在美术世界中遨游

在美术世界中遨游（精选10篇）

在美术世界中遨游 篇1

在美术世界中遨游

各位领导.老师，下午好！

在这个冬日暖阳的下午，能够和大家一起交流我工作中的一些喜悦和困惑，我觉得这是件令人感到愉快的事情，我也希望那些熟悉和多彩的画面，能够让我们的回忆充满更多的温馨。

下面我想用看图说话的形式，谈谈我对“美术课程的基本理念”的学习和教学体会。敬请各位老师不吝赐教。

（一）使学生形成基本的美术素养。我们需要学生基本了解美术的四大门类，即绘画，建筑，雕塑，工艺美术。并且选择基础的、有利于学生发展的美术知识和技能，结合过程和方法。通过欣赏世界名画、著名的建筑、雕塑以及工艺品，引导学生参与各种美术体验活动。

例如，适合低年级选择的染纸游戏，贴贴画和折纸等活动，同时要及时鼓励他们勇敢地用画笔表达自己的感受。

（二）激发学生学习美术的兴趣。以活泼多样的课程内容呈现形式和教学方式，激发学生的学习兴趣，并使这种兴趣转化成持久的情感态度。橡皮泥制作，课表设计，撕纸添画，石头画等都是学生喜欢的，至于上课如何吸引学生兴趣，我曾经写过一些的教学体会，在此就不再絮叨了。

（三）在广泛的文化情境中认识美术。美术是人类文化的一个重要组成部分，与社会生活的方方面面有着千丝万缕的联系，因此美术学习绝不仅仅是一种单纯的技能技巧的训练，而应视为一种文化学习。

走近大自然和了解文化遗产，是学习美术必要的途径。画面呈现的是以前和江老师，带学生在西门渊博物馆外写生的情境，进去参观是需要门票的。然而许多国家的各类博物馆、美术展览在节假日还向全部参观者免费。有许多博物馆还专为小学生开设了画室，其中有画架、画凳和其他教学设备，也是免费的。由此小事我们却可以看到西方国家，对青少年艺术教育的重视，其实质是对人才培养和精神文明的重视。的确如此，大至国家小至学校，对艺术的重视，也彰显了一个国家和学校对教育真谛的理解和重视，美术的繁荣和其他艺术一样需要生长的土壤。我们新华小学美术室也曾接待过日本民间艺人的来访和各级领导常的参观。那时候各个年级都有一个美术特长班，家长非常重视孩子们的美术学习，全班都配齐了美术学习用品，刚来新华小学那时候，我教李军老师的班级，六一班，这个男孩叫任翔，是当时全校画的最好的学生之一，据说他现在武汉从事广告设计。看到这里，李老师也许能想起那激情燃烧的岁月吧。美术的确与社会生活的方方面面有着千丝万缕的联系，在传播文化中发挥着重要的作用，例如学校中的科幻画，黑板报（这个小男孩叫做母子浩，等一会我要提到他），小报，联欢会，班级布置，服装道具等

（四）培养创新精神和解决问题的能力。我个人认为这是美术最能区别其他学科和优于其他学科的方面之一。

美术课程应特别重视对学生个性与创新精神的培养，采取多种方法，使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得到发展，最大限度地开发学生的创造潜能，并重视实践能力的培养，使学生具有将创新观念转化为具体成果的能力。

生活因创新而美好，这是我们熟悉的江城路有创意的景物装饰。孩子们的奇思妙想和大胆创新，永远是我们大人学习的榜样，上课时当我把目光投向这两个学生时，旁边的学生笑言他们穿的情侣服，这个男孩很高兴戴着他用一个放大镜制作的眼镜，这是龚敏老师班里以前一个叫母子浩的男孩的送给我的折纸作品，他仅仅凭看过的动画片后，就能动脑筋折出飞蓬将军、巨蟹王、东方豹、蝙蝠侠，实在让我惊叹不已，同样；令我佩服的还有龚老师班里的吴扬画的《走迷宫》，如此错综复杂的迷宫，他是直接用钢笔画的，而且成功穿过障碍只有一条线路。

我想，我们老师需要做的就是保护和鼓励他们创新，这是一个叫吴楚奇的男孩折的龙头和犀牛，这是个非常有美术感觉的男孩，我曾经对他说只要你喜欢画我可以一直送美术本给你画，你画完了一个，给我看，我再送给你。可惜因他的奶奶担心美术影响语数的学习不让他画。只画了两个美术本就放弃了，这也是我的无奈与困惑。其实这么多年来我们看到很多真正优秀的学生，他们至少在小学时期都是注重全面发展的，譬如这个叫做王朝桉的女孩，还有许为，张博，胡钰，蔡雯倩等等。

（五）为促进学生发展而进行评价。评价标准要体现多维性和多级性，适应不同个性和能力的学生的美术学习状况，帮助学生了解自己的学习能力和水平，鼓励每个学生根据自己的特点提高学习美术的兴趣和能力。有一次，譬如，要求画画扇子，孩子们有很多的选择，先剪再贴画也是不错的创意，这样就更加对称，画画的形式可以选择喜欢自己画法，或者黑白画布贴画。

