辞职报告幼儿园

辞职报告幼儿园（精选8篇）

辞职报告幼儿园 篇1

不管是因为什么原因，但是如果只能放弃这份工作，相信你的同事们也会祝福你的，祝愿你能找到更好的工作。下面是小编整合的辞职报告幼儿园辞职报告，一起来看看吧，肯定对你有所帮助的。

辞职报告幼儿园辞职报告1

尊敬的园长:

您好!首先祝您身体健康，工作顺心!祝愿#在您的管理下能够步步高升，更上一层楼!

感谢一年来您和诸位领导对我的悉心栽培和备至关怀，心里万分感激。在这一年中，无论在教学技能上还是在班级管理上，我都受益匪浅。感谢您给了我这样好的锻炼机会，在这一年的教学生活中，我切实感受到了早期教育的点点滴滴，虽然辛苦却非常的充实。在这短暂的一年里，我有幸得到了各位领导和同事们的倾心指导和热情帮助。感谢园长您给了我一个又一个弥足珍贵的学习和锻炼机会，让我在还未真正踏进社会后便有了归属的感觉。园长您一直对我的栽培与信任，我在这只能说，我令您失望了!离开幼儿园的这刻，我衷心向您说声谢谢!

我很遗憾自己在这个时候提出辞职。现将辞职之由呈上，劳烦过阅。

由于一直就期望成为一名英语教师，在网上看到幼儿园招聘英语教师时便前来应聘，在园长和各位老师的帮助和指导下，我得到了园长的器重，进入了火箭班担任起了一名英语老师，并在活动中心也有两个班的英语教学。在这一年的英语教学中，我不仅体会到了一位英语老师与孩子们一起学习英语的乐趣，同时也锻炼了自己的教学能力和与家长、孩子的沟通和交流方式。教学经验的增长和出事方式的改进让我得到了家长的认可和好评，孩子们对我也是非常的亲切和信任。

虽然担任幼儿园老师看似一项简单的事，却是锻炼一个人耐心、能力、智慧等各方面素质的好地方。如果能够成为一名优秀的幼儿园教师，那以后进入小学、初中、高中、大学教学乃至企业任职一定会更加出色。对我们这些年轻的教师而言，在这个充满早期教育理念的环境之中工作和生活，更能切身体会父母的良苦用心和孩子的无限潜力，也为自己将来成为一个称职母亲奠定了一定的理论和实践基础。能和孩子们一起学习英语，玩英语游戏，参加英语比赛，看到孩子们的表现和成绩，心中说不出的满足和自豪。

在种种经验和成就面前，我深深地了解到自己虽然已经锻炼了近一年的时间，但是在教学和处事上还有很多需要学习和改进的地方。由于自己的学业还未完成，因此不能全心赴于孩子们的学习生活、家长的沟通交流和自己的教学技能。如果以后完成学业，成为一名全职的英语教师，我一定会在各方面提升自己的专业学科知识，教学技能和处事方式。鉴于此，我想在接下来的读书期间，专心在学校强化自己的专业学习，钻研教育教学知识理论，积极参与教学实践，同时为自己以后的教学生涯奠定更多的理论基础和实践基础。

离开幼儿园，离开曾经一起共事的同事，很舍不得，舍不得领导们的关心，舍不得这么多老师的帮助和信任，舍不得同事之间的那片真诚和友善，舍不得孩子们亲切和天真。学期将尽，按照合同规定，提前一个月写出辞职申请，引咎自责，提请辞职。希领导见谅，阅而纳之!恳请园长能批准!这学期还有一个多月的教学时间，我一定会一如既往的用心上课，对孩子负责，对家长负责，也对自己的负责，认真履行完自己的工作使命，敬请园长放心。希望领导能早日找到合适的人手接替我的工作，我会尽力配合做好交接工作，保证教学工作的正常进行，对幼儿园、对孩子、对家长尽好自己的责任。

真诚祝愿领导和同事们身体健康，工作顺利;祝愿孩子们生活愉快，健康成长;祝愿事业蒸蒸日上!

辞职报告幼儿园辞职报告2

亲爱的园长:

您好!

首先，非常感谢您这半年来对我的信任和关照。

这段时间，我认真回顾了这几个月来的工作情况，觉得来__幼儿园工作是我的幸运，我一直非常珍惜这份工作，这几个月来感谢园长对我的关心和教导，同事们对我的帮助让我感激不尽。在幼儿园工作的几个月中，我学到很多东西，无论是从专业技能还是做人方面都有了很大的提高，感谢园长对我的关心和信任，对于我此刻的离开我只能表示深深的歉意。非常感激幼儿园给予了我这样的工作和锻炼机会。而我在这时候却因个人原因无法为幼儿园分忧，实在是深感歉意。所以我决定辞职，请您支持。

请您谅解我做出的决定，也原谅我采取的暂别方式，我希望我们能再有共事的机会。我会在上交辞职报告后1个月后离开幼儿园，以便完成工作交接问题。

辞职报告幼儿园辞职报告3

尊敬的李园长:

我很遗憾自己在这个时候向你正式提出辞职申请。

来到这个幼儿园也有一年半了，在这一年半里，得到了园里各位同事、园长们的多方帮助，我非常感谢幼儿园各位同事。在这里我有过欢笑也有过泪水，更有过收获。幼儿园平等的人际关系和开明的工作作风，一度让我有些找到了依靠的感觉，在这里我能开心的工作，开心的学习。

但是最近我感觉到自己不适合做这份工作，同时也想换一下环境。我很清楚这时候向园长您辞职于园长于自己都是一个考验，现正值用人之际，也正是考虑到幼儿园今后的发展，本着对幼儿园的态度，为了不让幼儿园因我造成失误，我郑重向园长提出辞职。

我考虑在明天之后就离开，这样园长您还有时间去寻找适合人选，我很遗憾不能为园长贡献自己的力量，我只有衷心祝愿幼儿园的明天更辉煌!幼儿园的领导及各位同事工作顺利!

特此报告

辞职报告幼儿园辞职报告4

尊敬的园长：

您好!

首先，我要向您表示由衷的感谢，感谢您这些日子对我的帮助和照顾，让我体会到了社会的温暖。其次，我要像您表示深深的歉意，我思虑再三，还是决定写这封辞职信。辜负了您的期望，我很抱歉。

想想这已经是我在这所幼儿园里的第x个年头了。我始终记得那天应聘的情景，您作为主考官坐在正中央，与其他考官严肃的表情比，您始终保持着微笑，让我紧张的心稍微放松了点，接下来的面试您并没有过多的为难我，最后我顺理成章成为了幼儿园老师中的一员。

当时我真的很开心，因为这是我毕业以来的第x次面试，前面几次都在最后环节被刷下来了，您的肯定让我重拾了信心，带着对未来的期待，我开始了幼师这份工作。孩子们纯真的笑脸让我仿佛回到了自己的孩提时代。

在这里，您还有校领导以及其他同事对我照顾有加，让我颇为感动，就像回到了家一样。所以辞职这件事并不是一时兴起，是经过很长时间思考的，在这期间也征求了亲人和朋友的意见，最终才向您提出来的。

您知道，我是只身一人出来工作的，看着孩子们每天由爸爸妈妈来接送，心里感触颇多。想来自己这两年只有过春节才回家，每次妈妈总是含泪送我上车，电话里头老是念叨什么时候回家看看。

尽管他们没说什么，但我知道他们还是希望我能呆在离家近些的地方，不至于每年才见一两次面。毕竟父母年岁已高，实在不忍心看他们为在外工作的我担心，这也是我提出辞职的原因之一，想回家乡那边找找适合自己的工作。

其次就是个人原因。发现随着自己年龄的增长，越来越没有耐心。有时孩子们过于吵闹，我又无法管好他们，打不得也骂不得，有时跟他们讲道理，可以几岁的小孩子哪听得进呢。

于是只能自己一个人生闷气。这让我很有挫败感。所以一直在想也许是这份工作做久了，心里有了排斥感。尽管很喜欢小孩子，但是每天都跟他们呆在一起，什么事情都要管，说实话，很累。所以想暂时走出幼师这个职业，尝试一下其他自己喜欢的工作。

最后再次向您表示深深的歉意，感谢学校长期对我的信任和栽培。也很遗憾不能为把学校建设得更灿烂而献出自己的微薄之力。请谅解我做出的决定，祝您和学校的各位同事身体健康，工作顺利。也祝愿学校的明天更加美好!

