三年级选拔赛数学试卷

三年级选拔赛数学试卷（共14篇）

三年级选拔赛数学试卷 篇1

2012小学四年级语文第二次选拔赛试卷

一、填空。（20分）

1、在（）里填上含有果实的树名，组成成语。（4分）

瓜田（）下

青（）竹马

世外（）源

望（）止渴

2、在后面的括号中补充完整歇后语。（4分）

小葱拌豆腐——（）

擀面杖吹火——（）

飞蛾打火－（）

猪八戒照镜子－（）

3、在括号里填上有关人体的词，将成语补充完整（4分）

明（）张（）

（）战（）惊 牵（）挂（）

痛（）疾（）

4、按下面要求填写组成词语。（8分）

a、含有“看”的意思的词语。

（）（）（）（）

b、含有“想”的意思的词语。

（）（）（）（）

二、选择题，请将正确答案的序号填在括号里。（8分）

1、下列汉字按音序排列的一组是（）

全神贯注

B、刀光剑影

C、垂头丧气

D、好意难却

2、下列各组汉字笔画数相同的一组是（）

A、鸟乏丐互

B、夷舛尧凸 C、法叟芪尚 D、齿鱼鬼身

3、下列没有错别字的一组是（）

A、徘徊 掩耳盗铃 川流不息 兴风做浪

B、打搅 永往直前 和蔼可亲 心明眼亮

C、凋谢 山清水秀平易近人 化险为夷

D、典雅 通宵达旦 无时无刻 水流湍急

4、下面句子中空缺的字依次是（）

机舱内＿＿热，机器又发出刺耳的＿＿音，乘客们烦＿＿极了。

A、噪 燥 躁 B、躁 燥 噪 C、燥 噪 躁 D、躁 躁 燥

5、周瑜这一形象出自（）。

A.《水浒传》B.《三国演义》C.《隋唐演义》D.《西游记》

6、下面诗句中依次应填入的花名是（）

（1）忽如一夜春风来，千树万树＿＿＿开。

（2）借问酒家何处有，牧童遥指＿＿＿村。

（3）更无柳絮因风起，唯有＿＿＿问日开。

（4）竹列＿＿洒枝，春江水暖鸭先知。

A、桃花 杏花 梨花 葵花

B、梨花 杏花 葵花 梨花

C、梨花 桃花 杏花 葵花

C、杏花 桃花 葵花 梨花

7、下面句中不属于比喻句的一项是（）

A、三面环山，像个环儿拥着。

B、那飞溅的水花，像一朵朵小小的白梅

C、我们好像在哪儿见过面。

D、梅雨亭仿佛一只苍鹰展翅浮在天空中。

8、下面的“川”有一项与其他三项意义不同，请选出来（）

A、高山大川 B、一马平川

C、川流不息 D、百川归海

1、选出和“猫：老鼠”一对词表示的关系最相似的（）

A、青蛙：害虫 B、兔子：野草 C、鸡：鸭子 D、猪：狗

三、句式训练（5分）

1、他天天挨打受骂，怎能不激起他心中的怒火呢？(陈述句)（1分）

2、这洁白的梅花是不能玷污的。(反问句)（1分）

3、高梁红了，稻子熟了，丰收的季节来到了。(拟人句)（1分）

4、雷锋叔叔助人为乐的精神是我们学习的榜样。（修改病句）（1分）

5、通过这次班会，使我的学习态度端正了。（修改病句）（1分）

四、阅读。

阅读

（一）（12分）成语”嫁“给了广告？

在大陆境内最先运用”成语“作为广告词的已不可考。至今令人印象深刻的广告用语是日本人做的，用的也是不成语，是俗语，说：”车到山前必有路，有路就有丰田车。“蓦然回首，如今满街跑的丰田车，早已无人称奇。

由俗语而成语，广告人像约好了似的，一窝蜂地将广告与成语结成一了对。你有“‘咳’不容缓”（药品），我有“‘骑’乐无穷”（山地车），你有“‘鳖’来无恙”（补品），我有”一‘明’惊人（明目器）；你有“默默无‘蚊’”（驱蚊器），我有“无可替‘带’”（透明胶带）„„没有预告，亦未履行合法手续，成语已然嫁给了广告并堂而竽皇之地添丁进口，毫不汗颜，合适吗？

意见显然难以统一，说没有什么不合适，似乎可以。以成语或“篡改”之后的成语充当了广告词，借用了成语本身已经具有的“知名度”，移花接木，貌合神异，既广而告之，又易于传诵，而且颇有 具中国特色的文化气息，一举多得，焉有不妙？但说并不合适，也自有道理，因为广告词贵在新意，尤其是现有的大批广告人一古脑地全跑到成语中去偷梁换柱，并自诩高明时，成语之林也就快成为一片广告语的木材基地了。

当然，持不同意见者还有着更为广泛的一些的说法：比如，据调查表明，对于广告语记忆和传播得最多的人群是中小学生。如此这般移花接木偷梁换柱，最终中小学生们竟将“广告用语”当成“成语词典扩大版”去研习、记忆，可该怎么办？

文化的继承和传播的第一层要义，恐怕首先是准确。

练习

1、请将下列“广告用语”改为正确的成语。（8分）

“咳”不容缓：＿＿＿＿＿

“骑”乐无穷：＿＿＿＿＿＿

“鳖”来无恙：＿＿＿＿＿

一“明”惊人：＿＿＿＿＿＿

2、联系上下文，说说“貌合神异”和“一举多得”在文中的含义。（4分）

“貌合神异”指＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

“一举多得”指＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

（二）（25分)竹子是（）的，然而，竹子和人类的生活息息相关。竹子全身是宝：竹竿既是建筑材料，又是造纸的原料；竹皮可以编制竹器；竹沥可以药用；竹笋味道鲜美，促消食，防便秘。翠竹真不愧是“绿色的宝矿”。竹子是（）的，它具有顽强不屈的品格。自古至今它和松、梅被人类誉为“岁寒三友”。历来为诗人所吟诵，画家所描绘，艺人所雕塑，游人所向往。当春风还没有溶进残冬时，新笋就悄悄地在地下萌芽了。春风一过，它就像一把利箭穿过顽石，刺破硬土，脱去层层笋衣，披上一身绿装，直插云天。酷暑它不怕，秋风吹不落。冬去秋来，历四时而常茂，充分展示了竹子不怕困难，不畏压力的强大生命力，这是人们看不见而确实存在的品格。我想，竹子的品格体现的不正是我们中华民族自强不息，不屈不挠的民族精神吗我们每个人，需要的不正是这种精神吗？

