部编道德与法制小学

部编道德与法制小学（精选6篇）

部编道德与法制小学 篇1

二年级下册道德与法治试卷

班级 姓名 成绩

一、是非题：(正确的打“√”，错误的打“X”)(共60分，每道题6分)

1、一张小小的课桌，有许多人为它付出了劳动，所以我们要爱护它。()

2、《中华人民共和国宪法》规定，中华人民共和国的国旗是五星红旗。()

3、《中华人民共和国宪法》规定，中华人民共和国的国歌是《学习雷锋》。()

4、班级是我家，建设靠大家，每位同学都要努力为集体争光。()

5、中华人民共和国的国徽中间是五星照耀下的天安门，周围是谷穗和齿轮。()

6、在学习和生活中，小朋友们要勤于思考，学会研究。()

7、中华人民共和国的国庆节是6月1日。()

8、值日生应该管全班的人，检查作业。()

9、我的家乡在江苏。()

10、升国旗时要做到不说笑，不打闹。()

二、单项选择题：(共40分，每道题5分)

1、学校的公物是（）A、小明的 B、大家的 C、校长的

2、瓦特是()的著名科学家，他的发明推动了蒸汽机的大规模使用。A、美国 B、英国 C、法国

3、李时珍是我国历史上伟大的医药学家，他编写了()A、《本草纲目》 B、《史记》 C、《西游记》

4、()为中华之崛起而读书。A、周恩来 B、钱学森 C、杨利伟

5、我们的祖国陆地面积约()万平方千米。A、860 B、960 C、1060

6、下雨天，小红见小刚背着弟弟冒雨回家，就立即跑上去给他们撑伞。小红真是个()好孩子。A、拾金不昧 B、关心集体 C、助人为乐

7、正确的保护公共卫生方法是()。A、不乱扔 B、乱涂乱画 C、随便弄脏

8、家乡物产()我。A、养育 B、影响 C、支持

小学道德与法制教学中的安全教育 篇2

小学生道德与法制安全意识社会对于青少年的安全保护是最根本的任务，学校对小学儿童的安全教育也同样是学校教育的基础。儿童的安全问题值得全社会关注，也是社会和谐稳定的重要根基。从学校角度出发，学生的安全教育是学校教育工作的重要构成部分，也是学校有序开展教学的先要条件，没有安全保障的校园是无法发展和继续教育的。因此，保证每位学生的在校安全，是学校和教师的重要责任。

一、走进学生内心，因材开展安全教育

小学生还处于身心发育并不健全的年龄，对事物的判断力和辨识力也不准确，所以对于小学生自身而言安全意识非常薄弱，危险时刻围绕身边。所以，教师需要近距离去了解每位学生，走进学生的内心。因为在小学生成长的每个阶段，都时常伴随着问题在左右，只有学生自身掌握了处理突发事件和不安全事件的能力，才能让学生真正地成长起来。

比如，在班级里面原本有两个非常要好的女孩子，她们学习成绩同样优异，平时在班级中可以形容为形影不离，是其他同学羡慕的对象，但是却不知从何时开始，这两个女孩子开始彼此疏远，独立行动，慢慢地，两位女孩子却从形影不离的好朋友变成了形同陌路的陌生人，这让班级里的其他同学都感觉到奇怪，教师也同样发现了这个问题，于是，教师便分别找到了这两位学生，向其了解其中的原因，原来却是因为其中一个女孩子的家庭条件很好，而另一个女孩子的家庭条件很一般，条件好的女孩就经常让妈妈带着她和另一名女孩出去游玩和吃饭，久而久之，家庭条件一般的女孩认为应该礼尚往来，所以也想请自己的妈妈带着另一个女孩出去玩一次，妈妈和另一名女孩都同意了，游玩的地方也让另一名女孩来选，选的地方非常的高档，可当妈妈结账时，却发现她所带的钱并不够支付这次的费用。因此，让这位家庭条件一般的妈妈很尴尬，女儿也认为丢了面子，最后还是由另一位女孩子结账的，但在这对母女的心里认为另一位女孩子是有意而为之的，因此，双方就慢慢产生了隔阂。

在教师了解了两位女孩互相误会的原因后，便分别让两位女孩站在对方的角度去换位思考，家庭条件一般的女孩子认识到自己是太过敏感了，自己的好朋友不会刻意去为难自己和妈妈的，而另一位家庭好的女孩子也认识到自己在选择地方的时候没有站在对方的角度考虑，伤害了好朋友和她妈妈的自尊心，在双方认识到自己的问题后，教师让两位女孩子互相面对，解开心里的误会后又成为了最好的朋友。

二、通过安全演练活动增强学生的安全意识

小学生由于受到年龄的限制，对于安全意识没有特殊的概念，自身对安全的防卫意识也很薄弱，活泼好动的性格以及自控能力的相对较差都让他们在日常的学习和生活中受到很多安全隐患的威胁。比如同学间的追打嬉鬧、走路的不安分、以及过马路时的不规范行走等等，这些都会为小学生带来人身的危险，发生事故的几率也大大提高。因此，学校在基础课教学之外，还需要开设道德与法制课程，来提高小学生的安全意识，以及在面对危险和突发事件时的处理能力，开展此课程的方式多种多样，可以通过教育片的播放、情景的模拟、以及自救的演练等等来展开教学，增强学生直观的认识，让学生切身感受到危险的伤害性，引起学生的重视以达到增强学生安全意识的目的。

1.通过实际的情景模拟来提高学生的处理能力。比如，教师可以为学生创设一堂“当火灾来了”的课程，首先需要让学生了解在火灾发生时应该注意哪些事情，并如何开展自救，在学生了解之后，组织学生进行演练，在演练过程中提高学生的处理事件的能力。在活动结束后，让学生对自救的过程进行总结，并在学生间展开交流活动，对某位同学的自救最有效和仍然有哪些方面需要改善进行解释，让学生更进一步了解在面对危险和困难时，应该时刻保持清醒的头脑，不能自乱阵脚，更不能相互拥挤，这样不但不能自救还会发生更危险的事情。对于基本的要素包括用湿毛巾捂住口鼻和靠边弯腰行走等重要细节让学生时刻谨记，增强安全意识。

2.通过多媒体的宣传活动，增加学生辨别危险的能力。在安全教育课程中，教师可以使用多媒体视频教学为学生展示一些危险事件，比如，在小明离开家之后，家里的煤气没有关，当视频播放在这儿的时候，所有学生一起高喊“危险”，通过这样的方式，学生辨别危险的能力便自然形成了，同时也让学生了解到了在日常生活中的一些安全隐患问题，促使他们多一份安全意识。

总之，在小学教学中开展道德和法制教育课程，是对小学生的安全意识的培养，既是学校对学生的义务，也是对社会的一份责任。

参考文献：

＼[1＼]肖征.儿童安全隐患分析及安全教育方法探究＼[J＼].现代交际，2016，（09）.

部编道德与法制小学 篇3

【教学目标】

1．知道什么行为是犯罪，犯罪应受到什么处罚。2．增强法制观念，依法自律，做一个自觉守法的人。【教学重点】 犯罪的基本特征。【教学难点】

加强自我防范，远离犯罪。教学过程

情景导入 生成问题

【以案说法】李某初中尚未毕业就辍学在家，多次因打架、盗窃被公安机关教育处理。由于好吃懒做，无法维持生计的他想通过抢劫他人财物来供自己挥霍。他与另外一位无业青年一起，通过摩托多次实施飞车抢夺。天网恢恢，疏而不漏，李某最终落入法网。被判有期徒刑五年。

李某为什么会被判处有期徒刑五年？从这一案例中你得到什么启示？

自主预习梳理新知

1．刑法是惩治犯罪、保护国家和人民利益的有力武器。2．社会危害性、刑事违法性和应受刑罚处罚性是犯罪的三个基本特征。3．根据我国刑法的规定，刑罚分为主刑和附加刑两大类。4．预防犯罪，需要我们杜绝不良行为。X k B 1.c o m 合作探究 生成能力 探究一 了解罪与罚 活动(一)什么行为构成犯罪

学生阅读教材P53相关链接及探究与分享，探讨下列问题：(1)试对比分析上述行为，你还能举出类似的例子吗？(2)根据我国刑法第十三条规定，结合行为

一、行为二，说说什么行为构成犯罪。

小结：犯罪是具有严重的社会危害性、触犯了刑法、应当受到刑罚处罚的行为。社会危害性、刑事违法性和应受刑罚处罚性是犯罪的三个基本特征。

活动(二)对犯罪行为的法律制裁

2016年7月4日，天津市第一中级人民法院依法对中国人民政治协商会议第十二届全国委员会原副主席、中共中央统战部原部长令计划受贿、非法获取国家秘密、滥用职权案进行了一审宣判，依法判处令计划无期徒刑，剥夺政治权利终身，并没收个人全部财产。

(1)本案中，令计划的行为是一种什么行为？应受什么处罚？(2)对令计划的判罚中，哪些是主刑？哪些是附加刑？ 小结：刑罚又称为刑事处罚、刑事处分，是指审判机关依法对犯罪分子适用的最严厉的强制性法律制裁方法，以限制或剥夺犯罪人权益为主要内容。根据我国刑法的规定，刑罚分为主刑和附加刑两大类。探究二 加强自我防范

