作文《丰富多彩的世界》300字

作文《丰富多彩的世界》300字（共15篇）

作文《丰富多彩的世界》300字 篇1

在，我们的生活环境已受到了巨大的破坏，这一问题已经引起了各国科学家的密切注意。在未来的世界里，我们的地球会怎么样呢?

我想那一定是一个高科技的世界。电视塔不再向天空辐射电磁波，清除电磁波对人们的伤害。没有烟雾，让天空不会再下酸雨，人们不会砍伐树木，让大自然不会受到破坏。

光靠这些还不够。()他们还让小型水下机器人把大海、小河、小溪……都清洁干净。让飞行机器人把臭氧层中被破坏的地方补上。让太空机器人进入太空，把太空垃圾回收。而且人们吃的食物、穿的衣服都是经过特殊处理的垃圾。他们还制造多种动、植物种子，让大自然更加丰富多彩。用高科技让人能和动物交谈，让我们有更多朋友。

如果未来的世界真是这样，那我们的生活会变得更加美好。

把绚丽多彩的世界引入小学生作文 篇2

小学作文教学是小学语文教学的重点,也是难点。原因是孩子没有太多的时间接触生活,亲近自然,所以笔下无灵感、文中无妙语,久而久之,对作文也就失去了兴趣。那么如何培养小学生作文的兴趣呢?我认为可以从以下几个方面入手。

1 创设情境,激发兴趣

在指导孩子们写喜爱的小动物时,我就抓住孩子喜欢小动物的特点,首先请孩子们在课前认真观察自己喜欢的小动物。课上,请孩子们把自己喜欢的小动物都带到教室里,同时创设情境:“孩子们,你们喜欢小动物吗?愿意跟它们交朋友吗?那么这节课,我们先来跟小动物们交个朋友,一起玩玩吧。”孩子们一听,顿时来了兴趣,纷纷跟周围的小动物一起玩耍起来,有的摸摸小动物的头,有的轻轻地抚摸小动物的毛,有的还跟小动物握手呢。有了与小动物间的亲密接触,孩子怎么会写不出来自己喜欢的小动物呢,他们一定会用世界上最美丽的语言描绘他们喜爱的小动物的。

2 及时鼓励,培养兴趣

学生对作文有一定的兴趣后,写出的文章,有时会有一些这样或那样的问题,教师在讲评时,为了培养孩子的兴趣,就要讲究评价的策略,抓住“闪光点”, 多用鲜花,少用棍子,多给鼓励,少给讽刺,让学生感受到自己的优点,看到自己的进步。及时鼓励、表演,注意保护孩子作文的兴趣,不挫伤他们作文的积极性。对优秀习作,特别是对有进步的作文,一定要推荐在全班朗读,肯定写得精彩的语段,师生互动评改,这样学生就会为自己取得成绩而自豪,就会为了下一次的表扬和鼓励而积极地写作了。当然了,也不是一味地表扬鼓励,对后进生则启发反复修改,多给这类学生以正面的鼓励,指出习作中的点滴进步,让他们心情愉快地接受意见,产生写作兴趣,使他们树立自信、相信自我。例如,在一次作文讲评中,对我班的琪琪同学用的一个刚刚学过的成语,我在班上表扬了她,说她学过的词语就会用,她高兴极了,并在以后的作文时,经常有意识地用一些优美的词句,让人读了她的文章,有一种非常美的感觉,这就是激励表扬发挥的神奇作用呀。

3 坚持练笔,巩固兴趣

良好的作文兴趣,离不开平时的坚持练笔。作文教学一定要与语文综合实践活动紧密结合起来,学生的日记、摘抄、读书笔记、口语交际等多种学习环节,都可以让学生养成勤于动笔的习惯,从中找到作文的兴趣。应该由指令性作业,过渡到自主练笔,然后发展到我要作文,最后达到享受作文成功的愉悦。 课外练笔,是提高学生习作水平的一个有效措施。“作文的功力在文外”,如果将作文局限于课堂,显然是不够的,摒弃命题作文,完善话题作文,也让学生少了畏难情绪,增添了习作的兴趣和勇气。 课外练笔要不受限制,学生可自主地写出自己的所见所闻,抒发自己的愿望、喜、怒、哀、乐。陈述自己的观点,教师要特别尊重学生的个体感受,必要时可正面引导,弘扬真、善、美,抨击、假、丑、恶。课外练笔,是课内作文的补充、扩展、延伸,课外练笔的实践证明,这是提高学生作文能力的必由之路。在课外,孩子们置身生活,留心周围的事物,积极观察自然景物、风土人情和复杂的社会生活,就会使学生产生喜欢观察、乐于思考的兴趣,还可以尝试进行诗歌、童话、散文的练习,这样就能全方位、多侧面地发展小学生的作文兴趣。

