平面排版设计

平面排版设计（精选5篇）

平面排版设计 篇1

广告以其唯美的创意、强大的视觉冲击力越来越多地浸润到我们的生活中, 成为现代生活的重要组成部分。广告学通过研究市场经济、消费心理、美学, 来助长人们的消费意识, 产生社会心理共鸣。诸如电影海报、电视广告、影视片头、企业包装、书刊杂志广告、网络广告, 总的来说更像是渗透到生活中间的艺术。我国开设广告设计的高校目前呈现不同的培养方向, 有以艺术学培养为主导, 有以传播学为主导。广告学是一门综合性学科, 无论是艺术培养还是传播学培养方向, 广告设计中都涉及版式设计的问题。“版式设计与版面元素的组合原理在所有创意领域中非常普遍, 它们是视觉创意设计中不可或缺的组成部分, 已经融入到设计中, 以致于他们在设计中不是那么明显。人们总是有种需求, 那就是希望把不同的信息和不同的元素组织得既有趣又和谐——这就是人们在实际中使用版式设计的诉求点”。[1]笔者提出非艺术广告学专业学生在排版中的疑惑, 并提出解决这些实际问题的方法和建议, 以促进广告学的进一步发展。

一、图片处理比文字设计更重要吗?

图片处理比文字设计更重要吗?非也。文字在广告中的运用和其他元素一样, 在传达广告信息时起到非常重要的作用, 甚至在以文字主导的广告中起到的作用远远超过其他元素, 但尽管它如此重要, 在学生广告设计作品中文字的处理仍然不尽如人意。不少学生学习平面广告设计, 将很多精力放在特效处理上, 而忘记了文字和图像在传达信息过程中占据着同样重要的地位, 以图像主导的广告中, 文字是画面的补充和强化, 如果处理不佳, 也会对本身完美的图像起到破坏作用。

字体的成功设计对广告信息传达起到准确、迅速、舒适、独特的效果, 同时, 也承载着唤起人们对新的广告设计样式的感受意识。广告字体的设计和编排需要适应不同的广告诉求, 也需要完美的艺术表现, 两者不可割裂。在广告设计中, 首先, 针对不同的广告媒体和形式, 有不同的字体设计要求。以POP广告字体和名片字体为例, POP字体首要特点是醒目简洁, 通俗易懂, 另外POP广告多数是绘制在小张画纸上, 而消费者需求在远、中、近距离看到, 因此, 过多的细节和文字会影响POP广告的阅读。而名片字体设计需要符合纸张质感与客户特点和需求, 而不需要考虑远距离字体效果。其次, 不同行业的客户对字体的设计有不同要求, 比如软笔书法字体适合运用在茶楼、文化机构、出版社等等行业客户, 而电子商务、高科技产品企业等领域客户限制字体设计趋向现代样式。在招贴广告中, 文字具有引起受众注意、传播信息、说明对象的作用, 字体分为标语、标题、正文的设计, 它们在招贴广告中的作用决定了它们的设计样式。标题, 作为招贴广告中最引人注目的部分, 承担诱导阅读, 并决定作品风格的作用。正文字体较多时, 应当采用阅读性强的字体, 并应多考虑字体、字间距, 行间距与整体画面的关系, 正文字体的排列可呈点状、线状、片状, 并可以排列出不同图形或者正负形。[1]

正文排列巧妙, 能使画面精致美观;正文随意堆砌, 会导致整幅画面凌乱或缺乏张力, 受众不仅不能顺利阅读, 而且会引起反感。

二、广告画面由图片主导还是文字主导?

