给中小学班主任的一些建议例会发言

给中小学班主任的一些建议例会发言（共11篇）

给中小学班主任的一些建议例会发言 篇1

给中小学班主任的一些建议(例会发言)

例会发言：・・・・ 给中小学班主任的一些建议・・・・・ -12-13 23:53:49 班主任也许是每个人生命中所接触到的最重要的主任。班主任是学校教育工作的组织者，是联系班级各科教师的纽带，是沟通学校和学生、学校和家庭、学校和社会的桥梁。在学生眼里，班主任是家长的代言人;在家长的眼里，班主任是学校的代理人;在校长眼里，班主任是学校意图的执行人。今天下午，我校班主任月例会上，张主任和四位年级组长分别就前一阶段班主任工作总结。最后，我做了以下发言：1、关注小事：每个人所做的工作，都是由一件件的小事构成的……所有的成功者，他们与我们都做着同样简单的小事，唯一的区别就是，他们从不认为他们所做的事是简单的事。要想比别人更优秀，只有在每一件小事上下功夫。小事成就大事，细节成就完美。其实，人生就是由许许多多微不足道的小事构成的。班主任的职业性质决定了他们必须从一件件平平常常、实实在在的小事做起。那种视善小而不为、眼高手低的人，是不可能成为优秀的班主任。要善于从小事做起，努力把每一件小事做好，将来才能做成大事。2、时间观念：优秀班主任，无一不充分利用时间。他们今日事今日毕，谁也不知道明天或后天将有什么事情无情地占用时间。好好利用你现有的时间，利用实实在在的今天。时间管理最重要的守则就是珍惜今天，当日的事情当日做完。把今天当作生活中的最后一天，那么今天的事情就会全力以赴地做完，不会拖延到明天。每一天都要这样告诉自己，同时也要这认真地去做。要快速做完，快速地选择，哪些事情不做，就要明确地表示我不做，哪些事情一定要做，就明确地表示我要全力以赴地做。优秀班主任懂得时间宝贵，不把有限的时间浪费在具体琐碎的事务中，而是将时间用在重大事项的思考和决策上，干什么事情都有一种紧迫感，他们时时刻刻都要考虑自己如何才能做得更好、更出色。精力往往在成功之中更新，在拖延之中衰竭。做每项工作，都要给自己一个时间截止，何时起，何时毕，能用半小时完成绝不拖到一小时。3、善待他人：当一个人懂得善待他人的时候，他所处的人际关系才会和谐友好、充满温情。对于他人，假如你遇事往好处想，多感念别人的恩德，即使别人冒犯了你，也不介意，这样，别人自然会为你的诚意所感动，进而回报你以真诚。假如你遇事往坏处想，以一种敌视的眼光看待别人，即使别人无意冒犯了你，你也耿耿于怀，甚至伺机进行报复。善待周围的每一个人，并不是丧失原则，而是表达了一种积极的人生态度，反映出一种成熟的处事方式，意味着一种深刻的人道关怀。4、以身作则：现在的学生难管，然而有些学生的问题恰恰出在班主任自己身上。有的班主任不允许学生上网聊天、打游戏，自己却躲在办公室里偷偷上网聊天、打扑克、玩游戏;有的班主任不允许学生佩带手机，自己却当着学生的面发短信，没事偷着乐;有的班主任不允许学生喝酒，自己却红头涨脸醉醺醺地站在讲台上，连书都忘带了;教育学生讲究卫生，不随便吃零食，不乱扔垃圾，保持教室的干净整洁，而自己的办公室却从来不打扫，瓜子壳、水果皮扔得满地都是，脏了派学生来清理;教育学生对人有礼貌，主动打招呼，可是面对学生的问候却是一脸的麻木，一脸的严肃;教育学生要讲团结，相互尊重，可是班主任之间为了些小事而争得面红耳赤。学校无小事，处处是教育，班主任无小节，处处皆楷模。班主任的率先垂范，比任何说教都来的实效。要求学生做到的，自己先做到，这样无声的教育才是真正的有效教育。5、学习他人：人人都有优点和缺点。与人交往，若是老盯着别人的缺点，我们肯定会变得孤独。在这个世界上，有许多人活得并不快乐，原因不在于自己有缺点，而是因为别人有缺点，人往往看不见离眼睛最近的地方，比如睫毛，比如自己的缺点。不是因为眼神的问题，是心灵的问题。人如果只看到别人的缺点，就会产生一种优越的心理，自我感觉良好，如此才是危险的。因为我们总是用自己的优点去比别人的缺点，越比越盲目。别人的优点能让我们看清自己的缺点，而别人的缺点和我们没有一点关系，知道对方的缺点也不能让我们变得更优秀。6、心态良好：班主任担负着教书育人的神圣使命，班主任的心态良好不仅是维持自己精神生活质量的必要保证，更是培养学生心理健康的必要前提。假如班主任带着焦虑上课，带着情绪处理事情，很容易诱发体罚、心罚等恶劣行为，更容易使学生产生害怕、压抑、忧虑、厌学的情绪。对于班主任而言，生活与享受生活、上课与享受上课、教育与享受教育完全不一样的。保持乐观、平和、积极向上的心态是成为优秀班主任的基点。班主任以良好的心态从事教育，才能保持教育的纯洁性，才能保证受教育者少受外界环境的污染。班主任良好的心态可以激发学生奋发向上的勇气，点燃学生创造的火花，培养学生对学习和生活的热爱，增强学生对生命、对人生的关注，进而成为对社会有益的人。班主任要保持一个良好的心态，让教育回归自然，让教育者回归本真，让学生回归童真，给教育一片璀璨的天空。7、树立威信：威信是班主任通过自身形象在教育教学中日益形成的使学生感到敬佩和信服的一种感化。可理解为班主任在学生心目中的威望和信誉。威信与威严不同，威严往往是靠冷漠、训斥、惩罚树立起来的。威信是靠言行传达的，是一种潜移默化却深入人心的喜欢、敬爱或崇拜。我们经常可以看到，同一种要求由有威信的班主任提出，学生就容易接受;相反，由威信不高的班主任提出，学生就不易接受。如何确立威信?无德则无威、无才则无威、无爱则无威、无信则无威、无严则无威、无为则无威。8、公平公正：学生百差千别，个性有不同，能力有差异，智力有高低，品行有上下，家庭有贫富。班主任对每位学生的态度要保持一致，不能以自己的好恶感情，偏袒、庇护一部分学生，鄙视、冷淡另一部分学生，要一视同仁公平公正，批评和表扬要恰到好处，无亲疏好恶之分。班主任的公正、无私、善良、正直，能使学生在与班主任的交往中体验到公正的合理性，有利于影响和激励学生对真、善、美的追求，培养优秀品质;有利于得到学生的信赖和尊敬，形成健康的教育活动局面;有利于调动学生学习的积极性、主动性。反之，班主任的偏私与不公，必然使学生失去公平感，造成感情的压抑和心理的不平衡，挫伤学生学习与要求上进的积极性，从而影响学生对班主任的信任，对学校的信任，甚至对社会的信任，不利于学生身心健康和优秀品质的培养。9、宽容学生：学生看起来最不值得爱的时候，恰恰是学生最需要爱的时候。“有时宽容所引起的道德震撼比惩罚更为强烈”(苏霍姆林斯基)。宽容是一缕阳光，她照亮了一片童心;宽容是一丝春雨，她滋润了学生的心田;宽容是一粒爱的种子，她会在学生的心中萌发;宽容是一个接力棒，她传递人性，传递力量。宽容是一种非凡的气度，是对人对事的包容和接纳。宽容是仁爱的光芒，是对别人的释怀，也是对自己的善待。宽容是理解的桥梁，真诚是它的基石;宽容是芬芳的花朵，友谊是它的果实。宽容是一种美，犹如暴风骤雨后天边的彩虹;宽容是一种力量，支撑人们熬过数九寒冬，盼来阳春三月;宽容也是一种魅力，一颗宽容的心衬托出一种迷人的人格。人世间时时处处需要宽容，学会了宽容，你的视野才会变得更为广阔，更加美丽，你的生活才会充满阳光。10、服务学生：教育是一种服务，教育需要服务意识，班主任更需要有服务的意识。作为班主任，教育学生就是服务好学生，班主任首先要有颗服务学生的心，这就要求班主任不能高高在上，应该能学会平等地和学生交流对话;班主任要努力创造良好的学习环境，叫每一个学生都能够愉快地学习;班主任要及时对学生心理健康教育，及时化解学生压抑在心头的郁闷，消除学生的心理障碍;班主任要充分利用班会或个别谈话，激发学生的上进心;班主任要引导学生劳逸结合，保证学生在身体健康的情况下，有旺盛的精力;班主任要适当组织一些健康的活动，丰富学生的生活，让学生学得开心而轻松;班主任要给学生学法指导，对学生要注意表扬，少批评，善于发现学生的优点，让每个学生都有成功的满足感。11、注意观察：观察是班主任的基本能力，观察力是班主任做好工作的基本功，是班主任搞好教育工作的不可缺少的.心理品质，班主任要传授知识、培养能力、提高觉悟，首先要了解学生。要了解学生，就不能事事依靠别人的介绍，或能过学生本人的回答解释，主要还是靠班主任自己的观察。观察是一种直接了解和研究学生的最有效的办法。班主任的观察力是因材施教的依据，班主任只有通过各种活动细心观察、深入细致地了解每个学生在成长过程中出现的纷繁复杂的情况，分析研究他们心理和个性特点形成的原因，才能逐渐掌握每个学生的特有兴趣、专长、性格与脾气，然后采取不同的指导方式，使学生从不同的起点上都得到发展，有所进步和提高。一个人的思想、内心活动总是会在行为活动中有所表现的，尤其是青少年情绪比较外露，往往还不善于掩饰自己，班主任从学生表现出来的各种神态和表情中就能捕捉到学生思想感情的变化，及时地发现他们身上隐藏的极其微小的发光点，找到还处在萌芽状态的错误苗头，从而使好事得到及时扶植，发扬光大，使坏事消灭在萌芽之中。同时，班主任具有敏锐的观察力还能及时觉察社会上各方面的思潮对学生的影响，及时发现和了解在某一时期、某一阶段预防何种隐患，从而把握住教育学生的主动权。12、学会倾听：上天赋予我们每个人一条舌头和两只耳朵，为的是让我们多听少说。对学生的发展而言，班主任真诚的言说与虚心的倾听，具有同样重要的意义。在教育教学过程中，班主任对学生的倾听，不仅意味着对学生的关注、关心与关爱，而且表示出对学生的尊重、理解与接受。一个善于倾听学生的班主任，必定是能够使学生产生亲近感的班主任。从此意义上说，班主任对学生的教学和指导，首先便是倾听学生的体悟，倾听学生的理解、观点、思路或构想，或者倾听学生心灵的困惑、学习上的感悟。倾听是一门艺术，学会倾听他人很难，学会倾听自己更难。但是，学会了倾听自己，就会发现真实的自我，就会明确前进的方向，不断努力，不断进取，从而拥有精彩的人生。有的人只习惯于与别人共处，和别人说话，自己对自己无话可说，一旦独处就难受得要命，这样的人精神世界终究是肤浅的。作为班主任，学会倾听自己，就学会了自我反思，自己与自己心灵的沟通，自己也就成为了自己情绪的主人。生气时，要学会制怒，忧虑痛苦时，要学会化解，失败时，要学会积极地自我鼓励，使自己倍增勇气。倾听自己是一个很好的习惯，养成这个好习惯，你将终生受益。13、精神饱满：班主任的精神面貌对学生起着重要的影响作用，良好的精神面貌是对学生负责的表现，是师生之间心灵交流的精神粘合剂。教育需要激情，激情是最直接的表现就是班主任的精神面貌。拥有良好的精神面貌的班主任不一定是优秀班主任，但优秀班主任一定有良好的精神面貌。优秀班主任总是精神饱满的投入到每一天的工作中，他们不像有些班主任那样把自己的职业仅仅看成一种谋生的手段，而是当成终生为之奋斗的事业，这种激情不是头脑发热的一时冲动，而是蕴藏于心的坚定信念。良好的精神面貌关键在于班主任是否具有良好的心理素质，如高度的敬业精神、责任感和事业心，坚强的意志品质和良好的情绪特征，开朗的个性和乐观的精神，豁达的胸怀和真诚的态度，广泛的兴趣和坚定的信心。班主任应当力求教育智慧的优化，教育人格的丰满，努力完善自身的精神面貌，以饱满的精神投入到每天的工作中去，不断地提高自己的素养，充实自我，完善自我。14、静以修心：班主任要的是静气，就是要静下心来与每个孩子对话，静下心来研究学问，静下心来读几本书，静下心来总结规律，静下心来反思自己的言行和方式，以便最好的超越自己。静下心来，受益的是你的学生，受益的是你身边的每一个人，而最终受益的是你自己。静下心来，看似是一种状态，实质是一种境界，一种修养，一种矢志不渝专心于教育的精神品质。在当前的形势下，谁能做到这一基本要求，达到这样一种境界，谁就是好班主任。班主任如果抱着一种功名利禄之心从事我们的教育工作，从个人来讲必定一无所获，也根本不可能收获到什么幸福与快乐，从培养学生来讲，有百害而无一益，进而危及的是学生的一生。因此，每个班主任都应该从自身做起，让教育工作融入到自己的生命中，融入到我们的血液中。15、家校沟通：父母的行为直接影响到孩子的思想，品行，家长对孩子行为的认知比较具体深刻;学生的思想品德、行为态度、学习质量和健康状况等在很大程度上与家庭环境有着密切的联系，家庭教育对孩子的成长起到举足轻重的作用，而对学生教育起主导作用的学校教育又必须取得家长的支持与配合。这之间的纽带就是班主任。班主任和家长之间的沟通一方面会直接影响到师生关系，另一方面也会通过家庭教育这一渠道影响到学生的成长。因此，班主任与家长的沟通十分重要。对孩子共同的爱是沟通的基础。班主任与家长的沟通是为了一个共同的目标，那就是教育好孩子。共同的爱使家长和班主任的距离拉得更近，使家校的交流更加自然融洽。

