考研英语成功经验

考研英语成功经验（精选11篇）

考研英语成功经验 篇1

考研成功经验--清华电子系发布时间:2010-4-4来源:武汉白云黄鹤站

距离清华电子系录取名单出来已经有很多天了，我录取的是清华本部电子工程系，很 理想的结果。我从9月回学校开始准备，1月20号结束，我的初试成绩是数学127 英语63 政治69 信号与系统93 总分352，成绩蛮差，我还以为过不了初试线，就一直没准备复试，结果到复试前4天才接到通知复试线为344，才急急忙忙准备，但是复试的结果出乎意料的好，得以考上清华。这几天玩的太累了，还是静下心来写一点经验总结，也算是为大家考研 路上的人做点小小的贡献。

考研很寂寞，能“很好地”坚持到最后的人不多，但是往往他们都如愿以偿，从放弃 保研选择考清华到考研结束，我错过了很多东西，但是也得到了很多。我觉得考研有两个 重点：计划以及激情。要有很好的计划，这样才能一步一步地踏实学习，很多人都说要计 划到天，我不知道效果怎么样，我一般计划到周。然后就是要有激情，这样对书本有兴趣，才能学进去，学得好。没有激情的时候，不妨运动一下，和哥们出去聚个餐，激情就来 了。

我分初试，复试来讲一下我的考研过程以及经验，讲的可能有点乱，大家包涵。----------------

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初试：

首先是参考书，我选择的是：

数学：同济版高等数学以及其辅导书，浙大概率论以及其辅导书，清华线性代数以及 其辅导书，数学复习全书，数学历年试题解析（也是二李的），400题（很好的东西，可是 我没时间看）

英语：新东方考研英语，十七天搞定GRE（这本书讲的是背单词的方法，很实用），历 年真题（黄皮书）

政治：政治大纲解析 梯度训练 历年真题

专业课（信号与系统）：郑君里版的信号与系统及其辅导书，陆建华课件，历年真题

下面讲一下总体情况：

我从9月回学校开始准备，1月20号结束。考研一开始，我把数学和专业课放在重点，花了一个半月的时间把数学三本书和信号与系统以及其辅导书认真学习了一遍，包括习题 都做了。这就到10月中旬了，我数学开始看复习全书，同时使用十七天搞定GRE上面的方法

来背考研单词，很辛苦，但是效果还不错。这段时间数学看得很慢，因为英语占用了很多 时间。到11月初的时候，英语单词看完了，数学复习全书看了一点，我开始看政治，同时 做英语真题以及看数学复习全书。这一个月的时间不知道怎么过去的，感觉事情没做多少，具体的也记不清楚了。到了12月后，我开始看第二遍信号与系统。买来奥本海默的信号 与系统，只看了一上午，觉得内容太多了，怕耽误时间，没看。后来才发现，我花在专业 课上的时间真是少，导致了93分的悲剧。这个时候我同时进行的有数学复习全书第二遍，英语真题，政治。到了一月初，考研的时间快到了，我数学复习全书看完了，数学真题没 动，信号与系统看完了，信号真题没动，英语真题看了2套，政治看了两遍，无重点，无记 忆。于是每天就做真题，数学真题做了9套，英语真题再做了3套，政治结合真题进行复习，专业课真题做了7套。再就到考试了。我觉得每个人的学习习惯不一样，大家大不必生搬硬套他人的学习方法，只要做到有计划，有激情就OK了。

下面讲下单科：

数学：我觉得我先看教材以及教材辅导书后看复习全书的方法很好，能巩固基础，这 样后来看复习全书就很轻松了。但是我花在看教材上面的时间太长了点，导致后面真题都 没有时间做，真是悲剧，所以希望大家引以为鉴，控制好时间。数学考出来的感觉很差，不过分数有127，看来填空选择估计是没错几个，这个得益于我教材看得踏实。

英语：英语我底子还可以，没花太多时间，但是做真题的时候，我每一套都是很认真 做的，作文都写了。英语阅读理解是重点，要长期积累，所以大家可以买黄皮书的阅读理 解来做，我没做过，但是大家都说蛮好的。英语作文我觉得一定要写，特别是到考前，更 要写，练练手感，这样才不至于考场上憋不出话来。

政治：这个我真不好意思说，时间花了不少，效果很差。有很多人都有很好的政治学习方法，比如郭祖强（我同学，也上了清华）就背了5遍红宝书，然后政治80+，他说政治 背书是王道，我觉得很有道理。

专业课（信号与系统）：这个我也考的很差，总结来说时间花的太少，教材看得不够。后来听说很多考信号的都看了奥本海默的书，还有陈佩钦的数字信号处理等等，我才知 道我看的有多么少。考清华电子系可以选信号与系统或者电磁场。总的来说信号与系统的 分数普遍低于电磁场，所以我建议大家如果不是很喜欢信号的话选择电磁场可能会好些（个人建议，未实际考察）。

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复试：

清华的复试很重要，进入复试的人以1：1.5的比例录取，而且复试总分也是500.清华 复试分笔试100分，面试350分，英语面试50分。我之所以能考上清华，要归功于复试。因

为我的初试成绩很低，所以我初试的经验大家觉得不好的话可以忽略，能考上，肯定是复 试成绩蛮好。

复试的准备时间我只有4天。复试我选择了电路（数电和模电），花了两天时间把两本 教材（华科版，也有人用清华版）过了一遍。清华笔试每年考的都差不多，我是对照真题 看书的，可以事半功倍。因为时间太少，我只能很粗略地去看书，所以笔试的时候仍然有 很多不会做的，分数自然也很低，但是只有100分，重要在面试！

上午笔试完了后，下午便是面试以及英语面试了。

英语面试就是给你一篇英语论文（大概十几页，字很小，看不完的），让你花8分钟看 一下，然后老师问你问题。大家看的时候可以比较仔细地看前3页，老师会问你看了多少，你如实回答后老师就会问你前面的问题。有的人把论文扫完了，老师一问，什么都不知道。。这个不可取。

后面就是面试了，20分钟350分~面试有一个5分钟的自我介绍，这个要自己事先准备的。自我介绍很重要，因为老师面试的时候问的问题都很随机，自我介绍可以起到引导作用，引导他们对你的某方面感兴趣，并且问你问题。例如我说我对光线通信以及光纤传感感 兴趣，老师整个面试除了问我挑战杯的东西就是问我光纤通信，激光原理，光纤光学了，无它。这几本书我在复试之前都把基础概念过了一遍，而且也只看了这几门，老师的问题 一般是针对基本概念的，所以大多数我都知道。有的问题会很细，不知道的就说不知道，每个人都有不知道的东西，这个很正常。自我介绍是让老师们从只看见枯燥的数字，到认 识你一个活生生的人，所以自述好的话，老师的印象分自然高。自述大家可以侧重下自己 的科研经历或者本科设计，老师比较喜欢这种个性化的东西，也喜欢问这个。但是自述切 忌吹，要写真材实料的东西，写上去的东西一定要搞清楚，不然老师问了你不知道会给老

师不诚实的印象。我本科参加“挑战杯”得了全国二等奖，老师问了很多这个方面的问题，有的很细，我都答出来了，因为事先做了充分的准备。华科的同学面试还是比较占优势 的，因为我们学校在考研大军中算是好学校了，面试老师自然喜欢。我的本科加权是86.15，这个应该也加了点印象分。不过本科成绩不好也不要紧，面试之前好

好准备下专业课，就没有问题了。

好了，就写这么多吧，其实我发现我所说的经验很多人都说过，可能考研就那么回事吧。考研就是一场考试，只不过从以前的一星期准备时间变成了半年乃至一年。所以只要大家 有计划有激情肯定能行的！以上只是我的个人经验，出于希望对大家有一点点帮助而写的，但是考研是大家自己的事，所以重要的是要采纳适合自己的方法，大家不妨多上BBS看看

