用爱心和奉献铸造师魂

用爱心和奉献铸造师魂（共4篇）

用爱心和奉献铸造师魂 篇1

用爱心和奉献铸造师魂

尊敬的各位老师、同学们： 大家好！

今天我演讲的题目是“用爱心和奉献铸造师魂”。

从踏入阳光小学的那一天起，我就知道，自己将有幸成为一名教师。雨果曾说过：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。”教师就像那默默奉献的绿叶，时时刻刻衬托着鲜花的娇艳。我国著名教育家陶行知先生曾说过，“捧着一颗心来，不带半根草去”，感动了无数人，因为他深深地道出了一名教师的真谛——奉献！我们教师要有一颗对事业执著的心，忠于党的教育事业，爱岗敬业，无私奉献。

爱就意味着奉献，从古到今，教育在人们眼中都是充满无私奉献精神的神圣职业。从物质财富上看，教师是清贫的，但在精神上，他们却是富有的。如果没有崇高的理想和为祖国教育事业无私奉献的敬业精神，是不能担当培养人才、造就人才这一重任的。陶先生为了“要使中国人民都受到教育”，他毅然脱下西装革履，抛弃大学教授的优裕生活，穿上布衣草履，奔赴乡村，面向中国最广泛的社会生活为中国最下层的劳动人民从事着最神圣的教育事业。这是何等崇高的人生观，又是何等彻底的奉献精神！

作为一名教师，应有宽阔的胸襟，把爱无私的奉献给每一个学生，把爱伸向每一个遗忘的角落，用一双温暖的手去抚慰那不被注意的心，为孩子拨开心头的乌云，给孩子送去明媚的阳光。作为一名青年教师，我初为人师的感受：累——并快乐着。为了上好那每一堂课，就需要花费一倍两倍、甚至数倍的时间来准备。上课时，我用最大的热情来带动孩子们的热情。几节课下来，我早已是身疲力尽，但只要上课铃一响，又会以十足的劲头迈入课堂，因为在课堂上，我找到了那属于自己的人生价值；更应为当我看到那一双双求知若渴的眼睛，想到身上肩负的神圣使命时，我唯有真心地去爱、无私地去奉献才对得起“教师”这一光荣而神圣的职业！作为教师，我无怨，我无悔。当我在课堂上倾心投入和孩子们教学相长的时候，当我和孩子们在办公室敞开思想促膝谈心的时候，当我在节日里收到学生温馨的祝福和问候的时候，当我看到学生的成绩明显进步的时候，我和许多老师一样，体会到了付出后的欢乐，这是教师所特有的快乐。

也许大家都有与我类似的经历和感受，当我们挑灯苦熬，精心备课，辛辛苦苦传授学生知识，有时却发现他们的热情不高，眼神不够渴望；当我们认真投入对他们晓之以理，动之以情，却发现这些调皮个性的孩子依然我行我素；曾经，我的心一点点冷却下去，甚至有说不出的恼火、伤心。但几乎与此同时，这些孩子又能表现出让人欲罢不能的欣慰和感动，又一次次地温暖我的心田。

我想：作为教师只要在自己平凡的岗位上默默耕耘，不计名利，无私奉献，只要一举一动，一点一滴都是出自对学生的一片真爱，就会深深影响着学生、陶冶着学生、感召着学生，扎根于学生的心田。作为一名小学班主任，我的工作听起来都是一些平平常常的小事，比较琐碎，但实实在在。细微处决定着孩子一生的成败。踏踏实实从细微处做起，帮助孩子们走好人生的每一步，成就孩子们未来的辉煌！

教师的职业是太阳底下最崇高的职业，要想对得起这个令人自豪的称谓，我们必须具有爱心，一颗爱事业的心，一颗爱学生的心，一颗爱学校的心。让我们用爱心去铸造崇高的师魂、谱写教育的新篇章吧！

