第2周班主任心得体会

2024-12-03

第2周班主任心得体会（精选12篇）

第2周班主任心得体会篇1

班主任心得体会2

——合理安排自己的时间实习班主任已经第二周了，经过上一周的熟悉和摸索，这星期的工作较于上星期而言更加有秩序，也得心应手了些，不会像上周一样手忙脚乱了。同样我也越发感觉到，作为一名非师范专业的老师，自己要学习的地方实在是太多了。

在跟着卓老师学习过程中，我发现卓老师特别善于时间管理，能够把碎片化的时间利用起来，提高效率。比如，班级卫生，卓老师就会课间或者在教室的空档，把黑板、窗台、储物柜都弄干净，这样放学速度就可以提高。学到这点以后，我也经常会在教室的时候，随手打扫一下卫生，不把所有的工作累积到放学以后。小朋友体育音乐课不在教室时，我也可以利用起来，把整个教室扫一扫，拖一拖，这样就能时刻保持教室的卫生，也能减轻放学时的负担。

一段时间以后，我发现这种碎片化时间管理方法可以应用到很多事情上。在自我管理上，因为在学校，时间被分成40min一块，我认为这时合理安排自己的时间就很重要。比如，我可以用比较连续的一节课时间来备课，写教案。另外，把一个周的任务具体分散安排到每天，比如周一总结班主任心得，周二听课感悟，周三教后感悟，周四实习生交流，这样到了一周结束的时候就不会觉得压力太大。而练粉笔字、钢笔字这些需要长时间静心的工作可以留到放学后完成，这样第二天也不会赶任务。

在班级管理上，可以利用每个课件、午休的时间，和小朋友们聊天，增进感情的同时可以说说他们最近的进步和还有哪些地方可以改进。还有些细碎的时间，可以看看家校本，看看小朋友们在家的表现，学习一下和家长的交流方法。平时在班上的课件，也可以顺便思考小结课可以说些什么，帮助全班小朋友共同进步。

这样把碎片化的时间利用起来，就既能把教学工作做好，又能把班主任工作做好，也不至于把自己忙得焦头烂额。当然，做到这些光知道没有用，还需要一段时间的实践经验，毕竟经验是班主任工作中最重要的财富。

第2周班主任心得体会篇2

1 病历摘要

例1患者男, 60岁, 因“肛旁局部肿痛1个月”于2014年6月25日入院, 既往糖尿病病史20余年。入院前自觉畏寒发热, 体温未测, 在诊所静脉滴注抗生素 (具体药物及剂量不详) 未见明显好转, 肛周局部肿痛渐加重并波及阴囊根部。入院时:体温38.0℃, 脉搏90次/min, 呼吸18次/m in, 血压13 0/90mm/H g;表情痛苦, 行走不便。专科检查:截石位肛门位置及形态正常, 1~6点位可见红肿隆起, 波及右侧阴囊根部, 范围12.0cm×6.0cm。触诊:红肿区域压痛明显, 有波动感, 皮温高。指诊:6点位肛管触痛明显, 疑似内口, 3~5点位齿线上可触及明显肿胀隆起, 压痛阳性, 波动感阳性。血常规:WBC 16.9×109/L, 空腹血糖1 2.3 m m o l/L。入院诊断:肛周脓肿, 2型糖尿病。

入院当日, 急诊骶麻下行肛周脓肿切开引流术。术中切开脓腔放出灰黑色稀薄恶臭脓汁约200ml, 切口脓腔壁为暗灰色腐败坏死组织;充分刮除脓腔腐败坏死组织, 切口下胶管引流, 过氧化氢 (双氧水) 、生理盐水反复冲洗脓腔。术后抗生素头孢西丁、甲硝唑抗感染治疗, 局部双氧水冲洗换药治疗。

术后第3天, 患者出现高热伴周身乏力表现, 肛肠科检查:切口胶管引流出大量暗色脓血性分泌物, 脓腔呈灰黑色, 表皮坏死发黑, 皮下出现捻发感;脓肿沿左侧臀大肌蔓延至左侧大腿外侧及左侧阴囊根部。考虑为肛周脓肿继发肛周坏死性筋膜炎。治疗方案:①尽早多切口、广泛切开引流, 早期切除坏死的筋膜及组织;②加强换药, 脓腔用双氧水、庆大霉素+生理盐水反复大剂量冲洗, 抑制厌氧菌感染;③提检脓液及坏死组织做细菌培养、药物敏感试验;④加强营养, 补充白蛋白或新鲜血浆、新鲜全血等;⑤三联抗生素大剂量抗感染治疗, 同时积极控制血糖。立即在静脉复合麻醉下行肛周坏死性筋膜炎清创扩创术。术后细菌培养:产气梭状芽孢杆菌、大肠埃希菌。便后中药冰矾散坐浴以清热解毒、燥湿敛疮, 双氧水、庆大霉素、生理盐水反复冲洗创面后换药, 庆大霉素+生理盐水纱条纳腔引流, 待腐去生肌后改为中药玉红纱条换药。病程57天, 痊愈出院, 随访半年无复发。

例2患者男, 50岁, 因“肛旁局部肿痛5天”于2015年3月31日入院。入院前无明显诱因出现肛旁肿痛, 无发热, 自认为痔疮, 曾外用痔疮膏 (具体药物及剂量不详) , 未见明显好转, 疼痛逐渐加重, 并伴有行走不便, 肛门下坠感。入院时:体温38.5℃, 神志清楚, 表情痛苦, 行走不便。专科检查:截石位肛缘6点位可见一范围6.0cm×8.0cm大小肿痛区域, 红肿最明显处周围皮肤色黑。触诊:红肿区域压痛明显, 波动感阳性。指诊:6点位肛管触痛明显, 疑似内口, 未触及其他异常。血常规:WBC 13.1×1 09/L;中性粒细胞计数1 0.0×1 09/L。入院诊断:肛周脓肿。

入院当日, 在骶麻下行肛周脓肿切开引流术, 术中放出黄白黏稠特殊粪臭脓汁约150ml, 伴有少许黑色脓汁流出;术中见脓腔部分筋膜已腐败坏死呈暗灰色, 表皮坏死发黑。充分切除脓腔腐败坏死的组织及筋膜组织, 双氧水、生理盐水反复冲洗脓腔。术后头孢类抗生素、甲硝唑联用, 双氧水、庆大霉素、生理盐水反复冲洗创面后换药, 庆大霉素+生理盐水纱条纳腔引流。术后第5天灰黑色筋膜消除, 长出新鲜肉芽组织, 改为中药玉红纱条换药, 40天痊愈出院, 随访至今无复发。

