天安门广场教案

天安门广场教案（通用12篇）

天安门广场教案 篇1

天安门广场

教材分析：

这是一篇说明性的课文，语言优美、词汇丰富，读来琅琅上口。而且结构严谨，层次井然，表达十分精确明了。课文以形象优美的语言介绍了天安门广场宏伟壮丽的景色，通过阅读课文，加深了读者对天安门广场的了解，感受天安门广场的壮丽，激发了他们爱祖国的热情和民族自豪感。

教学目标：

1、学会本课生字，其中田字格前面的只识不写。结合上下文理解有关词语、句子。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理清天安门广场各建筑物所在位置。

4、懂得天安门广场凝聚着中国人民的血泪和智慧，她是新中国的象征，从而培养爱国主义情感。培养对首都北京的热爱之情，激发民族自信心和自豪感。

教学重难点：

天安门广场为什么是全国各族人民无比向往的地方？ 教法学法：

1、运用多媒体PPT课件与音乐、自读与品读等方法，在具体的语言环境中帮助学生领会文本所表达的思想感情。

2、通过自主探究与合作交流学习，使学生运用并掌握“读一读、划一划、问一问、说一说”的学习方法。

3、运用抓住关键词句的方法，理解文本并有感情地读好课文。

4、为学生创设情景，练习说话。教学时间：二课时。教学过程：

第一课时

一、提出问题

1、出示歌曲《我爱北京天安门》，说说这首歌的名称？会唱的一起唱。

2、简介天安门：建于明代，名“承天门”，重建于清代，改称“天安门”。

3、天安门广场在我国的什么地方？（不准确就看看课文的第一段）课件帮助理解

4、为什么去过北京的同学差不多都去过天安门广场呢？

5、看课件：天安门广场的图片，激起学生去天安门广场参观的兴趣。教师过渡：你们想去天安门广场参观吗？今天机会来了，我们可以随着文字免费去了。快快打开书，你自己先轻声读读课文，自由漫步在天安门广场中吧。

二、探究学习

1、看看谁漫步后能将天安门广场给你留下的印象用一个什么词来形容？

2、提出读文要求：（1）轻声读课文,边读边划生字,注意读准字音．（2）读通句子,注意长句子之间的停顿

3、检查自学效果

（1）开火车读词语,及时纠正错误读音。领袖 宣告 纪念碑 政府 沸腾 博物馆 雕梁画栋 尽收眼底 姹紫嫣红 曙光 晨曦 旭日 辉煌（2）出示长句。

碑身正面是毛泽东主席提写的“人民英雄永垂不朽”八个金光闪闪的大字。东西两侧，中国革命博物馆、中国历史博物馆与巍峨壮丽的人民大会堂，遥遥相对。

4、指名分段试读课文

5、你用什么词来形容天安门广场？教师根据回答板书 指导品味第一自然段

a．对“最宽广、最壮观”两词，引入资料“天安门广场东西宽500米，南北长880米，总面积达44万平方米。中心干道可同时通过120列游行队伍，宽阔的广场可容纳100万人游行集会。”

b.再读这一段，抓住重点词“最宽广、最壮观”读。c.齐读第一自然段。

三、小结

刚才我们初步熟悉了整篇课文，理清了全文结构，并且学习了第一自然段，谁能告诉我第一自然段说什么？（介绍天安门广场的位置和特点）那位置在哪，特点是什么？（位于首都北京的中心，是世界上最壮观最宽广的城市广场）

四、作业设计

1、练读课文

2、选词填空

（1）宽广、宽大、宽阔

汽车在（）公路上穿梭往来。

（）的会议室里，整整齐齐的排列着四百张椅子。（）的田野一望无际。

第二课时

一、提出问题

1、揭题导入：那么这个世界上最壮观最宽广的城市广场上都有哪些建筑呢？同学们想好好的去游览一下吗？那么今天我们就来继续学习吧！

2、学生读课文，提出问题 预设：

（1）天安门广场上都有哪些建筑呢？（2）为什么说天安门是新中国的象征？（3）为什么“五星红旗要与旭日一同升起？”（4）节日的天安门广场是什么样的？

二、探究学习

（一）指导品读二、三段

1、天安门广场到底有哪些雄伟的建筑物呢?默读课文2-3自然段。（1）划出建筑物的名称（2）找出方位词

2、四人小组合作用学习文具摆一摆，讨论填写课后第四题。

3、请学生填写课件，注意准确运用方位词。

小结：这是转换方位的一种,即从一种景物开始逐步承接转换.写一处景物常常运用这种方法.4、天安门广场的建筑物中，你最感兴趣，最想去游览的是哪一座？为什么？ 相机指导抓住重点词语进行朗读。

5、招聘导游带领全班去天安门广场参观。（介绍布局和景观。要求说明景物特点）

教师相机展示课件，加深学生对各个景点的印象，理解重点词语。（过渡）根据学生回答，教师讲述自己去北京时的事情，引人开国大典。

（二）指导学习第四段

1、师语言渲染：55年前，这庄严的声音宣布了一个民族新生，宣告人民当家作主的时代到来了。

2、播放课件，一同听听这无比庄严的声音。

3、指名说说，听到这声音你有什么感受？请将这感受读出来。

4、让我们带着这无比的自豪一起来读读这一段吧。

（三）指导学习第五段

为什么“五星红旗要与旭日一同升起？”

创设：你们看，东方又露出了第一缕曙光，五星红旗在庄严的国歌声中冉冉升起，面对国旗，你们心中有什么话想说？

组织齐读。

（四）指导学习第六段

1、每当节日来临，天安门穿上了盛装，如同一幅美不胜收的画，如果你是小画家，你会画上什么？

2、师板书：花、灯、礼花、人们

3、每一个成语都是一幅美丽的图画，你划了你喜欢的，读给大家听或说给大家听。

4、出示黑板，齐读。根据成语引背。

四、拓展运用

1、亲眼见过天安门广场的同学，一定有许多的感受，和大家分享一下。

2、播放《我爱北京天安门》

五、作业设计

任选一种转换方法。以《我们的教室》或《花坛》为题说一段话。板书设计：

6、天 安 门 广 场

天安门 新中国的象征

纪念碑 五星红旗与旭日同升 雄伟壮丽 纪念堂 节日到来热闹非凡 意义非凡

博物馆 人民大会堂

教学反思：

天安门广场教案 篇2

天安门广场整个建筑始建于明永乐年间。明代修建的天安门广场位于北京城的南北中轴线上，处在紫禁城之前。按照当时的设计，天安门广场只是紫禁城的“前院”。

天安门广场在明清时期给人的感觉有些局促。从天安门城楼到大明门(清代改称大清门，民国以后称中华门)之间围之以红墙，广场呈现出一个狭长的“T”形(左图)，是一个封闭的庭院。

