初三以醒悟为话题的作文

初三以醒悟为话题的作文（精选15篇）

初三以醒悟为话题的作文 篇1

很小很小的时候一直认为现在这个社会，这个世界是无比美好的。但随着年龄的增长，我渐渐发现了人类之间隐瞒着的邪恶的一面。

随着年龄的增长，我开始看新闻，阅读报纸，随后，竟发现至今还有不少人好吃懒做，去做小偷，去吸毒，去杀人，这么久了那类的人也不见减少，特别是最近，还有变态竟用针刺自己的小孩，幼儿园里也有老师用铅笔刺学生的脚底。

我见到这类的事情发生是一忍再忍，现在我是忍无可忍，今天我见到了人类之间的无情。

今天下午我放学后坐共车回家是时，在车上我因无聊而眺望着窗外的风景，不久后我见到了一个老爷爷坐在马路中间，三轮车翻了个四脚朝天，可能是踩着车过马路时被那些爱彪车的家伙给撞了，也有可能是过马路时一个急刹车然后失去平衡让他摔了，无数重猜测浮现在我的脑海中，无论他是怎么摔下来的，此时此刻我看着那老爷爷好不容易扶着地坐起来一些，手扶着腰，反复的按压揉，想让此时的腰变舒服一些，嘴里嚷嚷着什么，呻吟着什么，多么想跳下车去扶他一把，帮助他先离开马路，但我下不去，只能看看街道四周，有没有人准备去帮助老爷爷的，但我见到的是全部人都无动于衷，好象没有这个老人与这回事似的，我的心里在流泪，我的心仿佛被千万根针一齐刺下般疼痛。

一直认为人大多数都是温柔的，世界上一定很少无情之人的我，在今天醒悟了。大街上的人来来往往，那么多的人，却全部都那么冷血，残酷，无情，从前所知道的雪中送炭已少之又少，总有一天会完全消失也说不定，就像倘若全世界只剩下最后一个面包，人们一定会互相残杀，虽然那是人类的本性，求生意识，但我还是非常伤心，我的心又流起了眼泪……

初三以醒悟为话题的作文 篇2

阅读下面这首诗, 根据要求作文。

繁星 (三四) 冰心

创造新陆地的, 不是那滚滚的波浪, 却是它低下细小的泥沙。

读这首诗可以产生不同的联想或感悟。全面理解材料, 但可以从一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意, 确定文体, 确定标题;不要脱离材料内容或其含意范围作文, 不少于800字。

二、技法导航

(一) 读懂材料, 把握主旨

写作中依托立意的材料都是短小的现代诗歌, 所以当审读材料的时候一定要注意现代诗歌的特点和一些理解鉴赏的方法。这些材料一般都是形式短小、思想深刻的几行现代小诗, 虽没有太浓烈的情感抒发却包含着深刻的人生哲理, 它往往托物言志, 借助一两个事物体现作者的思想。因此, 理解诗歌首先要抓住关键的词语, 主要的事物 (作者依托的对象) 的特征, 然后思考分析诗中事物间的关系, 借助想象联想得出诗歌的内涵主旨。诗中如果只有一个事物, 就分析该事物的特点, 然后结合平时积累, 利用联想渗透主旨;如果诗中的事物是两个或多个, 就要分析其中的关系, 是并列、对比还是包含或其他。并列的类型就从事物共同点得出主旨;对比类型主要从相异之处得到主旨;包含关系的看范围大的事物的特点, 代表着一般、典型, 从中理解主旨。

如阅读冰心的《繁星 (三四) 》, 这是一首典型的微型哲理诗。找关键词“新陆地”“波浪”“泥沙”, 是诗中借以表情达意的事物。看事物特点和关系, “滚滚”和“细小”, 事物间是对比的关系, 表明诗中情感倾向的词语“不是却是”很容易得出诗歌的主旨:“创造新陆地的”, 或者说, 创造伟大事业的, 究竟是什么呢?诗人在“波浪”和“泥沙”的鲜明对比间, 揭示出深刻的人生哲理:创造新事业的, 不是波浪般的豪言壮语, 而是细小的泥沙坚持不懈的积累。

(二) 全面理解, 最佳切入

材料作文忌貌合神离, 偏离材料主旨。不能把枝叶当成主干同时也不能只见树木不见森林, 造成审题失误, 导致行文脱离题意。因此, 全面理解诗歌材料, 不仅要抓住关键还要看到细微。还要看清“要求语”, 有的要求中明确了话题, 指明了写作的方向, 而有的则要依据诗歌的内蕴含义, 自己确定话题, 确定恰当的写作方向。

这首微型诗包含了五个方面的对比, 其一, 波浪滚滚惊天动地, 泥沙细小不屑一顾;其二, 波浪滚滚而来风光无限, 泥沙深埋地下默默无闻;其三, 波浪常在动态中喧嚣, 泥沙似在静态中沉积;其四, 波浪借风乘势奔涌, 泥沙靠内力凝聚;其五, 波浪滚涌激情阵阵, 泥沙淤积历经沧桑。总之, 波浪是外在的现象, 泥沙是内蕴的力量。“创造新陆地的”, 不是那种看似有着滚滚气势的波浪, 而是这种微细但却坚韧的、在悄无声息中奋斗的泥沙。

全面理解了材料之后, 就要选择合适自己写作的角度, 进入到构思环节。要善于化大为小, 使用以小见大的手法, 从小处入手会使文章更充实而深刻。从本诗的主旨出发写创造新事业的不是波浪般的豪言壮语, 而是细小的泥沙坚持不懈的积累, 这固然是最为稳妥正面切入, 也可以从浮躁、喧嚣造成失败的反面例子入手, 然后正面写那些默默积聚获得成功的例子。也可以写景切入, 如写浮云、写雾气、写沙滩上的足迹……切入最好简短、有新意, 但不要离材料太远。

(三) 善于缝合, 消化使用

试题所提供的材料是写作的引子, 全文的中心、观点、论证都是由此材料生发出来的, 写议论文不能“过河拆桥”, 抛弃试题材料, 其他文体也不能整篇脱离所给材料。写议论文时开头应概述材料, 结尾还应回扣材料。可把材料变成作文内容的一部分, 也可在原材料基础上加以挖掘和提炼, 使文章高人一筹。这样还可以避免作文信马由缰、脱离话题的弊病。本则材料可以用在开头或结尾, 以此诗的句子为主干, 写几个排比的句子, 这样既彰显了你的文采又扣住话题, 同时还增加了作文的思想内涵。此外, 材料中的“陆地”“波浪”“泥沙”, 也可以在自己的文章中出现, 深入准确地赋予其比喻含义就可以。

