2023年《小型制冷与空调作业》培训总结

2023年《小型制冷与空调作业》培训总结（共10篇）

2023年《小型制冷与空调作业》培训总结 篇1

2013年制冷上岗证培训总结

2013年为期2个月的11制冷班制冷上岗证培训、考核已经结束。本次培训由于有明确的考核目标，准备的比较充分，但也还是有准备不足的地方。现将培训工作总结如下：

1、本次考核，实操考核19个学生全部通过，理论考核19个学生也是一次通过。从结果上100%的通过率很不错，但是备考时还是发现学生理论实习结合得不够理想，学生的理论理解能力比较差等问题。为此我们进行了这方面的强化训练，在考核时学生都能通过了，但是有几个学生通过的还是比较勉强，我们争取在下次培训时找出更好的方法，争取能让学生考核得更顺利。

2、本次考核也有准备的不足的地方，准备时漏了考核评分表没有打印出来让学生填好，临到考试时才发现没有，挺尴尬，下次考核争取做得更加充分。

3、从考核来看，对学生的心理素质加强还不够，有部分学生考核时过分紧张导致发挥失常。对教材的一些知识点没有做到细致入微分析讲解，重视不够，使得学生在这方面丢分较多，需要改进。

以上是我对这次培训工作的总结，取得了一定的成绩，也暴露出自身尚不足之处，还需继续努力提高自身的能力，有不足之处希望领导指正。寄望于下一次的培训工作更上一层楼！

培训教师：********

制冷教研组

***年**月***日

2023年《小型制冷与空调作业》培训总结 篇2

一.故障代码包含的故障内容

对于代码的含义不知道没关系，但对于代码所包含的普遍性故障内容必须要掌握，下面罗列一下空调故障代码含义，只说含义不管是什么代码。

1．传感器开短路

传感器开路的原因有引线断线、插件接触不良、插座脱焊等，短路的原因有阻值变小到200Ω以下，电路板有漏电的地方或元件漏电等。

高压压力、低压压力保护；

四通阀转换故障保护；

三相相序和缺相保护。

过电压和欠电压，正常电压范围为10%（200-240V）。

4．运行检测参数

制冷室内热交盘管温度过高、过冷保护；

制热室内热交盘管温度过低、过热保护；

压缩机热过载开关动作；

室外检流保护（包括检流线圈断路、短路，导线没有穿过等）；

检测风机转速电路损坏、电机故障（内风机、外风机停转、不正常运转保护）；

室内外通讯故障，室内板间通讯故障；

当然不是每台空调都具有上述故障显示的，但当空调出现故障时，我们应该知道可能有上面诸多的因素，以利于我们排查故障。

二.检修分析及排故

上述那么多的故障显示代码，在不知道含义的情况下，难道就无以下手了吗？根据维修经验和故障特点，也是可以迅速解决的。

1．故障率高的特点

根据空调的维修总结，发现下面几种情况是空调故障的主要原因，在实际维修过程中，故障率最高。

（1）室内热交换器盘管温度传感器损坏率最高，即使没坏，由它检测到的故障率也是比较高的。因此若是你认为可能传感器问题的话，不妨对其进行检查和代换。

（2）缺氟也是常见的故障，在空调工作一段时间后保护的情况下，首先就应该检查制冷效果是否良好，不好的话一定要进行空调的三个压力的测量，制冷进行平衡压力和低压压力的测量，制热进行平衡压力和高压压力的测量。

（3）电源电压的问题也是很突出的，尤其是用电高峰。对于三相空调不能起动的首查对象是相序。

空调电源检查的重点是接点（空调和总电源开关的）是否打火烧蚀，接触不良，总电源开关内部是否接触良好，耐电流能力是否满足，总电源线是否过长过细，电压是否低于200V。

零线和地线是否接混，三相的相线和零线是否接混等。

（4）高压压力的保护，尤其在夏季制冷室外散热不好时。压缩机过载保护，在夏季温度较高和用电高峰常见。

（5）遥控接收和显示板电路也是多发故障，电压测量和代换为最优选择。

（6）对于环境较差的地方。要主查内外连接、室内各线是否有老鼠咬断的地方，这是较为多发的故障，还有电路板和按钮是否受潮。

（7）内外机之间有加长管路和线路的接头处也是故障的多发点，导线接头的要求是焊接后用防水绝缘胶布包裹，而部分安装者只是拧在一起用普通的胶布一包了事。

（8）空调的各接插件接触不良也是多发故障原因之一。

2．故障保护时间的判断

根据空调保护的时间来进行故障分析也是一种好办法，空调的保护基本可分为通电不能启动保护，启动后短时间内保护，启动后10-15分钟保护，不定时间保护等四大类。

（1）通电不能启动保护,也包括通电即使不启动也会保护的情况。这种情况主要由传感器开路，短路，电源异常，CPU外围电路异常，通讯故障，电路板故障等。

（2）启动后短时间内保护主要是内、外风机旋转异常或不转，霍尔测速元件损坏，检流线圈回路故障等，使CPU检测不到正常的工作电压信号。压缩机漏电，堵转，绕线短路，欠压启动等。

