我对校园招聘的一些个人看法

我对校园招聘的一些个人看法（精选13篇）

我对校园招聘的一些个人看法 篇1

20分钟前，我刚刚和rockykong第四次核对了参加体验计划的人员名单，从个人方面最大程度的确保这一名单准确无误后，我终于松了一口气。相信名单上的同学不久后就能够收到正式的通知了。

整整25天，伴随着我们招聘一站站的进行，论坛上也逐渐热闹起来，可以说，现在达到了一个高峰：有cohlsz12和rockykong的精彩对话，有bbcand的赋诗和感谢信，有tih中肯的建议，有juehoow和vivian等老朋友的关心，更有其他无数学子对我们的关注和期盼……无论是何种原因，如此多的人对我们的工作倾注了如此多的感情，我真诚的向你们表示感谢!

之前看到了很多同学发帖，限于时间和精力的关系，我们不能一一回复，就在这里从我个人的角度出发笼统的谈一些观点吧。当然，对于一些比较有争议的问题，各位同学都有自己的想法，我无意说服大家，只是彼此交流吧，欢迎大家多提意见。

一、关于“演讲评估”。

这次我们引进“演讲评估”的选拔方式，在招聘过程中备受大家关注，更在“水木社区”等高校bbs上引起了同学们的热烈讨论。我们收到的评价正、反两方面都有，不少同学觉得这种形式作秀的成分很重，还将这一环节和“超级女生”进行了比较，认为许多优秀的同学因为不善作秀而被淘汰。

我的观点是这样的：作为一名HR，从目前的工具及技术水平出发，采用任何一种选拔方式，都是无法达到绝对的全面和客观的。因此我们只能从职位的实际需要出发，结合我们需要着重考核的方面来设计面试方法。作为一家主营建筑总承包和房地产的企业，每一名员工必须具备足够的表达能力和良好的亲和力，所以在同等条件下，我们会优先选择善于沟通交往的同学进入公司。

另一方面，一段精彩的演讲不仅仅需要良好的口才，在时间受到严格限制的情况下，如何根据给定的要求对演讲内容进行取舍，充分的表现自己的核心优势，同时吸引在场听众的注意力，是考察一个人思维、应变、逻辑等诸多能力的有效方法。并且，不同的岗位有着不同的素质模型，长袖善舞、口舌生花的同学不一定能够得到高分。

二、关于决策机制。

关于决策机制，大家最大的质疑在于“效率”。

中海的核心价值观里，“诚信”是摆在第一位的。我想在招聘过程中，“诚信”就意味着给每一名应聘者提供公平的机会。不少同学反应我们的决策过程太长，而且多年来在这方面没有改进。对此我没有辩解，只想在致歉之余表述一下我们的出发点：“公平”与“效率”的取舍。首先，中海的校园招聘是全国性的，由于我们人力物力有限，所以只能选择在建筑类专业实力最靠前的、或在地处我们设有子公司的城市的十余所大学进行招聘。其次，为了能尽快给大家反馈，我们历年来不断改进和优化每一站的招聘流程，同时自开始，我们设立了南、北两组招聘队伍。我们也非常清楚，过长的决策时间意味着更大的人才流失风险。因此，在改进工作流程、缩短决策时间方面，我们是有压力和动力，同时作出了巨大努力和改进的。

那么为什么不在每站结束后立即公布该站的入选名单呢?最根本的原因还是我们为了做到“公平”，而不得已在“效率”方面作出了让步。在招聘总人数一定的情况下，在综合考虑全国各站人选之前，确定某一站的录用人选，这对每一站的应聘者来说都是不公平的，因为他们的入选机会或入选水平一定会随之改变。这个道理大家可以仔细想想：)

客观的讲，决策过程较慢是我们校园招聘的一个弱点，是需要不断改进的。但在目前没有“最优方案”的情况下，我们只能选择一个符合企业核心价值观的“次优方案”。给大家带来的不便，还请各位谅解。

三、关于体验计划。

体验计划是一个应聘者进一步认识中海的过程，同时也是一个双向选择的过程，入选的应聘者与公司、领导及员工“亲密接触”后，最终作出是否加盟的选择。我们在这一环节提出25%的筛选率，既考虑到部分同学可能会主动放弃加盟，也给公司最终决策留出一定的空间，是综合两方面因素的结果。在这样一个就业高峰期，我们明白三天的机会成本对大家的重要性，但我们可以保证，只要你在体验计划中正常发挥，基本上可以确保你获得最终的录用通知。

四、关于薪酬。

这一点cohlsz12和rockykong在前面进行了深入的探讨，我只补充一点：在招聘过程中，我们一直在不断的追求和应聘者达成“共识”，即一方面应聘者需要满足我们的要求，另一方面，公司也需要满足应聘者的预期，这两者是缺一不可的。所以在彼此价值取向不同时，我们尊重你的选择，也希望你能尊重我们的文化与特点。

客观的讲，能够在宣讲会上将公司的薪酬体系及设计理念系统的向大家进行说明的公司应该不在多数。

五、关于心态。

每次参加校园招聘，对我们来说都是一件充满挑战的事，其中最大的挑战就是如何面对超过95%的没有成为“海之子”的应聘者。无法否认，太多的优秀毕业生满怀着诚挚来应聘的时候，对他们中的大部分人说“No”是件非常痛苦的事。毕竟我们只是众多企业中的一家，毕竟我们能够接纳的学生总数只有150-200人。

我和你们中绝大多数人一样，经历过许多次的失败和被拒绝，经历过漫长的等待，以及等待后的失落。我无法提供给你们更多的职位，也无法给你们更多的帮助，但我理解你们的感受，同时也相信你们每一个人的内心都是承受得起失败的，因为你们都在追求成功。

最后，我想再次感谢这些天来所有关心我们的每一位人，希望大家都能在事业的道路上顺风顺水。我们在这次旅途中邂逅，今后无论“相濡以沫”还是“相‘敬’于江湖”，希望中海、希望我们这些中海的HR都能成为大家的朋友。

我对校园招聘的一些个人看法 篇2

新课程目标以学生的学习为中心, 学会学习、促成学生的全面发展和终身学习为目的。在课堂上要求教师充分调动学生的积极性, 使学生主动参与教学过程。然而要实现学生的主动参与并不是一件容易的事。我在上课以及观摩其他老师的课堂教学时感到, 如果仅仅是通过教师与学生的一问一答, 学生虽然参与了课堂教学, 但大部分情况下只是对教师提出的问题做出回答, 仍然是实现教师事先设计好的内容和步骤, 很少有学生提出自己的见解。这种形式的学生参与我认为并不能发挥学生的主动性, 并不是我们所要的。在学生分组讨论的时候也存在着一些问题, 比如说各说各话, 不认真倾听其他同学发言的情况。根据这些情况, 我认为我们对新课程的改革不能流于形式, 在课堂上我们不能满足于学生都在发言。学生的发言其实只是一种行为上的参与, 关键要看的还是学生的思维是否活跃, 有没有独立的思考和能不能引起其他学生的思考。针对我们信息技术学科而言, 学生对这门学科还是有比较高的兴趣的, 课堂气氛很活跃, 学生对提出的问题也都能积极思考回答, 基本上可以做到行为上的动起来。但要真正实现思想上的动起来, 就要从直接提出问题让学生回答, 转向创设情境让学生自己提出问题、解决问题, 给学生充分表达自己思维的机会, 让学生积极、主动、兴奋的参与学习过程。

二、怎样掌握课堂节奏

在传统的课堂教学中, 教师在课堂上占了主控权, 学生只是在教师事先设计好的很小的范围内进行思维活动。学生在课堂上如果思维太活教师反而会心中没底。课堂节奏虽然平稳却有些僵化。比如有的教师在教授算法设计的时候准备了由简到繁的两个例子, 根据教师自己的思路分析给两题间设定了一定的关联, 然后设法引导学生由第一个例子的算法沿关联解决第二个例题, 为了能实现自己最初的教学设计就只着力于引导学生找到这一种固定的算法。而忽略了学生解决同一问题的其它多种方法, 在这些被忽略的方法中, 有的单就解决例一来说要比指定的方法更加灵活而且简便。这实际上限制了学生积极性和主动性的发挥, 仍然是要求学生按照教师设定的思路走。所以我认为教学过程的设计不应该是一成不变的, 一堂课的教学过程并不是严格按照教案的环节环环相连, 而是要随着学生的思维活动在课堂上适当调整教学环节。教师要充分考虑学生发展的需求, 给学生以自由支配的时间和空间, 使学生最大限度地处于积极主动的学习状态。学生在接受教育的过程中, 不应当被教师的教学计划所控制, 被教师的要求所制约。