(四) 准确为文, 开拓创新

现代作文鼓励个性张扬, 激励创新思维, 要缝制新的形式外衣, 力求结构形式超乎常规, 别具一格。文章有好的内容, 还需要好的形式来“包装”。可以摆脱一般的结构形式的束缚, 写成日记、书信、演讲稿、寓言、童话、网络论坛等等, 使文章生动活泼, 摇曳多姿。如果把这个试题写成寓言应该是很容易出彩的, 通过正反方面的叙述达到吻合中心话题的目的。同样写成议论文可以找到很多成功在于默默积淀、点滴积累的事例论据, 如课本内外、古今中外、社会各个行业的例子。写记叙文可以用小小说的体裁, 欲扬先抑, 注意安排情节, 使之波澜起伏。写书信的体裁可以从反面写, 如一个失败的人物思考回忆自己的往昔故事。写成演讲稿, 则要角度换位, 以一个成功者的身份追述自己奋斗的历程, 叙述中注意详略和线索。

总之, 以现代新诗为材料的话题作文, 写作中除了遵循材料作文写作的原则外要注意:主旨是关键, 理解要全面, 缝合与消化, 创新务为念。

三、模拟练习

阅读欣赏下面这首诗歌, 根据要求作文。

《故乡》杨孟芳

李白的霜, 染白, 一条小路。沿着小路, 我, 走回去, 走到母亲床前才知道, 我是她的故乡。

读这首诗可以产生不同的联想和感悟。请根据你的联想或感悟, 写一篇不少于800字的文章。

写作思路点拨

这首诗的“诗意”和“哲理”在最后的三句, “故乡”的含义在这里又有了新的诠释。平时, 我们常常会这样问自己:我的故乡在哪里?出生地?父亲的出生地?祖父的出生地?是, 又似乎不是。然而当我吟诵着“床前明月光, 疑是地上霜”的时候, 我们似乎都在心灵的深处呼唤着“我的故乡”。对母亲来说, “故乡”就是远离家乡的游子;对游子来说, “故乡”就是梦牵萦绕的故土。这时, 我们才知道“故乡”只是每一个人的心灵寄托。

摘要：以现代新诗为材料的话题作文, 写作中除了遵循材料作文写作的原则外要注意:主旨是关键, 理解要全面, 缝合与消化, 创新务为念。

初三以醒悟为话题的作文 篇3

关键词：主旨 理解 缝合 创新

一、经典拟题

阅读下面这首诗，根据要求作文。

繁星（三四）冰心

创造新陆地的，不是那滚滚的波浪，却是它低下细小的泥沙。

读这首诗可以产生不同的联想或感悟。全面理解材料，但可以从一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容或其含意范围作文，不少于800字。

二、技法导航

（一）读懂材料，把握主旨

写作中依托立意的材料都是短小的现代诗歌，所以当审读材料的时候一定要注意现代诗歌的特点和一些理解鉴赏的方法。这些材料一般都是形式短小、思想深刻的几行现代小诗，虽没有太浓烈的情感抒发却包含着深刻的人生哲理，它往往托物言志，借助一两个事物体现作者的思想。因此，理解诗歌首先要抓住关键的词语，主要的事物（作者依托的对象）的特征，然后思考分析诗中事物间的关系，借助想象联想得出诗歌的内涵主旨。诗中如果只有一个事物，就分析该事物的特点，然后结合平时积累，利用联想渗透主旨；如果诗中的事物是两个或多个，就要分析其中的关系，是并列、对比还是包含或其他。并列的类型就从事物共同点得出主旨；对比类型主要从相异之处得到主旨；包含关系的看范围大的事物的特点，代表着一般、典型，从中理解主旨。

如阅读冰心的《繁星（三四）》，这是一首典型的微型哲理诗。找关键词“新陆地”“波浪”“泥沙”，是诗中借以表情达意的事物。看事物特点和关系，“滚滚”和“细小”，事物间是对比的关系，表明诗中情感倾向的词语“不是＼却是”很容易得出诗歌的主旨：“创造新陆地的”，或者说，创造伟大事业的，究竟是什么呢？诗人在“波浪”和“泥沙”的鲜明对比间，揭示出深刻的人生哲理：创造新事业的，不是波浪般的豪言壮语，而是细小的泥沙坚持不懈的积累。

（二）全面理解，最佳切入

材料作文忌貌合神离，偏离材料主旨。不能把枝叶当成主干同时也不能只见树木不见森林，造成审题失误，导致行文脱离题意。因此，全面理解诗歌材料，不仅要抓住关键还要看到细微。还要看清“要求语”，有的要求中明确了话题，指明了写作的方向，而有的则要依据诗歌的内蕴含义，自己确定话题，确定恰当的写作方向。

这首微型诗包含了五个方面的对比，其一，波浪滚滚惊天动地，泥沙细小不屑一顾；其二，波浪滚滚而来风光无限，泥沙深埋地下默默无闻；其三，波浪常在动态中喧嚣，泥沙似在静态中沉积；其四，波浪借风乘势奔涌，泥沙靠内力凝聚；其五，波浪滚涌激情阵阵，泥沙淤积历经沧桑。总之，波浪是外在的现象，泥沙是内蕴的力量。“创造新陆地的”，不是那种看似有着滚滚气势的波浪，而是这种微细但却坚韧的、在悄无声息中奋斗的泥沙。

全面理解了材料之后，就要选择合适自己写作的角度，进入到构思环节。要善于化大为小，使用以小见大的手法，从小处入手会使文章更充实而深刻。从本诗的主旨出发写创造新事业的不是波浪般的豪言壮语，而是细小的泥沙坚持不懈的积累，这固然是最为稳妥正面切入，也可以从浮躁、喧嚣造成失败的反面例子入手，然后正面写那些默默积聚获得成功的例子。也可以写景切入，如写浮云、写雾气、写沙滩上的足迹……切入最好简短、有新意，但不要离材料太远。

（三）善于缝合，消化使用

试题所提供的材料是写作的引子，全文的中心、观点、论证都是由此材料生发出来的，写议论文不能“过河拆桥”，抛弃试题材料，其他文体也不能整篇脱离所给材料。写议论文时开头应概述材料，结尾还应回扣材料。可把材料变成作文内容的一部分，也可在原材料基础上加以挖掘和提炼，使文章高人一筹。这样还可以避免作文信马由缰、脱离话题的弊病。本则材料可以用在开头或结尾，以此诗的句子为主干，写几个排比的句子，这样既彰显了你的文采又扣住话题，同时还增加了作文的思想内涵。此外，材料中的“陆地”“波浪”“泥沙”，也可以在自己的文章中出现，深入准确地赋予其比喻含义就可以。