天安门广场的设计者最初是将其作为宫廷广场来设计的，广场外的东西两侧，分布着封建国家主要的统治机构。天安门广场作为封建王朝统治机构的中枢，处处体现着封建帝王唯我独尊的气质，而让步入这个广场的普通人，走在这个狭长而逼仄的空间里，都会通过空间的暗示油然而生敬畏之感。

■辛亥革命之后，这个封闭广场经过系列改造，允许平民进入

辛亥革命推翻了清王朝，皇帝的权力仅限于在紫禁城内行使。于是这个为皇家服务了数百年的封闭广场，开始允许平民进入。曾任北洋政府内务总长的朱启钤，出于城市交通方面的考虑，对广场及其周围进行了系列改造。他主持拆除了中华门内的千步廊和天安门东西三座门两侧的围墙。

然而由于国库枯竭，再加上政局动荡，民国时期的天安门广场并没有增加新的建筑和装饰，这座昔日的皇家广场，不过仅仅是一块空旷的“荒芜”之地而已。

■1949年开国大典前，天安门广场杂草丛生，新政府展开整治清运广场垃圾的行动

1949年8月，北平市召开第一届各界代表会议，在这次会议上做出了修整天安门广场的决议，并要求9月份完工，迎接开国大典。

当时整修天安门广场的内容包括：清除广场内的地面障碍物，开辟一个能容纳16万人的大广场，修缮天安门城楼作为主席台，安装22.5米高的电力控制的大旗杆, 修补沥青石渣路面, 进行绿化, 植树、种草、种花等等。

■建国以后，天安门广场进行了多次较大规模的改建和扩建

1952、1955年，天安门广场两次进行了较大的改建。1952年拆除了东西三座门，1955年拆除了沿公安街和西皮市的东西两道红墙。

为了庆祝新中国成立10周年，1958年8月，中央决定改建和扩建天安门广场。天安门广场经过此次扩建，将中华门拆除后，从中华门到正阳门之间是一块狭长的空地，这块空地被规划为广场南部的绿地，种植了一大片松树林。

天安门广场 篇3

今天,当我们漫步在天安门广场,欣赏那宏伟的建筑,感受那磅礴的气势,就会从心底涌起一阵阵激情,这就是全国各族人民心中的圣地,这就是我们伟大祖国的心脏。

面对着如今气魄非凡的广场,你是否知道曾经的天安门广场是什么样的呢?

天安门广场的历史

明朝在元大都的基础上,重建北京城,在承天门前开辟了一个“丁”字形的宫廷广场,广场东、西、南三面都修筑了宫墙,使广场封闭起来。承天门到了清朝改称天安门,这个宫廷广场就是后来的天安门广场。“丁”字的一横是长安街,以长安左门和长安右门作为两端收口。辛亥革命后,北洋政府立即着手打通天安门广场。皇城南墙上南长街、南池子两个门洞被打开,东西长安街正式沟通,天安门广场由“封闭型”变成了“开放型”。

在古代,旧北京城的中心是“紫禁城”。天安门广场建筑的布局讲究“文东武西”,国家机构分列广场两侧,是天子彰显皇权和威仪的地方,东、西城的老百姓要过往,也必须要绕道。

天安门广场在1949年开国大典前进行了较大的维修改造;建国10周年时,又将广场两侧红墙清除使天安门广场进一步扩大,并建了人民大会堂、革命历史博物馆;1976年后建了毛主席纪念堂;1998年10月到1999年5月,天安门广场再次进行了大规模的维修改造。

如今的天安门广场已经是世界上最宽广、最壮观的城市广场,成为了中华民族凝聚力和祖国繁荣昌盛的象征。

天安门广场的布局

天安门广场东西宽500米,南北长880米,总面积达44万平方米。广场中心干道上铺砌由橘黄、蓝青色花岗石组成的“人”字型路面, 长390米,宽80米,共用花岗石石料3.12万平方米。中心干道可同时通过120列游行队伍,宽阔的广场可容纳100万人集会。旧日作为宫廷前卫的正阳门和天安门,已成为新的人民广场南北边界的标志。人民大会堂和革命历史博物馆分列两厢,新老建筑物十分和谐地融合在一起,形成具有极大民族特色的轮廓线。

天安门广场每天举行的升旗仪式在我国人民心中有着特殊的意义,也吸引着无数的中外游客前来观看。

天安门广场的升旗仪式

升旗仪式分节日升旗仪式和平日升旗仪式两种。每月的1日、11日、21日为节日升旗仪式,升国旗时,有60名武警官兵组成的军乐队现场奏国歌。其他时间为平日升旗仪式,升国旗时,现场播放国歌录音。

负责升旗的是天安门国旗护卫队, 他们由38名政治思想过硬, 身体素质优良,军事业务精湛,身高在1.75米至1.8米之间的优秀武警官兵组成。其中掌旗手1名,升(降)旗手2名,领队警官1名,护旗士兵34名。

国旗护卫队每天升旗的时间与太阳升起的时间一致。冬天大约在7点钟,夏天大约在4点30分。

旗杆分四个层次:

第一层为旗杆和基座。旗杆高30米,采用优质无缝钢管制作。旗杆为银灰色,基座平台每边长6米,四周有80厘米高的汉白玉护栏,东、西、南、北有四个两米宽的出入口。

第二层是环绕旗杆四周、2米宽的深色花岗岩石带,寓意为社会主义江山万代红。

第三层是5米宽的绿化带,四季常青的绿草,象征着社会主义祖国欣欣向荣。

第四层是绿化带外侧的56个钢制隔离墩围成的护栏,象征着我国56个民族手拉手,心连心。

5、天安门广场 第一课时教案 篇4

备课时间： 教学目标：

1、了解天安门广场的修筑历史，掌握天安门广场的地理位置、结构和作用

2、培养收集、整理社会信息和资料的能力，语言表达能力。培养自主学习的能力，实现学会学习，学会思考，学会合作，学会解决问题的能力。

3、懂得天安门广场凝聚着中国人民的血泪和智慧，她是新中国的象征，从而培养爱国主义情感。培养对首都北京的热爱之情，激发民族自信心和自豪感。教学重点：

天安门广场为什么是全国各族人民无比向往的地方？ 教学难点：

天安门广场为什么是全国各族人民无比向往的地方？ 教学方法：

创设情境，调动情感体验，自由表达。教学准备：

投影、挂图 课时安排：

两课时

第一课时

教学内容：

初读课文 教学目标：

1、学会本课生字，其中田字格前面的只识不写。结合下文理解有关词语、句子。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理清天安门广场各建筑物所在位置。教学过程：

一、启发学生生活经验，导入课文

1、出示歌曲《我爱北京天安门》，说说这首歌的名称？

会唱的一起唱。

2、简介天安门：建于明代，名“承天门”，重建于清代，改称“天安门”。

3、天安门广场在我国的什么地方？（不准确就看看课

文的第一段）

4、为什么去过北京的同学差不多都去过天安门广场呢？

挂图：天安门广场的图片，激起学生去天安门广场参观的兴趣。教师过渡：你们想去天安门广场参观吗？今天机会

来了，我们可以随着文字免费去了。

二、初步感知课文

1、看看谁，漫步后能将天安门广场给你留的印象用一

个什么词来形容？

2、提出读文要求：

（1）轻声读课文,边读边划生字,注意读准字音．（2）读通句子,注意长句子之间的停顿

3、检查自学效果

（1）开火车读词语,及时纠正错误读音。（2）出示长句。（3）、指导写字

4、你用什么词来形容天安门广场？教师根据回答板书

三、精读细品，读中感悟。

天安门为何给你留下这样的印象？你从那些段落体会到的，请通过默读，在课文中找出来，然后大声读一读读出你的体会。

1、出示挂图相应指导

（1）指导第一段：抓住重点词“最宽广、最壮观”读。（2）指导品读二、三段

①天安门广场到底有哪些雄伟的建筑物呢?默读课文23自然段, a划出建筑物的名称b找出方位词

② 小组合作用学习文具摆一摆，讨论填写课后第四题。③ 请学生填写练习第四题，注意准确运用方位词。

小结：这是转换方位的一种,即从一种景物开始逐步承接转换.写一处景物常常运用这种方法.④天安门广场的建筑物中，你最感兴趣，最想去游览的是哪一座？为什么？相机指导抓住重点词语进行朗读。

（3）指导学习第四段播放录音指名说说，听到这声音你有什么感受？请将这感受读出来。

让我们带着这无比的自豪一起来读读这一段吧。

小结：有一首诗中有这样一句“毕竟西湖六月中，风光不于四时同”，其实，“天安门广场一天中，风光于四时同”。我们下节课，再去看看它不同时刻的风光吧。

天安门广场教案 篇5

一、听写词语

领袖 宣告 纪念碑 雕梁画栋 政府 沸腾 博物馆 尽收眼底

进一步强调“袖、博、沸、碑”的正确书写

二、讲读课文2、3自然段

1、指名读2、3段

⑴天安门广场是什么样的？（讨论后回答，理清方位）完成课后第四题。

⑵出示挂图，重点理解文中的方位词“北端、前、两旁、中央、南端”，同时注意观察点的不同。

2、小声读课文的2自然段，你觉得天安门怎么样？是从哪儿看出它雄伟壮丽的？重点理解“雕梁画栋、潘龙花纹、挺拔”等词，同时抓住描写颜色的词语体会天安门的壮丽。在此基础上朗读。

3、自由朗读第3段，想象文中所描写的宏伟的天安门广场。（1）从哪些词句中感受到他的壮观？讨论自学。

（2）理清有哪些建筑物，分别如何描写，抓住“眺望、矗立、高大、金光闪闪、巍峨壮丽”等词，读中评析。

三、讲读课文第四段指读，为什么说天安门是新中国的象征？

⑴“向往”是什么意思？

⑵看图激情，毛泽东主席是怎样宣告？训练朗读。

⑶想象广场上的群众，再次体会“无比向往”的含义。

⑷齐读第4自然段。

四、讲读5、6自然段

1、小声读，分别描写了天安门广场什么时候的情景？理清两段的主要内容分别是①清晨升旗仪式；②节日之时。

2、再读第5自然段，升旗仪式怎样进行的？画出最振奋人心的句子，“五星红旗与旭日一同升起”体会句子中的深刻含义。训练朗读。

3、小声读第6自然段。

⑴通过朗读评析指导，让学生在读中理解，读中感悟，读中生情，同时积累丰富的词汇。交流：谁能把我们带到节日的天安门广场？你们看见了那热闹的场面了吗？哪些词语和句子让你眼前出现了一幅幅画面？在读中重点理解“花团锦簇、姹紫嫣红、五彩缤纷、华灯初放、彩灯辉映”等词的意思及所描绘的意境。

⑵背诵第六自然段。

五、总结全文，课堂练习

1、练习背诵。

《天安门》教案 篇6

知道北京是中国的首都，领略北京优美的风光。

跟唱歌曲《我爱北京天安门》。

活动准备

经验准备：幼儿认识中国地图。

课件准备：“中国地图”图片;“游北京”组图;《我爱北京天安门》歌曲视频。

活动过程

出示图片“中国地图”，帮助幼儿了解北京的位置，知道北京是中国的首都。

我们国家的首都是哪里?

你能在地图上找到北京的位置吗?

