丰富多彩的课余生活

丰富多彩的课余生活（共5篇）

丰富多彩的课余生活 篇1

学校每周一、三、四下午第三节课是用来开展课外活动,学生在计算机网络机房把大部分时间都花在网络上用QQ聊天工具结交网络好友,他们把大量的时间浪费在玩游戏、体验网络游戏中的冒险刺激,这些只会让他们更加沉迷于网络游戏、虚拟世界中。如何充分利用课外活动时间,开展有意义的课外活动,激发他们的求知欲望、创造意识,如何丰富中职生的课余生活,培养他们的创新能力、提升专业知识技能,成为当前中职教师必须正视和解决的重要课题。下面,仅就学生进入我所设计并开发的一个数码摄影教程专题学习网站,利用在课外时间学习教程中丰富的学习资源,学到摄影理论知识,最后达到丰富学生课余生活的目标谈谈自己的一些探索和看法。

1 进入数码摄影艺术殿堂

随着科学技术的飞速发展,手机走进了千家万户,很多人都会使用手机中的相机功能进行拍摄,但由于手机的有效像素不高,往往得不到满意的作品。这时就得运用数码相机,市场上数码相机的价格也不昂贵,而且操作方便,只要轻轻一按快门,就能马上看到照片,发现不太理想及时调整后重新拍摄。有着强大生命力的数码摄影,为摄影爱好者熟悉和学习摄影技艺提供了强有力的武器。然而,许多学生喜欢用数码相机留下美好的东西,却不知道应该如何使用数码相机,不知道需要掌握哪些摄影技巧,从哪里开始学习数码摄影,具体应该学习哪些摄影知识?学生显得非常迷茫、困惑。他们常常会问我一个问题:如果前期照片拍得好,是不是就不用大量的后期的Photo-shop弥补,或者说后期的修饰就可以更真实、更自然呢?事实确实如此,真正掌握了数码摄影就会享受到数码摄影带来的快乐。我希望他们在课余生活中,通过我的教程的学习,对数码摄影有个全新、系统的认识,让他们更快、更好地掌握数码摄影,充分体会数码摄影带来的乐趣。

2 自主探索摄影学习平台

当前学生所能获得的数码摄影网络资源严重不足,所以我根据我校的实际情况开发了该数码摄影教程,本着学生为主体、教师为主导、合作探究学习为手段、教学目标为依归的基本原则,让学生可以得到优质的数码摄影学习资源,也为他们提供一个理想、便利的网络学习平台,旨在提高学生的自主学习能力,充实他们的课余生活,同时满足了学生课余时间自行学习摄影知识的强烈需求,以此提升学生的摄影技术水平。

我们的教程设计以学习者为中心,以网上交流、协作为学习模式,为学习者提供网络学习平台,充分发挥学生的自主性与创造性,以达到丰富课余生活与优化教学质量的目的。学生在课余时间可以进行以下的操作:

1)可以随时浏览到通过网站公告所公布的最新的学习资讯、学习动态;

2)可以在教程的主页面进行注册,如果注册过了可以登陆进行学习,还点击教程上的模块按钮学会跟老师、其他学习者进行交流;

3)可以学到很多专业的丰富的摄影知识,找到相关的扩展,包括相关资源网站的链接,还可以进行站内检索;

4)通过帮助信息和友情链接可以寻求更多的帮助,还能看到站内统计的在线学习人数,寻求学习同伴;

5)可以在网上交流空间中参与网上学习互动和技术交流讨论。

6)通过在线考试模块的检测,能够对自己的学习状况作出客观的评价。

3 使用教程,钻研摄影技艺

教程分别有教程说明、在线学习、在线考试、学生作业、专题研讨、个人档案袋、实践创新、智能答疑、在线交流十大模块。学生可以先查看教程说明,教程说明模块包括教程简介,教学日历,教学大纲,教程特点。教程说明很好地概括了教程的性质与特点,一浏览教程说明就对本教程有个总体的印象。学生可以通过运用数码摄影教程,掌握数码摄影技术。数码摄影教程有以下模块:

在线学习模块:学生点击到在线学习模块,可以学习到专业的摄影知识,犹如遨游在摄影知识海洋中。该模块详细系统地阐述了数码摄影该如何用光、色彩搭配、构图以及最后的图像处理等许多内容,为学习者自主学习数码摄影提供更专业的知识。

