奉献爱心我快乐

奉献爱心我快乐（精选10篇）

奉献爱心我快乐 篇1

奥林匹克,一个光辉的名字;奥运会,中华民族百年的梦想。2008,当奥运会的接力棒终于传递到中国这个拥有五千年文明国度的时候,华夏儿女无不欢呼雀跃。我们自豪,因为我生活在中国的首都——北京;我们荣幸,因为我有机会投身于其中,在辛勤工作中体验快乐,在奉献中求得一份心情、一份感动。

“我参与、我奉献、我快乐”明了而又简单,虔诚而又无私,当我读出这句响亮的口号时,神圣的使命感油然而生。这不仅仅是我们的口号,也是我们这一代中国人应具备的精神。我们要以服务大家为目的,以无私奉献为使命,以收获快乐为报酬。

盛夏来临之际,首师大有这样一支不寻常的团队,他的组成来自四面八方,是一个多元化的集体。我们虽然服务于训练场馆,不是体育比赛的竞技场馆,但它同样是展示中国精神文明与文化的大舞台,在这个舞台上,我们为各国的运动员提供全方位的服务,营造一个和谐愉悦的训练场地。虽然我们没有炙热的镁光灯,没有热情追逐的记者,甚至都没有机会和各国运动员近距离地接触,但我们是以低调严谨的作风奋斗在奥运幕后服务的舞台。在筹备奥运的日日夜夜,我们担负着光荣而艰巨的历史使命,辛苦而快乐、繁杂却幸福。我们的宗旨就是以谦虚的态度、饱满的热情、高昂的斗志、执着的精神对待自己所承担的工作——文件流传井然有序,传真上报一丝不苟;电话接听严谨认真,预案处理精确果断;财务收入合理运用,资金支出节俭安排;信息发布准确快捷,简报更新及时有效;每天考勤准时准点,餐饮预定合情合理;事无巨细考虑周全,服务大家不厌其烦。这些囊括了我们工作的全部。我们虽然没有统一的祥云蓝衫,甚至没有志愿者的身份,但胸前佩戴着奥组委核发的有效证件,依然感到十分自豪与荣光。兴奋、欣喜、开心、期待……这一个个与“快乐”相关联的字眼,源于奥林匹克纯洁的圣火,更源于发自内心的参与、快乐与奉献。

是奥运的力量把全世界人民连在一起,也把这个小集体融为一体,和谐团结不分你我,配合默契其乐融融。奥运给世界一个机会,给中国一个机会,同时也给了我们一个机会——我虽韶华已逝,但激情依昔。在这个集体里,我忘记了年龄,忘记了和他们的师生关系,有时象老师有时更象妈妈,工作的热情也让我挑战了年龄的极限。自四月中旬上任以来从没有一天休息,是奥运、是学生们的热情激发了我的激情。我在他们身上看到了,雨辰的成熟稳重、苑苑的主动细腻、莹莹的条理规范、筱筱的麻利果断、天子的执著认真、洋洋的严谨负责、明明的踏实内敛,他们以不同的方式表现着自我,让绿色奥运、科技奥运、人文奥运的理念更好地彰显。

伟大出于平凡,细节彰显素质。让我们多一点职责、多一点关爱、多一点汗水、多一点理解、多一点奉献,不论你的能力大小,不论你的社会职责轻重,只要我们积极关注,用心参与,贡献无论多少,都会为我们北京奥运会的成功举办加油、喝彩!奥运让我在结束35年工龄的岗位上画上圆满的句号;让我们的孩子们在未来的学习和工作岗位上以奥运精神为动力,激励他们今后向更高更远的征程挑战,绽放热诚,绽放异彩。

奥运圣火虽然已经熄灭,而她的光辉已停驻在你、我的心中。

让我们铭记,铭记“我参与、我奉献、我快乐”的每一天!

奉献爱心我快乐 篇2

我奉献，我快乐。奉献是我的行动，快乐是我的收获。

很高兴，能在上大学的时候，找到一份自己所钟爱的兼职。让我在无聊的时候，不再彷徨；闲暇的时候，不再迷茫。空缺的心灵，找到了一丝丝安慰。将自己的一点点绵薄之力，奉献在工作上，学生的事务上。劳逸结合，让我很开心。学习累的时候，做兼职是我放松的方式。每一天，都过得充实而有活力。下课的时候，闲暇的时候，按时出现在自己的岗位上，不再去感受那伤怀的烦恼和空虚。

奥斯特洛夫斯基曾说过，人最宝贵的是生命.生命对于我们只有一次.一个人的生命应当这样度过: 当他回首往事的时候,他不因虚度年华而悔恨,也不因碌碌无为而羞愧-这样,在临死的时候,他能够说:“我整个的生命和全部的精力,都已献给世界上最壮丽的事业-为人类的解放而奋斗.”

是的，他说得很对。虽然我没有奥斯特洛夫斯基的伟大，也许只是沧海一粟，但我寻找的是心灵的慰藉——那份充实感。不去彷徨，不去忧伤，我是寻找我的快乐。

雷锋，是一个时代的精神领袖。他把他的一生，奉献给了人民。当战友有困难的时候，他挺身而出。他为一个妇人买票，他为一对母子雨中护行，他为室友缝衣补被，他为灾区捐款……雷锋出差一千里，好事做了一火车。雷锋的一生就是这样永不停息地，全心全意地为人民做事。他的一生是永垂不朽的，永久的竖立在人们心间。在他的眼里，我看到了我奉献，我快乐。

2012感动中国十大人物周月华、艾起，她背起药箱，他再背起她。他心里装的全是她，而她的心里还装着整个村庄。一条路，两个人，二十年。大山巍峨，溪水蜿蜒，月华皎洁，爱正漫漫的升起。

二十多年来，她硬是靠着拐杖和丈夫的后背，“爬”遍了青山，为辖区近5000村民带去了医疗服务。持之以恒，无怨无悔。

2012感动中国十大人物高淑珍，粗糙的手支起课桌，宽厚的背挡住风雨。有了爱，小院里的孩子一天天茁壮起来。她的心和泥土一样质朴，她洒下辛苦的种子，善良会生长成参天大树。

十四载，炕头课堂，接收了近百名残疾孩子，却从未收过一分钱。持之以恒，无怨无悔。

一颗心，志在奉献，收获着最真实的快乐。

勿以善小而不为。长江后浪推前浪，换了人间。而我依然坚持着自己，我奉献，我快乐。

我奉献 我快乐 我是小小志愿者 篇3

第一篇章 启发谈话，了解志愿者

1.认识志愿者：媒体演示有关志愿者的视频。

2.寻找志愿者：说一说身边的志愿者。

3.了解志愿者：家长代表讲述担当志愿者的经历。

4.辅导员总结：志愿者就是指不以物质报酬为目的，利用自己的时间和技能等，自愿为社会和他人无偿提供服务和帮助的人。正因为有了他们的帮助，大家的生活才会变得越来越美好。

