【精美排版】工作总结（精选8篇）
【精美排版】工作总结 篇1
--学年工作总结
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学 霍城县第一中学 2008----2009 学年、2009----2010 学年的工作总结 2008 年，是深入贯彻“十七大”精神之年，2009 年是科学发展观的实施之年，纵观学校发展，学校各考成绩显著。这两年里，在上级有关部门的正确领导与关心支持下，我校认真贯彻落实“十七大”精神和科学发展观，全面实施素质教育，紧紧围绕办学目标，认真分析形势和任务，提出了“关注过程，着眼细节，重在落实”的工作指导方针，坚持“以人为本”的教育理念，排难奋进，学校一直坚持提高教育质量与校园建设和谐发展为一体的思路，在各项工作取得了可喜的成绩 一、基本情 况
学校占地 69993平方米，建筑面积 6045平方米。现有 28 个教学班，在校学生 940多人，教职工 114 人，专任教师 98 人，3 个双语班临时编。高级教师 18 人，一级教师54 人，学校设有一个党支部，现有在职党员 25 名。学校设有教务处、政教处、总务处、办公室、教研室、工会、团委、保安室 8 个科室和 9 个教研组，具有职工之家、教代会、妇代会、家长委员会等组织机构。
二、完善体制，优化管理，提高工作 效率 1、学校继续建立、健全学校各项管理制度，用制度来规范学校的管理，做到依法治校。
2、加强常规管理。一是加强教师工作纪律的常规管理；二是加强教师教学的常规管理，落实教学各个环节的检查制度；三是加强领导常规工作的落实；四是加强学生的常规管理，培养学生良好的学习、生活、礼貌习惯；五是加强班主任工作的常规管理，使班级管理工作上一个新的台阶。
3、严格督查、考核和落实各项制度。逐步完善学校、处室、年级组（教研组）三级督查机制，教务处着重落实教学常规的检查；德育处要着重落实学生日常行为规范的督查；办公室加强教职工师德和工作纪律的考核；总务处加大对食堂和小卖部的督查，加强工勤人员的工作评估，通过评估促进各项工作。真正实现管理的制度化、科学化、民主化。
4、实行校务公开制度，充分发挥党组织、教代会的作用，切实加强学校民主管理与监督，调动教职工参与学校民主管理的积极性。
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三、实加强德育工作的实效性 学校德育工作本着“坚持与完善，突破与创新”的思路，坚持以人为本，以理想信念教育为核心，以弘扬和培育民族精神为主线，以树立正确的世界观、人生观、价值观为重点，以常规教育管理、养成教育为内容，以培养高尚的思想品质和良好的道德情操为基础，以法治教育为突破口，努力探索民主、科学的德育管理模式。
1、继续把学生行为习惯的培养作为学生教育管理的突破口，采取多种措施，着力学生习惯的养成。一是强化制度建设，把管理细化到学生学习和生活的每一个环节；二是重视团总支、学生会机构建设，提高了学生干部的整体素质。在学生中能真正起到示范带头作用，加强对学生学习习惯的督查和养成；三是学校始终把坚持正面教育，树立正面典型作为德育教育的重要思想。统计各班好人好事，学校统一在宣传栏中进行通报表彰，让每一个学生熟知良好习惯的内容，从思想上转化为自己的行动。每周一升完国旗后，采取先进事迹的汇报、宣誓等形式，对学生进行爱国主义教育、社会主义教育、安全教育、道德教育、心理健康教育、精神文明教育、民族团结教育等等，汇总班级量化积分，在期中期末表彰一批文明班级、文明寝室、进步快的学生，在全体学生中树立榜样。
2、为了真正把德育落到实处，我校开展了一系列丰富多彩的德育活动。为培养班级凝聚力，使师生关系更加和谐，学校举办以班级为单位的团体体育竞赛活动。每年 9 月，在政教处的安排下，以高一、高二为主，为加强入校教育，在各班进行了军训，在这次活动中，极大激发了广大学生爱国爱党的热情；10 月，开展了“迎国庆，庆国庆”的爱国主义的板报评比活动，进一步提高学生的爱国主义意识。同月还开展了法制教育讲座。11 月，分别对男女生进行了思想品德、心理健康教育讲座及道德建设教育，安排在本月办公民道德建设为内容的板报。12 月，预防各种传染病的教育和讲座，年复一年的家长会。3 月，开展“学雷锋，树新风”好人好事活动，同时为庆祝“三.八”妇女节组织全体女生开展有意义的教育座谈会，4 月，开展了“保护环境，从我做起”的爱卫大扫除活动。5 月，除了和霍城县江苏中学年年的民族团结联谊活动之外，在校内各个班级之间也开展民族团结联谊活动，而且，这两年，相继开展了以“维护祖国统一，加强民族团结，反对民族分裂”为主题的演讲比赛活动。还有，6 月份的高三毕业典礼和民族团结文艺活动。合为我校德育工作的开展再续新篇。
3、加强了班主任队伍建设。精选了班主任队伍，定期召开班主任工作会，及时交流工作经验，分析学生思想动态，调整思想，改进方法。
4、圆满完成学习十七大精神和科学发展观的任务，经过两年的努力，我校全体教职工及党员干部认认真真系统地学习了科学发展观重要思想，党员干部受到了教育，学校工作得到很大的推动，人民群众得到了实惠。
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5、扎扎实实开展“学规范、强师德、树形象”师德主题教育。我校从 11 月下旬开始，按照上级部门的要求，开展了为期 5 个月的师德主题教育。目前，第一阶段学习讨论阶段已经顺利完成。
四、引导，促进发展，着力打造优良的师资队伍
1、办学水平的提升，关键要有一支素质高、业务精的战斗团队。学校坚持以教师的专业发展为主线，以尊重关爱为前提，以学习研究为重点，以考核评价为促动，充分调动教师的积极性，以服务学生、发展事业为目的，立足校本，创新机制，努力构筑师资人才高地。在工作中做到分工明确，强化责任，不断更新管理理念，创新工作方法。学校领导班子在实际工作中能及时发现问题，能深入实际、倾听师生合理化建议，查出问题并及时整改。在工作中能坚持原则，创造性开展工作。进一步加强了过程管理，用数据说话，让关注工作细节成为学校工作的一种文化、一种氛围，在全校教师能基本形成一种理念。
2、在教师队伍建设上，我们以培养“骨干教师”为抓手，扎扎实实加强师资队伍建设。本学期，我校推荐多名“骨干教师”参加省、市级培训，通过“骨干教师”的培养，推动学校名师工程的建设；同时以课堂教学改革为突破口，有效地提升课堂教学效率，在这过程中，“骨干教师”充分发挥了教学示范和骨干带头作用。
3、实施教师自主发展工程，努力推动教师自主发展，组织制订教师个人发展规划，大力开展校本培训，不断扩大对外交流，认真做好青年教师的结对帮扶工作，着力提升教师的专业水平。
五、高 认识，深化研究，积极推动 教育 教学研究和改革。