活动(三)杜绝不良行为，预防犯罪

学生阅读教材P55探究与分享“陈某走上犯罪道路”的案例，探讨：

(1)陈某是怎样走上犯罪道路的？(2)这一案例给我们什么启示？

小结：预防犯罪，需要我们杜绝不良行为。我们应增强法治观念，依法自律，做一个自觉守法的人。我们要从小事做起，避免沾染不良习气，自觉遵纪守法，防患于未然。

交流展示 提升能力

1．分组展示自主预习的内容，此部分可以一组展示，另一组负责评价，并予以补充完善。

2．合作探究部分，组与组之间展开竞争，评选优胜小组。板书

预防犯罪了解罪与罚犯罪的含义及特征 刑罚含义及种类

部编道德与法制小学 篇4

各位老师：大家上午好。我是来自西安市太元路学校的。

2017年7月18日到7月20日，我有幸参加了市教科所组织的义务教育道德与法治、语文、历史学科教师培训。在培训期间聆听了各位老师和专家的的讲座和报告。

下面我将结合培训期间的专家讲座及自己的学习情况从教材研发背景、编写指导思想、教材框架及说明、编写思路与教材特点、四个方面和各位老师一起分享：

一、教材研发背景

1.新世纪的课程改革

——品德与生活、品德与社会、思想品德 2.一标多本

——预设：多样中的一致，一致中的多样。

——鼓励竞争，优胜劣汰。

3.语文、历史、德育教材的独特性与新安排

——统编、示范？（招标与流标：各版本都有自己的长处与特点，没有一家能达到统编的高度。）

——2012年5月，教育部办公厅聘请鲁洁教授为品生品社教材总主编，接受任务。

——教材执行主编高德胜教授、孙彩平教授。

——教育部办公厅、基教二司专函

4.课程名称的变化背景—全面落实党的十八大与十八届三中、四中全会精神（1）《18大报告》（2012）

——全面推进依法治国。

——全面提高公民道德素质。

要坚持依法治国和以德治国相结合，加强社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德教育，弘扬中华传统美德，弘扬时代新风。推进公民道德建设工程，弘扬真善美、贬斥假恶丑，引导人们自觉履行法定义务、社会责任、家庭责任，营造劳动光荣、创造伟大的社会氛围，培育知荣辱、讲正气、作奉献、促和谐的良好风尚。

——努力办好人民满意的教育。

教育是民族振兴和社会进步的基石。要坚持教育优先发展，全面贯彻党的教育方针，坚持教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务，把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。全面实施素质教育，深化教育领域综合改革，着力提高教育质量，培养学生社会责任感、创新精神、实践能力。

(2)《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》（2013）

——深化教育领域综合改革。全面贯彻党的教育方针，坚持立德树人，加强社会主义核心价值体系教育，完善中华优秀传统文化教育，形成爱学习、爱劳动、爱祖国活动的有效形式和长效机制，增强学生社会责任感、创新精神、实践能力。(3)《教育部关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》（2014年3月）

——大力弘扬中华优秀传统文化，把培育和践行社会主义核心价值观融入国民教育全过程。倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善。要立足中国国情，具有世界眼光，面向全体学生，促进人人成才。

——要优化教材内容。将社会主义核心价值观的基本内容写入德育等相关学科教材中。要创新呈现形式，根据学生年龄特点，密切联系学生生活经验，设计教材内容的呈现和编排方式，使之更加生动、新颖、活泼，增强对学生的吸引力。教育部将组织编写、修订中小学德育、语文、历史等学科教材。

——围绕社会主义核心价值观进教材、进课堂、进头脑的方式方法、有效途径、实施成效等，开展专题研究。

——着力培养学生高尚的道德情操、扎实的科学文化素质、健康的身心、良好的审美情趣，努力使学生具有中华文化底蕴、中国特色社会主义共同理想、国际视野，成为社会主义合格建设者和可靠接班人。——“法治教育”的由来

(4)《中共中央关于全面推进依法治国若干重大问题的决定》（2014年10月23日）

“把法治教育纳入国民教育体系，从青少年抓起，在中小学设立法治知识课程。”(5)《青少年法治教育大纲》（2016年7月18日 教育部 司法部 全国普法办共同发布）

以培育和践行社会主义核心价值观为主线，以宪法教育为核心，把法治教育融入学校教育的各个阶段，全面提高青少年法治观念和法律意识，使尊法学法守法用法成为青少年的共同追求和自觉行动。——《道德与法治》课程的更名

随着课程改革的不断深入和新课标的全面修订。2016年教育部做出工作部署：为贯彻党的十八届四中全会关于“把法治教育纳入国民教育体系，在中小学设立法治知识课程”的精神，并在全国颁布了《青少年法治教育大纲》，为将教育部、司法部、全国普法办联合颁发《青少年法治教育大纲》内容和要求增加和融入到德育教材中，义务教育阶段德育课程全部更名为《道德与法治》。《青少年法治教育大纲》相关内容

（一）总体目标

——以社会主义核心价值观为引领，普及法治知识，养成守法意识，使青少年

了解、掌握个人成长和参与社会生活必需的法律常识和制度、明晰行为规则，自觉尊法、守法；

——规范行为习惯，培育法治观念，增强青少年依法规范自身行为、分辨是非、运用法律方法维护自身权益、通过法律途径参与国家和社会生活的意识和能力；

——践行法治理念，树立法治信仰，引导青少年参与法治实践，形成对社会主义法治道路的价值认同、制度认同，成为社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者、坚定捍卫者。

（二）阶段目标

——义务教育阶段。使学生初步了解公民的基本权利义务、重要法治理念与原则，初步了解个人成长和参与社会生活必须的基本法律常识；初步树立法治意识，养成规则意识和尊法守法的行为习惯，初步具备依法维护自身权益、参与社会生活的意识和能力，为培育法治观念、树立法治信仰奠定基础。

小学阶段，着重普及宪法常识，养成守法意识和行为习惯，让学生感知生活中的法、身边的法，培育学生的国家观念、规则意识、诚信观念和遵纪守法的行为习惯。

(二)分学段的教学内容与要求

1.义务教育阶段

以基础性的行为规则和法律常识为主，侧重法治意识、尊法守法行为习惯的养成教育。要注重教学内容和方式的形象、生动，贴近学生实际，利用案例教学、实践教学，从生活实践中提炼案例，注重将核心理念、重要概念与学生生活实践能够接触的事件相结合，与学生的理解能力相适应。

主要分阶段实施以下内容: 小学低年级(1-2年级)认知国家象征及标志。初步建立国家、国籍、公民的概念。初步建立对家庭关系的法律认识。

初步建立规则意识，初步理解遵守规则、公平竞争、规则公平的意义与要求。初步建立法律面前人人平等的观念。

了解消防安全知识、基本交通规则，知晓常用公共服务电话。

初步了解自然，爱护动植物，为节约资源、保护环境做力所能及的事。

小学高年级(3-6年级)建立对宪法的法律地位和权威的初步认知。

了解人民代表大会制度，初步认知主要国家机构，国家主权与领土，认知国防的意义，增强民族团结意识。

初步了解公民的基本权利和义务，简要认知重要民事权利，了解法律对未成年人的特定保护;初步理解权利行使规则，树立依法维权意识，树立有权利就有义务的观念，建立对校园欺凌行为的认知和防范意识。

了解制定规则要遵循一定的程序，进一步树立规则意识，遵守公共生活规则。初步了解合同以及合同的履行，理解诚实守信和友善的价值与意义。

初步了解消费者权益保护、道路交通、环境保护、消防安全、禁毒、食品安全等生活常用法律的基本规则。

初步认知未成年人能够理解和常见的违法和犯罪行为及其危害和要承担的法律责任。

初步了解司法制度，了解法院、检察院、律师的功能与作用。知道我国加入的一些重要国际组织和国际公约。5.对“法制”与“法治”区别的理解

法制是法律制度的简称，属于制度的范畴，表现为一个国家从立法、执法、司法、守法到法律监督等方面，都有比较完备的法律和制度；法治是法律统治的简称，是一种治国原则和方法。实行法治的主要标志，是一个国家的任何机关、团体和个人，都严格遵守法律和依法办事;法制是法治的基础和前提条件，法治是法制的立足点和归宿，法制的发展前途必然是最终实现法治。从培养学生的法治意识和法治信仰的角度，不用“法制”用“法治”更为适切。

6.为何将“道德”与“法治”组合？

对国家和社会的治理来说，法律和道德相辅相成、法治和德治相得益彰，就像车之两轮、鸟之双翼，道德解决不了的问题，需要法律去规范，法律管不到的地方，需要道德去弥补。

对个人来说，既有高雅的道德情操，又有敬畏法律的法治精神，才能成为一个好公民。如果说道德提倡的是比较高尚的境界，那么法律规定了人们的行为底线。

《道德与法治》课程名称符合唯物辩证法，有利于青少年成长，德润心灵

法护成长。道德与法治，课程的定位更加明确。

二、编写指导思想

（一）编写目的研发、编写一套以马克思主义为指导思想，充分吸收十年德育课程改革成果，满足少年儿童思想道德成长需要，促进小学生基本文明素质的养成，反映人类文化成果，充分体现中华优秀文化传统，有中国气派的教材，落实“立德树人”的教育任务。

（二）基本指导思想。

1、遵循教育规律，坚持社会主义核心价值观念，培养有爱心、责任心、具有良好行为习惯和个性品质的儿童。是教材编写的根本方针。

2、促进小学生以品德为核心的基本文明素质的全面发展是教材所要完成的基本任务。

3、依据教育中“以人为本”的原则，聚焦儿童的生活与成长，以具有教育意义的生活事件作为建构教材内容的“原材料”。

回归生活，建构更好的生活。着眼于儿童成长中的各种为题。

4、教材与学习者的关系模型：对话。将教育目的隐含在儿童感兴趣的话题

背后。以同龄人的身份：体现民主、平等、陪伴、引导。

（三）教材编写主要依据 依据1：—《义务教育品德与生活/社会课程标准（2011年版）》教育部颁发（2011年）

依据2： ——《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》中共中央办公厅颁发（2013年）

依据3：—《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》教育部颁发（2014年）

依据:4：—《青少年法治教育大纲》教育部、司法部、全国普法办联合颁发（2016年）

依据5：—中国学生发展核心素养框架（2016年9月13日今后的依据）开展中华优秀传统文化教育的主要内容

《纲要》指出，加强中华优秀传统文化教育，要坚持与培育和践行社会主义核心价值观相结合，坚持与时代精神教育和革命传统教育相结合，坚持与学习借鉴国外优秀文化成果相结合，坚持课堂教育与实践教育相结合，坚持学校教育、家庭教育、社会教育相结合，坚持针对性与系统性相结合。

《纲要》强调，开展中华优秀传统文化教育，要以弘扬爱国主义精神为核心，以家国情怀教育、社会关爱教育和人格修养教育为重点，着力完善青少年学生的道德品质，培育理想人格，提升政治素养。强调分学段有序推进中华优秀传统文化教育，把中华优秀传统文化教育系统融入课程和教材体系，全面提升中华优秀传统文化教育的师资队伍水平，着力增强中华优秀传统文化教育的多元支撑。