4 亲身观察,引发兴趣

作文教学要打破课堂界限,把学生带出去,到大自然中去观察,亲身体验,然后再写,孩子们会把自己的所见、所闻、所感写出来,如写《秋天的景色》,把学生带到田野,看秋天田野的自然风光,丰收的田野,繁忙的农民,喜悦的心情,边向学生介绍自然风光,边让学生亲自感受秋天的景色,让学生把自己观察的景物口头表达出来,发挥自己想像力,这样学生作文做到有话写、有情可抒,学生自己的真情实感就会淋漓尽致地展现在纸上。

丰富多彩的寒假生活作文300字 篇3

“我给大家讲个故事吧。从前有一个人，别人问他什么问题，他都说没有，这个故事你听过没有?”话刚落音，一个同学就大声说：“没有”。“哈哈…”同学们捧腹大笑，搞得这个同学丈二和尚摸不着头脑，最后才知道自己上了他的当，在看看同学们，一个个笑得肚子都疼了，有的人甚至把刚喝进嘴里的水都吐了出来。

谈完这个，大家又把话题转向了春节联欢晚会。大家纷纷谈起了小品《免费电话》。它告诉我们天下没有免费的午餐，不要贪小便宜，否则吃亏的就是自己。接下来，卢琛婷又向大家讲去了小品《咱村的事》，激动时竟还学着冯巩的的样子说：“喝这么多水，淹死我了!”逗得同学们哈哈大笑。作文

“你们看书了没有?”不知哪个同学问了一声。这么一问，教室里立刻沸腾了起来。有的同学说：“我看了《上尉的女儿》。”有的说：“我看了《智慧背囊》。”有的说：“我看了《上下五千年》。”……同学们越说越高兴，有的同学甚至还学着小品里的人说上这么一两句逗同学们开心的话。

谈着谈着，大家不知什么时候又谈到了压岁钱。“你收到多少压岁钱”?“我呀，收到了七百多块呢!你呢”?“我也收到了七百多块!”一位同学也参加了进来。“我除了买学习用品和书的钱，其余的钱都存入了银行里面。”“真的吗?”同学们都用着羡慕的眼光看着她。作文

同学们谈的话题越来越多，越来越广，有的话题已经重复来重复去，但同学们却不觉得厌烦，仍然在滔滔不绝地讲着。

作文《丰富多彩的世界》300字 篇4

‘叮铃铃’伴随着下课的铃声敲响，我的课余生活又开始了，我和几个小伙伴拿着橡皮筋飞快的跑到操场快速的分好组，首先有两个小伙伴先将橡皮筋拉直分别站在两边。我们唱着欢快的歌谣跳着，那橡皮筋随着同学们的脚上下摆动，像绑在脚上似的。她们动作舒展而轻盈。“阮玉娇该你了。”“好！来了！”我兴高采烈地回答道。跳绳了，我跳进去，跳出来，左脚搅，右脚搅，左脚踩，单脚踩…我个个做到位了。

我一边唱着小星星的歌谣一边跳着，终于我一直闯到了第三节，我看着那橡皮筋从我的脚下一直升到了腰间，时不时瞧见身边的同学们，瞧他们专注的眼光和赞美的眼神。我的心里怦怦直跳。我为自己暗暗加油，鼓劲。脚下的皮筋它好似每一个动作都在配合着我，我搅着它，跳着它，踩着它，它好似是我忠实的`好友，它好像在鼓励我：“加油啊！最后一步了哦！加油！加油！”我纵身一跃，一下子跳了过去，再勾就可以了“呀！”跳过了“赢了，赢了！太好了，我们组胜利了。”我们笑得好开心……

作文《丰富多彩的世界》300字 篇5

我的课余生活既丰富多彩，又有滋有味。我最喜欢与爸爸妈妈下五子棋，决出谁为棋王的事了。

星期六我上兴趣班回来，就与爸爸摊开棋布进行三局二胜的较量。第一盘爸爸先声夺人，一副洋洋得意的`神态，似乎在说：”你是小孩，根本不是我的对手。”我暗自给自己加油，一定要攻防结合，把爸爸打败，消灭他的嚣张气焰，我第一盘失败也正是自己不够仔细，一不小心被爸爸收了一副，正是”一着不慎，满盘皆输。”第二盘我汲取了教训，每一次出手都考虑再三，既要防爸爸的进攻，也给自己创造进攻的机会，做到攻守平衡，爸爸见我滴水不漏，投子认输。我高兴地跳了起来，妈妈在旁提醒我：”楷楷，你要胜不骄败不馁。”爸爸第三世盘也被我击败，我以2：1胜出，我心中乐开了花。