。最后祝愿所有考研的人都能考上理想的大学！

大家有什么问题可以邮件联系我，不保证可以马上回复，呵呵 联系方式：邮箱27748 9157@qq.com 额 QQ不用说了吧

考研英语成功经验 篇2

今天, 我们很有必要对课改中的热点、难点问题加以梳理, 用正确的立场、观点、方法进行深入探讨, 以便取得共识, 把课改引向深入。

一一、如何对待课改的先进典型

10年来, 很多学校和教师针对现行课堂教学的弊端, 进行了大胆的改革和创新, 在提高课堂教学质量和效益方面, 涌现了一大批先进典型。

一个先进典型的出现, 只要有利于提高教育质量和效益, 就应该予以肯定、宽容与支持, 而不是苛求它, 要求它有多高、多深的理论基础。应该允许它经过反复实践, 总结反思, 逐步上升到理论, 得出规律性的认识。

提高课堂教学的质量和效益, 涉及理论基础、实施策略和评价方法, 需要付出长期而艰巨的努力。课程改革中涌现出来的先进典型, 既要充分肯定自己所取得的成绩和发挥的作用, 总结实践经验, 又要博采众长, 不断丰富完善自己。在这方面, 我赞赏杜郎口中学崔其升校长的态度, 他经常在公开场合说, 现在的杜郎口最多也就值50分。这表明了他的谦虚, 杜郎口的分数远不止如此, 但是杜郎口改革的路子还很长, 还需要在总结自身经验和博采众长中不断完善、丰富和提升。

任何课改先进典型都不可能是放之四海而皆准的, 也不是一蹴而就的, 需要不断调试、修正和完善。

二二、如何对待课改先进经验

教学有法, 教无定法, 贵在得法。这12个字是千百年来广大教育工作者在教学实践中得出的规律性认识, 是真理。每种教学方法、模式的提出与应用, 都有一定的背景、条件和环境。一堂课是先学后教, 还是先教后学, 要从实际出发。比如外语的发音, 音乐和体育技能, 就难先学后教。又如, 教师在一节课中讲多少时间, 也不应作硬性规定。判断讲授到底好与不好, 关键不是看时间, 而是看讲什么、怎么讲以及讲的效果。

事实上, 新课程从来没有用唯一的方法和固定的模式来限制。不要打开一扇窗户, 又关上一扇窗户;冲破一种模式, 又被另一种新的模式束缚。

三三、如何对待传统课堂

教育不是孤立的现象, 它与社会发展、人的发展有密切的关系。一方面, 它受社会发展和人的发展影响;另一方面, 它又影响社会和人的发展。

在不同的社会发展阶段, 教育有不同的主导价值取向、内容及方法。周期长, 见效慢, 对象是人, 最忌讳“第二次加工”、“回炉处理”, 是教育主要特点。教育改革相对于社会变革, 具有滞后性。这些特点决定了教育的发展是一个从低级到高级的运动过程, 一个不断完善、提高的过程, 一个渐变的过程。

教育改革要特别谨慎, 不能采取“急风暴雨”式的做法, 不能今天否定昨天, 明天又否定今天。迄今为止, 班级授课制仍然是世界各国学校教育最基本的组织形式, 是现代学校模式的基础。这是一百多年来课堂教学能够存在和发展的根本原因。

新中国成立以来, 我国广大教师努力教书育人, 培养了一代又一代的人才。课堂教学是整个学校教育的主阵地、主渠道, 全盘否定传统课堂, 实际上也就否定了整个教育。这样做, 一不符合客观实际, 二不利于正确总结经验教训, 三不利于调动广大教育工作者的积极性。

四四、如何“美人之美”

费孝通先生70岁时发表过一个感言:“各美其美, 美人之美, 美美与共, 天下大同。”对这个感言, 联系到当前的课改, 我是这样理解的:对每个课改先进典型, 人们都可以讲它的成绩、经验和贡献, 但不要为了强调它的成绩、经验和贡献, 就去排斥、贬低甚至否定别的先进典型。这样, 每个先进典型就都能得到发扬光大, 课改就能出现百花齐放的局面。

考研英语成功经验 篇3

摘要：大学英语教学改革实施以来，阶段性效果显著。但国际化的发展趋势使大学英语教学既要满足教育国际化的要求，又要满足学生未来的需要和终身学习的需要，因此必须结合我国的实际不断更新教学理念，探索具有本省特色的教学模式。

关键词：改革成功经验；启示

随着我国进一步扩大对外开放，国际交往活动越来越频繁，这使得英语成为像计算机一样不可或缺的日常工具。英语教育与我国的现代化建设密切相关，加强我国大学生的英语综合应用能力事关提高我国综合国力和国际竞争力的大局。但是，我国大学英语教学思想相对落后，教学模式相对单一，一直是“满堂灌”的课堂教学模式；教师队伍有待加强，特别是人数，教师普遍超负荷工作，导致教师教学任务重、科研能力差；应试教育依然存在，忽视了学生实用英语能力的提高。正是在这样的背景下，教育部于2004年出台了大学英语教学的“新大纲”——《大学英语课程教学要求(试行)》（以下简称《课程要求》），正式启动了大学英语教学改革。各高校纷纷参照《课程要求》，从学校实际出发，相继开展教学改革，取得了显著成绩和阶段性成果。笔者对成功进行大学英语教学改革的高校进行了调查研究，对其改革措施和成功经验加以分析总结，以便于相互学习、取长补短，为我省深化大学英语教学改革指明方向。

一、国内知名高校大学英语教学改革的成功经验

1.不断更新教学理念，优化课程设置

由于全球文化和经济的多元格局，英语学习已逐步超越工具性交流，走向文化交流。基于这一认识，北京大学确立了以培养学生人文综合素质为导向，加强学生英语综合应用能力和跨文化交际能力为目的的大学英语教学理念，优化了课程设置，在保证一定数量的基础课的同时，逐步加大人文综合专题选修课和语言技能专项提高选修课的比重。其具体措施是：第一，依据分级考试成绩，调整综合基础课高级别起点人数与低级别起点人数的比例，让更多学生在有限的学分内得以选修更多的提高课程；第二，针对更多的“四级后”学生群体对专题提高课程的需求，每年增开必选专题提高课种类，5年来新开32门。选修这些专题提高课程不仅使学生直接获取了思想文化内容，而且为他们提供了实践和运用基础英语知识技能的空间。

2.建立基于网络的自主学习教学模式

网络环境下的大学英语教学改革，旨在将传统课堂教学与现代信息技术结合起来，创新大学英语教学模式。为此，大部分高校都在积极行动，进行广泛调研，逐步投入资金，建设网络教学环境，提高大学英语教学条件。

首都师范大学投资200余万元建设了4个网络教室，基本能满足网络教学实验的要求和保证大学英语学习网站的运行。西北工业大学全部大学英语课程教学都安排在设备配备先进的现代化多媒体数字大楼进行，并进行全程授课录像，将其放在大学英语精品网站上供学生进行点播学习。该校两年内先后投资总经费达400万元，进行校园虚拟英语教学环境平台建设，满足了学生英语学习选择多样化、学习个性化的要求。

实践证明，基于网络的自主学习教学模式能起到促进学生主动学习的作用，在很大程度上提高了学生英语听说能力。

3.进行分级分层教学，因材施教

在此轮教学改革中，大部分高校都实行分级教学，对基础不同的学生给予有针对性的指导，体现了个性化教学的特点。

复旦大学在新生入学后，经过考试将学生编入不同层次(级)，学习大学英语课程。本科阶段共分6级，学生至少修完4级方算通过。修完一级，约需一学期。对于水平低的或某些需从ABC学起的学生，另设两个预备级。学习过程中允许跳级。读完一级但考试不及格的，必须留级重修。