在平面广告中, 文字与图片共同传达广告信息, 但并不意味着缺一不可。从20世纪60年代到21世纪, 广告有从文字主导向画面主导转变的趋势。21世纪, 尤其针对年轻受众或国际受众群体而言, 画面主导的力度和可执行度远大于文字主导广告。选择文字为主或图片为主的首要依据是产品特性, 对于需要突出产品外型或具有良好外观的产品, 应当将图片作为主要传达手段, 将文字作为对图片信息的补充和强调, 甚至放弃文字信息。

“新兴服务业”的出现使得越来越多的服务项目成为商品, 金融服务业、通讯服务业、保险业、经纪人公司、咨询公司, 这些以服务为商品的商品广告, 要求根据媒体和创意需要进行排版, 有消费者喜欢用图像思考, 有消费者喜欢用文字思考, 有人兼而有之, 因而广告可以有文字无图像也可有图像无文字。广告设计者最终要用文案和图像表达出比两者本身相加更多的内容。那么, 文案较多的广告如何安排画面?

对于文案较多的广告, 设计者对视觉等级的主观安排尤其重要, 在此之前, 有几个问题必须清楚:

1.这些文案中间最主要的信息是什么?

2.广告要告诉受众什么?

3.哪里出售呢?

4.想购买的话应如何联系?

读者看到一则广告会去主动寻找有用的信息, 如果一则广告没有视觉等级, 会使读者感觉到阅读困难, 甚至导致他放弃阅读。因此, 广告信息必须进行分级, 将最主要的信息放在最重要的位置, 比如黄金分割点, 视觉中心点, 同时通过色彩、大小、字体、字号, 背景等手段强调它。其他文字内容依次安排, 让读者按视觉流程阅读到这些内容。最成功的广告是设计不但吸引眼球, 而且能使读者一字不落地轻松阅读完所有内容。

根据广告投放环境和投放媒体的特点确定图像、文字的选择和排版。比如, 针对同一通讯服务企业的报纸广告与户外广告牌的广告, 在图像的色彩选择、字体选择上就大相径庭:户外广告要求图片具有高分辨率和丰富的色彩变化, 而在报纸广告中则没有这些方面的要求。户外广告强调的文字的装饰性变化、肌理变化和纹样变化在报纸广告中也极可能成为多余。

三、图片与背景关系如何处理?

1.关于背景与画面关系。首先要明白一点:背景的作用是为广告创意和画面效果服务, 因此背景的选择和处理必须首先服从画面的整体布局和创意要求。

2.背景与实景的界定。老式的排版概念认为印有图案或文字的部分为正行, 而未印有图案或文字的部分就是空白。现代广告打破了以往认识上的概念。作者意欲表现的图形就是实形, 余者就是负形, 即使作为底图的 (负形) 版面为一张摄影图片, 在电脑时代经过排版后依然可视为负形。

阿恩海姆说过:“人类的眼睛倾向于把任何一个刺激样式看作是一个已知的条件所允许达到的最简单的形状。”[2]当正负形处在同等重要的地位, 甲乙互为彼此的正负形时, 矛盾空间产生。荷兰图形大师埃舍尔运用矛盾空间创造出许多巧妙的、创意非凡的作品。广告设计中矛盾空间的运用在大多数时候能创造非同寻常的神奇效果。因此, 背景与实景的构思不仅能够解决版式排列的问题, 而且能够作为创意时期运用的一种手法。

3.调整背景。背景有时候是被忽略的一种强调画面效果的手段。“计白当黑”这一传统绘画的观点, 反映了中国传统美学历来强调空白的处理。在广告设计中, 当画面单调无趣时, 背景的运用会起到意想不到的效果, 比如将原有的白色背景增加颜色, 增加渐变, 增加肌理和图案, 尝试换一种材质, 换一张背景图片, 将原先的风景图案换成文字图案, 当背景图案符合要求但色彩过于抢眼或过于呆板时, 试着调整它的饱和度、亮度、色相, 增加肌理、模糊、透明度, 使它能够强调主题。在调整过程中, 设计者应当将背景看作与实景同等重要的元素, 并将实景与背景看作一个统一的整体来处理, 不断尝试。当一个背景图案下的整张广告显得神采奕奕并更加使得主题突出时, 背景的运用就成功了。

四、标志如何放置?