小结：我们国家的首都是北京。北京在中国的北方，在地图上用一个大大的红色五角星来表示。

出示组图“游北京”，带领幼儿领略首都的风光。

你去过北京吗?首都北京是什么样的呢?一起来看看吧。

这是哪里?认识的小朋友来介绍一下吧。

小结：北京是一座古老的城市。那里有世界上最长的城墙长城;世界上最大的广场天安门广场;世界上最大的宫殿群故宫。同时，北京也是一座飞速发展的现代化城市，有许多著名的现代建筑，比如：国家体育场鸟巢;国家游泳中心水立方;大兴国际机场等。

播放歌曲视频《我爱北京天安门》，鼓励幼儿跟唱歌曲。

1.播放歌曲视频，引导幼儿初步欣赏歌曲。

首都北京真美呀!有首歌唱出了对北京的喜爱，一起来听听它赞美的是北京的哪个标志性建筑吧。

2.分句播放歌曲视频，引导幼儿跟唱歌曲。

让我们跟着视频一句一句地学唱歌曲。

3.再次播放歌曲视频，鼓励幼儿自由表演唱。

请你一边演唱一边为歌曲配上自己喜欢的动作。(太阳升：高举双手;向前进：踏步走)

活动延伸

时代广场的蟋蟀教案 篇7

你认为怎样才能成为真正的朋友？请你用一两个词来说明，诗句也可以。

学生谈自己的认识

一、激发兴趣。

出示柴斯特、塔克、亨利、玛利欧的图片：你们能叫出它的们的名字吗？你们知道他们出自哪本书吗？ 今天我们就来交流这本书。

二、了解梗概。

你能说一下这本书的主要内容吗？

三、了解内容。

过渡：听了你们的概括，我们知道了这个故事主要写了蟋蟀柴斯特，老鼠塔克，猫咪亨利之间的真挚友谊。就让我们再次叫出他们的名字！

1、这三个好朋友，谁给你留下的印象最深？请你用一两个词概括。

2、柴斯特塔克亨利他们属于不同的物种，有着截然不同的性格，柴斯特来自康涅狄格州的乡下，亨利猫塔克老鼠是地地道道的纽约佬。他们之间为什么会建立深厚的友谊呢？ 了解塔克老鼠对柴斯特的帮助； 了解亨利对柴斯特的帮助。

小结：柴斯特由于一次偶然的机会从康涅狄格州的乡下来到繁华的纽约时代广场，成了的演奏家。他的成名离不开自身的天赋和努力，也离不开史麦德先生的推荐，但最主要的是亨利和塔克的倾力帮助。

四、柴斯特的音乐给纽约带来了哪些变化？

1、时代广场的人们

2、玛利欧一家

3、塔克老鼠

小结：总之，柴斯特的音乐让纽约时代广场的方方面面都发生了变化。他的音乐让纽约市民浮躁的心灵得到平静，让玛利欧一家摆脱了贫困，让塔克老鼠成为了著名经纪人，有钱可赚。

可就在这时，柴斯特却要从事业的巅峰退休下来，回到康涅狄格州的乡下，对此塔克老鼠有什么看法？亨利猫吃怎样的态度？玛利欧呢？

五、争锋

你认为柴斯特应该回到乡下还是继续留在纽约时代广场？（充分预设双方观点）

小总结：我们赞成也好，遗憾也罢，柴斯特的一生属于他自己，它就应该去做自己想做的事。

六、送别

在中央车站，柴斯特就要回到康涅狄格州的乡下……

就让我们一起和塔克、亨利到中央车站送别柴斯特。车子开动了，塔克和亨利发觉还有千言万语没有说，他们之间会说什么呢？ 小结：送君千里终须一别，只要他们心系对方，再远的距离都不是距离。就如一句诗所言：海内存知己，天涯若比邻。

七、推荐书

柴斯特走了，一切都归于平静。塔克老鼠和亨利猫回到了属于他们的时代广场。他们约定：

“也许明年夏天我们可以到乡下去。” “也许我们可以去。”

你猜他们会去康涅狄格州的乡下吗？ 生回答： 的确，柴斯特回到康涅狄格州的草原，可是不久之后，郊外也要被人类开发建设起来了，住在这里的小动物们将失去他们的家园。于是，柴斯特邀请在大城市里见过大世面的塔克老鼠和亨利猫来郊外，请他们出谋划策，拯救草原。和喧嚣杂乱的都市相比，郊外的一切是那样的清新和恬静。怎样才能保护这自然的美景呢？塔克老鼠最终想出了一条妙计，整个草原的小动物们立刻行动起来，投入这让人兴奋的妙计实施中去……

大班结构游戏教案《人民广场》 篇8

日期:2015年4日 游戏内容：翘翘板 游戏目标：

1、初步学习用组合的方式建构立体的作品。

2、感受建构游戏的乐趣，促进幼儿小手肌肉发展。游戏准备：

花片若干，翘翘板图片。游戏过程：

1、请幼儿说说自己是否玩过翘翘板?结合图片分析翘翘板的主要构造。

2、师幼讨论按怎样的步骤和方法建构翘翘板：

(1)中心支架：这是翘翘板最受力的部分，虽然看上去体积很小，但怎样的支架才牢固结实？建议幼儿可以先插正方形再加高。

(2)长条板。提醒幼儿思考如果只插单条花片的长条板，小朋友坐得舒服和牢固吗？应该插双条花片才牢固。

(3)扶手或坐椅。可以在板的两端安上扶手或靠背坐椅，保证小朋友的安全。

3、幼儿游戏，师指导。重点指导幼儿插好中间牢固的支架。

4、为幼儿提供一些塑料小动物，幼儿自由玩翘翘板的游戏，体验将长条板和支架组 合后进行游戏的乐趣。

5、师小结游戏情况，重点评价幼儿独立完成一件作品的情况。观察反思：

1、这是开学初的第一次结构游戏活动歹教师引导幼儿简单回顾了上学期的游戏情况局提出了本学期的主题内容，幼儿兴趣浓厚，积极性一下被调动起来。

2、大部分幼儿能较好较快地完成跷跷板的整体建构。小部分幼儿还在插只有单条花片的长条板，老师并不直接指出其不足，而是通过反问和动作演示的办法让幼儿自己去反思其牢固性再进行调整。第二次游戏

日期:2015年11月11日 游戏内容：转椅 游戏目标：

1、培养幼儿坚持专注的游戏品质。

2、学习放射状地牢固拼插。游戏准备：花片若干 游戏过程：

1、谈话：请幼儿说说，你见过的转椅是什么样子的，由哪几部分组成?