多彩的世界 篇6

关键词：多媒体；教学情景；创新能力

一、多媒体教学更有利于教学资料的收集和整理，再现生活实际，扩充信息，提高效率

美术是视觉艺术，形象的视觉效果往往直接影响学生的学习兴趣和课堂教学质量。由于学生的生活经验有限，积累不多，绘画中最大的难题就是没有东西可画。而多媒体大量的图片资料、视频影像等等，为学生提供大量的感性认识。学生通過欣赏和观察这些资料，会受到启发，产生创作的愿望，使之处于一种愉快的学习环境中。

例如，在《迷宫》这一课中，由于迷宫的种类繁多，有很多是学生在生活中不常见到的，如果只是抽象的讲述，学生很难理解它的多样性。我通过网络查找了很多的资料，收集了一些相关的图片，让学生欣赏，直观的欣赏了迷宫多变的造型和复杂的路线图。这样学生对迷宫的印象就非常深刻。

二、多媒体教学能创设教学情境，营造活跃的课堂气氛，激发学生的学习兴趣

传统的美术教学不能很好地做到图文并茂，但多媒体教学具有形象生动的特点，还具有存贮、再现等功能。例如，在《那一刻的我》这节课中，我用多媒体展示学生日常生活的照片，当大家看到自己的时候，非常的兴奋。然后让学生讨论这些瞬间是在哪发生的，都在做些什么。大家都非常积极的回想。接下来，请学生模仿一些动作。等到孩子们非常想画的时候，再让学生欣赏一些优秀的人物绘画作品。通过“看—想—画”，孩子的作品完成得非常好，而且画面内容丰富多彩。多媒体技术能够为美术教学营造生动活泼的教学氛围，提供得天独厚的优势。

三、多媒体教学能培养学生的发散性思维，培养创新能力

当今社会对教育提出了更高的要求，只会模仿不能创新的人是要被淘汰的。因此，培养学生的创新意识是美术教学的重要任务。通过多媒体教学，让学生欣赏大量相关的资料，了解更多的美术信息，更有利于培养学生的发散性思维和创新意识。在想象画《未来的建筑》一课中，我事先收集了许多建筑的图片制作成一个课件。在课中，我先请学生说说自己看到的建筑，再请学生欣赏我在网络上收集的各种建筑造型，让学生了解建筑的多样性。通过图片，了解不同时代建筑的造型会有改变，材料也有变化。然后让学生发挥想象，设计多年后的建筑。由于有了前面的知识基础，学生都大胆想象，各种造型、各类材质的房子都有了。这样，不仅让学生拓宽了思维的角度，展开想象的翅膀，同时也让学生学到了许多相关的知识。

总之，在我的美术课堂中多媒体教学已经成为不可或缺的一部分。我们要根据学生的认知特点和心理特点，运用多媒体教学，让孩子们描绘出一片多彩的世界吧。

（作者单位 山东省烟台开发区第九小学）

多彩的校园作文300字 篇7

每当我走进校园，首先第一眼就看见北面高大的教学楼，它红白相间，像一座高山，我每次是从中间的门进出的，一楼大厅摆放着许许多多的科技作品，在楼道上面有很多的故事和儿童歌曲。听，同学们书生琅琅的声音; 听，音乐教室散发出悦耳的歌声;看，同学们认真地画画……

校园中央是一个旗台，每当周一的时候，我们都会站好队，穿着整整齐齐的校服和戴着鲜艳的红领巾，等待升旗仪式的到来。当五星红旗挂在校园的高空中，我感到非常的自豪，因为我是一名少先队员。

校园东西两侧是高大的围墙，东面画着许多体育项目，西面画的是同学们无优无虑玩耍的场景。操场，是同学们玩耍、上体育课的地方，“下课还是同学们的地盘” .哦，还是大家上课间操的地方，上午下了第二节课的时候，大家便会出来整队做操。下课时间，同学们有的打羽毛球，还有的跑步……真是丰富多彩啊!