北京理工大学传统的教学模式是围绕学生的四级教学，基本上是以学生完成四级考试为大学英语本科阶段英语学习的终结。在新的教学模式下，该校把对学生的大学英语教学分为两个阶段，即四级内教学与专项英语教学阶段。四级内教学是学生能够达到《课程要求》所描述的基本要求，占计划内总学时的75%，专项英语课堂占计划内总学时的25%，主要是进行四级后教学，目的是继续提高学生的听、说、读、写、译等实用性技能。在专项英语教学阶段，学生可以根据自己的兴趣选择教师开设的各门课程，如文化与翻译、实用英语写作、新闻英语等。

4.加强师资队伍建设

大学英语教学改革中，计算机网络是重要的教学辅助手段，教师则是外语教学中不可替代的主导角色。教师的理念、知识和教学方法的更新对改进课堂教学、实现教学目的至关重要。因此，必须加强师资队伍建设。

北京大学通过多种渠道、多种形式对教师进行教学、科研、教育技术等方面的培训。例如：出国留学、访学或交流，组织教学科研讲座，组织教师参加各种校外教师培训活动等；设置专设经费支持教师进行教学科研活动，申报教学改革项目，参加国内外学术交流会议，辅导学生参加各种英语竞赛等；建设国际化教师队伍，聘请外教开设专题课和暑期课，为学生创造更加国际化的语言学习和实践环境。

上海大学从2004年起每年投入80万元专门用于外国语学院的教师出国培训。大学英语部先后有36人到英国、美国、加拿大等国进行为期3个月到1年的进修。学校及外国语学院鼓励大学英语教师在职攻读学位，为在国内攻读硕士学位或博士学位的教师提供部分或全额资助。

（五）构建教学质量评估体系

教学评估改革是大学英语教学改革的一个重要组成部分。为扭转应试导向，大学英语教学改革明确提出要将形成性评估与终结性评估结合起来。因此，大部分高校都将学生的课堂表现、平时作业完成情况、平时测试成绩和网上自主学习情况等作为教学评估的重要组成部分。

上海交通大学在英语考试中加大了主观题的比例，如文章的段落翻译、短文的问题回答、听写等。实践证明，学生的写作能力得到了提高。同时，从2001年起先在两个院（系）试点口语考试，推动了学生学习英语口语的积极性。此外，该校还增加了听力测试的比重，听力测试全部采用主观题，听力测试的材料全部选用英语母语国家电台的节目内容，以此来综合评估学生英语听、说、读、写、译的能力。

首都师范大学英语形成性评估包括课堂表现（10%）、网络自主学习（20%）、课外作业（15%）和阶段测试（15%）；终结性评估由期末考试（30%）和机助口语考试（10%）两部分组成。其显著特点是：加大了形成性评估的比例，强化了对学生网络自主学习的管理和监控，同时用口语考试促进学生加强听说训练。

实践证明，大学英语评估体系改革是提高大学英语教学质量的有效手段。在改革过程中，形成性评估受到重视，加强了对学生在学习过程中语言应用能力发展情况的检测；建立多样化的评价体系，从原来的以评价语法、阅读、理解为主转变到以评价学生的听说能力及英语综合应用能力上来；四、六级题型由偏重客观试题转向主客观题合理搭配、重视考生主观应用能力测试的试题类型等。这些都对推动新教学模式的应用起到一定的积极作用。

二、对我省大学英语教学改革的启示

（一）大学英语教育应实施通识教育模式

从大学英语的教学目标可以看出，大學英语教育提倡的是“综合知识+综合素质”的通识教育模式，即通过授予学生全方位的知识，以达到培养具有综合素质的人才的目标。通识教育的理念，首先要求各高校根据自身实际制定教学大纲，科学构建课程体系，将课程细分为应用、人文等类别，即通用英语（EGP）课程，特殊用途英语（ESP）及通识教育英语（EGE）课程。此外，还要注重语言课程内涵建设，把英语语言、中外文化和多学科知识系统地融入大学英语教学之中，使英语课程不只培养学生的语言能力，也传授人文知识和国际文化。

（二）教学课程设置与国际接轨

为确保不同层次学生的英语应用能力得到提高，大学英语课程应包括综合英语类、语言技能类、语言应用类、语言文化类和专业语言类等必修和选修课程。为了适应新形势，各高校要特别重视专业英语类课程设置，开设教学内容与学科专业相关的英语课程，并压缩大学英语基础性课程教学。大学英语基础性课程旨在提高学生的语言技能，在语言技能提高的基础上，可根据实际情况开设语言应用类、语言文化类等选修课程。如把4个学期的大学英语课程改为前3个学期学习大学英语教材，在第4个学期由学生根据自己的需求和英语程度，选择继续学习原教材或其他英语课程，如《商务英语》《英美文学》《实用英语技能》《口译》等，这些做法都有利于学生综合应用能力的培养。

（三）教学评估面向国际化

长期以来，英语教学中所采取的主要评估方式是终结性评估。这种评估方式用单一的测试手段，以考试成绩来评定学生的学习能力和教学质量。这种过分强调考试的终结性评估方式，已给英语教学带来了巨大的负面效应。《课程要求》明确提出要将形成性评估与终结性评估结合起来，做到更科学、更全面、更合理地评估学生的学习过程和结果。

（四）大力推广或实施双语专业教学，加强双语专业教学的师资队伍建设

双语教学指教学语言除了母语，还用一门语言作为课堂语言，用于非语言学科的教学。与传统的英语教学相比，双语教学更重视英语与学科的渗透，让学生全方位地应用英语。双语教学以通过第二语言学习学科知识为目的，促进学生对两种不同文化的积极适应与沟通，培养学生的跨文化意识，不同思维的碰撞对培养学生的创新思维大有益处。

双语教学关键在于师资。目前英语教师容易将学科教学当做语言教学，而学科教师常因英语功底不深，造成师生交流上的困难。因此，加强双语师资队伍建设是当务之急。学校可选派一些英语教师攻读非英语专业，或非英语专业的教师选择英语专业进行在职或脱产培训、出国进修等，培养出能承担双语教学的教师，使之既具有精深的专业知识，又具备熟练地运用英语技能从事其他专业教学、管理的能力。建立多渠道、多层次的双语师资培训体系，可有效满足双语教学对双语教师的迫切需求。

三、结论

大学英语教学旨在培养学生的综合应用能力，同时增强其自主学习能力，提高其文化素养，以满足我国经济发展与国际交流的需要。我国近年来实施的大学英语教学改革，改变了单一的以教师为中心的教学模式，建立了多元化的评价体系，效果显著。但是，国际化的发展趋势使大学英语教学既要满足教育国际化的要求，培养大批具有国际视野、通晓国际规则、能够参与国际事务与国际竞争的国际化人才，又要满足学生能够面对未来、终身学习的需要，这对我国的大学英语教学提出了更高的要求。因此，我们要在借鉴西方教学模式的基礎上，结合中国的实际，不断更新教学理念，总结改革成功的经验，不断探索具有本土特色的教学模式，以适应国外教育本土化和教育全球化的发展趋势；加快培养掌握两种语言、熟悉两种文化的复合型国际型人才，提高我国的国际竞争力。

参考文献：

[1]张尧学.关于大学本科公共英语教学改革的再思考[J].中国大学教学,2003,(7).

[2]教育部高等教育司.大学英语课程教学要求[M].北京:外语教学与研究出版社,2007.