2、出示老师拼插的转椅，请幼儿观察，重点引导幼儿发现转椅的结构是对称角度放射状的。猜猜他们拼插的顺序是怎样的，中间的支架怎样拼才会牢固，四周的坐椅怎样才会对称。提出要求：(1)认真、安静的拼插；(2)按照自己的想法大胆动手，检査插得是否牢固；(3)遇到困难，自己先想办法解决，不轻易放弃，坚持完成一件作品。幼儿拼插，教师指导。重点指导幼儿将各部分进行合理组合，做到对称、牢固。鼓励幼儿解决拼插过程遇到的困难，坚持拼插完作品。

5、展示幼儿作品，表扬认真拼插或拼搭富有创造性的幼儿，保留成功的作品，让幼儿向家长介绍自己搭建的物体，：与家长一起分享成功的喜悦。观察反思：

1、放射状的物体拼捕对幼儿来说难度并不大，幼儿能较好地进行整体建构。但由下 在射线的末端需要插一张小椅供游戏时坐，这就对单线条的射线的牢固性有一定的要 求，太松了或是太长了都会影响作品的成功。教师需要在这一问题上引导幼儿探究“怎样 的长度合适?”“为什么箱上椅子射线就会断掉?”进一步培养幼儿自己解决问题的能力。

2、当这一次建构内容相对容易的时候，教师可以把精力更多地放在幼儿游戏品质的 培养上，让幼儿更多地体验成功的喜悦，学会更多技能以外的东西。第三次游戏

日期:2015年11月18日 游戏内容：荡秋千 游戏目的：

1、继续培养幼儿的空间想象思维，学习用形状组合的方式拼插物体。

2、促进幼儿小手肌肉群的发展。游戏准备：花片若干。建构范例一个。游戏过程：

1、谈话：小朋友去过人民公园吗?你们见到人民公园里有哪些好玩的玩具?说说你见过的秋千是什么样子的，请幼儿到黑板上将秋千的样子画出来。

2、与幼儿一起讨论秋千分为几个部分?(支架、荡椅)要拼插一个荡秋千，应该先插什么再插什么?在造型上可以有怎样的创意?师强调：

(1)支架二定要牢固、安全。注意两端各要有两个支撑点。(2)荡椅的造型可以内由创意，花瓣形、长条形都可以。

3、提出拼插要求：认真、安静、坚持；按照自己的想法来拼，每一步都要插得牢固；

4、幼儿拼插，师指导幼儿用花片组合连接的方法制作秋千，提醒幼儿插得大小合适，注意平衡对称。

5、指导幼儿收拾玩具，注意三轻。

6、展示幼儿作品，针对幼儿作品的牢固性进行评价。观察反思：

1、在本次游戏中，虽然老师注意到了秋千的支架牢固性很重要，但由于在演讲的时候，忽略了将梯形支架的正面和侧面让幼儿仔细观察，因此有许多幼儿在拼插时将其由于在讲解演示。

2、荡椅的拼插没有难度，幼儿大都能完成并有创意。总体建构状况较好，幼儿进一步明白牢固拼插的重要性，享受成功的喜悦。第四次游戏

日期:2015年11月25日 游戏内容：攀登架 游戏目的：

1、初步学习建构下大上小的梯状物体。

2、培养造型能力和动手操作能力。游戏准备：花片及范例。游戏过程：

1、活动前，先带幼儿观察攀登架的外形特征。

2、请幼儿说说：刚才我们观察的大型玩具是什么样子的?通常你们怎么玩这个玩具? 引导幼儿理解“攀登”二字的意思，同时也理解攀登架为什么下面大上面小，因为它象座山让小朋友去攀爬。

3、教师讲解示范攀登架的拼插方法：(1)先拼插两个相同大小的长方形作为攀爬面；

(2)用两个一字插条形将两个长方形下端连接，再用两条相对较短的条形连接上端。一个山坡状的攀登架框架就建好了。

(3)为了让小朋友有更多的机会攀爬，可以在框架内建构横或竖或圆的杆，也可以在框架外延伸建构。这部分可以大胆创意。

4、幼儿分小组拼插，师观察幼儿建构情况，提醒幼儿合理搭建注意平衡并在攀爬造型上有所创意。

5、游戏结束前，指导幼儿收拾整理玩具，与同伴分享交流作品的成功。观察反思：

1、也许是我讲解示范方法的问题，在今天的建构中，幼儿对两个攀爬面的对称建构直有困惑，看似简单的两个面连接起来却困难多多。原本预计幼儿可以较顺利地插好框先在攀爬造型上有所创意，结果却是大多数幼儿只插好了框架和基本攀爬杆，没时间和精力创意了。

2课我爱北京天安门教案反思 篇9

课时：

上课时间：

月

日

年

班

月

日

年

班 教学目标：

1、欣赏《我爱北京天安门》使学生对题材内容与音乐情绪形成生动形象认识。

2、学生能够运用绘画方式表现来对音乐的不同感受。

3、了解打击乐器木琴，并能采用打击乐器为歌曲伴奏。教学重点：

欣赏《北京天安门》使学生对题材内容与情绪形成生动的形象认识，激发学生热爱北京，向往对祖国、对领袖的爱戴之情。教学难点：

学生能准确的运用打击乐器为歌曲伴奏。教学准备：

电子琴、打击乐器、节奏卡、彩笔 教学过程：

一、组织教学

1、师生律动

2、师生问好

二、新课教学

1、情境导入

播放《开国大典》视频

师：同学们下面我们一起来观看一段视频，看看是谁，在哪里，说了些什么？ 生：毛主席在天安门楼上宣告：“中华人民共和国、中央人民今天成立了。”

