一年级作文我的爱好

一年级作文我的爱好（通用8篇）

一年级作文我的爱好 篇1

我怎么喜欢玩电脑?从我七岁开始。

那时候我还在幼儿园。一个周六的下午，放学后，我独自回到外婆家。路上看到一个小哥哥在小店里玩电脑游戏，就停下来看。我看见我弟弟的手在盘子上跳动，发出咔嗒的声音。前面的屏幕上有很多机器人在激烈的战斗，长时间的互相攻击也说不出结果.越看越入迷，听到有人叫我。原来父亲下班后来找我，我只好忍痛离开店铺，陪父亲走回家。回到家，我问爸爸：“爸爸，电脑下面的盘子是什么?有什么用?”“这个效果很大，可以用来打字，有时候用来玩网络游戏。”爸爸笑着说。我点了点头。爸爸又说：“你刚才错了。那不是盘子吧?”磁盘。“听了父亲的话，我恍然大悟。父亲看到我对电脑感兴趣，就经常把工作用的电脑带回家，给我介绍电脑知识，教我打字、上网等基本技能。渐渐的，我会自己在网上玩游戏，经常忘了吃饭睡觉。早上玩电脑也不例外。

从学计算机开始，我就经常在电视上看大佬们打vs，也渐渐学会了。以后我会学好计算机，成为计算机专家，开发更多的游戏软件，让孩子玩得更开心。

一年级作文我的爱好 篇2

一年级的学生正处于学习书写汉字的起始阶段, 这一阶段对于学生今后汉字的书写情况来说具有关键的作用。写字姿势的正确与否同时影响着整个书写质量。写字姿势具体包括执笔姿势和上课端坐姿势。纵观2 到6 年级的学生的书写姿势情况, 普遍存在几点问题, 即:食指与大拇指握笔太低, 距离笔尖较近, 进而挡住学生视线, 影响运笔, 养成歪头的不良习惯;食指拇指相互交叉, 一个手指压在另一个手指之上, 手指同时挡住视线, 拉近了眼睛与书本之间的距离, 从而增加近视的几率。针对这种不良现象, 教师要不时地向学生灌输正确的书写理念, 可以通过让学生背《五指歌》来掌握正确的书写姿势, 从而提高书写质量。

教师针对学生书写姿势情况作出正确指导后, 开始进行写字指导。对于学生的写字指导, 教师可以采用读帖、描红、临写的模式进行指导。读帖, 即指导学生认真观察范字字形;描红, 要求学生一步到位;临写, 要求学生“一看二写三对照”。写字前, 教师先让学生了解田字格的空间情况, 从而规范汉字每个部首的分配位置。教师在日常写字示范的过程中, 要边写字边讲解笔画粗细的变化和运笔的轻重。通过这样的细心指导, 学生能够更加规范对自身的写字要求, 注重汉字的形体美。

在指导学生进行汉字书写时, 要指导学生对所学汉字进行认真观察。在学生观察过程中, 教师要悉心培养学生对汉字的间架结构、笔画顺序、形态特点的感知能力, 从中渗透汉字结构的基本常识。在书写汉字基本常识中, 汉字笔画组合有相交、相接、综合, 如“横折弯钩、横撇弯钩”等;笔画部件组合方法有穿插、避让、呼应、收放等, 如“从、林”;部件之间的组合有高低、宽窄等情况, 如上宽下窄、左高右低等;部件组合的结构情况有左右结构、上下结构、包围、半包围结构等。对于这些基本常识, 教师要不厌其烦地向学生灌输与讲授, 让学生熟练掌握汉字书写的结构技巧。

好习惯应从一年级培养起 篇3

关键词：好习惯；培养

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）08-303-01

民间有这样一种说法，从小看大，从小偷针，长大偷金。这些说法不无道理。因此，一个人从小就要养成一种良好的品德行为，即“好习惯，早养成，益终身”，好习惯应从一年级培养起。那么，如何培养一年级学生良好的行为习惯呢？我有以下几点体会：