美术课的魅力就在于不知道孩子们什么时候又会带给你怎样的令你惊喜的作品，著名画家毕加索在参观完儿童画展后，说：“我在他们这个年纪就能画得像拉斐尔一样好，但我却花了终生的时间去学习如何画得像这些孩子一样。”对学生学习而言，鼓励，永远是最好的评价。

感谢那些纯真的笑脸和童稚的画面陪我度过一个个春夏秋冬。成长是一扇树叶的门，童年有一群亲爱的人，同样，在他们走向明天的路上或者在远方翱翔的时候，也无论他们将来以屌丝自居还是与土豪为友，或许偶尔也会想起在小学七彩的时光里，曾经有个张老师，王老师陪他们一起沐浴过挂在树梢的阳光，也曾经有个李老师或者高老师陪他们仰望过灿烂星光。当那种内心情感在涌动的时候，我们彼此便有了心灵的富足，我想，作为老师的真正的幸福也莫过如此吧。

谢谢大家！

高媛 2013.12.6

遨游在数字世界里 篇2

笑笑妈：近1个月来，我家笑笑很喜欢和数字有关的事。比如，看到一堆东西，他就去数一数有几个，或者自己说一句话，再掰着手指头数一数共有几个字；也喜欢自发地从1开始背数，经过提醒能背到100。有时，他向我要糖豆吃，我说给他5个，其实只给4个，他会数数然后说我给的不对。

这让我意识到，他已经进入了数字敏感期了。

笑笑妈对宝贝探索数字的协助

★1.玩跳数字的游戏

在户外玩的时候，我想起小时候玩过的跳格子的游戏，在此基础上加以改变，就成了跳数字的游戏。游戏是这样的，在地上画几个小格子，在格子里写上数字，然后我说到几，宝贝就跳到写着那个数字的格子里。如果跳错了，就轮到另一个人跳。有时轮到我了，我也会故意跳错，宝贝发现了就兴奋地大叫起来。这是一个既能让宝贝认数又能锻炼他体能的游戏，一举两得。

★2.让奶奶和笑笑玩扑克

有时奶奶带他，不知跟他玩什么是好，我们就提示奶奶和他玩扑克，因为奶奶有足够的耐心和时间跟他反反复复地玩。在玩的过程中，他开始渐渐地把数字及大小的关系对应起来。

★3.和笑笑玩“看谁走得快”的棋

笑笑认识了一些数字并会数数了，就可以玩一些简单的棋类游戏了。有时吃完饭，我和笑笑爸就会跟笑笑一起玩“看谁走得快”的棋。先扔骰子，骰子是几，就在棋盘上走几步，看谁先到达终点。因为有我们的参与，他玩得很来劲儿。

★4.让笑笑接触数学教具

我还购买了一些数学教具的家庭装，数棒和串珠，这些教具都在反复拿摸的过程帮助宝贝进一步建立数与量的关系的概念。

★5.让笑笑帮着解决生活中的实际问题

在生活中让他来做一些力所能及的事情，比如吃饭时为大家分餐具，他需要先数好有多少人，然后再去取相应数量的碗和筷子。这虽然看上去简单，但对宝贝来说也是个艰巨的任务，这不但帮助宝贝进一步熟悉数的概念，也培养了他的家庭责任感。

专家点评：

笑笑妈能及时地通过笑笑日常的表现，发现笑笑进入了数字敏感期，说明她是个细心观察宝贝的妈咪。对宝贝来说，数的概念是逐步形成的。l岁的宝贝能认识并了解1的概念；2岁的宝贝可以了解2、3，及大小、多少的概念；到了3岁，宝贝就可认识10以内的数字了。在这个过程中，家长不必非常认真地去教宝贝认知数字，而是要在生活中根据宝贝自己的兴趣自然地给予他，比如上下楼梯、说儿歌、看车牌等；也不必急于求成，一下把很多数的概念灌给宝贝，而是应该像笑笑妈一样循序渐进地帮助宝贝。

在美术世界中遨游教学设计 篇3

七年级美术 邹双

一、教学目标

新的美术课程标准特别强调要以“注重美术课程与学生生活经验紧密关联，使学生在积极的情感体验中提高想象力和创造力，提高审美意识和审美能力，增加对大自然和人类社会的热爱及责任感，发展创造美好生活的愿望和能力。”，本课主要是希望从整体的角度来理解美术，通过本课的学习，令学生能对美术有一个综合的、整体的印象，而不是把美术单纯看成是“画”。同时，在了解整体的美术概念的基础上，明白美术含盖面的广泛：绘画、雕塑、工艺、服装、工业造型、建筑等，由此明白美术与我们的社会生活、自体生活的密切关系。有了对美术的整体理解后，再进一步细化到绘画这一门类，并对绘画的种类有初步的了解。最后，通过对美术的整体理解中，体会到美术在人类社会中的基本功能，让学生能从人文的文化功能上去真正的理解美术。

二、教学重点和难点

（一）重点：综合的、整体的理解美术，初步了解不同类别的美术作品的不同功能及特点，并由此从而明白美术与我们的生活的联系，让学生能从人文的层面上初步的理解美术。

（二）难点：学生能够正确地依从“视觉艺术”、“造型艺术”统摄所有的美术类别，并从中归纳出美术在社会中的基本功能，引申出美术的人文特性。

三、教学对象分析

本课是七年级美术教材第一课，也就是初中教材的第一课，学生在小学阶段时上美术课，多体现在动手（手工）和对“画”的理解上，对美术缺乏完整全面的理解，也较少理论的学习与思考，大多是在极为模糊的状态中去认知美术这一艺术形式。因此，在这一课的学习中，应令学生对美术的概念和内容有一个比较清晰的认知和把握。这是对小学美术知识学习的一个提升。

