高考电场知识点总结

高考电场知识点总结（精选6篇）

高考电场知识点总结 篇1

高考物理磁场公式总结

1.磁感应强度是用来表示磁场的强弱和方向的物理量，是矢量，单位T),1T=1N/A m

2.安培力F=BIL;(注：L⊥B) {B:磁感应强度(T),F:安培力(F),I:电流强度(A),L:导线长度(m)}

3.洛仑兹力f=qVB(注V⊥B);质谱仪 {f:洛仑兹力(N)，q:带电粒子电量(C)，V:带电粒子速度(m/s)｝

4.在重力忽略不计(不考虑重力)的情况下，带电粒子进入磁场的运动情况(掌握两种)：

(1)带电粒子沿平行磁场方向进入磁场：不受洛仑兹力的作用，做匀速直线运动V=V0

(2)带电粒子沿垂直磁场方向进入磁场：做匀速圆周运动，规律如下a)F向=f洛=mV2/r=mω2r=mr(2π/T)2=qVB;r=mV/qB;T=2πm/qB;(b)运动周期与圆周运动的半径和线速度无关，

洛仑兹力对带电粒子不做功(任何情况下);(c)解题关键：画轨迹、找圆心、定半径、圆心角(=二倍弦切角)。

高考物理电场公式总结

1.两种电荷、电荷守恒定律、元电荷：(e=1.60×10-19C);带电体电荷量等于元电荷的整数倍

2.库仑定律：F=kQ1Q2/r2(在真空中){F:点电荷间的作用力(N)，k:静电力常量k=9.0×109N m2/C2，Q1、Q2:两点电荷的电量(C)，r:两点电荷间的距离(m)，方向在它们的连线上，作用力与反作用力，同种电荷互相排斥，异种电荷互相吸引｝

3.电场强度：E=F/q(定义式、计算式){E:电场强度(N/C)，是矢量(电场的叠加原理)，q:检验电荷的电量(C)｝

4.真空点(源)电荷形成的电场E=kQ/r2 {r:源电荷到该位置的距离(m)，Q:源电荷的电量｝

5.匀强电场的场强E=UAB/d {UAB:AB两点间的电压(V)，d:AB两点在场强方向的距离(m)｝

6.电场力：F=qE {F:电场力(N)，q:受到电场力的电荷的电量(C)，E:电场强度(N/C)｝

7.电势与电势差：UAB=φA-φB,UAB=WAB/q=-ΔEAB/q

8.电场力做功：WAB=qUAB=Eqd{WAB:带电体由A到B时电场力所做的功(J)，q:带电量(C)，UAB:电场中A、B两点间的电势差(V)(电场力做功与路径无关),E:匀强电场强度，d:两点沿场强方向的距离(m)｝

9.电势能：EA=qφA {EA:带电体在A点的电势能(J)，q:电量(C)，φA:A点的电势(V)｝

10.电势能的变化ΔEAB=EB-EA {带电体在电场中从A位置到B位置时电势能的差值｝

11.电场力做功与电势能变化ΔEAB=-WAB=-qUAB (电势能的增量等于电场力做功的负值)

12.电容C=Q/U(定义式，计算式) {C:电容(F)，Q:电量(C)，U:电压(两极板电势差)(V)｝

13.平行板电容器的电容C=εS/4πkd(S:两极板正对面积，d:两极板间的垂直距离，ω：介电常数)

高考物理电场知识点

1.有关场强E(电场线)、电势(等势面)、W=qU、动能与电势能的比较。

2.带电粒子在电场中运动情况(加速、偏转类平抛)的比较，运动轨迹和方向(一直向前?往返?)的分析判别。[联系实际与综合]①直线加速器②示波器原理③静电除尘与选矿④滚筒式静电分选器⑤复印机与喷墨打印机⑥静电屏蔽⑦带电体的力学分析(综合平衡、牛顿第二定律、功能、单摆等)⑧带电体在电场和磁场中运动⑨氢原子的核外电子运行。

电荷电荷守恒定律点电荷

⑴自然界中只存在正、负两中电荷，电荷在它的同围空间形成电场，电荷间的相互作用力就是通过电场发生的。电荷的多少叫电量。基本电荷。带电体电荷量等于元电荷的整数倍(Q=ne)

⑵使物体带电也叫起电。使物体带电的方法有三种：①摩擦起电②接触带电③感应起电。

⑶电荷既不能创造，也不能被消灭，它只能从一个物体转移到另一个物体，或从的体的这一部分转移到另一个部分，这叫做电荷守恒定律。

带电体的形状、大小及电荷分布状况对它们之间相互作用力的影响可以忽略不计时，这样的带电体就可以看做带电的点，叫做点电荷。

高考电场知识点总结 篇2

一、三类电荷的比较

元电荷、点电荷、检验电荷是电场知识学习中的三个理想模型,在学习和解决具体问题时容易发生混淆. 元电荷不是具体的带电体,本质表示电荷量,数值为1. 6 × 10－19C,所有带电体带电量都是元电荷的整数倍. 点电荷是对应于两个以上的带电体相比较,若电荷间的距离远大于带电体自身的线度,则这两个电荷就是理想的带电几何点,称为点电荷,点电荷与带电体电量、质量无关. 检验电荷又叫试探电荷,是为了研究电场性质而引入的一种理想模型,检验电荷放入电场中,对电场的分布影响很小,可忽略不计.