（四）准确为文，开拓创新

现代作文鼓励个性张扬，激励创新思维，要缝制新的形式外衣，力求结构形式超乎常规，别具一格。文章有好的内容，还需要好的形式来“包装”。可以摆脱一般的结构形式的束缚，写成日记、书信、演讲稿、寓言、童话、网络论坛等等，使文章生动活泼，摇曳多姿。如果把这个试题写成寓言应该是很容易出彩的，通过正反方面的叙述达到吻合中心话题的目的。同样写成议论文可以找到很多成功在于默默积淀、点滴积累的事例论据，如课本内外、古今中外、社会各个行业的例子。写记叙文可以用小小说的体裁，欲扬先抑，注意安排情节，使之波澜起伏。写书信的体裁可以从反面写，如一个失败的人物思考回忆自己的往昔故事。写成演讲稿，则要角度换位，以一个成功者的身份追述自己奋斗的历程，叙述中注意详略和线索。

总之，以现代新诗为材料的话题作文，写作中除了遵循材料作文写作的原则外要注意：主旨是关键，理解要全面，缝合与消化，创新务为念。

三、模拟练习

阅读欣赏下面这首诗歌，根据要求作文。

《故乡》杨孟芳

李白的霜，染白，一条小路。沿着小路，我，走回去，走到母亲床前才知道，我是她的故乡。

读这首诗可以产生不同的联想和感悟。请根据你的联想或感悟，写一篇不少于800字的文章。

写作思路点拨

这首诗的“诗意”和“哲理”在最后的三句，“故乡”的含义在这里又有了新的诠释。平时，我们常常会这样问自己：我的故乡在哪里？出生地？父亲的出生地？祖父的出生地？是，又似乎不是。然而当我吟诵着“床前明月光，疑是地上霜”的时候，我们似乎都在心灵的深处呼唤着“我的故乡”。对母亲来说，“故乡”就是远离家乡的游子；对游子来说，“故乡”就是梦牵萦绕的故土。这时，我们才知道“故乡”只是每一个人的心灵寄托。

以醒悟为话题作文 篇4

这是个故事：在一个村庄，有一个年轻人，常常打骂自己的母亲。只要他不高兴，就拿母亲出气。有一回，年轻人在工地上等母亲送饭时，看到一棵树上的`鸟窝里有一只老鸟，而旁边有一只鸟在喂它吃虫子，来来回回好几次。他好像想到了什么。在想的时候，时间流逝着。饭有些晚了，要是平时，年轻人这时肯定在骂母亲，甚至有想打的冲动。母亲急匆匆的赶了过来，年轻人看到了母亲，就跑过去准备说他要说的话。谁知母亲以为他又要打她。母亲把饭一扔，就逃，年轻人也追。一个逃，一个追。眼看就要追到，母亲吓坏了，投井去了……

我想他要说的话一定是：娘，儿错了。以后再也不打你骂你了，好好孝敬你老，你老，受苦了。还好这仅是一个故事。不然忏悔的话你说给谁听，你想告诉的人已经听不到了。什么都晚了。你一个人哭去吧。

想想这个故事，想想四川地震。发现自己一切都还来的及。亲人都还在。还来的及对自己的不对进行弥补。曾经跟自己的爷爷斗气，想想，又何必。他老了，让一下老人家。让他过好晚年。才是我应做的。让自己少些遗憾，多些安心。自己常常对奶奶父母发火。现在也在后悔。人啊，唉。现在我也想开了，对亲人还是多些孝敬和理解。也许就是自己的不对。还是对他们多些好吧。等人没了，才想起对他们好，怎么对他们好，给他们最风光的葬礼?他们知道?你办给谁看?人都不在了，你把他们的后事办得再风光，也不及他活着时对他们多好一点。人都没了，风不风光，谁在乎?对他们重要吗?晚辈应该让让自己的亲人。真的不要等到后悔才知道自己错了。

以初三为话题的作文 篇5

我微微一笑，告诉他：“爱的答案就在父母身上。”

爱，是一声“再见”。

不知何时起，父母送我上学到校门口，我就头也不回地进了校园，也没有和父母说声“再见”。直到那一天，老师给我们布置了一样特殊的作业，就是明天早上和父母说一声“再见”，然后在课堂上与大家分享一下父母的表情，情绪等。第二天早上，我应付式的对母亲说了声“再见。”我很清楚的记得，母亲在那一刻愣住了，良久才缓过神来，对我说了声“再见。”那声音似乎还带着震惊和颤抖。我恍惚的进了校园。我一直在想：母亲为什么这样不可思议?后来课堂上同学们说他们父母也是如此，为何呢?老师笑了，说：“孩子们，老师也是为人母的，现在站在你们面前的我，是以一个母亲的角度去述说的。”她顿了顿，继续说：“曾经，我也会送我的孩子去上学，到了学校，他头也不回地离开了，小学是如此，初中也是，直到他工作了也是如此，后来他有了自己的孩子，他也天天像我以前送他去上学一样送他的孩子，到校时，他想和他的孩子说声‘再见’时，孩子却离开了，那天他打电话给我，对我说‘妈，对不起’

孩子们，虽然这已经是过去的事，相信也会有人和你们说过，但是没有多少个孩子能真真切切地体会到做父母的辛苦，有的时候，想要和孩子说一声‘再见’都是难上加难，因为，孩子们留给父母的都是一个背影!”说到这儿，老师眼睛微微发红，同学们也听得很认真。老师又说：“我不希望，等到你们为人父母之时，才懂得惭愧，为什么当时上学期间没有和父母告个别，说一声：‘再见’!孩子们，你们能否坚持每天早上和父母说一声‘再见’?”

“能!”同学们异常地大声。

爱，是一声“再见”。

这，就是我的答卷。

初三以奋斗为话题的作文 篇6

在日常的学习、工作、生活中，大家都有写作文的经历，对作文很是熟悉吧，作文根据体裁的不同可以分为记叙文、说明文、应用文、议论文。你所见过的作文是什么样的呢？下面是小编精心整理的初三以奋斗为话题的作文，仅供参考，欢迎大家阅读。

初三以奋斗为话题的作文1

生命是一条美丽而曲折的幽径，莫迷离，莫彷徨。——题记

生命，是一个神圣而又充满活力的名词。随着“哇哇”之声，一个小生命诞生了。有人说，每个生命都是上帝创造出来的天使，这些“小天使”在他们呱呱坠地时，就意味着他们存在于这个世界，这个世界也将因他们的存在而变得不同。

每一个人，生存于天地之间，总有他应完成的使命，在这个过程中，人们总会遇到种种挫折与困难，而在这些人当中总有把挫折认为是命中注定，不可逆为的。

或许，世上存在着“命中注定”这样的事，但我们真的就只能听信命运吗?人的生命就该被“命中注定”这几个字束缚吗?