此致

敬礼!

辞职报告幼儿园辞职报告5

尊敬的园长：

您好!

首先向你说声对不起，我辜负了你对我的期望。今天写信是向你提出辞职的。

我来__幼儿园工作虽短，但很荣幸能成为你们的一员。在工作期间，我学到了很多有用的知识，非常感谢__给予我在这样的良好的环境中工作和学习的机会。

由于我自身能力的不足和个人原因，近期的工作让我觉得力不从心。为此我进行了长时间的思考。为了不由于我个人的因素影响幼儿园的工作安排和发展，经过深思熟虑后我决定辞往教师岗位。我知道这个过程会给幼儿园带来一定程度的不便，为此我深感抱歉。

我希看在20_年_月_日之前完成工作交接，请领导安排工作交接人选。在未离开岗位之前，我一定会站好最后一班岗。我所在岗位的工作请领导尽管分配，我一定会尽好自己的职，做好分内事。

再次感谢所有老师对我的悉心教导。谢谢园长给我这次工作的宝贵经验。

此致

敬礼!

辞职报告幼儿园辞职报告

辞职报告幼儿园 篇2

赣南采茶戏于2006年5月20日被国务院批准列入第一批国家级非物质文化遗产名录, 是江西赣州最具特色的地方文化之一的戏剧, 它以居民日常生活为表现主题, 以客家方言为基础, 反映当地风土人情与民俗习惯, 是历代艺人通过对劳动过程、生活动作和动物形态的模仿、提炼、加工、美化而逐渐形成的, 具有强烈的生活气息、鲜明的艺术个性、浓烈的地方特色和神奇的文化内涵。

近年来, 与其他古典艺术一样, 赣南采茶戏受城市化和现代文明的冲击, 如今正面临严重的生存威胁, 其观众越来越少, 剧团越来越不景气, 创作人员、演员甚至观众的大量流失, 使赣南采茶戏的发展处境令人担忧。

2008年3月教育部的京剧进课堂试验活动引起了人们广泛的热议。随着“京剧进课堂”的展开, 地方戏进课堂也逐渐引起人们的关注。顺应这个潮流, 研究者想到了自己家乡的地方特色赣南采茶戏是否也能进课堂?赣南采茶戏在幼儿园能否实施, 是否可行?现在幼儿园进行的赣南采茶戏活动存在哪些问题?有哪些采茶戏内容比较适合幼儿学习, 在教学活动中, 哪些方法和策略是积极有效的?基于这些思考, 我们对赣南采茶戏在幼儿园的应用情况进行了一系列的调查访问。

二调查的对象与方法

本调查旨在了解赣南采茶戏在幼儿园的应用现状, 分析当前幼儿园的赣南采茶戏教学过程中存在的问题, 针对存在的问题, 找出症结所在, 为后期幼儿园的赣南采茶戏活动奠定基础。

1. 问卷设计

通过文献检索对赣南采茶戏的发展现状及其在幼儿园的应用情况的探讨和分析, 厘清本次调查项目;课题组成员深入各类型各层次幼儿园进行访谈, 观摩了幼儿园的赣南采茶戏的活动, 对涉及幼儿园赣南采茶戏教学的相关内容进行了印证和筛选, 编制了针对幼儿家长的调查问卷和针对幼儿教师的调查问卷。家长问卷侧重于了解家长对赣南采茶戏的了解和支持情况, 教师问卷侧重了解幼儿教师关于学前儿童赣南采茶戏的教育观念及其实践情况等。

2. 研究对象与方法

为保证样本的代表性, 课题组采用目的抽样的方法, 抽取赣南地区10所曾经实施过赣南采茶戏活动的幼儿园作为问卷调查的对象和访谈的对象。调查范围涉及赣州市章贡区、开发区、安远、石城、宁都、兴国、会昌、广昌。共发放问卷220份, 回收有效问卷185份, 其中家长问卷98份, 教师问卷87份, 有效问卷回收率84%。课题组还与3所幼儿园园长、部分教师和家长进行了座谈。

三调查的结果

1. 家长问卷方面

第一, 家长对赣南采茶戏活动的了解和参与情况。研究者通过对幼儿家长关于赣南采茶戏教育观念的调查发现, 幼儿家长对赣南采茶戏的了解和参与的经历较少, 他们对赣南采茶戏的认识仍停留在浅层次, 只有浅显的模糊意识。其中有58.2%的家长表示自己从未唱过 (或演过) 赣南采茶戏, 只有4.1%的家长表示自己参与过演出活动;38.8%的家长表示偶尔带孩子看看赣南采茶戏, 从未带孩子看过赣南采茶戏的家长高达54.1%, 只有1%的家长一般有演出就会带孩子去看。

虽然有69.4%的家长认为赣南采茶戏有一定的教育作用, 但是对赣南采茶戏意义的认可并不能说明幼儿家长对赣南采茶戏有真正的认识与理解。他们带幼儿看戏剧有一个非常明确的目的, 那就是有利于孩子学习。43.9%的家长带孩子看赣南采茶戏的目的是为了让孩子多掌握知识, 开阔眼界。

由此可见, 家长对赣南采茶戏的意义更多是属于一种直觉式的理解, 并未深入到采茶戏与人生、与生活的关系等更深层次的理解上。

第二, 家长对赣南采茶戏的支持情况。从整体来看, 家长对在幼儿园开展赣南采茶戏活动的支持态度方面。40.8%的家长对在幼儿园开展赣南采茶戏的活动十分支持, 24.5%的家长认为有比没有好, 24.5%的家长认为只要不影响学习就好。

但大多数家长的这种支持不是在关注、了解戏剧教育基础上的支持, 不是从幼儿需要的角度来支持, 而是一种表面上的、态度上的支持, 是一种盲目的支持, 不能从实际给予学前儿童戏剧教育以足够的家庭教育支撑。如58.2%的家长认为幼儿园的戏剧教育方式应该是让孩子多排练、演戏。

2. 教师问卷方面

第一, 教师对赣南采茶戏的了解和参与情况。研究者通过对幼儿教师关于赣南采茶戏的教育观念的调查发现, 幼儿教师对赣南采茶戏的了解和参与经历相对家长来说要好些, 除有26.4%的教师表示自己从未唱过 (或演过) 赣南采茶戏, 其余都或多或少接触过赣南采茶戏。有10.4%的教师非常喜欢赣南采茶戏, 35.6%的教师喜欢赣南采茶戏, 50.6%的教师选择一般, 只有3.4%的教师说不喜欢赣南采茶戏。

第二, 教师对赣南采茶戏的实践情况 (可多选) 。67.8%的教师是因为幼儿园的要求才在幼儿园进行赣南采茶戏活动, 55.2%的教师想搞特色活动才进行赣南采茶戏活动的, 只有25.3%的教师考虑到孩子的兴趣。

73.6%的教师在幼儿园进行赣南采茶戏活动的过程中所遇到的困难来源于教师自身的艺术技能有限, 63.2%的教师认为主要困难来自于孩子根本不感兴趣。

通过访谈我们发现有许多教师没有接受过专门的赣南采茶戏的培训, 幼儿园老师在尚未入职前, 并没有系统学习过赣南采茶戏的机会。在他们的继续教育或在职培训阶段接触赣南采茶戏的机会也不多。现在所进行赣南采茶戏活动多是现学现卖, 从外面学习了一个赣南采茶戏的舞蹈, 然后就按部就班地教给孩子动作。教师在进行活动时没能结合孩子的生活, 以游戏的形式来开展活动, 策略运用不当, 许多孩子因为有些方言话语听不懂或者不会说, 导致对其不感兴趣。