第二篇章 实践体验，争做志愿者

1.回顾策划过程：队员在中队中发起了做“小小志愿者”的倡议，各小队在辅导员的指导下策划小队活动。

2.各小队交流分享活动过程。

（1）启明星小队

交流内容：为一年级弟弟妹妹们服务（爱幼志愿者）

交流形式：数字故事

辅导员点评：虽然我们年龄小，但只要我们拥有一颗爱心，从力所能及的事做起，就能成为一名小小志愿者。

（2）彗星小队

交流内容：课间维护秩序（礼仪志愿者）

交流形式：情景表演

辅导员点评：在志愿者活动中，我们要时刻记住：志愿者是为大家提供服务的，而不是去管理大家！只要大家真诚地为他人服务，就一定能做好小小志愿者。

（3）智多星小队

交流内容学校走廊管理图书（图书志愿者）

交流形式：以照片呈现活动过程（修补的图书、设计的标语、给全体少先队员的信）

辅导员点评：从整理图书、修补图书一直到写倡议书，发动全体少先队员都能成为文明小读者。看来，在志愿者活动中，除了怀有一颗热情和服务的心以外，还要智慧地去做，这样才能做好。

（4）圆梦小队

内容：去敬老院慰问孤老（敬老志愿者）

交流形式：呈现照片（捶背、读报纸、聊天、送水果、表演节目）

辅导员点评：2014年毕业的五（3）中队的哥哥姐姐们每周五都会去敬老院慰问孤老，整整坚持了三年。做志愿者贵在坚持老师希望圆梦小队的全体队员能接过这根接力棒，让敬老的传统美德一直传承下去。

（5）阳光小队

内容：小区环保行动（环保志愿者）

交流形式：照片、录像、宣传单

辅导员点评：志愿行动离我们并不遥远，只要我们怀着一颗热情的心，怀着一颗服务的心，从身边的事做起，从力所能及的事做起，持之以恒，就一定能成为一名出色的志愿者。

第三篇章 体会交流，感悟志愿者

1.采访小志愿者：请担任志愿者的队员谈体会。

2.辅导员点评：当小志愿者虽然累，但我们由衷地感到快乐，这种快乐不仅来自为他人提供帮助的满足，也来自他人在得到帮助后对你说的一句“谢谢你”。

第四篇章 携手同行，唱响志愿者

1.家长志愿者发言：夸夸队员的志愿服务精神，为志愿服务支招，指导孩子微笑着和人打招呼，颁发盖有第一枚笑脸章的志愿者证书。

2.辅导员讲话：因为你们的努力，校园里涌现出一朵朵亮丽的志愿服务之花；敬老院里盛开出一朵朵志愿敬老之花；社区中显现出一朵朵志愿环保之花。期望你们持之以恒，让志愿者之花盛开朵朵，让我们的校园更美好，让我们的社会更和谐。

爱心作伴共享教育快乐 篇4

1 心态好工作就快乐

教育是一项比较清苦的工作, 当代社会, 面对众多诱惑, 要做到“干一行, 爱一行”, 真不容易。很多老师常常抱怨自己的工资低, 抱怨“现在的学生太难教”, 有的甚至千方百计脱离教育教学岗位。笔者认为, 对待工作, 要看得开, 想得透, 放得下。把得失看淡一些, 用一颗平常心, 做好每一件平凡而又实在的事情, 才能成就一番不平凡的事业。

2 与学生共享成长快乐

在这所充满绿色生机的校园里, 在学校领导的信任中, 我担任班主任工作已有十多个年头。回首一路风尘, 作为教师, 感到快乐和幸福的并不是我们向往中的那些成功的光环, 往往是一些温暖的细节:一大群毕业的学生来看我, 他们手中拿着送我的鲜花和贺卡。这一刻, 只觉得, 三年来, 所有的辛酸都有了回报, 种下的种子全都开了花。其实, 反过来也一样, 学生念念不忘的同样是那些我们师生间美丽温馨的生活细节, 因此, 我就想, 我的班级教育理念就是努力给学生一个快乐和幸福的班集体。让他们的花季雨季充满青葱的回忆。

《班级成长日记》记录成长旅途上所有的欢喜和忧伤, 是我们班每天听不厌的“晨歌”, 是课前的快乐奏鸣曲。扉页是老师的题词:共同的呼吸, 真实的成长, 让每个精彩的日子, 走进我们共同的记忆。学生轮流记述, 课前朗读, 集作文训练和朗读训练于一体, 也是学生自我反思的场所, 是班主任及时发现问题、解决问题的“信息中心”。虽然纪录的大多是一些琐碎的事情, 但对成长中的学生来说, 是珍贵的纪念册, 是他们将来最生动的回忆。我们现在还有电子版, 有专门负责拍摄的, 有负责文字撰写的, 有导演, 有编剧。

3 做一个有创新的智慧型教师

做任何事情都应该充分去思考、再实践、观察;实践观察中再反思总结, 这样才会使自己不会一成不变绕圈走完教育生涯, 而应该把它当成一种有创意、有质量、有挑战的工作来做。当然, 任何工作都应该有计划、有实施过程、还包括有总结、有下一轮的改进。随着社会的发展, 我们的工作形势也在不断变化。我们都很需要这种科学创新的精神, 才能适应越来越高的工作要求。

Henry Brooks Adams曾说“教师的影响是永恒的, 很难说他的影响何时终止。”执教十几年来我深刻地体会到, 要真正地让学生“亲其师而信其道”, 教师要有让学生折服的集多种才智为一身的高素质。在课堂上, 教师应该是一个合格的演员, 要有亲切丰富的表情、端庄自然地教态, 敏捷严密的思维, 纯正优美的语音, 规范漂亮的板书, 当然最好还要有没有科别界限的专业水平。在课外, 教师最好能跟他们一起谈论中国如何加入WTO、比尔盖茨如何发迹, 谈“波西米亚风格”的狂野与浪漫, 谈美洲豹的速度、流星雨的神秘——时代在变, 学生的实际心理年龄在变, 对教师的定义也在变。只有真正能让学生怀有一种亦师亦友的情怀的教师, 才能走进学生的心里, 在不知不觉中陶冶他们的情趣, 塑造他们的人格。

4 让学生感受学习的快乐

情感与教学有着密切的联系, 另外, 教师与学生从事教与学, 都是带着情感的, 而这种情感差异也导致了教与学的差异。我们一直强调情感教学, 也就是因为英语教学离不了情感的交流。英语是回报率最高的学科, 你付出多少关爱和关注, 就会收获多少尊重和爱戴, 而这种情感的交流会使学生疯狂地为你而学。我们应该相信, 每一个学生都蕴藏着极大的学习潜能, 每一个学生都有自己丰富而独特的内心世界。要充分发挥学生的主体作用, 要注意激发和培养学生的学习兴趣, 帮助学生树立自信心, 形成有效地学习策略, 养成良好的学习习惯。

“教育不是注满一桶水, 而是点燃一把火。”所以作为教师, 就是要点燃我们的工作激情, 点燃学生的求知热情, 点燃课堂的智慧火花, 让师生共享教育的快乐!

