医院实习检讨书的

医院实习检讨书的（精选12篇）

医院实习检讨书的 篇1

关于医院实习犯错的检讨书

尊敬的院领导，教务处老师：

您们好!

纪律上，现在我一定要比以前要有了很大改变，现在的我对自己的言行，始终保持严格的约束，不但能遵守校规校纪，更加懂得了身为一名学生哪些事可以做的，哪些是不可以做的。

我是学生**，现在**医院实习。实习期间在过年时未按程序请假而擅自离岗。之所以发生上述严重违反纪律问题，因为家在**的.我想借过年的时间回当地医院联系工作事项。回到岗位后心存侥幸心理，没有想到事情的严重后果，未像医务科如实说明情况。

这次犯错误，自己想了很多东西，反省了很多的事情，我现在充满了愧疚和懊悔，如果当时我诚恳地向老师解释作为外省同学的特殊情况，相信老师会体谅我们，走正规途径办手续就不会有今天这样的错误发生，虽然我知道这种行为不对的，但是我还是做了，无论什么理由都不该既不向医院又不向学院说明请况而擅自离岗。就这样贸然的不来工作，我的行为真的是严重的过失，此时此刻，我深刻认识到我的错误，我这样的行为是对医院的不尊重，和对自己工作的不负责。下实习点培训前学院老师再三强调纪律的重要性，三申五令发生违纪情况，但我却破坏了学校的管理制度.。我这次犯的错误不仅给自己带来了麻烦，耽误自己的学习，而且因为我个人的行为在同学们中间也造成了不良的影响，给学校造成了极其坏的影响，这也是我最愧疚的地方，真的意识到自己所犯错误的严重性。我知道，我应该为自己犯的错误付出代价，我真诚地接受批评，并愿意接受学校给予的处理。我会牢记这次的教训，我承诺今后再不犯此等错误，即使有客观原因也应该先请示科室老师及医务科。至上这份深刻的检讨书，希望能够争取学院领导考虑现在我正处于找工作的关键时刻，能酌情处理。

检讨人：×××

医院实习检讨书的 篇2

1、临床本科实习管理的目的

⑴提高医学本科生熟悉本专业的工作性质, 端正专业思想, 培养良好的职业道德, 不断提高综合素质。

(2) 提高医学本科生理论联系实际及专业知识水平和临床能力。

(3) 提高对《中华人民共和国执业医师法》《医疗事故处理条例》及《医疗事故技术鉴定暂行办法》等法律的认识及理解水平。在提高临床本科学生专业知识水平的基础上, 熟知自己今后执业过程中相关的法律, 法规, 为今后规范自己的医疗行为打下坚实的基础。

2、抓好本科临床实习管理的主要方法

2.1 建立三位一体完整的临床医学实习管理模式

学院、教学医院、带教老师三位一体以学生为主体的系统管理模式。医院成立教学领导小组, 由主管教学的副院长任组长, 科教科及临床相关科室主任为成员, 全面指导医院临床教学工作, 定期召开会议研究商讨教学上存在的问题及整改措施, 督促检查临床实习教学工作。临床科室成立教学领导小组, 由科主任任组长, 教学秘书、业务骨干为成员, 直接负责制定本科室实习计划, 强化医学临床“三基”即基本理论、基本知识、基本操作的培训, 完成实习大纲要求学生掌握的内容和实习目标。由科室秘书进行组织协调, 同时制定各级医师、带教教师职责。把生产实习的学生管理工作分工明确, 责任到人。建立健全教学检查制度、教学督导制度、教师试讲制度、教师考评制度, 使教学有章可循。在教学医院内形成, 院级领导宏观管理, 科教科具体管理、临床科室的阶段性管理3级教学管理网络。

2.2 做好实习前动员, 并制定明确实习目的、要求及完成的实习指标并建立评估指标系统

学院要做好实习动员, 向学生讲明实习的目的、意义任务要求和注意事项, 让学生对临床实习有一初步认识, 明确临床实习是理论联系实际的桥梁, 通过实习掌握防病治病的技能、增强和训练临床思维能力, 学校要与实习医院加强联系, 对学生临床实习管理工作中存在的问题进行沟通, 共同管理。调整毕业考试方法, 重点增加基本技能考核, 在毕业考试上加强专业知识的综合性, 在题型上做到与今后执业医师考试接轨。加强实习生的实习手册管理, 对实习表现突出的同学, 要采用不同的激励方式予以表扬。对在实习过程中违纪的同学进行批评教育甚至处分, 通报所有实习组让同学们引以为鉴。

2.3 提高临床科室带教教师队伍素质

临床教学是实习生参加实习的重中之重, 带教医师的工作能力, 言谈举止和工作作风都是实习生学习的楷模, 潜移默化的影响着实习生, 这就需要老师具有自身精湛的医学知识和良好的医德医风。教学医院对从事带教工作的医师, 尤其是中青年医师进行严格的思想政治教育、职业道德教育和业务素质培养, 坚持推行医学继续教育与培训, 因此对带教老师的选拔要有更高的标准和要求, 不仅应具有医疗、教学、科研等方面的能力, 还应具备思想、业务、语言文字表达等综合素质, 从优选开始, 把好入口关, 通过严格筛选, 发现那些思想好, 业务精、知识面宽, 表达能力强和有终身学习能力的主治医师, 特别具有硕士、博士学位的年轻医务人员。

2.4 完善管理制度

(1) 制定实习作息管理制度, 跟随带教老师, 应使用定期与不定期查岗的方法相结合的管理制度, 加强对学生的行政管理。

(2) 在实习小组人数分配上, 结合某些疾病的季节性、高发性及门诊和病房病人数等因素并要根据场地实际情况使实习环境保持舒适宽松, 达到使人员不至于拥挤, 保持良好的实习环境与实习生的心理融合以达到预期的实习效果。

(3) 入科后, 教学秘书要根据各院校实习大纲的要求, 制定本科室学生的实习大纲及临床教学质量检查评估标准。

(4) 实习生要有个案登记 (目标实习) , 每个实习生要做好典型病例实习小节。需患者协助完成物理体检等项目的, 由带教教师负责患者及家属做知情告知并填写知情同意书后进行。

(5) 加强岗前培训。为使学生平稳地度过从校园到医院的磨合期, 尽快进入临床角色, 要在进科前进行岗前培训。

(1) 加强实习生对《医疗事故处理条例》及医疗纠纷“举证责任倒置原则”等相关法律法规教育, 使实习生明确自己的职责, 掌握医疗实践中医务工作者的权利、义务和患者的权利、义务。明白医疗纠纷的危险性及责任后果, 提高防止医疗差错事故的警觉性和责任感。