1．给短文取个合适的题目：（）（2分）

2．在文中的括号里填上一对反义词，并能和上下文意思吻合。（2分）3．“岁寒三友”是指（）、（）、（）。文中把竹笋比作（）。（4分）

4．选择正确答案的序号填在括号里。（1分）“自强不息”的“息”意思是（）A呼吸出的气。B消息 C停止

D休息

5作者为了说明竹子全身是宝，分别写了（）、（）、（）、（）的妙用。（8分）

6．文中最后一句中“这种精神”指的是（）（2分）7．这篇短文中写了竹子的（）、（）两个方面。作者写竹子的目的是为了歌颂竹子的品格，也是歌颂（）。（6分）

五、作文。（30分）

1.我想对你说：（横线上可填上“爸爸”、“妈妈”、“老师”„„）

2.我的;（横线上可填上“烦恼”、“心里话”、“同桌”„„）要求：（1）任选项一题写一篇作文（先把题目补充完整）；（2）字迹工整，不少于450字；

（3）作文中不得出现真实的校名、人名。

三年级选拔赛数学试卷 篇2

关键词：小学三年级,数学,老师,学生,兴趣

小学三年级是打基础的阶段,扎实的数学基础是以后考高分的关键。但是这个时期的学生,面对数学中一些比较难的知识点容易产生畏惧心理,对数学缺乏学习兴趣。这个时候,老师需要运用多种教学方法,让学生喜欢上数学,主动去学习数学,这样才能事半功倍。在这么重要的时期,老师应该怎么去做呢?

一、注重兴趣的培养

小学三年级,学生正值爱玩的年纪,老师要顺势而为,让学生在玩中学习数学。小学是学生全面发展的时期,老师不能遏制学生的天性,而应该鼓励学生创新,提高学生对数学的学习兴趣。老师在课堂上,不能只是生硬地教授书本知识,枯燥乏味的课堂会让学生更加讨厌数学。老师可以在课堂上设置一些与数学相关的小游戏,让学生在玩游戏的同时学会数学知识,让学生发现蕴含在数学中的美。比如,在学测量这个单元的时候,学生刚接触这些度量单位,弄不清楚厘米、分米和米之间的区别,这时候老师可以在课堂上,让学生拿尺子测量自己身边的物体,比如文具盒、铅笔、桌子和身高等等,让他们告诉老师这些物体的长度。学生喜欢玩,自己可以选择量的物体,活跃了课堂,学生也在不知不觉中喜欢上了数学。老师要注重数学基础的培养,学生只有扎实基础,才能为以后学好数学打好地基。

二、注重综合素质的提高

小学三年级是一个过渡阶段,不管老师还是家长都想让孩子学好数学,各种数学补习班接踵而至,但是我们应该知道欲速则不达,我们不能为追求成绩的提高,而让学生死学习。我们都知道学习是一个循序渐进的过程,小学是一个打基础的时期,提高学生的综合素质很重要。现在我们提倡素质体育,注重学生德、智、体、美、劳全面发展,知识都是互通的,尤其是在小学阶段,学生的各方面才刚刚开始成长,只有全面发展,才能让他们的接触面更宽,这样在学习数学的时候,学以致用,才会发现数学并没有那么难。读书也有利于学习数学知识,在教学过程中我们发现,会读书的孩子会比那些不会读书的孩子更能学好数学。可是有些家长并不注重孩子的全面发展,只注重数学的突击补习,让孩子上各种补习班,但是结果往往不能如人所愿,孩子的成绩一直提不上来。而那些注重各方面发展的孩子,平常有意识地去玩一些开发智力的游戏,做一些自己喜欢的事情,反而在学习数学的时候得心应手。苏联教育家苏霍姆林斯基在《给教师的建议》中说过:“学生读书越多,他的思维就越清晰,他的智慧力量就越活跃。”我们要注重阅读所带来的累积效应,而不能仅仅为了分数,让学生死学数学。所以在小学三年级的时候,一定要正确引导学生学习数学。

三、在生活中学习数学

小学三年级学习的数学知识大多与我们的生活息息相关,老师在教数学的时候为了让学生了解学习数学的重要性,可以在生活中融入数学,这样能更好地让学生认识数学。学习数学是为了让学生更好地生活。小学三年级的学生,思维处在发展阶段,可以让学生自己去做生活中的事情,了解数学在生活中的应用,在课堂上,可以做一些虚拟的小游戏,让学生自己做店长,让别的学生买东西,试着计算物品的总价值,自己找零,在虚拟的游戏中,不仅让学生感受到了快乐,同时也认识到了数学的重要性。

四、注重数学思维的锻炼

数学是一种高级的思维活动,有利于锻炼人的思辨能力和逻辑能力,老师在小学三年级这个重要的教学阶段,一定注重思维能力的培养。只有在小学阶段打好思维的基础,在以后学习数学的时候才会容易很多。在以后学习数学的时候,可能会需要很多的综合能力,比如逻辑能力、空间想象能力等等,但是在小学阶段,学生的思维还不健全,我们一定要完善学生的数学思维能力,为以后学好数学打下地基,这样才能建成自己的数学知识大厦。在数学这个科目中,存在“梯次掉队”的现象,数学随着年级的升高,难度也在不断增加,对学生的能力要求也在不断地增强,在小学三年级这个重要的过渡时期,首先要提高自己的思维能力,为以后学习高难度的数学做好铺垫,学习好最基本的数学知识。老师在教课的过程中,一定要丰富自己的教学方式,根据不同的学生采取不同的教学方式,促进学生的共同发展。

小学三年级是一个重要的时期,老师要起到很好的引导作用,在促进学生综合素质提高的同时,也使学生爱上数学这门学科。数学是一门有趣的学科,老师要让学生发现数学中的美,提高学生学习数学的兴趣。

参考文献

[1]杨庆余.小学数学课程与教学[M].高等教育出版社,2004.

三年级数学试卷分析 篇3

（2017——2018学年下学期）

张

梦

燕

三年级下册数学期末测试试卷分析 后李花小学

一、考察的知识点

这份试卷涵盖了三年级下册数学课本中全部基础内容，如24时计时法、两位数乘法、辨认方向、解决简单问题等，这些主要的内容都有涉及，能全面地考察学生对各章知识的掌握情况。

二、学生基本情况分析

参加本次考试人数三年级一班是46人，及格率为93.48%；三年级二班42人，及格率95.24%。

二、试题分析

第一题是填空，包括数的组成毫米和千米，小数的认识，面积单位的选择，分数的初步认识等内容。在单位之间换算时，三平方米等于多少平方厘米，部分学生认为是300或3000平方厘米，对于这种不是相邻单位之间的换算，掌握还不是特别清晰。另外还有24时计时法的换算时，孩子们也没能换算正确，部分同学下午5时20分换算为5时三十分。这部分题主要是对学生时间基础知识的考察，通过这方面的题的考察可以看出学生对课本知识的掌握情况是怎样的。

第二题是判断。这部分题平常接触的比较多，掌握的还是不错的。但是判断第二题和第四题，同学们读题不够认真，出错的还是不少。

第三题是选择。这一部分比较简单直观，在第一题是考察年月日的问题，第二题考察了方向，第五题考察了已知周长求面积的方法，这几道题都比较基础，但是部分同学还是有因为不认真导致出错的。

