得非常重要。 (一) 就业形势教育。就业形势紧迫应当是今后相当长一个时期内所面临的紧要问题, 劳动力市场供大于求的状况短时间内也难以有明显的改观。对大学生的就业教育, 首先就是让学生充分了解这一点, 掌握就业市场的真实情况, 了解劳动力市场中劳动力的结构、自己在劳动力市场中应处的地位、劳动力市场的供应量和社会岗位的需求量以及自己对社会的适应能力等, 从而认清严峻的就业形势。在帮助学生分析就业市场的前景、预测可能会出现的问题的同时, 使学生充分认识困难的就业局面, 进而产生就业的紧迫感和危机感, 这样才能下大力气丢掉幻想, 脚踏实地, 根据就业形势和市场需求去制定自己的就业计划并予以实施。 (二) 指导学生对自身能力进行正确分析与评价。任何岗位都对应聘者的知识与能力有特定的、具体的要求, 大学生自身所掌握的知识量和具有的能力符合岗位的要求, 才有可能被岗位所录用。但当今许多大学生都有不能正确认识、评价自己就业能力的缺陷, 具体表现为:不考虑自己的知识结构是否与岗位的要求相适应、不审视自己是否具备运用所学知识去处理相关问题的能力、不检查自己是否具有将所学知识依据岗位需求而转化为实际成果的操作能力, 过于自信。在此情况下, 盲目去追求所谓的理想工作, 其结果只能是四处碰壁。因此, 对大学生的就业教育, 还要包括使学生学会能够对自己进行全面分析, 能够对自己有一正确的评价。如通过有效手段或方式测评学生对基础知识和专业知识的学习成果、帮助其全面分析对所学知识的掌握程度、测试其将知识转化为实际应用的能力和在具体实践中的操作能力等, 通过一系列的考核、测评、分析, 使其能够真正认识自我, 了解自己所具有的知识与能力是否可以满足岗位的需要, 能否胜任职位的要求, 在此前提下, 确定自己正确的就业方向。 (三) 做好学生到基层去的思想动员。基层、私企或其他艰苦的地方, 其就业、创业和发展的空间还是很大的, 在众多毕业生将就业目光纷纷投向竞争非常激烈的大中城市、公务员、外企等时, 高职院校可以指导自己的毕业生到基层、到艰苦的地方去开辟一片新天地。这需要在帮助学生分析、认清就业形势时, 认真做好学生的思想工作, 教育学生树立正确的就业观、事业观, 要有不畏艰辛、敢于拼搏的精神, 要使学生看到基层对创业、对成就未来的有利条件, 要看到艰苦中存在的积极因素, 从而鼓舞学生的奋斗意识, 进而能够立足基层、放眼未来, 立下吃苦耐劳、从头做起、从小做起、敢于成功之志。

二、搞好市场调研, 建立长效合作机制。

从关心学生就业的大局出发, 高职院校就业领导组织必须做好“以掌握岗位需求”为中心的市场调研工作。调研的目的, 是了解市场的需求, 主要是对毕业生知识结构、实际能力的需求等。这种调研, 最重要的是要明确岗位所需的人才类型、所拥有的知识、能力、才艺, 把调研的结果与学生的实际相结合, 使学生的就业意向最大限度地与市场需求相一致, 从而理顺学生就业与市场需求的关系, 有针对性地帮助学生择业, 提高学生走上工作岗位的效率。同时, 在调研过程中, 尽可能多地发掘学生知识、能力与社会岗位所需的一致之处, 进而向该岗位推荐符合条件的学生, 其后, 则沿着或由学生到该岗位实习、或由该岗位提出对学生的培养要求的方向发展, 与符合学生就业特点的用人单位或需要该类型人才的单位建立协作关系, 使此类单位成为接收毕业学生的定点单位, 与之建立起稳固的人才输送与聘用的合作关系, 并长期化, 这样会减轻学生的就业负担和压力。

三、适时调整教学内容, 适应市场需求。

高职教育“以服务为宗旨, 以就业为导向”, 说明教学应着眼于市场, 人才的培养须满足岗位对人才知识与能力的要求。所以, 教学内容应尽最大可能去与岗位对接, 与市场需求相一致。具体讲, 传授给学生的知识一定是市场的建设与发展所需要的, 而学生所学到的知识与具备的能力恰恰能够在市场得以应用。从这一角度讲, 高职教育的教学内容、人才培养方向与计划应当是开放性的, 应当根据市场需求适时予以调整, 不能与市场的需求相脱节。因此, 在教学中, 教学部门一定要牢牢把握市场的需求并能科学预测市场需求的发展趋势, 根据市场的需求恰当调整教学内容, 使学生所学到的知识、所掌握的技能与岗位的要求基本符合, 能够把学到的知识运用到社会建设中, 亦即学生能够凭借知识与能力在社会立足。这就体现了高职教育为市场服务、教学内容为学生就业服务的理念。