开展以天下兴亡、匹夫有责为重点的家国情怀教育。着力引导青少年学生深刻认识中国梦是每个人的梦，以祖国的繁荣为最大的光荣，以国家的衰落为最大的耻辱，增强国家认同，培养爱国情感，树立民族自信，形成为实现中华民族伟大复兴的中国梦而不懈努力的共同理想追求，培养青少年学生做有自信、懂自尊、能自强的中国人。

开展以仁爱共济、立己达人为重点的社会关爱教育。着力引导青少年学生正确处理个人与他人、个人与社会、个人与自然的关系，学会心存善念、理解他人、尊老爱幼、扶残济困、关心社会、尊重自然，培育集体主义精神和生态文明意识，形成乐于奉献、热心公益慈善的良好风尚，培养青少年学生做高素养、讲文明、有爱心的中国人。

开展以正心笃志、崇德弘毅为重点的人格修养教育。着力引导青少年学生明辨是非、遵纪守法、坚韧豁达、奋发向上，自觉弘扬中华民族优秀道德思想，形成良好的道德品质和行为习惯，培养青少年学生做知荣辱、守诚信、敢创新的中国人。

分学段有序推进中华优秀传统文化教育

小学低年级

以培育学生对中华优秀传统文化的亲切感为重点，开展启蒙教育，培养学生热爱中华优秀传统文化的感情。

——认识常用汉字，学习独立识字，初步感受汉字的形体美；诵读浅近的古诗，获得初步的情感体验，感受语言的优美；

——了解一些爱国志士的故事，知道中华民族重要传统节日，了解家乡的生活习俗，明白自己是中华民族的一员；初步了解传统礼仪，学会待人接物的基本礼节；初步感受经典的民间艺术。

——引导学生孝敬父母、尊敬师长、友爱同学、礼貌待人，养成勤俭节约、吃苦耐劳、言行一致的生活习惯和行为规范，培育热爱家乡、热爱生活、亲近自然的情感。

中国学生发展核心素养总体框架

——以科学性、时代性和民族性为基本原则，——以培养“全面发展的人”为核心，——分为文化基础、自主发展、社会参与三个方面。

——综合表现为：人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六大核心素养。

三、《道德与法治》教材框架及说明（以1-2年级为例）

（一）《道德与法治》教育主题构成

在《道德与法治》框架中，针对学生面临的重要生活事件与要解决的发展性问题，设置了相对集中的教育主题。这些教育主题，蕴含在不同生活领域的话题之中，通过各册相对集中的单元设计实现。

如：“我的健康成长”

“同伴友谊”

“我的家庭生活”

“我们的学校生活”

“我们的公共生活”

“我们的国家生活”

在单元主题下，结合学生生活中的具体问题和学生心理发展规律，设计相关课题。

（二）《道德与法治》框架内在逻辑

道德与法治的框架设计，以生活为经，以学生的内在发展为纬。贯穿本框架设计的线索主要有以下两条。

一是暗线，即学生生活或者成长中遇到的重要事件或者问题，以每册相对集中的核心教育主题的方式隐含于教材内容的设计中。

二是明线，即各册单元的逻辑安排。这条线索由两个要素交织组成：时间与空间。

空间指学生的生活空间和学生心理空间（自我、自然、家庭、学校、社区、国家）。

教材各册单元的设计是这两个非物理空间的延展过程。

各册教育主题的设计，是对同一空间话题的定位，也是逻辑上升。

同一话题在不同册的教育定位与逻辑上升

其他话题，在本年段没有段内循环，但为中高年段打下基础。如奠基公共意识的主题，就为中高段的公共生活打下了基础；“我和大自然”单元中所体现的

与自然共生、感恩自然的态度，与高段的自然观与宇宙观是一脉相承的。

1、一年级上册：本册的教育主题：适应新生活 第一单元“我是小学生啦”，主要针对学生学校生活的开始。这一重大事件，引导学生以积极的心态适应学校生活这一新的生活形式。

这里的空间逻辑是从家庭到学校，隐含着孩子身份的重大转变。

第二单元“校园生活真快乐”，主要围绕学生适应学校这一新的生活空间及其中重要的生活事件展开。

这里的逻辑是由学校生活的空间到学校生活的内容，并特别关照了两种最基本的学校生活形式。

第三单元“家庭安全与健康”，主要引导学生了解家庭生活，特别是有学校生活介入后的家庭生活的变化：家庭生活由原来的自然状态进入一个反思的状态。

第四单元“天气虽冷有温暖”，引导学生了解季节变化对自己生活的影响。

在这一单元中，学生生活还要经历非常重要的生活事件，也是中国文化的重大事件：新年。

2、一年级下册本册的教育主题：养成基本的新的生活习惯 第一单元“我的好习惯”，主要针对学生日常生活中的基本习惯问题。

引导孩子在基本适应学校生活后，养成文明卫生、乐学勤学的好习惯。第二单元“我和大自然”，利用这一学期是春季——这一在全国都是一个利于孩子到户外活动、亲近自然的季节。

引导他们克服现代人普遍存在的自然缺失症，建立与自然的亲切关系。第三单元“我爱我家”，引导学生反思自己与家人的关系，加深与家人血脉相依、共生共存的基本感情。第四单元“我们在一起”，主要是引导学生养成与同伴共在的观念与习惯。

四、编写思路与教材特点

1.在教材的体系化要求和儿童生活之间，真正反映儿童成长需要。

2.在道德生活经验的传授与学生道德自主建构之间，培育学生自主建构能力。3.在道德品质形成过程的知、情、行之间，循情、据理又具有行动和实践品性。4.在教本和学本之间，“利学易教”。

5.在文化多样性与统一性之间，成为文化多样的载体与文化公正的见证。

（一）在教材的体系化要求和儿童生活之间，真正反映儿童成长需要。

整套教材的设计思路是以儿童的生活为基础的，沿着儿童生活不断变化与发展的逻辑展开。

首先，学生是一个整体的人，其生活是整体性的。（多重的生活空间、多重的生活角色）

其次，儿童是成长中的人，随着其身心的发展，所涉及的生活领域不断拓展，内容日益丰富，生活中所遭遇的问题更加复杂。

另外，教材的构架是根据不同发展阶段儿童生活的主导性、多向度和它的发

展层次，凝练出相应的生活主题，展示比较典型的生活事件，构成相互联系的主题域，对每个主题域的学习目标作出明确的规定。

（二）在道德生活经验的传授与学生道德自主建构之间，培育学生自主建构能力。

1．在教材的编写中，为了发展学生的道德自主性，精心设计好各种自主性活动，引导学生学会： 自己去思考他们所面对的道德问题，辨识他们所接受的各种道德观点，独立进行自己的道德判断，自主作出道德决定。

2．为了培养学生的品德，发展道德自主性，德育课程教材也必须有人类社会道德生活经验的传授。

如:通过陈述道德生活的故事，历史文化事件，各种不同的生活习俗、习惯、传统，乃至告诉学生他们所能理解的道德生活知识、道德规范法则等等。

（三）在道德品质形成过程的知、情、行之间，循情、据理又具有行动和实践品性。

教材的整体设计，是从学生的生活经验出发的。这个经验，是一个综合性的概念，有内在的心情感受，有理性的思考，也有身体活动的感知。但这个整体性，在自发经验的层面上，往往是模糊的、不明晰的、片断化的。道德教育的教材与教育过程，就是要帮助学生将这样一个模糊的存在状况明晰化、自觉意识化。举例：举例：《相亲相爱一家人》

引导学生理解：着急、不安，这就是对妈妈的爱和关心；而在我们自己生病时，妈妈也是同样在着急、同样在不安，这就是家人之间血脉相连的亲情。

通过教材的引领“照亮”孩子对生活经验的感受。

（四）在教本和学本之间，“利学易教”。

教材是教师和学生展开课堂对话的凭借，是教师走进学生生活及其内心世界的一个桥梁，因而，教材是一个“教本”。

教材也是引领学生进入教育文化，并在其引领下，与教材中主人公开展对话的凭借，因而，教材也是学生开展自主学习的“学本”。举例：例：一（上）第4课18页“交通信号要知道”

以生动形象的图示代替文字，为儿童更方便地进入到教材中的生活提供方便。

19页；呈现儿童喜闻乐见的简短的儿歌、童谣、谜语等，营造儿童愿意亲近与喜爱的文化。

其次，教材的设计通过多种方式向课堂中的儿童开放。比如：

教材中的“我”不时对教室中“我”发出探究的邀请。通过这种邀请将教室中的“我”引进教材所设定的生活情境之中，共同解决其中的问题。两个“我”或多个“我”在讨论中成为交往主体，达到某种视域融合。

（五）在文化多样性与统一性之间，成为文化多样的载体与文化公正的见证。

在教材的范例选择上，最大程度地在相关的主题上考虑区域差异，如：城乡的生活差异，汉族地区与少数民族地区的生活习俗与节日的差异；

同时教材以留白和开放性的设计，引导学生把教材中的范例作为一种生活

经验的拓展，并由这种经验进入到自己所在的相应文化生活中去。

浅谈道德与法制在小学的运用 篇5

道德与法治是和谐社会的两大车轮构建社会主义和谐社会，法治是最可靠的保障，道德是最有力的支撑。以法治国，法礼并重是我国区别于其他国家法治思想的一个鲜明之处。

2016年4月29日，教育部办公厅发布《关于2016年中小学教学用书有关事项的通知》，要求从2016年起，将义务教育小学和初中阶段的《品德与生活》《思想品德》教材名称统一更改为《道德与法治》。根据这一部署，各版本的《品德与生活》《思想品德》教材进行了重新修编，并于2016年秋季开始使用。此次教材更名是品德课程对依法治国战略的积极回应，体现了对党的十八届四中全会关于“把法治教育纳入国民教育体系，在中小学设立法治课程”精神的贯彻。

