参加“第十八届班主任工作论坛”心得体会

2024-11-08

参加“第十八届班主任工作论坛”心得体会（精选4篇）

参加“第十八届班主任工作论坛”心得体会篇1

参加“第十八届广东班主任工作论坛”心得体会

2014年3月15日，本人有幸到广东实验中学参加“第十八届广东班主任工作论坛”，论坛上听取了全国知名班主任覃丽兰老师、著名教育专家冯恩洪老师的报告和教育痴人郑学志老师的访谈。他们有着丰富的教育理论知识和教育智慧，见解独到；他们能够根据学生实际开展满足学生需求、切合学生发展的教育活动，使学生各方面素质得到提高，精彩的报告让我深受启发。

覃丽兰老师在主题报告《班级文化建设的艺术和技巧》中提出，要打造班级的核心灵魂——班级精神，要缔造共同目标，增强班级的凝聚力和向心力。覃老师作为一名语文老师，能够把自己的专业与班级文化建设相结合，打造班级特色。她引导学生运用对仗等形式制定班级公约、撰写为人处事修身宝典和宿舍约定，用加分代替扣分，把规定变成温馨提示，给学生传达了更多的正能量。通过聆听讲座，我深感教师要给学生一杯水，就要有一桶水，做一名文化底蕴深厚的老师。覃老师有关班级文化建设有自己独到的方法：班级的名称及其寓意的“雅”化，班级制度的“诗”化，班级活动的“新”化，都值得我们每一位教师深思、反思。我们可以没有如此的文化底蕴，我们可以没有如此高超教育艺术，但我们要懂得：既然还走在教育教学路上，我们就必须学习，因为我们所面对的学生是不同的。覃老师的创新体现在：班级文化墙中的“晋级栏目”，它在告诉我们不能忽略每一名同学的成长，要让了解自己的成长足迹，体验成功的快感。班级文化中的“创意生日”，它在告诉我们作为教师，要想创设和谐的关系，建立平等团结的集体，培育学生良知，就不能忽略细节，忽视每一名学生的存在。班会的展示，它给我们的启示是：重视学生的情感体验，重视学生独特感受，重视教师参与引导。班徽的设计、创造班歌、美化文化墙这些做法非常好，对于我以后的工作具有良好的借鉴意义。

郑学志老师关于“班级自主教育管理策略”的访谈，诙谐生动地讲述了他几十年来班级管理工作的先进经验，对我们以后的工作具有很强的指导性。郑老师提出：自主管理的动机就是为了解放学生，解放老师。传统的管理不但把老师累得筋疲力尽，学生还不领情，何苦而为之！因此“以人为本，尊重学生、信任学生、依靠学生、激励学生、发展学生”就成了自主化管理的核心理念。他通过构建全员参与机制、竞赛机制、奖励机制、协调机制、干部机制、自纠机制、监控机制等七个机制来实现班级的自主化管理。然后，他一一解析了这七个机制的具体实施办法，听后真是颇长见识。

从冯洪恩校长《创造适合学生的教育》中我了解到，我们90%的课堂的有效教学率在50%——20%，提高课堂的有效教学率势在必行。要想提高课堂教学率，就要让每个学生享受适合自己的教育。冯校长把学生的学习分为忍受教育、接受教育、享受教育三个层次。他说创造一种适合学生的教育就要关注学生的差异、尊重学生的情感、释放学生的潜能。使学生在课堂教学中抛弃接受、远离忍受、走进享受。他告诉我们：在“教育科研”上要把简单的问题复杂化我们才能成长；在“教育行动”中要把复杂的问题简单化我们才会成熟。冯恩洪先生指出，基础德育要打好两个方面的基础。第一个基础是规范，这是人类文明延续的宝贵财富，行为要规范，因此规范要内化。第二个是负责，规范要内化，负责要外延扩大，这就是德育工作基础德育的两个基本切入口。冯洪恩校长的报告让每一个教育工作者都值得深思，进而重新审视我们的教育，而作为一线教师的我们首先应该做到得便是反思自己的教育教学，反思自己的工作态度，反思自己的敬业精神。

我深信只要有一颗对学生的无私爱心，有热爱教育事业的热心，有忠于人民的教育事业的诚心，有完成教师使命的信心，我们的事业一定会一步一步走向成熟。班级文化建设是一项艺术性很强的工作，在班主任的工作中，还要多借鉴其他老师的教学经验，把理论与实践相结合，让班级变得更加和谐。

二0一四年三月二十日

参加“第十八届班主任工作论坛”心得体会篇2

盘山县实验学校

谢春党的十一届三中全会，拉开了改革开放的序幕，一路走来成就“富裕中国”，成为了世界第二大经济体，承担着改革攻坚的重要使命，一路前行建设“富强中国”，共圆伟大复兴之梦。上世纪90年代初，当苏联、东欧发生巨变之后，邓小平不是让改革停下脚步，相反却加快推进改革，“南巡讲话”把改革开放推向新的高潮，中国经济出现了持续的快速增长。如今，改革已进入了深水区，进入了攻坚阶段，改革模式本身也需要加以变革。党的十八届六中全会，激发中国变革新活力，再启中国增长强动力，升级中国经济硬实力，同心共筑中国梦，我们充满期待。

深入贯彻党的十八届六中全会精神，在工作中学习、在书本中学习、在实践中学习。党的十八届六中全会的召开，我们应该以更加饱满的热情投入到工作中去;时刻保持谦虚谨慎勤奋刻苦工作的作风。饱满的热情可以激发工作的创作灵感，谦虚勤奋工作做法则是让人获取事业上成功的关键。

