有趣校园的生活作文

有趣校园的生活作文（共17篇）

有趣校园的生活作文 篇1

清脆的课外活动铃声响后，操场上顿时变得热闹起来。有的玩双杠，有的玩跳绳，有的跳皮筋，有的比赛篮球，还有的三三两两地谈天说地……欢笑声充满整个美丽的校园。

那，有一群男同学正在跳大绳，两边的摇绳的同学，有节奏地挥舞着单臂，里面跳的人更是厉害，摇绳的同学一会儿快一会儿慢，跳的同学也上下跃动，一会儿快一会儿慢，并且还做着不同的姿势。

突然，远方传来一声声胜利的呐喊，原来，是一群五年级篮球爱好者在进行着一场激烈的篮球比赛，穿黑衣服的同学机灵地把另一个同学手中的球抢过，快速上篮，一个三步篮上篮，“啊!进了!”对方的同学呐喊起来，比赛还在进行着。

操场周围有许多体育设施，滑梯、健身器材、秋千等，同学玩得十分起劲，整个操场一片沸腾。看着同学们那一张张笑脸，我不禁感到校园生活是多么快乐!

有趣校园的生活作文 篇2

一、在平凡的校园生活中挖掘题材

从表象看, 校园生活是平凡而程式化的, “三点一线”的奔忙, 几堵高墙围起一个似乎有些封闭的社会。但从实质看, 校园生活又是不平凡不平静的, 许多不同年龄不同个性的老师在这里执教, 许多多梦多思的少男少女在这里学习生活, 许多的故事在这里诞生。

写作需要一种创造性的发现。如果学生的目光只停留在校园的晨雾、朝霞、花朵、灯火、小路、书声这些表象上面, 就很难有深层次的发现。但, 如果把目光投向校园中的主人———这其实是校园中最复杂最美丽的风景, 那情景就会大不一样。平凡的生活通过独特的观察和思考, 就能折射出迷人的色彩。例如教室, 在一般人眼中, 就是一个上课的地方, “上课”二字似乎就概括了它的所有内容。有位学生则在文章中表达了自己与众不同的感受:教室, 是天天都坐满了人的地方, 是老师防止谈恋爱而把座位男女分开的地方, 是上面讲课下面偷画老师形象的地方, 是偷看杂志被老师发现而吓得腿肚子朝前的地方, 同时也是英才伟人成长的摇篮, 扬帆人生的港湾。同样看教室, 在作者的眼中, 远比一般人生动开阔得多。

二、要善于把校园生活置于社会的大背景中取材

现代社会是一个开放多元的社会, 校园生活也不是孤立的, 社会中新旧矛盾的冲突, 观念的更新, 各种思潮的影响, 都会反映到校园生活中来。比如金钱意识对幼小心灵的腐蚀, 权力意识给校园生活带来的阴影, 开放的思维与封闭传统的教育方法的抵牾, 还有诸如友谊与爱情的萌动, 理想与现实的冲突, 人生成长的困惑, 个性独立的呼唤, 这些横贯于社会———家庭———校园三个领域的问题, 为学生写作取材提供了更多的契机。教师应该研究学生的心理状况和思想动向, 抓住主流, 予以指导点拨, 帮助学生开阔视野, 把它们紧紧抓住。上个世纪八十年代, 河南一名叫郝红梅的中学生, 写了一篇题为《名声》的散文, 反映农村中学里封建思想对学生的严重摧残, 读后催人泪下。《作文》月刊发表后, 立即在河南全省引起轰动, 《河南日报》专题讨论半月。这是一篇把校园生活置于社会大背景的佳作, 它提出了一个十分严肃的社会问题———如何正确对待男女中学生的正常交往, 因而也使作品变得有分量有力度, 这远远胜于许多单纯着眼于校园生活的内容肤浅之作。

三、要善于从多种角度甚至从反面捕捉题材

文似看山不喜平。生活呈现于我们面前, 犹如一座山峰, 如果总是从一个角度看, 常常会因观察角度的固定而形成思维定势, 不能全面生动地反映特征。而不同的生活环境, 不同的人生观, 不同的思维方式决定了思考角度的不同。因此要教会学生变换角度去思考, 从反面观察捕捉题材, 往往会别有洞天。

把有趣的生活写进作文 篇3

我们时常发现一些同学的作文干巴巴的，读来枯燥无味，与他欢乐的、有趣的生活完全不一样。

生活中，一些同学遇到有趣的事，见到有趣的人，听到有趣的话总是眉飞色舞，咯咯大笑。但写作文时，他们并没有把这些有趣的人、有趣的事写进作文。其实人生当中总归会有一些快乐的事情，而将这些快乐有趣的事情叙述出来对于我们学生学习作文来说是很重要的。而在我们学生学习作文的时候，将这些有趣的事情写在作文中，也不失为提升作文水平的一种方法。

首先我们要注意丰富自己的词汇。词汇是作文中塑造形象，表达思想的基本语言材料。词汇丰富，表达时就得心应手，写出来的文章也就生动、优美感人。学生的作文经常出现千篇一律、千人一面的现象，归根到底是缺乏词汇的缘故。例如，描写人时，总是“粗粗的眉毛，大大的眼睛，苹果脸，两条辫子真惹人喜爱”等。这样，写出来的人没有个性，没有特色。要解决这些问题，根本的一条就是丰富我们的词汇，我们要注意随时积累优美的词和句。如针对一些学生描写人物外貌时只会翻来覆去运用几个词的情况，我们写作文之前可把有关描写五官、头发、眼神、笑容、姿势和风度的词语摘录下来，抄写成“人物外貌描写词汇表”，供学生选用。如：文质彬彬、身躯挺拔、憨态可掬、蓬松而凌乱的头发、疲惫而憔悴的脸等等。