第四题是计算，主要考察孩子们的计算能力，孩子们完成的还是不错的。

第五题辨认方向，个别孩子没有读清题意，导致位置放错。第六题是统计分析，比较基础，大部分同学都完成的很好。第七题是解决问题，一共有四道小题，又是对计算的一次升华，考察孩子们运用计算解决生活实际问题的能力，很好地把孩子们从课堂引导进了生活，其中第四题是难点题，第四题好多学生没有真的读懂题意，没有真正的解答完问题。

四、存在的问题

三年级数学试卷分析 篇4

从整体上看，本次试题难度适中，内容紧扣教材，符合学生的认知水平。试题注重基础知识的考查，题目紧密联系生活实际，注重趣味性、实践性和创新性。突出了数学学科的特点，以能力立意命题，体现了《数学课程标准》的精神。主要表现在以下几方面：

1 、强化知识体系，突出主要内容。本次试卷以基础知识为主，既注重全面又注重突出重点，对重点知识内容的考查占有了较高的比例，并保持了一定的深度。

2 、贴近生活实际，体现应用价值。“人人学有价值的数学”是新课标的一个重要理念。本次试题依据新课标的要求，从学生熟悉的生活出发，把枯燥的知识生活化、情景化，通过填空、解决问题等形式让学生从中体验、感受学习数学知识的必要性、实用性和应用价值。如：填空题的第 2 、 5 、 10 、 13 题，第五题问题解决。这些问题的设计均取材于学生熟悉的生活事件，体现了数学生活化的理念。

3 、重视各种能力的考查。本次试题通过不同的数学知识载体，全面考察了学生的计算能力、观察能力和判断能力以及综合运用知识解决问题的能力。

二、存在问题

1 、试卷中存在的问题

2 、答卷中存在的问题

第三题判断题共 5 分，占卷面总分的 5% 。这一题存在的问题是 30% 左右的学生在“ 12 时整，时针和分针没有重合”这一题上还没有很好地在自己的脑海里建模钟面模型。

第四题选择题共 8 分，占卷面总分的 8% 。这一题存在的问题是概念模糊。如第 8 题“一根绳子长 24 分米，用它围成一个正方形，围成正方形的周长是( )分米。 A 、 24 ; B 、 12 ; C 、 6 。”对“绳子的长”和“正方形周长和正方形的边长”不理解，多数学生选 C 。

三、取得的成绩

从试卷各种不同题型的抽样统计分析发现，学生基本知识掌握较为牢固。学生书写大部分较为整洁，格式相对规范，反映出教师对学生书写习惯培养的重视，学生学得相对较活，解决问题的能力有很大的提高。但从答卷中也可以看出，学生在做题细心方面，仍有欠缺，需要继续加强。

四、建议或批评

在今后的教学中，要从以下几方面去改进：

1 、学生的口算能力有待于加强，提高计算的准确度;

2 、在教学中，要有意识地训练、提高学生的思维能力和运用数学知识解决问题的能力;

3 、根据学生的不同特点，因材施教，从而提高学生的整体素质。

5 、加强学生的`学习习惯和主动学习能力的培养，加强数学知识与现实生活的联系，注重知识形成过程与能力发展的培养。

6 、继续弘扬中华民族的传统文化，养成写好中国字的习惯。

三年级数学开学试卷 篇5

一、填空

1、运动会有8804名运动员参加比赛，约为（）人。2、24个苹果平均分给5个小朋友，每人分（）个，还剩（）个。

3、一万里面有（）千。

4、最大的四位数是（），最小的三位数是（）它们相差（）。

5、由9个千、五个十组成的数是（），读作（）。6、299前面一个数是（）后面的一个数是（）。７、“神八”升空是（）现象，“神八”绕地球飞行是（）现象。推拉玻璃窗是（）现象，电风扇扇叶转动是（）现象。

9、用2、0、9、6组成的最大四位数是（），组成的最小四位数是（）。

10、填>、<或= 98千克（）980克 7千克（）700克 999（）1021

3000（）1300

二、选择，把正确答案的序号填在括号里

1、在有余数的除法中，除数是8，余数最大是（）A、7 B、8 C、6 D、9

2、妈妈体重大约是（）

A、60克 B、600克 C、6000克 D、60千克

3、下面数中，一个0也不读的是（）

A、5002 B、1050 C、10000 D、3604 4、7个一5个十和6个千组成的数是（）

A、756 B、657 C、6507 D、6057

5、男生有120人，女生比男生多得多，女生有（）人。

A、350 B、90 C、210 D、128

三、判断

1、圆是轴对称图形（）2、7850中的8比9480中的8表示的数大（）

3、计算56除以8和7乘以8用同一句口诀（）4、5076读作：五千七十六（）

5、由8个十和6个千组成的数是6080（）

四、计算

1、竖式计算

32÷4 ＝ 46÷6＝

27÷9 ＝

60÷7＝

2、脱式计算

4×（9-6）

52+8×4

7×9-5

48÷（24÷4）

五、解决问题

1、超市原来有35个风车，卖出28个后，又运来30个，这时超市有风车多少个？

2、同学们要栽65棵树，已经栽了6行，每行8棵，还要栽多少棵？

3、小明说：“我买了4袋饼干花了24元。”小刚说：“我买了1本书花了9元。”

（1）一袋饼干几元钱？（2）50元最多能买几本书？

4、小兰家有6只母鸡。2只公鸡。如果每天每只产鸡蛋1枚，一周共产鸡蛋多少枚？

三年级选拔赛数学试卷 篇6

关键词：小学数学,认真听讲,好习惯

数学是一门灵活多变的学科,教师在课堂上积极的培养学生认真听讲的习惯,对其自主参与知识探究,完善自身数学学习状态有积极的影响。

一、多元数学引导,打造趣味数学课堂

三年级的学生内心发展较为幼稚,想要培养其认真听讲的好习惯,教师要从激发学生知识探究热情,让其感受到更多数学学习的乐趣,从而为三年级数学课堂发展打下坚实的基础。首先,教师要搭建和学生之间的友谊,把传统课堂传授知识的过程转变成学着和学生做朋友的时间,促使学生心中可以对教师产生更多的亲切感,使得学生自主式的参与到知识的学习当中。并且教师要把自身注意力从课堂纪律的管理转到引导学生进行知识的学习,用真诚的眼神鼓励学生参与知识的学习当中,用对数学探究的热情感染学生,激发出学生对陌生知识的探究欲望,在课堂提问的时候积极的引导,学生回答正确时进行赞扬,而错误的时候对学生的思维方式进行详细的了解,针对性的帮助学生找到数学学习过程中遇到的难题,在其心中树立起数学探究的自信。其次,三年级的学生对于生活中的事物充满探究的热情,教学的时候教师可以把这些生活事物导入到课堂当中,培养学生探究生活数学意识的同时加深其对知识点的印象。比如,在“测量”相关知识教学的时候,教师引导鼓励学生说出生活中看到的测量方式和方法,让其简单的阐述数据得来的过程。接着教师再结合学生说出的数据和学生一起探究不同长度或重量之间的差距,让生活中的事物为学生了解不同单位之间的差距,使得数学课堂可以取得事半功倍的效果。之后教师要鼓励学生在课余时间对课堂上说出的事物进行实际的测量,帮助学生趁热打铁扎实新的数学知识,为学生今后参与课堂知识的学习做出铺垫。另外,小学生喜欢观看多彩的事物,而传统的数学课堂中黑白一直占据着教学的主色调,无形中降低了学生参与知识探究的积极性,不利于培养学生自身认真听讲的好习惯。因此教师要为学生搭建多彩的数学课堂,刺激学生感官的同时让他们心中对知识学习产生新鲜感,从而让学生从心底接受数学知识,为其认真听讲的习惯的引导带来积极的影响。

