丰富多彩的夏小学生作文

丰富多彩的夏小学生作文（通用18篇）

丰富多彩的夏小学生作文 篇1

一年中，春、夏、秋、冬四位使者在轮流值着班。每到新年，我就感叹：“唉，白驹过隙间，又度过了一个春夏秋冬。”一年的四季，夏，应当算是最活泼的，我爱这丰富多彩的夏。

夏是香甜的。每当清晨醒来，深吸一口气，会闻到各种植物的清香，装满了整个鼻子，这是因为所有的花都到了充分展现自己的高峰，小路旁许多不知名的野花互相争奇斗妍，这群粉红色的，看起来向五角星，一闻，都快醉了，前面又有一簇紫色的像降落伞的小花，摸起来软绵绵的，可以让人闻到一种暖洋洋的感觉。

夏是可口的。大部分水果都会在夏天收获，看，西边有一个大葡萄园，里面全都是晶莹剔透的葡萄，亮紫亮紫的，个头比红枣还要大，三奶奶家也有一个很大的梨园，既然称为梨园，里面的梨树当然也不少，有几千棵，品种也十分丰富：高山、流水、黄花……看了就让人垂涎欲滴。一到夏天，各种口味的冰激淋也争相亮相：巧克力的、奶油的、菠萝的、蓝莓的……如果要把所有品种都说出来，不知道一个小时够不够。

夏天是五彩缤纷的。一到夏天，各种活动也竞相开展，比如：夏令营、计算机培训班、钢琴培训班……暑假是每个学生所喜爱的，同学们可以去钓鱼作为娱乐，有许多家庭也最喜欢在夏天出去旅游，今年的世博会，相信很多同学都没有错过吧!还有许多水上游戏也十分受大众的厚爱，炎炎的夏日，和水打交道应该是最幸福的事了，有谁不想清凉一夏呢?

我爱丰富多彩的夏，我爱夏天第一片火红的朝霞至最后一抹金色的余晖，夏，一个梦幻中的美妙季节，我最爱的还是一家人夏天的夜晚，在屋外乘凉，星光闪烁，一轮明月挂在空中，一家人在一起谈笑的温馨画面。

丰富多彩的夏小学生作文 篇2

一、观察生活, 捕捉素材

叶圣陶先生曾经说过:“生活如泉源, 文章犹如溪水, 泉源丰富而不竭, 溪水自然活泼地流个不歇。”这就启发我们去解决作文的素材问题。学生的生活内容极为丰富多彩。在学校里, 有多种多样的活动, 如学习、文体、课余兴趣各种形式活动;在家里, 有生活、家务等;社会上, 正逢盛世, 气象万千, 繁荣的市场经济, 奇异的家乡变化等, 都是充满时代特色的新鲜材料。要丰富学生的写作材料, 必须借于对周围事物的仔细观察。教师要引导学生去接触社会, 接触自然, 用自己的眼睛留心观察周围的人、事和景物, 用耳朵听取大众语言, 听取生活中种种声响, 用心去感受生活脉膊。训练学生通过多种感官认识世界, 从客观世界中摄取多种营养, 不断充实、丰富知识、陶冶情操。小学生“无意注意”占主导地位, 智能发展还处于低级阶段, 意志的内控力弱。我们要根据儿童“情绪性”的特点, 先指导定向观察, 激发学生主动参与并创造性表达的欲望。

例如要学生作文《记一次有意义的活动》, 在习作前, 可组织学生春游, 到实地欣赏春天的景观。

春游前, 提出观察要求:注意观察山上的山水草木、游人、飞鸟等特点, 并把自己游览过程中的所见、所闻、所感及时记下来, 为描写春天的美景作好准备。观察时, 教师给予导向观察指导。学生有了明确的目标, 仔细观察成为自身的需要, 这也激发了学生观察动机和写作的欲望。学生就写出了一篇篇描写细致、富有真实感的作文。教师在学生作文成功之处, 写下醒目赞语, 当众宣读, 表示赞赏, 激发学生对观察的深厚兴趣, 促进他们乐写不疲的内驱力。在此基础上, 再引导学生把目光投向广阔的生活天地, 随机观察, 随时注意观察日常生活中有意义、有趣的事物。学生一旦养成了随机观察的习惯, 他们捕捉生活素材的能力会不断地增强, 头脑里的材料也就越来越丰富, 作文便会“文思泉涌”, 得心应手。

二、学好语文, 积累素材

语文教材选入的文章, 文质兼美, 典范性强, 是我们用于指导学生写作的最好范文。我们要充分利用这些课文的作用, 引导学生学习作者观察事物、分析事物、表达思想的方法。如教《翠鸟》一文, 引导学生学习作者按顺序、抓特点的观察方法, 既从静态描写———动态描写。静态描写又从颜色———形体等描写入手, 使学生认识到作者抓住翠鸟羽毛鲜艳及形体玲珑这两个特点, 细致观察, 才能写得具体形象, 给人们留下深刻的印象。如教《雨》一文, 引导学生学习作者用多种感官去观察雨前———雨中———雨后的雨景特点, 有目的地认识事物, 然后由表及里地认识, 由此及彼地联想。由雨水联想到农作物与人们生活的关系, 以表达人们喜悦的心情, 使学生认识到作者这样善于分析联想, 做到移情入物, 写出来的文章才有深度, 才能感人。如教《狼牙山五壮士》、《飞夺泸定桥》、《我的战友邱少云》、《卖火柴的小女孩》等, 就是通过人物外貌、动作、语言、神情、心理活动的特点来描写, 表现刻画人物, 反映人物个性、特征以及内心世界等。总之, 教师一定要引导学生从课文中学习作者观察方法、表达方式, 并积累词汇、积累素材, 提高语言表达能力。

三、课外阅读、扩充素材

单从课本里学到知识、积累素材还是不够的, 我们要引导学生除了认真学习课文外, 还要多读课外书籍、报刊、杂志, 扩大知识面, 充实写作材料。“读书破万卷, 下笔如有神”;“读万卷书, 行万里路”。这意思是说书读多了, 自己的知识就会丰富起来, 写起文章就会得心应手。书是前人的经验、智慧的结晶。在不同的作者笔下, 同一事物千差万别, 绚丽多彩。每个作者都有自己观察世界的方法, 自己的风格和语言。那些动人的画面, 精采的描绘, 形象的比喻等优美词句、语段、表达方法都是作文基本功。我们要引导学生将外物转化为内物, 运用到自己的作文中去, 以使作文增色生辉。

四、动笔勤写, 用好素材

学生素材丰富了, 就要引导学生用好素材, 提高写作水平。指导学生写观察日记, 是一种简便、有效的写作训练方法。它能促使学生随时随地留心观察周围事物, 做生活的有心人, 并习惯于用多种感官去观察事物, 做到专心致志, 开动脑筋。学生能选择有意义的、感受深刻的记下来, 养成良好的观察习惯, 写作素材也就丰富, 写作技巧也就会逐渐提高。到那时, 无论写人或记事的记叙文, 都会有血有肉, 生动具体。因此要求学生坚持写读书笔记, 一方面帮助学生积累语言材料, 一方面可以开拓学生的写作思路, 提高认识事物和表达事物的能力。坚持写日记又是有效提高作文能力的捷径, 还可以开设让学生发表文章的园地, 激发学生的写作兴趣。通过多种途径引导学生勤写多练, 在练中用好素材, 同时也会促进学生不断积累素材, 提高写作水平。

让学生在丰富多彩的活动中作文 篇3

一、活动前，明要求

活动作文，组织好活动是作文课堂的关键。这么多活动哪里来？开始时我也为此犯难，可在后来的操作中，发现活动无处不在：丢手绢、吹泡泡、科学小实验、一次小竞赛、成语接龙、智力游戏、模仿表演等等。有了活动素材，指导活动作文也就得心应手。活动，作为作文教学的一种平台，能否取得预期的效果，在活动前还要把好三个环节。一是动员要充分，要调动全体学生参与活动的积极性。活动作文的好处在于激发儿童的兴趣、情感，给他们以真切的感受和体验，让学生人人都能参与、都愿参与，破除了作文的神秘感，拉近作文与学生日常生活的距离。活动能否取得预期的效果，与老师的动员是否充分有很大关系。二是引导要具体，要让学生在活动中学会观察和思考。一般地说，当学生听说要做活动，个个都精神抖擞，兴趣十足，连平时最不活跃的同学也会兴奋起来，蠢蠢欲动。因为玩是孩子的天性，活动是孩子的最爱。有了好的气氛，教师就可以要求每个学生要精力集中，注意观察，并讲明活动后要完成作文。三是鼓励要及时要积极，对学生在活动中的优点要适时予以表扬。只要学生的兴趣被充分调动起来，热情高涨，有了强烈的参与欲望，就为活动作文打下基础。

