多彩的初中校园生活作文

多彩的初中校园生活作文（共11篇）

多彩的初中校园生活作文 篇1

多彩的初中生活初中作文

初一是一条小鱼，欢快自由;

初一是一计中药，苦涩难喝;

初一是一田稻子，期待丰收。

一年前，我们怀着共同的梦想步入了初中。新的学校，新的老师，新的同学，一切都是那么新鲜。就这样，我们开始了多彩的.初一生活。

初一的快乐

学校在九月三十号举行了一场“庆国庆，初一联欢会”。当天下午，操场上坐满了人，期待着精彩的节目。只见两位主持人走上舞台，拿着话筒，面带微笑得对着大家说：“各位同学，各位老师，下午好，欢迎观看这次节目。做为初一的我们，告别了小学的老师和同学，走到了一起，这本生就是一种缘份。让我们共同珍惜它，分享它吧!请观看下面的节目。”这场联欢回可谓是有声有色。演员都是初一的学生，他们把各自的才艺都展现在大家面前。有歌曲，有舞蹈，有诵诗，有古筝，还有的把初一刚刚学习的英语变成小品来演出。一个个节目都寄托着对同学和老师的祝福，祝福每一位同学都能在新的环境下努力学习，健康成长，共同为三年后的中考而奋斗!

初一的痛苦

“当，当……”客厅里的大钟整整敲响了十下。而我，正俯身在桌前，眼皮正在打着架。为何?只因那作业太多太多。我不禁叹道：“初一就这么苦，以后的日子我该怎么活呀!”无奈，为了不被老师批评，为了期末考试能考好，为了暑假的快乐生活，为了……我只好纵身跳入题海，继续我的题海求生记。好不容易做完了作业，刚想躺上“my favourite bed”时，大事不妙，今天的文言文还没背呢!我只好捧起书，念道：“……噫!作业之爱，课后鲜有闻。背书之爱，同师者何人?睡觉之爱，宜乎众矣!”

初一的收获

终于到了期末考试，我们各自大显身，尽了最大的努力。成绩出来了，我们班不论是哪一门，也不论是总分还是均分都是全年级第一。我也考了个全班第四名，这个成绩还算不错，还评上了“三好学生”。更令我高兴的是：老师还免去了我的暑假作业，让我痛痛快快得玩。我想，这与我平时的努力是分不开的。正所谓“一份耕耘，一份收获”只有付出了才能得到回报。

如今，我在家中闲着也是闲着，便提笔写下了这篇文章。

多彩的初中校园生活作文 篇2

关键词：生活,个性,个性化作文

有幸做了教师, 尤其是语文教师, 就免不了要给学生讲授怎样讲演作文。讲演, 就是将自己对某一事物的观点在大庭广众之下用语言表述出来, 这种语言侧重于口语;作文, 就是将自己对某一事物的思想意识通过语言文字表述出来, 形诸文本。回想自己对语文的学习历程, 感触最深的就是作文难写。询之同学, 亦有此感。在做了教师以后, 学生也反映作文难写, 自己阅卷也有发现, 学生的作文弊端多多:词不达意、空洞无物、无病呻吟, 各种毛病, 不一而足。作文难道真的就这么难写吗?古时候的妙笔生花、倚马可待等等传说, 对于我们真的就是神话吗?近段时间, 看了一些关于个性化作文的书籍, 结合自己的教学实践, 发现作文教学要回归生活, 引导学生快乐作文。挥洒个性, 是破除学生作文畏难、提升学生作文能力的一个很好的途径。

一、生活是写作的源泉

马克思主义哲学告诉我们, 世界本源是物质的, 任何思想意识都来源于物质, 写作是人的思想意识的表达。具体地说, 生活实践是写作永不枯竭的源泉。

写作的内容来源于生活实践。一个人的思想意识不是从天上掉下来的, 是自己社会实践的反映和总结。也许有人会说, 写作离不开想象, 但想象不是天马行空的想象, 也是有社会生活基础的。古人遥望天上圆月, 浮想翩跹。那个时候, 人们所能想到的登月的途径不免就是灵丹妙药、白日飞升等等, 压根儿也就想象不出现在的航空航天技术, 对于月亮上的阴影, 也就是桂花树、小白兔而已。现在人类所想象的, 月球可能会是外星人的宇宙航空基地, 对于古代人来说却是天外来客的想法。至于写作中状写、临摹, 那就更加离不开生活实践了。但有人会说, 范仲淹写出千古名文《岳阳楼记》, 而范先生就从来没有来过岳阳楼。对于这个说法的真实性姑且不论, 就算是真的, 这也是范先生的生活实践的反映。他没有到过岳阳楼, 难道学富五车的范仲淹还没有看过别人对于岳阳楼的状景写物吗?就算没有游览过岳阳楼, 难道他没有在别的地方看到过类似于岳阳楼的某些时间的某些景象吗?

