山东省荷泽市中考语文真题及答案

山东省荷泽市中考语文真题及答案（通用2篇）

山东省荷泽市中考语文真题及答案 篇1

2017年山东省荷泽市中考语文真题及答案

荷泽市2017年初中学业水平考试

语文试题

（满分1 2 0分，考试时间120分钟）

一、古诗文（30分）

（一）经典诗文积累。（1 2分）

1．默写唐代诗人王之涣的《凉州词》一诗。（4分）

’。

’。

【答案】黄河远上白云间

一片孤城万仞山

羌笛何须怨杨柳

春风不度玉门关

【解析】本题考查诗文直接默写。默写时注意“仞”“羌笛”“度”的正确书写。2．填写空缺的句子。（4分）

①斯是陋室。（刘禹锡《陋室铭》）

②其间千二百里，不以疾也。（郦道元《三峡》）

③身无彩凤双飞翼。（传统文化•李商隐《无题

二首》）

④上善若水，处众人之所恶，故几于道。（传统文化•《老子》）

【答案】①惟吾德馨

②虽乘奔御风

③心有灵犀一点通

④水善利万物而不争

【解析】本题考查诗文记忆型默写。默写时要注意“惟”“馨”“乘”“御”“灵犀”的正确书写。

3．根据提示默写。（4分）

①孟浩然的《临洞庭湖赠张丞相》中用夸张和对偶手法描写洞庭湖壮观景象的句子是

。

②晏殊的《浣溪沙》中蕴含“一切必然要消逝的美好事物都无法阻止其消逝，但在消逝的同时仍有美好事物再现”这种哲理的句子是。【答案】①气蒸云梦泽

波撼岳阳城

②无可奈何花落去

似曾相识燕归来

【解析】本题考查诗文理解型默写。除了要注意“蒸”“撼”等字的正确书写，还要求考生对诗词的内容进行理解和赏析。

（二）阅读下面一首唐诗，回答4-5题。（4分）

牡

丹 徐凝

何人不爱牡丹花，占断城中好物华。疑是洛川神女作，千娇万态破②朝霞。

【注释】①占断：独占。②破：超出、胜过。

4．结合全诗，用自己的话说说诗人爱牡丹的两个原因。（2分）

答：

【答案】牡丹盛开之时，独占了城中的美景；牡丹盛开之时的娇媚姿态胜过灿烂的朝霞。

【解析】本题考查诗歌内容理解。解答本题，要在阅读理解全诗的基础上，结合诗中“占断城中好物华”“千娇万态破朝霞”，用自己的话进行理解性回答。5．诗人写牡丹为什么要联系洛川神女？（2分）

答：

【答案】将牡丹与传说中的洛川神女类比，牡丹花放射着洛神的灵气，千娇百媚，胜过灿烂的朝霞。诗人以洛神喻牡丹，运用了衬托的艺术手法，其诗法之精妙，自不待言。

【解析】本题考查写作手法分析。诗人写牡丹，却联系洛川女神，以洛神喻牡丹，描绘了牡丹千娇百媚的姿态，抒发了对牡丹的喜爱之情。

（三）阅读下面的文字，完成6～8题。（8分）

若夫霪雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空；日星隐耀，山岳潜形；商旅不行，樯倾楫摧；薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。

至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧；渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。

6.下列各组句子中，加点词的意思相同的一组是

（）(2分)

A．薄暮冥冥

狐裘不暖锦衾薄

B．至若春和景明

四时之景不同

C．则有去国怀乡

乃记之而去

D．把酒临风

故临崩寄臣以大事也 【答案】C

【解析】本题考查文言实词。A．迫近／形容词，与“厚”相对；B．阳光／景色；C．离开／离开；D．面对／接近，靠近。

7.将文中画线的句子翻译成现代汉语。（2分）沙鸥翔集，锦鳞游泳。

译文：

①

【答案】沙洲上的鸥鸟时而飞翔，时而停歇，五彩的鱼儿在水中畅游。

【解析】本题考查文言文翻译。文言文翻译以直译为主，要做到句句对应，字字对应，在此基础上进行调整，尽量做到“信、达、雅”。

8.两段文字表现了迁客骚人的不同心境，用自己的话分别说一说“悲”和“喜”的原因。（4分）

答：

【答案】在阴雨连连、数月不放晴的情景下，登上岳阳楼想起被贬官离开京城的经历，心中生出对家乡的思念，对遭到贬谪的愤懑不平，自然生出“悲”来；而在春风和煦、阳光明媚的时候，登上岳阳楼则会感到胸襟开阔，精神愉快，产生“乐”的感受。

【解析】本题考查对文章内容的理解。结合全文可知，《岳阳楼记》主要写了两种情感，即选段中“感极而悲者矣”“其喜洋洋者矣”，作者于不同情景登岳阳楼有不同 的心境，结合文段用自己的语言回答即可。

（四）阅读下面文言文，完成9-11题。（6分）

宋有兰子者，以技干宋元③。宋元召而使见。其技以双枝，长倍其身，属其胫，并趋并驰，弄七剑迭而跃之，五剑常在空中。元君大惊，文赐金帛。

又有兰子由能燕戏者。闻之，复以干元君。元君大怒曰：“昔有异技干寡人者，技无庸，适值寡人有欢心，故赐金帛。彼必闻此而进，复望吾赏。”拘而拟戮之，经月乃放。

（选自《列子•说符》）

【注释】①兰子：以杂耍技艺走江湖的人。②干：求见。③宋元：这里指宋元君。④属：联结。⑤庸：用。

9.下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是

（）（2分）

A．以技干宋元

何以战

B．弄七剑迭而跃之

花之君子者也

C．拘而拟戮之

学而不思则罔

D．经月乃放

乃不知有汉

【答案】A

【解析】本题考查文言虚词。A.凭借／凭借；B.代词，代指剑／结构助词“的”；C.连词，表顺承／连词，表转折；D.才／却。

10.将文中画线的句子翻译成现代汉语。（2分）彼必闻此而进，复望吾赏。译文：

⑤①

②

④

【答案】这个人一定是听说了这件事才请求觐见，又希望得到我的奖赏。

【解析】本题考查文言文翻译。文言文翻译以直译为主，要做到句句对应，字字对应，在此基础上进行调整，尽量做到信、达、雅。11.你是否赞同宋元君的做法？为什么？（2分）

答：

【答案】示例：不赞同。宋元君作为一国之君喜怒无常，高兴时赏赐艺人金帛，不高兴时就随便关押百姓，处以极刑，不是一位贤明的君主。

【解析】本题考查对文章内容的理解。通过阅读文段可知，宋元君对待同样的艺人却 有不同的态度，作为一位君主却喜怒无常，不懂得体恤百姓，这种行为是不值得肯定的，围绕这个观点进行表述，合情合理即可。

二、现代文（40分）

（一）阅读下面的文字，完成12～1 4题。(10分)

回忆鲁迅先生

鲁迅先生从下午两三点钟起就陪客人，陪到五点钟，陪到六点钟。客人若在家吃饭，吃过饭又必要在一起喝茶，或者刚刚喝完茶走了，或者还没有走就又来了客人，于是又陪下去，陪到八点钟，十点钟，常常陪到十二点钟。从下午两三点起，陪到夜里十二点，这么长的时间，鲁迅先生都是坐在藤躺椅上，不断地吸着烟。