多彩的生活作文300字 篇8

我的妈妈是一名工程师，经常要长时间离开家到外地工作，我就像一个留守儿童。妈妈可是我心目中的女超人啊!刚开始，我还不大习惯妈妈离开的日子，特别是到了晚上，就特别地想妈妈，但又不想让家人知道，只好躲到房间里偷偷哭泣。可后来我又想，妈妈也是为了工作，为了家而不得不到很远的地方工作，我过得比妈妈好，我还有姨妈、姨丈的陪伴和关爱，可妈妈却没有一个亲人陪伴在身边。所以，为了妈妈，为了我自己，我要好好地吃饭，好好地学习。

现在，在学校里，我能和同学友好地相处;课堂上，我认真听老师讲课;放学回到家，我会帮姨妈做些力所能及的事;晚上，我也自觉地写作业。一有时间，妈妈就会和我用微信视频聊天，我高兴地把我自己所遇到的趣事告诉她，让她和我分享快乐。因为经常视频聊天，妈妈说她感觉我时时在她身边。同样，我也觉得妈妈从没离开过我。星期天，我还参加跆拳道兴趣班呢，我要把身体锻炼得棒棒的，让妈妈放心，然后安心工作。

绚丽多彩的语文世界 篇9

语文的美既有形式的，更有内在的，是活生生的。有美丽的风景如《荷塘月色》，有美丽的姑娘如《陌上桑》，有美丽的男人如《赤壁怀古》；有美丽的父爱如《背影》，有美丽的心灵如《边城》……这就是语文，一个美丽的世界。

语文是断臂维纳斯的美丽……

是的，当我们步入语文的世界，就步入了一个美丽的世界。不要说春花秋色，良辰美景，旷野小屋，更不要说美丽动人的英姿，至真至诚的心灵，娓娓动听的话语，碧波荡漾的旋律，就是浩瀚的沙漠，汹涌的大海，僻远的野店，孤寂的灯火，沧桑的人生，悲惨的命运，也总让我们沉醉，让我们渴望，让我们泊静，让我们沉思，让我们扼腕叹息。

语文是文化的语文，也是科学的语文。例如，《沁园春·长沙》这一课文描述了作者独立橘子洲头所见到的一幅色彩绚丽的秋景图：“看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。”读着这样的诗，会将我们带入祖国秋天壮美的艺术境界之中，透过词的意境我们能感受到诗人博大宽广的胸怀、雄伟旷达的气魄；同时透过回忆往昔峥嵘岁月，表现诗人改造旧中国英勇无畏的革命精神和壮志豪情，以及热爱祖国山河的思想感情，这样的词能激发学生的爱国热情与民族自豪感，使学生在审美的愉悦中潜移默化地受到美的陶冶。

语文又是比较的文学，只有在相互映衬中才能显示它的文学特质，随便拿一篇古文就能发现它丰富而深刻的美学思想。如《邹忌讽齐王纳谏》一文。故事中的邹忌的美是在与城北徐公的美的比较中才显得大为逊色的。倒过来，城北徐公也是在邹忌的映衬下才更见俊美风流的。试想，在邹忌和城北徐公二人中，如果随便缺少其中一人，那么，他们的美的差异程度还能这样鲜明显豁吗？——美是在对象间的相互比较映衬中显现出来的。通过美与美的比较，美与丑的映衬，得到相得益彰，美者更美，丑者益丑的艺术效果。

语文教学是师生互动的韵律：“教”是指挥，“学”是用不同种类的乐器合奏出的和谐美妙的乐曲；“教”与“学”是摇动舵浆划向那太阳升起的地方的长篙；“学”是主人，“教”是引爆主人思维异常活跃的引线；“学”是创造，“教”是开启创造心扉的向导；“教”与“学”的良性互动融化为流动的和谐音符，勾描出“回头一笑百媚生”的动人的美。

语文教学是活化思维的韵律：活力是美，创造是美；活化“教”的思维，活化“学”的思维是美的语文教学的生命线。我们要不断给予养分，为她浇水，为她施肥，让美的语文茁壮成长。

苏霍姆林斯基认为，智育的成效在不小的程度上取决于是否善于通过一些无形的线从课堂延伸到课外。语文正担负着这样的重担。语文课堂教学需要生活的滋润，美的语文更需要生活注入鲜活的血液；生活是语文课堂教学的生命，是语文课堂蹦跳出的欢快小河。