（3）启动后10-15分钟保护，主要是检查制冷系统是否正常，制冷效果是否正常，是否缺氟，或室内热交换器盘管温度传感器是否变质偏离正常阻值。

（4）不定时的保护主要有制冷过冷，制热过热，工作压力，工作电流，压缩机处于低电压运行，空调电源线接触问题，室外热交换不良，变频模块过热过流等。

3.排查电路板内外原因

熟悉电路结构，先分清控制板的内外电路，外部检测、外部控制等，分清故障产生是内因还是外因——确定是电路控制故障还是制冷系统故障——判断室内还是室外故障。

（1）分析电路。分析出和电路板相连的每根线或插头的作用，找出用于检测空调性能的外接线路，检查这些线路是否存在明显的开、短路故障。

（2）判断板内外故障。电路板外围线路基本正常，可大致判断电路板存在故障。可通过电压检测和功能调试进行故障检查。

象能够遥控接收有蜂鸣，内风机能正常运转，制热操作四通阀有工作声等可基本判断控制板正常。

通电遥控不接收，蜂鸣异常，不操作自身工作，工作程序紊乱等可判断电路板自身有故障，或+12V及+5V电源异常，公共电源回路有断路等。

不知代码含义本着先简后繁，先易后难，先外后里的常规检查手段，进行各关键点的压力，电压，电流，阻值的测量，以达到快速排除故障的目的。

（1）整机常规检查：

观察保护和开机时间的关系进行故障诊断。

遥控能否工作，接收头三点的电压是否正常。

室内、外风机是否运转。

保护前的征兆。

各传感器有无明显的开路、短路性。

室内机过滤网是否脏堵，室外机是否散热不良、通气不畅。

用户电源检查包括相序，电压高低、电源线径，接点等。

220V电压、工作电流的测量。

室外机四通阀能否制热动作，压缩机和外风机是否有一个不工作。

拧开外机接线盖板测量220V，通讯电压，接节是否接触不良。

拧下外机大盖检查压缩机电容，风机电容。

变频空调还要测量外机PN电压，变频模板输出电压等。

（2）电路板的常规检查：

保险丝，压敏电阻是否烧坏。

+12V，+5V不正常时的滤波电容，变压器线圈的通断、负载和空载电压，CPU的电源，驱动集成电路和三极管电压。

复位电压，CPU端子是否虚焊，脱焊，4M晶振代换。

遥控接收头、显示电路测量及代换。

各继电器尤其是功率继电器端子是否脱焊，各插头是否接触不良。

CPU输入信号、输出信号的电压，驱动过程测量。

电路板正反面上是否有水浸，腐蚀，脏物，检流线圈的导线是否穿过骨架,各线头有无松动、脱落。

（3）制冷系统常规检查：

制冷系统平衡压力，低压或高压压力测量。

电流测量，观察气、液阀的结露结霜情况,两阀的开启度。检查出墙洞管子的弯曲情况，内外之间是否加长管路和导线。

（1）假若是三相控制一定要先调相序。

（2）插电及开机无鸣声或指示、显示的的，或鸣声异常的，一定要查电源。包括用户电源、本机电源等，有的电源是由室外向室内提供的，室外有变压器和保险丝。

（3）CPU的工作条件检查。CPU的工作条件包括+5V、复位（阻容4.8V，集成3V），代换晶体、外围电路有无漏电或短路。

（4）插电有鸣声，遥控无鸣声，遥控器或接收头故障。

（5）插电、遥控有鸣声，过若干秒保护，检查传感器出现开路、短路，压力开关、温度开关等断路。

6．辅助方法检查

（1）利用故障显示的优先特性推理故障元件

空调的故障检测和显示都是有优先权的，维修过程可利用这种特性进行排除非故障部位，分析出故障部位。例如修一台“美的”柜机时，出现E3显示，分别插拔三个传感器时，显示发生变化，当拔室内管温传感器时，字母不变，判断其损坏，拆开挡板是断线原因。

（2）利用调试功能判断传感器故障

调试功能一般有自动和强制制冷。利用自动功能可以判断室内环温传感器故障，利用强制制冷可以判断是否是传感器故障，因为，强制制冷条件只受控压缩机温度限制，其他温度不起作用。

（3）柜机面板按钮或挂机按钮确保不漏电。

空调的按钮由于工作于潮湿环境或使用磨损，会导致按钮有粘连或漏电，引起CPU保护，对于疑难问题可以用烙铁烫端子或焊下再试机。

综上所述，检修过程我们要针对具体的故障现象进行合情合理的分析，再决定采取什么手段检查什么部位的，而不是说对着上面的说一项一项的顺序检查

2023年《小型制冷与空调作业》培训总结 篇3

展会时间：2014年 03月27日-30日

展会地点：米兰国际展览中心

主办单位：Reed Exhibitions

媒体支持：

中国协办/承办单位：厦门市盈拓商务有限公司

MCE展始创于1960年（意大利首个专业展会），40多年来一直紧贴市场发展，不断为业者创造着会面、比较及开展技术、文化与政策交流的最佳平台，始终保持着行业领先地位。在近几届MCE展会中，越来越多的观众开始关注能效与节能、可再生能源和技术创新等方面的问题，而这几个方面也成为了贯穿展会四个主要领域——供暖、制冷、供水和能源的关键词。

商机无限

MCE是领先的国际展会，主要关注家用设备、工业设备和供暖系统。

展会致力于开发可再生能源，旨在为参展商创造理想的商务洽谈平台。意大利是欧洲空调市场的重中之重，也是中国空调企业在欧洲重点开发的市场。与其他欧洲国家相比，意大利多联分体空调的比重较高。

欧洲是全球光伏产品的主要市场，而意大利是欧洲第二大光伏产品市场，并保持与德国相当的增长水平。意大利光伏市场自2006年进入持续发展阶段，不论是在光伏设备的数量方面还是在光伏装机容量方面，都有了显著的增长。意大利国家电力局预计，到2016年，意大利国内的最高光伏装机容量将达到3,000兆瓦。

展品范围

供暖：供暖设备,配件及工具,空调制冷暖通零部件

制冷：空调，制冷，通风，隔热

水技术：水暖技术，水处理

能源：太阳能光热，光伏，地热，共生能源，生物质能，风能，绝缘，可持续生态建筑，家庭与楼宇自动化

2010展区资讯

参展商：54个国家的2138家展商

专业观众：130多个国家的157,447人

展出面积：325,000平方米

中国展商：178家

同期举办

EXPOBAGNO 卫浴展

水龙头

卫浴陶瓷

桑拿设备

大理石

涂料

散热器

浴室配件

2010年中国企业参展情况

2010年参加MCE展会的中国企业有100多家。海尔、美的、志高、格力、春兰、TCL、扬子、奥克斯等国内知名家电企业齐聚制冷展区亮相。参展产品包括：空调、散热器、制冷配件、通风配件等产品，值得一提的是除了制冷、暖通产品外，太阳能企业也加入了参展阵容，国内以皇明太阳能为代表的新能源企业参加了本次展会，取得了很好的效果。过半数的参展企业是多次参加该展的展商。