成功经验：考研英语要各个击破 篇4

转眼，我读研已经快一年了。回首之前的日日夜夜有些百感交集。选择了考研，我未来还有两年将在肃净的校园中度过。在经过备考那一年艰辛，一年捶打之后，现在再面对读研的岁月，一切都觉得云淡风轻。

作为考研人，我从前辈们那里获得了不少，包括复习计划，包括学习方法，也包括做题技巧。现在作为考研过来人，我也想分享我的一些经验，希望对考研的朋友们有所帮助。

单词是关键，反复背三遍

单词要反复去背，我大概背了三遍，基本上掌握了考研英语词汇书里面所说的常用词汇和部分非常用词汇。之所以在单词上下那么大工夫，是因为单词是基础，所谓的点线面，单词就是点。“不及跬步无以至千里”，英语的跬步就是单词。记忆单词的方法主要有两种，一种是背词典的方法，这种方法里又包括词根记忆法、关联记忆法等;另一种方法是阅读记单词的方法，这种方法实用性比较强。我是两种方法混合运用的。大家也可以选择适合自己的方法侧重运用。

阅读有方向，真题来帮忙

阅读理解我基本上只做了真题。因为做别的杂七杂八的试题很容易使自己养成一种不良的思维模式，以至于和考研出题者的思路相混乱。所以说考研真题真的是很好的资料。真题大致需要做三遍。第一遍：按规定时间(大概每篇15―22分钟这个速度)完成，找出自己认为正确的选项。做完后一定要注意总结。第二遍：做的.时间尽量比第一遍快几分钟，找出题干错误的选项，并且能够讲出错误的理由。第三遍：主要还是针对自己前两遍做错的地方，对自己的思路和出题者的思路进行比较，看自己为什么会错，这样能使自己以后以一种更高的角度，更快的速度来解答题目。(94―的真题就够了)

翻译还是看真题，语态时态要注意

翻译这东西，当初我也是只做了真题，还是那句话真题太具有代表性了。不做真题就不知道出题老师侧重的那些常考句型，词汇等。另外，提醒大家做题时特别注意时态，语态，关键词，连接词的翻译。

新题型重关联，突破在冲刺阶段

新题型现在有四种，最爱考的是七选五，大纲解析里面告诉我们新题型是五六百单词的短文。四大新题型里面七选五是新题型中中等难度的，目前为止考了五次新题型，四次考的都是七选五。去年说有几种不同的题型供选择，但最后还是选了7选5，今年我也不知道要要不要改了，反正我觉得考其他几种要么太简单，要么太难，这就很失公平性。参加备考的学生还是应该注意七选五这种题型。建议做下真题，再自己买点查考资料多做几次，熟悉套路，要善于找上下关键词，进行突破。(做的时候最好放在最后两个月内)

完形填空靠语感，英语修为很重要

完形填空，我本人觉得最没意思就是这个题目了。总共只有十分，外文语感稍微好点的人可能分就高点，也就那么7、8分，差点的人，我想也能够得个3、4分。所以我建议完形填空没必要花时间去下功夫，就算功夫下了，可能效果也不明显。这个部分就得看自己英语真正的修为了，说实话完型填空要用战略战术去攻克它还是比较难的。

作文是大头，模板很关键

暨大药物化学考研成功经验 篇5

从知道考研成功以后一直到现在，我都没有遇到一个合适的契机来整理一下我考研的那段日子，能借此机会好好梳理一下，总结一下经验教训，着实是一个不错的事情。下面，我以过来人的身份，与你们分享一下我是如何备考的，希望能帮助到你们。

关于生化

我是先看姚文宾的书，然后感觉内容较浅显，所以又看了《生物化学与分子生物学》这本书，重点是看基因这块，因为暨大每年必考这块，而且出题形式较灵活（例如，今年考了干扰素，“θ”眼等）所以，这部分有必要适当拓展一下，重在理解原理，不在死记硬背。还有一点，暨大老爱考对比型的大题，这个在每章都会体现，所以需要总结，对照记忆。至于选择题，你将真题研究透彻了就好了，每年重点来回考，出现过的考点要对照课本好好看，有的考的比较细致。如果有时间精力可以适当做点练习题，但不建议做太难的，没必要。还有名词解释，这个要贯穿整个复习过程，复习完一章最好就总结记忆一章的名解，因为我之前一直没把这个当回事，觉得理解了就好了，后期堆到一起背有些吃力，因为这个是需要你一字一句写出来的，每题好像4分，光理解不行，得实打实的写出来，这个如果丢分了就听可惜的。还有判断题，这个我专门做了汇总，把有争议的摘出来了，看真题的时候不要完全以答案为准，答案不一定对，对于不确定的就翻书翻资料找，找到依据。至于大题，占的比重很大，必须重点对待，除了我之前说的基因是重点外，别的章节也各有出题点。关于大题的背诵，我就是看的自己的笔记，后期我就不在看书了（前提是前期看了很多遍书，什么内容对应哪里心里都有底),而是拿着笔记背诵，笔记是按章节来的，把每章的重点，考点以题目、答案形式写出来，这样重点一目了然，对应暨大的考试重点，能避免做无用功，对后期很有帮助，能节省不少时间，比翻书背诵强多了。生化笔记都是我精心写的，关于每道题的答案，我不仅参考了课本，还翻阅了很多参考书，看如何回答可以得到最多分，避免答的点不全，或是没抓到得分点。生化大题背诵笔记就足够了。有时间精力的话可以再参考别的题库。

关于有机

我全程看的是刑大本，这个无所谓，看陆涛的也行，重点是要把知识点吃透，系统的学习，个人感觉机理最重要，理解了机理，做反应式的题就简单多了，自然，机理题也不在话下了。有机最忌讳死机，因为它出题形式比较灵活，换一个基团，条件，结果有可能就不一样了，所以，一定要弄懂每一类反应的机理。其次，要多做练习，只有通过做题才能检验你知识点是否吃透，是否能够灵活运用。刚开始做遇到不会的很正常，做错了也没事，但一定不要放过每一道错题，一定要总结，还要反复的练习。到后期，多研究真题，我是按题型分类总结的，弄懂每一年的真题，包括有机A,有机B,药综，中药等的有机真题，每个题型也分类做好了答案，笔记，考察的知识点，解体思路。

关于英语

真题！真题！真题！我全程只做真题。关于政治

跟着肖老就好，后期不放心可以辅以徐涛的小黄书。其实，肖老就足够了。关于资料

我整理了一下，挑了一些重要的，下面列出的都是我的心血，也是精华，市面上能找到的资料我就不提了。我把对我帮助最大的，最有用的列出来。

首先是生化笔记，有名词解释的汇总，有判断题（有争议的，重点的），最重要的就是大题，详细如前面所说。我全是写在了A4纸上，有明确标页，活页，翻看方便，虽然字不是很漂亮，但也算工整，应该能看清。如果你介意别人的笔记看的不舒服的话，你也可以把我写的作为一个参考，自己写一遍，拿着自己写的背。形式不重要，重要的是内容。

真题重要，答案也很重要，千万不要亲信答案，被误导。没有一分资料敢说自己答案一点正确。我自己用的真题(后期打印了好几份，因为要重复刷嘛），写的答案和我之前买的资料的答案会有出入，遇到不确定的我都问有机老师帮忙更正了，都标注清楚了考点，你需要的话可以作为参考。这个我都是按题型将每年真题一道道更改过的，虽然不敢保证一定每道题的正确，但自认为准确性还算高。

关于电子版资料

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同等学力考研成功备考经验分享 篇6

大家知道现在越来越多的人选择了报考在职研，那么其中的同等学力是大家报考的热门了对于这样的情况下同等学力该如何取得最后的胜利呢，下面就给大家分享一下同等学力考研的经验。正确对待心情起伏的时期。