2、完整欣赏

播放歌曲《我爱北京天安门》课件

师：下面让我们来听一首歌曲，看歌曲中是你听到什么歌词内容，表达了怎样的情绪？ 师：有些同学已经迫不及待的唱上了，那你们在哪里学过吗？ 生：幼儿园、小时候……

师：今天我们再唱时，想起了儿时的许多回忆，如今我们应该用什么样的情绪来演唱呢？ 生：活跃、跳跃、赞美、天真、热情……

3、分段聆听，情感品析

师：下面我们一起来分析这首歌曲，歌曲是一首大调式歌曲，2/4拍…… 音乐的情绪 活泼、欢快 A段：

速度

稍快的 旋律特点 明朗、跳跃

音乐的情绪 抒情、赞美 B段： 速度 中速的 旋律特点 舒展、流畅 音乐的情绪 热情、激动 A段：

速度 稍快的 旋律特点 明朗、跳跃 ①调试分析

教师引导学生运用彩笔分辨大调与小调的不同 ②歌曲结构分析

这首歌曲是ABA带再现的三段体

师：请同学们听老师弹一段旋律，并回答是ABA三段中的哪一段？ 生：A段。③情绪绘画

师：音乐与美术是最相似的艺术姊妹学科，两者都能引起人们心中美妙的遐想，音乐是有声的图画，图画是静止的乐曲。

教师将A段再重复弹奏一遍，学生通过绘画方式来表现音乐的情绪。（展示学生的绘画作品，各抒已见）

4、简介木琴

师：暑期长假，老师去北京游玩时认识一位朋友，想介绍给大家认识，看谁最先和它成为朋友，是一件乐器，木琴。

（教师出示图片，简介木琴）课件

师：今天你们这位朋友带来一首《我爱北京天安门》请同学们听一听它是怎样以它的方式来赞美伟大领袖毛主席的。

播放木琴独奏《我爱北京天安门》课件

5、歌曲伴奏

碰铃：2/4×

— | × — | | 响板：2/4 ○ × | ○ × | | ①先教师示范与同学们合作伴奏 ②分组为歌曲伴奏

播放录音歌曲《我爱北京天安门》

三、回忆经验，拓展学习

师：同学们曾去过北京吗？你知道北京有哪些悠久的历史建筑？

1、感受北京悠久文化的建筑（出示图片、天安门、长城、故宫）

2、感受北京的现代摩登 播放《北京欢迎你》音乐视频

3、找3名学生将自己的照片讲一讲，交流经验

四、小结

欣赏歌曲《我爱北京天安门》伴着欢快音乐，同学们专注着听着、体验着，放飞着自己想像的翅膀，激起了我们许多情感的共鸣。2008年奥运会在北京举办，同学们都有这样的愿望，让我们与全世界的人们飞向北京。

课后记：

天安门广场教案 篇10

1.教学目标

1、从实际问题的观察和具体操作中，探索并初步体会间隔数与间隔物体个数的关系。

2、通过动手操作,探索规律,并解决生活问题。3、3.培养学生的观察和归纳能力。

2.教学重点/难点

发现间隔数与间隔物体个数的关系。

3.教学用具

教学课件

4.标签

教学过程

一、新课导入

1、口答：

师：小明家住在三楼他从一楼走到三楼需要走几层楼梯? 生：要走两层。

师：若每层楼梯有16个台阶,则共有多少个台阶? 生：32个台阶。

2、情境导入

二、新课探索 探究一：

师：一根绳子剪一次，分成几段，呢? 剪三次呢？

生：一根绳子剪一次，分成2段。生：剪两次，分成3段………

师：那么剪的次数与剪得的绳子的段数究竟有什么关系呢？ 学生实际操作剪长纸条，并将剪得的结果填入下表中。

师:通过以上表格的填写，你发现了什么规律？ 1.学生活动，交流汇报 生：（剪的次数比段数少1）

得到：剪的次数=剪得的段数－1 得到：段数=次数+1 探究二

师：同学们在道路的一侧，从一个端点开始到另一个端点为止种树，两个端点都种树，树的棵树与间隔的段数又有什么关系呢？ 师：种了2棵树，它们之间有几个间隔？ 生：一个

师：种了3棵数呢？ 生：2个

猜测一下，如果种了7棵树之间有几个间隔呢？

师：验证一下你的猜测，老师为大家提供了一些学习材料，有树的卡片和一张表，你可以画一画，填一填。四人小组合作完成。交流汇报

师：仔细观察工作表中的数据，你发现了什么规律？（树总比间隔数多）两端都种树时 得到

植树数=间隔数+1

段数=棵数-1 出示课题：植树问题。探究二练习

师：在50米长的马路一边种树，每10米种一棵，若两端都种，要种几棵树? 生：要先求间隔数，然后加上1.得到：

50÷10+1=6(棵)

答:要种6棵。

探究三练习

师：小明在桌上每隔5厘米处放一朵花,当他放到20厘米时,共可放几朵花?

20÷5=4(朵)

答:共可放4朵花.练习师：在60米长的马路一边等距离的安装了5盏灯，若规定两端都不安装,则两盏灯之间相隔多少米? 学生交流汇报

60÷(5+1)=10(米)

答:两盏路灯相距10米 探究五

师：通过以上练习你发现了什么规律？ 学生交流以上学习的知识进行总结。得到：

两端都种树时：段数比棵数少1。（棵数=段数+1）

两端只种一端时：段数和树的棵数相等。（棵数=段数）

两端都不种树时：段数比树的棵数多1。（棵数=段数-1）

三、及时练习课内练习1、1、在100米长的马路一边种树，每隔5米种一棵。师：根据以上学习的几种情况，算出树的棵数。学生汇报交流。

A、若两端都种，可以种几棵?

100÷5+1=21(棵)

答:可以种21棵。B、若两端都不种，可以种几棵?

100÷5-1=19(棵)

答:可以种19棵。

C、若一端种一端不种，可以种几棵?

