吉水二中进一步加强师德师风建设的实施方案

吉水二中进一步加强师德师风建设的实施方案（精选10篇）

吉水二中进一步加强师德师风建设的实施方案 篇1

吉水二中进一步加强师德师风建设的实施方案

为了进一步强化教师职业道德教育，增强全校教职工师德修养的紧迫性和自觉性，全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，造就一支“社会信任、家长满意、学生崇敬、师德高尚、业务精湛、充满活力”的高素质的教师队伍，根据吉水县教育局《关于进一步加强师德师风建设的实施方案》和全县中小学校长会的精神，特制订如下实施方案。

一、指导思想

坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，紧紧围绕办人民满意的教育目标，以胡总书记在2007年教师节讲话中提出的“爱岗敬业、关爱学生，刻苦钻研、严谨笃学，勇于创新、奋发进取，淡泊名利、志存高远”等“四点希望”为标准，以“学为人师、行为世范”为准则，以解决当前教师队伍在师德师风方面存在的问题为突破口，进一步贯彻落实《教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见》、《中小学教师职业道德规范》，进一步加强师德师风建设，全面提高我校全体教职工的思想道德素质，不断提高师德师风水平，努力建设一支人民满意的教师队伍。

二、师德建设的基本要求

1、爱国守法。热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。不得有违背党和国家方针政策的言行，竭立维护学校声誉，不做有损二中形象的事，不说有损二中声誉的话。

2、爱岗敬业。面向全体学生，履行教书育人的神圣职责。自觉遵守学校工作、学习、会议、考勤、考绩考评等有关规章制度。加强工作责任心，认真备课，认真组织教学，认真批改作业，认真辅导学生，认真完成各项工作任务，做一名工作认真、业绩突出的教育能手。

3、热爱学生。爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待每位学生，不讽刺、挖苦、侮辱、伤害、歧视学生，不体罚或变相体罚学生，构建社会、家庭、学校相结合的教育网络。保护学生安全，维护学生合法权益，引导学生积极上进。树立以学生发展为本的教育观念，把教书与育人紧密结合起来。关心学生生活，注意学生的心理变化，引导学生健康成长，努力成为学生的良师益友。

4、规范行为。教师是人类灵魂工程师，应做到育人先做人，正人先正己。应从点点滴滴、从工作和生活的细节中规范自身行为，在校应衣冠整洁，在课堂上言行文明，不抽烟，不接打手机，不随意离开教室；在工作日期间，中午一律不饮酒，晚上有自习辅导任务的教师晚餐严禁饮酒。在任何场合任何时间不参与赌博，不传看黄色音像制品、淫秽书籍报刊或登陆浏览黄色网站。

5、廉洁自律。教师应坚守高尚情操，发扬奉献精神，耐得住清贫，抵得住诱惑。不私自外出代课或从事第二职业，不巧立名目向学生收费，不搞有偿家教或以营利为目的招揽学生办各类培训班、补习班，不推销未经审查许可的教辅用书、学习资料及生活用品，不在校园内摆摊设点或授意学生在指定的商贩摊位、商店购物，不接收学生家长的宴请、送礼或要求学生家长为己谋利。

6、团结协作。教师应谦虚谨慎，诚信待人，服从分配，相互理解，相互尊重，相互帮助，构建和谐的人文环境和教育环境。同年级同学科之间，坚持集体备课，共享教育资源，互通教学信息；同班级各学科之间，提倡研究学情，协调“治拐”，共同培优。

7、开拓创新。教师要不断适应新的教育形势，勇于改革，敢于创新，改进教学方法，提高教科研水平，坚决制止在教科研中弄虚作假、抄袭、剽窃、侵占他人的劳动成果。要转变教育理念，提高教育质量，办人民满意的教育。

8、为人师表。模范遵守社会公德，严守职业道德，严于律己，注重身教，树立正确的人生观、世界观、价值观。注重自己的言行举止，注意自己为人师表的特殊身份，加强学习，提高修养，增强政治敏感性和历史责任感。处处严格要求自己，摆正自身位置和心态，坚决杜绝损害教师形象的事情发生，努力做到“学为人师、行为世范”。

三、本学期师德师风建设工作安排

1、宣传发动阶段（3月25日—4月15日）。召开动员大会，全面组织发动全体教师，提高认识，统一思想，组织学习《教师法》、《中小学教师职业道德规范》、《江西省中小学教师职业行为“八不准”》及有关师德师风建设文件要求，拟定本校师德师风建设实施方案，部署好师德师风建设活动工作任务。加强对教师的思想政治教育、职业理想教育、职业道德教育、法纪教育和心理健康教育。

2、对照检查阶段（4月15日---5月15日）。根据局里的实施意见和学校的师德师风建设实施方案，找出自己的差距和不足，进行深刻剖析，写出书面材料。一是思想方面有没有违背教育方针、政策，散布传播有害学生身心健康的思想言论；有没有只顾个人得失，不顾全大局，或只教书不育人的思想。二是工作方面有没有敷衍塞责、马虎从教，不备课，不批改作业，从事第二职业等行为；有没有不爱学习，不钻研业务，将他人的成果据为己有用于晋职晋级的行为；有没有讽刺、挖苦学生，歧视差生，体罚或变相体罚学生，按学习成绩排列座位的行为。三是行为方面有没有家教、家养，向学生、家长推销教辅资料，接受或索要学生、家长财物等以教谋私的行为，有没有打牌赌博、酗酒等违反社会公德等行为。学校将通过开展学生和家长问卷调查，召开学生和家长座谈会等方式了解教师的师德情况，还将聘请师德师风监督员等形式定期收集意见和建议。

3、整改提高阶段（5月15日---6月15日）。对照检查发现的问题，逐项建章立制，进行整改提高，全面清理、完善或重新制订相关规章制度。如：教师日常行为规范、政治学习制度、德育工作制度、集体备课制度、学生作业管理办法、评优评先制度和师德师风考评、监督、责任追究等制度，逐步建立师德师风建设的长效机制。

4、总结巩固阶段（6月15日---7月10日）。对师德师风建设工作的开展情况进行全面总结，巩固师德师风建设成果。开展校内师德师风建设交流活动，评选师德师风先进个人。上报师德师风建设活动的工作总结。

四、师德师风建设的主要措施

1、切实加强对师德师风建设工作的领导。学校成立加强师德师风建设工作领导小组，赵小林校长任组长，其他班子成员任副组长，各处室负责人为成员。具体由党总支组织实施。

2、开展“名校、名师、优生”的评选与学习活动，努力营造师德师风建设的舆论氛围。发现和宣传师德先进典型的思想和事迹；及时总结教师在教书育人工作中的先进经验，特别要注意挖掘带有普遍意义的好思想、好作风、好做法，利用会议、广播、网络、宣传栏加以宣传推广。

3、加强行政值周检查，注重师德师风建设考核，把评估结果作为教师资格认定、职务评聘、岗位聘任、评优晋级等工作的重要依据。对师德师风考核不合格的教师，实行师德“一票否决制”。被一票否决的教师，当年不能提职晋升，也不能享受其他表彰奖励。对师德考核业绩特别突出的教师推荐县里表彰。

4、开展师德师风教育主题活动。结合学校和教师实际，积极开展多种形式的师德教育主题活动。如：“教师论坛”、“书香校园”读书活动、新教师座谈会、家长评教恳谈会、收集整理“教师忌语”、组织学生评议教师，典型经验交流会、警示事例分析座谈会等活动，使广大教师自我教育、自加压力，逐步把师德师风规范教育转化为教师的内在理念和自觉行动。

5、设立学生心理咨询室。在学校医疗室设立学生心理咨询室，由校医周玉珍兼任此项工作。心理咨询室每学期都要为有心理问题的学生建档，安排班主任或女生辅导员跟踪做好心理工作，加大预防问题学生发生事故的工作力度.吉水二中