写作所使用的工具——语言、文字就是生活实践的实实在在的反映。我们写作所需要的的语言、词汇是人类社会历史的创造, 也会随着社会历史的发展变化而发展变化。先秦诸子百家的作者, 要是突然现身现代社会, 我保证他们都是聋子——他们根本就听不懂现在的人们所谈论的到底是什么, 语言、词汇、语法等等有了天翻地覆的变化。康熙字典里面的字词, 现在已经有了非常大的变化, 同样的道理, 若干年以后, 我们的语言文字与后人也有面目全非的感觉, 我们自己也觉得后人的写作不知所云。作为青年学生, 词汇变化更快, 尤其在网络非常普及的当下, 流行词语真的是变幻莫测。

总之, 学生的生活是鲜活的生活, 学生的作文也应该是鲜活的作文, 语言、词汇应该因时而变, 不能像有人批评过的那样, “语言枯燥, 像个瘪三”。同时, 各人的生活背景是不同的, 对于社会的思考、理解程度也是不同的。在作文评价的时候, 就不能采用千篇一律的死板标准。

二、作文是个性的体现

每个人的生活不同, 每个人的思想意识便不相同。作文是人的思想意识的反映, 也便不能完全相同, 这就需要推崇个性化作文教学。

个性化作文是相对于过去作文教学中模式化的弊端提出来的, 是近几年来作文教学改革的一个新方向。个性化作文反映学生独特的个性心理, 是学生的个性在作文中的表现, 如能用自己的语言抒写自己独特的感受, 发表自己与众不同的见解等。个性化作文强调学生真情实感的抒发, 鼓励学生选择富于个性的表达方式, 重视学生在作文中的创造性, 并且在作文过程中注重自我人格的塑造和完善。或真实的情感体验 (含价值判断和审美情趣) , 或丰富的想象, 或新颖的构思, 或独有的语言, 或与众不同的文风等。著名语文特级教师程翔在《作文个性化和作文教学个性化》中概括了作文个性化的定义:“简单地说, 就是学生能自主地写作, 写真实的文章, 写出的文章有所创新。自主、真实、创新是作文个性化的基本内涵。”我们称这样的作文为个性化作文。

个性化作文教学是主体教育理念指导下的作文教学, 是个性化教学理论在作文教学领域的体现, 是张扬个性、引导学生写出个性化作文的教学活动。在教学过程中, 面向生活、面向实际、面向人生, 充分发挥学生的创造性, 改进作文命题方式和方法, 改进作文评价体制, 尊重学生的个体差异。个性化作文教学具有主动性、创造性、开放性的特点。[1]所以, 在进行作文教学评估的时候, 我特别注意根据不同学生制定不同的评价标准, 比如说, 对于写作功底比较扎实, 要求相对较高;对于比较畏难写作的学生, 进行不懈的鼓励, 抓住学生的闪光点, 突出优点。无论怎样, 都是使学生尽快提高写作水平。另外, 不同的学生对于不同的文体有偏好, 应该对学生在不同的文体指导有所侧重。

(一) 开拓个性化作文生活源泉

生活是写作的源泉, 学生作文的思想、观点、情感及一切材料都源于生活。作文是生活的一部分。叶圣陶先生在《文章例话》的“序”中曾说:“生活就如源泉, 文章就如溪水, 源泉丰盈而不枯竭, 溪水自然活活泼泼地流个不停。”[2]因此个性化作文教学, 要高度重视生活与作文的密切联系, 通过多种途径引导学生既关注书外生活, 又关注书内生活。让学生在观察生活、感受生活、思考生活的过程中开拓个性化作文的源泉。