(2) 教育学生要改变学习方式, 变课堂上被动接受的学习方式为主动提问的学习方式。引导学生要做要“五勤”——眼勤:要多观察病情。腿勤:要多巡视病人取得第一手资料。嘴勤:要多请教各级老师和同学。手勤, 在带教师的指导下多动手, 加强基本功训练, 勤记实习日记。脑勤:要勤思考, 培养独立分析判断问题和独立解决问题的能力。

(3) 引导思维方式的改变, 由于医学生课程设置主要沿袭以学科为中心的传统课程体系, 课程之间保持着相对的独立性, 学生易形成单一的线性纵向思维方式, 在临床上诊断疾病;首先是症状的叙述, 而表现某些症状的疾病的几种或几十种, 不同的疾病也可能表现为同一症状, 许多疾病的发生发展并不具备理论上的典型病症。如何透过各种症状、体征, 灵活运用所学的专业知识去综合分析复杂的临床症状, 从而得出正确的诊断。选择科学的治疗方案, 这就需要有横向联系的临床思维方式, 因此教师要引导训练学生的临床发散思维方式, 这样有助于提高学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。

3、实习管理中各种相关影响因素及解决措施

3.1 考研

部分实习生为顺应用人单位对应聘学历高的要求选择了考研, 忙上各种辅导班, 甚至上班时间复习, 使临床实习质量严重下降, 因此, 对决定考研的学生我们集中给出考前2个星期的时间复习。

3.2 找工作

在各医院门槛加高的背景下, 供需矛盾日益加深, 就业压力越来越大, 在单位落实前忙于参加各种人才交流会写自荐书, 分散学习精力, 落实后则变得松散, 对后半程学习无所谓。

3.3 着迷于网络, 游荡放弃实习

制定出大多数学生所能接受的实习管理制度, 处罚制度、考核制度, 对违反实习制度学生落实行政处理措施, 如暂停或终止实习, 延期毕业、退学等, 以达到强化管理、提高教学质量的目的。

3.4 实习生人数与教学实习现场不成

比例如实习人数多而手术室视野小, 也为防止交叉感染, 应建立手术监视系统, 充分利用高端计算机及其设备, 在手术室内环境的摄像及无影灯上安装的变焦镜头摄影, 对手术过程进行全屏方式投影教学, 对不能上手术的学生进行示教观摩教学。

3.5 建立重点典型病例实习前的多媒体3D影像教学的准备工作

通过对该病例人体器官任意角度的观察, 从外层至内层打开所有解剖部位, 各部位均可任意旋转、缩放和移动, 有利于补充和提高学习项目的实习效果和质量。

4、结语

本文对临床本科实习的管理工作进行了探讨, 对建立三位一体的管理模式, 学院和临床实习医院对学生进行学习动员及岗前培训使学生提高对生产实习的认识, 建立实习指标评估系统是提高学生的学习效率及质量的重要措施。创建良好的带教教师队伍从而保证了临床带教质量。完善的管理制度是建立系统化管理机制、完成临床本科实习的重要保证。对临床实习生进行《中华人民共和国执业医师法》等相关法律的教育, 是对实习生进入社会投入到医疗服务领域之前必不可少的教学内容之一。

摘要：对临床本科实习的管理工作提出了建立学院、教学医院、带教老师三位一体以学生为主的系统管理模式。为适应提高毕业生进入社会医疗服务的综合工作能力。应加强对学生实习前的岗前相关医疗法律的培训, 引导临床思维方式的改变, 以提高学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。本文对实习中出现的考研、找工作、上网、及实习环境与实习人数比例失调等各种相关影响因素及解决措施作了阐述。并提出了对重点病例建立实习前的多媒体3D影像教学及外科手术及各类检查进行全屏方式投影教学和现场转播示教观摩教学的方法。

关键词：管理,临床实习,方法

参考文献

[1]唐文国, 王崇树.新形势下如何强化临床实习生管理之我见[J].川北医院学报.2006, 21 (6) :583.

[2]樊国康, 李春平, 杜勇.高等医学院校教学医院师资队伍建设探讨[J].中国高等教育.2008, (2) :18～19.

[3]王和仁.加强临床实习管理提高医学生培养质量[J].牡丹江医学院学报.2003, 24 (3) :70～71.

[4]钟润芳.持续质量改进在本科临床实习管理中的应用[J].卫生职业教育实验与实习.2008, (4) .

在医院实习的日子 篇3

第一个实习的病房便是安宁病房。所谓的安宁医疗，就是对于医学上预测患者已经到了生命末期，为了改善生命中最后一段日子的生活质量，而发展出来的医疗。记得当时我照顾的一位老先生，他有着幸福的家庭，孝顺的儿女，但全身癌细胞扩散，治疗已经无力回天，医疗的目标只有一个：让他在祥和中过世。于是，在亲人的陪伴下，老先生走完了最后一程。他的手握着家人的手，嘴角是微笑的，但略蹙着的眉间仍流露着对人间的眷恋。

另一位患者则没有老先生那么幸运，他年龄只有三十几岁，妻子的手里抱着快满1岁的儿子，肝癌使他全身发黄，肚子胀得比他老婆临盆时还要大。我不忍去看他去世时的模样，但病房里传来的哀嚎，我老远还是听得到。他出生于贫穷家庭，打工的时候还不忘在口袋里藏着书。好不容易考上一所不错的学校，也认识了漂亮的女孩子，但人家嫌他家世不好，把他甩了，如今这老婆也是后来工作上的同事。好不容易攒了点钱，生了个白胖胖的娃儿，医生却在这时候告诉他是肝癌晚期。他的故事如果拍成电视剧，肯定是赚人热泪。那时候，我感觉到医疗的无力。人家说医师悬壶济世，对付的是病魔，但是究竟能做到什么程度？那时我很迷惘。

之后到了内、外科，那时候的主任喜欢对我们说，外科的手术刀是“仁者之剑”。虽然在患者身上划下一道道的伤痕，却可以用伤口的疼痛换来病灶的消除。还记得有一个心脏衰竭的患者要换人工心脏瓣膜，老师牵着我的手，去摸那因为年老而钙化了的主动脉瓣膜。那是我第一次亲手摸到仍在跳动的心脏。那心情很是神圣！我想，这世上还有哪些人可以像我一样触摸到别人的心脏，藉此去帮助他脱离心衰的痛苦？手术相当成功。虽然我只是在一旁的小小助手，但我每天去帮开完刀的患者伤口换药，看着伤口一天天好转，他也慢慢地脱离了病魔的掌控，我仍然觉得无比自豪。有一次患者送给我一个漂亮的水梨，水梨很大很甜，饱含水分，而且它包含了患者的感激和对我的肯定，尝起来特别的甜美。我重新对医师这个职业感到骄傲。