2 讨论

肛周脓肿继发坏死性筋膜炎早期需采用2~3种大剂量广谱抗生素联用, 通常是二代、三代头孢菌素、β内酰胺酶抑制药、克林霉素、甲硝唑、氨基糖苷类等联用, 共同对抗需氧菌和厌氧菌[1]。应根据药敏试验结果及时更换敏感的抗生素。抗真菌药物, 如氟康唑、两性霉素B在确定存在真菌感染的患者中也必须使用。手术治疗尽早多切口、广泛切开引流, 早期切除坏死的筋膜。糖尿病患者手术治疗的同时控制血糖非常重要[2], 监测空腹及三餐后两小时血糖, 并根据血糖值调整胰岛素用量, 使空腹血糖控制在6~10mmol/L, 餐后血糖控制在8~12mmol/L。术后换药也非常关键, 我科除双氧水、庆大霉素、生理盐水冲洗创面, 庆大霉素+生理盐水纱条纳腔引流外, 待腐去生肌后改为中药玉红纱条纳腔引流, 明显缩短了切口愈合时间。

术后应加强饮食营养, 患者由于高热, 毒血症加上大量的渗出液, 造成蛋白质丢失, 多数伴有低蛋白血症, 全身营养不良。住院期间可根据患者病情补充白蛋白或新鲜血浆、新鲜全血等。进食高热量、高维生素、易消化的食物。

本文例1就诊初期, 由于对肛周坏死性筋膜炎认识不足, 第1次手术切口见到暗黑色脓汁及暗黑色手术切口时未想到坏死性筋膜炎的可能。肛周脓肿未广泛切开, 手术切口为防止损伤肛门功能, 仍略有保守, 术后早期也未联合应用抗生素、及时控制血糖, 以致病情进一步恶化, 给后期治疗带来一定难度。由于肛周坏死性筋膜炎常发生在肛周和生殖三角区, 并沿着筋膜层迅速蔓延, 故发病后不久, 患者就有可能并发持续高热、心动过速、血容量不足、贫血、血肌酐酶升高和电解质紊乱等, 引起脓毒血症、凝血障碍、急性肾衰和多器官功能衰竭危及生命。所以一旦确诊, 应立即广泛彻底清创, 防止并发症, 避免死亡的发生。肛周脓肿患者如合并糖尿病、年老、体弱、贫血、艾滋病、癌症放化疗期等, 即使做肛肠手术, 术后感染的机会也会明显增加。本文例2由于体质好, 发现早, 治疗及时彻底 (术中坏死筋膜清除干净未留残腔) , 未出现全身状况, 恢复也比较快。

参考文献

[1]林秋, 竺平, 孙桂东, 等.肛周坏死性筋膜炎的治疗进展[J].世界华人消化杂志, 2010, 18 (32) :3428.

第2周班主任心得体会篇3

【关键词】急性高位肛周脓肿；2型糖尿病；多切口浮线引流术

【中图分类号】R657.1+5 【文献标志码】 A 【文章编号】1007-8517（2015）13-0134-02

肛周脓肿是指肛门直肠周围间隙软组织发生急慢性化脓性感染而形成的脓肿，一般起病急骤，发病率较高。在我国约占肛肠疾病患者数的1.67%～3.6%[1]。高位多间隙肛周脓肿由于波及肛提肌以上间隙，形成高低位贯通的“哑铃形” 脓腔较深，切开后若引流不畅，往往会因不能一次根治而多次手术致反复创伤，肛门瘢痕组织增多，甚至致肛门变形、移位、缺损或不同程度肛门失禁及术后复发等诸多后遗症，是目前肛肠外科领域的难治疾病[2]。糖尿病合并肛肠感染中以肛周脓肿为多见[3]。糖尿病易合并感染，主要是体内起主要防御作用的白细胞功能减退所致[4]。肛周脓肿合并糖尿病的病例，具有血糖不易调控，炎症不易控制，创面不易愈合的特点[5]。因此，肛周脓肿合并糖尿病患者，需要及时准确的治疗。急性肛周脓肿是肛肠科的急症之一，急性高位多间隙肛周脓肿合并2型糖尿病更为肛肠科的急症、重症。我院肛肠科7月收治1例急性高位多间隙肛周脓肿合并2型糖尿病病人，临床疗效满意。现报告如下：

1 临床资料

1.1 病例资料赵某，男性，48岁，因“肛周肿痛5天”入院，入院时肛旁红肿疼痛难忍，伴有高热，寒战，查体温39℃，空腹血糖28.6mmol/L，既往无糖尿病病史，无典型“三多一少”症状。专科检查：截石位，肛门居中，肛缘后侧见一大小约6cm×8cm大小的红肿突起，皮肤温度增高，触痛明显，外无破溃口，皮下可扪及波动感，指诊：肛门松紧适中，触及6点位肛窦深大凹陷，肛管直肠下端未扪及肿块及息肉。

1.2 诊断标准肛周脓肿诊断标准：参照1994年国家中医管理局颁布的《中华人民共和国中医药行业标准》[6]中肛门直肠周围脓肿的诊断部分以及《中国肛肠病学》[7]肛门直肠周围脓肿的诊断标准，即脓腔穿过外括约肌深部以上包括深部且脓腔波及多个肛周间隙者，排除特异性肛周脓肿。

糖尿病诊断标准：参照《中国2型糖尿病防治指南（2013年版）》[8] 的诊断标准。①糖尿病症状+随机血糖监测≥11.1mmol/L；②空腹血浆葡萄糖水平≥7.0mmol/L；③葡萄糖负荷后2h血浆葡萄糖水平≥11.1mmol/L，无糖尿病症状者，需改日重复检查。

1.3 治疗方法

1.3.1 术前准备：①术前常规检查，完善肝肾功、血糖、血常规、凝血全套、心电图、胸片等术前常规检查排除手术禁忌症，该病人辅助检查结果示：白细胞及中性粒细胞显著升高，血糖28.6mmol/L；②积极控制血糖，监测空腹及三餐后2h血糖，请内分泌科医生协助诊治后决定予以应用胰岛素泵控制血糖；③穿刺抽脓，在肛周6点位脓肿波动最明显处，予以20ml空针进行穿刺，抽出15ml黄稠脓液，针口处见黄色脓液不断流出，将抽出的脓液进行脓液培养及药敏试验；④告知患者及家属病情，签定手术相关同意书；⑤术晨备皮，0.2%肥皂水灌肠，嘱患者糖尿病饮食。

1.3.2 手术治疗：采取肛周脓肿一次性根治术（切开挂线引流术+放射状多切口浮线引流术）+腰俞穴麻醉。①病员左侧卧位，常规消毒骶尾部，1.5%的利多卡因18ml腰俞穴麻醉满意，观察无不良反应后转截石位，常规消毒铺巾；②初步确定脓腔部位、范围大小和内口位置，查及该病人脓腔范围为4～8点位，在双叶肛门镜下，可见6点位肛窦深大，凹陷；③在6点位距肛缘外2cm处作一放射状小切口，分离脓腔，放出脓液，一手食指伸入肛内引导，一手持探针从小切口探入，从内口探出，沿着探针作放射状切口，切开皮肤及皮下组织，显露肛管直肠环，予橡皮筋在肛管直肠环上挂线以切割引流，延长切口以达到引流通畅，修剪皮缘，形成一底窄顶宽的“V”形切口作为主切口；④在4、8点位距离肛缘2cm外分别作2个放射状辅助切口，大小以保证引流通畅、便于冲洗换药，又不损伤过多组织为度，以止血钳钝性分开各脓腔间隔，使各引流切口互通，以保证引流通畅，予2～4cm宽橡皮条从6-8、4-6点位贯穿，挂浮线引流，其松紧以可轻松来回拉动为度；⑤术毕，观察无活动性出血后，塔型纱布压迫肛门局部切口，并用宽胶布粘贴固定。