二0一0年三月三十日

吉水二中进一步加强师德师风建设的实施方案 篇2

1 高校师德师风建设的内涵和重要性

师德是一种职业道德, 它是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则。师风即教师的行为作风, 其核心内容是爱岗敬业, 教书育人, 为人师表。教师职业的特殊性决定了教师自身必须具备更高的道德境界。高尚的情操、丰富的学识、坚强的人格力量应该是良好的师德师风之所在。“以人为本”是新时期教育理念的重要突破, 是师德师风内涵的重要提升, 也是高校师德师风建设的核心理论。教师的思想政治素质和职业道德水平直接关系到高校德育工作状况和大学生的健康成长, 关系到国家的前途和民族的命运。所以, 加强高等学校师德师风建设已成为一项十分迫切的任务。

2 当前高校师德师风建设的现状和存在问题

当前高校师德师风的主流是好的, 涌现出了许许多多深受学生喜爱的名师。但也有部分高校教师缺乏高尚的师德修养, 在政治教育、工作作风和言谈举止等方面不但有损教师形象, 更难以为学生做出表率。其突出表现为以下方面。

(1) 政治思想淡化。有的教师思想政治观念比较淡薄, 对党的教育路线和基本方针政策学习不够, 对学生的思想道德状况了解不深入, 批评教育学生不够理性、育人意识淡薄。有个别教师受社会不良风气的影响, 观点片面, 过分渲染社会的阴暗面, 对学生的成长起不到积极的引导作用。

(2) 敬业精神不强。有的教师工作责任心淡薄, 敬业意识不强, 对教学、科研、管理工作精力投入不足, 不能尽心尽职的完成本职工作。还有的教师缺乏进取精神, 治学不严谨, 不注重获取新知识, 不钻研业务, 不求上进, 满足于一般性的工作。有的教师上课不备课, 得过且过或照本宣科, 讲课内容空洞, 教学方法单调, 缺乏与学生交流。知识性和趣味性满足不了学生的要求。

(3) 法律意识淡薄。有的教师学术作风浮躁, 科研缺少创新, 剽窃他人学术成果;甚至有个别老师受社会大环境的影响, 视基本的道德不顾, 违法乱纪, 做出有损教师形象的事, 有的甚至触犯法律。

3 高校师德师风问题产生的主要原因

高校师德师风问题产生的原因是多方面的, 既有宏观因素的影响, 也有微观因素的作用;既有主观原因, 也有客观原因。

(1) 社会环境消极因素的影响。目前, 我国正处于社会转型的关键时期, 由于与社会主义市场经济体制相适应的新的道德体系尚未完全确立, 因而出现社会秩序混乱, 道德行为不规范等现象。这严重影响了高校的师德师风建设。

首先, 我国目前实行的是社会主义市场经济, 受这种经济大潮的冲击, 很多人容产生“功利主义”。部分高校教师也出现了道德行为的偏差。其次, 市场经济中的等价交换原则, 也无形中影响到了高校教师。致使少数教师产生多给钱多干活, 少给钱少干活, 不给钱不干活的信条。再次, 市场经济的竞争机制, 使部分教师产生了重竞争, 轻协作的意识, 甚至有的教师出现了不正当的竞争, 影响了他们的集体主义精神和团队意识。

(2) 高校师德师风建设工作力度不够。虽然国家教育行政主管部门制订了很多有关师德方面的法律、法规, 但部分高校没有真正将其纳入高校战略发展规划中, 而是把更多的精力投入到教学科研、学科建设等硬指标上, 放松了师德的软指标建设。高校师德考评制度也不尽完善。从教师的选拔录用到教育教学的考核;从职称评聘到教师的进修、考研、考博等, 都把学历学位、科研成果、论文数量、所发表刊物等级等作为硬性条件和主要标准。使得师德师风成为可有可无的软要求。

(3) 教师自身师德意识淡薄。受当前社会大环境的影响, 少数教师不注重自身修养, 不甘“安贫乐道”, 极力追求票子、车子、房子等物质利益。认为自己博学多才就够了, 什么师德师风给自己没多大关系。有的教师为评教所束缚, 为了获得较高的学生评教分数, 一味迎合学生的口味, 视基本的道德于不顾, 反而成为师德师风建设的反作用力。这些都直接造成了当今高校一些教师道德行为不良的现象。

4 加强高校师德师风建设的必要措施

加强师德师风建设, 是新时期中国高等教育一项重大的建设工程, 是一项需要每一位高校教师长期为之奋斗的艰巨任务。

(1) 优化高校师德成长的社会环境。高校师德水平和社会整体道德水平的发展趋势应该是一致的。并且受整体道德水平的影响和制约。首先, 必须大力加强公民道德建设, 营造尊师重教的良好社会风气, 增强高校教师的爱校意识, 激发他们的责任感和使命感。其次, 加强校园文化建设。高校在发展过程中所形成的校园文化能对高校教师产生强大的影响力和凝聚力。一所具有良好校园文化的高校, 能有效减少外界不良因素对学校内部的侵蚀。增强教师的“免疫力”。具体说来, 一是要培育具有时代特征的校园精神;二是要创造富有学校特色的校园文化环境;三是要开展丰富多彩的校园文化活动。通过各种各样的校园文化活动, 使教师在活动中受到教育, 在实践中提升道德境界。

(2) 加强高校师德制度建设。 (1) 加强领导力度, 把师德建设纳入学校发展总体规划, 加强领导, 统筹部署。 (2) 健全师德考评制度。有效的师德考评制度能极大地强化师德方面的政策导向作用。师德考评制度是提高师德水平的重要环节, 是师德建设的重要内容和手段。为此, 要做好以下几方面的工作:建立完善的师德考评指标体系;确立科学合理的师德考评制度;注重考评结果的应用和反馈。使其起到实实在在的激励作用。

(3) 强化激励机制。激励机制包括两个方面, 一是物质激励;二是精神激励。对于贯彻师德师风要求, 履行师德师风要求, 具有一定的突出贡献的高校教师, 可以通过先进人物评选、树立先进典型等精神激励措施, 宣扬他们教书育人的先进事迹, 另外, 还可以给其物质上的奖励:比如岗位津贴、课时薪酬、福利保障、职务晋升等。

(4) 引导高校教师加强师德修养。加强师德修养提升师德水平, 首先应该引导教师坚持学习, 在学习中不断增强道德认知。其次要加强道德实践, 在实践中践行师德规范, 提高师德水平。最后, 高校教师要严格要求自己, 善于了解自己, 时刻反省自己, 乐于接受别人的意见, 自觉抵御不良倾向的侵袭, 加强抗挫折的能力, 磨练克服困难的坚强意志。

总之, 高校师德师风对高校学生的潜移默化作用是直接的、持续的, 甚至是终生的。加强高校师德师风建设必将为高等教育事业的发展和国家建设人才培养质量注入强大的动力。

参考文献

[1]张玉峰, 田桂莹.简论高校师德建设[J].教育与职业, 2006 (8) .

吉水二中进一步加强师德师风建设的实施方案 篇3

关键词：教师；师德；奉献；正气

一、倡导奉献精神，是师德建设的重中之重

长期以来，广大教师爱岗敬业、无私奉献，以身作则、严于律己，为人师表、教书育人，为社会主义的建设做出了巨大的贡献，赢得了人民的信任和尊重。但是在社会经济不断发展的同时，各种负面影响也随之而来。金钱拜物，实惠思想，不诚信，西方文化的价值取向等已经侵蚀学校肌体，侵蚀师生心灵，直接影响了学校的发展。大力倡导奉献精神，这是由教师职业特点所决定的。教师的劳动具有长期性、复杂性、艰苦性，付出和报酬是难以相等的。因此要引导老师以苦为乐，不计个人得失，以敬业、奉献为自己的生活守则。38年坚守的黄长久校长、身残志坚的黄亚飞老师、拄着拐杖上讲台的吴才有老师、发扬苗族文化，无私为学生付出的麻素英老师正是我们最好的榜样，他们就是“托着太阳升起”的巨人。如何培养广大教师的奉献精神？我觉得可以采取“一学二导三激励”的方法。所谓学，就是通过政治学习、时事形势报告等多种途径，让教师深刻领会教育在有中国特色社会主义现代化建设中的重要作用和战略地位，使教师明白自己在从事着一件多么伟大的事业。所谓导就是引导教师学习教育整体改革的各项方针政策，把握教育教学改革的动态，增强教师提高自身素质的危机感。所谓激励，就是以先进人物为典型，激励教师树立“教育至上”、“学校至上”、“学生至上”的观点，增强教师奉献教育事业的自觉性。