其次我们要注意培养观察与想象力，让形象富有生命力。在一篇文章里，形象是否饱满，归于作者在脑海无数次的想象，再想象，再创造。所以，形象无疑是创作的灵魂。那么富有生命力的形象来源于细致的观察，观察细致与否，决定着文章是否能写得生动。如在利用拟声词写一个场景的习作课中，我给学生提供一些生活片段，如听听大自然中雨的声音有什么不同，然后以“你觉得春雨有趣吗？”引导学生谈雨，学生把对雨的体验一下子化作了带有情感色彩的言语：“春雨有趣，那细细的雨丝，一根根的，那么长，那么柔。”“那声音淅淅沥沥的，真好听。”面对春雨的唤醒，学生的想象丰富又得体：沙沙的雨声像美妙的音乐，像小蚕吃桑叶；春雨像丝线，细细的；像秀发，密密的；像蚕丝，柔柔的；春雨中，麦苗换上了绿装，青蛙唱起了歌儿……生活体验一旦被激活，学生就会乘上想象的翅膀，精辟的话语便会脱口而出，奇妙的句子自然会涌于笔端。

第三要注意使用_些方法。把作文写得有趣好看也是要注意一些方法的。比如事件要有趣：傻事、痴事、呆事、荒唐事、乐事、怪事、恶做剧、搞怪事、非常事、异想天开的事、奇思妙想的事、新奇的事、新发现的事、趣味游戏、趣味实验、有趣的笑话故事等。只要安全、健康，有点意义、有点价值都是有趣的事。对孩子来讲，什么都可能是有趣的事。主题内容要有趣：主题内容要有意义，要新颖、健康，而且富有创意。要从“趣”中表现时代的进步、社会的文明、观念的更新……小事不小，趣事的“趣”要能折射出时代和社会的光辉，要有丰富而深刻的内涵。结构要有趣：完整（时、地、人，起因、经过与结果要写清楚，要突出重点，详略得当）；语言要有趣：天真的、稚气的、幽默的、个性的语言（可有俗语、谚语、歇后语、流行语、网络语言、谐音、韵语、双关语等）；人与事的关系要有趣：事由人出。“趣”，是通過人物的活动表现出来的，因此习作中要处理好“人”与“事”的关系。在叙事中要突出人物的肖像、语言、动作、心理活动等，这样有助于突出事情的趣味。

[学生佳作]

“严监生”第二 刘芹

我的邻居李叔叔，今年40岁，未婚，一企业会计。此人相貌长得相当抱歉，像我这等货色都能把他甩出二里地（语言幽默、俏皮，读来让人倍生好感）。

我们中国有句老话说看人不能以貌取人，人不可貌相，海水不可斗量。可他的人品呢，那就更提不起来了，打着手电筒都找不到闪光点儿。“嗜钱如命”是所有认识老李的人对他的统一评价。

提起李叔叔，我又想起了那个烈日当空连柏油路都被太阳晒得有些发软的中午，正是下班时间，老李用他那公鸭嗓哼着五音不全的小曲儿正往家赶呢，忽然，一张10元的钞票映在老李眼里了，路上行人来来往往，老李一个箭步以万夫不当之勇，冲上去就用脚把钱踩住了。环顾四周，人流如梭，虚荣心极强的老李也不好意思马上捡起来，他就这么僵持着。被人看得不好意思了，他会装作拉拉衣服、擦擦鞋子、扶扶眼镜来掩饰一下（这里的“一个箭步”、“踩”、“装作拉拉衣服、擦擦鞋子、扶扶眼镜”等等词语活灵活现地写出了老李当时的情况，真是入木三分，好像人物就在我们眼前）。20分钟后，“坚强”的老李已汗流浃背，腿脚发麻。下班高峰终于过去了，老李才伺机捡起钱，与钱币来了个绵长的接吻，而后，瞧瞧四周无人，偷偷举到眼前一辨认，嗨！是孩子玩的仿制人民币！

李叔叔现在还是单身，但以前他也谈过几个女朋友，可都是因为他的小气给吓跑了。其中最雷人的一次是：他和他当时的女朋友逛街，从早上一直逛到中午，一件衣服没买，女孩儿连一瓶水都没喝到嘴里。经过一个饭店时，他女朋友大概饿了，嗅了嗅鼻子自言自语地说：“好香啊！”这意思大概除了傻子谁都懂。虽然老李不是傻子，却在那儿装傻子。他慷慨地说：“那我们再经过一次饭店，让你闻个够。”女朋友：“……”好一个现实生活中的“严监生”啊！

啊？现在虽然阳光毒毒的，但老李又站在大太阳底下干嘛呢？又踩到钱了？我看看去……（严监生是名著《儒林外史》里经典的吝啬人物。结尾既出人意料，但又呼应了前面的内容，给人留下想象的空间，真是言有尽而意无穷）

[精神点评]

这是一篇很有特色，很有个性的作文，文章写作时扣住了趣味点：讲述了一个“铁公鸡”式的“老李”嗜钱如命的讽刺故事。文章不是空洞地解说，而是用生动具体地描写来调侃老李捡钱的细节，于是在我们眼前便出现了一幅颇具嘲讽意味的动态画面：发现钱→“冲上去就用脚把钱踩住”→烈日下坚守20分钟→“伺机捡起钱”→亲吻钱币→原来一张废纸。尤其是最后把钱变成了废纸的处理，很有喜剧色彩。

有趣的校园生活作文 篇4

“叮零零零叮零零零……”闹钟响了起来，我换好栈稔，洗漱结束，背起书包，急匆忙地去上学。

一到课堂，我马上放下书包，取出语布告，打开书籍，摊开嗓子朗诵起来。“绿遍山原白满川，子规声里雨如烟……”古诗的典范于芬芳的书香合并在一块，好像喷香的饭菜，使人耐人寻味，又好像入耳的乐律，缭绕耳畔。