考研如同独自穿越人生的一段隧道，没有喝彩和掌声，没有鲜花和美景，有的只是枯燥的书本、繁重的学习任务以及为实现理想而殚精竭虑的思考，最难忍受的便是情感和生活状态上的孤独寂寞。既然选择了与众不同的理想，就必须要有特立独行与众不同的行动，必须耐住孤独和寂寞。既然选择了远方，便只有风雨兼程。

从态度上重视考研，一心一意的准备。

考研准备过程中最忌讳的就是三心二意，朝秦暮楚。一旦确立了目标，如果不是真的走进死胡同，就不再更改，摒弃一切使自己回头的可能性。必须放弃一切与考研无关的东西，必须将是否有利于考研作为衡量一切工作得失的标准。

制定详尽的复习计划，每天进步一点点。

按季度、月、周、日分别制定自己的学习计划，不要想一步实现这个目标，只要想着完成当天的计划就可以。当执行每日的计划，甚至执行每个时间段的计划时，都时刻保持着这种想法：不把这件小事做好，就读不了研。

不要存在恶性竞争心理。

考研的竞争不是和某一个人或者某几个人的竞争，而是和你所有考相同学校、学院、专业人的竞争，所以不要把时间花费在如何寻找对付别人的心思上，而要把时间用在学习上，想方设法的提高自己的成绩。更何况，天外有天，人外有人，你是不可能预测得到同你竞争的人的实力有多大，你能做的只有尽力的提高自己的实力。所以，考生们一定要切忌滋生那种你死我活的恶性竞争心理。

尽早确定考研目标并开始准备。

“凡事都要赶早不赶晚”，这是俗话常说的道理。其实考研也一样，只要自己决定考研了，有考研的打算，那么，就要确定自己要考的学校和专业等目标，并且开始着手好好准备。

略谈易初莲花的成功经验 篇7

贸易源于生活, 因此, 在上个周末和朋友去易初莲花购物并买回它自产品牌的挂面时, 我突然对这个企业产生了兴趣。上网一查, 易初莲花原来是来自于世界500强的正大公司。位列于财富500强的企业正大集团是建立自己大卖场的领先者--中国易初莲花。自1997.6.23其第一家商店在上海浦东开张以来, 易初莲花已在中国开了70多家购物中心。依靠最先进的现代购物理念, 易初莲花已经被看作是可以信赖的商店, 它为顾客提供了全方位的服务.易初莲花的口号是"成为中国最值得信赖的零售商之一"。

“易初”是正大集团创始人谢易初先生的尊名, 谢易初一家是泰籍华人。因为易初莲花是在泰国开始创建的, 因此取名中使用了泰国国花——“莲花”。同时莲花为佛教圣花, 象征着吉祥, 取这个名字, 是为了体现追求社会和集团事业的共同发展。

易初莲花继续其稳定的发展形势, 保持每年约20%到30%的销售增长和超过50, 000, 000的顾客数量。同时, 依靠他的分级管理和采购力, 易初莲花可以进一步延伸并且完成其在中国的连锁网络并扩大天天低价的原则。

易初莲花的目标是成为人们所喜爱的, 针对家庭而设的"一站式"购物的场所, 并旨在提供了多种类, 高质量的低价商品, 从新鲜的蔬菜到点心, 从家电到交通工具, 从服装到家具, 从健康美容用品到玩具等等。易初莲花的目标是为所有顾客提供温馨的、友好的服务, 希望给中国带来更多的就业机会并使人们在生活质量和生活水平上有所提高。

一、目标国的选择

为什么在投资方案策划阶段, 会选择中国做为其目标国, 我认为原因有三。1.文化:正大集团原董事长谢易初先生一家是泰籍华人, 基于中国人的乡土情节, 在决定集团发展问题上可能会出现选择的倾向性;同时, 作为一个华人回国投资, 不但能享受到政府关于华侨的优惠政策, 而且在指定发展目标、确定营销理念方面, 可以使企业文化与目标国文化有更深层次的匹配。2.消费力:据相关调查显示, 中国正成为亚洲零售消费最具增长力的国家, 全球50家最大的零售企业, 已经有40多家进入中国争抢这个大蛋糕。的确, 中国13亿人口的消费能力对任何一个以出售日常生活用品为生的超市来说都是巨大的诱惑, 日益增长的人口数量不仅说明了中国市场对日常生活产品有极大的需求, 同时在莲花进入中国市场之时 (1997年) , 中国零售业尚处于起步阶段, 因此行业的潜在市场价值也是十分巨大的。3.时局:自1979年改革开放以来, 中国经济迅速发展。1997年正位于1994到2000年的改革深化阶段。这一阶段以汇率并轨为标志, 外贸体制的全面改革步伐加快, 按国际经贸通行规则建立的新型外贸体制框架初步形成。入世则促进了我国开放型外贸管理体制的建立与完善。首先, 加快了对外贸易管理法制化进程。第二, 全面放开外贸经营权, 为外贸发展增添了生机与活力。第三, 发展与完善利用外资政策, 深化了对外开放。

二、国家竞争优势

波特的菱形告诉我们, 一个国家的四大特性形成了当地企业竞争的环境, 这些特性, 促进或阻碍竞争优势的建立。这四个方面是:要素禀赋, 国内需求情况, 相关支持产业, 企业战略、组织与竞争。对于易初莲花来说, 为了给消费者提供更好的价值, 它把注意力放在了物流运输和配送方面, 强大的物流配送体系充分发挥了商品生产地区的要素优势, 在供应商和卖场之间搭建的一个中转平台, 目的是减少整个供应链的运作成本和及时保证货物能够快速及时的送到卖场销售。

据文章显示, 易初莲花先后在上海、广州、北京建立了三个大型干货配送中心以及一家生鲜配送中心负责对全国的卖场经行商品配送, 目前, 易初莲花卖场的巨大多数商品是通过这四家配送中心进行配送的。易初莲花北京配送中心位于北京城南的大兴区, 是一座面积为10000平方米的货架式立体仓库, 可存放7000个标准托盘的商品, 每天进出货量月20000箱, 目前只负责干活的配送。另外易初莲花在上海和广州各设立有一个干货配送中心, 面积分别是48000平方米和18000平方米。一般每个配送中心只负责配送本区域内易初莲花卖场, 但三个配送中心之间也会有商品的配送, 是区域间商品调拨。因为有了相关支持产业, 易初莲花的物流以配送为主, 仓储为辅, 呈现商品周转快了特征, 从而极大减少了卖场在储存商品方面的费用。

看完易初莲花的成功史, 我想起了曾看过关于“蓝海战略”的影片。其中, “蓝海战略”作者勒妮·莫博涅的一句话让我影响深刻。“如果你一直在现有的冲突中寻求突破, 即使成功, 那也只是红海。蓝海是指从人本身出发, 研究人的具体行为, 从而发现一个与众不同的渠道。”从人本身出发, 不知道这一理论与“以人为本”有没有相同之处, 但我相信, 易初莲花的成功经验必定与他们对客户消费行为的充分研究密切相关。一个小细节就是。易初莲花超市的推车轮上, 全部装有磁石, 这样, 在上下电梯时, 消费者可以不用费力控制, 就能时推车保持稳定。如此尊重顾客的消费行为, 事无巨细都体现出他们的服务理念, 这样一个企业, 想不成功都难。

参考文献

[1]易初莲花的高效配送李成

我成功的三个经验 篇8

在我决定去微软时，我正在大学里上学，即将学习MBA课程。这时和我一起进大学的一位朋友比尔·盖茨对我说：“嘿，史蒂夫，你想不想退学，和我一起干?”我父亲就没念过大学，所以我想实现父亲当年上大学的愿望。自然，这个退学建议对于我来说是个坏主意。