我校突出教学中心地位，更新观念，推进与深化课堂教学改革，取得了良好成效。学校以新课程改革为契机，大力更新教师教育观念，摆脱传统的教学模式，牢固树立“两个观念”，即全面提高学生素质、培养可持续发展的“教学质量观”和学生主体地位突出、教学民主、师生平等、气氛和谐的“教学过程观”。教导处有计划地组织教师学习现代教育理论；阅览室订阅多种专业期刊杂志，多媒体室开通教研专业网址，实现资源共享，搭建最前沿的教育信息平台。鼓励教师积极参与课题研究，通过课题研究，引领他们转变教育观念，丰富教育理论，提高教学技能。加大了对外学习交流的力度。有计划地组织校领导、教师外出参观学习、听课培训，让教师感受外校教改气息，学习外校管理经验。
六、团结拼搏，排难奋进，坚持质量立校不动摇
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教学工作是学校的中心工作，教育教学质量是一所学校的生存之本、立足之本、发展壮大之本。本学期，我们进一步规范教学手段，强化教学管理，紧紧围绕开学初提出的工作目标，以《教学常规管理细则》为依据，实施新课标，优化课堂教学结构，优化课堂教学目标，优化教学内容，优化教学方法，优化师生关系，努力提高课堂教学效果，全面实施素质教育，全面提高教学质量。本学期，校行政会多次专题研究教学工作，学校领导长期关注课堂、关注老师、关注学生，面对面指挥教学，教务处和各年段采取了切实可行，得力有效的措施：
①抓常规。每月一次教学常规检查实实在在，有条不紊。②抓重视。重视教学工作的过程，每月组织月考教学质量测评，及时总结反馈，共同探讨解决，把问题解决在起始。③抓重点。突出高三毕业班的教学工作。认真召开高三每次月考的质量分析会，各个班级分析到学生人头，将有效人群牢牢抓在手中。
此措施在这两年的高考得到了充分的验证，考生的成绩一年比一年明显提高，2008 年及2009 年的高考中，跨过重本线的考生两年共有 110 多个，而且最高分超过了 500 分。
八、加强保障、重实效，安全工作到位
1、学校安全工作以“创建平安校园”为载体，坚持“预防为主、标本兼治、重在治本”的原则,从健全组织机构、制定规章制度、广泛宣传教育、狠抓班风学风、开展综合治理、维护校园稳定等方面着手，认真落实创建平安校园的各项措施，健全和规范平安校园的工作机制，形成安全管理网络，提高师生员工的安全意识和自我防范能力，保证学校良好的教育教学秩序和学习生活环境，努力创建一个管理有序，防控有力，环境整洁，校风优良的安全文明校园。在 2009 年的防控甲型 H1N1 流感中，学校严格按上级有关部门的通知和文件精神，认真制定出切实可行的防控方案和应急措施，并成立领导小组，动员全校师生，积极投入此场无硝烟的战斗中。各个班级认真做到了晨检午检并举，细致填写甲流防控报告单，取得较为显著的效果。两年来，学校未发生一起安全事故，而且，还开展了地震演戏、消防、预防火灾等演戏、演讲、讲座等活动，同时组织学生去看守所接受思想教育。
2、定期对教学楼防盗网、铝合金窗户、学生桌、椅进行维修，组织人员对校园内水、电路进行普查，对学校财产进行清查登记，并建立资产台账，并层层签订协议，定期检查登记到人，责任到人，实行了有损坏有赔偿机制。
七、学校硬件建设和环境建设有了新的发展
1、在后勤服务工作中，本着“服务育人”的意识，着力强化后勤队伍建设，努力增强服务意识。对教学楼楼道走廊、宿舍楼进行了重新粉刷；班级公物保管成绩显著，劳动值日井然有序，宿舍管理也形成了一套行之有效的管理模式，学校面貌焕然一新。而且今年，为能使各种考试教育宣传更方便，我校还改装了新的扩音设备。
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2、严格履行财务制度，规范财务行为。在经费使用方面执行预算审批制度，在购物方面实行采购审批和政府采购制度，在物品使用方面实行领导审批制度，杜绝了各种不正之风，保证了资金的效益最大化。
3、狠抓落实食品安全工作。学校与相关人员签定了食品安全卫生责任书，坚持食品卫生层层负责，环环把关。不定期召开后勤人员工作会议，并组织各班生活委员对食堂工作人员的服务态度、服务质量进行评议，并通报评议结果。这样既确保食品卫生，人身安全、财产安全提供保障。
九、工会工作得到发挥 我校工会充分发挥工作职能主动参与学校管理、多为教职工办实事，多为教职工谋利，关心教职工的工作生活，开展适合教职工特点的健康娱乐活动，通过活动增强大家的团队意识、发挥团队精神，充分发挥教职工的民主管理学校的作用。
十、团支部工作 在这两年，我校团支部积极配合县团委的各项工作安排，开展了多种形式的团支部活动，丰富了校园生活、活跃了校园文化。定期召开团员和学生干部会议，不断壮大团员队伍，坚持办好了“学生党校”，让积极要求上进的学生靠拢党组织，学习党的知识，做好先锋带头作用，积极开展了县团委布置的各项任务，并及时上报信息取得良好的效果。
十一、档案、计生工作 我校大力发展学校 档案的整理工作，依据档案法的规定建立了健全的各种档案材料和文件材料收集、整理、归档、保密、鉴定和保管工作，按照档案评估要求达到了标准。
十二、重点工作
1、为加快绿化建设步伐，改善生态环境，创建州级“花园式单位”“绿色学校”的品牌，我校在资金紧张的情况下，投入了三万多元种植了 850 棵青杨树、圆冠榆树和各种花草，为了方便浇水，投入了 2 万多元修建输水管道，由于以上努力，我校现已成为了“花园式单位”和绿色学校。
2、我校为了迎接两基“国检”。按照两基评估验收标准，进一步巩固和完善了此项工作，建立了健全的各项指标的建档工作，投入六万多将学校的围墙、体育
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运动场、旧教学楼进行了粉刷和维修。经全体教职工一年多的共同努力顺利通过了两基验收。
3、
校为了加强教研室在教学工作中的作用，组建了办公室，配备了专职人员，还将他们分批派往相关部门接受培训，订购了各种教育教学和新课程资料来提高教学和教研工作效率。
4、我校为了锻炼学生的意志力及培养学生的独立生活的能力，同时补充学校公用经费的不足，连续几年在开展综合劳动课到 64 团拾棉花为学校填补资金缺口。
以上是我校 2008、2009 这两年来所取得的成绩，在今后的工作中，还有很多工作和问题待我们去完成和解决。在新的一学年校将高举质量立校大旗，全面落实科学发展观，振奋精神，埋头苦干，扎实工作，发展再上新台阶，管理再有新突破，质量再创新辉煌。
霍城县第一中学
2010 年 年 6 月 月 18 日
【精美排版】工作总结 篇2
1 LaTeX排版软件简介
LaTeX是一款逻辑性非常强的排版软件。它的排版方式不是像word那样所见即所得的, 要使用以反斜杠“”开头的各种命令, 结合文字写成一个后缀是“tex”的文件。在输入完成后, 通过编译tex文件, 才能生成供阅读的dvi或pdf文件。