二、活动时，玩尽兴

来到选定的活动场所中，学生开始了尽情的活动。也许，此时一个学生被另一个学生绊倒而哭泣，没关系，那是一个作文的精彩瞬间。也许，拉拉队们喊声通天，那是学生兴趣所在。如果在活动中，老师过多的限制，“不许讲话”“不许做小动作”“声音悄悄的”，那这样的活动也少了生机，这样写出来的作文也没了趣味的光彩。

活动时人人参与，个个痛快。孩子们尽情蹦跳，心情无比舒畅，人人参与，个个投入。高高兴兴地玩，才有心情愉快地去写；有激情，有感受，才有话可写；作文才更真切，更具体，才有了孩子们在习作中的精彩表现。《吹泡泡》活动中，“同学们各个鼓起腮帮子，使劲吹泡泡，那泡泡好大呦，晃晃悠悠地往上飘，有的在空中就破灭了，大大小小，漫天飞舞，同学们看着自己的劳动成果，高兴得手舞足蹈。”《玩雪》活动中，“同学们有的用手攒成球，手冻得红红的，还兴致勃勃地滚雪球，打雪仗；有的同学堆雪人，可有意思啦！他们用铁锹堆个大雪堆，用毛笔画眼睛，用辣椒插鼻子，用红色绳子做围巾……”《实验活动》中“只见同学们一个个伸长了脖子就像被拎起的鹅，目不转睛地盯着杯子，让学生模仿老师做实验时，有的同学因为观察错误错尝了蘸了醋的大拇指，做出鬼脸，同学们哈哈大笑……”

三、活动后，耘习作

活动帮助学生消除作文畏惧心理，为学生提供作文素材，增强学生的作文兴趣。活动做完后，教师要及时引导学生回忆活动过程，把先前记录下来的词句连起来，并用表示先后顺序的词语连结成句，完成口头作文。我一般用“故作神秘法”充分调动起了他们的积极性，等他们活动后，我立刻“趁热打铁”，变成了“十万个为什么老师”。例如“贴鼻子”活动后，我主要采用了以下步骤进行提问引导：

1.先问他们“玩得怎么样？”，孩子们纷纷回答“好玩！”“有意思！”“快乐！”，维持他们的兴奋度。

2. 我在黑板上事先写好的活动名称“贴鼻子”前加了“有趣的”三个字，告诉他们，这就是本次作文的题目，让他们把刚才看到的精彩之处给大家说一说。顿时，我的面前出现了一片手的海洋。“老师，你开始时抖出的长布条就像变魔术一样，变到了王刚的眼睛上！”“老师，王宇为了检查同学的长布条是否蒙得严实，竖起两个手指问陈立名是几，陈立名毫不犹豫就说三！”“老师，张林把鼻子贴在脸框外，好像脸蛋上挂耳朵！”……真是趣味横生呀！如果没有亲眼所见，是说不出这么丰富的细节的。

3.我接着提问：“谁能说说在活动的时候，你们自己有什么感受？”“我贴鼻子时脑子一片空白，就像一个木偶被同学支配着。”“我的心都提到了嗓子眼，生怕我们这组参赛同学失败，于是拼命指挥，嗓子都差点喊破了。”还有人自曝丑闻：“同学贴鼻子时，我的鼻涕掉出来了，可我只顾给同学加油，顾不上去擦一下，就这样掉进了嘴里，味道咸咸的，哈哈哈哈哈。”

就这样，有了亲身经历，孩子们已经把细节描绘得活灵活现，再写起来当然就没什么困难了。接着，我又给他们梳理了一下结构：开头的猜测、规则的宣布、比赛开始、结果与感受，中间还可以加插曲。当然最重要的是细节描写。怎么才能把细节写得让人如临其境、如闻其声，怎么才能做到重点突出、详略得当，就看他们自己的工夫了。一声令下之后，孩子们鸦雀无声，甚至不用打草稿，一篇篇精彩的文章就呈现在我的眼前。

家乡的夏作文 篇4

无论是在学校还是在社会中，许多人都写过作文吧，写作文是培养人们的观察力、联想力、想象力、思考力和记忆力的重要手段。相信许多人会觉得作文很难写吧，以下是小编帮大家整理的家乡的夏作文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

家乡的夏作文1

家乡的四季，摇曳着飘逸的长裙，婀娜地从远方走来。她的眉眼，含着“原来姹紫嫣红开遍”时春的惊艳；她的发梢，拂过“无边落木萧萧下”时秋的冷清；她的裙裾，扫过“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”时冬的素雅；我独爱她的嘴角，绽放出“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”时夏的热烈。

荷中夏意

家乡的夏，不似北方的夏那么含蓄，半遮半掩，她独有一份热烈的美感、通透的夏意。烈日当头，房屋里的人都摇着蒲扇，在床榻小憩。我戴一顶草帽，独自走出家门，痛快地感受了一番浓烈的夏意。出门大约500米便有一处荷塘，在阳光下绽放得恰到好处。早起时，她们还是“小荷才露尖尖角”的含蓄，这会儿，却已有了“清水出芙蓉，天然去雕饰”的婷婷魅力。一阵清风拂过水面，仿佛闪电似的，便传到了池塘那边，阵阵荷香也从叶间传来，清幽而淡雅，给炎炎夏日平添了一份优雅。

仲夏清凉

家乡夏天的美，不仅体现在幽幽的荷香，更在于皎洁的月光倾泻而下。月色下，我和外婆总会搬出藤椅，摇着蒲扇在小院中乘凉。夏日，轻柔的月色静静地泻下，泻在墙外垂下来的爬山虎上，泻在那柚子树上初长成的果实上，也泻在了外婆轻摇着的蒲扇上。院中并不十分清静，你若细细听，便会听见那伏在树干上、藏在灌木丛中的蝉声。开始一两声，不一会儿便密集起来，仿佛一支训练有素的交响乐团，一声压过一声，此起彼伏。当人们聊天的声音慢慢隐去时，耳畔的蝉鸣也渐渐停歇。

田间夏耕

家乡夏日的韵味不止于池塘、月色、蝉鸣，更被田间劳作的人画上了浓浓的一笔。若你下到田间，便会看见一个个勤劳的身影。我的外公，也在其中。他的双肩搭着一条汗巾，左手握秧苗，右手插田，俯身又起身，重复却不知疲倦，更顾不上脸上淌着的汗珠与溅在裤腿上的泥浆。他们身上的汗味掺杂着新插秧苗的清新，散发出家乡的夏天特有的气息。

无论是亭亭玉立的夏荷、连绵不绝的蝉声，还是轻柔皎洁的月色，都没有这田间夏耕的.气息来得浓烈。我爱家乡的夏天，不只是因为她有着曼妙的姿态与安详的夜晚，更是因为田间劳作的农民，那才是家乡夏天的最美风景。

家乡的夏作文2

家乡的四季，摇曳着她飘飘的长裙，婀娜地从远方走来。她的眉眼，含着“原来姹紫嫣红开遍”的春的惊艳；她的发梢，拂过“无边落叶萧萧下”的秋的冷清；她的裙裾，扫过‘孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪’的冬的素雅；而我独爱她的嘴角，绽放出“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”的夏的热烈。

荷中夏意

家乡的夏，不似北方的含蓄，半遮半掩，她独有一份热烈的美感，通透的夏意。烈日当头，房屋里的人都摇着蒲扇，在床榻小憩。我独自走出门去，戴一顶草帽，痛快地感受了一番夏意。出门一里便有一处荷塘，在阳光下绽放得恰到好处。早起时，她们还是“小荷才露尖尖角”的含蓄，这会儿，却已有了“清水出芙蓉，天然去雕饰”的婷婷魅力。一阵清风拂过水面，仿佛闪电似的，便传到了池塘那边，阵阵荷香也从叶间传来，清幽而淡雅，平添了一份优雅的夏意。

仲夏清凉

家乡夏天的美，不仅体现在白日的荷香，更伴随着皎洁的月光，倾泻而下。月色下，我和外婆总会搬出藤椅，摇着蒲扇出来到小院中乘凉。夏日的月色分外明亮，轻柔的月色静静地泻下，泻在墙外垂下来的爬山虎上；泻在那柚子树上初长成的果实上，也泻在了外婆轻摇着的蒲扇上，扇出一片安详。院中并不十分清静，你若细细听，便会听见那伏在树干上，藏在灌木丛中的蝉声。开始一两声，不一会便密了起来，仿佛一支训练有素的交响乐团，一声压过一声，此起彼伏。当人们聊天的声音慢慢稀落时，耳畔的蝉鸣便渐渐清晰了。

田间夏耕

家乡夏的韵味不止于池塘、月色、蝉鸣，家乡夏的，更被田间的劳作的人，画上了浓浓的一笔。若你下到田间，便不难发现一个个一起一伏的身影。我的外公，也在其中，他的双肩搭着一条汗巾，左手握秧苗，右手插田，一下下俯身又起身，不知疲倦，也顾不了脸上躺着的汗珠与卷起的裤腿上溅上的泥浆。他们身上的汗味，掺杂着新插秧苗的清新，散发出家乡的夏天的气息。