当屈原被放逐的时候，当21岁的霍金不幸患上卢伽雷氏症的时候，当海伦陷入黑暗而又寂寞的世界的时候，他们只是为他们的遭遇而感叹是“命中注定”吗?

一位著名的舞蹈演员，事业非常成功，可正当她准备去参加一个国际比赛的时候，她被确诊为骨癌，她面临两条路：要么截肢，要么死亡。身为一舞蹈演员，失去了双腿就像失去了生命。最终，她选择了辉煌，选择了那一瞬间的展现。当她站在舞台上时，她步伐轻盈，丝毫看不出是个重病在身的人。然而，当她走下舞台后，就再也没有站起来。这，是一个真实的故事。

每个人的生命，因为有了不同的追求，有着不断的奋斗，才变得愈加精彩，才愈能展示生命的意义。奋斗注入身体，使人的生命不只是一副空虚的躯壳，使生命充满了无限的可能。

人的一生，不求你活得轰轰烈烈，做出什么惊天动地的大事来，但至少，你奋斗过了，于是有了存在的意义和价值。

不要枉费青春，在人世间如同过客般白走一遭，如能“生如夏花之灿烂，死如秋叶之静美”，那么，此生无憾矣！

初三以奋斗为话题的作文2

理想，相信每一个人都有。因为它，可以改变一个人的一生，改变一个人的灵魂，它在人的一生当中，担任着一个重要的角色，使一个有理想的人会奋力去追求上进，使自己的一生过得有滋有味，有意义，死而无憾。

每个人的生命都是一只小船，理想是小船的风帆。一个成功的人士必定有理想，如果没有理想，那永远也成不了器。

伟人之所以伟大，是因为他们有远大的理想，他们为了自己的理想付出了超出凡人的代价，历经无数的坎坷却毫不退却。他们身上有着永不熄灭的灯：为理想，而奋斗。这并不是一个伟人的信念，而是千千万万有巨大成就的人士的信念。诺贝尔为了实现理想，实验时炸伤了亲人;居里夫人为了理想，冒着寿命缩短的危险接近镭。终于，为科学创下了奇迹，为人类做出了贡献，为自己的理想踏出了成功的阶梯，这是他们理想的.结晶。世界上的重大发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。

每一个人都有理想，但理想并不是当凭想，而不行动，你有理想，你就应该朝它去奋斗，否则就像一块木头被遗弃了一样。

当然，我也有理想，过去我总是不知道该怎样去奋斗，常常在头脑里想着我实现理想后的样子很神气，但现在我知道这样是没用的。我明白了：只有根据实际，一步一个脚印的去努力做好自己，定下自己近期的目标的话，才能有能力去实践自己的远大理想，这样的人生才充实有意义，既然是实现不了，当然也就不会抱恨终生。一个有理想的人就能成功。

理想是石，敲出星星之火。理想是火，点燃熄灭的灯。理想是灯，照亮夜行的路。理想是路，引你走向黎明。为理想，而奋斗吧!

初三以奋斗为话题的作文3

一位诗人说过：“梦里走了许多的路，早上醒来还在床上。”昨天带着回忆悄然逝去了，今天带着希望悄然来临;而明天又闪烁着光芒等待着人们。有的人沉醉在回忆中，他们怀恋昨天，有的钟情于等待，他们期盼明天。这两种人都应珍惜的是宝贵的今天!

今天不就是短短的一天吗?我从明天好好工作，今天不就是二十四小时吗?我从明天好好学习今天不就是一年里面的三百六十五天之一吗?我从明天开始为共产主义事业而奋斗，有些人是这样想的也是这样做的。朋友我先不怀疑你的真诚，但你为什么要把今天的事情放到明天去做呢?“明日复明日，明日何其多，我生待明日，万事成蹉跎。”莎士比亚也说，抛弃时间的人时间也会抛弃他。

我说放弃今天的人，今天也会放弃他，农民种田，不在今天即使的播种，施肥，除草，那有秋天的收获?医生不在今天的及时抢救病人，救死扶伤，那有病人日后的恢复?解放军战士不天天苦练军事本领，那有国家的日日安宁?古有凿壁借光悬梁刺股的勤学佳话，而当今的我们，生活条件十分的优越，不是更应该好好学习吗?报效祖国吗?阅览古今中外，那个成功的背后没有留下艰辛的足迹，从张衡到华罗庚，从牛顿到爱因师坦等，他们都知道迎着太阳奔跑，背影留在身后。他们也知道在梦里走了许多路醒来还在床上。

光阴似流水一去不复返。现在我们还是学生，站在人生的十子路口，我们将何去何从不要站在台上徘徊，不要躺在床上幻想，每个人都知道，虚度光阴，在折腾生命，及时的努力才能开辟新路。朋友不要留恋昨天，不要空手期盼明天，一切从现在开始，从今天开始因为――今天是奋斗的起点。

初三以奋斗为话题的作文4

快要升学了，我也好久没有没有写日记了，都有些生疏了。这段时间天天写作文，都要写到10点多钟，好累o，怎么办呢?“凉拌”我好可怜，出生在这个时代，只有学习、学习、学习!继续努力吧！哦卖狗的!我想这个温暖的小屋就是我的发泄墙吧，“快乐、忧伤、失望”都可以与同伴们分享，这使我十分欣慰。

最近看了一本《女生日记》，我感觉女孩子的成长过程是快乐的，而我却怎么也不开心。似乎并没有因为长大了而喜悦。其实，可以就像心理辅导课上王老师说的“许多事往往正面去想你会很苦恼，那么你可以换一个角度去想，要知道‘通往广场的路不止一条’!”是啊，说得没错!多么富有哲理啊

可是，我却不知道换成哪个角度去想，因为我的脑子当中充满着紧张，时刻准备着!仿佛这个就是我们现代小学生应该具有的本分!

