第八周 校园安全教育

第八周 校园安全教育（精选15篇）

第八周 校园安全教育 篇1

第八周 校园安全教

初一（4）班

班会目标：

1、提高学生安全意识，保证学生在校园内不发生任何意外事故。

2、提高学生安全能力，养成良好的安全习惯。

班会重难点：提高学生安全意识，养成良好的安全习惯。班会过程：

（一）学生分小组讨论：

1、校园内有哪些不安全因素？

2、同学们应该怎样预防危险，保护自己不受伤害？

（二）全班交流，班主任强调：

1、在校时间学生不得无故离开学校，有事外出得向班主任请假。

2、学生上课要遵守纪律，要听从老师指挥，特别是体育课、活动课等，应在老师的指导下使用体育器材。

3、课间玩耍不打闹追逐，严禁爬围墙、爬树、爬走廊栏杆、攀校门等。

4、上下楼梯靠右行，不在楼道玩耍，严禁从楼梯扶手上滑下。

5、不喝生水，不买无证小摊的食品，不吃过期或变质食品。

6、不带利器及易燃易爆物品来校，不做危险游戏。

7、午间用膳要服从教师的要求，不在用膳时讲话、嬉戏或做其他事情。

8、注意用电安全，不要乱摸乱动教室、走廊等公共场所的电器设备、开关、插座等。

9、学生放学回家要按时离开学校直接回家，不要在教室、校园内逗留，也不要在街头游逛。

10、上下学要遵守交通规则，过马路时看清来往车辆，要走人行横道。学生乘车一定要遵守交通法规，不乘坐不符合规定的车辆（如摩托车、三轮车、货动车等），不乘坐超载车辆。

（三）小结：要做到不发生任何意外事故，关键是同学们要高度重视自己的生命安全，时时刻刻小心谨慎，严守纪律，不做违犯校规校纪的事。

第八周 校园安全教育 篇2

《国家中长期教育改革和发展规划纲要 (2010——2010年) 》指出“重视可持续发展教育、国防教育、安全教育。促进德育、智育、体育、美育有机融合, 提高学生综合素质, 使学生成为德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。”因此, 安全教育是社会主义教育事业的重要组成部分, 是需要加强研究和深入探讨的科学。自2010年福建南平校园伤害案以来, 学校安全日益成为学校、家长、社会共同关注的大问题, 现在从中央到地方各级政府、从教育行政部门到各大、中、小学校、幼儿园、托儿所, 都非常重视校园安全教育和安全管理, 特别是各校长、园长等行政负责人, 对老师、对安保人员、对学生都反复强调, 各老师确实也在身体力行地实行安全教育, 学校想尽办法为学生提供一个无安全隐患的教育环境。然而学校还是不怎么安全, 各种学生伤害事件仍时有发生, 可见安全教育和安全管理还是有漏洞的。

学生安全是学校工作的头等大事, 学校安全事关千家万户, 关系到社会的稳定与和谐, 关系到社会主义现代化事业的顺利进行, 容不得我们一丝一毫马虎和懈怠。就学校安全工作来讲, 主要在两个方面:一是做好安全管理, 二是做好安全教育。安全管理是我们各级教育管理者的职责, 我们要确保学校的教育教学设备设施的安全、有效, 要通过完善各项规章制度, 做好各项安全措施等;做好安全教育, 我们还要组织学生开展丰富多彩的安全教育活动, 提高学生的安全意识、安全防护。就学校的安全管理和安全教育来说, 安全教育比安全管理更重要。因为安全管理是学生安全的外部条件, 而学生的安全意识和自救自护能力才是学生安全的主要保障。但是, 在我们学校的教育中, 学生获得的往往是防护和逃生, 而关于生命深层次的教育, 如生命意义、生命价值、生命责任、等等观念的培养几乎为零。有资料表明, 许多中小学生出现失落、迷茫、悲观、抑郁、急躁、焦虑、消沉、绝望等心态或品性, 他们缺乏生活目标和方向, 感受不到幸福, 不知道生命的意义与价值, 这样, 他们在人生过程中只在意于生活的感觉, 而体验不到生命存在的性质及意义, 以至轻贱生命, 用放弃生命或伤害生命的方式来解决生活中的问题。每个血案都警醒我们, 枪支和刀具是容易通过法律和公共管理实现有效管制的, 而真正需要我们重视和反思的是人心、人性、人品等深层次的问题。因此加强安全教育, 提高学生自身的安全意识和自我保护能力, 将能促进学生更好的成长。

现代社会三口之家是主基调, 其中的孩子在成年之前大部分时间是在学校度过, 更何况即便是成年人中也有不少人是在学校继续接受教育, 所以学校安全教育应该是永恒的课题。学生非正常死亡和意外伤害案件的高发一直是困扰和制约学校、家庭、社会和谐发展的因素, 很多研究者提出三位一体或者多位一体的确保孩子健康成长的保障模式, 把教育孩子安全的责任细化分解, 以此引起多方的注意, 希求形成合力来实现确保孩子安全的效果。但是, 对比与《学校安全教育与安全管理》的立意来说就缺少了明确性和主体性。学校安全教育是学生一次教育终生受益的关键点, 之所以很多成年人对某种、某类事故留下刻骨铭心的记忆, 源自于自身的经历和身边发生的事件, 对学生安全教育要恰逢其时。因此, 学校对学生实施安全教育理所当然, 责无旁贷。一方面学校对学生的安全教育更具有系统性和专业性, 另一方面学校的安全教育与学生其他课业课程具有同等重要的地位, 能够形成安全教育学科, 纵向研究, 横向延展。

从成书的体例上看, 作者在对学校安全教育概述之后, 首先就是学校安全应急预案的章节, 实际上指出了预案是确保学校安全教育与管理的前提, “凡事预则立, 不预则废”;接着就是多达九个章节的具体的学校交通、涉水、公共卫生、消防、用电、活动、网络、心理、自然灾害、校园暴力与校园周边安全的论述;最后是学校常用安全制度的介绍。可以说事无巨细, 面面俱到, 从具体到一般, 最后上升到制度建设。在涉及到的具体某个方面时是按照概述、案例、安全常识与防范措施以及应急预案的顺序结构提出问题、分析问题、解决问题, 其实用性不言自明。

长期以来, 我国对各种各类型意外事故的研究和管理一直是个薄弱环节, 所以安全问题层出不穷, 建设安全文化, 发展安全科学成为的教育界乃至全社会公认的艰巨任务, 《学校安全教育与安全管理》是应对解决建设安全文化发展安全科学的阶梯之作。通读全书, 无疑接受了一次安全教育, 相信随着业内人士认同的影响力和对社会的贡献作用也会日渐凸显, 进而引起社会、教育主管部门的重视, 会在更高的层面发挥作用。

摘要：学生安全涉及千家万户, 各类学生安全事故屡屡发生, 引发学校、家长、社会对学生安全高度关注, 采取多种措施加大对学校安全教育与安全管理的力度。

浅谈校园安全教育 篇3

关键词：安全教育；制度保障；全面渗透；防范意识

安全，是人的基本需要，它关系到人的身心健康，乃至生命。小学生天性好动，好奇心强，喜欢冒险。由于他们年龄小又缺乏生活经验，安全意识淡薄，避免受伤害的能力和自救自护能力比较差，在生活中很容易受到伤害。因此，努力加强对小学生的保护，提高小学生的综合素质，特别是提高小学生自我保护能力是小学实施素质教育的重要内容。

另外，“安全教育”作为学校工作的重中之重，我们更不能有片刻松懈。只有做好安全教育工作，才能确保学校财产和师生人身安全，才能确保教育教学工作的顺利开展。那么，如何有效地落实校园安全教育？如何杜绝校园安全事故的发生呢？我认为有三点不可缺少：

一、安全教育应用制度来保障

中国有句俗话：没有规矩，不成方圆。其意思就是说，没有规则的约束，人类的行为就会陷入混乱。可见，制度是行为的准则。学校安全教育也应如此，不能只停留在口头说说，思想意识上重视一下的层面。而是要把它上升到制度化的层面。即学校必须制订出适合本校实际的一系列安全管理制度，让师生行为有章可循，才有可能确保安全教育的真正落实。具体可以制定以下一些制度。