一、儿歌教育——四两拨千斤

一年级学生是从幼儿园踏入学校学习的第一个阶段，在这个阶段，就对学生在学习、生活等等各个方面都提出了要求。很多的该怎么做与不该怎么做，让一年级的小学生顾此失彼，应接不暇。嘴巴上知道不能乱丢垃圾，可行动上却不见得……刚开始，我也是天天提醒，可单凭老师的说教，效果总是不理想。后来，我想到了儿歌琅琅上口、简单易记，是孩子们喜闻乐见的游戏活动，我把最简单的一些要求把它编成儿歌，他们不就感兴趣了吗？因此，我动脑筋编了一系列的行为规范儿歌，如：

1、站队时，齐努力，努力做到快、静、齐。

2、上下楼梯靠右走，嘴巴闭上静悄悄，不推挤来不乱跑。

3、教室里轻轻走，走廊上慢慢走，转弯口减速走。……

这些儿歌让孩子们记住，到时老师或同学相互一提醒，孩子们便会自我纠正行为，起到四两拨千斤的作用，效果十分理想。

比如：上课铃声响了以后，学生对这个铃声是没有反映，好象它响归它响，与我无关。于是我在教室前面贴了“课前准备歌”，让班长在铃声响了以后带领其他同学念。学生在念儿歌的同时，就会检查自己的行为，自然地进入了上课的状态。

对于这些儿歌，提醒他们什么时候该做什么，不该做什么，应该怎样做，很快学生就在生动易懂的儿歌中不知不觉地养成了良好的行为习惯，这比老师站在讲台上苦口婆心地讲效果要好得多。

二、自主管理——学生自律的舞台

养成教育贵在“养成”。为了提高教育的效益，我在一年级学生中开展自主管理和自我教育活动，为学生搭建自律的舞台。在我们班，有负责检查卫生的“卫生督查员”，有负责检查眼保健操的“眼操督查员”，有负责检查红领巾的“红领巾督查员”，有专门负责收作业的“作业督查员”…… 对于这些督查员，我每周一次在听取他们的工作情况汇报后，在工作方法上给予指导。比如为培养好卫生督查员，开始我每天和学生一起值日，手把手教会扫地、拖地，反复强调卫生要求，很快提高了他们自我管理的能力。

让所有的学生做老师的小助手，不仅锻炼了所有学生的管理能力，培养了所有学生的独立自主意识，而且使小集体事事有人做，人人有事做，事事有时做，时时有事做。这样既减轻了老师的工作压力，也培养了学生自我管理能力，是帮助学生行为习惯养成的好方法。

三、以身作则——感染学生的言行

“学高为师，身正为范”；“身教重于言传”。众所周知，一年级学生的模仿能力极强，老师说的每一句话，做的每一件事……都直接影响着学生。在他们眼里，老师就是他们的榜样，他们千方百计地学着老师，模仿着老师。我们要规范学生行为，使学生养成良好的行为习惯，就要充分注意这种“放大效应”和“模仿效应”。要求学生做到的，自己首先要做到。如：在课间，我随手捡起地上的废纸，顺手摆好桌椅，课前两分钟准备时准时站在教室门口，打扫卫生时我与学生共同参与来完成劳动任务……这一切，学生看在眼里，记在心上，慢慢地学生都会照着我的样子去做。教室的卫生工具摆放不整齐时，总有学生去摆放好，教室地面有纸，学生会马上捡起，而且他们还学会开窗、开门时轻轻地。知道了怎样做才不会打扰别人。

又如：在与学生、家长、他人的交往中，我无论在什么场合都讲普通话，使用“请”“谢谢”、“对不起”、“没关系”等文明礼貌用语，且发之于内心，出之于真诚。学生在不知不觉中受到影响，模仿老师的语气、表情与人交往，他们在迁移默化中养成了良好的文明用语习惯。

我在做这些事时，是发自内心，不只是做给学生看，因为只有从最细微、最切近的事入手，才能以身作则，为人师表，用行为指导学生，才能对学生良好习惯形成感染力和示范性，给学生一种具体的、亲切的、潜移默化的良好影响，在时时事事上养成好习惯。不少学生还能举一反三，各方面做的都很好。