1.3.3 术中注意事项：①术中尽量严格无菌操作，注意保护新鲜创面，防止进一步的污染和术后感染；②准确寻找并彻底处理内口：脓肿根治术的实质就是在切开脓肿的时候处理好内口，在脓肿期，由于内口处于封闭状态，寻找内口有一定的困难[9]，术中可以多种方法一起配合准确寻找内口，彻底清除感染的肛窦及肛腺导管；③保证充分引流，若脓腔内有纤维间隔，钝性分离纤维间隔，充分打通，不留死腔，使其与引流口相通，以保证引流通畅；④引流切口的设计：确定该病人脓腔位置及内口后，引流切口的大小及深度根据脓腔的大小、深度来设计，脓腔深大者，切口应适当的深大，放射状辅助切口以肛门为中心，主、辅引流口之间的夹角应在45～90°之间为宜 [9] 。

1.3.4 术后处理：①一般处理：术后需平卧两小时，进糖尿病流质饮食并控制大便两天，头孢他啶抗生素抗感染，监测血糖。②术后换药：术后每日便后换药，直至伤口痊愈；每日便后用苦参汤洗剂（院内自制）温水稀释，熏洗坐浴约10分钟；换药时消毒创面，拖动浮线，以消毒棉球将橡皮浮线上的分泌物清洗干净；主引流口放置复方紫草油纱条（院内自制），保持引流通畅及促进伤口组织生长；在分泌物明显减少，浮线拖动稍困难时拆除浮线，该病人橡皮筋在第8天时候自行脱落，橡皮条浮线在第10天的时候拆除。③辨证论治：该患者舌红、苔黄而腻、脉数，配合仙方活命饮加减内服以清热解毒、消肿止痛生肌。

1.4 疗效判定标准：根据1994年国家中医药管理局颁布的《中华人民共和国中医药行业标准·中医肛肠科病证诊断疗效标准》[10]中“肛痈”的疗效评定标准制定：痊愈：症状及体征消失，创面愈合；好转：症状、体征改善，创面未愈；未愈：症状及体征均无变化。

2 结果

治愈，住院时间7天，愈合时间24天，术后无肛门狭窄、肛门失禁、便秘、肛门变形等，疗效满意。

3体会

3.1 手术方式的选择：在诊断确定的情况下，笔者认为应该尽可能早的手术治疗。该患者为急性高位多间隙脓肿，此类型脓肿手术方式的选择也尤为重要，经过长期临床实践，本院对于高位多间隙脓肿多采取多切口浮线引流术或者根据病人情况使用多切口浮线引流术+高位置管引流术。多切口浮线引流术是我院总结多年治疗肛周多间隙脓肿的经验基础上而形成的一种治疗肛周多间隙脓肿的有效术式，该术式具有操作简单、损伤小、术后换药方便、病人痛苦少的优点。在保证良好的引流作用下兼顾一期根治多间隙肛周脓肿与最大程度保护肛门正常功能方面具有明显优势，经过多年的推广，多切口浮线引流术已成为当前治疗肛周多间隙脓肿的标准术式[2]。该术式的选择也是患者治愈且无肛门变形、肛门失禁等并发症的重要基础。

3.2 控制血糖：血糖水平的控制对术后炎症消退及伤口的愈合有着至关重要的作用。近几年的临床研究表明，早期应用胰岛素治疗糖尿病尤其是2型糖尿病，可以延长内源性胰岛素的分泌较好地控制血糖，进一步说明了术前应用胰岛素的重要性[11]。同时，高血糖会抑制白细胞和吞噬细胞的功能，使患者细胞免疫功能降低，影响组织修复能力[12]。因此，术前术后运用胰岛素对血糖的控制都起着至关重要的作用，该患者在内分泌科医生的协助下，术前采取胰岛素泵迅速调节血糖，术后胰岛素泵调节一段时间后采取药物控制，血糖控制良好。

3.3 抗生素的选择：糖尿病患者细菌容易滋生繁殖生长，肛周脓肿伤口又为化脓性感染伤口，有效抗生素抗感染尤为重要，据文献报道，肛周脓肿的感染细菌以大肠埃希菌检出率最高[13]。在药敏结果没有出来前，予以经验用药抗感染。药敏结果出来后根据药敏结果采用敏感抗生素抗感染。这样既可以及时抗感染治疗，又可以提高抗感染效率，还能从一定程度上防止耐药性的产生。

3.4 术后换药：术后换药是否到位占据重要的作用，在给患者换药时，应密切观察术后伤口敷料、分泌物的多少、伤口生长情况，如有伤口生长不平、引流不畅、分泌物分泌异常等情况时需要及时处理。换药时紫草油纱条放置主引流口时纱条上端应超出切口上缘，必须保持引流通畅。良好的术后换药方法有利于脓腔的引流及促进伤口的愈合。

3.5 中药外洗及内服：辨证论治给予中药内服以清热解毒、消肿止痛；苦参汤洗剂（院内制剂）每日便后熏洗在预防术后并发症，减轻疼痛，缩短愈合时间上起到重要作用。

总之，急性高位多间隙肛周脓肿合并2型糖尿病患者应尽早手术治疗，而血糖水平的控制对术后伤口的愈合有着至关重要的作用，术后换药是否到位，抗生素使用是否有效是影响愈合的重要因素，该患者通过根治术式良好选择，血糖的良好控制，抗生素合理利用，正确的换药及中药内服外洗等对症治疗取得良好的治疗效果。

参考文献

[1] 傅祖植.糖尿病与外科感染[J].实用外科杂志，1988，8（5）：207.

[2] 王晓林，付皓，余自君，等.多切口浮线引流加高位置管术治疗高位多间隙肛周脓肿[C].2012医学前沿——中华中医药学会肛肠分会第十四次全国肛肠学术交流大会论文精选.北京：中医古籍出版社，2012.

[3] 张学莉，林赛刚.糖尿病合并肛肠感染性疾病90例临床分析[J].中国肛肠病杂志，2008，28（8）：38.

[4] 翁彩华，尹有宽，汪志立，等.糖尿病与感染[J].上海医学，1990，13（12）：701.

[5] 常铁君，侯晶.肛周脓肿合并糖尿病64例治疗体会[J].中国微生态学杂志，2008，20（2）：182.

[6].国家中医药管理局.中医病症诊断疗效标准[S].南京：南京大学出版社，1994：133.