二、树好学校领导正气，带动师德师风建设

俗话说：“村看村、户看户，百姓看干部”，“上梁不正下梁歪”。领导干部的一言一行、一举一动都对一线教师有深刻的影响作用。我们党员干部，特别是学校领导要争做师德师风建设的带头人，以自己的行动带动广大教师，以党性铸师魂，党风带教风。近些年“教育腐败”败坏了师德，损害了教师形象。领导干部要率先垂范，大力弘扬求真务实的精神，自觉端正自己的思想作风、工作作风、领导作风和生活作风，始终坚持廉洁奉公，勤政律己，处处起先锋模范作用，不断追求更高层次的道德目标。只有这样，才能有效地规范教师的德行，带动师德师风建设。

三、健全教师完善的人格，是师德建设的关键所在

自信心、进取心、毅力等深层素质，既是教师职业要求，也是健全教师完善人格必须具备的内在品格。未来的教育，要求教师具有良好的心理素质和自我调节、自我完善的能力。一名优秀的教师应该具备以下特点：深思熟虑，不冒进、不保守；具有敏锐的观察力；灵活的思维能力和丰富的想象能力；具有坚强的意志和开朗的的性格；并且具有自我控制能力和自我完善的能力。这样的教师才能胜任新时期的教育工作，才能真正起到表率作用。我们要加强教师的校本培训与专业培训，同时要提倡教师的自我塑造，提升人格。教师的内在品格的塑造，一要坚持修身养性，“吾日三省吾身”；二要学会自我心理调节；三要提供良好的心理环境。

四、立好典型示范，感动师德师风建设

榜样的力量是无穷的。要充分发挥榜样在师德师风建设中的示范作用。要注意归纳、挖掘、提炼师德师风建设中的真人、真事、真心、真情，大力宣传师德师风先进典型的好思想、好作风、好经验、好方法，使他们贴近教师、感染教师、鼓励教师、引导教师。重视舆论引导，充分运用电视、网络、校园广播、宣传栏、黑板报等载体，大力宣传优秀教师的先进事迹，表彰先进教师，使广大教师学有方向，赶有目标，努力营造尊重先进、学习先进、追赶先进、争当先进的校园氛围，进而带动校风学风的全面建设。

五、抓好条件保障，推动师德师风建设

作为一名管理者，应时刻遵循“以人为本”的管理思想，多想办法给予教师更多人性化的关爱。学校管理者需要用理性去管理教师，但更需要用自身的真情去感化教师。

1、要肯定每一位教师的作用，充分发挥每一位教师的价值。每位教师都是学校这个大家庭中的一员，都有着其个人的作用。学校管理者应根据每位教师的个人特点和实际情况合理分配其工作，以尽可能发挥其个性特长，最大限度的发挥其个人价值。学校里虽然有教师担任班主任的要职，有的担任看似微不足道的工作，学校管理者都要一视同仁，要肯定每一位教师在集体中的作用，调动每位教师的积极性，使每位教师都感受到自己在集体中的价值。

2、要做到快乐与教师共享。要培养教师的主人翁意识，只有每一位教师把自己当成是学校的主人，才能够热爱集体，关心集体，自觉维护集体的利益，努力为学校的发展服务。教师与学校集体是荣辱与共的，学校管理者要让大家有苦同吃、有乐共享。特别是要让教师保持积极乐观的心态奋发工作，有乐共享是良好的动力因素。如学校评优评先时，学校一定要公平公正，同时也要做好大多数非当选教师的思想工作，让当选者不骄傲，落选者不气馁。要注意调节平衡，平衡才能和谐，和谐才能美好。只有身心健康的教师，才能教育出阳光向上的学生。

中卫二中师德师风建设实施方案 篇4

为了在学校有效开展好风清气正教育环境氛围营造活动，进一步加强教师师德师风建设，提高教师的整体师德素质，根据中卫市教育局卫教发【2012】60号文件精神，围绕我市沙坡头区教育系统开展“师德师风建设年”活动安排，现制定本方案。

一、指导思想

以“爱岗敬业、严谨治学、为人师表”为核心，以提高教师思想政治素质和职业道德水准为重点，以解决当前我校教师师德师风方面存在的问题为突破口，以“建设学习型党组织”和“创先争优”以及建设和谐富裕新中卫等活动为载体，使广大教师牢固树立正确的人生观和价值观，切实增强教书育人的责任感和使命感，努力建设一支政治思想过硬、道德修养优良、业务能力优秀的教师队伍。

二、目标要求

1、爱岗敬业。热爱教育事业，热爱学生，对于自己所承担的工作，满腔热情，全力以赴，愿意为此付出心血，不讲报酬，不计辛劳。对于学校布置安排的工作，不推诿，不懈怠，不应付，追求卓越，富有创新。

2、严谨治学。精心备课，认真上课，课前准备充分，课堂细心引导，课后耐心辅导。热爱学习，善于思考，传授知识准确精当，不糊弄，不敷衍，对于教学中的错误能够主动纠正，对待同事、家长和学生正确的意见和建议，能够虚心接受，不自以为是，固执己见。能够充分利用空闲时间自觉充电，有强烈的专业成长意识，乐于学习，善于学习，学以致用，学用结合。

3、为人师表。时刻以教师的标准检查要求自己，衣着得体，言语文明，行止文雅，言行一致。有较强的职业意识，有良好的政治素养，有 较高的道德素质，不在学生中间传播与党的政策相违背的言论，不以个人的观点和偏好随意发表不利于团结与稳定的言辞，不做有违法律和社会公德的事情。对待学生公平公正，不以学生的家庭背景和学习好坏来区分学生，批评教育学生言之有情，评之有据，教之有效。不使用带有歧视性、侮辱性字眼，不体罚或变相体罚学生。廉洁从教，依法施教，坦诚做人，不结私怨，干净做事，不谋私利。团结同事，和睦邻里，在校能当好老师，在家能做好父母、好夫妻、好儿女，在社区能成为好居民，在社会能成为好公民。

三、具体措施

1、健全机构，明确职责。成立“中卫二中师德师风建设领导小组”，由孙校长担任组长，由冯承志、王廷宏两位副校长担任副组长。成员为各处室主任、教研组长。日常工作由办公室具体负责。冯承志副校长负责全体教师师德修养的培训工作，并侧重对办公室、政教处、团委、总务处处室人员及班主任和后勤服务人员师德师风的指导考评。王廷宏副校长主要负责对教务处、教科研室工作人员及课任教师师德师风进行指导考评。

2、完善制度，优化细则。学校将根据“沙坡头师德师风建设年”活动开展的实施意见，结合我校所提出的三点目标要求，进一步完善学校师德考评制度，优化考评细则，努力做到规范、明确、能用、好用。

3、加强培训，提高认识。利用每周一次的班子行政会、教工大会、教研组活动以及学期班主任培训会和处室部门召开的相关会议，组织教师学习国家教育法律法规、自治区教师“十不准”及学校师德师风考评制度，组织教师开展师德师风大讨论。紧紧围绕“我是谁，为了谁，依靠谁”和“教育发展为什么，作为教师做什么，学校发展靠什么”这些问题，深入思考，帮助教师提高思想觉悟，充分认识开展本次活动的重 要意义，并通过反思的撰写深化认识。

4、落实考核，注重实效。师德师风建设认识在思想上，体现在言行上，表现在细节上。教师的师德师风可以通过学校多方面的制度进行量化考核，除师德师风考核制度外，还可通过教职工考勤、专业技术职评、班主任考核及教师常规教学管理等制度进行。严格按照考核制度，对教师日常工作中表现在对工作、对学生、对同事的行为方式和过程加以考核，并通过宣传栏，及时汇总有关考核结果，做到每日有记载，每周有通报，每月有小结，每学期有评比，要把对教师师德师风的考核和教师的上岗、晋级、评先、评优、评职等紧密地联系起来，让所有人都明白：无形的思想品德就是有形的财富，师德修养不是虚妄的空谈，而是现实的宝贵资源。