“在几乎所有情况下, 标志是品牌的标记, 它代表着产品、服务、社会事业、组织、慈善事业”。潘他格兰姆广告公司的合伙人之一保拉·斯切在她的《大一点》一书中写道:“客户总希望标志越大越好。认为大大的标志就能推销所有商品的想法是错误的。虽然许多标志有强大的视觉冲击力并能展现品牌的精神, 但当它们在广告中占据主导地位时, 它们就似乎在向观者喊道:‘我是广告!’”

在平面广告中, 典型的排列方式是标志放置在重要的位置, 比如:

1. 标志、广告语与产品照片成为一组的情况。

这多用于强调图像中未指明产品或标志的情况, 比如悬疑式的、令人揣摩的画面, 这种令人费解画面的谜底就是产品、标志或广告语。

2. 产品标志出现在创意图片中。

设计者在摄影之前将产品标志安插在拍摄场景中, 拍摄物或场景与标志或产品浑然一体, 后期排版时加上简练的广告语, 一张作品就完成了。这样的标志排放方式非常自然生动, 也较能通过有趣或优美画面将读者不知不觉带入广告中。

3. 产品标志本身作为广告主画面。

把产品或标志作为主画面的方法, “通常会使消费者第一时间提高警惕:‘这是一张广告!’”[3]而消费者对强压式广告的第一反应是逃避。广告设计现在需要做的是和消费者建立良好的沟通, 去除叫卖式的广告形式, 即使将标志做画面主题, 也应当使他看上去不是功利性的。比如, 通过幽默的排版方式将它与其他事物结合, 产生夸张、幽默的画面效果, 或者通过装饰、漫画等手法艺术加工, 使广告的艺术性、可阅读性增强, 从而吸引读者阅读。

摘要：广告学是一门综合性学科, 无论是艺术培养还是传播学培养方向, 广告设计中都涉及到版式设计的问题, 本文作者提出非艺术广告学专业学生在排版中的疑惑, 并提出解决这些实际问题的方法和建议, 以促进广告学的进一步发展。

关键词：广告学,排版,图片,画面

参考文献

[1]加文.安布罗斯, 保罗.哈里斯.版式设计[M].北京:中国青年出版社, 2008.

[2]鲁道夫.阿恩海姆.艺术与视知觉[M].四川:四川人民出版社, 2005.

[3]罗宾.蓝达.美国广告设计实用教程[M].上海:人民美术出版社, 2006.

[4]李峥.中西文化差异视角下的广告语设计[J].山西广播电视大学学报, 2007, (4) .

平面排版设计 篇2

姓 名：

出生年月：1988年4月

毕业院校：山西农业大学原平农学院

学    历：无

联系电话：

个人主页：

性 别：女

政治面貌：团员

专 业：计算机应用

手    机：

电子邮件：

教育经历

2000年9月至2003年6月就读大有中学

2003年9月至2006年6月就读武乡一中

2006年9月至至今就读原平农学院

证书情况

实践经验

技能水平

熟练掌握计算机的基础知识，C语言，FLASH动画设计，平面设计，能够使用FLASH进行简单的动画设计，

排版设计简历范文

，

自我评价

对事物有敏锐的洞察力；能很好得与人沟通，具有团队合作精神；对负责的工作会付出全部精力和热情，制定缜密计划，力争在最短时间内将目标达成；喜欢挑战，能在较短时间内适应高压力的工作。

请给我一个机会，我将全力以赴！

求职意向

探析文字排版在平面设计中的应用 篇3

在信息时代的今天,文字在很多方面都为人们的生活信息服务,诸如邮件、广告标语、宣传海报、报纸杂志、书刊等等,文字作为媒介,可以传递给人们大量丰富的实用信息。之所以文字能标的种类多样的信息,要归功于文字排版的作用。在平面设计中,文字的编排整合,与整体设计的效果息息相关,可以让读者准确而又深刻的理解设计者的意图,从中获取要传达的信息。所以研究文字排版在平面设计中的应用,有助于提高平面设计的艺术表现力。