100÷5=20(棵)

答:可以种20棵。课内练习2 一根木头锯成5段需要20分钟锯成1段需要几分钟? 学生独立完成，汇报交流。

20÷(5-1)=5(分钟)

答:锯成1段需要5分钟。

5×(8-1)=35(分钟)

答:锯成8段需要35分钟。

课堂小结 本课小结：

(1)两端都种树： 棵树=段数+1(2)只种一端：

(3)两种都不种树：棵树=段数-1

课后习题 课后作业：

1)学校走廊长40米，若每隔5米放一

盆花。

天安门广场教案 篇11

教学目标 (情感、知识、技能) 1、知道北京是我国的首都，天安门在北京。初步培养学生热爱北京、热爱伟大的社会主义祖国的思想感情。2、学会本课6个生字：北、京安、门、前、升;认识宝盖头，认识上下结构;理解北京、天安门、前、红旗、升等词语的意思;认识逗号，进一步落实句号和句子。3、学会正确朗读和背诵课文。初步学会用“什么是什么”和“什么有什么”的句式说话。

重 点 生字和词语的掌握和两种句式的训练。

难 点 “什么是什么”的句式训练;字形难点：北、前、升;字音难点：京、前、升。

教具准备 生字卡片、磁带、录音机、投影片

教 学 过 程 时 间 备 注

第一课时 (一)、课时目标： 1、看图说话，知道天安门在北京，北京是我国首都。 2、课文，学习生字;认识宝盖头，理解词语：北京、天安门。 3、会增强书写生字，初步学会句式“什么是什么”。 (二)、教学过程： 一、复习检查 1、指名组词读熟字：女、口、月、我、爱、国、你、是、们、小。 2、指名读带调的韵母 3、做游戏，认读生字。 二、看图说话，引出课题。 1、听歌曲《我爱北京天安门》，边提高歌曲，边看投影。 2、听后后看图说话： (1)、图上画的是什么地方? (2)、你知道天门在什么地方? (3)、北京是我国的首都。党中央、国务院都在北京。 练习说话：北京是我国的首都。或者：我国的首都是北京。 (4)、天安门前广场上飘着什么? (5)、连起来说说图意。 3、引出课题：今天我们就来学习第3课：北京 天安门 教学生字：北、京、安、门。齐读课题。 4、告诉学生这节课的学习目标，比谁学得好。 三、初读课文，学习生字。 1、示范读课文。 2、学生自由读课文：(1)拼拼读读，读通句子。(2)圈出生字，想个办法记住它。 3、指名读生字卡片，正音。 4、学生字：(1)字音难点 北京 “北”还可以和谁交朋友?“京”说说你用什么方法来记住它? (2)认识“宝盖头”跟着老师说说它的笔画顺序。认读“安”看看说说这个字是由哪两个部分合起来的? 像“安”这样由上下两部分合起来的字着种结构就叫上下结构的字。回忆哪些字是上下结构? (3)门、升 请你好说说这两个字你用什么方法来记住它? 门：进行口头组词：大门、门口、门前、前门、木门 (4)前：读准三拼音。重点进行字形的指导。 5、指名读课文，并进行评议。 四、巩固复习 1、认读生字卡片，指名读，说好所写时要注意些什么? 2、口头填空：北京是( )。 天安门是( )。 3、指名书空：北 京 前 五、指导书写

第二课时 (一)、课时目标： 1、朗读、理解课文，背诵课文，培养学生爱北京、爱祖国的思想感情。 2、进一步随课文理解有关词语;初步认识逗号，进一步认识句子，句号。 (二)、教学过程： 一、复习检查 1、认读生字 2、口组词 3、口头填空：天安门在( )。 北京是我国的( )。 我国的首都是( )。 二、朗读理解 1、指名读课文，数一数这篇课文有几句话? (1)认识逗号：一个长句子里面有两个小句子，中间就用逗号，读到这儿是要停顿一下。 (2)试读，齐读，指名读。 2、想想说说：我们为什么爱北京天安门? 指名说。 3、师小结：北京是我国的首都，看到了天安门就像看到了北京。我们每个小朋友都要热爱祖国，也要热爱被、天安门。 4、指导朗读，读出爱的语气和感情来。 5、“天安门前国旗升” (1)告诉学生：国旗是我们祖国的象征。天安门每天有解放军战士在太阳升起的时候，也升起了鲜艳的五星红旗。 (2)播放《国歌》和升旗投影，理解“升”的意思。 指导朗读。 6、朗读、背诵课文。 三、句式训练 1、北京有( )。(天安门、故宫、长城、人民大会堂) 2、我爱( )。(北京、天安门) 完成课后练习3 四、课堂小结： 1、朗读(背诵)课文。 2、教师引导学生回顾，通过第3课的练习你学到了哪些知识? 3、放歌曲《我爱北京天安门》，引导学生跟着唱，激发学生的情感。 4、自由组合，交流： (1)、去过北京的同学请拿出照片给大家看，并作介绍。 (2)、没有去过北京的小朋友用彩色的笔画出你心中的北京、天安门。 5、背诵课文：在《我爱北京天安门》的音乐中，有感情地背诵课文。◆

天安门广场教案 篇12

课前热身：吟诵友情的诗句 海内存知己, 天涯若比邻。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。莫愁前路无知己，天下谁人不识君。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。

一、谈话导入

刚才我们吟诵的都是表现朋友间浓厚友情的诗句，其实友情不仅存在于人与人之间，还存在于人与动物之间，动物与动物之间，今天就让我们跟随《时代广场的蟋蟀》一起聆听自然的乐音，感受主人公之间纯洁、质朴的友情。

二、读书评、概大意

关于这本书，有人曾这样评价：（生读）

一只蟋蟀、一只老鼠和一只猫咪之间的真挚友情足以温暖这个冰冷的世界。

今天，老师就和大家一起来聊聊这本书。首先我要问问你们，你们敢不敢说你们对《时代广场的蟋蟀》里的所有人物或动物都了如指掌。

生：敢。

师：那好，下面我们就来做个游戏：猜猜看！请你们根据我的描述猜猜他是谁？知道答案的同学迅速地举起手，小嘴巴不泄露答案。

柴斯特：他因贪吃跳进了一个野餐篮，离开了康涅狄格州乡下的草场，被带到纽约时代广场的地铁站。一次偶然的机会成为了震惊纽约的演奏家。最后又回到了自己深爱的故乡。（师板书柴斯特）

玛利欧 ：柴斯特因梦游不小心吃掉了两块钱而被关在笼子里，他为赔钱，利用看报摊以外的时间再兼职送杂货。放弃休息时间。

亨利猫：它本因是老鼠的天敌，在这本书里却是老鼠的好朋友。当柴斯特因梦游不小心吃掉了两块钱而被关在笼子里时，它建议塔克老鼠拿出积蓄。塔克老鼠：它住在纽约时代广场地铁车站一个废弃的排水管。与朋友举行庆祝宴会，因跳舞不小心震翻了火柴盒，引发了火灾。