给中小学班主任的十点建议 篇2

一、多学习

学习是一个人成长进步的阶梯，需要学习的内容是非常广泛的，单就班级管理来说，应多学一点班主任管理艺术。首先要承认，班级管理是一门艺术，不同的班级管理水平不一样，效果也自然不一样，管理的艺术性在于让全班每位同学都愉快地去做事，管理的艺术性来自于多学习、多借鉴别人的经验。班主任要多看有关班级管理方面的书籍，如，《给年轻班主任的建议》《做最好的班主任》等，这些都是班主任管理的经典之作。学习身边老班主任的管理经验，他们从事多年的班主任工作，积累了大量的管理经验，这些来自一线班主任的直接经验更有实际指导意义；学习并践行“班主任工作一日常规”；学习并指导《中小学生守则》《中小学生日常行为规范》；学习“教育法律法规及学校管理制度”等。

二、多观察

观察是管理的基础和前提，不会观察就不会管理。孩子们一天一个变化，情绪随时都会有波动，要多观察孩子们的行为变化，获取最直接、最及时的信息，以便及时发现问题和解决问题，防微杜渐。如，孩子们有的时候会结伙搞一些“恶作剧”，他们会聚在一起商量如何去做，这个情景如果被你发现了，那就要及时去摸底了解，及时瓦解他们的“恶意”想法，并加以正确引导等。在日常班级管理当中，只要我们用心留意观察，就会发现大量的有价值的信息，这些信息都可以看作是班主任提高班级管理水平和能力的重要资源。

三、多了解

一个是横向的广度，面要广，每个孩子都要了解；再一个就是纵向的深度，深入了解每个孩子的性格特点，以及孩子的家庭背景等（事实上有许多班主任对学生及家属状况了解非常不够），只有这样才能把工作做得更有针对性。一个“问题”孩子，其背后往往有“不可告人的秘密”，所以要去了解，对症下药。一个学生突然在短时间内学习成绩有大的滑坡或者情绪有很大的波动，肯定是有原因的，这就需要去了解，了解的途径很多，也不一定非要直接找这个学生了解，可以问问他周围的同学或其家长等，从侧面了解也是一种有效的办法。