另一方面, 在引入新课标的时候也要注意, 在放得出去的同时也要收得回来, 不能为了让学生发挥主动性就将课堂完全交给学生, 任由学生天马行空, 在一些问题上占用太多时间, 影响教学任务的完成。这就要求教师对新课标的理解不能片面化, 不能只追求表面形式, 应该从课程的需要、学生的需要出发。教学方式是为课程目标服务的, 课程目标是多元的, 教学方式也不应该是单一的。不管教师在教学中采用哪一种教学方式, 其目的都是为了促进学生有效学习, 以全面实现课程目标, 保证教学任务的顺利完成。

三、如何看待学生的程度差异

在传统的教学中, 学生之间的个体差异没有明显的体现, 被动式、接受式的学习使学生的学习内容和思维方式受到了一定的限制。而在新课标要求下, 课堂形式多样, 解决问题的方法多样, 这在很大程度上激活了学生的思维。就拿信息技术课程中VB程序设计这一部分来说。对于通过在程序代码中修改控件属性的方法实现一个小动画的例子, 有些思维比较活跃的学生掌握了三种以上的方法, 但对个别学习有困难的学生来讲, 可能一种方法都没有掌握。在新课标下, 学生学习的主动性增强了, 而强制性和模仿性减少了, 这就使一部分没有养成良好学习习惯的学生不知道该怎样学习, 这样就拉大了学生间的差距。

在高中信息技术新课程标准中提出努力将教学起点从“零起点”改为“非零起点”。对于义务教育阶段已学过的一些基础学科知识不再进行低水平重复, 而是从解决实际问题出发, 对已学内容进行巩固和提升, 进一步培养学生的信息技术运用能力。针对学生的不同兴趣爱好、发展趋向与学校教学条件差异, 实行必修模块与选修模块结合的弹性教学体系。这在一定程度上体现了面向全体学生, 尊重学生的自主选择, 自我设计, 促进学生的个性化发展。但由于地区发展不平衡, 各学校教学条件不平衡等其它种种原因, 使得学生们在义务教育阶段所学的基础并不在同一起点上。比如有的同学在上高中以前从未接触过计算机, 连基本的开机操作都很陌生, 而有的同学一些常用的OFFICE操作已经能够熟练应用。这也造成了学生差距的拉大。

我们在重视学生共同发展的同时, 应当正确看待差异, 关注每个学生在原有基础上的发展, 尽量缩小差异, 让好的更好, 差的提高。这正是新课程所追求的目标———最大限度地开发学生的潜能。孩子本身是有差距的, 我们不可能通过课改, 让所有的学生处在同一发展水平上。作为教师, 关键是要选择和运用好课堂教学策略, 有效地组织课堂教学, 关注每一个学生在原有基础上的发展, 尽量缩小两极间的差距。

我对作文教学的一些看法 篇3

一.激发兴趣，明确目的

作文是语文的“半边天”，学生作文水平的高低，直接影响着其语文分数的优劣。但事实上，在教学中我们不难发现，有不少学生谈“文”色变，视作文为畏途，他们写文时，常常搜索枯肠，胡编乱造，敷衍完篇，应付了事，毫无作文的主动性和兴趣性。针对此现状，我在每接一个新班级时，特别注重对学生进行写作兴趣的培养。首先是利用“乡土文化”对学生进行熏陶，消除学生对作文的恐惧和神秘感，使学生找到榜样和信心。例如我把自己长期收集整理的我县作家的文章和自己创作的一些文学作品给学生诵读，让学生明白文学创作并非可望而不可即的，从而使学生对写作产生亲近感和浓厚的兴趣。其次，在作文教学的初始阶段了解学生的兴趣所在，以学生感兴趣的作为写作题材，巧妙命题。例如学生入学伊始，我便以《假如我是语文老师》《语文老师我想对你说》等为题，由于此时学生具有极强的表现欲和与老师交流思想的愿望，学生感到有话可说，写的文章大多真挚感人。再者，在作文教学的初始阶段，教师要善于发现学生写作中的“闪光点”，不要吝啬表扬语，要运用赏识教育和激励教育唤起学生的写作兴趣，增进学生写作的“内驱力”。第四，要明确写作目的。前文说过，作文水平的高低事关语文考试成绩的优劣，尤其是中考，作文分值甚重。古人云“文章千古事”。所以，教师一定要使学生明白作文在中学语文学习中的重要地位及日后在社会中的重要意义，使学生心理上重视，态度上端正，为日后的作文教学奠定一个良好的基础。

二.力求有序，注重技法

某些学校现行作文教学的弊端，就是作文的无序化。教师随意出题，学生盲目写作。其是针对教学大纲的哪一点，要达到何种训练效果，学生昏昏，教师也未必了然。日复一日，长期低层次机械性的写作训练，严重挫伤了学生写作的积极性，制约了学生写作水平的提高。为改变这一弊端，我尝试实施“网络一体化”作文教学模式，取得了一定的效果。所谓“网络一体化”作文教学 ，就是把中学作文教学看作一个整体，把教学目标分解到学生学习的各个阶段，使学生在三年的学习过程中有的放矢，真正做到循序渐进，学有所得，写有所获。如在初一阶段，我尝试让学生以“随笔形式”写作，不求成文，但求文笔生动，书写规范，目的是激活学生思维，打好基本功，训练学生的语言运用及表达能力，也即追求实现大纲要求的“文采”这一目标。初二阶段，重点让学生学生练习不同类型的记叙文，注重记叙文的情节构思结构安排等，力求实现“结构完整，构思精巧，意境深远”的大纲要求，并鼓励学生创新，富有个性，这也是整个作文教学的重心所在。初三阶段，主要训练学生的议论文和应用文写作，同时有针对性地进行专题复习，做好作文考前的指导，使学生以良好的状态“冲刺中考”。在力求作文教学有序的前提下，教师还要认真向学生传授写作技巧。在教学中，我特别注重“范文引路，巩固迁移”的教学方法。所谓“范文引路”，就是师生共同搜集一些精美文章，在课堂上师生一同鉴赏，赏其语言，品其技巧，然后让学生有意识地吸收借鉴，运用到自己的文章之中。这样读写结合，以读带写，有仿入门，有法可鉴，起到了良好的教学效果。所谓“巩固迁移”，就是通过一段练习学生熟练掌握了某种格式后，教师因势而导，鼓励学生“同中求异，同中求变”，写出更多的富有個性的丰富多采的文章来。

三.强化练习，点面结合

作文能力的提高是一个循序渐进的过程，也是一个由知到行的过程。任何完美的理论若不同实践结合起来也是徒劳而无益的。因此，我把“强化练习，点面结合”作为提高学生写作水平的一种重要有效手段付诸教学之中。“点”就是由学生自己命题，自由写作的文章；“面”就是配合教师“作文网络”而进行的有条件限制的学生作文。为此，我一改原来两周作一次文的做法，要求学生“每周一小文，两周一大文”，“小文”即“点”，“大文”即“面”。为了使学生思想活跃，文路畅通，取材广泛，能保持高昂的写作兴趣而不感到厌倦，我坚持利用每节课的“课前五分钟”，给学生“通报”当日的“社会新闻”，使学生及时了解社会动态。同时在班内创办“手抄报”等第二课堂，择优发表学生习作，适时对学学生进行物质和精神奖励。这些措施都大大激发了学生的写作积极性，使班内形成人人爱好写作、人人参与写作的良好氛围。