5、灵活形式，丰富载体。通过每年节假日，有目的、有针对性地开展一些丰富多彩的师德师风教育活动。如春季开学初，围绕“我是谁，为了谁，依靠谁”写反思并在教研组进行交流；“三八”节，开展“女教师的独特之美”专题研讨会；清明节前举行“传统文化对人格塑造的影响”学术交流；“五一”节前，开展教师基本功技能大赛，强化教师对于专业技能的深刻认识；“五四”开展青年教师“立足岗位，建功立业”的演讲比赛或开展师生礼仪与修养舞台剧评比活动。“七一”开展重温誓言、坚定党性的宣誓活动；“十一”前可以以“因为有你，我们骄傲”作为话题，通过让学生采访讲述老师或老师讲述老师的形式，让大家了解学校内那些师德师风好的教师他们的先进事迹。元旦前，评选本学校的“师德之星”。评选的标准，主要依据师德师风考评细则，特别要突出教师思想品德和优良作风。

6、查找问题，对症下药。通过教师对照师德师风考评细则，对自己的师德师风进行一次全面的自查自纠。找出问题，查处病因，确定好整 改措施和时间，选择好指导帮扶对象，以此有的放矢，使师德师风建设落到实处。

四、活动安排

根据教育局安排意见，结合我校实际，活动开展分成四个阶段。第一阶段：学习动员（3月10日—3月31日）。这一阶段主要通过各种会议传达上级文件精神，通过活动方案的制定过程，进一步统一思想，统一认识，增强教师参与此项活动的积极性和主动性。

第二阶段：开展讨论（4月1日—4月30日）。这一阶段主要任务是围绕“我是谁，为了谁，依靠谁“和“教育发展为什么、作为教师做什么，学校发展靠什么”，组织教师深入开展讨论，以明确职责，增强责任感和使命感。

第三阶段：查找问题（5月1日—5月30日）。这一阶段的主要任务是按照国家《中小学教师职业道德规范》，结合我校实际，从依法执教、严谨治学、廉洁从教、爱岗敬业、尊重家长、热爱学生、团结协作、为人师表八个方面进行查找，力求查找周全细致，不留死角。

第四阶段：整改巩固（6月1日—12月15日）。这一阶段的主要任务是问题整改和巩固提高。对全校教师一年来的师德师风情况进行综合考评，特别对班子成员、个别教师在师德师风方面存在的问题进行整改，做到正面和反面典型要突出。评选出的先进典型积极上报上级教育部门，并在校内组织“优秀师德标兵”进行演讲，扩大其影响力。

中卫二中党支部

吉水二中进一步加强师德师风建设的实施方案 篇5

为提高我校教师师德师风水平，规范教师的职业行为，根据《中华人民共和国教师法》、教育部《中小学教师道德规范》和《关于进一步加强和改进师德师风建设的意见》等法律法规和文件精神，结合我校实际，现就进一步加强和改进新形势下师德师风建设提出如下意见：

一、充分认识加强新形势下师德师风建设的重要性和紧迫感

教育发展，教师为本；教师素质，师德为本。学高为师，德高为范，德乃为师之本，德高才能为师。教师是人类灵魂的工程师，肩负着教书育人，培养社会主义建设者和接班人，提高全民族科学文化素质的神圣使命。教师的思想素质、价值取向、人格品质、精神风貌等不仅直接影响着学生的求知、创新和动手能力，而且更直接影响着学生的人生观、价值观、世界观的形成和道德品质的定型。

在各级党委、政府的高度重视和关怀下，我校教育学校绩效工资得到全面落实，教师的社会地位不断提高，工作生活条件不断改善，尊师重教蔚然成风。教师队伍的整体素质明显提高，广大教师以极大的热情、高度的责任感和使命感投身于教育事业，严谨治学，一身正气，默默耕耘，无私奉献，为发展我市教育事业做出了巨大的贡献，赢得了社会和人民群众的好评，教师不但是太阳底下最光辉的职业，也正在成为最让人羡慕、尊敬的职业之一。然而，一方面，随着

义务教育均衡发展、新课程改革全面推进、教育思想育人模式转变等一系列教育改革和发展的新形势新任务，对师德建设提出了新的更高要求；另一方面，我们也必须清醒的看到，少部分教师受社会不良风气影响，职业信念动摇，师德产生扭曲，拜金主义思想严重，师风出现偏差，职业行为不规范。有的视钱办事，遇事则推，寸利必争，敬业奉献精神严重不足；有的不遵循教育规律，急功近利；有的治学不严谨，教育方法简单粗暴；有的热衷搞有偿家教，参与社会机构收费培训，买卖生源，以教创收；有的以教谋私，要家长办私事或索取礼物；有的内心空虚，赌博酗酒，生活方式不健康；有的组织纪律观念薄弱，只要照顾不要责任，只要民主不要集中，只讲权利不讲义务；有的肯钻肯干劲头不足，敷衍了事，不求效果，误人子弟，这些现象的存在，严重损害了教师和学校在社会上的形象，给教育事业的发展带来了负面影响。每位教师要深刻认识新时期师德师风建设的重大意义，进一步增强责任感和紧迫感，切实把师德师风建设放在教师队伍建设的首位，采取有效措施抓紧抓实抓出成效，大力提教师职业道德水平，争做人民满意的教师，办好人民满意的教育。

二、新形势下师德师风建设指导思想和总体要求 加强师德师风建设，要以党的十七大精神和“三个代表”重要思想、科学发展观为指导，以“学为人师、行为世范，做人民满意的教师”为主题，以构建和谐师生关系为主线，以服务服从于学生成人成才、身心健康、全面发展为核心价值取向，全面贯彻落实新的《中小学教师职业道德规范》，大力提升教师职业道德、职业形象、职业责任、职业纪律素养，规范职业行为，努力培养一支“爱岗敬业、关爱学生，刻苦钻研、严谨笃学，勇于创新、奋发进取，淡泊名利、志存高远”的教师队伍，为遂宁经济建设提供强有力的人才保障和智力支撑。

三、加强师德师风建设的主要任务

1、提高教师的思想政治素质。各学校要引导广大教师牢固树立科学的世界观、人生观和价值观，牢固树立在中国共产党领导下走中国特色社会主义道路、实现中华民族伟大复兴的共同理想和坚定信念，牢固树立热爱祖国、热爱教育事业、立场坚定、旗臶鲜明的政治观念，以良好的思想政治素质和崇高的人生追求引领学生健康成长。

2、树立正确的教师职业理想。要引导广大教师增强教师职业的荣誉感、历史使命感和社会责任感，教育广大教师要正确处理个人与社会的关系，反对拜金主义、享乐主义和极端个人主义；要正确处理家庭与工作的关系，把本职工作、个人理想与祖国的繁荣富强、社会的文明进步紧密联系在一起；要正确处理育人和事业的关系，自觉履行教书育人的神圣职责，以教育学生学会做人、学会做事、学会求知为目标，真正使广大教师志存高远、爱岗敬业、忠于职守、乐于奉献，以高尚的情操引导学生全面发展，以教书育人的优异成绩实现自身的人生价值。

3、提高教师的职业道德水平。教育广大教师要真正树立起“用爱和责任教书育人”的思想，牢固树立育人为本、德育为先的思想，关心学生成长，热爱学生，尊重学生，公平公正对待学生，严格要求学生，因材施教，循循善诱，形成相互激励、教学相长的师生关系，促进学生全面发展；自觉加强师德修养，模范遵守职业道德规范，以身作则，言传身教，为人师表，以自己良好的思想和道德风范去影响和培养学生。