四、多思考

思考是工作创新的助推剂，只学习（观察、了解）不思考，班主任的个人成长会比较慢。思考是创新的原始积累，没有思考就没有创新，要养成学习、做事善于思考的习惯。一个做事善于思考的班主任老师，他的班级管理会有条不紊，能用心做事，高效成事。

五、多谈心

多谈心，特别是与那些“问题”孩子的谈心，更要耐心细致，这是对孩子心灵的抚慰，孩子会感受到老师对他是关心和重视的，没有看不起他们。班主任要努力做到一个学期每个孩子都要与他们至少谈心一次，通过和孩子们谈心不仅能知道他们的内心世界是怎么样的，而且能增进与他们的感情。谈心是一种手段，建立起来的感情是一种力量。

六、多沟通

除了与学生谈心沟通之外，还要多与家长沟通、与其他老师沟通、与学校领导沟通、与社会各界人士沟通。班主任与不同对象的沟通，会听到不同领域的声音，尤其是能听到一些合理化的意见和建议，这对丰富班主任多维度思考问题是有好处的，能够提升班主任分析问题和解决问题的能力。

七、多微笑

孩子们喜欢看老师的微笑，因为微笑会给孩子们带来亲近感和放松感，让他们愿意走近老师，愿意和老师进行交流。孩子们会不自觉地关注老师每天的表情，老师的喜怒哀乐表现在脸上，将直接影响到他们的心情，甚至引起他们对老师的各种猜测。因此，班主任老师要不断提高自身素养，在孩子们面前要始终保持愉悦的状态，切忌把一些不愉快带到自己的班里来。

八、多鼓励

在现实生活中，不光孩子们喜欢老师的表扬和鼓励，就是我们成年人也喜欢别人多夸自己几句。及时发现每个孩子身上的闪光点，并进行表扬和鼓励，是班主任的必修课。但当发现有的孩子品行不端，是有意去做“坏事”时，就应当给予适当的惩戒，惩戒也是一种必要而且有益的教育，鼓励和惩戒是管理和教育学生的两把“利剑”。

九、多动之以情

中小学生处于成长阶段，有时犯错误在所难免，教师的责任就是不断矫正他们的不当行为。对于个别的“惯犯”，教师对他多次批评也不见效，这时就应当考虑如何“感化”他们，老师一味用口头批评的方法来教育学生，他们会感到“絮叨”，甚至充耳不闻，遇到这种情况，我建议班主任老师除了要指出他们违反了《学校惩戒规定》哪一条之外，还要和学生促膝而谈，从关心他们的生活入手，或者带着他们一起参加某项活动，通过活动让孩子直接感受老师对他的爱护和帮助等，以情化人。

十、多总结反思

班主任的日常工作非常繁忙，除了要承担学校、学部、年级等安排的各种活动之外，还要经常和家长进行沟通，在繁忙的工作过程中要处理遇到的各种问题，在这其中，既有成功的做法，也有失败的教训，因此，班主任要经常总结和反思已经做过的事情，做得好的地方继续保持，有欠缺的地方进行完善。处理问题的过程是现场实践，实践的结晶是经验，经验的积累是理论，总之，成长=读书+经验+反思。

以上，是我个人在学校德育管理方面，特别是在加强班主任队伍建设，增强班主任工作责任感、使命感和幸福感，提高班主任工作的综合能力等方面的几点思考，希望能对广大班主任老师有所帮助。

班主任工作例会的发言稿 篇3

大家下午好，

转眼已经在教师的工作岗位上走过三年半的时间，而做班主任却仅仅只有半年，但是这半年对我的教师生涯乃至整个人生都有重要的意义。以前作为任课老师，看同事们工作，觉得班主任的工作也不过如此，就是在学校的时间长一点而已，觉得谁都能做好。如今，我感觉我以前的想法是多么的幼稚与可笑。今天仅就我担任班主任工作半年来的一些感受与大家分享一二。

班主任工作是整个学校的最基层工作，也担负着最重要的使命。承担着学校的重任，家长的嘱托与孩子们的希望。班主任就是全班几十个学生的大家长，孩子们的德智体美劳吃喝拉撒睡都要班主任悉心照顾。

面对学生，不仅要操心他们的学习，还要操心他们的身体与心理健康。不仅要传授文化知识，更要教会孩子做人的道理。学校的教学管理任务最重是要落实到班主任的身上，而家长们每一个电话，家长群里的每一次讨论都寄托着对下一代的期望。更重要的是，我时刻在问自己将来培养了一个什么样的人。所以我的第一个感受就是：心累。因为责任重大!

班主任每天要6点起床吃饭顺便看看孩子的就餐情况，然后进班去督促孩子早读，除了上课之外，还要在下课进班去观察孩子课件的纪律情况和文明习惯，中午午休、晚上晚寝还要保证孩子能有安静的休息环境以期得到充分的休息，时时刻刻为孩子保驾护航。年轻的孩子们随时随地会给班主任制造麻烦：说话、打架、不交作业、上课睡觉。真是操不完的心，跑不停的腿，闭不住的嘴。学校的各项任务都要落实到班主任身上，各项必备的活动的组织，各种材料的制作与提交。和家长打不完的电话、发不完的短信、聊不完的QQ。所以我的第二个感受就是：身累。因为工作繁琐。

不过，做班主任也有幸福的时候，逢年过节班主任肯定是全班收到短信最多的人，毕业后班主任也是全班同学记得最深的人，平时班主任是可以在班级里作威作福的人，而看到孩子们一个个在自己的手中慢慢长高、长大，班主任就像是一个和女娲一样可以造人的人。所以我的第三个感受是：幸福。因为孩子们都是有感情的人。

总之，我对班主任的感受，套用白岩松的书名《痛并快乐着》。

甜，虽然工作很累，离丈夫孩子很远，我也时常感到孤独、感到辛苦，但是看到我可爱的孩子们，我觉得我在这里还有一个家，我有更多的孩子陪着我，生活就不会孤单，生活是充实而甜蜜的。春耕秋收，我觉得我就像我的父亲一样，在田地里细细的耕耘，等待来年秋天丰硕的果实。我觉得孩子就是那新生的苗，稚嫩、新鲜，向着阳光，等待我为他们细细地除去杂草、泼撒甘霖。我流下一滴滴的汗水、一颗颗的泪珠，希望来年能换回一粒粒的耀眼的宝石。

感谢学校给了我做班主任的机会，更感谢能给我今天这样一个在这里汇报的机会，谢谢，谢谢这半年来帮助我的各位领导和老师，我知道我还很年青，做班主任缺乏经验，遇事会手忙脚乱，有时会急躁易怒，感谢你们对我的宽容与帮助，我一定会虚心的向你们请教，我一定不会害怕担子的沉重，我一定能担负我的责任。在未来的工作中，我会尽我最大的努力，细心、耐心而又充满爱心的对待我的孩子们。配合班级的科任老师工作，做你们最坚实的基础和后盾，与你们一起为了我们高一(2)班的成长共同奋斗。服从学校和级部的安排，分清小我大我，让高一(2)班成为大志中学荣誉墙上的一颗牢固的螺丝钉。

班主任例会发言稿 篇4

大家好。还记得在开学初，碰到一老同事，他对我说：“我有一个师范同学，她也在你们学校。上次聊天时她说‘我们学校今年调进来一个男老师，他教一年级，我被笑死了。’”我说：“她说的就是我。”也难怪，男老师教一年级并不常见，于我，当然也是第一次尝试。所以下面要谈的一些做法、想法都比较粗糙，还请各位老师给予指教。

众所周知，爱玩是孩子的天性。就玩而言，我敢说，每个孩子都是玩的天才。不仅因为他们在玩时所表现出来的无师自通，更重要的是，他们玩的方式花样百出，出人意表。至于有没有危险性，他们是不去理会的。但作为老师的我们可不能忽视。我们要帮助孩子进行筛选，引导他们去玩一些安全性高的、文明的游戏。这里就有一个矛盾，孩子毕竟还是孩子，他不会事事顺着我们大人的意愿，玩性一起，便把教师的叮嘱抛到九霄云外去了，叫人防不胜防。

基于孩子的上述特点，我养成了一个经常在教室门口转悠的习惯。就是有意无意地在教室门口转转，看看孩子们在玩些什么;也可以听听孩子们的声音，了解他们的最新动态。阻止一些有碍孩子身心健康的玩闹。比如孩子的相互推挤、盲目的追逐等。