无论是亭亭玉立的夏荷，还是连绵不绝的蝉声，轻柔皎洁的月色，都没有这田间夏耕的气息来得浓，来的烈。我爱家乡的夏天，不只是她有着热烈的姿态与安详的夜晚，更因为我看见田间劳作的农民，那，才是家乡夏天的最美风景。

家乡的夏作文3

也许你对春的温暖充满向往，却对夏的炎热充满厌恶；也许你对秋的丰收满心欢喜，却对夏的烈日满心恨意；也许你喜爱冬天白雪皑皑带来的欢笑，却厌烦夏日枝繁叶茂带来的死寂。而我倒不这么认为，夏的炎热是为了驱除黄梅季的湿气，夏的炎热是为了使树木更加欢快的生长，夏的死寂是为了让蝉那十七年换这一季度的聒聒。家乡的夏别具风韵，也并非是极为特殊；家乡的夏烈日高悬，但又并非是一成不变。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。

家乡的夏是充满着活力的。清晨，人们便开始了这一天的运筹帷幄，伴着阵阵聒聒，他们也开始晨练，只要有浓阴的地方，几乎都能听见知了对晨练的人加油努力的呼喊。细细听蝉鸣的节奏，真让人搞不懂为什么有些人听了会觉得心烦意乱，这是一种大自然的声音啊，音乐的起源是否就是发源于此呢?

家乡的夏是充满着闲适。晌午，中老年人便坐在树荫下，伴着知了们奏的进行曲，开始下棋了。不一会儿，棋盘边就围满了人。人们不时对下棋的两人指点着，但沉思良久，两人才动动双手，使观棋的人急躁不已。这样持续到了中午一点钟，人们才陆续散开，而没过多久，另一班有闲情逸致的人又顶上继续“战斗”，好不自在。

家乡的夏是充满着安适的。不过这一点成天宅在家里的人可感觉不到，吃过晚饭，知了的聒聒声已不多见，已经不再具有威慑力的太阳也渐渐降了下来，天色暗了下来，每当这时，公园便会很快聚满老年人，因为他们马上要跳保健操了，伴随着有节奏的音乐，他们有力得摆动着四肢，正所谓老当益壮啊！这样的情景在家乡的黄昏随处可见，可谓是一道靓丽的风景线呢。谁说一年之季在于春，听了我的讲诉，你是否认为一年之计在于夏了呢？

故乡的夏作文 篇5

故乡，在脑海里、心里、生命里，哪里都是你的印记，再多风吹雨打，再多崎岖磨砺，你的痕迹永远在这里，即使远在千里之外，即使经年不见，你的样子不曾模糊，记忆却越发清晰。

故乡是多姿多彩的，故乡是色彩斑斓的，那嫩嫩的泛着光亮的鲜绿，那晨光中散发着仙气的淡紫，那香甜可人、沁人心脾的桃红，那一串串、一缕缕、沉甸甸的金黄，那霞光中漫过天际穿越心灵的魅红，那乖巧轻盈显着灵性的雅白，那深沉厚重而又平静的夜黑，还有那斑斑驳驳魅力无限的律动、光影交织，构成了绚丽缤纷的梦。在这梦里，最让人铭记于心的，还是那明媚如许，羞涩中带着些许妩媚，动人中带着几分矜持，或浓或淡，不紧不慢，律动中透着祥和的油油翠绿，而这一抹抹，正是那故乡的夏啊。

当樟树悄悄地掉落一遍树叶吐露一片青翠时，当桃树慢慢地摇落一树烟霞展现婀娜身姿时，当枇杷树一个个点亮丛丛亮丽时，夏天就来到了故乡，丰满了桃李，绿了四野，开启了多彩乐章。

夏天的来是静静的，也是骤然而至的。一场场雨后，天气渐就闷热起来，当一场雨后，你惊奇的发现草蝉也开始不再内敛而开始轻盈欢快鸣唱时，故乡已经给夏天沁染了。每当夜色渐浓，此起彼伏的歌声就把个平静的夜，变得热闹动人无比。循着歌声去，你会发现隐藏在草地中的蟋蟀，不断振动翅膀稻蝗，一靠近就停的各色知了，努力执着咬食树叶的毛毛虫，还有在那欢歌早已成为背景音乐的青蛙，游走的草蛇，跳动的蜥蜴，飞动的星光。记忆中，最是难以忘怀的就是这清脆透亮的草蝉吟唱和蛙声，不时出现在夏夜的朦胧中，让人会心一笑。

但是故乡的夏，绝不只有悦耳虫声，轻快脉动，而更多的是波澜壮阔，气动山河，山雨欲来与雷电交加。

早上起来，如果是有大大的太阳，而天上也有云，今天多半就会有雨，而最为寻常的就是午后或傍晚的雷阵雨。雨来，时而狂风，时而急雨，风向不定，雨势不定。夏天的雨，来的快，去的急，带走闷热，留下湿润。伴雨的是风，是闪电，是冰雹。

有想起来那诱人香甜吗，有想起来那阵阵清草香吗?有想起来那烈日炙烤下的土腥味吗?有想起来那咸咸酸酸吗?瓜果芬芳，清香袭人。

那挥舞着锄头，扶着犁耙，牵着牛绳，低头插秧，摘着莲蓬，挑着西瓜，收着稻子的，正是那劳作的身影，那么亲切，那么熟悉。

一锄锄，一块块、一头头，一片片，一担担，脸上是开心的笑，洋溢的是满心希望。

当瓜地种上了稻子，当荷田不再有荷花，当花生上了餐桌，当清晨与傍晚不再闷热，当草蝉不再鸣唱，当知了声不再清亮，那么已经立秋了，夏天也就悄没声息地走了。

故乡的夏作文 篇6

烈日灼得人难以忍受，大汗淋漓，汗流浃背。闷热的“桑拿天”，是大暑天的气息。在这连日高温的夏季，谁也免不了要受热的洗礼。

午后的蝉鸣是催眠曲，人们来到河边有凉风的地方，在绿叶繁茂，枝叶舒展的大树下，几条凉席铺开。心会慢慢的静了下来，睡得安好。

午夜，即使没有凉风徐来，这老人的扇子，女人的话语，孩子的笑声，也会把这月光树荫下的世界，变成一片快乐清凉的天地来。

热到高潮，雨就来了。夏天的雨是急性子，有时也会引发大水。我喜欢雨中风景，因为它会给人带来片刻的清凉。

我家住通顺河畔，过去每一场大雨后，河水会暴涨到河滩上。大水下来之前，河边大树旁一窝窝蚂蚁先搬家。它们顺着树干，爬成一条黑线，直到树梢；一条条蛇不知从那里钻出，纷纷的往高地爬；老鼠更是恐慌，到处乱窜。

带着泥土的河水顺流而下，卷起漩涡，河床很快被大水灌满。不一会上游的柴草，西瓜，甜瓜，冬瓜，还有被大雨刮下来的树枝，顺着大水，浩浩荡荡地向下游流去。这时水性好的，游到河里捞东西。把树枝捞到岸上，拿回去做烧柴；把那些流着的瓜菜，捞上来喂猪。时而还有洁白的白鹭，围着河面飞来飞去。

大雨过后，淹没的池塘里的鱼儿会顺着流水窜到河里。只要你在流向河里的水沟，拿着捞鱼的拦网，顺着流水的方向布好，腿靠着网兜，鱼进网时人是会有感觉的。这时，你拿起拦网，鱼就被逮住了。

每次下雨，街上卖的鱼，价格会很便宜。

天还是热。地上的积水会滋生许多蚊子，搅的人睡意朦胧，无眠困倦。

现在乡下的夏季，人们追凉风的劲头不如古人。电风扇，空调一天到晚开着。在乡下，很难看到过去人们“携杖去追柳外凉”的风景了。

我喜欢看故乡的夏季那天边的乌云，那雨中的景物，那寂静的树木，那雨中的花朵；听那清脆的鸟语，听那脚下的木拖鞋发出的“吧唧，吧唧”的声音……

丰富学生作文素材之浅见 篇7

一、引导观察, 积累素材

《课程标准》指出:“指导学生作文, 要从内容入手。教师要引导学生接触社会, 指导学生留心观察和思考的习惯。”作文真实的内容材料来源于我们的日常生活, 而要培养学生热爱生活, 就要做生活的有心人, 留心观察周围的事物。“生活是作文的源泉”。学生如果能仔细地观察周围事物, 能真实地把内容表达出来, 就能克服作文无话可说的困难。“大自然是生活的源体”。学生在不同的生活环境, 所表达的感知也不一样, 他们对所处的环境诚挚热爱之情流露笔端。例如写《我的家乡》:“我的家乡有一条弯弯曲曲的小溪”、“我的家乡一年四季有花有果”、“我的家乡人民是靠水果过生活的”教师应始终不能脱离“真情实感”的指导, 根据学生不同生活环境, 引导捕寻作文素材, 拓宽视野, 学生也就不会感到无话可说、无话可写了。