1.领导小组责任追究制。建立由校长为组长的安全领导小组，将安全保卫工作列入各有关处室的目标考核内容，并进行严格考核，严格执行责任追究制度，对造成重大安全事故的，追究有关领导及直接责任人的责任。

2.签订安全目标责任书。学校和每位教师要层层签订“安全目标责任书”，明确各自的职责。学校还要与学生家长签订安全责任书，明确家长应做的工作和应负的责任。做到职责明确，责任到人。

3.完善学校安全工作规章制度。建立学校安全保卫工作的各项规章制度，并根据安全工作形势的发展，不断完善充实。建立健全定期检查和日常防范相結合的安全管理制度，以及学生管理、门卫值班、防火防灾、食品卫生管理、防火安全管理、体育器材检查、健康体检等规章制度。严禁学生参加商业性庆典活动，严禁组织学生从事不符合国家有关规定的危险性工作，在校外开展的社会实践活动要坚持就近、徒步原则。对涉及学校安全的各项工作，要做到有章可循。

4.建立学校安全意外事故处置预案，定期实施应急安全疏散演练。学校应建立事故处置领导小组，制定意外事故处置预案制度。每学期针对预案定期组织全校师生实施应急安全疏散演练。

二、安全教育要全面渗透

安全教育作为学校教育的重中之重，必须将其渗透到学校教育的各个环节、各个角落。具体如下。

1.有机整合，全面渗透。学校可以把德育工作、班队活动、学科教学及研讨和校本课程工作等有机整合起来，统筹安排，立足全局，让学校的重要工作“学校安全教育”积极参与到教育教学研究计划中去。

2.调整教学活动，渗透安全课程。学校可以结合本校课程实施情况，对教学内容进行适当的调整，补充安全知识教育的内容，定期给学生普及消防、地震、交通、法律等方面的知识，通过有目的的教学，让学生都能够认识掌握并遵守。

3.在日常生活中，随时、随地对学生进行安全教育。教师要让学生养成良好的安全行为习惯，尤其是在游戏、体育活动时，要加强组织管理，时时提醒学生注意安全，以防意外伤害事故的发生。

4.消除安全隐患，做好预防措施。学校应制定相关制度，每周由各班老师对班级进行安全工作检查，并向总务处进行汇报。如发现室内设备、玻璃窗、天花板、电源、课桌椅等有损坏、脱落，及时向总务汇报，尽快修理，以免发生事故。凡学生经过或游戏的场地要经常检查，不乱放杂物，创设安全环境。

三、树立全员安全防范意识

要定期向家长进行安全教育宣传，明确家长的责任，家校协作，确保学生的安全，让全体教职员工都深刻地认识到，学校的安全教育绝不仅仅是班主任、教导处以及大队部的事，因为不安全的因素随时随地存在，每一个教师都是安全员，都得有高度的安全意识来预防事故的发生。要通过开展各种形式的安全教育，帮助学生树立并强化公共安全意识，提高各年龄段学生的活动自护能力、身体自护能力、意外伤害自护能力、心理自护能力等。现总结几点以供参考。

1.要加强学生安全常规教育。由班主任组织学生认真学习学校《安全制度》《小学生日常行为规范》《小学生一日常规》等，禁止学生携带各种刀具、利器、棍棒等存在安全隐患的物品，加大监督、检查力度，学生上下楼梯、课间活动要由少先大队干部、值周教师巡视，强化上下楼梯靠右行规则，使学生逐渐养成良好的行为习惯。

2.利用每周的晨会和班会时间加强各种安全知识的学习，强化学生安全意识，提高自我保护能力。

3.结合学生特点经常开展丰富多彩的安全教育活动，如“主题班队会”“专题手抄报设计”“法制、安全讲座”与“安全知识竞答”等活动，使学生接受比较多的安全知识和技能教育。

总之，要强化学生的安全意识，对其进行安全教育，应采取学生喜闻乐见的方式、方法，从而达到普及安全知识，规范安全行为，增强安全意识的目的。

参考文献：

第八周安全课三——六年级 教案 篇4

第八周安全课三——六年级 教案

备课人 ：黄 烁

上课人：

上课时间：

珍爱生命，防止溺水

教学目标：

1、以典型事例警示学生，对学生进行反复多次的游泳安全教育，提高每一个学生的游泳安全意识和自护自救能力。

2、明确要求学生不准私自下水游泳，不擅自与同学结伴游泳，不在无家长或老师的带领下游泳，不到不熟悉的水域游泳，不到江河湖泊池塘山涧戏水玩耍。

3、向学生传授安全游泳知识指导学生熟练掌握游泳的技巧。教学重点难点：游泳中险情自我排除、溺水自救及岸上紧急抢救。教学过程：

一、导入

爱水是孩子的天性，在天然水域面前，城里的孩子更是掩饰不住内心的激动。受好奇心驱使的孩子们总想领略一下江河湖泊的奥秘。殊不知水底世界，神秘莫测，平静有水面下潜藏着连大人也无难以预料的危险。

二、探讨溺水的原因

1、什么是溺水？

讨论，归纳：溺水是常见的意外，溺水后可引起窒息缺氧，如合并心跳停止的称为“溺死”，如心跳未停止的则称“近乎溺死”这一分类以病情和预后估计有重要意义，但救治原则基本相同，因此统称为溺水。

引导：溺水已成为我们小学生的“头号杀手”，随着天气逐渐变热，溺水的危险将增加。

1、发生溺水事故的主要原因

（1）、泳技不好。溺水事故的发生，多见于初学游泳的人。

（2）、水情不熟。例如，在逆漩涡而游容易出事。

（3）、疾病。如心脏病和癫痫病患者等，不易游泳。

（4）、潜水。过长时间的潜水，即使水性很好的人，也会因缺氧而突然休克。

（5）、碰撞。由于跳水或其他原因，容易碰撞池底，池壁或陷入水草、粘土之中。

（6）、抽筋。寒冷、疲劳或过度紧张都容易引起抽筋。

（7）、好奇心促使下水。

黄烁

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4/6/2013 深圳布吉龙园意境小学2011-2012下学年品德组 安全课教案

（8）、“不服气”心理作崇。

（9）、为显示本领而冒险。

（10）、以为救生圈在手就万事大吉。

2、不要到深水处游泳

小举9岁时，同伴都学会了游泳，他们常取笑小举是“秤砣”，不会游泳。他想，别人行，我为什么不行。一天放学后，小举一个人到了河里，在浅水处游了一阵后，觉得不过瘾，又向深水区游去。他想站起来歇口气再游，原先可以落脚的地方，已经深不可测了，身体果真像秤砣一样沉了下去。他手脚乱动，头刚冒出又马上沉了下去，连“救命”都喊不出来，幸亏被另一个同学发现把他托了起来。

小王10岁时，参加了游泳培训班。有一次他为了显示自己的游泳本领，向30米外的深水区游去。不大一会儿，他感到体力不支，呼吸困难，想返回已经力不从心，身子在水中沉浮不定，最后葬身于水中。

3、不要在无准备条件下游泳

（1）初学者务必在老师或家长的陪同、指导下，选择较安静的浅水区进行练习。

（2）下水前应做好预备活动，积极调动身体四肢、肌肉、关节等各部分协调运动，避免水中抽筋。

（3）患有各种皮肤病、腹泻、沙眼、中耳炎、红眼病及严重心脏病、肾炎、癫痫等疾病的人不能游泳。女生经期不能游泳。感觉疲劳、空腹、饭后一小时及剧烈活动大量出汗后，不能马上游泳。在大雨、雷电交加及大风、沙暴等恶劣天气里不能游泳。