运启发施行曲响了起来，我们纷纭放开首中的书籍，有程序排好路队，“噔噔噔”地下了楼梯，到达操场上做播送体操。一千八百多人，摇晃的手臂，摇动的体魄，是那样的整洁。啊!新鲜的空气!富裕生机的运动，让我们的精神更加丰满，个个都是生机勃勃。

语文课上，吴老师那白茫茫的粉笔向我们构画出墟落生活的优美，并顿挫抑扬地叙述着，似乎一副炊烟袅袅、水果飘香、村民们悠然自乐的墟落美景就在我们的且自，给我们带来了无尽联想，使人担心。数学课上，庄老师绘声绘色的声音，让我们沉醉在乐趣的・数学王国中。四则运算、少量点的本质、听命等等，在庄老师的讲授下，一点都不感觉平淡无奇。科学课上……不管啥科目，我们都听得津津乐道，迫不及待。

宝贵的课间十分钟，是我们每一个同学最疼爱的。下课铃一响同学们就好像刚从鸟笼中放出的小鸟举措绰约多姿。有的同学冲出课堂，直奔茅厕;有的同学在走廊上眺望、交心，减少神情;有的同学―游戏打闹着、驱逐劳累;有的同学急匆忙地捧着书籍，向老师刻意领教。大家自由自在，一块享用着这倏得的时候。谈笑风生在校园里弥漫着，似乎巧克力夹心奶油糖般甘甜。

这充实多彩的校园生活，让我感觉其乐无量。它让我由费解迂曲形成一个学问面愈来愈充实的小学生，还让我交到很多好朋友，让我的生活更加充溢，更加优美。

有趣的校园生活故事：日子 篇5

特意选了个阳光明媚的日子，我们决定从“头”做起。当我们三个顶着新做的发型张扬地走在校园里时，我们的先生立时成了大家打趣的对象。奇怪的是先生们竟无一例外地报以宽厚的微笑，大约是也能听出说的人并无恶意吧。毕竟爱美赏美惜美也是人之本性。

姐妹中“胖姐”算得上半个美食专家，尤其拿手的是“辣子鱼”、“酸菜鱼”和“辣子鸡”这三道菜，我们封她为“尚未拿证的大厨”;每逢三人轮休时，便告诉先生说，午饭请各人自便，就聚到一起，由“胖姐”掌厨，大快朵颐。起初先生们并不知晓，后来又有几个女人加入，到处传说“胖姐”的酸菜鱼的味道如何纯正，一时间校园里竟到处充斥着酸菜鱼的味道，先生们这才恍然大悟，为什么每到休息日时我们便一齐失踪，笑骂我们要反夫权呢。我们自是理直气壮，说为啥女人就该围着男人转?为啥女人就该围着男人转!反倒说得男人们齐齐笑了。其实我们倒不在乎吃上，而是喜欢吃的那种气氛，当然也偷偷学了份手艺。回家时，选个先生在家的日子，特意做上一锅鱼汤犒劳先生，好让他明白他的妻也是心灵手巧的。

学校对面的大山里有座古城。说是古城，其实已全没了古城的踪迹，因为上山的路要经过几座坟丘，男人们便故意在我们面前说的狰狞可怖，并故意大家约好说决不带我们女人一起上山的。一次聚餐时恰逢大黄生日，女人们便提议喝点啤酒，结果都喝得面若桃花。待我们出门时,天色已是微微暗了下来，我忽然心血来潮地提了句：敢不敢上山?大约是有酒壮怂人胆吧，几个人竟一拍即合，校门口又邀了两个女人，五个人竟没带手电就摸黑上山了。途中有人说了句，山上城里有橘子，我们摘橘子去吧。于是唧唧喳喳地你一句我一句的，把有坟丘的事忘到了九霄云外，哪里还记得有害怕一事啦。

哪知刚到城口，一只大黄狗忽然狂吠着朝我们扑来，吓得我们“妈呀”地大叫，声音都变了调子，抱做一团，全然没了“淑女”的风范。幸亏守山的老夫妇及时出来喝走了狗儿，听说我们是来摘橘的，老夫妇竟欢喜得不得了，说荒寂的山上能来这么多贵客是喜事呢。说得我们心里暖乎乎的，一下子就忘却了刚被狗吠的惊骇。热情的两位老人找来手电和塑料袋带我们来到对面的山坡上，说你们自己摘吧，想怎么吃就怎么吃，管饱!说得我们都笑了。

月夜摘橘真的别有一番风味。握着厚实黄润的橘子，抬头几缕朦胧的月色，叶间倾听女人的轻笑娇嗔，不禁想起了苏轼《记承天寺夜游》里的句子“何夜无月,何处无竹柏,但少闲人如吾两人耳”。

下山时，善良的老夫妇觉得收了我们的钱很是不好意思，拼命的往我们的袋子里塞橘子，还带着狗儿特意将我们送过坟丘。分手时，那狗还直冲我们摇着尾巴，全没了来时的凶悍呢。

快乐的气氛可以互相传染。在平淡又平淡的日子里，在单调又单调的气氛中，因了我们的带动，沉闷的校园里竟一下子变得生动了起来。越来越多的人开始意识到用快乐的心情制造快乐生活的重要了。

有趣的校园淘宝活动作文 篇6

今天，上课铃一响，老师满面春风地走进教室，她对我们说：同学们，今天我们玩一个有趣的游戏。请每一个同学都说一个自己喜欢的成语。大家按座号一个一个地说。”“七嘴八舌、花天酒地、屁滚尿流、自作多情……”同学们脱口而出。“好，现在拿出一张纸，在纸上先写上‘暑假的一天，我……’然后把你们刚才所说的成语接在句子的后面。