四分析与结论

1. 学前儿童赣南采茶戏活动自身价值的迷失

赣南采茶戏活动的价值是多维的, 包括个体的、社会的、文化的, 但对于学前儿童来说, 塑造人的价值才是教育的主体价值。而当前的学前儿童赣南采茶戏却将其价值落脚点放在学前儿童之外, 甚至是教育之外。

学前儿童的赣南采茶戏经验只是通过成人口述或者示范而获得。孩子领悟不了其中的内在意义, 孩子的演唱、孩子的肢体表达离开了心理的作用, 离开了头脑的思考, 也只是动作的表演, 对于孩子来说没有任何实质的意义。学前儿童赣南采茶戏活动的目标取向不当, 最终导致其自身价值的失落。

2. 功利化的赣南采茶戏活动破坏了学前儿童享受赣南采茶戏的乐趣

在幼儿园里开展赣南采茶戏活动的原因多数是某课题立项, 幼儿园要求的建立园本特色、为了节庆演出等, 而这些最后都需要成果的展示。急功近利的人们等不及孩子在赣南采茶戏活动中自己去感受、思考、创作与表达, 他们并不关心活动的过程, 他们需要看到的是成果。

但对学前教育来说, 最重要的是学前儿童人格的养成与心智的发展, 而这却恰恰是一个循序渐进、缓慢渐行的过程。赣南采茶戏活动对孩子最大的影响不应仅仅是提供展示的机会, 更是提供思考、沟通、合作、表达的空间。学前儿童赣南采茶戏活动的舞台化、功利化严重破坏了学前儿童享受赣南采茶戏的乐趣。

3. 成人化的赣南采茶戏活动压抑了学前儿童的创造性

虽然幼教界一直呼吁幼儿教师应成为儿童学习的观察者、支持者、协作者、引导者等等, 儿童则是学习的发现者、探索者、研究者等, 但教师、家长, 甚至包括一些研究者都在质疑这么小的孩子他会吗?于是, 从对幼儿的怀疑与不肯定开始, 教师包办了赣南采茶戏活动中的一切内容, 从选择什么样的活动内容, 到怎么说、怎么演、什么表情应该是怎么样的等等, 成人都一一设定好了, 孩子只需要按照成人事先规定好的方式去做、去演就行。成人凭借自身的优势统治着孩子, 压抑着学前儿童在赣南采茶戏活动中的创造性。而这种统治与被统治的关系, 由于一方在年龄、知识和无上权威方面的有利条件与另一方的低下与顺从的地位而变得根深蒂固。这种统治直接导致儿童作为发现者、探索者、研究者、游戏者的天性在赣南采茶戏活动中无法施展与体现。

4. 幼儿园赣南采茶戏活动的实施者缺乏相关的专业素养与技能

幼儿园赣南采茶戏活动的实施者多数没有接受过专门的赣南采茶戏的培训, 缺乏相关的专业素养与技能, 他们所进行赣南采茶戏活动多是从外面临时学习一个赣南采茶戏的舞蹈, 现学现卖, 按部就班地教给孩子。教师在进行活动时没能结合孩子的生活, 以游戏的形式来开展活动, 策略运用不当。这种脱离游戏、脱离儿童生活的赣南采茶戏活动无法有效地激发儿童的积极性, 最后就变得越来越没有趣味性了。

5. 学前儿童赣南采茶戏活动缺乏家长的强有力支持

家长作为学前儿童赣南采茶戏活动的重要一端, 对学前儿童赣南采茶戏活动的发展有重大影响。家长对赣南采茶戏的认识与参与经历都会影响学前儿童赣南采茶戏活动的发展。然而, 就目前来看, 家长自身的赣南采茶戏的艺术素养有限, 了解和参与的经历较少, 对学前儿童的赣南采茶戏活动仍持不明朗的态度。即使是那些支持开展赣南采茶戏活动的家长, 他们也并不是从幼儿的需要出发的, 他们只是觉得有比没有好, 而且还要保证不能影响孩子其他方面的学习。他们的支持也只是表面上的、态度上的支持, 不能从实际给予足够的支撑。

参考文献

[1]张金梅.幼儿园戏剧综合课程研究[M].南京:江苏教育出版社, 2005

吴奇凌辞职报告 篇3

市委组织部：

经慎重考虑，本人决定辞去凤冈县委常委、凤冈县常务副县长职务，并辞去公职，特向组织提出辞职申请。主要原因有二：

再启程，再充电。作为一名组织培养多年的青年干部，本人带着“精忠报国”的理想和“鹰击长空”的梦想先后在武汉大学、国家教育部、新蒲新区、凤冈县工作。每到一处，本人均克己奉公、兢兢业业、发愤图强、努力学习。然随着经历的增加，阅历的增长，愈感本领恐慌。特别是在国家经济转型内外环境发生深刻变化、新老经济形态交锋交融、市场需求倒逼经济结构性调整的时代，本人更加强烈地感受到自身知识结构、能力结构的不足。封侯非我愿，但愿海波平！我希望在更加前沿的战线上挑战自我、充实能力，希望有朝一日能够成为一个更加全面的人，为国家和人民做出更大的贡献。

报跪乳之恩，行反哺之义。父母亲过去支边新疆，长年在野外工作以致落下病根。现双亲定居武汉且年迈多病，父亲于去年做完甲状腺瘤手术；母亲于今年做完心脏搭桥手术，出院后生命又多次出现危急，紧急送往医院抢救。本人遥在遵义且工作繁忙，既未能亲临手术现场，也未能守孝病榻，每每深夜想起无不愧疚涕零。考虑再三，我打算在距父母较近的区域工作，“忠”“孝”可以兼顾。

遵义的这段工作经历十分宝贵，非常庆幸我将自己的青年时期最寶贵的五年时间献给了这片热土。这里的干部发扬“5+2”“白+黑”“雨+晴”的工作作风，特别能吃苦，特别能忍耐，特别能担当，特别能攻坚，特别能突破，特别有智慧，这里的群众特别朴实、特别勤劳、特别勇敢、特别真诚。在这里我深入了解了国情、社情、民情，积累了经济、行政、群众工作经验，深受教育，与干部和群众结下了深厚友谊。诚挚感谢遵义的各位领导、同事和朋友给予本人的关怀、帮助和宽容。位卑不敢忘忧国，无论何时何地身居何位，我都将奋发有为，多做贡献！

【素材分析】在这篇辞职信中，吴奇凌对自己目前的状况有着清晰的认识：再充电是源于对自身的不满足。有人说已经是博士了还用得着充电吗？但是吴奇凌觉得随着社会的变化更应该认识到自己的不足，学习是永无止境的。回报父母更是让人觉得孝心可嘉，基层公务员工作繁重，对父母的照顾少了让自己心中难安。吴奇凌经过深思熟虑做出的勇敢决定值得大家尊重。

幼儿园辞职报告 篇4

你好!

我是xxx，现任大班的语文教师，很抱歉现在来递交辞职报告，我以后将无法在幼儿园教学，我对当前的自己不甚满意，我觉得自己在幼儿园没有很好的发展，为此我选择辞掉幼儿园的工作。还请谅解，望批准。

我在我们幼儿园进行教学有两三年了，小班、中班和大班我都教过，身为一个语文老师，我觉得自己这些年的语文教学工作做的是不错的。虽然这份工作我做的还可以，但是问题是我没有太大的上升空间，一直就屈居在此岗位上，让我觉得自己的价值还完全无法体现出来。而且现在对待这份工作，我是日益的觉得自己有些厌烦了，我找不到工作上的乐趣。我希望自己可以有更好的发展，也更加希望自己的工资有所上涨，毕竟我不是只养自己，我还有家庭，还有儿女，我身为家庭一员，自然也是要为家庭去付出的。那现在我的工资以及我的职位都不能支撑我维持家庭的开销，所以抱歉我只得辞职。当然，我对这几年在幼儿园的生活也特别的感谢，大家在这里就像是一家人一样，互相帮助，彼此关照，让我感到温馨。我特别的喜欢这里的气氛，与大家的相处亦是很融洽的。

另外就是非常感谢近几年来幼儿园对我的栽培，愿意培养我，不断的举办培训的活动，让我们这些老师参加学习，帮助我们提升能力，不断接触更多更丰富的教学知识，学习他人成功的工作经验。所以要跟您辞职，我还有点不知道怎么开口，因为除了工资不高，作为老师没有很大的上升空间外，其他都还是不错的，并且您也是特别的关照我，让我在这里享受到很好的氛围。但是您也知道一份工作做的久了，就总是会感觉到枯燥乏味，我现在这种感觉是特别的浓烈。即使工作不是特别的艰难和紧张，甚至在幼儿园的工作相比于其他工作是比较轻松的了，可我也无法在继续做下去。所以对于我的辞职我是抱歉的，但也希望园长对此能谅解，因为我毕竟也确实不能在工作上有原先的那种积极了，我也不想因此耽误教学工作，更不行耽误幼儿们的学习，所以我想要辞职，就望您能尽快找到可以接替这份工作的人来，我也好把其余的工作做好交接。当然给您和幼儿园带来的不便我很抱歉，愿体谅。

此致

敬礼!