经常听见爸爸妈妈唠叨说：“你知不知道，我们那个时代多么贫苦啊，天天上山砍柴，哪像你们现在就只要背着个书包上学?那时那个穷人家的孩子不想上学?可就是没钱供啊!生在福中不知福，好好想想吧!”听完后，其实满脑子都充满了非议：现在的孩子那个不早熟，就是因为父母给以的压力太大了，根本是孩子们遥不可及的。你们那时只需干体力活，动动手，充满了童真童趣;你们说矮是因为被扁担压扁的，那么现在，我们天天背着重重的书包，难道不和你们是一样的吗?只是缺少了太多童真童趣，到了长大才会发现，童年的往事就如珍珠般稀少!我还是更想回到那个时代去。

初三以醒悟为话题的作文 篇7

一、从宏观到微观,构建知识体系

一轮复习不同于新授,最重要的任务就是把零乱的知识系统化,而要做到这一点,首先就是要帮助学生构建完整的知识体系,教师可从单元整体入手,再细化到每一课。比如在复习《近代化的探索(一)》这个单元的内容时,教师可先从对近代化的理解入手,开篇引入近代化的概念:所谓近代化,就是中国人向西方学习、探索救国之路的过程。它的内容包括经济上的工业化,政治上的民主化,以及思想上的自由、民主化。然后教师再通过数轴的形式指出洋务运动、戊戌变法、辛亥革命和新文化运动的时间段,告知学生这分别是从技术、制度和文化等方面向西方学习,以此加深学生对整个单元体系的认识。

在具体学习《洋务运动》这一课时,对照“教学目标达成”的要求,比如在复习洋务派提出的口号及创办的企业时,教师可通过表格的形式,把前后期一分为二罗列洋务运动时的相关举措,并把在自强和求富口号下创办的军事和民用工业的企业一一对应,以突出重点,加深学生对课标内容的理解。

二、落实基础知识,适当提升学生能力

一轮复习最关键的就是对基础知识的巩固和掌握, 其效果将直接影响到后期的复习。复习时教师可指导学生通过小组合作用表格或填空的方式完成相关学案, 做到当堂巩固,最大限度地加深学生对基础知识点的印象。

当然在此基础上,适当的提高还是需要的。比如在落实洋务运动有关知识点之后,教师可组织学生对洋务运动的作用和局限性展开讨论,以落实课标要求。再如在讲到戊戌变法时,教师可把它和明治维新加以对比, 中外史结合,促使学生对所学知识加以巩固内化。

三、以多种形式调动学生参与积极性

判断一堂好课的一个重要的标准就是看学生的参与度如何。很多地方的教育主管部门更看重的是本学科的平均分,并以此作为评价一个教师教学成果的标准。但笔者认为无论是基于哪一点考虑,能够通过多种形式,全面调动学生参与学习的积极性,特别是提高学习成绩处于中下等的学生参与度,这无疑对平均分或是课堂效率的提升都是很有帮助的。

比如在上复习课时,教师可对学生进行编组,明确组员间的分工,有专门举手的,有专门记录的。组间的表现教师也可进行评比,鼓励成员通过展示多为本组争得荣誉。这样,在小组合作、目标一致的情况下,学生的课堂参与度自然会得到提高。

四、当堂巩固,及时内化

学生知识的内化离不开巩固的过程。笔者认为,复习时的当堂巩固尤为重要。巩固的形式是多样的,有及时的校正,有对知识点的背诵,有对图片、材料内容的识别,也有对相关试题的巩固训练。但无论是哪种方式, 所选的内容是极为关键的,历年的中考试题是最佳选择,运用课堂反馈校正卡也是很好的手段。教师坚持组织学生进行历史知识的巩固复习,将会对课堂教学目标的达成起到很好的推动作用。

五、控制复习量,进度适当

一轮复习不同于新授,师生没有时间做到逐字逐句地推敲,但也不能为了赶进度“大跃进”式地赶超。一堂课以两节课文的复习内容为佳。比如在复习本单元《近代化的探索》时,最适宜的安排是把《洋务运动》和《戊戌变法》的内容复习完。复习量适中,便于学生对基础知识的巩固和掌握,教师也可做到点点清,不留知识盲点, 避免“夹生饭”现象的产生。

六、新旧课标对比,把握中考命题方向

一轮复习时,教师不能只停留在对教法和学法的钻研上,更重要的是要研究课标,不仅要研究实验版课标, 更要研究2011版课标,把两者结合起来加以对比,就不难发现其中的精髓所在。

获奖作文:了不起的醒悟 篇8

喜欢经典,就像书中所述,阅读经典是吸收人类的智慧,是对自己生命的滋养。广泛涉猎古今中外的名著,精心呵护和构筑自己的精神家园,生活就会有一种境界有一份雅致。

我尤其喜欢散文,它优美的辞藻使我着迷,它的深度让我受益。融入它们,仿佛在聆听大师诉说,让我有所感悟,获益匪浅。我想,阅读永将继续。

我是一尾鱼,生活的地方很暗很冷。偶尔可以看见几条带萤火的家伙,它们悠悠地滑过,萤火照清了它们狰狞的面容和锐利的牙齿。而我会选择躲开,机灵地摆动“尾巴”。

家族里流传着一个神话,那是鱼长老每日必行的祷告,它用深沉而又厚重的声音述说着,仿佛古朴的钟声从远方飘来,落在海底每个角落。它讲述着人们都知道的“鲤鱼跃龙门”的故事,可是人们只知道鲤鱼跃龙门却不知道鲤鱼跃龙门之后发生的事。很多年前,我的祖先——那条耗尽一生精力成功跃过龙门的鲤鱼,它成功了,迎接它的是耀眼的白光和熟悉的水流。白光无情地刺伤了它的眼睛,它用所剩无几的微弱视力凝视周围的一切。命运和它开了一个玩笑,原来只不过是从一个起点到了另一个起点。它绝望地一头埋进深深的海底,于是我的家族就在那时开始了。

作为后代的我们,基因无情地掠夺了原本属于我们的视力,让我们都成为“盲鱼”。只有我不同,我说过我可以看见光亮,可是我并不打算把这告诉它们,因为那些长老们一定会让我变得“正常”,“正常”得和它们一样,一样的平凡。这不是我想要的生活。

我想要去海面感受阳光与温暖。这个理想在我的骨骼里随着我的成长不断膨胀着、强壮着。最后,我终于冲破了那道黑色的警戒线。我来到了海面!

明亮的海水温温的感觉,这是我的家乡所不具有的,我想要跃出海面,可是……我能做到吗?最后,我作出勇敢的一跃,出色地跃出了水面,骄傲感满足着我。可是刺眼的阳光使我睁不开双眼,灼热的疼痛让我深刻地体会到当年祖先的不易。回到水里,舒服多了。微微飘动的水面,淡淡的光晕,这是最幸福的时刻。

突然,一片火红的东西飘然下落,静静地躺在水面上。我胆怯地游向她。还没等我开口,她却先说话了:“你好,我是玫瑰花瓣。”“你好,我是鱼。”她白了我一眼:“废话,我当然知道你是鱼啦。你是什么鱼?”“我是鲤鱼的后代。”“鲤鱼的后代?鲤鱼不是生活在淡水吗?你怎么生活在太平洋?”她奇怪地问。“太平洋?”我惊奇。“天哪,不要告诉我你连你生活的地方都不知道。”她有点不敢相信。我不想再说下去了,因为那只能更加显露出我的无知。一向自认为聪明的我,这才发现原来山外有山,天外有天。

“你从哪里来?”