二、一组物理量定义方法的比较

电场强度、电势、电势差、电容是本单元知识最重要的四个物理量,它们各自表示电场不同的性质,但它们却有共同的定义方法 ——— 比值定义法,即E = F / q 、φ = EP/ q 、U = W / q 、C = Q / U ,根据比值定义物理量的特点,用来定义物理量的比值是一个定值,表明电场中确定的场点的电场强度、电势、两点间的电势差、确定的电容器的电容只与电场、电容器自身因素有关,而与外界因素( 如放入电场中的电荷) 无关.

三、定义式和决定式的比较

电场有两组重要的物理量公式,一组为物理量的定义式E = F / q 、φ = EP/ q ,U = W / q 、C = Q / U,它们都用比值法定义,是对物理量本质概念的描述,定义式具有普遍意义,凡是该物理量参与的场合均适用; 另一组为物理量的决定式它们只适应于特殊的场合和环境,不具有普遍意义. 此外,对F = Eq、W = Uq和、W = Eq S 进行比较,前一组的使用具有普遍性,后一组的使用则有局限性.

四、物理量正、负的比较

电场中物理量的正负分六种情况,( 1) 矢量的正负,如电场力F、电场强度E,它们的正负只表示方向,不表示大小. ( 2) 电量的正负,仅表示带电体的电性,不表示电量的多少. ⑶ 电势差的正负,电势差为标量,其正负可显示电场中两点电势的高低,如电场中两点A、B,若其之间电势差为UAB= 6 V,表明A点电势比B点高6 V,若其之间电势差为UAB= - 6 V,表明A点电势比B点低6 V,故有UAB= - UBA. ( 4) 电势的正负,电势也是标量,其正负表示电势的高低. ( 5) 电场力做功的正负,功是标量,但有正负之分,其正负不表示大小,仅说明做功的电场力产生的效果 — 动力或阻力. ( 6) 电势能的正负,电势能是标量,其正负表示电势能的大小,如负电荷在电势为正值的地方的电势能就小于在电势为负值的地方的电势能. 明确物理量正、负的意义,是顺利解决电场力做功和电势能变化问题的关键.

五、场的性质和场中电荷表现性质的比较

电场的性质,由电场强度E描述力的性质,由电势 φ 和电势差U描述能的性质,前者是矢量,后者是标量,其中电势还具有相对性 — 相对于所选的零电势点,它们都只由电场结构决定, 而与电场中放入的电荷无关.

场中若放置电荷,将受电场力F,将具有电势能EP,电荷若在电场中移动,电场力将做功W ( 包括做负功) ,使电势能变化 ΔEP,故电场力、电势能、电场力做功、电势能变化都是场中电荷所对应的性质,其中电势能因对应电势也具有相对性. 场的性质和场中电荷表现性质通过电场强度、电势、电势差的定义而相互联系起来,即F = q E、W = Uq、EP= qφ.

六、电场线、等势面及带电体运动轨迹的比较

电场线是用来描绘电场的力的性质的一种假想的几何图线,其上任意点的切线方向及分布的疏密程度代表电场强度的方向和大小,沿着电场线的方向电势降落最快. 电场线是直线的电场有匀强电场、点电荷电场,电场线中有直线的电场如等量异种电荷的连线,研究电场线分布并提取其中信息是解决电场问题的一种重要途径.

等势面用来描述电场的能的性质,点电荷的等势面是同心球面,匀强电场的等势面是平行平面,无特殊说明时,等量异种电荷连线的中垂面是零等势面,同一电场的等势面恒与电场线垂直,电场线从高等势面指向低等势面,在同一等势面上移动电荷电场力不做功. 带电体在电场中的运动轨迹与电场线无必然联系,在匀强电场和点电荷电场中,当带电体的初速度为零或初速度方向与场强平平行时,运动轨迹会和电场线平行,其他情况况和环境中可根据运动轨迹与电场线判断相关的电场信息( 如带电体电性、电场线方向、电场力做功及电势能变化情况等) ,如图1所示.