相关热门展会

墨西哥国际空调、暖通及制冷展览会 2012/09/25—09/27

美国国际空调、供热及制冷设备展2013/01/28—01/30

制冷与空调专业求职个人简历 篇4

姓名：应届毕业生求职网

目前所在： 广州

年 龄： 25

户口所在： 清远 国 籍： 中国

婚姻状况： 未婚 民 族： 汉族

身 高： 170 cm

体 重： 63 kg

我的.特长：

求职意向

人才类型： 普通求职

应聘职位： 给排水/制冷/暖通工程/管道工，电工，技工

工作年限： 5 职 称： 高级

求职类型： 兼职 可到职日期： 一个月

月薪要求： 3500--5000 希望工作地区： 广州,广东省,

工作经历

珠江钢铁厂 起止年月：-07 ～ -01

公司性质： 国有企业 所属行业：石油/化工/矿产/地质

担任职位： 技术员

工作描述： 至今在珠江钢铁厂从事空调维修，主要从事家用空调机，水冷空调机,中央空调机的维修和保养

离职原因：

志愿者经历

教育背景

毕业院校： 芳村机电高级技工学院

最高学历： 中专 获得学位: 毕业日期： 2005-07

专 业 一： 制冷与空调 专 业 二：

起始年月 终止年月 学校(机构) 所学专业 获得证书 证书编号

-09 2005-07 芳村机电高级技工学院 制冷与空调 制冷设备维修工 0719011007300438

语言能力

外语： 英语 一般 粤语水平： 优秀

其它外语能力：

国语水平： 优秀

工作能力及其他专长

20至今在珠江钢铁厂从事空调维修，对家用空调机，工业空调机，中央空调机的维修与保养有丰富的工作经验，在工作中服从领导安排，能吃苦耐劳，总结经验，积极进取，具有良好的团队精神，能够独立完成工作，对工作积极认真负责。

详细个人自传

2023年《小型制冷与空调作业》培训总结 篇5

进入二十一世纪后，随着社会经济的不断发展，国家充分认识到发展职业技术教育对推动社会经济发展和促进就业增长的重要作用，把发展和改革职业技术教育作为规划21世纪教育和培训体系的重要组成部分。《国家中长期教育改革和发展规划纲要》指出：“发展职业教育是推动经济发展、促进就业、改善民生、解决‘三农’问题的重要途径，是缓解劳动力供求结构矛盾的关键环节，必须摆在更加突出的位置。”《纲要》中还指出“把提高职业教育质量作为重点，以服务为宗旨，以就业为导向，推进教育教学改革。”由此可见，职业教育在国家教育中所处的地位是越来越重要了，同时国家也必将加大对职业教育的投入，大力发展职业教育。

一、南沙本地相关行业的发展状况分析 1.区位优势。南沙新区位于广州市南端，地处珠三角几何中心地，区位条件优越，生态环境良好，水陆交通便利，产业基础坚实，发展潜力巨大，辐射带动范围广阔，与港澳合作紧密，战略地位十分重要。

2.南沙经济发展展望。由《广州南沙新区发展规划》可知，南沙新区将打造成为“服务内地、连接港澳的商业服务中心、科技创新中心和教育培训基地，建设临港产业配套服务合作区”，进一步深化粤港澳合作，引领珠三角转型发展，探索科学发展新模式，促进港澳地区长期繁荣稳定。这为未来南沙新区的发展定出了基调和前景。如今南沙新区经济发展迅速，综合实力显著增强，2011年南沙新区实现地区生产总值571亿元，是2002年的9倍多；税收总额达235亿元，是2002年的26倍，奠定了进一步开发开放的坚实基础。南沙经济技术

开发区、高新技术产业开发区、保税港区等发展态势良好，汽车、造船、重大装备等先进制造业和航运物流、科技创新、休闲旅游等现代服务业快速发展，临港现代产业初具规模。规划提到要落实主体功能定位，明晰空间布局，构建人与自然和谐的城乡空间结构，形成中部、北部、西部、南部四大特色功能组团。其中西部组团总面积约190平方公里，由高端装备制造业区、岭南文化旅游区、都市型现代农业区三个功能区块组成。利用岭南水乡文化和生态农业景观基础，重点发展都市型现代农业、文化旅游业；依托广州重大装备制造基地(大岗)，重点发展高端装备及重型装备制造业。同时还将大力发展旅游、金融、高端商贸与专业会展等，还将加强与港澳在教育方面的合作，建设国际教育合作实验区，探索创新国际教育合作模式。充分发挥港澳国际化专业人才培训资源优势，加强与港澳在职业教育培训方面的合作，鼓励港澳职业教育培训机构与内地院校、企业、机构在南沙新区建立职业教育培训学校和实训基地，服务支撑区域产业发展。这对我们来说即是机遇，更是挑战，同时对我校在专业建设、人才培养、师资水平、国际视野等方面都提出了更高的要求，促进我们加快学校改革的步划！

3.制冷行业在当地的状况。当前世界制冷行业制造中心己从欧洲转向了中国，而中国的制造中心在广东，广东又主要在珠三角。近两年，各大厂商纷纷在广东建厂扩大产能，格力、美的等一线品牌更是大规模扩能，格兰仕、TCL等家电厂商也涉足空调、电冰箱市场，还有其它相关的制冷设备制造厂商，更是到了一个蓬勃发展的时期。南沙作为新区，制冷行业的发展也刚起步，区内从事制冷相关产品生产、加工、制作的企业相对较少，但近年来，发展势头很好，先后有多家知名企业在南沙建厂投资。如国内制冷行业龙头之一的美的集

团于2010年在南沙的万顷沙镇投资建厂，占地400多亩，规划三期，建成后员工人数将达8千人左右，主要以生产空调和冰箱为主。同时在大岗、东涌等地都有多家制冷的相关企业，发展规模也在不断的扩大之中，这就需要大量的制冷专业人才，这对我们制冷专业的学生来说，更是一个机遇。也由此可见，本专业的发展大有前途！

二、我校制冷专业开设的可行性。

1.专业基本情况。我校制冷专业创办于1996年，至今己有16年历史，是学校最老的几个专业之一。本专业以制冷及电工技术为主要特色，面向市场，以就业导向，以为当地经济建设服务为宗旨，着力培养从事制冷及相关设备的维护与检修、电工维修，有一定专业理论基础，且具备一定的自学能力，对行业标准有一定认识的高素质劳动者。学校现有专业的制冷、电工类教师6名，都具备相关专业的高级技能证书以上，3人具备技师资格证，都为双师型教师，学校现实习设备相对完善，有电子、电工、PLC、制冷等实训室，能满足正常的教学使用。十几年来为社会培养了一批批的专门人才，他们在各自的岗位上做出了自己应有的贡献。从近几年对毕业生就业情况调查统计来看，学生毕业从事与专业相关工作的学生人数达52.4%，超过5成，也由此可见，本专业学生还是很受欢迎的。

