给班上的一些看法和建议

给班上的一些看法和建议（精选13篇）

给班上的一些看法和建议篇1

这半年来，我作为班上的纪检委员，有些话想和大家说一说、谈谈我对班上的一些看法和建议。

首先说一下班上的纪律问题：班上经常有那么些人，上课迟到、缺勤、早退，班上的各种活动也不去，虽然大学逃课是常有的事，但是也不能经常逃课的。我这里都有存档的，希望来年你们各位能够少逃一些课，和班上的活动。毕竟大家相聚在一起的时候已经很少了！

开会、上课时，不任你在下面干什么，最好不要讲话，开玩笑呢也要看是什么时间和什么场合，最好不要别人在上面讲，你在下面讲或者是开玩笑，这种现象是非常不好的。

还有我希望班上的你们在班上、生活上都能够积极主动一点，对班上的事情能够多关心一点，和自己相关的事情能够多关注一点。

俗话说：“是金子总会发光的”。虽然这话不假，但是我们现在是青年，正是风发正茂的时候，是金子现在不发光，难道还要等到老了再发光吗？？？现在不表现，难道还要等到土里再去表现吗？？？班上、生活上都能够自觉积极主动一点。

对于一些和自己相关的事情，你们自己应当主动积极的去关注，别人去通知你，即使你这段时间心情不好，你要对它们客气点，不要对别人发脾气，毕竟这是你们自己的事情，要懂得感激它们，别人也有别人的难处，它们是志愿工作的，毕竟这不是他们的义务，也不干（关）它们鸟事。它们通知到了你，那么他们自己已经尽到自己的职责了。

儒家讲究修身、齐家、治国、平天下。是以修身为基础的。而我们在大学四年中，只要你还在学校读书，那么我们就是以班级为基础的。只有把基础打牢了才行，只有把班级搞好了才能够走的更远。我们都是机制（2）班的一份子，我们每个人都有责任和义务，把自己的班级给建设好。书中许多的主人公，他们走出家族都会把家族建设好才放心的走出去，去外面的大世界去闯荡，提升家族的底蕴和实力。大学，班级就像我们自己的家族，只有把班级先建设好，再谈其他的进步和发展。

锦上添花虽好，但是却不及雪中送炭。在院系、学校其他地方干得再好，也不过锦上添花而已，却不及把班级建设好的雪中送炭。

有些同学在其他地方干得不错，干得风生水去，但是却对班上的事情爱理不理的，想来就来，想走就走，想干就干，不想干就拉到不理，这种人最可恶啊，简直就是现代的汉奸和卖国贼，竟然连“家”都不要啊。

要建设好班级，要有强烈的班级荣誉感和浓厚的凝聚力，相互合作，团结互助。我希望班上的同学能够团结凝聚在一起，不要有那个把子人，游离在班级之外，个行独立。

有时我们这些班干，由于经验、阅历不足，处事方式方法不同，可能有的地方有些纰漏，希望大家能够谅解我们，不要弄得我们这些人里外不是人，有时候我们也是很难做的。

班上的事情还是要靠大家共同努力、共同建设、共同发展，而不仅仅只是我们班干和少数人的事情，希望你们都能够共同参与进来，不要游离在边缘和班级之外。让我们班的人一起共同努力建设好属于我们自己的、独特的班级，共同发展、共同进步。

当然了，如果各位有一些好的看法和建议，可以告诉我们班干的，一定会认真对待考虑和实施。希望大家可以为班上出点力。

最后一点，就是我们要记住我们自己，我们每个人都是机制（2）班的人，是机制（2）班的一份子。

给班上的一些看法和建议篇2

1. 加深对“双基”的理解

物理复习课的目的在于让学生系统地梳理和归纳每章节所学的知识,加深对“双基”的理解和掌握,培养学生分析问题、解决问题的能力。在学新课时学生可能没有完全正确地掌握物理学中的基本概念与基本规律,对此在复习时有必要强化和加深。例如,在复习《长度的测量》时,“多次测量的目的是什么?”除了取平均值可减小误差外还可避免实验的偶然性。在复习《压强》时,对于压强公式p=F/S,F有时等于重力,有时又不等于重力,需要根据实际情况而定,如果压力等于重力,在已知质量时,则有F=G=mg,g=9.8N/kg。在复习《浮力》时,浮力的大小与哪些因素有关,强调浮力只与物体浸入液体的体积有关,与液体的密度有关,与物体在液体中的深度无关,与物体本身的密度无关,而液体的压强与液体的深度有关,这样对比后学生会牢固地掌握浮力与压强的区别在哪里。在复习固体的压强与液体的压强时,强调固体的压强有时与物体的重力有关,而液体的压强与液体的重力无关,只与液体的深度与液体的密度有关。

2. 重视课堂教学,落实培养能力的教学目标

我们要大胆尝试启发式、讨论式等先进的教学模式,引导学生主动学生、自主学习、尽量摒弃满堂灌的教学,突出精讲精练。充分挖掘学生的内在动力,逐渐让学生养成主动积极思考的学习习惯。教师要善于创设问题情境,使学生主动质疑并思考问题,要鼓励学生大胆质疑,动脑、动手、动口,积极探索问题,主动获取知识。

讨论教学:对于基础知识部分的教学可通过教师直接提问、学生主动发问等方式进行。对于重点知识一般宜在教师的指导下,让各层次的学生相互交流、讨论、探索,促成的教学目标的顺利完成,同时对学生确实无法解决的问题教师可点拨加以解决。教师可以设计一些问题安排学生在课前思考,允许查阅资料解答,然后集中在课堂上交流,师生共同讨论,把问题逐一解决,以达到知识结构的优化。

精讲精练:对于例题教师应留适当的时间让学生独立思考,教师巡视,及时发现问题、解决问题。

让学生上黑板演练或用投影展示学生的做题情况,或让学生口述自己的见解,集思广益,多种思路解题。同时对同学出现的典型错误或教师事先准备好的典型错误,让学生自己发现,并尽量分析错误的原因,注重学生的解题规范。最后教师做适当的总结,做到把题目真正搞懂。教师可结合某些例题展开讲解,指导学生一题多变,培养学生触类旁通的能力。教师要精选习题,课堂上留出足够的时间让学生练习,此间教师应把辅导工作落实到位。

3. 关注“热点”和“盲点”问题

年年中考年年变,但万变不离其“重”,物理学中的一些主干知识仍然是每年的中考热点。因此,我们在三轮复习中将以《物理课程标准》为载体,围绕考点,突出“重点”,如:“力和运动”、“压强和浮力”、“电功”、“电功率”、“能量”、“内能”等;重点实验中的“密度的测定”、“杠杆平衡条件的研究”、“测定滑轮组的机械效率”、“研究电流与电压电阻关系”及“伏安法测电阻、电功率”的实验和部分重点演示实验等,展开专题训练。尤其在围绕主干知识为核心展开第二轮复习的同时,我们将重视中考热点问题的收集与训练。在第三轮复习工作中,我们将在加大模拟训练的同时,积极通过有关教学杂志、教学网络,搜索新题型,拓展新视点,填补复习过程中被我们遗忘或忽略的盲点,并认真做好查漏补缺工作。另外,在复习中要注重激活学生的思维。学生考试的成败,除了受基础知识、基本技能等因素影响外,个体态度也是一个关键因素。如学生在认知水平相当的情况下,能不能认真细致地审题,能不能完整严格地答题个体上有一定的差异。因此,把严谨的学习态度的培养贯穿于整个复习过程之中,在这个阶段注意学生的状态变化,适时地对学生进行应考技巧、策略、心理辅导,帮助学生在知识上、能力上、技巧上、心理上做好充分的应考准备,使走进考场的每一个学生都胸有成竹。特别强调的是,复习的过程,同样是三个维度(学生知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观)全面和谐发展的过程。教师在这个过程中,应切忌大一统,让学生有充分的时间和空间提出自己个性化的问题,让具有不同需求的学生各取所需。教会学生复习的方法,让学生不断地在复习中体验到收获的愉悦,应是教师始终不渝的追求。