七、典型电场及特殊场区、场点的比较( 比较电场、电势及其叠加情况)

( 1) 比较点电荷电场与匀强电场 ——— 电场线都是直线. 对于点电荷,无穷远处的场强为零,无特殊规定时无穷远处电势为零( 正电荷最高负电荷最低) ; 对于匀强电场,一般由平行板电容器提供,各处电场相等,若有接地极板,则该板电势为零, 正( 负) 极板接地,电场中各点电势为负( 正) 值.

( 2) 比较等量异种、同种电荷的连线及中垂线上的电场——— 关于连线,取中点为对称点,从一边到另一边,场强都是先减小后增大,异种电荷的电场,电势从正到负一直降低,同种正( 负) 电荷的电场,电势先降低( 升高) 后升高( 降低) . 关于中垂线,仍取中点为对称点,异种电荷的中垂线是一等势线( 电势为零) ,从无穷远端到中点,场强一直增大( 中点最大) ,对于同种正( 负) 电荷,从无穷远端到中点,电势一直升高( 降低) ,场强先增大后减小( 无穷远端和中点的场强都为零) . 此外,还应注意比较不等量异种电荷外侧连线上电场的叠加.

( 3) 比较均匀带电圆环中央轴线与等量同种电荷连线的中垂线上的电场,叠加特点相同.

( 4) 比较点电荷、带电平面板形成的电场与等量异种电荷的电场( 利用“镜像法”将前者等效成后者,如图2所示)

( 5) 等量异种电荷电场与电流模拟场的比较 — 一般情况下,在垂直于正、负两个电极的导电平面内,电流场中的等势线分布与等量异种电荷电场的等势线分布相同.

八、三种带电体的比较

带电粒子、带电微粒、带电导体是电场中三个重要的受力对象和运动对象. 带电粒子一般专指微观带电粒子,如电子、质子、α 粒子等,它们的重力远小于电场力,所以研究它们在电场中的运动情况时,只考虑所受电场力. 带电粒子通常易与带电微粒混淆,带电微粒指体积很小的带电宏观物质颗粒,如带电液滴、带电尘埃等,其重力与电场力相当,不可忽略; 带电导体, 由于导体的电学特点,所带电荷分布在导体外表面且能在外界影响下移动( 对应的带电绝缘体上的电荷不能移动) ,若导体表面的弯曲情况不同,则会出现尖端效应,即弯曲度大的地方电荷相对集中,若是带电导体球,则电荷在表面是均匀分布的, 当两个带电导体球接触时,电荷将重新分配,分配原则是单位面积所带电量相同.

九、电场的作用及带电体在电场中运动形式的比较

电场的作用主要体现为对放入其中的导体的作用和带电体的作用. 对导体作用,发生静电感应现象,使导体极端出现正、负感应电荷,使导体内部场强为零,使电体变成一个等势体.

电场对带电体的作用主要表现为对带电粒子的作用和对带电质点的作用. 对带电粒子的作用分为三种情况: ⑴ 加速电场和带电粒子的直线运动,一般用动能定理即可解决问题. ⑵ 偏转电场和带电粒子的平抛运动,一般用运动的分解处理,根据分运动的等时性和独立性结合动力学知识,由运动轨迹示意图联系速度关系、位移关系即可解决问题. ⑶ 交变电场中带电粒子的运动. 一般的,若粒子初速度为零或初速度与场强方向平行,粒子在交变电场中或做变加速直线运动,或做周期性往复运动,其运动形式取决于初始条件 ——— 初速度和进入电场的时刻,以及电场的结构 ——— 极板间距和电压,通常由电场图象推出速度图象为切入点,结合动力学知识可解问题. 若粒子初速度与场强垂直,粒子在交变电场中将做复杂的曲线运动,分运动的独立性与等时性及速度图象仍是解题的突破口.

对带电质点的作用,若无约束,将在电场力和重力两个场力作用下做直线运动或平抛运动,电场力与重力的方向可平行, 可垂直,可成任意角度,问题特点可表现为最值、临界、范围等问题; 若有约束,可做直线运动、圆周运动( 包括圆弧摆动) ,其约束模型可是绳、杆、平面、及轨道,带电质点除受两个场力外, 还将受约束力 ——— 弹力或摩擦力,只要正确进行受力分析( 包括做功情况) ,由对应运动的运动学特征、受力特征、功能特征综合可解问题.

十、验电器、静电计、电容器及示波器的比较

1. 验电器和静电计的比较 — 验电器主要工作元件是连为一体的金属球、金属杆、金属箔片,它通过接触传导带电或静电感应原理工作,可验证是否带电、电量、电性等电场现象,其外壳是绝缘介质. 静电计主要工作元件是连为一体的金属球、金属杆、金属指针及与此绝缘的金属外壳,其结构组成一个电容器,外壳与金属球杆相当于电容器的两个极板,金属指针相当于放入电容器中的导体,指针受电场作用发生偏转,偏角大小可显示两极间的电势差,故静电计主要用于探测静电场中的电势差,静电计也可当验电器使用,用于检验电荷.