摘要：社会的发展与变革, 会使人们的观点、态度也随之变化, 在这个快节奏、高效率、充满竞争与挑战的社会中, 人们常常会受到内外环境的强烈影响, 出现情绪上的波动和生理上的变化, 从而产生心理压。作为一名长期工作在教学一线英语教师, 并担任历届班主任, 笔者对新课改下的教育、教学有着深刻的体会, 根据自己的工作经验和教学实践, 探索出了一条关于如何快乐教学的思路, 并加以总结。这些方法和理念又在教学实践中得到不断完善, 在校内推广, 取得了很好的效果。

我奉献我快乐作文 篇5

在生活、工作和学习中，大家都经常接触到作文吧，作文根据体裁的不同可以分为记叙文、说明文、应用文、议论文。那么一般作文是怎么写的呢？以下是小编为大家整理的我奉献我快乐作文，仅供参考，欢迎大家阅读。

我奉献我快乐作文1

“辟里啪啦”的爆竹声迎来了新的一年，可人们在欢庆喜悦之余，却忽略了垃圾这个大问题。春节这几天，我们的小区里可谓是“满城尽是红纸屑”。我灵机一动，寒假里，我们各个小队不是要开展丰富多彩的“争当四个好少年”活动吗？我们“助人为乐好少年”小队要行动起来啦！我立即约了小队里的其他同学，去清扫小区广场中央的垃圾，当一次小区“小义工”。

天刚蒙蒙亮，我们就出发了，每人还带了一把大笤帚。到了目的地，看着满地的爆竹纸屑，我们心里竟隐隐有些兴奋，看着吧，我们一定会使广场旧貌换新颜。开始扫了，“刷，刷，刷，刷”的扫地声组成了一曲错落有致的《扫地交响乐》。可是因为平时缺少锻炼，没多少扫地经验，才扫了一会儿，我们就累得腰酸背疼，我的手上还被粗糙的扫把柄磨破了一块皮。我疼得眼泪都快出来了，但看到小伙伴们都干得热火朝天，头顶上、脸上还渗着颗颗汗珠，我又低下头，默默地扫起来。我努力地把自己扫出来的垃圾堆往中央扫，其他伙伴也不例外。工夫不负有心人，我们终于把垃圾全都集中在了一起。

可天说变就变，一阵狂风吹来，把我们的劳动成果吹得七零八散。“为什么？”“真倒霉”“……”，大家埋怨起来。但怨天尤人不是办法，“没关系，我们再扫一次，天无绝人之处！”我激起了大家的干劲和斗志。有了上次的经验，这次干起来一点也不含糊，我们一边扫，一边及时搬垃圾。虽然当时已是寒冬腊月，但我们没感到一点寒意，背上的衣服都被汗水浸湿了，紧贴在身上。最后，当我们看着一尘不染的广场时，我们相视而笑，原来给予真的是快乐的。

不一会儿，晨练的爷爷奶奶也到广场来了，看到我们时，都向我们投来赞许的目光。有一位精神矍铄的老爷爷还耐人寻味地说：“春天来了，真的有新气象啊！”我们听了，也傻乎乎地乐了。啊，我奉献，我快乐……

我奉献我快乐作文2

在去年寒假的一天，我偶然从妈妈的手机微信中获悉县阳明博物馆会组织开展“小讲解员”志愿服务活动的消息，我便毫不犹豫地报了名。

为了能在这次志愿服务中有出色的表现，在这短短的几天准备时间里，我可没少下工夫。我先是通过上网查询和查阅有关书籍大量收集与王阳明有关的资料；然后观看了许多专业讲解员现场为游客讲解的视频，学习讲解员讲解时的仪态、语速等；最后反复练习解说词，直至倒背如流。

过了几天，便开始到县阳明博物馆开展志愿服务活动了。第一天“上班”，我的内心有些激动，心想：一展身手的机会终于来了。我的内心又有些忐忑，不知游客对自己的讲解是否喜欢，是否满意。正想着，一位精神矍铄的老人从不远处走来。跟我同组的几位小志愿者都还没讲过，缺乏经验，没人敢第一个讲解。我鼓足勇气，一个健步迎上去，对老爷爷说：“爷爷您好，下面由我……”话刚说到一半，那位老人家头也不回径直从我面前走过。我顿时感到无比的尴尬，一种挫败感涌上心头，之前的兴奋劲一下子消失得无影无踪。

过了一会儿，又过来一位年轻时尚怀里抱着一个婴儿的阿姨，见到我们几个小志愿者在那站着，她亲切地对我们说：“小朋友，你们谁能向我介绍一下王阳明吗？”我当仁不让，满足了这位阿姨的要求。阿姨听完我的讲解，对我竖起了大拇指。能得到游客的认可，我的心里比吃了蜜还甜。

在阳明博物馆当义务讲解员几天后，我们这些小志愿者“业务”也更加熟练了，从一开始“躲”游客发展到后来的“抢”游客。尽管每次“上班”都要站好几个小时，甚至有时还会被忽视、受质疑，为了能当好弘扬阳明文化的宣传员，我们还是一直坚持做到最好。我想，之所以大家这么热心于志愿服务，大概是因为大家都从中感受到了帮助他人、服务他人的快乐吧。

虽然这次在阳明博物馆“上班”没几天就“退休”了，但是我从中受益匪浅。这次志愿服务活动，不仅让我对中华优秀传统文化——阳明文化有了更加深入的了解，知道了阳明心学的三大核心部分是“心即理、知行合一、致良知”，特别是对王阳明“破山中贼易，破心中贼难”这句话的含义有了更深刻的理解，还让我懂得了做人要做一个乐于助人、乐于奉献，对社会有用的人。

我奉献我快乐作文3

在我们的日常生活中，我们每一个人都有不同的优点。有的同学天资聪明，学习名列前茅；有的同学心灵手巧，多才多艺；而我呢？我拥有一颗善良的心灵，因为我乐于助人。

在我的生活中，发生过很多事情，这些事情有的使我感到激动，有的使我感到高兴，有的使我感到自豪……但是，随着时间的流逝，一些事情便渐渐地淡忘了，可是，发生在我三年级时的一件事却深深地刻在我的脑海里，令我久久难以忘怀。那是这年夏季的一天，学校开展“为灾区献爱心”活动。灾区人民吃不饱，穿不好，非常困难。学校号召我们为灾区献爱心，希望我们能伸出温暖的小手扶助痛苦的灾区人民。回家后我把这事告诉了妈妈，妈妈说：“孩子你真有爱心！明天爸妈也要捐，你可以用你的零花钱去捐吧”我点点头。下午上学时我从存钱罐里拿了自己所有的零花钱，向学校跑去。一路上我唱着歌儿，可高兴了。我想起那零花钱的来历──那是一个星期天，我和妈妈一起逛街，我看中了一支非常漂亮的钢笔，我拉住妈妈，请求她帮我买下。妈妈只是笑了笑，说：“这样吧，你每天帮我干一些你力所能及的事我每天给你一角钱，你自己攒起来，等到钱够了，自己再来买。”我一口答应了。可是，我一看价钱，大吃一惊，价钱要十元钱。为了能早点买到这笔，我甚至连早餐都不吃，或吃最便宜的，把剩下的钱也攒起来。过了一段日子，钱终于攒够了，我高兴极了，可是我又听到了要为灾区献爱心的消息。眼前浮现出灾区人民没有吃，没有穿的情形，我想他们更需要我们的帮助。突然我感到自己长大了。下午，老师拿着爱心箱，同学们积极踊跃地捐款。我也不例外，就在那一刻我感觉心里很舒畅，仿佛看见灾民们正在用我们捐的钱重建家园，买面包吃，买衣服穿。.....地震无情人有情。这次捐款使我明白：我们的祖国就像一个大家庭，一方有难，八方相助。只要人人献出一点爱，世界将变成美好人间！