2.专业人才需求情况。由制冷行业的发展状况分析可知，现当地的制冷行业虽刚起步，但发展势头很好，企业对人才的需求量很大，学校己很难满足企业的需求，尤其是企业需要生产第一线的技术工人。高校毕业生不愿做，普通工人没有相关的专业技能，职业学校毕业生恰恰填补这一空缺。从近两年毕业

情况来看，学校己不能提供足够的学生给企业，今年学生还未毕业，就己被几家企业全部要走，出现了供不应求的局面。

3.专业优势。本专业毕业生不但能从事制冷相关行业的工作，还可从事电工维修等，学生不但要考制冷专业等级证，还要考电工上岗证等。且从毕业生就业情况看，学生从事电工行业的相对较多。新南沙在今后要大力发展高技术产业、旅游服务业以及汽车制造、重大装备生产等，这必然会有更多的企业进驻，需要更多的电工维修人才，这对本专业的发展也是一个很大的机遇。

由此可见，本专业完全可以开设，而且规模还应更大，才能满足当地企业的需求。

三、本专业建设与发展构想。

1.专业教学方面。首先是以先进技术为前提的课程设置。其次是以技能实践为主导的教学模式。第三是以综合运用为目的的考核方法。

2.教师方面。全面更新教师的教学理念，要有宽阔的视野和思维，加强教师实践技能的培训与学习，与企业合作，将教师送入企业，了解企业对人才的需求情况。

3.课程改革方面。课程的改革以培养学生的专业能力、方法能力和社会能力为目标，以实践为主，构建以能力为本位的专业课程体系。根据企业需求和毕业生的反馈情况，今后应加大新技术的教学，特别强化电工技术的应用，对电工知识进行拓展，朝电器安装、电路设计方向发展，尤其是PLC等新技术的应用等。

4.强化校企合作。职业教育要发展，肯定离不开行业的支持，也更要企业的帮助，这样才能为企业培养合格的人才。通过与企业的合作，能让学生在做中学，也能在学中做，这对学生的成长就起到一个非常重要的作用。同时，通过校企合作这

个平台，能让我们的学生对企业的生产制造工艺、管理制度、产品品质的要求有一个深刻的认识，更重要的是让学生了解更多企业的各种文化，让学生在企业中得到开阔的思路。这也许对学生的人生观会发生很大的转变，甚至对某些学生可能会发生质的转变，一次的社会实践，也可能就是人生的一次导航。学校可以根据社会、企业的需求，加强校企合作，根据企业用人意向，采用“订单”式方式培养人才，或与企业合作开办以企业命名的专业班级，如美的班等，企业提供教学设备，也派人员到学校任教，学校派老师到企业锻炼学习，学生与企业签定就业合同，毕业直接为企业服务，真正做到双赢的结果。

2023年《小型制冷与空调作业》培训总结 篇6

营口市农业工程学校—秦冠庶

摘要

本文从汽车空调不制冷的故障进行诊断与排除，介绍了科鲁兹空调制冷系统电路的控制原理和制冷系统的工作原理，通过故障分析可能发生的原因，并根据实车案列系统的阐述诊断的过程及检测的方法，希望能够给同行一定的借鉴。关键词：空调

制冷系统

工作原理

故障诊断

随着汽车技术的不断发展，人们对汽车舒适性的追求，汽车空调已成为现代轿车的标准装备，它能创造出车内热微环境的舒适性，不仅有利于司机乘客人员的身体健康，提高工作效率和生活质量，而且还增加汽车行驶的安全性。

一、科鲁兹空调制冷系统电路的控制原理和制冷系统的工作原理

科鲁兹制冷系统电路控制系统主要有压缩机继电器KR29、保险丝F62、制冷剂压力传感器B1、蒸发器温度传感器B39、发动机控制模块K20及各部件的连接导线组成。空调A/C开关打开后发动机控制模块K20根据蒸发器温度传感器和制冷剂压力传感器提供的信号控制空调继电器线圈部分的搭铁端，使电磁继电器线圈产生电磁吸力触点闭合，空调压缩机离合器电流由B+→保险丝F62→继电器30→继电器87→空调压缩机离合器→搭铁，压缩机运转。

科鲁兹轿车制冷系统构造主要由压缩机、冷凝器干燥罐（一体）、H型膨胀阀、蒸发器等组成。在夏季时，制冷剂在封闭的系统中由压缩机工作进行循环流动，使制冷剂在压缩、放热、节流、吸热过程中进行液态、气态的相互转换，并根据空调的要求变化状态，对驾驶室和车厢内的空气进行冷却，降低车内的温度，达到制冷的效果，通过出风口模式执行器送达驾驶室内。

二、科鲁兹汽车空调不制冷故障的原因分析 科鲁兹汽车空调不制冷的故障发生，往往伴随着压缩机不工作，出风口模式执行器不能变化。因此，发生故障时应该从空调制冷系统的电路控制故障方面和外部机械故障方面着手。

1、在电路控制方面可能发生的故障有①通往调控压缩机离合器的线路故障②蒸发器温度传感器相关的控制电路故障③制冷剂压力传感器B1相关的控制电路故障④K20发动机控制模块对空调压缩机离合器继电器线圈搭铁端失灵故障。

2、在机械方面常见发生的故障有压缩机本身损坏不能工作；电磁离合器通电不能吸合；制冷管路中制冷剂泄露；H型膨胀阀的感温包暴露在空气中感温包失灵导致膨胀阀过大或者膨胀阀阀口由于脏物堵死；出风口模式执行器不能正常工作冷风送达不到驾驶室内。