冯赛：他是一个中国老头，卖了蟋蟀笼子给玛利欧，还免费长期提供蟋蟀食物。板书：柴斯特 塔克老鼠 亨利猫 玛利欧 冯赛 二 感受温情

1、师：通过刚刚的游戏，老师知道同学们已经非常熟悉书中的人物，我们也仿佛再一次来到了时代广场，见到了这群可爱的人物和动物。让我们一起用亲切问候的语气一起读一读这些可爱的名字：（齐读）

2、师：柴斯特虽然被好心的玛利欧收养，并与塔克鼠和亨利猫成为了朋友，但是它在纽约时代广场的日子并不太安宁，因为他曾闯了两次祸。第一次是——吃掉钞票（学生接）；第二次是——让报摊发生了一场火灾（学生接）。下面，让我们通过“柴斯特吃钞票”这件事情，来认识一下柴斯特的这些朋友把。

3、读书思考：请同学们快速浏览书中关于柴斯特吃钞票这件事情，用笔划出他的朋友（亨利猫、玛丽欧、塔克）分别是怎么做的，说说你的感受。

4、师生交流： 玛利欧

当柴斯特因梦游不小心把玛利欧两块血汗钱吃掉。玛利欧认为它的伙食一定出了问题，又上中国城请教专家。

当柴斯特因梦游不小心把玛利欧两块血汗钱吃掉而被关在笼子里，玛利欧为赔钱，利用看报摊以外的时间再兼职送杂货。放弃休息时间，别想上康尼岛去游泳，也没有电影可看，一切计划泡汤。（师即使放弃休息时间也无怨无悔）

塔克老鼠

当柴斯特因梦游不小心把玛利欧两块血汗钱吃掉而被关在笼子里，塔克老鼠拿出一辈子的积蓄赔了两块钱，柴斯特才获准出笼子。

生：塔克老鼠为关在笼子里的柴斯特愿拿出一辈子的积蓄，真好。

（1）塔克紧张地看了看这个，又看看那个。“那可是我一辈子的积蓄啊！”它可怜兮兮地说。

（2）塔克把前脚抚在心口上，“我会坐在我那个排水管的开口上，注视着那些人类，守侯着。只要他们一有人掉下一个硬币，不管它有多小——其中一分钱是我最爱的———我就会一个箭步冲出去，冒着失去生命或四肢受伤的危险，把它捡起来，带回我的窝里去。噢，只要我一想到那重重踩下的大鞋子和危险的塑胶鞋套??你想象得到吗？有好几次，我都因为这些努力，不是脚指头被踩到，就是胡须被拔掉，但是这一切都是值得的?? ”

（3）“但是我以后的生活就毁了。” 塔克轻声哭泣着，“我会破产，等我老了谁来照顾我呢？”

师：同学们自由地读一读。读完后 塔克老鼠对柴斯特的感情你有更深的了解吗？ 生：塔克老鼠捡这些钱随时都有生命危险，这些钱多么来之不易。生：塔克老鼠原打算用好不容易积攒起来的这些钱这些钱养老。

师：来之不易，冒生命危险得来的一辈子的积蓄为什么愿意为柴斯特拿出来？（你补充 你继续 这是一种多么高尚、多么真挚的友谊啊！只有懂得付出的友谊才是真正的友谊。）

师：真是“岁寒知松柏，患难见真情。”让我们把所有的情感融入到朗读中吧！指读 齐读 继续汇报还有谁来谈谈其他人呢？

亨利猫

当柴斯特因梦游不小心把玛利欧两块血汗钱吃掉而被关在笼子里，亨利让塔克把一辈子的积蓄拿出来。塔克同意把钱拿出来，他们又在排水管和报摊之间来回跑上好几趟，才把钱叼过来。（多么忠诚、憨厚的亨利猫）

交流

（二）：

师：柴斯特还真是一只特别幸运的蟋蟀，在纽约有那么多人爱它。那么他的身上有哪些优点让大家如此喜欢呢？

„生：当闯祸时从不逃避。“假如百里妮一家发现我不在了，他们会以为是我放了火，然后逃跑了。”

师：闯了祸时不逃避，不加害于他人，为他人着想。真是一只善良的蟋蟀。继续汇报 „柴斯特还是比较喜欢吃它的桑叶，但是为了不伤她的感情，他还是尽量把所有的东西都吃下去。

柴斯特天天为大家演奏曲子，即使觉得疲倦也坚持，它的演奏能给大家带来快乐，能消除大家的疲劳感。柴斯特每天晚上为演奏而辛苦练习。

五、体会“功成名就”

1．师：正是因为有这群朋友的陪伴，和柴斯特独特的音乐天赋，他成为了名震纽约的演奏家。让我们一起来感受柴斯特给大家带来的音乐盛宴，请大家将书翻到140页。听老师朗读。纽约时代广场的人们和你们一样，都陶醉在这美妙的音乐声中。可是，秋天来了，柴斯特说：我想我只是有点儿九月的忧郁。带着对家乡浓浓的思念，对家乡自由生活的怀念，柴斯特选择了自由，选择了故乡。

在中央车站，柴斯特要走了，现在假如你就是塔克，或是亨利，你一定有话想跟柴斯特说。

指名说（《辛德勒名单》音乐伴奏）

七、好书推荐《塔克的郊外》

师：同学们，一只蟋蟀能走多远，已经从作者的心里走到我们的心里，从美国走到了中国，如果你喜欢他就把这个故事讲给更多的人听，让这只小蟋蟀走得更远„„

蟋蟀柴斯特放弃了在时代广场声名显赫的生活,回到了郊外的草原。可不久之后,郊外也要被人类开发建设起来了,住在这里的小动物们将失去他们的家园。于是,柴斯特邀请在大城市里见过大世面的塔克老鼠和亨利猫来郊外,请他们出谋划策,拯救草原。和喧嚣杂乱的都市相比,郊外的一切是那样的清新和恬静。怎样才能保护这自然的美景呢?塔克老鼠最终想出了一条妙计,整个草原的小动物们立刻行动起来,投入这让人兴奋的妙计实施中去„„