1.小学道德与法治教学中情感教育的重要性

情感教育是一种情感的交流，可以让学生更加清晰地认识教师与社会，也能够让教师更加了解学生。这种了解必然会发生化学反应，一是减轻教师的教学压力和思想压力；二是减轻学生学习压力，促进学生学习的进步。小学思想道德与法治课程中主要涵盖了思想道德教育、社会主义建设理念、自强自立精神、优秀到的品质等内容，并且在教学中指引学生树立正确的人生观、价值观和世界观等观念取向，帮助学生社会主义价值观念的形成。故在教学中单纯通过分析案例或者灌输式、填鸭式文字讲解，很难提高学生的学习兴趣，学生对于长篇大论的段落和习题难以理解，并会感到厌倦。而通过在小学道德与法制程中融入情感教育，可以实现将品德教育、思想道德教育、学生的素质精神教育与社会主义建设理念等相关内容联系起来，形成系统化的教学概念，并可以更好地与学生进行沟通和交流，培养学生的三观理念，树立正确的思想道德观念，不仅有助于学生思想道德与法治成绩的提高，还有助于学生自身价值的体现，提升自身的综合素质。

2.小学道德与法治课的情感教育的措施分析

增进师生关系，营造和睦氛围

很多学生对教师产生敬畏之心，甚至不敢直视教师，感到恐惧。教师需要放下架子，需要与学生平等相处，建立良好的师生关系，并要明确学生的所需，在生活和学习上多鼓励学生，提高学生的自信心，尤其是对于内向和自卑心理的学生。对于学生的进步需要鼓励，对于学生存在的问题需要耐心的进行讲解，而不是一味的批评和教育，让学生感到教师是在真正的关怀自己，对教师的情感油然而生，学习的热情也会高涨。

小学生是人生刚起步的阶段，如果不能正确引导学生。让他们对教师产生不满情绪，从而影响自身的学习进程和效率，有的甚至会形成一种错误的人生观、世界观、价值观。情感教育在小学道德与法治教学中灵活运用，可以很好地解决这一棘手的问题，让学生了解到教师教学的艰辛和道德与法治知识的重要性，进而尊敬教师。事实上，小学生不仅要接触到道德与法制教师，还会接触到英语、数学、语文等多个科目的教师。因此，道德与法治教师的情感教育不仅能够改善学生与道德与法治教师的关系，还能帮助学生改善与其他科目教师的关系，从而营造一种和睦的师生关系。

激发学习兴趣，活学活用知识

小学道德与法治在教学中比重不大，时常会让学生产生一种误解，认为道德与法治课并不重要，所以在学习上不会下功夫。另外，小学道德与法治是一门较为枯燥的理论性课程，也会让许多学生对其失去兴趣。小学道德与法治教师在教学中充分发挥情感教学的重要作用，可以激发学生的学习兴趣和学习热情。比如，将现实情感生活融入到教学中，将学生带进真实的生活场景，便能让学生认识到道德与法治知识在生活中也是十分有用的。可以说，情感教学不仅是师生关系之间的纽带，更是学生与学习、生活的情感纽带，它让学生更加热爱学习，热爱生活。

以情感体验为载体，培养学生的学习兴趣

道德与法治教育本来就比较枯燥乏味，各种概念、规律既抽象又难以理解。老师在上课的时候只要求学生对道德与法制进行了解，没有引导学生进行理解，没有想方設法去激发学生的学习兴趣，这样的教学，脱离了素质教育的本质。在日常教学中，道德与法治老师可以根据教学内容，通过讲述历史故事、观看电视记录片和教学影视片等方式让学生了解。道德与法治理论背后的故事，让学生从情感上体会道德与法治的严肃性和重要性，让学生从心灵上真正感悟到学习道德与法治的重大意义。实践证明，情景教育是一根系着理论与现实的纽带。尤其在素质教育的今天，通过创设一定的教学情景来培养学生学习的兴趣是教学成功的关键。在道德与法治教学中，我们要学会借景生情，以理激情，让学生置身于特定的情境中，以便达到预期的教学效果。

尊重学生个性，树立学生自信 小学生在一个新环境中学习，并且逐渐有了独立思考的能力和思维判断力，有的便显得十分有个性，甚至会出现一些不良的嗜好和习惯。小学道德与法治教师的责任除了将知识传授给学生外，还需要帮助学生养成正确的人生观、世界观、价值观。如果教师一味地告诉学生自信的重要性，如何树立自信，学生会一头雾水，不知所以然。要想真正树立学生的自信，必须尊重学生的个性，让学生发挥其特长，并鼓励其扬长避短。比如让学生进行才艺比赛，自己发掘自己的特长，并在课堂上展示出来。有的书法好、有的小提琴好、有的画画好、有的篮球好……教师可以根据学生的爱好和特长进行表扬和鼓励。随着这堂课程的学习，教师也会逐步了解学生的爱好和特长，在以后的学习分工中可以极大地发挥学生的爱好和特长，让学生在学习中树立自信心。

紧贴学生的生活，开展德育教育

小学思想品德新教材《道德与法治》的改革并不是对人教版原教材的修编完善，而是在框架、结构、编排、立意上全部重新设计，旨在为小学生提供一套有价值、有内涵的学习资料。小学道德与法治教师在教学中应该紧贴学生的生活实际，提高课堂的开放性，引导小学生积极参与课堂实践，将德育教育、心理教育与课堂教学有机结合，促进小学生德、智、体、美全面发展。道德教育与法治教育在本质上是对生活实践知识、实用知识的学习，与日常生活有着密不可分的联系。，为了让小学生学会珍惜生命、敬畏生命、守护生命，道德与法治教师应该适当选取生活中的案例，结合小学生的生活经验，有针对性地进行教学，激发他们内心对美好生活的向往。教师还可以通过讨论的方式，加深学生对生活的理解。由于受到社会不良因素的干扰，小学高段的学生易感染不良嗜好。对此，道德与法治教师应该以他们在生活中的真实困惑为突破口，将“讲授道理”转变为“探寻道路”，规范初中生的行为和思想。

教师以身作则，正确引导学生

从幼儿园迈入小学，是进入一个新的环境，接受一种新的学习方式和学习氛围，势必会有一个新的接受过程。如果教师没有幼儿园教师那么和蔼可亲，极易产生一种排斥感。小学道德与法治教师要想让学生尽快适应新的学习环境，让学生健康快乐地成长，一定要以身作则，为学生做出一个表率的作用，让学生意识到小学是一个更高阶段的学习阶段，是学习生涯的一个重要转择点。那么，如何做呢。首先，道德与法治教师可以从基础的行为做起。比如，对学生作业的批阅，一定要秉着认真负责的态度，对学生学习所存在的问题要清晰明确地指出，而不是一个“良”“优”“合格”或者“阅”。因为学生辛辛苦苦完成的作业是需要得到教师的认可和指导的。其次，道德与法治教师可以在教学过程中列举实际案例时，列举自己或者其他科目教师的优秀事迹，让学生对教师产生一种尊敬的心理，由對教师的兴趣转移到对其授课的兴趣。

深入挖掘新教材，创新教学方式

小学道德与法治教师必须要具备丰富的专业知识和教学经验，善于及时转变教学方式，调动小学生学习的积极性和主动性。教师还要深入挖掘道德与法治新教材，按照实际学情进行教学，创新课堂教学方式，提高小学生的学习效率。传统的小学思想品德教材注重学生品德的养成，而小学思想品德新教材《道德与法治》更侧重于法治教育，在教材中增加了法治教育版块。那么，如何向小学生讲解晦涩难懂的法律知识呢？需要教师多与学生沟通，选择学生喜爱的教学形式，创设高效的课堂教学情境，逐步的向学生渗透法律知识。教师必须要改变传统单一枯燥的教学方式，注重师生双向的交流与互动，通过多媒体技术辅助教学，拓宽学生的学习视野，增强学生对法治的重视程度，使学生能够形成基本的法治意识，在日常生活中通过法律保护自己的合法权益，形成正确的人生观和价值观。

理论联系实际，渗透情感思想

对待生活中的问题如何处理，当学生遇到思想和道德事件时，可以凭借自己的道德与法治思想来进行评判。将新闻或者报道中的案例融入到课本中，让学生对于高尚或者不道德的事件进行评价，并发表自己的看法，结合书本内容对具体事物进行辩论，从而在学习中发现自身的不足。

巧设悬念，激发求知欲望

悬念是教师根据道德与法治课内容的需要故意设置的疑问，给学生制造悬念，引发学生追根溯源的心理，从而调动学生学习的兴趣，使课堂气氛更加活跃。如，在教学“我有一个快乐的家”一课时，教师首先要诠释“家”的含义：家是一叶扁舟，载着你从童年的梦走向成功的舞台；家是一幢小房，在风雨中给你一个安全的避风港；家是一首动人的歌曲，演奏着锅碗瓢盆的交响乐。在这个温馨的家里，爸爸妈妈绞尽脑汁为你起一个好听且赋有蕴涵的名字，你知道自己名字所隐含的寓意吗？学生兴趣高涨，跃跃欲试。老师让学生自己介绍和听别人介绍名字所蕴含的深该含义，让学生深深地感受到了父母以及家人对自己的爱，感受到了父母是多么希望自己的孩子能健康成长，有所作为，长大之后光宗耀祖，衣锦还乡。在这个良好的氛围中教师趁机导入新课：一个个美妙动听的名字，寄予了家人多少祝福，多少深沉的爱，从我们出生的那一刻起，就被家人的爱所包围。那么，你认为家是什么？怎样让爱永住我家呢？现在就让我们一起走进文本，再一次感受家庭的温馨，感受父母对自己的呵护，感受自己与父母亲密无间的亲情。于是，拉开了本节课的序幕。

部编道德与法治中考时政热点汇总 篇6

校园欺凌

材料：我省《学校安全条例》中要求：中小学、幼儿园校园周边200米以内不得设置营业性娱乐场所等不适宜未成年人活动的场所；学校门口200米范围内不得确定为食品摊贩经营活动区域；在校园主要区域安装视频图像采集装置；发现校园欺凌和暴力行为，应及时制止并开展调查处理。今后，任何单位和个人发现危害学校安全的行为，都有权向教育、公安等部门投诉、举报。