tex文件通常以导言区开始, 在这一区域用“documentclass{}”, “usepackage{ }” 等语句定义文档的基本格式、所使用的宏包等等。须专门说一下的是, 在导言区, 可以用“def{}”来定义仅针对于这一文档的新命令。比如“defa{alpha}”能起到这样的作用, 如果你在接下来的文档里写入“a”, 则在编译后的dvi或pdf文件里会生成希腊字母α, 即程序视“a”命令等同于“alpha”命令。这样做在写较长的文档时会提高效率, 但也会因为定义的随意性带来一些隐患。
LaTe X的逻辑性还体现在交叉引用上。在tex文件中, 对于参考文献、公式、图等的引用通常并不是直接排入编号, 是通过“bibitem{}”、“label{}”等语句给予相应的文献、公式、图等一个名字, 然后再在行文中用“cite{}”、“ref{}”等语句对以这个名字命名内容以引用。在编译后, 相应的内容获得编号, 而引用他们的地方也自动出现相应的编号。这样的好处是, 无论你删除或是添加多少公式, 公式的编号和相应引用的地方的编号在编译后都会自动调整成正确的顺序。同样, La Te X排出文档的书眉、目录、索引等都是通过导言区的设置和文中相应内容处的标注而自动生成的。当然, 这是在排版人员没有手动干预的情况下才成立的。
虽然LaTe X可以通过一些命令来嵌入jpg, pdf等格式的图片, 但其最简单、也是最可靠的嵌入图片格式是eps。因此, 有些作者会强制把一些其他格式的图片转成eps文件, 这样有时会带来一些问题。
2 LaTeX排版书稿容易出现的错误
LaTeX有很多优点, 但是因为其自动生成的东西很多, 因而从某种意义上讲, 有一点“不受控制”。如果对于软件不熟练, 或是排版人员对作者原稿的排版习惯不熟悉, 就会出现一些错误。当然, 因为作者或排版人员输入上的失误造成的错误也很多, 而且有相当多的错误具有独特性, 即只在LaTeX文档里会出现。下面我们就把常见的一些错误做一下总结。
1) 缺失反斜杠“” 造成的错误。 比如“alpha”, 如果漏掉了反斜杠, 就会在输出的文档里出现“alpha”这个单词, 而不是想要得到的“α”。
2) 引用出错。有两种常见情况:
(1) 命名重复。作者或排版人员可能会出现把相同的名字赋予不同的对象的情况, 这时就会出现引用的错误。而且, 根据LaTeX的内在逻辑, 错误往往会出现不止一处。
(2) 引用名出错。引用名出错, 一种是输入错误, 还有一种是修订时删除了某个文献、图片或公式等, 而tex引用处的命令并没有相应删除。无论原因如何, 当引用了不存在的文献等时, 编译后生成的文档会在相应位置出现两个问号“??”。
3) 手动输入或修改造成的错误。前面提到, LaTeX因为内在的逻辑性, 有时显得不受控制, 因此有些排版人员会把很多本来应自动生成的东西手动敲进去。手动敲进去的东西, 就打断了和文档其他部分的自动关联, 若不加以注意, 会引起非常严重的错误。
4) 强制换行出现的错误“\”。LaTeX文档的换行是自动的, 但是, 作者或是排版公司出于某些目的, 有时会采用强制断行命令“\”。如果作者的原稿版心与责编对图书设计的版心尺寸不一样, 这一强制断行命令就会引起很大问题。而强制换行在公式中可能诱发的错误见第4 节中相应讨论。
5) 自定义出现的错误。前文曾经说过, 使用“def{}”语句可以定义一些仅针对当前文档的命令。但如果排版公司替换了作者tex文档的导言区而没有注意作者自定义的命令, 就会使作者后面的所有这类命令失效, 从而导致错误。笔者发表的学术论文中曾经发生过这一问题, 尽管没有造成内容上的错误, 却使得发表后的论文在外观上变得不太好看, 形成了无法弥补的遗憾。
3 La Te X排版书稿编辑工作技巧
针对LaTeX排版的特点以及容易出现的错误, 我们在组稿、编辑加工、校对过程中要有所应对。笔者总结了以下一些经验, 供出版界的同仁参考。
1) 模版的提供。给作者提供设计好版式的模版, 既能提高效率, 又可以减少错误。需要说明的是, 本节以下的讨论, 并不以作者使用模版写作为前提。
2) 对作者的要求。对作者的写作提出一定要求是对其后的工作非常有帮助的, 具体有以下几项。
(1) 提供完整的、能够编译通过的tex文件和全部图片。
(2) 使用较新的LaTeX版本。如果作者使用的版本过低, 会给排版人员带来困扰, 也会直接影响排出书稿的质量。
(3) 尽量不要自定义命令。前文已经探讨了这样做可能引发的错误。对于整本书来说, 输入工作量相当大, 作者很可能会采用自定义命令, 因此编辑在事前强调一下是很有必要的。
(4) 提供格式合适、清晰的图片。前文谈到过, eps是最一般的在LaTeX书稿中使用的图片格式。采用其他格式不是不可以, 但有可能会造成错误或增加排版人员的工作量。再有, 有一些作者提供的图片是从pdf或jpg转成的eps图片, 这有时会导致清晰的矢量图变成了像素图, 其清晰度没有保证, 因此编辑应该对作者加以提醒。
(5) 是否加索引要在交稿前确定。前文说过, LaTeX的索引是通过命令自动生成的。因为tex文档可读性远不如pdf, 如果索引在已经编辑加工之后的校样阶段再加入会非常耗时耗力。
3) 对作者来稿的编辑加工。要强调的是, 本文专门针对LaTeX排版的书稿, 因此不讨论一般的编辑加工注意事项 (这些事项在LaTeX的书稿中当然也都须注意) , 只针对编辑加工LaTeX排版书稿的几个特殊的地方做一点阐述。
(1) 接到书稿后要首先对tex文件加以编译。要强调的是, 作者随原稿提供的pdf很完整, 不代表其tex文件和图片也很完整, 因为电子文档存在版本问题。如果编译不能通过或有问题, 应及时与作者沟通解决。
(2) 增加、减少公式、图片等的时候, 应注明引用处自动修改, 不要手改每一引用处的编号。如果编辑在每一处编号上作了修改, 可能会使排版人员删去了引用语句而以文字的方式输入引用编号。这种手写编号是不会随着公式、图片的增减而自动改变的, 因而会给将来再次调整埋下出错的隐患。
(3) 遇到公式的时候, 要非常小心一些不该有的字符出现。笔者曾经在文献[2] 的书稿编辑中发现, 度规g的指标应该是下标“μν”, 即想得到, 在源文件中应该用“g_{munu}”来实现, 但书稿输入时漏掉了后一个反斜杠, 结果输出为了, 差点造成了一个很大的错误。
(4) 对于夹带在文字中的公式要格外小心, 留意它们的样式是否与独立占行的公式一致。LaTeX的公式是需要专门设定环境的, 否则会当成文字来处理。如在文字中夹带的公式, 要用$ 符号置于两侧, 才会以公式的形式呈现。最常见的例子是负号“-”。如果不在公式两端加$, 负号会比正常公式中的短很多。其他的字母和符号的样式也会有较大区别。