4. 运用对比法和类比法

对比法是常用的普遍使用的研究方法。把相近事物的异同进行对比,是认识事物、强化概念的有效途径。如实验用温度计和体温计构造与用法的对比;把蒸发和沸腾现象、条件、汽化的激烈程度及影响因素进行对比;晶体、非晶体熔化和凝固过程温度变化与状态对应情况的对比;成像规律的对比;重力和质量概念及测量工具的对比;平衡力和非平衡力作用效果的对比;电流表和电压表使用方法的对比;串并联电路规律的对比;带电体和磁体基本性质的对比……对比的方法是学习物理必须具备的基本技能,在中考试题中也常有反映。

5. 树立“反思”的意识,养成“教学反思”的习惯

给班上的一些看法和建议篇3

英语困难生是指智能正常，但因某些原因造成英语学习有障碍，达不到教学目标和教材所规定的基本要求的学生。他们考试所取得的成绩十几、二十分靠的是蒙出来的，根本谈不上听、说、读、写技能培养的锻炼。作为英语教师，深感重任在肩，形成这一局面，有外在原因，更有内在原因。为此，为了了解英语学习困难生的原因，寻求教学对策。我进行了一些调查。从调查的结果来看，我们不难发现导致部分学生英语学习有障碍具有一些共性；造成学生英语学习困难，既有内因，又有外因，归因错综复杂，只有摸清原因，对症下药，才能有成效。

对策和建议：

1 采取多种形式，努力提高学生的学力基础，增强听课能力

学生见识少，知识面窄，胆子小，是农村孩子的共性。只有多举行活动，培养学生参与，学生在活动中的理解能力、判断能力、思维能力等提高了，听课能力才随之提高。消除分化，对掉队的学生给予个别辅导。

2 综合治理，切实抓好入门教学

英语入门教学是学英语的启蒙阶段，良好的开端是成功的一半。

2.1 教师要摸清对象的情况，如原就读学校，学力基础、父母文化程度、学生个性、学习态度和学习习惯等，对有困难的学生加强个别交流和思想沟通，帮助他们确立正确的学习动机，树立学好英语的信心；对性格内向的学生更要引导他们多开口、多交往，使学生从一开始就体验到英语教师的特别关爱，建立起融洽、民主的师生关系，增强克服学习困难的自觉性和毅力。

2.2 强化语音教学，使学生过好语音关，掌握读音规则，培养起拼读能力，拥有一把打开英语世界大门的钥匙，扫除英语学习的拦路虎。

2.3 要重视培养学生的良好学习习惯。

反复使用的方法，将变为人们的习惯性行为，那么，什么是良好的学习习惯。我向学生做了如下解释：它包括制定计划、课前自学、专心上课、及时复习、独立作业、系统小结和课外学习几个方面：制定计划使学习目的明确，时间安排合理，不慌不忙，稳扎稳打，目的明确是推动学生主动学习和克服困难的内在动力，但计划一定要切实可行，要有长远打算，又要近期安排，执行过程中要严格要求自己，，磨练学习意志。

课前自学是学生上好新课，取得较好学习效果的基础，它不仅能培养自学能力，而且能提高学习新课的兴趣，掌握学习的主动权，自学不能走过场，要讲究质量，力争在课前把教材弄懂。上课着重听教师的思路，把握重点、突出难点，尽可能把问题在课堂上解决。

上课是理解和掌握基本知识、基本技能的关键环节，课前自学过的同学上课更能专心听课，记笔记时他们知道什么地方该记，什么地方可以一带而过，而不是全抄全录，造成顾此失彼。

筆者认为，培养学生良好的学习习惯，是积极实施好的学习策略的重要环节。我们要把习惯的培养强化渗透到每一天的学习中，既要强化学生的有效预习、有效听课，同时还要强化强化培养学生有效作业的良好习惯，强化学生自主学习英语的习惯。

为了便于实施强化，笔者设计了一个表格，让学生每天如实填写，以达到强化的目的。在填表时，根据各个学习环节的完成情况，在每一天项目对应的空格内分别填"√"、"×"、"0"。如果在具体一天，该生做到了有效预习、有效听课、有效复习、保质保量完成了作业，并且在课余时间自觉进行了听说读写训练，则星期一在相应的空格填"√"，否则，在相应的空格填"×"。另外，针对作业一项，如果作业是后来补上的，则在"×"后画上"0"。

这样做的另一个目的是让学生自己监控自己的学习活动，尽可能地让学生自己评估自己的行为，培养其对自己行为负责的意识。

当然，强化表格的如期如实填写、各个学习环节的有效实现，还需要家长的监监督、教师的指点和定期抽查。经过一时间，我相信学生的学习会有章有法，学习能力会提升，学习成绩会提高。

2.4 建立"错题本"。

所谓"错题本"是指学生每次作业、考试或测验后，将做错的题记录下来，分析错误，找出原因，使自己以后不再犯同样错误的记录本。

错题本分三格，其模式如下：

如果学生在平时学习中重视这一环节，及时总结、归纳他们在作业、复习、练习、测验中容易出现的错误，并认真分析，弄清原因，且学习时习之，则可避免错之再三的现象，会对学习效果起到推动作用。

3 加强自信心的培养

自信是成功的保证，是不争的事实。在调查中的178名学生，90%的人在回答问题你认为自己运气好吗？答案都答了"不好"。由于生长的环境，他们认为各方面都没有别人好，自信心在这些条件的"暗示"下没了。所以对学生自信心的培养很有必要。

4 更新教学观念，积极改进课堂教学

人人都有语言能力，有语言能力的人都能学好母语和外语，学好英语决不是一些人的专利。教师要充分信任每个学生的学习能力，调动每个学生的积极性，强调人人参与，改变困难生作为陪衬或局外人的角色，把他们从自我封闭中请出来。在教学中认差异因材施教，分层要求，让人人有收获，不断增强学生学好英语的信心，消除自卑心理。语言是学会的而不只是教会的，教师是英语学习的指导者，促进者。要让学生学会英语，教师必须充分发挥学生的主体作用，改变其"听讲——接受——记忆——习题"的学习模式。通过创设情景，提供机会，让学生听、说、读、写多种训练中不断体验、掌握英语要兼顾各种层次的学生，训练要体现层次性。

要充分关注差异，关键时刻给予特殊照顾。要激发学生学习兴趣，让学生乐于学习。在教学过程中，还应渗透学法指导，让学生学会方法，真正成为学习的主人，使学生变得轻松、愉快，而不是一件苦差事。

5 赢得家长支持，合力做好家庭教育

给班上的一些看法和建议篇4

电子商务的大一新生进入学校第一件事我认为是兴趣的培养和氛围的营造。兴趣的培养是针对个人而言的，培养对电子商务的兴趣和对互联网的热爱。氛围的营造是集体的活动，班级或系里应该变现出对电子商务专业的提前学习和探索性学习。

兴趣是培养的，而不是天生的。这就要求你在刚进入大学是就要多接触专业知识、多阅览专业方面的书籍、多关注最新的专业前沿动态，在这过程中，你的专业兴趣很容易得到极大的培养。我就是这样过来的，我是农村的孩子（我想大多数的你们都是农村的孩子），在大学之前，没有接触什么有科技含量的东西，进入大学和大多数的你们一样，啥都不懂。但是，我在朋友的影响下，开始慢慢的关注电子商务、关注电子商务的发展，关注整个互联网行业的趋势，关注互联网商业模式，关注web2.0的发展。这期间，兴趣就自然而然的形成了。现在我对电子商务有着比较强烈的学习欲望，这让我走在很多同学的前面，同时还表现出强劲的学习动力，而且，兴趣和追求越来越强，对我来说，这是个好现象。