我奉献我快乐作文4

问这世上：是什么最快乐？有人会说，有钱最快乐，有人会答，可以在天空自由飞翔最快乐，而我会回答，这世上真正的快乐，莫过于——奉献。

鸟是快乐的，它把歌献给了林莽；花是快乐的，它把花蜜送给了蝴蝶；蜜蜂是快乐的，它把蜂蜜无私地给予了人类……所以说奉献是一件多么幸福，快乐的事。

记得那一次雨天，雨叮——咚，叮——咚地落在地上，水中，枝头上。雨宝宝好似在开玩笑，滴在雨伞上，尽情地玩耍，嬉戏；这天气，又如孩子的眼泪，哇啦，哇啦，地哭个不停，而且，还越哭越多。

那时，我在书店门口，正想回家时，突然，一位大约7、8岁的的小女孩摔倒在地上，手中还抱着一些药。我忙跑过去，扶她起来，用纸巾把她身上的水擦干。

我关切地对她说：“小妹妹，你没事吧？”“我没事。”她回答道。

她对我说，她叫杨小贤，她妈妈生病了，爸爸又不在家，只能自个出来买药，又没有带伞，淋湿就要感冒了。

“啊！”我惊讶地对杨小贤说道：“那我把我的雨伞给你，你快回家不要淋湿了。”

“谢谢你，你真是个好人。”杨小贤对我微微一笑，便急忙跑回家了。

虽然到后来，我淋湿了，并且发了几天高烧，但我忘不了那天，杨小贤离别时对我的微笑。

我想，在那天，我奉献给杨小贤的不是雨伞，而是我满满的关爱，在那一刻我感受到奉献带给我的快乐和幸福。

奉献，是个容易，简单的词，但在生活中可以做奉献的人，少而又少。不过，人就应该讲求奉献，去帮助人，十分简单，需要帮助的人也很多，也许，就是一根普通的木头，但它却可以救起一个溺水的人；就是一张破旧的小被子，也可以温暖一个冻僵的人；就是一块不起眼的小馒头，也可以救活一个快要饿死之人，这就是一个普普通通的奉献，但它却是一种快乐和幸福。

我奉献我快乐作文5

明艳艳的花朵开满了华夏大地，世世不会衰老。

八月的盛宴伴随着国人的欢笑和泪水成为奥运会上辉煌的回忆，然而北京精神、志愿者精神却足以延续。我想，我们所看到、所听到的志愿者的故事，不仅仅是一个侧脸，一声叮咛，他们每一句亲切的问候，每一个贴心的笑脸，都将成为一个个春暖花开的季节，湿润我们的眼睛，温暖我们的心灵。

通过电视，我们了解了一个残疾志愿者的故事。

他的家在北京城的这一头，而“鸟巢”却在另一头。为了能赶上工作时间，他必须早上三点起床，天未亮便起程，路上只有昏黄的路灯相伴。来回一次须42公里，因为地处偏僻，没有直达鸟巢的公共汽车，唯一的交通工具只是轮椅。没有观众，没有喝彩，他坚持着这只属于他一个人的马拉松。

每次累到极点，体力不支时，他都会告诉自己，出出汗，人就舒服了。五点多，天安门广场已站着些观看升旗仪式的人了。整个八月，他目睹了五星红旗的整整三十次升起，像一个执著的观众，从未迟到。他体验到了别人所不曾感受到的王府井步行街难得的清净，看到了晨练的人们最喜悦轻松的表情。天亮了。谁能有这个荣幸，陪北京这个古老的城市一同醒来？

就这样，他超越了自己的能力极限，创造了神奇。

让我如何来赞美你的毅力？是一种不显山露水的执著，是一种不惧风不惧雨的坚韧，还是一种不图名不图利的忠诚？或者，那是一种即使翅膀断了，心也要飞翔的不懈追求？

我奉献，所以我快乐。

你眉头微皱，我便知道你有麻烦；你在会场门口焦急地徘徊，我便知道你找不到方向。此时，志愿者是还未被风拂去的水珠，让人难以抑制地激动。谁能否认这蕴涵在平淡中的感动？

我奉献，所以我快乐。

有人说，北京志愿者的素质太好了，我想，倒不如说，这是中国国民整体的成熟，一种进步。他们身上的成熟是一种明亮而不刺眼的光辉，一种圆润而不逆耳的音响，一种无须声张的厚实，一种并不陡峭的高度。辉煌的背后有无数人的付出，正是如此之多默默无闻无私奉献的志愿者，让北京给世界留下了良好的印象。

这个八月，忘不了。

我奉献我快乐作文6

奉献，会带给人快乐，这句话我一直都不是很懂，因为我认为，我奉献，我就会没有一样东西。直到后来，经历了一件事，我才明白。

星期六，经过了妈妈的同意，我和姐姐打算一块玩一天。

我一路狂奔到车站牌，正好159路公交车来了，虽然慢，但我还是坐上了。“嘀——”走吧!

车上的人不算很多，可能是我们那儿离车站近的缘故吧!还有好多座位，我习惯性的瞄了一眼后面第一排的座位，呀!正好那儿空着，我便大步走的后面坐了下来，心想：快走吧!别让姐姐等着!

车子慢悠悠的.“走”着，因为速度实在是太慢了，可以用“走”，“走”了好长时间，也不知道“走”了几站后，上来了一位老爷爷，也许他早就上来了，只是在前面，现在被人群挤到了后面来了吧!车子虽然慢，但刹车还挺好使的!一个急刹车，把全车人都弄得荡荡悠悠的，终于到了车少的地方可以开快点了，心里暗暗的高兴!

“刹——”突然一个急刹车，Ho!mygod!这车也太猛了吧!磕死我了，还没回过神来，车子又开驶了，但后面却出现了一个声音;“谢谢，谢谢!”好奇心迫使我禁不住回头望去，几个年轻人一起起来围着一个人，定睛一看，哦!原来是那位老爷爷!还没缓过来发生了什么事，便听到旁边的阿姨同后面一个人说;“这帮小伙子可真好!那个老头没站稳，差点摔倒，中间那个小伙子一个箭步上去就把老头扶住了，他们那些小伙子可能是一块儿的!都争先恐后的给老让座呢!”“是啊!是啊1刚才可真险呢!万一老头磕着了，那可怎么是好啊!多亏了他们!”……

听到这儿我明白了原来是他们，如果没有他们的无私奉献，也许老爷爷也不会平安无事!而后来，卡一个老奶奶上车后，我让座后，我才真正体会到，奉献是如此的快乐。

经过这件事，我明白了，奉献的快乐，我要继续做一个爱奉献的好孩子。

我奉献我快乐作文7

有这么一群人，用行动诠释了志愿奉献快乐的高尚品质。无私，无偿，不求私利与报酬。将帮助他人。改善社会立为自己的第一目标志愿。哪里有困难，哪里便有他们身影足迹，他们用爱心铺架了一座座志愿桥，用爱心体验志愿的快乐，用行动弘扬志愿精神。用真情告诉世人，一个人的价值不在于索取而在于奉献。他们用合谐的音符奏响神州大地；他们就是志愿者。

从慈善募捐到512，从玉树到舟曲，从国内到国外，从灾难到和平，从大事到小事，从奥运到世博，每一个需要他们的地方都有着他们的身影。他们每一个人都是一滴甘露，虽然微小，但却不可缺少，组合在一起便可成为一汩甘泉。为干渴之人解时之渴。