四、教学过程

（一）、以提问的方式引出新课，以课件的形式展示图片,它们与我们的生活有什么关系呢? 欣赏图片对内容分析的互相讨论——老师提问学生,并归纳学生的回答, 最后总结——美术所包含的内容十分的广泛:绘画、雕塑、建筑(又分民用、公用、纪念性建筑等)、工艺(含欣赏性的工艺品如陶瓷花瓶等以及实用性的工艺品如陶瓷茶具、家具等)、服装设计、工业产品造型设计(电器、轻工业产品、重工业产品甚至军工产品等)、摄影„„。

通过这些分析和说明,最后可以知道,美术囊括了社会生活中的方方面面。我们的生活就是美术的海洋,在美术世界中遨游,就是在生活中去感受美的人生,就是在生活中去把握美的价值。

（二）、以问题的方式讲述新课(配合课件讲授新课)

1、你能说出美术是什么吗? 美术,美术是一种视觉艺术。又称造型艺术。按其存在形态与用途可分为绘画艺术、雕塑艺术、工艺——设计艺术和建筑艺术等门类。还涉及独特的书法和篆刻艺术,随着科技的发展,现在又出现了新媒体艺术等。

2、绘画艺术

绘画,是在平面上绘制形象的艺术。按作画材料分为中国画、油画、版画、水彩画、水粉画等主要画种;从着色角度分为素描和色彩画；从题材角度分为人物画、风景画、静物画、风俗画、历史画等。1)、中国画:泛指一切区别于西方绘画的中国传统的绘画艺术。中国画的表现手法分为工笔、写意、白描等。画分为人物、山水.花鸟等。2)、油画:用核桃油或亚麻仁油等植物油,调和油质颜料所作的画。油画起源于欧洲,发展至今,已经成为世界性 的画种。

3、雕塑艺术：具有三度空间(长度、高度、深度)的造型艺术。从形态和观赏的角度分为圆雕、浮雕和透雕;从材料分类,有泥塑、石雕、木雕、金属雕塑和各种新材料雕塑。根据功能的不同,雕塑可分为纪念性雕塑和装饰性雕塑;根据放置环境的不同,又可以分为室外雕塑、室内雕塑和架上雕塑等。

4、建筑艺术：指通过建筑物的外观、内景或群体形象表现出的与其建筑功能、技术相统一,与周围环境相协调,具有一定审美价值的造型艺术。它是通过建筑群体组织、建筑物的形体、平面布置、立面形式、结构方式、内外空间组织、装饰、色彩等方面的处理所形成的一种综合艺术。

5、工艺设计:工艺美术是指以美术技巧制成的各种与实用相结合并有欣赏价值的工艺品。一般分为两类:一是日用工艺,即经过装饰加工的生活实用品;二是陈设工艺,即专供欣赏的陈设品。

工艺设计:设计是把某种计划、规划、设想和解决问题的方法,通过视觉语言传达出来的过程。因此,设计艺术是为人类生活和生产服务的实用艺术,具有科学技术和艺术的两重性。

（三）连线训练

1、兵马俑 油画

2、故宫雕塑

3、《父亲》工艺设计

4、奥运会标志中国画

5、《马赛曲》建筑

6、服饰 雕塑

7、《虾》油画

8、《蒙娜丽莎》工艺设计

（四）、学生作业

遨游网上世界 篇4

从计算机进入我家以来,我就一直盼望着上网,那时,上网简直是一种奢侈,我们家当然也没有上网.

没上网的时候,我就听人说上网是多么好玩,网上是多么神奇.自从可以上网后,我按照哥哥的指导登录了163新浪等网站,在这些网站里我学到了很多东西,可是这些都没有人家说的那样神奇.随着我上网的时间越来越长,仅仅3.4个网站已经不能满足我的好奇心,所以我一直希望可以得到更多的网址,以便可以走访更多的网站.后来我的表姐告诉我,只要在输入网址的地方输入你想走访的网站的名称,你就可以进入那个网站.我按照表姐说的方法一试,果然奇效.从此,我在网上更加如鱼得水.我登录了一些网站的聊天室,与一些从没见过的朋友聊天,猜测对方是个什么样的人,好刺激的感觉.

我喜欢上网,虽然我上网的时间越来越长,可是我一点也没有耽误学习.我相信所有的学生都像我一样,能够在网络中学到知识,找到快乐.将来我们都会成为网络高手,在网络中自由自在地遨游.

遨游书的世界作文 篇5

苏轼云：“故书不厌百回读，熟读深思子自知”。是啊!书是人类进步的阶梯，是生命的源泉。我就是一个名副其实的“小书虫”，爱书那行云流水般的通畅，更爱它那天高云淡的深邃。

书，是我无话不谈的好伙伴，在我和书之间，还发生过好多件趣事呢!