一个人的力量毕竟有限，纵然你有万般的意愿去干，但毕竟只有一双眼睛、一双手、一张嘴而言。所以，我很关注周围人给我提的意见和建议。记得有一次，在食堂，蔡校长跟我说我们班的孩子课间拿着剪刀玩。我去调查了一下，找出那个玩剪刀的孩子，然后在班级里当着所有孩子的面提醒他下次不能拿剪刀玩了。如此一来，表面上看似在提醒他一个人，实则也在提醒其他的小朋友。效果还不错，至少到目前为止还没有发现有其他小朋友再拿剪刀玩了。

还有就是培养一批得力的班干部。上次在办公室里跟数学老师讨论委任班干部的事，结果旁边的老师开玩笑说：“你选班干部怎么跟国家选领导人一样啊?多给他们一些标志，让大家皆大欢喜不是更好吗?”我说：“恕我吝啬。空有虚衔而不干实事，这样的班干部还不如不要。”就拿我班的课前领读人来说吧。之前已换了两人。第一人当选时热情空前高涨，但没过两天，便忘了自己课前领读这个职责。更叫人哭笑不得的是，每到上课铃声响，他也全身心地投入到雀跃的集体中了，或与同桌谈笑风生，或与前排你推我挤的，或扭身到后桌讨论地面红耳赤的，全然忘记了自己课前领读人的身份。在屡次提醒仍无改观的情况下，我不得不改选他人。第二人上来之后，其领读的声音完全被底下的吵闹声覆盖住了，可以想象，领读人只能傻愣愣地站于讲台桌畔眼睁睁地看着底下交谈甚欢之状而无可奈何。

课前五分钟成了同学们最后的狂欢时分，也成了我这个班主任相当抓狂的时刻。我很清楚，一年级的小朋友自制力还很差，爱玩才是他们的天性，铃声虽然把他们从操场上拉回到教室，但绝对不能使他们端坐于位置上。看，坐的坐，站的站，侧的侧，弯腰的弯腰，交谈的交谈……有的甚至跑到教室门口眼望教师办公室的方向，待看到老师从办公室出来的时候便大声叫嚷：“老师来了!老师来了!……”客观地说，当放哨员挺出色的。没办法，我又只得换人。这次上来的是一个叫“江城浩”的男孩子。新官上任三把火。第一把火就把我给怔住了，当然也包括其他同学们。只见他大声地把古诗领了起来，那声音铿锵有力，同学们大都顺着他的声音开始自觉地或不自觉地读起古诗来。由于一年级的孩子朗读能力还不是很好，因此读着读着便读乱了。“停下来!我们是一个团队，你们有的慢，有的读得那么快，怎么能算一个团队呢?重新来!”同学们又只得乖乖地顺着他的节奏重新开始读诗。

如你想的，当时站在城浩身旁的我也被他的言语唬得愣在那。“这才是我要的班干部。”我暗想。

第三点我想谈的是，作为低年级的班主任，我们要蹲下来看学生。孩子的很多行为、想法，远非我们大人想得那么复杂。就拿前天那件事来说吧。一女生跑到我的办公室跟我说：“老师，曹云凯在教师里说要潘雨辰当他的老婆。”我当时正忙于批改作业，就随口说：“你去告诉曹允凯叫他别说了。”没想到不到五秒钟，此女生又跑来气势汹汹地说：“老师，我跟曹允凯说了，他不听，还在说!”我只得停下笔，让她把曹允凯叫到我的办公室里来。曹允凯来了后，我故作认真地问他：“听说你想娶老婆了，是吗?”曹允凯一愣，说道：“没有啊。”“那这些话是谁教你的呢?”曹允凯便不做声了。于是，我便趁势附到他的耳边，小声对他说：“你才这么丁点大就谈什么‘娶老婆’，会被别人笑话的，以后千万别说了。”曹允凯点点头。此事就这么告一段落了。试想，一个一年级的孩子口中的“娶老婆”会跟我们大人所说的娶老婆一个样吗?我们完全没有必要绷紧神经怀疑他“早恋”了。所以，我们要蹲下来看孩子。蹲下来，以孩子的眼光看问题，也许，事情就简单了。

蹲下来看孩子，你就会发现，孩子的很多不好的行为习惯会反复出现，这才是正常的。不是你班主任说一句“不准”，他就会马上改掉。我们作为教育者，就要正确看待这些现象，以平和地心态去对待，他们反复出现，我们就耐心地抓这种反复，而且反复抓，直到他们改掉这种不良的行为习惯为止。

各位老师，我辈男儿，自然是粗枝大叶，一年级的班主任工作，可以说做得很不成熟，做不到像林建肖老师那样的洒脱，也做不到像潘新利老师那样的精致，更做不到像余飞老师那样的大气和潘小丽老师那般的柔情，我能做到的就是跟她们一样的用心。

请各位老师多多指教，不甚感激。

班主任安全工作例会发言稿 篇5

学校安全教育工作是一项社会性的系统工程，需要社会、学校、家庭的密切配合。抓好班级安全教育，是学校安全工作的基础。正像校长是学校安全工作第一责任人一样，班主任是班级安全工作的第一责任人，“学生安全不保，谈何教育”，因此，确保学生安全健康成长是班主任工作的第一任务，而从各方面获悉，学校的安全问题频频亮红灯，我们班主任的一些小小的疏忽间，往往隐藏许多安全事故。很多担任班主任的同事说：“担任班主任，最怕的就是安全事故。”而我认为：“担任班主任，最怕的就是因一个小小的疏忽，事故的发生了。”有学生家长对我说：“世界上最唠叨的人就是班主任。”这句 话，精辟地概述了班主任工作的精要。

学校的安全工作得由班主任去开展，抓好班级的安全工作至关重要。我已担任3年的班主任工作，对于班级的各项工作都基本经历，对班级的安全工作尤为关心。在这里，就以自己的工作经历来谈谈班主任如何管理好班级的安全问题。

一、勤问

对于班级的工作，特别是安全问题，班主任应该勤问，勤调查，及时了解不安全的苗头，以确保把不安全因素在萌芽状态中扼杀。对于这一点，我在担任班主任时常常这样做的，而且从无不安全的事故发生。

二、勤看

作为班主任，要常多班级的每一个角落都要仔细观察，勤观察，这样才能及时发现不安全隐患，杜绝事故的发生。我在这学期开学的时候，对班级的所有地方进行了安全排查，多个不安全的地方，及时与学校安全处联系解决了这些问题。

三、勤走

班主任千万懒不得，应该做个勤班主任，对于班级工作应该多花一点时间，勤到班级走走，多去关心班级工作，这样即使有什么安全问题也会因大化小，小而无的。

四、勤思

对于班级工作中遇到的安全问题应及时进行思考，想出对策解决问题。在开展工作时勤思考，这有助于班主任在今后开展工作时遇到相同问题时就能熟练解决，不至于手忙脚乱的。这种情况经常会出现，比如我在第一年带的班级中某某因同学之间互相追赶中不小心碰到了一旁的桌角，致使额头出了一点点血。虽然算不上严重，但我及时反思，针对这个问题想出了对策，在班级制定了相关约定，从那以后没再出现类似的情况。

做好班级的安全工作，不仅要做到以上的“四勤”，要考虑的地方还有很多，正所谓：革命尚未成功，同志还须努力！

班主任：龚漫华

给中小学班主任的一些建议例会发言 篇6

英语困难生是指智能正常，但因某些原因造成英语学习有障碍，达不到教学目标和教材所规定的基本要求的学生。他们考试所取得的成绩十几、二十分靠的是蒙出来的，根本谈不上听、说、读、写技能培养的锻炼。作为英语教师，深感重任在肩，形成这一局面，有外在原因，更有内在原因。为此，为了了解英语学习困难生的原因，寻求教学对策。我进行了一些调查。从调查的结果来看，我们不难发现导致部分学生英语学习有障碍具有一些共性；造成学生英语学习困难，既有内因，又有外因，归因错综复杂，只有摸清原因，对症下药，才能有成效。