语文是时代的语文。我们有理由的抱怨“北京胡同”离我们太远了（至少是空间上的），但现代的北京又离我们那么近（至少是心理上的），“现在的北京胡同还好吗？”的思绪可以牵引着我们把过去和现在联在一起；焦仲卿也许离我们更远了（不管是时间上的还是心理上的），但“假如我是焦仲卿”的讨论，可以以“传统价值观念的演变”为基点架起通向“焦仲卿”的桥梁；我们可能也难以理解王维身居高位却隐居山林的淡泊，但可能更容易理解现代社会逐鹿官场的热切，从而在比较中悟透王维隐居的难言之隐以及“官”文化的源远流长……

时代是撩拨语文的琴弦，她拨动了学生遐想的音符，她拨动了语文诱人的美丽……

语文是社会的语文。语文离不开社会，犹如鱼儿离不开给她生命、给她滋养的小河。语文学习只有延伸到社会中去，才能充分展现出它的博大与深邃，才能勃发出蓬勃的生命力。

课堂习得需要大背景的充实和洗礼，语文探究活动也需要在实践中获得启示和灵感，高层次的思想内涵、思辩能力、文化品位更是源于对生活的观察和思考。语文学习他不是编造故事的矫情，也不是缺乏底气的口号。她是真真切切的对社会、对人、对自然的思考与感悟，是对发现美、感悟美、创造美的情思的升华。如果你在苍凉的旷野中孤寂地感悟出美，你在人生悲剧中喟叹着感悟出美，你在丑恶中痛苦着感悟出美，那么，你的灵魂一定经历激荡，或者，你的灵魂正在经历激荡，这就是美的极致，或者是另一种美。这种美，需要我们用心灵和她对话，用心灵与之撞击。

语文课堂犹如充满张力、可以无限膨胀的宇宙，而生活就是语文课堂膨胀的一部分。我们不是去压缩她的空间，而是最大限度地去开拓她的内涵和外延，只有如此，我们才能把她的效益最大化，才能把她的美挥洒得淋漓尽致。

当我们把语文当作美来教学的时候，当我们用审美的眼光来学习语文的时候，语文的灿烂明天就在眼前！

描写多彩的活动作文300字 篇10

在课外活动时，郑老师给我们玩了两个有意思的游戏。我最喜欢“小鱼逃命”。我当“网”，和好几个同伴一起织起了一张巨大的天罗地网。我们紧追着一条小鱼，“小鱼”见势不妙，东躲西藏，四处逃窜。“网手”见这个办法连一条“小鱼”都抓不到，就换了一个方法——去偷袭小鱼。于是我们不怀好意地瞄向一条“美人鱼”，在她身后趁其不备把她死死网在了网里面。但“小鱼”灵机一动，从我们手底下钻了出去，趁机逃跑了，我们只能放弃了。这个游戏我们玩得可开心了。

我也喜欢玩“单脚接力”的游戏，我是一只“领头雁”――第一个人。我心想：一定要胜利，想着想着就到我了。我的心砰!砰!砰跳着，好像已经跳到喉咙口了。我左脚一勾，右脚一蹬就出发了。跳到半路，脚酸得要命，但我心想：不能让小组输了，要咬紧牙关，冲向终点。于是我开始冲刺了，我冲啊冲，冲向终点线。最后我们组赢了，我们捧腹大笑。

作文《丰富多彩的世界》300字 篇11

夏天是甜甜的，超市的冷饮柜里装满了雪糕和各种口味的饮料。人们下班回来也会在路边买上一个大西瓜，在饭后和家人一起吃，多么快乐啊!

夏天的天气是多变的，有时一分钟前头顶还是火辣辣的太阳，下一分钟就乌云密布，下起倾盆大雨，可没过一会儿，天又晴朗了。

夏天是五彩斑斓的，百花齐放，公园里，花坛上，不再是一枝独秀，而是百花齐绽。绿树成荫的小径，小草给周围地面铺上了一层软软的，绿油油的地毯，连墙角的缝里也会冒出一朵小花来，树上的花也开得迷人，开得漂亮，一棵棵无名的小树也连同这花在一起比美，红的像火，粉的像霞，黄的赛金，白的如雪。

夏天的动物是充满活力。田野里，青蛙在呱呱唱歌，知了在树上“知了，知了”的叫着。晚上，我们坐在池塘边的小亭子上，抬头望着宁静的夜空，看着月亮皎洁的光线，听着蛐蛐在合唱，多么美好啊!

《丰富的图形世界》复习导学 篇12

1. 能在具体情境中认识圆柱､圆锥､正方体､长方体､棱柱､球等几何体,并能用自己的语言描述它们的特征.

2. 了解棱柱､圆柱､圆锥的侧面展开图,能根据展开图判断和制作简单的立体图形.