书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。此时，我正在津津有味地看着四大名著之一的《西游记》，看到真假两个孙悟空在天上打得火热，不分胜负的时候，妈妈在厨房里大喊“雨菲，帮我去楼下买包盐!没盐了!”我含糊的应了一声，心思仍然还在有趣的故事情节中。妈妈的话左耳进，右耳出。不知什么时候，妈妈的“河东狮吼”声又在我耳边回荡;“快买盐去，别看书啦!”我战战兢兢地抬起头，看见妈妈吹胡子瞪眼，如同我是犯人。我万般无奈，意犹未尽的放下我心爱的书，一溜烟的跑到食品店，为了尽快回来回到书的世界。我到达食品店对里面的阿姨说：“阿姨...”啊呀!买什么嘞，我挠了挠头，使劲地想着。“你买什么?”阿姨问。“咦，应该是...买味精吧!”我如释重负，付了钱，拿着我的“战利品”回家了。在回家的.路上，我猛地想起书中孙行者被师父赶走，拜别师父的画面。心想，要是我也变成《西游记》中的人有多好啊，太有趣了!我想着想着也如同孙悟空那样朝空气拜了拜，猛地发现了几双异样的眼光，才发现我是做了一件多么傻的事啊!脸一红，撒步跑回家了。没想到，回家却是晴天霹雳，妈妈哭笑不得地骂道;“把我的话当耳边风，我要的是盐，不是味精!”听了妈妈的话我恍然大悟，羞愧地想挖个坑钻进去。这真是书闯的祸啊!

如何让学生在书海中遨游 篇6

高尔基说过：“书是人类进步的阶梯。”小学生正处于人生的起步时期，如一株株刚破土的幼苗，渴望吮吸知识的甘露，以使自己茁壮成长。而这“甘露”的获得，除了靠老师课堂上有限的传授外，更需要学生依靠课外阅读去采集。随着“新课程改革”的具体实施，越来越多的学校高度重视课外阅读，他们创设读书氛围，购买大量书籍，开足阅读课，探索读书方法，希望让学生们徜徉于优美的语言文学中，品味着笔墨书香，在书海中尽情遨游。下面我浅谈如何让学生在书海中遨游：

一、读议故事，带领学生走进阅读。

新学期一开学，我就买了一整套杨红樱小说集，并在每节语文课前为学生读一个故事。这本书中的故事，前后之间总是有联系，听了前因就想知后果。这样坚持了两个月，我惊奇地发现我并没有让学生买这套书来看，而课间教室里却多了很多看书的学生，就连平时爱打闹的也变得文明了很多，对课外书爱不释手。我统计了一下，我班41位学生人人都看过其中的几本，有一部分学生是看了整套。有这套书的学生达35人。有些家长告诉我，孩子晚上一定要看了课外书才肯睡觉。没想到，自己的这一做法却收到意外的效果。

除了在课前读故事外，有时还组织学生谈故事。我会设一些问题：你最欣赏哪个故事？哪个人物？为什么？引导学生就故事中的事件谈看法，互相辩论。学生们会说出一大堆的理由来说服对方，还有的学生学会了进行补充，我也会参与其中。每当这时我就觉得跟学生好近，我们之间有了共同的话题。就在这读故事、谈故事的过程中，学生的表达能力也逐渐有了提高。

二、推荐读物，引领学生爱上阅读。

随着年龄的增长，学生的阅读视野将会更开阔，他们的阅读兴趣也将会出现诸多的偏差。如果说一年级学生接触更多的是精美的绘画读本，那么二年级学生随着识字量的增多、阅读能力的提高，我们可以针对班级的阅读基点充实以文字为主的书籍。不定期为学生开出自助书单，指导学生针对自身阅读面，去书店酌情考虑筛选书目。为低、中段学生推荐课外读物，首先教师要有一双慧眼，要做到有目的、有计划地向学生推荐读物，为学生筛选的阅读书目要呈现阶梯状和文化层次上螺旋式的上升，学生在吸纳的同时，“心根”才越发丰盈。1.根据学生的身心发展的特点，推荐读物。

学生的年龄大小不同，他所喜欢的读物也各不相同，因此只有根据学生的年龄特点，为学生提供其所喜好的读物，才能迅速点燃学生的读书热情。因此，我把学生分为三个学段：

第一学段的学生尽管他们对故事的内容，不能十分正确地把握所蕴含的真正意义，但是，这个阶段却是儿童想像力发展的顶峰时期。这期间要及时为学生推荐故事书、童话、寓言、卡通等图文并茂、篇幅短小、趣味性强、通俗易懂的书籍。如《看图学成语》（注音本）、《小学生智慧快餐》（注音本）、《儿童学古诗》、《笑话谜语大全》、《跟我学儿歌》等只有这样才能让学生们十分感兴趣，其阅读的欲望就在此点燃。