四、着眼市场, 提高学生继续学习的能力。

应当认识到, 虽然努力适时调整教学计划, 但社会发展、市场变化是非常迅速的, 教学内容难免有与市场发展不相适应之处。所以, 还必须要培养学生继续学习的能力, 以使其能够适应知识更新的需要。所谓培养其继续学习的能力, 其一是要夯实学生的基础知识, 因为基础知识深厚, 是继续学习的基本条件, 无论社会如何发展、市场如何变化, 都可以以扎实的基础知识作为继续学习的出发点, 进行知识更新。从这个角度讲, 基础知识夯实, 是学生在岗位立足之本, 这部分主要靠正常课堂教学完成;其二是要学生掌握继续学习的方法, 学生走向社会, 离开了学校这个最适宜学习的环境, 同时也没有了老师的指导, 继续学习主要依靠自己, 所以学生在校期间就应当获得自学的方法, 这是保证学生获得继续学习能力的前提。获取自学方法, 需要一个复杂的过程, 包括学生要有明确的学习目的、制定出可行的自学计划、找出可利用的自学资源、明确需要哪些教师给予指导和需要周围哪些同学予以帮助、确定可用的有效的检测方式、通过应用对自学结果予以评价、进行自我总结等。可以说, 自学能力的获得, 既需要学生的自身努力, 更需要教师的精心培养, 学校应当将其作为关涉学生就业和在社会立足的大事常抓不懈。

五、加大实践教学力度, 强化学生就业竞争力。

实践教学, 是为了培养、锻炼学生对所学知识的实际应用能力或实际操作能力。这种能力, 是根据市场的需求和依据高职教育“以就业为导向”的原则, 学生所必须具有的, 这也是对高职院校学生最基本的要求, 没有相关的职业能力, 则无法适应岗位的要求, 自然也就难以实现就业目的。所以, 学生在校期间, 必须通过有关的训练与实践获得这种能力, 这是就业能力的具体表现。这种训练或者实践教学, 可以是就业领导组织或任课教师根据市场的需要、根据调研所得, 有针对性地提出相关题目进行;也可以结合课堂教学把最需要学生掌握的内容作为重点予以突出;还可以请社会人士来校培训, 再根据培训内容设计相关训练科目。总之一个目的, 使学生在在校期间就掌握能够适应岗位要求的相关技能, 实现毕业与就业的无缝对接。因为, 只有具备相应的操作能力, 能够用所学知识去解决实际问题、去服务社会、去创造财富, 才可能立足于岗位。所以, 学生在校期间, 学校应当有意识、有目的的对其进行应用能力、操作能力、制作能力的训练与培养, 使其能够根据市场的需求, 熟练应用所学知识、能掌握相关技能, 这样才能提高学生的就业竞争力。

六、举办相关专题讲座, 开阔学生视野。

“用事实说话”最具有说服力。对学生的就业教育和能力培养, 单靠简单的说教是不能达到预期目的的。在采取各种相关措施以提高学生就业率时, 适时举办一些有关择业、就业的专题讲座, 用活生生的实例作为对学生进行就业教育的有力措施, 应当是非常有效的。这里包括两个方面, 一是邀请已经就业、而且在就业岗位有不俗表现的往届毕业生回校作专题报告, 以当时自己的择业心理、就业取向、竞争经过、岗位适应、失败教训、工作成绩、成功经验及社会岗位的具体状况和实际需求等等, 向应届毕业生予以传授, 使毕业生从中有所感悟、有所认知、有所汲取、有所收获, 以期对其择业、就业有所启迪和帮助;二是邀请用人单位的负责人或者管理者根据岗位的具体要求对应届毕业生进行就业培训, 讲明该用人单位或者相类似的用人单位所需要的人才类型、知识结构、素质修养、应用能力及发展要求等, 使毕业生明确努力方向、做好思想准备、采取应对措施、增强择业就业的针对性、有效性。这类讲座, 可以开阔学生视野, 使其能够做好充分的就业准备, 在提高就业竞争力方面会有很大益处。

做好大学生的党建工作 篇9

1 网络的普及应用对思想工作者提出了更高的要求

据统计, 截至2010年6月底, 中国网民规模已达到4.2亿, 互联网普及率攀升至31.8%, 人均周上网时长达19.8个小时[1]。网络已成为现代社会不可或缺的交流、学习、资讯和消遣平台, 信息化、网络化已成为社会发展的必然趋势。作为网络化的前沿阵地, 高校教育必须顺应这一发展趋势, 这对高校教师和思想工作者提出了更高的要求。