[7] 黄乃健，王玉成，张东铭，等.中国肛肠病学[M].济南：山东科学技术出版社，1996：718.

[8] 中华医学会糖尿病学分会.中国2型糖尿病防治指南（2013年版）[J].中华糖尿病杂志，2014，6（7）（9）： 451.

[9] 赵自星.实用肛瘘学[M].成都：四川科学技术出版社，2003：155.

[10] 国家中医药管理局.中华人名共和国中医药行业标准[S].南京：南京大学出版社，1994：132.

[11] 李霜，钟秀宏，陈钱，等.糖尿病合并肛周脓肿患者40例围术期处理[J].中国煤炭工业医学杂志，2013，16（11）：1761-1762.

[12] 鞠海兵，沈菲菲.应激对糖尿病的影响[J].中国糖尿病杂志，2002，10（3）：227-228.

[13] 周灵，邱胜民. 587例肛周脓肿治疗体会[J].中国肛肠病杂志，2000， 20（5）： 37.

活动小结第2周篇4

本周大隗镇按照市委统一部署和镇活动安排，认真抓好学习教育、听取意见环节各项工作，按节点完成了阶段性目标任务，确保了教育实践活动有力有序推进。现将活动开展情况总结如下：

一、学习内容：

1、由人大主席李亚辉带领全体机关党员学习了郭庚茂同志在全省第二批党的群众路线教育实践活动进展情况汇报会上的讲话。

2、由党委委员、武装部长王志远带领学习了吴天君同志在全市党的群众路线教育实践活动工作会议上的讲话。

3、利用远教观看了党的群众路线教育专题电影《焦裕禄》和《吴仁宝与华西村》，每个党员写出观影后的心得体会。

4、领导班子带领党员干部到联系村、三级网格围绕作风方面存在突出问题开展调研，并上交了调研表，写出了调研报告。

二、下一步学习安排

1、学习蒿铁群同志在全市党的群众路线教育实践活动工作会议上的讲话。

2、领导班子带领党员干部到联系村、三级网格围绕作

风方面存在突出问题再次开展调研。

值周简报第2期篇5

一、大事记 1.9月1日召开学校领导班子专题民主生活会。2.9月3日召开全校教研组长暨备课组长会议。3.9月4日召开支部党员民主评议会议。4.9月5日召开全校班主任会议。

二、基本情况

第2期（总第106期）

值周领导: XXXX 2014年9月9日

————————————————————————————————

在值周教师和学生的共同努力下，圆满完成了第二周的学校值周工作，创建了整洁、干净的学习环境。现总结如下：值得肯定的方面有： 1.各班教室和区域卫生打扫彻底； 2.课余时间校门口买零食的现象基本杜绝； 3.早自习学生到校早，学习认真； 4.部分学生能自觉捡拾校园内垃圾，提出表扬。存在的问题有： 1．中午、晚自习前学生到校早，个别学生随意喧闹，随便出校门； 2．出操不及时，跑操过程中大声说话现象严重； 3．个别学生自行车摆放不到位置，总让值周学生重新摆放； 4.课间时，北教学楼三四楼的个别学生向楼下扔垃圾、书本等物品，十分危险； 5.课间操时间，七年级学生有乱跑、上厕所现象，影响了八九年级学生的出操。

三、考核结果 1.七年级各班排名：第一名：七（9）；第二名：七（1）；第三名：七（4）；第四名：七（6）；第五名：七（11）；

第六名：七（10）；第七名：七（7）；第八名：七（2）、七（13）；第九名：七（3）；第十名：七（5）；第十一名：七（14）；第十二名：七（12）；第十三名：七（8）。2.八年级各班排名：第一名：八（14）；第二名：八（3）；第三名：八（4）；第四名：八（8）；第五名：八（5）、八（9）；第六名：八（2）；第七名：八（13）；第八名：八（10）；第九名：八（11）；第十名：八（7）；第十一名：八（1）；第十二名：八（12）；第十三名：八（6）。3.九年级各班排名：第一名：九（2）；第二名：九（6）；第三名：九（13）；第四名：九（8）；第五名：九（7）；第六名：九（1）；第七名：九（14）；第八名：九（11）；第九名：九（12）；第十名：九（4）、九（5）、九（9）；第十一名：九（10）；第十二名：九（3）。

第2周值周工作小结篇6

一、本周涌现一些先进典型：

朱兆松老师视学生为自己的儿女，为学生打饭，为学生辅导，日复一日。王以波老师责任心强，每天早上最早到校，最迟离开。一天中无论早读、午休、餐厅、宿舍都能看到他的身影，特别是值班时对宿舍能做到多巡视。仓启明、王以安、徐增来、陈同师、朱其亮、仓道伟等老师年龄大，工作认真，无论班级管理还是教书育人方面堪称楷模。年轻教师汪学红、束海青、王娟、谭晓义、董桂云等每天都能在餐厅发现他们的身影，在管理学生，他们所带的班级管理上水平。年轻人要加油了，给自己一点压力，把你从事的这个工作做实、做好。

学生中：本周政教处安排的督查员们工作认真负责，起到了一个督查的效果，这些学生值得表扬。

二、常规方面：

本周常规整体较好。室外卫生各班都能及时打扫，环保小卫士利用也很好能够做到一天多捡拾，保持到位。但也还存在学生乱丢、乱抛现象，在干净的走廊上还时常会看到学生走后留下的纸团，食品袋，各班要加强教育。个别班级垃圾未倒，请及时倒一下。

在路队，第一天无口号，经过各位老师要求后几天2~6年级口号响亮，步伐整齐。一年级小朋友才到喊的口号不太整齐，请再训练一下。

在红领巾配戴上，多数学生能正常配戴，但还有少数学生未配戴。对于公物的保护上，本周发现很多同学不知道哪些能玩，哪些不能玩，经查有张宇翔、爬长颈鹿，曹家乐、邱子豪爬鱼塘护栏，薛天宇玩体育器材，高航翻篮球架，陈磊玩体育器材，胡茂功玩体育器材，李万鹏、夏江南爬晾衣架，胡雅玲、胡小乐摘学校花园中小花，胡鹏鹏、张传运、沈璐升爬晾衣架等。对于这些不好的现象请班主任加强教育，特别是重点学生重点看护，以保安全，确保无一学生掉队，让他们都能成人成材。

长策学部第2周工作小结篇7

（2013年3月9日）

春光旖旎明媚，长策学部全体师生度过了充实、向上的一周。本周各项工作均有序完成，其中“学雷锋，在行动”活动及教师运用多媒体教学掀起热潮，成为两大亮点。

一是“学雷锋，在行动”成为主旋律。三月是“学雷锋”月。周一的升旗仪式上，刘贵华校长发起了“学雷锋，在行动”的倡议，全校师生大声唱响《学习雷锋好榜样》，并背诵雷锋精神。随后，践行县教育发起的“六个一”，一堂课、一次班会、一篇心得、一期板报等，并根据农村孩子对雷锋事迹了解不多的情况，利用“班班通”各班观看了电影《雷锋》。接下来几周时间里，将组织少先队员打扫长策街道、看望陈家塘敬老院老人、寻找身边的雷锋等系列活动。