(5) 注意公式的编号是否冗余。在LaTeX中, 如果公式较长需要回行时, 自动回行的效果往往不好。如果想手动将某处强制断行, 须加入命令“\”, 而此时, 如果不在双反斜杠前面加入“nonumber”命令, 则前一半公式在编译后也会出现一个编号, 造成了一个公式有两个以上编号的错误。
(6) 对于全书参考文献、索引的增减, 也要本着自动的原则, 在书稿上加以说明, 尽量不要手动去改。
总之, 编辑加工过程至关重要, 编辑要慎之又慎。而针对LaTeX这一软件, 要学会用其优点, 给自己和排版人员创造便利。
4) 与排版人员的沟通。编辑应该在稿件发排之时, 就与排版人员做细致交流, 而在拿到校样后, 也要向排版人员了解一些排版中的信息。同样, 这里略去对于一般书稿的讨论, 仅针对LaTeX书稿, 笔者总结的需要交流的方面如下。
(1) 发排时要尽量要求排版人员不要手动填写公式、图片等序号。而书眉、目录、索引等等在作者没有提供时, 也尽量自动生成。
(2) 现在的排版公司为了提高效率, 往往把一部书稿分给不同的人来排, 这往往会造成无法引用、页码混乱等问题, 因而编辑应尽量要求排版公司设置一个协调全书的人员, 并在每次校样时都全书编译一次。
(3) 拿到校样以后, 应该与排版人员做再次沟通, 询问其手动修改的是哪些部分, 全书有没有统一编译等等, 做到心中有数。
5) 校样的处理。
校样的处理是消除错误的又一个关键环节。对于LaTeX校样, 有以下一些地方须特别注意。
(1) 继续留意前面所讨论的LaTeX书稿中常见的错误。特别是版心调整后, 可能会新增一些原稿中本不存在的错误。
(2) 导言区如果做了较大修改, 改变了作者自定义的命令, 要特别留意这些命令出现的地方是否正确。
(3) 如果得知排版人员手动修改了一些编号、索引或是书眉、目录等, 要对这些地方倍加留意, 不要想当然地以为这些地方的序号、页码没有问题。
(4) 最好用校样的pdf文件检索一下“??”这个字符, 其出现处都是引用的错误。
4 总结
总结起来LaTeX是一款非常具有逻辑性的软件, 其排出的书稿各个部分之间有很强的联系, 而打断这些联系是危险的, 作为编辑, 应该尽量顺应、利用这一特性而不是试图去改变它。图书作为人类文化传承的主要载体, 对其质量如何要求都不过分。“纸上得来终觉浅”, 在这里, 我建议每一个理工科的编辑, 都去了解一下LaTeX这种排版软件, 体会一下它的特点。
摘要：本文结合La Te X排版软件的特点, 总结了以La Te X软件排出的出版物的常见错误和需要特别注意的问题, 并探索了责任编辑在latex排版书稿的编辑加工和校对过程中的一些工作方法和技巧。笔者作为La Te X排版软件多年的使用者和接触者, 积累了丰富的经验或是教训。撰写这篇文章的目的 , 是想将这些经验或教训与同行分享, 希望能对大家的工作有所帮助。
关键词：La Te X,编辑,校对
参考文献
[1]李淼, 等.Dark Energy (暗能量) [M].北京:北京大学出版社, 2012.
[2]B.Chen and X.Liu, “D1-D3 (or D3) Systems with Fluxes”, JHEP 0808 (2008) 034.
【精美排版】工作总结 篇3
关键词：成人高校；基于工作过程；排版软件
中图分类号：G642
基于工作过程的教学模式，源于德国的“双元制”职业教育经验，近年来在我国职业教育中得到重视。该教学模式是以培养学生职业技能为核心，以工作实践为主线，以工作过程为导向，以典型工作任务为载体的教学模式，体现了“学习内容是工作，通过工作实现学习”的职业教育理念。笔者认为，成人高校专业课程的教学也应采用基于工作过程的教学模式，以工作任务为中心，整合课程知识和技能，缩短学生就业距离。
我校是一所成人高校，《排版软件应用》是我校电脑艺术设计专业开设的一门专业技能课程，学习的软件是InDesign。几年来，笔者在该课程的教学中采用了基于工作过程的教学模式，教学效果良好，下面结合教学实践，对如何运用基于工作过程的教学模式进行课程设计做有益的探讨。
1 确定基于工作过程的教学任务
InDesign软件功能强大，命令繁多。《排版软件应用》课程又具有很强的理论性、操作性和应用性。传统的教学模式过于追求知识体系的完整性，偏重软件和理论知识的讲解，不利于学生设计排版岗位能力的培养。笔者在确定《排版软件应用》课程的教学任务时，运用了基于工作过程的教学理念，以理论够用，测重实践，突出应用为原则，强调构建工作过程的完整性，突出创新能力的培养。
出版物设计的基本工作流程是接单——客户沟通——资料收集——整理素材——设计制作——输出。根据工作流程，笔者确定课程的教学任务为：了解出版物设计的基础理论知识、基本工作流程、输出过程，培养学生运用InDesign软件的文本、表格、图形、图像、页面等元素设计和制作出版物的能力，为后续专业课程的学习和从事出版社、报社等单位的设计、排版工作奠定基础。
2 设计基于工作过程的教学内容
传统的教学模式强调学科知识体系的完整性，以学科知识逻辑为主线。而基于工作过程的教学模式是针对实际工作岗位的需要，以职业活动为主线，以培养职业能力为目标，重新组织和设计教学内容，合理安排理论和实践知识的比例，注重实践操作，强调专业技术应用能力的培养，理论知识以必需、够用为度。
在《排版软件应用》课程中，根据出版物设计排版岗位的工作过程，笔者将实际工作任务拿来做教学内容，将教学内容组织为4个工作任务，即4个教学任务，1个为实训项目，3个为小型案例。具体见下表：
理论知识以工作任务为载体，核心能力与工作任务实现过程密切相关。课程实践内容是实际项目和案例，排版理论知识的学习、软件操作技能的掌握围绕4个工作任务组织和展开，学生在学习中真正体验了工作过程，在实际工作任务的完成过程中掌握了理论知识和软件操作，变知识传授为能力培养，让每个学生都能体验到成功的快乐，充分发掘了学生的创造力，培养他们的实践能力、分析和综合能力，从而提高了学生的就业能力。
3 采用基于工作过程的教学方法
在《排版软件应用》课程的教学中，本着以工作需求为导向、突出应用、重视实践性教学环节的原则，笔者采用了项目实训、案例、任务驱动教学法。
3.1 项目实训教学法。设置一个课程实训项目，将整门课程零散的知识点进行整合，实训项目贯穿整门课的教学。在启始课上，引入实训项目，激发学生兴趣，使学生明确学习目标。实训项目要展现出版物设计制作的整个工作流程，使学生在完成一个具体实训项目的过程中，切身体验到排版工作的实际操作流程，有利于培养学生解决实际问题的能力。为了便于教学，将实训项目分解为若干子任务，分别融入到每次课中。
