初三以遗憾为话题的作文

初三以遗憾为话题的作文（共15篇）

初三以遗憾为话题的作文 篇1

清晨的小镇由于已经入冬，天边起了厚厚浓雾，浓郁的乳白色雾气遮挡了肖玄的视线，他正打算前往家旁边的油条摊买油条。肖玄将身子缩了缩双手反复搓着以取暖，在这雾气充盈的大街上行走。老板来四根油条。肖玄走到油条摊前喊道。

好咧。

在这样的早晨整个小镇都还未醒来，偶尔有几个晨跑的穿着宽松的运动服戴着耳机跑过，老板很快就将油条煎好，用袋子装好递给肖玄，肖玄接过袋子，转身返回家中。

呀，小玄回来啦。肖母一边拖着地一边冲正在换鞋的肖玄喊道。

嗯。肖玄将袋子放在饭桌上。

今天看高考成绩吧?肖母问。

嗯，我一会上网查。肖玄走到厨房准备盛豆浆。

哦呦，小玄啊，受了这么多年的苦，总算熬到头咯。

嗯。肖玄将第三碗豆浆端到饭桌上时朝楼上喊了一声

爸吃早饭了。

就见肖玄坐下来，开始啃油条。

肖母坐在一边喋喋不休的说着

我跟你说啊，某家最近怎么怎么样了。

那家怎么怎么样了

肖玄喝完豆浆之后便站起身，将碗拿到厨房去，转过身准备上楼

我去查成绩了。

甩下这一句便走进房间内将门关上。

将电脑开机，随着电脑开机发出的声响，屏幕亮了显示出开机画面，肖玄的心也渐渐沉重了。

还记得灯光下肖玄写完作业后开始复习，笔的影子在白花花的墙上舞动，肖玄的影子被灯光照耀着显得那么萧索，哗啦啦翻开书本开始背诵古文，又是一声哗啦啦肖玄翻开书本开始研究这些题目该怎么写，还是一声哗啦啦肖玄翻开错题本开始记叙试卷上的那些错题错因等等。

这样孤寂的夜晚似乎只有哗啦啦的声音在空荡的房间中回响，伴随着舞动的笔影，仿佛这是一场舞蹈表演，在孤寂的夜晚开幕。

无数次想要放弃无数次无意间趴在桌子上睡着了却浑然不知只以为自己还在复习，无数次惊恐万分的醒来，泪流满面为自己浪费的这些时间而流，自己家没钱老爸又身患残疾无法工作赚钱，现在只靠老妈扛起这块柱子了，家境确是一日不如一日，肖玄自己心里清楚就算不能靠上名牌大学那考个好一点的大学也行啊，日后找个好点的工作，改善生活。因此自己就绝对不能放弃，不能停歇，绝对不能浪费任何一点时间，因为他没有多少时间了。

哭过，躲在黑暗的房间中，蜷缩在角落眼泪一滴一滴滑下来，这样孤寂的夜晚有谁会与你相伴，关上门后的自己到底是明面上的坚强欢笑还是不同的孤独痛苦，就好像一关上门世界都被你关上了，没有人知道你躲在门的另一面无声的落泪，想要寻人求助却发现只能靠自己，因为没有人能帮得到你。

高考成绩还是查出，四百三勉强够三本的线，我只是想考个二本都不行么，努力了这么久最后一切希望都化为泡沫虚影。肖玄绝望的倒坐在冰冷的地面上，这一刻冰冷的触感是那么清晰，却又那么冰凉，冷得令人窒息。无声的泪，悄然滑落。

肖母看见自己的儿子失魂落魄的一点一点走下楼梯，便察觉到不对劲。

我只考了三本没考上二本。肖玄轻缓地说，声音很低沉，也很绝望。

哦呦，没事没事，有进步，妈中午做你最爱吃的酸辣土豆丝好不。

肖母安慰着，拍了拍自己儿子的背，她很清楚以自己儿子以往的成绩连三本的线都够不着，能做到这一点已经很不错了。

肖玄虽然不指望自己能考上名牌大学，可至少得考上好一点的大学，然而现在已经不可能了，没有机会让他回过头去重读了。往后或许过的日子与考上二本过的日子无异，可这二者终究还是有不小的差距，也许这会成为肖玄心中一个永远解不开的心结，一份遗憾。

初三以遗憾为话题的作文 篇2

阅读下面这首诗, 根据要求作文。

繁星 (三四) 冰心

创造新陆地的, 不是那滚滚的波浪, 却是它低下细小的泥沙。

读这首诗可以产生不同的联想或感悟。全面理解材料, 但可以从一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意, 确定文体, 确定标题;不要脱离材料内容或其含意范围作文, 不少于800字。

二、技法导航

(一) 读懂材料, 把握主旨

写作中依托立意的材料都是短小的现代诗歌, 所以当审读材料的时候一定要注意现代诗歌的特点和一些理解鉴赏的方法。这些材料一般都是形式短小、思想深刻的几行现代小诗, 虽没有太浓烈的情感抒发却包含着深刻的人生哲理, 它往往托物言志, 借助一两个事物体现作者的思想。因此, 理解诗歌首先要抓住关键的词语, 主要的事物 (作者依托的对象) 的特征, 然后思考分析诗中事物间的关系, 借助想象联想得出诗歌的内涵主旨。诗中如果只有一个事物, 就分析该事物的特点, 然后结合平时积累, 利用联想渗透主旨;如果诗中的事物是两个或多个, 就要分析其中的关系, 是并列、对比还是包含或其他。并列的类型就从事物共同点得出主旨;对比类型主要从相异之处得到主旨;包含关系的看范围大的事物的特点, 代表着一般、典型, 从中理解主旨。