四、表扬激励——强化学生的言行

一年级的学生特别喜欢表扬，表扬对培养学生良好的学习习惯起着激励和导向的作用。所以我们对学生进行“养成教育”时要多捕捉学生的闪光点，多表扬，少批评，从而激发学生的自我理解能力和自我修正能力，才能促进学生的“德行”成长。

那如何来表扬一年级的学生？比如，我在班中成立红花本、星星榜和明星榜。每天表现好的学生，放学时老师就给他印一朵小红花。每周得五朵小红花、作业得十个优或测验得一百分的同学，周五老师奖励一朵真的小红花。集够十朵小红花的同学老师奖励一份小礼物（铅笔、橡皮、作业本、固体胶等）。学生作业得十个优、测验得一百分或集够十朵小红花的同学，都可以上星星榜。各方面都表现好的同学就可以把自己的相片贴在明星榜里。这一个个奖项无疑是学生努力的方向，也可以说是表扬的威力，是激励的结果。这样经常性的激励，使全体学生在潜移默化中养成良好的行为习惯。

又比如在小组之间开展登山游戏，六座山，每座山代表一个小组，上课时，小组成员都能遵守课堂纪律的，一节课得一面小红旗，看哪组最先到山顶。这样做以后，我发现他们的积极性特别高，生怕自己的行为会影响小组得红旗，所以互相提醒，课堂纪律较容易调控了，孩子们很快进入了小学生的角色，形成了良好的班风班貌。

只要我们怀着一颗赤诚的爱心，喜看孩子们的点点进步，教育的思路会如泉涌，教育的灵感会随处相伴，从而产生形式多样的教育良性循环，使每个孩子都能成为一幅赏心悦目的图画。

描写我的爱好的一年级作文 篇4

当时我不明白画画怎么放松，我就问老师：“老师，画画怎是一种放松?”老师回答：“因为不放松你知道你画什么?”我说：“原来是这样呀!”

我刚开始什么也不会画，甚至连一个圆也画不圆。老师对我说：“你要用心去画，才能画出美丽的画。”

从此以后，照老师说的那样做，最后老师把我的画挂在了走廊里，我非常开心。

我的爱好是画画，因为画画能让我得到快乐。

我每次画完画，我都仔细检查有没有画错的地方，就像上次画的那张画。

我的好老师一年级作文 篇5

我们的老师姓张，经常穿着黑色的衣服，头发黑黑的，给人一种活力的感觉。老师有时很开心，但是一看到有调皮的同学在玩时，心情就从晴天转为阵阵雷雨。老师很聪明，有些我们不知道的，老师都知道。

有次，我们的张老师出差，早读上乱七八糟，语文课有两节是其他老师上的。下课的时候，我们班调皮的同学吕优优把不认真的名字都擦掉了，班长上去记了12个他的名字，写完之后，她把黑板擦放进了水里，到了中午，张老师回来了。她没有说那些人，不过从态度来看好像在说：“你以后不要这样了”

我们的张老师一直把我们当成她的孩子，我真喜欢我们的张老师！

我的好老师一年级作文 篇6

特里也喜欢穿黑色衣服和红色裤子。似乎他所有的衣服都是黑色的，所有的裤子都是红色的。他喜欢穿运动鞋。即使在炎热的夏天，他也经常穿运动鞋，非常有活力。他的背包上还有一个非常个性化的卡通怪物。

在休息时间，只要我们在吃东西和玩游戏，特里就会马上来和我们一起吃东西和玩。有时他会让每个人笑着哭着，就像我们的.好朋友一样。他同意让我们在黑板上画一个目标，然后用一个吸盘球射击目标。他还允许我们用他的棋盘和骰子下棋。在课堂上，他总是和我们玩游戏。然而，在游戏中，我们学习英语会话，玩各种表达的游戏。他的表情可以说是反复无常。他会开心、生气、害怕一阵子……我和我的同学可以在课堂上非常轻松、积极地听他讲话。