2. 静电计与电压表的比较 — 静电计测电势差是通过静电感应原理工作的,而电压表测电压是利用通电线圈在磁场中转动工作的,如“用电流场模拟静电场”的实验中必须用灵敏电表,而不能用静电计; 探测充电后与电源切断的平行板电容器极板间的电势差必须用静电计,而不能用电压表. 再如图3所示电路中,电压表因电路不闭合而无示数, 但静电计却有示数.

3. 关于平行板电容器 — 平行板电容器可提供匀强电场( 忽略边缘效应) ,其电容的决定式为,是组成示波器的重要元件. 通常从两个方面理解电容器及电容的知识: ( 1) 电容器充电稳定后与电源切断. ( 2) 电容器始终与电源连通. 改变电容器自身结构 — 板间距、正对面积、板间电介质材料,判断电容、电量、电势差、板间电场、场点电势、放入其中电荷的电势能等的变化情况; 其中要注意比较电容器中插入导体与插入电介质引起电容变化的原理区别,前者属于静电感应,后者由平行板电容器的决定式说明.

高考电场知识点总结 篇3

一、考基础

电场考题不过分追求新颖，甚至是一些经典的物理问题再现，但设问的角度有所创新，比较注重对新物理情景中的经典问题模型进行考查，体现了新课程的基础性要求.

例1 （2014年高考全国新课标Ⅱ卷考题）关于静电场的电场强度和电势，下列说法正确的是（ ）

A.电场强度的方向处处与等电势面垂直

B.电场强度为零的地方，电势也为零

C.随着电场强度的大小逐渐减小，电势也逐渐降低

D.任一点的电场强度总是指向该点电势降落最快的方向

解析 由静电场的电场线与等势面垂直，可知A项正确.电势大小是由参考点和电场共同决定的，与场强的大小无关，B、C项错误.沿电场线电势降低，且电势降落最快的方向为电场方向，D项正确. 选AD项.

点评 直接考查电场强度和电势两个基本概念.

二、考图象

数学作为工具学科，其思想、方法和知识始终渗透、贯穿于整个物理学习和研究的过程中，为物理概念、定律的表述提供简洁、精确的数学语言，为学生进行抽象思维和逻辑推理提供有效的方法，为物理学中的定量分析和计算提供有力的工具. 高考物理试题的解答离不开数学知识和方法的应用，尤其是以函数图象为依托，完成对电场强度、电势等物理量以及相关关系的考查.

解析 壳内场强处处为零，试探电荷从球心运动到球壳处不受任何力作用，动能不变. 正的试探电荷从球壳处向外运动时，受到类似于球壳的全部电荷集中于球心的正点电荷在壳外产生电场的电场力作用，做加速运动，动能增大.沿半径方向取相等的两段距离，离球心越远，电场力的等效值越小，电场力做的功越小，动能的增加量就越小，选项A正确.

点评 通过[Ek]与[r]的图象考查试探电荷受到的电场力及电场力与动能变化的关系.

解析 根据电势能的定义[Ep=qΦ]，推理电场强度[E=ΔΦΔx=1q·ΔEpΔx]，由题中电势能随着空间变化的图象可知其斜率减小，因此电场强度减小，选项A错误；根据功能关系可知动能与电势能的总和保持不变，开始时电势能减小得快，则动能增加得快，速度增加得快，选项B、C错误；由于加速度[a=qEm]，电场强度减小，加速度减小. 选项D正确.

点评 以图象为载体考查电场的力的性质与能的性质，考查理解新信息并且应用信息解决问题的能力.

三、考综合

【高考】生物知识点总结 篇4

第一章：生命的物质基础

1、细胞中的化学元素：20多种；在动、植细胞种类大体相同，含量相差很大；含量上大于万分之一的元素为大量元素（9种）；主要元素（6种）占细胞总量的97%；

①、Ca：人体缺乏会患骨软化病，血液中Ca2+含量低会引起抽搐，过高则会引起肌无力。血液中的Ca2+具有促进血液凝固的作用，如果用柠檬酸钠或草酸钠除掉血液中的Ca2+，血液就不会发生凝固。植物中属于不能再利用元素，一旦缺乏，幼嫩的组织会受到伤害。