2 文字排版中文字的设计要点

2.1 文字的字体选择

随着古今中外文化历史的演变,文字的字体也千变万化,可用于平面设计选择的类型很丰富。例如宋体字体端正、笔画粗细适中,是最常使用的印刷字体之一;行楷体像书法体,笔画工整洒脱,常用于做标题。英文中Futura字体,很有现代风格,看着非常舒服,适合印刷排版和设计。

现在信息媒体形式多样,有书籍、广告等等,书刊文字排版中,需要选取字体清晰、笔画简洁的字体,而在广告排版中可以选择具有夸张艺术力的字体。虽然运用多种字体能丰富表达方式,但是种类过多也会显得杂乱无章,应该适当选择。

2.2 文字的艺术性

单有文字只是有了设计的基础,要想增强作品的诉求力,还需雕琢文字的艺术性。可以通过比较、切割、背景衬托等方法,提高文字的表达效果。可以采用不同字体的组合,可以让整体设计更有新鲜感;或者是将字体分出层次来,例如大标题和小标题之间的差异,会产生很好的层次感,使受众更能快速获取信息。

2.3 字体的风格

一个好的文字排版及平面设计好比一个个性鲜明的人物形象,不是生冷的作品,而应该是有鲜明的感情。每个平面设计都有自己的的设计风格,或复古或现代,或欢快或严肃,同时每一字体也有自己的风格,文字排版时就要求字体风格与设计风格一致,表达出感情色彩。在儿童书籍中,文字风格都是欢快风格,而一些复古作品则采用手写体来表达设计思想,好的设计是文字风格与设计风格的相一致。

3 文字排版在平面设计中的应用分析

文字排版根据设计方案对文字整合创作,形成一定版式的编辑工艺。重点是实现文字的美观、层次,通过文字排版的创作,完成视觉传达设计。随着计算机技术的发展,文字排版的技术越来越成熟,方法也多样化。在平面设计中,文字排版通过对文字的处理,借用文字来形象的给人启迪,表达设计意图,增强艺术表现力,对实现整个平面设计的效果至关重要。

本论文将以图书设计、广告设计里的文字排版应用来进行分析。

3.1 图书的文字排版

文字排版相当于一本书的骨架,构成了书籍的框架。尤其是书的封面及扉页的排版,是书的窗户,要概括性的表达出该书的中心思想,让主题一目了然,选用精炼的文字,进行巧妙的搭配,突出主题,尤其是书的题目要十分突出,可以选用较暗的背景色来实现,例如《读书与生活》一书的封面,“书”和“生”字字体较大,笔画相连,很好的突出了读书与生活之间的联系,效果很好。

除了封面外,则是一本书的详细内容,文字的排版则要以叙述为主线,适合阅读这是主要考虑的,规范简洁的文字排版则是首选,同时段落间距,字体大小都要稍微偏大,更方便阅读,当然不同题材的内容又可以选择合适的字体,配合整本书的作品主题。图书印刷中正文一般使用:宋体、书宋、仿宋,一级标题通常用:大黑、大标宋、小标宋。

3.2 广告设计中的文字排版

文字是广告设计的元素之一,文字排版可以使广告很好的表达信息,比如字体设计、文字处理等,都能使整个文案的设计更优秀。

平面广告设计中,文字的可采用的编排模式有线型排列,这种模式适用于简单明了的设计,有直线和曲线两种形式,可以结合使用。面型也是常见的模式,这种模式更有利于空间的区域分配,同样方便受众获取信息。

此外,采用的还有左右对齐、剧中、竖排等文字编排模式。除了文字的编排,文字的放置位置也是很重要的因素,一些欢快、喜庆的设计中,文字可选择最上方,有积极向上之意。文字若放于中心处,显得端庄、厚重,适合于一些公益性较强的广告设计。当然文字的编排不仅仅是视觉上的设计,更需要能配合设计主题,平面广告的主题千变万化,文字也要灵活变通,符合具体的设计方案,不可按图索骥,要融入设计者的思想,这样的文字编排才具有强大的生命力。