4、游泳中抽筋现象的自我解脱

游泳时发生抽筋，最主要的是保持镇定，动作不要乱，在呼人救援的同时，可以按以下办法设法解脱：

手指抽筋：可握紧拳头，再用力张开，这样快速交替做几次，直到解脱。

手掌抽筋：用另一只手掌用力猛压抽筋的手掌，同时做振颤动作。

上臂抽筋：紧握拳头，并尽量屈肘，再用力伸直，反复做几次。

大腿抽筋：先吸气，仰浮水上，弯曲抽筋的大腿和膝关节，再用两手抱着小腿，用力使它贴在大腿上，并加以颤动，然后再用力向前伸直。

小腿抽筋：先做深呼吸，仰浮水上，用抽筋脚对侧的手握住抽筋的脚趾，用另一只手压在抽筋的漆盖上，帮助膝关节伸直，如一次不能解脱，可连做数次。

腹部抽筋：先做深呼吸，仰浮水上，快速弯曲两大腿靠近腹部，用手抱住膝盖，随即向前伸直，这样连做几次，直到解脱。

5、游泳中五种险情的自我排除

（1）初学者很容易发生呛水。呛水后尽快将头部露出水面。

黄烁

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（2）如果不慎误入深水区，在呼吸的同时，应尽量保持冷静，设法抓住某个物体。

（3）在河、湖、海边游泳时，如果被水草缠住，不可着急乱动，应保持仰卧姿势，解脱之后，按原路返回，不要继续前游。

（4）游泳时遇到雷雨天气，应迅速离开游泳场地，以免雷击。

（5）如果遭遇沉船或洪水等突发事件，应躲避漩涡、漂物物，注意保存体力。要辨清方向，选准登陆目标，不要漫目的地游动。

6、对溺水者的救护方法

为防止游泳中发生淹亡事故，同学们还应学会水中救护的基本方法。救护方法分为间接救护与直接救护两种。

间接救护是利用救生器，对清醒的溺水者进行救 护的一种方法。如：投掷救生圈、递送竹竿、掷给绳索、游送木板等。

直接救护就是直接下水拯救溺水者。实施直接救护要注意自我保护措施。下水前要迅速脱去妨碍游泳的衣服，在救人时最好不要与溺水者靠得太近，因为，此时的溺水者正在水中挣扎，拼命乱抓，你一旦被抓住，就不会轻易脱开，结果是“同归于尽”。

7、上岸后的紧急抢救

（1）清除口鼻异物。包括泥沙、杂草、泡沫和哎哎吐物。

（2）倒水：救护人一腿跪地，另一腿屈膝，把溺水者腹部放在救护人屈膝的大腿上，使溺水者的头和脚自然下垂，用力捶背或用力压他的背部，将水排出。

（3）人工呼吸：口对口吹气法、俯卧压背法、胸外心脏按摩法。进行人工呼吸一般时间较长，救护时要有信心与耐心，等溺水者有轻度呼吸时，千万不要停止人工呼吸。同时要注射强心剂

（4）当溺水者清醒后，可给他喝些热茶或糖水等饮料，穿衣保暖，并送医院进一步检查，以防发生肺炎 总结：

同学们，生命的全部意义在于无穷地探索尚未知道的东西，在无穷的探索里，你会看到光辉、灿烂的前景。让我们珍爱生命，防止溺水。祝愿大家今天好，明天会更好 教学后记：

中班美术第八周 篇5

1、尝试根据纸形绘画，表现自己长高的样子；

2、体验身高长高的变化和大胆创作的快乐。

活动重点：画出自己长高的样子，注意肢体部分等。活动难点：根据纸形绘画。

活动准备：

1、范画一张，小时候的衣服

2、水彩笔，绘画纸若干，油画棒，每个幼儿一份 活动过程：

1、通过比较让幼儿感知自己的变化。

1）、出示一名幼儿小时候的照片，引导幼儿猜想、讨论：猜猜这是谁小时候的照片？

2）、出示现在的照片：小朋友和小时候长得不一样了，看看哪变了？

3）、用小时候的衣服在自己的身上比一比，看看自己身体哪儿变化最大？

2、出示范画，激发其兴趣。

1）、师：小朋友的年龄越来越大，个子就会越来越高，猜猜你自己以后会长多高呢？

2）、师：小朋友看，这幅画上面的三个人有什么不一样吗?小朋友们想不想长得像你们的爸爸妈妈那么高？那我们一起画长高后的我们吧！

3、幼儿绘画教师指导。

1）、在画之前，小朋友们想一想，你们长高后什么地方长得长长的呢？有长长的腿和长长的胳膊吗？头发是长还是短的？

2)教师鼓励幼儿利用纸的长度，在最上面画出头部，最下面画脚，尽量画出最长的自己。

4、结束部分

1）引导幼儿讨论自己长高后会做什么？

2)举办“越长越高的我“画展，幼儿共同欣赏作品。

第八周工作安排 篇6

一、教师专业素养学习

1、教师应有的特征：①幽然机智②笑容可掬③富于情感④博学多才⑤言行文雅⑥关心学生⑦语调优美⑧善于激励

2、对惩戒教育和体罚的理解（勿违反师德十四条）

①没有惩戒的教育是不完整的教育（依法处罚），惩戒教育是高难度的教育，应讲究方法、方式和艺术，惩戒过度就变成了体罚。

②体罚是侮辱和损害学生身心健康的行为，《教师法》规定：对体罚学生，经教育不改者给予行政处分或解聘，情节严重者依法追究刑事责任。

二、德育工作

继续加大力度规范学生的行为习惯（规范校服、校卡；提醒学生不能带贵重物品来校，如：手机、Mp3Mp4相机等）；加强卫生保洁和安全教育工作（校外实践活动的安全教育）。

1、各班将班级、公共区卫生清扫工作落实到人，责任到人。

2、班主任做好卫生和安全方面的监管工作。

3、各班加强环境卫生和安全常识教育，提高保洁意识和自我防护意识。

三、继续家访工作，继续做好社会实践活动的宣传、发动工作；做好教学常规工作，科组长周一至周五抽时间到办公室检查常规与下班深入班级检查作业、试卷、一课三练等。

四、九年级1班周考质量分析会，周五晚进行班主任经验交流评比。

五、班会主题：争做优秀中学生

1.洁净校园，从我做起

2.帮助他人，快乐自己

六、周五下午上交检查资料。

1、初三教师教案；教研组：《听课本》《工作笔记》《业务学习》

2、班主任：《工作笔记》《班会记录》《安全教案》

初中部

第八周 校园安全教育 篇7

安全问题基本分为两个方面:一方面是校内安全,另一方面是校外安全。下面逐一叙述具体的安全问题并提出相应的措施。

一、校内安全存在的隐患

1.日常存在的安全隐患

学校是人口稠密且流动频繁的地区,上课阶段由于有老师的管理存在的安全问题较活动时间少。在活动时间,小学生由于天性活泼,喜爱打闹玩耍,增加了对自己和他人的安全隐患。例如,课间同伴之间喜欢追逐玩耍,容易磕碰受伤。所以,教师在平时应该强调同学之间要文明玩耍,不推搡、不打闹,与其他同学礼貌地交流, 避免肢体上的行为。如果看到有上述现象学生要及时制止,必要的时候小惩大戒,目的是让学生从惩戒中提高安全意识,保护自身安全,也树立为他人安全着想的意识。

上下学与上下课都是学生行走楼梯的高峰期,在楼梯上乱走或打闹容易造成踩踏事故。所以在上下学的时候教师应尽可能亲自指挥学生文明上下楼梯,以免出现拥挤踩踏,进而造成无法挽回的悲剧。

大扫除是学生在校的常规活动之一,爬窗户擦玻璃是出现安全事故的高发原因,部分学生借此机会玩耍或踩高地擦窗户都是安全风险极高的行为。打闹是时刻都可能存在的现象,教师要时刻强调;而站在高地打扫最好是教师能亲力亲为或减少清扫次数,最大限度地消灭隐患。

2.地震等自然灾害

地震等自然灾害不可避免且没有明显的先兆性,所以需要人们在平时加强地震演练,以便在危险中能够保护自己,最大限度地减少损失。小学生自我管理意识弱,在校期间出现地震等现象,如果没有事先的预演只靠教师的临时指挥起不到很好的效果,恐惧和慌乱只会增加逃生的难度。教师在平日里应该多给学生普及地震避险的具体知识,并能够与学生熟练地进行地震预演,以便在地震来临时能够做到临危不乱,按照预演进行逃生,避免不必要的损失,最大限度地提高安全系数。