用爱心铸造师魂 篇2

最近读了苏霍姆林斯基的《给教师的建议》，这本书的可读和可贵之处，不仅仅是因为苏霍姆林斯基教给了我们许多教育理论思想，还在于这本书中充满了一种教师对学生的无法抗拒的爱心——相信孩子，尊重孩子，用心灵塑造心灵的教育思想更加感染着我、激励着我。

作为一名光荣的人民教师，其不仅要具有广博的知识，更要有高尚的道德。爱心是教师职业道德的体现。教师职业道德说到底就是要求每位教师要有爱心。作为一名光荣的人民教师，其应该具备极强的使命感、责任心，诚信立教，做到淡泊名利，敬业爱生，在为人处世上少一点名利之心，在教书育人方面多一点博爱之心。

鲁迅先生说：“教育是植根于爱的。”爱心是教育的源泉，教师有了爱，才会用伯乐的眼睛去发现学生的闪光点，才会对自己的教育对象充满信心和爱心，才会拥有追求卓越的精神和创新的精神。

爱心是连接友谊的纽带，是彼此沟通的桥梁。教育无涯，身正为范，爱的教育，不是简单的说教，而是一种精神体现，是一种深厚的知识内涵和文化品位的体现。没有爱，绝对做不了一个好教师。铸炼师德，就是培养一种博大的爱。没有爱就没有教育，爱是教育的前提，更是一名教师应具有的师德核心内容，要培养学生的优秀品质，教师就必须有良好的师德。古人云：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”师德本身就是一种强有力的教育因素。

学生是教师的工作、服务对象，热爱每一个学生、教好每一个学生是教师的天职，也是教师职业道德的基本要求。但是在日常教育工作中，有的教师偏爱尖子生，冷漠中下生，歧视后进生的现象十分严重；特别在片面追求升学率的影响下，有的教师认为后进生影响了班级的名次，丢了教师的面子，不是从正面加以教育和耐心辅导，而是对他们放任自流，冷漠忽视，有的甚至采用讽刺挖苦、心理施暴和变相体罚的方法，严重影响了学生的身心健康。诚然，后进生给教师的教学带来了许多困难，转变后进生不是一朝一夕的事，需要教师付出更多的爱心和精力，这些学生也是家庭的希望、祖国的花朵，更需要阳光和雨露。

在任何一个班级里，总有一些后进生需要特别呵护，这就需要教师以一颗真诚关爱之心，滋润这些学生的心田。后进生的转化工作是一项任重而道远的“爱心工程”，只有用真情和真爱填补他们的情感空缺，修补因受不良影响而形成的心理障碍，点燃他们心中的希望，才有可能做好这项工作。

一方面，对待后进生要多表扬、鼓励，少批评、贬斥。所谓的后进生只是缺少鼓励和关爱，没有自信，没有掌声、鲜花和荣誉，一旦有了这些，他们的表现就会同优等生一样出色。教师不要戴有色镜寻找他们身上的缺点，而要拿放大镜努力寻找他们身上的“闪光点”。林肯曾说：“一滴蜂蜜能比一加仑的毒药捕更多的苍蝇。”对他们身上表现出来的优点和长处要珍惜，发现闪光点及时要给予表扬和鼓励，倘是潜在的，就要用“沙里淘金”的精神去寻找、挖掘；倘是微弱的，便悉心扶持，让它发扬光大。

另一方面，要以发展的眼光看待后进生。我们应当纵向地看到：后进生的今天比昨天好，即使不然，也应相信他的明天会比今天好。对后进生来说，他们最害怕老师听到他们以前的情况后，产生先入为主的想法。教师必须打消学生的疑虑，使他们能在新环境中开始新的学习生活。学生在成长过程中会出现缺点或错误，但是有进步的愿望。教师要给学生创造一个改正的契机，用发展的眼光对待他们，一成不变的漠视批评只会让他们更加自卑与消极。“不相信耳朵，只相信眼睛”的讲话就是一个契机。一些有这样那样毛病的学生消除了精神负担，看到了重新塑造自己的机会，他们会克服困难，逐步改掉缺点，做受人尊重的好学生。