摘要：文字是一种具有强大的文化艺术表现力的文化符号,其在人类文明进步中起着信息桥梁的关键作用。在现代媒体信息中,文字也是一种重要的形式。在平面设计中,文字有着丰富的视觉表现力,所以文字排版也成了平面设计的重要环节。好的文字排版,可以传达更丰富的信息。该文就平面设计中文字排版的作用简要进行分析。

关键词：文字排版,平面设计,作用分析

参考文献

[1]李泽原,刘纲纪.中国美学史[M].北京:中国社会科学院出版社,1984.

[2]周承民.活字排版工艺[M].北京:印刷工业出版社,1993.

[3]华林.当代流行实用美术集成[M].长春:吉林美术出版社,1995.

排版设计求职简历 篇4

教育经历

~2010 河南大学艺术学院 专业：视觉传达设计系 本科

暑假在南昌科学院学习Photoshop软件并获得结业证书。

20暑假在江西高新电脑学校广告强化班学习并获得结业证书。

于2010年顺利通过驾照考试，获得驾照(C1)。

求职意向及其他

本人能熟练运用Photoshop、 CorelDRAW 、InDesign、基本操作illustrator、Flash等平面设计以及排版软件。能够基本操作办公室基本软件，如word、PowerPoint等。对平面版式设计感兴趣!大学主修课程：CI设计、包装设计、版式设计、招贴设计、书籍装帧、媒体广告设计等性格随和，为人有亲和力，有良好的职业道德及团队集体观。愿我们的第一次握手成为您对我信赖的开始和我事业的起点，我将十分珍惜这一次的机会。