指导学生关注书外生活。学生在书本学习之余, 有属于他们自己的独特生活内容、生活方式, 有其观察生活的独特视野, 这些即学生的书外生活。如果学生能关注书本以外的现实生活, 那么他们将从中获取许多富有生活气息的材料, 也会有许多独特的感受和思考。但是现在比较普遍的看法是:学生每天往返于家庭与学校之间, 生活天天如此, 单调乏味, 没有什么好观察、好思考的;同时又因为学生学习担子重、时间紧等客观因素, 教师疏于指导学生对身边生活的积累, 学生对身边生活的观察、了解往往只限于浮光掠影, 严重的甚至到了对周围生活视而不见、充耳不闻的冷漠地步。指导学生关注书外生活, 不能仅仅停留在观念上, 要通过切实有效的教学方法将学生观察思考生活的积极性调动起来, 将关注书外生活落实到学生的实际行动中去。

指导学生关注书内生活。要使学生的生活积淀更深厚, 还必须引导学生广泛阅读, 关注书内生活。这里的“书”不仅指课本, 更指浩如烟海的各类书籍、报刊杂志、网络资源。通过广泛的阅读, 学生可以了解上下五千年, 纵横几万里。如果说一个人的生活世界是有限的, 那么读书可以把这个世界拓展到无限。

(二) 倡导个性化作文张扬独特

萧统《文选》中写到:“文章之道与立身异, 立身先须谨饬, 文章要放荡。”作文一定要放得开, 广开言路、随心所欲、畅所欲言, 大胆表现眼中的世界和心中的世界, 以让自由的心灵释放出真实的跳动, 奏出真实的音符。

构思立意要善于求异思维, 防止趋同化, 从而展现出文章的个性色彩。由于思维定势的影响, 在实际写作中, 面对一个文题或一个材料, 学生的构思立意往往表现出令人吃惊的趋同化。这样的文章, 首先主脑就丧失了自我, 失缺了个性色彩, 哪里还能给人“一看忘不掉”的感觉。苏轼曾说:“文章最忌随人后”, 要想写出“不随人后”的富有个性的文章, 在思维方式上就应大胆求异, 突破思维定势, 想人所未想, 发人所未发。若要构思立意不趋同, 还得刹得住思维惯性, 对习惯的认识和传统的见解做深层次的思考。

鼓励学生作文中抒写个性化的真情实感。“文章不是无情物”, 情感在创作中起着重要的作用。刘勰认为创作必须抒写作者强烈真挚的感情, “为情而造文”[3];认为情是作家创作的前提, “情动而辞发”[4];认为艺术构思中形象是“情变所孕”[5]。情感是个性特征的一个重要内容。作文离不开真情实感, 作文写出的应是“心的歌, 心的声”。叶圣陶主张写作要“求真求诚”。然而, 当前的学生作文中情感失真现象十分严重。学生往往用成人化、道德化、政治化的眼光看世界, 不敢相信自己的感觉了, 不敢在作文中写出自己的感受, 自己的思想, 怕暴露自己内心深处的那些容易被家长和老师误解的“心结”, 惟恐“出格”“出纰漏”, 最终在考试中失分。习惯了牵强附会地去联想、去讴歌、去讽喻、去感慨。对着石头, 会想到坚强意志:对着天空, 会想到政治风云变幻;一草一木都会蕴涵深刻的哲理。1998年高考作文中, 不少的学生瞎编自己是如何战胜脆弱, 有的考生写自己考前跌断脚和手, 有的写父母兄妹死于非命等等。总之, 学生作文无病呻吟, 感情矫柔造作, 游离于真实的生命感悟之外, 背离了写作主体也就背离了创新。因此, 教师要鼓励学生在作文中表达自己真实、真切、真诚、真挚的情感, 描绘自己的内心感受和体验。

帮助学生扫除情感表达的障碍。心理学研究表明, 青少年时期存在害羞的心理, 特别是高中阶段, 心理的锁闭性更为突出。对一些本可以表达的情感, 有的学生认为是他们的隐私, 写出来难为情, 认为没必要。所以, 教师要帮助学生克服害羞的心理, 保护学生的自尊心, 把深藏于心灵中的隐秘展示出来。学生表达的哪怕是自私、嫉妒等不健康的情感, 只要是写真情, 教师都要鼓励其大胆自由表达。教师可以鼓励学生记周记, 于其中抒写内心的困惑、挣扎、失意、得意等喜怒哀乐的情感。