同学们按座号顺序，一个接一个往下读，张红写：“暑假的一天，我一刀两断。”刚说完，教室里哄堂大笑。李亮写：“暑假里的一天，我落花流水。”“哗--”同学们哈哈大笑起来，有的同学把正在喝的水都喷了出来，有的笑得趴在桌上。笑声刚完，小丽又说：“暑假里的一天，我含血喷人。”“暑假里的一天，我屁滚尿流。”“暑假里的一天，我自作自受。”“暑假里的一天，我牛头不对马嘴”“暑假里的一天，我碎尸万段。”……班上立刻像炸开的油锅，笑声此起彼伏，有的笑得捂着肚子捧腹大笑，有的笑得离开了座位，有的笑得直拍桌面，有的笑得前俯后仰，有的笑得趴到地上。有的笑得流出眼泪。老师也忍不住捂着嘴哈哈大笑起来。

“好了，现在把刚才的活动，仔细地写下来，就是我们今天的作文。”老师笑着说。同学们恍然大悟，原来是老师让我们练习习作，真是太有趣了，我真想多几节这样的作文课。

生活化, 让信息技术课堂更有趣 篇7

多年的教学实践表明:信息技术课堂教学充满生活化不但有利于激发学生学习信息技术的兴趣, 提高学生灵活运用信息技术的能力, 同时还有利于培养学生良好的信息素养, 提高教学质量。那么, 怎样进行信息技术生活化的课堂教学呢?

一、选取生活化的教学素材

新课改强调“小课本、大生活”这一生活化的备课方式。我们生活中资源丰富, 有很多宝贵的资源可为我们教学服务, 为学生的成长服务。这就要求我们在信息技术教学备课时, 做个关爱生活的有心人, 多读书、看报, 多上网查阅资料, 多关注社会舆论热点问题, 追踪信息技术在生活中的最新应用情况, 时刻留意我们身边有价值的信息, 用敏锐的眼光去寻找、挖掘我们生活中的事物, 随时搜集对信息技术教学有帮助的信息, 建立体现生活化教学的素材库。

教学实践证明:把符合学生认知规律、体现教学内容、突出教学重点, 与现实生活密切相关的生活素材恰当地融入到信息技术教学活动之中, 可以减少课堂理论教学的枯燥感, 增强学生学习兴趣。

二、设计生活化的教学内容

著名教育家陶行知先生说过:“从定义上说, 生活教育是生活的教育, 用生活来教育, 为生活向前向上发展而教育。”信息技术新的课程理念也着重强调了教育应该源于生活, 回归生活。作为信息技术教师, 我们在课堂教学中要能够灵活地运用教材, 以教材提供的内容为基础, 有效地结合学生现实生活中熟悉的事物, 来设计贴近生活的教学内容, 让学生在课堂体验信息技术应用到现实生活中的过程。

在教学中, 我们可以结合自身的生活经验, 在不改变教学目标的情况下对教学内容进行一些修改或调整, 使课堂教学内容更能贴近我们的生活, 以达到更好的教学效果。在安徽省初中一年级《信息技术》教材中, 其中有一节内容要求以“黄山旅游”为主题来设计一条旅游线路。那么, 作为太湖人, 我们对于这里的旅游资源非常熟悉。我们太湖的旅游资源也很丰富, 分别有国家“4A”级风景区五千年文博园和花亭湖旅游风景名胜区。这两个风景区学生也都很熟悉, 我们在教学中可以要求学生以“太湖风景区旅游”为主题设计出一条旅游的路线, 以供外来游客参考。我们还可以要求学生从网上搜集素材, 或是自己游览时拍下的照片, 或是自己的感受, 把各自的“所见所闻”作为素材制作出一些精美的作品, 上传到网站上, 对外宣传太湖的美。学生在实践过程中所选取的素材大都是自己所熟知的, 在回顾生活的同时, 也获得真实体验, 使信息技术课堂教学更加贴近生活化, 充满生活气息, 进一步激发了学生学习信息技术的积极性。

在教师精心的组织和引导下, 通过生活化的素材, 再现生活化的情景, 使学生获得应用信息技术解决生活中问题的真实体验。如果教师在教学中只是将生活中的一些简单的文字和图片放给学生看, 进行一些简单的讲解。这种教学方式根本无法让学生体会到信息技术在现实生活中的重要性, 也就谈不上情感、态度、价值观。

三、创设生活化的教学情境

在教学中, 教师要能够挖掘教学内容所涉及的生活情境, 让教学内容贴近生活, 为学生创建更加真实的教学环境。当学生所学习的内容与生活贴近时, 学生就会积极主动地投入到学习中, 课堂所掌握知识就会越快。

例如, 教师在讲解《计算机系统的组成》这部分内容时, 通常会讲到计算机系统硬件部分的内容。如果教师在讲课时候使用教学课件纯理论性地讲解计算机的硬件, 课堂气氛就会变得沉闷, 学生就会觉得枯燥乏味。如果我们在教学活动中将一台已经打开机箱的计算机放在讲台上进行展示, 让学生能够看到电脑内部的组件, 如计算机硬盘、内存、显卡、主板、电源等, 并通过实物展示与教学课件相结合, 这样不仅增强了学生课堂学习的积极性, 活跃了课堂气氛, 而且提高了课堂教学效率。

课堂教学与现实生活是息息相关、紧密联系在一起的。生活化的情境教学可以营造出愉快、和谐的特殊气氛, 能够激发学生的求知欲望、启迪学生的思维、开启学生的智慧, 从而能引发学生探索新鲜事物的浓厚兴趣。