如阅读冰心的《繁星 (三四) 》, 这是一首典型的微型哲理诗。找关键词“新陆地”“波浪”“泥沙”, 是诗中借以表情达意的事物。看事物特点和关系, “滚滚”和“细小”, 事物间是对比的关系, 表明诗中情感倾向的词语“不是却是”很容易得出诗歌的主旨:“创造新陆地的”, 或者说, 创造伟大事业的, 究竟是什么呢?诗人在“波浪”和“泥沙”的鲜明对比间, 揭示出深刻的人生哲理:创造新事业的, 不是波浪般的豪言壮语, 而是细小的泥沙坚持不懈的积累。

(二) 全面理解, 最佳切入

材料作文忌貌合神离, 偏离材料主旨。不能把枝叶当成主干同时也不能只见树木不见森林, 造成审题失误, 导致行文脱离题意。因此, 全面理解诗歌材料, 不仅要抓住关键还要看到细微。还要看清“要求语”, 有的要求中明确了话题, 指明了写作的方向, 而有的则要依据诗歌的内蕴含义, 自己确定话题, 确定恰当的写作方向。

这首微型诗包含了五个方面的对比, 其一, 波浪滚滚惊天动地, 泥沙细小不屑一顾;其二, 波浪滚滚而来风光无限, 泥沙深埋地下默默无闻;其三, 波浪常在动态中喧嚣, 泥沙似在静态中沉积;其四, 波浪借风乘势奔涌, 泥沙靠内力凝聚;其五, 波浪滚涌激情阵阵, 泥沙淤积历经沧桑。总之, 波浪是外在的现象, 泥沙是内蕴的力量。“创造新陆地的”, 不是那种看似有着滚滚气势的波浪, 而是这种微细但却坚韧的、在悄无声息中奋斗的泥沙。

全面理解了材料之后, 就要选择合适自己写作的角度, 进入到构思环节。要善于化大为小, 使用以小见大的手法, 从小处入手会使文章更充实而深刻。从本诗的主旨出发写创造新事业的不是波浪般的豪言壮语, 而是细小的泥沙坚持不懈的积累, 这固然是最为稳妥正面切入, 也可以从浮躁、喧嚣造成失败的反面例子入手, 然后正面写那些默默积聚获得成功的例子。也可以写景切入, 如写浮云、写雾气、写沙滩上的足迹……切入最好简短、有新意, 但不要离材料太远。

(三) 善于缝合, 消化使用

试题所提供的材料是写作的引子, 全文的中心、观点、论证都是由此材料生发出来的, 写议论文不能“过河拆桥”, 抛弃试题材料, 其他文体也不能整篇脱离所给材料。写议论文时开头应概述材料, 结尾还应回扣材料。可把材料变成作文内容的一部分, 也可在原材料基础上加以挖掘和提炼, 使文章高人一筹。这样还可以避免作文信马由缰、脱离话题的弊病。本则材料可以用在开头或结尾, 以此诗的句子为主干, 写几个排比的句子, 这样既彰显了你的文采又扣住话题, 同时还增加了作文的思想内涵。此外, 材料中的“陆地”“波浪”“泥沙”, 也可以在自己的文章中出现, 深入准确地赋予其比喻含义就可以。

(四) 准确为文, 开拓创新

现代作文鼓励个性张扬, 激励创新思维, 要缝制新的形式外衣, 力求结构形式超乎常规, 别具一格。文章有好的内容, 还需要好的形式来“包装”。可以摆脱一般的结构形式的束缚, 写成日记、书信、演讲稿、寓言、童话、网络论坛等等, 使文章生动活泼, 摇曳多姿。如果把这个试题写成寓言应该是很容易出彩的, 通过正反方面的叙述达到吻合中心话题的目的。同样写成议论文可以找到很多成功在于默默积淀、点滴积累的事例论据, 如课本内外、古今中外、社会各个行业的例子。写记叙文可以用小小说的体裁, 欲扬先抑, 注意安排情节, 使之波澜起伏。写书信的体裁可以从反面写, 如一个失败的人物思考回忆自己的往昔故事。写成演讲稿, 则要角度换位, 以一个成功者的身份追述自己奋斗的历程, 叙述中注意详略和线索。

总之, 以现代新诗为材料的话题作文, 写作中除了遵循材料作文写作的原则外要注意:主旨是关键, 理解要全面, 缝合与消化, 创新务为念。

三、模拟练习

阅读欣赏下面这首诗歌, 根据要求作文。

《故乡》杨孟芳

李白的霜, 染白, 一条小路。沿着小路, 我, 走回去, 走到母亲床前才知道, 我是她的故乡。

读这首诗可以产生不同的联想和感悟。请根据你的联想或感悟, 写一篇不少于800字的文章。

写作思路点拨

这首诗的“诗意”和“哲理”在最后的三句, “故乡”的含义在这里又有了新的诠释。平时, 我们常常会这样问自己:我的故乡在哪里?出生地?父亲的出生地?祖父的出生地?是, 又似乎不是。然而当我吟诵着“床前明月光, 疑是地上霜”的时候, 我们似乎都在心灵的深处呼唤着“我的故乡”。对母亲来说, “故乡”就是远离家乡的游子;对游子来说, “故乡”就是梦牵萦绕的故土。这时, 我们才知道“故乡”只是每一个人的心灵寄托。