二是多媒体辅助教学成为热门事。上期，各班安装好了“班班通”。开学伊始，部分年轻教师（欧南燕、欧盼丽、李红玉、李兰丽等）就开始制作课件、使用多媒体辅助教学。课堂上，学生学习兴趣浓了、回答问题也更积极；本周三下午，开学第一次教研活动，教研室就组织全体教师学习了“湖南省基础教育资源网”的使用，如何下载、上传资源、在线备课等；并给每位教师配发了8G的U盘。年级稍大的老师们也对这现代化教学手段产生了浓厚的兴趣。

一、主要完成工作

（一）安全教育再强化。时时绷紧“安全弦”，是全体师生牢记、注意的安全原则。争对新闻上报到“湖北老河口校园踩踏事件”，政教处利用集会时间对上、下楼梯加以教育，要做到“轻步慢行”，不能跑、追、打闹，并在班上召开主题班会强化教育。

（二）作息时间再调整。本周始，改用春季作息时间表，为确保学生充足的睡眠，保证学生晚上睡眠时间9个小时，午休1个小时。

（三）毕业班成绩提高再研讨。为切实提高六年级学生毕业成绩，周二下午召开了“毕业班成绩提高研讨会”，行政人员、毕业班科任老师参加。会上，刘贵华校长对六年级上期期末考试成绩作了分析、总结，全科合格人数60%以上、全优人数15%以上定为本次毕业会考目标。为确保毕业班充沛的学习时间，各科要在期中考试之前结束新课，并进行“无偿”补课，下午加一节课（除星期五外）、晚上上两节晚自习，加补的课由各科任老师分工上。届时，还将举行“毕业班动员大会”，鼓舞学生努力学习。

（四）“三八”节再添彩。周五是“三八”妇女节，周四下午总校送来（100元/人）慰问金，周五上午在学校食堂举行了全体教师会餐,当天下午女教师组织跳广场舞共度节日。

二、不足的方面

1、安全工作“百密一疏”。本周，政教处抓到四（2）班学生谢作福、欧阳鹏等5名学生，午休时间到新屋河里洗冷水澡。气温逐渐回暖，私自下河塘洗冷水澡安全问题需全体师生警戒。

2、行为习惯有待提高。有新屋村民来校反映，有学生破坏正值盛开的油菜花。政教处、班主任对学生进行了教育，做到爱惜粮食，厉行节约。

三、下周工作部署

1、继续开展“学雷锋，见行动”

2、教研开展“小课题”探讨

3、开始装备“小学科学实验室”

小太阳幼儿园春季大大班第2周篇8

一、散文诗《春天来了》感受春回大地的喜悦。

二、活动《春天的歌》感受歌曲中迎接新春的喜悦情绪，激发幼儿对春天的热爱之情。

三、散文《春风带我去散步》体会散文诗的美感。

四、活动《小桃仁》初步了解种子长成小树苗的过程，了解植物生长所需要的条件。

五、识字儿歌：立

立在十上太幸苦，辛（辛苦）

今早又把乐章谱，章（文章）

兄弟相互搞竞赛，竞（竞赛）

幼儿园里儿童舞，童（儿童）

六、整10连加连减。

七、学英语：IanChinese,ILoveChina.我是中国人，我爱中国。幼儿姓名：家长签名：

（注：家长签名后请交给班主任，以便为孩子装订成手册）

小太阳幼儿园春季大大班第2周任课老师：包老师电话：***Q群：301171921

一、散文诗《春天来了》感受春回大地的喜悦。

二、活动《春天的歌》感受歌曲中迎接新春的喜悦情绪，激发幼儿对春天的热爱之情。

三、散文《春风带我去散步》体会散文诗的美感。

四、活动《小桃仁》初步了解种子长成小树苗的过程，了解植物生长所需要的条件。

五、识字儿歌：立

立在十上太幸苦，辛（辛苦）

今早又把乐章谱，章（文章）

兄弟相互搞竞赛，竞（竞赛）

幼儿园里儿童舞，童（儿童）

六、整10连加连减。

七、学英语：IanChinese,ILoveChina.我是中国人，我爱中国。幼儿姓名：家长签名：

历山中学第2周学校工作计划篇9

历山中学第2周学校工作计划

(3月7日-3月13日)

行政值周黄智万值周班主任严奇

值周教师邹炳烈、韩书春、卢科值周班级八(5)班

星期日期定期工作不定期工作

日3.71.各班主任加强班级学生思想品德教育，端正学生行为规范，组织班级学生积极参与学雷锋活动月活动，同时做好安全教育工作。

2.各班组织发动班级学生积极开展“文明班、示范班”创建活动，增强班级凝聚力，本学期首轮申报工作截止本周四结束。

3.教导处做好教学常规管理工作，编制好本学期校内教研组活动安排表，同时安排好希望杯数学竞赛的有关考务工作。

4.团总支继续开展好学雷锋活动月的`相关活动。

5.总务处加强春季食堂卫生管理工作，做好消防安全检查的自检工作。

6.体育组、九年级各班主任、各带队老师明确职责、各司其职，共同做好中考体育训练工作。

7.九年级中考体育训练于本周正式全面实施。

8.本周开始中午七、八年级图书室、阅览室正常开放(详见教导处公布的轮流表)。

9.本学期开始值周教师、值周班工作延长至周六中午结束。

一3.81.上午晨会、行政级段长会议

2.下午教师会、九年级任课教师会、填写低塘街道社区教育中心兼职教师登记表

二3.9班会课：七年级观看电影《雷锋》(报告厅、下午第3、4节课)

三3.101.下午1：00市中小学区域教研共同体成立大会(徐、景、三职)

2.下午3：00各学科中心教研大组成员及区域教研组成员会议(教研室、我校7位教师参加)

四3.111.上午9：30市教育局初中校长会(黄、三职)

2.九年级学生大会(下午第4节、报告厅、与周二的班会课对调)

五3.12下午1：30市教育局中小学校长会(黄、三职)

六3.131.七、八年级培优班辅导，九年级提前招生班辅导

2.周日8：30-10：00七、八年级希望杯数学竞赛初赛(校内)

校长室

教导处第八周工作总2 篇10

本周工作繁杂，活动很多：教师赛课试讲、专家听课、课标考试安排、学生调动、教师熟悉班级安排，每项任务教导处都周密安排，该配合该组织都提前做好准备，使各项工作顺利开展，忙而不乱的完成了各项任务，现将各项工作总结如下：