鼓励与肯定抒写本真的性情。罗月曾说:“艺术就是情感。”当学生的文中流淌着真挚动人的情感的时候, 教师一定要予以鼓励和肯定。学生作文中流露的情感哪怕是另类的不健康的, 但只要是真实的, 发自内心的, 教师也要予以肯定。例如:第一届新概念作文大赛中, 吉林省吉化一中宋静茹的作文《孩子》中称自己“抹蓝色指甲, 擦紫色眼影, 画莫名其妙的画, 写乱七八糟的诗”, 很有点玩世不恭。她“漠视生活, 痛恨政治, 嘲笑社会, 远远地避开人群, 惟一相信爱情却没有爱情。”她一个19岁的少女, 父母离异, 一个人住在寂寞的老屋, “爸妈常来, 救灾民似地送钱送物”。这种人生遭遇对一个青春少女来说, 似乎生活中的一切都己激发不起她的情感。然而, 她同父异母的弟弟的降生却又使她的情感复燃, 她还是热爱生活的。[6]这篇文章的成功正在于一个“情”——情真意切。

引导学生的情感朝着健康高尚的方向发展。教师帮助学生克服不良的情绪情感, 对学生文中表现的情感困惑, 要加以点拨指导。因为中学生正处于多梦善变的年龄, 滋生不健康的情绪情感是很正常的。教师作为育人者有责任引导学生的情感朝着健康高尚的方向发展。比如, 某县的一次初一期末统考, 作文题目是《10年后的我》, 近两千人中大多数学生选择当县长、市长以及经理、老板, 为的是“自己拥有高档小轿车、住高级别墅, 把父母接到城里好好享受, 把兄弟姐妹的工作安排好……”这些话过去是人们羞于启齿的, 现在他们却堂而皇之地说出来, 这是受到社会不良风气的影响, 原本不是学生自身固有的。学生说这样的话, 我们可以理解, 但确实需要正确引导, “作文”和“育人”本是不能分开的。

总之, 个性化作文教学是势在必行的, 我的个人体会和方法也只是抛砖引玉, 势必会在以后的教育教学中通过大家的探讨更加发扬光大。

参考文献

[1]韩小姝.高中作文个性化教学研究[M].延边大学, 2010.14-15.

[2]肖静芬.个性化作文教学的走向——《学科教育》.2003, 第5期.

[3]刘勰.情采——《文心雕龙》.

[4]刘勰.知音——《文心雕龙》.

[5]刘勰.神思——《文心雕龙》.

走进多彩生活 写出精品作文 篇3

关键词：精品 生活 积累 修改 精益求精

中图分类号：G633.3文献标识码：A文章编号：1674-098X（2014）09（a）-0224-01

叶圣陶先生曾说过：“生活犹如泉源，文章犹如溪水，泉源丰盈而不枯竭，溪水自然活泼的流个不停。”生活处处皆文章，这句活十分精辟的道出了作文与生活的关系。生活是习作的源泉，写作是生活的再现。因此在作文教学中，教师要不断拓宽学生的生活领域，引导学生投身生活，使学生写出真实的生活，写出独特的感受，写出个性和灵性。为此在作文教学中，我引导学生步入生活，体验生活，升华生活，力求写出精品作文。现将教学经验总结如下。

1 走进生活，积累素材

想写出好的作文要走进生活。常言说：读万卷书，行万里路。要想写好作文，仅仅多读书还不够。在条件许可的情况下，要多到外面走一走。大自然是非常好的写作素材，学生可以利用节假日，到公园、动物园、植物园、农村、郊外多去走一走、看一看，还可以和同学，也可以和家长一起去。要注意培养自己的观察力，对所见、所感，要及时记下来。这样日积月累，素材丰富，你就会有话可说。许多文章高手文思敏捷，很重要的原因是他们脑子有一个丰富的材料库，写起文章来，就能得心应手，左右逢源。学生们要写好作文，也必须花大力气积累作文材料。我国著名教育家陶行知曾说过：“生活即教育”，所以我们要积累“从生活中得来的材料”。老舍先生说过：“你要仔细观察身旁的老王或老李是什么性格，有哪些特点，随时注意，随时记下来……要天天记，养成一种习惯。刮一阵风，你记下来；下一阵雨你也能记下来，因为不知道哪一天，你的作品里需要描写一阵风或一阵雨，你如果没有这种积累，就写不丰富。”另外也要积累“书籍和资料中得来的材料”，一方面靠课内阅读，把语文课堂中的阅读和写作结合起来；另一方面还要靠课外阅读，坚持写摘录式的读书笔记。如果每段摘录用一张纸片，就是读书卡片。俗话说：“好记忆不如烂笔头”。记忆力再强，时间长了，要记的内容多了，总会遗忘一些。如果一边读书，一边把认为很精彩的内容摘录下来，不仅能避免遗忘，而且翻阅起来也很方便。