“塔克拉玛干沙漠的绿洲。”

“沙漠?”

见我不明白,她便开始对我说起她的故乡。

她说以前沙漠是没有绿洲的,有一个有远见的年轻人带着她与其他植物的祖先来到那里,后来它们便在那里迅速成长。那里昼夜温差大,迫使她们集成体内的有机物,开出更大更艳丽的花。

她说她飞过白色的昆仑山,俯瞰过青藏高原,一路向东最后来到这里。“你为什么落在这里呢?”我不禁好奇地问。她笑着说:“因为风托不动我了,所以我就落了下来。”她知道得那么多!“你听说过龙门吗?”我满怀希望地等待答案。“不知道,不过听说过鲤鱼跃龙门的故事。”她摆了摆头。我满心的热情被这冰冷的语句浇灭了。

“也许风知道,它去过很多地方,很渊博。虽然一开始我要求它带我去旅游,它不同意,它说我离开根与土地就会死。”我被惊醒了,龙门的事抛到脑后,这时我才发现她竟有点枯萎。“真的会……会死吗?”她微笑着说:“当然啦,你不也会有死的那一天吗?只不过早晚时间不同而已。”“那你用生命……值得吗?”

她沉默了。最后,她轻轻地说:“如果没有信仰,生命还有什么意义?如果没有坚持,那信仰又有什么意思?”

她渐渐枯萎,渐渐地失去了生命的活气。她在生命的最后时刻对我说:“去追求理想吧!你是一条不同的鱼……”我含笑点了点头,她欣慰地闭上了双眼。我轻轻地吻了一下她的额头,随后钻进水里。因为鱼在水里,是没有眼泪的。

我不停地向前游,风告诉我只有到达印度河的上游,才能看见她的故乡。她所说的信仰。

奋力往上游,一条逆流而上的鱼。

忽然间,我醒悟了。我正一步一步地游向成长。信仰是一道龙门,坚强又是一道龙门,毅力也是。追求,拼搏。谱写属于自己的青春赞歌。

用辛勤的汗水去描绘属于自己的图腾。正如印度诗人泰戈尔所说:“生如夏花之绚烂,死如秋叶之静美。”回首,蓦然间发现,生命中一个又一个的夏天正如一个又一个的驿站,指引我朝着布满鲜花与荆棘的道路走去。这是一个了不起的醒悟,让我知道唯有勇气,没有退路……(指导教师:王少伟)

写作感言

我是这样写《了不起的醒悟》的

泰戈尔是我最喜欢的诗人之一,他那句”生如夏花之绚烂,死如秋叶之静美”一直以来让我感悟深刻。因此决赛时看到“了不起的_______”这个题目,我灵感突发,以“鲤鱼跃龙门”作为话题,加上自己的想像,用自己对泰戈尔这句话的理解作为暗线贯穿始终,表现的主题是:勇气、坚强与毅力。我们的成长其实也是这样一个不断超越、不断行走的历程,蓦然回首,我们也已走过一个又一个人生驿站,往布满鲜花与荆棘的前路走去,也需要勇气、坚强和毅力。

同学眼中

初三以遗憾为话题的作文 篇9

毕业联欢会还没结束，只见一阵愤恨塞满了我的大脑。眼泪在眼睛里打寒颤，拖着累赘般的身子，带着沉重的步伐，隔开了那个挤满邪气的教室。正好踱步进了老师摆满打扫工具的空房里。那些摆得乱七八糟的东西，让我看着好生刺眼，眼泪还是挤出了眼眶，开始不受控制……

毕业联欢会快结束了，老师踏步而来。还是一如既往地带着微笑面对我们，但是他的眼睛红肿着，有眼泪还放肆地黏在睫毛上，掩饰不了那逆流成河的悲伤和那浓烈爱我们的情感。

“同学们，请安静一下，耽误你们一点时间，我想说两句……”老师亲切地说着，但是聒噪的声音在教室里漫游着，嘈杂的魔音把老师的声音压倒在地。他们似乎都在收拾自己的东西，真的是想迫不及待地回家了呢。透过老师的眼睛，我随之看到了伙伴们的行为真的是不得不叫我大开眼界，这都是真的吗?!摆在桌子上的零食终归落在了同学们的手里，每个人都恨不得把所有的都打包带回家里慢慢享用。“能带走的就尽量带走，带不走的尽量都咬一口”这就是所谓的毕业联欢会的氛围了吧!

“同学们，请安静一下，马上毕业了……”话还没说完，突然打住了。只见老师的眼睛扫过我盯住了我后面的人正在扫视零食，收拾自己的东西急切想要回家的行为且几乎没人在听老师讲话。老师摇了摇头，垂下了头，眼睛更红肿了，默默地离开……

不一会儿，数学老师垮进了教室，认真地对我们说:“你们怎么那么不领情呢。好歹你们的班主任也待了你们教了你们三年了，最后一天了还要惹得你们的老师不高兴么?毕业了就耽误你们几分钟的时间，你们的班主任有话要对你们说。”魔音随着这些真心话逐渐隐退而去，他们真诚地看着老师且想到了关于班主任的点点滴滴。即使我们越来越差，总是让老师操心，成绩总是没有隔壁班好，但他还是爱我们啊。上个学期，老师接到过通知，他被调到其他学校教书。他本来可以有更好的前程，为了我们这些散败门风的人，他还是留了下来啊。老师，您后悔吗，这样做值得吗?

天渐渐下雨了，带着凛冽的风猖狂地打在窗户上，哗哗的响声在此时肆无忌惮地展示它的“才华”。雨越下越大，风越吹越冷，暗天把我们压得喘不过气来。

几位班干部的脸上开始被泪水占据，他们心里的良知催促着他们去给老师道歉……

“你们为了收刮自己的东西，把班主任气走，值得吗?!”我随之撂下话，摔门就走。来到办公室，眼泪无情地泛滥。只见老师眼睛红肿着，似眼眶边充满死血，再无往日的朝气。

“老师，您就过去说几句吧，我们都会认真听的”一个班干部带着哭泣声说。老师并没有为之动容，而他的眼泪告诉我们他是真的心碎了。

“老师，对不起，很抱歉刚才对您的无礼，我们都知道错了。毕业最后一天了，以后未必能见到彼此了了，您真的什么也不想对我们说吗?”老师依旧抹着眼泪，只是身子也向教室去了……

“毕业联欢会快结束了，在此，我还想和同学们说两句。三年的时光就这样匆匆过去了，而今天或许是你们最后一次和这些初中的同学完整地聚在一起，希望你们留下的是快乐的回忆并且珍惜，以后回想起来还是那样的让人觉得美好。最重要的一点就是安全，虽然不知重复过多少遍了，但是你们务必保证你们的人生安全，出门在外注意安全，等下放学回家也要注意安全。好吧，你们自己收拾收拾。等下回家了教室门记得锁一下。”

隔开那个充满着邪气的教室，我来到空旷都工具房里。雨还在下，我的心也渐微凉。他们什么时候变得如此自私自利，什么时候变得不会尊重老师，什么时候连对老师的爱都抹杀得一干二净了?!老师啊老师，您放弃了自己的前程，只为了这群自私自利的人，值得吗?