心得：用爱心铸就师魂 篇3

---听师德报告心得体会

秋去冬来，寒意渐浓。但内心深处却涌动着春天般的激情。听师德标兵报告，感动如潮汐般涌来。他们用自己的言行诠释着什么叫“师魂”，他们圣洁般的心灵如星光般璀璨，在我心中熠熠生辉。他们身上有一种共性，那就是“用爱心铸就师魂”。

岱岳区天平街道办事处中心小学时杰老师的《做一名合格的教师是我一生的追求》，“用爱心开启学生的心智”，关爱问题学生，试想一个能爱问题学生的老师肯定会更爱那些心智健全的孩子，如同一个母亲，爱的最多的是那个最弱的孩子，又何尝不爱其他的孩子呢？“靠诚心来赢得学生的贴心”，亲其师方能信其道，只有孩子们亲近你，方能信任你，才能有较好的教学效果和学习效率，时老师以此为人师信条，用真挚的师爱赢得了学生的童心，学生们个个好学上进，各项活动非常踊跃，学习成绩优异。时老师用他的爱心践行着一名合格老师的追求。

泰安南关中学曹秀玲老师的《不懈追求，做人民满意的教师》，“让每个孩子健康快乐的成长，是我最大的心愿”，曹老师在生活上和思想上关爱每个学生，对家庭贫困的学生，孤儿，单亲家庭的孩子更是疼爱有加，为了让孩子们快乐，曹老师给每个孩子建立成长档案，曹老师用满腔的爱换来了学生对她的尊敬对班级的热爱，换来了学校，家长对曹老师的信任。

东平县彭集镇后亭小学马鸣凤老师的《做学生幸福成长的引路人》，“做学生幸福成长的贴心人”，马老师的爱心如同一块磁铁牢牢的吸引学生，用真诚的爱为学生开启一扇窗，学生向老师敞开了内心世界，受到了良好的教育效果。马晓娅对曹老师的信赖，曹老师如同母亲般的爱抚，弥补了马晓娅缺失的母爱。

肥城市汶阳镇初级中学赵瑜琴老师的《选择了教师就是选择了奉献》，“心中装着学生就拥有了作为教师的幸福”，赵老师担任班主任工作20余年，内心深处始终装着学生，与他们共同分享成功的喜悦，与他们共同化解生活的难题，对待单亲家庭的张雪梅，曹老师及时做思想工作，帮她补习功课，并给与经济上的资助，赵老师用一颗爱心给孩子荒漠的心田涂一抹绿茵，让孩子们健康快乐的成长。

“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”“落红不是无情物，化作春泥更护花”无不是老师的精神写照。他们是红烛燃烧了自己，照亮了学生，他们是春蚕，用生命为学生做美丽的嫁衣，他们更是一轮太阳，照耀了学生成就了自己。

用爱心和奉献铸造师魂 篇4

教育事业是爱的事业。没有爱心的教育事业，犹如干涸沙漠里艰难生长的小苗。因此，教育者要用爱心塑造涓涓师魂。

今天，我校全体教师在多媒体教室观看了中央一台教师文艺晚会《至高荣耀》电视片，其中不少情节撩动了我灵魂深处那一缕圣洁的情愫。

云南昆明新萌学校的代建荣，十年如一日，呕心沥血，孜孜不倦，把智障儿童培养成了冠军。他为残疾儿童塑造了一个生命的春天。

佳木斯第十九中学张丽莉，在2012年5月18日，用她年轻的身躯撰写了她最壮美的人生教案：“我是你们的老师，我就要对你们负责。”这就是对师德的最好诠释。

于此，我放眼内江十四中学：

刘茂萍老师，58岁身体孱弱的她，强忍家庭破裂、儿子英年早逝的一般人难以忍受的痛苦，拥一种永不放弃的精神。为了学校，为了众多的孩子们，她总是一瘸一拐地走进教室，并经常晕倒在讲台之上。“我的孩子们啊！”这是她的口头禅，更是她失去宝贵儿子后精神的全部寄托。