第二学段的学生已经认识和掌握了大部分常用汉字，已能读懂短篇和中篇童话故事，然而，由于学生的兴趣广泛，思想容易开小差，易受外界的干扰，因此，我便多向学生推荐和提供节奏感强，富有变化和趣味的读物，如《木偶奇遇记》、《伊索寓言》、《一千零一夜》、《民间故事》、《中外历史故事》、《中国革命历史故事》、《西游记》、《唐诗三百首》、《名人名言》、《春笋报》等，保持学生的读书热情。第三学段的学生对世界的认识更加广泛，他们开始有自己崇拜的偶像，开始懂得关心别人，同情弱者，有了较明确的时空概念。因此，我注重引导学生多看电视新闻、多读报，为学生提供表现神秘、玄奥、超自然的科幻读物、富有哲理的历史故事或人物传记等，如《鲁滨逊漂流记》、《汤姆叔叔的小屋》、《中外名人故事》、《福尔摩斯探案》、《三国演义》、《水浒传》、《中国儿童短篇小说选》、《100部优秀爱国主义影视篇故事荟萃》、《世界儿童文学名著故事大全》、《现代背诵散文选》、《唐诗三百首》、《全国小学生获奖作文精选》等让学生阅读的兴趣得以充分扩张。

2.要联系学生的生活实际，推荐读物。

课外阅读是学生生活的一部分，所以课外阅读要推荐与学生生活紧密相关的读物。如家乡的历史人物、风光名胜、地理环境等方面的读物。3.课外阅读应该配合课堂教学，推荐读物。

我们知道，课堂是学习语文的主阵地，课堂学习是课外阅读的基础，而课外阅读是对课堂学习的拓展和延伸。教师推荐读物的内容和形式，尽可能和课内阅读取得某种程度的联系，使课内外阅读得以相互促进。如高年级教材中还有许多文章是从名著中选出来的，就可以要求学生尝试着读一读原著：如《草船借鉴》一课节选自长篇小说《三国演义》；《猴王出世》一课节选自名著——《西游记》；《田忌赛马》选自《孙子兵法》；《林冲棒打洪教头》、《武松打虎》选自长篇小说《水浒传》；学到《詹天佑》，推荐学生读《伟大的铁路工程师詹天佑》、《少年时代的詹天佑》、《留学国外时的詹天佑》、《京张铁路通车以后》等有关詹天佑的故事。如果老师在课余时间有意识引导学生去读原著，就能激起学生阅读课外书的兴趣，同时也能扩展学生的课外阅读量，唤起他们读书的欲望。

三、开展活动，不断激励深层阅读。

阅读是一种个性化的行为，课外阅读更是一种纯粹的学生与文本之间的对话和互动。因此，其阅读的结果一定是有差异的，教师应该尊重、支持和鼓励这种差异，经常走进学生的心灵，捕捉其兴奋点，并尽可能地创造各种机会，让他们或尽情抒发自己的感受，或自觉纠正自己的偏执观点，让美好的时光在书海中浸润墨香，让如歌的岁月在交流中滋养精神。

1.读书伴侣，畅谈抒发。

学生们有了对书籍的独特感受，他们多么渴望有人听他诉说，和他分享快乐啊！有的甚至在梦中还想着所读的故事。于是我开展了“读书结对子”活动，让学生在班上找个志趣相投的伙伴，结成“读书伴侣”，要求他们在同一段时间里，读相同的几本书，读完后一起交流，各抒己见，看着他们尽情地交流自己的思考、见解，共同分享彼此的快乐、忧伤，我便暗自庆幸：多亏我关注了学生的兴奋点，让他们的心灵之舟扬帆远航！2.开故事会。

定期举办课件读物故事会，弘扬正气，陶冶情操，培养学生的口语表达能力。故事会可先分小组开，让每个学生都有锻炼表现的机会，然后评出优秀故事员到班上参加比赛。3.知识竞赛。

利用课余时间，组织学生进行知识竞赛，采用抢答形式，说出其中的成语、典故、名句、格言等，培养学生严谨踏实的学风，巩固课外阅读效果。

4．语文实践活动，增添了读书的活力。

兴趣是最好的老师，而活动正是激发学生读书兴趣的最佳手段。每隔两个星期，我们就要举行一次与学生读书密切相关的语文实践活动。如读名人传记时，我们组织“走近名人，剖析你我”，读《三字经》、《弟子规》，我们举行“古代经典共吟咏”……丰富多彩的语文实践活动增添了读书的活力,为厌倦者敲响了警钟,他们在比较、学习中找到了动力，让读书成为一件幸福的事。5.“幸运点将、争霸擂主”，让厌倦点无踪。

阅读是一项快乐但枯燥的活动，尤其是名著，因为学生年龄尚小，审美能力和鉴赏水平都有待提高，所以不少学生虽然在教师的诱惑下捧起了书，但时间不长他们就厌倦了，有的虽然身在，但心早不知飞到哪儿去了。作为教师就应准确地把握学生厌倦点出现的时间，提前开展各种丰富多彩的活动，激发学生的阅读兴趣，打造绚丽的阅读时空。如何让学生保持浓厚的阅读兴趣，天天享受到阅读的快乐？我们开设了“幸运点将”天天读书活动。首先让全班同学将自己的姓名制作成各种可爱的小标签投放在幸运桶中，每天课前2分钟抽签。第一天由教师抽取，为了调动积极性，教师可以像电视节目主持人一样先卖几个关子，充分吊起学生们的胃口，然后郑重地宣布首届幸运星，以后每天可以由前一天的幸运星来抽，幸运星不仅能得到同学们的热烈掌声，而且能自豪地站到讲台上，向同学们展示自己最近的读书成果（可以介绍所读的书目，可以复述主要故事内容，可以谈感受、表见解，也可以创造性地发挥。）