2 开动脑筋，大胆想象

写好作文是有技巧的，因此，需要学生养成爱动脑筋的習惯。对于课本上或是看到的好文章，要多分析，好在什么地方，在以后写作中能否借鉴等等。对于小学生来说，想象可以让他们随心所欲，是充满乐趣的旅程。要经常鼓励学生将身边的事、有意义的活动编写成童话故事讲给大家听。还要鼓励学生去探索大千世界的奥秘，将一些自然现象、社会现象加以科学合理的想象，写成带有科幻色彩的作文。比如说：19世纪丹麦著名作家安徒生的童话，充满幻想。在他的笔下花鸟虫鱼，家具、玩具乃至墙壁都有生命，都赋予了人的感情。学生对于未知的世界、未来的世界充满了幻想。教师要鼓励学生幻想。对于未知的世界、未来的世界，学生的想象可以天马行空，任意驰骋，这样，才能写出有个性，有特色的文章来。

3 多读多改，精益求精

先想后写，打草稿，作文时决不能敷衍塞责，要耐下心来，反复思考，认真选材，先写什么，后写什么，什么地方详写，什么地方略写，要心中有数，我们说“胸有成竹”，就是要在写作前对写的文章有个大致构想，想好了再下笔写出草稿，定稿后，反复修改是写作中的一个重要环节，是保证文章质量、提高写作水平的重要途径。有些人信奉所谓“一挥而就，文不加点”，写完后自己不看，不改，也不请教别人，这样就很难发现问题，更谈不到精益求精。有人是为了怕麻烦，写完了事，至于写得如何，他就不管了，这是一种不负责任的表现。它们都是提高写作水平的拦路虎、绊脚石。作文写完后，自己要先读几遍，对空洞的段落进行补充。把罗嗦的内容删去。力争使文章的内容具体，多研究老师的批语，对照修改，老师对学生作文的批语，是对学生的指教和引导，学生对批语，必须认真研究，弄明白自己的作文不好在什么地方，为什么不好，应该怎样改，然后再认真修改，这样可收到事半功倍的效果。修改文章，还要虚心求教，多听别人的意见。因为一个人的认识和能力总是有限的，只有躬身求教，博采众长，文章方能长进。古今中外许多大作家，不但善于向作家学习，还能向师友以及一般读者求教。相传唐代大诗人白居易“每作诗，令老妪解之，问曰：‘解否？’妪曰：‘解’，则录之，‘不解’，则又复易之。”可见脚踏实地，由小到大，由粗到精，才能逐步掌握写作要领，才能写出精品。

多彩的初中生活初中作文800字 篇4

初中生活有高兴的红色，洋溢的我们的笑声。羡慕的目光，热烈的掌声，高高捧起奖状，就如一缕风，吹走笼罩在心头的乌云;明亮的灯光，深深的思索，终于下笔，茅塞顿开;就如一阵细雨，滋润心头上干涸的泥土。初中生活如红色的颜料，在生命的纸张上尽情渲染。初中生活中，我们欢乐的笑容是红色的;我们开怀的笑声是红色的。一抹抹红色，大红、玫瑰红、枣红、深红、浅红、粉红……把我的初中生活修饰得绚丽多彩，五光十色!

初中生活有忧虑的黄色，饱含着心酸的泪水。颤抖的手递上了一张苍白的试卷，昏黄的灯光下，迎来的是呵斥和巴掌;含泪的眼望着撕得粉碎的作业，无情的双手下，昨夜的努力灰飞烟灭。无尽的泪浸湿了衣裳;无尽的伤痛吞噬着我的心。如枯黄的野草，长满心间;如枯黄的落叶，铺满心头。这黄色，铺天盖地，浩浩荡荡，汹涌而来，一份惆怅，一丝忧虑，让我的初中生活不再单调，让我多了一份坚强，多了一份成熟。 初中生活有梦幻的蓝色，充满我们无限的自信当摊开作业本，映着明亮的灯光伏案苦读，这时我们正迈向梦想的阶梯;当拿起粉笔，在宽大的黑板上放飞思维，这时我们正抓住了梦想的角落;当爬上知识的山峰，到达光辉的顶点，这时，我们已经插好了梦想的双翅。梦想，是蓝色的，是一缕春风，一泓清泉，一颗给人温暖的舒心丸，一剂催人奋进的强心剂。这蓝色，天蓝、湖蓝、深蓝、浅蓝，把我的初中生活幻化成一首音律高低不同，音色和谐的乐曲。