3.2 案例教学法。在文字、表格、图形、图像的教学中，使用3个教学案例，展现出版物设计制作的部分工作流程。文字、表格分别采用一个小型案例，考虑到成人学生基础等因素，不要涉及图形、图像应用等知识。图形、图像应用采用一个综合案例，学生通过案例任务的完成不仅掌握了图形、图像的应用，而且掌握了文本绕排和主页排版等功能，还复习了文字处理的相关知识。教学中，应以教师为主导，学生为主体，讲、练、学相结合。
3.3 任务驱动教学法。将案例、项目、子项目设置为教学任务，根据任务创设教学情境，引出任务，分析任务，在教师的引导下，学生自主学习或协作学习，完成任务，同时学生通过复习旧知识和应用新知识，完成自身知识体系的建构。
项目实训、案例、任务驱动三种教学方法各有利弊，实际教学中，应进行整合，取长补短，灵活运用。利用项目、案例、任务模拟工作过程，创设教学实践情境，将理论知识的学习、软件的使用融入到真实或接近真实的工作过程中，学生通过工作任务的完成达到知识体系的构建，激发了学习兴趣，切实提高了学生解决实际工作问题的能力。
4 引入基于工作过程的考核方式
传统的考试方式在评价学生学习成绩上存在弊端，不能科学、全面地评价学生的学习效果和能力水平。基于工作过程的考核方式应从注重知识考试转变为注重职业能力的考核，应从期末考试方式转变为基于学习过程的分阶段的形成性考核方式。在《排版软件应用》课程的教学中，笔者用四个工作任务的完成情况来综合评价学生的成绩，每完成一个任务，就给出一个成绩。根据任务的难易程度来设置分数权重，如：黑白书籍内页设计占20%、客户产品销售情况统计表占15%、保护动物宣传页占25%、企业杂志设计与制作占40%。
实训项目的评价，可先由学生展示作品，自评，再学生间互评，最后由教师总结评价。实践证明，此评价过程可以锻炼学生的表达能力，增强学生的成就感，学生间也可以相互借鉴学习。
基于工作过程的考核方式是一种过程性的评价方式，评价贯穿整个学习过程，结合教学任务分阶段考核，可以科学、全面地评价学生的学习效果和能力水平，大大激发了学生的学习主动性，达到了以考促学的目的。
5 应注意的问题
5.1 精心设计和使用案例、实训项目。随着教学的深入，应先易后难，由简单到复杂，从单一到综合，再到实训，循序渐进，这样符合学生的认知规律，利于学生建构知识。
5.2 案例、任务难度要适中，适合课堂教学。案例、任务过于简单，会降低学生积极性；过于复杂，不利于课堂实现，学生会产生受挫感，失去信心。选择难度适中的案例、任务，学生通过学习，完成了作品，具有成功感，增强了自信心。
5.3 案例、项目的选择要考虑到成人教育学生的特点。成人学生普遍工学矛盾严重，知识基础薄弱。案例、项目的选择，总体上不要过于复杂，涉及的知识点不要太多。
参考文献：
[1]丁琦，汪德宏.基于工作过程的高职课程教学模式探讨[J].职教论坛，2010，2.
[2]李淮.基于工作过程的项目式教学模式[J].中国建设教育，2012，1.
[3]冯伟.基于工作过程的高职教学模式探索[J].科技创新导报，2010，3.
【精美排版】述职报告王学岩 篇4
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在工作中进取
闫店中心校
王学岩
“正直无私、廉洁奉公”是我的职业操守。
“勤勉务实、脚踏实地”是我的工作作风。
“开拓进取、求索创新”是我的不懈追求。
本人 1 70.1 出生，大本学历，中共党员，小学中学高级教师。自 自 2 2002 年担任副校长一直以来，始终能 坚持四项基本原则，拥挤党的方针政策，全面贯彻执行党的教育方针，爱岗敬业，团结同志，联系群众，遵纪守法，廉洁自律，始终坚持以一个共产党员的标准严格要求自己，不断树立良好的个人形象。处处以身作则、廉洁自律、恪尽职守、顾全大局，有较强的民主意识。坦率真诚，发现问题能及时地提出自己的意见和主张，不遮遮掩掩，不唯唯诺诺。始终坚持堂堂正正做人，坦坦荡荡做事，扎扎实实工作，兢兢业业履行职责。能牢固树立为学生服务，为教师服务，为学校服务的思想。为努力办好让师生满意、家长放心的教育而不懈努力。
在过去的 一年中，本人作为副校长，主抓教学工作，同时兼职学校的学籍专干、安全管理工作、体育教研员工作，为了更好地做好教学工作，了解一线教师的甘苦，深入了解教育教学情况，还承担了中心小学一、二年级的品生教学工作，工作的繁杂是自然的，但我勤勤恳恳、踏踏实实地履行着自己的职责。圆满地完成上级部门和学校领导布置的各项任务。在平凡的时光里有了不平凡的收获。现将一年来的工作情况向各位领导汇报如下：
一、
坚持原则，顾全大局
在多年的教育教学工作中我深知一个副校长在学校工作中的地位、作用和
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责任。作为校长的助手，应该摆正角色位置，工作上积极配合，思想上主 动沟通；对老师们真诚坦率，用心帮助。使自己在学习与工作中不断提高管理水平和大局意识。虽然我分管的教学等各项工作琐碎繁杂，但我丝毫没有放松对自己的要求，在学校教师不足的情况下，我能够顾全大局，主动承担中心小学一、二年级 —— 二个班级的《品德与生活》 教学工作。
学籍管理工作更是繁杂琐碎，但本人能严格按照上级的要求，进行严格管理，保证适龄儿童正常入学，做到进得来留得住。
繁重的工作磨炼了我的意志、坚定了我的信念、使我的领导能力、组织协调能力都有了很大的提高。
二、
虚心学习，提高自我 教师是一门终身学习的职业。社会 在发展，人类在进步，不学习就会跟不上时代的步伐，特别是作为一名校级领导和教育管理者，必须不断提高自身素质。自担任副校长以来我更加坚持学习，钻研、思考、研究，不断地提高自己，弥补自己的不足，力争把自己培养成学习型的教师和管理者。在日常的教学工作中我能够严格要求自己，谦虚谨慎，为学校的进一步改革发展、开拓创新做出了应有的贡献。把满腔的热情奉献给自己热爱的教育事业。同时我能够紧跟教育发展形势，学习新的教育思想、教育观念。面对不断发展的教育形势，我既注意认真学习国家的教育路线、方针、政策、教育法规，又坚持学习学校管理知识及业务知识，及时转变教育观念，掌握教育的动态发展，不断更新教育教学理念，探索新的育人模式。根据基础教育改革发展的方向，制定适合本地区、本校教学、教研工作计划，积极进行课堂教学改革，研究新教法，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，开展各项工作。
三、科学管理，提高效能