四.注重差异，分类指导

全面提高学生学习水平，大面积提高教学质量，是素质教育的基本要求。但不可否认，由于遗传、家庭环境及其所掌握的基础知识水平等的不同，学生之间也存在着一定的个性差异。就作文而言，具体表现为感知能力、理解能力、分析能力、想象能力等间的个性差异。如何最大限度地开发学生的写作潜力，大面积提高整个班级的写作水平？我在教学中采取了“分类定标，区别辅导，分层批改”的措施。“分类定标”就是针对学生的差异，在保持教学整体性和统一性的前提下，对不同学生提出不同层次的发展目标。“区别辅导”就是在辅导中做到因人而异，区别对待，因材施教。譬如，有的学生书写潦草，则重点训练其书写；有的学生语言枯燥，则有意识培养其语言运用能力。“分层批改”就是对写作能力高的学生，多言其不足，多提要求，让学生能更上一层楼。对写作水平差的学生，多肯定其成功与进步之处，使学生看到希望，体验到成功的快乐，从而扬长补短，主动进取。还有就是当场收作文本，现场批改。及时给学生批改和点评。让他们知道为什么要这样做？

我对尝试教学法的一些看法 篇4

教学方法就是为了达到教学目的，在教学原则指导下，通过一整套方式组成的并运用教学手段进行的师生相互作用的活动方式。数学常用的教学方法有：启发式谈话法、讲解法、练习法和演示法四种。我想新的教学方法，例如发现法、尝试教学法、自学辅导法、探究——研讨法等，在这里我非常欣赏的是邱学华创造出来的尝试教学法，这种尝试教学法的基本模式是：准备练习——出示尝试问题——自学课本——尝试练习——学生讨论——教师讲解——第二次尝试练习。准备练习是发挥旧知识的迁移作用，以旧引新，为学生解决尝试问题做好铺垫；出示尝试问题是根据教学目标的要求，提出尝试问题，以尝试引路，引发学生进行尝试；自学课本是为学生尝试活动中自己解决问题提供信息，课本是学生获取知识的重要载体；尝试练习这一步是学生尝试活动的主体，大胆放手让学生自己尝试去解决问题；学生讨论这一步让学生进行自我评价，并进行合作交流；教师讲解这一步确保学生掌握系统知识，也是对学生尝试结果的评价；第二次尝试练习，一堂课应该有多次尝试，通过不同层次的尝试活动。现谈谈我的体会：

一、充分发挥学生的主体作用，这是保证成功尝试的基础

在尝试式教学实践中，我体会到学生成功尝试的关键在于强调学生的主体作用的发挥，鼓励学生大胆尝试，积极思维。如果学生不愿意或不积极尝试，尝试怎能成功？因此，充分发挥学生的主体作用，这是保证成功的基础。（1）激发学生学习兴趣，使学生乐于尝试

首先要解决学生愿意尝试，乐于尝试的问题。激发学生的学习兴趣是最好的办法，让学生把尝试学习变成自身的需用。

（2）课堂教学中切实做到“五多”

“五多”即让学生多观察、多动手、多动脑、多动口、多活动，让学生多种感官参与教学过程。发挥学生的主体作用，当然要让学生活动，没有学生自己的活动，都是教师包办代替，何来“学生主体”！（3）大胆让学生参与尝试

学生的尝试能力是“试”出来的而不是教师“讲”出来的。要放手让学生去尝试。不能因为学生的尝试可能失败而抑制学生的尝试活动，让学生在尝试中学会本领。这就需要教师在这个环节让学生有充分的时间去尝试，并且尝试的结果是未知的，教师要根据学生的学习情况调整教学策略。

二：教师指导作用的发挥，是保证尝试成功的关键

学生的尝试不是盲目的，而是在教师的指导下有目的的、有步骤地尝试；教师不但要在学生尝试中进行指导，而且在学生的尝试前和尝试后，都必须认真指导。学生主体作用的发挥，也要依赖于教师的指导。学生尝试和教师指导这两方面是互相依存、紧密联系的。只要充分发挥教师的主导作用。就有可能使学生尝试成功。因此，充分发挥教师的指导作用，是保证尝试成功的关键。

三：加强学生之间的合作交流，尽可能使大多数学生尝试取得成功。

在课堂教学中学生处于班集体里，学生的尝试活动不是个体孤立的尝试，而是在班级集体互相影响下的尝试。在尝试活动中，学生之间能够产生互补作用。因为学生存在个体差异，尝试能力也会有差异，通过发挥学生之间的碰撞，合作交流，产生互补作用，尽可能使大多数学生尝试取得成功。

四：建立和谐的师生关系，为学生尝试学习创设了良好的学习氛围。

我对校园招聘的一些个人看法 篇5

本文主要讲了蓝字的几句话，其他的可以不看。大家有问题可以留言，我会一直关注这个帖子，尽量给大家提供信息。我写这篇文章的目的只是想给那些自认为资质较差、对管理学复习觉得很困惑的考研朋友们指出一条道路。因为我认为自己不是一个聪明的人，只有靠笨方法或者比别人付出更多的努力才能考好。

第一年管理学我考了96，当时最高分是130，平均分大概在110左右；今年我考了114，最高分124，平均分大概不到105。经过这两年的努力，在管理学上也费了不少心思，对管理学的复习也有一些自己的看法。下面我想把自己在复习中对于一些问题的理解写出来，与大家共同交流，也希望对大家有所启发。

首先，我想介绍一下南京大学企业管理专业课考试的特点。南大这些年管理学试题的考察一般是采取论述题的形式，没有其他的题型。03年是6个论述题，04，05年都是5个论述题（总分都是150分）。因此可以预见：以后如果没有特殊情况的话，都是5个论述题。

其实，这样的题型对考生的风险很大的。题目很少，只有五个，因此考试不可能面面俱到，很有可能考的那个点你就没看，所以要求你必须重视每一个知识点，否则一丢就是30分啊，兄弟！而答题时间是三个小时，因此你必须写出足够的东西来论述这个题目。实际上，虽然就是五个题目，但要写的内容很多，你至少要答2个半小时。否则你的论述肯定不充分。根据我自己的经验以及和其他人的经验，往往都是写了近三个小时才答题完毕的。如果你只写了一个多小时就把五个题目答完了，那么你肯定考不了高分。

另外一个风险就是，由于是主观题，评分的标准很难把握。对于同样的答案，这个老师改可能是高分，另外一个老师改可能就只给几分。当然，这个是我们无法控制的。我们能控制的是尽量把字写的好一点，尽量把题目论述的充分一点。

那么如何复习呢？简而言之就是反复的看课本。（这里所说的课本是指罗宾斯的那本管理学。当然南大还指定了另外一本自己编的教材，我觉得翻翻就行了。）

许多人都会有这样的错觉，反正考试又不考书上现成的，而且书上也很难找到明显的答案。所以他们宁愿去背一些题目，心里反而踏实些。这种想法很危险！你能背到题目的概率有多大？更重要的是管理学考的是你对整个管理知识的理解和把握，如果你没有一个对管理整体的理解的话，你很难把题目答好。而且你必须用管理学的语言去答题，即你必须用“行话”去答题，如果光靠背题目永远都达不到这样的高度。

通过分析每年的考题可以发现，南大现在的考察更多的是放在与课本内容相关的知识点的考察上。2003年以前比较侧重书外，03年只考了1个书外的，04年没有考书外的，05年算是有一个书外的吧。

因此，想考好管理学最好最有效的办法就是反复的看课本。如果你能把罗宾斯的教材看上10遍20遍，你考的肯定不会差。04年我的那个考130的朋友学的是地理信息系统，他的方法就是反复的看书，除了教材他没有看过任何其他的参考书什么的。我请教了很多的师兄，考企业管理的朋友，他们也都强调看课本的重要。

也许讲那么多是不是有点不必要？因为在我第一年考时我真的很困惑，到底要不要反复的看课本，到底要不要花更多的时间在看课本上面，结果我看了课本，但并不是看了很多，所以考的也很差。今年我义无反顾的把课本看了好多遍，从开始复习到考前最后一天，我一直在看课本，在背总结的知识点，事实证明：这个方法是有效的。

有人也许会说：那么厚的一本书看完后根本没有多少的印象。是的，如果你看完后就能留下深刻的印象并且记住那么多的知识点，你根本没有必要看我写的这些，因为你不属于那些自认为资质差的那些人。

我看这本书的方法或者是我看一本没有学过的教材的方法是：先不管能否看懂，把这本书通

读一遍，知道大概的框架；然后再一章一章仔细的看，看的时候做下笔记，笔记的内容就是书上所有的重点内容。对于管理学的那本书，我整整做了有130页信纸的笔记。很详细，每个知识点都摘抄了一遍。我每天晚上花两到三个小时来做这个笔记，大概持续了四十天。然后我开始背这本笔记，每天安排早晨的两个小时，把这本笔记从头至尾的又背了两遍。又花了有20天的时间。我想经过这个过程，管理学的那些知识点肯定在你脑海里留下的比较深的印象。