二、拓展教学空间,创设情境数学课堂

生活化的引导可以在学生脑海中描绘出生活数学的学习模型,但是这些引导因学生思维意识模糊不能形成长时间的记忆,局限数学课堂的发展进程且不利于培养学生认真听讲的习惯。因此,教师的思维要跳出传统教学耳朵束缚,和学生一起到教室之外进行新知识的探究,为灵活数学的发展提供宽广的空间。比如,在“时、分、秒”教学的过程中,教师带领学生到操场上,让学生在一分钟时间内进行奔跑,使得学生在运动中了解数学知识,接着教师对学生奔跑的距离进行测量,复习测量知识的同时让他们知道自己一分钟的时间内可以做的事情。然后教师再让学生通过自己的联想说出一秒和一个小时可以做那些事情,通过实际的演练和脑海中的联想进行对比,让其发现时、分、秒之间的区别,让他们对新的知识点有一个更加深入的理解。室外拓展课堂可以满足学生思考所需的大脑供氧,让其思维处于时刻运转的状态当中,当其全身心的参与到知识的探究当中,他们可以感受到更多知识学习的乐趣,对完善其课堂听讲的状态有积极的推动。其次,教师可以认真的听取学生的意见,让学生说出哪些知识点可以在生活中进行实际的演练,以开放性的课堂形式拓展学生的数学思维,进一步拉近数学与生活之间的联系。在合适的时间带领学生按照他们的想法进行实际的演练,促使学生以更好的状态参与到课堂当中,凸显出其课堂的主体地位,让他们以更好的状态取得更多的收获。数学与人们的日常生活息息相关,教师围绕其中的联系和学生一起进行实际的探究,可以在班级形成良好的数学学习氛围,使得学生自主完善自身学习状态,对三年级数学课堂及培养学生终身数学的意识有积极的影响。

三、利用小组合作,构建互动数学课堂

三年级的数学课本对于小学生来具有一定的难度,影响着学生学习的积极性,间接的阻碍其认真听讲习惯的养成,不利于学生今后的发展进程。对此,我建议教师以合作教学为基础,积极的活跃数学课堂逐渐的提升小学数学的有效性。首先,教师需要对学生的数学基础、学习能力及性格特点进行针对性的了解与分析,以能力及性格互补的原则对其进行分组,使得学生在小组中获得学习能力提升的同时让活跃的学生为小组的发展带来更多的动力。并且教师要以民主选举的模式鼓励学生选出小组长,由其管理小组的日常事务,为小组带来自由的发展空间,为其认真听讲的好习惯做出铺垫。其次,教师要积极的利用小组合作的教学模式,让学生体会到更多的学习乐趣促使其更加积极的参与其中。比如,在“四边形”教学的过程中,提问学生“你们知道什么样的图形是四边形吗?”“你们见过生活中哪些四边形?”“通过生活中的观察你能推断出四边形的哪些特点?”采用循序渐进的提问方式把学生的思维集中到课堂当中,接着教师鼓励学生几个人一起对问题进行探究并说出自己的观点,依据学生的回答逐渐的进行引导教学。

另外,教师要结合自身教学计划对学生进行情境式的数学教学,让学生以小组为单位进行实际的生活演练,在学生心中扎下生活数学概念的同时提升教学的趣味性。比如,在“万以内加法和减法”的教学的时候,教师以教室中的物品为基础和学生一起构建出日常购物的模式,让学生在探究中进行数学计算,实现小学数学高效发展的目的。在这个过程中教师可以让一个小组担任收银员,其他的同学作为顾客随意的购买物品,并且为了更好的拓展学生的思维,物品的单价及人民币由学生自行设计,在数学课堂形成一种动手操作的局面,接着教师认真观察学生对于物品总价的计算过程,从中发现存在在计算过程中存在的问题,在小组轮换完成之后对学生进行引导,帮助他们更好的掌握数学计算的过程,奠定学生数学发展的基础。除此之外,为了缓解学生在数学课堂中紧张的情绪,教师要按照小组合作的教学模式创造针对性的评价标准,把小组平均成绩、学生个人进步情况及课堂小组整体表现整合到一起做出评价学生的标准,使得成绩不能决定学生在同学心目中的形象,促使后进生完善自身学习状态在知识学习的时候也会认真听讲,逐渐的在班级形成一种良好的学习氛围。并且教师可以带领学生一起对知识进行复习,每隔一段时间就与学生回顾前段时间知识的学习情况,让学生大胆的说出在学习过程中存在的问题,接着以小组讨论到班级讨论的形式让学生更好的发表自己的意见,帮组其查缺补漏让每一名学生都可以养成系统的学习方式,从而奠定数学课堂的发展,更好的培养学生自身认真听讲的好习惯。

四、结束语

每一节数学课堂的时间都是有限的,教师运用高效的引导方式培养学生认真听讲的好习惯,可以提升三年级数学课堂的有效性,为学生今后的学习和生活带来更加深远的影响。

参考文献

[1]陈贤丽.数学课堂中学生集中注意力认真听讲习惯的培养[J].科学咨询,2016,(12).