“争霸擂主”是继“幸运点将”之后的又一个同学们喜欢的读书活动。我们在教室的刊板上开辟了一方展示自我风采的舞台，每天课前5分钟，同学们向擂主挑战，谁挑战成功就可以将自己的照片配上自我读书名言展示刊板内，本班擂主还可以向其他班级的“擂主”挑战。“擂主”深深地吸引着孩子们，学生陈凛炜在班内属“小草型”人物，看到同学们纷纷亮相擂场，侃侃而谈的“酷”样，他狠下决心，也要当回“擂主”。你看，他将《三国演义》里的人物和故事一一罗列出来，以表格的形式进行归纳、整理。争霸擂主时，他第一个抢到讲台上，手捧表格滔滔不绝，条理是那么清晰，语句是那么精彩，听得同学们掌声一浪高过一浪。同学们惊诧于他的出众表现，纷纷请教秘诀。他也毫无保留，把自己的经验一一讲给同学们听，同学们若有所悟。以后的擂主解数越来越多，演讲也越来越精彩。

“争霸擂主”和“幸运点将”吸引了众多学生们的目光，他们读书天天有激情，日日有收获，有效地遏止了厌倦点的产生。

四、“小书虫评价体系”，强化阅读磁场。

课外阅读全程开放，它不受时间、地点、形式的约束，因此评价难度较大。为了让学生永葆读书热情，我设计了一套独具特色的可操作性强的升级评价制度，即“小书虫评价体系”。

“小书虫”是诙谐的说法，是对爱书学生的高度赞扬。要想当一名合格的小书虫，必须经过层层筛选；只要每天读书半个小时，并坚持一个周，就可获得一枚“读书章”；积累4枚读书章，读书笔记超过2000字才被评为“班级小书虫”；如果能吟诵20篇优秀诗文，对书中人物或故事发表独特的见解，积极参与班级组织的各项读书实践活动，起到榜样、示范作用的，就可以荣获“读书小博士”发喜报一张；有的学生不仅能熟练运用各种读书方法（如通读、精读、泛读、品读）阅读不同类型的书籍，而且每学期能够读10本书，摘抄4000字，积累30篇优秀诗文，就可加入学校的“小书虫俱乐部”，成为“读书之星”，与校长一起为学生选购图书。“小书虫”不仅是一种称呼，一种评价机制，更是一个巨大的磁场，我们以此为中心，辐射出各种与之相关的活动，深深地吸引着学生们，让他们乐此不疲。走进我们班，你会发现教室的门上粘贴着一张“小书虫展牌”，上面有班级读书之星——“小书虫”的个人档案和读书心得，以此激励学生不断阅读。“小书虫评价体系”极大地激发了学生的读书热情，它贯穿于学期始终，形成强烈的阅读磁场，感染着学生，震撼着学生。

在美术世界中遨游 篇7

——在花园学校“读书节”开幕式上的发言

老师，同学们：

乍暖还寒，春回大地。今天我们迎来了我校第一届读书节！为了引领大家广泛阅读，推动校园文化建设，深化课程改革，提高同学们的文化素养，山东省小学语文“阅读中外经典，享受读书乐趣”课题2006年5月开始实验，莱芜市小学生“畅游书海”阅读工程于2006年12月启动。结合这两项活动的开展，我们花园学校举办第一届读书节。

这届读书节的主题是＂让书香伴我们成长＂。也就是说，通过这个读书节，我们希望有更多的小朋友、大朋友多读书，读好书，与书交朋友，在陶冶情操，滋润心灵的读书活动中，推动校园文化建设，深化课程改革，提高学生的文化素养。

苏州市副市长、苏州大学教授，博士生导师，中国心理学会常务理事、全国政协委员叫朱永新（他是）他在全国政协会议上讲了一段耐人寻味的话：＂一个人的精神发育史实质上就是一个人的阅读史，而一个民族的精神境界，在很大程度上取决于全民族的阅读水平。＂这就是说，朱教授把读书这一看起来非常＂个人＂的行为放到非常的高度来认识，这对我触动很大。他主张：要＂营造书香校园＂，要求＂图书馆应随时随地向孩子敞开＂。他还说＂什么时候我们的社会不把

读书、学习看成是负担，不把读书、学习看成是一种为得到某种荣誉的途径和工具，而仅仅作为生活的一部分，生命的一部分，我们才算是进入了学习型社会。＂（学习型社会是十六大提出的建设全面小康社会的重要目标）。

读书可以净化心灵。对我们在既有真、善、美熏陶，又有假、恶、丑污染的环境下成长的孩子来说，读书，特别是读好书实在是太重要了。正如法国大作家雨果说的：＂种种蠢事，在每天阅读好书的影响下，仿佛烤在火上一样，逐渐熔化。＂再说，课程标准明确指出：＂语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践，不宜刻意追求语文知识的系统和完整。语文又是母语教育课程，学习资源和实践机会无处不在，无时不有。因而，应该让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践中掌握运用语文的规律＂。为此，新的课程标准要求我们每一个接受九年义务教育的学生都要完成４００万字的阅读量，如果我们不重视扩大课外阅读，我们就达不到新课程标准要求的最低读书标准。

同学们，你喜欢读书吗？书是人类智慧的结晶，读书使人快乐，读书使人充实，打开书本即打开了一个精彩缤纷的世界。“书籍是人类进步的阶梯。”“读一本好书，就是和一个高尚的人说话。”