四、设计生活化的课堂作业

学生在学习过程中学到了不少知识, 可是一旦让他们将所学的知识灵活运用于生活中就显得有点困难。为了让学生能够达到“学以致用”的教学目的, 我们应当想办法让学生的作业更加生活化, 为学生架设“学”与“用”之间的桥梁, 让学生将课堂所学习的知识能够融会贯通地应用于生活中, 在生活中学习, 在实践中感知, 学会解决实际问题的方法与技能。

例如, 在学习Word文档编辑中的图文混排时, 我在课堂上任由学生自由发挥, 安排学生运用所学习的知识制作出精美的电脑小报、节日贺卡或设计个人名片等。学生对这些生活化的问题非常感兴趣, 大多数学生能够运用所学习的知识制作出精美的节日贺卡, 如元旦贺卡、教师节贺卡、春节贺卡、生日贺卡等。有部分学生奇思妙想为自己设计精美的名片, 还有少部分学生能够制作出精美的电脑小报。教学实践证明:贴近生活化的作业, 可以为学生提供一个更加广阔、自由展示自我才华的思考空间, 激发学生学习信息技术的兴趣, 使得学生乐于完成作业。

在教学中, 教师把与信息技术教学内容相关的生产、生活、社会等方面的知识作为作业融合到教学实践中, 通过理论与实践相结合, 可以进一步发掘学生深层记忆, 增强学生解决问题的欲望, 缓解学生对单纯性操作或纯理论知识的枯燥感, 使学生能够学以致用。

信息技术生活化课堂这一新的教学理念, 需要我们探索的理论还很多。因此, 我们在信息技术课堂教学中要能够有意识地加强信息技术知识与实际生活问题的联系, 让生活充分融入课堂。教师只有不断地尝试、探索有效实施教学生活化, 关注学生的生活世界, 才能够更加有效地提高课堂教学, 促进学生全面发展。

参考文献

[1].叶莉斌, 《浅谈信息技术“生活化”》《读写算》, 2013年第4期;

生活中的有趣命题 篇8

（1）水滴石穿；

（2）有志者事竟成；

（3）名师出高徒；

（7）兔子的尾巴长不了；

（4）不到长城非好汉；

（5）蜡炬成灰泪始干；

（6）玉不琢不成器；

（7）瓦罐不离井边破；

（8）头发长，见识短；

（9）放下屠刀，立地成佛；

（10）春回大地，万物复苏；

（11）海内存知己，天涯若比邻；

（12）要想合格，必须优秀。

这些都是我们平时耳熟能详的短句短语，有些还是同学们平时长挂嘴边的口头禅。同学们可以从两个条件的推出关系重新审视上面的语句。当然，生活语言不可能像数学命题、定理一样准确，但应着重理解它们的哲理性，进而从这些方面理解命题中两个条件的关系。

（15）健儿须快马，快马须健儿（北朝民歌《折杨柳歌辞》头两句）；

（16）戏如人生，人生如戏。

（15），（16）中的前后两句话实际上是一对互逆命题。

（17）骄兵必败，哀兵必胜；

（18）有法法有尽，无法法无穷；

（19）成功常常是失败后的坚持，失败往往是成功前的放弃。

（17）～（19）中的前后两句话实际上是一对互否命题。

下面语句中的前后两句话实际上互为逆否命题：

（20）响水不开，开水不响；

（21）真人不露相，露相非真人；

（22）便宜没好货，好货不便宜；

（23）走路不观景，观景不走路；

（24）用人不疑，疑人不用。

请你再看，下面（25）和（26）中的两句话是一对逆否命题吗？

（25）费力不讨好，讨好不费力；

（26）他爱的人不爱他，爱他的人他不爱。

因为互为逆否关系的两个命题同真同假，所以可以認为互为逆否关系的两个命题意思是一样的（比如（20）～（24））。但我们分别细细品味（25）和（26）中的前后两句话，它们的意思均不一样，这就说明（25）和（26）中的两句话均不是一对逆否命题，原因呢？

（25）的意思是：A费了很大力气却没有讨好c，但B讨好c却一点也不费力；

（26）的意思是：a爱b但b不爱a，c爱a但a不爱c。

对于（26），只有在a，c是同一人时，才能说（26）中的两句话是一对逆否命题，但绝对不能这样理解（26）。

生活有趣的作文 篇9

啊一大早，还没有好好地跟周公说声再见，我就到了起床的时间点。我坐在温暖的床上，打了个哈欠。往窗外望一眼，远远地就看见一位老奶奶在楼下打着太极拳。我还听见从余杭塘河传来的悠扬的萨克斯声。这里的早晨是舒服的。

中午，家家户户都传来了阵阵饭菜香。妈妈在厨房忙活着，砧板上是切好的菜，锅里的菜已经变了颜色，油盐酱醋都已放好，马上可以出锅了。穿插在这些香味里的还有小孩子的欢笑声。他们上好了上午的辅导班，回来难得空闲，玩起了游戏。这里的中午是快乐的。

晚上，大家结束了一天忙碌的工作后很轻松了。许多人都在小区散步，我和爸爸妈妈也经常去。走在余杭塘河边，看到一排排柳树，因为是冬天，叶子大概也都去冬眠了吧，显得柳树萧条了很多。我想，待到来年的春天，河边一定是柳条的天下了。这里的晚上是悠闲的。

有趣的课余生活作文 篇10

动

每当放学后，我和我的同学就像刚出笼的小鸟一样兵分几路飞奔向我们的秘密基地——工大小花园。这是我们放学之后第一个放松的乐园。我们在这里欢快地踢足球。我们闪电般地奔跑、击球，相互配合，进球之后，我们兴奋地喊：“进了，耶！”我们每次都玩得大汗淋漓的，真是太爽了！春夏季节，我们玩累了，可以在树阴下或潮湿的泥土里捉蜗牛；到了秋天，蜗牛没有了，但我们还可以在高高的草丛里采蘑菇呢！