对策和建议：

1 采取多种形式，努力提高学生的学力基础，增强听课能力

学生见识少，知识面窄，胆子小，是农村孩子的共性。只有多举行活动，培养学生参与，学生在活动中的理解能力、判断能力、思维能力等提高了，听课能力才随之提高。消除分化，对掉队的学生给予个别辅导。

2 综合治理，切实抓好入门教学

英语入门教学是学英语的启蒙阶段，良好的开端是成功的一半。

2.1 教师要摸清对象的情况，如原就读学校，学力基础、父母文化程度、学生个性、学习态度和学习习惯等，对有困难的学生加强个别交流和思想沟通，帮助他们确立正确的学习动机，树立学好英语的信心；对性格内向的学生更要引导他们多开口、多交往，使学生从一开始就体验到英语教师的特别关爱，建立起融洽、民主的师生关系，增强克服学习困难的自觉性和毅力。

2.2 强化语音教学，使学生过好语音关，掌握读音规则，培养起拼读能力，拥有一把打开英语世界大门的钥匙，扫除英语学习的拦路虎。

2.3 要重视培养学生的良好学习习惯。

反复使用的方法，将变为人们的习惯性行为，那么，什么是良好的学习习惯。我向学生做了如下解释：它包括制定计划、课前自学、专心上课、及时复习、独立作业、系统小结和课外学习几个方面：制定计划使学习目的明确，时间安排合理，不慌不忙，稳扎稳打，目的明确是推动学生主动学习和克服困难的内在动力，但计划一定要切实可行，要有长远打算，又要近期安排，执行过程中要严格要求自己，，磨练学习意志。

课前自学是学生上好新课，取得较好学习效果的基础，它不仅能培养自学能力，而且能提高学习新课的兴趣，掌握学习的主动权，自学不能走过场，要讲究质量，力争在课前把教材弄懂。上课着重听教师的思路，把握重点、突出难点，尽可能把问题在课堂上解决。

上课是理解和掌握基本知识、基本技能的关键环节，课前自学过的同学上课更能专心听课，记笔记时他们知道什么地方该记，什么地方可以一带而过，而不是全抄全录，造成顾此失彼。

筆者认为，培养学生良好的学习习惯，是积极实施好的学习策略的重要环节。我们要把习惯的培养强化渗透到每一天的学习中，既要强化学生的有效预习、有效听课，同时还要强化强化培养学生有效作业的良好习惯，强化学生自主学习英语的习惯。

为了便于实施强化，笔者设计了一个表格，让学生每天如实填写，以达到强化的目的。在填表时，根据各个学习环节的完成情况，在每一天项目对应的空格内分别填"√"、"×"、"0"。如果在具体一天，该生做到了有效预习、有效听课、有效复习、保质保量完成了作业，并且在课余时间自觉进行了听说读写训练，则星期一在相应的空格填"√"，否则，在相应的空格填"×"。另外，针对作业一项，如果作业是后来补上的，则在"×"后画上"0"。

这样做的另一个目的是让学生自己监控自己的学习活动，尽可能地让学生自己评估自己的行为，培养其对自己行为负责的意识。

当然，强化表格的如期如实填写、各个学习环节的有效实现，还需要家长的监监督、教师的指点和定期抽查。经过一时间，我相信学生的学习会有章有法，学习能力会提升，学习成绩会提高。

2.4 建立"错题本"。

所谓"错题本"是指学生每次作业、考试或测验后，将做错的题记录下来，分析错误，找出原因，使自己以后不再犯同样错误的记录本。

错题本分三格，其模式如下：

如果学生在平时学习中重视这一环节，及时总结、归纳他们在作业、复习、练习、测验中容易出现的错误，并认真分析，弄清原因，且学习时习之，则可避免错之再三的现象，会对学习效果起到推动作用。

3 加强自信心的培养

自信是成功的保证，是不争的事实。在调查中的178名学生，90%的人在回答问题你认为自己运气好吗？答案都答了"不好"。由于生长的环境，他们认为各方面都没有别人好，自信心在这些条件的"暗示"下没了。所以对学生自信心的培养很有必要。

4 更新教学观念，积极改进课堂教学

人人都有语言能力，有语言能力的人都能学好母语和外语，学好英语决不是一些人的专利。教师要充分信任每个学生的学习能力，调动每个学生的积极性，强调人人参与，改变困难生作为陪衬或局外人的角色，把他们从自我封闭中请出来。在教学中认差异因材施教，分层要求，让人人有收获，不断增强学生学好英语的信心，消除自卑心理。语言是学会的而不只是教会的，教师是英语学习的指导者，促进者。要让学生学会英语，教师必须充分发挥学生的主体作用，改变其"听讲——接受——记忆——习题"的学习模式。通过创设情景，提供机会，让学生听、说、读、写多种训练中不断体验、掌握英语要兼顾各种层次的学生，训练要体现层次性。

要充分关注差异，关键时刻给予特殊照顾。要激发学生学习兴趣，让学生乐于学习。在教学过程中，还应渗透学法指导，让学生学会方法，真正成为学习的主人，使学生变得轻松、愉快，而不是一件苦差事。

5 赢得家长支持，合力做好家庭教育

给班上的一些看法和建议 篇7

首先说一下班上的纪律问题：班上经常有那么些人，上课迟到、缺勤、早退，班上的各种活动也不去，虽然大学逃课是常有的事，但是也不能经常逃课的。我这里都有存档的，希望来年你们各位能够少逃一些课，和班上的活动。毕竟大家相聚在一起的时候已经很少了！

开会、上课时，不任你在下面干什么，最好不要讲话，开玩笑呢也要看是什么时间和什么场合，最好不要别人在上面讲，你在下面讲或者是开玩笑，这种现象是非常不好的。

还有我希望班上的你们在班上、生活上都能够积极主动一点，对班上的事情能够多关心一点，和自己相关的事情能够多关注一点。

俗话说：“是金子总会发光的”。虽然这话不假，但是我们现在是青年，正是风发正茂的时候，是金子现在不发光，难道还要等到老了再发光吗？？？现在不表现，难道还要等到土里再去表现吗？？？班上、生活上都能够自觉积极主动一点。

对于一些和自己相关的事情，你们自己应当主动积极的去关注，别人去通知你，即使你这段时间心情不好，你要对它们客气点，不要对别人发脾气，毕竟这是你们自己的事情，要懂得感激它们，别人也有别人的难处，它们是志愿工作的，毕竟这不是他们的义务，也不干（关）它们鸟事。它们通知到了你，那么他们自己已经尽到自己的职责了。

儒家讲究修身、齐家、治国、平天下。是以修身为基础的。而我们在大学四年中，只要你还在学校读书，那么我们就是以班级为基础的。只有把基础打牢了才行，只有把班级搞好了才能够走的更远。我们都是机制（2）班的一份子，我们每个人都有责任和义务，把自己的班级给建设好。书中许多的主人公，他们走出家族都会把家族建设好才放心的走出去，去外面的大世界去闯荡，提升家族的底蕴和实力。大学，班级就像我们自己的家族，只有把班级先建设好，再谈其他的进步和发展。

锦上添花虽好，但是却不及雪中送炭。在院系、学校其他地方干得再好，也不过锦上添花而已，却不及把班级建设好的雪中送炭。

有些同学在其他地方干得不错，干得风生水去，但是却对班上的事情爱理不理的，想来就来，想走就走，想干就干，不想干就拉到不理，这种人最可恶啊，简直就是现代的汉奸和卖国贼，竟然连“家”都不要啊。

要建设好班级，要有强烈的班级荣誉感和浓厚的凝聚力，相互合作，团结互助。我希望班上的同学能够团结凝聚在一起，不要有那个把子人，游离在班级之外，个行独立。

有时我们这些班干，由于经验、阅历不足，处事方式方法不同，可能有的地方有些纰漏，希望大家能够谅解我们，不要弄得我们这些人里外不是人，有时候我们也是很难做的。

班上的事情还是要靠大家共同努力、共同建设、共同发展，而不仅仅只是我们班干和少数人的事情，希望你们都能够共同参与进来，不要游离在边缘和班级之外。让我们班的人一起共同努力建设好属于我们自己的、独特的班级，共同发展、共同进步。