摘要：以现代新诗为材料的话题作文, 写作中除了遵循材料作文写作的原则外要注意:主旨是关键, 理解要全面, 缝合与消化, 创新务为念。

初三以遗憾为话题的作文 篇3

关键词：主旨 理解 缝合 创新

一、经典拟题

阅读下面这首诗，根据要求作文。

繁星（三四）冰心

创造新陆地的，不是那滚滚的波浪，却是它低下细小的泥沙。

读这首诗可以产生不同的联想或感悟。全面理解材料，但可以从一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容或其含意范围作文，不少于800字。

二、技法导航

（一）读懂材料，把握主旨

写作中依托立意的材料都是短小的现代诗歌，所以当审读材料的时候一定要注意现代诗歌的特点和一些理解鉴赏的方法。这些材料一般都是形式短小、思想深刻的几行现代小诗，虽没有太浓烈的情感抒发却包含着深刻的人生哲理，它往往托物言志，借助一两个事物体现作者的思想。因此，理解诗歌首先要抓住关键的词语，主要的事物（作者依托的对象）的特征，然后思考分析诗中事物间的关系，借助想象联想得出诗歌的内涵主旨。诗中如果只有一个事物，就分析该事物的特点，然后结合平时积累，利用联想渗透主旨；如果诗中的事物是两个或多个，就要分析其中的关系，是并列、对比还是包含或其他。并列的类型就从事物共同点得出主旨；对比类型主要从相异之处得到主旨；包含关系的看范围大的事物的特点，代表着一般、典型，从中理解主旨。

如阅读冰心的《繁星（三四）》，这是一首典型的微型哲理诗。找关键词“新陆地”“波浪”“泥沙”，是诗中借以表情达意的事物。看事物特点和关系，“滚滚”和“细小”，事物间是对比的关系，表明诗中情感倾向的词语“不是＼却是”很容易得出诗歌的主旨：“创造新陆地的”，或者说，创造伟大事业的，究竟是什么呢？诗人在“波浪”和“泥沙”的鲜明对比间，揭示出深刻的人生哲理：创造新事业的，不是波浪般的豪言壮语，而是细小的泥沙坚持不懈的积累。

（二）全面理解，最佳切入

材料作文忌貌合神离，偏离材料主旨。不能把枝叶当成主干同时也不能只见树木不见森林，造成审题失误，导致行文脱离题意。因此，全面理解诗歌材料，不仅要抓住关键还要看到细微。还要看清“要求语”，有的要求中明确了话题，指明了写作的方向，而有的则要依据诗歌的内蕴含义，自己确定话题，确定恰当的写作方向。

这首微型诗包含了五个方面的对比，其一，波浪滚滚惊天动地，泥沙细小不屑一顾；其二，波浪滚滚而来风光无限，泥沙深埋地下默默无闻；其三，波浪常在动态中喧嚣，泥沙似在静态中沉积；其四，波浪借风乘势奔涌，泥沙靠内力凝聚；其五，波浪滚涌激情阵阵，泥沙淤积历经沧桑。总之，波浪是外在的现象，泥沙是内蕴的力量。“创造新陆地的”，不是那种看似有着滚滚气势的波浪，而是这种微细但却坚韧的、在悄无声息中奋斗的泥沙。

全面理解了材料之后，就要选择合适自己写作的角度，进入到构思环节。要善于化大为小，使用以小见大的手法，从小处入手会使文章更充实而深刻。从本诗的主旨出发写创造新事业的不是波浪般的豪言壮语，而是细小的泥沙坚持不懈的积累，这固然是最为稳妥正面切入，也可以从浮躁、喧嚣造成失败的反面例子入手，然后正面写那些默默积聚获得成功的例子。也可以写景切入，如写浮云、写雾气、写沙滩上的足迹……切入最好简短、有新意，但不要离材料太远。

（三）善于缝合，消化使用

试题所提供的材料是写作的引子，全文的中心、观点、论证都是由此材料生发出来的，写议论文不能“过河拆桥”，抛弃试题材料，其他文体也不能整篇脱离所给材料。写议论文时开头应概述材料，结尾还应回扣材料。可把材料变成作文内容的一部分，也可在原材料基础上加以挖掘和提炼，使文章高人一筹。这样还可以避免作文信马由缰、脱离话题的弊病。本则材料可以用在开头或结尾，以此诗的句子为主干，写几个排比的句子，这样既彰显了你的文采又扣住话题，同时还增加了作文的思想内涵。此外，材料中的“陆地”“波浪”“泥沙”，也可以在自己的文章中出现，深入准确地赋予其比喻含义就可以。

（四）准确为文，开拓创新

现代作文鼓励个性张扬，激励创新思维，要缝制新的形式外衣，力求结构形式超乎常规，别具一格。文章有好的内容，还需要好的形式来“包装”。可以摆脱一般的结构形式的束缚，写成日记、书信、演讲稿、寓言、童话、网络论坛等等，使文章生动活泼，摇曳多姿。如果把这个试题写成寓言应该是很容易出彩的，通过正反方面的叙述达到吻合中心话题的目的。同样写成议论文可以找到很多成功在于默默积淀、点滴积累的事例论据，如课本内外、古今中外、社会各个行业的例子。写记叙文可以用小小说的体裁，欲扬先抑，注意安排情节，使之波澜起伏。写书信的体裁可以从反面写，如一个失败的人物思考回忆自己的往昔故事。写成演讲稿，则要角度换位，以一个成功者的身份追述自己奋斗的历程，叙述中注意详略和线索。