静

我是一个爱动的小男孩，不过当我看书的时候，我就像变了一个人似的安安静静。记得有一次妈妈给我买了《丁丁历险记》，刚拿到家里，我就迫不

及待地把整整一套书搬到自己的房间里，花了四个多小时聚精会神的把二十二本书全部看完了。妈妈连续几次叫我下楼玩，我都没答应。妈妈说我是“小小读书童”。

两组有趣的健康生活数字 篇11

慢性病可治，但治疗效果并非十分理想，所以应该立足于预防，而预防这些慢性病的关键是应该有一个健康的生活方式。怎样才是健康的生活方式？世界卫生组织1992年发布的《维多利亚宣言》指出：“合理饮食、戒烟限酒、适当运动、心理平衡”，是健康生活方式的基础。所以在我国，这4句话、16个字又被称为“健康基石”，即健康的基础。

这4句话、16个字固属简洁明了，但似乎过于“原则”，“可操作性”略欠。最近看到两组有趣的数字，恰好对此作了补充：

一则见于欧洲心血管病预防指南，称为“镜相数字”：0、3、5、140、5、3、0。其意为：0吸烟（不吸烟），每日步行3公里或30分钟，每日摄取5种蔬菜与水果，血压（收缩压）不超过140（毫米汞柱），总胆固醇不超过5（毫摩尔/升），低密度脂蛋白不超过3（毫摩尔/升），0（没有）糖尿病与肥胖。记住这组数字不难，只要记住当中的“140”即可，左右两侧的035、530是对称的。

另一则为我国心血管病专家胡大一教授首创、称为“电话号码”的140-6-543-0-268。它的含意是：血压（收缩压）不超过140（毫米汞柱），（空腹）血糖不超过6（毫摩尔/升）与糖化血红蛋白小于6%，“543”为总胆固醇的含量的高限：正常人应低于5（毫摩尔/升），若有糖尿病或冠心病则应低于4（毫摩尔/升），若两病俱有则应低于3（毫摩尔/升），0为不吸烟，268是指女性的腰围不应超过2尺6寸，男性则不应超过2尺8寸。这个电话号码也不难记：我的办法是：它的中段是6543一串递减的数字，加上谐音便是：要是您6543您两路（健康与长寿都）“发”。

这两组数字都提到了不吸烟、控制血压、血糖、血脂。“镜相数字”对饮食与运动有具体的指标，“电话号码”则给出了合理饮食与运动的综合效果：以腰围作指标的控制肥胖的结果。两者都比较具体地诠释了“健康基石”。

值得注意的是这两组数字对于血糖、血脂都有进一步的说法，是应该引起人们重视的：“镜相数字”中除了有总胆固醇的“上限”外，还提到低密度脂蛋白应不超过3毫摩尔/升。低密度脂蛋白即化验单中的LDL-C，亦即俗说的“好胆固醇”，这是胆固醇与脂蛋白结合而形成的分子量大、密度低的脂蛋白胆固醇。这种胆固醇因为分子大，进入动脉内膜的细胞间隙后不易退出，故易导致动脉粥样硬化。近年的研究认为，这低密度脂蛋白在导致动脉粥样硬化中的作用，甚至胜过总胆固醇，故对于这一指标极应引起重视，在降脂治疗中也应务必使其达标。强调了对低密度脂蛋白的重视，并非表示总胆固醇不重要，“电话号码”中给出了一个重要的信息：对不同的人，总胆固醇的上限有不同的要求，正常人不应高于5毫摩尔/升，若有糖尿病或冠心病则应低于4毫摩尔/升，若两病俱有则应低于3毫摩尔/升。原来化验的正常值、也是“因人而异”的。这是近年医学研究中的一个重要进展。因为研究发现糖尿病或冠心病的病人血中胆固醇含量应比正常人更低，方可减少动脉粥样硬化导致心、脑血管病发作的风险，而不是像正常人一样低于5毫摩尔/升便好。同样对于血糖，除了人们熟悉的“空腹血糖”这个指标外，“电话号码”又给出了“糖化血红蛋白”这个指标。“糖化血红蛋白”是血液中的葡萄糖与血红蛋白相结合的产物，它反映的是近两个月血糖变化的平均水平，这个指标对糖尿病的诊断和治疗都有重要意义，因为它不受近一两天内血糖变化的影响，而“近一两天内血糖的变化”则与饮食情况有关。

尽管这两组数字都不能包括健康生活方式的全部，但却是对“合理饮食、戒烟限酒、适当运动、心理平衡”的一个补充。尽管提到的是几个具体的指标，但要达到这些指标的要求，却必需在饮食、运动等健康生活行为方面下功夫。

有趣的农村生活作文 篇12

今天我和爸爸、妈妈还有好朋友“豆豆”一起到胖伯伯家的村子里玩，经过1小时的车程我们就到了目的地――北杜村。

胖伯伯热情的迎接了我们，我们先在胖伯伯家吃了顿丰盛的农家午饭：土豆烧土鸡、凉拌灰灰菜、小葱拌豆腐……最香的就是奶奶手擀的“农家臊子面”。吃完饭后我们休息了会儿，就去他们家的地里准备“打核桃”了。我们每人拿了一个装核桃的大袋子，就进入核桃园了。只见一棵棵高大的核桃树有序的排列在园里，枝头上挂满了碧绿滚圆的大核桃好像在对我们招手、欢迎我们!首先有一个身强力壮的叔叔用长长的竹竿把树上的核桃敲打下来，我们小朋友就准备蹲在树下一个个的开始捡核桃了。刚伸出手，就听见爷爷说：“孩子们等一下，一定要注意捡核桃时千万不要碰地上的核桃叶子，因为叶子上面有许多绿色的毛虫，这些毛虫身上都有锯齿，一触碰到它你的手就立刻会肿起一个大包而且特别的疼”。我们听了爷爷的话，所以捡起核桃来格外小心，我还观察到了那些绿毛虫，真的是身上有很多的锯齿而且它们还是聚成一大片附在叶子的背面。捡完核桃后，我们开始帮助胖伯伯称斤分装核桃了，我还在院子里品尝到了野葡萄，葡萄的个头不大，酸酸甜甜的非常可口!