肆虐的雨夹着凛冽的风还不曾想停下，将我的思绪迁到了远处——那是老师的爱。

以给予为话题的初三作文 篇10

那可以算得上给予吗?我得不到答案。于是，一次圣诞节，在我给全班同学买了糖果时，便犹豫着走近那个小同学的座位，轻轻放了一颗在他桌角。“给我的?”他的眼里写满了难以置信，隐隐含着几分期待。他怀疑的态度令我感到一种不可名状的心酸。我才发现他是一个人坐的，没有同桌，最后一排。同学们约好了似的完美避开他身边所有座位，像置身于四周环海的孤岛一样周围空落落的。

“嗯。”我低声回答道，想说几句安慰或鼓励的话，又担心那样会刺激到他，便作轻松的语气，露出笑容，“别的同学都有啊，你也理应有一份。”这时，我选择用“平等对待”的方式给予。

那之后，每次在楼道里遇见他都一次不落地和我打招呼。起初我心中有些忌惮，只是点头回应。渐渐的也不再顾及旁人想法，开始抬起手向他挥挥或是大声说出“你好”，真正地把他作为普通同学对待。他考试后找我对答案，我也会接过他递来的试卷，告诉他我的算法。即使感受到惊讶的目光向我们投来，我也终于能做到理直气壮地回视了。“行为举止的不成熟，是一件事;别人以此为由欺负他，那是另一件事了。我认为这两件事应该分开看待和处理。”我如是向朋友解释，“有些时候看他，觉得他也不太怪，只是他曾经的那个形象给大家的印象太深了而已。”后来，我选择用“辩白”的方式给予。

英语口考即将开始。即使准备的很充分，我也因这次考试过于重要感到很紧张，坐立不安地等着进入考场。“考试加油啊!”那个小同学路过门口时停下脚步，转过身面对着我，一本正经地说。他包含谢意的双眼，使我联想到初春时分，冰雪融水汇进汩汩的溪流，携不可言传的成就感淌过我的心头。

最后，我“手留余香”。

初三以醒悟为话题的作文 篇11

一、小学高年级段英语话题写作中存在的问题

在当前的小学英语教学中, 教师们为了使课堂更生动有趣, 往往会组织一系列的听、说、玩、演等活动, 而忽视了对写作的训练和指导。同时, 教师也会抱怨:对小学生来说写作有点难度, 学生的表达中有许多语法和拼写等问题。写作又会影响教学进度, 批改比较费时费力, 也没有统一的标准, 不易操作等等。这些问题的出现更是加剧了教师规避对学生的写作指导, 转而重视学生的口头表达和练习作业中出现的错题指导。但是, 学生的听、说、读、写这四项能力是相互制约、相互促进的, 其中任何一项能力的滞后都会制约学生综合语言运用能力的发展。

二、小学高年级段英语话题写作的思维激发和能力培养策略

1.取材——源于教材, 贴近生活。例如, 五年级上册第三单元的话题是Our animal friends, 要求学生学会介绍动物的特征, 并通过整单元学习, 学会用完整的语段表达自己喜爱的动物特征。这就要求学生将教材内容进行归纳整理, 延伸到实际生活中他们喜爱的小动物, 通过有组织的语言进行完整表述。考虑到课堂上学生的发言时间是有限的, 我们就可以通过引导, 让学生进行简单的话题写作。

2.建构——激发思维, 形成框架。在确定好写作的话题之后, 教师就要通过有效的方式激发学生的思维, 让学生在头脑中积累下一定量的语言印象, 在一定的语言环境下让他们回忆语言知识, 学会新旧整合、学会完整表述语言, 并在生生和师生互动中集思广益, 学会分享。最后, 给学生一定独立思考的空间, 让他们形成自己富有个性的作文框架。

在五年级上册第三单元的写作中, 师生通过对话、游戏和集体讨论形式确定本单元作文话题为My animal friend (s) , 学生可以描述一个或两个动物朋友, 可以通过对它 (们) 外貌、能力、习性等的描述让老师和同学来猜猜看究竟是什么动物, 或是直接给出动物名称让老师和同学们进行欣赏。其中一位同学描述的是一位动物朋友, 她通过对动物朋友兔子的外貌、能力等的描述让老师和同学喜欢这只小兔子, 并在结尾富有童趣地询问老师和同学是否喜欢, 比较富有个性:

My animal friend

Hello! I have an animal friend. It is white and black. It has a fat body and two red eyes. It has four legs and long ears too. It doesn’t have wings, but it has four legs and two big teeth.

It can run, jump, sleep, drink and eat, but it can’t swim or f ly either.

It likes me and my friends.It is a nice rabbit.

I like my rabbit.Do you like it?

Miss Ni, do you like my rabbit?

通过教师的引导, 绝大多数学生都能很好地搭建作文框架, 他们对于朋友的描述都相对比较完整。而且我们要明确:学生的话题写作只不过是对所学知识一个比较系统的复习, 我们不是为了写作而写作。通过教师有技巧性的引领, 学生能够积极地进行思维运作, 将口头表达细致地自我重构, 通过书面语言呈现出来。

3.写作——善于模仿, 活用词句。小学高年级学生掌握的词汇和句型毕竟是有限的, 因此, 为了完整表述一篇简短的文章, 学生势必要从教材表达着手, 对句型进行简单修改, 转化为自己的表达。对于教材中一些比较优美的, 或是能使句子之间衔接更通顺的, 或是比较有新意的词汇和句子, 如果学生能在他们的写作中加以灵活运用, 不仅能检测学生对语言知识的掌握程度, 而且能使文章增色不少。因此, 教师在教学时, 就要带领学生对这些词句加以关注, 进行有意操练、举一反三, 在反复的口头操练中让学生将这些词句内化为自身的语言知识和语言技能。

4.评价——相互学习, 鼓励创新。为了调动学生模仿写作和活用词句的积极性, 教师可以采用一些鼓励性措施, 例如在学生的好词好句旁敲上一个五角星, 并和学生约定, 集满20个五角星可以兑换一张作业免做卡。相信在这种鼓励性措施的推动下, 学生的写作积极性会不断提高。