总之，以现代新诗为材料的话题作文，写作中除了遵循材料作文写作的原则外要注意：主旨是关键，理解要全面，缝合与消化，创新务为念。

三、模拟练习

阅读欣赏下面这首诗歌，根据要求作文。

《故乡》杨孟芳

李白的霜，染白，一条小路。沿着小路，我，走回去，走到母亲床前才知道，我是她的故乡。

读这首诗可以产生不同的联想和感悟。请根据你的联想或感悟，写一篇不少于800字的文章。

写作思路点拨

这首诗的“诗意”和“哲理”在最后的三句，“故乡”的含义在这里又有了新的诠释。平时，我们常常会这样问自己：我的故乡在哪里？出生地？父亲的出生地？祖父的出生地？是，又似乎不是。然而当我吟诵着“床前明月光，疑是地上霜”的时候，我们似乎都在心灵的深处呼唤着“我的故乡”。对母亲来说，“故乡”就是远离家乡的游子；对游子来说，“故乡”就是梦牵萦绕的故土。这时，我们才知道“故乡”只是每一个人的心灵寄托。

以遗憾为话题的作文 篇4

电视上看过一个人，一个我似曾听过又不曾熟悉的人，她用她似乎很平常的语言讲述了她的一些平凡而又不寻常的故事。我想，我是不是对我过去的十多年有过许多遗憾，在某时某刻，3曾经的自己做过什么给现在造成伤害。然而，不去忆往昔只展望未来会是更好的选择。

谁都有过艰辛的时刻，谁都痛苦过；谁都有过放弃的念想，谁都后悔过。我相信，没有人不经历风雨，不饱受过痛楚，只是遭遇不一。方觉得自己不能再忍受某种痛苦了，那或许就是精神在崩溃，也许，你还可以坚持，也许，就差一步你就赢了。不要害怕，那些站在刀塔上从容不迫的人在对你微笑；那些跑在荆棘上挥汗如雨的人还在努力；那些身处地震中即将毁灭的人还在坚持……有什么不能继续的，都是心灵的阻碍。不要给人生留下遗憾，去追随自己的目标，多少挫折，都需要内心坚强去面对。

当生活面无表情地无尽向你递来一道道难题，你若哭着想要远离，你便输了；你若笑着走近去迎接，坚强地完成，笑着感受生活，有什么事还能再阻碍你的脚步？

都说人生一场漫长的旅程，可谁又知道那些灰瓦屋檐下坐在老椅上感叹时光不给他们感受世界的机会的苍颜老人的内心呢？他们会感到岁月无情，时光太匆忙。也都说年轻就是资本，再不疯狂我们就老了，可当我们熬着那课上的几十分钟时，我们嫌时间老人腿脚不便，过于迟钝。其实，时间不短不长，少年当在有限的生命中做无限的有意义的事，不要给自己的人生抹下黑色，不要给自己的生命留下遗憾。

若是有梦就去追，若是有事就去做，若有困难，尽管克服。人生没有过不去的坎，要是实在过不去，还可绕路。不要安于现态，却又憧憬未来，应该做好现在，刻苦为将来……

以遗憾为话题的作文 篇5

在今天之前的两个多月里，姥爷就已经不进食了，面容逐渐消瘦。因为上学受时间限制，每周六日我才能到医院见上姥爷一面。而这一次，我的心情极其沉重，因为我们都知道姥爷快不行了。进门后，我看到躺在病床上身体羸弱的姥爷，泪水不禁打湿了眼眶。以前那个热情好动、神采奕奕的姥爷我再也见不到了！姥爷的眼睛一直闭着，已经没有力气再睁开，但得知我来了之后，还是用尽全身力气挤出一丝微笑说：“来啦……”随后，表情又黯淡下去，失去光泽。姥爷依旧是那样慈祥，可我再也忍不住泪水，一下子扑到了姥爷的身上大哭起来。姥爷缓缓睁开眼睛对我说：“孩子，姥爷年岁大了，谁也逃不过这一劫。但你一定要好好学习，别让姥爷失望！”“姥爷，我知道了，您放心！”

我不愿离开，一家人的劝说后我还是先回家休息，第二天一早再来。回家的路上我看到天边挂着一颗璀璨的星星，亮的耀眼，仿佛在为我前方的路照亮。

我不敢想象失去了陪伴了我十二年的人会怎样，更何况他有一个亲切的称呼——姥爷！但这一刻最终还是来了。

半夜电话的铃声像噩梦一样让我惊醒过来，衣衫不整的我跌跌撞撞的冲出了家门，此时的我内疚不已，如果不回来，多陪陪姥爷该多好啊！我用尽全身力气奔跑，泪水顺着我的脸颊滑落，可这一切都无法弥补我终身的遗憾。心中充满了对自己的怨恨便停下来望着星空嚎啕大哭起来。

以遗憾为话题作文 篇6

遗憾，总是带着几分伤感，像江南水乡如织的雨幕；遗憾，总是透着那股凄婉，想贾宝玉与林黛玉的爱；遗憾，总是露着一丝悲恸，像带刺的玫瑰令人敬畏；遗憾，总是散发出神秘的气息，让人捉摸不定。

人生一世，草木一秋。人生有着许许多多的美与好，火热的青春，能激发无穷的力量，刷新出美丽的图景。欣欣的绿草，能为大地增添活力，能给生活带来希望，然而，青春终究是要逝去的，绿草最终也会凋零，人生在许许多多的美丽背后，也毫不例外地存在着遗憾。然而遗憾又何尝不是美呢?