客人一走，已经是下半夜了，本来已经是睡觉的时候了，可是鲁迅先生正要开始工作。在工作之前，他稍微阖一阖眼睛，燃起一支烟来，躺在床边上，这一支烟还没有吸完，许先生差不多就在床里边睡着了（许先生为什么睡得这样快？因为第二天早晨六七点钟就要起来管理家务）。海婴这时也在三楼和保姆一道睡着了。

全楼都寂静下去，窗外也是一点声音没有了，鲁迅先生站起来，坐在书桌边，在那绿色的台灯下开始写文章了。

许先生说鸡鸣的时候，鲁迅先生还是坐着，街上的汽车嘟嘟的叫起来了，鲁迅先生还是坐着。

有时许先生醒了，看着玻璃窗白萨萨的了，灯光也不显得怎样亮了，鲁迅先生的背影不像夜里那样黑大了。[来源:学科网]

鲁迅先生的背影是灰黑色的，仍旧坐在那里。

人家都起来了，鲁迅先生才睡下。

海婴从三楼下来了，背着书包，保姆送他到学校去，经过鲁迅先生的门前，保姆总是吩咐他说：

“轻一点走，轻一点走。”

鲁迅先生刚一睡下，太阳就高起来了。太阳照着隔院子的人家，明亮亮的；照着鲁迅先生花园的夹竹桃，明亮亮的。

鲁迅先生的书桌整整齐齐的，写好的文章压在书下边，毛笔在烧瓷的小龟背上站着。

一双拖鞋停在床下，鲁迅先生在枕头上边睡着了。12.用简洁的语言概括选文的主要内容。（2分）

【答案】鲁迅先生不得不把大量的时间用在陪客人上；鲁迅先生从后半夜开始写作直到清晨；家人很小心怕打扰鲁迅先生休息。

【解析】本题考查对文章主要内容的理解和概括。文章第一段主要写了鲁迅先生把大量的时间都用来陪客人；第二至第十一段写鲁迅先生从后半夜开始进行写作，直到清晨才睡下，家人怕打扰先生休息总是很小心。13.品析下面句子中加点的词语。（4分）

鲁迅先生的书桌整 整齐齐的，写好的文章压在书下边，毛笔在烧瓷的小龟背上站着。

答：

【答案】“整整齐齐”“压”体现了鲁迅先生拥有良好的生活习惯和写作习惯，从细节处还原和展 现了鲁迅先生的生活、工作状态，彰显了鲁迅先生忘我的工作态度。

【解析】本题考查对重点词语的理解。加点词语“整整齐齐”是形容词，由此可见鲁迅先生的书桌是干净整洁的，“压”这一动词从细节处体现出鲁迅先生的写作习惯。14.作者为什么写“保姆总是吩咐海婴轻一点走”这一细节？（4分）

答：

【答案】作者通过这一细节描写，暗示鲁迅先生从后半夜开始写作，直到清晨才人睡，同时体现出家人对鲁迅先生的写作工作的认同与尊重，从侧面反映了鲁迅先生忘我的工作精神。

【解析】本题考查细节描写。保姆之所以“吩咐海婴轻一点走”是因为此时鲁迅先生刚刚睡下，家人不希望打扰先生的休息，而作者将这一细节放在文章中，从侧面反映出鲁迅先生忘我的工作精神，以及家人对先生工作的支持与尊重。

（二）阅读下面的文字，完成1 5---18题。(16分)

母亲的唠叨 宋向阳

春生三岁那年，父亲就出车祸走了。在他的记忆里，只要和母亲在一起，总会听到她没完没了的唠叨。

母亲唠叨的时候，春生是不能走神的。否则，母亲会叉着腰，用手点着他的脑门喊道：你拿我的话当耳旁风吗？

在母亲的唠叨声里，春生长成了大小伙子，毕业后被分配到镇上做教师。去学校报到那天，母亲老早就起来了，把他的衣服熨得平平展展。过了一阵，母亲将饭端上桌子，见他还没穿衣服，便开始唠叨：起来啦，捂在被窝里想孵鸡仔咋着？往后你要带一群娃子上进呢，这样懒咋行？我说话呢，你明白没？

春生赶忙爬了起来，嘴里答应着：妈，我知道了。

母亲坐在他的跟前，瞪着眼睛问他：你知道啥？成天吊儿郎当的，你知道啥？当老师可是天大的事，误人子弟哪行？人家爹妈把孩子交给你，你就要像对自己孩子一样。春生一边穿衣服，一边

大声地答应：妈，您放心吧。

春生吃完饭刚要走，又被母亲叫住了。她猫下身子，把儿子左脚运动鞋带重新系了一遍，嘴里还说：看看你，鞋带系得松松垮垮，没一会儿就得开了，踩在脚下让人看了多不好，头一天上班，要给人留下好印象啊。春生看着母亲头上又添了几缕白发，心里突然酸酸的。

春生结婚后，搬迸了学校的教师住宿楼。只要一有机会，母亲的唠叨依然不折不扣地进行着。

这天，因为一件小事，春生和妻子发生了争吵。回到老家，他一声不响地坐在炕头，脸上仿佛结了霜。

母亲皱了皱眉，盯着他的眼睛说：儿啊，跟你的媳妇闹意见了？ 春生说：吵了几句，没啥大不了的。

母亲拿了把凳子坐在他的对面，喝道：好日子过够了？人家萍子哪儿对不起你呀？

春生道：妈，您别生气，我们没事儿。

母亲从他小时候一直说到结婚，语气慷慨激昂。吐沫星子飞到了春生脸上，他却没敢去擦，时不时还要点点头。即使这样，母亲仍然提醒他：我的话你要不进脑子，纯粹找打。说完便伸过手来。春生侧过脸，把耳朵对准了母亲。母亲叹了口气，手缩了回去。