三年级上册数学试卷分析 篇7

一、具体内容分析：

本次试卷基本上涵盖了三年数学下册教材的知识体系，重视考察学生的双基础，考察了学生灵活运用知识的能力，及数学思考和解决实际问题的能力，努力体现考试评价不仅是为了检查学生的学习水平，更重要的是促进学生素质的整体发展。

本次考试所出习题注重基础知识，注重了计算能力的培养，是一份比较完美的考试卷。无论从考试的深度还是知识面的广度，此次试卷基本上达到了《课标》的要求。但是此次试卷也包含着一些问题（仅是我们年级的意见，不当之处敬请海涵。）：

（1）没有涉及直接写得数的题目；（2）缺少估算方面的知识；

（3）可能性方面的知识考察的太简单。

二、学生答题情况分析：

优点：全年组的卷面达到了干净整洁，书写漂亮。基础知识掌握扎实，成绩良好。计算题较好，错误较少；学生分析能力提高较快，应用题列式准确率达百分之九十五；画轴对称图形的另一半很好，作图漂亮、准确。

不足：通过看卷子，我们找到了下面问题：

1、学生缺乏良好的考试习惯，自己检查错误的能力亟待加强。如：填空题的一些很基本的题目出错；计算题竖式正确，横式写错；应用题抄错数。、学生马虎现象严重：单位名称落写，横式不写得数，加法当成乘法计算，不写余数等。

3、课上听讲不好，不能深入思考后再答题，理解能力需要继续提高。上课老师讲过的题型，考试时稍做变化，学生理解偏差，说明学生的灵活运用知识解决实际问题的能力弱，思维有待进一步开发、训练。例如，判断第一题“一个长方形，长和宽的和是5厘米，周长是10厘米”，这道题好多学生判断错误，关键是没有很好的理解“长和宽的和是5厘米”这句话。选择题（3）两部分比周长，老师复习时不止练习过一遍，可是仍有不少出错的。

4、“挑战自我”两道题，一部分学生一道也不做，我们认为是学生懒得思考，这两道题在“基本功练习”上都讲过，不应该一道也不做。

四、改进措施：

1、教师及时反思进行详细卷面分析，针对每个学生进行分析。

2、利用假期狠抓学生举一反三能力的培养。

3、继续培养学生良好的学习习惯，向三十五分要质量，从最后一名学生抓起.及时反馈，及时补差，落实到位堂堂清。

小学三年级数学试卷分析 篇8

本次试卷的命题是依照《基础教育课程改革纲要（试行）》和《大纲》促进学生全面、持续、和谐的发展的要求，全面、系统的对学生的知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观各方面进行考查。

一、试卷说明

1、形式：这套试卷与以往相比，在试题类型和叙述方式上没有明显变化。

2、难度：试题按难度分为容易题、中等题和较难题，三种试题分数比大致为7：2：1，整体来说难度中等偏下，命题综合性较强。

3、考查知识及能力：这套试卷考查的知识，对概念类的试题考查得较少，比较侧重学生对知道的运用能力考查。

4、试卷特点：如果说这张试卷有什么明显不同以往的特点的话，那就是它的人文性和对动手做数学的强调、加强与生活实际的联系。

人文性体现在给学生必要的提示，每道题都要求很细致，避免非知识非智慧非数学错误的产生。人文性还体现在试卷都是图文并茂、生动活泼，给学生以亲切感。

对动手能力的强调更是体现所有试卷中，这份试卷都有测量、画图等适合在试卷上测试的操作类题型。

与生活的联系在这张卷子上体现的更加充分自然。比如三年级试卷第五题，全是与生活相关的应用题。

二、试卷分析

1、学生试卷成绩如下：优秀人数：22人，优秀率：74%；及格人数：33人，及格率：100%。

2、从统计来看，我班这次抽测成绩良好。说明绝大部分学生对基础的知识的掌握较好。特别是对这部分知识的形成过程理解到位，认识深刻，对相关的方法也能熟练应用。

3、学生计算的.成绩很优秀，学生成绩的得分率达到了95%。样本抽查显示，多数同学的成绩在90分以上，说明整体水平相当高，个别学生成绩很低，说明还存在死角。这些同学还有相当大的提高空间，要想办法引导他们赶上去。

4、有些学生学习习惯还有待于加强。例如三年级第三大题要求学生画图，由于不认真，造成学生的失分率很高。

三、改进措施

1、继续加强学生的计算能力的巩固。

2、在今后的教学工作中，结合教学内容，多做些举一反三的思维训练，做到一题多解。

三年级选拔赛数学试卷 篇9

一、选拔

1、鉴古通今, 根据不同情况、不同阶段, 主要有以下几种方法可供参考

(1) 新生入学, 互不认识阶段

(1) 引用汉朝的“举孝廉制”

这个时期各项事情较多, 有一支临时的学生干部队伍非常重要。这个队伍的组建可以由老师事先通过他们的高中资料来临时指定。

(2) 参照战国“毛遂自荐”的方法

自愿报名, 这主要是按照班级来选, 一个班级临时选择5-6名比较合适, 除了保证一个宿舍一个外, 最好每个楼层也要有负责人, 这样形成树型结构, 开展工作既有质量又有效率。

(2) 相互认识, 比较了解阶段

(1) 民主选举

这是一个比较公平、公正的方法, 可以让得民心、顺民意的学生干部脱颖而出。当然, 选举的前提是以自荐为基础。民主选举应该注意“公开”。

(2) 借鉴隋唐的“科举制”

理论是行动的指南, 有了正确的理论指导, 行动才不会迷失方向。考试的内容应多以主观题为主, 让学生自由发挥, 阅卷由老师亲自为之, 用自己锐利的眼光将优者选出。

(3) 利用汉朝的“察举制”

允许学生们自由推荐自己身边确实优秀并且适合做学生干部的学生, 作为我们首要的候选对象, 学生自己推荐出的学生干部在同学们中更容易树立威信和得到同学们的折服与支持。

2、选拔后的试用

任何一个阶段, 一种方法选拔的学生干部都必须有一定时间的考察公示期, 有句话说得好:“路遥知马力, 日久见人心”。通过一段时间的试用, 我们应把握“能者上、平者让、庸者下”的原则, 让学生干部有居安思危的意识, 能够踏踏实实的干好工作。

二、培养

我们要提防滥竽充数者, 借用《伤仲永》这个典故, 可以让我们清醒的认识到, 即便一个人出生就是天才, 但是若不注重后天的培养, 天才也可以变平人。培养是个任重道远的工作, 对于我们的学生干部只有不断的进行培养, 才能真正做好老师的得力助手, 同学们的知心朋友。我们对学生干部的培养应从多个方面进行, 但有其注重的应该是人品、工作方法、信念、理论知识。

1、首先培养学生干部诚信做人

先做人后做事, 以德服人, 以理服人是每个学生干部应恪守的准则。正如著名教育家陶行知所说:“千教万教教人求真, 千学万学学做真人”, 一定要将自己定位在“堂堂正正做人、清清白白做事、扎扎实实工作”的立场上。

2、培养学生干部的工作热情, 增强其自律性

“打铁先得自身硬”, 学生干部应具有言行一致的作风, 树威信, 成为同学们心中的楷模。

3、培养学生干部的组织、领导才能

学生干部应具有独立的领导才能, 不能事事都依赖老师。我们应该提供广阔的舞台, 让学生干部在权力允许的范围内自由发挥, 展才能, 增才干。对于如何增强学生干部的领导才能, 我们应对学生干部多几项专题培训, 另外, 我们可以邀请具有丰富学生工作经验的领导为同学们作报告、传方法、指缺点、改不足。