辞职人：xxx

幼儿园园长辞职报告 篇5

幼儿园园长辞职信由第一公文网整理，离开你所在的岗位，需要写一封辞职信，下面是小编为大家整理的幼儿教师辞职信 幼儿园园长辞职信 幼儿园长辞职信范文一

尊敬的李园长：您好!我很遗憾自己在这个时候向你正式提出辞职申请。

来到这个幼儿园也有一年半了，在这一年半里，得到了园里各位同事、园长们的多方帮助，我非常感谢幼儿园各位同事。在这里我有过欢笑也有过泪水，更有过收获。幼儿园平等的人际关系和开明的工作作风，一度让我有些找到了依靠的感觉，在这里我能开心的工作，开心的学习。

但是最近我感觉到自己不适合做这份工作，同时也想换一下环境。我很清楚这时候向园长您辞职于园长于自己都是一个考验，现正值用人之际，也正是考虑到幼儿园今后的发展，本着对幼儿园的态度，为了不让幼儿园因我造成失误，我郑重向园长提出辞职。

我考虑在明天之后就离开，这样园长您还有时间去寻找适合人选，我很遗憾不能为园长贡献自己的力量，我只有衷心祝愿幼儿园的明天更辉煌!幼儿园的领导及各位同事工作顺利!/fanwen/1599/ 此致!敬礼。

辞职人：

日期：201x年xx月xx日 幼儿园长辞职信范文二

尊敬的园长：您好！

本人在贵幼儿园工作时间已经两年了，这两年之中，我学到了很多东西。不管是带班方面还是教学方面，都有了很大的进步，这一切都是领导的悉心教导和老师们的照顾所得的成果，对此，我表示衷心的感谢。

记得我刚刚来幼儿园的时候，一点经验和带班能力都没有，都是本班老师和园长的耐心教导下，我才会一点一点地在进步。也许、我会经历过很多的困难，但我都会努力克服它。刚接手新班时，我一开始真的无所适从，小班小朋友都不听我的话，爱哭闹，我根本无从下手。多亏了园长的辛勤教导，让我从中学到了很多知识、很多道理。这些都是外面学不到的。有时，我也会做错事，也会受到园长的批评。但是，我从心里感谢你，是你教育了我很多东西，很多道理。

现在，由于合同期已到和我的喉咙问题几个月以来一直得不到解决。这让我下定决心，辞到现在的工作，我必须养好我的喉咙，然后重新出发，望能谅解，请批准。

谢谢园长，谢谢所有的老师同事，谢谢幼儿园，给我带来这么多快乐，给我这么好的发展平台。我相信，不管在哪里，你们都是我最美丽的回忆。

在此，我祝贵幼儿园事事顺利、大展宏图。

至此

敬礼

辞职人：xxx 日期xxxx年xx月xx日

以上这篇是幼儿园园长辞职信。就为您介绍到这里，希望它对您有帮助。如果您喜欢这篇文章，请分享给您的好友。更多书信尽在：条据书信望大家多支持本网站，谢谢!篇二：幼儿园辞职报告范文

幼儿园辞职报告范文 尊敬的李园长：

我很遗憾自己在这个时候向你正式提出辞职申请。

来到这个幼儿园也有一年半了，在这一年半里，得到了园里各位同事、园长们的多方帮助，我非常感谢幼儿园各位同事。在这里我有过欢笑也有过泪水，更有过收获。幼儿园平等的人际关系和开明的工作作风，一度让我有些找到了依靠的感觉，在这里我能开心的工作，开心的学习。

但是最近我感觉到自己不适合做这份工作，同时也想换一下环境。我很清楚这时候向园长您辞职于园长于自己都是一个考验，现正值用人之际，也正是考虑到幼儿园今后的发展，本着对幼儿园的态度，为了不让幼儿园因我造成失误，我郑重向园长提出辞职。

我考虑在明天之后就离开，这样园长您还有时间去寻找适合人选，我很遗憾不能为园长贡献自己的力量，我只有衷心祝愿幼儿园的明天更辉煌！幼儿园的领导及各位同事工作顺利！此致 敬礼

辞职人：xx xx年6月27日篇三：幼儿园老师辞职报告 幼儿园老师辞职报告 亲爱的园长： 您好！

首先，非常感谢您这半年来对我的信任和关照。

幼儿园教师辞职报告 篇6

你好!时间过的真快，非常感谢你们给我在xx的工作机会。以及这两年给我的帮助和关怀!但由于个人原因在这里提出辞呈!

在这两年里xx给我很多机遇和挑战。让我在工作岗位上不断提升，在这里真的学到很多，记得刚开始在上讲台的我，拿者粉笔就会发抖，面对二三十个小朋友还会语无伦次，而现在我可以拿着话筒对着四五百小朋友和六七被个家长也可以畅谈自由，原来管理一个班都还会胆怯，现在可以带领一个级，在这里你们带领我们学习《弟子规》，在我们学习的过程中，教会我们做人的道理和义务，可能我们刚开始回蒙蒙懂懂，相信有一天会明白。

很多次的外出培训，在我的教育路上也增添的很多知识，这一切的一切，我都会记得是你们给的，由衷感谢!

提前三个月上交辞呈，这样你有时间去找合适的人来填补我的空缺，同时我也会尽量协助新人的工作交接。

再此也希望xx不要给自己那么大的压力，要让自己带自由和快乐的生活，多给老师引路，道路是她们自己走出来的。希望xx越来越好!

此致

敬礼!

辞职人：xxx

20xx年xx月xx日

幼儿园教师辞职报告2

尊敬的园领导：

很抱歉我不得不做出这个决定，这个想法在我心里已经埋藏很久了。

从我第一天走进这所幼儿园到现在已经快满三年了，在这三年的工作里我觉得自己尽到了一个幼儿英语教师应尽的职责，我在带给孩子们欢乐的同时自己也收获了很多，在孩子们面前我得到了成功的喜悦和满足。

虽然工作中难免会有些许摩擦，但总的说来，我是喜欢幼儿英语这个行业的，我舍不得这些可爱的孩子们和带给我那么多欢乐的老师们。

我多么希望可以把这份工作一直做下去，可我真的无能为力。我的嗓子本来就不好了，现在幼儿园的班级和人数不断地增加，我真的不堪重负，我怕有一天我的嗓子彻底坏掉。

我也很想好好成就一番事业，但是和健康比起来，我只能放弃。

希望园领导能体谅我的难处。再次表示感谢!

此致

敬礼!

辞职申请人：xxx

20xx年xx月xx日

幼儿园教师辞职报告3

尊敬的李园长：

我很遗憾自己在这个时候向你正式提出辞职申请。

来到这个幼儿园也有一年半了，在这一年半里，得到了园里各位同事、园长们的多方帮助，我非常感谢幼儿园各位同事。在这里我有过欢笑也有过泪水，更有过收获。幼儿园平等的人际关系和开明的工作作风，一度让我有些找到了依靠的感觉，在这里我能开心的工作，开心的学习。

但是最近我感觉到自己不适合做这份工作，同时也想换一下环境。我很清楚这时候向园长您辞职于园长于自己都是一个考验，现正值用人之际，也正是考虑到幼儿园今后的发展，本着对幼儿园的态度，为了不让幼儿园因我造成失误，我郑重向园长提出辞职。

我考虑在明天之后就离开，这样园长您还有时间去寻找适合人选，我很遗憾不能为园长贡献自己的力量，我只有衷心祝愿幼儿园的明天更辉煌!