1.1 思想工作者必须具备更高的理论素养

在传统的思想工作中, 思想工作者处于信息优势和经验优势的地位, 在教育过程中比较容易树立威信, 得到大学生的尊重和信任, 从而有利于思想工作的开展。然而, 网络的普及彻底摧毁了大学的“围墙”, 使思想工作者的优势地位受到挑战。大学生不仅可以通过网络了解信息, 获取知识, 不受限制地接受超越传统、超越国界的新文化[2], 而且由于大学生在接受新技术、新知识方面的独特敏感性, 甚至可能出现大学生所掌握的信息内容超过思想工作者的状况, 这对思想工作者的理论水平和实践经验提出了更高的要求。实践表明, 思想工作者只有比学生知道得更多、理解得更深刻, 才能讲得更透彻, 才会使学生信服。因此, 较强的理论素养和宽广的知识面, 是网络环境下思想工作者的必备素质。

1.2 思想工作者应该掌握网络应用技术

网络的应用使思想政治工作的范围大大拓宽, 不仅要关注现实生活中的学生思想动态, 还要密切注意网上的热点话题和网民的讨论交流, 从中获取大学生的思想状况;不仅要采取集中授课、组织党团活动、单独交流等面对面的方式对大学生开展思想工作, 更要借助网站、论坛、聊天工具、电子邮件等现代工具与学生进行交流和疏导。可见, 在这个无网不在的时代, 一个不懂得网络技术、不懂网络思维和网络流行语言的思想工作者, 不仅在开展思想工作时受到局限, 更有可能被学生看成时代的落伍者, 在与学生交流时不容易产生思想和情感的共鸣。因此, 网络时代的思想工作者应该具有一定的科技意识和创新能力, 熟练掌握计算机网络的基本理论和操作技巧, 才能更好地开展大学生思想工作。

2 网络的负面效应增加了大学生思想工作的难度

网络的发展极大地拓宽了大学生的视野, 满足了大学生的求知欲和好奇心, 也为大学生思想工作提供了丰富的素材和灵活多样的教育形式。但是, 网络在为人类带来高效便利的同时, 也带来了许多负面效应, 不同程度地影响到大学生的思想和行为, 增加了思想工作的难度。

2.1 不良信息泛滥扰乱了大学生的思想

网络的开放性、全球性、多元化等特点, 使其成为信息的万花筒, 精华与糟粕并存——既有大量进步、健康和有益的信息, 也充斥着各种各样色情、暴力、迷信等低俗内容;网络恶搞、骂战、诈骗时有发生, 真假难辨的信息更是泛滥成灾;一些西方资本主义国家在网上大力倾销自己的价值标准和意识形态, 渲染享乐主义、拜金主义等消极颓废的思想;国内外一些敌对势力和不法分子打着“民主”、“人权”的幌子, 肆意歪曲是非、颠倒黑白, 对社会主义国家进行恶意攻击和诽谤[3], 加紧对我国进行思想渗透和文化侵蚀。如此庞杂而良莠不齐的网络信息, 容易使思想尚未成熟、辨别能力不强的大学生晕头转向、辨不清真伪。这在一定程度上扰乱了大学生的思想, 影响了大学生树立正确的人生观和价值观, 削弱了大学生的政治鉴别力和敏锐性。

2.2 网络成瘾损害了大学生的身心健康

高校大学生由于身体、心智尚未完全成熟, 面对网络世界的新事物、新景象, 尤其是网络游戏、网络聊天的诱惑, 常常不能自控, 容易沉迷其中, 使大学生成为网络成瘾的高发人群。痴迷网络的结果, 必然导致大学生学习成绩下降, 使他们产生强烈的挫折感。而为了逃避现实的烦恼, 他们又会到网上寻求精神安慰, 从而加重对网络的依赖。网络成瘾的大学生容易自我封闭, 产生情感迷失, 甚至混淆现实世界与虚拟世界的区别, 忘记自己的社会角色和社会责任, 致使现实中的人际关系不良、责任意识淡薄。同时, 长时间面对电脑屏幕, 不规律的饮食和睡眠, 可造成人体植物神经紊乱, 激素水平失衡, 免疫功能降低, 引发紧张性头疼、食欲下降等躯体化症状和焦虑、忧郁、人格改变等, 严重者可导致精神失常和死亡[4]。