完成这个过程后，我又把书大概的看了一遍。为什么要再看一遍？因为你总结的肯定是比较精简的，而书上写的很充实，所以再看一遍有助于把你所记的再充实，理解更深刻一点。下面我开始总结书上的案例。罗的书上有很多经典的案例，总结这些干什么？是留考试时用的，答案例有着更好的说服力，而且会让老师觉得你学的很活，如果能在考试论述时答上一个或几个案例来解释你的观点，那么肯定有助于你得高分。这是我那个考130的朋友的秘诀，我在这里向大家公布，并且吐血推荐，希望大家一定要采用。我今年也多亏我答了一些案例来论述，否则我肯定考不了114分，考完后我感觉不如去年答的顺，当时想如果能考90就觉得自己很幸运了。如果大家看了这篇文章能从这句话中受益，也不枉费我写的这几个小时。总结完案例后，我把书后的问答题又答了一遍，这个过程也是必不可少的。书上的内容在你脑海里留下了很深的印象了，可是遇到具体问题时你会怎样把他们都表述出来呢，如何组织，如何利用你脑海那么多零碎的知识点呢，这是一个实战的机会。不要看课后的问题很简单，也不要认为答案很明显。这里要求你要尽可能的把问题阐述清楚。对于一个问题，别人能阐述500字，你绞尽脑汁只能写300字，说明别人肚里货比你多吧，呵呵。答题时注意思考，多问几个为什么。比如今年第一题考的是组织文化为什么具有不可移植性。我们平时在书上看到的都是组织文化具有不可移植性，所以会怎样怎样，而很少问为什么具有不可移植性。如果平时能多问多思考一些为什么，考试的题目也许早就被你思考过了。

做完这个过程，你基本上可以底气十足的进考场了。但是如果想更精益求精的话，建议你在整个复习过程当中穿插着这样的一些事情，比如看一些管理学的杂志，或者看南大教授发表的论文。这样不仅可以扩大知识面，而且会收到意想不到的效果。当然杂志的内容很多，我觉得只需看和书上相关的就行，太复杂太深奥的就不用看了。

我在复习时看了中国工业经济这本杂志（其实是请同学帮我挑一些文章复印寄给我的），还订了三个月的经济观察报，虽然好多内容都没看，不过也知道了国内经济管理上的一些大事，反正有一点收获吧。其他的就没看了，因为我这儿太偏，条件所限实在没办法。不过还是强烈建议有条件的同学看一下，只是看看长长见识就行，没有必要强记的。

也许有人会问，兄弟你资质太差了吧，花了那么多的功夫才考了114，这个我不否认，呵呵。虽然看上去过程很复杂，其实，每天只要花两个小时就可以了，你花三个小时也不过分，150分啊，和数学的重要性是一样的！而且本文就是写给那些对管理学复习有很多困惑的朋友看的，写的这么多也是我当时的心路历程吧，所以按照这个方法复习的朋友可以不要再怀疑自己的方法到底行不行了，我就是这样过来的，管理学考114分绝对够用了。

另外我还写了关于各科学习的一些自己的看法（六句话），如有兴趣可以连接下面的地址。（http://bbs.kaoyan.com/viewthread...p;page=1#pid6650307）

复试经历地址：

http://bbs.kaoyan.com/viewthread...ge=1&highlight=

南京大学企业管理专业录取分析

2005年，企业管理专业复试线单科是55，90，总分是355。

企业管理专业进入复试的共35人，其中6人参加市场营销复试。

最高分398，最低分364，市场营销方向最低分是356分。

不过最后有5个人没有被录取，其中最高分374分，最低分365分。

在被录取的人中有一个被调剂到国际贸易电子商务方向。

2004年，企业管理专业的复试线单科是55，90，总分是340。

进入复试的人我现在查不到了，但是最后录取的分数线是347分，营销方向是343分。进入复试的一共刷掉2个人，是初试分数最低的两个。

但是与05年相比，04年340分以上并且单科达线的有35人，而今年340分以上的则有80多人，380分以上有12人。

有几个问题需指出：

1.不要以为你进入了复试你就必上。

2.复试很重要，最后的公费是以初试加复试的总成绩来确定的。有初试考很 高的分数但是最后没有公费的。

3.营销方向是单独排名的（在你填志愿时有让你选择填哪个方向），但是今

关于校园网建设的一些看法和建议 篇6

王海涛 郑少仁

（解放军理工大学通信工程学院，南京 210016）

摘要 本文介绍了校园网的特点和功能，讨论了组建校园网的方法和原则，并针对校园网建设中存在的问题给出了自己的一些看法和建议。

关键词 校园网；异步转移模式；千兆以太网前言

随着计算机网络技术的不断发展，网络设备价格的不断下降以及国家对教育的投入不断增加，我国校园网的建设发展迅速。目前全国将近有1000所高校已经组建了校园网。但是许多已建成的校园网结构并不合理，规模和应用也不完善，使得校园网的功能没有得到充分的发挥。今后一段时期还将有很多高校和部分中学准备建设校园网，如何组建合理高效的校园网成为迫切需要解决的一项课题。本文主要讨论校园网的设计原则、设备选型以及具体实施中的一些相关问题。校园网的概念和功能

组建校园网，就是建设一个基本能覆盖整个校园范围的计算机网络，将学校内的计算机、服务器和其他终端设备连接在一起，并通过某种网络接口连接到广域网。校园网不仅要使分布在不同地理位置的网络节点互连互通组成一个统一的网络，更为重要的是要将学校的各种信息资源有序高效的组织起来，以满足学校教学、科研、管理和信息交流等方面的需求。

具体来讲，目前校园网主要提供下几种功能：

（1）电子邮件系统：主要用于业务联系、开展技术合作和学术交流活动。

（2）文件传输：主要是利用FTP服务来获取科技资料和技术文档。

（3）Internet服务：利用学校的网站进行宣传，提供各类信息咨询服务并协助进行学校 内部的管理，例如发布通知等。

（4）建设电子图书馆和组建大型分布数据库系统。

（5）开展多媒体教学和远程教学以及召开视频会议等。校园网的组建要求和设计原则

3.1 组建要求

校园网覆盖整个校区，在网络性能上应该考虑以下几项要求：

（1）数据处理、通信处理能力强，响应速度快。

（2）网络运行的安全性、可靠性高。

（3）网络能够容易得进行扩容、升级和管理。

（4）主干网的带宽要高，可以支持多媒体等视频业务的开展和满足数据流量不断增长的要求。

3.2 设计原则

此外，在校园网建设的具体实施中需要注意的设计原则包括：

（1）坚持开放型，采用国际标准和通用标准。

（2）尽量采用先进、成熟的组网技术。

（3）强调实用性、并尽可能达到性能价格比最优。

（4）统一规划、分布实施。校园网的建设内容

校园网的建设包括网络集成建设（硬件建设）与信息资源建设（软件建设）两大部分。

4.1 网络集成建设

网络集成建设主要包括主干网、分支网、远程终端以及和广域网的接口四个部分的组建。其中主干网负责将校园网交换中心与各分支网和远程终端连接起来，它由通信线路和网络连接设备组成，是校园网进行信息交换的枢纽。分支网是校园的主要构成部分，由机关、教研室等单位所在的建筑物内的计算机群组成。远程终端则是一种为特殊用户服务的入网形式，它主要是为了解决校园内零散用户及分散的远距离分支网的入网问题。它可以采用公共电话线，通过调制解调器入网，以电话拔号的方式访问网上资源。和广域网的接口部分是指校园网交换中心经过路由器，利用公共通信线路，实现学校内部与外部广域网的网际互接。

网络集成建设中可以考虑采用以下两种方法：一是尽量采用模块化设计，这样在具体实施网络建设中可以根据需要灵活地添加和去除相应的模块，从而使网络的升级和维护变得非常方便，同时某些模块出现的故障一般不会影响整个网络的正常运行；二是网络尽量采用层次化体系结构，确保主干网和各个分支子网层次分明，功能明确。