描写我的爱好的一年级作文参考 篇7

我的爱好是做手工，因为做手工可以让我的思维能力得到提高，可以开发我的想象力，让我在手工的世界里遨游，还可以让我变得心灵手巧。

我的妈妈平时很喜欢扔东西，只要是她认为没用的东西，全得住进垃圾桶里。有一天，妈妈手上拿着两个残破不堪的卷纸桶，正准备扔进垃圾桶，我不经意看见了，便以百米冲刺的速度跑过去阻止妈妈。妈妈瞪大眼睛不解地问：“这破东西要着干啥?”“世界上任何东西都有用，卷纸桶对于你来说没有用，但对于我来说却是无价之宝。”说完，我便急忙从妈妈手中抢过卷纸桶，跑进了我的房间。我坐在椅子上仔细地观察两个卷纸桶，忽然，脑袋里闪过一道灵光，这两个卷纸桶不是可以做一个望远镜吗?说干就干，我便准备好材料，开始动手。

我首先用色彩艳丽的波纹纸给卷纸桶做了一件漂亮的“衣服”，并给它们穿上，然后拿来一根粉色的硬质纸带，用钉书机固定好，这样，一个漂亮的望远镜就诞生在我手中了。

二年级作文我的爱好 篇8

二年级作文我的爱好

（一）我的爱好是跳舞，在学校里，我们可以利用课余的时间上兴趣班，我上的就是舞蹈班，因为我想长大以后想当一位舞蹈家！

我非常喜欢跳舞，每到跳舞的时候我都非常认真，非常开心，而且别人也说我跳得非常好，这让我对自己更加有信心。我在学校还拿过一等奖呢！我在学校表演过很多次，我跳过的舞有《中国舞》、《大长今》、《福娃舞》„„每次都能拿一等奖，你是不是也觉得我很棒呢？不过，我也有缺点，就是有些动作老是做错，看来我还要更加细心一点才行呢！

不过，我还是很高兴我们能拿到一等奖，我想应该是我们的李小芳老师教得好，得知我们是学校跳得最好的，我们的李老师也非常高兴，老实说：“我真为你们骄傲！”说这话的时候，她的脸笑得像一朵花！

我非常喜欢跳舞，我要用给我的舞蹈舞出美丽的人生。

二年级作文我的爱好

（二）我的爱好有很多很多，但是我最喜欢的还要数跳舞了。还记得以前，我并没有发现我有跳舞的天分，而真正明白自己喜欢跳舞的时候，还是二年级的一天。

那一天，我和>小伙伴们一起去大礼堂看表演，当我看到精彩的舞蹈表演后，心里暗暗下决心加入学校的舞蹈队，认真训练要与这些演员门比一比。

后来，我如愿以偿加入了舞蹈队，当然在训练中也会遇到困难的。例如一次，我压腿压得实在太累了，我就坐下来休息一下，被队长发现了，她说我偷懒，还用脚踢了我一下。我满肚子的气，一边哭一边跑回家。回到家后，奶奶问我为什么哭？我说：“我以后也不跳舞了，跳舞太辛苦了。”奶奶说：“孩子，做什么事都会遇到困难的，你一定要坚持到底，奶奶相信你一定行的。奶奶对你有信心。”听了奶奶的话，我又向学校跑去。后来，在比赛中，我的舞蹈得了第一名。

>这就是我的爱好，跳舞。以后得我会不断的努力，不断的练习，希望以后得我可以让中国的舞蹈走遍世界，冲出亚洲。虽然现在的我还小，但是我相信我可以实现>我的梦想。

二年级作文我的爱好

（三）我的爱好既不是画画，也不是玩电脑，我的爱好是什么呢？是唱歌。

我是如何喜欢上唱歌的呢？那就要从我五岁那年说起了。

那时，我还在上幼儿园。在一个星期五的下午，在家里看电视，电视里一个阿姨手里拿着话筒，站在台上唱歌，这歌声像百灵鸟一样优美动听，我被深深的吸引住了。从那时起，电视里一有歌星唱歌、文艺演出，我就不停模仿她们只要幼儿园里有唱歌比赛我都会去参加。

现在我上小学了还是一心一意地在学唱歌，并且每星期四下午放学后去老师家学唱歌，回来以后老师教我的方法有声有色的唱着、练着。日积月累我唱许多少儿歌曲