二、开展活动, 拓宽素材

丰富多彩的课外活动, 是活生生的素材。因此, 我们可以经常组织学生开展文娱、体育、科技等活动。活动后, 让学生畅谈精彩的场面或细节以及体会。由于亲自参与活动, 较差的学生也会讲得有声有色。如笔者在教学习作《课间十分钟》时, 让学生试做“老鹰捉小鸡”的游戏, 虽说此游戏学生常玩, 但笔者并不急于让学生动手, 而是精心挑选参与者组成两个善捉善护的组, 玩这个游戏。游戏非常紧张、激烈、有趣, 出现了许多斗智、斗勇的惊险场面, 给在场观看的学生留下了深刻的印象。活动完, 让学生把精彩的活动场面写下来。多数的文章内容生动形象, 有的侧面写下了比赛场面, 有的详细写出自己扮演的动作以及心理活动, 语句优美流畅, 游戏精彩紧张尽在其中……由此可见, 开展活动, 不但可以开阔学生的视野, 而且可以大大拓宽学生的习作素材。

三、做好笔记, 丰富素材

写作文时要想有一个充实的“材料库”, 就应当及时地把日常生活中的点滴见闻写成观察日记。笔者要求学生从人、事、物三方面做好“观察笔记”。1.人:每个人都有各自的特点, 如每个人的外貌、语言、动作都有不同。尤其是面部表情就更不一样了, 如:兴奋、得意、激动、苦恼、害怕、紧张……2.事:“学校里的事”、“校外的事”、“家里的事”、“大街上的事”等等。不同地点、不同时间的事是非常多的, 其内容也都是各具特色。3.物:书包、笔、房屋、日月星辰、花草树木、飞禽走兽, 动态的、静态的, 都是写作的材料。由于笔者注意指导学生有意识地将观察所得分门别类地做好观察笔记, 因此学生的“材料仓库”不仅丰富而且有条有理。到写作时, 一个个素材便“呼之欲出”了。

四、启发想象, 构思素材

“想象是作文的翅膀”。想象, 就是根据过去的见闻和生活体验, 构想出从没见过, 或根本没有出现过的情景。如:夏夜里仰望星空, 想到银河鹊桥上牛郎织女相会的情景, 想到月宫里的小白兔捣药、嫦娥梳妆打扮的情形……由图片上的事情, 想到富有戏剧性的情节这些都是想象的具体表现。这绚丽多姿的想象就是儿童最好的作文题材。但想象, 决不是凭空编造, 必须以生活经验和对生活的理解为基础。

丰富多彩的夏小学生作文 篇8

一、从学生的兴趣出发，设计多样化的教学方式

前苏联教育家克鲁普斯卡娅说：“兴趣是一种最大的力量”。在作文教学中，学生对写作产生兴趣，他们就会注重优美词汇和句子的积累，善于分析和思考优秀作文中运用的写作方法，不断通过各种途径来提升自己的写作能力。反之，对写作不感兴趣，在完成教师的写作任务是敷衍了事，写出的作文也是干巴巴的，缺少情感。可见，在作文教学中，兴趣对学生进行积极写作起着重要的促进作用。在设计作文教学内容时，教师要结合学生的兴趣，用多样化的形式吸引他们的注意力，让他们认真探究课文和优秀作文中语言的运用技巧，提高写作能力。例如，在让学生描写自己喜欢的动物时，教师可以利用多媒体进行指导，通过展示其中一种动物的图片，来指导学生的写作方法和写作顺序：可以先描写动物的外貌、特点，喜欢吃的东西，睡觉时的表现等等。通过教师的引导，学生能用文字完整、全面的来描写自己喜欢的动物，并在其中融入自己对动物的喜爱之情，使他们感受到了写作的乐趣，摆脱了对写作的畏惧情绪，能积极完成教师布置的写作练习，不断提高他们的写作能力。

二、认真观察生活，增加学生对生活的体验和情感

生活是创作的源泉，其中的写作素材取之不尽。在作文教学中，教师要引导学生观察的习惯，让他们在日常生活中用心观察、认真体会，从生活中发现写作素材。例如，在让学生描写天气时，教师可以让学生认真观察当天的天气情况，包括天气的阴晴，温度的高低，风力的大小，身体的感受等。通过认真观察，学生能描写出天气变化的细微之处，并用丰富、有趣的词汇描写出来，为作文增色。在描写人物时，教师可以让学生在生活中认真观察自己父母的外貌特征，说话的习惯，为人处世的态度，以及对自己的关爱。通过观察，让学生能把文字和情感相互融合，使写出的作文包含深情，同时，使他们逐步掌握了观察的方法和步骤，并能灵活的运用到写作中。培养学生的观察能力是一个长期的过程，在这个过程中，教师要积极的和学生进行交流，并在每次作文课开始时让学生说一说自己每天观察的收获。通过交流和表述，让学生的语言组织能力不断提高，使他们在生活中善于发现的眼睛，不断收集写作素材，为写出优美的作文打下坚持的基础。

三、创设开放性的写作氛围，激发学生的写作积极性

在传统的作文教学中，学生被禁锢在课堂狭小的空间中，通过冥思苦想和生搬硬造完成写作任务，写出的内容缺乏感染力，容易让学生对写作产生厌恶的情绪。随着教学改革的进行，教师在进行作文教学时要转变教学观念，为他们创设开放式的教学方式，让学生从课堂中走出来，在体验和参与过程中产生写作欲望，主动进行写作。在对写出产生兴趣后，学生能把自己的所见所闻写到作文中，并善于用文字表达自己的情感。例如，在体育课上举行短跑比赛后，教师可以让学生针对短跑运动写一篇作文。在描写过程中，学生会把短跑的动作要领、速度进行详细的描写，并能把自己在跑步过程中想要取得胜利的心情表达出来，使作文语言生动、情感丰沛，具有强烈的感染力，使读者在阅读时仿佛来到了短跑比赛的想象，感受当时的热烈氛围。通过开放式的写作教学，随处都可以成为作文教学的课堂，激发学生写作积极性的同时，能让他们更用心体会参与的活动，从中获得深刻的体验和感悟，并通过文字表达出来，大大提高他们的写作能力。

四、阅读和写作相结合，提高学生的写作能力

阅读是学生积累语文知识，增加写作素材的重要途径。通过阅读，让学生学习优秀文章的写作方法，为他们进行写作打好基础，提高他们的语言表达能力，并能通过巧妙地构思和写作顺利，写出突出主题、新颖的作文。阅读是积累知识的过程，写作是运用知识进行创作的过程，把阅读和写作相结合，能让学生充分的运用通过阅读学到的知识，写出有效的作文。在开展阅读活动时，教师要引导学生把阅读和思考相结合，分析阅读内容中遣词造句的巧妙之处，并运用到写作中，有效提高他们的写作能力。为了提高学生的读写能力，在课堂教学中，教师可以让学生在阅读课文和优秀作文后，根据其中自己最喜欢的段落进行仿写，通过模仿，学生能有效掌握写作方法和修辞手法等写作技巧，并能在写作过程中有意识地运用这些技巧，通过运用转化为自己的能力。例如，在教学《美丽的丹顶鹤》之后，教师可以让学生根据课文中的内容进行仿写，使他们写出自己见过的小动物，使他们通过模仿学会了如何运用比喻的修辞手法，提高了他们的语言运用能力。除了在课堂教学中让学生对课文进行仿写外，教师还可以把学生的阅读兴趣拓展到课外，向他们推荐一些适合阅读的书籍，让学生积极的进行课外阅读。在读完一篇文章后，教师要让学生写出读后感，把自己对文章的理解和感受写出来。通过不断的进行读写训练，学生掌握的语文素材越来越多，写作能力不断提高，使他们在面对写作时，不再充满畏惧心情，而是主动用文字进行创作，写出优美的作文。

家乡的夏湖作文 篇9

在日常的学习、工作、生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文根据写作时限的不同可以分为限时作文和非限时作文。作文的注意事项有许多，你确定会写吗？下面是小编精心整理的家乡的夏湖作文，希望能够帮助到大家。

家乡的夏湖作文1

清晨的湖可以用晨光，露珠，荷花荷叶，鱼儿等词汇来形容。早晨的第一束阳光，透过熙熙攘攘的洒在湖面上，形成了富有动感的颜色，美丽极了。露珠好似珍珠一般在巨大的荷叶上滚动，引人入胜，充满情趣。一阵清风徐来，风中夹杂着淡淡的荷花的清香，闻一闻，令人心旷神怡。湖边上的杨柳的枝头像小姑娘似的，害羞的藏在水中，仔细品味，还真有那一抹点“万条垂下绿丝涛绦”的感受。