亲身经历切截正方体的过程,体会面与体的转换,提高动手操作的能力.

3. 会从不同方向观察同一个物体,能识别简单物体的三种视图.会画正方体及简单组合的三种视图,并在小正方体内填上表示该位置小立方块的个数.

4. 能在具体情境中认识多边形,拓展思维空间.

二､重点难点

1. 本章重点:(1)掌握简单的棱柱､圆柱､圆锥的侧面展开图,特别是正方体的展开与折叠,根据所给的平面图形判断是否能折叠成正方体.

(2)识别简单几何体的三种视图.画一个简单几何体的三视图.根据所给几何体选择主视图､左视图或俯视图.

(3)将一个多边形分割成三角形,探究其中的规律.

2. 本章难点:能由实物的形状抽象出几何图形,由几何图形想象出实物的形状,进行几何体与其三视图､展开图之间的相互转化是本章的学习难点.

三､要点回顾

1. 常见的几何体

常见的几何体有圆柱､圆锥､正方体､长方体､棱柱､球等,其形状如图1,请同学们分别指出图1中各图的名称.并注意生活中的实物与所学的几何体对应起来,如水桶､水杯等可以看做圆柱.

另外,棱柱有直棱柱和斜棱柱,我们只讨论直棱柱,简称棱柱.如:正方体和长方体都是直棱柱.

2. 平面图形

3. 展开与折叠

(1)展开:将某些几何体的表面沿某些棱剪开,可以展成一个平面图形. 学习时可尝试用不同的方法展开同一几何体,但剪开的方式不同,展开成的平面图形也就不同.

(2)折叠:把一个平面图形经过折叠围成一个几何体. 但并不是所有的平面图形都能经过折叠围成一个几何体.

如图5,试判断其中的平面图形能否折叠成一个几何体,若能,将折叠成的几何体的名称填在横线上.

6.请画出图6的三视图.(同学们自己动动手)

四､思想方法总结

1. 观察与动手操作是研究数学的重要方法,本章自始至终贯穿着这样的方法.在学习过程中要注意多联系已有的生活经验和实物,根据需要可以画一画､剪一剪､折一折､切一切､看一看､想一想,通过观察与动手操作可以更好地感受空间图形与平面图形之间的关系.

2. 学习本章所介绍的常见几何体,重在直观感知,不要记忆概念的形式化表述.通过实物认识,如长方体､棱柱等图形,能用自己的语言描述它们的有关特征,并经历从现实世界中抽象出几何图形的过程,感受图形世界的丰富多彩,能对几何体进行简单的分类.

3. 运用从特殊到一般的方法,根据各个特殊的､简单的棱柱底面多边形的边数,可以发现并归纳其点､线､面的个数关系.

4. 本章还渗透了“类比”､“具体与抽象”､“借助平面图形认识几何体”等思想方法.

五､例题剖析

例1 下列图形中,都是柱体的一组是().

解析:柱体包括圆柱体和棱柱体,现在棱柱体指直棱柱.选C.

直棱柱体的上下底面相同,侧面是长方形;棱锥的侧面是三角形.掌握好各类图形的特征,就能轻松辨认.但组合体在辨认时要注意是由哪几类组合而成.

例2 请将图8中的6个几何体进行分类,并说明它们是由哪些面围成的?

分析:几何体的分类,一般可参照知识结构来区分(如:柱体､锥体､球体等).

解:图中的(1)､(2)､(6)是柱体.其中(1)是长方体,它由6个长方形的平面围成;(2)是圆柱体,它由2个圆和1个曲面围成;(6)是棱柱体,它由2个三角形平面和3个长方形平面围成.(3)､(4)是锥体.其中(3)是圆锥体,它由1个圆和1个曲面围成;(4)是棱锥体,它由4个三角形平面围成.(6)是球体.它由一个曲面围成.

将几何体分类,方法并不唯一,只要能说明分类的理由即可.但要注意,按某一标准分类时,要做到不重不漏,分类标准不同时,分类的结果也就不尽相同.

例3下列图形中,不能表示长方体平面展开图的是().

解析:要判断哪一个图形不能折叠成长方体,需要判断所给图形中每个小长方形是否都有唯一的对面,如果所给图形中的小长方形的对面不唯一或没有对面,就不能通过折叠围成长方体.观察所给4个选项中的D,其图形中下面的两个小长方形找不到对面.故选D.

与展开和折叠有关的试题,多以选择题的形式出现,解决此类问题也可采用排除法.