3.突发事件

近年来出现了多起陌生人在校内或校门口行凶伤害小学生或自称是学生亲戚的人带走学生并伤害的案件,对学生的人身伤害和精神损伤极大。学校里人员来往比较多,应教育小学生尽量不要与学校内出现的陌生人靠近和搭话,如果有陌生人主动搭讪也应该及时远离;课间在教师的视线范围内文明活动,不到学校偏僻的地方单独玩耍,以免突发意外无人知晓。如果感觉陌生人有潜在的危险不要声张,及时远离,报告教师或相关人员。教师和学生家长也应多交流往来,不擅自让自称是学生亲戚的人带走学生,即使是学生的近亲也要第一时间告知家长,以便家长及时掌握孩子动向, 避免意外的发生。

二、校外安全隐患

1.上下学过马路

“中国式”的过马路方法没有为小学生过马路起到很好的典范作用,小学生在上下学途中避免不了过马路,有的甚至还在马路中间嬉戏打闹,这样在人流量大的马路上有极大的风险。教师可以根据实际情况引导或监督学生过马路的状况,或联合学校的相关部门加强对学生文明过马路的教育管理,保证自己的学生能够安全到校和安全到家。

2.校外斗殴事件

校外斗殴事件高发于小学高段学生人群中,五六年级的学生自我意识逐步发展,处于容易冲动的阶段,经常因为微不足道的小事或所谓的朋友义气而打架,教师在平日的德育中应将此项内容纳入重点,教育学生解决任何事情武力都不是最明智的做法,并且会对自己的德育考核有影响,严重的可能会影响学业。经常留意学生之间的微妙摩擦,化解学生之间的矛盾,营造良好的相处环境, 进一步提高学生的为人处世能力。

3.食品安全

食品安全是近年来受关注度很高的一个问题,在校外周围聚集着很多小摊小贩,摆着吸引学生眼光的“三无”食品,很受学生欢迎。这些食品大部分出自于没有营业资格的小作坊,为了口感和色泽,添加了大量对人体有害的物质,学生长期食用对自身的健康有很大的危害,并且由于在校外售卖更增加了监管的难度。这就需要教师在平时生活中加强对学生的生活指导或者与家长多沟通,控制学生的零花钱流向,尽量减少他们对危害食品的青睐。

浅谈高中校园安全教育管理 篇8

【关键词】高中 校园安全 教育 管理

【基金项目】2016年周口市基础教育教学研究项目：学校安全教育管理与教学实施策略研究；立项编号：zk160531741。

【中图分类号】G635.1 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）29-0206-01

安全工作是学校学校教育教学中一个重要的课题，安全又在学校管理工作中有着举足轻重的地位。我们知道，无论做什么事情，如果不重视安全，那么，一切结果就无从谈起。安全重于泰山。每当听到失去孩子的家长那痛苦绝望的哭声的时候，我们每个人心里也会感到万分的难过。灾难不能重演，我们应该做的，就是要从自身做起，从大处着眼，从小处入手，加强学校安全教育，培養学生的安全意识，提高学生自我保护能力。要确保安全，根本在于提高安全意识、自我防范和自护自救能力，抓好安全教育，是学校安全工作的基础.所以我一直十分重视教育安全工作.平日里，不但对学生进行安全知识教育，而且在课余时间我也更应注意他们的安全。

那么，如何能防患于未然，做好学生的安全工作呢？学校安全工作是一个较为繁琐的工作，仅靠学校校长和政教处及班主任是有限的，它必须全员参与，抓好协作。近几年来，我校在这方面作了大量工作。首先构建学校安全网络体系，建立以校长为组长，抓安全纪律的副校长和政教主任为副组长，各班主任为组员的安全网。其次是抓安全的落实。一是学校逢会必讲，班主任逢班会课必讲，值周教师天天讲。学校每学期邀请园区派出所干警和县消防员到学校进行安全知识讲座和安全培训。学校要求每班一个安全员，时时记录班上的安全情况。长期以来，学校从校长到班主任再到一般教师再到每一名学生自然搭建了一个完整的学校安全体系。现我针对自身的学习和对所负责的学校安全工作提出一些个人见解：

一、明确责任，强化领导

政教处是学校负责学生思想品德教育和管理的职能机构。只有做好学生的心理健康、法制、安全等教育工作，才能全面提高学生素质。1.认真制订安全工作计划，严格执行安全工作制度，定期召开安全工作会议，确保无安全事故发生。2.建立完善学生管理方面的安全制度，使安全工作有章可循，有矩可依。尤其要把好学生请假关，不能给学生空子可钻。班主任签字，年级主任签字，然后到政教处盖章，最后由门卫查验方可放行。学校放假，班级和学生签订安全协议书，让学生从思想深处重视安全。3.针对学生深入开展安全知识培训，通过丰富多彩、形式多样的活动，普及交通、消防、生活等方面的安全常识，提高学生自我防范、自我保护的能力。4.定期进行安全工作检查，排查安全隐患，采取工作措施，做到人防、物防、技防相结合。5.加强常规管理，严肃安全工作纪律，确保在宿舍区、教学区、活动区以及各类活动中不出现安全事故。6.加强接送车的组织和管理工作，保证不发生接送车引发的交通安全事故。7.加强学校食堂安全检查。

班主任每天都去学生宿舍检查，看是否缺少学生，看是否有一些不安全因素，比如刀具、烟酒、水电等等，发现问题能自己解决的就马上解决，不能解决的就赶快反映上去，催促学校解决问题。抓好细节性的工作关键在于班主任，因为班主任和学生接触时间最多接触面最广。学校应以班级为抓手，充分发挥班主任安全管理的职能。争取把每一项细节性的工作都落到实处。在每天放学的时候，政教处的成员还要在楼梯等一些人员密集的地方多停留一会，防止发生一些意外情况。

二、广泛宣传，加强教育

我们知道，做一件事情，舆论的引导非常重要。通过舆论引导，学生在思想意识里就会重视这件事情，那么，在做的时候，就会产生积极性主动性。1.成立班委会，班级委员会成立后，成员一定要积极配合班主任的工作，每当开安全教育班会的时候，班委会成员尽量都去参加，这从一个侧面让学生意识到老师对安全的重视，他们也就会自觉地转化成行动。开安全班会的时候，成员都要发言，通过一些事例，和学生谈体会，找隐患，从开始就大造声势，并且要一直贯穿到底。2.在校园醒目的地方张贴悬挂安全教育图片、标语，在楼梯、校门、操场、实验室、厕所、等容易发生安全问题的地方设置警示标志或标语。3.要利用校园板报、壁报、专栏、主题班会、征文、演讲等活动宣传安全知识，在校园形成事事想安全，处处有警示、人人抓安全的浓厚的安全育人氛围。

三、完善制度，强化管理

根据学校安全领导小组的统一安排，进一步完善了学校安全工作的各项制度，具体的有学校防火、防传染病、交通监督、校园保卫、学生公寓管理等各项制度，分工到人，责任到人，签定了安全责任书，并与学校考核相挂钩，强化管理，使学校安全管理网络覆盖到校园的每一个区域，每一个角落。安全事故的预防来自于学校领导的警觉性。学校领导对于安全工作的警觉性来自于平时对安全隐患的勤排查，多思考。学校安全工作领导小组必须经常对校舍、教室、教学设施等各种设备进行全面检查，发现隐患，就要制定措施，限期整改，及时消除隐患，不留死角。学校在平时应当根据当地实际组织师生开展对洪水、地震、火灾等灾害事故的紧急疏散演练，使师生掌握避险、逃生、自救的基本方法。只有学校安全领导小组在工作中不要掉以轻心，提高警惕，落实“预防为主、综合治理”的方针，一定能够防止安全事故的发生。

四、统筹安排，全校互动

学校一定要加大安全工作的检查力度，建立常抓不懈的学校安全工作机制。我校在安全这方面一直做得很好，每天都有学生会干部会同教师一起值班，坚持早检查，午检查和晚睡就寝检查，发现问题及时解决。政教处的成员和班主任，都与学生建立校家联系卡（校讯通），有问题及时和家长联系沟通。如果发现有学生不在教室等问题，和班主任反映，获得最准确的信息。为了增强学生自我保护能力，学校还经常组织大规模的防震逃生演练，大家都高度重视，认真对待。