作为一名党员，更应该立足本职，勤奋工作，在勤奋中找到合适的方法寻求进步，不断保持一股强大的活力和不竭的动力，创先争优，努力做好一个合格的党员。

一、树立大局意识。大局意识就是坚定小局服从大局，在关键时刻，与党委、政府保持高度一致。进一步强化党的十八届六中全会精神为主的思想主导，牢固树立大局意识，禁止出现无大局、无组织、无原则的事件。加倍珍惜目前的大好形势，珍惜好当前和谐稳定的社会环境。

二、树立服从意识。党员干部服从是天职，要不折不扣、不走样、不变形的执行好党的各项决议。基层教师要在自己的岗位上始终坚持着“把困难留给自己，把方便献给组织”，时刻以一名优秀共产党员的标准严格要求自己。

三、树立责任意识。“在其位，谋其政”，作为一名教师，系职责所在，在其工作岗位的时间是有限的，在位一天，应尽一天的责，做出一天的成绩。在工作中，我们要以实际行动忠诚履职，发扬螺丝钉精神，努力在平凡的岗位上，做出不平凡的业绩。

四、树立团队意识。“众人拾柴火焰高”，体现了一个团队心往一处想，劲往一处使，工作才有干劲，才能出业绩。一个好的集体，要坚持做到同心、同向、同步，每个人始终做到“不越位、不缺位、不错位、不失位”，各就各位，才能保证整个团队有力、高效的运作。

参加“第十八届班主任工作论坛”心得体会篇3

心得体会

石台县七都中心学校汪国春

11月16-18 日，华东六省一市第十八届小学数学课堂观摩活动在南京龙江体育馆举办，我有幸代表七都中心学校参加了这次活动，真的非常开心。这次活动提供了18 节精彩课堂教学和4场专家点评讲座，让参与听课的老师享受了一次数学课堂教学的盛宴，也给我们搭建了一个很好的学习、交流的平台。活动过程中，精彩的预设与生成，适当的点拨与启发，灵活的交流与游戏都让在场的每一位听课教师啧啧称奇。这一系列教学活动，让我领略了名师的风采，感受到了名师的教学思想、教学方式和教学内容处理的独到之处。在课堂上，他们能发挥自身独特的语言魅力，在课堂中渗透全面育人，教学活动引发学生独立思考，突破重难点，激发学生的数学学习兴趣。

这次南京之行，收获颇丰。首先，注重与学生的沟通，拉近彼此的距离。课前每一位教师都与学生轻松地交流，使学生的心情得到了放松，学生自然以饱满的热情及亢奋的斗志投入到新内容的学习。这样，在一定的程度上拉近了师生的心理距离，自然就缓解了学生的紧张感，也为自由宽松，和谐对话的课堂奠定了基础。其次，创设的情景为教学服务。数学课上的情境创设应该为学生学习数学服务，应该有利于学生用数学的眼光关注现实生活，应该为学生学习数学知识和技能提供支撑，为数学思维的发展提供土壤。在这三天的时间里，上课的老师都能根据小学生的特点为学生创设充满趣味的学习情景，以激发他们的学习兴趣。最大限度地利用小学生好奇、好动、好问等心理特点，并紧密结合数学学科的自身特点，创设使学生感到真实、新奇、有趣的学习情境，激起学生心理上的疑问。最后，让学生在体验中学习数学。新课标强调给学生自主参与的机会，让学生运用所学知识进行实践体验。所听的这几节课老师自始至终都关注学生的学习过程，给学生提供“做”数学的机会，让学生在学习过程中去体验和经历数学。在体验中丰富经验、获得方法、形成态度、享受快乐、得到发展。如特级教师张齐华“小数乘小数”这节课，教师放手让学生去设计3道具有代表性的小数乘小数的题目，并说明为什么这样设计，在学生设计和解答的过程中一步步渗透小数乘小数的方法及注意点。

这次南京之行，思考很多。我们教的怎么样？课堂上的我们总感觉我们为了教好学生，交给他们知识，已经使出了洪荒之力。可学生眼中的我们是在自娱自乐，作茧自缚。有学渣会认为“数学课分明是数学老师和学霸在‘秀恩爱’！”，“数学课是一个人的狂欢，一群人的寂寞”。我们经常遭遇的尴尬：老师们的用心良苦学生们常常不解风情。如上海市浦东新区航城实验小学的高菲老师“统计表初步”这节课，有的学生在做题时不喜欢画“正”字。池州市城关小学的陶丽萍“可能性及可能性大小”这节课，在摸球实验中孩子们不摸就知道结果，一摸反而糊涂了。因为数学是抽象的理性的，儿童是经验的感性的。两者之间如何对接，需要我们教师有所作为。我们的作为需要有基本立场。基于学生的视角，让学习过程真正发生，让学生学有所获。我们在教学设计中该干什么？

1、寻找和编制有结构的材料（能诊断起点，暴露疑点）。

2、根据数学逻辑和儿童经验把材料排序。

3、改进小步子，精细化教学，设计有挑战性的问题（低门槛，多角度，生长性，学生一时没有办法）。

4、拟定反馈路径（如错例，半成品，成品）。

5、总结提炼和推广好方法好经验。

6、营造温暖开发的学习环境。在这一学习环境中，我们不能要的太多——目标适当，不能追的太紧——节奏放缓，不能场景切得太快——让学生深入思考，不该介入太强——生教生，不能只管“对的”——课堂要精准“扶贫”。