2.3 网络的虚拟性和隐蔽性弱化了大学生的道德意识

在网络环境中, 人们以虚拟的、数字化的符号形式出现, 可以随意变更身份、年龄甚至性别;也可以随时将自己变成一个“陌生人”隐藏于茫茫网海之中。那条由熟人的目光、舆论和情感筑成的防线在网络环境中很容易崩溃, 日常生活中被压抑的一面会在这种无约束或低约束的状况下得到宣泄与放大。尤其是在一些网络游戏中, “偷菜”成为一种时尚, “杀人”不用负责任, “暴打警察”更是一种英雄行为……虚拟化的空间和人物模糊了是非观和道德标准, 弱化了部分大学生的道德意识和法制意识。他们有的在网上发表不负责任的言论, 有的把放纵、撒谎、不负责任、不守规矩等习惯带到现实, 有的甚至以侵犯知识产权、制造电脑病毒、入侵它人电脑、获取私人资料为乐, 严重影响到大学生的个人成长。

3 网络环境下做好大学生思想工作的对策

面对网络应用带来的负面效应和各种新问题, 我们必须积极转变思维观念, 调整工作思路和工作方法, 变被动适应为主动出击, 充分利用网络的丰富资源和先进手段, 切实做好大学生思想工作。

3.1 顺应形势需要, 建设一支高素质的网络政工队伍

目前高校思想工作者中还存在着理论水平与网络技术“不兼容”的现象:一部分具有较高政治理论水平、工作实践经验丰富的老同志, 在网络意识、网络应用等方面较为欠缺, 而在网络操作、信息处理方面具有一定优势的年轻同志, 又缺乏深厚的理论功底和实践磨练。因此, 建设一支既懂政治工作业务又懂网络技术、熟悉网络文化特点的政工队伍显得非常必要和紧迫。这就要求各高校必须顺应形势发展的需要, 选拔德才兼备的优秀人才充实到网络政工岗位, 同时要积极创造机会和条件, 对思想工作者进行有计划的培养和训练, 使他们尽快掌握利用网络开展思想工作的技能。另一方面, 思想工作者要有自我提升的意识, 主动加强理论深造和网络知识学习, 提高应用和驾驭网络的能力, 快速成长为懂网络、会操作、高素质的新型“网络政工”。

3.2 发挥网络优势, 开辟大学生思想工作新途径

一是发挥网络的资源优势。互联网上丰富的资源, 为开展大学生思想工作提供了图文并茂、生动形象的素材, 尤其是一些时事新闻、热门话题和典型案例, 具有很强的说服力, 恰当选用会收到意想不到的效果。二是发挥网络的互动优势。网络的BBS论坛、留言板等, 为大学生提供了一个平等对话的互动平台, 能够较为真实地反映大学生的思想状况。高校思想工作者应多加关注, 并以普通网民的身份参与讨论, 鼓励学生积极发表看法;对网上流露出的疑惑、不满或偏激言论, 应不露痕迹地加以正面引导。同时, 可提供网上求助、心理咨询等活动, 及时解决大学生在学习、生活、情感及人际关系等方面遇到的难题, 缓解心理压力。三是发挥网络的即时交流优势。利用QQ、MSN等即时聊天工具, 对大学生进行一对一、一对多的适时交流和有针对性的教育引导。

3.3 建好红色网站, 用先进文化占领网络阵地

互联网作为信息传播和新闻宣传的重要媒介, 也是思想意识形态交锋的主要战场。这一思想领域的阵地马克思主义不去占领, 非马克思主义反马克思主义的东西就必然会去占领。互联网上健康向上的舆论形不成强势, 噪音杂音必然乘虚而入[5]。目前, 很多院校的校园网建设已相当成熟, 部分院校建立的思想政治教育网站也具有一定的影响, 但覆盖面太窄, 大部分思政网站缺乏特色, 点击率也不高。因此, 各高校应在网站建设上多下功夫, 在功能定位、栏目安排、版块布局以及色彩搭配等方面进行精心设计, 用美观大方的界面、丰富实用的内容和形式多样的互动活动, 将大学生的目光吸引过来, 并鼓励大学生参与部分版块的管理和维护, 力争把思想政治教育网站办成影响大、知名度高的“红色网站”。同时, 要加强思想政治理论课网络教学, 运用轻松、活泼的形式对大学生进行系统的思想教育, 以筑牢思想防线, 增强大学生的抗干扰力和免疫力。

3.4 注重网德教育, 帮助大学生科学文明上网

在网络化大潮下, 大学生不可能回避网络。因此, 首先要教育学生树立网络是工具而不是玩具的观念, 正确区分“使用网络”和“网络成瘾”的界限, 使学生明确上网目的, 克服对网络的迷恋, 有效发挥网络的积极作用。其次, 要教育学生正确对待网络的多元文化, 增强大学生的信息鉴别力和选择力, 主动吸取国内外优秀文化的精华, 自觉批判和抵制不良信息的影响, 真正做到洋为中用、古为今用。第三, 要增强大学生的自律意识和法制意识, 使他们认识到网络这个虚拟世界也是一个实实在在的公共场所, 也要讲公德、讲文明、讲规范, 养成科学、文明、健康的上网习惯, 做—个遵纪守法的网络使用者。最后, 要提醒大学生防范网络欺骗, 尤其不能贪小便宜, 不要轻意与网友单独见面, 以防上当受骗。