上帝在创造万物的时候，并不是想让世界都是完美的，因为这种完美不是真正的完美。

初三以遗憾为话题的作文 篇7

一、从宏观到微观,构建知识体系

一轮复习不同于新授,最重要的任务就是把零乱的知识系统化,而要做到这一点,首先就是要帮助学生构建完整的知识体系,教师可从单元整体入手,再细化到每一课。比如在复习《近代化的探索(一)》这个单元的内容时,教师可先从对近代化的理解入手,开篇引入近代化的概念:所谓近代化,就是中国人向西方学习、探索救国之路的过程。它的内容包括经济上的工业化,政治上的民主化,以及思想上的自由、民主化。然后教师再通过数轴的形式指出洋务运动、戊戌变法、辛亥革命和新文化运动的时间段,告知学生这分别是从技术、制度和文化等方面向西方学习,以此加深学生对整个单元体系的认识。

在具体学习《洋务运动》这一课时,对照“教学目标达成”的要求,比如在复习洋务派提出的口号及创办的企业时,教师可通过表格的形式,把前后期一分为二罗列洋务运动时的相关举措,并把在自强和求富口号下创办的军事和民用工业的企业一一对应,以突出重点,加深学生对课标内容的理解。

二、落实基础知识,适当提升学生能力

一轮复习最关键的就是对基础知识的巩固和掌握, 其效果将直接影响到后期的复习。复习时教师可指导学生通过小组合作用表格或填空的方式完成相关学案, 做到当堂巩固,最大限度地加深学生对基础知识点的印象。

当然在此基础上,适当的提高还是需要的。比如在落实洋务运动有关知识点之后,教师可组织学生对洋务运动的作用和局限性展开讨论,以落实课标要求。再如在讲到戊戌变法时,教师可把它和明治维新加以对比, 中外史结合,促使学生对所学知识加以巩固内化。

三、以多种形式调动学生参与积极性

判断一堂好课的一个重要的标准就是看学生的参与度如何。很多地方的教育主管部门更看重的是本学科的平均分,并以此作为评价一个教师教学成果的标准。但笔者认为无论是基于哪一点考虑,能够通过多种形式,全面调动学生参与学习的积极性,特别是提高学习成绩处于中下等的学生参与度,这无疑对平均分或是课堂效率的提升都是很有帮助的。

比如在上复习课时,教师可对学生进行编组,明确组员间的分工,有专门举手的,有专门记录的。组间的表现教师也可进行评比,鼓励成员通过展示多为本组争得荣誉。这样,在小组合作、目标一致的情况下,学生的课堂参与度自然会得到提高。

四、当堂巩固,及时内化

学生知识的内化离不开巩固的过程。笔者认为,复习时的当堂巩固尤为重要。巩固的形式是多样的,有及时的校正,有对知识点的背诵,有对图片、材料内容的识别,也有对相关试题的巩固训练。但无论是哪种方式, 所选的内容是极为关键的,历年的中考试题是最佳选择,运用课堂反馈校正卡也是很好的手段。教师坚持组织学生进行历史知识的巩固复习,将会对课堂教学目标的达成起到很好的推动作用。

五、控制复习量,进度适当

一轮复习不同于新授,师生没有时间做到逐字逐句地推敲,但也不能为了赶进度“大跃进”式地赶超。一堂课以两节课文的复习内容为佳。比如在复习本单元《近代化的探索》时,最适宜的安排是把《洋务运动》和《戊戌变法》的内容复习完。复习量适中,便于学生对基础知识的巩固和掌握,教师也可做到点点清,不留知识盲点, 避免“夹生饭”现象的产生。

六、新旧课标对比,把握中考命题方向

一轮复习时,教师不能只停留在对教法和学法的钻研上,更重要的是要研究课标,不仅要研究实验版课标, 更要研究2011版课标,把两者结合起来加以对比,就不难发现其中的精髓所在。

为遗憾高歌等 篇8

我并不企盼一切都会永恒，红叶落地，这是自然的法则。造物主创造万物时，就已给它们一个不可超越毁灭的命运。既然不能扭转这一憾事，那么就为它高歌吧!当红叶飘然落下时，你会发现一哦!原来绿色的生命也传递着热血。

为遗憾高歌，需要理解的心。烟水迷离的秦淮河只能出现在梦里了，没有哪只红袖能拭去你的清泪。只有在夜静人空的庭院深处才敢吐露你那重重的叹息，从此，懂词与不懂词的人都明白了你那一江春水里流淌着什么。李煜的一生是一个遗憾，然而，当他最后一次回望自己难以放下的琴棋书画时，他释然了，也理解了自己人生旅途中的失意与遗憾。是啊!如果不能避免，那就理解吧!遗憾虽然不能创造完美，但却会为你打开另一片新的天地。

为遗憾高歌，需要勇气。伯牙失琴，只为知音，千百年来多少人将此引为憾事，我却欣赏高山流水的惺惺相惜。伯牙失琴，内心如何不痛苦?然而，知音的故事已成为神话。又何必在乎世人喧嚣不息的掌声。当钟子期离开时，伯牙知道遗憾已筑成，但他并没有满腹怨恨，而是毅然弃琴，用勇气成就了遗憾的美丽。试想，如果伯牙整天怨声载道。而没有勇气正视遗憾，他还能用坚毅的心灵奏响遗憾的绝唱吗?