幼儿园的领导及各位同事工作顺利!

此致

敬礼!

辞职申请人：xxx

20xx年xx月xx日

幼儿园教师辞职报告4

尊敬的园长：

您好，本人在贵幼儿园工作时间已经两年了，这两年之中，我学到了很多东西。不管是带班方面还是教学方面，都有了很大的进步，这一切都是领导的悉心教导和老师们的照顾所得的成果，对此，我表示衷心的感谢。

记得我刚刚来幼儿园的时候，一点经验和带班能力都没有，都是本班老师和园长的耐心教导下，我才会一点一点地在进步。也许、我会经历过很多的困难，但我都会努力克服它。

刚接手新班时，我一开始真的无所适从，小班小朋友都不听我的话，爱哭闹，我根本无从下手。多亏了园长的辛勤教导，让我从中学到了很多知识、很多道理。这些都是外面学不到的。有时，我也会做错事，也会受到园长的批评。但是，我从心里感谢你，是你教育了我很多东西，很多道理。

现在，由于合同期已到和我的喉咙问题几个月以来一直得不到解决。这让我下定决心，辞到现在的工作，我必须养好我的喉咙，然后重新出发，望能谅解，请批准。

谢谢园长，谢谢所有的老师同事，谢谢幼儿园，给我带来这么多快乐，给我这么好的发展平台。我相信，不管在哪里，你们都是我最美丽的回忆。

在此，我祝贵幼儿园事事顺利、大展宏图。

此致

敬礼!

辞职申请人：xxx

辞职报告幼儿园 篇7

中国是具有悠久历史的文明古国, 礼仪之邦,礼仪文化源远流长。“不知荣辱乃不能成人”, 这是千百年来流传至今的至理名言。有哲人说过:“文明礼仪是一个人心灵世界的反映。”“文明礼仪是社会文明进步的一种标志,也是社会文明水平的一种阶梯。”随着中国的飞速发展,中国内外经济、文化和社会交往日益频繁,社会对人的综合素质愈来愈高。从这个意义上说,学习礼仪知识, 对提高每个公民的精神文明水平,都具有重要的现实意义。

“待人有礼貌、做事守规矩、行为讲文明, 文明礼貌教育必须从小抓起,中小学文明礼仪教育非常重要。”这是2010年11月16日教育部和北京市教委等单位共同召开的中小学文明礼仪教育观摩座谈会上与会代表表达的心 声。因此,礼仪教育是一项系统工程,需要从娃娃抓起。

《幼儿园教育指导纲要》在语言领域目标的1、2点中明确指出:①乐意与人交谈,讲话礼貌;②注意倾听对方讲话,能理解日常用语。可见,语言教学中礼仪教育占有举足轻重的地位。

目前,在湖南省邵阳市蓓蕾幼儿园 (以下简称“我园”)的幼儿有百分之九十以上是独生子女,他们由于过多的受到长辈们的呵护、溺爱,形成了“以自我为中心、任性、自私、霸道”的思想,这与礼仪的核心思想———自律,尊重、关爱他人是格格不入的。在语言教学中有计划、有目的地对幼儿的文明礼貌、卫生 习惯进行培养教育, 让他们受到熏陶、得以感染,并进一步养成良好习惯是极其重要和必需的,这种良好的行为习惯必将影响其一生的发展。因此,在幼儿园语言教学中渗透礼仪教育是必须研究和解决的课题。

本研究旨在为教师如何在语言教学中渗透礼仪教育提供教育策略和参考依据,并通过教师的实践研究能提高自身的专业素质, 积累丰富的实践经验,为以后担任课题主持工作打下坚实的基础。

二、课题界定

1.幼儿园语言活动 :幼儿园语言活动既包括教师有目的、有计划地组织的专门语言活动(即谈话活动、讲述活动、听说游戏、文学活动和早期阅读),也包括从幼儿入园的问候、晨间谈话,到幼儿离园时的道别等各个环节之中的语言教育活动。

2.渗透 :《辞海》解释为渗入 ,透过。比喻某种事物或势力逐渐进入其他方面。 本课题的“渗透”是指在幼儿园语言活动中整合、融入礼仪教育的目标与内容,以促进幼儿发展。

3.礼仪教育 :本课题的“礼仪教育”是指有针对性的对幼儿进行个人礼仪、 交往礼仪、公共场所礼仪等内容的教育,使幼儿从小学礼、知礼、懂礼、用礼, 学会尊重他人,获得优雅健康地成长。

三、理论依据

本课题的研究以多元智能理论、整体构建和谐教学法理论、语言学习系统理论等为依据。

多元智能理论:20世纪后期, 美国哈佛大学教授、著名心理学家霍华德·加德纳创立的多元智能理论认为,人类具有的智能应更加统观,涵盖的面应更为多元。他将人类的智能归为八项,即逻辑数学智能、语言智能、身体运动智能、音乐智能、人际智能、自我认识智 能、空间智能、博物学家智能。其中语言智能是指用言语思维,用言语表达和欣赏语言深层内涵的能力。多元智能理论给幼儿教育者的启示是:教育旨在提供幼儿多元及整合的学习机会与刺激,运用多样化的教育教学手段,让幼儿的多种潜能得到有效激发和培养,真正实现幼儿身心全面协调发展。

整体构建和谐教学法理论:天津市教育科学研究院基础教育研究所所长、天津师范大学兼职教授王敏勤认为,不仅要把教学过程看作是一个系统,也要把教学内容看作是一个系统,要求学生从整体上把握教材,让知识在系统中学习和记忆。以学生为主体,让学生成为课堂教学的主人,实现整体构建,创建教学合一,师生共建的课堂。创造知识感悟场,找规律,用规律,培养学生的发散思维和创新思维能力,全面提升学生的综合素质。

语言学习系统理论: 伊利莎白·卡洛-乌尔福克和琼·伦奇认为,儿童的语言学习和发展涉及四个相互联系的范畴,即“四范畴说”(语言规则范畴、语言内容的认知范畴、语言操作范畴、语言交际环境范畴), 从更大范围对语言学习系统进行了整合思考。

四、研究目标与内容

(一)研究目标

⑴提升幼儿的礼仪素养,让幼儿逐步养成文明礼仪的习惯,个个都做文明小公民。

⑵探索在幼儿语言教学活动中有机渗透礼仪教育的方法与策略, 形成“在幼儿园语言教学活动中渗透礼仪教育”的基本模式。

⑶构建“明礼、懂礼、知礼”的特色园所。

(二)研究内容

⑴探索“在幼儿园语言教学活动中渗透礼仪教育”的基本模式。教师要科学规划教学内容,选择贴近生活、贴近幼儿、贴近实际的故事、诗歌、散文、早期阅读等有机融入礼仪教育, 寓教于乐,让幼儿在游戏中学习,快乐中感受, 实践中养成。

⑵探索“在幼儿园语言教学活动中渗透礼仪教育”的教育策略。在语言教学活动中, 不断改进教育教学方法,优化教学结构,摸索出适合不同年龄幼儿的教育策略,增强文明礼仪教育的针对性和实效性, 让孩子主动积极地参与, 身心获得全面和谐发展。

⑶探讨幼儿良好语言行为习惯的养成途径。结合形式多样的语言活动, 帮助幼儿使用礼貌用语,遵守集体生活的语言规则, 注意公共场所的语言文明,让幼儿的礼仪素养获得提升。