四、加强师德师风建设的主要措施

1、强化师德师风教育。各地、各学校要多渠道、分层次地开展各种形式的师德师风教育，特别要结合义务教育阶段绩效工资全面兑现、非义务教育阶段绩效工资即将实施、教师收入大幅提高、教师职业得到社会普遍尊重、党委、政府对教育的重视和对教师的关怀这一实际，要广泛开展理想、信念、感恩教育，真正把教育作为一生孜孜以求的崇高事业。要加强学风和学术规范教育，培养广大教师求真务实、勇于创新、坚韧不拔、严谨自律的治学态度和学术精神，努力使他们成为良好学术风气的维护者、严谨治学的力行者、优良学术道德的传承者。要建立和完善各级各类学校德育工

作者培训制度，对学校班主任、辅导员等德育工作者进行师德师风教育专题培训。要建立和完善新教师岗前师德师风教育制度，把师德师风教育作为中小学教师各类培训的首要任务和重点内容。在加强和改进教师思想政治教育、法制教育、职业理想教育、职业道德教育的同时，尤其要加强敬业奉献精神的培养。要高度重视教师的心理健康教育，加强对教师心理健康知识培训，使教师掌握科学调节心理、心态、情绪的方法和技巧，保持良好的精神面貌、健康的心理状态。

2、加大典型宣传力度。各地、各学校要组织开展师德师风主题教育，以庆祝教师节和表彰优秀教师为契机，集中开展师德师风宣传教育活动；要善于发现、挖掘身边的师德先进人物，开展师德典型事迹报告活动，大力褒奖人民教师的高尚师德，广泛宣传模范教师的先进事迹，展现当代教师的精神风貌，形成全社会尊师重教的良好风尚；要通过举办师德论坛等活动，推进师德师风建设的理论创新、制度创新和管理创新，推动师德师风建设工作实现科学化、制度化。

3、建立师德师风问责制。强化教师师德师风和职业行为管理，在继续执行《教育局关于进一步加强教师职业道德建设的通知》文件精神基础上，重申和补充以下规定，若有违反，视情节给予通报批评、扣发绩效工资、缓聘、低聘、待岗、解聘，考核予以基本称职以下评定，3至5年之

内不得参加评优晋职晋级，并会商纪检、监察部门给予行政警告、记过、降职、直至开除处分。

1、发表有违背国家法律法规、教育方针政策的言行及发表传播有害学生身心健康的言论、观点和思想；

2、拒不接受学校工作安排，不认真执行“教学六认真”，消极怠工，以各种借口不完成教育教学或学校安排的其他临时性工作任务；

3、上班迟到、早退、旷工、旷课；未经学校同意随意调课办私事；不到岗到位或到岗不到位；课堂上抽烟，接打手机；课堂上打瞌睡；工作期间饮酒并酒后上课；

4、工作时间上网娱乐、聊天、炒股以及浏览黄色等不健康的网站；在教学时间办公场所下棋、打牌；

5、在教学科研中违背学术规范，弄虚作假，抄袭剽窃，侵害他人劳动成果；

6、在评优、晋级、晋职、调动、招生、学生考试、学生成绩评定中弄虚作假，欺骗组织，谋取私利；

7、推销、兜售或暗示学生到指定地点购买盈利性教辅读物、资料。

8、讽刺、挖苦、歧视、侮辱、体罚或变相体罚学生，以及用粗鲁言行对待家长，给学校造成严重影响；

9、利用教师职务之便索要、接受学生家长财物、宴请或要求家长办私事；

10、采取串联、集体上访、罢教或变相罢教等方式干扰正常教育教学秩序，导致群体性不稳定事件发生等不良后果发生；

11、不通过正常的渠道反映问题，利用网络发表不负责任的言论，造谣中伤，蓄意滋事，以消解自己的不良情绪或发泄不满，给单位和他人造成严重负面影响；

12、在职教师从事有偿家教的；教师之间介绍、暗示、诱导学生，互相为对方提供有偿家教生源的；在职公办教师为他人或民办教育培训机构兼课获取收益、或为民办教育培训机构介绍家教生源并从中获利；

13、见死不救，见危不扶，特别是当学生安全受到威胁时，无动于衷不采取有效措施；

14、在公共场所有违背教师职业形象言行并造成恶劣后果；

15、因违反法规、法纪等被公安机关拘留或受刑事处分。

五、完善奖惩激励机制

1、学校要建立完善教师职业道德教育和师德师风建设的教育管理制度、师德师风信息反馈系统，密切注视师德师风中可能出现的问题和苗头，及时反映，并积极化解各种矛盾。一旦发生师德师风违纪案件，各处室必须立即向上级有关部门和领导汇报，并采取有效措施，迅速控制事态发展，及时制定善后处理方案。

2、严格实行教育督导评估制度，将学校师德师风建设纳入学校办学水平评估、学校达标升级、评先评优的重要指标、对师德师风差的学校予以通报批评，并视情况对学校领导班子做出处理。

3、建立教师职业道德建设网络。一是各级各类学校要成立师德考核小组，制定和完善《师德考核评估细则》；二是要建立“师德建设校长信箱”；三是要建立以社区知名人士、乡镇分管教育的领导、学生家长、离退休教师为督查员的师德督查制度。通过建立学校、家庭、社会三位一体的师德监督网络，把教师的师德师风臵于学生、家庭、社会的监督之下，促进师德师风建设有效开展。

4、各级教育行政部门和学校要建立完善师德师风考核长效机制，把它作为对干部教师的和各种评先评优考核的重要依据之一纳入考核目标，严格执行“师德一票否决制”，对违反教师职业道德规范的教师，在规定时间内禁止参与一切评先评优、晋职升级等活动。同时，视情节轻重，给予相应的党纪政纪处分，情节严重的，移交司法机关处理。

六、组织领导

学校要高度重视加强教师职业道德和师德师风建设工作，必须从贯彻落实十七大精神和“三个代表”重要思想、落实科学发展观的高度来认识进一步加强新形势下教师职业道德教育和师德师风建设的重要性、艰巨性、复杂性和长

期性，将其纳入重要的议事日程，加大常规管理和明查暗访力度，树立在教师职业道德教育和师德师风建设方面打艰苦战、持久战的思想，统一规划，统一部署，做到组织落实，责任落实，工作落实。各单位“一把手”是师德师风建设的第一责任人，分管政工人事的领导为第二责任人，落实机构和人员负责日常工作，层层抓落实、求实效，努力建设一支品德高尚、业务过硬的高素质教师队伍，为我镇教育事业的健康发展做出新贡献。

吉水二中进一步加强师德师风建设的实施方案 篇6

惠安县委教育工委 惠安县教育局印发《关于 进一步 加强和改进师德师风建设的 意见（暂行）》的通知

各中学、职校、中心小学、实小、实幼，教师进修学校、技术学校、特教学校，各民办学校：

现将县委教育工委、教育局《关于进一步加强和改进师德师风建设的意见（暂行）》印发给你们，请各校结合实际，认真组织学习，抓好贯彻落实。

中共惠安县委教育工作委员会 惠 安 县 教 育 局

2009年5月25日

抄送：县委办、县政府办、县委宣传部、县人事局。

附件：

县委教育工委、县教育局关于进一步加强 和改进师德师风建设的意见（暂行）

根据《教育法》、《教师法》和教育部《关于进一步加强和改进师德师风建设的意见》、省政府《关于进一步加强中小学教师队伍建设的意见》的精神，结合我县中小学校实际，经研究，特制定加强和改进师德师风建设的意见，希认真贯彻执行。

一、充分认识新时期加强和改进师德师风建设的重要性和紧迫性

百年大计，教育为本；教育发展，教师关键；教师素质，师德为魂。加强和改进师德师风建设是全面落实党的教育方针的根本保证；是贯彻科学发展观，推进素质教育的迫切要求；也是人民群众的热切期望。教师作为传播人类文明，启迪人类智慧，塑造人类灵魂，开发人力资源，弘扬和培育民族精神的工程师，是青少年学生成长的引路人。“高尚师德，是对学生最生动、最具体、最深远的教育”，师德水平是人民群众对教育满意与否的重要标尺之一。要站在确保党的事业后继有人和社会主义事业兴旺发达的高度，从全面建设小康社会和实现中华民族伟大复兴的高度，从落实科学发展观、落实科教兴国，人才强国战略的高度，构建社会主义和谐社会的高度，充分认识新时期加强和改进师德师风建设的重要意义。