儿啊，咱娶了媳妇是用来疼的，不是用来气的，明白吗？母亲说。

两个小时后，母亲的嗓子已经沙哑，才把他推出了门。

妈，我还没吃饭呢。春生委屈地说。

回你媳妇那里去吧，她也肯定饿着呢，给她做顿好吃的吧。

我在您这儿住不成吗？

你想让我唠叨一宿啊。

春生赶忙逃了。母亲在后面大声喊道：儿啊，慢点走。春生听着这话，眼里湿润了。

若干年后，春生当上了镇中学的校长。他把母亲接到自己身边，挨唠叨的机会更多了。

一天，有个家长因为孩子转学的事，到他家串了趟门，留下一件精装的白酒。客人走后，母亲阴着脸站在了春生面前。春生拿起车钥匙想走，却被母亲拽住了。

妈，我还有事呢。春生满脸不自在地说。

母亲平静地望着他，不紧不慢地说：你长本事了，不想听我唠叨了，是不？

妈，我真有事。春生的声音越来越低。

今天不是星期天吗？你糊弄谁呀？母亲的声音越来越大。

春生放下钥匙，让母亲坐在对面，还给她倒了一杯茶水。母亲指着那一件酒开始

A（数落

责骂）起来，从山南讲到海北，从古讲到今。春生耐心地听着，胸中潮起潮落。两个小时 后，母亲的唠叨结束了。

春生说：这是名牌酒，我还想让您尝尝呢。

母亲拉着他的手说：你要那样，妈喝了它心里也不舒服啊。春生点点头，把酒送回去了。

很多年过去，春生顺顺利利地当上了教育局副局长。只要有空，春生就会坐在母亲的对面，默默地望着她，眼神里充满期待。

妈，您能再唠叨我一回不？春生不住地呼唤着。

母亲被镶在镜框里，一言不发。

（选自《漫•阅读》）15．从文中括号内选出最恰当的词语，填到A处，并简述理由。（2分）最恰当的词语是

，理由：

【答案】数落

“数落”有列举过去的过失去、加以指责的意思，符合后

文母亲“从山南讲到海北，从古讲到今”的意思，同时语气不如“责骂”那样重，用在此处更合适

【解析】本题考查词语运用。选取的词语意义要与文章内容、情感相符合。本题中“数落”更符合唠叨的意思，“责骂”语气过重，用在此处并不合适。16．如何理解文中母亲的“唠叨”？（4分）

答：

【答案】母亲的“唠叨”伴随着春生成长：刚开始工作时，母亲唠叨春生让他做一个好教师；结婚后，母亲唠叨春生要疼爱妻子；当上校长后，母亲唠叨春生要清廉为官。母亲的唠叨是母爱的表现，是对春生的谆谆教诲。

【解析】本题考查对文章内容的理解。“唠叨”这个词反复出现在文章中，文章中的情节都围绕母亲的“唠叨”展开，这种唠叨是母爱的体现，饱含了母亲的谆谆教诲。17.文章最后两段有什么作用？（4分）

答：

【答案】文章最后两段，在结构上总结全文，照应了文章题目“母亲的唠叨”；从内容上来讲，揭示了母亲离世的现实，表现出春生对母亲的思念之情。

【解析】本题考查对文章重点段落的理解。分析段落的作用，主要从结构和内容两个方面入手。从结构上来讲，最后两段作为文章结尾照应了题目，总结了全文；从内容上来讲，揭示了母亲离世的现实，表达了对母亲的思念之情。18.梁晓声在《慈母情深》中通过“要回小人书”“给钱买书” 两件事，也刻 画了一位可敬的母亲形象。请分析两位母亲的相同点和不同点。（6分）

答：

【答案】相同点：两位母亲都对孩子充满慈爱，朴素而崇高。不同点：本文中的母亲更善于沟通，而梁晓声笔下的母亲则是瘦弱而不善言辞的，她的爱是无声的。

【解析】本题考查人物形象的对比分析。解答本题，首先要明确两篇文章中“母亲”的形象，然后再进行对比分析。梁晓声《慈母情深》中刻画的母亲是内敛的，她的爱是无言的，而本文中的母亲则更为亲切，懂得沟通交流，两位母亲都善良质朴，对孩子充满慈爱。

（三）阅读下面的文字，完成19--22题。（1 4分）

读什么书成什么人

陈众议

①古人说“读万卷书，行万里路”。如今，行万里路易，读万卷书难。何也？人生苦短。去掉稚童和老弱时期，加之各种各样的难违难却，“好日子”所剩无几。因此，无论对 谁，读什么书其实是最可究诘，也最为重要的。钱锺书说过，所谓学问，大抵是荒江野老屋中二三素心之人商量培养之事。深长思之，学问乃教人如何读书、读什么书。二者一而二。二而一，说穿了还是人生短暂，就读书的学问而言，没有时间可供浪费。这是一层涵义。关乎读书的另一层涵义是塞万提斯一言道破的“读什么书，成什么人”。我辈从小大量阅读中外红色经典，鲁迅、郭沫若、茅盾、巴金、老舍、曹禺的作品，以及《北宋杨家将》《说岳全传》《隋唐演义》之类，也就形成了某些气度和家国情怀。反之，设若从小浏览的尽是些哼哼唧唧和风花雪月，结果可想而知。

②当然，凡事不能一概而论。在一些人看来，《红楼梦》是儿女情长，《三国演义》《水浒传》是“权谋”与“暴力”，《西游记》是神话或童话，与志怪小说几无差别。换个角度看，《红楼梦》被认为是封建主义的一曲挽歌，是一部宣扬出世的杰作。《三国演义》和《水浒传》承载了中华文化释道儒之外的另一重要精神：侠义。《西游记》则表面简单，实则不然，它对文化和人性的刻画入木三分。关键是怎样历史地、理性地、多方面地看问题。这就是经典的丰富，也是经典的魅力。

③我在不同场合经常听到这样一个问题：书这么多，孩子们该读什么？是啊，仅我国每年就产出数十万种纸质图书，其中文学作品就有上万种，网络文学几乎不可计数。汪洋大海中取哪一瓢哪一粟至关重要。我的做法是有所读，有所不读，把有限的时间用在经典上。这又牵涉两个问题，什么叫经典，为什么读经典。首先，经典既是历史的，也是现实的，但主要是现实的；其次，经典是世界的，也是民族的，但主要是民族的。经典并非一成不变，它取决于时代社会和个人取舍。举个例子，我们说鲁郭茅巴老曹是经典，但也有人说张爱玲、徐志摩、周作人、林语堂是经典，但只要将他们置于民族存亡的历史背景，孰是孰非、孰重孰轻也就相对明了。

④关于为什么读经典，还需要补充以下几点：

一、经典之所以成为经典，是因为它们常读常新，这也是卡尔维诺在《为什么读经典》中反复强调的。这是由经典的丰富性所决定的。它们不断被时代激活，同时激活我们的心性：对真善美的追求。

二、经典对历史和生活做出多重判断，可以成为借镜。

三、经典是民族语言传承、发展的载体，同时民族语言成就了经典。它们潜移默化地造就和丰富我们的生活，因此也是我们思想、审美的基础，是价值观的基础，同时是民族认同感的重要纽带。

⑤读书需要选择，需要披沙拣金、取精用弘，即在前人确定的经典谱系基础上筛选、增删和确定时代的、民族的、个人的经典。这就需要精读，甚至不断重读经典。当然，有时间泛读杂书也是必要的，但不能主次颠倒。泛读杂书的目的终究是为了更好地理解经典、守护经典。所谓“阳光下没有新鲜事物”是因为缺乏主见；换一个 角度，换一种立场，必定是“阳光下充满了新鲜事物”。

（选自2017年4月22日《人民日报》，有删改）19．下面是“取精用弘”的书法作品：

在书法五种基本字体中，该作品字体属于，其中“弘”的读音是

。（2分）【答案】隶书

hóng

【解析】本题考查书法知识和字音。“取精用弘”这四个字是隶书，弘-hóng。20.第①段划线部分运用了哪些论证方法？有什么好处？（4分）

答：

【答案】举例论证和对比论证的论证方法。作者列举了从小大量阅读的中外红色经典，诸如鲁迅、茅盾、巴金等名家的经典著作，以及《隋唐演义》类的历史著作，又将红色经典与哼哼唧唧、风花雪月作对比，说明了阅读经典作品有助于形成某些气度和家国情怀。