三、科鲁兹汽车空调不制冷故障诊断与排除

案例一：1）故障现象：一辆行驶里程约为6万km的雪弗兰科鲁兹轿车，据车主反映打开空调开关后，出风口吹出的风为一直是自然风，没有制冷效果。2）诊断与排除过程：接车后启动发动机，打开空调开关确认不制冷的故障现象后，又通过听、看、摸发现压缩机及冷却风扇都不工作。使用故障诊断仪V30调取故障码。经检测读取的故障码为P0645，分析为发动机控制块到空调（A/C）压缩机离合器控制电路搭铁短路。将点火开关继续置于ON位置，使用故障诊断仪V30指令空调离合器打开和关闭，确认空调压缩机离合器继电器不发出咔哒响声，判断可能是压缩机离合器线路和继电器本身的故障。通过试灯法确认继电器搭铁端未短路，发动机控制模块K20线路连接牢固，最终利用万用表的欧姆档测试断开的电磁离合器线圈的阻值发现为无穷大断路，更换后利用故障诊断仪消除故障码后，压缩机正常工作，空调制冷系统开始制冷，故障排除。案例

二、1）故障现象：一辆行驶里程约为4.8万km配置为自动空调的雪弗兰科鲁兹轿车，在室外温度高于30摄氏度，打开鼓风机开关和A/C开关，设置室内温度为22摄氏度运行半小时，空调送风口仍然送自然风不制冷。2）故障诊断与排除过程：起动发动机正常运转，接通鼓风机开关和A/C开关检查电磁离合器不吸合，冷却风扇不转。在确定控制电路开关原件无损坏后，用空调压力表测试系统静态时高低压端压力为112KPa，数值不正常，正常值为（270-2900KPa）说明制冷剂不足，有泄露状态。经检查压力开关有松动现象，拧紧后利用冷媒加注机给空调系统重新回收，加注了R134a,再启动空调，高压管路的压力迅速达到正常值，手握低压管路感觉凉爽，驾驶内空调送风口有凉风送出，故障排除。

通过以上案例故障现象诊断与排除分析

1、对于科鲁兹汽车空调制冷系统不工作的控制电路部分诊断为：首先利用故障诊断仪V30检测有无故障码。有故障码的情况下利用试灯法、万用表电压档检测法、导线短接法来检测与发动机控制模块K20相连的控制线路是否有搭铁、短路、断路或松动现象；再判断是否为空调压缩机离合器继电器KR29、空调制冷剂压力传感器B1、空调蒸发器温度传感器B39的元件本身故障，排除故障点后运行发动机空调利用诊断仪V30进行最后的清码工作；其次对于没有故障码的情况下首先检测空调压缩机离合器Q2及相应的熔断丝F62相连控制电路是否有搭铁、短路、断路或松动现象，找出故障点排除故障，若没有故障检查电磁离合器线圈电阻、熔断丝F62是否符合规定要求进行更换处理。

2、对于科鲁兹汽车空调制冷系统不制冷的机械故障部分诊断为：首先用空调压力表测试高低压歧管压力并分析压力情况:1）当高低侧压力均过低时，检查膨胀阀有无堵塞、制冷管道有无轻微泄露、制冷剂过少情况2)当高低端侧压力都高时，检查制冷剂是否过多，制冷系统内是否含有空气，冷凝器有无冷却不良，膨胀阀开度是否不当3）当低端侧压力为负值，高端歧管压力不正常时，检查制冷管路和膨胀阀是否堵塞4）当低压侧压力过高，高压侧压力正常时检查膨胀阀开度是过大。5)当高端侧压力过低，低端侧压力过高，检查压缩机内部有无泄露、衬垫或阀是否损坏；其次在确定了以上可能的故障点后再次利用空调诊断仪连接冷凝器进出口、膨胀阀进出口、压缩机进出口检测确定具体的故障点进行检修排故。

四、结论

在进行科鲁兹空调制冷系统不制冷故障排除时，要根据该车型制冷系统基本结构和原理，从简单到复杂，从电路控制部分检修到机械故障检修，熟悉整个工作过程，准确的判断出故障点并及时排除，达到制冷效果，使驾驶员和乘客更加舒适。【参考文献】

[1]杨罗成、刘迎春.汽车空调维修与检测.电子工业出版社2013第二版 [2]雪弗兰科鲁兹维修手册

2023年《小型制冷与空调作业》培训总结 篇7

天津制冷学会 何耀东

一、证书的用途

为了与国际行业管理及颁证办法接轨，我国原由政府部门的省建设厅（委）审核颁证将逐渐过渡到由行业协会审核颁证。“中国制冷空调设备维修安装企业资质证书”，也将陆续进入招投标的入围条件。目前上海、江苏、广东和天津一些被投标项目已在试行。

该证书是制冷空调行业的专业施工资质证书，持有该证书的企业的施工更具专业性，施工质量更具可靠性，施工操作更具安全性。

二、申报办法

1、中国制冷空调设备维修安装企业资质等级认证工作，由中国制冷空调工业协会空调工程工作委员会资质等级认证办公室具体负责。

2、凡需要申报中国制冷空调设备维修安装企业资质等级认证的企业，先向“企业资质等级认证办公室”办理企业资质等级认证申报手续。领取《中国制冷空调设备维修安装企业资质等级审验申报表》及有关文件资料。材料寄送到中国制冷空调设备维修安装企业资质等级认证办公室。

3、全国制冷空调设备维修安装企业资质等级认证工作，依据经营范围进行分类级管理，按所维修安装的设备类别分为A、B、C、D四类

A类：集中式空调设备【按主机的设备型式分为：活塞式制冷机组、螺杆式制冷机组、离心式制冷机组、吸收式冷、热水机组、燃气空调机组、水源（地源）热泵机组、蓄能空调机组及系统组件】。

B类：净化空调工程设备（按工程的净化等级1-9级划分）。

C类：冷库设备与冷藏车（按冷仓库吨位可分为30吨至3000吨或以上）。D类：户式（商用）制冷空调设备（包括家用空调器、家用电冰箱、家用冷柜、商用空调机、户式中央空调、商用展示柜、厨房冰箱、冷柜及汽车空调机里）。

同一个企业可同时申请并获得以上多类资源。对上述各类设备与系统维修安装企业，按其维修安装规模、业绩、技术状况等划分为I、II、III个级别。

4、对符合制冷空调设备维修安装企业资质等级认证评审条件的企业，由中国制冷空调的工业协会颁发“中国制冷空调设备维修安装企业资质等级认证资质证书”。

三、颁发证书

从2005年审核颁发“资质证书”到2011年上半年，已进行过12批，并已向全国20多省（市、区）的300多家企业颁发了资质证书。到目前为止，经天津申报合格并领取“资质证书”的企业已达73家，仅去年以来，已有12家获得了“资质证书”，并且还有很多企业还在陆续申报审批。