长期以来，我县中小学教师爱岗敬业、教书育人、为人师表，为教育事业做出奉献，涌现出许多师德高尚的教师，得到全县人民的赞可和尊重。但必须看到，师德师风建设面临许多新情况、新问题，面临新的挑战，人民群众对于优质教育日益增长的需求，对教师的素质提出了新的更高的要求。当前教师队伍中职业信念、道德水准、奉献精神、从教行为、治学态度、道德意识等都不同程度存在一些问题，必须引起我们高度重视，进一步以师德师风建设为目标任务，进一步完善机制体制，促进师德师风建设科学化、常态化、制度化、规范化。

二、加强和改进师德师风建设的总体要求

加强和改进师德师风建设的总体要求是：以师爱和责任为核心，以“学高为师、行为世范”为准则，以“教书者必先强己，育人者必先律己”为关键，以强化职业信念和提高教师职业道德水平为重点，弘扬高尚师德，优化师德制度环境，激励广大教师以自己的高尚人格教育和影响学生，努力成为青少年学生的良师益友，成为全社会尊敬的人，成为热爱学习、学会学习和终身学习的楷模，从而造就忠诚党的教育事业，让人民满意的教师队伍。

三、加强和改进师德师风建设任务要求

（一）弘扬六种精神，争当师德师风楷模

1、爱国守法。热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。不得有违背党和国家方针政策的言行。

2、爱岗敬业。忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生，不敷衍塞责。

⑥不准在教育教学工作中或个人评先评优、职称评聘、晋级晋职以及因病因事请假中弄虚作假，欺骗组织；⑦不准饮酒后从事教学活动；⑧不准无备课上课或不按规定完成教育教学活动；⑨不准为外县区教育机构推荐、组织、买卖义务教育阶段生源；⑩不准向学生推销、代购教辅资料和学习用品。

四、加强和改进师德师风建设主要措施

（一）加强师德师风宣传教育

深入学习实践科学发展观活动，牢固树立办人民满意教育的宗旨，各校要紧密联系实际，立足校情和师情，有计划、多途径、多层次开展学习教育活动。要充分发挥载体的作用，积极开展多种有效形式的师德教育主题活动，每年举行师德师风读书活动、开展征文、演讲、收集整理“教师忌语”、家长评教恳谈会、德育沙龙、优秀教师报告会、新教师入伍宣誓仪式、教师工作手记展、优秀教师事迹观摩、典型经验交流座谈会、警示事例分析等活动，使广大教师自我教育、自加压力，促进广大教职工牢固树立社会主义道德规范意识，增强教师参与师德师风建设的自觉性，逐步把师德师风规范教育转化为教师的内在理念和自觉行动，切实提高教师道德素养。

（二）严格考核管理及责任追究

1、认真执行新教师聘用制度，严格把关教师资格，严格教师准入。要把思想政治素质、思想道德品质作为必备条件和重要考察的内容。建立健全师德师风考评制度，把师德师风表现作为教师年度考核、职务任免、职称评聘、评优评先、学习培训、岗位调整、工作调动、奖惩的重要依据。

2、建立师德师风奖励制度。坚持正面奖励制度，将师德考核结果作为教师绩效考核首要依据，师德师风考核定为优秀等次的教师，在评先评优、职称评聘、考察培训时，优先推荐，同时将师德师风考核同绩效工资挂钩。教育局每年推荐十名“师德师风楷模”，报县委、县政府表彰。对评为“师德师风楷模”的中青年教师，可以优先聘用。教育局每年将组织师德师风先进代表进行巡回报告，每年汇编先进事迹和制作光盘宣传，加大典型的挖掘和培养力度，发挥典型的示范作用，通过正面典型激励人、鼓舞人、带动人，在全县教师中形成爱岗位、爱教育、爱学生、爱学习的良好风气。

3、建立师德师风惩处制度。对师德师风存在问题的教师要坚持教育为先、组织管理为主、纪律处分为辅的原则，维护师德师风规范的严肃性。

⑴凡违反上述“五条禁令”之一的教职工，当年度考核为不合格或不称职，影响本人绩效工资一年；是城区学校的教职工调离城区；并视其情节轻重，终止教师专业技术职务聘任或实行高职低聘，降低相应工资待遇，并不得申报参评特级教师、学科带头人、骨干教师、优秀教师等，已经获得荣誉称号的，建议由授予部门予以撤销。对情节严重、影响极坏的将给予解聘、辞退和相应的党政纪处分，并在全县范围内通报批评。

⑵凡违反“十个不准”规定之一的教职工，即予全县通报或效能告诫，当年度考核不能评为优秀，影响半年绩效工资；受到通报批评或效能告诫两次者，当年度定为不称职或不合格，影响全年绩效工资，连续两年考核不称职或不合格，将按人事部门有关规定严肃处理。

师德师风考核指标体系，建立教师自评、互评、学生和家长评议、学校综合评议相结合的师德师风考评机制，把师德师风建设同教师的平时和年终考核结合起来，并将考核结果记入教师师德师风档案，把师德师风表现作为教师年度工作考核、职务评聘、评先评优和转岗、调岗、交流、待聘等的重要依据，坚决执行师德师风 “一票否决制”。

（三）要建立有效的监督体系。教育局、学校要设立师德师风投诉电话、师德师风信箱，通过家长委员会聘请师德师风监督委员等措施，建立起学校监督、学生监督、舆论监督和社会监督的网络。要建立师德师风承诺制度，每学年初，学校校长和教师之间要签定《师德师风建设诚信承诺书》，学校要定期组织教师开展师德师风反思，并对照关于进一步加强和改进师德师风建设的基本要求进行自查自纠，对重点事、重点人、重点环节，要经常性开展排查整治工作，达到纠正不良师德行为，防患未然的效果。

吉水二中进一步加强师德师风建设的实施方案 篇7

得体会

上一篇 / 下一篇2010-11-23 10:55:33 / 个人分类：师德建设

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教师是“人类灵魂的工程师”，肩负着为祖国的建设与发展培养人才的历史使命。师德师风的建设对于一个学校是十分重要的组成部分，只有师德师风良好的环境学生才能健康茁壮成长；老师才能取得更好的教学成果。不同时代对师德有不

同的要求，现代师德是对古代师德的继承与发展，知识经济时代对师德赋予了新的内涵。通过近段时间学习了师德师风建设实施意见后，我知道当一个好教师，应有强烈的事业心和责任感。这样才热爱自己的教育对象——学生。在学生身上，我们要倾注全部的爱，去发现他们学习上的每一点滴的进步，去寻找他们生活中，品德上每一个闪光点，然后应用激励机制，加以充分的肯定和激励，恢复感到温暖，增强自信，从而缩小师生心灵上的距离，使他们产生“向师性”。这样，才会在他们成长与发展的道路上有一个质的飞跃，有了事业心和责任感，才能乐教勤教，才能善待学生。否则就会对学生敷衍塞责。关爱每一个学生是师德建设的核心内容，我们要平等地对待每一

个学生，让每个学生都能享受良好的教育。

一、以身作则，为人师表是师德的人格力量。

在教育中，一切师德要求都基于教师的人格，因为师德的魅力主要从人格特征中显示出来，教师是教人怎样做人的人，首先自己要知道怎样做人。教师以身作则，才能起到人格感召的作用，总之，为人师表是教师的美德。

二、终身学习，不断进取是师德的升华。

如果不常常处于学习状态，我们的知识结构不是社会的要求，因为在当今社会下，科学和技术的发展速度如此之快，因此知识和技术更新的速度也越来越快。所以，时代要求教师必须转变学习观念，确立“边学边干，边干边学，终

身学习”的观念，紧跟当代知识技术的发展步伐。

三、爱岗敬业、献身教育是师德的基本要求。

教师不仅是在奉献、在燃烧，而且是同样在汲取，在更新，在升华。教师要付出艰辛的劳动，但是苦中有乐，乐在其中。教师最大的乐趣是照亮别人，充实自己。正是这种成就感、幸福感，激励着千千万万的教师不辞辛劳地为教育