缤纷多彩的初中生活作文 篇5

蓝代表智慧。

初中生活里，我们要有好成绩，初中科目多了，压力大了。每天，我们晨练完后，回到教室，总会听见同学们的朗朗书声。记得那天的早读，第5小组的成员们正认真的朗读，由于老师出了一道奥数题，他们即刻停下来，动起笔卖力的算着，我们却觉得无从下手。不一会儿，他们已算出了正确答案。我们投去佩服的眼神。连老师算了好久的题目，他们一会儿就算出来了，真厉害!

红代表热情。

中学生总是以无限的热情迎接每个人。当镇教办领导来我校参观时，我们总是以饱满的热情迎接他们。大家把教室布置得整整齐齐、干干净净，并用一句句甜美的“领导好”向他们送去诚挚的问候。

绿代表活力。

想到初中总会想起那一个个活力四射的身影。每天的学习总是需要有充沛的精力，因此我们的每个早晨都是充实的。虽然晨练很累，但是晨练总是丰富多彩的。有打球、跳绳、跑步、比赛……我们那双原本困倦的眼睛不久便充满了活力。学校还经常举行比赛活动。那次大课间评比，每个班级都拿出了自己最精彩的一面。那一刻的宏中处处生机勃勃。

紫代表着老师的书香气息。

老师是浇灌花朵的园丁，老师给予我们无限的知识;老师又是关爱学生的“母亲”。那次我生病回家休息了一天，返校后，老师用亲切的语言对我嘘寒问暖。我好感动，好想叫老师一声“妈妈”。老师总是这样无私的奉献着，默默地。

课余生活丰富多彩作文初中作文 篇6

我的课余生活，丰富多彩！也许你会惊叹：好爽呀！其实我的双休日也是被各种补习班给攻占了下来，但我却能抓住机会给自己找乐子，如：爬山、打球、滑冰。星期五晚上不是有空吗！一个字——玩。

让我最记忆忧新的就是我第一次去滑冰的情景。那是在一个很安静的夜晚，在家里，四周静悄悄的，而在广场上，喧闹声、嬉笑声、震耳欲聋的动感音乐，好热闹呀！广场的不远处，我和一帮同学正在玩耍呢！名为：“溜冰鞋”版警察抓小偷，由于广场上人非常多，川流不息，在玩中还要当心这些“游走zhà dàn”，稍不注意就会被“炸”飞，这真是一个令人热血沸腾的游戏。我高兴地想着，时间七点钟了，正是广场上人最多的时候，天空像被加了黑颜料，只剩下一轮弯月挂在天空。往前一看，哇！还不快跑，周金磊都快要跑到前面，我连忙大喊一声“妈呀！”就赶紧顺着人流拼命滑。后面传来周金磊的`声音“再跑你就有问题！”我以为他要追上我了，连忙喊了一句：“不跑才有问题呢！”周金磊似乎被吓了一跳，放慢了速度，这时，我回头一看，原来几个“连环zhà dàn”已经挡住了他前进的道路，我心想：“看看，跟着我跑，绝没有你的好处……”正想着，前面就有一个超大的“圆形zhà dàn”正向我飞来，“啊”要撞上去了啦！正当我绝望之时，突然一滑，身体不由自主地向后倒下，这一及时提前摔倒可解救了我，我连忙爬起来，发现周金磊已站到我面前，他咧开嘴大笑：“小子，总算让我抓住了吧！你接着给我跑呀……

多彩的初中生活 篇7

我望着谱台上那支古朴的竹笛，不禁又想起了那首我最喜欢的歌。它有时舒缓悠扬，有时清新悦耳，有时荡气回肠……它经历过迅疾而猛烈的雷，也经历过凉爽而惬意的风，但它永远在我的心灵深处浅吟低唱……

随着初一生活的到来，我心底的歌也随之吟唱起来……

第一乐章――如歌的行板

“不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层……”7点的钟声已经敲响，我们的早读也随之开始。“咱们一起背一下第二十一课。”课代表发出了今天的第一号命令。我们班同学整齐的读书声穿过楼顶，响彻云霄。同学们的精神也越来越饱满，开始了一天的新知探索。