3.5 加强网络监管, 防止不良信息对大学生的侵蚀

为防止不良信息长驱直入, 必须采用先进的技术手段, 严密监控和检测国际互联网入口, 对所有进入我国的信息进行严格“过滤”。要加强国内骨干网、局域网、校园网的管理, 通过必要的技术手段如防火墙、安全认证、密码控制等, 监测、过滤、跟踪进出校园网的信息, 对反动的、黄色的、封建的、不健康的、低级趣味的东西进行鉴别和堵截, 对发表违规文章和散布不良信息的大学生予以批评警告, 保证网络环境健康和有序。学校要加强大学生的日常管理, 落实实名注册登记, 规范上网行为, 限制上网时间, 防止大学生在校外网吧无节制地上网, 最大限度地阻止各类不健康的信息与高校学生的接触。

总之, 在网络环境下做好大学生思想工作, 要坚持疏堵结合、兴利除弊的原则, 积极创新思想工作的内容和方法。同时我们也应看到, 信息网络技术的运用不能完全代替思想政治工作传统的原则和方法, 实现“键对键”与“面对面”的有效结合, 才是大学生思想工作应该追求的最终目的。

摘要：网络技术的迅猛发展对大学生思想工作者提出了更高的要求, 增加了思想工作的难度。在分析网络给大学生思想工作带来新变化的基础上, 对网络环境下如何做好大学生思想工作提出了相应对策。

关键词：网络环境,大学生,思想工作

参考文献

[1]网易科技报道.中国网民数量达4.2亿手机网民2.77亿[EB/OL].[2010-7-15]http://tech.163.com/10/0715/12/6BKRUBKL00094 IJC.htm l.

[2]田松君.网络时代高校学生思想工作的困境与出路[J].天津市教科院学报, 2006 (1) :72.

[3]张向战.网络文化对大学生思想道德的影响及对策[J].学校党建与思想教育, 2009 (11中) :41.

[4]杨春, 汤宏斌.大学生网络成瘾的原因及防治策略[J].西北医学教育, 2010 (2) :91.

做好大学生的党建工作 篇10

1、缺乏诚信和不讲道德的言行在大学生中常有发生。

面对社会上不良因素的影响，大学生的诚信日益下滑，存在着一些不容忽视的问题。主要表现在：在学习考试方面，弄虚作假，循私舞弊;在缴费方面，恶意拖欠以骗取辅导员的同情获得助学金;在助学贷款方面，逃避债务。日常学习生活中，逃课、打架、斗殴、偷窃、赌博等现象时有发生，行为粗野、说话庸俗等情况更不鲜见。

2、心理问题越来越突出。

当代大学生绝大多数是90后独生子女，承受父母家庭太多的期望，他们适应社会的能力还不强，加之学习、就业、经济方面的压力及人际交往、情感、竞争等方面的因素，导致在大学生中出现各种各样的心理问题。

3、拜金主义思潮在大学生中盛行，人生价值观出现偏差。

由于我国正处于市场经济日益发展的新旧体制转换时期，市场运作法规和秩序尚不健全，加之各种不良思潮的冲击，使许多大学生在外租房居住，甚至请有保姆，讲吃讲穿，生活奢华;对其人生价值观产生了严重的不良影响。

4、当今网络的负面影响也对大学生产生严重的困饶。

由于网络的开放性和隐匿性，诱惑着一些大学生沉溺于虚拟世界，导致现实生活的种种不协调，严重影响心理的健康发展。同时，网络信息的丰富性又极易导致信息的膨胀和泛滥，暴力、迷信、色情信息充斥网络，欺诈事件时有发生，这些都易导致大学生人生观、价值观的迷惘和自我的迷失。有些人对网上游戏的钟情、迷恋，到了废寝忘食的程度，甚至为此荒废了学业。

二、我们辅导员应采取的措施

1、首先辅导员要加强自身修养，注重为人师表。

辅导员工作直接面对学生，工作任务繁重，工作内容零碎繁杂，每天都要与学生打交道，既要做日常管理工作，又要处理突发事件;既要关心学生的生活，又要引导学生学习。面对繁杂的工作，如果缺乏工作激情，就会感到工作枯燥乏味，时间长了就会对工作产生烦感，每个人都不会在自己讨厌的工作中取得好成绩，更不会从自己讨厌的工作中体验工作带来的乐趣。辅导员是学校员工中较年轻的群体，应该充满激情地工作，体现出年轻人的精神风貌。