1、秋天带着落叶的声音来了，早晨像露珠一样新鲜。天空发出柔和的光辉，澄清又缥缈，使人想听一阵高飞的云雀歌唱，正如望着碧海想着见一片白帆。周晓玲工作室的学员接到师傅的通知，每周二下午的工作室活动调到了周二上午。大家怀着急切、兴奋的心情来到双流实小——今天师傅邀请了四川省教科所教研员周林主任给我们进行指导。双流实小的毛凤鸣校长也在百忙之中挤出时间参与了研讨活动的全过程。

首先我们听了一节双流实小的徐林老师执教的数学课《周长》。开课时，生动有趣的画面，吸引了同学们以及听课的老师，课中通过小组合作学习，动手操作，交流演示，学生用自己的智慧学会了周长的测量方法以及计算方法。这节课中，我们看到了小组合作学习的有效性。第二节课是双流实小的何燕丽老师带来的《“扫一室”与“扫天下”》，老师的适时点拨，学生抑扬顿挫的朗读，小组合作时精彩纷呈的发言，都给听课老师留下了深刻的印象。

今天让我们感受最深的还是评课环节。周林主任打破以往的评课方式，让听课的老师首先说说你在这两堂课上看到了什么，听到了什么，尤其是关注学生中发生了什么。这样的方式我们还从未经历过，是呀，课堂上连看到了什么都不清楚，从何谈评课？接着周林主任结合课堂实例讲学科文化，教材文化，在课堂上要更多的关注学生活动„„专家高屋建瓴的评课给我们耳目一新之感，同时也激起我们不得不去反思自己课堂上的不足„„

周主任“散”谈似的讲座经周晓玲导师的归纳总结在我们学员的脑海中逐渐清晰起来，我们也随之思考：如何避免或减少课堂上的单生问答？如何训练和培养学生的两人合作，四人合作？怎样做到教学任务简单而扎实？如何体现学生个性化的阅读„„周主任和周晓玲导师的话语带给我们的惊喜与回味，在我们每个学员心中馨香醇厚、历久弥香„„

庆幸，有周晓玲这样的导师，为我们学员请到了省级专家周林主任，让我们又经历了一次愉快的、收获颇丰的学习研讨之旅。

2、星期二研培中心下发了网上考试2011版课标的通知，根据通知精神教导处迅速制作了我校课标考试的安排表，并通知相关学科行政督促教师复习课标相关资料，熟记账号密码，做好考试前的充分准备。

3、星期四开始，全国综合实践活动课程在双中与我校进行。为了让学生安全、准时的到达双中场地，教导处与后勤处积极配合，在班主任协助下、家长支持下，早上第一节课的学生7:30就整齐的到校，教导处周主任、阎谨亲自护送学生，确保了活动的正常开展。

4、全国综合实践活动课我校刘蝶、谢德林、李健华、林萍分别展示一节活动课，本周在负责学科行政带领下，老师们反复研读资料，了解在本学科领域的活动课模式，并认真开展试讲，细化各个教学环节，力求凸显学科本质的同时，借助各种活动促进学生的心智发展。

5、喻光丽参加六年级县级教研活动展示课也在积极准备中，已经试讲3次，教育集团名师工作室胡伟、钟鸿艳以及六年级数学教师热心参与，有时工作太忙利用星期天休息时间也在和上课老师磨课，下周一将请研培中心冯之刚老师做指导。

6、星期五全国综合实践活动课程分会场活动在我校进行，由于组织安排得当，整个活动非常有序的开展，参会教师对双流实小表现出的思维敏捷、大胆发言、主动参与活动，与上课老师形成良好的互动表示了高度的赞赏。我校刘蝶、谢德林、李健华、林萍也分别呈现一节精彩的活动课。

7、星期六本是大家休息的时间，但是这一周却是别样的周末。双流县网上课标测试在星期六举行，虽然考试形式是开放的，但是老师们还是非常重视，早上8:10就到了学校，并准备资料认真的复习，考试时沉着冷静，认真的对待每道题，使这项跨度4个月的教师全员培训画上了圆满的句号。

8、廖静参加北师大专家教材回访活动中将献课，由于活动规格高，北师大编委也将亲临现场，本周反复商议后确定了上课的主题，制定了教学设计，下周试讲后，将细化教学过程，力争凸显实小特色，打造一堂精品课。

下周工作安排：

1、分学科进行“明日之星”赛课活动，围绕主题进行深入的课堂教学研究。

2、星期三喻光丽将在全县六年级数学教研活动中展示现场课《生活中的比》。

2(发周主任)班级阅读课程篇11

问题的提出

一个人的阅读史就是其精神成长史,阅读对于一个人的学习历程和精神成长有着举足轻重的作用。近几年来，随着国民素质的不断提升，全社会特别是学校层面越来越重视小学生课外阅读活动的开展。几乎每所学校每个班级的老师都会组织学生积极参与到课外阅读活动中来，注重激发学生的阅读兴趣，培养其阅读习惯，希望学生通过阅读优秀书籍，受到美的语言文字的熏陶感染，丰富文化底蕴，提升语文素养。同时也从书中汲取丰富的精神养料，培养学生高尚的人格以及对真善美的追求，提升人文素养。然而，当我们静下心来走进班级、走进学生，近距离观察，才发现学生的课外阅读现状是不容乐观的，存在着林林总总的问题。学生阅读现状：

1、读了什么？

在“读什么”的问题上不清楚，有一部分孩子喜欢读《爆笑校园》《阿衰》《寻宝记》等文学价值不大的漫画书和《学霸养成记》《米小圈上学记》故事书，家长也不懂得甄别课外书的优劣，只是单纯地认为只要孩子喜欢读就好，所以尊重孩子意愿主动为其购买这类“快餐书籍”。

2、怎么读的？

虽然有部分孩子的阅读意识有所增强，形成了较好的阅读习惯，但仍然有一小部分孩子因为缺乏引导，把老师布置的课外阅读作业当成负担，敷衍完成，存在“三天打鱼，两天晒网”的情况，没有养成主动阅读和阅读整本书的习惯。存在较严重的被动阅读和零散阅读情况。

3、读的效果？

“阅读是吸纳，表达是倾吐”，虽然孩子们阅读了大量书籍，但有一部分孩子语言表达能力尚未得到相应提升，无论是口头表达能力还是作文能力提升都不明显。

针对以上现状，我们认为，要激发学生真正的阅读兴趣，培养学生的阅读习惯，引导学生养成持之以恒的阅读行为，必须将班级阅读活动进行序列化，系统化整体规划，形成并实施班级阅读课程。

所以，我在班上构建了班级阅读课程，旨在推动班上的阅读活动有序有效开展，具体实施如下：

一、为什么读——制定目标，“读”有方向制定班级阅读目标如下：

1、通过开展常态的阅读活动，引导学生坚持阅读，与书为伴，培养乐意阅读、热爱阅读的习惯。

2、通过阅读大量的优秀书籍，丰富扩大阅读量，积累多元的语言材料，培养语感，增加文化底蕴，提升语文素养。

3、通过阅读经典书籍，从书中汲取丰富的精神养料，受到美的语言文字的熏陶感染，培养学生高尚的人格以及对真善美的追求，提升人文素养。

二、读什么——经典为本，“读”有质量

“书籍是全世界的营养品”，因此，小学生的课外阅读内容，从某种意义上来说就是他们精神成长的营养元素，“读什么”直接关系到营养的优劣，关系到其身心成长的健康。而人的一生有限，书籍永远读不完，所以，在有限的时间中，选择相对经典的书来阅读十分必要。我在班级中主要推荐三个领域的经典课外书供给学生的成长需要：