在线考试模块:学生学习完一部分摄影知识,就会想到检测一下自己的学习成果。学生在该模块可以考一考自己的摄影理论是否过关,测一测自己的摄影基础知识有没有达到分数线,学生参加完摄影理论考试提交试卷,由教程的后台管理系统自行批阅,教程会把学生考试成绩显示在页面上。学生查看自己的考试成绩,可以很好地分析自己的不足,有的同学单项选择题基本上都没有问题,有的同学填空题填写不准确,还有的同学概念解释题不能进行完整地表述,学生看到自己不同的题目类型出错的概率,再详细分析出错的原因,通过查看教程的评价标准有针对性地补充知识。学生通过在线考试的检测、评价对自己的摄影理论知识掌握情况有了更清晰的认识。没有成绩的压力,没有思想的负担,该模块只是让学生进行自我检测、自我评价,然后更加完善自己的摄影理论知识体系。

学生作业模块:为师生提供一个网络互动平台,使教学形式更加活泼、多变,教学更加方便、高效。学生在课余时间下载并完成老师所布置的作业,下载老师所上传最新的学习资源。老师拥有管理员的权限,可以下载学生所上传上来的文件或作业,并加以批阅,来检测与评价学生的学习情况,及时正确地引导学生进行研究学习。学生可以自行检查提交作业的情况,让他们学会自我监督,自我管理。

专题研讨模块:学习者可以自由地发帖子,对所学习的数码摄影教程发表观点和看法,学习者可以与同学或老师进行很好地交流与沟通,为学习者间提供技术、咨询交流。

个人档案袋模块:学生在个人档案袋中可以建立属于自己的文件夹,文件夹中可以存放自己拍摄的摄影作品,可以描述拍摄过程的感受,可以阐述学习摄影知识的心得。而且还可以查看别人比较优秀的摄影作品,借鉴其他学习者相对较好的拍摄技巧。

智能答疑模块:为师生提供一个开放型的学习交互平台,方便学生之间、师生之间的交流与指导,有效地帮助学生解决在学习、研究过程中碰到的问题。用户在学习数码摄影教程的过程中,如果有不明白的地方或遇到一些疑难问题,可以通过注册登陆进行留言,教师、专家或者其他学习者会针对大家所关心的热点问题,在适当的时间采用异步的形式及时进行留言、予以回复。而且,其他学习者只要经过注册就可以看到留言,如果有类似的问题,也可以获得解答。

在线交流模块:提供一个独立的探究性学习的平台,学生在这个平台上也可以进行很好地相互合作,而且根本不受时间和空间的限制,学生之间可以互相帮助,共同提高。学生还可以对教程进行评价,提出一些改进的意见和建议。

我们的教程可以充实学生的课余生活,在老师与学生之间的交流、学生与学生之间的协作等互动搭建起一座桥梁,也为学习者提供丰富的资源,其中包括对教材内容起到充实、拓展作用的有助于培养学生探索创新精神和提升其人文素养的相关资源,有效地激发学生的学习兴趣、指引学生的行事为人,促进他们身心和谐发展,以适应未来的学习型社会,同时也为他们创设了一个能充分激发探究欲望、具备浓厚的文化氛围和丰富的人文内涵、能带来良好情感体验和美的享受的学习情境。

4 掌握技艺,丰富课余生活

在课外活动课上,我指导他们充分运用数码摄影教程进行愉快学习,包括以下几个环节:

1)鼓励他们自行发现专题摄影创作实践这个模块的学习目标及重难点;

2)学生利用数码摄影教程设计学习任务并进行自主学习、独立思考;

3)学生形成对学习任务的独特见解,更加明确需要进行的实验操作;

4)学生完成专题摄影作品的创作,并以小组的名义提交到教师机上;

5)教师根据学生的作品,结合各个学生使用教程的情况加以评价和总结。

学习者可以充分利用网络教学平台支持的各种通信工具来帮助学习,积极参与各种专题的研讨,主动与其他学习者进行沟通。运用教程的过程只要有碰到疑难问题,就会在智能答疑模块留言,他们的自主学习能力得到明显的提高。数码摄影教程只有以独特的方式、独特的视角、独特的手段,以学生最易、最想、最喜欢的方式呈现,才能使学生在轻松、和谐的人机互动过程中积极、主动、自觉、愉快地学习,才会感受到良好的学习氛围。在开发数码摄影教程的过程中,我感受到当今的信息社会,知识更新速度是多么地迅速, 学生学习材料已不再局限于教科书,他们更愿意去查找网络信息资源,对学生的学习也提出更高的要求,要求学生学会主动去获取很多新知识,还要学会运用所学知识进行创新。在开展课外活动的过程中一定要考虑到的是如何使学生自主探究的学习能力得以发挥,在我们所构建的网络环境中建构他们的数码摄影知识体系,真正充实他们的课余生活。