排版设计求职简历范文篇3

姓 名：某某某

求职意向

现从事行业 交通·运输·物流

现从事职位 行政·后勤类

期望类型 全职

期望行业 媒体·出版·文化传播 贸易·进出口 广告·会展·公关·策划 银行·保险·基金·证券·期货·投资 交通·运输·物流

期望岗位 行政·后勤类-行政专员·助理

行政·后勤类-经理助理·秘书·文员

贸易·物流·采购·运输类-商务经理·主管·专员·助理

期望地区 上海

期望薪酬 4k-6k元

基本情况

性 别：女

出生年月：1990-10-2

年 龄：23岁

婚姻状况：未婚

户 口 地：上海

当前状况：2年工作经验，待业人员

主修专业：工商管理类工商管理

文化程度：大专

毕业日期：-1

毕业学校：中央广播电视大学

现居住地：上海

教育背景

时 间：2021-9至2021-1

毕业院校：中央广播电视大学

文化程度：大专

专 业：工商管理类

专业描述：商企业管理专业是自学考试学科调整后产生的新专业。这一专业的设置是为了培养在社会主义市场经济条件下从事工商业及其他各类企业管理方面工作的专门人才。

工作经验

时 间：2021-5至2021-12

公司名称：时代报

工作部门：排版部

公司性质：国有企业

工作行业：媒体·出版·文化传播

从事职位：文体·影视·写作·媒体类

排版设计

工作描述：

1、负责与公司内部销售及外部客户沟通报纸广告排版要求

2、按照上级需求按时准确完成报纸的排版设计工作任职资格要求

时 间：2021-1至2021-8

公司名称：路华救援有限

公司工作部门：供应商部

公司性质：外商独资

工作行业：交通·运输·物流

从事职位：行政·后勤类

行政专员·助理

工作描述：

1、派遣由呼叫中心发送的紧急案件

2、整理紧急派遣案件数据并作出相关报告并开发后备

3、针对薄弱地区每季度或每月提交相关数据报告及规划意见

4、反馈服务商及呼叫中心疑难问题并给予帮助

5、疑难案子对账不及时或困难，协助帮忙对账。

培训情况

时 间：2021-6至2021-7

培训地点：汉口路300号

培训机构：解放日报

获得证书：

培训课程：报刊版面设计培训

详细描述：由于这份工作不是我对口专业的，故专门安排去解放日报培训。通过自身努力，在短时间内已掌握了排版的技巧，并能灵活运用。

时 间：2021-6至2021-8

培训地点：上海城市建设工程学校培训机构：全国CAD应用培训网络工程设计中心

获得证书：CAD中级

培训课程：CAD

详细描述：CAD主要用于机械及建筑方面

专业技能

word熟练36个月

excel熟练36个月

photoshop良好3个月

ppt良好24个月

语言能力

普通话熟练276个月

上海话熟练276个月

《表格的制作和排版》教学设计 篇5

《表格的制作和排版》(《初中信息技术第七册》，河南基础教育教学研究室编，河南科技出版社出版，第一章第六节，第2课时)。

二、教学目的

（一）知识目标

1. 掌握创建表格的方法。

2. 掌握表格的编辑。

3. 掌握表格的修饰。

4. 了解表格中文字的输入及对齐方法。

（二）技能目标

1. 掌握表格设计的基本方法。

2. 学生通过亲身读者设计，提高分析和解决问题的能力。

3. 培养学生合作学习和动手能力。

（三）情感目标

1. 培养学生乐于帮助、团结协作的团队精神。

2. 培养学生的科学探索精神和个性化创作精神。

3. 培养学生的审美观念。

三、重点、难点

“表格和边框”工具栏的使用。

四、教材内容与目的分析

本节课内容为初中第一章第六节内容，它是进行电子板报设计的结束部分，其重点在于表格设计的几个步骤。在这部分内容中，要求动脑思考的内容比较多，所以本节课目的只在于让学生了解表格设计的完整过程，能够设计出简单的表格就可以了。

五、教学对象分析

本节课的教学对象为初一年级第二学期的学生。在以前的学习中，他们已经掌握了信息技术的基础知识、Windows的基本操作，掌握了字处理软件的相关操作(如：文字的处理、格式的设置、段落和页码的设置等)。

六、教学方法及策略

信息技术作为一门独立的新型学科，在教学方法上教师应该根据不同的教学内容选择不同的教学场所，采用不同的教学手段，从而激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。针对这节课，本人采用了多种教学方法相结合的教学方式，并且在不同的教学环节中应用了不同的教学策略。分别是：

（一）杜郎口经验

利用多媒体网络教学环境，通过演示辅助教学课件，而且实时讲解，并把实例操作过程演示给学生观看，使学生在这种计算机数字化了的“集体讲授模式”下更容易接受本节课的知识点。

（二）任务驱动法

许多学生对任务都会产生一种急切完成的动机，而完成任务又能给他们带来成就感和满足感。通过布置任务，驱使学生由“要我学”变成“我要学”。

（三）小组协作法

采用小组协作法能使他们养成良好的团队协作精神，而且小组成员的知识程度、学习能力和思维方式都有差异，可以通过讨论、交流与合作，取长补短、拓展思维。

七、教学准备

(一)将制作的课件“表格的制作和排版”设成网站, 设置教学环境，确保能够访问因特网和多媒体教学软件的正常运行。

(二)准备好教学所需资料。

(三)学生先自由分组，再做适当调整。每7人一组(因本校机房的布置情况为每行7台电脑)。

八、教学过程

（一）导入新课（提出任务）

学生打开IE进入课件，通过网络从教师所提供课件“表格”的“表格作品”部分中下载表格样表进行观察，使学生充分认识到表格在生活学习中的广泛应用，同时通过对一些表格实例作品的欣赏，提高学生对表格操作的学习兴趣。