我的第一次志愿义务劳动是在小学。我们去公交车站打扫站台擦公交车里的座位。当时特别激动。同学们都特别用心。特别认真。站台清扫的特别干净，座椅也擦的非常干净，公交车站的乘客和工作人员对同学们投上了赞尝的目光。大家都说将来要多参加这样的活动。因为那种劳动过后的愉悦。让我们第一次感受到了奉献的快乐，开心与自豪。那是我至今难忘的。后来又参加过大大小小的多次义务活动。每当看到自己也是可以帮助他人时。心里总是如吃了密一般甜。进入中学后，我参加了同学们组织的公益活动。定期去敬老院看望老人。在敬老院我们陪他们说话，帮他们做些生活上的小事，给她们唱歌。给他们一个深深的拥抱。每一次的微小付出都会让我惊喜不已，都会让我更加坚定自己的信念。我一定要做个志愿者。关心爱护，帮助理解那些需要帮助和关怀的人。

是的，这世间最美好的就是奉献，爱的奉献，奉献他人让世界充满爱。

奉献者就如同黑夜中的明灯，为找寻不到出路的人照亮前方的大道。走向希望的光芒。他们都是最普通的人，也是最伟大的人，是我们每一个人的榜样。赠人玫瑰，手有余香。

奉献如携着阳光的清风一般温暖。浇灌生命的水一样清澈。清蓝如天空般的可靠。在微笑中传递爱心，在奉献中感受快乐。奉献着并快乐着。

奉献并快乐着 篇6

一个教师只有在不断追求“自我价值实现”的时候，才会激发出持久强大的动力，才能最大限度地发挥自己的潜能，最大程度地服务于社会。记得我第一次参加全县中小学复式教学上课比赛时。说实话我当时很迷惑，因为我一直在中心小学任教，从未接触过村完小的复式教学。为了不辜负大家的厚望，我来到各个村完小“彩排”。在反复演练的过程中，我对复式教学开始由陌生变得熟悉。比赛那天，由于是临时抽签，我当时上的是三年级数学和一年级语文。没想到我居然得了一等奖!正是这一次的成功，为我以后的成长铺平了道路。每年都有一些比赛活动，有些老师不愿去，而我却很珍惜每一次机会。在挑战自我、超越自我的过程中，我体验到了自己作为一名教师成长的快乐。

2000年，我调到中学任教。当时，校领导考虑到我的身体原因，每周只给我安排了四节音乐课，很清闲。在安逸的环境里，我开始滋生惰性，生活也变得很空虚。为了充实自己，我要求校长给我安排一门主课。就这样。我既担任了班主任。又从事语文教学。还兼全校的文艺工作。虽然很忙碌，但我感到生活过得很充实。只有不断地追求才有不断的进步，只有不断地行动。才有不断的成就。每天多做一点点，最终必定会收获丰硕的果实。

语文本来是我的弱项，但无形之中我却成了一名“专职”语文教师。一直从事语文教学。为了能更快更好地弥补自己的不足，成为一个让学生喜爱的语文老师，我就逼迫自己多读书，以此来拓宽视野、增长智慧。调入中学任教以后，我发现中学语文教学与小学语文教学是完全不同的。小学教学情境表现多一些，但到了中学。则应注重思维碰撞的引发。如果只停留在原来的教学水平上，只能把语文课上成干巴巴的“说教课”，所以，“如何激发学生学语文的兴趣”“如何提升自己的教学水平”成了我当时研究的主要课题。如果没有丰富的学识。没有扎实的基本功，自己在课堂上就会底气不足，就只能做一个不受学生欢迎的老师。如何让自己成为学生心目中一本百读不厌的大书呢?在教学之余，我不断给自己加压，与学生一起学习，一起进步。岁月虽然让我容颜变老，但读书学习却滋润了我的内心，使我充满活力。我经常“现学现卖”把自己刚从书本上或者电视上学到的东西融入课堂教学中。

语文课最让学生头痛的是作文，学生总觉得没什么可写。为了缓解学生的这种情绪，我要求他们每天都“练笔”，开始要求不高，只要把自己每天想说的话、想做的串写出来就可以。这对学生来讲很容易做到。同时，这种“练笔”也成了我和学生之间沟通的桥梁。学生们这种“心灵的独白”，使我看到了他们那份纯真情感的流露，我会情不自禁地在他们的练笔中，写下饱含深情的评语。学生们看到我写下的那些充满鼓励和鞭策的话语，写作热情慢慢高涨起来。学生课后对我说：“老师，你知道我们为什么喜欢练笔吗?因为我们最想看你写的评语。”学生在练笔的过程中，我可以当他们的“心理医生”，可以帮助他们解除心理上的困惑。教他们做人的道理。前不久，有个在外打工的学生打来电话说：“老师。你知道我现在最喜欢看的是什么书吗?那就是我初中三年的练笔。你给我的每一句评语，对我都很有帮助，特别是在为人处世方面。”我听后，心里甜滋滋的。作为一名教师。自己的学生不仅在学校求学时能感觉你的重要，而且在走上社会后还能铭记你的教诲，还有什么会比它更让老师感到幸福的呢?

在我享受教育所带来的幸福和快乐的同时，也深深爱上了教师这门职业。所以在教学中我总是充满激情，常常从多种渠道激发学生的学习兴趣。

多年的中学语文教学使我深深地感觉到：中学语文更注重学生语感的培养、语文素养的提高。而我校地处偏远。交通不便，学生的阅读视野狭窄，几乎没有什么课外读物。为了拓宽学生的阅读面，丰富学生的知识，我不顾路途遥远，每周双休日都要去县城帮学生借书。尽管很辛苦，但每当看到学生们那充满求知欲望的目光，我就感到自己所做的微不足道。

也许是由于我对工作的那份责任心，也许是由于我对学生的那份喜爱，学生对我特别依恋。每当我要出差时，他们总是依依不舍，希望我早点回来。有一次我印象特别深。那次出差将近一个星期，等我回到学校，我看到我班的教室门口站满了学生，他们在那欢呼雀跃：“老师回来了!”那种情形，就像是久别的亲人团聚。

工作岗位是我们人生的一个平台，我们可以在这个平台上创造人生的价值。我们工作的目标并不仅仅是为了有一碗饭吃，更重要的是要活得精彩，活得有意义。用沾满粉笔灰的双手放飞孩子一个个美丽的梦想，用宽阔的胸怀容纳孩子的天真和无知，用理想和信念铸就孩子灿烂的明天，这就是每一个做老师的应有的情怀。怀着这样的情思，去书写灵动的、隽永的、芳香的教育诗篇，这就是做老师的快乐，这就是老师一生追求的教育幸福!