刚才说到了我是在朋友的影响下关注专业动态，培养兴趣的。在大一时期多和在专业方面积极的学长或者在专业方面小有成就的校友联系，多交流专业方面的东西，也要多和班主任老师或者辅导员交流，班主任和辅导员往往在这方面有很大的指导作用。这样，你的学习愿望在你主动的学习和交流中得到满足，同时兴趣就会慢慢的培养起来了，并且这种兴趣越来越强劲。

电子商务氛围的营造是整个电商人（新生和老生）在学习和专业交流中表现出来的气氛和环境。只要有一部分人在电子商务方面有比较活跃，就能在一定程度上带动大家的学习风气。只要个人学习电商的态度和兴趣不减，就能形成不错的学习风气。我从我院的会计系了解到，某些班级考试注册会计师的报名率达到100%，姑且不去讨论有多少能坚持下来，有多少能在5年或10年内通过，也不去评论是不是有更风的嫌疑，最起码这种学习的风气是很好的，整体水平是在一个高度的。当然，学习氛围的营造不只是学生的事，电子商务老师也应该主动积极的指导电商人去学习最新的、最前沿的知识。

大家积极利用图书馆资源和互联网工具为自己专业技能的学习提供帮助。

最前沿的东西需要大家去发现。这就要求大家能多关注专业方面的东西，多去查阅和研究。而其中最有效的资料来源要数图书馆和网络。

图书馆书籍多，涉及面广，专业技能相关的也不少。有纸质化和电子化资料。对于大一学生来说，纸质资料还是能满足大家的学习要求。电子商务框架性的东西都有，像涉及到网站建设和推广、网络营销、搜索引擎和搜索引擎优化、物流和物流管理、电子支付、web2.0等等各个方面的东西。同时阅览室还有最新的期刊杂志能满足大伙对最前沿的行业动态进行了解，像电子商务世界、电子商务、上海信息化、现代广告等等，这些杂志也是我经常阅览的，很值得推荐。图书馆数字资料也就是数据库资料也很丰富，这些数据库都是学校花了大量经费购买的，对学生是免费开放的，你在学校以外利用这些资料是要付费的。我建议大伙儿学会用各种期刊数据库的检索，这会很有用，不管是现阶段的学习还是毕业时论文资料查找，以及将来各种数据资料的收集，这都是很有帮助的。

与图书馆资料相比，更多的学习资料来源是互联网。

和其他专业学生比较起来，电商系学生的电脑普及率是相当高的，在大二基本上能达到85%，这就给大伙儿提供了工具。

网络是很草根性的东西，特别是web2.0大肆普及的时代。好的东西和不好的东西都有，很多东西和观点都是各自为说，这要求学习者能做出自己的选择。当然很多资料都是很可信的，因为不好的东西在互联网这个信息海洋中，是没有用户浏览的。在网络上你只要有想象力，你就能搜索到你要的东西。正因为网络上的东西多，所以在网络上学习东西要有主动性，不然你迷失在信息海洋里，把自己都消磨了。

这里利用网络学习特意提一点建议，可能对你们很有帮助。

1、利用博客学习。

大家应该在网络上开设自己的博客，刚开始的时候，多看看别人的博客，特别是某互联网知名认识和活跃在网络评论前沿的行业人士的博客。看得多了，就会慢慢形成自己的一些观点和想法。接着可以就互联网的某个热点问题或正在学习的某个知识点发表自己的想法和看法，或者做一些行业动态的评论，当然也可以写生活中的一些小事情，只要是自己的感受和想法都可以，不管写得怎么样写得多么外行，要坚持原创，坚持写一些。这对于学习专业知识和了解前沿动态以及自己各方面能力提升都有很有效的帮助。

2、把课本上的知识和网络操作实践结合起来。

打几个比方，在学习电子商务概论的时候，学到网络支付时，可以自己开通网上银行和开通支付宝或者财付通或者快钱这样的第三方独立支付工具，尝试性得用着来进行小金额的购物；在学习网络营销的时候，可以多就自己建立的博客空间或者自己运营的独立网站进行推广；在学习物流时，可以多去了解线下的申通快递等各种物流通道。反正只要能在把书本上或者网络上接触到的知识和实践联系起来，就要尝试这动手去实践。这种学习的方法是非常有效的，也能在很大程度上培养起你的兴趣。

3、多留意网络招聘公司的人才需求要求或者其他你有兴趣的公司的招聘要求。因为公司的人才需求是学习专业技能最好的指南。当然可能，很多方面，我们学生是达不到要求的，这表现在一方面学校学的东西是比较过时的，跟不上人才需求的要求；另一方面表现在很多招聘要求是要工作经验的和技术性很强的。所以，我们电子商务专业学生关注的是自己希望发展的那个方向（不同学校电子商务专业侧中性）的职务要求，不同的人具体情况不同。

4、在网络上形成自己的交际圈，在和网友互动交流中学习。

交际很重要，大家都这么说，当然我也这么说。一般大家所说的交际是现实中的交际或者叫做有见面做基础的交往。这里的网络交际圈包括现实和虚拟两方面的交际，现实中的朋友可以在你的QQ好友或者MSN好友或者博客空间好友或者社交网站空间好友中等等，当然更多的是不认识的、没有见过面的、有共同兴趣爱好的、多以互动交流为基础的远方陌生人，并且这部分人起到更重要的作用。因为是有这共同的爱好，甚至是相似的背景成为交往对象，所以，你能从“他”、“她”身上学到很多很有用的，可能现实交往中学不到的东西。一定要好好维护这样的交往圈。很多互联网牛人或者资深评论家或者活跃博客写手等都是很热情和网络好友互动的，要花点时间和精力多和这样的人接触，这很有益你的发展。并且随着时间的推移和交流的加深，虚拟网友成为现实中的朋友是很有可能的。

上面说了不少关于学习的东西，希望对大家有一点启发。也希望更多的东西不管学习还是生活以及其他的和大家交流。

给班上的一些看法和建议篇5

介绍下，一个招聘经理，每年周而复始的时间表，就知道，他们什么时间在忙些什么了。

每个公司的全年计划一般从自然开始，也就是1月，也有些是从春节后开始，一些外资企业，由于要和国外总部，合并报表，也有从10月开始的，但是不管怎么算，这个期间都在总结上工作，制订下各项预算、人员招聘计划。对该公司来说，这个阶段，人员的流动性不会太大（因为在做奖金结算了），招聘量也不会太大（一个原因是流动率不是特大，不会有很多很紧急的招聘，另一个更重要的原因是，下年的招聘计划还没出来）。

2-3月，在中国传统上是旧历年后，无论是按什么时间计算财年计划的，这个时间都已经开始新的全年计划了。计划，包括工作计划和人员配备计划，既然已经制订，当然是马上开始执行了，人员的新增肯定是有的；加上拿到奖金后的部门人员流动，整体的人员缺口非常大。录用的新毕业生的到岗时间一般是4月（有一些学校研究生的毕业时间和一些学生的提前报到时间多集中在此）和7月，都赶不上。所以每年的2-3月份是招聘经理的疯狂地狱日，是求职人员的黄金期。在强大的人员缺口压力面前，有些紧急需要补充岗位，往往也会降格以求，或者是愿意培养新手。这个时期，各个公司对参加、举办招聘会非常踊跃，因为单纯网络渠道已经远满足不了要求。

4月，有一批新的毕业生上岗，黄金期招聘的社会招聘人员也陆续上岗，人员需求大为缓解。

5—6月，波澜不惊，面向社会有工作经验者的招聘继续进行，但是由于缺口压力不那么大，市场的人员流动也不是特别大，属于双向选择，都在精挑细选阶段。但是此阶段，一个重要特征是，大批量的学生度过寒假，过完年后，开始进行网络简历投递，这是第一波应届生简历投递的高峰。