五、研究过程与方法

(一)加强业务学习

课题组购买了有关幼儿礼仪教育的参考书供课题组成员学习、交流,如: 《3—6岁幼儿礼仪启蒙教育的实践与研究》《幼儿礼仪教育初探》《幼儿礼仪教育的研究》《幼儿园礼仪教育中渗透美德》《如何对幼儿进行礼仪教育》《良好 礼仪教育促进和谐发展》《尊重教育之礼仪的培养》《幼儿礼仪培养的实践尝试》等等。同时组织教师学习有关的理 论知识,更新观念,提高学识水平,从而找到研究的切入点,拟定了具体的研究方案,将各阶段的任务进行了分工。

(二)开展多种形式的礼仪教育活 动

教师方面:

⑴开展“每周跟我学礼仪”活动,每周请一位教师跟大家分享一个礼仪小知识,丰富教师的礼仪知识、提高教师自身素养。全园20余名教师已全部参与此活动,所学基本礼仪30余项,内容涉及:握手礼仪、进餐礼仪、微笑礼仪等,很多教师在交流中都谈到此活动对自己生活中的影响及意义深远;

⑵组织教师听讲座,学礼仪;

⑶每学期末举行公开课展示活动, 由课题组的教师展示一学期的礼仪成果;

⑷组织教师每期参加论文、教学案例等一系列评比活动。

幼儿方面:

⑴创设整洁、和谐、欢乐的礼仪环境,给幼儿一个井然有序的生活秩序。

幼儿园大门是每个孩子必须经过的地方,一走进幼儿园,就可以看到“讲普通话,做文明人”、“我是中国娃,爱说普通话”等彩色文明用语标志牌;幼儿园的电子屏每天会滚动显示文明礼仪格言;每天早上6名身披“礼仪宝宝”绶带的幼儿和值班老师、保健医生都面带微笑用最真诚的问候,迎接所有小朋友的到来, 从幼儿园的大门一直到教室, 一声声亲切的“早上好”,一个个问候的鞠躬,感染着家长,影响着孩子,传播着礼仪的气息,让幼儿在温馨的话语声中逐渐养成文明礼貌的良好行为习惯。班级的墙饰布置中, 老师们精心布置的“礼貌用语我知道”、“跟我一起学礼仪” 等图片都时刻提醒着教师和幼儿讲文明、懂礼貌,让孩子们从环境中得到启迪。

⑵开设专门的语言教学活动,将礼仪知识渗透到语言活动中。

幼儿园的语言教学活动分为谈话活动、讲述活动、听说游戏、文学活动、早期阅读五种类型。每周各班老师都会 有计划地组织两个集体语言教学活动, 将礼仪知识渗透到语言活动中。如小班语言活动《小猪变干净了》,通过生动有趣的故事和游戏,让幼儿了解到要做一个爱干净的孩子。

⑶开展各种非正式的语言活动或游戏,将礼仪知识渗透到各活动中。

良好的礼仪行为习惯不是一两天就能形成的,所以很多的礼仪行为习惯还要在平时非正式的语言活动或游戏中进行巩固。如角色游戏———超市,教师要及时引导大家要排队付款、售货员要有礼貌地对待顾客。让孩子在不知不 觉中接受教育,学用正确的礼貌用语和文明的礼仪行为习惯。

⑷将礼仪教育渗透于一日生活中。

礼仪行为习惯的养成与幼儿的生活是同步的,教师要利用幼儿一日生活中的各种契机, 引导孩子学说礼貌用语、学做礼貌行为。如,需要他人帮助时应使用礼貌用语“请你帮我……”,得到帮助后要感谢帮助你的人。

⑸开展多种形式的礼仪活动。

2011年12月 ,“礼仪宝宝迎新年”———幼儿礼仪展示活动;

2012年3月 ,“学雷锋”幼儿社会实践活动;

2012年6月 , “文明礼仪伴我行” ———庆“六一”幼儿礼仪操展示;

2012年6月 ,“大手牵小手 ,同做文明人”———幼儿家庭礼仪摄影展;

2012年10月 ,“我是邵阳文明小公民”———幼儿社会实践活动。

(三)请进来,走出去

2011年9月 ,邵阳市教科院赵建军主任来园开展讲座《怎样做教育科研课题》, 我园全体教师积极参加, 受益匪浅。

2011年10月 ,谢渝芳、刘佳在山东济南参加了 “全国校园文明礼仪2011年年会”。

2012年10月 ,卿茜、严静在山东青岛参加了 “全国校园文明礼仪2012年年会”。

2013年3月29日 ,糜艳萍、李莉赴山东济南参加“全国文明礼仪研讨会”。

本课题主要采用如下研究方法:

调查研究法:通过问卷调查、实地调查、走访、座谈等方式,全面了解我园幼儿已有的礼仪行为习惯,并了解家庭教育中礼仪教育的渗透情况。

文献研究法:查阅国内外有关礼仪教育的论文、著作、报道等,寻找本课题实施的理论依据以及可资借鉴的优秀经验。通过文献研究统一课题组成员的 思想,开阔研究思路。

经验总结法:从面上和点上及时总结我园在礼仪教育中的经验,为探索在幼儿园语言活动中渗透礼仪教育的途径和方法提供有关资料。

行动研究法:行动研究作为一种研究方法和途径,起源于美国,其特点是在自然条件下进行实践,并对实践进行不断的反思,它一般包括计划、实践、观察、反思四个步骤。

六、结果与分析

通过一年半的探索, 采用文献研究、经验总结、行动研究,幼儿形成了文明的语言习惯,教师对在语言活动中渗透礼仪教育的方法有了一定的理性认识。

(一)幼儿使用文明礼仪语言的规 范性、主动性、持久性获得提高

1.提高了幼儿使用文明礼仪语言的规范性

幼儿正处于个性形成发展的重要时期,无论是幼儿园还是家庭都应抓住时期培养幼儿良好的行为习惯,培养幼儿使用文明礼貌用语的习惯。在《3-6岁儿童学习与发展指南》中语言这一项的目标3中就明确指出:要求幼儿具有文明的语言习惯“与他人交谈时,认真倾听,使用礼貌用语”。在语言活动,通过各种教学活动,使幼儿正确学习了各种礼貌用语,如:问候语—“您好! ”“早上好! ”“晚上好! ”“您好,见到您很高兴”; 求助语—请、请问、请帮忙;感谢及回复语—“谢谢! ”“麻烦你了,非常感谢”;回复感谢时应说:“别客气,不用谢”道歉及回复语—“请原谅、“对不起”“很抱歉”; 接受别人道歉时应说:“不要紧”“没关系”“别客气”“不用谢 ”;赞美语—“你干得很好”“太棒了”“你真了不起 ”“你手真巧”; 慰问语—“您辛苦了”;欢迎语:您好”“很高兴见到您”“请进”“请坐”;告别语—“再见”,等等。通过区域活动、日常生活的实践运用,孩子们都能正确地使用这些礼貌用语。

2. 提高了幼儿文明礼仪交往的主动性、持久性

礼仪教育的目的是让幼儿懂得理解他人、尊重他人,但这一过程是渐进的,同时也是漫长的,因此对幼儿进行礼仪教育,不能单纯地以成人的标准来要求幼儿。由于我们选择了贴近幼儿生活的教育内容,把礼仪教育融入幼儿的日常生活中,注意培养幼儿内在情感和外显行为的一致性,这样幼儿的文明礼仪行为有了明显的进步。

(1)幼儿讲文明懂礼仪的主动性提高。我们通过讲故事、念礼仪儿歌、文艺 表演、玩礼仪游戏棋等形式,丰富幼儿的礼仪认知,让幼儿明确礼仪规范的要求,激发其内部情感,建立新认知,提高其道德判断能力。经过不断地教育培养,良好的文明礼仪习惯才能得到巩固并成为一种内在的要求而变为自觉的行为机制。

(2)提高了幼儿文明礼仪行为的持久性。例如:我们评比礼仪之星的活动, 通过从每班幼儿中推选出礼仪小天使, 促进幼儿道德价值的内化,使礼仪行为真正成为幼儿内部的需要。一开始,采用老师评, 渐渐地让小朋友学着评,既评个人,又评小组。小朋友之间互相观察、发现问题、互相帮助、达到要求,逐渐提高了幼儿的评价与自我评价的能力。这样的积极评价提高幼儿礼仪行为 发生的频率,教师的鼓励、表扬,使幼儿情感获得愉悦体验的同时,幼儿文明礼仪行为持久性也得到了大大提高。