奉献爱心我快乐 篇7

一、走进孩子心灵, 让爱贯穿于班级管理过程中

我班有一名学生Q, 转到我班之前已换了好几所学校。他学习基础差, 自卑心理、厌学心理严重, 经常逃学, 家长被他搞得焦头烂额, 想以换环境使他有所变化。但他不理解家长的苦心, 有了逆反心理, 破罐子破摔, 对一切都无所谓。为了发泄自己的情绪, 经常与同学发生冲突, 成了班中的“小刺猬”。同学们都不愿与他相处。针对这种情况, 我时时处处关心他, 鼓励他, 耐心疏导他, 有意引导同学们和他交谈, 多给机会让他展示自己的优点。上课常常提问他, 只要踊跃发言, 不管发言正确与否, 我都进行鼓励。并以课堂作业作为目标, 耐心帮助、指导他及时完成, 稍有进步就表扬, 使其体验到成功后的那种充实、轻松、快乐。进而再自然地提出新的内容和要求, 这样几经循环, 逐步提高。每当发现他哪方面表现比较好, 就在班里大张旗鼓地宣传、表扬。一周统计表扬次数, 给其发喜报或者在班里张榜公布, 从而逐步改变他在班级同学中的印象。同时也满足他尊重的需要, 增强信心, 产生积极主动的学习动机。当然, 对他经常性不良表现的重复, 除了宽容, 也要耐心进行说理教育, 注重挑起他心灵深处两个自我的斗争, 达到自我教育的效果。

经过多次因势利导, 他渐渐认识到自己和别人没有异样, 只是自己有时不努力, 不勤奋, 不自信而已。从此, 他脸上有了笑容, 性格变得开朗, 对学习也有了兴趣。家长看到这一切, 欣慰地笑了, 一颗悬着的心终于放了下来。

班主任要以“爱”为核心, 像导师、慈母、朋友一样, 在课堂上、课外活动、日常生活小事中深入到学生中去, 与家庭教育相配合, 走进学生心灵, 洞察学生的内心世界。特别是后进生, 教师更应该给他们最大的爱心。有一位著名的教育家这样说过:教育最大的技巧是耐心。是啊, 对待生命, 要有花苞心态。开花早的, 成长快的, 我们欣赏;开花迟的, 成长慢的, 我们也耐心等待, 不能急于求成。对那些迟开的花, 我们更应该予以尊重、信任、爱护, 让他们在宽松、和谐氛围中慢慢地进步, 静静地绽放。班主任是集体的一分子, 应该努力成为学生的皈依。在求知的道路上, 学生把教师看得比父母更重要, 所以教师要给学生倾注深切的爱:给学生导师般的厚爱, 多一点教导, 少一点指责;给学生慈母般的仁爱, 多一点呵护, 少一点批评;给学生朋友般的挚爱, 多一点尊重, 少一点粗暴。走进孩子心灵, 用自己的爱心精心打造的便是学生的天堂。

二、掌握学生的心理特点, 做好学生的思想转化工作

我班学生Z原来学习很好, 各方面表现很出色。但有一段时间, 整天忧心忡忡, 学习无信心, 自由散漫, 时有不按时完成作业的现象。有时做出一些违反常理的事情, 不是与同学发生冲突, 就是待人冷漠, 情绪极为烦躁。找他谈心, 在交谈中了解到他父母离异, 无奈之下只好与经常外出工作的爸爸生活在一起, 他的生活无人照顾, 需要个人自理, 他感到生活缺少阳光, 没有温暖。因而, 心情忧郁感到孤独且怨恨心理严重, 觉得自己被父母抛弃了, 在其他孩子面前抬不起头, 变得自卑、沉默、悲观、孤僻。针对这种情况, 与家长联系, 希望他们能抽时间“常回家看看”, 建议他们不只关注孩子的生活, 更要多关心孩子的思想, 重视孩子的心理, 消除孩子心中的疑虑, 让孩子感受到家庭的温暖。在日常教学中, 我时时处处关心他, 常常问寒问暖, 给他创设倾诉、表达的氛围, 引导他学会求助、学会释放不良的情绪, 并给他讲述众多名人在逆境中生活的故事, 引导他正视生活中遇到的困难, 发动同学共同关心他, 用集体的温暖感化他。终于在集体力量的关爱中, 他焕发了昔日学习的激情, 学习劲头更足了, 脸上又露出了笑容, 各方面表现都比较出色。

著名教育心理学家罗森塔尔曾经说过:“一个好的班主任, 应该是一个出色的心理学家。”的确, 作为班主任, 要想真正了解学生、真正有效地做好班主任工作, 首先就一定要懂心理学, 一定要了解学生的心理, 这样才能成为教育工作的真正能手。

三、鼓励学生积极参加班级管理, 树立“人人皆可成才, 生生都有作为”的观念

班级是个“小社会”, 班委只有几个, 却并不代表有才华的孩子也是少数, 应该利用学校各种活动的机会, 让每个孩子都参与进来, 充分去展示自己的才华, 给每一个学生提供锻炼的机会。因此, 我在班上实行了“班干部轮换制”, 让学生“轮流执政”, 实行“全民皆官”, 全班共管。这样做, 一方面给不同性格特点的学生以施展才能的机会;另一方面让每个学生都成为班级的管理者, 使每个学生在管理与被管理中, 分享班级管理的酸、甜、苦、辣, 增强遵守班规校风的意识, 培养集体主义观念。还建立了两个登记本, 即“小干部”感悟本和“文明行为”登记本。在班级管理中, 形成自我约束管理、自我服务的机制。教育科学告诉我们, 只有当学生自觉地意识到自己是集体的一员, 并以班集体小主人的身份积极参与班级管理的时候, 一个蓬勃向上的班集体才得以形成。

让每一位学生尽其所能地发挥自己的特长和优势, 让每一个孩子潜在的灵性都闪耀着迷人的光芒, 让每一个孩子都走上成才之路。这才是教育工作者的最大职责, 也是我们教育的终极目标。

奉献爱心我快乐 篇8

低碳生活我做主爱心小换客行动

二、活动目标

在各种日常闲置物品的展示、交换和买卖的过程中,培养儿童对旧物循环利用的意识,鼓励儿童以实际行动参与到节约资源和简约生活的行动中来。

三、活动参与人员

( 一) 儿童( 人数及年龄) : 4岁以上儿童50余人;

( 二) 教师4人;

( 三) 其他: 大学生志愿者 10 人,以及参与活动的家长若干名。

四、活动的设计与准备

“低碳生活我做主爱心小换客行动”( 以下简称“爱心小换客”) ,是以儿童为主体的生态道德教育户外实践活动。这项活动以河北省妇女儿童活动中心为主体,联合河北省困境儿童救助保护联谊会、河北省科学育儿基地、河北省家庭教育培训指导中心等社会团体和校外教育机构,为全市4岁以上的儿童搭建一个日常闲置物品的交流平台,让他们在各种日常闲置物品的展示、交流和买卖过程中,帮助儿童理解低碳环保思想、培养循环利用的意识,以实际行动践行绿色生活理念,参与到节约资源和简约生活的行动中来。让孩子们在这些参与性的社会实践中,收获爱心、收获知识、收获体验、收获快乐。

( 一) 活动场所: 河北省妇女儿童活动中心院内

( 二) 儿童的招募、动员方式

通过张贴海报、网站宣传的方式进行宣传,参与儿童自主报名、提前报名,限定“小换客”数量50人,额满即止。

( 三) 团队构成及任务分配

项目负责人负责本次活动全面的协调和组织工作。

项目教师3人,其中1名负责前期的活动设计、准备工作,文字资料的整理、活动现场的秩序维持工作和活动后期资料的整理、总结、上报等工作; 另1名负责活动前期物品准备工作,协助采买小凳子、摊位布等活动物品,活动现场秩序的维持和拍照等工作;还有1名前期负责联系志愿者,组织安排志愿者维持秩序、拍照及活动场地的布置和清理、物品清点等工作。