第八周国旗下演讲 篇9

演讲者：张芷凌主题：黄金十月 掀起学习热潮

我们经常会这样说，明天会更好。是的，明天是美好的，但美好的明天不会凭空而来，它要靠我们的智慧、勤劳去创造。古人曾写过一首明日歌：“明日复明日，明日何其多，我生待明日，万事成蹉跎。”明天对人类来讲是用不完的，但对我们每个人来说都是有限的。假如真像谚语中描述的“一寸光阴一寸金”的话，那我们就是当今世界上最富有的人了。

同学们，学习是为了自身的生存，是为了将来的奉献。在这样宝贵的黄金十月里，我们何不把握这美好时光，努力学习呢？

学习要靠勤。有人说过“天才出于勤奋”，所谓“勤”就是要珍惜时间，努力学习。上课，我们不能开小差；课间，我们不能嬉戏打闹；作业，我们不能偷工减料。另外，掌握牢固的科学文化知识，掌握探究知识的本领，是为我们今后的发展打下扎实的基础。我们应在老师的教育下，积极主动的学习，要深刻体味“勤学、好问、乐读、善思”的含义，养成“乐于学习，勤于学习，善于思考，勇于探索”的学习品质和良好的学习习惯，积极探讨好的学习方法，自主学习，刻苦钻研，做课堂的主人，做学习的主人，做时间的主人。也许大家记得“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”的格言吧！如果我们一点一滴去努力，何愁不能取得好成绩呢？

第八周值日工作小结 篇10

老师同学们！下午好！利用这个时间我对周一到周五，也就是第八周做一个简单的小结。

第一：学校教学秩序井然，各种教研活动、兴趣小组活动正常开展。本周没有安全事故发生。

第二：经过广播教育，下午写字课时间，基本上没有老师占用拿来是上别的课了。很多老师还非常认真指导学生写字。比如沈萍老师、梁冬玲老师等，这里提出表扬。希望大家向这些老师学习，共同努力，确实有效的抓好学生的写字。

第三：与那天说的一样，我惊喜的发现，我们的同学越来越讲礼貌了，这真是一个好的的习惯，同学们要保持下去，不但在学校要讲礼貌，在家在外面也要讲，做一个有素质有教养的学生，我想这样的学生大家都会喜欢的，你们说是吗？同学们。

说到礼貌问题，我不得不谈以下两点，由同学们来说说，这些行为对还是不对？

第一说来不怕同学们笑话，星期四下午第三节课的时间，郭老师从新楼的跑道那里走过的时候，突然被人仍手榴弹了，你们知道这手榴弹是什么吗？对，是有同学从楼下扔下的垃圾纸屑，很凑巧，差点打到郭老师。当时把我吓一大跳啊！我知道这个同学不是故意要把垃圾仍向郭老师的，可是我绝对相信，他是故意把垃圾扔下楼的，这种把垃圾随手扔，乱扔垃圾的行为，同学们，你们说，这行为文明吗？这行为对吗？是的，这行为不对，请同学们记住，老师教育你们：不是不能仍垃圾，而是不能乱扔垃圾，更不能从楼上把垃圾扔下来，有了垃圾就把它扔到垃圾桶里，又干净有显示出你是个文明人！多好啊！

二老师要说的是下午上学入校门的问题，值周几天，我发现，确实像黎迅老师说的那样，不到两点半好多同学都已经潜伏在学校的周围了，等门口一打开，很多同学都是挤着进校门的，后面的推着前面的，前面的跑着奔向教室。同学们，我们来学校是来学习的，不是来比赛赛跑的，既然已经来到校门了，走快一点和慢一点到教室都没有关系，安全是非常重要的。这里也提醒学生监督员，看到跑的学生要抓住扣他们的班的分，并把名字记下来广播通报批评。也提醒值日老师，请你们到校门口时，要跟校警一起积极主动的组织引导学生进校门，毕竟万一学生出事了，你们当天值日也有责任。

第四大点：本周值日比较好的教师黄冬丽、陈幸丽 值周比较好的监督员是：邢静黄雪柔陆柔

上班计较早的教职工是：洪爱民谢冰芝林蓝吴朝华余丽琼吴清秀罗亲丽等。

最后公布一下本周获得流动红旗的班级：一年级（5）班二年级（5）班三年级（2）班四年级（6）班五年级（4）班六年级（6）班

第八周 校园安全教育 篇11

【关键词】校长 文化管理 安全教育

一． 校长注重加强文化管理是提高教育质量的保证

“没有规矩，不成方圆。没有规章制度，学校管理就是人治，而不是法治。人治的特点就是一个校长决定一所学校的命运。”为了保证学校教育教学工作的顺利开展，还必须高度重视制度建设在学校管理中的基础性作用，“如果制度挂在那儿仅仅是让人看而解决不了问题，或者说一遇到问题就开会紧急磋商、紧急研究，那就是学校的制度建设还不到位。有制度却得不到执行，这比没有制度还要有害。”在学校文化管理中应努力做到以下几点：

1、刚性的制度管理与柔性的文化管理相结合，即依法治校与以德治校相结合。依法治校就是刚性的制度管理，从严治理，用规章制度去约束人、规范人的行为，使学校秩序井然，学生行为规范统一，养成良好习惯，从而达到管理的目的。习惯养成性格，性格决定命运，严师出高徒就是这个意思；柔性的文化管理，就是以德治校，以正确的舆论引导人，以高尚的精神塑造人，以渊博的知识培养人，以高雅的气质影响人。以人为本，弘扬人文精神，通过尊重人、理解人、关心人、鼓舞人、激励人、教育人的潜移默化的效应，使自觉遵守各种规章制度成为自觉行为和理念。其实，教师工作的原动力在于他们的主观内驱力和精神境界。所以，以德治校的柔性管理就是通过管是为了不管，达到由他律到自律。使人们在心情舒畅、民主自由、尊重个性的环境中创新和创造，拥有乐业的空间，这才是学校管理的高境界。

2、优化师生形象，重视校园文化“人”的塑造

教师是学生阅读的道德书籍，学生是教育创新的实验田，师生形象是流动的精神文化。“高山仰止，景行行止”，只有具备高尚的人格魅力，才能使学生亲其师而信其道。通过实施“换脑”工程、“暖心”工程，从领导班子建设、师德标兵评选、“一育一”转化后进生等具体操作升华到校魂的塑造。

3、重视校园文化建设，发挥环境育人功能。

在办学过程中我发现，制度总有不到的地方，制度总有不能的时候，制度的本身，制度的背后，制度的执行，靠什么？靠文化。用文化管理学校，就要致力于学校文化的建设。学校文化是学校在办学过程中所创造的物质财富和精神财富的总和。狭义地讲，是学校特有的精神环境和文化氛围，是学校办学理念、办学目标、学校传统、校风校貌的综合体现。学校文化的形成应该是学校主体——包括校长、教师和学生所具有的共同理念，同时又是与特定的学校历史传统相联系的。建设学校文化既要重视显性文化的建设，又要重视隐性文化的建设。学校文化建设是一个系统工程，不是一朝一夕的事，以文化打造学校的核心竞争力是现代学校发展的必由之路。

走进一所学校，首先映入眼帘的往往是显性文化，比如走廊里悬挂的学生美术作品，学校的校训、校魂、宣传栏、悬挂的格言警句、一草一木等等。这些都会营造出一种浓浓的文化氛围。

学校的显性文化比较容易建立，難的是隐性文化的建立和传统文化的传承。我所理解的隐性文化，指的是一个学校的校风、学风、教风、人际关系以及一些看不见但又影响学校发展的因素。比如学校风气好，人际关系简单，校园中无拉帮结派现象，学术研究氛围浓；教师对学生富有爱心，对工作兢兢业业，对家长和社会责任心强，个人具备较强烈的上进心等等。如果能够建立这样一个种隐性文化，这所学校在社会上就会有极高的声誉，学校的发展就会显示出强大的后劲。

在建设学校文化的同时，也要注意及时消除一些消极文化。比如存在于个别教师身上的发牢骚现象，如果不采取措施，任其蔓延，则会带来很多的负面影响。

二．学校安全教育

近几年来，校园安全是学校的头等大事。要想避免校园安全事故的频发，光靠每年的“安全教育日”和“安全教育月”是不行的。安全教育贵在坚持“持之以恒”，不要等“亡羊”才补牢，而要“未雨绸缪、防患于未然”，把学校安全教育工作制度化。安全工作天天抓，让学生天天都过安全日。