(二)总结了在语言活动中渗透礼仪 教育的有效方法

在语言教学中渗透礼仪教育,要考虑到幼儿自身的特点和可接受性,选择合适的教学内容, 采用多种教学方法, 使幼儿园礼仪教育生活化、具体化、趣味化、形象化,通过幼儿亲身感知、实践逐步培养幼儿良好的礼仪意识和礼仪行为,促进幼儿全面和谐的发展。通过各年级组的教师在教学活动中的实践,借助多种形式的语言活动,将礼仪教育渗透其中,找到了适合于幼儿的一些教学方法。如:

⑴儿歌童谣法。儿歌、童谣语言明快、生动,朗朗上口,易于背诵,便于孩子们理解和掌握并达到行为的认同。如, 小班的《好宝宝歌》:见了老师问声好, 见了同学问声早; 公共车上让座位,过马路时看左右;学会谦虚懂礼貌,人人夸我好宝宝。大班的《接待客人歌》:客人来,起身迎,引入座,茶水敬;初相识, 做介绍,带尊称,才礼貌。在语言教学中,老师将这些朗朗上口的儿歌、童谣配上适当的体态动作,让幼儿在儿歌、童谣中获得相应的情感体验, 产生情感共鸣,加深幼儿对礼仪教育的认识。

⑵故事启迪法。让幼儿在生动形象的故事中学习礼仪知识,培养幼儿的礼仪意识和礼仪行为。如,大班童话故事《等车》,故事以贴近幼儿生活的一件非常普通的事———“等车”来展开情节,塑造了一个憨厚可爱、热心帮助朋友的大象哥哥的形象。通过故事让幼儿体验了 故事中角色的情感变化,懂得了帮助别人是一件快乐的事情。

⑶情景表演法。情境表演法通常融进情境再现和情境表演。教师在语言教 学中创设主题情景,让幼儿获得并强化第一情感体验,复习、运用和内化所学的礼仪教育内容, 形成良好的礼仪习惯。如,大班开展谈话活动《过马路》时,首先是进行情景表演,教师扮家长,幼儿扮孩子,在创设好的场景中孩子没牵家长的手,在马路上乱跑 ,这时一辆“汽车”开来差点撞上孩子。然后教师引导幼儿讨论刚才发生了什么事? 过马路应该怎样走才最安全? 当师幼讨论后,再次组织全体幼儿进行情景表演,在真实的情境体验中, 幼儿学会了过马路的正确方法和在公共场所应遵守的行为礼仪。

⑷行为辨析法。教师在语言教学中设计问题或问题情景,让幼儿在事件的评析中分辨美丑、善、恶,知道好于不好,为什么? 怎么办? 如:语言活动《小猪变干净了》,通过观察图片,教师引导幼儿讨论“为什么刚开始动物都不愿意和小猪交朋友? 小猪这样做对不对? ”“后来小猪说了什么,做了什么,小动物们就和它交朋友了? ”使幼儿通过小动物对小猪前后两种态度变化,用对比的方法,懂得了与人说话要有礼貌,要养成爱干净、讲卫生的好习惯。

⑸环境感染法。幼儿园的环境对幼儿礼仪行为的形成有着积极的支持作用,所以我们从幼儿园的环境创设入手, 在校园窗口、活动室、游戏中渗透礼仪教育,培养幼儿良好的礼仪行为。

教师通过在多种有趣的语言活动中挖掘素材,循循善诱地加以引导,使孩子们在语言活动中轻松地学到礼仪。

(三)促进了教师队伍的成长。

通过这次课题研究工作,教师们在集体学习、互相观摩、交流案例等活动中,合作和互动大大加强,研究交流氛围更加浓厚,有效促进了教师队伍的成长。

⑴教师的科研能力、实践能力得到了提升。

以前,老师们总觉得科研是一件高不可攀的事,认为那是高层次的学者们研究的,通过礼仪课题的研究,教师们对科研的认识有了新的理解, 新的感悟,能力得到增强。特别在家教指导工作方面,教师们在学习中思考,在实践中反思, 与家长之间的沟通顺畅了,表达能力、驾驭能力、应变能力都有了很大的提高。一年多来,老师们组织的教学活动,撰写的许多论文、教育随笔、活动方案等,都分别在省市获奖。

⑵教师人格魅力的提高。

“学高为师 ,身正为范”。要开展好礼仪这一课题,让幼儿由知礼仪从而转化为用礼仪,教师的一言一行势必成为孩子们的典范。教师高尚的道德情操和文明的言谈举止是学生们的表率,对学生起着潜移默化的作用。随着主题活动的开展, 教师们也特别注重自身的提高,她们懂得在工作、生活中如何塑造个人形象,如何做具有人格魅力和良好修养的社会人,如何做受幼儿和家长尊敬和欢迎的新时代教师,通过“每周跟我学礼仪”、“礼仪操”、“谁是最美的人”等多种形式的活动使教师们从素养、礼仪、形象、语言、处事、仪表、社交等几个 方面对自己进行提升。并将学到的礼仪知识转化为自觉行动,时时处处作孩子们的表率,作孩子心目中可以信赖的老师,同事心目中真诚的朋友,家长心目中的好老师,始终以规范的文明礼仪展现教师的人格魅力。

(四)文明礼仪教育对家长以及社 会的影响

⑴家长从思想上重视文明礼仪教育。

家长对幼儿园开展的研究活动非常关注和支持。在课题开展的不同时期,我们都会发放问卷调查表, 让家长们也参与到课题研究中来, 使他们不但了解课题研究的进展, 同时也看到孩子们在每个阶段的进步与表现。并通过这种参与的方式,使他们意识到文明礼仪教育的重要性,同时也能在行为、语言等方面约束自己,成为孩子们学习与模仿的榜样。让幼儿无论在幼儿园还是在家中, 都能感受到良好的礼仪氛围。同时,我们的研究活动中的每个活动,如:“大手牵小手文明 礼仪摄影展”、“礼仪小天使”“学习雷锋好榜样”“我是文明小公民”等活动都得到家长们积极响应,

⑵提高了家庭文明程度。

随着课题研究的不断深入,家长们能够更多地参与到课题中的各个活动中来, 家长工作由原来的被动变为主动、积极,使原来的家庭配合幼儿园教育变为家园共育。这不但对幼儿礼仪行为习惯的培养起到了事半功倍的效果, 孩子与家长在共同生活中互相提醒、互相监督,提高了家庭文明程度。

⑶丰富和充实了幼儿德育的内容。

我们在幼儿文明礼仪教育活动研究中,面对时代的变迁,不断拓展内涵及注入新内容, 以适应现代社会的需要。探索了多种途径的礼仪教育活动方式, 对传统幼儿德育途径措施不具体、大而空的道德说教进行了补充丰富,赋予幼儿德育多而实的教育方法,增强幼儿德育的实效性。同时开展多渠道的幼儿园、家庭、社会相结合的整体教育,提高幼儿礼仪教育的实效。

⑷凸显了社会效应

以年级组为单位,结合重大节日通过各种形式的活动使幼儿参与到社会中去,如“我是文明小公民”“花儿好看我不摘”“一起过生日”、“慰问敬老院”、“我为灾区献爱心”“亲亲我的好老师 ”“我爱妈妈”等活动 ;通过实践活动既培养了幼儿良好的行为习惯,也让社会更加了解幼儿园教育教学新思路、新理念、新方法,一系列活动深受社会各界的赞同,树立了省示范性幼儿园的良好形象。