志愿者10人,负责活动现场维持秩序和活动场地的布置和清理工作等。

五、活动步骤记录

( 一) 目的

培养儿童低碳环保、循环利用的意识,提升儿童的自我意识和自主能力,让儿童在日常闲置物品的展示、交流和买卖过程中,以实际行动践行绿色生活理念。

( 二) 步骤

1. 活动宣传和儿童的招募

在河北省妇女儿童活动中心张贴活动海报,在网站上发布“爱心小换客”招募信息,邀请儿童提前报名预约,限定换客人数为50人,额满即止,以保证活动能够正常有序开展。

2. 活动准备

制作活动登记表和物品登记表,登记儿童所交换物品的名称、数目,并要求家长签字确认。购买活动现场需要的小凳子、摊位布等物品,并分发下去。安排志愿者10人,协同项目教师3人一起维持活动现场的秩序。

3. 爱心小换客行动

活动当天,参与活动的儿童带上闲置的学习文具、书籍报刊、玩具衣物等物品来到换客市场,与其他人进行交换或义卖。儿童可以将交换所得收入用来购买学习用品或孝敬老人; 或将交换所得物品或现金收入直接捐给河北省困境儿童救助保护联谊会,再由这一社会组织捐助给贫困山区等处于生活困境中的小伙伴。活动当天与我中心美术书法部合作,现场进行了同绿色环保有关的书法、绘画、手工作品的创作、展示、交换或义卖活动。

( 三) 活动效果

活动自策划宣传以来,得到广大儿童及家长的热烈欢迎,儿童和家长参与积极性高,报名人数众多。活动结束后,所有参与者均表示收获很大,非常乐意参加这样的活动。孩子们在各种日常闲置物品的展示、交流和买卖过程中,提高了自我意识和自主能力,培养了低碳环保、循环利用的意识,做到了闲置物品的循环利用,有的小换客将交换所得收入捐给了河北省困境儿童救助保护联谊会,希望可以帮助到生活比较困难的小伙伴。参与者都以自己的实际行动参与到了节约资源和简约生活的行动中,达到了物尽其用、节约资源的目的。

六、教育活动的反思、分析和建议等

( 一) 关于活动本身的反思

1. 活动的新颖独特性

将生态道德主题具化为闲置物品交换的游戏形式,使儿童在交换活动中体验循环利用、节约环保的绿色理念,形象而具体、生动而深刻,避免了枯燥理论知识的刻板讲解和灌输,达到更好的生态道德教育的目的,提高儿童的生态道德素养水平。

2. 儿童参与的主体性

“爱心小换客”是以儿童为主体的参与活动,让儿童在日常物品的交换买卖中去体会自己的主人翁地位,交换随意、买卖随心、价格自定,让儿童在自己的小社会中去体验、去成长,提高儿童的自我意识和自主能力。

( 二) 关于组织管理的反思

整个活动采取明确分工、责任到人的管理方式,各工作人员各司其职,分工明确,避免了工作懈怠、相互推诿等问题。但是在以物易物的活动阶段,如果再增加一些岗位上的工作人员,如现场调度协调员,相信现场秩序会更加有序。

( 三) 教师的发现和成长

儿童生态道德教育是近年来一个全新的理念,它不仅是进行环保科学知识的讲解和灌输,还应有丰富的教育内涵,重点是要有一个从情感到行为的认识飞跃过程。此次生态道德教育亲子活动,是一个以儿童为主体的生态道德教育户外实践活动。“爱心小换客”定位在儿童及其家庭以实际行动践行绿色环保生活理念,让孩子们在各种日常闲置物品的展示、交流和买卖过程中,培养低碳环保、循环利用的意识,真正地参与到节约资源和简约生活的行动中。活动形式新颖,能让参与儿童受到深刻的教育。从活动设计到实施,老师们在帮助儿童及家长提高生态道德素质的同时,也提高了自身的组织管理能力和综合素质。

( 四) 儿童的发现和成长

“爱心小换客”主题教育活动,得到了广大儿童的积极参与。换客市场秩序井然而又热闹非凡,效果非常明显。参与儿童个个神采熠熠,脸上洋溢着兴奋和快乐,纷纷表示愿意继续参与这样的活动。家长也认为这个活动非常好,非常有意义,一直追问以后是不是还有这样的活动。8岁的刘天润小朋友,将自己的旧画报和玩具,通过和其他小换客的交换,得到了自己想要的芭比娃娃,做到了闲置物品的循环利用。还有的小换客将交换所得收入直接捐给了河北省困境儿童救助保护联谊会,希望能帮助到那些生活比较困难的孩子们。孩子们都以自己的实际行动参与到了节约资源和简约生活的行动中,达到了物尽其用节约资源的目的。孩子们在这些参与性的社会实践中,收获爱心、收获知识、收获体验、收获快乐。

( 五) 对家庭、学校和社会的影响

此次生态道德教育亲子活动,定位在儿童及其家庭在节能知识和环保行为习惯养成方面的教育,主题明确,贴近儿童生活实际,让儿童将学习和行动融合在一起,在快乐中落实绿色环保。闲置物品的以物易物,使低碳环保真正落实到实处,达到了节约资源和循环利用的目的。在活动中教育儿童改变生活中浪费资源、污染环境的行为,从小事做起、从现在做起,养成良好的环保习惯,在生活和学习中落实环保行动。通过参与儿童和家长,辐射整个家庭、学校及社会,从而吸引和带动更多的人热爱自然、保护环境,共同推进环境保护建设。

奉献爱心我快乐 篇9

还记得自己第一次踏上讲台时,那一节英语课,内容是学习如何打招呼,做自我介绍,还有道别。我不厌其烦地领着孩子们把Hello!Hi!How are you?I am fine.等读了一遍又一遍。刚开始孩子们还挺有兴趣的,摇头晃脑的,就好像在背古诗。当我看到那一张张可爱的脸,听着那稚嫩清脆的声音,我挺享受。后来时间长了,天天读课文,写单词,孩子们也学累了,再加上那么多的课后作业,孩子们疲惫了,丧失了最初的兴趣。再上课的时候,发现孩子们眼睛里的光芒没有了,那一张张垂头丧气的脸,那些黯淡的眼神、低垂的头告诉我,我失败了。

难道作为一名教师,有爱有耐心还不够吗?那我还缺什么呢?这时候,课改宛如一阵春风,吹来了新的教学理念;宛如甘露,滋润了我们干涸又茫然的心田;又像明灯,照亮了前进的方向。最重要的是课改告诉我们应该改什么,怎样去改;让我知晓,有爱心远远不够,还应该有方法;有方法还不够,不仅要让学生学会,还要让学生学得快乐,学得开心。

一、课改让学生成为主人

老师不能再像过去那样独占课堂,一个人表演了。而应该让孩子们成为课堂的主角,让孩子们跳起来、动起来、活起来。知道这些,后来我在上课的时候,就特别注意调动孩子的积极性和主动性,激发他们学习的热情。比如,上课前我会让他们跟着音乐做律动、唱歌。课中,不再单纯地讲授知识,而是把知识融于有趣的英文游戏中,并且采用分组合作或者比赛的方法,让孩子们在不知不觉中轻松愉快地学到所学的知识。然后让他们到讲台上表演,把自己学到的语言通过情景或故事展示出来,或者采用答记者问的形式,让全班孩子来采访等。正如全国著名的英语教育专家,特级教师刘兆义老师说的那样“Learning by doing/playing/singing/chanting/problem solving”(在做中学,在玩中学,在唱中学,在念儿歌中学,在解决问题中学)以及“Tell me,I’ll forget;show me,I’ll remember;involve me,I’ll learn.”(告诉我,我会忘记;展示给我,我会记住;但如果让我参与进去,我就能真正学会)。也就是要把课堂变成学生的舞台,把舞台留给学生,实现“我的课堂我做主,我的风采我展现”。