2、宽严相济是做好学生管理工作的保证

大多数辅导员是从接新生开始的，担任这一工作，意味着学生在他一生中最美好的青春时光是由我们陪伴着、引导者前行的。当一届新生到来、一个新的集体产生，我们除了欢迎他们、帮助他们尽快适应角色转变之外，更要长远的考虑，以后几年该如何相处，即我们应该以什么样的态度与他们交往，扮演好老师和朋友的双重角色。我认为最恰当的做法是先威后慈，宽严相济。

3、辅导员要加强班级制度管理，充分锻炼班委能力

任何好的集体都离不开优秀的管理，随着每个辅导员带的人数增加，传统的管理模式已不能适应当前的需要，如果没有制度作保障，就会出现每个事情都必须由辅导员出面管理的局面，对学生进行适当的授权，学生能做事情就让学生做。在这里让学生做事情，不是说自己推脱责任，而是腾出来更多的时间做更重要的事情，同时，学生也能通过做事情得到锻炼。这里授权的前提就是制度，通过健全的制度，一方面作为学生做事情的标尺，让学生按照相应的制度进行管理，发挥班干部的能动性，使班级有一定程度的“自治”。平时我总是认为，学生干部的能力不能小看，他们很有自己的思路和想法。在某种程度上说，辅导员的能力不是本人能做多少事情，而是如何通过学生干部做多少事情，要想让学生做更多的事情，就应该通过健全制度去管理，让学生按照规范化的程序进行做事情。

4、辅导员对待工作要公正廉洁

社会不正之风对校园内的学生也有很大的影响，个别学生平时不努力学习，到该评奖学金、评优秀干部、入党的时候，想办法请辅导员吃饭、给辅导员送礼，或者通过其他社会关系得到本不应该得到的。辅导员一定要对此有清醒的认识，让每个学生的努力得到承认，给每一个学生以平等的机会。让那些平时不努力的学生没有机会可乘。根据预期理论，每个人的行为是由其对未来的预期决定的，辅导员要给学生一个这样的预期：努力就有机会，付出就有回报，投机取巧必定要付出代价。要想给学生树立这样一个预期，首先是客观公正，对人对事要客观，不能凭感情评价一个学生;同时还要公正，做到不偏心，不徇私情，平等对待每一位同学。其次要廉价，辅导员尽管不是政府人员，也没有什么腐败行为，但这不能说一定很廉洁，在日常管理中，还有学生请辅导员吃饭的情况，不管学生的动机如何，作为辅导员都不能接受学生的邀请，因为学生没有收入来源，需要日常支出，是纯消费者。所以，轻易接受学生的邀请，不但给学生带来经济压力，还会产生不好的影响。为了做事公正，我们辅导员必须做到公正廉洁。

5、未雨绸缪，坚持对学生进行就业教育。

学生求学的目的很大程度上就是为了就业，在当前就业压力巨大的情况下，必须加强学生专业技能与社会交往能力的训练。就业面对的是社会，社会与学校不一样，在学校里，我们可以容许学生失误、犯错，可是，在就业时，一次小小的事务就有可能使他们失去一次就业机会，社会不会像学校和老师那么宽容。要让学生多方面提高自身素质，督促他们加强专业技能的训练，以应对严峻的就业压力。

总之，社会转型，高校扩招，就业压力增大，辅导员正面临着新的问题和挑战。学生工作无穷尽，学生工作无小事，辅导员需要不断提高自己的综合素质，提高管理能力，为做一名优秀高校辅导员而不懈努力!

参考文献

[1]王帆宇:《大学生诚信教育的几点思考》, 《教书育人》, 2006年。

[2]杨剑梅:《法律诚信与大学生诚信品德教育》, 《中国农业教育》, 2003年。

怎样做好中小学生的“减负”工作 篇11

【关键词】新课改 素质教育 中小学生 减负

【中图分类号】G635.5【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）08-0012-01

“减负”能让学生轻松愉快顺利完成好必修的学业，是推进素质教育、提高民族整体素质和促进青少年健康成长的需要。教育是系统基础工程，减轻学生过重的课业负担是全社会的共同责任，更是学校决不能忽视的重大课题。那么，怎样做好中小学生的减负工作呢？

一、通过“课改”形式减负

新课程改革实验已近十年，取得了丰富的经验，其中很重要的一个理念就是怎样短时、高效减轻学生的课业负担，在实施中严格控制课程的内容的量和深度。当然，也可以通过改革考核评价制度减负。从改革考试制度，防止一次考试和一张卷子决定终身的局面。学校实行考试多样化，学校学生学业成绩等级化，评语鼓励化，学校考核需异性化等，目的是促进学生的进步与发展。