同学们，你会读书吗？我送同学们三句话。第一：要多读书。即博览群书，手不释卷；第二：要读好书。读名家名人，名作名篇；第三：要善于读书，读书要讲究方法。“不动笔墨不读书。”

同学们，老师们，第一届读书节今天已经拉开帷幕，大家行动起来吧！让好书伴我成长，让好书伴我飞翔。让我们的童年飘满书籍的芳香。

为了确保首届读书节各项活动的顺利开展，学校制订了详尽的活动方案。今天，我们的读书节拉开帷幕，同学们将在老师的指导下，走进书的世界，领略广阔的天地，回味古老的悠长，眺望未来的美好。在读书读报的同时，同学们将有很多机会参加各项比赛，获一等奖的同学将得到表彰奖励。

同学们，与好书同行，与好书相伴。我希望同学们在老师指导下多读书，读好书，积极参加各项大奖赛，取得优异的成绩。谢谢大家！

“中小学生读书节”活动倡仪书

同学们：

书，人类进步的阶梯。它与我们终日相伴，为我们指点迷津，让我们如痴如醉。培根说：读书足以怡情，足以博采，足以长才。其怡情也，最见于独处幽居之时；其博采也，最见于高谈阔论之中；其长才也，最见于处世判事之际。凯勒说：一本新书像一艘船，带领着我们从狭隘的地方，驶向生活的无限广阔的海洋。我们爱读书，因为书让我们了解祖国悠久灿烂的文化；我们爱读书，因为书为我们展现一个精彩缤纷的世界；我们爱读书，因为书教给我们做人的道理。

今天读书，并不因电视、网络的出现而减少兴趣，而是丰富了读书的形式和内容。读纸制书籍是一大乐趣，读电视、读网络图书更是

趣味无穷。读书，就犹如弹奏美妙的乐曲，把谱写在五线谱里的灵魂深处的震动弹奏在了钢琴键上，有明志的清晰，有醒悟的明亮，有益智的悠扬，有创作的激越，有喜怒哀乐永远与人生相伴。

近年来，世界各国政府都把提倡阅读风气、提升阅读能力列为教育改革的重点，甚至阅读能力在全球名列前茅的英国、日本、芬兰等国，也都纷纷发起阅读运动。联合国教科文组织还从1995年起把4 月23日定为“世界阅读日”，籍此来推动阅读和写作。新教育实验把营造书香校园，成就书香人生作为主要实验课题，倡导为人生而读书，主张一个人的精神发展史，就是一个人的阅读史。实验每年在孔子诞辰日前后，设立读书节。通过读书节系列活动，必将推动书香校园建设，丰富师生的精神内涵。

值此生机勃勃的春天，我们向全校中小学生提出倡议，希望同学们能在家长、老师的帮助下为自己提供静静阅读的时间、空间，积极参与学校举行的读书活动，并与同学共享读书的美好时光，分享读书的浓浓乐趣。

同学们，让我们把读书活动真正作为一次新的耕耘与播种，让迷人的书香飘溢在我们的校园和家园，让读书生活，伴随着我们成长的每个脚步，更加自信、充实地走向美好，走向未来！

花园学校

2007年3月12日

校级活动说明：

一、诗文诵读（一、二年级）

1、选择蕴含深刻的古典诗词或富有童趣的现代儿童诗文。

2、各班级参赛形式不限，可以单人、双人或合诵。

3、脱稿朗诵，时间不超过5分钟。

4、按参赛班级3：4：3评选一、二、三等奖。

注：4月17日（周一）上报学生名单及诗的题目。

4月18日中午召开参赛学生会议，说明参赛规则和要求。

二、故事会（三、四年级）

1、选择生动、有趣的童话、寓言故事。

2、各班级选2名学生参赛。

3、脱稿演讲，时间不超过5分钟。

4、按参赛人数3：4：3评选一、二、三等奖。

注：4月17日（周一）上报学生名单及故事题目。

4月18日中午召开参赛学生会议，说明参赛规则和要求。

三、演讲比赛（五、六、七、八年级）

1、各班级选出2名学生参赛。

2、学生按规定题目准备演讲稿。

①题目《书给了我》

②把题目补充完整后完成一篇演讲稿。感情真挚

③演讲时间不超过5分钟。

3、比赛内容分为：规定题目和即兴演讲1分钟两部分。注：4月17日（周一）上报学生名单及演讲题目。

让我们遨游在知识的海洋 篇8

——亲子阅读有感

放寒假时，老师给女儿布置了这样一个作业：要求家长在开学之前写一篇亲子阅读的文章。很高兴老师的良苦用心，作为一名教师，我清楚亲子阅读能增强孩子的阅读兴趣，拓宽孩子的知识面，能丰富孩子的心灵，扩展孩子的视野，对孩子的语言发展，对文字的理解能力，运用语言能力的培养都是非常有益的。在女儿成长过程中，我先后买回来一些印刷精美的故事书，比如《大枕头》、《成就孩子性格的好故事》、《世界著名童话》等，我每天都要抽出点时间，讲给他听，或者和他一起阅读，渐渐地，她就对书有了好感，而且语言表达能力也增强了。寒假时，又先后买了《格林童话》、《中国古代神话故事》、《日记起步》、《好词好句》等。每天女儿都会按照老师和我的要求进行阅读。女儿尤其对《格林童话》和《日记起步》很感兴趣。看着女儿有时声情并茂的朗读，有时认真的默读，我们感到很欣慰。女儿自从寒假前就开始写日记，一直坚持到现在，从没有间断，每天写日记已经成为了她的习惯，女儿还打算在自己的博客里坚持写呢，一切的努力都不会白费的！