7-8月，应届毕业生报到的最后时间，各个HR基本上都忙碌于学生的报到、培训，而由于新人的进入，人员缺口进一步弥补，用人部门的缺人呼声不大，这个时间，招聘经理多处理一些对公司来说比较边缘的人员缺口招聘，比如和公司主业不太相关，或者起支持性功能的岗位人员招聘，如文秘、IT管理、财务等，当然也会出现由于人员突然离职发生的紧急招聘，但是相对2-3月来说，少的太多。但是这个时间对应的人才市场供应的特点是，大量没有把握住校园应聘时机的应届毕业生，正式走上社会，开始了简历投递，此次的高峰远高于5-6月的，在一个岗位的应聘人员中，有时高达99%是应届毕业生。但是招聘和求职的需求、心态是如此不同，供给量是如此巨大，很难想象，真正的应届优秀者在这样的人员“大海”中能脱颖而出。而大多数优秀的应届毕业生，一般在前一的校园

招聘中就已经有主，或者考研、出国成功。

9月，招聘经理开始制订校园招聘计划，和对口院校的联系也开始进行，一些熟悉的院校的老师，也可以了解到企业的招聘需求，有些企业还会动员老师在学生中做宣传，起招聘的热身作用。

10月，各个企业的校园招聘开始启动，一般越好的企业，去的越早，为了抢到好的学生，另外考虑到1月份的研究生考试，在10月进行的招聘，针对的对象更多的是研究生，而非本科生，因为根据以往经验，这个时间招聘到的本科生在研究生考试后毁约率非常高。或者，他们也会在面试本科生时，直接地提出这一点，询问是否参加研究生考试。因为校园招聘的成本非常高，平均招到一人，企业付出的各项费用大概在1-2万之间，太高的毁约率，造成最后招聘的失败。付出如此大的成本进行毕业生招聘的企业，极少是只为了单纯的做秀目的去走走的。所以，对于毕业生来说，这个时间要注意的是和学校、老师保持良好的联系，了解各个公司的招聘计划和时间安排，另一个渠道的多关心各类媒体，主要是招聘网站上的各个企业的招聘信息，各个企业的针对学生的招聘，有可能在全国各个地方，对这个公司有兴趣，一定要抓住时机，速速前往。错过这个机会，后面很难弥补。

11月—12月，继续是各个企业的校园招聘，有些企业会晚一些，甚至到春节后，但是还是那原则，计划做得越好，对毕业生需求越大的企业，去得会越早。这个阶段，还会有一些前期招聘未满名额的企业的补充招聘，需求量一般小，但是由于投入的资源不是很大，一般只在某一个学校或者地区招聘，不会覆盖全国。

1月，校园招聘告一段落，总结的时间到了，另外就是零散的社会招聘。

周而复始，几乎每年都是如此。

对余秋雨和文化散文的一些看法篇6

我要写一篇文章，来表达我的思想。我要写的人是现在炙手可热的学者，文化名人：余秋雨，我要说的散文也是颇有争议的“文化散文”。

说余秋雨这个人很红，实在是因为他写了一些文章比较“走红”，确切的说是散文有些与众不同。

近年来的各种舆论纷纷指向余秋雨，无论其人和其文!据说一些写抨击文章的人有些还是颇有“脸面”的人，而他们大都借着对文章的攻击来达到攻击作者的不良目的。在我看来，对个人的攻击我是无能为力的，一些人，人品有问题。但文章是可以公平客观的评价的。我于是更仔细的“研读”了余秋雨的文章，发现的确写的很有特色，很有可读性，发现了很多优点。其实要说“漏洞”那要细究起来没有文章是十全十美的。而那些鸡蛋里挑骨头，用抓小错误来全盘否定作者甚至人身攻击的所谓“文化人”，只能说丢了文化人的脸，写不出比余秋雨更好的文章便肆意诋毁。有本事也写一本，写一本比《文化苦旅》更好的书出来，大家也来评一评，那才是真本事!而恐怕连最起码包容和涵养都没有的人，就是写出来东西，估计也是浪费纸张，无人观看吧。

说起文化散文，这里还是要站在文学专业的角度说两句。“散文谁没读过呀?他的又有什么不同?”，的确，我们读过的散文太多了，小学课本里就有不少，初中语文课里也有不少，比较熟悉的朱自清的《背影》，郁达夫的《故都的秋》等等。但说余秋雨的散文与众不同，社会上一直有争议。有学者称这类散文是“文化散文”，网上立即有人反驳，据说有代表性的还是个大学教授，他说：“人家写的散文就都没文化，只有到了您这里才是有文化儿的‘文化散文’!”，我看后情不自禁的笑了。认为这人太“矫情”!

我读过的余秋雨的作品有几本主要的，比如《文化苦旅》、《行者无疆》、《山居笔记》，还有近期的半自传体《借我一生》等等。在我看来，他至今就写了一本有影响的书。而这一本书就奠定了他在散文史上的地位，也充分的展示了他的“文化散文大家”水平。这书就是大家可能都看过的：“《文化苦旅》”。

写熟悉的地方!这绝对是一大特色!上海，杭州，甘肃，四川，莫高窟，都江堰，青云谱，西湖，洞庭湖，苏州……这些地方相信许多人都去过!而且有些景点还很熟悉!那么，看来人家文章写的好并不是写的神仙都难接触到的地方，就是普通的地方，而景物就是普通的景物，只要高兴，有那么些时间和盘缠，人人都可以去的嘛!既然景物人人都有机会，买个门票都能进去看到，那就人人都可以写写感受了。我相信普通人都可以堂而皇之的进去领略的地方，那么那些所谓的大“教授”大“文学家”当然也没有不去的理由了，而写不出这样的文章?那我看只能说是自己天赋不够、天资愚笨了!写不出可以学吗?干嘛攻击别人嘛，尤其是写不不错的人的，这不是妒忌和心胸狭隘的表现吗?事实明摆着嘛，大家也看到了，平常景物啊?写的好就是好，怎么个好法，别人怎麽就写不出，那还要往下说。

真挚的情感!这也不是妄言!余秋雨以一种发至肺腑的感情入他的文章，他在景物中挖掘可以感动的掉泪的细节来描写挥发。心中有大悲愤，大喜悦都回归于痛心疾首的`历史的冷漠。他散文里有年岁徒增的感慨，有步履维艰的蹒跚，有默默无声的伫立，有奔涌情感的喷射，沧桑的人生感……且看《道士塔》里的一段：“今天我走进这几个洞窟，对这惨白的墙壁、惨白的怪像，脑中也是一片惨白。我几乎不会言动，眼前直晃动着那些刷把和铁锤。“住手!”我的心底痛苦地呼喊，只见王道士转过脸来，满眼困惑不解……我甚至想向他跪下，低声求他：“请等一等，等一等……”但是等什么呢?我脑中依然一片惨白。”面对王道士不生不息的为了金钱就贱卖了珍贵的古文物壁画，作者多么的心痛，竟然要“下跪”来乞求，但是乞求什么呢，国人那么不争气，结局不过是另一次倒手和转卖……但余秋雨的感情流露还是让我感到那种渗到血液里的爱国情怀和无可奈何。其实不只《道士塔》，纵观《文化苦旅》，面对历史文物的洗劫、民族瑰宝的毁灭，这种“哀其不幸”，又“怒其不争”的深刻情感是贯穿一至的!恐怕世界上最珍贵的就是感情了。感情里最珍贵的恐怕是真情了吧?而《文化苦旅》里，处处皆真情，作者就是用这弥足珍贵的“真”字在铺垫续写的!难怪这文章好看又耐看了!现在许多学者当然也写散文，而不能说文章没有感情，但也的确挺“淡”的，好像就是在调侃而已。真情不知道是在哪里耗尽了。而抨击起别人来也不知道哪来的劲头，特别的“有热情”，这可不好，把劲使在诋毁人上算不得君子。要是想要文章也好看，耐读，那就先不妨“存”些感情嘛!