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管理出效益，管理出成绩。心中牢固确立了“向管理要质量，以质量求生存”的教育教学理念，狠抓教学管理工作，严抓过程管理和质量管理。结合学校实际，制定、健全、完善了学校教学的各项考核制度，从而使我校教学管理工作制度化、常规化、科学化。在科学规 范前提下指导开展教育教学工作，严格备课、上课、作业批改、集体教研、计划、总结等各环节的管理，为教师创造一个良好的、宽松的、愉悦的工作环境，确保教学工作稳步进行，为全面提高教学质量提供了保证。时刻将课堂教学管理作为管理的核心，经常 和倪校长带领教导处 同志 深入教学一线，随时进教室听推门课，掌握第一手情况，了解掌握教学动态，及时了解各任课教师的上课情况，随时关注各年级、各班级教学质量，定期或者不定期进行教学研讨，加强教学质量的监测、评价、分析，以保证教学任务的完成和质量的提高。
1.安全第一。安全是一切工作的保障 和 前提，在安全教育方面，在 倪乃君校长的统一领导下，逐层进行开会宣传，及时对 教师和 学生进行相关文件的学习、教育，各 村小 均能 按 中心校的要求，进行必要的学生逃生演练 训练。我们从每一个方面都加强管理，学期初做好充分 的 各种安全 预案，同时进行全方位的安全自查。
遇到突发状况，能及时地安排部署，不论是台风、疾病……我们都能从容应对，一年来，没有发生任何意外事故，没有任何安全隐患。
我校被评为安全 “ 示范单位” ”、、“平安校园” ”、、“ 和谐校园” ”。
2.加强课堂教学改革的力度，构建新的课堂教学模式。为落实学校本提出的【 【 “语文、数学 有 效” 课堂” 】的要求，我校于 1 2011 年 年 9 9 月开始，广泛开展课堂教学观摩研讨活动。多次召开教学专题会，对教学模式进行研讨并提出改进的实施意见；组织以教导处牵头、村小领导、骨干教师、教学能手参与的个人收集整理，勿做商业用途
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教学研讨小组，组织听课、评课、研讨活动。这项工作是本学年工作重点，从抓课堂教学入手，提高教师课堂教学水平，提高人才培养的质量。配合教学研讨活动，相继开展同年级观摩课、看录像、学专家教学研讨活动、同年级同课头集体备课、说课活动、青年教师拜师学艺展示课等教学活动，均取得了良好效果。
3.加强青年教师的培养指导。制定青年教师培训计划，成立青年教师培训领导小组。组织新教师培训，使新教师适应环境，规范行为。召开“一帮一”师徒结对活动，并随时检查帮扶落实情况，组织跟踪听课，对存在的问题及时提出改进意见。力争使成长起来的青年教师在教学中起到典型示范作用。在市教育局组织的全市小学优质课评比中，有【 关于课的 】老师均获得了，【 教案之类的 】……
4.大力推行现代信息技术的广泛应用。作为中心校，积极支持中青年教师参加全国中小学教师教育技术能力培训。力争将现代教学手段广泛应用到平时的教育教学之中，更好地为课堂教学服务。在刚刚过去的一次以村小为单位的全学科 教研活动中，已明显看出了培训的成效，曾参与培训的教师们很好地将自己所获得的培训知识运用于上课、研讨中，真正体现了是学以致用……教师成长之快，令参会的领导感到惊讶、更感到欣慰。
5.重视学生的体育素质提高。积极开展阳光体育活动，确保学生每天一小时的活动时间，在体育方面，积极引导体育教师 —— 开展体育活动，瓦市级的小篮球赛、运动会等，我们的代表对均取得了较好的成绩。
四、
提升素质，铸造师魂
积极开展校本研修活动。注重校本教研，让教师在反思中成长。本学期先
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后开展了
“高效课堂”专题研讨、爱的教育专题培训、小学数学 教学技能大赛、小学英语教学方法研讨、班班通培训、课堂教学改革培训、、【】等主题教研活动，引导教师关注课堂，自觉提高业务素质，实现专业成长。
关注青年教师，让教师在互助中进步。一年来，【 新来的教师 】等多名年轻教师，积极主动向有经验教师学习，教学业务水平提高很快，受到学生、家长和教师的充分肯定。【一些教师获奖情况……】一年来，学校克服种种困难，组织教师外出学习，英语教师郭媛媛老师学习之后，给本乡的英语教师们带回了很优秀的观摩课，所撰写的研修报告更是看出了她的成长，还有数学教师金丽春等，培训之后的她们，成长了许多，充实了许多，都在期待着下一次的学习机会。积极参加市级教学主题研修活动，学术研讨活动，课程实践活动，教师们汲取着养分，不断地改善自己的教育思想，教学方法。在新一轮的课堂教学 —— “ 271 ”教学模式研讨中，中青年教师更是积极参与，崭露头角。许多参与教育技术能力培训教师的课更是信息技术与课堂教学有效整合的体现。全体教师更新教育观念，紧跟课程改革步伐，自觉遵守教学常规，以课堂教学为主阵地，向课堂要实效，都积极参与校本研修。我能积极参与活动，向教研活动提出合理建议。我校的教育科研正逐步呈现出一派生机勃勃的景象。
五、立 足教研，实行教改
本人在日常的教学管理实践中，能不断探索新教材教法，学习新的教育教学理念，做教研教改的带头人，积极带领广大教师进行教改教研活动，把教研和科研活动作为提高教师素质的主要途径，通过集体备课、说课、教改实验活动、备课、听课、评课、教学反思等环环相连的课堂教学研究机制，强化了教师的教研行为，大大促进了教师素质的整体提高，实现了从传统的接受式学习
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模式向研究性学习模式的转变，学生的自主、合作能力明显得到加强。为了提高课堂效率，我们结合“ 271 ”教学模式，开展研究性学习研讨，课堂教学真正实现教师与学生的“ 主导 —— 主体相结合”，培养学生的创新精神和实践能力，课堂效益在迅速提高，体现了新课改下学生的全面发展、个性发展以及终身发展的理念。
积极引领教师进行课题研究。由倪校长主持的《？校本》课题已经取得了非常理想的效果，十月份召开的现场会，是我们闫店乡小学的骄傲。我主持的数学课题《》正按预期的目标进行中，还有一线教师主持的《学科知识整合的教学结构创新研究》课题正在审批中。在 课题 研究中，注意总结经验，积累成果，我 撰写 的 论文 《》在《》发表。一年来，教师们曾在各级各类刊物中发表了许多教育教学论文，其中国家级期刊【】篇，省级期刊【】篇。我们都在研讨中积累、在研讨中成长。
六、回顾过去，展望未来
回首过往，工作踏实，以身作则，坚持早来晚走，每天处于紧张忙碌之中，为学生发展、学校发展与老师们一起拼搏。作为副校长，我对自己分管的工作高度负责，身体力行，不敷衍，不打折，不畏首畏尾。大胆工作，勇于创新。作为校长的助手，工作上积极配合，人格上充分尊重，思想上主动沟通。对群众，热切关注，真诚爱护，用心帮助，不断激励。
我对自己的工作问心无愧，但也有不足与感慨。在以后的工作中，我将：
1.进一步立足本职，，做好工作。要在倪校长的领导下，积极 主动开展工作，努力圆满地完成分管任务。