回家后，我和父母商量，告诉他们我想退学，去一家朋友开的无名小公司工作。父母一听就急了，问这个公司是干什么的，我说是给个人电脑开发软件。父亲从椅子上站起来喊着：“软件是什么东西?”母亲则问了一个在1980年时，听起来很有想法的问题：“有谁会需要电脑?”生活中的机遇有时真是让人惊讶，我以前从没想过自己会退学，并且有机会在诸多领域中奋斗。

根据我在微软工作三十多年的经历，我觉得有三件事情对于我们每个人来说，真的是很重要。第一：要有伟大的创意；第二：找到热情；第三：要能坚持、百折不挠。记住这三条吧，它们会在很长一段时间对你们有用。微软就是在比尔·盖茨和保罗·艾伦的一个别人没有想到的好创意下建立起来的，当时他们的理想是让每一张办公桌上都有一台电脑。现在我们可以这样说：每一个口袋、每一台电视机、每一件东西里都有一台电脑。

先就创意来说，即使在今天，微软最初的这个创意和它的未来前景，依然具有着不可抗拒的魅力。我想引用冰球明星韦恩·格雷茨基的一句话，来从另一个方面说明创意的重要。他说：好的冰球手会看到球现在在哪里，而伟大的冰球手则能看到球将来会在哪里。现在你们即将从大学里毕业，将会在社会中崭露才华，将会有很多的机遇可选择，这都会让你们拥有对于你们自己、对于这个世界来说都很重要的见解和创意。

第二，寻找热情。这并不是一件容易的事，人们通常认为热情是你要么会有，要么就没有的东西，觉得热情会爆发式地自己显露出来。其实不是，热情是你在生活中要处处留意、投入身心地寻找才能得到的东西。找到热情，此时就是你们的工作，而不要等到走向社会的那一刻。

就我自己而言，我并不是天生就喜欢信息技术。我在九年级时自己编过一回电脑软件，但失败了，从此我就讨厌起了这件事，觉得自己不是那块料。进了大学后我学的是数学，但在第一学期结束时，我对此失去了兴趣，想再做一些别的事情。

那时我是学校橄榄球队的经理，我从中发现自己喜欢管理一些事情，这可以说是我的一种热情所在。走出大学校园后，我去了一家大公司工作，但我发现自己没有耐心去推销公司生产的甜点和饼干，所以一年后我辞职了。

正在此时，我的伙伴盖茨给我打了个电话，要引荐我去微软。我上任的第一天，就是管理一个大约三十来人的小公司，信息产业的快节奏和新奇性终于让我寻找到了自己的热情。在寻找热情的过程中，可能会遇到麻烦、会出错，需要很多尝试，但你一定要寻找到自己的热情，那样你就会有精力在每一天早起，即使遇到困难时也会说：“我喜欢我做的事情，它会让我干劲十足!”

最后一点，但并不是最不重要的一点，就是要能坚持，其实我更喜欢用另一个词：百折不挠。百折不挠也是一种坚持，但多了一层乐观的含义。热情是有一种东西会让你感到兴奋，而坚持和百折不挠会让你长久地保留住你的热情。看一看和我们在同一时期开始的那些公司，很多在后来都失败了。再看一看那些成功的公司，比如微软、苹果、Google等等，也无不是经历过艰苦时期，才取得成功的。你取得了一些成功，然后就可能遇到困难。你尝试着一个新创意、新发明，但可能于事无补。这时你是否能坚持、能百折不挠，就决定着你是否能最终获得成功。

我想这是很好的三个经验，不仅适用于我们从事的事业，无论你们将要进入的是科学、医药、商业或任何一个领域，它都会适用。去奋斗吧，记住这三条：创意、热情、坚持!

谢谢大家。

译自网虫连线英文网站

史蒂夫·鲍尔默，微软现任首席执行官。

这是他于2011年3月在美国南加州大学上的演讲

考研英语成功经验 篇9

华文考研怎么样？华文教育好样的。尽管这两天阴雨绵绵，但气温半点也没有让步，刚刚雨过天晴，太阳公公便不遗余力的冒了出来，热浪随之再次来袭，其他人都可以躲在空调房间里凉快，但正在奋战考研的同学却不得不留守校园，挥汗如雨也要坚守阵地。但是面对炎热的天气，广大研友们如何才能平心静气的面对繁重的考研复习任务呢？这里为大家讲讲考研经验碎碎念，天气炎热，复习要静心，静心才能坚守阵地。

考研是一个艰苦卓绝的历程，复习的时间开始的早的话会拉的很长，也很容易令人产生倦怠心理，但暑期作为整个考研复习过程中的黄金时期，同学们一定要牢牢把握这一时机，稳步提升成绩。但众所周知暑期的复习时期同学们会遇到各种各样的考验，无论的外界因素还是本身因素对于同学们的考验都是相当大的，炎热的天气极易引起烦躁心理，且对比其他人的轻松自在，考研同学们面对的是繁重的复习任务，心理压力可想而知，若再加上复习过程不顺利，这些都有可能成为同学们放弃考研的诱导因素，因此如何平心静气的面对众多的不利因素，及时的调整心态，备战暑期复习黄金时期是现在考研同学们面对的最重要的事情。

1.保证睡眠

考研任务如此繁重，又要对抗炎热的气候，如何才能做到静心呢？首先就要保证良好的睡眠，切莫将睡眠的时间无限制的缩短用来复习。并且缺少睡眠的负面影响向来会以各种情绪反映出来，并且影响记忆力，尽管很多时候同学们透支了睡眠之后，可能不会以睡眠的方式体现出来，而是会使同学自身出现焦躁不安、情绪动荡、人际关系恶化、记忆力衰退等情况出现，这些多数是由于睡眠不够引起的。这样来说，尽管平时挤出了一些睡眠时间用来复习，但多数时间要用来克服睡眠不足所带来的负面效应，反而得不偿失，专业课可选择的是华文考研，买了华文考研的全套专业课资料，按部就班的用这些资料作为重点进行复习，然后参考着教材查缺不漏。我一直都是跟着华文考研专业课资料的重点进行复习的，从基础班到强化再到冲刺再到模拟，我感觉很充实，复习的也很充分。华文考研怎么样呢？我个人觉得华文考研的专业课资料还是相当不错的，能够考研成功，专业课起到了很大的作用。不如保障合理的睡眠，进行高效率的复习所带来的成效更高。要知道考研不像平时的期末复习，一天两天或者一星期就可以搞定，而是一项持久战，要是没有良好的身体做保障，并且日复一日的重复亏空身体素质，透支健康，甚至到后期会积少成多，造成严重后果。因此要想保障良好的战斗力，就需要做好身心各方面的合理安排，将整个复习过程安排得当，莫以透支身体做为代价，保障健康的体魄，再加上合理、科学的复习方案，才是考研制胜的法宝。

2.抓住早晚时间

尽管炎炎夏季气温相当高，但相对来说，早晨和晚上的时间还是比较凉爽的，而且空气也比较清新，再加上早晨同学们刚刚睡眠起来，精神状态正佳，是复习的最佳时间，也是一天中记忆力最为突出的时间段，这时候记忆的东西都比较牢固，因此同学们一定要抓住这一时间段来认真复习各种需要背诵的科目，尤其的英语和政治，放在这个时间段背诵，能起到事半功倍的效果。晚上，气温逐渐下降，也比凉爽，都说睡前巩固一下一天内所学的知识，有利于对知识形成长时间的记忆效果，并且这一时间段气温正合适，最适合复习，因此晚上可以巩固下一天内所复习的各种内容，把记住并理解的巩固记忆，哪些不会不明白的记录好，第二天加强复习直到弄通弄懂为止。中午作为一天之中最为炎热的时间段，并不是很适合复习，有条件的可以选择睡一个午觉，要想复习效率高，没有充足的睡眠是不行的，所以一定要休息好。