从书中可以让我们感悟到人间的`冷暖、智者的思想、人民的勤劳……我们畅游在书的海洋中，她带领我们欣赏人生的每一处佳境，因为有书，我们的初中生活更加精彩。

管二乐章――热烈的快板

“加油!加油!”拔河比赛在同学们的呐喊声中开始了，所有人都在为场上的队员鼓舞士气。“耶!”我们班在第一场时艰难地赢得了比赛。“咱们继续加油，只要团结一心，一定可以成功!”班主任也在为场上的队员鼓劲。

中场休息后，第二场比赛马上开始了。“加油!”军体委员的呐喊声越来越大，我用余光看着他，从他的眼睛里我读出了几丝焦虑，几丝期盼，几丝自信。终于，我们班赢了，同学们上蹦下跳，一起欢呼。渐渐地，太阳落下了山，在夕阳下，参赛队员们仿佛披上了一层多彩的霞光……因为有这样的比赛，我们的初中生活更加精彩。

第三乐章――抒情的中板

初二，班主任要离开我们。知道这个消息后，我们多了一份沉重，多了一份焦虑，多了一份伤心。“要不咱们给老师办AI‘欢送会’。”班长提议，大家纷纷拖着沉重的脑袋点点头。我们给老师买了一份特殊的礼物，在前后黑板写满了我们对老师的祝福。我们每个人都坐在位子上，等待老师的出现。

当老师出现时，我们一齐唱起《感恩的心》，班长代表我们把那个特殊的礼物送给了他。他望着我们，望着礼物，望着前后黑板，我清楚地看到他眼眸里饱含着激动的泪花。“谢谢!”他只说了这一句话，。我们足以感动，因为这里面饱含了老师的多少辛苦、多少嘱托、多少祝福啊!

因为有这样的活动，有这样的老师，我们的初中生活更加精彩。

尾声

那存在我心底的歌不会结束，它会一直陪伴着我走到毕业，陪伴着我走向新的征程。

光阴荏苒，岁月如歌，歌中有你，歌中有我……我们在青春的舞台上留下了许多许多……现在，这些都如个个跳动的音符，珍藏在你我青春的歌集中，荡漾在你我的心中，永远在我们心中浅吟低唱着……

丰富多彩的校园生活作文 篇8

这里的老师和蔼可亲、知识渊博，这里的同学聪明可爱、勤奋好学。校园里绿树成荫，还有丰富多彩的校园生活。同学们像小鸟一样叽叽喳喳、自由自在地参加着自己喜欢的活动，既增加了课间的乐趣，又锻炼了身体。

在这些活动中，我最喜欢绘画。我画的画色彩鲜艳，线条流畅，创意新颖，经常得到老师的表扬。也曾经在校园艺术文化节被展览，得到了老师和同学们的一致好评。

多姿多彩的校园生活作文 篇9

“六点啦!起床啦!要迟到啦!”一声洪亮清脆的声音穿过黑暗投进我们的耳朵。顿时，一窝的疯丫头都被炸醒，“叽嘎，叽嘎……”床都被我们的激动吓得抖了起来。当我披着校服穿着拖鞋，端着脸盆正准备“冲锋陷阵”时，不知道谁说了声：“才五点半!你们激动些什么!”一瞬间，宿舍鸦雀无声唯独听见“嘣——叭叭”，紧接着便是一阵哄堂大笑，我也丢了脸盆捂着肚子放肆大笑。原来是哪个小捣蛋鬼在说梦话，差点把我们都骗了呢!!!嘻嘻!!!

都将立冬了，太阳依旧没有收敛它那“坏脾气”，火辣辣地烤着大地，烤得我们一个个都成了熟苦瓜了。一个个小脑袋耷拉在宿舍前的栏杆上，一双双呆呆的眼睛望着楼下人来人往。不知何时一个淘气鬼冲着楼下喊了一句“帅哥”，只见一个一个的本能地将头转了过来。这行为立刻调动起了我们浑身上下每一个细胞，我们于是来了一次“集体作案”，随着一声如晴天霹雳的喊声后便是一阵嘻嘻哈哈的笑。看着那一个个“受骗者”转过来的无辜眼神，我们笑得更得意了。虽然这在你眼里可能很无聊，但它却给我们带来了无限快乐。