当太阳的脚步向西诺的时候，烈日炎炎，饭后出来散步的人全都在柳树下乘凉。鱼儿可能也受不了炎热，全都躲在荷叶夏避暑，玩起了捉迷藏。湖水的水质特别好，可以一眼望到水底和鱼儿的`家。

傍晚，夕阳的余晖照在水上和四周树上，一切都变成金色的了。如果是在雨中，一切会有朦胧感并之至夜幕笼罩，笼罩。

夜晚，湖水很静，很静。忽的边上的七彩氙灯。周围只有几声鸟叫，仿佛在诉说一天的欢乐。

一切静静的，静静地，等待明天的拂晓。

家乡的夏湖作文2

清晨的湖泊可以用诸如晨光、露珠、荷叶、鱼等词语来描述。早晨的第一缕阳光，穿过熙熙攘攘的洒在湖面上，形成了一种动态的色彩，非常美丽。露珠像珍珠一样在巨大的荷叶上滚动，吸引着人们，充满了兴趣。一阵凉风，徐来，夹杂着风中淡淡的荷花香，让人感到轻松愉快。湖上的柳枝就像小女孩，害羞地躲在水里，细细品尝，真的有一点点“千丝万缕挂在树上”。

当太阳的脚步到达西诺时，太阳已经灼热起来，所有晚饭后出来散步的人都在柳树下享受凉爽。鱼可能也无法忍受酷热，所以它们都躲在荷叶夏天，玩捉迷藏。这个湖的水质特别好。你一眼就能看到水底和鱼的家。

傍晚，夕阳的余辉照射在水面和周围的树上，一切都变成了金色。如果下雨，一切都会变得模糊，笼罩在黑暗之中。

晚上，湖面非常安静，非常安静。突然侧面的五颜六色的氙灯。周围只有几声鸟叫声，仿佛在诉说一天的快乐。

初三写景作文：家乡的夏 篇10

家乡的夏是充满着活力的。清晨，人们便开始了这一天的运筹帷幄，伴着阵阵聒聒，他们也开始晨练，只要有浓阴的地方，几乎都能听见知了对晨练的人加油努力的呼喊。细细听蝉鸣的节奏，真让人搞不懂为什么有些人听了会觉得心烦意乱，这是一种大自然的声音啊，音乐的起源是否就是发源于此呢?

家乡的夏是充满着闲适。晌午，中老年人便坐在树荫下，伴着知了们奏的进行曲，开始下棋了。不一会儿，棋盘边就围满了人。人们不时对下棋的两人指点着，但沉思良久，两人才动动双手，使观棋的人急躁不已。这样持续到了中午一点钟，人们才陆续散开，而没过多久，另一班有闲情逸致的人又顶上继续“战斗”，好不自在。

家乡的夏是充满着安适的。不过这一点成天宅在家里的人可感觉不到，吃过晚饭，知了的聒聒声已不多见，已经不再具有威慑力的太阳也渐渐降了下来，天色暗了下来，每当这时，公园便会很快聚满老年人，因为他们马上要跳保健操了，伴随着有节奏的音乐，他们有力得摆动着四肢，正所谓老当益壮啊！这样的情景在家乡的黄昏随处可见，可谓是一道靓丽的风景线呢。谁说一年之季在于春，听了我的讲诉，你是否认为一年之计在于夏了呢？

十七岁的夏 篇11

每年的夏季当然不仅仅属于蝉的，尽管它历尽漫漫黑暗，历尽千辛万苦，好不容易让自己有了一副坚实的翅膀，它有一百个理由在这个夏季为自己歌唱。但突出重围的胜利者岂止是蝉，还有那些备考多年，在17岁的夏季参加高考的学子。不论是中榜还是落第，他们都是一个胜利者，因为他们进入了17岁的夏，将在这个岔道口走向各自不同的人生道路。

自然界的任何生物成长都是需要时间的，当然时间有长有短。我感兴趣的是北美洲的蝉从蛹蜕变成真正意义上的蝉，竟与人的成人阶段有着惊人的契合。你看人吧，从出生时的啼哭到后来的咿呀學语，从蹒跚学步到健步如飞，从懵懂无知到生理的真正成熟，也要17年的时间。

蝉以蛹的形态默默无闻地蛰伏在地底下，过着暗无天日的生活，忍受着无边的黑暗，拒绝着外面的喧哗。它吸附在树的根须上，吮吸着根须的汁，经过17年的缓慢生长，在17岁的夏季破土而出，破蛹蜕变，横空振翅。

蝉蜕掉蛹的外壳，是一件痛苦的事。当背部出现裂缝时，那就是蜕皮的开始，它将前爪牢牢地扣在树上，慢慢地自行解脱，就像从一副盔甲中爬出来。当它上半身获得了自由，它必须倒挂在树上，让自己的双翼展开，让体液充盈于双翅，等体液回流到体内，蝉的翅膀就变得坚韧有力了。若在蜕变的过程中，遇到外在因素的干扰或好事者人为的帮忙，那么这个蝉也就真的“残”了。

其实人的成长也是不能越俎代庖的。孩子该历练的事就让他自己来，若不放手，由他人包办代替，虽不会像蝉一样双翅无力或生命很快终结，但孩子的生存能力就会大打折扣。生活需要自己参与，学习需要自己体验，该做的事，该吃的苦是人生的助长剂。吃一堑，方可长一智。想揠苗助长式的逾越某个阶段，可能成为人生永远不可弥补的缺憾。

17岁的夏是蝉的夏，更是青年学子的夏。因为这个夏对于人来说，就是人生的一个逗点，是人生的转折期。你17年的积淀从某种程度上来说，可能影响你的一生。但人与蝉又不完全一样，人即使到了17年的夏天还没有历练出一双有力的翅，他还可以在今后的人生道路上奋斗不止。可蝉就没有这样幸运了，它17年就为这一个夏季的阳光鸣唱，它唱的是夏的赞歌，同时又是自己的挽歌。

自然界的任何生命都有敬畏之处，但美洲蝉的生命更令人惊叹，它将生命的大部分时间都交给漫漫的黑夜，当人们在盛夏的夜晚听到蝉在疏朗的梧桐上，高唱“知了，知了”时，又有几人能知道它为了这个夏季的鸣唱，熬过了多少个艰辛的日子，又有多少人知道它的高唱又意味着生命热烈的告别。

公民养成视野中的夏山学校 篇12

本文旨在从公民养成的视角审视夏山学校, 原因有两个:一是“公民教育”是我国当下的教育诉求;二是夏山学校无处不在的“公民教育”。当前, 虽然我国“公民教育”的研究成绩斐然, 但在怎样培养公民等方面缺乏实践探索。

一、公民养成的人性基础:生而为善

在人性观上, 夏山学校有自己独特的教育哲学, 即坚信人生而为善, 学生的天性是好的, 他们并无罪恶的本能或恶意的倾向, 如果他们表现出恶, 那是因为缺乏爱。卢梭认为:世界上一切东西出自上帝之手时都是善的, 但到了人手里后, 就变成恶的;但尼尔认为:一切东西只有到了怀有恐惧之心的人手里, 才会变成恶的。

“恐惧”, 即有机体企图摆脱、逃避某种情境而又无能为力的情绪体验。“恐惧”具有极强的主观性, 在很多情况下, 它既使人臆想出不利的处境, 又抑制人对自己和他人的信任, 还限制人的行动。教师对未来的恐惧, 会对学生的成长与发展产生非常恶劣的影响;而教师渗透给学生的恐惧, 会使他们失去自我, 甚至失去一切良好的品格。若要把学生从恐惧中拯救出来, 教师首先要把自己从恐惧中拯救出来。另外, 教师要有耐心, 要给予学生充足的时间, 让他们成长。还有, 教师要信任学生, 并给他们勇气。

二、公民养成的情感基础:爱与归属

一般而言, “公民”是与“国家”相对应的概念, 即公民总是某个国家的公民, 也就是说, 公民在法律上、认知上和情感上属于某一集体。虽然夏山学校的教育理念从未提及培养公民, 但学生却具备了公民的基本素质——对他们所存在的集体具有爱与归属感。这是因为夏山学校坚持:无论何时, 教师都要与学生同在; 无论怎样, 教师都要让学生感觉到教师的爱。

很多不被其他学校和社会认可的行为, 在夏山学校能得到认可 (暂时性认可) 。得到认可后, 相关的学生会静心思考自己的行为和需求是否真的值得认可, 同时, 教师的引导和其他学生的影响也在发生作用, 最终使相关的学生自觉步入正轨。除了认可之外, 夏山学校的爱还体现在对学生无微不至的关怀。尼尔可以找学生一对一地谈话, 以使学生感到被关怀。

这样一种对学生的缺点给予宽容、愿意等待学生成长的学校氛围, 体现了夏山学校对人性本善的信仰之爱, 既是教师与学生的信任之爱, 又是学生与学生的尊重之爱。的确, 夏山学校的环境带给学生的是信任感、安全感与同情心, 既没有责备, 也没有批评, 每个学生都能得到尊重并很好地彰显自我。而学生也会自觉维护这种美好的氛围, 所以夏山学校的毕业生会说, 如果再来一次选择的话, 他们还会选择夏山学校, 由此可见, 他们对夏山学校的浓浓眷恋。