【解析】本题考查议论文的论证方法及其作用。议论文的主要论证方法有举例论证、比喻论证、对比论证、引用论证、类比论证等。根据文中画线句子可知，作者列举了鲁迅、郭沫若等名家以及《隋唐演义》等经典作品，又将名家经典与“哼哼唧唧和风花雪月”进行对比，运用了举例论证和对比论证的方法，结合文章内容分析其作用即可。

21．结合④⑤两段内容，谈谈你对“阳光下充满了新鲜事物”这句话的理解。(4分)答：

【答案】“阳光下充满了新鲜事物”这句话是针对经典的阅读而言的，一方面，经典作品不是一成不变的，而是常读常新的，经典作品会不断被时代激活，同时也激活读者的心性。另一方面，读者的态度也影响着经典作品的解读，读者在读书过程中能够有主见，换一个角度，换一种立场就可以发现更多不一样的东西。

【解析】本题考查对文章重点句子的理解。解答本题，要回归到原文中去，根据语段的 整体意义进行分析解读。

22．“读什么书”和“成什么人”之间存在着紧密的联系，从下面经典中任选一部，谈谈它给你的成长曾带来怎样的人生启迪。(4分)

《论语》

《水浒传》

《鲁滨逊漂流记》

《孟子》

《西游记》

《格列佛游记》

答：

【答案】示例一：《鲁滨逊漂流记》。鲁滨逊这一人物在坎坷经历中表现出的刚毅、坚强不屈的品格让人钦佩至极。我深刻体会到，鲁滨逊有如此丰富多彩的经历，与他的实干精神和坚强性格是分不开的。而我正缺乏这种精神和品格。我早已习惯了父母为我创造的优越条件。在学习中，我常遇到一些困难，但这点困难与鲁滨逊独自生活在荒岛上遇到的艰难险阻相比，是微足不道的。他能用双手创造奇迹，我为什么不能鼓起勇气战胜困难呢？读过这样一个富有冒险精神的英雄的传奇生涯后，我深深地被一个英雄顽强奋斗的精神和不屈的灵魂震撼着。那么从现在起，我应该坚强、勇敢，以积极向上的心态面对美好生活。

示例二：《西游记》。《西游记》热情赞美了孙悟空的反抗精神和英雄主义精神，辛辣地嘲讽了貌似威严、实则无能的天宫玉帝及诸神，深刻地揭露、批判了封建社会的黑暗腐朽和统治阶级的昏庸残暴。启示着我们------为了实现崇高的理想，必须艰苦奋斗，长期坚持，勇敢地战胜一切敌人。示例三：《格列佛游记》。游记中的大人国、小人国的离奇故事深深吸引了我，然而给我印象最深的是格列佛泛舟北美巧遇了荒岛上的慧骃国，结识了具有仁慈、诚实美德的慧骃国国王的故事。在他们的国度中，一切都是真实的、透明的。我也盼望着有一天我们的社会也能像慧骃国那样，孩子们的眼中不再有疑虑，教育与现实是统一的。我愿为此努力，也希望大家一起，从我做起，从身边做起，让这个社会多一点真诚，少一点虚伪。

【解析】本题考查名著阅读积累。本题 开放性较大，可根据自身的日常阅读积累，阐释自己的观点。符合经典作品的主要思想，合情合理即可。

三、写作（50分）

23．题目：我在要求：①将题目补充完整；②除诗歌外，文体不限；③不少于600字。作文评分标准：

一类卷（45-50）中心明确，立意深刻、新颖，富有真情实感，语言准确流畅，条理清楚，结构严谨，卷面整洁。

二类卷（39-44）中心明确，内容较充实具体，语句通顺，条理清楚，结构完整，卷面整洁。三类卷（33-38）中心较明确，内容不够充实具体，语句基本通顺，有少量病句。条理较清楚，结构较完整，卷面较整洁，能够表达自己的真情实感。

四类卷（27-32）中心较明确，内容不够充实，条理不够清楚，结构不够完整，卷面不够整洁。

五类卷（0-26分）文理不通，结构较混乱，卷面不够整洁，字数在300字以下。评分说明：①卷面整洁，书写美观者，可适当加2－3分。 ②没有题目的，从实际得分中扣2分。

③出现县（区）学校名称或考生个人姓名的，从实际得分中扣3分。④评卷过程中，一类卷应掌握在20%左右（含5%的满分卷）。

山东省荷泽市中考语文真题及答案 篇2

一、语文知识积累（22分）

1．阅读下面文字，根据语境完成后面的题目。（4分）

我仰望危楼，俯卧巷陌，深感词人 魂不去，常在人间。李清照在金华避难期间，还写了一篇《打马赋》。“打马”本是当时的一种赌博游戏，李清照却借（tí）发挥，在文中大量引用历史上名臣良将的典故，状写金戈铁马、挥师疆场的气势，（qiǎn）责宋宣的无能。文末直抒自己烈士暮年的壮志：“木兰横戈好女子，老矣不复志千里。但愿相将过淮水！”（节选自梁衡《乱世中的美神》）

（1）加点字“巷”在文中的正确读音是（）

A．hàng B．xiàng（2）填入文中①最恰当的一项是（）

A．英 B．阴

（3）根据拼音写出相应的汉字。借（tí）

发挥（qiǎn）

责 2．默写。（10分）

（1）商女不知亡国恨。（杜牧《泊秦淮》）（2），野渡无人舟自横。（韦应物《滁州西涧》）（3）种豆南山下。（陶渊明《归园田居》）

（4）安得广厦千万间。（杜甫《茅屋为秋风所破歌》）（5），引无数英雄竞折腰。（毛泽东《沁园春•雪》）

（6）辛弃疾颇具武才，年轻时曾率一万义军返金投来，但南宋政府却不重用他。赋闲渐老的他以驰骋疆场，只能“

，”（《破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之》），凝视长剑，梦回沙场，聊以抒发杀敌报国之志。

（7）董卿在《朗读者》里说，成为什么样的人，可能不在于我们的能力。而是在于我们的选择，“，”。这是范仲淹在何时忧何时乐这一问题上的选择：“一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，”，这是颜回在守道与享乐之间的选择。3．名著阅读。（6分）（1）阅读语段，完成后面的题目。（4分）

我和伊凡的友谊不断地增长，外祖母从早到晚都在忙家务事，我几乎整天跟“小茨冈”打转儿，当外祖父大我的时候，他仍然用自己的手挡着鞭子，第二天，他把打肿的手伸给我看，埋怨说：

“这一点儿用也没有！你并没有挨得轻一些，可是我呢，你瞧这打的！我再也不干了，不管你了！”

可是，下一次他又受了一次不必要的疼痛。“你不是不愿意了吗？”