今天的农村生活非常快乐，我不仅得到了锻炼，也体验到了农民伯伯的辛苦。

有趣的乡村生活作文 篇13

我的家乡叫八都村，乡村里有盛开着郁金香的草地，那花有白的、红的、黄的、粉的真是五颜六色，看得我眼花缭乱。花确实很美，但我觉得我们乡村最美的而且是最有趣的不是它，而是乡村里的那个池塘。

夏天，我跟爸爸去乡村玩，我兴奋极了，因为是去池塘钓鱼，刚下车，我就迫不及待的拿着鱼竿冲向池塘，拿出鱼饵挂在鱼钩上，然后学着爸爸的样子把鱼钩一甩，就把线甩出去了很远，我在池塘边静静的等着，突然，钓竿动了一下，水面上的泡泡也越来越多，最后浮标猛的一沉不见了，我心里很激动，爸爸看了，说：鱼来了!我赶紧使劲拉鱼竿，结果鱼吃掉了饵扑通一声逃跑了，真可惜，连一群鱼都走了，往爸爸那一看，他已经钓了半桶子鱼了，这时，只见爸爸的浮标也不见了，他用力一拉，鱼终于钩住，爸爸的钓竿被鱼拉成了月牙形，可爸爸不慌不忙，牵引着鱼头在走动，等鱼折腾了两圈才把它拉出水面，我学着爸爸的样子，果真钓到了很多鱼，最后我和爸爸满载而归。

乡村的生活是美好的，也是有趣的，我要多来乡村呼吸新鲜的空气。

在校园生活中挖掘作文题材 篇14

一、在平凡的校园生活中挖掘题材

从表象看，校园生活是平凡而程式化的，“三点一线”的奔忙，几堵高墙围起一个似乎有些封闭的社会。但从实质看，校园生活又是不平凡不平静的，许多不同年龄不同个性的老师在这里执教，许多多梦多思的少男少女在这里学习生活，许多的故事在这里诞生。

写作需要一种创造性的发现。如果学生的目光只停留在校园的晨雾、朝霞、花朵、灯火、小路、书声这些表象上面，就很难有深层次的发现。但，如果把目光投向校园中的主人——这其实是校园中最复杂最美丽的风景，那情景就会大不一样。平凡的生活通过独特的观察和思考，就能折射出迷人的色彩。例如教室，在一般人眼中，就是一个上课的地方，“上课”二字似乎就概括了它的所有内容。有位学生则在文章中表达了自己与众不同的感受：教室，是天天都坐满了人的地方，是老师防止谈恋爱而把座位男女分开的地方，是上面讲课下面偷画老师形象的地方，是偷看杂志被老师发现而吓得腿肚子朝前的地方，同时也是英才伟人成长的摇篮，扬帆人生的港湾。同样看教室，在作者的眼中，远比一般人生动开阔得多。

二、要善于把校园生活置于社会的大背景中取材

现代社会是一个开放多元的社会，校园生活也不是孤立的，社会中新旧矛盾的冲突，观念的更新，各种思潮的影响，都会反映到校园生活中来。比如金钱意识对幼小心灵的腐蚀，权力意识给校园生活带来的阴影，开放的思维与封闭传统的教育方法的抵牾，还有诸如友谊与爱情的萌动，理想与现实的冲突，人生成长的困惑，个性独立的呼唤，这些横贯于社会——家庭——校园三个领域的问题，为学生写作取材提供了更多的契机。教师应该研究学生的心理状况和思想动向，抓住主流，予以指导点拨，帮助学生开阔视野，把它们紧紧抓住。上个世纪八十年代，河南一名叫郝红梅的中学生，写了一篇题为《名声》的散文，反映农村中学里封建思想对学生的严重摧残，读后催人泪下。《作文》月刊发表后，立即在河南全省引起轰动，《河南日报》专题讨论半月。这是一篇把校园生活置于社会大背景的佳作，它提出了一个十分严肃的社会问题——如何正确对待男女中学生的正常交往，因而也使作品变得有分量有力度，这远远胜于许多单纯着眼于校园生活的内容肤浅之作。

三、要善于从多种角度甚至从反面捕捉题材

文似看山不喜平。生活呈现于我们面前，犹如一座山峰，如果总是从一个角度看，常常会因观察角度的固定而形成思维定势，不能全面生动地反映特征。而不同的生活环境，不同的人生观，不同的思维方式决定了思考角度的不同。因此要教会学生变换角度去思考，从反面观察捕捉题材，往往会别有洞天。