后来到了妇产科实习，有几次协助接生的经验。记得第一次参与分娩的过程，看到宝宝努力地挤过产道，一开始只能看到长着稀疏毛发的头，随着母亲的阵痛，一点一点地出来，然后是雪白的肩膀、身体。出来那一瞬间，羊水和胎粪溅得我满身都是。“哇！哇哇！”刚来到这个世界上的小宝宝哭了出来。我亲手剪断了他与妈妈相连的脐带，周围的人都充满了迎接新生命的喜悦。纵使产道还在流血，可是妈妈似乎也不痛了，抱着新生儿亲着吻着，那一幕非常神圣感人。

医师誓词中提到：“我要对人类的生命从受胎起保持极度的尊重。”这是每个医生都曾宣誓过的。在实习的那一年，我深刻体认到那誓词的伟大与实际。生命是如此无常，但也因此而珍贵。生老病死，每天不断在重演。珍惜生命、活在当下，每一天都是那么珍贵，我们都应该认真去过好每一分每一秒。

实习迟到检讨书 篇4

您好！

很抱歉，在来到公司不久之后就发生这样的错误，在这短暂的时间的工作当中，就因为自己的原因影响到了公司的其他同事的工作，现在我也怀着万分的后悔和自责向您和公司写下这封检讨书，对于自己的错误我也非常的愧疚，但是既然错误已经发生，我就会去想办法挽救和弥补，保证自己的错误不会第二次发生。

我知道公司每一段时间都会有一次例会，作为实习生的我也要参加，本来自己应该要及时的到达会议室，等待领导和同事们的到来，认真的参加会议，完成好自己的工作，但是今天，因为自己的原因影响到来公司的同事的工作，也耽误了所有的同事的工作时间，这些都是因为自己开会迟到的原因，XX公司本身就是一个非常民主的公司，也不会把实习生和正式员工区别的对待，所以当我没有准时的到达会议室的时候，公司的领导也是选择等我，也正是因为自己的原因，因为自己的迟到所以导致所有的人都被领导批评了，因为自己的不准时影响到了全体开会的人员，我也感到非常的抱歉，既然公司的实习生和员工不会被区别对待，那么自己既然犯了错误，就没有什么实习生或是什么原因的，自己就应该接受惩罚，这些我都知道，我也懂的自己的错误的严重性，以及给公司和公司的同事带来的严重的后悔和影响，经过这次的错误，我也意识到职场的残酷，更是对于自己这样的一份工作的严谨和细致，我也更加的感觉到自己应该要努力的工作，在自己的工作当中，一点一点的完善自己。

就是因为这次的错误，这次开会迟到，也因为自己的愧疚和自责，更加的激励了我，我也在自己的内心决定，自己之后的工作一定要完成的更加的出色，在公司的时候，也会更加严格的要求自己，遵守公司的纪律，提高自己的时间上的紧迫感，把握自己的时间，在时间上面也要做到足够的准时。在自己的实习期的工作当中，也尽自己的全力去完成自己的工作，在自己的工作当中，保证不会发生错误。

我也知道自己的这次的错误影响不好，尽管自己现在内心非常的自责和后悔，但是自己仍然需要打起精神完成自己的工作，只是在之后的工作当中多注意一点，因为自己的错误导致公司和公司的同学的损失，我也会在之后的工作当中，一点一点的弥补回来的。

此致

敬礼!

姓名：

医院检讨书 篇5

针对12月18日至20日期间病人xx外出未归事件，我作出深刻反思，从自身查找原因，认真吸取经验教训，先反思如下：

12月18日晚该病人因事外出，直至20日才回，期间，我于19日11：45中班接班，与白班护士交班，掌握了该病人的信息，19日16：00交班，并将情况于白班交接。

整个过程，我未能及时向值班医生汇报，导致了病人服药不及时，暴露出我作为一名护理人员，自身工作存在的不足。

一是护理的责任心不强、警惕心不够。

因该病人多次外出，已习以为常，主观上错误的认为属正常情况，导致此次事件的发生，我深知一切责任归概于我的责任心欠妥。从事护理工作是和生命打交道，是神圣而又容不得半点差错，可是却在最基本应该做的也疏忽了。我非常懊恼自己的麻痹心理。如果能多问一句，多说一句，多想一下就可以避免这样的差错。

二是自身业务水平需进一步提高。

病人外出后，在交接班过程中，掌握了该信息后未能及时向值班医生汇报;未及时向家属咨询，动态的掌握病人信息;在交接班中，未能引起重视，叮嘱其他护理人员向值班医生汇报情况。暴露出自身应急处理问题业务水平的不足，未严格按照操作规程办事。

通过此次事件的深刻反思，我将进一步提升自我，主要从以下几个方面做好护理工作。

一是努力提升自我，提高护理及护理专业知识以及护理应急业务技术水平。

熟练掌握相关对护理知识及相关药物知识，同时，加强自身沟通协调能力，同病人、家属、同时、医生加强沟通，促进自己在护理工作上的成长和发展。

二是端正工作态度。

在对病人的护理上做到专心致志的，全身心的投入，能保证护患安全。同时重视自律，严格执行“三查七对”制度。把病人当亲人，护理过程认真负责，思想集中，一丝不苟，忙而不乱，同时工作中不凭主观印象，遇到疑难问题应及时汇报，杜绝医疗事故。

此次事件的发生，虽然未造成严重的后果，但是却充分暴露出目前我们护理工作上的不足，必须引起高度警惕，时刻保持风险意识，从自我做起，及时总结经验教训，一丝不苟的积极做好眼科护理的一切工作。

此致

敬礼!

检讨人：xxx

医院早退检讨书 篇6

本人因XXXX年X月X日上午上班时早退，导致了病人无法缴费，给病人就医造成了不便，更给整个医院带来了恶劣的影响，在此我深表歉意。

医院工作人员服务对象是病人，解决的是病人的疾苦。在全院争优创先，全心全意为人民服务的良好工作氛围中，所有的同事在上班时认认真真、勤勤恳恳，未有迟到早退的情况，而我，仅仅为了早一点下班就擅自离岗，这种自私的行为是不对的，对病人而言是缴费不方便，影响到其就诊治疗;对医院而言是病人认为医院服务不好，从而影响到医院的整体形象;对个人而言是业务素质不高，对待工作不认真，不负责任;更严重一点，因为我的过错，有可能影响到病人的生命安危。在医院，任何一点小的过错，都有可能会造成巨大影响，人命关天，我已经深刻认识到了此事的重要性，在今后的工作中，我一定严守工作纪律，不要辜负医院领导和同事的关心爱护和期望。

如今大错即成，我深深懊悔不已，愿意接受医院的处理决定，同时对自己的行为进行深刻检讨，并认为深藏在本人心中的致命错误有以下几点：

1、思想觉悟和认识不高。我在之前工作中未能对早退这种错误的后果了解还不够深刻，未能认识到时间就是生命，特别是在医院救死扶伤的环境中，更不能因为自身的过错影响到病人的救治。