②、Fe：血红蛋白的成分，缺乏会患贫血。植物中属于不能再利用元素，缺乏，幼嫩的组织会受到伤害。

③、Mg：叶绿体的组成元素。很多酶的激活剂。植物缺镁时老叶易出现叶脉失绿。

④、B：促进花粉的萌发和花粉管的伸长，缺乏植物会出现花而不实。

⑤、I：甲状腺激素的成分，缺乏幼儿会患呆小症，成人会患地方性甲状腺肿。

⑥、K：血钾含量低时，出现心肌自动节律异常，导致心律失常。在植物体内参与有机物合成和运输。

⑦、N：N是构成叶绿素、蛋白质和核酸及各种酶的必需元素。N在植物体内形成的化合物都是不稳定的或易溶于水的，故N在植物体内可以自由移动，缺N时，幼叶可向老叶吸收N而导致老叶先黄。N是一种容易造成水域生态系统富营养化的一种化学元素，在水域生态系统中，过多的N与P配合会造成富营养化，在淡水生态系统中的富营养化称为“水华”，在海洋生态系统中的富营养化称为“赤潮”。动物体内缺N，实际就是缺少氨基酸，就会影响到动物体的生长发育。

⑧、P：P是构成磷脂、核酸和ATP及NADPH的必需元素。植物体内缺P，会影响到DNA的复制和RNA的转录，从而影响到植物的生长发育。P还参与植物光合作用和呼吸作用中的能量传递过程，因为ATP和ADP中都含有磷酸。P也是容易造成水域生态系统富营养化的一种元素。

⑨、Zn：是某些酶的组成成分，也是酶的活化中心。

2、生物界与生物界具有统一性：组成生物体的化学元素在自然界都可以找到，没有一种是生物界所特有；

生物界与非生物的统一性：组成生物体的化学元素在生物体内和无机自然界中含量相差很大。整个生物界具有统一性表现在：①、都具有生物的基本特征②、都共用一套密码子（不能说：都具有细胞结构，都是以DNA为遗传物质，都要进行呼吸作用）

3、组成蛋白质的元素主要有CHON，有些重要的蛋白质还有PS，有些特殊的蛋白质还含有Fe、I等，其中后面两种属于微量元素。

4、胆固醇、维生素D可从食物中吸收，也可在人体内合成，性激素可从消化道吸收而保持其生物活性。

第二章：生命活动的基本单位

1、成熟的红细胞无细胞核和细胞器，不再能有氧呼吸、合成蛋白质

2、淋巴细胞受抗原刺激后，细胞周期变短，核糖体活动加强（合成抗体、淋巴因子）；青蛙受精卵从第四次分裂开始，细胞周期长短开始出现差异。

3、癌细胞的特点：细胞能无限分裂、细胞的形态结构发生改变（球形）、细胞膜表面糖蛋白减少，细胞之间的黏着性减小，细胞能移动。

4、所有的蛋白质类物质都在核糖体上合成，但不是所有的酶都在核糖体上合成。

5、细胞质是活细胞进行代谢的主要场所，细胞核是细胞代谢和遗传特性的控制中心。

6、衰老细胞的特点：（物质变化）细胞中水分减少、色素积累；（结构变化）细胞体积减小、细胞核体积增大、染色加深、膜通透性改变；（代谢变化）酶活性降低、呼吸减慢。

7、一个细胞中DNA含量的加倍或减半是因为DNA的复制或细胞分裂；一个染色体上的DNA含量的加倍或减半是因为DNA的复制或着丝点的分裂。

8、染色单体的出现和消失分别是由于染色体的复制和着丝点的分裂。

第三章：生物的新陈代谢

1、植物未成熟的细胞吸水能力的大小取决于细胞中亲水性物质的种类和数量（大豆种子、花生种子），成熟植物细胞吸水能力的大小取决于细胞液浓度的高低。

2、光合作用过程中活跃的化学能贮存在ATP和NADPH中，NADPH的作用有供氢和供能。高考生物全部考点小结

3、能使洋葱表皮细胞发生质壁分离之后能自动复原的适当浓度溶液有：KNO3、乙二醇、尿素、葡萄糖。

4、探索温度对酶活性的影响时，必须先将反应底物和酶溶液分别加热到研究温度时再混合后保持该温度一段时间。

5、去掉植物的大部分叶片会影响植物的：生长速度、水分的吸收、水和无机盐的运输，不会影响矿质元素的吸收（主要由根的呼吸作用完成）。

6、叶绿体中少数特殊状态叶绿素分子a具有吸收转化光能的作用（不传递光能），其它色素能吸收传递光能（不转化光能）。

7、保存植物种子、果实的氧气应控制在一个较低的浓度水平上（此时无氧呼吸刚停止，有氧呼吸风开始），而不是完全隔绝氧气。

8、脂肪肝形成的原因：脂肪摄入过量、磷脂合成受阻、脂蛋白合成受阻（肝功能不好）

9、下列生理过程不需要酶的参与：氧气进入细胞、质壁分离、叶绿体吸收光能。

10、食品罐的安全钮鼓起，最可能的原因是里面的微生物呼吸产生了二氧化碳和酒精。

11、肝脏能将血液中通过无氧呼吸产生的乳酸转化为肝糖元或葡萄糖，其意义是：稳定内环境的PH值、减少能源物质的浪费。

12、人体所必需的氨基酸指不能通过转氨基形成，只能从食物中吸收，共八种：赖（氨酸）、色（氨酸）、苏（氨酸）、缬（氨酸）、亮（氨酸）、甲硫（氨酸）、苯丙（氨酸）、异亮（氨酸）