例如《我最尊敬的人》之类的作文题，比较陈旧难写，很难激发学生写作兴趣，除一些有感触的学生可能写得生动外，多数人就是在生硬编造。基于这种情况，我让题目脱掉苍老陈旧的容颜，出了一个与之相反的题目《我最讨厌的人》，没想到这个题目竟使学生喊出了“太棒了”的赞语，而且表现出异常盎然的兴趣。是的，人生在世，谁能没有个喜怒好恶？谁心目中没有自认为是“最讨厌的人”？学生的写作积极性得以调动，文章也写得自然流畅、真实感人。其中一篇文章给我印象极深。这篇文章只选取了上晚自习的一个小镜头：大家都在紧张地复习迎考，教室里格外安静，可是安静的环境被来自教室一个角落里有节奏的皮鞋叩地声破坏。开始，他以为是别人解出了一道难题或捕捉了某个灵感火花之故，便竭力在心里叨念：“可以理解，可以理解。”但声音越响越脆，越响越持久时，便顿生厌恶，认为这是世界上最讨厌的声音，那人也是世间第一讨厌的人。而自己又不肯去提醒他，只得怀着一腔怒气忍受着。文章在细腻地描绘了情景和心绪后写道：“现在想起这事，又觉好笑幼稚，仅仅因为人家浑然不觉的举动，就这么诅咒人家太不近情理。假若当时提醒那位同学一下，也不至于让他戴上那顶讨厌的人的帽子。是呀，人人都免不了出错，也都免不了不知道自己的举动是否会妨碍别人，而需要提醒，这不是很简单的道理吗？”俗语说，“喇叭不响掉头吹”，即是要求我们要善于调整变换写作角度，达到最佳效果。

有趣的暑假生活作文 篇15

今年的暑假生活很是特别，因为新冠肺炎的原因我们的所有特长班也停课近五个月，随着暑假生活的到来课外班也陆续开课了，我很开心这样就可以丰富我的课外生活了，我喜欢钢琴课和美术课。

美术是我最喜欢的，只要有时间我就会自己画一幅画，我感觉内心很充实，假期里妈妈给我调了美术班，也是升级班。是一位在美术界很有能量和爱心的老师，试听课结束我就被老师选中了，我太开心了同时我也要好好学艺，因为我以前学的不是专业课程，在专业上我的年龄有点儿晚了，但是基本功还是很不错的，我计划在假期的时间里努力努力，争取早些赶上同龄的`同学，加油!

钢琴也是我自己选择的，我喜欢陶醉在尹玉

有趣的农家生活作文 篇16

奶奶说：“杀只老母鸡来过过节吧!旻旻你去抓一只来。”于是，抓母鸡的任务就交给了我。我在鸡棚里选中了一只胖乎乎的母鸡。它毛色鲜亮，鸡冠红里透着粉。奶奶夸我眼光不错，挑了只最好的母鸡。

No。1抓鸡“大战”开始了。我蹑手蹑脚地从母鸡后背走了过去，快要靠近它时，伸手就去抓。可没想到它的耳朵抢先听到了“情报”，慌乱地跑开了。害我扑了个空，弄得满嘴啃泥，“哎，真可惜，就差一点点了。”

No。2于是，我拿起了工具——水桶!我偷偷的偷偷的，我拿着水桶找准目标盖了下去。“耶，终于抓住你了。”我把手伸进水桶，抓着它的脚。没想到他的力气有那么大，它不停地扇着翅膀，扬起灰尘，我闭了一下眼睛，抓不稳，竟然给它跑掉了。

No。3“看来这样硬来只会让我输的一败涂地，于是我使出了杀手锏了——斗智!”我从菜篮子中挑出一片菜叶子当诱饵。把它放在水桶里，再把水桶躺下放着。万事俱备只欠东风。只要母鸡一进入水桶，我只要把水桶柄一拎，哈哈，小样跟我斗，你还嫩着呢!我心想。到底是动物，老母鸡禁不住绿油油的青菜的诱惑，进入了水桶去啄菜。我迅速把水桶扶正，盖上锅盖，老母鸡成了“瓮中之鳖”，终于成了我的阶下囚，被我捉拿归案。

安静有趣地生活 篇17

大学教师邵，同学老戈的朋友，骨灰级摄影爱好者，每年独自进藏两个月。不呼朋不唤友，独自开着那辆塞得满满当当，除了他自己再容不下第二人的越野车，走一路拍一路。日前，他返程经过本地，约见老戈。老戈说：我说找家小饭馆，点两个菜，喝点酒，他说只要一个菜就行。两个人一个菜，怎么说都有点说不过去，老戈还是点了两个菜，结果，邵一上桌就说：这个菜你带回去。到最后，他坚持把一个菜吃得干干净净，另一个，一筷子都不动。

邵的简单生活，是一种特立独行的安静。

同学老戈，援藏8年，为孩子老人，夫妻俩回了老家小城，在一所高职学校任教。和他们同期援藏的人，很多都做到一定职位，他们却安心在小城，教书过日子。老戈抽烟喝酒还喜欢旅行，但他读书甚多，而且从不炫耀卖弄，要求自己每周必读20万字。他写得一手好字，却总觉得自己写得不好，在客厅放了一张原木桌，每天读帖习字，每年用小楷抄写《论语》两遍。他们的生活也是有滋有味，会自酿葡萄酒，自制小咸菜，夫妻俩都爱品茶，他太太还做得一手好菜，招待朋友都是家宴，格外温馨。前日去他家吃饭，他太太端出一碟泡蒜头，朋友吃得直叫再来一些，他得意地说：这是她去西安学回来的。

老戈夫妇的安静，多了些俗世的点滴，也更多人间的真情。

还认识一位女作家编辑，她在多家报纸开有专栏，许多大刊常见她的文章，与出版社签约的书，两个月后就要出版。她用了一个很美的笔名，有很多粉丝，身边的人却不知那就是她。她安静地编稿，写文，每天中午去湖边漫步，独坐看书，有时间就独自去旅行。前不久的一个周末，她飞往上海，只为去朱家角看实景版的《牡丹亭》。她一年四季只穿棉麻衣服平底鞋，长发过腰，从来不染不烫；喜欢读书，喜欢听碟，喜欢咖啡、红酒……这个安静的女子，不张扬，不喧闹，低调过着凡俗的日子。

词典上说：安，有安定之意，也有对生活工作等感到满足合适之意。静，是安定不动，没有声响。合为安静，就是安稳，平静。能做一个心安、心静的人，是一件幸福的事情。责编/马冲冲ma-ch-ch@163.com