在学生了解了表格在学习生活中的作用之后，提出本节课的重点：如何在Word 2000中设置表格?本节课的任务和学习目标：

1. 创建表格的方法。

2. 表格的编辑。

3. 表格的修饰。

4. 表格中文字的输入及对齐方法。时间按排：4—6分钟。

（二）学习过程

学生以组为单位、根据教师所发学案结合课件“表格的制作和排版”的“学习过程”部分进行组内讨论学习、合作交流;学生也可以通过网络从其它网站搜索资料进行学习。

教师巡回指导。

学习过程可大致分如下几个要点：

1. 创建表格。

2. 输入内容。

3. 表格.单元格的选定。

4. 调整列宽和行高。

5. 对齐。

6.“表格和边框”工具栏的使用。

时间按排：10—18分钟。

（三）成果展示（课堂练习）

学生在完成自主性学习以后，为了让学生了解自己对本节课的掌握程度和加深其对知识点的了解，结合学案和课件中的“课堂练习”，在组内相互交流、各自完成练习，并给学生提供一个展示自我的平台。

这一教学环节分以下三个步骤：(其中步骤一和步骤二同时进行)

步骤一：学生进入课件“课堂练习”部分，根据要求进行设计制作。

步骤二：在步骤一过程中，学习有难度的组和学生可以进入课件“师生交流”部分中的课堂留言板，与教师和其他同学进行交流学习。

步骤三：学生制作完成后，选取部分优秀作品进行展示，对完成速度较快且作品优秀的组和学生进行表扬。

任务：新建Word文档，创建一个五列七行的表格，并输入下面所提供的内容。

时间按排：10—15分钟。

（四）知识拓展

供先完成练习的学生和组学习。由学生根据课件和学案在组内自由学习了解，教师指导，学习内容增删由学生自己掌握。

1. 目的

拓展学生知识面。

2. 内容

(1)文本转换成表格。

(2)拆分和合并单元格。

时间按排：4—6分钟。

（五）课堂小结

师生共同总结：用1—2分钟的时间简单与学生一起回顾本节内容，使学生的知识技能得到了提升，加深学生对知识点的掌握。

1. 创建表格。

2. 在表格内输入内容。

3. 表格、单元格选定。

4. 调整表格的行高和列宽。

5. 单元格文本的对齐。

6.“表格和边框”工具栏的使用。

时间按排：4—6分钟。

（六）教学反馈

每位学生设计一个本班的课程表，以自己的名字作为文件名，完成后把作业发到教师信箱：zyh-1976@163.com。

时间按排：1分钟以内。

九、教学后记

本节课教学力求打破“传统教学模式”、“单一教学模式”，采用了“演示法”、“任务驱动法”、“小组协作法”、“分层教学法”等多种教学方法相结合的教学模式，努力为学生创设一种相互协作、相互激励的学习环境，同时又能够让学生培养自主学习的能力和创新精神。始终以学生为主体，通过多种教学方式驱使学生主动学习、主动参与、相互协作、相互激励、取长补短、共同提高。

在这节课中，学生把学到的知识应用于一个实际作品的制作过程，是一个创作实践的过程。学生能感到自己是实践活动的主人，是学习的主体，在积极、主动的学习气氛中学习，有利于提高学生的学习兴趣，充分调动学生的学习积极性。

本人利用课件辅助教学，这样不但易于学生理清思路，掌握重点，把握难点，而且可以调节课堂气氛，使学生在轻松活跃的课堂气氛中达到提高认知目的。而且，本人把课件用网站的形式展现在学生面前，提高他们的对网站的感性认识，促使他们更容易接受本节课内容。

上课的收效与教师的“引导”作用息息相关，它不仅仅体现在课堂上，而且体现在教学设计的全过程，即：

1.备课。备课不仅仅要备教材，还要备学生。

2.辅助教学资料的准备。

3.对课程总体结构的把握。

4.对教学目标的把握。

5.对整个教学环境和课堂教学节奏的把握。

6.课上对学生“有的放矢”、“画龙点睛”地及时指导。