（一）儿童文学经典读物。

目前儿童读物商业化发展趋势严重，市面上的儿童读物虽种类繁多却良莠不齐、鱼目混杂，呈现出“乱书”渐欲迷人眼的“乱象”。这些琳琅满目的“乱书”中不乏“垃圾书籍”，不仅对孩子的美学和人文教育造成了极大的伤害，而且让家长在为孩子购书时显得茫然不知所从。作为教师有责任把好学生课外阅读的书籍质量观，引导孩子在有限的童年时光里接触阅读相对经典的文学作品。而哪些书才算是经典之作呢？有一个简单易操作的“四看”选书金钥匙可以分享给家长和学生。

1、看出版社。每个出版社的出版能力各不相同，也各有所长，选择在儿童文学领域有一定影响力的出版社可以作为选书的首要依据，如安徽少年儿童出版社、江苏少年儿童出版社、浙江少年儿童出版社、中国少年儿童出版社、二十一世纪出版社、明天出版社、接力出版社等。（课件上举例）

2、看作者。知名儿童文学作家的作品经过无数读者的考验，其作品也应该是值得信赖的，如国内的冰心、洁、曹文轩、孙幼军等，国外的罗尔德·达尔、托芙·扬松、林格伦等。（课件上举例）

3、看版次和印次。优先选择那些“第 X 版”“第X次”（X越大越好）的书，因为越经典的儿童文学书籍，再版次数越多，说明该书籍经过时间的洗礼，其文学与人文价值越发得到读者的肯定和认可。（课件上举例）

4、看获奖情况。优秀的儿童学文学作品以其较高的文学价值、审美价值往往受到广大读者的认可、肯定，自然容易摘得文学大奖的桂冠。如国内有：冰心儿童文学奖，与宋庆龄儿童文学奖、陈伯吹儿童文学奖、全国儿童文学奖并称国内四大儿童奖；国外有：安徒生国际儿童文学奖、林德格伦儿童文学奖、美国纽伯瑞儿童文学金奖、德国青少年文学奖等。（课件上举例）

（二）国学经典读物

国学经典是中华民族文化的瑰宝，内容丰富、底蕴深厚，是前人为我们留下的最宝贵的文化遗产，在中国的文化历史长河中熠熠生辉。诵读能够传承中华民族的优秀文化，能够让学生感受到源远流长的民族精神，提升其人生智慧，促其综合素质与人文素养的发展。同时，我们认为小学时段是孩子记忆的黄金时期，如果有效地开发，就会发现这是一个极其丰富的矿藏。而一旦开发出来，超强的记忆能力能惠及孩子成长的方方面面，可以伴其一生。从这个层面讲，国学经典诵读开发的是学生一生的潜能。

因此我们在低中段多引导学生诵读朗朗上口、音韵感强的经典读物，如《弟子规》《三字经》《千字文》《笠翁对韵》等。低段孩子阅读这些经典读物，可以明显、快速地增加识字量，自然为孩子阅读其他书籍时扫清许多字词障碍。

同时，为实现课内外结合，我们还链接教材，立足课文拓展延伸同一主题的经典诗词作品，例如：学完“春天的脚步”这一单元后拓展关于春天的组诗；学习完“祖国在我心中”这一单元后选编爱国的诗歌。（课件出示）

（三）儿童诗经典读物

有语言学家曾说：诗歌是文学中的贵族。优秀的儿童诗在形象、意蕴、结构、语言等多方面都体现出极高的审美价值，一首首儿童诗就像是一幅幅灵动的画，成为儿童理想的阅读、鉴赏、积累对象。因此，我们在年级组长曾建英的带领下进行“儿童诗诵读之旅”研究。首先查阅资料，从多种渠道收集、筛选、整理出上百首中外经典儿童诗，例如金子美玲的《总得有人去擦星星》……编辑成册，定期发放给学生诵读。儿童诗朗朗上口、生动有趣的语言富有音韵美、情趣美，深深地吸引、感染着学生，就像美丽的星星和烛光在他们的心灵深出闪烁，让孩子们的生活充满了快乐。

三、怎么读——方法多元，“读”有路径

（一）“读”有原则：

1、尊重学生主体性的原则

要充分发挥学生的主体性就是要把传统的“要我读”转变为学生的“我要读”。教师在课外阅读指导中发挥主导作用，指导学生主动阅读、乐于阅读。运用多种指导方式充分带动起学生课外阅读的主动性和积极性，培养学生的阅读习惯。发挥学生的能动性、创造性、独立性和可选择性。

2、遵循语文学习规律的原则

我国著名语言学家吕叔湘云：学习语文，三分得益于课内，七分得益于课外。通过在课外阅读大量的经典文本，亲近语言文字，积累语言范式，达到“观千剑而后识器，操千曲而后晓声”的灵活运用祖国语言文字的目标。

（二）“读”有路径

1、自主静心读，乐在其中；

读书如游泳，只有将自我身心浸润其中，方能触摸到语言的温度，感受到文字的芬芳。因此我们引导孩子利用各种时间全身心沉浸在阅读中：整合教材，每篇文章一课时教学用以压缩教材教学时间，每周挤出至少一节课堂学习时间作为学生的静心阅读课，；辅以每天中午四十分钟静心午读；放学回到家至少三十分钟静心暮读。

2、合作交流读，信息共融；（1）合作购书，交换阅读。

找好朋友合作购书，互相借阅，相互督促提醒有两个好处：借来的书更好看，提高阅读效率；有利于开展伙伴阅读交流活动。例如《歪歪路小学》《雾中的奇幻小镇》。（2）图书漂流，漂出情谊。

班级统一购书，给每本书编号并找一位小主人负责保管，促进漂流顺畅。在漂流阅读过程中孩子们之间形成共同的语言密码，不仅增进信息共融，更增进了同学之间的情谊。

（3）师生共读，引发共鸣。

学生推荐自己喜欢的书给老师和同学，邀请老师或朗读明星读给班上的同学听，师生共读一本书。共读时刻，一边读，一边聊，一边猜，一边评，同一文字里惺惺相惜，促成情感共鸣。例如《乌丢丢奇遇》。

3、个性展示读，训练表达。

课外阅读的分享不应该只局限于师生分享，更应该鼓励生生分享，我在班上从二年级开始利用“课前三分钟，趣文齐分享”的活动引导学生进行个性展示读，通过这一平台交流读书内容和感受，训练语言表达。通过长期实践后发现，个性展示读不仅帮助学生树立表达自信，有效激发学生的阅读动力，同时也帮助学生实现积累语言的目的。我在班上实施的课前三分钟“三部曲”如下：