4.2 信息资源建设

信息资源建设是校园网建设的重要组成部分，应给与高度的重视。信息资源建设应以校园网的硬件环境为依托，以各种应用系统为手段，以学校现有的信息资源为基础，以资源的共享化、标准化、电子化为目标，实现数据的分布式存储、协同处理和共享。因此必须有计划地将无序的、分散的信息，转化为有序的、标准的电子化信息，形成信息资源数据库体系，从而使建成的校园网真正发挥效能。

信息资源建设具体可分为内部信息资源建设和外部信息资源建设。前者是指封闭在校园内部的各类信息资源的建设，包括校园办公系统、内部主页、多媒体教室、电子图书馆系统和内部信息服务系统等；外部信息资源建设是指学校与外部交流的信息资源的建设，包括外部主页、电子邮件、远程教学等。5 校园网的建设方案

网络技术选型是实现校园网建设目标的核心环节。首先要依据学校各项应用的实际需要，并把当前的需要与未来一定时期的发展结合起来；其次，要充分了解各种网络的特点、性能和价格；第三，要考虑学校能够投入的资金及现有的设备、局域网和其他资源情况，进行综合分析，确定符合要求的性能价格比高的网络方案。

5.1 主干网络的设计

目前可以选用的主干网结构主要包括以下几种：

（1）FDDI：FDDI是一种光纤环网，采用令牌传递多址接入技术，数据传输速率是100Ｍbps。FDDI的优势在于冗余性强，容错性好，缺点在于设备相对比较昂贵，并且对于校园网而言连接相对比较复杂。

（2）ATM：ATM网络主干体系由ATM交换机互连构成。由于ATM设备价格比较高，限制了其在校园网内的使用，但是ATM具有的能够支持传输质量控制和开展多媒体业务等优势，使它在不少场合仍得到应用。

（3）千兆以太网：千兆交换式以太网能够为每个端口提供1G的带宽，可以满足校园主干网的需要。它具有较高的性能价格比，并且已经获得业界广泛的支持，同时它具有良好的互操作性，并具有向后兼容性；可以从现有的传统以太网方便、平滑地升级到千兆以太网。

（4）快速以太网：快速以太网可以支持100Ｍbps的传输速率，其标准是IEEE802.3V。它可以支持多种电缆类型，具有良好的兼容性，移植非常容易。并且它采用星形结构，可以比较容易地向ATM过渡。它也具有较高的性能价格比，并且已经获得业界广泛的支持，综合考虑网络的兼容性、先进性、开放性以及升级方便和价格等因素，我们认为可以根据校园网的规模优先考虑选择千兆以太网或快速以太网作为校园主干网的结构。

5.2 网络中心的设计

网络中心有中心交换机、服务器群、路由器以及Modem等设备构成，这些设备一般以中心交换机为中心，以星型拓扑结构通过无屏蔽双绞线连接在一起。中心交换机的选用与网络的规模紧密相关，网络的规模较小并对带宽需求不大时，可以选用不具备三层交换功能的能够提供百兆光纤接口的中低档交换机，但是考虑到网络的升级和扩容，应尽量选择带有千兆口的中档交换机。当网络规模较大时，应该选用具备三层交换功能、能够划分VLAN的带有千兆光纤接口的中高档交换机。此外选用的中心交换机应该具有丰富的接口、完善的网管功能和较强的适应能力。路由器和Modem也应根据校园网需要提供的服用和应用加以选择，这里不再赘述。

5.3 分支子网的设计

分支子网的设计应根据不同子网的性质，提供的功能选用相应的网络设备。

（1）办公子网：办公子网应能够适应管理机构网上办公的要求，主要完成数据生成、修改、查询以及进行人员资料和课程管理等工作。办公子网与网络中心的信息通常较多，每天都要处理大量的数据，可以根据网络规模选用带有一个千兆光纤模块或百兆光纤模块的交换机。当交换机不带光纤模块时需要通过光纤—双绞线转换器配合使用。办公子网中各子系统内的微机可以通过集线器进行联网，集线器的选择可以根据连网微机的数目选用堆叠式集线器或普通集线器。

（2）多媒体教学子网：考虑到多媒体教学子网需要传输大量的视频和音频数据，不宜选用共享式的集线器，推荐使用端口数目较多的交换机作为主要设备。只有在用户数目比较少并且对信号质量要求不高时，可以适当使用一些集线器。并且条件好的学校，为了易于管理可以在每个多媒体教室设置一台服务器。

（3）图书馆子网：该子网的功能主要是进行文献检索、电子阅读和资源共享，由于图书、文献等多以文本方式出现，数据量不大，可以采用普通集线器作为网络节点。图书馆子网需要设置数据库服务器作为数据存储和管理系统。鉴于图书馆与网络中心的数据量一般不大，可以采用带有百兆口的交换机。

（4）宿舍子网：校园内的宿舍一般分布范围较广，但可以将位置较近的几栋宿舍楼连成一个宿舍群。考虑到每个宿舍群的房间数目较多，需要的端口数目较多，如果采用交换机成本

将很高，同时考虑到宿舍子网主要用于各个宿舍楼之间的连网，与外界的数据量不大，所以主要采用集线器，适当可以采用少量交换机。

总上所述，中心交换机作为网络数据交换的中心，直接关系到网络的整体性能，因此中心交换机的选择应主要考虑性能、功能和可扩展性。二级交换机用于连接中心交换机和各个网络节点，它的选择应主要根据应用需求，兼顾价格和性能。网络节点用于连接各种终端设备，应根据应用需求选择适当的交换机或集线器。其他应注意的问题

（1）网络设备选择：根据技术方案选择网络设备，首先要符合国内、国际联网标准；其次要能支持多种网络协议，如IP、IPX等，具有良好的可靠性、可扩充性和可管理性；第三，价格在预算范围内，有良好的性能价格比；第四，应选择信誉高并有良好售后服务的网络公司的优质产品。

（2）布线系统设计：根据网络技术选型进行布线设计，首先应符合国际开放式布线标准，并与学校现有楼宇改造布线特点相结合；其次网络整体布线结构应该合理，要有足够的冗余，以便于网络扩展。

（3）网络操作系统的选择：网络操作系统的选择，一是系统要支持国际标准；二是支持多种硬件平台；三是支持多处理机和多种网络协议；四是稳定可靠；五是有广泛的应用程序支持。目前可供选择的操作系统包括Unix、NetWare、WindowsNT、SunSolaris等。

（4）系统集成商的选择：与技术和设备选型相适应的一项重要工作是系统集成商的选择。系统集成商应有雄厚的技术力量；有丰富的网络集成实际经验，有较多的承揽大型网络工程的成功范例；在业界有较高的商业信誉和售后服务质量；地理位置尽量靠近，具有快速的响应和解决问题能力；能够提供全面系统的技术培训。结论

校园网的建设需要考虑的因素很多，不但涉及许多技术问题，而且包括网络设施、应用平台、信息资源、专业应用、人员素质等众多成份的综合化以及信息化教学环境系统的建设。我们在实施校园建设中，需要做好调查研究、统筹规划、合理设计和精心组织，只有这样才能组建一个性能可靠技术先进、功能丰富的校园网系统。

参 考 文 献Priscilla Oppenheimer.Top-Down Network Design.Cisco Press,1999张奕.千兆以太网技术在校园网中的应用.电子工程师，2000，26（4）：10-12 3 虞和洵.校园网的建设与管理.南京：东南大学出版社，1997张桢松，邵军力.校园网计费系统的设计与实现.军事通信技术，1999,20（2）：46-50 Some Opinions and Advice on the Construction of Campus NetworkWang HaitaoZhang XuepingZheng Shaoren

(Institute of Communication Engineering , PLAUST, Nanjing 210016)

Abstract This paper introduces the functions and characteristics of campus network and discusses the methods and principles of build campus network.Then some opinions and advice on the

我对住宅供应结构调整的看法 篇7

首先看一下山西省近年住宅销售比例的情况。

1 经济适用房、高档商品房、普通商品房销售占住宅销售的比例 (如表1)

经济适用房比重逐年下降, 普通商品房、高档商品房比重逐年上升, 山西与全国同步。

我们通过三组数据先看一下太原市近年的情况。

2

太原市住宅平均销售价格 (如表2)

3

太原市居民人均可支配收入 (如表3)

4 住宅销售户均面积 (如表4)