2、未能把医院领导的教导和同事的嘱咐牢记在心。在我刚刚进入医院，在收费工作岗位工作时，医院领导和同事就嘱咐我认真工作，遵守医院规定和工作纪律。我辜负了领导和同事的期望。

3、未能够认真学习和领会医院的规章制度。我在日常的工作和学习中，在思想上未能认识到“不以规矩，不成方圆”，未能认真学习和领会医院的规章制度，未能认识到只有规范医院的管理，才能够达到争优创先，全心全意为人民服务的目标。

对于此次早退的事件，我感到十分抱歉，希望医院领导和同事原谅我，认可我认错的态度。我深刻反省到自己的错误了希望医院领导和同事给我知错就改的机会。也希望同事们引以为戒，不要犯我这样的错误。同时，我也保证以后在也不会犯错了，请医院领导和同事在今后的时间里监督我，督促我做好医院收费工作。

检讨人：XXX

医院实习检讨书的 篇7

1 制订严格的实习纪律

为确保实习生在实习期间的安全, 圆满完成实习任务, 经双方商定制订《实习安全协议书》。协议要求实习生自觉遵守医院、科室的各项规章制度, 不在外留宿, 不拉帮结派, 乱搞男女关系, 不违章使用电器, 不擅离工作岗位, 未经带教老师许可, 不能单独进行操作等。实习生本人签名, 协议签字之日起生效。实习期间一律不准请假, 如有特殊情况, 须写请假条, 所在科室护士长签字同意后, 本人送至护理部;请病假需出具医院保健科出具的病休证明, 1 d内原地休息, 超过3 d需回家休息者, 学校发函;事假出本市者需学校发函。对于请假人员, 护理部做好登记, 实习期间不超过3次。

2 开展入科岗前培训

2.1 进行思想政治教育

思想教育是落实新时期军事战略方针的需要, 是克服市场经济条件下利益驱动负面影响的需要[1]。实习护士来自各个不同地方院校, 与军人不同, 她们未受过相应的思想政治教育, 对外界诱惑抵抗力低, 意志不坚定, 同时她们学历、素质参差不齐, 必须进行思想政治教育, 提高思想觉悟。教育不能走过场, 要扎实进行, 任务分配到部门, 部门分配到个人, 精心准备。政治处集中组织学习, 介绍医院的规章制度、专业特色、医德医风等, 并针对军队医院特点, 做好保密知识教育;组织观看相关照片、文物, 了解医院的历史、变迁和发展。由护理部负责对学生进行职业素质、业务素质、身体和心理素质教育[2], 最后结合自身写出内心体会, 让其真正理解医院“努力建设官兵满意, 百姓放心, 武警部队一流的现代化医院”的宗旨, 形成一种积极向上的工作动力。

2.2 组织军事训练

军队医院担负的特殊使命决定了每名工作人员不仅要有娴熟的业务技能, 还要有过硬的身体素质和一定的军事技能。在实习生进入医院后, 院务处负责对她们进行相应的军事化教育。从医院勤务中队抽派2名军事过硬的骨干班长担任教官, 进行为期1周的军事训练, 主要对基本的队列进行训练, 适当地增加一些体能锻炼, 在训练过程中要讲效率、重实效、突出重点。通过训练提高她们的军事素质, 以适应新军事变革下军队现代化、正规化的需要。

2.3 开展礼仪培训

护理人员良好的形象不仅代表着医院的形象和护理教育的成果, 还可以增加患者的信赖感。护理部抽派1名助理员负责对实习护士进行礼仪培训, 主要参照总部医院下发的护士基础礼仪规范, 采取理论示教、观看录像、模拟场景、科学组训等方法, 进行文明用语, 仪容、仪态, 言谈、举止, 与患者沟通技巧等的培训, 同时举办礼仪专题知识讲座, 通过这些培训提高护士的基本素质, 维护其良好的职业形象, 使护理人员保持健康的心态[3]。

2.4 规范基础护理操作

护理部在护理示教室组织实习生集中进行为期1周的护理操作培训和练习, 由于时间短, 须结合临床实际安排培训内容:无菌技术、静脉输液、各种注射法等。由护理部1名助理员负责, 每天对1个项目的操作进行培训, 采取组织观看操作光碟、示范讲解、个人分组练习、逐人过关考核的方法, 使她们把理论知识和实践技能相结合, 切实提高实习生的临床实践能力。

3 提高临床带教质量

3.1 制订带教计划

由护理部具体安排, 根据实习大纲要求, 制订实习生轮转表, 下发科室。科护士长按计划安排1名总带教和1名临床带教老师, 首先由科室总带教负责向初到的实习生介绍科室情况 (规章制度、病区环境、人员分布、各班次职责等) 和分配工作等, 其次由带教老师根据实习大纲要求, 结合实习生实际情况及科室特点制订详细的带教计划和带教目标。

3.2 提高带教老师素质

带教老师是实习护士进入角色效仿的榜样和导师, 她们的一言一行都影响着实习生, 因此要做好带教老师的选择和培训。护理部开展护士竞聘带教资格评选活动, 选拔德高望重、主管护师以上职称人员担任总带教;选拔具有良好素质、业务技术精、临床经验丰富的护师以上职称及经护理部认定有带教资格的护士担任带教老师。护理部定期邀请医院资深护士长或外聘一些专家来院进行授课, 对选拔出的带教老师进行培训。在带教过程中, 带教老师对学生要严格要求, 规范操作, 多给学生动手机会, 做到放手不放眼, 有错误及时给予纠正, 保证护理安全, 避免护理差错的发生。

3.3 规范考核制度

考核是检验带教和实习效果的重要措施。我们要求实习生每到一个科室都要进行入科、出科考核, 由带教老师对学生进行理论、技能考试, 并对学生的沟通能力, 总体印象, 主动灵活性进行评估, 最后根据考核成绩和评估结果, 实事求是填写实习鉴定和出入科评估表。护理部安排助理员不定期到科室抽查, 跟班考核, 了解实习生对护理部临床专业知识技能掌握的程度及应用情况[4]。护理部对综合考评优秀的实习生进行表彰, 并颁发优秀实习生证书, 以此来激励学生的积极性和上进心。

3.4 召开实习生座谈会

每个科室实习结束前, 集中实习生开展一次评教评学活动, 了解临床教学质量, 听取实习生提出的问题、意见和建议, 不断改进教学工作, 对实习带教中表现突出的带教老师给予奖励。每月召开1次实习生座谈会, 与她们谈心, 询问她们对生活、住宿的意见, 讨论、解决实习过程中遇到的实际问题, 为学生提供舒适的环境, 保障教学质量的提高。

3.5 院校密切配合

为保证实习任务的圆满完成, 护理部与院校领导共同协商, 要求本地院校带班老师每月来医院1次, 了解实习生实习情况, 实习组长向老师汇报对临床带教的要求和意见, 查找问题, 加以改进;外地院校每月与护理部通电话1次, 实习组长每月写一份实习总结, 并由护理部填写实习期间表现, 月末寄到学校招生安置办公室。对于严重违纪的实习生, 护理部与老师共同协商处理意见。院校的密切配合对提高临床带教效果可以起到一定的积极推动作用。

临床实习护士的培养是提高护士能力的关键, 我院坚持对实习生严格管理, 科学带教。实习生在实习期间, 理论水平, 操作技能, 沟通能力, 发现问题、分析问题和解决问题的能力明显提高, 官兵第一、患者至上的服务意识明显增强, 同时也提高了我院实习生的管理与带教水平。

参考文献

[1]张树华, 穆少扬.军队医院卫生战备建设的问题与思考[J].解放军医院管理杂志, 2004, 11 (3) :205-206.