“是不愿意来着，可是又伸了过去……不知怎的，不自觉的就伸了过去……”（刘辽逸/译，人民文学出版社2012年版）

①以上语段出自，作者 是苏联社会主义文学奠基人。（2分）②结合上述语段，说说“小茨冈”是个什么样的人？

（2）北大教授林庚在《＜西游记＞的童话性》一文中写到：儿童对同一人物的想象，可能随着具体情境的变化而出现前后不一致甚至完全矛盾的现象，这在《西游记》中表现的尤为突出。例如，三藏一行来到火焰山，孙行者买了一块热糕，托在手中，好像拿着火盆的灼碳、煤炉中的红钉，烫得他左手倒在右手，右手换在左手。

此处孙行者如此怕烫，可是小说中也有多处孙行者不惧灼热的情节。请举一例。（2分）

4．“拆字对联”是一种活泼精巧的对联样式，体现了汉字之美。下面四副对联中不属于“拆字对联”的一项是（）（2分）

X

二、现代文阅读（22分）

5．阅读下面小说《偷书贼》一书的相关内容。完成5-11题。偷书贼

[澳]马克斯•苏萨克/著 孙张静/译 内容提要：

1939年的德国，9岁小女孩莉赛尔和弟弟被帕送往慕尼黑远郊的寄养家庭。6岁的弟弟不幸死在了路途中。在冷清的葬礼后，莉赛尔意外得到她的第一本书《掘墓人手册》。

这将是14本给她带来无限安慰的书之一。在养父汉斯•休伯曼的帮助下，她学会了阅读。尽管生活艰苦，她却发现了一个比食物更难以抗拒的东西﹣书。她忍不住开始偷书。莉赛尔，这个被称为“偷书贼”的可怜女孩，在战乱的德国努力地生存着，并不可思议地帮助了周围同样承受苦难的人们。这是个讲述书是如何振奋灵魂的令人难忘的故事。

全体犹太人都到达后，他们的脚步声震动了地面。他们瘦削憔悴的面容上的那双眼睛尤为显眼。还有尘土，他们都被尘土包围，在士兵的推搡下，他们的脚步踉踉跄跄﹣落在后面的囚犯要被迫跑上几步才能赶上这支营养不良的队伍。莉赛尔注视着这一切，她相信这些人是活着的人里面最可怜的灵魂。他们因为所受的非人折磨而拉长了憔悴的脸。他们一路受尽饥饿之苦。一些人只顾低头看着脚下的路，好避开围观者的目光；有些人哀求地看着赶来欣赏他们受辱的人们，这是他们死亡的前奏；还有人渴望着能有人，随便什么人，能走上来抱住他们。不管围观者是带着骄傲、鲁莽还是耻辱来看这场游街，都没有人走上前打断它，目前还没有。

有时，一个男人或女人﹣﹣不，他们不是男人和女人，他们只是犹太人﹣﹣会在人群中看到莉赛尔的脸。他们会回避她的目光。偷书贼只能无助地望着他们走远。她只能希望他们能够读懂她脸上深藏的怜悯，并且能意识到这是真切的悲伤，不会消失的无影无踪。

前进的队伍里，有个人的年纪比其他人都大。他留着胡子，衣衫褴褛。

他的眼睛里流露出极度的痛苦。虽然他的身体轻飘飘的，但他的双腿还是承担不了这一点点重量。

有好几次，他都倒了下去。她的半边脸贴在地面上。

每次都有一个士兵站在他身边。“站起来，”他冲着老人吼道，“站起来。” 老人跪着站起身，艰难地向前走去。

每次，他刚刚赶上队伍的尾巴，就会失去动力，再次摔倒在地。他后面还有很多人﹣﹣足足有一卡车的人﹣﹣威胁着要超过他，把他踏平。

他的手臂颤抖着想支撑起身体，那痛苦的样子惨不忍睹。他们又一次让开，然后他站起来，又走了几步。

只要再给他五分钟，他一定会掉进德国人的阴沟里死去，他们对此听之任之，眼看这一切即将发生。这时，有一个人。汉斯•休伯曼走过来。一切在瞬间发生。

老人挣扎着前进时，那只紧握着莉赛尔的手松开了，她感到自己的手一下子打在屁股上。

爸爸走到校车胖，拿出一样东西。他推开围观的人群，走到路中间。

那个犹太人站在他面前，准备接受另一番羞辱，可是他和旁人一样，看到汉斯•休伯曼像变魔术似的递过来一片面包。

犹太人刚接过面包就倒在地上，他双膝跪地，抱着爸爸的小腿，把脸埋在中间，感谢爸爸。

莉赛尔注视着眼前的这一幕。

她的眼里满含着泪水，她看到老人又向前滑了一点，把爸爸向后推，伏在爸爸的脚踝边哭起来。

其他犹太人从他们身边走时，看着这桩不可思议的小事。他们鱼贯而行，如同一片人潮。

一个士兵走过来，发现了这起罪行。他审视了跪着的老人和爸爸一番，又把目光投向围观的人群，然后稍加思索，就从腰间取下鞭子，开始鞭打。

犹太老人被打了六下，鞭子落在他的背上、头上、还有腿上。“你这头肮脏的猪！”鲜血从他耳边滴下来。接着，轮到了爸爸。

又有一只手握紧了莉赛尔的手。她惊怒地朝旁边看去，鲁迪•斯丹娜（莉赛尔的伙伴）紧张地咽着唾沫，目瞪口呆地看着汉斯•休伯曼被当众鞭打。鞭子的声音让莉赛尔头晕目眩，她估计爸爸身上肯定被打得皮开肉绽了。他被打了四鞭子，随后倒在地上。

那个犹太人最后一次爬起来，继续向前走。他飞快地回头看了一眼，朝独自跪在那里的人最后投去悲哀的一瞥。因为挨了四鞭，那人的背还在火辣辣的痛，他的膝盖也跪疼了。不过，这个老人会带着尊严死去，或至少是抱着这样的想法死去。（节选自《偷书贼》第七章P265～267，略有删改）致中国读者的信 亲爱的中国读者：

谢谢您阅读了这本《偷书贼》。

我小时候长听故事。我的爸爸妈妈经常在厨房里，把他们小时候的故事告诉我的哥哥、两个姐姐和我，我听了非常着迷，坐在椅子上动都不动。他们提到整个城市被大火笼罩，炸弹掉在他们家附近，还有童年时期建立的坚强友谊，连战火、时间都无法摧毁的坚强友谊。其中有个故事，一直留在我心里……

我妈妈小时候住在慕尼黑近郊。她说她六岁的时候，有一天听见大街上传来一阵嘈杂的声音。

她跑到外面一看，发现有一群犹太人正被押解到附近的达豪集中营。队伍的最后是一位精疲力竭的老人，他已经快跟不上队伍的脚步了。有个男孩子看到老人的惨状后，飞奔回家拿了一片面包给这位老人。老人感激地跪下来亲吻这位少年的脚踝。结果有个士兵发现了，走过来抢走了老人手上的面包，并用力鞭打了老人。随后士兵转身追赶那个男孩，把男孩也打了一顿。在同一时刻里，伟大的人性尊贵与残酷的人类暴力并存。我认为这恰好可以阐释人性的本质。