三、公民养成的教师素质:公民典范

教师是学校教育的主体, 他们的理念、能力与行为方式会决定学校培养出什么学生。夏山学校因其独特的教育理念吸引了一批优秀教师。他们既对学校充满信心, 又性格成熟、感情平衡, 还能与学生平等相处。值得一提的是, 他们中有很多都是具有较高专业水平的、著名学府的高学历人士。具体而言, 这些教师具有四个特征。其一, 他们不会把学生的学习成绩和考试分数视为最重要的东西。因为在分数至上的情况下, 学生不可能得到作为一个整体的人应有的尊重和发展。其二, 他们是尊重人性与理智处事的成熟之人。夏山学校的学生大都是所谓的“学困生”, 但这里的教师不仅不会因此而有任何道德上的优越感, 更不会自赋权威地讥讽学生。相反, 他们信任那些学生。当然, 他们会限定学生的适度活动范围。其三, 他们具有乐观、率真和宽容的性格。作为教师, 他们的价值观和学生的价值观肯定会存在冲突, 但夏山学校的教师对事不对人, 他们从不因为某件事而厌恶某个学生。其四, 夏山学校的教师始终以真实的面貌面对学生, 他们没有任何遮掩与伪装。总之, 夏山学校的教师是一群具备现代公民意识和能力的人。这样, 开展“公民教育”就成为水到渠成的事。

四、公民养成的实践平台:自治大会

学校是促进个体社会化和社会个体化的专门组织。在学校教育时间增加和家庭生活时间压缩的背景下, 学校在培养学生成为公民方面承担着越来越重要的责任。从本质上说, 学校既是公共领域, 又是培养公民最适合的场所。综观国内外有关“公民教育”的研究, 可知, “公民教育”的实施有两个关键, 即公民意识的培养和公民行动的实践。不过, 公民意识的培养并不等于公民知识的说教。那么, 学生的道德观念、是非判断能力和共同生活能力等公民素质如何培养呢? 答案是:学校自治大会。

学校自治大会在每周六晚举行, 主要处理一切有关集体和生活的事。夏山学校的每个教职员工, 不论年龄大小, 他们和学生都只有一票之权。在学校自治大会上, 会有学生提出有关集体和生活中的具体问题, 通过大家讨论, 最终拿出一个解决方案或制定一项规则。例如, 夏山学校有一个叫吉姆的学生, 他把其他学生的脚踏板装在自己的车子上, 被发现后, 学校自治大会要求他退还脚踏板并取消他旅行的资格。但吉姆表示:那辆车子几乎被他的主人丢弃了, 让他退还脚踏板, 他接受, 不让他去旅行, 他觉得不公平。于是, 学校自治大会进一步了解相关的情况。原来, 吉姆很久没有收到零用钱, 因为没有钱, 他才去拿别人的脚踏板。结果是:允许吉姆去旅行, 并设立一个捐助基金帮助吉姆修车。可见, 学校自治大会严格按照民主程序 (提出问题——讨论问题——了解情况——寻求方案——得出结论) 进行。事实证明, 夏山学校的学生非常遵守学校自治大会的决议。

在学校自治大会中, 学生既明确了公民应有的行为方式 (怎样处理问题、怎样讨论问题、怎样表达需求和争取权利以及怎样使个人利益服从集体利益等) , 又增强了公民意识, 从而在无形中达到了“公民教育”的目的。

五、公民养成的课程设置:促进交往

课程是学校教育教学的主渠道, 对课程的不同理解会决定不同的学校教育生态。在夏山学校, 课程是学校为实现培养目标而选择的教育内容及其进程的总和, 包括学校教师教学的各门课程和有计划、有目的的教育活动。

琴房的夏作文900字 篇13

梦的轮廓，是琴房的夏。

林木冥蝉不倦，院墙枝梢生出几抹淡粉的花儿来，屋内的绿萝也跟着长，朝远伸展。我打小就学琴，学的电子琴，跟着托管班的老师学的。家长每次都接的晚，见到他们得等天黑。我便习惯写完了作业同托管班老师再弹上几曲，弹的也都是课上新学的。算是温习，毕竟那时我并算不上喜欢电子琴，只是家长说学吧，也就学了，更别说回家练琴了。

久而久之，我对于电子琴的最后一点兴趣也被时间冲刷了。十几来岁，太笨拙，又太执着，对于不喜欢的东西就不再去碰。那段时间里，除了打发时间的上课，我从未碰过这琴一下。亲朋好友都来劝我，叹惜我，问我图啥，五年的琴说忘就忘。我不回答，有的时候趁爸妈来得晚，我也会偷偷溜进琴房里，但不同往前，我不弹琴，只是抚摸它。五年的回忆哪能说忘就忘，只是我自己一直跃不过那道坎。突然心血来潮放弃电子琴，现在又想拾回去，怎么能，又怎么敢。

托管班老师似乎发现了我的秘密。我与她相识也长达五年之久，平时她对我总是多一份悉心，也许是心疼我总是最晚被接走的。她是乡下来的，却充满了艺术气息，她找到了在琴房的我，于是搬了把椅子坐到我身边，和我讲她的`故事。

她打小好琴，乡下只有个漏雨的破琴房，她便钟爱捏个蒲扇晃荡到琴房里随便按下几个音符，后来音符连成曲，弹的是她的热忱与愿，弹入三两小鸭的黄璞，弹入篱笆里的翻新的软泥……困了就在琴房睡，被雨点打醒再狼狈的跑回家。后来，她兜着一腔志气和几张零散的红票跨进通往北京的火车。

她在旧时里念叨，闯个名堂、闯个名堂。

她朝我摊开手，学琴数十年，掌心印过戒尺的纹，嗓里融了学谱的痕。烙最深的印象是北京的雨比乡下更大。她抬着头与黑板上的音符死磕，曲弹不下来不回家，伴随着雨声，不羁喧嚣着一鸣惊人、一鸣惊人。

天赋加上汗水，成年后的她大大小小的舞台参演了无数个，直到体力与年纪跟不上她的进步，她便自己开了个托管班，再教孩子们弹弹琴什么的。

她和我说，她看好我，也相信我。她希望我可以带着她那耗不尽的热忱将这条道走的更远，更远。待雨过天晴，抬起头，我必会看见那胜利的曙光。

充满魅力的夏作文400字 篇14

春天很凉爽，但春天一过去，炎热就扑面而来。那是因为夏天宝宝等这一天已经等得迫不及待了。但是春天姐姐还是不肯走。夏天宝宝只好努力争取属于它的时间。秋、冬弟弟一看这事，觉得很好玩，也搅和进来了。所以，大家知道为什么广州这段时间时冷时热了吧!

而且我还觉得夏天宝宝挺自私的。仗着和太阳公公是好朋友，就对太阳公公说：人类太可恶了，破坏大自然，乱砍树木，不文明!让我们一起来教训一下他们吧!太阳公公一口答应了。其实夏天这么热，真的很大一部分是我们人类造成的。我们也应该好好反省一下自己。

当然，有抱怨也有表扬的。其实夏天宝宝也有他可爱的地方——为我们带来了夏日的生机。一片绿荫衬着蓝天和白白的云朵，多美啊!人们在树下玩耍、聊天、吃西瓜，多惬意的画面啊!

丰富多彩的夏小学生作文 篇15

1 外墙节能技术

外墙在围护结构中所占面积最大, 据统计外墙的传热面积约占整个建筑外围护结构总面积的66%, 通过外墙的热损失占外围护总能耗的48%, 可见外墙在外围护传热中所占的重要地位, 由表1可知外墙在不同情况下的节能率。

注:总耗热量:单位面积通过围护结构的传热量与单位面积的空气渗透热量之和。

现阶段建筑物外墙节能技术的方式主要有外墙自保温技术、外墙外保温技术、外墙内保温技术和外墙夹芯保温技术4种[1]。其中, 外墙外保温技术由于其保温效果良好, 同时避免室内装修对保温层的影响等优点, 在我国应用最为广泛。

墙体保温节能技术的关键问题是保温材料的选用和保温体系的开发。保温材料应采用热阻值高, 即传热系数小的高效保温材料, 其传热系数一般应小于0.06W/ (m2·K) [2]。根据设计计算, 墙体应达到规定的厚度以满足节能标准对该地区墙体的保温要求。外墙保温系统的基本构造如表2所示。此外, 保温材料的吸湿率要低, 黏结性要好, 为了使所用黏结剂在其表层的应力尽可能减少, 一方面要用收缩率低的材料, 另一方面在控制其尺寸变形时产生的应力小。