通过对在课余生活中运用数码摄影教程情况的了解,学生都非常喜欢应用该教程,该教程的设计组织结构清晰,界面简洁美观,提供轻松的学习环境,根据数码摄影技术的学习特点,设置了基础到拓展递进的学习层次,以不断激发学生的学习动力;学生可以先尝试着做相对容易的一些章节的实例比如第一章节中的实例,如果相对容易的实例完成得不错,可以进入相对更难一点的实例的学习,教学实例越形象,越有助于学生完成数码摄影知识的建构,当然也越容易达到学生的学习目标。他们觉得来参加这种课外活动,真的有很大的收获。比之前漫无目的地上网、玩游戏更有意义,也更充实了。该教程能够充分发挥他们的主观能动性,参加完该课外活动,无形之中他们也学会了充分利用网络资源来解决问题。在课外活动过程中,我们组织和指导学生把所掌握的数码摄影理论知识运用于拍摄实践,让他们自行设置主题,动手拍摄一些作品,然后在小组范围内互相评价、分享作品的拍摄过程及感受。学习数码摄影教程这一课外活动真正实现了丰富他们课余生活的目标。

参考文献

[1]雷剑.新概念数码单反摄影教程[M].中国电力出版社,2014.

[2]帕特森.摄影与看的艺术-传统与数字摄影的视觉感知宝典[M].4版.电子工业出版社,2014.

[3]数码创意.数码摄影实战技法教程[M].中国旅游出版社,2013.

[4]王军.数码单反摄影教程[M].华中理工大出版社,2014.

[5]宿志刚.数码摄影基础教程[M].中国摄影出版社,2014.

丰富多彩的课余生活 篇2

课余生活就像一幅水彩画，你的烦恼，忧愁，快乐都凝聚成斑斓的颜色，为它抹上迷人的色彩。

我是一个乡间孩子，我的课余生活多得如繁星密布：手工制作、弹吉他、看书、跳皮筋、放纸鸢，捉迷藏„„多得让人应接不暇！其中属看书和放纸鸢最让我沉醉不知归处！

着名作家高尔基先生曾经说过：“书是人类进步的阶梯。”书籍是全世界的营养品，小小的书没有丰富的蛋白质，充足的维生素，但它以独特的方式使人类的灵魂得以熏陶，不再空虚。使贫穷的人富足，使饥饿的人温暖，使朽木化神奇，使枯木逢春。记得最令人印象深刻的一次，已是夜晚，一轮银月半掩着脸蛋躲在云层中，霎时多添了一份神秘的美感。我惯性地走过书架，从密密麻麻的书丛中随意的挑出一本《说帝王》，揣在怀里，优哉游哉地走到书桌前津津有味地看了起来，沉浸在中华五千年深厚的历史中，沉浸在无数个帝王的种种事迹当中：有的纵横捭阖，成就惊天动地的不世伟业；有的醉生梦死，游戏人生，让山河破碎，生灵涂炭；有的残暴荒淫，淫邪嗜杀，人民惶恐度日，埋下亡国的毒根；有的为夺皇位，父子反目，手足相残„„一切就像放电影，在我眼前快速的闪过，刺激又惊险。夜更暗了，月亮似乎也倦了，打着瞌睡。“孩子，还没睡呢？恩？”妈妈见我深夜还在看书，甚是担心地说。可陶醉在书的海洋里的我只顾自己痴痴地傻笑。“啪啪”妈妈轻轻拍拍我的肩，却把我重重的吓了一跳。“妈妈，你怎么在这？着实吓了我一大跳呢？”我带着责怪的语气问妈妈。妈妈无奈的摇摇头，又气又好笑，敲敲我的脑袋瓜轻声细语的说：“时辰不早了，快睡吧。”我的历史电影就在妈妈的轻声细语中谢幕了„„

每逢春姑娘迈着轻轻的脚步来临时，是我最为快乐的一个时期。放学的时候，我都会约上一些要好的伙伴，从家中带上心爱的风筝，奔驰在宽阔的田野，此番景象就像清代大诗人高鼎在《村居》中写到的“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。”徐徐春风舞动着长袖，卷起阵阵甜蜜的桃花香。我和伙伴像群追逐的小鸡，自由自在。地上跑着一群天真烂漫的孩子，天上飞着一群美丽可爱的“小鸟”，让人勾起对春天的无限遐想。