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[3]陈生英.护士岗前培训的初步探讨[J].中国护理杂志, 2007, 7 (1) :83-84.

教学医院妇产科实习生带教的体会 篇8

【关键词】教学医院；实习生；科教工作者

【中图分类号】R71 【文献标识码】A 【文章编号】1008-6455（2012）02-0481-01

临床实习作为医学生后期教学工作的重要组成部分，是巩固和加强学生理论知识并将之运用于实践、培养其独立工作能力的十分重要的学习阶段，是培养实用型医学专业人才的必要途径和手段，而教学医院是完成临床实习教学工作的重要基地[1]。近几年，我院承担了武汉大学医学部、徐州医学院、咸宁学院,等多所医学院校学生的临床实习教学工作，在努力提高实习生带教质量方面做了一些积极的探索。笔者在最近几年的带教工作中总结了一些经验，在此谈几点体会。

1 加强对实习生的教育与管理工作

要保障教学工作和谐、顺利地进行，就必须有一套完整的、行之有效的规章制度和管理措施。我们制定了各级各类人员职责范围，从分管院长到科教科、教研室、二级科室到带教老师都明确自己应该做什么、怎么做。同时在教学管理、师资管理、学生管理、教学评估、 教学考核等方面建立及完善了一系列的规章制度， 做到工作有布置、 有检查、 有反馈、 有总结、有整改措施[2]。定期组织教学评估及教学考核，将结果纳入科室的百分考核，并与科室的奖金、年终评优、教师的职称晋升挂钩。科室要成立临床实习管理小组，专门负责实习学生的管理工作，主要是对学生的排班、实习进程、考核评傲等作全面管理，同时对实习生的日常生活方面提供帮助[3]。

2 以培养实习生的临床操作能力为出发点，理论与实践并重

理论和实践相结合 ,这是临床实习的最大特点,也是实习的最终目的。学员下临床时,理论和实践往往有很大的差距。要根据其“眼高手底”的特点,着重培养其临床处理问题的能力。经過“理论-实践-再理论-再实践”的不断循环往复,引导学员既巩固理论知识,又扎实掌握临床技能[4]。

临床教学过程中， 我们始终把培养学生的实践能力放在首位， 坚持理论与实践相结合， 让学生多次操作，对学生操作中存在的问题，给与耐心解答和认真纠正，使其逐步掌握基本诊疗操作技术，在临床实践中对书本知识产生新的认识。在教学查房中让学生充分发挥自己的想象力，鼓励及诱导学生对疾病作出正确的诊断、提出治疗意见。在病例讨论中鼓励学生积极发表意见，并讲明意见的理论依据。注意培养独立思考、独立分析、独立解决问题的适应能力，使学生广开思路，不断充实和完善自己。

3 积极采用“以问题为中心"的教学方式

教师可将需要讲授或讨论的内容变成问题提出，并提出解决问题的思路，引导学生们共同讨论，探讨解决问题的途径和方法。充分调动和发挥学生的主观能动性，使学生的表达能力、主动学习能力、利用信息资源能力和逻辑思维能力得到提高；使学生个性得到充分发展，激发学生的创新精神，提高创新能力。同时教育实习学生做“五勤”①眼勤：多看业务书籍，仔细观察带教老师的各种诊疗操作：②嘴勤：多向带教老师请教： ③脑勤：善于思考、分析、多总结：④手勤：多动手操作：⑤腿勤：及时完成任务。

4 尽量使用先进的教学手段,大力发展多媒体教学

目前的教学方式已不再局限于“一支粉笔、一张嘴”的阶段,现代化的教学手段日益丰富。从80年代开始兴起电化教学,充分利用电视、录象、幻灯等手段,使传统的教学方式发生了很大的变化。近年来,随着计算机辅助教学的兴起,将教学手段又带入了一个新的高度。多媒体技术使得教学内容更加形象和具体,也能更大的调动学员的积极性和主动参与,改变了以往被动接受枯燥知识的局面。师生可以利用网络资源寻找肿瘤放射治疗有关原理的Flash 动画, 同时将老师在临床操作过程中的步骤拍成照片制作成多媒体课件, 这样在给学生讲解时既形象又生动, 使枯燥的理论变得具体化、形象化, 从而化难为易, 直观的多媒体教学技术使学生对于难点的掌握起到事半功倍的效果。利用计算机多媒体技术, 通过文字、声音、图片等来刺激学生的多种感官,有助于学生充分认识肿瘤放射治疗的基本知识[5]。

5 教育学生正确认识实习、考研、择业的关系

随着就业形势的变化，学校和我院在实习前和实习期间会及时向学生传送最新的就业信息，引导学生正确认识当前社会对医学人才需求的趋势，适时调整学生的择业目标和就业心态，帮助学生树立正确的成才观和择业观，有计划地举办供需洽谈会，有利于保证正常的临床教学秩序；学校和学院还会举办各种形式的座谈会，教育学生摆正实习、考研、择业的关系，使学生明确规范、系统的临床实习是医学教育必不可少的环节，只有在实习期间规范地掌握基本医学知识，才能更好地适应未来社会的需求[6]。

总之,做好临床带教是教学医院一项很重要的工作,其方式也是灵活多样的。只要能真正做到目的明确,抓住重点,并因材施教,积极探索,大胆实践,必将收到最满意的效果。

参考文献：

[1] 陈儒斌. 教学医院如何做好实习生的带教工作[J]. 长江大学学报(自科版),2005,18(1)：96-97.

[2] 孙秀玲, 王孙伟, 周筱霞. 教学医院对临床实习生的管理及培养[J].中国医药研究, 2004,2(3):71-72.

[3] 余忠强, 马玉富, 夏瑞明. 浅淡影像大专实习生的带教[J]. 医用放射技术杂志，2006,5：16.

[4] 宫亮. 临床医师做好实习生带教工作的几点体会[J]. 中国医师杂志,2001增刊:290-291.