2 屋顶隔热保温技术

由于受到太阳直接辐射最强而且时间最长, 顶层住宅中屋顶得到的热量占有很大的比例, 一般占建筑总耗能的5%~10%, 因此屋顶的保温隔热应该受到重视[3]。屋顶保温是为了降低顶层房屋的采暖耗热量和改善顶层房屋的冬季热环境质量;屋顶隔热是为了降低顶层房屋的自然室温和减少空调能耗。对于夏热冬冷的武汉, 更应注意二者的结合。

2.1 屋顶的保温

夏热冬冷地区的住宅屋顶保温主要采用倒置式屋面保温的形式。倒置式屋面保温是将保温层设置在防水层上面, 其构造层次为保温层、防水层、结构层, 其构造做法如图1所示。这种屋面对保温材料有特殊的要求, 应当使用具有吸湿性低、而气候性强的憎水材料作为保温层 (如聚苯乙烯泡沫塑料板或聚氯脂泡沫塑料板) , 并在保温层上加设钢筋混凝土、卵石等较重的覆盖层的做法。

2.2 屋顶的隔热

屋顶的隔热一般分为以下4种不同的形式。

1) 通风隔热屋面:在屋顶中设置通风间层, 使上层表面起遮挡阳光的作用, 利用风压和热压作用把间层中的热空气不断带走, 以减少传到室内的热量, 从而达到隔热降温的目的。

2) 蓄水隔热屋面:在屋顶蓄积一层水, 利用水蒸发时需要大量的汽化热, 从而大量消耗晒到屋面的太阳辐射热, 以减少屋顶吸收的热能, 从而达到降温隔热的目的。

3) 种植隔热屋面:在屋顶上种植植物, 利用植被的蒸腾和光合作用, 吸收太阳辐射热, 从而达到降温隔热的目的。

4) 反射降温屋面:利用材料的颜色和光滑度对热辐射的反射作用, 将一部分热量反射回去从而达到降温的目的。

坡屋顶的隔热的主要手段是在坡屋顶中设进气口和排气口, 利用屋顶内外的热压差和迎风而产生的压力差, 组织空气对流, 形成屋顶内的自然通风, 以减少坡屋顶传入室内的辐射热, 从而达到隔热降温的目的。进气口一般设在檐墙上、屋檐部位或室内顶棚上;出气口最好设在屋脊处, 以增大高差, 有利加速空气流通。

3 门窗节能技术

提高门窗的保温隔热性能, 减少门窗能耗, 是改善室内热环境质量和提高住宅节能水平的重要环节[4]。另一方面, 建筑门窗承担着保温隔热和连接室内外环境两个相互矛盾的任务, 不仅要求它具有良好的隔热保温性能, 同时还应具有采光、通风、隔音、防火、美观等多项性能。

窗户既是夏季散热的构件, 也是冬季的得热构件。武汉属于冬冷夏热地区, 窗户的设计在侧重夏季防热的同时兼具冬季的保温与得热, 才能有良好的节能效果。节能型窗户设计要考虑到降低窗户的传热系数, 确定合适的窗墙比, 提高窗户的气密性等。

3.1 玻璃节能

窗户玻璃的面积直接决定了可以获得太阳能的多少, 同时窗户中玻璃的层数也影响了太阳能的辐射[5]。例如, 在同样的窗户面积下, 使用3层中空玻璃窗较使用单层玻璃窗可以减少20%的太阳得热;2层中空玻璃则大约减少10%的太阳辐射。玻璃的颜色和是否镀膜对传热也有一定影响。调查所得玻璃的性能如表3所示。

武汉属于夏热冬冷地区, 节能住宅的门窗宜选用中空玻璃、低辐射镀膜玻璃和带薄膜型热反射玻璃等。如果经济条件允许, 可以选用Low-E双层中空玻璃, 隔热性能更佳。

3.2 窗框节能

窗框约占整个窗户面积的1/4, 高性能的窗框材料会起到良好的隔热作用。常见的窗框类型有木窗框、铝合金窗框和PVC塑料窗框。其隔热性能和特点各不相同, 如表4所示。

由节能和绿色环保考虑, 木质窗框由于使用量很少。铝合金窗框由于强度高、变形小、重量轻、耐久性好、装饰性强、无污染、易回收、经济实用等特点而受到欢迎。铝合金窗框还具有优良的抗风压、水密和气密性能, 现在应用的越来越普及。PVC塑料窗隔热性能良好, 发展迅速, 但塑料的强度 (尤其是高温下) 不大, 往往会在型材的空腔内添加钢衬, 以满足窗的抗风压和装配五金附件的需要[6]。

4 小结

结合夏热冬冷地区的的情况, 以武汉为例重点研究住宅围护结构的节能探讨, 主要从外墙、屋顶和外窗3个方面讨论其具体措施, 实施最大程度的绿色节能。通过调查研究出各种材料的热性能, 为实际工程中的采用提供了借鉴的依据。

摘要：以武汉为例, 对住宅与外界热量交换的重点——围护结构的节能措施探讨, 结合夏热冬冷地区的气候环境特点, 对重点部位外墙、屋顶和门窗部位的节能措施以及相应部位的使用材料和做法进行了分析, 为实际工程中的采用提供了借鉴依据。

关键词：住宅节能,围护结构,隔热保温

参考文献

[1]王伟超, 李壮文.建筑外墙保温节能技术研究进展[J].科技导报, 2013 (13) :76-79.

[2]《建筑设计资料集》编委会.建筑设计资料集 (第二版) [M].北京:中国建筑工业出版社, 2001.

[3]黄光德.夏热冬冷地区居住建筑能耗分析[D].重庆:重庆大学, 2006.

[4]赵晓颖.南京地区住宅地区自然通风设计研究[D].南京:东南大学, 2005.

[5]常丽莎, 冷御寒, 方蕴丹.武汉地区城市住宅室内热环境现状分析[J].华中科技大学学报, 2002, 19 (4) :58-60.

淹没在时光里的夏 篇16

[1]

“别难过,看得远一点。”

“嗯,会的。”

争吵后的第九十四天,收到了他的Email,只是简短的一句,我也简短的回答。不知什么时候,我们之间也没那么多话要说。

中考失败了,其实心里不难过,没有尽力,又有什么资格难过呢。

他的安慰,在意料之外。争吵后,没有见过一次面,没有通过一次电话,没有发过一条短信。彼此都那么倔强,不肯认输。多小的一件事就吵起来了,现在想起来觉得很不值得。那么多年的朋友,为了件小事可以三个月不联络,多让人心寒,这份心寒,有一半是自己给的。

看到中考成绩时,我面无表情,在学校里忍着,直到进了家门,倚在书架上,眼泪倾泻。

一个人绕着护城河走,风吹着红肿的眼睛,对着河岸,望不清远方。回忆起三年前,小学毕业,和西、忱站在这个位置,呵呵的傻笑,跳起来向河对岸招手,对未来,是满满的希望。

后来,进了一中,过着和想象中完全不同的初中生活,一点点失望,一点点成长,一点点明白了很多,未来的境遇,原来都是难以预知的。

三年,哭过笑过,终还是走过来了。

黄昏时回到家里,上网打开电子邮箱,看到了他的邮件,眼泪又掉了下来。原来友情还在,关怀还在,它比时光坚强,我庆幸拥有。

初夏的风微凉,丝丝入骨。

躺在床上回忆,回忆记忆中的每个初夏,每缕初夏的风。

过去的都过去了,我为自己翻过那一页,写下华丽的新开篇。

[2]

“夏日里,在葡萄架下,伸手触摸丝丝缕缕的阳光,想起上个夏,你曾说过,时光不灭。”这个夏,发给他的第三封Email,并附上在森林里照的照片。

“你还是那么喜欢森林。我现在看的书里,还夹着去年你在森林里捡到的叶子做成的书签。有时,我真的想时光倒流,可是时光不愿意。”他也附上了照片,照片上,他在海边,抱着冲浪板,对着镜头笑得灿烂。

放假后,在家休息了一周,还是决定去旅行。

没有选择繁华的都市或旅游景点,而是选择了安静的乡下。我想,应该给自己一些时间和空间来整理心情,准备重新起航。

拖着行李箱,带上书本,相机,便开始了旅程。

目的地选择了黑龙江,因为那的大片森林。

我喜欢森林,它是一个近似封闭的空间,没有喧嚣与浮华,只有自然的灵动与苍翠。在那里可以忘记时间,可以自由游荡。我对森林,有种难以言表的亲近,好像那是我的世界,最初的世界。我去过很多大森林,从未迷路或遇到危险,背包里的救急用品始终派不上用场。

森林里,日光倾泻下来,只是零星的几滴,但依旧明媚。有时会遇到小溪,从高处留下来,那是山泉水,在这,我愿意歇歇脚,指尖轻点泉水,是入骨的凉。

我喜欢收集树叶,各种树叶,很多都是叫不上名字的。收集树叶,多会做成书签,自己收藏或送给朋友,我的每本书里,都有不同的自制的书签。树叶就像人,世界上不会相同的两片叶子,它们各自有着与众不同的生命,在广博的自然里,扮演着小小的角色。