（一）、学校建立以校长为组长落实各项安全制度。

1、我校各种安全制度比较健全，学校在精细化管理中对各安全制度、预案等做了详尽的叙述。

2、签订责任书。学校与中层领导、与各班主任、各任课教师及学生家长层层签订安全目标责任书；学校与接送学生车辆、车主与乘车学生家长签订安全目标责任书。贯彻“谁主管，谁负责”的原则，做到职责明确，责任到人。

3、不断完善学校安全保卫工作规章制度。建立学校安全保卫工作的各项规章制度，并根据安全保卫工作形势的发展，不断完善充实。建立健全定期检查和日常防范相结合的安全管理制度，以及学生管理、门卫值班、夜间值班、防火防灾、食品卫生管理、防火安全管理、安全用电、体育器材检查、健康体检等规章制度。对涉及学校安全保卫的各项工作，都要做到有章可循，违章必究，不留盲点，不出漏洞。

4、建立学校安全意外事故处置预案制度。学校建立以校长为组长的重特大安全事故应急处理领导小组，制定了重特大安全事故应急处理预案。为了及时快捷地开展工作，学校成立了现场指挥组、协调联络组、后勤保障组、事故调查组、抢救组等临时性机构。并对可能发生的重特大火灾事故、重特大食物中毒事故、重特大自然灾害事故的处理提出了具体的操作流程及应对措施。每学期都进行紧急疏散的预演，收到良好的效果，为预防突发事件紧急疏散奠定基础。

5、根据上级要求，学校对“人防、物防、技防”进行了严格认真落实。学校对门卫工作重新进行了调整，保证24小时，门卫无空挡值班，并对教师值班及教师的教学活动进行了安全要求，并制作了学校带班领导及值班教师胸牌，利于管理。购置了防割手套、钢叉、催泪瓦斯、电警棍等安全器械。学校还在各重要位置配置了红外线监控装置。通过这些举措，学校的安全系数大大增加了。

6.校园安全无小事，责任重于泰山。学校的安全工作是学校各项工作的基础，只有学校的安全工作落到实处，其他各项工作才能得以顺利开展。首先，学校领导要从思想上高度重视校园安全工作，把安全工作提到议事日程，使安全教育工作制度化，坚持逢会必提安全，入校必查安全。

其次，作为学校的班主任及全体任课教师，要积极配合校领导抓好安全，一旦发现安全隐患要及时上报领导；同时还要立即采取措施，把隐患消灭在萌芽之中。笔者先后在小学、中学、镇成人教育中心学校任班主任三十多年。一年四季，天天头脑绷紧“安全弦”，什么“溺水”、“交通”、“暴力”、“攀爬”、“触电”、“饮食”、“火灾”、“拥挤”、“坍塌”、“雷雨”“踩踏”等伤害，件件印在脑中。只要是星期天、节假日，凡是我能考虑到的，放学前必向学生讲清楚。并教学生学会灵活机动的应对各种突发事件。只要是带领学生参加各种活动，自己必随学生左右，凡事都从最坏处着想，往最好处争取，三十多年来，我所带班级从未发生过任何安全事故。深得各级领导和学生家长的好评。

第八周 校园安全教育 篇12

随着社会主义市场经济体制的逐步确立，以及国家教育体制的改革，尤其是经历了“招生并轨”、“取消公费”等一系列改革后，高校的招生规模迅速扩大，毛入学率年年攀升，从1998年的9.8%到2008年的23.3%，10年间增长了13.5个百分点（表1）。 (1) 前教育部部长周济还预测，在未来10年，由于人口因素的变化，中国高等教育毛入学率大概还要增加10%左右。由此可见，高校在校生巨大的基数和不断扩大的规模已成为不变的趋势，这给新时期的高校安全工作造成了空前的冲击。

大学校园并不是孤立于社会之外的，各种社会问题和矛盾必然会在高校中有所表现。高等学校对大学生进行安全教育正是构建和谐校园的需要，具有重大的现实意义。第一，它是提高大学生综合素质的需要。高等学校安全教育的直接受益者就是受教育的学生。对学生来说，接受安全教育，一方面有助于提高学生的安全意识，是学生保护自身安全的需要；另一方面，也有利于学生在遇见安全问题时做出较迅速和正确的反映。第二，它是创建安全文明校园的基础工作。高等学校需要一个安全、稳定的校园环境，只有在安全、稳定的校园里，学校的领导和教职工才能全力投入到教学科研工作之中，学生才能安心学习深造，把自己塑造成国家栋梁。 (2) 第三，开展安全教育可以向社会展示学校在关心学生学习的同时，也很关注学生的人身与财产安全，这有利于学校提升自己在社会上的形象。

2 高校安全问题频发的原因

2.1 由高校安全问题特点所决定

高校安全问题主要体现在空间、时间概念上的无规律性，可与社会治安问题相提并论。 (3) 高校安全问题可能发生的地点主要有三类：课堂上、宿舍里以及校园周边。而随着校园与社会日益交叉渗透，后两者往往容易成为不法之徒实施犯罪的窗口。有研究资料显示，城市外来务工人员违法犯罪占整个刑事犯罪率的80%以上。其次，就其安全问题发生的时间而言，用“无时无刻”四个字形容再贴切不过，从早到晚，从周一到周末，这都给高校安全预防工作带来挑战。

2.2 由学生自身意识淡薄所决定

近年来，在校园内外发生的学生（意外或者蓄意）受伤事件，共同原因是绝大多数学生对事故的发生缺乏预见性和自我保护意识。具体表现如下：（1）缺乏法律观念。大学生大部分时间都与书本打交道，涉世时间有限，对宪法、民法、刑法等法律的认知处于一知半解阶段；（2）缺乏对社会消极因素的抵御能力。大学生正处于青春期，情绪波动大，易受同龄人不良事件的影响，这些都在一定程度上削弱了在校生的安全感，甚至出现了一部分的效仿者；（3）安全意识薄弱，缺乏自我防范能力。目前，学生外出租房、打工的现象已很普遍，暂撇开经济纠纷，在防火、防盗、交通等方面都存在隐患。 (4)

2.3 由家庭、学校和社会重视程度不足所决定

虽然国家针对校园安全问题也采取了一些措施，然而家庭、学校和社会各应当承担怎样的责任，仍存在模糊性。家长们认为，我把自己的孩子送进大学，加之很多都是跨省上大学，孩子的安全理应由学校全权负责。而大多数的高校并未把安全教育纳入课程教育，缺乏常规化和制度化，且从事安全教育的教师往往也没有经过正规的学习和专业训练。 (5) 由于高校都有一套相对完整的保卫工作系统，因此社会相关的政府部门对校园内部及周边的安全常常睁一只眼闭一只眼。近期，福建南平市的小学生被杀事件就是三者对校园安全重视程度不够而酿成的悲剧。

3 加强高校安全教育的有效途径

3.1 以生为本，内容丰富，形式多样

《高等教育法》、《普通高等学校学生安全教育及管理暂行规定》等法规中，均明确了高校对大学生进行安全教育和管理的权利和义务。高校要把做好大学生安全教育工作摆在重要的位置，本着以生为本的教育理念，促使高校学生安全教育逐步走向规范化、系统化和科学化的轨道。首先，编写大学生安全教育教材内容要全面丰富，应涉及五个方面：法制教育、思想品德教育、校规校纪教育、心理健康教育和消防安全教育。其次，应充分利用校报、广播、校园网等校内媒体资源和各类相关活动，以案说法，实施强化性、针对性的教育，还可以举办安全知识竞赛、消防疏散演习等学生喜闻乐见、灵活多样的活动，来调动学生的学习积极性，更加牢固地掌握安全知识。 (6)

3.2 点面结合，形成安全教育齐抓共管的氛围

大学生安全教育工作关系到学校工作的各方面，是一个系统工程，必须主要依靠学生社团、辅导员、班主任、学生干部及保卫处从业人员三支队伍的力量。一是发挥自律会等学生社团群防群治的主体作用；二是发挥辅导员、班主任、学生干部的示范引导作用；三是发挥保卫处从业人员的监督防范作用。唯有如此，才能做到点面结合，以点带面，形成齐抓共管的局面。