故事性的叙述，平近又简练的语言也很有特色。秋雨散文的语言是那种平易近人有很有味道的语言。他用的虽然是浅近的语言，却不是随便就写的，而是经过提炼的精华，表达简练，准确，生动，尤其形象。随手翻开一页：“色流开始畅快柔美了，那一定是到了隋文帝统一中国之后。衣服和图案都变得华丽，有了香气，有了暖意，有了笑声，这是自然的，隋炀帝正乐呵呵地坐在御船中南下，新竣的运河碧波荡漾，通向扬州名贵的奇花。隋炀帝太凶狠，工匠们不会去追随他的笑声，但他们已经变得大气，精细，处处预示着，他们手下将会奔泻出一些更惊人的东西。”这语言华艳不刻意，随意不肤浅，让人读了可以在头脑里勾出画来，让人忘记时间和空间。相信作者写的时候一定投入，才使得读者看的时候也实在是享受。《文化苦旅》中散文大都富有故事性，故事本来就好看，用作者这舒畅的语言写来文章就富有了可读性和神采。

书的好，读了才知道，好书是可以经得住时间的考验的。过了许多年，当我在拿出很多年前买的《文化苦旅》，伴着青灯品读的时候，也还感到了快乐。没有比读书更大的快乐了。没有比读好书更长久的快乐。《废墟》，《老屋窗口》，《风雨天一阁》，这些文章都渗透了作者对生活和人生的感悟，积极乐观的人生态度。都令人回味良久。

遗憾的是，余先生的文风近年来似有改变。我看了《借我一生》，还些零零散散的文章，都是近作，便觉少了些什么。文章里忧愁感没那么浓了，好像少了以前文章中的恢宏豪迈和澎湃的激情。总之，没有看到《文化苦旅》更超越的文字。其实那本书是我在一个旧书摊上买到了，忘了价钱，好像挺便宜的。而且还是盗版。但因为是我喜欢的书，还是不忍看着在地摊上被来回挑拣展览。我把它带回了家，撕去了粗糙的不相配的封皮，保留到现在。

给班上的一些看法和建议篇7

1. 教师对“高效课堂”的认识不足。

高效课堂是针对课堂教学的无效性、低效性而言的。课堂教学的高效性是指在常态的课堂教学中, 通过教师的引领和学生积极主动的学习过程, 在单位时间内 (一般是一节课) 高效率、高质量地完成教学任务、促进学生获得高效发展。

2. 小组合作学习实际效果不佳。

根据课堂教学情况来看, 教师主导的学生小组合作学习, 仅仅体现在活动形式上, 学生不够投入, 往往走过场, 看热闹, 影响实际效果。

3. 学生主体发挥不够。

教师总觉得讲多了怕不合要求, 浪费了学生的讨论学习时间, 不敢讲;讲少了怕学生对学习内容理解得不透, 掌握得不全面, 不放心。导学案“导学”的功用并没有发挥出来。

二、深刻领会课程标准的核心内容和导向作用

新课程标准更加突出德育的时代特征, 坚持能力为重, 科学合理地安排课程内容和难度。如, 语文课程标准对小学识字写字教学进一步提倡“多认少写”, 更加重视写字与书法的学习, 从小学一年级到初中三年级都有明确规定, 强调“正确的写字姿势”和“良好的写字习惯”, 在写字教学中增加了关键性的“第一二三学段要在每天的语文课中安排10分钟, 在教师指导下随堂练习, 做到天天练”。从“创造性理解”走向“正确理解”, 规避教学的盲目性, 减少教学的随意性, 直接影响到“教什么”的关键问题。

三、课程的本质在教学内容

课程是教学目标与教学内容的统整, 课程的本质是教学内容。课程标准将语文学科的性质定位为“工具性和人文性的统一”, 由于理解上的偏差, 导致语文教学“工具性”失重, 语文教学不重视文本、不尊重文本, 课堂上出现了非语文、泛语文的现象, 使大部分语文课成了品德教育课。因此, 人民教育出版社小学语文编辑室主任陈先云教授认定“语文教学教什么比怎么教更重要”, 提出课程的本质在于教学内容。所以, 要加强课程改革, 构建“高效课堂”, 必须认真钻研文本教材。

四、全面解读教材———构建高效课堂的根本

上好课, 解读文本是第一步。教材是完成教学任务的依据, 是课程标准目标的具体体现, 是教学内容的载体, 是教和学的凭借。教材解读的内容主要有:弄清教材对“课程标准”要求的具体体现, 了解教材的编写体系, 把握教材的特点, 明确教学目标, 弄清教学的重点、难点, 解决教材的疑点。目前, 由于我们对课程标准的导向把握不准, 对教材的理解不够透彻, 导致在教学中出现了许多问题。

五、立足常规, 夯实基础, 增强“高效课堂”的内驱力

教师在掌握课标、吃透教材、把握学情的基础上, 高质量落实备课标、备教材、备学生、备方法、备程序、备作业的常规要求。在此基础上, 鼓励教师不断超越自我, 创造性地开展有效备课, 逐步让每一节备课都能做到目标明确、重点突出、线索清晰、方法得当、内容精当, 形成有个性、有创意的教学设计。课堂上要做到放手但不放任, 让学生自主却不自流, 让学生全力以赴、全神贯注、全神投入, 紧张而愉悦地学习。

六、恰当地运用现代化多媒体教学手段

多媒体教学手段基本普及, 教师上课使用课件进行配合教学, 是课堂教学点睛之笔。组织学生到多媒体教室去感受一下高科技带来的成功和喜悦, 效果是相当的不错。但是我们必须思考一些问题:是不是每一节课都要用课件呢?是不是每一个实验都要用课件来实现呢?我觉得, 多媒体教学只是课堂教学中一种较为理想的现代化教学辅助手段, 并不能完全代替课堂教学, 使用的目的是为了直观、形象地帮助我们教学, 而往往出现的情况就是教师课堂上被课件所控制, 而自己不能控制课件。一堂课下来学生的学习效果如何, 并未能较好地反映出来。凡是能用学科手段解决的问题, 尽量不用多媒体为好。

七、开足开齐课程———构建高效课堂的外驱力

由于学生的特点, 除语数外的其他课程更能激发学生的学习兴趣。而当前的实际是大多学校重视语数外的教学, 忽视了其他科目的教学。长期下来对学生的长远发展极为不利, 课堂教学的效果也就会有一定的影响。即使没有专职的教师, 也应开足开齐所有课程。学校和相关部门要把握好导向作用。

给“80后”创业者的一些建议篇8

“他们刚刚开始,还谈不上成功。有媒体报道不算成功,拿到风险投资也不算成功。原有的8848不也风风火火?但是现在都不见了!” 原3721的董事长、天使投资人周鸿祎是“80后”代表人物之一戴志康所在的康盛公司的投资人之一,但周鸿祎对“80后”创业并不十分看好。

有着相类似态度的是IDG全球副总裁兼亚洲区总裁熊晓鸽。熊晓鸽认为“80后”必定会涌现像百度那样的公司,“他们是星星之火,未来可以燎原,但现在存在虚火。他们应该更关注用户的需求和踏踏实实做好服务,而不是炒作自己。”