听了这些故事之后，我一直想把它们写成一本小书。结果就是《偷书贼》的诞生。而《偷书贼》这本书对我的意义，远远超过我当初的想象。对我来讲，《偷书贼》就是我生命的全部。不管别人怎么看这本书，不管评价是好是坏，我内心明白，这是我最好的一次创作。身为作者，当然会为自己“最好的一次创作”深感满意。再次感谢您，并致以诚挚的祝福！马克斯/苏萨克 2007年7月27日 【背景概览】

5．《致中国读者的信》放在《偷书贼》（孙张静/译，北京联合出版公司2014年版）正文之前。你认为作者写这封信有哪些用意？（3分）答：

6．阅读《致中国读者的信》，从下列选项中，选出最符合作者本意的一项（）（2分）

A．作者使用客观公正的态度来评价自己这部小说的。

B．《偷书贼》这本书对作者与读者的意义，已经远远超过了作者当初的想象。C．作者十分在乎别人对《偷书贼》这本书的评价。

D．作者认为《偷书贼》是他生命的全部，是自己最好的一次创作。【文本细读】

7．《致中国读者的信》写道“在同一时刻里，伟大的人性尊贵与残酷的人类暴力并存。”小说中莉赛尔、汉斯•休伯曼和纳粹士兵的行为充分印证了这一点。请概括小说节选内容的相关情节，将下面表格补充完整。（2分）伟大的人性尊贵 残酷的人类暴力

莉赛尔真切怜悯那些犹太人，并希望他们能读懂她的悲伤。① ②

8．联系上下文，回答括号里的问题。（4分）

①她的眼里满含泪水，她看到老人又向前滑了一点，把爸爸向后推，伏在爸爸的脚踝边哭起来。（“满含”一词足见莉赛尔情感的强烈，请分析她满含泪水的原因。）答：

②其他犹太人从他们身边走过，看着这桩不可思议的小事，（其他犹太人为什么会觉得这是一件“不可思议”的小事？）答：

9．汉斯•休伯曼给犹太老人递面包，并不能改变老人的命运，可他为什么还要这样做？ 【文学聚焦】

10．下面是两位文学爱好者阅读《偷书贼》节选内容和《致中国读者的信》后的对话。请根据语境，将对话补充完整。（3分）

同学甲：小说创作的灵感往往来自现实生活。读了《致中国读者的信》，我发现选文情节就是在信中故事的基础上加工而成的，很多内容是虚构的。

同学乙：没错，这样的加工是小说创作的重要手段，往往使人物形象更丰满，情节更曲折生动，主题更鲜明深刻。就拿《偷书贼》节选内容来说吧。【文本勾连】

11．《偷书贼》讲述了“一个文字喂养人类灵魂的故事”（封面语），节选内容表现了汉斯•休伯曼妇女善良品质。那么，他们的善良和文字的力量是否存在关联呢？请联系一下其他章节的节选内容，表明你的观点，并阐述理由。（5分）【内容一】

莉赛尔首先庆幸的是爸爸发现了那本书（《掘墓人手册》），其次，她为汉斯•休伯曼在她的教育中所起作用而感到无比骄傲。她写道：“但不久我就了解到，文字和写作正将拯救过他（指汉斯•休伯曼）的生命”（节选自《偷书贼》第一章P40，有删改）【内容二】

纳粹兵头目决定要用文字来统治世界。……德国成为了一片被“思想”统治的土地。

接下来，他的人民被文字武装起来，人人都兴高采烈。……

但是，最优秀的撷取文字的真正力量的人。有一个瘦瘦小小的女孩（指莉赛尔）就是这样的人。她被誉为那个地方最优秀的撷取文字的人，因为她知道如果没有文字，一个人该是何等脆弱。

（节选自《偷书贼》第八章P301～302，有删改）答：

三、古诗文阅读

6．阅读下面古诗文，完成12-18题。

（一）小雨（4分）杨万里

雨来细细复疏疏，纵不能多不肯无。似妒诗人山入眼，千峰故隔一帘珠。

12．诗人写出了下雨的独特形态，并赋予它人的心思。请你化身效益，用第一人称描述小雨的形态和心思。（4分）

（二）（14分）

沈宣词尝为丽水领，自言家大梁①时，厩常列骏马数十，而意常不足。咸通六年，客有马求售，洁白而毛鬣类朱，甚异之，酬以五十万，客许而直未及给，遽为将校王公遂所买。他日谒公遂问向时马，公遂曰：“竟未尝乘。”因引出，至则奋眄②，殆不可跨，公遂怒捶之，又仆，度终不可禁。翌日，令诸子乘之，亦如是；诸仆乘，亦如是。因求前所直售宣词。宣词得之，复如是。会魏帅李公蔚市贡马③，前后至者皆不可。公阅马，一阅遂售之。后入飞龙④，上最爱宠，为当时名马。

（选自《唐语林》）

【注释】①大梁：今河南开封，古时称大梁。②奋眄：举头斜视，不驯服的样子。③贡马：向皇帝进贡的吗。④飞龙：指皇家。

13．下列各组句子中，加点词语的解释相同的一组是（）（3分）

A．而意常不足 此中人语云：“不足为外人道也” B．度终不可禁 孤不度德量力，欲信大义于天下 C．亦如是 不知天上宫阙，今夕是何年

D．会魏师李公蔚市贡马 能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏

14．给文中划线的部分断句，停顿处用“/”划开。（限断两处）（2分）他 日 谒 公 遂 问向 时 马

15．下面句子的横线处省略了主语，根据文意推断，正确的一项是（）

翌日，令诸子乘值，亦如是。A．沈宣词 B．客 C．王公遂 D．李公蔚 16．用现代汉语翻译下面句子。（3分）

客许而直未及给，遽为将校王公遂所买。（提示：真，价值、价钱。）译文：

17．在《古汉语常用字字典》中，“售”有以下两个义项：①卖出去；②买。“公阅马，一阅遂售之”中的“售”字，选用哪个义项才符合文意？选出正确义项，并用自己的话简述理由。（2分）答：

18．韩愈的《马说》深刻阐述了千里马被埋没的原因；策之不以其道，食之不能尽其材，鸣知而不能通其意。联系《马说》，结合文本，简述王公遂不能让所买之马成为“名马”的原因。（2分）

答：

四、语言运用

19．金华人文底蕴深厚，名家辈出，诸如黄宾虹、李渔、宋濂、艾青等等，不胜枚举。某校开设了拓展性课程《锦绣金华•家乡的历史文化名人》．学期结束，选修该课程的同学决定用图片展的形式汇报学习成果。假设你也参与了这项活动，请你为本次展览拟写前言。（只写正文部分，120字左右）（5分）温馨提示：下笔前先考虑以下内容，对你完成任务可能会有帮助。举办展览的目的、本次展览的内容、对本次展览的期待…… 前言

《锦绣金华•家乡的历史文化名人》课程选修小组 X年x月x日

20．阅读下面文字，从所给的两种写作形式中任选一种，按要求写一篇文章。一只蚂蚁爬到海岸边，望着一个接着一个的海浪涌到岸上，不禁忧愁起来：“海这么大，而我这么小，我一辈子也不可能看见大海的尽头……我还活在世上干什么呢？” ……