2.进一步加强教学管理，提高教育质量：一是加强对教学工作的整体规划，
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勤于思考善于动脑；二是深入开展全员赛课、跟踪问效，向课堂要效率；三是充分发挥教导处和教研组作用，抓实抓好教学常规，向常规管理要质量；四是多深入各校听课，加强对教学的指导和督查；五是加强学生良好的学习习惯的培养。
3.进一步推进新教育的深入开展：积极参与各级课题研究工作，参研教师上好研究课，推出榜样实验教师。
4.进一步加强专业化引领，促进教师专业成长：鼓励教师承担科研课题，加强教师的选拔培养。
5.进 一步树立品牌意识，抓实特色创建工作。
6.加强学校的安全管理工作，将安全教育工作做得实处，保证学生健康快乐地成长，教师愉快工作。
7.抓好阳光体育活动，保证学生每天的体育锻炼时间，提高学生整体的身体素质。发挥学生的体育特长，为学生的个性化发展提供机遇。
最后，感谢大家一年来对我工作的支持，也真心诚意地希望各位为闫店小学的发展建言献策。以上如有不妥，敬请批评指正。
班主任计划总结排版格式要求 篇5
一、规范格式
1、纸张：所有文档一律使用A4纸。
2、页边距：上下左右均为2CM
3、文字：
（1）大标题使用黑体小二号字，副标题使用黑体三号字。如果大标题字数过少，可以在每个字之间空一个格，（2）正文标题使用黑体三号字。
（3）正文内容使用仿宋三号字。
4、段落：标题及署名
（1）大标题，署名均为1.5倍行距。
（2）正文：行距固定值24，段前段后均为0
（3）正文每个大标题内容之间空一行格。
二、关于文档抬头和署名的写法
1、抬头：学校 + 学年 + 上或下学期 + 具体内容
例如：店头中学2013—2014学年度（下）学期班主任工作计划
2、署名：作者姓名
署名位于大标题下，使用宋体小四号字。
文章结尾不必再署名。
三、页码的使用
页码格式为：页面底端，居中
统一共享与交流群或者发送孙主任邮箱
报纸编辑排版艺术探究 篇6
关键词：报纸编辑,编辑排版,排版艺术
通过对于当前报纸设计版面的分析发现,个性化的版块、明确的定位、科学的编排,都能为发挥报纸编辑排版艺术效能奠定夯实的物质基础。报纸编辑编排人员应不断从艺术的角度去探析报纸编辑排版,从而实现报纸编辑效能的提升。也只有这样,艺术性的版面设计才能与时俱进,才能走可持续的健康报纸发展道路。
1 报纸编辑排版设计工作存在的缺陷
新媒介技术不断发展的背景下,传统媒介的报纸行业之间的竞争陷入白热化局面。为了在这样全新的媒介时代不被同行所打败,各种类型的报纸都在千方百计的寻找突破口,尤其是在报纸编辑排版设计层次上,不断进行调整和改善,也取得了可喜的成绩,但不得不承认的是现阶段报纸编辑排版设计工作还存在很多的缺陷和不足:其一,处理不好编辑内容和编辑形式之间的关系,为了达到整个版面的效果,常出现忽视编辑形式的情况;其二,报纸编辑排版协调意识不强,存在图文关系处理不当,栏目字体选择不科学,空间尺寸与文字量的处理不合理的情况;其三,报纸编辑排版过度重视色彩的使用,常将报纸版面弄得十分花哨,虽然表面上展现出编辑人员花了很大的精力,也的确在吸引读者眼球方面发挥着一定的作用。但这种过度的做法,难以保证能够长久的吸引读者的阅读兴趣。
2 报纸编辑排版艺术的实现途径
针对于上述存在的报纸编辑排版缺陷和不足,积极采取有效的措施进行改善和调整,是至关重要的,尤其是从艺术的角度去探析报纸编辑排版技巧,具体来讲需要从以下几个角度进行探析。
2.1 积极进行版面创新设计
处于新媒介时代,如果还使用原本的报纸版面设计模式去进行报纸编辑排版工作的话,难免显得单调和枯燥,并且难以展现出报纸的时代感。因此,需要积极做好以下两个方面的工作:其一,正确认识版面设计对于读者吸引力的影响,树立现代化的报纸编辑排版艺术设计思维,引导报纸编辑排版朝着艺术的方向发展和进步;其二,积极倡导报纸编辑排版人员进行版面创新设计,规避传统版面设计思路,依照现代社会版面设计美感,研究开发出具有现代气质的报纸编辑新风格。
2.2 以多样化方式展现版面
版面的展示,也应是丰富多彩的。当版面设计能够以多样化的方式展现,报纸编辑将进入到更加自由,更加灵活的状态,由此展现良好的设计风格。具体来讲,可以从以下几个角度入手:其一,从栏目设计版式上去展示文章信息之间的关系,使得栏目版块与信息内容之间和谐相融;其二,坚持稳定性和一致性的原则,开展栏目版式设计工作,尝试用更多的方式去展示版面;其三,积极将字体、字形、位置、标题、线条和插图等因素纳入到版面中去,以版面的错落有致和节奏感为出发点,使版面彰显出更多的变化性。
2.3 审美视角下进行报纸编辑
报纸编辑排版的过程,就是在处理文字信息和阅读者之间关系的过程,而排版作为一种枢纽,往往成为实现前者和后者之间更好交流的重要工具。由此来看,以审美的视角去审视报纸编辑排版工作,将版面形式融合到报纸中去,天然一体,展现出报纸编辑艺术性,从而给予阅读者创造良好的阅读环境,这才是高素质报纸编辑人员应该有的素质。
2.4 培养报纸编辑排版人员
要想实现报纸编辑排版艺术效能的发挥,应高度重视报纸编辑排版人员的培养。具体来讲,需要做好以下几方面的工作:其一,积极将年轻人纳入到报纸编辑排版工作中去,他们接触的都是新时代文化,对于报纸应该以怎样的形式展现出来,有着独到的看法,可以充分利用这一点,使得其成为报纸编辑排版工作的人力资源基础;其二,注重开展专业化的报纸编辑排版培训和教育,使得报纸编辑排版工作人员的工作技能不断提升,以便更好的开展报纸编辑排版工作;其三,健全高效的报纸编辑排版人员管理制度,鼓励报纸编辑排版人员积极进行版面创新,从而营造良好的报纸编辑排版氛围。
2.5 研究报纸编辑排版理论
报纸作为传统媒体,其发展历程有章可循,在应对新媒介时代竞争压力的时候,也应该找到对应的策略进行处理。为了能够找到对应的解决策略,应该积极做好如下的基本工作:其一,引导专家和学者参与到报纸编辑排版理论研究中去,为开展报纸编辑排版工作打下夯实的信息基础;其二,积极结合报纸编辑排版实践经验,找到其中存在的不足和缺陷,将其作为理论研究的切入点,找到具体的解决策略去引导实践。
3 结语
综上所述,报纸编辑排版是一门艺术,要想既满足报纸阅读者的需求,还符合报纸编辑排版的美学要求,不是不可能。更多情况下,需要报纸编辑排版人员突破传统模式,树立创新意识,积极从艺术的角度去审视报纸编辑排版工作,以使得报纸编辑排版工作可以朝着更高质量的方向发展和进步。
参考文献
不需要排版地“骂” 篇7
没人喜欢被骂，除非受虐狂到了境界。但笔墨官司、春秋手法从新文化开始就与中国文人如影相随。鲁迅的杂文往往以骂人为主。鲁迅骂徐志摩、“四条汉子”，骂他的朋友胡适、林语堂，总而言之上个世纪30年代很少有文化人能够逃脱鲁迅的声讨。他人的回击反而更激发鲁迅的斗志，他越战越勇。