第一步：发现并熟读喜欢的段落。

我们引导学生将课外书中看到的特别喜欢的有趣、生动的句子勾画下来，熟读，为课前三分钟与全班同学分享做准备。

第二步：声情并茂展示交流。在分享时，孩子们有的声情并茂朗读，有的加上动作、表情来表演，利用多种手段来表达自己对句子的感知、理解和体验。这些生动优美的词句也深深印在了孩子们心中，沉淀为属于自己的语言储备，口头表达能力得到提升。

第三步：全班齐参与，共同来评价。分享完毕后，给三个评价机会。然后全班同学当观众举手形式投票评选出“分享金话筒”、“分享银话筒”、“分享铜话筒”。全班评价的好处：第一，调动学生的参与积极性，因为分享后每个孩子都要行使投票权利。第二，最大限度实现学生之间语言信息交流。（播放“课前三分钟”视频）

4、“囫囵吞枣”读，熟读成诵。

这种读法主要是针对国学经典和儿童诗的诵读：（1）诵国学经典：

晨诵：每天利用早读课二十分钟时间诵读国学经典，小老师教读，跟着视频诵读等，每周100个字左右。（总量？）数数《论语》字数。路诵：每天路队放学时整齐诵读，夕阳下的队伍书声琅琅，成为校园里一道亮丽的风景。（2）吟儿童诗：

每天放学前十分钟教读儿童诗，回家自主安排时间背诵，争当“背诵明星”。班级每周规定背诵篇数，一般两周10首。一学期约60首，一二年级四个学期共240首左右，引导孩子诗意前行。

四、读得怎么样——评价跟进，“读”有动力

评价机制的构建对学生持续的课外阅读行为有积极的催化作用，所以构建系统的评价机制显得格外重要。我在构建评价机制时着重从以下几个方面展开评价：

1、以评价激兴趣，维持阅读动力。(1)读书分享会，抒发阅读情感。

孩子们的阅读过程，就是与文本人物对话的过程。在阅读的过程中，作为读者的学生会有丰富的情感体验：生动有趣的语言，峰回路转的情节往往让他们有“不吐不快”的兴奋。而读书分享会就给他们搭建了这样的平台，引导其畅谈阅读感受。

针对儿童诗，我们还利用班队会举行“快乐儿童诗会”活动。一般一学期举行两次儿童诗会，学生选择自己喜欢的儿童诗加上动作表情，戴上自制头饰表演诵读，在有滋有味的诵读表演中，抒发阅读情感。

（2）“阅读存折”，储蓄阅读收获。

每阅读一页书，换算成一枚金币，存入“阅读存折”中，当积累到一定量的金币后到老师处兑换相应价值的礼品。阅读的过程既是耕耘，也是收获。孩子们乐在其中。（3）渐变色小树叶，见证阅读足迹。

每读完一本书与家长交流后，以家长签字的形式记录阅读痕迹，到老师处用一本书换一片小树叶贴在班级展示墙上，定期进行“书香娃娃”评选，这样的评价方式及时、显性，能极大激发学生阅读兴趣，特别适合低段学生。

2、以评价夯基础，促其检测通关。

我们学校所处的区教研室在每一学期的期末考试中都会设计“国学经典连一连”的检测项目，旨在评价学生诵读国学经典的情况。为达成学生熟读经典，顺利连线的目标，我们每天保证学生诵读的时间和遍数。熟读成诵的条件得到保障，学生诵读国学的行为便真正发生了。

3、以评价促积累，积淀语言文字。(课件出示《小书虫成长记》)对小学生而言，语文学习的第一要务是积累语言。我在班上以评价促积累主要是通过《小书虫成长记》这一本阅读记录册来实现的。（1）栏目划分：阅读时间、书目、页码、分享人、积分、喜欢的词语句子。（2）“积累”栏目：

“积累”栏目采用“两定”方式引导学生积累语言： ①定类积累——培养“类”的意识

引导学生学生进行语言积累，做摘录笔记时，将积累对象固化，规定学生摘录某一类词语或句子。

如在学习完《翠鸟》一文后，指导学生勾画或摘录课外书上“（）的（）”的偏正短语，引起学生对这类短语的有意注意。又如学习《葡萄沟》一文，学生对文中的比喻句有了深刻感受，故引导学生在其他课文或课外书上定类摘录比喻句。②定期积累——抓住“新鲜期”

除了将积累对象固化，实现定类积累外，还利用学生的新奇感引导学生定期摘录，即在某一段时间内学生都摘录这一类语言。如在学习完《葡萄沟》一文后，规定学生在未来两周的时间里都摘录比喻句。（3）“我们去远行”积分活动。

根据我班学生对交通工具比较感兴趣的具体情况，我在班上设计了“我们去远行”的学科评比活动，将“我们去远行”的评比栏贴在教师墙壁上。语文学科方面进行的就是阅读积分活动。学生每阅读一页就积一分，每天记录分值，每周总分。达到一定的分值后进入相应的交通工具组，将自己的照片贴在相应的栏目中。每达到一个级别依次被评为“书香娃娃”、“读书达人”、“阅读明星”等，发放相应的点赞卡。（4）奖励形式：“幸运大转盘”。

积满六张点赞卡，可以获得一次转动“幸运大转盘”的机会，实现自己的愿望。为实现自己的愿望，大多数孩子格外重视《小书虫成长记》中的积分，不敢丝毫怠慢，阅读兴趣越发浓郁。

4、以评价练表达，提升语用能力。

当学生阅读完整本书后，为了能让学生对书本内容进行深层回顾和总结，我们还以整本书读书小报的制作为依托，引导学生点评趣味人物，记录精彩情节，书写阅读感受。这样的过程其实也是练习语言表达，提升语用能力的过程。

针对儿童诗，学生们读诗、诵诗、背诗、演诗，在诗歌潜移默化的浸润中，孩子们也开始模仿喜欢的儿童诗进行创编或自由创编，参与评选班级“诗意娃娃”。仿编作品：

企鹅（三三班：宋镇宇）我看见海滨城的企鹅，简直挪不动脚步

小企鹅的快乐生活让我十分羡慕我真盼望自己也变成一只企鹅住在冰屋里，该有多么舒服游泳不用脱衣服随时可以打雪仗

免去了上学，也不用做作业如果冰屋里再放上几本好看的童话书加上美味的鸡腿和可乐那就是天底下最好的地方对

现在就开始研发变企鹅的魔药！自由创编作品：生气歌（刘昱锟）哼——哼——

妈妈呀妈妈，你今天为什么不给我买肉松和热狗？哇——哇——

爸爸呀爸爸，你又为什么不给我买肉松和热狗？哼—— 你们都不买我回家找爷爷去可是——

平时最和蔼的爷爷也不同意买哎——

我还是多吃点饭菜填饱肚子吧！