七、取得的成果与社会效益

(一)教师撰写的多篇论文、开展的 活动分别在省、市获奖

⒈论文

⑴谢渝芳《将礼仪教育的内容融入语言活动中》市一等奖。

⑵.糜艳萍《浅谈在幼儿园语言教学中渗透礼仪教育的策略与方法》省二等奖、市一等奖。

⑶刘佳《让小班幼儿在语言活动中愉快地接受礼仪教育》省二等奖、市一等奖;《浅议依恋在幼儿发展中的影响与作用》市二等奖。

⑷李莉《让幼儿懂得爱, 学会去爱———谈如何培养幼儿关爱他人的情感》国家三等奖、市一等奖。

⑸李慧《在幼儿的一日生活中培养交往礼仪》市一等奖。

⑹段瑜艳《如何在幼儿园实施挫折教育》市一等奖。

⑺廖礼蓉《“家园共育”的品德教育》市二等奖。

⑻彭海燕《将礼仪教育渗透于一日生活》市二等奖。

⑼袁金红《幼儿园礼仪教育策略》市二等奖。

⑽范一俏《浅谈幼儿园对幼儿良好品德行为习惯的培养和教育》市二等奖。

⑾苏美玲《浅谈幼儿的攻击性行为》市二等奖。

⑿严静《浅谈如何在小班开展礼仪活动》市三等奖。

⒉活动

⑴李莉组织的大班活动《我的家乡--邵阳》在湖南省2012年度婴、幼、特教优秀社会课例比赛中获一等奖。

⑵李莉组织的活动《美丽的海底世界》在2011年度市幼儿教育送教下乡活动中被评为示范课。

⑶李莉设计的《大班活动:美丽的海底世界》在2012年湖南省教育学会幼儿艺术教育专业委员会第二届优秀活动设计中获二等奖。

⑷李莉设计的活动《圆形拓印变变变》在2013年湖南省教育学会幼儿艺术教育专业委员会第三届优秀活动设计中获三等奖。

⑸李莉设计的活动《快乐的我》在2011年度市优秀教案评选中获一等奖。

⑹卿茜组织的小班活动《男孩女孩》在湖南省2012年度婴、幼、特教优秀社会课例比赛中获二等奖。

⑺卿茜设计的活动《舞蹈 (江南style)》在2013年湖南省教育学会幼儿艺术教育专业委员会第三届优秀活动 设计中获三等奖。

⑻卿茜组织的大班活动《难驯服的马》在2012年度市幼儿教育送教下乡活动中被评为示范课。

⑼李永红组织的大班活动《快乐心情》在湖南省2012年度婴、幼、特教优秀社会课例比赛中获二等奖。

⑽李永红组织的大班活动《快乐心情》在2012年度市幼儿教育送教下乡活动中被评为示范课。

⑾刘佳设计的活动《帮助小鸡》在2011年湖南省教育学会幼儿艺术教育专业委员会第一届优秀活动设计中获三等奖。

⑿李慧设计的活动《大班音乐游戏:大象和花》在2012年湖南省教育学会幼儿艺术教育专业委员会第二届优秀活动设计中获三等奖。

⒀李慧设计的活动《打败灰太狼》在2013年湖南省教育学会幼儿艺术教育专业委员会第三届优秀活动设计中获二等奖。

⒁蒋婷设计的活动《韵律(织网捕鱼)》在2013年湖南省教育学会幼儿艺术教育专业委员会第三届优秀活动设计中获三等奖。

(二) 幼儿园开展的活动获家长关 注、媒体报道、姐妹园竞相学习

⑴2012年6月,“文明礼仪伴我行”庆六·一文艺汇演被邵阳教育电视台及邵阳日报报道。

⑵2011年10月李莉组织的活动《美丽的海底世界》,2012年10月卿茜组织的活动《难驯服的马》和李永红组织的活动《快乐心情》分别到隆回县、邵 阳县、邵东县、新宁县、绥宁县、城步县等地送教下乡,受到同行的一致好评。

⑶李莉老师撰写的《邵阳市蓓蕾幼儿园开展“师德师风 大讨论”活动》 (2012年4月)、《放飞快乐童心 ,展示礼仪风采———邵阳市蓓蕾幼儿园“文明礼仪伴我行”庆 “六一”活动圆满成功》 (2012年6月 ) 等通讯稿在邵阳教育政务网上发表。

⑷2012年10月, 全园教师与幼儿发起为西藏小朋友捐款捐物活动,获得了家长们的支持与赞同。

⑸2012年4月,“在环境中渗透礼仪教育”的班级环境创设竞赛———让环境会说话,城步、新宁、邵阳县等姐妹园所前来学习参观。

⑹积累了大量的有价值的在语言活动中渗透礼仪教育的教育活动方案、教育随笔、经验总结等,为进一步开展课题研究提供了宝贵经验。

八、有待进一步研究的问题

在课题的研究过程中,发现存在以下问题:

⑴教师对如何在语言活动中渗透于礼仪教育的理解不够透彻。未能将礼仪教育渗透于种多语言活动中, 如:区域活动、餐前活动、谈话活动中等。

⑵缺乏统一配套的教参资料。市面上有多种关于礼仪的资料,但并没有配套的、系统的参考资料对教师进行指导,需要教师们在不同的教参资料中不断搜集,资料的匮乏使教师们在课题进行中感到吃力。

⑶幼儿礼仪教育与社会大环境息息相关,成人素质有待提高。幼儿园礼仪教育实践活动是一个系统、长期的过程,不是一蹴而就的。幼儿在幼儿园学到的礼仪往往因为大环境而改变,所以更希望成人能够谨言慎行,成为幼儿的榜样。

幼儿园园长辞职报告 篇8

您好!

我得提前在这跟您说一声对不起了，我要跟您辞职了，离开我们幼儿园了，您没有听错，这件事我其实考虑了很久了，我知道您会为我可惜，会驳回我的辞职报告，让我再考虑一阵子，但是我这次真的非常坚决的告诉您，所有的后果我都想过，这是我慎重思考后决定的，绝对不会后悔，希望您能谅解。

我在幼儿园工作了六年了，我对我们幼儿园贡献没有一个人可以忽视，从最初的一个普通的幼师，到现在成为幼儿园的副园长，在这期间送走了一批又一批的学生，看着他们顺利的接受了幼儿园的教育，即将到小学继续学习更多的知识了，我真的很欣慰，我可以说是我们幼儿园最忙的一个老师了，因为我足够努力，经常绞尽脑汁的为幼儿园提供便利，我这些年为幼儿园提供了作息时间安排的整改方案，大大的提高了幼儿园的工作效率;还撰写了幼儿在幼儿园安全活动的十不准，受到了家长们的一致好评;还利用自己的能力所学，为幼儿园的食谱提供了建议性的整改，最后得到您的批准，孩子们的用餐更有营养了……我对幼儿园做出的贡献您都看在眼里，几乎每天都是最后一个下班，我从来不是一个只会完成自己分内工作的副园长，我是真的用心在对我们幼儿园，但也正因为如此我对自己家里人的爱就少了，可能连您都忘了吧，我还是一个孩子的母亲，我感到十分的惭愧，我想弥补自己作为一个母亲责任。

我在怀孕期间也坚持在幼儿园工作，后来肚子一天天的大起来，被我婆婆强制请了假，在家安心养胎生孩子，那时候我心里只有工作，所以我把孩子一生下来就立马回到幼儿园来报道了，连月子都没坐。孩子也一直都是我婆婆在带，我很少管他，不知不觉他现在也到了上幼儿园的年纪了，上次周末放假我去婆婆家看他，他居然连妈妈都不认识了，奶奶让他叫妈妈，他居然说：“这不是我妈妈，我没有妈妈，别的小朋友都有妈妈，我只有奶奶”。您想象不到我在听到自己的儿子说出这番话的时候，我的内心受到多么大的伤害，我现在回想起来，我真的是好后悔，我把心思都放在幼儿园上，对幼儿园小朋友的关心爱护比自己儿子还多，我是一个失败的母亲，我亏欠他太多了。也正是这件事的发生，让我无比坚定了辞职回家带孩子的想法，希望您能理解我的苦衷。

xx幼儿园的未来就交给你们了，我为之奉献做出的已经够多了，很抱歉，我做出这样的决定，如果对幼儿园的工作造成什么困扰，我在此跟您以及幼儿园的所有成员道歉了，对不起，大家再见吧。

此致

敬礼!

辞职人：xx