如何，乡间孩子的课余生活是不是很丰富多彩呢？我的课余生活好似一幅五彩画，七彩斑斓，艳丽夺目。

丰富课余生活说写课余快乐 篇3

说起课余生活，你也许想起了游泳、下棋、打乒乓、踢足球等体育活动；也许想起了跳舞、唱歌、弹琴、剪纸等文娱活动；也许想起了小制作、小实验、车模比赛、电脑绘画等科技活动；也许想起了逛街购物、游山玩水、养鱼种花、走亲访友等休闲活动；也许想起了学雷锋做好事、“啄木鸟”纠错别字行动、宣传环保节能等公益活动；也许想起了……这些，都是“课余生活”的话题，都是这次作文的内容。你可以从中选择对自己印象最深、最感兴趣、最为高兴的事（活动）来写。写时，要注意以下三点。

第一，要把事情写完整。任何一件事，都是有头有尾的。只写开头，没有结尾；只写结尾，没有开头，不仅不完整，还会让人感到莫名其妙。

而且，事情是谁做的，什么时候发生的，在哪里发生的，中间有什么重要的变化等，也应该在写事的过程中讲清楚，讲明白。

一句话，要把事情写完整，就得交待清楚事情发生的时间、地点、人物、起因、经过和结果。当然，时间、地点也并不是非要写出来，有时候可以通过其他方面的描写来表现。比如“公鸡喔喔叫”就表明天快要亮了；“星星从云里探出了小脑袋”指的是到了夜晚，等等。

第二，要按事情的顺序安排文章的内容。一篇文章总有几个自然段组成，自然段的排列和事情的过程一致，文章才显得有条有理。

有位同学写乒乓球比赛，他在第一自然段写“报名参赛”，在第二自然段写“赛前准备”，在第三自然段写“比赛过程”，在第四自然段写“比赛结果”。可以看出，这位同学按照事情发展的顺序，分四个自然段把乒乓球比赛这件事一步一步写下来，顺序很清楚。

小朋友确定好写什么以后，也要像这位同学一样，把每个自然段的内容按事情的先后顺序安排清楚。即想好先写什么，再写什么，然后写什么，把整个事情的轮廓在头脑中整理出来，再从容地去写。

第三，要把事情的经过写具体。写课余生活，不仅要按顺序写清事情的经过，还要注意写出活动中人物的动作、语言、表情、心情等，这样事情的经过才会显得具体明白。如写爸爸过生日，可写得细一些：为过这个生日，全家做了什么准备？爸爸心情怎样？生日餐在哪儿吃的？吹蜡烛、切蛋糕了吗？唱生日歌了吗？表演节目了吗？谁表演的？妈妈和你有什么表现？还有别的客人吗？

当然，这些内容虽不一定全要写出来，但写前应该全想到，写时就可以从中选出最有意思的、最能表现“为什么”写的内容来写。这样，爸爸的生日——你的习作就“有声有色”了。

丰富多彩的课余生活 篇4

看，操场的北边正在举行拔河比赛，红布左右移动，队员们红着脸，咬着牙，使劲儿地拉，谁也不服输。忽然，红队的一位队员不小心滑到了，呀！黄队赢了。

在南边，有的同学在跳绳，有时跳花样，有时飞跳，有时跑着跳，一条条彩色的绳子在动，多像一道道彩虹！可美了！更有趣的是，女孩子跳起来时，小辫子有节奏地一上一下，有趣极了！

对面传来一阵欢笑声，我跑过去一看，有许多小朋友在踢毽子，毽子好像一只只花蝴蝶在空中飞舞，可美了！

跑道上正在举行赛跑，男生在前，女生在后面紧紧追赶，一不小心，遥遥领先的男生摔跤了，后面的女生连忙跑过去把他扶了起来，后来，女生得了第一，这真是个精彩的场面呀！

浅议丰富农村寄宿生的课余生活 篇5

关键词 寄宿生 课余生活 丰富

中图分类号：G625.5 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2015）16-0118-02