3.合理饮食

炎炎夏季，天气炎热，同学们贪图凉爽，所以更喜欢吃一些冷食，但对于处于高强度复习中的同

学们来说，生冷的食物会慢慢损害身体，甚至破坏肠胃功能，带来疾病，因此切莫因为贪图一时的凉爽而大量吃生冷食物，要知道，在高强度的考研复习过程中，我们其实是没有时间生病的，生病会造成更多的宝贵时间流失，得不偿失。在炎热的夏季，有条件的同学可以多摄入一些有营养的、清淡的食物。

复旦大学考研复试成功者经验谈 篇10

复试结束了，今天回到了家，很累，终于可以松一口气了，虽然已经不知道轻松是什么滋味„„

决定考复旦，是复旦百年校庆的时候，应该是比较早了，其实考什么专业我不是很在意，主要是想上这个学校，坦白说，我觉得我落在我们学校，是有点屈才了（我们学校跟我情况相同的还有不少），所以我要上一个好学校。虽然我也知道，研究生考上名校和高考考上名校并不可同日而语，但是，考上了总是说明一定问题的。我就是这么想的。至于为什么选择复旦，主要有两个原因，第一，我没去过长三角，我觉得那地方是中国的精华之地，而且是精华中的精华。第二，复旦复旦，从字面上理解“又一个太阳升起”，引申为“重生”也是可以的，如此名字是很吸引人的。

学校定下来，专业又一度让我很头疼。我考虑过的专业就有：历史地理，哲学（西哲，马哲），国际关系，或者一个什么关于地理的都行。想来想去，阴错阳差，最后还是哲学，而且是全国排名第一的西哲。

选择专业是一门很大的学问，甚至决定了你能不能考上。同样的分数，考哲学可能是高分，但是对经济来说可能还过不了线。同时，在自己喜欢的和前程光明的之间抉择是困难的，一般来说，兴趣是第一，熟练是第二（如你本科学的经济，你最好选经济），第三则是所谓的前途光明的。至于那些想考个研究生搞个文凭，我劝这些人，最好还是把弄文凭的精力放在其他事情上，因为你一定会后悔。

正式看书从3月开始，我不是那种喜欢老干一件事的人，我也干不好自己不喜欢干的事，相对来说，我是一个很本色的人。而这些，我觉得通过这一年（包括复试前的看书），改变了很多。坚持着，放弃过，放纵过，也有最后一刻的把握。

我花的时间相对于分值，英语最多，上半年主要背单词，虽然掌握不是很好，但是单词量基本有一定规模了，而题目，特别是阅读理解，相对于别人，我是做得比较少的，我现在觉得我分数不高主要同这个有关系，倘若再做多一点题目，再多练几套题，可能成绩还有提高。作文虽然一开始就知道重要，可是最终下来，自己其实还是有些怠慢了。政治，我花的时间真的很少，我选择题做得不是很好，原因很简单，就是题目练得太少，不过凭心而论，今年题目出得真是不咋地，可能题目做多也不一定能在今年拿高分，只能怪我们这个制度太变态！大题表现一般般，马哲部分有一个题，我还做了自己的发挥，不知道最终这点在分数上表现成什么，反正总分要比我估得多。

专业课一定要多拿分，我有一门专业课只考了110，相对来说是少了，不过题目也出得变态，有一个题目达到45分，而前面的题5分的几个，总感觉这样出题不太负责任。复习的时候，我专门花了时间研究题目，感觉自己对怎么考还是比较有数的，但是没想到今年与前几年发生较大变化，考第一门的时候有些不适应，后来也就平淡了。考试之前的准备主要是两个问题，一是按最坏的情况去考虑，二是要抓重点。书是一定要看的，而且要看一定比例的原著，这对复试有较大帮助。

全国统考的日子是1.21和22两天，我算坚持下来了。其实这本身就是一种成功。考好学校能坚持下来的并不多。

很多人当时问我考得怎么样，我记得我当时跟别人说的时候几乎都是这句话：不是没有机会，但毕竟是名校。这样说，回过头来看，无疑是保守了，最后初试出来的分数比分数线高了30.40，连我自己都有点意外，不过不管怎么说，有运气的成分。

我觉得我有一点做得比较好，就是即使考完了初试，我也在坚持看书，当然要比复习时少很多。英语也在看。当时自己也觉得奇怪，现在想想，除了习惯，可能还能用我内心一直期望着复试来解释。

复试的准备都差不多，但是抓重点是一定要的，如果让你在“抓重点”和“铺全面”选择其一，一定是前者。

复试之前一定要打听清楚，一定一定。我觉得我复试之所以表现较好，同我彻底了解整个面试的程序以及可能出现的各种情况有关。这里，要再次感谢本校在复旦的师兄们。如果有可能，早点过去。

复试的时候，每个复试之后的人都有自己的感受，比较共同的：态度要诚恳，要谦虚，要衣冠整齐要有礼貌。要让人觉得你有素质和修养，复试出状况的时候，要能应变，但是也不要太过，毕竟人家读过的书比你多，还有，一定不要不懂装懂，也不要乱发表意见，不需要你表现你的个性去憎恶一个人或某个人，这些都跟你的面试无关。

复试的时候，可以开始跟一起面试的同学多交流，毕竟这些人中大部分会成为你以后的同学，不可以让人觉得你是那种为了达到目的不择手段的人，这对你以后很不利。还有，要能认出老师，名字都要知道，特别是那些好学校的，这些都是必做的功课，其实也不难。

至于一些过于技巧性的东西，比如揣摩老师的研究方向，以及想方设法让自己出彩，甚至花太多心思去想走后门的事，都是没有必要的，你也没这个时间和精力，不如把这些时间和精力花在其他事上面。至少复旦哲学的研究生面试，还是比较公平的。

如果面试的人较多，要保存精力，注意让自己以最好的状态面对复试老师，因为如果时间长的话，人多少会感到疲倦。

面试时候，当然会紧张。那种一点都不紧张的，是不存在的。关键是让它处于自己可控范围内，特别是关键时候不能出问题。到了我面试前两三个人的时候，我开始紧张。这时我果断的进行自我调节，不再看书本，过了几分钟心态慢慢平复下来。其实，一般来说，当人真要面对自己的关键时刻时，人会潜意识的调动自己的一切力量去克服内外部的困难，要对自己有信心。

杜邦的成功经验是安全 篇11

在安全行为的百分比和伤害事故发生率之间，存在着明显的反比关系。安全行为的比率越低，伤害事故的发生率就越高

『 作者简介 』

特里·E·麦克斯温：质量安全边界咨询机构的总裁和CEO，该机构是一家致力于通过行为技术的应用来帮助企业开展全员参与的安全和质量改进工作的咨询公司。麦克斯温博士还是多家企业和专业组织的董事会成员，专业组织包括：剑桥行为研究中心，行为分析协会，美国安全工程师学会和得克萨斯州行为分析协会。

在美国建国初期，杜邦公司是从事黑色火药制造生意的。杜邦家族通过规划，把他们的工厂以某种方式建在了山坡上，这样做可以把爆炸产生的冲击力引过德拉瓦河（Delaware River）。这种朝向的设计可以保护坐落在工厂后面的村庄不受毁坏，工人们的房子和家都在那里。企业生产的高风险，意味着他们不得不一直保持对安全问题的高度关注：他们依此而生存。今天，杜邦公司一直不间断地加强和重视安全工作，坚持促进行业安全的创新活动。多年以来，杜邦公司一直是最先拥护安全管理创新的公司之一，在其他安全管理准则中加入了下列安全管理要素：