四、费用：资料整理、考察、评审、颁证、网上公布宣传等总计：28100元

五、有关协助办理申报“资质认证”的联系方式

天津爱特商桥广告公司杨家芝 ***022-2742540

4申报表填写说明

一、本表用A4纸张打印，一式四份并上报电脑软盘。申请办理登记手续时，请企业准备如下材料复印件：

1．企业法人营业执照、法人代表证、税务登记证； 2．公司章程；

3．厂房、场地所有权或使用权证明；

4．设备、设施所有权或使用权证明（购置清单或租赁协议，或用数码相机拍摄后电脑打印件作补充证明）；

5．计量器具、仪器鉴定年检表（合格证，或用照片补充证明，方法同上）； 6．执业证（含工程技术人员、专业技术人员职称证书）；

7．从业证（含技术工人技术等级证书及特种作业人员证）；操作证（电工、电焊工、起重工）；

8．与申请资质等级认证内容对应的维修安装工艺文件； 9．质量管理制度；

10．安全生产管理制度（含各工种安全操作规程）； 11．竣工验收资料（典型工程）； 12．上一财务年报复印件；

13．上一业绩表（附工程项目合同、竣工验收报告、发票等。申请B类 [净化空调工程设备维修安装] 还必须附上竣工验收检测报告）；如申报两类以上企业资质等级认证，经营业绩要分别表示。

二、资质认证登记资料申办费共计28100元。

三、委托代理人前来办理资质认证申请时，需递交法定代表人委托书。

四、《中国制冷空调设备维修安装企业资质等级认证审批表》，经审批后由批准单位、审定单位、初审单位和申报企业各持一份。

五、设备维修企业资质认证的审查、批准程序，按《中国制冷空调设备维修企业资质等级认证管理暂行办法》的规定办理。

六、每一项上报内容材料，必须真实并分别盖上公章确认，申报材料要装订成册。

2023年《小型制冷与空调作业》培训总结 篇8

如饥似渴的胃，你准备好了么?适度的饥饿对人体是有益处的，饥饿感会让大脑变得活跃起来，保持学习的“饥饿感”，对学习始终充满兴趣和求知欲，能激发大脑的工作积极性和创造活力。我们的党员在参与党员教育培训这场精神盛宴前，应消除思想杂念，实现自我净化、自我完善、自我革新、自我提高，以饱满的热情、求知若渴的进取精神投入到党员教育培训中去。对待学习要如饥似渴，但不能饥不择食，党员要把习近平新时代中国特色社会主义思想作为必修课，读原著、学原文、悟原理，深刻理解习近平新时代中国特色社会主义思想的重大意义、科学体系、丰富、精神实质、实践要求，掌握贯穿其中的马克思主义立场观点方法，增强政治自觉、理论自信、情感融入，做到真学真懂真信真用。

夜以继日的累，你准备好了么?学习既要有学习的长远规划，也要有阶段性的具体目标，还要有充足的思想准备，因为学习是一个漫长的过程，是一个艰苦的过程，党员不能用工作太忙、太累等诸多理由为自己找借口懈怠学习，既然选择要成为一名共产党员，就要继承中国共产党重视学习、善于学习的优良传统，发扬不怕苦，不怕累，艰苦奋斗的精神，锻炼自己的恒心和毅力，并贯穿党员教育培训的全过程。学习要有清晰的目标，要结合工作实际，制定明确的计划，给自己定下一个个小目标，努力提升自身短板，做到学有所获，例如每天抽出至少半个小时学习，每周或者每半个月写一篇学习心得，长期坚持不松懈。

2023年《小型制冷与空调作业》培训总结 篇9

近日，中共中央办公厅印发了《2019——2023年全国党员教育培训工作规划》，从20开始，用5年时间，有计划分层次高质量开展党员教育培训。《规划》的实施，无疑是让党员干部跳出“舒适圈”，坚信“学无止境”，让党员干部在教育培训中强本领、长才干，增进“生命之厚”、突破“生命之广”、跨越“生命之高”，培养造就忠诚干净担当的高素质专业化干部队伍。

以教育培训之“制”增进“生命的厚度”。“万物有所生，而独知守其根。”党员教育培训工作就是找准工作中的难点、堵点、痛点，重点要聚焦当前干部教育培训中普遍存在的“教育不给力、培训不到位、作用难发挥”等问题，采取精准有效的教育培训措施，强化制度刚性、健全各项基本制度，使教育培训更加贴近事业发展需求、岗位能力要求和党员成长诉求，着力增强干部教育培训的统筹性针对性实效性。通过建立健全习近平新时代中国特色社会主义思想学习教育长效机制，引导广大党员干部增强政治自觉、理论自信、情感融入，切实做到真学真懂、真信真用，让学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想的方式“活”起来，推动学习教育往深里走、往心里走、往实里走。

以教育培训之“健”突破“生命的广度”。党员教育培训是党的建设基础性经常性工作。《规划》指出，要使新时代党员教育培训体系更加健全，集中培训逐步走向常态，日常教育更加规范，推动形成教育和管理、监督、服务有机结合的党员队伍建设工作链条。党员是党组织的“神经末梢”“毛细血管”，加强党员教育培训，目的就是为了让党组织的“神经末梢”更敏感、“毛细血管”更活跃。新时代党员教育培训工作根据党员岗位职责要求和工作需要，针对农村、街道社区、机关、事业单位、国有企业等不同领域和群体的特点，注重“量体裁衣”，有针对性地安排教育培训内容，防止党员教育培训“一刀切”，展现“一花独放不是春，百花齐放春满园”的风采。

以教育培训之“效”跨越“生命的高度”。“学者非必为仕，而仕者必为学。”习近平总书记曾多次强调，党员干部学习不仅仅是自己的事情，更关乎党和国家事业发展。事业发展没有止境，学习就没有止境。如何将学习成效转化为推动工作的“秘密武器”，一直是党员教育培训工作的根本。《规划》指出，党员教育培训工作要坚持联系实际、继承创新，坚持简便易行、务实管用。政治理论教育、政治教育和政治训练、党章党规党纪教育、党的宗旨教育、革命传统教育、形势政策教育、知识技能教育是7项基本功，通过完善方式方法，落实组织领导和基础保障，推动形成科学规范的工作链条，使教育培训效果更加显著，帮助党员干部在工作生活中运用所学应对各种风险和困难，跨越“生命的高度”。