小学布局调整使得许多农村小学校相继撤并，学校的服务半径大大提高，使得偏低年龄的小学寄宿生骤增。国家“农村寄宿制学校建设工程”的实施，使大部分農村小学建成了寄宿制学校。寄宿制小学成为农村小学的一种新的办学形式。这种办学形式，不但有利于整合教育资源，优化教师队伍，而且也拓宽了素质教育的时空，提升了素质教育的实施水平，为全面提高农村小学生的综合素质创造了新的发展机遇和发展平台，是促进农村小学素质教育的有效举措。通过多年来的实践与探索，我校的寄宿生课余生活已变得丰富多姿，精彩纷呈，让孩子们在玩中学，学中玩，劳逸结合，健康快乐地成长。

一、扩充视野，建立文化之家

学生知识素养浅薄，知识来源的渠道单一，知识视野的孤陋，特别是学生在家庭成长缺乏文化氛围，寄宿制教育为我们提供了一个平台。我校在每个教室开办图书角，置办一些丰富多彩的图书供孩子们阅读，并鼓励孩子们将自己的书捐赠出来共同分享，扩宽他们的视野，激发他们对大千世界的向往。其次，我们还经常开展英语口语交际活动，让他们大声地说出来，增强了学生们学习英语的兴趣，让学习英语变得轻松愉悦。当然了，经典诗朗诵也是他们必不可少的课余活动，诗朗诵变生硬枯燥的语言为充满活力和情感的趣语，让每一个无声的文字变成有声的语言。通过读书、看报、自学等活动，发展学生的智力和求知能力，让学生沉淀在浓郁的“文化之家”中。

二、激发兴趣，建立才艺之家

学生的兴趣爱好是非常广泛的，为人师者，除了教授他们课本知识，更尤为重要的是培养他们的兴趣爱好。学校针对学生们的各种兴趣爱好建立课外兴趣小组，如科技爱好小组，手工制作小组，刺绣小组等。最有特色也是最受孩子们欢迎的当属科技爱好小组，由老师演示生活中常见的小实验，并向学生讲解原理，鼓励他们认真思考，自己动手。在活动中经过老师的引导和指点，使学生的兴趣爱好得以充分发挥，并且还能更多地挖掘学生的内在潜力，培养学生对多方面的事物、活动产生兴趣，使学生吸收多方面的知识。还有声乐、器乐、舞蹈、美术、书法等兴趣小组，发展学生的个性特长，丰富了学生课余生活，提高了综合能力，使学生在“才艺之家”中快乐成长。

三、学会生活，建立文明之家

在学校寄宿可以培养孩子的独立生活的能力，可以更多地接受学校正规的教育，还可以弥补家庭教育的不足。寄宿生年龄小，还有留守儿童，大多数孩子从来没有离开过父母，这些学生生活自理能力、自控能力都非常差。为此，学校从孩子们生活的一些小事入手，教他们叠被子、摆鞋子、洗衣服、种菜等，并每天一次进行内务检查，评选“环保卫士”“节能卫士”“生活卫士”等荣誉小标兵，让孩子们从小养成良好的生活习惯，做文明小卫士。除此之外，我们利用学校的空地开垦菜园，分到各个班级，带领他们劳动、种菜，体验家里父母种地的艰辛，分享收获的喜悦，使学生在“文明之家”中养成良好的生活习惯。

四、阳光体育，建立健康之家

学生在校寄宿后，虽然监护人还是家长，但监管人已转移到学校身上，此时，学校俨然成为孩子们的第二个温馨的家，我们的责任不仅是向学生传授知识，还要教会他们适应环境，独立生活，使他们健康成长。健康的身体是孩子们完成一切学业，快乐成长的前提，寄宿的孩子们少了回家的“长途跋涉”，在学校自主锻炼的机会更是少之又少了。对此，我们积极响应阳光体育的号召，安排了丰富多彩的课余体育活动，包括球类、田径、跳绳、棋类等，增强学生的体能，培养学生的竞技心智，让他们在学习之余得到了放松，也让他们的身心得到锻炼。使学生在“健康之家”中练就强健的体魄。

学生如同早春吐露的苞芽，需要阳光的温暖、雨水的滋润，他们身体的稚嫩、心理的脆弱需要我们无言、无尽、有方、有理的爱，唯如此我们才能为学生的心灵成长和智慧成长撑起一个蔚蓝的天空。孩子丰富的课余生活就在于老师倾注于其中的关怀和爱。今后，学校还要继续培养和锻炼寄宿生们各方面的能力，使寄宿生的课余生活更加绚丽多姿，最终使他们成为全面发展的好学生。