事业献身。

四、更新观念，努力创新是师德的新发展。

要让学生从分数的奴隶变为学习的主人。要从以“教”为出发点变为以学生的“学”为出发点，教为学服务，教不是统治学生学、代替学生学。而是启发学生学、引导学生学。课堂要成为学生学习的用武之地，成为学生在教师指导下获

取知识、训练能力、发展智力以及思想情操受到良好熏陶的场所。

五、培养师德，应加强修养。

按照教师的思想品行，道德规范和职业操行的有关要求，规范、自律自己的言行、为人处事的方式。教师应自觉地加强职业道德修养，做一个合格的教师。首先，要培养良好的职业精神。要热爱教师这个职业，把它作为向国家和社会的奉献，实现自己人生价值的平台。其次要加强自律，这是培养良好师德的最好办法。同时，要有一颗进取的心，时代在进步，科技在发展，知识在更新，昨天可能是一位好老师，今天可能是一位普通教师，明天可能被教师队伍淘汰。好教师的标准应该是动态的，是不断提高的。教师要有一颗进取心，不断学习，放眼世界，弥补不足，提高素养。教师

应走近学生，了解学生们的思想、情感、个性需要，切实地关心和爱护学生，使学生健康成长。作为一名教育工作者，通过学习，我决心以优秀教师为榜样，严格要求自己，勤奋工作，积极进取。进一步加强师德师风建设，不断提高自己的业务能力和水平，以饱满的热情和和蔼的工作态度对待每一个学生，时刻关爱学生的健

吉水二中进一步加强师德师风建设的实施方案 篇8

为深入贯彻中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》和《中共中央国务院关于进一步加强未成年人思想道德建设实施意见》，提高广大教师思想政治和职业道德素质，促进全校教师以德治教、以德修身、以德育人，加强社会主义精神文明建设，推动我校教育教学工作和谐发展，特制定本实施方案。

一、加强师德师风建设的重要意义

教师是人类灵魂的工程师，是全面推进素质教育的主力军，是教育教学改革的实施者。建设一支具有良好师德师风的教师队伍，是教育改革和发展的根本保证。加强师德师风建设，有利于广大教师形成忠于职守、乐于奉献、为人师表的行为习惯，有利于促进学生健康成长，有利于弘扬先进文化、加强社会主义精神文明建设，是具有社会意义的重要工程，是构成社会主义和谐社会的现实需要。

二、加强师德师风建设的基本要求

以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想的指导，以《义务教育法》、《教师法》等法律法规为依据，以全面提高教师职业道德素质为核心，以教书育人、爱岗敬业、热爱学生、为人师表为重点，引导教师树立正确的教育观、质量观和人才观，增强教师教书育人的社会责任感，使我校教师队伍师德师风面貌不断有新的变化。为此，师德师风教育应努力达到以下要求：

（一）贯彻方针，依法治教。全面贯彻党和国家的教育方针，自觉遵守《义务教育法》、《教师法》、《中小学教师职业道德规范》等有

关法律法规，以自己对教育事业的无限忠诚和无私奉献精神感染学生，扩大师表风范的影响力和影响面，加强师表风范对学生的示范作用。

（二）爱岗敬业，精心施教。树立教师人格榜样，把以德育人、教会学生做人、完善学生人格放在首要位置。注意培养学生具有良好的思想品德、创新精神和实践能力。认真备课上课，不传播有害学生身心健康的思想和言论，自觉形式良好品格、和谐性格和务实风格。

（三）热爱学生，关心学生。坚持以人为本，以对社会和家长负责的态度，全面关心爱护每一名学生。尊重学生的人格，平等、公正地对待学生，保护学生合法权益。强化安全意识，切实保护学生的人身安全，促进学生全面、主动、健康地发展。

（四）勤奋好学，严谨治学。树立优良学风，刻苦钻研业务，不断学习新知识，探索教育教学规律，改进教育教学方法，提高教育教学和科研水平。

（五）团结协作，尊重他人。谦虚谨慎，尊重同志，相互学习，互相帮助，维护其他教师在学生中的威信。维护学校荣誉，共创文明校风、教风。

（六）作风正派，廉洁从教。树立高尚情操，发扬奉献精神，自觉抵制社会不良风气影响，宣传普及科学知识，以尊得科学的精神去影响教育学生，以创新意识和创新精神去培养造就人才。不以教谋私，不利用职务之便向学生和家长谋取私利。

（七）品德高尚、为人师表。模范遵守社会公德，注重自身道德修养，衣着整洁得体，语言规范健康，举止文明礼貌，严于律己，以身作则，注重身教，自觉维护人民教师形象。

三、加强师德师风建设的基本内容

（一）引导教师确立职业理想。

（二）引导教师强化职业责任。

（三）引导教师严守职业纪律。

（四）引导教师优化职业作风。

（五）引导教师提高职业技能。

四、加强我校师德师风建设的基本方法

（一）（学习教育与推动工作相结合。学习教育活动要按照师德师风建设的要求，紧密联系思想和工作实际，组织教师认真学习邓小平理论、“三个代表”重要思想科学发展观，认真学习教育法律法规和社会主义市场经济知识，引导教师从理论上正确认识发展社会主义市场经济与加强社会主义精神文明建设的关系。通过学习教育，增强广大教师教师教书育人、为人师表的自觉性，明确努力方向，进行自我改进、自我提高。把学习教育与总结经验、推动工作结合起来，切实解决在推进教育教学改革和发展中师德师风方面存在的问题。

（二）主题教育与系列教育活动相结合。在师德师风建设中，要结合实际，与时俱进，开展具有鲜明时代性的主题教育。每设计一个主题教育，并以此统领相关系列活动，主题教育要做到：一是主题的设计要紧紧围绕教育改革和发展的中心，有利于调动各职能组织方面的积极性；二是要适应教师的需要，有利于充分调动广大教师的积极性；三是要以全面提高教师队伍素质为中心；四是要坚持从实际出发，不搞：一刀切“，鼓励各教研组采取多种形式主动地、创造性地围绕主题开展活动。

（三）师德师风建设与作风建设活动相结合。师德师风建设是一项长期的任务，需要各职能组织和广大教师的共同努力。通过作风建设来

强化师德建设，通过师德建设来促进作风建设。

（四）学校引导与教师自律相结合。在学校引导方面，通过大力宣传、组织广大教师认真学习《教师职业道德规范》，规范职业道德意识，发挥教育引导作用。在自律方面，通过创新有效的活动形式，使教师养成严于自剖、敢于反省、善于总结的良好习惯，推动教师自觉进入“慎独”的境界。

（五）批评教育与表彰先进相结合。依法建立健全各种规章制度，依法治教，照章办事，严格管理，建立健全师德师风“一票”否决制，对不良风气进行批评教育，对违法违章行为进行惩处，同时大力宣传和表彰师德师风先进个人，形成“比、学、赶、帮”的浓厚氛围。

五、切实加强师德师风建设的组织领导

师德师风建设在中心学校统一领导下进行。学校成立师德师风建设领导小组，由校长任组长，校委会成员为成员。领导小组要精心组织，周密安排，真正做到认识到位，措施到位，落实到位。每年主题教育要进行经验总结，并报中心学校师德师风建设领导小组。

沙河乡明德小学

吉水二中进一步加强师德师风建设的实施方案 篇9

方案

为了贯彻切市县教育局《关于组织开展师德师风先进事迹报告活动的通知》精神，加强全校教师队伍建设，全面提高教师职业道德素养，增强师德师风建设的实效性，着力提升教师形象，结本校实际制定本方案。

一、指导思想

以党的十八大和十八届三中、四中全会及总书记系列重要讲话精神为指导，以办人民满意的教育为目标，以“弘扬先进，学习榜样，树立新形象”为主题，全面贯彻党的教育方针，认真落实《中小学教师职业道德规范》，强化师德教育，践行师德规范，弘扬师德新风，树立为人师表，爱岗敬业，教书育人的职业道德观念，塑造全县教师良好的师德形象，开创更加有利于学生发展的育人环境。