为遗憾高歌，需要乐观豁达的情怀。东坡一生正直感言，装了一肚子不合时宜，这也就注定了他的仕途会充满坎坷，留下遗憾。可是遗憾真正降临时，他选择用乐观豁达的情怀去迎接。流放岭南时，他高歌：“日啖荔枝三百颗，不辞长做岭南人”；遇上暴风雨，他吟诵：“归去。也无风雨也无晴”。东坡用他的一生告诉我们，即使跌得遍体鳞伤，也要对着生活微笑，对着遗憾高歌。

生活中总是充满着各种各样的遗憾，然而这些遺憾却留给我们更多的遐想和惊叹。李白拂袖而去，激荡世间的是“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”的清高傲骨；逝去的海子留下了“面向大海，春暖花开”的美丽……让我们怀着为遗憾高歌的心情，去聆听叶子落地时轻轻的惊叹吧!

下一站，无论是凄风冷雨还是风和日丽，我们都能奏响生命的绝唱!

(指导老师：彭翔鹏)

期待

每当我想起和表姑之间发生的那件事，心里就充满了愧疚。

那天，表姑第一次到我家来做客。当我第一眼看到她时，她那身乡下人的打扮让我觉得十分别扭。

表姑在我家住了一个星期。在这一个星期里，她每天总是早早就起床，又是扫地，又是洗衣，我却嫌她吵得我睡不着觉；她还不时用我听不懂的地方口音与妈妈拉家常，这让我更加厌恶她。

星期天早上，我和同学约好去书店。回家后准备做作业，可我怎么也找不到作业本。我正想去问妈妈，经过客厅时看见表姑正在剪什么，走过去一看，哪知她剪的正是我的作业本!我一把夺了下来，冲着她大骂：“你这个乡巴佬，为什么要剪我的作业本!”表姑吃了一惊，忙说：“我还以为它没用了，想剪个鞋样给你做双鞋。”“谁要你的臭鞋，你以后不要再到我家来了，我没有你这个亲戚!”

发泄完后，我随即转身就出去了，直到傍晚我才回家，这时表姑已经走了。妈妈说表姑走的时候哭了，眼睛里流露着一种期待的目光，一边走还一边要妈妈替她向我赔不是。我听了竟毫不在意。

又过了几个月，冬天来临了，我脚上的冻疮开始发作，又痛又痒，这时妈妈从抽屉里拿出一双崭新的棉鞋给我。当我把脚伸进去的时候，有一种说不出的舒服。我问妈妈这棉鞋是从哪儿来的。妈妈说这是表姑托人寄来的，是她从妈妈那儿知道我脚上有冻疮，特意为我做的。我这才醒悟：原来，我伤害了一颗善良的心。

从那以后，表姑真的再也没有来过我家。我为自己的鲁莽而懊悔，期待着有一天能向她说声——对不起。

以遗憾为话题的作文400字 篇9

可是这些有一天，无关岁月，他只是在你内心突然出现，然后惊艳了整个青春，甚至整个人生。从此之后你再也忘不了它的痕迹。

如果那一次旅游的时候，你就能够轻轻松松的把心里话说出来。也许之后就不会有那么多的遗憾，所有的言语都能够直接表达。

我还记得第一次我们去吃自助餐的时候，我们宿舍四个人，因为拿了太多的菜，吃的撑的不得了。回到宿舍还吃了一牌健胃消食片。

那个时候真是快乐并痛苦着。

可是生活所带给我们的愉快，也是随着年龄的增长，而逐渐掉价的。

我们终究要成长，要走出校园，走向社会，要看到更多不一样的风景，要承担起属于我们自己肩头上的责任。

于是在那一瞬间，我们似乎就突然明白了，以前写过的那些稿子其实都无关痛痒。哪怕是描述自己内心的话，都显得有些卑微到尘埃里。

而我以前所看过的那小说，似乎也并没有什么含金量，没有什么营养可以借鉴吸收。

初三以遗憾为话题的作文 篇10

——题记

生命犹如东逝之水。在春夏秋冬的交替之中，悄悄逝去，谁能寻找的你的踪影？李白曾有过：“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回”的人生感慨，当生命的年轮停止转动时，蓦然回首，留下的不应该是悔恨，该是笑脸才对。

人生如咖啡。都说人生百味酸甜苦辣，但我说它更像咖啡。第一次，是苦涩，让人产生恐惧，却又无法摆脱它。因此有了第二次品味，这一次，你不在拒绝，也不再逃避它的苦涩，而是轻轻闭上双眼，感受它发自内在的芳香。第三次，你发觉，苦是它魅力所在，或许你已熟悉它的味道，或许你已无法摆脱它的香味。沁人心脾的香，是生命的味道吧！

生命是绽放的烟花。它的魅力在于它那五颜六色的光芒，更在于它的短暂。因为有了时间的界限，才知道珍惜；在有限的生命力倾其所有，闪烁着的不是光芒，而是生命。知道拥有的不多，但只要拥抱蓝天一分钟，就已读懂整个人生。