形式一：自拟题目，以上述文字为开头，展开想象，续写文章。（上述开头不必抄到作文中。）

形式二：以“致蚂蚁的信”为题目，以大海的身份给蚂蚁写一封信。（信件格式可以参考现代文阅读中《致中国读者的信》．）要求：（1）不少于500字；

（2）文中不得出现含有个人信息的地名、校名、人名等。2017年浙江省金华市中考语文试卷 参考答案 书写（3分）略

一、语文知识积累（22分）

1．（4分）（1）B．（2）A．（3）题 谴

2．（10分）（1）隔江犹唱后庭花（2）春潮带雨晚来急（3）草盛豆苗稀（4）大庇天下寒士俱欢颜（5）江山如此多娇（6）醉里挑灯看剑，梦回吹角连营（7）先天下之忧而忧，后天下之乐而乐

回也不改其乐 3．（6分）（1）①童年 高尔基

②小茨冈是一个善良淳朴、勇敢忠诚的人．

（2）示例一：齐天大圣大闹天宫时，被众天兵押去斩妖台下，绑在降妖柱上，南斗星君令火部众神，放火煨烧，不能烧着．

示例二：齐天大圣被太上老君放在八卦炉内，以文武火煅烧七七四十九日，反炼的火眼金睛．

示例三：车迟国，孙行者与妖道斗法，与羊力大仙比在油锅里洗澡，“翻波斗浪，就似负水一般玩耍”． 4．（2分）D

二、现代文阅读（22分）

5．（3分）向中国读者表达善意；介绍《偷书贼》创作缘由，吸引读者；高度评价本书，有推介之意． 6．（2分）D 7．（2分）①父亲冒险给受尽屈辱，垂死的犹太人送面包．②纳粹士兵鞭打犹太老人和汉斯·休伯曼。

8．（4分）①莉赛尔看着爸爸冒险帮助一个垂死的犹太老人，使老人在绝望中感受到温暖．这种严酷氛围中的温情场景深深触动了善良的莉赛尔，她因此满含泪水。

②犹太人一路遭受非人的折磨，内心早已绝望，难以相信会有人帮助自己；在他们看来，送面包是件毫无意义的事情，不值得冒险去做，因此他们对汉斯﹣休伯曼的善举感到不可思议。

9．（3分）汉斯这样做虽然无法改变老人的命运，但至少可以用小小的善举温暖老人的心灵，让老人带着最严死去。

10．（3分）示例：小说增加了大量对犹太囚犯的描写．写出了他们麻木、绝望和极度悲苦的心境，让读者深深感受到纳粹暴行带给犹太人身心的伤害。11．（5分）该题分层赋分（1）不存在关联。

第一层：理解肤浅，只是笼统地说二者无关系。示例一：父女的善良和文字的力量是两回事。

实例二：父女的善良和文字的力量两者之间没有什么关系。第二层：有一定的理解，能简单分析两者无关联的原因。

示例三：父女的善举只是出于他们善良的本性，阅读则是他们的爱好，两者并无关联。

示例四：父女帮助老人是因为他们有爱心，阅读则是他们的一种生活方式，两者并无关联。

第三层：理解较深刻，能较深刻的分析两者无关联的原因。

示例五：纳粹头目用文字统治世界，纳粹士兵因此变得残暴，灭绝了人性，但是父女的举动充分展现了他们的人性之美，这说明文字的力量在他们身上并未产生影响。

示例六：文字有善恶两种力量，文字之恶会毒害心灵，文字的善能够喂养人的灵魂．父女非人灵魂受着文字之善的滋养，但这种善还不足以让他们冒着巨大的风险去帮助犹太老人。（2）存在关联。

第一层：理解肤浅，只是笼统地说二者之间存在关系． 示例一：文字阅读使父女保持善良品行。实例二：文字的力量影响了父女的善举。

第二层：有一定的理解，能简单分析两者的关系。

示例三：文字的力量曾经拯救过汉斯的生命，这就使汉斯也能冒着巨大的风险去帮助犹太老人。

示例四：文字的力量曾经拯救过汉斯的生命，汉斯教莉赛尔阅读，用文字的力量影响莉赛尔，因此汉斯父女的善举跟文字的力量有着必然的联系。第三层：理解较深刻，能较深入分析两者的关系。

示例五：文字的力量曾经拯救过汉斯的生命，也深深影响着女儿莉赛尔，给予父女俩正面的力量．文字对人的影响虽然也有恶的一面，但莉赛尔作为最优秀的撷取文字的人，是真正懂得文字力量的人．在残酷的战争环境下，汉斯父女从文字里汲取力量，永葆人性的美好，让自己变得强大和勇敢，敢于不顾一切地去拯救那些可怜的灵魂．因此，两者之间存在必然的关联。

三、古诗文阅读（18分）12．（4分）该题分层赋分。

第一层：只关注小雨某一方面的形态或心思。示例一：我是一场细细疏疏的小雨。实例二：我不能下的太大，也不肯全无。示例三：我嫉妒诗人只关注山色之类。

第二层：关注到小雨的形态或心思，但没有指出两者的关系。示例四：我是一场细细疏疏的小雨，不能下的太大，也不肯全无。示例五：我是一场细细疏疏的小雨，我嫉妒诗人只关注山色之类。示例六：我不能下的太大，也不肯全无，我嫉妒诗人只关注山色之类。第三层：不仅能关注到小雨的形态或心思，还能指出两者的关系。

示例七：我嫉妒诗人只关注山色之类，于是，我虽然下的不大，但也不肯全无，细细疏疏，形成一幕帘珠，挡在诗人眼前，让他欣赏我的美。13．（3分）B

14．（2分）他 日/ 谒 公 遂 /问 向 时 马 15．（2分）C 16．（3分）客人答应（把马卖给沈宣词），但（沈宣词）还没来得及给钱，马就被将校王公遂买走了。

17．（2分）此处的“售”是“买”的意思，从“李公蔚市贡马”“后入飞龙”等可知李公蔚是买马的，从“一阅遂售之”可见李公蔚买马的果断、坚决． 18．（2分）韩愈的《马说》告诫世人，骄傲发掘良马潜能，首先要深谙马的习性，懂得如何驾驭，但王公遂买马后一直“未尝乘”，在骑马失败后，还“怒捶之”，最后转手卖了，可见他不懂策马之道，更没有能力发掘良马潜能，使其成为名马．

四、语言运用 19．（5分）示例：

为汲取先贤思想之精华，同时也为汇报本学期的拓展性学习成果，我们特举办“家乡名人图片展”。本次展览将采用图文展示的形式，介绍黄宾虹、李渔等名人的人生经历、文化成就、历史影响等，希望同学们能走近名人，加深对家乡的认识，增进对家乡的感情。20．（50分）略

【考点】L4：材料作文；L1：命题作文。

【分析】

（一）作文一：这是一道续写题．续写也要符合原材料的主旨，只不过是对原材料内容的深入挖掘．需要学生有丰富的想象力和理解力．审题立意：续写故事形式很新，考生只要有点生活阅历，要写的事、要说的话还是很多．从材料中“不禁忧愁起来：“海这么大，而我这么小，我一辈子也不可能看见大海的尽头…”这一句分析，可以得出“沧海横流方显英雄本色”或“走好脚下的路不必在乎终点”、“正视现实，扮演好自己的角度”等主旨．围绕其中任意一方面来写皆可。