2023年《小型制冷与空调作业》培训总结 篇10

双减下各个学科都已经增加了跨学科实践的要求，旨在发展学生跨学科应用知识的能力、分析和解决问题的综合能力、动手实践的操作能力，培养学生积极认真的学习态度和乐于实践、敢于创新的精神。下面从三个方面来谈一谈跨学科类作业的要求。

一、跨学科类作业的内涵价值

1、对跨学科类作业的认识 跨学科作业是对学习资源的一种重新整合，是将新课程理念转变为一种具体的可操作的教学举措。这类作业有利于拓展知识视野、淡化学科界限，有利于灵活运用知识解决实际问题，能较好地实现新课标提出的“应拓宽学科学习和运用的领域，注重跨学科的学习”“使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的实践能力”的目的，从而为学生的全面而可持续发展奠定基础。所以说，跨学科是一种非常重要且比较新的视角。

2、跨学科类作业的作用（1）丰富跨学科现场体验，提升问题解决能力 跨学科实践性作业引导学生在真实情境中，综合运用各学科知识解决问题，提升信息提取与处理能力、问题分析与质疑能力以及结论阐述与创新能力。同时，拓宽学生学习时空，丰富学习跨学科的现场体验，让学生充分经历跨学科的学习。（2）有利于培养学生联系实际的能力 我们的目的还是培养学生解决问题的能力，靠单一的知识培养的能力是有限的，学科知识要和我们的生产生活联系起来。许多跨学科类作业的设计不仅有利于学生掌握学科知识，而且有利于学生将所学知识变成自己的本领，掌握一定的技术及实际工作能力。如通过开展“自制显微镜（物理和生物融合）”“自制望远镜”“制作模拟潜水艇（物理和地理融合）”等课外实践活动，不仅让学生印证和掌握了有关知识，学会了实用技巧，还培养了学生理论联系实际的能力。（3）整合各种资源，培养跨学科迁移 跨学科思维是一种迁移性极强的素养和思维品质，是整体思维与分析思维有机融合的高阶思维，是能够有效分析和成功解决复杂问题的思维。我们在解决问题的时候，这个问题往往是复杂的，用到的知识也比较复杂。所以一定要从跨学科的角度思考实际问题，这有助于学生打破学科之间的壁垒，丰富思考问题的路径，提升解决实际问题的能力。

3、跨学科类作业的类型（1）相同范畴学科的融合 新课程条件下学科课程目标趋向多维，为实现这一教学目标的教学内容也具有多样性，寻找本学科与相关合作学科的切换点，探讨本学科与不同学科的相互结合。美术、音乐学科教学就有共性的一面，如五年级《叮铃铃》，将音乐课欢快歌曲的内容与美术课色彩教学以综合的方式呈现出来共同授课，在“看得见的声音，听得见的画面”的气氛中，学生以小组合作的方式，探究自己喜爱的主题，以自己喜爱的方式呈现所习得的知识，有的以音乐为线索建构美术作品，有的以画面为背景进行音乐创作，学科间融合得完整自然。（2）多学科融合的合作 同一教学任务，多科教学方式介入，这种打通实施的教学模式，既能使学生牢固地掌握学科教学的知识点，更能在实践活动的探索中培养能力，掌握技能，习得学习方式，培养探索精神。如《圆的周长》一课的教学，综合运用了科学学科动手操作的方式、美术学科的绘图、语文学科的故事等，使多学科教学方法相融合。不直接告诉求圆的周长的方法、公式，而是让学生自己主动地去比较，去研究，通过合作式的探究获得知识。整个教学过程改变学生以往被动的学习方式，成功地把探究的方式运用到学习数学学科知识上。现在大家对跨学科的研究还不太多，我们要打开学科的视野，不要教语文就只看语文，教数学就只看数学，有些东西是可以整合的。

二、跨学科类作业的设计策略

还是以物理学科为例，新课标要求“从生活走向物理，从物理走向社会”，要求联系生活实际、科技发展、社会热点问题、相关学科，要求关注提供宽广的人文背景，从而使学生获得态度情感与价值观的教育。让科学思想、科学观念、科学的美成为科学课程的重要目标和内容，发挥科学的人文教育功能。跨学科不止是学科内可以跨，学科外也可以跨，可以和生活、科技、社会相融合。

1、设计策略（1）串联法 所谓串联，就是横向联系不同学科中的相关内容。部分学科有一些相似或相近的教学内容，虽然各学科在具体的教学目标上存在着差异，但其他学科的知识可以作为学生学习的背景，比如作为课文内容的延续，或者为难以理解的疑难点提供突破口等。通俗来讲，就是把不同的学科内容迁移在一起。比如物理与语文的融合。在讲到物体的运动时，可以结合语文学科中的诗句。“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。”讲的是运动中的参照物。

“满眼**多闪灼，看山恰似走来迎。仔细看山山不动，是船行。”山和船是谁动了？是船动了。

“楚人有涉江者，其剑自舟中坠于水，遂契其舟曰:‘是吾剑之所坠’。舟止，从其所契者入水求之。……”这便是《吕氏春秋·察今》中著名的“刻舟求剑”的故事，你认为“楚人”找不到剑的原因是什么？

2、渗透法 渗透，顾名思义，比喻一种事物或势力逐渐进入到其他方面（多用于抽象事物）。渗透法是一种新方法，该方法通过渗透的方式让其他学科与本学科充分融合，如科学、美术、音乐等，并成为作业设计和安排的主要一项，以此来丰富内容的呈现方式。1）物理与生命健康融合 例1：《人体杠杆平衡》 小明乘坐地铁时发现，乘客中有很多“低头族”，他们长时间低着头看手机。他记起物理课上老师讲过，长时间低头会引起颈部肌肉损伤。当头颅为竖直状态时，颈部肌肉的拉力为零；当头颅低下时，颈部肌肉会产生一定的拉力。为了探究“颈部肌肉的拉力与低头角度大小的关系”，小明跟课外小组的同学们制作了一个头颅模型来模拟实验。如图甲所示，把人的颈椎简化成支点0，头颅模型的质量为1kg，头颅模型在重力作用下可绕支点0转动，点为头颅模型的重心，B点为肌肉拉力的作用点。将细线的一端固定在B点，用测力计拉着细线模拟测量肌肉的拉力，头颅模型在转动过程中，细线拉力的方向始终垂直于OB，如图乙所示，让头颅模型从竖直状态开始转动，通过实验同学们记录了低头角度0与细线拉力F的数据，如下表，当角度是15°时，拉力是7.3N；当角度是30°时，拉力是14N。