13、叶绿体中色素的提取和分离的实验中，丙酮能溶解色素，用来提取色素；层析液用来分离色素。

第五章：生物的生殖和发育

1、能启动生物的生殖行为的外界因素是光照时间的长短（长日照：貂、鼬；短日照：山羊、鹿）

2、动物的个体发育过程中，细胞数目、细胞分裂方式、细胞种类都不断增加，而细胞全能性降低。

3、极体和极核的比较相同点：都通过减数分裂产生，染色体数目都为体细胞一半；不同点前者在卵巢中形成，后者在胚珠中形成，前者基因型可以和卵细胞不同，后者的基因型与卵细胞相同。

4、大豆种子中与动物受精卵中卵黄功能相同的结构是（子叶）由受精卵发育而来的，小麦种子中与动物受精卵中卵黄功能相同的结构是（胚乳）由受精极核发育而来的。受精极核形成后直接发育，受精卵形成后经过休眠期后才发育（同时受精，先后发育）

5、酵母菌有氧气时有氧呼吸，进行出芽生殖（无性生殖）；在无氧情况下进行无氧呼吸（进行有性生殖）

6、多年生植物生殖生长开始后，营养生长不停止。

7、枝条扦插成活过程中发生了脱分化与再分化（需要生长素，不需要外界光照和营养物质）

8、胚囊中的细胞（植物细胞：卵细胞受精形成受精卵，两个极核受精形成受精极核）和囊胚中的细胞（动物细胞：动物的个体发育到一定时期，此期的细胞具有较高的全能性）

9、种子萌发过程中发生：细胞分裂、细胞分化、有机物种类增加、干物质减少、有机物分解、耗氧增加。

第六章：遗传和变异

1、同源染色体之间相对应片段互换属于基因重组，非同源染色体之间相对应片段的互换属于染色体变异

2、基因中碱基对增添、缺失、改变属于基因突变，而染色体上整个基因增添或缺失、改变属染色体变异。

3、发生双受精时，参与受精的两个精子基因型相同，参与受精极核形成的两个极核与卵细胞基因型相同。

4、等位基因（D）与（d）的本质区别与D和A的本质区别是相同的：碱基对的排列序列不同。

5、不遵循孟德尔遗传规律的基因有：原核生物细胞中的基因、真核生物细胞质中的基因。

6、活的R型肺炎双球菌与加热杀死的S型肺炎双球菌注入小鼠体内变成S型细菌的变异属于基因重组。

7、基因控制生物性状的方式：直接控制相应结构的蛋白质的合成（镰刀型细胞贫血症）；控制酶的合成而影响代谢过程达到控制生物性状（白化病、苯丙酮尿症）

8、人体能转运氨基酸的tRNA共61种，每个tRNA一端有三个未配对的碱基（tRNA不是只有三个碱基）

9、绿色植物叶肉细胞中含有核酸的细胞器有：叶绿体、线粒体、核糖体，含有遗传物质的细胞器有叶绿体、线粒体（具有独立的遗传系统）。

10、减数分裂过程中可发生的变异有基因突变（减数第一次分裂间期DNA分子复制时）、基因重组（减数第一次分裂四分体时期的交叉互换的后期的非同源染色体的自由组合）、染色体变异（分裂后期同源染色体不分离或着丝点不分开）；有丝分裂过程中可发生基因突变和染色体变异（无基因重组）

11、孟德尔遗传实验的实验步骤是先杂交（得F1）后自交（得F2）

12、F2出现一定的性状分离比必须满足的条件是：①雌性个体产生各种类型的配子比例相等、②雄性个体产生各种类型的雄配子的比例相等、③各种雌雄配子结合的机会相等、④各种基因型的受精卵都能正常发育、⑤、样本足够大、⑥显性基因对隐性基因完全显性。（不要求雌配子和雄配子比例相等）

13、两个纯合的亲本进行杂交，得到的F1为YyRr，则亲本的基因型有两种可能：YYRRⅹyyrr或YYrrⅹyyRR，F1自交得F2，F2中亲本型所占的比例有两种可能：10/16或6/16