[5] 褚玉新, 王晓春. 医学检验本科分子诊断学实验教学的探讨[J]. 湖南医科大学学报(社会科学版), 2009,11(1):245-246.

医院旷工检讨书 篇9

您好!

对于我昨天的旷工我很抱歉，今天一大早我就收到了医院对我的旷工处理短信，扣了我的工资，一下子让我意识到我不能继续旷工了，今天一来到医院我就怀着对您的忏悔写下了这份检讨书。您是一个好领导，可越是这样，我越觉得自己的罪恶感强烈，您让我说出自己旷工的理由，要是情有可原的话吗，我这是第一次犯错，可能您帮我去求求情还能放过这次，对于您的好意我心领了，我昨天的旷工理由我都不好意思说出口，现在回想起来真的是万分后悔。

前天晚上我得知我异地恋的男朋友喜欢上别人了，然后我们从大学开始五年的爱情长跑就这样断了，最终他还是没能坚持下去，我跟他分手了，我哭了一个晚上，第二天根本没有心思上班，于是我索性就旷工了，在家没洗头没洗脸没化妆，吃着零食看着恐怖电影过了一天，我是个非常重感情的女孩子，遇到这种事实在是忍无可忍就情绪失控了，我不知道自己哪里对不起他，他要这么对我，本来我还打算这次放假去看他，现在想想真觉得可笑，我现在算是想明白了，一个女孩子还不如先把自己的事业干好，再去考虑感情的事，那样会轻松的多吧，您放心我以后一定把心思全放在工作上，以后工作就是我生活的全部，我会在加倍努力工作，证明自己并不差，是他不懂得珍惜，我要让他感到后悔。

身为医院的护士，人们口中的白衣天使，昨天都没有尽职尽责照顾患者，我感到十分的惭愧，我对我自己旷工的这种行为感到十分的后悔，因为那个渣男影响我心情，旷了一天工实在是不值得，我没有担负起自己这个神圣职位上的职责，医院惩罚我是应该的，就算把我辞退也不过分，我导致我旷工行为发生的有这些因素：

1、对自己职业的定位意识严重不足，不知道自己一次旷工意味着什么，可能会导致医院的人手不足，造成医疗事故。

2、身为一名护士，没有把工作放在第一位，被工作意外的其他情感影响了，实属不应该。

3、思想觉悟严重不足，对自己犯下错的严重性认知不足，丝毫不知道会影响到年终考核，多次旷工医院有义务将我辞退的。

护士长，我知道您很看重我，我不会辜负您的期望的，我一定会在以后的工作中向您虚心求教，丰富自己的工作经验，增加自己的工作能力，成为一名出色的护士，绝不让您失望，这是我最后一次犯错，也是我职业生涯最后一次写检讨书，我保证!

此致

敬礼!

检讨人：xx

实习生工作失误检讨书 篇10

您好！

实在是非常的抱歉，在自己来到公司没多久之后就给公司带来了这么大的影响，现在的自己对自己这次工作上的失误感到非常的抱歉和后悔，不仅给公司带来了严重的后果，更是辜负了公司和公司领导以及同事的信任和期待。

我作为公司的一名实习生，我本应该尽自己最大的全力完成好公司的工作，以及在工作上面有任何的问题及时的请教公司的同事或前辈，我深知自己作为一名实习生，现在还有很多的不足需要自己去弥补的，我也从进入公司到现在一直谨慎的形式，对公司的日常的工作也是非常的认真和细致，就是害怕自己在工作上面出现什么样子的失误和疏忽，但是万万没有想到的是，在自己的谨慎和细致的工作当中，自己这次还是出现了这样的严重的工作失误，尽管自己在发现错误之后已经及时的改正了这个错误，但是错误既然已经发生，我也应该从这次的教训当中吸取一定的教训，更应该讲这次的错误所发生的后果尽自己的全力承担起来，更是应该认真的改正和弥补这次的错误，避免在下一次继续发生这样的错误，所以我也希望自己可以通过这个检讨书向您和公司做出检讨，也讲自己的一些内心的想法向您表述，以证明自己知错就改的决心。

我知道自己的错误是非常的严重的，这次也是因为自己太过于自作主张，所以才会导致这样的事情的发生，如果我一开始就认识到自己的不足，对自己的工作有一个很好的认知，更是在自己当时不确定这件事情是不是这样做的时候，就及时的去请教公司的同事，那样也就不会产生这样的结果，但是既然事情也已经发生，我们去纠结其原因也已经没用了，这次的错误主要是因为自己的自作主张和自以为聪明的心态造成的，我也在事情发生之后，对自己进行了深刻的检讨和反思，反思自己的错误，以及在工作上面不够虚心，不够实事求是的想法，更是对于自己在工作上面的一些问题，自己没能及时的处理好。对于这些，我感到非常的抱歉，也很后悔自己的错误所造成的后果。

我也通过这次的事情，想清楚了很多，我自己作为一名实习生，本身就是还有很多的缺陷和不足，所以我更加的需要在工作上面做到足够的严谨和细致，更应该懂得要不懂就问。我也相信之后的自己一定会做到这些，成为更好的自己。

此致

敬礼！

检讨人：XXX

医院实习检讨书的 篇11

【关键词】供应室；护生；一周；带教方法

【中图分类号】R471【文献标识码】A【文章编号】1044-5511（2011）10-0418-01

医院供应室是医院控制院内感染的重要科室，随着医学科学的迅速发展，供应室的专业知识、技术水平也不断发展，更新很快，这就要求供应室人员要不断学习才能跟上医疗技术的发展速度，为医院的医疗用品提供质量保证。我院护生在供应室只实习一周，如何在一周时间使护生对供应室有个整体认识，为此我院供应室护理人员在2009年3月开始制定了实习计划和目标并实施，具体如下。

1 资料

从2009年3月至2011年3月的实习护理学生97人，男性2人，女性77人，年龄17-22岁，平均年龄19.7岁，其中大专学历31人，中专学历66人，实习时间为一周。

2 方法

2.1 选定带教老师

科内选定具有扎实的基础理论知识，沟通能力好，熟练掌握供应室专科知识，专科技术操作水平高的护理人员作为带教老师。

2.2 实习计划和目标

2.2.1 护士长和全部带教老师根据本科的实际情况，再结合护生的实习大纲要求制定出带教计划，并按带教计划去执行。具体为：入科第一天上午由总带教老师对本批实习生进行理论培训，培训内容包括供应室在院内感染中的作用，加强学生对供应室工作的重视。供应室的环境布局、工作流程、有关的基础理论知识，把一周实习时间所要掌握的理论和操作技能编成资料，经科内讨论同意印成册，给每位实习护生人手一份。总带教老师带领本批实习生进行实地环境布局介绍，了解工作区域划分基本原则，重要仪器的作用及操作方法、注意事项。下午实习护生轮流进入无菌物品储存间了解无菌物品的储存要求。然后把实习护生安排给各区域工作的带教老师，要求实习护生在清洗区1天，包装区2天，参与下收下送工作1天，第6天进行理论知识、操作技能考核。