二、课改让老师成为导演

导演是什么?导演就是既要纵观全局,也要注意细节。导演就是设计。对于教师来说,就是要精心设计好每一节课。真正实现“学生上课忙,老师下课忙”,就是不仅要备教材,还要备学生。所以我在设计每一节课的时候,都会注重小小的细节。比如,让谁来回答问题,是那些胆大的,还是胆小的?学生回答对后,应该怎样鼓励,回答错了又怎样不损害他的自尊心?怎样分组?好学生和好学生分一组还是好学生和差学生互相搭配?练习对话的时候是老师指定哪两个孩子一组好还是由学生自己挑选他们的合作伙伴?老师不仅是导演,更是一个艺术家。比如,提问的时候,我们可以先让男孩子说,再让女孩子说,戴眼镜的说,扎辫子的说,留短发的说,穿红衣服的大个子说,打哈欠的说。这样孩子们不知道老师什么时候会叫到自己,上课不容易走神,而且还可以学会观察细节,比如身边同学的变化等。或者读课文的时候,小组读,全班读,个人读,扮演角色读,反串角色读,模仿老头老太太读等,这样才会增加课堂的有趣性和生动性,才能真正实现教师是课堂的组织者、主导者;真正发挥教师的主导作用和学生的主体地位;最终取得双赢。

三、课改让我快乐地做自己

法国著名作家雨果曾说过:“花的事业是尊贵的,果实的事业是甜美的,让我们做叶的事业吧,因为叶的事业是平凡而谦逊的。”有些老师认为:十年树木,百年树人,踏上三尺讲台,也就意味着踏上了艰巨而漫长的“育人之旅”。教师呢,就应该像那默默奉献的绿叶,牺牲自己,委屈自己。过去的教师观,强调的是一种“牺牲”精神,但我想,为什么我们老师只能成为绿叶,而不能是花?我们能不能也成为一朵明艳动人的花,和学生一起盛开在美丽的大花园里,吐露芬芳的气息?我们能不能也像花一样,自信地教学,快乐地教学,幽默地教学,优雅地在教育园地里绽放?

21 世纪已成为人类追求幸福的世纪。追求幸福生活是人类经济社会发展和生活品质提升的一个重要杠杆。幸福是一种感觉,幸福是一种信仰,幸福更是一种生活方式。素质教育的根本就是科学地对待每一个人,唤醒心中的巨人,让天赋自由翱翔。灵魂是需要他们唤醒的,灵魂更是需要自我修炼的,而人生的意义就在于修炼灵魂,不仅要找到自己的心声,更要帮助他人找到自己的心声。而我们教师从事的正是这样一份唤醒灵魂、修炼灵魂的工作。

作为教师,只有我们自己首先快乐,首先心理健康,才能教出心理健康并且快乐的学生。教育不仅是知识的超市,教育更是生命的狂欢。教育不仅要让学生体会学习的快乐、成长的快乐、生命的快乐,教育还要让教师体会职业的幸福。所以从这个意义上说,我们有什么理由让自己不快乐、不幸福?我们为什么要像一个苦行僧,像一根蜡烛,蜡炬成灰泪始干?我们完全有理由并且也能够快乐地做自己,并且让快乐成为传染病,影响到每个学生。

我不是诗人,无法用漂亮的诗句讴歌我的职业;我不是学者,无法用深邃的思想思考我的价值;我不是歌手,无法用动听的歌喉歌咏我的岗位。然而我是教师,一名小学英语教师,我要在我的脑海里采撷如花的词汇,构筑心中最美丽的诗篇;我要用深深的思索,推演心中最奥妙的哲理;我要用凝重的感情,唱出心中最优美迷人的颂歌——我爱我的职业,我爱我的学生;我课改,我成长,我快乐!

参考文献

从奉献中收获快乐 篇10

14岁时，她就已用8年的时间，向全国各地捐款8万多元。捐赠，频繁如郭秦的寻常生活。不信？你看——向青海刚察县泉吉乡年乃索麻村鸟岛小学汇款1400元；向陕西安康前丰小学汇款500元；向张家港旭东民工子弟学校捐款500元；向青海鸟岛小学汇款1550元；向中国光华科技基金会捐款300元用于向地震灾区学生赠送优秀出版物；向市儿童福利院孤儿捐款200元……仅半年，已有12次捐赠。

郭秦这么有爱心，她家很富裕吗？其实，郭秦家的生活一直是紧紧巴巴的，爸爸是个机关普通工作人员，妈妈还下了岗！然而，并不富裕的父母却非常珍视女儿的爱心，还精心创造时机，小心翼翼地呵护着女儿天性中丰富的情感。

三年级的那年暑假，郭秦跟妈妈回陕西安康老家。路途中，她看到了一幅令人震惊的画面——洪水过后，双堰小学的教室被冲毁，只有一堵墙立在那里，墙上写着“好好学习，天天向上”。郭秦的心像被什么狠狠地揪了起来。她摸摸口袋，里头正揣着自己获得的1000元作文竞赛奖金，这是她原本想用来孝敬外公外婆的。那一刻，她果断地决定：把这笔钱捐给双堰小学。决定得到了全家的一致支持。后来，郭秦又先后向双堰小学捐钱物3次。

在给予中，郭秦感到了一种从未有过的安宁和快乐，而这种快乐也激发了她的创作灵感。快来看看郭秦的获奖证书吧：7岁，童话《我是一只布谷鸟》获中央教科所课程教学研究中心《读写算》期刊全国征文一等奖，得第一笔奖金250元；出版童话书《蓓蕾》共得版税、稿费4万；香港青年文学奖得奖金2万；世界华人文化艺术研究中心国际优秀作品奖奖金1.6万；中山微型文学奖奖金5000元……至今，这个童话高手凭借写童话，就获得奖金和稿费11万多。

原来，郭秦捐出去的钱都是她自己挣来的！在给予中获得快乐，在创作中得到新的满足……郭秦在并不富裕的父母的支持下，变得越来越“富有”了。她还成立了自己的爱心基金会。那还得从郭秦在报纸上看到的一则新闻说起——报道里说，张家港旭东民工子弟学校有不少贫困学生，他们生活拮据，有的人甚至连学习用具都买不起。郭秦深受触动，便拿出自己的500元稿费作为启动资金，发起成立了一个爱心基金。至今，爱心基金会已接受捐赠9万多元，资助贫困生130人次。其中，就有郭秦捐赠出的2800元。

郭秦的爱心得到了社会越来越多的人的肯定，她先后获得了国家慈善公益领域最高政府奖——中华慈善奖提名奖，全国文明青少年标兵、中国十大青年扶贫状元等荣誉称号，还成了“全国道德模范”候选人。

许多受过郭秦资助的贫困孩子们并没有亲眼见过郭秦姐姐，但在他们的心中，郭秦姐姐就像天使一样漂亮……