例4 下面4个图形都是由相同的6个小正方形纸片组成的,小正方形上分别贴有北京2008年奥运会吉祥物福娃(贝贝､晶晶､欢欢､迎迎､妮妮)的卡通画和奥运五环标志,如果分别用“贝､晶､欢､迎､妮”五个字来表示五个福娃,那么折叠后能围成图9所示正方体的图形是().

解析:解题时首先确定能否折叠成正方体,经观察可知选项D中的图形不能折成正方体;然后再对选项A､B､C加以分析,由A､B可知“欢”的对面是“妮”,折起来的正方体不符合要求,所以折叠后能围成图9所示正方体的图形只能是选项C所给的图形.

本题以奥运会吉祥物福娃为背景,考查了同学们的空间想象能力及动手操作的自主探索能力.

例5 根据图10所示的立体图形的“三视图”说出立体图形的名称.

解析:把三个视图结合起来,综合考虑不难发现,4个立体图形依次是:(1)圆柱;(2)正三棱锥;(3)长方体;(4)正六棱柱.

根据“三视图”来描述立体图形的形状时,需要将三个平面图形结合起来,整体分析并进行空间想象,有利于形成整体意识､空间观念及综合分析能力.此例反映了空间立体图形与平面图形的相互转化关系.在学习中,同学们应多实践,多观察,学会从不同的角度看待事物.

例6 图11表示一个由相同小立方块搭成的几何体的俯视图,小正方形中的数字表示该位置上小立方块的个数,那么该几何体的主视图为().

解析:根据俯视图中最左边一列小正方体的个数是4,所以主视图中左边一列的小正方形有4个;俯视图中间一列小正方体个数为1､2､3,因此主视图中间一列的小正方形为3个;俯视图中最右边一列的小正方体的个数是2､1,所以主视图右边一列的小正方形是2个.故选C.

解决本题的关键是由俯视图中标明的小正方体的块数想象出原图,再判别其主视图.

例7 图12是几个相同的小正方体搭成的几何体的三种视图,则搭成这个几何体的小正方体的个数是.解析:从俯视图可以直接确定最底层有3个小正方体,再由主视图看,可以判断最左边有1层,即图13俯视图的A中只有1层;主视图的中间和右边都是2层,可以判断图13俯视图的B､C各有2层.所以小正方体的个数为5.

解决此类题目可先由俯视图确定最底层有几块,再由主视图和左视图判断俯视图的各个位置上各有几层立方体,标注出来,相加即可确定搭成这个几何体的小正方体的个数.

例8 将直角梯形绕直线l旋转一周,可以得到图14立体图形的是().

解析:本题考查了面与体之间的关系——面动成体.将选项中的图形绕所给直线旋转一周,想象它所扫过的区域的形状即可判别只有选项B中的图形旋转后能得到图14的立体图形.故选B.

注意常见的可由平面图形旋转而成的空间图形:

(1)圆柱可由长方形绕它的一条边旋转一周而成;

(2)圆锥可由直角三角形绕它的一条直角边旋转一周而成;

(3)球是半圆绕它的直径旋转一周而成;

(4)圆台是直角梯形绕直角腰旋转一周而成.

例9用一个平面去截一个正方体,如果截去的几何体有4个面,请回答下列问题:

(1)截面一定是什么图形?

(2)剩下的几何体可能有几个顶点?

解:(1)如果截去的几何体是一个三棱锥,那么截面一定是一个三角形.

(2)剩下的几何体可能有7个､8个､9个､10个顶点,如图15.

本题是典型的开放性问题,具有很强的挑战性.解题的关键在于抓住“截面为三角形”这一特点,于是可联想到上述各种不同情况.

例10 图16是正方体木块,把它切去一块,得到图17､图18､图19､图20所示的木块.

(1)我们知道,图16的正方体木块有8个顶点､12条棱､6个面,请你将图17､图18､图19､图20中木块的顶点数､棱数､面数填入表1.

(2)表1中各种木块的顶点数､棱数､面数之间的数量关系可以归纳出一定的规律,请你试写出顶点数x､棱数y､面数z之间的数量关系式.

分析:(1)只要将图 17､图18､图19､图20各个木块的顶点数､棱数､面数数一下就行.数的时候要注意:图中不能直接看到的那一部分不要遗漏,也不要重复,可通过想象计数,正确填入表内.(2)通过观察找出每个图中“顶点数､棱数､面数”之间隐藏着的数量关系,这个数量关系用公式表示出来即可.

解:(1)见表2:

(2)规律:x + z - 2 = y.