当然了，如果各位有一些好的看法和建议，可以告诉我们班干的，一定会认真对待考虑和实施。希望大家可以为班上出点力。

给中小学班主任的一些建议例会发言 篇8

开学到现在已经两周的时间了。第一周，我看到我们的新生总体上呈现出初中进入高中极为亢奋而积极的生活和学习热情。外在表现就不再描述，究其原因，我认为，学生经过军训，把军训成果内化到学校生活和学习上，是想证明自己的生活、学习上想要有一番大的作为。这让我们的老师看到了美好的未来，并一厢情愿地希望越来越好。甚至学生在第二周里所表现出来的小小失误或缺点都不能容忍了，这是心理上的第一个落差在影响着我们，进而会潜意识地激发我们的第二个落差：这届学生没有上届学生好。在这方面，我有过非常深刻的教训：

当时刚接手10届美术班的时候，我的09届还有最后两个月就要毕业了。说实话，09届很辉煌，他们的行为习惯、学习韧劲在即将到来的高考面前显得很强大了。我身兼两个班，我也认真思考过，我应该把工作重心放到10届学生身上来，非常热切地希望他们能比09届还要优秀。带着这样的心态，我开始强化学生第一个月的常规落实。个中的教育方法不可谓不多，有些自己都觉得很棒。比如把09届的主题班会播放给新同学看，希望同学们能比上届更好。但正所谓理想是丰满的，现实是骨感的，一系列的措施下去，学生依然不能让我满意，而我的任课老师也开始反复在我面前说，这届学生怎么这么差呢？油米不进啊。（其实他们的失落感比我还强）这促成了我第一次向全体学生发火，这时，我的噩梦才刚刚开始。很多后进生越发懒散，用消极对抗着我的管理。09届的学生也对我有了很多想法，认为我把爱都给了10届学生，不如以前那么关心他们了。甚至故意跺脚以示抗议（10届班级就在09届的楼下）。这样的情况，持续了整整一个月的时间，我都记不清为了09届学生各种各样的违纪发了多少次火了。这样的情况如果再继续下去，这个班肯定崩盘。我同时写了两封公开信给我的09、10届学生。真诚地反思了自己在管理上的错误，并把我最真实的想法告诉了我的学生们。事情才逐渐好转，但我丧失了起始教育的最好机会，随后的一路走得比09届艰辛许多。

一年后，我在写一篇教育案例的时候，才真正找到原因：当时的我其实没有真正做好带新一届学生的心理准备，一厢情愿地想着可以由一个胜利走向另一个更大的胜利。根子在于还是以高三作为准绳。拥有高一的心态不是说回归就回归的，而要想真正回到高一的心态和工作状态，我认为我可以这样问自己：

我了解学生在初中的常规要求和学习特点么？

我们从哪些途径了解？

我了解学生在初升高的心理状态么？

我是不是在与学生一起成长？

我是不是拥有细心、耐心、宽容的心态？

我是不是抓住了最主要的问题？

我是不是把自己的工作当做长期而有规划地开展？

以下是我个人以前的一些做法和正在尝试的一些做法。欢迎拍砖。

16岁和18岁是两个截然不同的年龄概念，一个是青少年，一个是青年。无论是生理还是心理，都将在这三年中完成蜕变。这让我想起了一本教育小册子叫《十七岁，我走路中央》，很有意思，它偏偏选了17，而不是16、18，细细琢磨后觉得它暗合了高中的教育规律。由此，带给我们的思考是：16岁的新生们路将走在哪个阶段，怎么走呢？

很显然，我们学生才刚上路，他需要学习、遵守新的、优于初中的学习方法、行为规范。

那我们是不是足够了解他以前初中建立起来的学习习惯和行为规范呢？我想只有了解了，才能有更好的方法引领他们追逐优秀。

除了看书，通过打听和观察是个好办法。

问有经验的老师打听，暑假班主任研讨会的那个晚上，我几乎一整夜都在问马俊，高一该怎么带？他给了我很多好的建议；在第一次给家长通电话的时候，有些家长会主动提供给我这方面的信息，我能感受到不同的初中学校有不同的特点；开学初的非学习时段，在表扬学生学习和行为遵守的情况下打听他们初中的学习习惯。

有同学这样告诉我，初三最后冲刺时每天作业至少要写到11点多，早晨6点就到校了。但有些学生却表示惊讶。我通过打听，得知城区的学生晚上睡觉时间早于城区周边的初中学校，早晨一般是6点20以后到校。乡下的初中学习更艰苦。总结出来，初中学习的整体情况是老师注重灌，麻利一点的学生，做完就没事了，预复习意识没有，甚至这样的学生在其他学生眼里是优秀的！宿舍情况也能摸得很清楚，实验的学生告诉我，在我们高中居然晚上回宿舍睡前可以吃方便面。原来住宿时，绝对禁止，那些阿姨们（生活老师）可严呢。只是我们等她们回家后才偶尔偷着吃。这些，和我们的高中学习、常规有很大不同。

习惯性地换位思考是工作的第二步

以前在接新一届美术班时要求学生提前一分钟熄灯，如果遇到学生因讲话而扣分，先教育，再有就惩戒，惩戒的内容很简单，大声读书。什么错了罚什么，是学生不得不接受并愿意接受的，效果很好。类似这样的惩戒措施，其实来自于我毕业的学生们给我的教育建议。实在碰到死不悔改的学生才建议停宿一周。

值得我们反思的是，工作中，我们很多时候对待学生错误的惩戒是拔高的。学生讲话是天然的，因为他生活在这个学校，注意是生活，而我们大多都认为是学习的一部分。不在规则内讲话要教育，这是对的，但讲话超过三次就停宿，我认为不正确。讲话和停宿的关系不是对等的。学生内心是很不满的。试想，才来了高中一周就回了家，如果是你，你会怎么想，怎么回答自己的父母，又将以怎么样的心态对待以后的住宿和学习？我们自己断了自己的教育退路，被动的只能寄希望学生别超过三次了。

肯定和引导是工作的第三步

我们班有10个走读生，除了我已经掌握的学生到校时间，我利用我们英语老师习惯在6点35默写英语为契机，以其中的四位学生早到为榜样，很好地解决了学生带动学生提前到校的难题。原则是，从他们自己认识和需要出发。过程中我不作任何强加，我只作表扬。在宿舍管理上，我沿用了以前的做法，亲自上阵，带领同学整理宿舍。本周男生宿舍表现很好，女生略差的原因其实也来自我工作的失误，我想在教室、包干区、宿舍都能垂范，但时间显然不够，所以那天高一年级大扫除仅仅让我的实习生去垂范女生宿舍，效果要差些，后来我利用她们被扣分的机会，在学生活动课时，帮女生也打扫了卫生。其实是通过垂范，重新修正标准。宿舍纪律，我利用高中课程多，任务重，新生心气高的特点，引导学生们上床回忆当天所学。每天在和学生说晚安时总是提醒他们回忆。温暖中再有要求，这符合他们的年龄接受特征，也达到了不讲话的目的。我们班学生到现在还没有因讲话而被扣分的情况。我知道，让学生一直坚持回想一天的所学，在开学初，学生还挺愿意这样做，随着学习的深入和学生生活逐渐呈现的丰富性、复杂性，我还会以刚才的三点为原则来设计我的教育方法。

在开学初，我问过自己，我了解学生初升高的心理状态么？如何应对不同的学生心理状态？

不可否认，我校的学生生源暂时没有前黄好，由于随班生、借读生的原因，导致了客观上学生生源差一点，但如果我们真的去研究学生心理状态，可能会给我们的工作带来新的转机。

对于班上的优秀生，宋校长有过很明确的诊断和要求，骄傲是他们的大敌，要严格要求。如何促成他们不骄傲，更优秀，就成了我们班主任的研究课题。骄傲其实是个好东西，但要用到正确的方向上来。除了严格要求他们，我利用了他们的骄傲，让我们班前十位同学主动与其他同学结对，辅导后进的学生。并告知他们这样的辅导等于自己又有了一次巩固的机会，会更加优秀。

对于班上的所谓后进学生他们的初升高究竟又是什么状态呢？

我是个美术生，当时别说进武高，就是进普通中学我还差四分，我的第一位高中班主任和我见面的第一句话就是你比班上成绩最差的还差了17分。我当时恨不得有个地缝让我钻进去。要知道，那年的暑假我确实好好反省了自己的初中，我是带着杀生成仁的心态勇敢地来到武高学习的。我父亲的话给了我很大的鼓励，你学习上暂时差点，但你以全武进第5名的美术成绩杀进这个学校的，你很优秀呢。