有潜力但远未成功

前一辈的担心是有道理的。在创业史上并不乏例子。

在“80后”这拨创业者被媒体关注之前,曾经有轰轰烈烈的1999-2001年大学生创业。涌现了当时关注率非常高的视美乐、澳柯码、易得方舟等大学生创业的公司。1999年5月,“视美乐”公司得到了上海第一百货公司的250万元投资,“易得方舟”则在第二年初获得了上海浦东科创的660万元资金。但几年过去了,这些公司或归于沉寂, 或已经破产,当时创业团队成员出走。反而是原先默默无闻的马化腾主持的腾讯公司、陈天桥创办的盛大成为现在业界的翘楚。

清科创业投资研究公司创始人倪正东是这段历史的见证者。“1998年那拨创业者,也有创投的垂青、媒体的轰炸报道甚至中央领导的接见等,但现在并没有几个公司能起来。” 倪正东曾经是亚洲第一个创业计划竞赛——清华大学创业计划竞赛创始人之一、首届和第二届清华创业计划竞赛的主要组织者、清华大学科技创业者协会第三任会长。他创办了清科创业投资公司,属于那拨创业大潮的“剩者”。

“1999年那拨创业失败的原因,跟人有关系,很多都是初创公司,没有经验。” 倪正东说。不过他也承认,“80后”这一拨创业者比1999年那拨成熟了不少,他们受到关注时,已经创业多年,而且有的已经开始盈利了。

周鸿祎认为,现在“80后”的创业者,只能算是有潜力,不是有实力。再过3-5年,未来才看得清楚。目前的盈利都不算什么成功。所谓的成功,要在行业中很有影响力,对产业有比较高的价值。而戴志康认为,自己当然还不算成功。在媒体的追捧之下,戴的平和心理让人心安。

需要“ 踏实”做事

在采访当中,很多的投资人和互联网人士对“80后”到处接受采访讲故事甚为反感。“提醒他们小心一点。做企业不是当明星,不要到处讲你那点创业经历了。小心遭到捧杀。”倪正东告诫晚辈。

戴志康承认,即使年纪更大的人有这么大的关注,内心都会容易浮躁,何况像他们这样年纪的人。他说其实也努力让自己内心很平和,有一些意义不大的采访都拒绝了。但到目前为止,茅侃侃、高燃都认为,媒体的关注对他们的影响是正面多于负面。

周鸿祎认为,中国的商业环境比较特殊,不是靠技术壁垒,中国公司有技术壁垒的基本上没有,很多公司的成功是商业运作上的成功,这对一个人的经验和执行力是一个考验。从管理50多人的公司到几百人的公司,找更厉害的人加入团队,都需要领导人有更高的才能和人格魅力。管理和商业本质上没有天才,“80后”需要对市场有更多的了解。

“他怎么评价我们?”高燃听说记者采访了周鸿祎后急切地问,听了记者的转述后,他说:“不错,他说得对。”

熊晓鸽现在中央电视台《赢在中国》创业栏目当评委,该竞赛项目的第一名将得到1000万的基金,去独自运作一个公司。熊晓鸽建议“80后”的创业者应该有艰苦奋斗的精神,不要太张扬,很多公司都处于初始阶段,还不到花钱的时候。作为IDG亚洲区总裁,熊晓鸽每次出差还是坐经济舱。“创业者没有必要到处说你融了多少钱。这给投资人以不成熟的印象。”熊晓鸽说,IDG投了不少公司,在初期都要求他们不要到处说。

“‘80后’一定得踏踏实实做企业。创业的公司一般是经过九死一生而活过来的。” 倪正东认为,企业不可能仅仅靠幸运成长。

生于80年代的人正在逐渐走入社会。对于广大的“80后”群体,周鸿祎并不建议他们马上创业。“踏踏实实的先学习,大学毕业后先到一些公司去磨练几年。机会永远有,主要看有没有实力和能力。辍学创业成功的几率就跟中彩票一样,比尔·盖茨是特例而不是普遍现象。”

链接

不要盲目崇拜成功者

把自己弄到走投无路

Google的全球副总裁、中国区总裁李开复曾表述过对“80后”创业明星的看法。“我最担心的是‘创业明星’的经历会误导很多大学生,让他们走上不该走的路。”

李开复说,他接触过的“80后”创业明星分成两种。第一种有明确的目标,希望做些有意义的事情。他们非常投入,热爱自己的团队和工作,他们珍视商机,等不到读完大学就去做了,从长远看,这些人有成长的空间。另一种创业者让李开复非常担心,他们创业似乎只是为了脱手、上市、发财。他们相当自负,不可一世。李开复认为,这样的胸襟不可能成为未来的领导者。他说,现在美国也有不少“80后”创业者,这不是中国独有的现象,是互联网带来的机会。但他提醒大学生,每个人能力不一样,创业动力和商机也不一样,不是每个人只要努力就会成功,不能盲目崇拜创业成功者。

给家长一些教育孩子的建议篇9

1、尽量表扬孩子，孩子具有一定的自信心，才肯去学习，要使孩子每天都感觉到他在学习上取得了一定的进步，哪怕是改正一个缺点。

2、多关心孩子的学习内容和实际进步程度，家长要多询问孩子最近学习了什么掌握得如何等。

3、经常给孩子制订几个容易达到的小目标，这样可以使孩子感觉能够做到，树立孩子自信心，从而有利于孩子发挥出潜能。

4、刺激孩子的学习欲望，要抓住生活中的各种机会让孩子练习。特别是做人的道理。

5、帮助孩子树立责任心，让学生学会洗碗，洗自己的衣服，整理自己的床铺，用具，尽到自己的那份责任。

6、孩子面前做表率。参考一些内容：有个孩子告诉我不做作业的原因是他妈妈外面打麻将，很晚才回来。

7、尽量不要在孩子面前议论老师，尤其不要在孩子面前贬低老师。

8、订下家庭学习规矩，并且自始至终执行，以形成良好的学习习惯，作息习惯。

9、引导孩子提出问题，要培养孩子多问为什么。

给创业团队一些产品定位的建议篇10

微信是App产品设计的典范，我们应该用心去研究学习。微信5.0即将出来，会发现他们始终牢守自己的价值。主要两个按钮永远是“微信”“通讯录”，熟人沟通才是微信这个产品的灵魂。打开频次很高的“朋友圈“为什么不放在下面?很有意思和技术含量的“摇一摇”搜歌，每次我向别人介绍时都会是“惊喜”。这是很多产品经理、技术控们不理解的。

2. 产品设计要“舍得”。

如本项目做“活动自组织平台”就应该围绕这句话，来设计自己的产品，功能围绕活动组织，把不相关的都剔除掉，不要太心疼，尽量把产品做“轻”。既然“活动自组织平台”，用户一上来，肯定是冲着活动，而且肯定是先想知道附近有什么活动、怎么发布活动、怎么和朋友一起参加活动。冲着这些需求，再来设计产品，更能帮助用户来解决需求。其他的都是浮云。

3. 产品定位即品牌印象。

每个出众的app都有简明扼要的一句话来告诉用户它是用来干什么的，能解决用户什么样的需求。这句话是宣传app的利器，把这句话植入用户脑海中是，让这类需求触发时，用户立马能想到这个app。试想一下，唱吧、虾米、航班管家、超级课程表这类都有那么一句来简明扼要的概括它们是用来解决怎么样的需求的。

4. 专注即速度、唯快不破。

理解精益创业，用一两个强需求功能直击用户要害。在产品运营过程中，慢慢迭代出更多的功能。只有单点突破，才能更快更有力量。移动互联网创业，专注、极致、口碑、快，不用惧怕巨头来袭。

5. 试试加定语，专注细分。

如今app产品众多，很多基本需求都被一些早的创业公司占领。因此用一句话来概括app时，可以试试在前面加个定语，帮自己行业收缩下。譬如，“活动自组织平台”，可以加个定语“校园活动自组织平台”。主动把自己的市场缩小一点，精耕细分市场，更能把产品做精。能在校园内火起来，这个市场也足够足够大了。抓取的用户类型更为精确，更有利于今后的盈利模式的转型。校园用户相对集中，这部分用户也有共同特点，用户的价值和赢利模式很好想像。