三、结束语

初三以岁月为话题的作文 篇12

于是，带着这种忧伤，这种堕落，来到了高中。却发现，自己变了，在没有初中时的那种开怀大笑了，再不会肆无忌惮的和同学打闹了，再也不会用幼稚的行为表现自己的感情了，于是我沉默了，这意味着长大吗?越长大，越孤单。

走过十四年的纷繁岁月，十四年的人生，追随着梦想与期待莽莽撞撞地行走，时光不算漫长，而我却在辗转和徘徊。童年疾速而又漫长，朝花不经露，只待夕拾，月光下我记得，同时也没有忘记梦想。花开了又谢了，有些人来了又去了，很多事过了就忘了，早已学会用一种安宁淡定的表情回应宿命的万劫不复，应为生命连同光阴都是汩汩流淌的溪水，每一秒都在告别，同时每一秒都在新生。

于是决定一心一意的读书学习，暗自怀抱一个遥远宏大的理想，并坚信直言我们辛勤劳作，定可以抵达我们魂牵梦绕的那块土地，定能收获红润饱满的果实，以践行生命的意义与价值，同时彰显自我的存在。就是这样的信念支撑着无数个日日夜夜的奋笔疾书和凝神思索，支撑着对路遇的每一个人明眸皓齿的微笑，就这样，开始了高中生活，如此的猝不及防。

汪国真说，太多的流连只会成为一种羁绊，绊住的不只是双脚，还有未来。我不知道自己为什么会如此忧郁，但起码肯定一点，我会潇潇洒洒的走往我的人生。也许，我不该太留恋过去，有些事不必太过拘泥，这样只会让自己活得很累很累。

也许该象以前一样单纯的看这个世界吧!人生有太多变数，不能只活在自己的小圈子里，还要学会适应社会，否则，让自己成为一只井底之蛙，只会让自己的人生更加悲惨。

或许在小圈子里，有你的城堡，你的花园，但是，外面的世界很大很美，比你优秀的人俯拾即是。取而代之的是，应不断完善自己来适应这个时代，而不是让时代适应你。我会面对现实的，一定会!希望我不会站成回忆，站成寂寥。

以天空为话题的初三作文 篇13

这个愿望就是，希望每天都能下棋，不论何时何地，不论有谁看到，都不会干涉。

多简单，多平凡啊!可我知道，它是不太可能会实现的。爸爸说：“书多读一些，棋少下一点，这样才对你有好处。整天下那些棋，只会把你的.脑袋给‘烧’坏。”妈妈则在爸爸的影响下，自然也向我发出了“禁令”。于是，爸爸、妈妈和姐姐们形成了“统一战线”，联合把家里的“战场”封了。

打理包袱，本想在学校另辟“战场”的，可“人算不如天算”，考虑到已快期末考了，老师竟也继父母之后，把班级的“战场”也给封了，结果这下子我真的是“英雄无用武之地”了，只有回家吃自己的份了。

现在，我除了自己偷偷地在房间摆棋看棋谱外，我已经是没有任何时间可以碰象棋了。

以后，我的学业将更加繁重，我不知道我还有没有机会可以碰到象棋。也许，这个愿望总有一天还是会实现，因为人总有长大的一天，到那天或许这些束缚就会消失。但现在，我是多么渴望没有这些束缚——只为好好地下一盘棋。

初三以忙碌为话题的作文 篇14

一天之际在于晨，一年之际在于春，在这个春暖花开的季节里，我感受到了自然的生机，也感受到了人们忙碌的气息。

看着身边一个个埋头苦想的同学，我似乎看到了“田家少闲月，五月人倍忙”的壮观场面。突然，脑海中浮现出过往的种.种。

以前的种.种在我的脑海里飞快的转动着，又回到了考试之前……

同学们当知道考试即将到临之时，一个个不出去玩了，都捧着书本再看，演算纸多了一张有一张，单词也看了一遍又一遍。紧张的学习氛围在班级里蔓延出来，空气中似乎夹杂着一些淡淡的汗水味，看着身边的一切一切，似乎都变了。

除了学生的忙碌又开始有了季节的忙碌，春天，就在一夜之间到来了，是如此的快，如此的不让人察觉，紧接着，盛夏也到来了，满世界都是太阳的味道，感觉是如此的沁人心脾。秋天的脚步也在不知不觉中到来了。那累累的硕果的气息，遍布在世界的各个角落。成熟了的果实下，又有了农民们忙碌的身影。冬天，也不紧不慢的到来了，仅仅一夜之间，它就洒下了一地银装，虫子都躲在洞中，不出来。而冬日呢?穿着肥厚大衣的人们还要起来扫雪，那忙碌的身影穿梭在整个街道。

忙碌，就像一阵旋风，吹遍了大江南北，吹遍了世界各地。“还是忙碌一点好啊!”我经常听到老人们这样说，是啊!忙碌一点当然好啊!人生就应该在忙碌之中竞争，我们需要和时间赛跑，需要同时间搏斗。

让世界充满忙碌的身影吧!

以好玩为话题作文-初三话题作文 篇15

还记得第一次学做饭，家里只剩下我一个，闲得没事，就想着自己做一顿饭来尝尝。我最喜欢吃西红柿和鸡蛋了，索性就做西红柿炒鸡蛋，每次看妈妈做这道菜，没几分钟就香味扑鼻可以吃了，我想这应该挺简单的吧。

要做饭首先就要准备食材，找西红柿和鸡蛋可费了我好大功夫，食材准备好之后就要用盐水把它冲洗干净，然后再用清水洗一遍，妈妈说这样洗出来的菜吃了更卫生。菜洗净之后还要把皮剥掉，因为我不喜欢吃皮。剥皮真是一件技术活儿，撕一点就只掉一点。西红柿剥完，上面全是我的手指印，一点看相都没有，也不知道有没有吃相。再就是鸡蛋了，我把鸡蛋拿在手里在碗的边缘磕，连续磕了几下，鸡蛋壳都没有裂开，最后我使劲一磕，结果鸡蛋碎的一塌糊涂，鸡蛋和蛋壳混在了一起，我连忙拿筷子夹鸡蛋壳，但是有些太小，只能任由它和鸡蛋混在一起。

西红柿和鸡蛋准备好了，就该开始炒菜。我首先在锅里放少许菜油，我家菜油是用瓶子装的，然后我就只倒一小瓶盖的油。快要下锅了，我才反应过来，原来我的鸡蛋还没有搅拌呢！我赶忙用筷子和了几下就一碗倒进锅里，不知怎么的，锅里的油炸到了我的手上，我放下碗躲得远远的，等我再去看，原本应该鲜嫩的鸡蛋成了黑锅巴，粘在锅上，我就又加了几盖油，跟着把剩余的西红柿倒进去，我炒了一会儿就盛起来了，实在不敢相信这是我的杰作。