多层次的安全审计

安全审计的重点是员工行为，而不是环境要素

审计过程中专门的信息反馈技术

这些增加的管理要素源自公司对过去10年所发生的全部工作日损失事故案件的正式研究。研究结果显示，在杜邦公司发生的伤害事故中，96%是由于不安全行为造成的，只有4%是由不安全的环境条件造成的（见图1.4）。他们的研究支持了一项1929年就发现的成果，这一成果显示，在所有伤害事故中，88%的事故是由员工不安全操作行为引发的，远远大于不安全环境条件引发的事故数。杜邦公司的研究数据支持了该成果的可信度。

图1.4杜邦公司的研究发现，在超过10年的时间里，造成公司工时损失的事故中有96%出自于员工的不安全行为

以这些研究成果为基础，杜邦公司把它的安全管理方式提炼为目前的安全培训观察计划（STOP），并在公司内外推广STOP项目。STOP项目包括一个分层安全审核的流程，通常，每一周各个层级的管理者都要执行正规的安全审核。管理者进入某一工作区并找到该区域的督导员，然后他们一起完成该区域的安全审核工作。在另一周，安全督导选择一个区域主管，并和他一起完成该区域的安全审核工作。此外，每周全体管理人员还要对他们负责的工作区域共同进行一次正式的安全审计，同时，还要针对安全操作和安全工作条件不定期进行非正式的观察。

在他们执行阶段性的安全审核的过程中，管理者和主管们要完成STOP卡片的填写工作，将他们观察到的所有不安全行为都记录下来，但不记录被观察员工的名字。此外，在恰当的时候，他们应该走近那名有不安全行为的员工并问他两个问题。第一个问题是：这样做会发生什么事情？引导员工去辨别哪些被观测到的行为会引发事故风险。第二个问题是：员工应怎样做才能保证工作安全？引导员工认识到应如何去操作。

在推行STOP项目的同时，杜邦公司还采用其他多种方式强调安全的重要性。公司使用大量的安全培训举措来支持它的安全会议和安全计划的执行，例如静想两分钟安全计划，鼓励员工在开始工作前花两分钟的时间仔细回想一下每项工作的安全注意事项。杜邦公司还跟踪记录那些工作外的伤害事故，并启动一系列的工作外安全计划和培训。公司有一项正式的流程规定——只要发生由安全事故引起的工时损失，公司经理人员必须亲自到现场检查事故调查的情况，并与事故相关员工进行面谈。此外，伴随其在杜邦的工作期间，杜邦公司对每一个员工都建立有一个非正式的安全记录卡。所有这些要素组合在一起就形成了“安全文化”，正是这种安全文化产生了图1.5所展示的安全绩效。在化工行业，杜邦公司一直是安全业绩方面的第一名，根据历史数据记载，杜邦公司一直比第二名的公司安全业绩好两倍。

杜邦公司的安全记录非常好，整个化工行业的安全记录也保持在非常好的水平上。图1.5所展示的行业平均事故水平意味着，一名化工行业的员工受到伤害的可能性是非常低的。按照事故发生率来说，一名化工行业的员工在30年的工作经历中平均发生伤害事故的次数是1次，而一名杜邦公司的员工遭遇需医生治疗的伤害事故的可能性，则是平均100年发生1次。

这些伤害事故发生率部分地成为今后安全改进工作的一种挑战。我们将在本书的随后部分，就员工对这些伤害事故发生率的影响进行更多的论述。

我们的研究发现

关于非安全行为究竟在何种程度上导致伤害事故的发生，我们的研究与杜邦公司的发现是一致的。在过去的10年时间里，我们分析了数百家组织的伤害事故，并不断改进工作清单以减少和阻止事故的发生。我们的研究发现，在大多数企业中，86%－96%的伤害事故都是由行为方面的原因导致的。图1.6所提供的数据就源于我们的一个案例研究，它也证实了96%的伤害事故与行为因素有关，这和杜邦公司的发现是一致的。

这些数据并不意味着，员工应直接对96%的伤害事故的发生负责。因为行为心理学认为，所有的行为都是由行为发生的环境所决定的。不安全工作行为通常是由下列因素导致的：①物质环境；②社会环境；③员工在这些环境中工作的经验。在本书后面的内容中，我们将集中精力讲述如何通过改变工作环境来提高安全行为。

从这些分析当中我们还能得到其他一些教训。首先，当我们检查那些严重的安全伤害事故和死亡事故的时候，我们发现，它们几乎一直处于“行为和环境条件”的类型里。这就是说，严重的安全伤害事故和死亡事故大多是由不安全行为和不安全环境条件结合起来导致的。安全专家经常谈论由一个系列事件导致一次安全伤害事故的链条。一些链条的连接点是行为，另一些的连接点是环境条件，因此，我们通常可以通过破坏这些链条的方式来阻止伤害事故的发生。

下面这个故事清晰地说明了这种要素的连接。一天早晨，一家大型精炼厂使用了40年的焦化装置发生了一次火车出轨事故，导致焦化装置的炉架从人行道跨过铁轨倒下，并砸出了一个1.5米深的坑。（焦化装置是巨大的设备，提炼好的焦炭直接从这里装卸到火车车厢上。）工人们马上在铁轨两侧的人行道上安置了路障。由于焦化装置上的抽水机坏了，导致几小时以后这一区域到处流淌着滚烫的热水。不久之后，工厂轮班的时间到了，几名刚进厂的员工并没有得到足够的提醒，告之焦化装置发生事故的情况，他们不知道发生了火车出轨事故，也不知道在看似平静但却非常热的水下面有一个被砸出的坑。三名员工开始从这一区域穿过并走到了路障附近。在看到水之后，有两名员工选择了绕行。另一名员工穿着及膝高的橡胶靴子，他估计路障只是简单地用来防止员工不要走到水里。于是，他跨越了路障，并在铁轨中间行进，随后就掉进了齐胸深滚烫的热水里。由于被严重烫伤，他被迫离开工作岗位超过14个月。

很显然，一系列要素的综合作用导致了这一事件的发生。开始引发事故是由于火车出轨和抽水机故障导致的不安全工作条件；随后的一系列不安全行为也导致了伤害事故的发生。在整个区域被水淹了之后，安置的路障是不够的。进厂的员工没有被充分地告知他们工厂发生事故的情况。在受到伤害的员工跨越路障的时候，他的工作伙伴没有制止他这样做。此外，前些年管理层从财务预算中砍掉了对焦化装置升级换代的投资项目，而这本来是能够防止漏水情况发生的。替代装置升级换代项目的是，管理层制定了一个应急解决方案，在装置旁边建了一个平台，以保证漏水的时候操作员能打开活门。因此，在问题发生时，我们可以作出多种行为选择，但问题的关键在于，打破这一系列事件链条的任何一处连接点，都能够避免这次严重的伤害事故的发生。

安全三角形

杜邦公司在强调不安全行为时，认同图1.7的安全三角形中所展示的不同等级的不安全行为。盖勒先生指出，这是一个反应型的三角形模型。他认为，以这个模型为基础制定的方法与那些重点放在减少不安全行为的防止型方法相比，更具有典型的反应型特征。他坚持认为，一个更好的防止型方法必须将重点放到增加和保持安全行为上来。

对盖勒先生这种逻辑观点的其他支持来自于瑞伯（Reber）和沃林（Wallin）的一项研究成果。通过对一个高强度制造环境的观察流程，他们得出结论：在安全行为的百分比和伤害事故发生率之间，存在着明显的反比关系。换句话说，他们的研究成果表明，安全行为的比率越低，伤害事故的发生率就越高。他们的数据表明，安全行为的增加能够带来更低的事故和伤害事件的发生率。这项以观察为根据的研究会在后面的章节中进行讨论，它有力地证实了这样一种防止型方法的有效性。