1.《学校安全条例》，体现了对未成年人的什么保护？发布该条例，有什么意义？

政府保护。

意义：（1）有利于维护未成年人的合法权益；

（2）有利于保护未成年人的生命健康安全，促进未成年人身心健康发展；

（3）有利于维护校园安全，让家长放心。

2.校园欺凌和暴力行为有什么危害？

施暴者：给他人带来伤害，增加家庭经济负担，受到老师批评，甚至无法完成学业；来源公众号中考政治，还可能会走上违法犯罪的道路。

受害者：身心都会受到影响，易造成性格懦弱、自卑，缺乏信心和勇气；造成心灵的阴影和伤害；厌学甚至辍学。

学校：影响学校的声誉、形象，不利于建设安全校园。

3.如何遏制校园欺凌和暴力行为？

国家：制定相关的法律法规，依法治理校园欺凌行为；

政府：加大严惩校园欺凌行为的力度，严肃处理此类事件；

家庭：用正确的人生观、价值观引导未成年人健康成长；

学校：加强学生思想道德建设，加强学校对学生的管理工作；学生：自觉加强道德修养，树立法治意识，与同学产生矛盾，理性对待和处理

2022年全国两会笔记

一、基础知识

1、全国两会：全国人民代表大会和中国人民政治协商会议2、2022年全国两会：

中华人民共和国第十三届全国人民代表第五次会议和(简称:十三届全国人大五次会议，2022年3月5日召开)

中国人民政治协商会议第十三届全国委员会第五次会议(简称:全国政协十三届五次会议，2022年3月4日召开)

3、人大代表与政协委员的区别

①人大代表:选举产生，出席人大会，提

“议案”，审议政府工作报告，履行职责,行使表决、提案、质询、审议的权利

②政协委员:协商推荐产生，出席政协会议，列席人大会议，提“提案”，审议政协委员会工作报告，讨论人大会的政府工作报告，围绕团结和民主两大主题，履行政治协商、民主监督、参政议政的职能

二、2022年《政府工作报告》简述

1、去年工作回顾

国内生产总值增长8.1%；

居民人均可支配收入实际增长8.1%；

城镇新增就业1269万人；

新增减税降费超过1万亿元；

疫苗全程接种覆盖率超过85%

2、今年主要预期目标

国内生产总值增长5.5%左右；

城镇新增就业1100万人以上；

居民消费价格涨幅3%左右；

粮食产量保持在1.3万亿斤以上

3、今年部分重点工作

财政：今年赤字率拟按2.8%左右安排，中央对地方转移支付增加约1.5万亿元、规模近9.8万亿元

政府投资：今年拟安排地方政府专项债券3.65万亿元

减税：预计全年退税减税约2.5万亿元，其中留抵退税约1.5万亿元

就业：使用1000亿元失业保险基金支持稳岗和培训

政务服务：扩大“跨省通办”范围，基本实现电子证照互通互认

消费：继续支持新能源汽车消费，鼓励地方开展绿色智能家电下乡和以旧换新。

创新：实施基础研究十年规划，实施科技体制改革三年攻坚方案

乡村振兴：支持脱贫地区发展特色产业，启动乡村建设行动

开放：推动与更多国家和地区商签高标准自贸协定

环保：完善节能节水、废旧物资循环利用等环保产业支持政策

教育：继续做好义务教育阶段减负工作

医保：居民医保和基本公共卫生服务经费人均财政补助标准分别再提高30元和5元。

社会保障：完善三孩生育政策配套措施，发展普惠托育服务。

住房：探索新的发展模式，加快发展长租房市场，推进保障性住房建设。

文体：建设群众身边的体育场地设施。

港澳台：支持港澳发展经济。

十九届六中全会知识点

1.党的十九届六中全会全称：★中国共产党第十九届中央委员会第六次全体会议。

2.会议召开的时间和地点：★2021

年

月

日至

日在北京召开。

3.参加本次全会的人员

（1）出席人员：★中央委员

197

人，候补中央委员

151

人。

（2）列席人员：★中央纪律检查委员会常务委员会委员和有关方面负责同志；党的十九

大代表中部分基层同志和专家学者。

4.党的十九届六中全会的主要议程有哪些？

★（1）中共中央政治局向中央委员会报告工作。

★（2）重点研究全面总结党的百年奋斗的重大成就和历史经验问题。

★（3）审议《中共中央关于党的百年奋斗重大成就和历史经验的决议》《关于召开党的第二十次全国代表大会的决议》。

5.党的十九届六中全会作出的一个重要决定：

中国共产党第二十次全国代表大会于

2022

年下半年在北京召开

6.《中共中央关于党的百年奋斗重大成就和历史经验的决议》开创性提

出的“两个确立”的决定性意义

党确立习近平同志党中央的核心、全党的核心地位，确立习近平新时代中国特色社会主义思想的指导地位，反映了全党全军全国各族人民共同心愿，对新时代党和国家事业发展、对推进中华民族伟大复兴历史进程具有决定性意义。

7.《中共中央关于党的百年奋斗重大成就和历史经验的决议》总的评价和定位

（1）是一篇马克思主义的纲领性文献。

（2）是新时代中国共产党人不忘初心使命、坚持和发展中国特色社会主义的政治宣言。

（3）是以史为鉴、开创未来，实现中华民族伟大复兴的行动指南。

8.★百年历程创造的四方面伟大成就、四个历史时期、四个实践飞跃

（1）一百年来,党领导人民浴血奋战、百折不挠,创造了新民主主义革命的伟大成就，实现了中国从几千年封建专制政治向人民民主的伟大飞跃；

（2）自力更生、发愤图强,创造了社会主义革命和建设的伟大成就，实现了一穷二白、人口众多的东方大国大步迈进社会主义社会的伟大飞跃；

（3）解放思想、锐意进取,创造了改革开放和社会主义现代化建设的伟大成就，推进了中华民族从站起来到富起来的伟大飞跃；

（4）自信自强、守正创新，创造了新时代中国特色社会主义的伟大成就，中华民族迎来了从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃。

9.党的百年奋斗积累的宝贵历史经验（十个坚持）

坚持党的领导，坚持人民至上，坚持理论创新，坚持独立自主，坚持中

国道路，坚持胸怀天下，坚持开拓创新，坚持敢于斗争，坚持统一战线，坚持自我革命。

10.总结党的百年奋斗的重大成就和历史经验的必要性

（1）是在建党百年历史条件下开启全面建设社会主义现代化国家新征程、在新时代坚持和发展中国特色社会主义的需要。

（2）是增强政治意识、大局意识、核心意识、看齐意识（四个意识）,坚定道路自信、理论自信、制度自信、文化自信（四个自信）,做到坚决维护习近平同志党中央的核心、全党的核心地位，坚决维护党中央权威和集中统一领导（两个维护），确保全党步调一

致向前进的需要。

（3）是推进党的自我革命、提高全党斗争本领和应对风险挑战能力、永葆党的生机活

力、团结带领全国各族人民为实现中华民族伟大复兴的中国梦

11.《中共中央关于党的百年奋斗重大成就和历史经验的决议》回答的两个重要问题

全党要坚持唯物史观和正确党史观，从党的百年奋斗中看清楚过去我们为什么能够成功、弄明白未来我们怎样才能继续成功，从而更加坚定、更加自觉地践行初心使命，在新时代更好坚持和发展中国特色社会主义。

12.★

党的十九届六中全会关于港澳台问题的最新论述

在坚持“一国两制”和推进祖国统一上，党中央采取一系列标本兼治的举措，坚定落实“爱国者治港”、“爱国者治澳”，推动香港局势实现由乱到治的重大转折，为推进依法治港治澳、促进“一国两制”实践行稳致远打下了坚实基础；坚持一个中国原则和“九二共识”，坚决反对“台独”分裂行径，坚决反对外部势力干涉，牢牢把握两岸关系主导权和主动权。

13.中国共产党百年奋斗马克思主义中国化的三次理论飞跃

①毛泽东思想是马克思主义中国化的第一次历史性飞跃；②邓小平理论、“三个代表“重要思想和科学发展观形成中国特色社会主义理论体系，实现了马克思主义中国化新的飞跃；③习近平新时代中国特色社会主义思想是当代中国马克思主义、二十一世纪马克思主义，是中华文化和中国精神的时代精华，实现了马克思主义中国化新的飞跃。

14.中国共产党百年奋斗的历史意义

（1）从根本上改变了中国人民的前途命运，中国人民彻底摆脱了被欺负、被压迫、被奴役的命运，成为国家、社会和自己命运的主人，中国人民对美好生活的向往不断变为现实。

（2）开辟了实现中华民族伟大复兴的正确道路，中国仅用几十年时间就走完发达国家几百年走过的工业化历程，创造了经济快速发展和社会长期稳定两大奇迹。

（3）展示了马克思主义的强大生命力，马克思主义的科学性和真理性在中国得到充分检验，马克思主义的人民性和实践性在中国得到充分贯彻，马克思主义的开放性和时代性在中国得到充分彰显。

（4）深刻影响了世界历史进程，党领导人民成功走出中国式现代化道路，创造了人类文明新形态，拓展了发展中国家走向现代化的途径。

（5）锻造了走在时代前列的中国共产党，形成了以伟大建党精神为源头的精神谱系，保持了党的先进性和纯洁性，党的执政能力和领导水平不断提高，中国共产党无愧为伟大光荣正确的党。

“双减”政策

材料：各级党委和政府要把“双减”工作作为重大民生工程，列入重要议事日程，纳入党委教育工作领导小组重点任务，结合本地实际细化完善措施，确保“双减”工作落地落实。该方案将给义务教育阶段学校、师生及家长带来较多新变化，具体呈现在作业布置、课后服务、课堂教学、评价制度、校外培训等领域。