黄刚老师，为了把重病的学生送往白合医院，来不及到内江二院守护因急性阑尾炎而正在动手术的女儿，却把安抚女儿的重任交给娇弱的妻子。他为了“大家”牺牲了“小家”，这正是内江十四中一名普通教师的写照。

敖丽老师黑灯瞎火寻找出走的肖洪同学，兰新香成了孩子们的“班妈妈”，王友德忍着胆囊结石之痛坚持工作，喻华英身患重症严守工作岗位……我校教师用自己的真心换得学生的真心，用自己的真情点燃学生的真情。近几年，我校教育教学质量逐年攀升，全体教师用拳拳爱心创造了优异的教育成果。

老师们应该明白，学生的心灵要比教师纯洁的多，他们的爱是建立在真正民主之上的，是发自内心的的爱，不含任何杂质的爱。而且这份爱不是单向的灌输，而是双方的互动。教师是幸福的，因为教师因付出了爱而幸福，也因感受到了学生的爱而幸福。

一个大山里走出来的孩子，我带着一腔热忱，怀抱一颗爱心扎根于内江十四中这片绿色的土地。十多年来，三尺方台显身手，春风化雨育桃李。

我用一颗爱心去感动学生。陶行知说：“捧一颗爱心来，不带半根草去。”关心爱护学生，育人先育心，把学生当成自己的朋友，当成自己的儿女，就能赢得学生的心。在初2009级3班即将毕业的日子里，我握着躺在病床上的张萤同学的手：“孩子，愿你像夏夜里的一朵萤火，即使有些微弱，也能带给我们一种闪光的希望。”张萤同学用一颗坚强的心战胜了病魔。后来，她主动认我做干爹，并带领寝室同学亲手折了365只千纸鹤送给我：“干爹，送你365个祝福，愿你天天健康快乐。”

我用一颗信心去引导学生。“决定成功的人，你就成功了一半。”初2013级３班学生素质参差不齐，对于双差生，我总是给予肯定和鼓励。其中唐磊同学因网瘾严重影响了学习，在今年９月的月考中交了白卷。我强压心中的怒火，关切询问：“据监考老师讲，你考试时酣然入睡，把你叫醒了，一会儿你又埋头睡着了。是不是身体不舒服？要去看看医生哦。”我明知道他是深夜上网打游戏，但当着全班同学的面，我给了他一个台阶下。又一天上课，我以茶润喉，不慎将茶杯盖掉在讲台下，我刚想起身下台捡起，却见坐第一排中间位置的唐磊从课桌下悄悄爬出来为我捡起了杯盖，弄得一裤尘灰，此举还是被同学发现了，全班轰然大笑，唐磊脸红了，我见状严肃地说：“有什么好笑的呀，人家这种作为叫敬重老师！”教室立刻雅静，同学们对唐磊投来赞许的目光。

教育同仁们，正是这两件微乎其微的小事改变了唐磊同学。他在日记中写道：“刘老师，10月份的月考我计划考65加20分。”他的目标不高，但他一定会突破零的记录，真正值得欣慰的是他内心 已燃烧起一片希望之火。

看来，打动学生的往往就是老师的一句话、一个动作，甚至是一个眼神。

为了激发学生的潜能，我把初2013级5班的兰海霞的名字编成了诗谜：“三江日月悬，每人泪泉涌，无人假雨落，此厢惹人动。”又为彭婷同学作诗云：“当你来到人间，谁还会刻意去寻觅春天。当你绽放微笑的瞬间，世界上所有是花儿就凋谢了。”

苏霍姆林斯基说：“教师的爱是一股凉爽的清风，它可以把孩子心灵中燃烧起对别人关心的火花喷得更加旺盛。”真情是春天里那一缕灿烂的阳光，到处为我们播下爱的种子；真情是寒冬里的万道霞光，能溶解学生心理的积雪。真情是荒漠里的一抹云彩，能激起人们生命的火花；真情是浩瀚大海中的灯塔，能指引学生驶上正确的航标。