3.3 健全制度，落实责任

高校安全教育要确保其效果，就必须做到健全制度，落实责任。建立监督机制，并制定完备的制度对各职能部门、单位乃至每个学生加以约束，从而实行规范化管理，形成工作体系，使安全教育制度化、经常化；实行各部门党政“一把手”负责制，从上到下逐级将责任落实到人，让每个部门、每个人都来关心安全问题，树立“安全无小事”的防范意识。

3.4 充分利用校园网络中心的主渠道作用

严格监控互联网入口，对进入校园网信息进行严格过滤和筛选，控制好信息源头。增强大学生的鉴别力，培养健康的人格，树立正确的人生观、价值观。提高校园网络中心管理人员的素质，这是把好信息网络的关键所在。因此，学校应挑选那些政治觉悟高、思想过硬、责任心强的老师，从事校园网络管理。此外，学校保卫部门配合公安机关加大打击周边不健康网吧的力度。对校园周边一些提供色情、暴力犯罪等不利于学生身心健康的黑网吧，坚决予以取缔。

摘要：高校安全稳定是构建和谐校园的一个重要组成部分, 而安全教育又是高校安全稳定工作的一项重要内容。当前, 由于高校安全问题的复杂性、学生自我保护意识单薄及家校和社会重视程度不足等原因, 严重威胁着高校的安定稳定。因此, 必须结合当前高校思想政治教育工作的实际情况, 建立和完善大学生安全教育的有效对策。

关键词：高校安全教育,和谐校园,对策

参考文献

[1]http://www.moe.gov.cn/edoas/website18/87/info33487.htm.

[2]周永涛.加强大学生安全教育创建安全文明校园[J].齐齐哈尔职业学院学报, 2009.2:20-22.

[3]叶善初.当前我国高校安全现状及对策分析[J].教育管理, 2009.5:177-178.

[4]申建军.大学校园安全问题及应对措施[J].教育战线, 2009.

[5]鲍彩娟.加强高校大学生安全教育的思考[J].现代商贸工业, 2009.6:222-224.

第八周青蓝工程反思 篇13

收获：经过三周的听课和被听课，从师傅那里学到了很多，再回到自己的课堂之后也发现了很多的问题。首先就收获来说，最大的还是对课堂的掌控和对重难点的把握，师傅在课堂中讲的不多，这样一来留给学生思考和展示的时间就多出来了，而且能积极调动学生的积极性，基本上所有学生都能参与并表达自己的观点，当然这其中不可缺少的就是教师正确而有效的引导。另外一个就是对于重难点的把握，师傅的课堂虽然也有拓展延伸，但是主题绝对不会偏离课堂核心内容，可以说是张弛有度，重难点做强调，拓展部分做一个拔高训练。第三点就是对导学案的使用，虽然语文教学每篇课文都有导学案，但我自己来说并不能每个课时都能有效地利用起来，而在师傅的课堂上我学习到一定要首先对导学案的题目做到心中有数，并在有限的四十分钟课堂中合理安排，合理布局，学生在讨论环节边讨论，边记录，边做题。

不足：前一阶段的教学就像是不合格的作文，经常虎头蛇尾，每一篇课文讲的很仔细，但是主要的一个环节——教学检测，也就是说及时地检测学生对课堂的掌握方面做的不够，针对这一方面我也在做及时地改正和探索，尽早的找出一个合理有效的检测方法。

工作责任心:所谓的工作责任心，一个是对学生负责，严抓学生，不要为了自己的轻松而对学生宽松，平时的交流可以与学生平等对话，但是学生学习与思考方面一定要严谨；二是对自己负责，所谓的对自己负责也就是提升自己的业务能力，在课堂之余花时间去提升自己，也多与其他科目的老师研讨学生，研讨教学方法。

杜亚娥

第八周工作计划 篇14

会组成教研精英团队发言。

独舞（教师组）比

9、数学科：10月19日星期三上午 “提高学生学习力”专题研讨之二：案例分析（与明星教师培训结合）

各级组工作计划：

四年级第八周工作计划：

1、各班正副班主任开始家访工作。

2、班级文化的创建，准备迎接德育学校工作绩效的评估。

3、抓学生良好习惯的养成。（重点：文明、卫生）

yb(曹宜兵)08:58:08

二年级下周工作计划：

1、开展级组内语文、数学的听课学习活动，老师相互听课学习交流，加强集体备课的力度。

2、本周的级组作业展览活动和少队部工作冲突，计划下周开展。

3、组织老师锻炼身体，继续老师的广播操学习和跳大绳的练习。

4、培养二年级学生逐步的自主管理模式，班主任老师交流班级自主管理的经

验方法上，取长补短，共同进步。

五年级工作计划：

1、做好家访工作，尽快与家长沟通交流。

2、各班级积极备战校运会，争取在校运会上取得好成绩。

3、抓好学生的文明礼貌教育，上下楼梯靠右行，养成良好的行为习惯

四年级：

1普及家访工作.2老师们广播体操训练.3开展卫生礼仪主题中队会.(狠抓学生礼仪教育)

第八周 校园安全教育 篇15

近年来, 我国中小学生安全事故屡屡发生。学生安全意识淡薄、自我防护能力差是多数事故发生的重要原因。中小学生是家庭和国家的未来, 对他们进行安全教育, 中小学校和教师责无旁贷。

一、中小学生安全教育现状分析

1. 内容教条、单一, 时代性不强, 中小学生自主安全意识较弱

传统的安全教育模式由于轻操练、重说教, 形式和内容与现实脱节等原因, 教育效果不尽如人意[3]。目前, 全国还没有统一的中小学安全教育课程, 绝大多数学校都是自行根据不同季节、不同年龄安排安全教育的内容。一般以班主任为主, 学校行政为辅, 多安排在国旗下讲话、放假前讲话、班会课中进行。国旗下讲话内容涵括学校教育教学的方方面面, 涉及安全教育一般很少。放假前讲话一般都有安全教育内容, 基本都是以防溺水、交通、消防、饮食等常规安全知识教育。班会课上, 老师多侧重于纪律遵守、思想道德建设、成绩分析等, 安全教育基本随学校安排, 多数也只是一些提醒说明的内容。

教育形式上, 目前的中小学安全教育一般以讲话、专题讲座等为主。最常用的国旗下讲话以及放假前讲话, 多以“要怎样……不要怎样……”的教条形式进行, 而且每个假期讲的内容都差不多。如此进行安全教育, 能有多少进入学生的心灵呢?在安全教育纪念日期间, 学校一般通过板报、墙报、橱窗海报、广播等媒介对学生进行安全教育, 这些手段的实效性相对较低。部分学校安排了消防、地震逃生等互动演练, 能让全体学生体验突发事件的情景, 提高学生面临突发安全事件时自救自护的应变能力;但也存在规模大、难组织的特点, 所以学校组织的机会很少;同时, 这种演练还缺乏个性, 相当部分学生随大流、不认真对待。

在信息化时代, 虚拟世界中的一些不良信息很容易吸引学生的好奇心, 学校相对枯燥的安全知识教育, 如果不融合时代特征, 改进方法, 实现内容生活化、常态化、系列化和手段现代化, 很难将安全教育的知识内化为学生自身的安全意识。

2. 缺乏多方互动, 学生接受的安全教育不够系统性

目前, 学校的安全教育多为单向联系。学校→学生、学校→家长、家长→学生, 互动很少。在现实生活的安全教育过程中, 学生主要是被动的接收, 参与的很少, 难免心不在焉;在信息化的虚拟世界中, QQ、微信、电子游戏、网络中的一些不良信息随时威胁着青少年。“绿色上网”平台虽然能在一定程度上保护青少年不受虚拟世界不良信息的危害, 但这种保护却是被动的。构建一个让学生主动接受安全知识, 积极引导把知识内化为意识和能力, 继而外化为行为的有效平台非常重要。在中学生实质性普遍拥有手机、电脑网络普及和校园电视台蓬勃发展的背景下, 非常有必要拓宽渠道, 努力实现针对性强的、常态化的、互动参与的安全教育, 提高安全教育的实效性。