1、“双减”政策的实施有什么意义？

（1）有利于保护学生的受教育权和生命健康权等合法权益

（2）有利于维护社会的公平正义，构建和谐社会；

（3）有利于缓解家长教育焦虑，减轻家庭经济负担；

（4）有利于实施科教兴皖战略，促进教育公平发展；

（5）有利于减轻学生学业负担，促进学生全面发展；

（6）有利于全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务。

2、“双减”背景下的老师，应该怎么做？

（1）提高自己的教育教学水平和科研水平，力争做“四有”老师；

（2）利用好课后服务时间，来源公众号中考政治，指导学生认真完成作业，对学习有困难的学生进行辅导与答疑，为学有余力的学生拓展学习空间；

（3）认真备课，精彩上课，激发学生学习的兴趣，提高课堂教学的质量；

（4）科学设计和布置作业，基础作业拓展作业并重，提高作业的质量。

（5）认真批改学生作业，并做到全批，强化作业批改与反馈的育人功能。

3、“双减”背景下的家长，应该怎么做？

（1）家长要树立正确的教育观念，营造良好的家庭育人氛围；

（2）督促孩子主动完成学校布置的作业，引导孩子从事力所能及的家务

劳动；

（3）鼓励孩子坚持进行适宜的体育锻炼和社会实践；

（4）合理安排孩子课余生活，引导孩子合理使用电子产品，不额外布置其他家庭作业；

（5）不给孩子过重的学习负担，保证孩子每天有足够的睡眠时间。

4、“双减”背景下的学校，应该怎么做？

（1）认真贯彻落实“双减”政策，高度重视“双减”政策，理解“双减”的重要意义；

（2）重视课后服务的规范性操作，提升学校课后服务水平，满足学生多样化需求，开展丰富多彩的科普、文体、艺术、劳动、阅读、兴趣小组及社团活动；

（3）建立健全科学规范的作业管理制度，明确职能部门职责及教师工作要求；

（4）加强家校合作，密切家校沟通，推进协同育人共同体建设。

5、“双减”背景下的学生，应该怎么做？

（1）正确对待“双减”政策，树立正确的学习观；

（2）自觉养成良好的学习、劳动、运动等习惯；

（3）学会自律，增强自主学习能力；

（4）树立远大理想，来源公众号中考政治，坚持德智体美劳全面发展，做社会主义建设者和接班人，成为对社会有用的人，成为国之栋梁。

6、双减政策的实施，体现了国家对教育事业的重视。结合所学知识，谈一谈国家为什么要高度重视教育事业？

教育是民族振兴、社会进步的基石，是提高国民素质、培养创新型人才、促进人的全面发展的根本途径。教育为个人人生幸福奠定基础，为人类文明传递薪火，成就民族和国家的未来。

7、请你为双减政策写宣传标语。

（1）减轻负担，科学学习。

（2）办好教育，家国永昌。

（3）减了负担，提了效率。

（4）减轻负担，潜心读书，专心学习，成就未来。

（5）求真务实，确立教育新思路；与时俱进，开创教育新局面。

8、请你为宣传双减政策设计活动形式。

张贴宣传双减政策的海报；进入社区进行政策宣讲；进行关于双减政策的问卷调查；利用网络电视媒体平台宣传。

亚洲博鳌论坛

材料一

为期3天的博鳌亚洲论坛2022年年会于4月22日下午在海南博鳌落下帷幕。来自42个国家和地区的600多名线下代表、近400名线上代表参加了本届年会，并在这里展开了智慧和思想的碰撞。

材料二

中国国家主席习近平以视频方式出席了本届年会开幕式，并发表题为《携手迎接挑战，合作开创未来》的主旨演讲。

材料三

本届年会是在全球发展与安全面临多重挑战，特别是世界面临后疫情时代向何处去的背景下举行的。年会的主题是“疫情与世界：共促全球发展，构建共同未来”，围绕国际社会最为关注的疫后世界经济复苏与可持续发展等议题，进行对话和交流，凝聚共识，贡献智慧。

材料四

习近平指出，世界各国乘坐在一条命运与共的大船上，要穿越惊涛骇浪、驶向光明未来，必须同舟共济，企图把谁扔下大海都是不可接受的。国际社会发展到今天已经成为一部复杂精巧、有机一体的机器，拆掉一个零部件就会使整个机器运转面临严重困难，被拆的人会受损，拆的人也会受损。

说明、列举、目的类问题

1.结合材料，阐述世界舞台上的中国担当。

①面对各种区域性和全球性的危机和难题，中国不推诿、不逃避，也不依赖他人，积极主动地承担起相应的责任。②中国全方位参与全球治理，在有关世界和平与发展的各个领域积极采取行动。③中国推动着构建人类命运共同体的伟大进程。④中国致力于成为世界和平的建设者、全球发展的贡献者、国际秩序的维护者。⑤中国为世界经济增长注入新的活力，日益成为世界经济发展的引擎与稳定器。⑥中国为全球治理提出中国方案，贡献中国智慧。

2.中国已经向120多个国家和国际组织提供超过21亿剂疫苗。请你说一说中国在国际舞台上的形象。

中国是一个和平、合作、负责任的国家，是一个有担当的国家；中国致力于成为世界和平的建设者、全球发展的贡献者、国际秩序的维护者。

3.从中国为全球疫情防控所作的贡献中，你得到了哪些认识？

①体现了负责任的大国担当，生动践行了构建人类命运共同体的承诺；②中国为世界各国战胜疫情提供了中国智慧和中国方案；③中国特色社会主义制度的显著优势是打赢疫情防控战的坚强保障；④中国关怀生命、尊重生命的价值，关注他人命运，坚持共建共享，建设普遍安全的世界。

4.亚洲国家谚语说，“遇山一起爬，遇沟一起跨”“甘蔗同穴生，香茅成丛长”。这体现了教材中的哪些知识？

当今世界是一个紧密联系的世界；只有合作互惠，才能使世界各国共同发展；坚持合作共赢；共商共建共享的全球治理观；合作共赢的理念；等等。

5.人类的发展面临哪些挑战？

恐怖主义、网络安全、重大传染性疾病、气候变化等非传统安全威胁持续蔓延，贫富分化日益加剧，地区热点问题此起彼伏，世界经济增长动力不足。

6.习近平在博鳌亚洲论坛提出的系列全球安全倡议说明了什么？

中国在国际事务中积极发挥负责任的大国作用；面对各种区域性和全球性的危机与难题，中国不推诿、不逃避，也不依赖他人，积极主动地承担起相应的责任；中国全方位参与全球治理，遵循共商共建共享原则，为全球治理提出中国方案，贡献中国智慧；中国在解决人类面临的各种问题的过程中积极探索、有效行动，发挥负责任大国作用，促进人类社会共同发展；作为一个负责任的大国，中国努力提高自身在国际上的影响力、感召力和塑造力，致力于成为世界和平的建设者、全球发展的贡献者、国际秩序的维护者。

原因、意义类问题

1.为什么论坛年会以“疫情与世界：共促全球发展，构建共同未来”为主题？

当下，世界之变、时代之变、历史之变正以前所未有的方式展开，给人类提出了必须严肃对待的挑战。人类还未走出世纪疫情阴霾，又面临新的传

统安全风险；全球经济复苏仍脆弱乏力，又叠加发展鸿沟加剧的矛盾；气候变化等治理赤字尚未填补，数字治理等新课题又摆在我们面前。

2.为什么“世界各国乘坐在一条命运与共的大船上，要穿越惊涛骇浪、驶向光明未来，必须同舟共济，企图把谁扔下大海都是不可接受的”？

当今世界，各国相互联系、相互依存的程度空前加深。人类生活在同一个地球村，生活在历史和现实交汇的同一个时空，越来越成为你中有我、我中有你的命运共同体；人类面临许多共同挑战，需要解决许多全球性问题。这些问题关系整个人类的生存，制约人类的发展，成为亟待解决的全球性问题；没有哪个国家能够独自应对人类面临的各种挑战，也没有哪个国家能够退回到自我封闭的孤岛。事不关己的态度，相互推诿、逃避责任的行为，将导致问题更加复杂，积重难返，造成自然环境和社会环境的恶化，甚至给人类带来灭顶之灾。采取共同行动，承担共同责任，构建人类命运共同体，应成为各国解决全球性问题的必然选择。

3.中国将坚持高标准、可持续、惠民生的目标，积极推进高质量共建“一带一路”。这将带来哪些积极影响？

①有利于增强我国的综合国力；②有利于促进我国经济社会发展，提高人民生活水平；③有利于提高我国的国际地位和国际影响力，说明我国在国际舞台上发挥着越来越重要的作用；④有利于开创我国全方位对外开放新格局，提高对外开放水平；⑤有利于推动西部大开发战略的实施，缩小东西部发展差距，实现共同富裕；⑥有利于实现中华民族伟大复兴，促进世界和平发展；⑦有利于促进区域经济合作，加强同周边国家的经济贸易往来，促进相关各国经济互惠互利，合作共赢共同发展；⑧有利于加深中国人民与世界

各国人民的感情；⑨有利于加强文化交流合作，增进了解和友谊。

4.为什么习近平提出的全球发展倡议，得到联合国等国际组织和近百个国家响应和支持？

①符合世界各国人民的根本利益；②符合和平与发展的时代主题；③顺应了经济全球化的发展趋势；④中国的国际地位日益提高；⑤有得构建人类命运共同体；⑥中国是一个和平、合作、负责任的大国；⑦中国经济迅速发展，综合国力显著增强。

做法、建议、倡议类问题

1.世界各国怎样才能做到同舟共济，构建人类命运共同体？

①构建人类命运共同体，各国要努力扩大利益的交汇点，谋求开放创新、包容互惠的发展前景。②面对全球性挑战，各国应坚持对话协商，建设一个持久和平的世界；坚持共建共享，建设一个普遍安全的世界；坚持合作共赢，建设一个共同繁荣的世界；坚持交流互鉴，建设一个开放包容的世界；坚持绿色低碳，建设一个清洁美丽的世界。③不仅需要世界各国一致行动，而且需要各国人民间的相互信任、守望相助和共同担当。

2.当代青年应怎样为维护世界和平贡献自己的力量？

①珍惜来之不易的和平机会，珍惜今天的幸福生活，发扬艰苦奋斗精神；②增强忧患意识，维护世界和平；③表达爱好和平的愿望，为人类的和平作出贡献。

3.我国在维护世界和平发展，构建人类命运共同体方面可以发挥哪些方面的重要作用？

①坚持对话协商，建设一个持久和平的世界。②坚持共建共享，建设一

个普遍安全的世界。③坚持合作共赢，建设一个共同繁荣的世界。④坚持交流互鉴，建设一个开放包容的世界。⑤坚持绿色低碳，建设一个清洁美丽的世界。⑥积极开展中国特色大国外交，推动建设新型国际关系，推动构建人类命运共同体。⑦弘扬和平、发展、公平、正义、民主、自由的全人类共同价值，引领人类进步潮流。

4.面对世界百年未有之大变局，中国怎样才能行稳致远？

我们要审时度势，顺势而为，赢得主动；面对成绩，我们要有忧患意识；面对困难，我们要增强信心，运用自身的智慧，将困难和挑战转化为发展的动力和契机，加快构建以国内大循环为主体，国内国际双循环相互促进的新发展格局。