给班上的一些看法和建议篇11

大学，之所以称之为“大学”，旨在告诉我们在大学依然是要以学为主。只是我们学习的方式和学习动机发生了改变，大学学习重在“自觉”二字。大家经过一个学期的学习，应该可以很明显的看到，自觉的同学在不排除各种特殊原因外，期末成绩自然是比不自觉地同学高。当然相对于考试，可能掌握一些复习技巧会让你的学习得到事半功倍的效果。大学的考试，绝大部分的老师会在期末的时候画出所谓的考试重点。大家如果在平时没有认真听课，没有认真的做笔记，做作业，复习等等。到了期末的复习课，老师所圈点的内容就是整本书的重点，浓缩的精华，且不说老师所言是不是这次考试的重点，总之对于期末的考试也绝对是有针对性的复习。所以，如果错过了平时认真学习的机会，期末的一个月，请大家务必得费心的好好学习。其次，所谓的复习技巧，是指大家可以讲学习的科目分为几类，像高数，基础化学实验这样的考试科目，就需要大家多做题，掌握命题规律，只要题型掌握了，应对这类科目的考试就不成问题了。接着，像军事，思修这样单纯靠记忆的科目，大家应该都有自己的方法吧。复习这类科目，我的做法是，固定找一间适合自己背书的教室，每次一到那里，就马上有背书的感觉，效率自然就提高了。最后，是像普化，分化这样既要理解，又要记忆，还需要计算的科目了，应对这种科目，大家平时上课的时候就要认真听，并做好笔记，这样期末复习的时候才不会显得手忙脚乱，不知所措。如果平时功课做得到位，期末的时候，只需要看看笔记，再做些往届的卷子就可以轻松搞定了。对于大学考试，最后想说的是，班级学委的作用得需要极致的发挥，善于搜索各种材料，这对于大学的考试可以说是一个制胜的法宝。

大学，接触社会前的最后一片净土。在大学，部分同学成为了班委，加入了部门，在为学院工作的同时也锻炼了自己。或许有的同学会认为在班级做那些不起眼的事，也不见得哪里的能力得到了提升。其实，不然。能力这东西不是看得见摸得着的，这种潜在的东西只有自己得到后，回想起来才会发现原来自己做的事确实是对自己有帮助的。最显而易见的，就比如班长经常整理材料，经常需要用到Excel,他就比其他同学多掌握了这款软件的使用方法。有的同学觉得这个例子很可笑，但是对于一个普通同学，你平时不会没事干去打开Excel，学习它怎么使用的。对于这种种类似的技能，就很有可能在大家今后的就业生涯中增色一笔。除此之外，在处理一些问题的时候，人际交往，应变能力甚至人格魅力都会得到提升，所以鼓励大家在大学期间尽可能都参与组织活动。至于工作的门道，个人认为在坚持原则的基础上，抱着学习的心态，再多些理解和宽容。

最后，关于大学的生活。我认为在大学这样一个如诗如画的环境里，除了成绩和能力，大学里最真挚的就是情感了。舍友的情感，同学的情感是需要大家用心去交流，用心去珍惜的。在人与人接触的社会中，人与人难免会产生这样或那样的矛盾。但是，不知大家是否还记得高中时候同学之间的不愉快呢。我想高中生活的记忆留在大家脑海里的应该都是美好的吧。大学里的同学，来自五湖四海，因为缘分相聚在了一起。大家应该要时刻记着互帮互助，在有些小摩擦的时候，要多些理解与宽容。对于自己实在无法理解的，就需要摊开来和对方聊，把自己最真实的想法展现给对方。这样即避免了误会的产生，又省去了自己无效的纠结。

给班上的一些看法和建议篇12

一、开学前的物品准备

1、书本最好用纸包，不要用塑料书夹。塑料书夹虽然省事，但是很容易坏，而且孩子会喜欢抽中间的夹子。

2、给孩子准备的书包不要太大，否则有可能放不进抽屉。轻便为佳。

给孩子准备的文具尽量做到简单耐用。

尤其是铅笔盒，功能过多、比较好玩的铅笔盒，上课时容易吸引孩子的注意力，影响孩子听课。

3、在孩子的铅笔上贴上标签纸或胶布，上面写上孩子的名字或做好明显的标记，这点很重要。因为孩子很容易把铅笔掉在地上然后就找不到了。

橡皮上最好也能用圆珠笔做个记号。教育孩子爱惜学习用品。

4、给孩子准备一个水杯，不要给孩子带任何饮料。水杯最好是密封型的，孩子容易打翻水杯的。

５、每天给孩子带一块手帕或一包餐巾纸，从小养成良好的卫生习惯。

不要给孩子零花钱。孩子容易弄丢而且会乱买东西。

6、为孩子准备的刨笔刀不要带到学校来，每天在家要把铅笔刨好，最好在前面再套上一个小笔套。好看的刨笔机会吸引孩子的注意力。

7、学完拼音后就可以准备一本新华字典，商务印书馆的版本。

二、对待孩子

1、相信孩子。

诺丁斯说的好：“你只有相信他是好的，才能期待他更好。”教育是心与心的交融，一定要充分尊重和信任孩子。没有了信任，再高明的手段，再完备的制度，都是白搭。能力的差距是天生的，好学的程度也不可能一致。老师和家长要做的是，把哪怕一丁点的学习热情给放大、点燃了，而不是用以怀疑的心态，扑灭上进的火花。

2、让孩子学会忍耐。

欲望很容易会得到满足的孩子不懂得珍惜，所以家长一定要对小孩的物质欲望严格,情绪欲求宽松。当他向你撒娇时就抱抱他,摸摸他的头,用心疼他。当小孩忍耐痛苦的时候,大人也要忍耐,并请家长称赞他!只要家长与孩子之间以爱心,信赖维持感情,孩子不但成绩不会差,而且拥有自信,也会受到朋友的欢迎和信赖。

3、注意心态。

不要拿孩子跟别人孩子比，不要为了孩子今天某处不如别人而担心，只要他在进步，你就该欢天喜地。健康第一，品行第二，学习第三。你爱这个孩子，不是因为他好他聪明，而仅仅是因为他是你唯一的小小的孩子，世界上学习好能力强的孩子何止千万，可是他们和你们有什么相关？喊你们爸爸妈妈的，只有这一个！所以,请用合适的方式，全心全意地爱他。

4、对待考试

上了学就有频繁的考试，希望孩子能迅速适应学校生活，对考试拥有良好的心态。当您在家帮孩子辛苦复习后孩子却在考场失利，请不要沮丧，一次考试分数的高低是偶然的，可是家长是否负责任，却必然地决定了孩子发展的方向。请不要苛责孩子，一两次的失利正是很好的挫折教育，让孩子拥有良好的情商克服困难。而家长您所担当的焦灼、辛苦，老师也正承受着。要知道，别的家长也在承受着，大家尽心尽力，各自以合适的方式在帮助孩子，孩子肯定会有进步的。

5、在学校有抽象的和普遍使用的所谓教学教育原则，可是教育永远是一对一的对应。每个孩子的情况都不一样，请不要认为老师的说教或者定硬性学习指标比您的潜移默化的教育影响更管用，老师的教育受众是全班，而家长的教育才是最有针对性的。

三、多数家长反映的共性问题

1、座位调整。

不管是基于孩子视力不好，还是自我控制力差，想往前往中间调，想有个好的同座，大家都这样想，而班级里的中间靠前的座位就那么多，老师只能根据个头来排，顶多个别照顾一下实在困难的。要知道，来学校不光是学知识，也是通过和各种类型同学的交往同座磨练培养自己的。磨合、纠纷、挨罚，都是成长的必经之地。如果孩子能力强且品行好，那自然会成为教师可以倚赖的助手，在学习之外，孩子的综合能力会得到很发发展；如果孩子的自控能力差，学习状态的好坏，完全取决于周围孩子，或者是不是在一个有利的位置，那么那些成绩不过是温室里的娇花，除非有奇迹发生，迟早，孩子会遭遇到考验性的环境,到那时候,再培养自控力，恐怕也迟了！