从以上数据可见太原市住宅售价在稳步增长, 增长速度低于人均可支配收入增长水平, 但是住宅价格的绝对增长量高于收入绝对增长量。从销售调查数据来看, 户均面积太大, 远高于“套型建筑面积90平方米以下住房 (含经济适用住房) 面积所占比重, 必须达到开发建设总面积的70%以上”这一指标。所以应对供应结构做出调整。

5 我的看法

5.1 房价收入比

房价收入比是指一个地区的住房平均价与家庭年平均收入之比, 房价收入比是综合衡量房地产价格水平的一项重要指标。从消费者购买能力和房地产市场价格水平两方面说明房地产价格的合理性。

2004~200 6年房价收入比 (如表5所示) 。

通常认为房价收入比在4～6之间是合理的。由于房地产销售价格统计口径不同, 我们得到的房价收入比比实际值偏小。年收入在40000元以下的家庭是城市的主要人群, 房价收入比大于12, 对于这些人群来说确实太高。

5.2 从需求角度看供应结构

房价不太合理由上面论证可知。户均面积太大, 中低档、小户型住宅供应量少是问题的关键。通过下表的假设, 论证合理房价收入比下住宅供应结构如表6所示。

5.3 从以上分析能够得出的结论

太原市家庭收入比例表 (如表7所示) 。

太原a市家庭购房面积意愿如表8。

由以上数据表明, 合适的供应比例应为:10%的高档商品房, 30%~35%的普通商品房, 45%~50%的经济适用房, 10%的廉租房。供应户型小于120平方米的占80%, 120~150平方米占15%, 150平方米以上的占5%。

并同时应当考虑到以下几个问题:

(1) 廉租房政策主要解决城市最低收入人群的居住问题, 可以改变住宅的供应结构, 但对住宅销售价格基本没有影响。

(2) 加大经济适用房的供应会缓解房价上涨的压力, 也会减轻消费者的买房负担。但需要加强经济适用房的分配监管, 做到经济适用房真正面对中低收入者。

我对音乐的看法 篇8

音乐对于人类来说十分重要。音乐不仅仅是一种娱乐方式，更是人类本能的一种体现，也是一种文化，一种科学。

音乐是人类本能的一种体现。从生物学角度来讲，动物吸引异性的方式有很多，其中有一种就是特殊的叫声，我认为这就是音乐最原始的形态。我认为从原始人开始人类就会通过发出各种美妙的声音吸引异性，这种声音渐渐演变成了音乐。需求异性是所有生物的本能，是生物为了繁衍下去的自然行为，达尔文的物种起源里讲到，最早生物可能会产生各种各样的突变，其中有的可能突变成喜欢交配，有的则对交配不感兴趣，这样对交配不感兴趣的生物慢慢因为没有后代而灭绝了，而喜欢交配的生物存货了下来，这就是为什么现在的生物包括人类对异性感兴趣的原因，这也解释了为什么人类在从事音乐活动——从事吸引异性的活动时会产生兴奋、愉悦的原因。所以音乐对于人类来说十分重要，可以带给人类快乐。

音乐是一种文化。众所周知，音乐是一个民族的文化的重要组成部分，他体现了一个民族的特性。我们可以从音乐区分出民族的特点。例如黑人喜欢玩的音乐有非洲原生态音乐，布鲁斯、雷鬼、放克、嘻哈等等。这或许与他们的生活习性有关，他们从广袤的非洲大地而来，形成了自由，开朗，活泼的性格特点。这些性格特点在上述音乐风格中都可以得到完美的体现。除了和人音乐，还有很多民族的音乐可以体现自身的民族特点，例如中国的江南丝竹，体现了中国南方人民柔美，含蓄的性格特点，西方的交响乐体现了西方人民理性、高贵的气质。所以说音乐是一种文化的体现。

音乐是一种科学。世间万物离不开科学，所有的事情都能用物理公式表达，现在物理学正在把世界上所有的理论统一，他们的目标就是寻找可以解决万物之理的终极理论。音乐创作不单单是感性的，即使是感性的也离不开物理，人体的每个思维，每个细胞，每个原子，都离不开物理的控制，也就是说是物理学在操纵人类的思维，这些思维产生了音乐。有研究表明很多经典的音乐作品都有意无意的遵循了黄金分割。好听的音乐都能从中找出物理规律。在音乐创作中，很多和弦的编配、走向，声部音阶的变化都要遵循一定的规律，否则会有很不和谐的效果，这也说明了音乐的理性、科学性。

我对HR的看法 篇9

自己是个很老很老的、不肯屈服的油条

70年代生人，是个不认真投入学习的反面典型，玩啊玩混啊混

90年代参工后又过分认真干活，没脑筋想好自己想要什么样的生活，没计划没动力地度岁月

两千年时才幡然醒悟，想这样的活法到离世时咋交代呢，不是白来一趟的吗!

开始奋起，哪怕年老智慢

接触HR先当被管理者，晓得摸准被动者的心态、想法和做法;人力资源理论学海太过广博深奥，知识永远在前方吸引着自己去领悟，现实更深刻地一次次教训逼迫自己快速成长

如一位卡友所言“孤独地挣扎”

多么多么幸运有你们、有

有那么多年少有为的同伴在路上，无私地分享他们的学知经验，热心地帮助泥泞中的战友，梦想着提高整体人力资源管理水准而孜孜不倦

高速路上大家奔跑着、追赶着，为自己为小家为大家…

让我们永远永远随一起茁壮成长向上向上…

我对校园招聘的一些个人看法 篇10

就《热》剧音乐唱腔的看法和配器创作谈谈我的一些体会。《热》剧全场音乐是采用汉调“嫁海棠”又名《嫁好郎》为基调。曲作者根据广东汉调“嫁好郎”为基调，继承传统再加以发展，变为贯串全剧主题旋律。

该剧的唱腔，在总体上仍以传统西皮、二黄为主，辅于传统小调和吸收一些客家山歌音调，以突出地方特色并丰富了戏曲腔调。为了适应当前观众的审美趣味，尽量压缩了一些比较冗长的传统过门，在节奏上加快了速度，使之更适应潮流。该剧唱腔在行腔上比较运用自如，流畅。第二场“冷婚”一段唱，给我感觉是良好新颖。“人说新婚多美妙”，曲作者通过这段词的唱腔设计，表达了剧作者对人性本能的热情歌颂，塑造一个聪敏机灵，对幸福生活无限向往，着力追求幸福婚姻，渴望真挚热烈的爱情，敢于向封建社会现实挑战的方叫春。

曲作者在唱腔上也花了不少的功夫进行改革。例第五场反二黄在保留了传统唱腔基调上突转为正线西皮，是传统手法前所未有的。广东汉剧反二黄唱腔，是以低沉、哀怨、行腔、高低起伏著称。多用来表达人物内心深处复杂情感或剧中人物在突发事情过后冷静思索的声腔板式。剧中的太宜人闻悉儿子溺水身亡，悲痛欲绝。她由一个封建礼教的狂热者(又是受害者)，最后在严酷的现实面前大彻大悟。

曲作者在采用很有本剧种特色广东汉剧反二黄唱段，又与剧情的突变吻合，所以大胆使用，我认为是恰当的。又例如第四场，用汉调小调揉进了山歌的素材。汉剧小调音乐由于它活泼优美，清新流畅、能恰当表现某些特定情境。第四场以亚痴亚钝为主题的音乐题材，具有喜剧性质。因亚痴亚钝不是纯痴呆，他们是有血有肉的人，他们对封建社会、毁灭人性的礼教，也是深恶痛绝的。四场是亚痴亚钝喜入洞房，所以这场戏，做、唱都比较幽默，在唱腔音乐中采用了很多传统小调音乐、进行加工修改，如：《瓜子仁》、《卖杂货》、《十杯酒》、《螃蟹歌》等等都非常悦耳动听。丰富了剧中人物的思想感情。