二、活动目的

1.提高教师的思想政治素质。引导广大教师认真学习党的教育方针政策，全面领会精神实质。牢固树立正确的世界观、人生观和价值观，以优良的思想政治素质影响和引领学生。

2.树立正确的教师职业理想。增强教师的职业光荣感、历史使命感和社会责任感，以培养优秀人才为己任，心存高远，爱岗敬业，自觉履行教书育人的神圣职责。3.提高教师的职业道德水平。弘扬艰苦奋斗、无私奉献、务实求真的精神，做到热爱教育，尽职尽责，廉洁从教，依法执教。

4.规范教师的教书育人行为。培养广大教师严谨治学，为人师表，精心育人的高尚师德，全面实施素质教育，促进学生全面发展。

三、组织领导

为加强对师德师风先进事迹报告活动的组织实施，确保该项活动有序、扎实、有效地开展，学校成立师德师风先进事迹报告活动工作领导小组。

组 长： 王以明 学校校长 副组长： 马述孔 学校党支部副书记

何 珊 学校副校长 严 峥 学校副校长 刘开基 学校副校长

成 员： 马有彪 学校政教副主任

窦俊峰 学校教导主任 张克鸿 学校办公室主任 马述礼 学校总务主任 张耀祖 九年级一部部长 张富鹏 九年级二部部长 王立春 八年级 一部部长 马有金 八年级 二部部长 赵寿山 七年级一部部长 马得丰 七年级二部部长

四、实施步骤

第一阶段（5月14日—5月22日）：学校进行广泛宣传，制定切实可行的活动方案，认真选拔师德标兵，由各年级部民主推荐一名师德标兵，再结合近几年教师的德能测评和平时表现、工作情况，学校行政会研究确定六人为最终人选，5月29日全校召开师德报告会，对全体教职工进行一次师德师风教育。

第二阶段（5月30日—6月1日）：根据学校师德报告的情况，6月1日前推荐1名优秀师德标兵，填写山丹县师德师风报告团成员推荐表，推荐上报县局。参加山丹县师德师风先进事迹报告团，在全县进行巡回演讲报告。

第三阶段（6月2日—7月20日）：认真准备，组织全校教职工参加县局7月5日在育才中学的报告会。结合报告会的学习，在全校开展“弘扬先进，学习榜样，树立新形象”的师德师风大讨论、大实践活动。

五、工作要求

1.精心组织安排。学校要形成统一领导、分工负责、协调一致、齐抓共管的工作局面，把这次报告活动作为师德师风建设的一次良好契机，认真组织实施，确保此次活动不走过场，取得实效。同时做好活动的安全工作，采取有效措施，确保教师在路途的交通安全和校内的活动安全。

2.形成长效机制。通过开展此次活动，不断改进和创新师德师风建设的形式、方法和机制等，进一步制定和完善师德师风建设的各项规章制度，逐步形成师德师风建设的长效机制。

加强师德师风建设 篇10

通过本次关于“开展师德，师风教育活动”的体会如下： 加强师德师风建设是非常必要的。教师的职业是神圣的，担负着培育下一代的艰巨的繁重任务，教师用知识的力量去激励学生的求知的欲望，以严爱之心架起师生之间的友谊桥梁。老师作为“人类灵魂的工程师”不仅要求教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表，这体现了党和国家对教师的基本要求。师德是职业道德的一种，是教师在自己的职业生涯中，以善恶评价的方式调整自己与他人，个人与社会之间相互关系的思想与行为规范的总和，其中最主要的相互关系与行为规范包括教师与国家，教师与教育事业，学术活动。教师与学生，教师之间，教师自我修养等基本的人际，社会关系与规范。具有鲜明指向的思想与行为的定式或习惯，它既可以表现为教师个人的作风，也可以表现为教师群体的作风，师风建设成为社会关注的热点话题之一。怎样看待教师师德师风建设，已成为教育工作者必须正视的问题。教师是全面推进素质教育的主力军，是教育教学改革的实施者，全面推进素质教育不仅需要教师转变教育思想和观念，更新知识提高教育教学水平，更需要教师具备良好的职业道德。教师队伍职业道德素质的高低，直接关系到素质教育的顺利实施，直接关系到亿万青少年的健康成长，直接关系到国家和民族的未来。

同时加强师德师风学习也是完全有必要的，我校教育教学质量有待于进一步提高，学校管理与先进学校有一定差距。管理粗放，学校管理水平还有待于进一步提高，师德工作，师风建设，校园文化建设有待于进一步推进。因此我校特制定以下措施加强师德师风的建设。

一。强化师德建设，营造良好的教育氛围。组织广大教职工认真学习《中小学教师职业道德规范》、《义务教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》等法律法规和学校有关规章制度，深刻认识师德师风建设的重要意义。在加强和改进教师思想政治教育、职业理想教育、职业道德教育的同时，重视法制教育和心理健康教育。建立和完善学校德育工作培训制度，对学校班主任、辅导员等德育工作者进行师德教育专题培训。建立和完善新教师岗前师德教育制度，通过教职工政治理论学习、师德报告会、社会考察等形式开展师德师风教育，通过网站、宣传栏等舆论阵地，以师德建设活动为载体，合力营造树师德、铸师魂、正师风的良好教育氛围。

二．把师德考核列入年度教师岗位责任制考核范畴，特别对有违师德的如有偿家教、不公平对待学生、违反劳动纪律与政策法规等列为重大教育事故。对学校领导干部在师德师风特别在安全教育工作、财务财经纪律、行风建设等方面的失职、渎职行为实施责任追究，促使各级各类学校校长抓实抓细师德建设。进一步完善教师组织流动的科学化和制度化，实施流动教师的追踪调查，总结组织流动工作中各环节的经验与教训，进一步推进制度改革。三．激励师德优、观念新、能力强的教师脱颖而出。认真落实教师集体备课制度，狠抓教师备课水平的提高，全面落实校长，主任的听课，评课制度，本校内教师经常性的评课活动，以督促全校教师的认真备好每一节课，讲好每一节课。并且每学期举办每人一节好课，优质课比武等活动，加强教师之间的学习，促进教师的发展。建立健全监督检查制度，校长，主任定期对的备课、作业批改、课后辅导、上课等情况进行定期的检查。开展备课达标、作业布置和批改达标、课堂基本功达标、辅导差等生达标、听评课节数达标等达标竞赛活动，通过达标竞赛，提高教师在备课、讲课、说课、评课、板书及现代教学手段等方面的基本技能。

四．加强教学成果的检测，以促进教师水平的提高。我校除了教育局统一组织的而考试之外，遵循教学规律，进行月考制度，加强阶段性教学成果测试，认真进行教学质量分析，查找薄弱环节，即使采取补救措施，强化教与学的效果。给班级、学科、教师进行排队，以督促班级、学科和教师之间寻找教学差距，进而针对性的采取补措施。发挥考核的导向、指挥棒作用，促进积极向上的教风。

五、树立师德典范，带动师德师风建设的良性循环。深入开展以爱岗奉献、为人师表为主要内容的“师表工程”。学习师德建设名师等先进模范，引导广大教师树正气、走正路、使正劲，在教师中开展“十提倡”、“十不准”、“教师忌语”活动，进一步推动“展师德风采，创优秀群体，树教育新风”活动，真正做到“正容、正形、正心”，纯洁教师的职业道德，努力使教师成为以法执教、热爱学生、爱岗敬业、为人师表的模范，推动师德师风建设的良性循环。

六、建立师德问题责任追究制度。加大责任追究力度，对违反师德师风案件发现一起处理一起，绝不姑息迁就。

七、健全师德建设档案制度。建立和规范师德档案，各学校要安排专人管理，对每个教师的自我剖析材料、师德师风考核表等一并纳入教师师德档案，作为教师评先、评优、晋升职称和年度考核的重要依据。

在开展师德师风活动中我校涌现出了大批的优秀工作者，如张凤娇老师、于志红老师等先进的师德标兵。组织全校教职工认真向这些模范人物学习先进事迹和高尚的师德，创造敬业爱生、事争一流的浓厚氛围，以更加昂扬的斗志，更加务实的作风，不断提高思想道德水平和教书育人能力。