4、培养学生干部的责任感、集体感、荣誉感

广大学生干部必须认准一点就是一个班级就是一个团队, “心往一处想、劲往一块使、拧成一团绳、结成一个队。”当个人利益与集体利益发生冲突时, 必须能够舍小家顾大家, 个人服从集体, 服从全局。

5、培养学生干部分析、解决新问题的能力, 注重经验交流

学生干部必须要有良好的心态和必要的心理承受能力、协调能力。我们可以发挥群体优势, 定期召开学生干部经验交流会, 大家将好的方法、经验共同分享。

6、身教胜于言教

“学高为师, 身正为范”, 我们行政管理人员是与学生干部接触最多、直接领导学生干部的人, 我们的言行举止以及工作态度对学生干部的影响也非常大。

7、适当引用一些人性化培养

学生干部要兼顾工作、学习、人际关系, 我们老师应该多给学生干部一些人性化的关爱。多与他们沟通, 了解他们遇见的困难, 帮助他们解决心理的烦恼。做好背后的关心工作, 让他们更愿意、更有魄力来开展工作。

三、管理

一个好的队伍管理不好久犹如一盘散沙, 如何管理好一支优秀的学生干部队伍我认为主要突出在以下几点:

1、用制度管人而不是用人管人

俗话说:“国有国法、家有家规, 无规矩不成方圆”。学生干部平日的工作都相对比较辛苦, 老师对他们难免会有一些人性化的倾向, 只要一加进感情色彩, 有些问题就很难保证完全的公平, 如何能够尽可能的保证公平、公正, 一种制度的魅力就在于此。

2、精简干部队伍, 提高工作效率

一年级的学生大部分的活动还是老师来亲自指导, 过多的职位有些形同虚设。“多则惑、少则明”, 建立一支高水平、优秀的干部队伍, 对于老师、学生都会是一件幸福的事情。

3、加大学生监督, 奖罚公平

学生的眼睛是雪亮的, 及时了解学生们的意见, 多加调查, 便于管理。没有竞争生活就没有激情, 学生干部也是一样, 若果干好干坏都一样的话, 大家都可以应付了事。有一套奖罚激励体制, 不仅可以促进大家的工作积极性, 而且对于他们的工作也有一定的约束, 好则奖、违则罚。

三年级数学期中试卷分析 篇10

（2017—2018学年第一学期）华龙区石化路第二小学 郭国崇

一、试卷分析

从试卷卷面情况来看，考查的知识面较广，类型比较多样灵活，同时紧扣课本、贴近生活。既考查了学生对基础知识把握的程度，又考查了学生的实际应用、计算、思维以及解决问题的能力，顾及了各个层次学生的水平，又有所侧重，试卷整体上来说拓展题有些多偏难一些。

二、答题情况：

1、本班参考人数5人，预测平均分在90分左右，优秀率60%，良好率100%。

2、本班实际测试情况：平均分82分，最高分88分，最低分73分。

从试卷的得分情况看，如果学生没有良好的学习习惯是很难获得高分的，本次测试未能达到老师预测情况。具体分析如下：

三、学生得失分情况具体分析

（一）填空题27分

填空题共10个小题，考察内容覆盖面广、全面且具有典型性，全面考察了学生对教材中的基础知识掌握情况、基本技能的形成情况及对数学知识的灵活运用能力。其中1—6小题比较简单是学生们常见的题，学生做题正确率较高。第7-10小题几乎是所有学生不得分。

7、用0、1、2、3、4、5六个数字，任意组成三位数，使下面的等式成立。和最大：

+

=

和最小：

+

=。

8、猫妈妈和猫宝宝一起钓鱼，猫宝宝钓了7条，如果猫宝宝给猫妈妈2条鱼，猫妈妈的数量就是猫宝宝的4倍，猫妈妈钓了（）条鱼。

9、只用数字7组成五个数使下面的等式成立。

++++=1001

10、一个数减去256，芳芳计算时由于粗心大意将被减数的百位和十位的数互换了，结果得的差是218，那么正确的差是（）。

学生出错的原因是没有认真审题和受思维定势的影响，平时练习中没有做过多拔高的练习。7小题多数学生重复用了数字5；8小题忽视了猫妈妈钓了几条，而不是现在有几条鱼；9 小题不理解只用数字7的题意；10小题不仔细审题。

所以这就要求我们在教学中，要注意训练的多样性和灵活性，引导学生加强辨析，督促学生在认真审题、细致、细心上下功夫。

（二）判断题6分、选择题6分.判断题、选择题各6个小题，两题考查了学生思维的灵活性以及对知识的运用能力。这部分内容平时练习中较常见，学生能够清晰的再现知识的内涵，理解较准确，所以错误不多。失分较多的是选择题4和6小题（4、一个闹钟的价钱比一把剪刀贵6元，且闹钟的价钱是剪刀的4倍。闹钟的价钱是多少元？）原因是学生刚开始学习倍的知识，还不能深刻理解倍的知识的内涵，弄不清倍的知识的复杂数量关系；6小题没有养成画图帮助解题的习惯。这就要求我们在教学 中一定要很敲重、难点。(三)计算题30分。

计算题包括口算、列式计算、改错、脱式计算、填合适的数字五个类型。计算题没有满分的，或多或少失分。失分原因：缺乏观察数据特点，盲目计算，个别学生抄错数字等，多数学生没有养成认真检查的学习习惯。

（四）按要求做题8分。

此题学生失分较少，个别学生在第（1）小题中失分。原因是作图不规范。

（五）解决问题23分。

解决问题题目图文并茂，联系生活,考查学生的理解能力和对知识综合运用能力,让学生做到学以至用,明白知识与生活是分不开的。多数学生（5）小题出错，原因是没有按要求写出所有运输方案。综合原因有：个别学生的思维不够开阔，应用题的审题能力差，不理解数量间的关系，学生的分析问题的能力不强,不能很好的理解题意,所以在教学中要多联系生活实际，加强审题训练，才能使我们的学生高分高能。

四、存在问题

从本次考试的难易程度和所取得的成绩来看，存在不足之处：

1、书写不规范：拿起试卷，看起来孩子写的挺干净，但仔细观察，会发现很多孩子的书写不到位，例如，数字“ 6”，有的孩子写的6不象6，0不象0。还有，数字的大小书写不一。

2、学习习惯不太好：平时上课不认真倾听是孩子考不好的主要原因，马虎、大意、不认真思考是孩子考试不理想的又一原因。

3、做题不灵活：数学源于生活，有的孩子学数学太脱离实际生活。

五、反思及改进措施

1.给学生提供丰富的现实学习素材和多种信息。以后教学中，多编一些生活中的数学问题，让学生多解决一些实际问题。在以后的平时练习当中我会多让学生自己探索和思索问题，培养学生能够把一个知识点运用到各种题型当中去。

2.关注学生的全面，在教学中不仅仅重视结论，更重视学生的学习过程，进行学习方法的指导，教给学生一些好的学习方法，使学生逐步学会数学的思考方法和如何用数学去解决问题，并且获得自我成功的体验，增强学好数学的信心。