14、基因重组的三种情况：非同源染色体上非等位基因的自由组合；同源染色体非姐妹染色单体上交叉互换，重组DNA（转基因）

15、转录和复制都发生在细胞分裂间期。

16、预防遗传病发生的最简单有效的方法是禁止近亲结婚。

17、多基因遗传病的两个主要特点：易受环境影响，具有家庭聚集现象。

18、基因突变发生在细胞分裂间期的DNA复制时，染色体加倍发生在细胞分裂前期纺缍体形成时。

第七章：生物的进化

1、生物进化内因是遗传变异，外因是生存斗争（生物进化的动力）

2、变异是不定向的，自然选择（进化）是定向的

3、生物进化的实质是种群基因频率的改变，不是基因型频率的改变。

4、种群进化了不等于形成新物种，但新物种形成肯定是通过进化完成的。

5、种群的基因库发生变化时，表示种群进化了（标志：基因频率改变），只有当基因库变得与原来很不相同时，才表示新物种形成（标志是生殖隔离的出现）

6、只有经过长期的地理隔离才可能达到生殖隔离（必要不充分条件），有时生殖隔离的形成可不经过地理隔离（多倍体形成新物种）。

7、物种形成的三个基本环节：隔离、突变和重组、自然选择。必要条件是：隔离。

8、属于自然选择学说的观点有:①、个体是生物进化的单位②、变异为生物进化提供了选择材料③、遗传使生物的有利变异得到积累加强④、自然选择决定着生物进化的方向

9、属于现代生物进化理化的观点:①、种群是生物进化的基本单位②、生物进化实质是种群基因频率的改变③、突变和重组产生进化的原材料④、自然选择是种群的基因频率发生定向改变导致生物定向进化 ⑤、隔离导致物种形成

10、你知道生殖隔离的几种情况:①、动物因求偶方式、繁殖期不同②植物因开花季节、花形态不同不能交配③能交配但胚胎在发育早期就会死去。④杂种后代没有生殖能力。

11、变异为自然选择提供原材料，在自然选择过程中，先变异，后选择。----“农药的使用使害虫产生了抗药性变异”说法对吗？

12、解释低频性、有害性的突变为什么能作为进化的原材料：对于每个基因来说突变率很低，但每个种群有很多个体，每个个体又有很多基因，因此一个种群产生的突变基因很多。（注意计算）突变的有害有利并不是绝对的，往往取决于生物生存的环境。

13、你会计算种群的基因频率吗？

例：调查某小学的学生中基因型比率为XBXB:XBXb:XbXb:XBY:XbY=44%:5%:1%:43%:7%，则Xb的基因频率为：A、13.2% B、5% C、14% D、9.3%

14、与基因频率、基因型频率有关的计算 一个海岛上约有44%的居民携带蓝色盲基因。世界范围内，则每10000人中有一名蓝色盲患者。一表现正常母亲为蓝色盲的女子与该岛某表现型正常的男性结婚，预测他们后代患蓝色盲的几率是 ；若该女子与岛外其他地方的表现正常的男子结婚，预测他们后代患蓝色盲的几率则是。

15、评价达尔文的自然选择学说：能解释：生物的多样性、生物的适应性、生物进化的原因；不能解释：遗传和变异的本质，不能说明变异为什么是不定向的。思考：达尔文知道变异的三种类型吗？

16、下列所涉及的方向是否相同？①生物进化的方向②生物变异的方向③基因频率改变的方向 ④自然选择的方向。

17、判断下列说法是否正确：①自然选择方向总是朝人类需要的方向。②不耐寒的三叶草可以逐渐适应寒冷的环境。③生物个体是生物繁殖的基本单位④海洋中鱼和鲸体形之所以相同是因为它们生活的环境相同，自然选择对它们的选择方向相同。⑤同一物种的不同个体可能由于地理隔离而不能进行基因交流。

18、物种的形成与生物的进化是两个不同的概念，只要种群的基因频率发生改变（那怕是很小的改变）那么种群就进化了；而只有当两个种群的基因库变得很不相同时才可能形成新的物种（标志是生殖隔离）

19、新物种的形成还可以有另外一种方式：染色体变异，可不需要经过地理隔离，在很短的时间内完成。

20、隔离的本质是不能进行基因交流。

第八章：生物与环境

1、城市生态系统具有高度的开放性，对其它生态系统具有高度的依赖性；生物多样性越高的生态系统其恢复力稳定性越低。

2、营养级越高的生物其体内富集的难以分解的有毒物质和重金属离子含量越多。

3、大量使用农药防治害虫，短时间内害虫数量下降，但抗药性个体比例增加，抗药基因的基因频率上升。高考生物全部考点小结

4、农业上害虫的防治的策略是：控制害虫的种群数量在较低的水平（维持食物链：农作物→害虫→天敌）

5、植物种群（木本植物）的种群密度调查时要求：随机取样、调查期无砍伐、样本数量足够大。

6、植物的种群密度的调查方法：样方法；动物种群密度的调查方法：标志重捕法；群落结构的调查内容：水平结构上动植物种群数和各种群的种群密度、垂直结构上动植物种群数和各种群的种群密度。