2、多提问多鼓励。

很多家长都要求教师多提问多夸奖多鼓励自己孩子。当然老师肯定会在能力范围内多鼓励多提问,不过希望大家不要对此期待过高.毕竟一个班级那么多个学生.老师不可能每节课提问的次数都达到一人一次两次或者更多。当然小班化的除外。如果说孩子“不提问不鼓励就没有劲头学习”,那可是一个严重问题。一个人不可能永远生存在聚光灯下,学生取得优秀成绩所依赖的,除了天份,更多的是自控力、专注性和求知欲.这些素质,对于孩子的成长,太重要。

四、正确和老师沟通

1、以下的话不要对老师说。

（1）“我要去找你们校长”，不要以为什么事情找到校长就能迎刃而解了，因为具体的问题肯定要是回到老师这里来解决的，去找校长解决问题是不信任老师，不待见老师的做法，小事情由校长那里下达老师去做，就算是心胸宽广的老师，也难免对你和你的孩子心存芥蒂。大部分的事情，相信找老师肯定就能很好解决了。不要把矛盾激化。

（2）“据我孩子回家说，班上小朋友都.....（欺负他）。某某老师.....（针对他）“

孩子的言论有他自己的视角，情景有类似，可是事实真相未必如此，家长对孩子的说辞不可全听全信，最好向老师求证以后再下结论。切不可在未了解真实状况的时候去向老师或找孩子同学兴师问罪。特别是孩子之间的矛盾，很少是一方完全的过错，不要一知道孩子受委屈了就不够理智。

不论发生任何事，家长都应该站在老师这边，共同教育孩子，而不是站在孩子那边，去帮着孩子数落老师，这样只会抵消掉孩子在学校的教育效果，并使孩子对老师产生逆反心理。对孩子的学习和生活是百害而无一利。、不要恶意揣测老师做事的用意。

不要以为老师登记了家长的职业，就是想找家长帮忙办私事。家长的职业关系到孩子的成长发展方向。老师多了解一些孩子的环境也有利于和孩子交流。

不要以为老师让家长自己去买教辅材料就是自己怕麻烦，老师还在担心有人买错。关系到教育收费的敏感话题，所有的教辅材料都是自愿购买的，现在学校的做法都是这样，就和医院在手术前要写同意书一样，只是规避风险的一种手段。不要以为你的孩子考了一百分又没有选上三好生就是老师从中作梗，把名额都给教师子女或者有钱有势的了。这样的心态，你的孩子永远不会检讨自己的缺失，而会越来越喜欢推卸责任。

还有很多就不说了。。。。。

3、家长如何和老师保持良好的互动

很多家长都想和老师搞好关系，希望老师对自己孩子多关心一点。家长的心无可厚非。每到妇女节教师节总有人在版里问送什么好，呵呵！个人觉得送东西还是下策，老师不收，你心理肯定没底。老师收了，你又在琢磨，下次送什么，不能重复了。多累啊！要是老师收了，再还你点礼物，说不定你还觉得欠了老师的人情。更是划不来。请老师吃饭更是下策，老师不是做销售的采购的就靠饭桌讲话，老师其实还是很宅的，所以下班希望有自己的时间和空间，可以照顾家庭。如果想和老师下班交流建议电话比较好。

想要得到老师的关注，首先必须建立在家长本身很负责上，如果是一个甩手家长，就算你天天请老师吃山珍海味老师也不会待见。

那么在家长已经很负责的情况下。我们来谈谈怎么让孩子得到老师的青眼和更多的机会。

（1）让老师对你的孩子产生好感。老师对自己的学生都是喜爱的，如果别人恶意攻击自己的学生，是会不愉快的。但是我们要知道，喜爱和喜爱是不一样的，一种是基于自己的职业道德的喜爱，一种是基于孩子懂事乖巧可爱更能帮助自己的更喜爱。怎样让老师更喜爱你的孩子呢？

方法很多，但是我要说的一击即中的方法，就是关心集体，现在在每个班级里，就是需要关心集体的孩子。在开学之前提前两天到学校帮老师打扫教室，这些孩子能做的事情，我就不例举了，真的很多很多。

（2）下面讲家长做什么才会让老师承你的情，你花再多钱也不一定能让老师记住你的人情，可是这些事情你做了，未必是什么大事，老师一定能记住家长的情谊。

给班级贡献工具：垃圾袋，扫把，簸箕。抹布，玻璃清洗刷，夏天可以贡献驱蚊用品。

给班级学校活动出谋划策，老师最担心要排演节目，教学和排演根本兼顾不过来，家长有才能有精力的情况下能给老师这样的帮助，老师最是感激不尽。

给班级做家长联系卡。给孩子春游统一购买帽子。帮助老师复印学习资料。

给班上的一些看法和建议篇13

一.坚持正面教育为主、鼓励为主的育人原则，充分展示百年名校南

模的办学水平及老师们的良好师德和素养。

二.做好教室的清洁工作，写好“欢迎”黑板。也可做适当的布置。

三.家长会上教师应该衣着得体，用语规范，态度热忱。

四.班主任汇报总体情况：班级的奋斗目标，所取得的成绩，班风、学风、行为规范、精神面貌和心理素质及思想动态，班级中存在的问题及下一步的努力方向。

五.班主任汇报考试情况，但不能公布学生个人名次（学生本人及家

长主动提出要求时可个别告知）。

六.任课老师介绍本学科学生的综合情况，提出希望家长配合的合理

建议。

七.老师对家长提出期望，同时虚心听取家长们的意见和建议。会后

转告年级主任—→学生处／教导处—→校长。

八.班级接待过程大至30—45分钟。

上海市南洋模范中学

上海市南洋模范中学家长委员会给家长的8条建议孩子是家庭的希望，民族的未来，祖国将来的建设者。他们的健康发展和成长与家庭教育质量的高低密不可分。家长以身作则，言必行、行必果的形象，对孩子起着最直接的影响，同时亲情教育又是其他任何教育所不能替代的。文明、民主、和谐、温馨的家庭氛围对孩子的茁壮成长和人格完善起着潜移默化的作用。为了保证我校家长学校有效开展工作，提高家庭教育质量，让每个家长都用科学、民主的方法教育、培养孩子，我们特制定“家长委员会给家长的8条建议”，希望得到各位家长的理解、支持、配合和切实执行。我们这样做的目的只有一个：为了孩子健康成长，让其成为德、智、体、美、劳全面发展的人才。

１．热爱孩子，关心孩子的学习、生活、思想与情感，促进其全面发展。２．尊重孩子的人格和自尊心，不打骂、侮辱、指责孩子。未经孩子许可，不随便翻阅孩子的日记、信件和监听孩子打电话。

３．贯彻执行《未成年人保护法》等法规，增强教育孩子的法制观念。教

育和引导孩子不进营业性舞厅、网吧和游戏机房。

４．保持家庭和睦，努力营造宽松和谐的家庭氛围。家长要与时俱进，加

强学习和修养的锤炼。

5．培养孩子艰苦朴素的生活作风，不攀比、不追求名牌、不乱花钱，不

佩戴饰物。

6．平时多与孩子交流、沟通思想；对孩子犯的错误能客观、理性地分析，帮助孩子及时改正缺点。

7．经常与学校联系了解孩子在校的学习、思想、行为等情况，做到家校

教育相协调相一致。

8．积极鼓励和支持孩子参加学校组织的各类教育、教学和课外活动。

上海市南洋模范中学家长委员会