一天的重头戏还在后头呢!晚自习后当所有人带着疲倦回到寝室，我们这边却是活力无限、热血沸腾。不信你瞧!“啦——啦——”这些不着音调的歌声便是从303传出来——303卡拉OK，每晚自习后准时营业。“啦啦——啦啦”一阵乱哄哄后常常是“群魔乱舞”。床被震得“叽嘎——叽嘎”，书架被抖得“嗒——嗒”。偶尔来几段搞笑小插曲，便足以笑翻寝室。为了利用熄灯前的宝贵时间当然要尽情地“high”起来。

多彩的校园生活作文700字 篇10

怎么这么难受啊，放飞心情，不要理那些无聊的人，让我回到我的初中生活吧。

我考上了涿州八中，班主任是李老师，教过我的哥哥，也许是这个原因，刚上学，我迟到了过一次，还上课睡觉，老师批评了我，说我哥哥学习好，我开始好好的念了，三年初中生活我没有感冒过一次，我的作文被评为优秀，一个学期下来，我考了全年级第一名，得了好多本子和奖状，我学习更有劲了，第一年的冬天，天好冷，我住宿，大通铺，我第一次带着被子脸盆，中午吃食堂，妈妈不让我动别人的东西，不干净，下雪了早晨6点我就起来上学，准时到校，当时农村是土路，下雨了，路泥泞，那着小棍，一边走一边弄泥。可当时我不觉得苦，上了初二，换了班主任，爸爸做工作，学习是自己的事，不要有情绪，记忆中还有王雪云，哪个有身世迷的女孩，转来的潘静，和我的三个哥们，有李朝辉，周海豚，王长帅，当时欣赏围大围脖的男生，李纬的歌声，和小姐姐一起回家，来月经把裤子弄脏了，也犯过错误，偷偷跑出去看电影，有一点分心，爸爸和我谈话，说的很深刻，当时哥哥已经考上大学了，也指导我，最后，半年，我发奋努力，每天晚上学到11点，我成功了我考上了师范，三年的初中生活，年年三好学生，当过学习委员，涿州八中，我的母校，那青砖，那大炉子，那美丽的蝴蝶结，完自习，那悦耳的昨夜星辰，小操场上的动员大会，体育场上的锻炼，美丽的体育老师，背英语单词的熟练，学几何算术时的灵感，听闻鸡起舞的故事，和地理老师的幽默，物理老师的专业，和四个人的小团伙，到朋友家做客，帮同学家种地，抬水，生活的丰富多彩，美丽的校园，朗朗的读书声，宽敞的教师，那里的每一处留下我成长的足迹，美丽的校园，我成长的摇篮。

成长是多姿多彩的，味道是各式各样的，需要我们慢慢品味……

多彩的校园生活作文500字 篇11

体育成绩

“唉唉，今天体育成绩出炉啦！”这个声音引来的是教室里的纷纷议论。“是吗？你陪我去看吧！”“哎，我早就知道了体育成绩。”“现在人肯定很多，要不然我们放学去看吧！”这样的声音滔滔不绝，耳朵的鼓膜感觉都要震破了。

乍看级部门口，粘贴着一张体育成绩单，在我看来就像是生死状。同学们围在成绩单旁边叽叽喳喳地议论着，脸上的表情丰富多彩，有的兴奋不已，嘴巴一直在打机关枪，有的捶胸顿足，连连叹气摇头，有的不喜不哀，像个没事的人离去，总之，人非常多，里三层外三层，把级部门口挤得水泄不通。有很多人脸上都洋溢着高兴的笑容，这也许是一件高兴的事情吧。

级长姐姐

如果要说伤心的事，那就只有被级长姐姐惩罚吧。级长姐姐长得很凶恶，“河东狮吼”简直就是她的独门绝学。叫她“姐姐”实际上是“褒义贬用”，被她罚了的人估计都不敢见明天的太阳。上次我给同学递东西不幸被她看见，训得我两只眼睛和兔眼没什么区别，嗓子也哭哑了，整节课也没去上。事后，这件事就成了我一个抹不去，化不开的阴影。

同学关系

说到同学关系，也是极其复杂的。聊得高兴的就是朋友，一言不合就开骂。上次有两个男同学吵架，其中有个同学一气之下把那个同学的椅子从三楼丢下去。结果是不仅被老师骂了，也被家长骂了。这件事虽然我只是旁观者，却也给我留下了极其深刻的印象。不过后来两人又成了好朋友，真是迷一样的同学关系啊。