网络的兴起，极大地扩大了吵架的时空范畴。以往要骂人，必须经过编辑、排版、印刷等一系列出版过程。等到雄文面世，再回应对方又过了一段时辰了，仿佛事过境迁，骂兴也就少了许多。而网络是刹那间，你被揭批、回击都在以秒为单位的时间里抵达。不高兴了，上网找个网名损一通，看上去像与影子作战，所骂之人压根不认识，而化名声讨者，躲在电脑后面，愤怒则显得很虚幻。平时当着人面，人有面子，所以一般骂不出口，除非气急败坏。但上了网，谁也不认识谁，潜意识里的恨意就爆炸了，哪儿管得了。
笔者曾参与了诗网(一个海外早期的邮件列表)的一次世界大战以及一次地区冲突。起因不重要，关键是我们都一本正经地生气。虚拟和现实混淆，分不清楚。好像对方就坐在你对面，指着你，身临其境之感。
骂架确是门艺术，骂得文采飞扬、淋漓尽致，骂出微言大义，那是功德圆满，骂得难堪则自食其果。在网战的硝烟中，鲁迅的杂文是学习的范文，得“吃人不吐骨头，骂人不吐血”的真传。如果鲁迅有幸生在网络时代，那一定杀得硝烟弥漫、鸡飞狗跳。
根据我的阅读经验，鲁迅常使指桑骂槐之招；再附之“以其人之道，还治其人之身”；最重要的是结尾一句，要义正词严、立场鲜明、不留余地。有此三招，无往而不胜，无坚不摧。
例一，去罢，苍蝇们！虽然生着翅子，还能营营，总不会超过战士的，你们这些虫豸们！(刊于1925年3月24号《京报》附刊《民众文艺周刊》第14号)。例二，就是为了一点点犒赏，不但安于做奴才，而且还要做更广泛的奴才，还得出钱买做奴才的权利，这是堕民以外的自由人所万想不到的罢。(刊于1933年7月6号《申报·自由谈》)例三，中国也就如此黑暗么？然而他们仅有微弱的呻吟，然而一呻吟就被杀戮了。(刊于1925年6月1号《语丝》第29期)
据说杀人也是艺术——行为的艺术。赤刀见红，干脆利索，杀人也能杀出艺术来。比如，武松一口气了结了大小十几口人，英雄的行为也，反正书上如是说。诗人顾城杀妻上吊同样是艺术，当代艺术家行为主义的艺术。
如果我们不否定骂人(无论是文字还是口头表达)也是艺术，那么万事皆艺术。吃饭、谈男女朋友、炒股、生官发财……哪样不充满艺术的生趣与活力，哪样没有棋逢对手或对牛弹琴的运气呢？
个人工作简历表格精美 篇8
| 个人基本简历 |
| 简历编号： | 433XXXXX | 更新日期： | -03-19 |
|
| 姓 名： | XX小姐 | 国籍： | 中国 | |
| 目前所在地： | 广州 | 民族： | 汉族 | |
| 户口所在地： | 潮州 | 身材： | 168 cm kg | |
| 婚姻状况： | 未婚 | 年龄： | 25 岁 | |
| 培训认证： | 诚信徽章： |
| 求职意向及工作经历 |
| 人才类型： | 应届毕业生 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 应聘职位： | 设计/广告类：平面设计、建筑/房地产/物业管理类：室内外设计、园林/园艺类：园林设计 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 工作年限： | 0 | 职称： | 无职称 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 求职类型： | 全职 | 可到职日期： | 随时 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 月薪要求： | 1500-- | 希望工作地区： | 广州 潮州 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 个人工作经历： |
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| 公司名称： | 上海汉室设计有限公司起止年月：-07 ～ 2008-09 |
| 公司性质： | 所属行业： |
| 担任职务： | 绘图员 |
| 工作描述： | |
| 离职原因： | |
| 公司名称： | 暑假番禺翰高组设计公司起止年月：-04 ～ 2006-07 |
| 公司性质： | 所属行业： |
| 担任职务： | 绘图员 |
| 工作描述： | |
| 离职原因： | |
| 公司名称： | --寒假当家教起止年月：2004-01 ～ -12 |
| 公司性质： | 所属行业： |
| 担任职务： | |
| 工作描述： | |
| 离职原因： | |
| 公司名称： | 2004--2005暑假服装店起止年月：2004-01 ～ 2005-12 |
| 公司性质： | 所属行业： |
| 担任职务： | 销售员 |
| 工作描述： | |
| 离职原因： | |
| 公司名称： | 课余时间在时代玫瑰园起止年月：-09 ～ 2006-07 |
| 公司性质： | 所属行业： |
| 担任职务： | 销售助理 |
| 工作描述： | |
| 离职原因： |
| 教育背景 |
| 毕业院校： | 广东省技术师范学院 | ||||||||||||||||||
| 最高学历： | 本科 | 毕业日期： | 2008-07-01 | ||||||||||||||||
| 所学专业一： | 室内设计与环境艺术 | 所学专业二： | |||||||||||||||||
| 受教育培训经历： |
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| 起始年月 | 终止年月 | 学校（机构） | 专 业 | 获得证书 | 证书编号 |
| 2003-09 | 2006-07 | 广东省建设职业技术学院 | ` | 毕业证 | |
| 2006-09 | 2008-07 | 广东省技术师范学院 | 室内设计与环境艺术 | ` |
| 语言能力 |
| 外语： | 英语 一般 | ||
| 国语水平： | 一般 | 粤语水平： | 一般 |
| 工作能力及其他专长 |
| 个人技能：
办公软件，PHOTOSHOP、AUTOCAD、3DMAX、LINGHTSCAPE、V-RAY应用软件以及大部分操作系统能熟练操作，能较好的表现手绘效果图及建筑速写。 |
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| 详细个人自传 |
| 获奖情况：
2003- 获学院奖学金三等奖 2003-度 学院三好学生，优秀三好学生 单科奖学金 2004-度 学院三好学生，优秀三好学生 2004-20 获学院奖学金三等奖 2003-09－－2006.07 广东省建设职业技术学院 优秀毕业生 曾任职务：大一时担任副班长 主修课程： |