通过寒假的亲子阅读，我有以下几点感受：

一、培养阅读兴趣。兴趣是最好的老师，家长不能一味的根据自己的意愿喜好为孩子选书，应尊重孩子的意愿，要符合孩子的年龄、智力和知识构成等特点，还要教给她们方法，循序渐进的慢慢引导，让阅读真正成为他们的乐趣。

二、贵在坚持 “锲而舍之,朽木不折,锲而不舍,金石可镂”，就是告诫我们，亲子阅读必须坚持不懈。就如同女儿培养起的写日记的习惯一样，亲子阅读的习惯也要坚持下去，虽然前面的路还很长，我相信我们一定会在这条路上继续快乐的走下去，而且走的很好。

三给孩子做好榜样 “榜样的力量是无穷的”，家长是孩子的第一任教师，应首先养成阅读的习惯，经常与孩子交流心得体会，不断提高她的阅读理解能力，也不断加强孩子与父母之间的感情。

亲子阅读是播种机，播种下希望;亲子阅读是潜水衣，让你遨游在知识的海洋;亲子阅读是知识列车，让你抵达胜利的彼岸；亲子阅读是一双无形的双手，让我们进行心与心的交流。亲子阅读——给予我们的或许会更多„„愿所有的父母都能够体会到亲子阅读带给我们的成就和快乐！

我在唐诗里遨游满分中考作文 篇9

在学校里，从没上过司令台，总觉得那是校长或体育老师们的舞台，它是那么高不可攀，却又那么的具有诱惑力，总想站上去俯视整个操场。完全没有想到，我们全班竟然有幸在周一升国旗后，整齐地站在司令台上一齐热情的朗诵《唐诗里的中国》。

王老师非常重视这次朗诵，因为这是全校第一个班，第一次在国旗下的朗诵，同学们也都穿戴整齐，早早来到学校，我们以此为荣，为此自豪。

登上高高的司令台，心中满是自豪感，上面视野开阔，可以望到绿草盈盈的操场，操场边一排浓绿的香樟树，以及旁边高大而极富现代感的教学楼。校园内安静极了，操场上还没有任何一位同学。我们便在司令台上排练开了，排练了一半，就有班级来了，我们只好停止了排练，安静地等待着。渐渐地，全校的师生都来了，台下密密麻麻的一片人海。

朗诵开始了，全场安静了下来。张陶宇用他那婉转动听的声音，为大家娓娓道来，仿佛将大家带入了唐朝，亲临大诗人饮酒作诗的现场。假如你闭上眼睛，用心感受那唯美的诗篇，定能沉醉其中。他的声音抑扬顿挫，富有磁性，似一股神秘的力量驱散了我们紧张的神情。大家一边聚精会神地听着，一边动情地跟读着，有时甚至感觉到，耳畔的风声，树上的鸟鸣声都消失在了世界的尽头，许许多多同学的声音配合着，形成了一道道声浪，不断地向远处扩散，再扩散。站在台上的我们，心中充满了激动和自豪，每个人都展现着最好的自我。不知不觉中，朗诵结束了，而台下的听众，似乎都入了迷，仍沉醉在动听的言语里，过了许久才回过神来，接着台下爆发出了一阵阵热烈的掌声……

……

在知识的大海里遨游的散文诗 篇10

————————诗歌

湍急的水波回旋起伏

激情的夏鸟盘旋空际

浓荫 吴鸫鸟婉转于即兴

瞬间 渔人的钓丝兴奋地绷紧

听 树叶的沙沙声让人沉醉

就像往事久久的回荡在心底

||

这是纯自然的`诗歌

如果精雕细刻于工稳

难免失掉浑朴与野性

如果执着于所谓的简约

难免失去层次和深邃

如果痴于节奏耽于糜音

难免裂变成滥觞流于机械

犹如碎嘴婆子的牢骚

最终又会忘得一干二净

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如果太富于理性

又难免陷入沉重与凝滞

就像疯狂的苏格拉底

断头台上

才终于停止了空前的思维

如果太过前卫太过激烈

就像布鲁诺就像哥白尼

未必会受到当代意识流的欢迎

||

如果像孔子像老子

似乎做着永远指引前行的明灯

但明灯却从来就被束之于高阁

一片齐声高赞之后 人们

依旧在疯狂的专心掘进

||

诗歌是什么呢

诗歌似乎窃取了一切结晶上的因子

诗歌似乎紧贴于一切峰仞之险壁

诗歌似乎隐于险壁之洞天

身穿彩衣的仙人正在洞中高吟

只有太白这样的谪仙

才能自由吟咏于仙班之行列

||

诗歌到底是什么呢?

诗歌似乎什么也不是

因为如今的诗

似乎越来越难究其理

因为你被困在混凝土之森林里

壮怀吞没蓝色星球之贪欲

野人们曾经天真淳朴的诗经

那些牵牛花率性的风吟