二、通过人才观的转变减负

从古至今人们对“人才”的认识，往往停滞于“高学历”就是人才上，认为只有大学生、留学生、专家、教授才是人才，中初级技术人员、管理人员、技工和其他素质优秀的城乡工厂，企事业劳动者都不是人才，无视人才层次结构，基础教育一味地追求升学率，导致中小学课业负担过重的弊端。因此，将单一层次的人才观向多层次，多结构的人才观转变，指导学生了解社会各种职业，树立职业志向，将对学生减负大有裨益。

三、通过加快“基础教育的均衡发展”减负

“择校”从脱胎出来就是加重学生负担的重要原因之一，鄉村学生到城镇就读，边远地区的学生到中心地区就读，造成中小学生各科课外辅导，增加了学生负担。因此，一定要加快落实好“基础教育的均衡发展”，取消“择校”和各种竞赛入学等附加现象，才能给中小学生减负。

四、通过政府建立健全机制减负

政府是落实国家减负规定的第一责任人，要减轻中小学生课业负担作为评价政府教育工作的重要内容，向社会作为宣传。建立基础教育的质量检测制度，制度既要体现全面性，又要体现过程性。不少地区把中小学生课业负担的调查与测评，纳入教育督导的工作中，将统一评估结果通报，有利于校内校外的监督和调控。如规定义务教育阶段学生的在校时间，课程计划执行，不同年龄段的作业量、活动时间，社会体验和实践时间，学生评估规范。

五、通过禁止办补习班和规范教辅市场减负

政府要严禁义务教育阶段的各种社会的“补习班”，国家有关部门要加大对泛滥成灾的教辅资料出版规范管理，健全教辅资料的审查机构，凡进入学校的教辅资料应像教材一样经过严格审定。学校和教师更不能随意提示学生到社会上去购买教辅资料，间接地与减轻学生课业负担而悖。

六、通过提高教师素质，不断改进课堂教学方法减负

要给学生“减负”，提高教师的素质是关键。首先，教师要充分依据国家的课程标准、教材，精选学生的学习内容，一次要明确教学目的，把握教材重点，突破教学难点，根据学生的年龄特征分析学生的可接受性。其次，要不断创新教学方法。在教学中注重启发式，“有教无类”地面对全体学生，“因材施教”地对待每一个学生，通过集体教学，小组学习、讨论、指导和个别指导等各种教学形式，促进学生合作精神与探究情趣，激发和鼓励学生学习积极性。第三，要努力增强课堂教学的效果，一定要把培养学生思维技能、形成良好的学习方法和学习兴趣与正确态度放在首位。

七、通过合理布置作业，留给学生自主创造的空间减负

学生的课业负担过重，最突出的就是作业过重。不仅表现在作业的数量上，很大程度表现在质量上，有的作业量大质低，有的量小质难。只有量的适当与质的适度，才有益于学生素质的发展。一是布置作业要有的放矢，根据不同年级和不同年龄特点与学科内容特点仔细设计，一定要控制好作业的量和难度。二要合理搭配结构，许多学校的课外作业清一色的“语、数、外”等学科，其他学科几乎不安排作业。这样的作业结构不利于学生的全面发展。三要体现各门学科作业的均衡性，加强学科之间、学科与社会和生活之间的联系，有的学科本身只有让学生从事问题解决、自然试验、手工制作、劳动尝试、参观考察等有益活动，才能取得良好的教学成效。四要严格控制考试次数。不能频繁的考试，间接地加重了学生的课业负担，一定要留出给学生了解社会、深入思考、动手的时间，从而激发学生的学习兴趣和个性发展，丰富学生的课余生活。

总之，中小学生的减负工作是一项重大的系统工程，需要树立正确的教育价值观，掌握科学的教育方法，坚持全面育人，严格执行教育部的“五坚持、五不准”要求，尊重学生健康情趣，培养学生的良好习惯，加强沟通配合，共同减轻学生课业负担，就能切实做好中小学生的“减负”工作。

参考文献：

做好大学生的党建工作 篇12

一、何为“问题学生”

“问题学生”是指由于个体发展潜能及发展需要没有得到应有的张扬, 不能或基本不能完成学习任务的教育对象, 在这里我们不是想将学生进行刻意的分类, 而是觉得上述学生应该成为我们一线学生管理工作者关注的重点, 他们往往由于受到家庭、社会、学校等方面的不良因素的影响及自身的存在的有待改进的因素, 从而导致在思想、认识、心理、行为、学习等方面偏离常态。他们有一个共性:即在思想上缺乏理想, 在行为上没有实现自己理想的方法, 心理上没有实现自己理想的毅力。为此, 学生管理工作者在转化“问题学生”的过程中, 首先要树立以学生为本的理念, 由管理为主转向以服务为主, 切实做到教育观念上的人本化。其次, 要注重学生工作的个性化, 做到要树立民主的理念, 给学生充分的自我管理机会。最后, 在学生管理上要体现人性化, 即热忱服务与无私关爱, 使学生愿意合作、乐于合作。