3.加强学习习惯和策略的培养。有意识地对学生进行分析问题、解决问题的方法和策略指导，培养学生良好的学习方法和习惯。如：独立思考的习惯，认真读题、仔细审题的习惯等。

三年级趣味数学竞赛试卷 篇11

同学们：别紧张，认真思考，相信你们能交上一份满意的答卷！

〖6 0分钟完卷 〗

一.精挑细选：〖把正确答案的序号填在括号里。每小题4分，共20分。〗

1、估算一下，你的年龄比较接近（）。

（1）120小时

（2）120星期

（3）120个月 2、500张白纸的厚度为5厘米，那么，（）张白纸的厚度是45厘米。

（1）1000

（2）1250

（3）4500

3、右图中共有（）个正方形。

（1）28

（2）23

（3）20

4、体育课上同学们站成一排，老师让他们按1、2、3、4、5、循环报数，最后一个报的数是2，这一排的人数可能是（）人。

（1）26

（2）27

（3）28

5、哥哥把自己的书送8本给妹妹，这样妹妹还是比哥哥少7本，哥哥原来比妹妹多（）本书。

（1）15本

（2）23

（3）22本

二.填一填，我能行！〖共51分〗

1、一个两位数，它的数字之和正好是9，而个位数字是十位数字的8倍，这个两位数是（）。

【4分】

2、将1～7这七个数字，分别填入下面空格内，使等式成立。（每个数字只能用一次）

□×□=□÷□=□+□-□

【4分】

3、钟楼肯德基餐厅每天上午9：00开始营业，晚上11：30停止营业，全天营业时间是（）时（）分。【4分】

4、笑笑的家住在7楼，每层楼梯有16级，她从1楼走到7楼，共要走（）级。

【4分】

5、某年的9月有5个星期日，这一年的9月1日不是星期日，它是星期（）。【4分】

6、△÷○=15„„7，○最小可以是

，这时，△应该是

，算式是

【5分】

7、如果每人的步行速度相同，3个人一起从学校走到东湖电影院要用15分钟，那么，6个人一起从学校走到东湖电影院要用（）分钟。

【4分】

8、同学们进行广播操比赛，全班正好排成相等的6行。

淘气排在第2行，从头数，他站在第5个位置，从后数，他站在第3个位置。这个班共有（）人。【4分】 9、2005年的元旦是星期六，那么2005年的正月初一〖2月9日〗是星期（）。

【4分】 10、45名学生去游园，他们每人想喝1瓶矿泉水。商店买4瓶送1瓶，那么他们只需要付钱买的有（）瓶。【4分】

11、木匠锯一根10米长的木头，每锯一段要用2分钟。如果把这根木头锯成相等的5段，一共要用（）分钟。【4分】

12、冬天到了，爷爷给门前的一棵树缠上草绳。一根绳子如果绕树三圈还剩30厘米，如果绕树四圈则差40厘米。请问：这棵树的周长有（）厘米，绳子长（）厘米。

【5分】

三.走进生活，解决问题：〖共29分〗

1、学校有一个圆形花圃周长36米，如果每隔3米放一盆，一共需要放（）盆花。

【5分】

2、有76位客人用餐，（圆桌10人一张，方桌8人一张）。

可以安排（）张圆桌，（）张方桌；

或（）张圆桌，（）张方桌最合理，才不会浪费。【6分】

3、三（1）班为幼儿园的小朋友做花，共做了54朵，女生做的花的数量是男生的2倍。

【6分】

⑴男生做了（）朵花；

⑵女生做了（）朵花。

4、一筐苹果，第一次卖出全部的一半多2个，第二次卖出剩下的一半少2个，这时还剩下28个。这筐苹果原来一共有（）个。【6分】

5、学校举行“迎新春”晚会，对教室进行布置，在四周都挂上气球，有5种气球，刚好按照1红2黄2蓝3紫1绿的顺序排列了49个气球，⑴最后一个气球是（）颜色；

⑵这些气球中红、绿色的共有（）个。

讲评数学试卷三步曲 篇12

一、讲评前的试卷分析

1. 教师分析:

测试之后, 教师应做好数据的分析工作, 如班级成绩总体情况, 最高分, 平均分, 各分数段人数, 与上次考试及几个班的考试情况进行比较等, 让学生对自己的成绩能心中有数。此外在阅卷时详细记录下每个同学的典型错误, 对学生的错误进行整理, 要通过考试了解学生对所学知识的掌握情况;要知道学生错题的集中点和错题的原因。

2. 教师引导学生分析:

教师将批改好的试卷迅速下发至各人手中, 给予学生适当的时间, 要求学生认真分析得失, 总结经验教训。特别是将试卷中出现的错误进行分类, 可如下分类:第一类问题———遗憾之错。就是分明会做, 反而做错了的题;比如说, “审题之错”是由于审题出现失误, 看错数字等造成的;“计算之错”是由于计算出现差错造成的;“抄写之错”是在草稿纸上做对了, 往试卷上一抄就写错了、漏掉了;“表达之错”是自己答案正确但与题目要求的表达不一致, 如角的单位混用等。出现这类问题是考试后最后悔的事情。第二类问题———似非之错。记忆的不准确, 理解的不够透彻, 应用得不够自如;回答不严密、不完整;第一遍做对了, 一改反而改错了, 或第一遍做错了, 后来又改对了;一道题做到一半做不下去了等等。第三类问题———无为之错。由于不会, 因而答错了或猜的, 或者根本没有答。这是无思路、不理解, 更谈不上应用的问题。

二、讲评时的模式选择

1. 突出重点, 形成方法

在做好调查研究的基础上, 确定讲什么不讲什么, 重点讲什么, 简单地提一下什么。切忌眉毛胡子一把抓, 既无质量又无效益。同时, 可以改变试题本身的顺序, 把同一种类型同一种方法的试题加以归类整理, 使学生对数学思想方法系统化, 形成一个整体。

2. 改革评讲课的教学模式

试卷评讲课中, 教师要发挥学生的主体作用, 吸引学生参与进来。要组织学生主动思考、积极探究、大胆假设、猜测、验证, 培养提出问题、发现问题、解决问题的能力, 形成学生的创新意识, 让学生也能成为评讲课的主人。

3. 内容要创新

对于试卷评讲课中的一些好题, 老师不能就题论题, 应透过现象看实质, 从而进行开放、发散式讲解。注意一题多解和一解多题, 一题多联和一题多变。从而让学生由浅入深, 步步推进, 让学生在试题评讲中能有所发现, 有所提高, 并对试题题型、知识点分布, 解题思路和技巧进行归纳小结, 从中获得规律性。