我想说的是，我们的很多学生都是希望自己有更好的开始来面对自己的高中，无论过去怎么样，即便是现在的借读生，我可以肯定的是，他们如我一样，希望自己能够好起来。可能是有这样切身的体验，所以，我愿意成为当年我父亲的角色，鼓励他们，表扬他们。不要以为我们的生源差，职中生源还要差，但他们最终也必将优秀。我工作的头三年就是在职中教的书，我的第一届学生在前年庆祝15周年同学会上邀请了我，让我惊讶的是，他们的班主任却不在邀请之列。我被邀请是必然的，因为那个班的大多数学生至今还和我保持着联系。但原因是什么，我想回到一开始我给自己的提问上来，那就是我与他们一起成长。

那时的我，仅仅比他们大了4岁，极个别的学生只小我两岁。我和他们一起成长。我记得很清楚的是我和他们一起游览红梅公园。虽然现在我也38岁了，但我依然和09届的部分学生利用校考，很惬意地参观了中国美术学院，和10届的学生一起徒步到武进区博物馆参观，和11届的学生在学校打雪仗、拍照留念。所以其实我们可以和学生一起成长的，当他们遇到违反纪律时，我们会成长我们的工作方法和经验；当坐在课堂上听课时，我们也能体会学生一天的学习有多么辛苦；当他们嘴里蹦出“超给力”、“屌丝”网络语时候，我们会更好地给学生把脉、引领。

要想和学生一起成长，必然需要细心、耐心、宽容的心态。这个道理其实很朴素，也容易做到，既然选择了和学生一起成长，过程一定是细心和耐心的。

仅从管理上说，当学生执行某一项规定时，我们是不是预先都想了、想周全了。这方面，我发现我们高一很多班主任很厉害，不仅想得很周全，还习惯性地记录在纸上，确保随后的教育、引导不会遗漏，然后用各自绝妙的技巧实施。

当学生犯错时，我们的思维起点应该是正因为他们是新生，所以更要耐心地教育，如何做到耐心教育，我认为，探查错误发生的原因是耐心的前提。即问自己“为什么”然后再“怎么办”，如果跳过了“为什么”这一步，不急才怪。其实这样的思维起点中也包含着宽容。需要注意的是，在具体实施教育时，宽容应该有目的，那就是围绕各层次学生不同的养成目标和学习目标施行宽容，以期得以进步，否则宽容很容易变成妥协和放纵。

开学初，很多班主任都认为好的行为习惯养成能促进学习习惯的养成，所以行为习惯成了当然的工作重点。我认为这样由此及彼的思维模式有待商榷。事实上，具有高中特点的学习习惯养成在我看来更加重要。所以我的工作重点放在了学习习惯的养成上。比如担任12届美术班班主任时，无论是专业还是文化，分层教学法的研究是我工作的重中之重。通过与任课老师的沟通、研究，制定了贴合学生的分层教学方法和计划，让各层次的学生学的充实有效。那样他的生活才真正快乐，也一定程度上改善了学生的不良生活习惯。

所以，加强与任课老师的沟通，让任课老师通过教学参与到教育中来，是很好的办法。比如，现在高一语文课前的演讲，我们班级以顶贴的形式出现。语文老师负责文章评价，我的跟帖从教育的角度为主，学生的跟帖更多从文章带给他的感想为主。好的学习习惯养成看起来是学习方法的优化，但更深处的其实是好的学习思维的养成，我正是利用了这一点，每天给学生以学习、成长的思考。我想到期末的时候我们的学生会拿到我给他们的每人一册的学生演讲文集，让他们感受到学习收获的喜悦。语文可以这样做，其他学科也可以得到启发。所以，除了学习纪律层面要强化养成，一系列的学生学习习惯养成的工作才是最重要的，也是比行为习惯养成更迫切的。

给中小学班主任的一些建议例会发言 篇9

昨天下午依例是班主任会，甘主任、李主任、汪主任、周主任、王书记依次就相关问题发言并提出一些要求。我也就课间秩序、阅读与诵读、课间操、卫生情况和期中考试说了一下，没有多讲。简单谈了一些认识。

为学尚德，育德有道。《礼记·学记》：“夫然后足以化民易俗，近者说服而远者怀之，此大学之道也。”不然，己之昏昏，如何使人昭昭？

育人为本，德育为先。《礼记·大学》：“大学之道在明明德，在亲民，在止于至善。知止而后有定，定而后能静，静而后能安，安而后能虑，虑而后能得。物有本末，事有终始。知所先后，则近道矣。”拿一个班级给你，你要真干，还要干好。能干好说明你有本事，干不好说明你没本事，别说大话，别找理由。

什么是教育？《说文解字》：“教也，上所施下所效也；育也，养子使做善也。”简单 “孝亲尊师”是中华文化的根本之一。如果不孝亲，根本谈不上尊师。我敢断定，那些凡事不率先与老师或学校沟通就随随便便告老师或学校的，大多在家也不孝顺。

规范用语很重要。“好话一句，做牛做马都愿意。”

愚人争理，贤人争罪。一个贤人将罪都争到自己身上，是我不是，是我不好；愚笨的人都争道理，我有理，别人没理。我们要多看他人的优点，少看甚至不看对方的缺点。

班主任助理演讲稿范文

尊敬的老师，亲爱的同学们

大家下午好。我叫徐嘉静，这次我想竞选的班干部是小班主任助理。此时此刻我很激动，也很紧张，因为小班主任助理是一个许多同学都向往的职位。小班主任助理位置之大，责任之重，需要一个有能力、有爱心的人来担当，我相信我做得到。当小班主任助理可以让我得到更多的锻炼，见识也会广泛起来，甚至可以帮我改掉胆小的坏毛病

我当班长已经有好几年了，多少还是有些经验的。我团结同学、热爱集体、拥有爱心尽管我胆子小，不敢大胆发言，但我相信，通过小班主任助理的位置，一定可以改掉这个毛病。我的爱好很广泛，如;写字、画画、打羽毛球、踢毽子等等，其中看书是我最大的爱好。

假如我当上小班主任助理，我要树立学习的意识，把学习的精神发扬光大。当小班主任助理是一种责任，更是一种荣誉，不是负担，而是一个极好的学习机会。在五【2】班这个大家庭里，我应该取长补短、相互学习、共同进步。

假如我当上了小班主任助理，我会尽力协助老师和小班主任，用自己最大的努力来做好这项工作。虽然我刚转到这里，对这里的一切都不太熟悉，但我一定会努力发挥自己的长处，挖掘自己的潜能，展现自己的个性，积极投入到学校小班主任助理的工作中，为班级服务，为同学们服务。同学们在学习上有什么困难，我都会尽力帮助，赢得大家对我的充分信任。

既然是花，我就要开放;既然是树，我就要长成栋梁;既然是石头，我就要出去铺大路;既然是班干部，我就要成为一名出色的领航员。

流星的光辉来自天体的摩擦;珍珠的璀璨来自贝壳的眼泪;而一个班级的优秀来自班干部的领导和全体同学的共同努力。

我坚信，在同学们的帮助下，我一定能够胜任，请大家相信我，支持我，投我一票吧。不管能不能当上，我都会加倍努力，奋发图强，成为同学们学习的好榜样，老师的骄傲，五【2】班的荣誉。

给初中毕业班学生家长的一些建议 篇10

尊敬的家长，您好﹗

首先，非常感谢您对我们的信任和支持。常言道：孩子是父母一生的牵挂。从呱呱坠地之日起，您就倾注了全部的心血。孩子是你们手心里的宝，同样，在老师的眼里，每一个孩子都是一个希望。我们会认真地教育、关心孩子，让他们能顺利度过初三阶段，为上高一级学校创造条件。

人的教育是一项系统的教育工程，这里包含着家庭教育、社会教育、学校教育。其中，家庭教育又是一切教育的基础。专家分析认为：如果把一个孩子的成长看作一个整体，那么家庭教育所占的比例会达到百分之六十。这足以看出家庭教育对一个孩子一生的影响。家长是孩子最亲密的老师，家长的悉心教导不仅能为孩子打开智慧之窗，还能给他们一个快乐的健康的世界。为此，我们向家长提出如下建议：