二、高校“问题学生”管理工作的建议和策略

学生违背规章制度, 出现问题行为, 大多都是无意识的, 或者是约束力不强, 经不起眼前利益的诱惑或别人唆使, 有的即使有目的、有计划, 但也很少是本质问题。而学生往往不是不接受管理者的教育内容, 而是不接受我们的教育方式和方法, 因此作为管理者对问题学生不应该一味说教或是严厉批评, 应该针对他们的特点, 因势利导, 有的放矢地教育和帮助他们。我认为可以采取如下的策略:

(一) 安排信息员

在班级内部安排信息员, 做到及时准确获得这些问题学生的情况, 实现辅导员视线同问题学生形影相随, 掌握他们的言行踪迹。

(二) 批评加表扬

根据学生产生问题的原因做他们的思想工作, 在指出学生错误的同时, 用提建议的口吻指出当时应该怎么做更好。学生接受辅导员建议后, 应及时赞扬他们有承认错误的勇气和改正错误的决心, 做到有批评教育又要有表扬鼓励。并建议这些学生每月写一份自己的成长日记, 让他们自己意识到自己的近期表现。

(三) 管理教育进公寓

深入寝室是发现学生问题的有效途径。在办公室里和寝室谈话的效果不同, 办公室里学生很少会把真实的想法以平等的观念和辅导员交流, 学生会有紧张感, 所以深入学生寝室做学生的思想工作变得尤为重要, 而且深入学生也可以及时发现和解决学生的其他问题。同时通过了解他们的生活习惯进而可以掌握和了解他们的行为习惯。

(四) 注重引导, 最终实现“三自”教育

“三自”教育即自我教育、自我管理、自我服务, 是指在学校的指导下, 学生把自身作为教育、管理、服务的对象, 按社会和自身发展的需要, 发挥主体能动性, 通过自主、自觉、自为、自律, 学习知识、提高能力、培养综合素质的一系列活动。通过“三自”教育, 让学生增强自我胜任感和责任感, 提高自我管理能力, 才是我们治理问题行为最有效的办法, 也是最根本的目的。

(五) 家庭教育与学校教相结合

往往家长认为把孩子送到学校就把一切都交给老师了, 自己只要给孩子吃好、穿好就行。至于教育, 完全归属学校。首先管理者应转变家长的这种不正确的观念, 通过交谈、讲座、书面联系让家长明确家庭教育与学校教育相结合的重要性, 从而慢慢地担负起教育孩子的重任。此外, 管理者注重教育过程中加强与家长沟通、反馈, 共同做学生的转化工作。

在学生日常管理中, 管理者要转化问题学生各种行为, 就需要管理者积极并且经常地参加到学生的活动中去, 对所有学生一视同仁, 尤其是对问题学生要多投入一份爱心, 把握学生的思想脉搏, 针对学生的个性差异, 及时发现他们身上的闪光点并加以鼓励。把坚定的信念, 顽强的意志, 强烈的事业心和工作责任感作为自己热爱本职工作、关爱学生的内在动力和思想基础, 在实际工作中, 善于总结工作方法, 并努力提高自身应具备的素质, 这项工作开展的一定会更加有效果, 最终一定能把我们的学生培养成知行统一、适应社会需要、综合素质高的现代人才。

摘要：“问题学生”的转化是学生工作的重点之一, 本文从问题学生管理实践出发提出了转化“问题学生”的建议和策略, 在学生管理工作中要以学生为主体, 全面提高学生管理工作者的能力。

关键词：高校,学生管理,问题学生

参考文献

[1]白海龙.高校学生管理工作的问题及专业化研究[J].黑龙江高教研究, 2011 (1) .[1]白海龙.高校学生管理工作的问题及专业化研究[J].黑龙江高教研究, 2011 (1) .

[2]王生龙.新时期高校学生管理工作面临的问题及对策[J].新乡学院学报 (社会科学版) , 2010 (5) .[2]王生龙.新时期高校学生管理工作面临的问题及对策[J].新乡学院学报 (社会科学版) , 2010 (5) .

[3]冀学锋.沉重的边缘:“问题大学生”的内涵及成因解读[J].湖南师范大学社会科学学报, 2006 (6) .[3]冀学锋.沉重的边缘:“问题大学生”的内涵及成因解读[J].湖南师范大学社会科学学报, 2006 (6) .

[4]彭贤智.以学生为主——当代教育改革新思潮[M].济南:山东教育出版社, 2002.[4]彭贤智.以学生为主——当代教育改革新思潮[M].济南:山东教育出版社, 2002.