选材：可以选择生活中能够突出主旨的人、事虚构故事，即把蚂蚁想象为生活中的某一个或某一类人，写小蚂蚁漂洋过海，上天入地，经历重重磨难，演绎无数精彩的人生．

写作手法：想象的写法必不可少，当然，细节描写更不可缺少．还可以运用对比烘托的写法彰显主题。

细节点拨：本文适合写成童话或议论文．表达方式上，以记叙为主，水清、议论为辅．

（二）改作文要求写成一封信．是以大海的口吻给蚂蚁写一封信．写信，这种熟悉而又陌生的作文形式，向特定的场合、特定的对象表达自己的观点，或讲述自身经历…每个考生也都有话好说。

审题立意：根据题干的要求，必须写一封信．小蚂蚁的故事看似很幼稚，故事里面蕴含了极其丰富的人生哲理．审视材料的主体内容，主题应该围绕““走好脚下的路不必在乎终点”“正视现实，扮演好自己的角度”拟写即可。

选材构思：可以通过写大海的种种遭遇，并由此引发不同的思考，以此告诉蚂蚁的人生之路及生命的价值所在．这样，就符合了故事的主题，又给读者以人生启迪。

细节点拨：一定要符合书信的格式；在表达方式上，以议论为主。【解答】作文一：续写故事

小蚂蚁听到过无数次的劝阻：“你是到不了海的尽头的！”“你怎么可能看到海尽头的风景？”“海的尽头可一点儿都不美！”这些来自亲人朋友的劝言，一次又一次地浇灭了他心中的渴望．然而，每当看到投射在海面上雄鹰的伟岸身影，他心中的梦想﹣﹣看到海的尽头﹣﹣就再一次印制不住地跳出心灵。

小蚂蚁终于上路了，和他的两个好朋友乌鸦和小猫．他们听说站得越高，看得越远．于是，他们打算爬到树上，去眺望海的尽头。

其实，乌鸦十分不屑于这个计划，他早已飞遍了这里所有的树梢，没有一次看到过海的尽头．但是为了他的好朋友小蚂蚁，他还是决定试一试．他们一同寻找最高的枝头，派乌鸦上去眺望．然而，失败，失败，失败…还是失败．乌鸦终于不耐烦了，也失去了继续下去的理由，失去了看海的兴趣．他头一转，翅膀一拍，嘴一噘：“我走了！祝你们好——运——”

“他明明是我们当中最有可能看到海的尽头的呀!”小猫幽怨地说．小蚂蚁却异常坚定：“没关系！你看到那座山丘了吗？离这儿不远，又那么高大，站在上面一定能看到尽头！”小猫看着小蚂蚁眼中倒映着山丘，咽了口水，默默点点头．” 经过长途跋涉，他们终于到达了山丘顶上．他们兴奋地望向远方的大海，只见小猫一脸沉默地放下背上的包袱，沮丧地说：“对不起，小蚂蚁！我无法接受这个事实．我们那么努力，却只能看到重重叠叠的大树和依稀的蓝色大海！这不公平！包裹里的食物留给你好了，我走了．”小猫的眼睛里盛满了泪水。小蚂蚁愣着半晌不动．有着比我庞大的身躯、粗壮的四肢的小猫也走了．那我呢？我的梦想之路要走向哪里呢？他望着对面巍峨的大山，山顶云雾缭绕．我就再试一次吧，小说自言自语。

经夏历春又秋冬，小蚂蚁一直爬啊爬，不知疲倦，不舍昼夜．盛夏里的一天，小蚂蚁翻过一块块石头，距山顶只有一步之遥．忽然，一块松动的石头坠落跟前，他一惊，连忙跳开，装干粮的包袱却已坠落山坡．他吃力地将头一抬，山顶近在眼前．山顶上怪石林立，她气喘吁吁地攀上一块被晨露打湿的石头，眼前一切恍若仙境，大海风平浪静，海的尽头若隐若现。

朝霞将海面渲染成暗红，一轮红日欲出未出，海的尽头美得像天际．那就是海的尽头吗？这一切是真的吗？他喃喃自语．眼泪不禁簌簌而下！

梦想的路上，失败是难免的．但只有坚定信念，向着自己的初心勇敢前行，总有一天梦想之神会悄然而至。

其实，有谁会在意海是没有尽头的呢？也许某一天烈日下，小蚂蚁们又在路上了。作文二：致蚂蚁的信 亲爱的蚂蚁： 你好！

听说你最近有点迷茫和发愁．你觉得，我这样浩瀚，而你如此渺小，生命有什么意义呢？生命有什么意义呢？其实，我想，生命的意义不在于个体的大小，而在于生活的精彩和生命的绚丽。

古人云：“尺有所短，寸有所长．”自然界中的每一种生物都各不相同，你可以爬行地面，而我能吞波吐浪．然而，生命的价值并不取决于天赋的形态，而在于如何用身体创造精彩的生活；生命的伟大并不取决于天生的个体，而在于这躯壳中的灵魂是否丰满．自然界中生物的多样性展现了这个世界丰富绚丽的美。自然界中，每种生物都有自己的作用．在生物圈中，在食物链里，每一种生物都有自己独一无二的位置和特定的作用．我是亿万鱼类的繁殖生息之所，你则能清除动物的尸体，植物遗落衰败的果实，换这个世界一份清洁。

你感叹自己的渺小，孰不知那些直径几十微米的细菌，日日在土壤中工作，分解动植物的排泄物和遗体，毫无怨言．是的，每个人在世界上都有自己的一个位置，大自然的功绩册上也有你蚂蚁的名字．所以，做好自己吧．自然界每个生物都有其必要性和重要性，所有生物构成了整个完美的世界。

当然，生命不仅要脚踏实地，做好自己，也应该仰望星空，创造不凡．雨果说：“比大海宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的胸怀．”尽管你仅是一只蚂蚁，只要你有广阔的胸怀，自由飞翔的梦想，你的生命，就比我更广阔，更伟大．当下的电子商务的大佬马云说“梦想还是要有的，万一实现了呢．”曾几何时，马云也只是个普普通通、毫不起眼的大学老师，然而，机会一来到他面前，他就一把抓住，创办阿里巴巴、淘宝，成为了电子商务领域的风云人物．是什么给了他这么大的动力呢？是梦想，是胸怀，是永不止步的追求．伟大的梦想从不因躯壳的渺小抑或外形的丑陋而苍白．你真的渡不过大海吗？为什么在实践之前先丧失信心？何必在尝试之前妄自菲薄呢？再想一想，蚂蚁渡过大海真的不可能吗？我有我的惊涛骇浪，你也有你强壮的臂膀．“欲济岂无舟楫？”你可以假舟楫，乘长风，破万里浪，直挂云帆济沧海啊！

生命的意义是什么呢？是认识到自己存在的价值．愿你常怀自信，拥有梦想，敢于实践，勇于尝试，创造属于你自己的生活精彩。祝