北京冬奥会冬残奥会总结表彰大会隆重举行

材料一

2022年4月8日上午，北京冬奥会、冬残奥会总结表彰大会在人民大会堂隆重举行。中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平出席大会并发表重要讲话。习近平强调，伟大的事业孕育伟大的精神，伟大的精神推进伟大的事业。北京冬奥会、冬残奥会广大参与者珍惜伟大时代赋予的机遇，在冬奥申办、筹办、举办的过程中，共同创造了北京冬奥精神。北京冬奥精神就是胸怀大局、自信开放、迎难而上、追求卓越、共创未来。我们要大力弘扬北京冬奥精神，以更加坚定的自信、更加坚决的勇气，向着实现第二个百年奋斗目标奋勇前进，向着实现中华民族伟大复兴的中国梦奋勇前进。

材料二

习近平指出，历经7年艰辛努力，北京冬奥会、冬残奥会胜利举办，举国关注，举世瞩目。中国人民同各国人民一道，克服各种困难挑战，再一次共创了一场载入史册的奥运盛会，再一次共享奥林匹克的荣光。

材料三

习近平强调，确保北京冬奥会、冬残奥会如期安全顺利举办，确保“两个奥运”同样精彩，是中国人民向国际社会作出的庄严承诺。7年来，在党中央坚强领导下，各有关部门、各省区市团结协作、攻坚克难，北京携手张家口作为主办城市尽锐出战、全力投入，同国际奥委会、国际残奥委会等国际体育组织紧密合作，克服新冠肺炎疫情等各种困难挑战，向世界奉献了一届简约、安全、精彩的奥运盛会，全面兑现了对国际社会的庄严承诺，北京成为全球首个“双奥之城”，汇聚起实现中华民族伟大复兴的强大力量。

材料四

习近平指出，冬奥7年艰辛，奋斗铸就辉煌。北京冬奥会、冬残奥会筹办举办是在异常困难的情况下推进的，全部参与者坚持“一刻也不能停，一步也不能错，一天也误不起”，付出了艰苦卓绝的努力。

说明、列举、目的类问题

1.请谈一谈北京冬奥会、冬残奥会的成功举办是如何彰显中国制度的优势的。

“在党中央坚强领导下”表明坚持中国共产党的集中统一领导优势，中国共产党领导是中国特色社会主义最本质的特征、中国特色社会主义制度的最大优势；“社会各界和人民群众热情参与”体现了中国特色社会主义民主政治制度的优势；“我国社会主义制度非凡的组织动员能力”体现了中国特色社会主义制度具有集中力量办大事的优势；“我国坚实的经济实力、科技实力、综合国力”体现了我国坚持公有制为主体、多种所有制经济共同发展的经济制度优势。

2.为什么中国有能力、有实力也有信心为世界奉献一届精彩、非凡卓越的冬奥会？

中国共产党的坚强领导；社会主义具有集中力量办大事的优越性；中国已经发展成为世界第二大经济体，有着强大的大国实力作支撑；人心齐，泰山移，14亿多中华儿女齐心协力、团结奋斗；中国体育事业的快速发展。

3.回顾7年来不平凡的筹办举办历程，我们收获了哪些弥足珍贵的经验？

坚持党的集中统一领导；坚持集中力量办大事；坚持主动防范应对各种风险挑战；坚持办赛和服务人民、促进发展相结合。

4.什么是北京冬奥精神？

北京冬奥精神就是胸怀大局、自信开放、迎难而上、追求卓越、共创未来。

5.分析“北京冬奥精神”与民族精神的关系。

“北京冬奥精神”是民族精神的具体体现；“北京冬奥精神”为民族精神注入新的时代内涵；“北京冬奥精神”丰富和发展了民族精神。

6.北京冬奥会、冬残奥会的成功举办说明了什么？

我国的综合国力日益增强，国际地位不断提高，在国际舞台上发挥着越来越重要的作用；一个和平、合作、负责任的大国形象已经为国际社会所公认；我国的体育竞技水平为世界所认可。

原因、意义类问题

1.我国成功举办北京冬奥会、冬残奥会有哪些政治意义？

有利于加强中国共产党的集中统一领导；有利于发挥中国特色社会主义制度的优势；有利于发展全过程人民民主，增强广大人民群众的主人翁意识；

等等。

2.我国成功举办北京冬奥会、冬残奥会有什么意义？

①有利于加强国际交流与合作，增进各国人民之间的友谊。②有利于推动建设相互尊重、公平正义、合作共赢的新型国际关系，促进世界和平与发展，构建人类命运共同体。③有利于充分展示祖国发展成就，增强全民族的民族自尊心、自信心与自豪感。④有利于弘扬中华文化，提升文化影响力，坚定文化自信。⑤有利于促进文明交流互鉴，推动世界文明的进步。⑥有利于彰显和平、合作、负责任的大国形象。⑦有利于增强我国的综合国力，提升我国的国际地位和国际影响力。⑧有利于让更多人了解和参与冰雪运动，促进全民健身，推动体育强国与健康中国建设。

3.从文明交流的角度，说明我国办好北京冬奥会、冬残奥会的重要意义。

①有利于架起不同文化之间的交流桥梁，增进不同文化之间的相互了解。②有利于推动中华文化走出去，增强中华文化的影响力，为世界文化的多样性作出新的贡献。③有利于促进和而不同、兼收并蓄的文明交流，推动世界文明的进步。

4.运用所学知识，结合材料分析精彩纷呈的北京冬奥会取得成功的原因。

中国共产党的坚强领导；社会主义具有集中力量办大事的优越性；坚定不移地走中国特色社会主义道路；中国坚持以经济建设为中心，大力发展生产力，为冬奥会的举办提供强大的经济支撑；我国科技创新能力的不断提高；全体中华儿女齐心协力，团结奋斗；中国体育业的快速发展。

5.根据材料，结合所学知识，谈一谈我们为什么要大力弘扬北京冬奥精神。

①北京冬奥精神是革命文化和社会主义先进文化的重要内容，是中华民族的宝贵财富。②大力弘扬北京冬奥精神，有利于坚定文化自信，发展中华文化，为实现中华民族伟大复兴提供不竭精神动力，促进精神文明建设。③北京冬奥精神是伟大民族精神的具体体现，一个民族要生存和发展，就要有昂扬向上的民族精神。④民族精神精神是中华民族生生不息、发展壮大的强大精神支柱，是维系我国各族人民世世代代团结奋斗的牢固精神纽带，是激励中华儿女为实现中国梦而奋斗的不竭精神动力。

6.为什么“只要始终不渝坚持党的领导，就一定能够战胜前进道路上的任何艰难险阻，就一定能够办成我们想办的任何事情”？

①中国共产党是中国工人阶级的先锋队，同时是中国人民和中华民族的先锋队。②全心全意为人民服务是党的根本宗旨。党的最高理想和最终目标是实现共产主义。③中国共产党领导是中国特色社会主义最本质的特征，是中国特色社会主义制度的最大优势。党是最高政治领导力量。④党政军民学，东西南北中，党是领导一切的。

7.结合材料和所学知识，谈谈北京冬奥会成功举办的经验有哪些。

①中国共产党的正确领导；②国家对冬奥会开幕式的高度重视以及巨大的人力、财力、物力的支持；③我国科技创新能力的不断提高，极大地增强了开幕式的精彩度和吸引力；④广大的志愿者发扬了敬业精神和无私奉献精神；⑤全国各族人民发扬了中国精神，凝聚了中国力量；⑥中国的经济不断发展，国际影响力不断提升；⑦中华文化博大精深，源远流长。

8.从榜样的角度谈谈我们为什么要向奥运运动员学习。

①好的榜样昭示着做人、做事的基本态度，启发我们对人生道路和人生

理想的思考，给予我们自我完善的力量。②善于寻找好的榜样、向榜样学习、汲取榜样的力量，我们的社会、我们的国家才会变得更加美好。

启迪、感悟、评析类问题

1.背负为国争光的义务和使命，凭借强大的精神支撑，冬奥运运动员们一次又一次的创造了辉煌，这给了你怎样的感悟？

①精神的力量是无穷的。中华民族历经无数考验，但从没在艰难困苦面前退缩过，总是百折不挠、知难而进。②中华民族精神是激励我们为实现梦想而奋斗的不竭精神动力。我们要弘扬、培育、传承、高扬伟大的民族精神。③正确的人生目标是人们前进的精神支柱和动力。我们要树立正确的人生目标，并坚持不懈地为之奋斗。④人生难免有挫折，勇敢地面对挫折，才能获得成功。我们要正确对待挫折，发掘生命的力量，增强生命的韧性。⑤坚强的意志能帮助我们克服困难，走出失败的阴影，成就一番事业。我们要自觉磨砺坚强意志，做生活的强者。⑥勇担社会责任，是一种价值追求，更是一种精神境界。我们要有强烈的责任感和使命感，自觉自愿地承担责任，做负责任的公民。

做法、建议、倡议类问题

1.弘扬冬奥精神，为体育强国作出自己的贡献，请你为大家发出倡议。

①树立远大梦想，并为之坚持不懈。②积极参加体育锻炼，强身健体。③磨砺坚强的意志，勇于战胜困难挫折。④培养团队合作意识。⑤不惧竞争，敢为人先。

2.我们青少年应如何践行北京冬奥精神，为实现中华民族伟大复兴贡献自己的力量？

①在国家危难、民族危亡的紧要关头能够挺身而出、舍生忘死、前仆后继。②在他人生命、财产遇到危险的关键时刻能够见义勇为、扶危济困、无私奉献。③在日常学习工作中勤勤恳恳、任劳任怨、敬业创优。④从自己做起，从现在做起，从小事做起，自觉高扬民族精神，放飞梦想，创造精彩人生。