关于《热》剧的音乐唱腔配器。过去，广东汉剧的传统乐队是以“四大件”为主的大齐奏，那是比较单调和缺乏表现力的。在20世纪60年代中期至70年代中期，曾经发展成为有中、西乐器的混合乐队，运用和声配器手法，营造气氛、配合剧情、取得较好效果。据说当年参加省会演还受过好评。但近十多年来，由于得不到应有的重视及一些乐手的陆续调离，使原来的乐队编制变得不配套了，逐步返回50年代那种情况，即传统四大件外，保留了笙、中胡、大提琴等几种乐器。近年来，受流行音乐的影响，加进了电子琴，电贝司等电声乐器，但对这些乐器如何使用，如何搞好乐队编配，并没有研究，也只不过是在大齐奏的基础上，各人自由发挥而已，乐器的使用出现较为混乱的局面。我认为，搞好戏曲乐队的配器是非常必要的，它是提高乐队表现力，营造音乐气氛，烘托剧情的必不可少的手段。我个人认为，如果采用我院现有的民乐，则感力度、厚度、气氛不足，华彩变化不多，如果突出了电声乐器，又会失去本剧种的特色。为兼顾多层次观众的欣赏要求，在《热》剧中，我以汉剧传统特色的乐器为主，以中、西乐器混合为基础，电声乐器为辅，即以传统乐器头弦、提胡、琵琶、扬琴为主，加进了二胡、中胡、笙、大提、电子琴、电贝司等。

这样的乐队伴奏有较强的表现力，又有一定时代感，为当代观众所接受。

我对当前教育的看法 篇11

概述：我们的老师每次给我们讲到关于我们中国的教育的时候，都会说同样的一句话：“我们中国今天的教育状况很不好，那么多年过去了，自从我们新中国成立以来，我们培养出一个有名的科学家，政治家，教育家，作家，画家了吗？就像已故的我国著名的科学家钱学森老爷爷所说的那样，“为什么我们的学校总是培养不出杰出人才？”这就是著名的“钱学森之问”。其实，不只是钱学森老爷爷提出这样的疑问。但是，我们这些学生却可以说出这个疑问的答案。答案很简单，我们中国的学生的创造力，人身自由等等受到严重的束缚，生命健康权，隐私权等等受到严重侵犯！这些，都是我们不可以接受的。

1、学生的人权需要保护

来看一下一位教师的叙述： 当前对于人的权利的解释和阐述可以说是太多了，学校的学生可以说是深谙此道。有一次我在上课的时候，一学生不专心听讲，眼睛一直朝桌洞里面看（疑似看课外书籍或玩手机）。我就提醒这位学生，并要求其把看的东西拿过来。可这位同学一声不吭坐着不动，对俺的话置之不理。我只好压着怒火到他桌子前，几次要求都不能叫动他，气得我声音提高了八度。可能他有点害怕，我要求他把桌里的东西全部拿出来，他也照办了。并告诉我拿的是一本外语类书籍（这个结论，对于一个极其讨厌外语的学生说给我听，我是不会信的），结果我什么也没发现。我又要求其同位也清空桌里的东西，他笑眯眯的对我说：“老师，你没有权利搜他的桌子”说实话，我是异常生气的——一个学生连学习这个义务都没履行好，还和我谈什么权利。对此，我熊了他一通。他表示认同我的观点。我想权利和义务是对等的：没有只讲权利的义务；也没有只讲义务的权利。而我们社会对于权利是如此的痴迷竟把义务抛之于脑后，搞的学生的思想也是混乱不堪的。

由此我联想到教师惩罚学生，几乎所有人都说老师侵犯了学生的人权。有时候我就想：老师侵犯学生人权，确实如此，可是那是因为学生没有遵守规章制度这个必须遵守的义务而必须接受的“教育”——怎么变成老师的错了呢——难道维护正常教学秩序保护大多数学生的利益是不对的吗？学生的基本人权得到保护，但是学生未来的发展权却在开始即被扼杀。教师作为学生的引领者必须担当起启蒙的责任。因此赋予教师更多的教育手段和教育权力是搞好教育的最基本的前提。发生教育事件，舆论应该站在公平公正的角度上报道，而不是一边倒的谴责教师和学校。

这位老师一直在为自己解说，本来嘛，公民人身权利神圣不可侵犯，现今社会有多少老师仗着自己的身份压迫学生，动不动“扣你学分”“通告批评”“记过”等等，屡见不鲜。而作为学生呢，一方面天生对老师就有那么点畏惧害怕，一方面出于对老师的敬重，而另一方面则是因为老师地位比我们高，欺负我们无知。其实，我们真的也很无奈。不敢跟老师对着干，能忍则忍。从而导致一些教师体罚学生屡禁不止。

2、我们现在受到的是素质教育吗？

不必找出更加华丽的词汇来描述素质教育，其本质还不是过去所提出的“德智体美劳全面发展”吗！素质教育不是减负、不是降低教材难度、不是严格规定作息时间„„素质教育应该是在教育规律的指导下合理的安排学生学习、生活，使学生各方面都能健康的成长以及让我们获得更大的发展空间，学有所得、学有所成。可是我们却在兜圈子，而且是看不到尽头的圈子。在这个领域存在了太多的荒诞和矛盾。

我曾听闻许多同学抱怨说，中国的学生是全世界最辛苦的学生——上学比太阳早，放学比太阳迟，晚上同星星一起“秉烛夜读”，放假了还有大堆大堆的作业压着。实话说，我也曾抱怨过，外国的学生上午9点上课，下午3点半放学，回家还没有作业，课堂上学的，尽是些简单得不能再简单的内容。网上曾看到，新西兰那儿的初中就像幼儿园，高中才开始学乘除法。我听了，敢到极不平衡！

我们除了学习负担重以外，精神负担也是很沉重的，我们肩负着家长们的期望，为了使辛苦养育我们的父母不因为我们而伤心，我们如同拼命一般的念书。补习班兴起了，在我们班，几乎所有的同学都上补习班了，为着自己能够比别人多走一步。再加上当今中国社会上的竞争相当强烈，大学生已并不希奇，如果没有考上一所名牌大学，将来怎么办？谁都希望自己能够成为白领，甚至是金领。我们的负担真的是很重很重！

但话说回来，中国是发展中国家，中国未来的命运就落在我们的肩上，国家当然是希望通过我们的努力，使中国成为发达国家。记得我曾向姨夫抱怨，中国为什么不能像其他国家一样，学习轻松一些呢？姨夫开玩笑似的对我说：“发达国家的经济水平已经上去了，我们要赶上他们，当然累点。当像非洲那些发展中国家，已经贫穷到极限了，也不想再去追赶其他国家了，因此，教育也相对轻松，偏偏我们中国在可上可下的地步，奋起直追，就是发达国家，自暴自弃，就是发展中国家，那你想要哪个？”我觉得姨夫说的其实有些道理。后来，是教我们地理的一位老师说的一句话，令我彻彻底底的想要努力学习，改变中国的未来，她说：“你要抱怨，就抱怨自己生在中国，是个中国人，可事实如此，作为一个中国人，你是希望自己的国家被人瞧不起，还是像当今的美国一样，高高在上？”

3、考试和评价体制不完善

改革和完善考试制度，建立科学的教育评价体制仍然是当前基础教育改革的关键问题。现在很多学生都对无穷无尽的考试很反感，有的学生讲，考试已经异化为一根魔杖，分数已经异化为学生的命根。考试的本来意义是对教育教学的成果进行检验进行评价，然后反馈给教师，让教师了解教育教学过程的得失，从而改进教育教学。但现在出现了考试功能的异化，特别是高考。高考作为选拔性的考试，它的功能实际上是选拔一部分人，淘汰一部分人。目前，在高等教育还不能满足人们的需求的情况下，还不能取消考试的选拔功能，只能改革并完善它，使之科学化、合理化。

考试制度一定要改，而且更重要的是我们不能只靠考试去选拔人，去评价学生。因此，除了考试之外，还要建立比较全面的、多方面的评价制度。要从各个方面去评价一个人——品德，意志，情感，活动能力或实践能力，是不是热心公益事业，有没有责任感，这些都应该全面衡量，并且作为选拔学生的重要参数。这样才能从德智体全面衡量，择优录取真正落到实处。

4、促进基础教育事业的均衡发展

1．提高认识。当今社会，要把促进教育均衡发展的问题摆在更加突出的地位，把它作为基础教育工作的一个重要的指导思想。地区之间、城乡之间、群体之间，以至学校之间的办学条件在呈现一种拉大的趋势，如果再不采取促进教育均衡发展的措施来解决这些问题的话，造成的不仅仅是教育机会的不均等，甚至会造成社会群体之间相互抵触的情绪，会培养出一部分群体的反社会倾向。这里需要注意的是，我们讲教育均衡发展，不是讲平均主义、一刀切，而是要积极采取措施，缩小地区之间、城乡之间和学校之间办学水平、办学条件的差别。