2.2.2 在去污区要求护生掌握自我保护，六步洗手法，如何穿戴防护服、防护帽及方法、用途，对锐器损伤、特殊感染污染等职业暴露风险的预防及处理，对回收重复使用污染器械进行清点、分类，掌握机器清洗和手工清洗的方法、目的及意义，保证清洗的质量。在包装间要求实习护生掌握包布、容器等一用一洗，单独包装等包装原则；掌握灭菌包的重量、体积要求，包内包外指示卡等包装注意事项；器械清洗后目测法和带光源放大镜质量检查方法，熟练掌握常用人流包、清创包、清宫包的装配及用途。在无菌物品储存间掌握无菌物品的储存要求，无菌器械包的质量检测方法，无菌物品的发放原则；一次性医用物品的质检报告和可追溯制度包括一次性使用物品的市场厂家、生产批号、规格、名称、数量、灭菌日期和失效日期等。下收下送物品时掌握下收下送的工作流程，物品交换的方法，避免污、洁混放；污、洁车分开，专车专用，人员、时间分开，每次收送回都应做清洗、消毒处理；加强下收下送人员手的防护和消毒管理，提高手的依从性，在保护自己的同时，也保证无菌物品的质量。在实习过程中带教老师理论联系实际，在操作时进行讲解，然后让护生自己动手操作，带教老师在旁指导，不规范之处及时委婉指出，使护生能及时掌握操作技能，提高护生学习兴趣。

3 结果

实习结束实行双评制。第6天上午对学生进行理论考试，下午进行操作考核，考试内容均为手册中所要掌握的知识。理论考试由护士长和总带教老师出题，题型有填空、选择、简答题，技术操作考试由护士长和总带教老师考核，成绩评定90分以上为“优”，75-90分为“良”，75分以下为“差”，并总结实习鉴定。97名实习护士理论考试有 90人达到优，占92.8%，7人达到良，占7.2 %；操作考試93人达到优，占 95.9%，4人达到良，占4.1%；老师对学生的满意率达到92.1%。学生对带教老师进行带教评价，老师的带教满意率达到95%,通过双向反馈，使带教老师对专业知识的学习更加勤奋，求知欲望更高，从而知识更全面、巩固，综合素质更好，同时也使带教质量不断升高。

4 讨论

4.1 供应室人员的培训

随着医学科学的快速发展，医院供应室的新技术、新仪器、新项目不断更新，这就要求从事供应室工作的人员必须与时俱进，而现实中供应室人员很少有进修、外出学习机会。希望医院管理层领导重视对供应室人员的培训，只有供应室人员技术、理论知识与医院发展同步，才能使医院院内感染防患于未然。医院院感科、护理部加强对供应室人员有关院感知识的培训，科室定时学习供应室专科知识，加强认识；每月组织学习1次供应室的新理论、新知识；不定时对供应室人员进行考核，加强她们学习的责任心，而且奖罚分明，有利于激励学习热情。护士长申请院领导给予科室人员外出学习机会，增加供应室人员知识面。护生的知识掌握程度及技能操作是否正确，基本取决于带教老师的知识水平和工作的认真程度[1]。

4.2 供应室人员的整体素质得到提高

由于管理层不重视、待遇低、外出学习机会少等原因，造成供应室人员学习兴趣不高。通过不断培训和带教实习生以及实行双评制，使她们认识到掌握专业知识的重要性，知识更新的紧迫性，作为老师的成就感，以及个人价值的体现，促使她们更加热爱本职工作，努力学习专业知识，久而久之个人专科知识、操作技能掌握的更全面，个人素质得到提高。医院对带教老师作出经济及精神上的奖励，带动了大家学习的积极性，使供应室的整体综合素质得到提高。

4.3 对实习护生的管理

护生毕业后一般从事的都是临床工作，所以对供应室实习都不太重视，再加在学校了解的供应室的有关知识很有限，对供应室实习环境很陌生，供应室人员应给予热情的接待，带教老师主动多与学生沟通，消除陌生感，使他们尽快融入供应室的工作生活。实习期间严格要求护生，带教老师按实习计划及目标把有关专业知识及技能操作传授给学生，带教中特别强调不规范操作造成的后果，清洗、消毒、灭菌等环节可能造成的院内感染，提高他们对院内感染的重视，联系临床实际工作讲解如何尽量杜绝院内感染的发生。通过实习护生意识到供应室工作不像想象中的那么简单，供应室在院内感染中扮演重要角色，从事供应室的工作人员必须具备全面的专业知识，及时吸取新理论、新信息，才能不落后于别人，这一点并不比临床工作轻松。只要越来越多的护生有这种意识，他们毕业后把这种意识带到工作中，医院对院内感染的防控工作会越做越好，更好地保证了医院的医疗技术的质量。

参考资料

医院临床本科实习管理方法探讨 篇12

1 临床本科实习管理的目的

(1) 提高医学本科生理论联系实际 (理性与感性结合) 及专业知识水平和临床能力。

(2) 检验结合《中华人民共和国执业医师法》, 摸索目前临床本科实习过程中的管理方法, 以提高医学生的专业技能。

(3) 提高对《中华人民共和国执业医师法》《医疗事故处理条例》及《医疗事故技术鉴定暂行办法》等法律的认识及理解水平。在提高临床本科学生专业知识水平的基础上, 熟知自己今后执业过程中相关的法律, 法规, 为今后规范自己的医疗行为打下坚实的基础。

2 抓好本科临床实习管理的主要方法

2.1 建立三位一体完整的临床医学实习管理模式

教学医院、学院、带教老师三位一体以学生为主体的系统管理模式。

医院成立教学领导小组, 由主管教学的副院长任组长, 科教科及临床相关科室主任为成员, 全面指导医院临床教学工作, 定期召开会议研究商讨教学上存在的问题及整改措施, 督促检查临床实习教学工作。临床科室成立教学领导小组, 由科主任任组长, 教学秘书、业务骨干为成员, 直接负责制定本科室实习计划, 强化医学临床“三基”即基本理论、基本知识、基本操作的培训, 完成实习大纲要求学生掌握的内容和实习目标。由科室秘书进行组织协调, 同时制定各级医师、带教教师职责。把生产实习的学生管理工作分工明确, 责任到人。建立健全教学检查制度、教学督导制度、教师试讲制度、教师考评制度, 使教学有章可循。在教学医院内形成, 院级领导宏观管理, 科教科具体管理、临床科室的阶段性管理3级教学管理网络。