从清晨到午后,在森林里兜兜转转,心情已清澈的如同山泉。

下午回到小旅馆。我的小屋,完全是用木头搭建的,屋子里的木桌,木椅,木床……都让我喜欢得不得了。下午的生活,多是看书,写写散文,平淡的生活带来闲适与快乐,那些烦恼渐渐也就消散了。

在夏日的森林里,我找回了自己。

[3]

“站在夏天的尾巴上,会恐惧时光的流动。”暑假里寄给他的最后一封Email。

旅行回来,剪了短发,留了一季的长发,终还是放弃了。

和夏日挥手说再见,阳光却依旧刺眼。

新的开始。背上了双肩包,走进了高中的大门。

[4]

行走于校园,有枯黄的叶子落在头上,滑过发梢,轻轻地陨落。这或许是第一片秋叶。这一季,终于过去了。

无以言表,无处纪念。最终的夏,淹没于时光的漩涡。

春风般的夏老师作文900字 篇17

通常情况下，夏老师会一个人在这里打篮球，像是有心事。“嘭嘭嘭……”一声接一声。灰色上衣，黑色长裤，与对面的青山绿树筑成一道亮丽的风景线，让人看了，赏心悦目。

夏老师个子较高，身子也很壮，是个打篮球的好手。他只比我们大十来岁，刚刚大学毕业，我们是他参加工作以来教的第一批学生。因为我们年龄相差不大，所以我们跟他在“生活”、“学习”、“娱乐”上有很多共同语言。谁不喜欢和自己有共同话题的老师呢?他给我们的是一种积极向上、朝气蓬勃的感觉。就像是冬日里初升的暖阳;春日里吐牙的嫩柳;夏日里奔腾的瀑布。

在他的眼里我们是一群天真、傻得可爱的孩子。所以他把我们当成了他的弟弟妹妹来看待。玩笑话是在我们之间是少不了的。还记得他给我们上第一节课的时候，紧张的不得了。课还没讲多少呢，衣服就已经被汗水浸湿了一大半了。但他还是流利的把课讲完了，当时正值伦敦奥运会举办时期，当我们聊到这个话题上时，他又为我们介绍了大量我们不知道的知识。有一次上课，我们违反了纪律，他恨恨地惩罚了我们，但事后又请我们吃棒棒糖，与我们进行了心灵沟通。这是我校其他老师所没有做的，但是他却做了。不知什么原因，每到上他的生物课的时候，总是最放松，最高兴的时候。

夏老师真的像北方的春风，充满活力与力量。有时，纵横激荡，有时柔情似水。

他和许多老师一样，在刚刚参加工作的时候，同样是满怀信心，蓄一生之力想要把我们教好，但正处年少无知，叛逆的我们，却一次次让老师失望、伤心;却一次次让老师绝望、愤怒。……不管怎样他总是耐心的与我们沟通，他总是信心十足，就像春风一样，想吹绿我们这些小草。

这一季漫长的夏初中叙事作文 篇18

夏天的阳光透过枝桠沉重的摔在地上，如同破碎的水银，我习惯跨上单车，穿过细碎的阳光，穿过熙攘的人群，穿过繁华的高楼，穿过静谧的村庄，穿过我的喜怒哀乐，穿过我的泱泱四季。

我看见那些单薄的青春在细屑的阳光中渐行渐远，我看见那些骑在单车上的日子在岁月的行走中逐渐消逝。那些缓缓沉下去的落日，那些洒满大地的星光，那些晨雾中默然盛开的花香，那些夕阳中的青草气息，都是那么沉那么深的刻在记忆里，不管时光离去多少年，不管繁华逝去多少轮，那些东西却如记忆深处燃起的一段炉香。

我是一个喜欢回忆的人，我不止一次在文字中这样定义我自己，喜欢回忆的人是痛苦的，因为时间带走了生命的夏花，带走了遗留的美好，却唯独忘记了带走我。

满世界的荒芜，天翻地覆的变迁。如果有一天你醒来，发现所有的人都已经离开，所有的农林田舍高楼大厦都回归沧海，只有你还站在原地无助的寻找，也只有你还在那里孤独的啜泣，那么你一定会有这样的心情。我知道时间不会抛弃任何一个人，也许是我迟到了，我跋山涉水赶了九千九百九十九里路，我还是迟到了。佛曰，虔诚不够。

一直以来，我只喜欢安静，避开一切喧嚣，一个人把头深深埋进两膝，或者沉睡或者流泪。记得从七岁你年开始，我就寄住在亲戚家，先是爷爷家，后是姥姥家，再后来就是舅舅家，我觉得自己像是一个陀螺，被人转来转去，永远没有自己的方向，永远到不了我想要到的地方。爸爸妈妈总是说没有给我一个完整的童年，他们总是说亏欠我的太多，他们总是说要尽量给我补偿，他们总是说******我从来没有埋怨过他们，因为我知道，他们已经为我付出的太多太多。

这个暑假是那么漫长那么空虚。一直以为高考以后仍掉所有的书本就可以自由快乐了，可是真正盼望的这样一个时刻到来时却没有预想中的轻松。不是说所有的付出都会有回报吗?不是说上帝永远都是最公平的吗?可是我那么努力过，却还是与梦想中的那所大学失之交臂。那一天我和几个朋友在一起喝了很多酒，我知道我醉了，可我还是那么清醒。有人说，醉生梦死的境界便可以忘记悲伤，忘记痛苦，我还是明明感觉到心脏的某块空出的地方隐隐的疼痛。也许每个人都有过这样的一种经历，你一直努力想得到的东西最终不属于你。

空虚的暑假只有用上网来填充，其实上网也是一种空虚，我们只是习惯了用一种空虚代替另一种空虚。当看到QQ好友列表里有头像在闪动时，我却悄悄地将自己隐身，我突然觉得自己什么都不想说了，我累了，需要安静。手机在口袋里震动了一下，打开，是小颜的信息：每个人的梦想都曾破灭过，勇敢的站起来，它依然在，朋友相信你。我没有回复，我想她说的是对的，我想我应该一另一种姿势迎接新的挑战。有些路也许是你一直都不愿意走的，可是当你找不到理想中的出口时，你依然会选择它，哪怕它布满荆棘，坎坎坷坷。勇敢站起来。它依然在。朋友相信我。

九月，终于结束了我漫长的假期。我被一所普普通通的.大学录取了，同时我也把梦想寄托在那里，该面对的总是要面对的。爸妈坚持要送我去学校，我固执的说不用了，我自己可以，然后我就踏上了北去的列车。我知道他们就站在外面注视着玻璃里面的我，我却固执的不肯回头，我怕一回头眼泪就会掉下来。

小鱼和我都在那个北方的城市里，他在一所不错的重点大学里，他说我到的时候给他打电话，他去接我。我是在凌晨五点多的时候到达Z大的东门，然后我打电话给他，他从Z大的西门走到东门，然后我们一人抱一个大大的行李包再从东门走到西门，我们足足走了半个多小时才到事先订好的旅社，那时天已经大亮了。人家Z大就是牛掰，穿过校园就得从天黑走到天亮。

坐了十几个小时的车，倒在旅社略带潮湿的床上便睡着了，我记得我做了一个很长很温暖的梦。醒来的时候已近中午，夏末的阳光透过窗子撒在我的身上，是那么温暖舒适。中午的时候猴子也过来了，他和小鱼都在Z大，他正忙着军训没有时间出来，我们就在旅社狭小的房间里叙的天花乱坠，和他们在一起真的很开心。

我的学校在郊区，还有一段车程，下午小鱼送我到车站，我们就这样坐在公交车里一路颠簸在这个陌生的城市。把我送到车站以后，小鱼还要赶回Z大，然后我就站在站牌里看着他走过斑马线，看着他走过来来往往的人群，看着他逐渐被人群淹没******我的心里却突然涌出一种难过，我的朋友为我做了那么多，我却只能够站在这里看着他一步步离开，我却不能够说出一句很感激的话来。其实，我这人就这样，嘴上说不出来，却都深深印记在心里。

要离开的人不是最悲痛的，真正悲痛的是目睹一场场离别的人。我执意不让爸妈送我来学校就是因为我不想站在那里看着他们远去，我太自私，我自私的让他们见证了一场场离别。

转眼，在这所大学里已经生活了半个多月，有时会很想念爸妈，都大人了，怎么还跟小孩似的那么恋家，也很想念我的那些好朋友，希望他们在陌生的城市里都能生活的很好。

我好久都没有写文字了，打字打的手臂都酸了。抬头看看外面，阳光已经退去了夏天的那种尖锐和炎热，变得温暖和煦。我想，那些光亮的青春，那些感动的细节，那些一生都不变的回忆都伴随这一季漫长的夏在心底沉淀。时光可以带走很多东西，有些东西是属于我们自己的，谁都不能将它带走。