2．政策倾斜。要坚持向贫困地区和弱势群体倾斜，要鼓励义务教育阶段的学校办出特色，用特色学校来取代窗口学校、示范学。在生源安排上，尤其在义务教育阶段，要坚持公办学校就近免试入学的办法，以保证学校之间生源的相对均衡。要提倡把优质高中一定比例的招生指标分配到初中去，引导家长不要非把子女送到尖子学校不可。

我对春晚的看法 篇12

从1956年起，已经陪伴中国人走过了57个春节，留下了许许多多的经典节目与美好的回忆，可以说是中国百姓的第二顿年夜饭。可见春晚在新时代的中国人春节中占有举足轻重的地位。历届春晚都在不断推陈出新，不断发展，获得了许多好评，但是伴随着好评常常也有骂声。

褒贬不一无可厚非，毕竟事物具有两面性，可是近几年骂声越来越响，甚至盖过了叫好声。从2011年起，坊间甚至开始流行“大家一起来吐槽春晚”的网络活动。许多网站会在春晚首播结束后，将网民对春晚的吐槽收集整理成帖来吸引点击率。

在我看来，骂声越来越响并不一定就是春晚的错，在网络越来越发达的21世纪，人们表达自己的意见渠道多样化，这些意见集中在网络上，力量也越来越大，你想想在1956年，观众对春晚的评价除了在茶余饭后和亲朋好友唠唠嗑，还有什么方法？另一方面也和社会越来越娱乐化的结果有关，人们越来越喜欢“娱乐”事物，很多人聚精会神地在屏幕前观看春晚，不放过每一个细节，只是怀着“我要吐槽”的心态而已，甚至有些人“没有槽点，就算创造槽点也要吐槽”。例如，2012年春晚节目主持人阵容为：朱军、李咏、撒贝宁、李思思、董卿、毕福剑。就有网友吐槽此阵容是：一对鸳鸯一对基,三个小受一个T,一个腐女看三P。

春晚让人诟病最多的就是它的商业化。

表现之一：从1992 年开始，央视开始评选“最喜爱的春晚节目”。对评选的参与和评选结果的悬念带动了元宵晚会的收视。

在对“**杯我最喜欢的春节联欢晚会节目评选活动”的冠名权争夺战中，06年2580万元底价起，最后由杭州民生药业以4508万元的价格中标。07年的冠名权底价3280万元，二是贺电、字幕等。每年大家看春晚的时候都会听到主持人激情地、快速地念到“**企业向全国人民拜年了”。05年太子奶便第一个向全国人民拜年了。曾有人评论“天不怕地不怕，就怕朱军念电报”。为了能让周涛和朱军的“金嘴”念一下自己的名字，许多企业都得付出不菲的价格。

之二，互动环节。在晚会中间会有主持人不断地提醒编辑短信你最喜爱的节目发送至**，或登陆网站进行投票，以及一些有奖竞猜之类的所谓与观众的“互动”，网上互动和手机互动都是为中国电信、移动通讯和中央台自己的网站做广告；观众评选，又是为某品牌作广告。2003年，仅除夕一天，中国移动的短信发送量就达10亿条，中国联通的短信量亦至少1亿条以上，北京市移动用户的短信量也突破5000万条。2003年春节前夕，中国传媒巨头中央电视台委托中国国际电视总公司成立了名为“央视公众资讯”的公司，专门负责从事与各大电信商、各种节目内容的短信合作。

最后也是最让观众“恶心”的就是春晚中的植入式广告。尤其以2011年，汇源公司6000万的广告费使刘谦在魔术表演中不停给汇源果汁特写镜头的“汇源事件”闹得最火，也是至此开始，网民有了盘点春晚植入式广告的活动。

在春晚制作方方面，他们不断地听取观众意见，不断推陈出新丰富节目内容的努力也是有目共睹的。

我对京剧青衣的一些认识 篇13

京剧《窦娥冤》中的女主角窦娥就是典型的青衣角色。青衣的表演庄重娴静、秀雅柔婉, 以唱功为主。一般说来, 青衣的唱腔旋律优美, 细腻婉转, 青衣还有一个名词叫正旦。就是说在一个行当里, 是中心的、主要的部分。按照传统戏曲来说, 青衣在旦行里占着最主要的位置, 所以叫正旦。青衣扮演的一般都是端庄、严肃、正派的人物, 大多数是贤妻良母, 或者旧社会的贞节烈女之类的人物。年龄一般都是由青年到中年, 没有老年, 老年就变成老旦了。

青衣表演上的特点是以唱功为主, 动作幅度比较小, 行动比较稳重。念白都是念韵白, 一般不念京白, 而且唱工相当繁重。典型的青衣戏例如《白蛇传》最后的一折《祭塔》, 还有孙尚香听说刘备的死讯, 到江边去哭祭的《祭江》, 《二进官》的李艳妃, 《三娘教子》的王春娥, 《春秋配》的姜秋莲, 《贺后骂殿》的贺后等都是青衣扮演的。这些戏基本上都是坐着唱, 没有什么繁重的表演, 是比较典型的、标准的青衣戏。当然有些青衣戏也是唱、念、做并重的, 比如像《宇宙锋》里的赵艳容, 《三击掌》里的王宝钏, 《汾河湾》里的柳迎春, 《宝莲灯》里的王桂英等。从服装上看, 青衣穿青褶子为多, 所以青衣的另外一个名称也叫青衫, 简称衫子。有的青衣, 虽然也穿女蟒, 或者穿宫衣。但不管穿什么, 除了蟒和宫衣是固定的式样花色以外, 一般的褶子, 色彩都比较素雅。在京戏里, 像《红鬃烈马》的王宝钏, 《三娘教子》的王春娥, 《汾河湾》的柳迎春, 《六月雪》的窦娥, 《五龙诈》 (即《井台会》) 的李三娘, 《二进宫》和《大保国》的李艳妃, 《铡美案》的秦香莲, 《宇宙锋》的赵艳容, 《别宫·祭江》的孙尚香, 《春秋配》的姜秋莲, 《骂殿》的贺后, 《法门寺》的宋巧姣, 《浣纱记》的浣纱女等, 都是属于青衣范畴的角色。在旧社会, 妇女的行动很不自由, 封建礼法要求妇女目不斜视, 笑不露齿, 甚至袖不露指, 走路也不能快走, 要稳重安祥, 所以过去在舞台上表演妇女一般的正常姿态, 不管坐着、站着或走路, 都要求一只手横着, 捂着胸口和肚子中间的一块, 另一只手耷拉在身子旁边, 而且永远要慢条斯理地, 或坐, 或走, 经常要保持这样一种姿态。另外由于青衣扮演的人物有很多都是属于境遇不太好的, 有的遭受遗弃, 有的生活上很困苦, 穿的服装也非常朴素, 所以另外还有一个名称叫作苦条子旦角。

我曾在京剧《二进宫》中扮演李艳妃, 这是一出大家都非常熟悉的剧目。李艳妃一个典型的京剧青衣, 她在剧中是一个悲戚的角色, 她的父亲篡位, 她不希望父亲做出大逆不道、万劫不复的蠢事和祸事, 她把徐延昭等忠臣召集在一起, 齐心协力, 平覆了自己父亲的叛乱。这个人物主要以大段唱腔为主, 唱腔特点高亢、嘹亮而又不失温婉动人, 充分展示了人物的性格特点和青衣唱工的基本要领。我在表演的时候, 着力把技术的力度放在行腔的高低起伏的处理上, 以此充分表现人物的性格特征和她在规定情境内的心理变化。特别是二簧慢板中的“竟把我孤儿寡母当做了马牛”这句唱, 这是全折戏中我的最高腔, 尤其能够展示李艳妃这一人物在大是大非面前深明大意、沉着冷静, 在封建社会妇女地位低下、被视为玩物的特定历史条件下, 以民族前途和国家利益为己任的高尚情操和坚韧性格。我在处理唱腔的时候也充分运用京剧青衣的演唱技巧, 把该段唱腔特别是这句唱词处理得符合人物性格和规定情境, 得到观众的一致认可。