一、创造和谐的家庭氛围

中考是人生的转折，在某种程度上讲是决定人生走向的第一关，家长要让孩子明了中考的意义，明白对于学生相当于终身大事，不能拿自己的命运开玩笑。只有孩子重视了，他才有动力，才能自觉地投入到学习中去。家长的任务不是替孩子下决心，而是跟自己的孩子讲清利害关系，帮助孩子做好思想工作，认清形势，重视中考，落实行动，提高成绩。

许多家长有急躁情绪，平时不与孩子沟通、谈心，而是天天唠叨，喋喋不休，老是埋怨孩子，造成孩子反感，形成对立，反而影响了孩子的学习。家长要尊重孩子，平等待人，以理服人，身教重于言教，创造一个和谐的家庭氛围，为孩子的学习创造必要的条件。平时可以看看孩子的作业是否按时完成了，帮孩子找找知识漏洞。家长要让孩子养成自主学习的良好习惯，有良好的学习习惯，孩子在中考中才能取得好的成绩。

二、帮助孩子制订学习计划

进入初三后，学生的学业负担日益加重。由于没有思想准备，学生心理压力很大，怕苦、怕累的思想普遍存在。作为家长，既要心疼孩子，更要鼓励孩子，帮助孩子克服怕苦、怕累的思想。家长要告诉孩子人生本来就不易，社会越发展，竞争越激烈，中考只是竞争的开始，考试是人生竞争的一部分，不能怕考试，要直面人生。要帮助孩子制定学习目标、学习计划，计划要切实，力所能及，要找出弱科弱项，对学习“瘸腿”科目多用点时间，早点补上。要善于与孩子沟通，多表扬，少批评，多鼓励，少指责。

三、督促孩子补上弱科

初三第一学期，各科的内容就基本讲完了，下学期一开学就进入中考总复习。因此，在保证新知识学会的基础上，最好抽出一定时间开始总结所学知识，在复习的基础上形成知识网络。中考5门，您的孩子哪一门最弱，要做到心中有数。复习的原则是强项不放松，弱项能拿下，中考才有把握。

四、提醒孩子考前“四抓”

1、抓课堂听讲。提高课堂听课的质量。

2、抓书本。中考80%的考题来自课本，回归课本是根本。

3、抓练习。“百看不如一练”，见多识广，提高能力，在做题中寻规律，找方法，理思路，提高能力。凡是中考成绩好的学生，都是从狠练上下功夫。

4、抓错题。建立错误档案，找病根、找规律，错误就变成财富，犯过的错误不再犯，提高成绩就有了把握。

五、经常到学校走走

教育需要家庭、学校共同努力。家长要经常到学校走走，多与老师进行交流。有些家长平常很少到学校去，甚至孩子快毕业了，还不知道在哪个班，老师是谁。也有些家长是等到孩子出问题了，学校来电话了，才想到应该去学校。这都是不负责任的做法。其实，经常到学校走走，既可以及时了解孩子在学校的表现，及时与老师进行沟通，又能让孩子感受到父母亲人的关爱，感受到你们对学习的重视。教育不仅仅是学校与老师的事，更是家庭一辈子的事。

六、加强对孩子放假期间的监督管理

孩子从学校回到家里，并不意味着教育的结束。有些家长过于溺爱孩子，迁就孩子，不愿意孩子多吃苦。当孩子回到家里后，就放纵孩子去玩，其结果是学校里养成的好习惯得不到延续，孩子艰苦奋斗的精神得不到培养。有些学生道德品质很差，厌学情绪严重，娇生惯养，贪吃贪玩贪睡，经不起一点挫折。这与家长没有进行有效的监督管理是分不开的。在放假期间，家长一方面要让孩子吃好睡好，加强营养，多休息；另一方面，又必须加强监管，比如注意控制孩子看电视的时间，防止孩子与不良青年交往。一般说来，不要让孩子随意离家到别处去窜门，也不要允许其他同学到自己家里玩。家长可以让孩子做一些力所能及的家务事，也可以带他到田地里帮忙劳动。同时，家长要及时提醒孩子复习功课，做好作业。

总之，家长在初三阶段要做好后勤工作，配合学校老师提高学习成绩，要做孩子的知心人，要学会顺其自然，平和心态，只要我们努力了，也就不后悔了。与孩子一起成长是一件幸福而美妙的事，它比任何事情都有意义。我们相信，只要您了解孩子的心灵，充分了解家庭教育的重要性，自觉地做好孩子的教育工作，尽好家长的责任与义务，充分激发孩子的灵性，您的孩子就一定能够做得更好。

最后，衷心祝愿您身体健康，合家幸福。

峡口初中九（6）班班委

给移动互联网创业者的一些建议 篇11

看起来移动互联网产业很繁荣，但是真正的创业环境确远没有那么理想，IT茶馆从去年下半年开始走访成都各个移动互联网创业团队，得出的结论不容乐观，并不是任何有技术的团队都适合进入移动互联网领域，这里总结一下我近半年来对移动互联网的认识，同时给创业者们一些个人建议

1.移动互联网大势所趋，起步阶段遍地是机会

很多人把现在的移动互联网比喻成前的中国互联网，那个时候网民不多，网站也不多，三大门户的格局还不是很清晰，垂直领域机会多多，那个时候坚持下来的网站大都已经上市，或者盈利丰厚。IT茶馆会员当中一些移动互联网创业的项目确实大都发展迅速，很短的时间就增长几十万用户，很多类别都还没有强势的手机应用。有些草根创业者就是偶然的一个想法把他开发出来结果获得意想不到的快速增长，然后就组团队，办公司，拿投资。从智能手机用户的增长、3G手机无线带宽提高，手机流量价格越来越低，未来用户数量的增长也是非常可怕的;

2.行业表面风光，盈利模式单一，大量创业团队面临解散

去年下半年在一次IT茶话会的活动中碰到一个创业团队，技术实力雄厚，2位创始人均在IBM从事10年的软件开发，在移动互联网大潮中依然放弃高薪辞职创业，方向是生活消费类手机应用，组建6人开发团队，开发半年，产品上线，没人用他们的应用，又没有盈利模式，春节后花光了他们所有的积蓄，团队不得不解散，

这样的例子不胜枚举，目前移动互联网盈利只有两种，一种是做英文版的苹果手机应用，依靠付费下载赚美金，只要产品够好，收入还不错，另一种做手机游戏，通过道具收费的方式，游戏用户已经习惯了这种模式，愿意付费，同样英文版的收入要远高于中文版。至于手机广告盈利，那还是一个遥远的未来，一方面品牌广告主还没有认识到手机广告的价值，一方面按点击分成的方式虽然单价远高于网站，但前提也是你的应用要有足够的活跃用户;

3.创业者既要看大势，也应该着眼于现在

移动互联网到底是不是创业者的机会? 答案是肯定的，他能够给你成为千万富翁的机会，但同样也能给你倾家荡产的机会，成功者永远是极少数，失败者才是大多数，如果你只想着五年以后通过移动互联网能够赚多少多少钱，而不考虑这两年能够生存下去，那么失败就是必然，创业之前最好先分析清楚目前自己的形式，预先考虑好如何赚钱早期生存的资金，只有活下来了才有机会，目前的移动互联网确实非常像10年前的中国互联网，不要忘记10年前建立的网站活到现在的有多少

4.那些人适合移动互联网创业

并不是所有的人都适合创业，也不是所有的创业者都适合进入移动互联网领域，那些人更适合呢?首先，有足够融资能力的创业者,目前的移动互联网项目大多还是依靠不软的融资来维持生计，如果你有足够的融资渠道，或许会好一些，其次，有足够行业经验和资源的，大部分的创业过程其实就是一个跌倒爬起来继续走，再跌倒再爬起来的过程，有足够经验的创业者一开始思路就会很清晰，知道如何运营，如何赚钱， 最后，有创业梦想的疯子，很多时候创业需要更多的坚持，面对各种各样的困难，没有一点疯狂的状态还真难以面对不断的打击;

5.成都移动互联网有望进入全国前三 摆脱第四城的称号