2.2 做好实习前动员, 并制定明确实习目的、要求及完成的实习指标并建立评估指标系统

学院要做好实习动员, 向学生讲明实习的目的、意义任务要求和注意事项, 让学生对临床实习有一初步认识, 明确临床实习是理论联系实际的桥梁, 通过实习掌握防病治病的技能、增强和训练临床思维能力, 学校要与实习医院加强联系, 对学生临床实习管理工作中存在的问题进行沟通, 共同管理。调整毕业考试方法, 重点增加实际考核内容, 在毕业考试上强调专业知识的综合性, 在题型上应考虑与今后执业医师考试接轨。加强实习生的实习手册管理, 对实习表现突出的同学, 要采用不同的激励方式予以表扬。对在实习过程中违纪的同学进行批评教育甚至处分, 通报所有实习组让同学们引以为鉴。

2.3 提高临床科室带教教师队伍素质

临床教学是实习生参加实习的重中之重, 带教医师的工作能力, 言谈举止和工作作风都是实习生学习的楷模, 潜移默化的影响着实习生, 这就需要老师具有自身精湛的的医学知识和良好的医德医风。教学医院对从事带教工作的医师, 尤其是中青年医师进行严格的思想政治教育、职业道德教育和业务素质培养, 坚持推行医学继续教育与培训, 因此对带教老师的选拔要有更高的标准和要求, 不仅应具有医疗、教学、科研等方面的能力, 还应具备思想、业务、语言文字表达等综合素质, 从优选开始, 把好入口关, 通过严格筛选, 发现那些思想好, 业务精、知识面宽, 表达能力强和有终身学习能力的主治医师, 特别具有硕士、博士学位的年轻医务人员[2]。

2.4 完善管理制度

(1) 制定实习作息管理制度, 跟随带教老师, 应使用定期与不定期查岗方法相结合的管理制度, 加强对学生的行政管理。

(2) 在实习小组人数分配上, 结合某些疾病的季节性、高发性及门诊和病房病人数等因素并要根据场地实际情况使实习环境保持舒适宽松, 达到使人员不至于拥挤, 保持良好的实习环境与实习生的心理融合以达到预期的实习效果, 一般认为每平方米3人以内为宜。

(3) 入科后, 教学主任要根据各院校实习大纲的要求, 制定本科室学生的实习大纲及临床教学质量检查评估标准。

(4) 实习生要有个案登记 (目标实习) , 每个实习生要做好典型病例的实习小节[4]。需患者协助完成物理体检等项目的, 由带教教师负责向患者及家属做知情告知并填写知情同意书后进行。

(5) 加强岗前培训。为使学生平稳地度过从校园到医院的磨合期, 尽快进入临床角色, 要在进科前进行岗前培训。

(1) 加强实习生对《医疗事故处理条例》及医疗纠纷“举证责任倒置原则”等相关法律法规教育。使实习生明确自己的职责, 掌握医疗实践中医务工作者的权利、义务和患者的权利、义务。明白医疗纠纷的危险性及责任后果, 提高防止医疗差错事故的警觉性和责任感。

(2) 教育学生要改变学习方式, 变课堂上被动接受的学习方式为主动提问的学习方式。引导学生要做要“五勤”眼勤:要多观察病情。腿勤:要多巡视病人取得第一手资料。嘴勤:要多请教各级老师和同学。手勤, 在带教师的指导下多动手, 加强基本功训练, 勤记实习日记。脑勤:要勤思考, 培养独立分析判断问题和独立解决问题的能力[3]。

(3) 引导思维方式的改变, 由于医学生课程设置主要沿袭以学科为中心的传统课程体系, 课程之间保持着相对的独立性, 学生易形成单一的线性纵向思维方式, 在临床上诊断疾病;首先是症状的叙述, 而表现某些症状的疾病的几种或几十种, 不同的疾病也可能表现为同一症状, 许多疾病的发生发展并不具备理论上的典型病症。如何透过各种症状、体征, 灵活运用所学的专业知识去综合分析复杂的临床症状, 从而得出正确的诊断。选择科学的治疗方案, 这就需要有横向联系的临床思维方式, 因此教师要引导训练学生的临床发散思维方式, 这样有助于提高学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。

3 实习管理中各种相关影响因素及解决措施

3.1 考研

部分实习生为顺应用人单位对应聘学历高的要求选择了考研, 忙上各种辅导班, 甚至上班时间复习, 使临床实习质量严重下降, 因此, 对决定考研的学生我们集中给出1个月的时间复习。

3.2 找工作

在各医院门槛加高的背景下, 供需矛盾日益加深, 就业压力越来越大, 在单位落实前忙于参加各种人才交流会写自荐书, 分散学习精力, 落实后则变得松散, 对后半程学习无所谓。

3.3 着迷于网络, 游荡放弃实习

制定出大多数学生所能接受的实习管理制度, 处罚制度、考核制度, 对违反实习制度学生落实行政处理措施, 如暂停或终止实习, 延期毕业、退学等, 以达到强化管理、提高教学质量的目的。

3.4 实习生人数与教学实习现场不成比例如实习人数多而手术室视

野小, 也为防止交叉感染, 应建立手术监视系统, 充分利用高端计算机及其设备, 在手术室内环境的摄像及无影灯上安装的变焦镜头摄影, 对手术过程进行全屏方式投影教学, 对不能上手术的学生进行示教观摩教学。

3.5 建立重点典型病例实习前的多媒体3D影像教学的准备工作

通过对该病例人体器官任意角度的观察, 从外层至内层打开所有解剖部位, 各部位均可任意旋转、缩放和移动, 有利于补充和提高学习项目的实习效果和质量。

4 结语

本文对临床本科实习的管理工作进行了探讨, 对建立三位一体的管理模式, 学院和临床实习医院对学生进行学习动员及岗前培训使学生提高对生产实习的认识, 建立实习指标评估系统是提高学生的学习效率及质量的重要措施。创建良好的带教教师队伍从而保证了临床带教质量。完善的管理制度是建立系统化管理机制、完成临床本科实习的重要保证, 而建立计算机多媒体Cult3D应用系统[5]及手术监视转录投影系统是当前临床实习及补充理论联系实际缺陷的急需解决的内容。对临床实习生进行《中华人民共和国执业医师法》等相关法律的教育, 是对实习生进入社会投入到医疗服务领域之前必不可少的教学内容之一。

参考文献

[1]唐文国, 王崇树.新形势下如何强化临床实习生管理之我见[J].川北医院学报, 2006, 21 (6) :583.

[2]樊国康, 李春平, 杜勇.高等医学院校教学医院师资队伍建设探讨[J].中国高等教育, 2008, (2) :18～19.

[3]王和仁.加强临床实习管理提高医学生培养质量[J].牡丹江医学院学报, 2003, 24 (3) :70～71.

[4]钟润芳.持续质量改进在本科临床实习管理中的应用[J].卫生职业教育实验与实习, 2008, (4) .