7、种群研究的核心内容是种群数量的变化规律。种群数量研究的意义有：野生动植物资源的合理利用和保护；害虫的防治。种群数量的变化有：增长、波动、稳定、下降四种情况。

8、种群数量的增长“J”型曲线，实现条件：食物空间条件充足、气候适宜、没有天敌；适用情况：种群迁入一个新环境后的一段时间；计算公式：NT=N0*λT（这里λ原表示的增长率是保持不变的）。

9、种群的数量增长“S”型曲线，原因：空间食物有限、种内斗争加剧、天敌增加；增长率变化情况：不断增加，达到最大值后（种群数量达K/2）开始下降至零（种群数量达最大值K）。

10、生态系统具有的抵抗力稳定性是由于生态系统具有自动的调节能力，人工林的自动调节能力差是因为其营养结构简单。抵抗力稳定性与恢复力稳定性的大小具有完全相反的关系。

第九章：生物圈

1、生物圈组成： ①、环境：大气圈底部、水圈、岩石圈的上部 ②、生物：地球上全部的生物

2、生物圈形成：地球的理化环境与生物长期相互作用的结果，是生物与环境共同进化的产物①、光合作用的出现改变了大气的成分②、大气中氧气的出现促进了生物的进化：厌氧到需氧；臭氧层的形成使生物从水生进化到陆生。

3、生物圈稳态的维持：从能量角度：有太阳能源源不断地输入；从物质角度： ①、生物圈在物质上能自给自足（能量能否自给自足）②、生产者、消费者、分解者形成三级结构使得物质在生物圈内循环利用。

③、生物圈有多层次的自我调节形成（大气成分的调节、物种数量的调节）

4、生物圈的稳态和人类社会和经济可持续发展的基础：改变生产模式：原料—产品—废料———→原料—产品—原料—产品；合理利用野生生物资源

5、生物多样性包括：基因（遗传）多样性、物种多样性、生态系统多样性。

6、生物多样性价值：①直接使用价值：药用、工业原料、食用、美学、仿生、科研（抗虫基因）、②间接使用价值：主要表现为生态功能（绿色水库、净化空气、地球之肺、地球之肾）③潜在使用价值：未被发现的价值

7、我国生物多样性的概况：物种丰富、古老物种多、经济物种多、生态系统多种多样。①、裸子植物：银杉②、被子植物：珙桐③、爬行动物：扬子鳄④、哺乳动物：白鳍豚⑤、活化石：银杏

8、我国生物多样性面临的威胁：环境的改变和破坏（主要原因）、掠夺式地开发和利用、环境污染、外来物种威胁本地物种（没有天敌）

例．一枝黄花传到一些地区，长势疯狂，成了这些地区的绿色灾难，一枝黄花泛滥的原因是 A.“一枝黄花”属于外来物种，进入我国后可以增加我国生物多样性 B．“一枝黄花”成灾最可能的原因是本地缺乏其天敌 C.为控制“一枝黄花”可再从原产地引进其天敌 D．为控制“一枝黄花”应从本地寻找其天敌

9、生物多样性的保护：①、就地保护---建立自然保护区、②、迁地保护---动物园、植物园③、加强法制教育和管理。保护生物多样性并不意味着禁止开发利用，只是反对盲目地、掠夺式地开发利用。

历史高考知识点总结 篇5

①世界上最早的日食记录是在商朝

②我国最早的一部天文学专著是战国时的《甘石星经》

③世界上最早的星表是战国时的《石氏星表》

④世界上最早使用十进位值制记数法(九九乘法口诀)是在春秋战国时期

⑤记载了世界最先进的数学运算方法是东汉时的《九章算术》

⑥我国现存第一部完整的农书是南北朝贾思勰的《齐民要术》

⑦被誉为“中国近代科学先驱”(农业百科全书)的是明朝徐光启的《农政全书》

⑧被誉为“中国17世纪工艺百科全书”明朝宋应星的《天工开物》

高考地理知识点总结 篇6

(1)乡村起源的历史条件：

人类社会的第一次社会大分工(农业与畜牧业分离)

(2)城市起源的历史条件：

农业技术创新，出现剩余产品——城市起源的物质基础

第二次社会劳动大分工(手工业和农业相分离)——促进了城市出现

(3)世界上最早出现城市的地区

共性：大河冲积平原;农业文明发达;但古代城市发展不稳定，自然经济始终占统治地位