4. 重视激励学生

要讲学生在答题中的良好表现, 特别是创造性思维, 它可以不断地鼓励学生, 促进学生不断上进, 这是被教育实践证明了的真理。一位德国教育家第斯多惠说过, “教学的艺术不在于传授本领, 而在于唤醒、激励和鼓舞”。因此考试后的讲评课要注意肯定和鼓励, 特别是差生, 更要因人而异, 要从解题思路, 运算过程, 运算结果和书写格式上细心寻找他们的闪光点, 给予充分的表扬和肯定, 使他们感受到自己的进步, 从而增强他们的自信心。

三、讲评后的巩固

试卷讲评后巩固应从四个方面着手, 一是要求学生将答错的题用红笔订正在试卷上;二是让学生把在考试中出现的典型错误的试题收集在“错题集”中, 作好答错原因的分析说明, 给出相应的正确解答;三是针对学生存在的问题制一份新试卷, 让学生再入似曾相识的情境, 巩固试卷效果;四是教师把学生订正后的试卷收齐, 了解学生订正情况, 并妥善保管, 这样不但可以检查督促学生及时订正试卷, 而且每次的试卷还不会遗失, 待到复习时, 教师再把试卷发给学生, 让学生重做红笔订正的题目, 使学生的复习有针对性, 避免了机械重复。

总之, 通过讲评, 要充分调动学生学习数学的情感、意志、兴趣、爱好等多方面的因素, 促进智力因素与非智力因素的协调发展, 以提升教学质量。

摘要：“考考考, 老师的法宝”, 考完后每个教师都必须评讲试卷。如同每个学生都得做试卷一样。一次成功的数学试卷评讲, 必须包括讲评前的试卷分析;讲评时的模式选择和讲评后的巩固三个环节。这三个环节紧紧相扣, 缺一不可。

关键词：评讲,数学试卷分析,模式选择,巩固,激励

参考文献

[1]周志祥.数学试卷讲评课——不容忽视的课.[J].上海中学数学2008年04期

[2]扬海林.数学试卷评讲课的几点做法.[J].中国校外教育 (理论) .2007年10期

三年级数学上册期中试卷 篇13

1、 60毫米=( 6 )厘米 5分米=( 50 )厘米

3米=( 30 )分米 7千米=( 7000 )米

9000米=( 9 )千米 40厘米=( 4 )分米

2、 在 里填上“>”、“<”或“=”

3000克 = 3千克 2吨 > 2千克 600克 < 5千克

3、 在( )里填上合适的长度单位。

①骑自行车每小时行驶15( 千米 )。

②一张桌子的高大约是90( 厘米 )。

③一列火车每小时大约行驶120( 千米 )。

4、 用0、1、2组成最大的三位数是( 210 )，最小的三位数是 ( 102 )，他们的差是( 108 )。

5、 在除法中，余数应比除数( 小 )。

6、 73除以8，商是( 9 )，余数是( 1 )。

7、 1600千克-600千克= ( 1 )吨

14厘米 + 26厘米 = ( 4 )分米

二、精明的你来判一判：对的在( )里面打“√”，错的打“×”。(每题2分，共10分)

1、正方形的四条边相等，四个角都是直角。( √ )

2、一张电话磁卡的厚度是1厘米。 ( × )

3、一个三年级的小朋友午餐吃了8千克食物。( × )

4、1000克棉花和1千克铁一样重。 ( √ )

5、17÷3=4……5 ( × )

三、智慧的你来选一选：把正确答案的序号填在( )里。(每题2分，共10分)

1、 一只小狗重4( ② )。

① 克 ② 千克 ③ 吨

2、一棵大树高14( ① )。

① 米 ② 分米 ③ 厘米 ④ 毫米

3、用2个边长为1厘米的正方形拼成一个长方形。这个长方形的周长是( ③ )。

① 8厘米 ② 4厘米 ③ 6厘米

4、右图的长方形分成两个部分，想一想，

哪个部分的周长长。( ③ )

① 上面的长 ② 下面的长 ③一样长

5、长江是我国第一大河，世界第三大河，长约6200( ① )。

① 千米(公里) ② 米 ③ 分米

四、勤奋的你来算一算：(共计24分)

1、 直接写出得数。(每题1分，共10分)

36+42=78 46-15=31 44+27=71 1000-600=400 65+26=91

74-36=38 60+34=94 80-24=56 700+200=900 940-600=340

2、用竖式计算并演算。(每题4分，共8分)

139+682=821 701-573=128

3、用竖式计算：(每题3分，共6分)

72÷9=8 45÷7=6……3

五、灵巧的你来量一量、画一画：(共15分)

1、量出下面线段的长度。(每题2分，共4分)

长( 4 )厘米 长( 22 )毫米

2、在方格纸上画一个平行四边形。(5分)

3、找一找，在下面四边形的图案上涂上颜色。(6分)

六、智慧的你来试一试：(共21分)

1、把36平均分成7份，每份是多少?还余几?(3分)

36÷7=5……1

2、一个地球仪85元，一个书包48元，买一个地球仪和一个书包一共要多少钱?(4分)

85 + 48 = 133(元)

3、 一条小路环绕着儿童游乐场，游乐场周长应是多少米?(5分)

55+35+37+40+30=197(米) 够用了。

4、副食店运来410 千克鸡蛋，上午卖出152千克，下午卖出174千克，还剩多少千克?(5分)

410-152-174=84(千克)

5、有32人跳绳。(4分)

可以分成几组，还多几人?

32÷6=5(组)……2(人)

小学三年级数学期末试卷 篇14

一、填空。(每空1分，共27分)

1.把一根绳子平均分6份，每份是它的( )，5份是它的( )。

2.在括号里填上合适的`单位名称。

一枚邮票面积约是4( );数学书封面的面积约是3( );

一幢楼房高20( )，占地600( )。

3.3分米=( )米 5角=( )元 9厘米=( )米

7分=( )时

4.劳动课上做纸花，红红做了2朵纸花，4朵蓝花，红花占纸花总数的( )，蓝花占纸花总数的( )。

5.5平方米=( )平方分米 4000平方分米=( )平方米

100平方分米 =( )平方米=( )平方厘米

6.长方形长是5米，宽是3米，周长是( )米，面积是( )平方米。

7.正方形边长12厘米，周长是( )厘米，面积是( )平方厘米。

8.一张长方形纸，面积是1平方米，剪成每张面积是5平方分米 的正方形纸，能剪( )张。

9.填一填。

一堆小棒36根。

(1)这堆小棒的是( )根。

(2)这堆小棒的是( )根。

(3)这堆小棒的是( )根。

(4)这堆小棒的是( )根。

二、判断。(正确的在括号里打“√”，错误的打“×” )(每题1分，共5分)

1.把一堆桃分成4份，每份是这堆桃的。 ( )

2.1米的是1厘米。 ( )

3.有8个○，拿出这它的是2个。 ( )

4.操场一圈长300平方米。 ( )

5.边长是4厘米的正方形，周长与面积相等。 ( )

三、用分数表示下面每幅图中的涂色部分。(4分)

( ) ( )

四、用竖式计算。(每题4分，共16分)