我们不知时钟会在哪一刻停止转动，也不需要杞人忧天。活在当下，不要让这一刻的幸福溜走；把握现在，看看身边的人，或许只一眼，就发现了生活的美丽。

对于演员来说，生命好比剧本。冥冥中，让你我相遇，这不是偶然，是生命给我们的惊喜。只要彼此相惜，你我会共同品尝幸福的味道。

对于园丁来说，生命好比花圃。在整个花园里，你我都是唯一，你我各自具有独特的芳香，一样的是，地球这位园丁将你我培育在一起。在花园里，用方向与色彩编织出人生百色。

对于不求上进的人来说，人生好比白色粉笔。穷其一生，剩下的不过是浑浑噩噩的粉末与毫无光彩的人生独白。一秒钟的改变，将会留下真正的人生轨迹。

对于我来说，人生就是活出自我，不留遗憾。

初三以遗憾为话题的作文 篇11

一、小学高年级段英语话题写作中存在的问题

在当前的小学英语教学中, 教师们为了使课堂更生动有趣, 往往会组织一系列的听、说、玩、演等活动, 而忽视了对写作的训练和指导。同时, 教师也会抱怨:对小学生来说写作有点难度, 学生的表达中有许多语法和拼写等问题。写作又会影响教学进度, 批改比较费时费力, 也没有统一的标准, 不易操作等等。这些问题的出现更是加剧了教师规避对学生的写作指导, 转而重视学生的口头表达和练习作业中出现的错题指导。但是, 学生的听、说、读、写这四项能力是相互制约、相互促进的, 其中任何一项能力的滞后都会制约学生综合语言运用能力的发展。

二、小学高年级段英语话题写作的思维激发和能力培养策略

1.取材——源于教材, 贴近生活。例如, 五年级上册第三单元的话题是Our animal friends, 要求学生学会介绍动物的特征, 并通过整单元学习, 学会用完整的语段表达自己喜爱的动物特征。这就要求学生将教材内容进行归纳整理, 延伸到实际生活中他们喜爱的小动物, 通过有组织的语言进行完整表述。考虑到课堂上学生的发言时间是有限的, 我们就可以通过引导, 让学生进行简单的话题写作。

2.建构——激发思维, 形成框架。在确定好写作的话题之后, 教师就要通过有效的方式激发学生的思维, 让学生在头脑中积累下一定量的语言印象, 在一定的语言环境下让他们回忆语言知识, 学会新旧整合、学会完整表述语言, 并在生生和师生互动中集思广益, 学会分享。最后, 给学生一定独立思考的空间, 让他们形成自己富有个性的作文框架。

在五年级上册第三单元的写作中, 师生通过对话、游戏和集体讨论形式确定本单元作文话题为My animal friend (s) , 学生可以描述一个或两个动物朋友, 可以通过对它 (们) 外貌、能力、习性等的描述让老师和同学来猜猜看究竟是什么动物, 或是直接给出动物名称让老师和同学们进行欣赏。其中一位同学描述的是一位动物朋友, 她通过对动物朋友兔子的外貌、能力等的描述让老师和同学喜欢这只小兔子, 并在结尾富有童趣地询问老师和同学是否喜欢, 比较富有个性:

My animal friend

Hello! I have an animal friend. It is white and black. It has a fat body and two red eyes. It has four legs and long ears too. It doesn’t have wings, but it has four legs and two big teeth.

It can run, jump, sleep, drink and eat, but it can’t swim or f ly either.

It likes me and my friends.It is a nice rabbit.

I like my rabbit.Do you like it?

Miss Ni, do you like my rabbit?

通过教师的引导, 绝大多数学生都能很好地搭建作文框架, 他们对于朋友的描述都相对比较完整。而且我们要明确:学生的话题写作只不过是对所学知识一个比较系统的复习, 我们不是为了写作而写作。通过教师有技巧性的引领, 学生能够积极地进行思维运作, 将口头表达细致地自我重构, 通过书面语言呈现出来。

3.写作——善于模仿, 活用词句。小学高年级学生掌握的词汇和句型毕竟是有限的, 因此, 为了完整表述一篇简短的文章, 学生势必要从教材表达着手, 对句型进行简单修改, 转化为自己的表达。对于教材中一些比较优美的, 或是能使句子之间衔接更通顺的, 或是比较有新意的词汇和句子, 如果学生能在他们的写作中加以灵活运用, 不仅能检测学生对语言知识的掌握程度, 而且能使文章增色不少。因此, 教师在教学时, 就要带领学生对这些词句加以关注, 进行有意操练、举一反三, 在反复的口头操练中让学生将这些词句内化为自身的语言知识和语言技能。

4.评价——相互学习, 鼓励创新。为了调动学生模仿写作和活用词句的积极性, 教师可以采用一些鼓励性措施, 例如在学生的好词好句旁敲上一个五角星, 并和学生约定, 集满20个五角星可以兑换一张作业免做卡。相信在这种鼓励性措施的推动下, 学生的写作积极性会不断提高。

三、结束语

以初三为话题的作文 篇12

不知从什么开始，我们班流行了漫画书，各种各玩各样的都有，有海贼王，有火影忍者，每一本漫画书都能吸引很多人的注意，但是并不是每个人都可以拥有，只有一少部分有零花钱的人才能够买得起，而我的同桌就是其中一个，他有一本最新连载的海贼王漫画书。

每到下课，我的位置上总能挤满好多人，他们都是奔着漫画书而来的，当然我也不例外，有时我就想，什么时候我能拥有一本漫画书，可以一个人静静的欣赏里面打斗的场景，而不是很多人挤在一起看，有时候这页还没看完，就被其他人翻了过去，让我打呼不过瘾。