二、安全教育立体网的构建

现实世界包括学校、学生、家长等教育主体, 目前主要通过以班会、讲话为代表的说教形式进行单向安全教育。虚拟世界中, 互联网络、电子游戏、QQ、微信、微博、博客等已融入了学生的生活, 但基本上属于学生和软件之间的互动。构建新媒体时代下的中小学安全教育立体网 (图1) , 宜从三大层面着手:一是更加重视学校和家庭的传统安全教育, 但要改进方式, 丰富内容;二是要利用虚拟世界的各种信息工具, 构建学校、家长、学生之间的双向交流平台;三是强化校园电视的运用, 广泛吸收学生的参与, 实现内容的生活化、系列化、常态化。目前, 大多数学校都具备这三方面的基本条件, 如何对这三方面的元素进行有机结合, 丰富内容和形式, 实现学生由安全知识内化为意识和能力, 进一步外化为行为, 是构建安全教育立体网的核心课题。

三、安全教育立体网的应用策略

1. 深化传统安全教育, 强化校园电视运用, 实现安全教育内容生活化

安全教育立体网中, 传统安全教育仍然是主阵地, 但内容上要贴近学生校园和社会生活实际, 提高针对性;注重学生参与, 以学生喜闻乐见的形式和易于接受的方式开展, 激发学生积极性和主动性;体现时代性并保证安全教育的常态化[4]。其实, 校园电视台正是这样一个可被强化运用的平台。除了录播现有的安全教育视频素材外, 根据学校和学生的实际情况, 尽可能多地让学生参与自制校园电视安全片的过程, 既能增强参与学生的安全意识, 也更能吸引观看学生的兴趣, 让学生从被动学习转变为主动学习。学生在参与制作节目的过程中, 可逐步实现把安全知识内化为意识和能力, 进一步把意识和能力外化为行为。

如中山市白石环小学在播了安全教育片《马路不是运动场》之后, 针对个别同学在马路边玩滑板的现象, 组织制作了校园短剧《玩滑板》。学生参与了编写剧本、排练拍摄、播出海报设计等整个过程。由于是身边同学演的, 反映身边的事, 所以节目更能吸引学生眼球, 让“不要在马路边玩耍、玩滑板”等安全意识在学生心中得到进一步强化。又如中山市石岐中心小学校园电视台开设《心理健康你我他》栏目, 主要根据小学生常见的心理现象, 编成校园短剧。节目制作实行轮班制, 先由心理老师确定节目主题, 轮到的班级再根据主题组织班上的同学写稿、编剧、排练, 小演员排练得差不多时就请电视台的老师负责拍摄、制片。如果是在初、高中, 甚至学生还可以参与拍摄、制片。这样, 既能确保大部分学生都有机会参与到节目的制作过程, 又能实现校园安全教育的生活化、系列化、常态化。

2. 引导学生善用网络工具和资源, 提高安全意识, 储备安全教育知识

目前, QQ、微信等已成为年青人便捷的沟通工具, 博客、微博也成了不少中小学生发布自己信息的平台。这些新媒体软件给人们带来便捷的同时, 也带来不少的安全隐患。已发生过不少青少年轻信QQ结识的网友、滥用手机微信“摇一摇”附近寻友等功能, 造成了严重的人身安全事故。中小学校安全教育必须跟上形势, 结合校园电视台、主题班会等形式开展相关安全教育, 专题引导中小学生注意信息保护、预防上当受骗。

安全知识和避险技能的培养多数不能通过实操来获得, 一般通过已发生的事故及其处理中获得经验。网络信息海洋中不乏安全教育方面的资源。如中山教育视频网有684个安全教育视频, 包括防溺水、消防安全、交通安全、网络安全等等。某学校老师在给学生上交通安全课时, 是这样运用网络资料的:让学生在网上搜集3个以上交通事故的资料, 归纳发生交通事故的原因, 谈受害人家属的悲痛和自己的感受。不少同学谈到恐怖、血腥的感觉, 也总结了出事故的主要原因是违反交通规则, 列举了司机和行人违反交通规则的种种细节。学生在搜集资料、归纳总结的过程中, 较好地完成了交通安全知识自我内化的过程。又如:近年来电梯安全事故频发, 儿童乘坐电梯要遵守哪些规则?电梯发生故障时怎么办?网络上都有很多这方面的资源, 非常适合专题引导学生进行相关安全知识储备。

3. 将电子游戏融合到安全实习演练之中, 提高学生对突发事件的防范技能

现在, 很多孩子沉迷于电子游戏, 让家长和老师都有谈虎色变的感觉。不过, 让学生玩一些虚拟安全事故的电子游戏, 也有助于提高他们对突发事件的应变能力。受实际演练的规模和时间限制, 学校难以经常组织。为了让安全演练更加有效, 一些学校采用在演练前让学生玩一些相关的安全游戏, 是一种有益的补充, 虚实结合, 效果更好。另外, 众多没有合适演练机会的安全事故情境, 让学生通过玩一些虚拟安全事故电子游戏来获取经验也是一种简单而有效的替代途径。目前, 这类软件的缺乏, 也是教育工作者值得努力探索的一个方向。

4. 善用网络即时通讯工具, 架起安全教育沟通的桥梁

近年来, 患精神疾病的青少年很多, 自杀案件也呈现上升趋势, 学业压力繁重、家庭沟通不畅、情感问题处理不当等成为主要原因。各学校也越来越重视心理健康安全教育, 心理咨询室能有效解决很多学生的心理辅导需求, 但也有部分学生性格内向, 由于种种原因不愿去心理咨询室, 甚至伪装得很快乐。如《一堂特殊的生命课》里那位南京的花季女孩, 一直为抑郁症所困扰, 却一直伪装得独立、阳光, 直到她的离去, 一切为时已晚。基于心理距离效应的QQ沟通策略, 已成为部分学校实现师生沟通的有效途径之一[5]。因此, 学校开设QQ、微信等形式的心理咨询, 通过匿名形式可有效减少学生的顾虑, 反应真实的情况, 及时对青少年进行心理疏导, 也非常必要。

目前, 已有不少学校应用校讯通的家校互动短信实现了学校与家长的单向联系, 取得了较好的效果。随着QQ、微信等软件在家长中进一步普及运用, 也可利用来构建家校安全教育的桥梁。有学校通过微信公众号, 以群发推送自动回复以及1对1交流的方式实现和特定群体之间的信息交流, 取得较好的效果[6]。学校可以也利用它们在平时就一些有关学生安全事故的新闻、安全注意事项发给家长看, 这种方式能让家长真正地从心里对孩子安全教育引起重视, 可有效地减少假期学生安全事故的发生。

四、结语

新媒体的快速发展, 改变了信息交流、人际沟通、社会行为的方式, 同时也带来了新机遇, 为我们开展安全教育工作开辟了新途径与新尝试[6]。新时代下需要关注的安全内容更多, 学生对安全教育形式要求更灵活。教育工作者要适应新形势变化, 研究创建新的工作方法, 利用新旧媒体, 结合传统的教育教学方法, 构建一道立体的中小学生安全教育网, 为学生身心健康、生命安全保驾护航。

摘要：新媒体是在传统媒体基础上发展起来的新的媒体形态。它以数字、网络、移动等技术为支撑, 具有即时、互动传播的特点。本文分析了新媒体时代下中小学安全教育现状的不足, 针对如何善用新媒体, 加强学生安全知识教育, 提高他们的安全意识和防护能力, 促使他们养成自觉遵守各种安全规范的良好行为习惯, 构建中小学安全教育的立体网络作了初步的探索。

关键词：新媒体,中小学,安全教育

参考文献

[1]朱沙.融媒时代传统媒体的数字化生存.青年记者[EB/OL].http://qnjz.dzwww.com/fl/201202/t20120218_6936855.htm.

[2]北京大学新闻与传播学院课题组.新媒体时代:舆论引导的机遇和挑战.新华月报下, 2012, 4

[3][5]王同伦等.心理效应策略在大学生入学教育中的应用举隅[J].连云港师范高等专科学校学报, 2012, 9⑶.

[4]韩标等.高校学生安全教育探索[J].思想教育研究, 2013, 7.