看懂题是解决本题的关键,通过观察,正确填表,是本题的重要一步.第(2)问也是观察,注意观察数据间的变化规律,重点考查同学们的空间想象能力.

作文《丰富多彩的世界》300字 篇13

随着秋天的脚步，我们走进了秋天的树林。踩在松脆的落叶上，能听见“咔嚓嚓、咔嚓嚓”的声音。一阵风吹来，树上的叶子落了下来，有黄色的、红色的、紫色的、还有半黄半绿的，就象一只只在天上轻轻飘动的五彩斑斓的蝴蝶，美丽极了!

穿过树林，展现在我们眼前的，是一个大大的果园。一个个忙碌的身影正在果园里采摘水果呢!看那满箩筐金灿灿、黄澄澄的果子，就可以知道，今年又是一个丰收年啊。果农们的心里，也一定跟水果一样甜蜜吧!

这时，远处田野里传来一阵阵“叽叽喳喳”的叫声，啊，原来是鸟妈妈正在为鸟宝宝们准备过冬的粮食呢。田野里的农民伯伯们，也正挥动镰刀收割稻子，一块块金黄的稻田，仿佛给大地妈妈穿上了一件件黄色的大毛衣。

一次多彩的活动作文300字 篇14

一进公园就发现有好多人在骑自行车，这些车是哪来的?原来旁边有一个租车点，我们也租了二辆老爷车。大家高兴地上了车，一路骑着骑着来到了长江口，岳思源爸爸给我们讲了有关船方面的知识，原来船还分好几种，各有不同的用处，比如我们刚才看到的集装箱船就是专门用来运输货物的，一次就可以运很多。

妈妈提议在海边照相，而我们更乐意在海边“疯”，那儿有很多大石头，我们爬上爬下，把所有的石头一个个都征服了，最后我们几个爬上了最高的石头，只见岳思源先爬上去又“飞”下来，真酷!

作文《丰富多彩的世界》300字 篇15

1. 下列说法中,正确的是().

A.棱柱的侧面可以是三角形

B.由6个大小一样的正方形所组成的图形是正方体的展开图

C.正方体的各条棱都相等

D.棱柱的各条棱都相等

2. 图1是一个正方体,用一个平面去截这个正方体,截面形状不可能为下图中的().

3. 用平面去截一个几何体,如果截面的形状是圆,则原来的几何体不可能是().

A.圆锥 B.圆柱 C.棱柱 D.球

4. 下列展开图中,不能围成几何体的是().

5. 将图2的正方体展开,得到的图形是().

6. 图3是一个正方体的展开图,将它折叠成正方体后,“建”字的对面是().

A.和B.谐C.社D.会

7. 在三棱柱5个面的18个角中,直角最多有().

A.12个B.14个C.16个D.18个

8. 沿图4中虚线旋转一周,长方形的运动轨迹围成的几何体是下面几何体中的().

二､填填看,你能行!

9. 图5中这个几何体的名称是;它有个面组成;它有个顶点;经过每个顶点有条边.

10. 一个圆锥体有个面,其中有个平面.

11. 圆柱体有个面,其中有个平面,还有一个面,是面.

12. 图6为一个三棱柱,用一个平面去截这个三棱柱,截面形状可能为图7中的.(填序号)

13. 当图8中这个图案被折起来组成一个正方体时,数字会在与数字2所在的平面相对的平面上.

14. 在医学诊断上,有一种医学影响诊断技术叫CT,它的工作原理与相似.

15. 如果用一个平面去截长方体､三棱柱､圆柱和圆锥,其中不能截出三角形的几何体是.

三､认真做一做,相信自己!

16. 推理猜测题:

(1)三棱锥有条棱,四棱锥有条棱,十棱锥有条棱;

(2)棱锥有30条棱;

(3)棱柱有60条棱;

(4)一个多面体的棱数是8,则这个多面体的面数是.

17. 将一个长方形绕它的一边所在的直线旋转一周,得到的几何体是圆柱.现在有一个长为4 cm,宽为3 cm的长方形,分别绕它的长､宽所在的直线旋转一周,得到不同的圆柱体,它们的体积分别是多大?

18. 有一个正方体,它的6个面分别标上数字1～6,图9所示是这个正方体从不同面所观察到的所标数字的情况.请问:数字2和4的对面的数字分别是多少?

19. 如图10, 27 个小方块堆成一个正方体,如果将它的表面涂成黄色. 求:

(1)有 3 个面涂成黄色的小方块有几块?

(2)有 1 个面涂成黄色的小方块有几块?

(3)有 2 个面涂成黄色的小方块有几块?