这天晚上放学，本来也如平常一样，老师安排了值日生，当我背起书包正要走的时候，被我的同桌拉住了，他说他的漫画书不见了，是不是我拿走了，因为我是离他最近的，任凭我说，他非要检查我的书包，当时我就很生气，没有拿就是没有拿，凭什么要检查我的书包，这时候的气氛非常的不好，一触即发，我们的班长看到这种情况，赶忙走了过来，弄清了事情的原委后，班长首先让他仔细的检查了自己的课桌，还有书包，结果漫画书在他的课桌里面找到了，当时他的脸就红了，不断的给我道歉，一场**也就这样结束了，我也原谅了他，毕竟漫画书时自己最喜欢的东西。

初三以醒悟为话题的作文 篇13

随着年龄的增长，我开始看新闻，阅读报纸，随后，竟发现至今还有不少人好吃懒做，去做小偷，去吸毒，去杀人，这么久了那类的人也不见减少，特别是最近，还有变态竟用针刺自己的小孩，幼儿园里也有老师用铅笔刺学生的脚底。

我见到这类的事情发生是一忍再忍，现在我是忍无可忍，今天我见到了人类之间的无情。

今天下午我放学后坐共车回家是时，在车上我因无聊而眺望着窗外的风景，不久后我见到了一个老爷爷坐在马路中间，三轮车翻了个四脚朝天，可能是踩着车过马路时被那些爱彪车的家伙给撞了，也有可能是过马路时一个急刹车然后失去平衡让他摔了，无数重猜测浮现在我的脑海中，无论他是怎么摔下来的，此时此刻我看着那老爷爷好不容易扶着地坐起来一些，手扶着腰，反复的按压揉，想让此时的腰变舒服一些，嘴里嚷嚷着什么，呻吟着什么，多么想跳下车去扶他一把，帮助他先离开马路，但我下不去，只能看看街道四周，有没有人准备去帮助老爷爷的，但我见到的是全部人都无动于衷，好象没有这个老人与这回事似的，我的心里在流泪，我的心仿佛被千万根针一齐刺下般疼痛。

以父爱为话题的初三作文 篇14

在这一天半夜，我突然发起了高烧，爸爸在家中忙里忙外，要给我退烧，换湿毛巾，也不见我的高烧退下来，“喂?我叫的车什么时候到?”只见过了一会儿，爸爸脸色阴沉下来，一切显得无比宁静，连一根针掉下的声音都能听见，过了一会儿，爸爸的眉头挤成了一个“川”字形。

外面下着倾盆大雨，这时我已经烧到了40摄氏度，爸爸二话不说，不顾一切地把我背起，撑着雨伞，一步一步地向医院走去。终于来到了医院，急诊医生让我先吃退烧药，过了半小时，感觉头没有那么痛了。然后医生又帮我打了针，我终于退到了37摄氏度，这时已是三更半夜了。但是外面下得正猛的大雨丝毫没有要停的样子，爸爸撑起伞，背着我，走在回家的路上。突然，我发现这把伞向着我这边倾斜着，我立马说：“爸爸，这把伞斜了。”爸爸带着慈祥的笑容说：“没有呀!”我着急地说：“明明向着我这边嘛。”爸爸抬头一看，一半是宝蓝色的伞，一半是灰蒙蒙的天，爸爸说：“宝贝，你没淋湿吧!”我说：“我身上一点也没湿。”我再看看爸爸是不是跟我一样，如果你说跟我一样的话，那就大错特错了，爸爸的衣服全湿了。回到家后，我立刻拿了一条毛巾给爸爸，然后，关上房间的门，眼泪就像断了线的珠子一样，一滴一滴无声地往下掉……

以矛盾为话题的初三作文 篇15

“快多吃些胡萝卜，对你身体有好处”。母亲边说边夹着些胡萝卜往我碗里送，我急忙用手把碗盖住;但是，太迟了，母亲已把胡萝卜送进我碗里了。“我不想吃胡萝卜，难吃死了。”我又把它们夹回母亲碗里。

就这样，来回几次。在旁边一直不说话的父亲火了。喊道：“吃不吃?不吃算了，你也不要天天帮他夹菜。看他以后到了外面怎么生活?”

我和母亲对视了一眼，都不敢说话，低下头继续吃饭。

可是好景不长，母亲又夹着块胡萝卜向我急速冲来，说时迟那时快，就在我想拿着碗躲开还没来得及转身时，胡萝卜就已经在我的碗里了;我看看父亲，发现他正用严厉的眼光看着我，我被父亲的眼神吓着了，只好把萝卜吃了。

母亲一次又一次地发起进攻，我也总是想躲，但终究没躲过去，只好认输。当母亲再一次发动进攻时，我忍不住心中的怒火，大叫道：“你烦不烦啊，一盘胡萝卜都在我碗里了，你就知道给我夹，你自己怎么不吃呢?”

这次父亲并未说什么，而母亲也只是轻蔑地笑了一笑，嘴角撇了撇说道：“我都把其它的菜吃完了，连饭也都吃得差不多了，而你还剩多少呢?”母亲顿了顿又接着说：“你看看你的身体。别人个个又高又大，而你呢?又瘦又矮。我给你夹菜还不是为了你好呀!这到好，你反而来怪我!”随着话音刚落，她那双筷子又夹着菜向我冲来，我赶紧手向前一伸，没看见手旁的杯子，只听“啪”的一声，那杯子虽然没有破碎，但杯子里的水洒了一地。

父亲勃然大怒，骂道：“你这孩子怎么这样，总是给我们制造麻烦，又从来不给我们争气。给你夹菜还不是为了你好吗?”母亲也在一旁添油加醋地说道：“你看你，把菜吃掉多好，何必这样呢?”