3.世界是多彩的，我们青少年走向世界的形式也是多样的。你将如何传承冬奥精神，扬起梦想的风帆，一起向未来？

①坚定理想信念，志存高远，脚踏实地。②传承、弘扬中华优秀传统文化，增强爱国情感，弘扬民族精神和时代精神，践行社会主义核心价值观。③有忧患意识，提高改变世界的素质和能力。④尊重差异，包容多样文化，向世界传播好中国声音，推动人类共同发展。⑤不断丰富知识储备，增强人文底蕴。⑥树立科学精神，掌握科学方法。⑦增强社会责任感，学会观察，思考各种社会现象，积极参与社会实践活动，培养实践创新能力。⑧了解人类文明进程，关切人类问题和世界局势，与世界青少年交流中提高我们的影响。

4.你打算怎样向着实现中华民族伟大复兴的中国梦奋勇前进？

①树立远大理想，立志成才；②努力学习科学文化知识，积极探索；③全面提高自身素质，培养创新能力；④弘扬民族精神，增强社会责任感；⑤增强法治观念，树立法治意识，关心国家大事；⑥加强思想道德修养，热爱劳动，艰苦奋斗；⑦从小事做起，身边做起，现在做起，把祖国的需要和个人实际结合起来，为实现中华民族的伟大复兴贡献自己的力量。

5.我们应该怎样向冬奥会运动员学习，为维护国家利益作出自己贡献？

①坚持国家利益至上，树立维护国家利益的意识；树立和增强危机意识和防范意识，对危害国家利益、威胁国家生存和发展的行为时刻保持警惕；增强维护国家利益的责任感和使命感，用理性、文明、务实的心态，合法有序地表达爱国情感，维护国家利益。②当个人利益与国家利益发生矛盾时，应当着眼长远、顾全大局，以国家利益为重，把国家利益放在第一位；为了国家利益有时需要放弃个人利益甚至要献出自己的生命；捍卫国家尊严，坚决同一切损害国家利益的行为作斗争。

向感动中国人物学习

材料一

2022年3月3日晚，2021年感动中国人物颁奖盛典在央视一套播出。

材料二

心系祖国科教事业，为中外科技文化交流作出重要贡献的杨振宁；身残志坚、自立自强，书写“踏出脱贫路，撑起半边天”感人故事的张顺东、李国秀夫妇；中国首位闯入奥运百米决赛的运动员苏炳添；长津湖战役幸存的冰雕战士朱彦夫；深藏强国梦，矢志报国的飞机设计专家——顾诵芬；中国核动力领域的开拓者，中国的核动力专家——彭士禄；守护高原人民健康的院士吴天一；见证国家发展，我先被感动了的陈贝儿；传递昂扬向上的青春力量的江梦南……极不平凡的2021年，他们或在危难中“逆行”，或在逆境中坚守，以凡人之力，书写中国人的精神史诗。

说明、列举、目的类问题

1.“感动中国”2021人物身上的哪些品质感动了中国人？

以身许国、精忠报国的爱国情怀；不畏生死、勇于捍卫祖国利益；心中有责、无私奉献的时代担当；爱岗敬业、无私奉献；高度社会责任感；人的价值在于创造和奉献；等等。

2.综合运用所学知识，从顾诵芬院士的事迹中，你感悟到哪些优秀品质？

①热爱祖国，坚持国家利益至上。②敬业奉献，积极奉献社会。③勇担责任，积极担当，履行社会责任，不计代价与回报。④刻苦钻研、兢兢业业，有实干精神。

3.面对困境，不懈努力，江梦南身上哪一优秀品质最值得我们去学习？

自强。

4.结合材料分析他们书写出了怎样的精神史诗。

热爱祖国、无私奉献、艰苦奋斗、强烈的社会责任感。

原因、意义类问题

1.评选“感动中国”人物有何意义？

①有利于培育社会主义核心价值观，传承中华传统美德；②有利于弘扬以爱国主义为核心的民族精神，为实现中国梦提供强大的精神动力；③有利于弘扬社会正气，传递社会正能量，营造良好的社会氛围；④有利于培养公民的责任意识、实干和奉献精神，提升公民思想道德素质；⑤有利于在全社会树立道德榜样，给予人们精神力量，引导人们见贤思齐，“止于至善”；⑥有利于增强人们的社会责任感，增强人们热心公益，服务社会的意识；⑦有利于人们坚守中华文化立场，传承中华文化基因；⑧有利于人们讲好中国故事，传播好中国声音，阐发中国精神，展现中国风貌；等等。

2.“感动中国”人物评选为什么被誉为中国人的“精神史诗”？

“感动中国”人物评选活动中英雄模范、道德楷模的善行义举会对广大人民群众产生潜移默化和深远持久的影响；“感动中国”人物的先进事迹可以丰富人的精神世界、增强精神力量、促进人的全面发展；可以弘扬正能量，赢得了全国观众的喜爱和赞扬，成为“中国人的精神史诗”。

3.朱彦夫为何能感动中国？请说说其中的理由。

①朱彦夫心怀爱国之心，“他参加过上百次战斗，三次立功，十次负伤，经历过长津湖战役，动过47次手术的特等伤残军人”，以实际行动保家卫国。②“退伍后，拖着残躯带领乡亲建设家园”，他用行动践行了劳动精神和无私奉献的精神。③“将自己的经历体会写成小说”，他拥有坚强意志和坚持不懈的精神。④他不仅自觉践行“爱国、友善”的社会主义核心价值观，还用残缺的身躯书写不平凡的人生，实现了生命的价值。

4.结合材料和所学，试分析“感动中国”人物颁奖盛典带来的社会影响。

①个人：为他人树立榜样，形成榜样示范效应。②社会：有利于传递社会正能量，弘扬社会正气，形成良好的社会风气，建设和谐社会，推动社会的文明进步发展，提升社会文明程度。③国家：促进社会主义精神文明建设，传承中华传统美德，弘扬民族精神。

5.从榜样角度分析我国为什么每年都要评选“感动中国”人物。

①“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。”②榜样不仅是一面镜子，而且是一面旗帜。③好的榜样昭示着做人、做事的基本态度，启发我们对人生态度和人生理想的思考，给予我们自我完善的力量。④善于寻找好的榜样，向榜样学习，汲取榜样的力量，我们的社会、我们的国家才会变得更加美好。

启迪、感悟、评析类问题

1.运用所学知识分析，江梦南的人生经历对我们的成长有什么启示。

①生活难免有挫折。我们要正确对待挫折，战胜挫折，及时调整自己，培养自己面对困难的勇气和坚强的意志。②自强可以让我们更自信。我们要培养自强的品质，不断克服自己的弱点，战胜自己、超越自我。③自信让我们充满激情，有利于我们坚定信心和希望。我们要相信自己，勇敢尝试，保持积极乐观的心态，培养自信的品质。④学习不仅让我们能够生存，而且让我们能够拥有更充实的生活。我们要努力学习，发现并保持对学习的兴趣，掌握科学的学习方法。⑤人生的价值在于创造和奉献，我们要积极参加社会公益活动，在服务和奉献社会的过程中实现自己的人生价值（或养成亲社会行为有利于我们养成良好的行为习惯，塑造健康的人格，形成正确的价值观念，实现自己的人生价值。我们应树立积极的生活态度，养成亲社会行为，积极投身社会实践；或人生的价值在于创造和奉献，我们要将个体生命和他人的、集体的、民族的、国家的甚至人类的命运联系在一起，让生命从平凡中闪耀出伟大）。

2.结合材料分析，张顺东李国秀夫妇的事迹为我们带来哪些启示。

孝敬父母，为构建和谐家庭作贡献；增强责任意识，承担起自己的责任，对自己的行为负责；磨砺意志坚强；勤劳致富。

3.运用“增强生命的韧性”有关知识，说说中国航天人不怕艰辛，克服种种困难给我们带来的启示。

①我们需要及时调整自己，正确看待挫折，发现、挖掘自己的生命力量。②我们可以逐渐培养自己面对困难的勇气和坚强的意志。③发掘自身的力量并不排斥借助外力，我们应学会与他人建立联系，向他人寻求帮助，获得他人的支持和鼓励。

4.“感动中国”人物的评选，对行走在“止于至善”路上的你有什么启示？

①从点滴小事做起，积少成多，积善成德。②在生活中寻找“贤”，并将他们作为榜样，向他们学习，汲取榜样的力量。③养成自我省察的习惯，通过自省和慎独，端正自己的行为。④处于青少年时期的我们，更应以修身为本，行走在“止于至善”的路上，在学习中成长，在成长中收获。

做法、建议、倡议类问题

1.纵观苏炳添的圆梦之路，作为当代青少年，我们应该怎样实现自己的梦想？

实现梦想不应止于心动，更要付诸行动；努力，是梦想与现实之间的桥梁；努力需要立志；努力需要坚持；努力也有方法。

2.我们应该怎样向“感动中国”2021人物的感人事迹学习，活出生命的精彩？

①热爱学习，乐于实践，在探索中扩展生活的阅历；②敞开自己的胸怀，不断尝试与他人、与社会、与自然建立联系；③我们不仅要关注自身的发展，而且要关切他人的生命，设身处地地思考并善待他人；④为生活而努力，面对生活的艰难考验，不放弃、不懈怠，为家庭的美好和社会的发展贡献自己的力量；⑤将个体生命和他人的、集体的、民族的、国家的甚至人类的命运联系在一起，让自己的生命从平凡中闪耀出伟大；等等。

3.顾诵芬的经历启迪我们应怎样成就更好的自己？

①做更好的自己，就要扬长避短；②主动地改正缺点；③不断激发自己的潜能；④更好的自己，是在和他人共同生活的过程中不断成长的，更是在为他人、为社会带来福祉的过程中实现的。

4.朱彦夫的事迹启示我们怎样才能活出生命的精彩？

①热爱学习，乐于实践，在探索中扩展生活的阅历，让生命充满色彩与活力，得到滋养而一点点充盈起来。②拒绝冷漠，关切他人的生命，传递温暖，共建和谐社会。③伟大在于创造和贡献。将个体生命和他人的、集体的、民族的、国家的甚至人类的命运联系在一起，生命便会从平凡中闪耀出伟大。

5.作为新时代青少年的我们应该如何向榜样学习，追求至善至美的境界？

①从点滴小事做起，积少成多，积善成德。②在生活中寻找“贤”，将他们作为榜样。③养成自我省察的习惯，检视自身的不足，不盲目自责，积极调整自己，通过自省和慎独，端正自己的行为。

6.我们应该如何向这些人物学习，勇担社会责任？