回答下列问题：

1）若头颅质量为6kg，当低头角度为60°时，根据实验表中数据及相关物理知识推测，颈部肌肉承受的拉力为___N。

2）请通过实验数据记录分析：人低头的角度越大，颈部肌肉的拉力____，其主要原因是：______。

3）根据实验，请你关于“预防和延缓颈部肌肉损伤”提出一个合理化的建议：______。这道题的意义，是让学生通过自己的计算，改正生活中的不良习惯。例2：《对人的听力的探究》 听力对一个人来说是十分重要的。不同人的听力不一样，一个人左右耳的听力也常不一样。假定我们以响度作为比较听力的标准，能否提出一种比较人耳听力的实验方案，并提出可能影响一个人听力的因素有哪些，从而可以去开展这方面课题的研究？ 要想研究耳朵的响度，需要开展实验探究，控制变量，重点考察学生会不会设计实验，能不能通过控制一些因素来研究另外一个因素。例3：《估测跑上楼所做的功和功率》 估测你跑上一层楼所作的功及输出的功率。自己根据经验提出有关估计数据，再计算结果。假定你用同样的功率跑30层楼，你做的功大约是多少？如果你所做功消耗的能量要靠食物来提供，而食物提供的能量只有1/10转化为跑楼的机械能。请估计一下，跑30层楼需要多少食物的能量。例4：《估测人的体积和所受空气浮力》 人的密度大约等于水的密度，根据你的经验，估计一下你的身体的体积大约是多少？人在水中屏住呼吸时能浮于水面，吸气时就会下沉，为什么？如果空气的密度近似为1.3kg/m3，那么人在空气中受到的浮力大约是体重的多少倍？ 2）物理与化学融合 例1：《磁场对通电盐水的作用》 在学习磁场对通电导体的作用时，学生认为食盐水也是导体，磁场会对液体导体有作用吗？老师鼓励学生的猜想，并指导其开展课外探究实验，经过多次实验改进后，最终发现了通电的食盐水在磁场中的旋转现象。另外还发现了电离的气体，促进了学习探索的兴趣，培养了创新能力。本来是研究物理知识，结果又发生了化学反应，负极产生氯气，正极产生氢气。物理跟化学进行了融合。

例2：《制作水果电池》 在学习“电压与电源”时，学生“制作水果电池”的实践作业，从水果种类的选择，金属电极片的制作，到电压获得直观证明，以及如何获得较大的电压，从实践活动发起到最终展示，从课内到课外，从初步成功到继续改良，前后持续近两周，学生充分参与，体验了实验及实践的全过程。

3）地理与物理融合 比如有这样一道题： 太阳从东边升起、西边落下是地球上的自然现象，但在某些条件下，在纬度较高地区上空飞行的飞机上，旅客可以看到太阳从西边升起的奇妙现象，其条件是（）

A.时间必须是在清晨，飞机正在由东向西飞行，飞机的速度必须较大B.时间必须是在清晨，飞机正在由西向东飞行，飞机的速度必须较大C.时间必须是在傍晚，飞机正在由东向西飞行，飞机的速度必须较大D.时间必须是在傍晚，飞机正在由东向西飞行，飞机的速度不能太大 只有在具备太阳东升西落、地球自西向东自转的地理知识前提下，才能运用物理原理解答本题。太阳从西边升起，可见太阳处在西面，必须是傍晚，而且飞机的飞行方向必须跟地面上的物体即地球的自转方向相反，且飞行速度大于该处地球自转线速度的大小，故选C。4）语文与艺术融合 讲授完语文课文《春天》后，联合美术、科学、音乐等学科，布置带有综合色彩的融合性作业——“找春天”。学生要到户外欣赏大自然风光，画春天美景，探究万物生长的秘密，歌唱春天、描绘春天、享受春天，完成作业的过程也成为了感悟自然、享受生活的过程。各学科布置作业是纵向的，融合性作业是横向的，纵横交错便形成独特的、深受学生喜爱的作业布置模式。尝试设计互补性作业、对比性作业、替代性作业、矫正性作业等等。跨学科作业设计的学科间合作，使得作业布置实现学科间的平衡，真正达到减负的效果，有利于拓展学生知识视野，重新整合学生的学习资源，促进学生知识积累与运用。

3、主题法 主题法主要是针对某一问题展开，且问题本身的设计具有普适性和概括性的特征，在选择主题之后通常会超越某一学科的局限性，让其他学科的魅力凸显出来。教师围绕某个主题，多角度、多维度组织教学材料，从不同学科、不同领域深度解读主题的作业。问题式作业是以问题为线索，围绕内容提出问题、解决问题的作业。这两类作业能有效扩大学生语言接触量，为语言内化创造基础条件，促进学生高阶思维能力发展。1）科学与技术、社会融合 例1：《一度电的意义》

题目中提到的电的来源、在科技馆骑单车发电是物理知识。后面提到的写倡议是语文知识。

2）语文与多学科融合 例如，编写一份报纸。要求： 1）自找合作伙伴。2）自拟报名，注意特色。3）内容包括语文、数学、科学等学科和其他综合性知识。插图与版面设计可借助计算机完成。4）在自办小报展览会上介绍。每份报纸派出一人做主讲，讲解的内容为编写过程、报纸特点、版面设计等，编写组其他同学可作补充。这一作业的合作方式，由正式群体、非正式群体和虚拟群体（网络）共同完成，涉及的知识面较为广泛，单靠一个学科的知识，学生是不能完成任务的。大家想在生活中完成一个真实的任务，都需要跨学科的意识理念，因为生活中的问题不可能分为物理的问题、数学的问题，肯定都需要综合性地解决。

2、实施建议（1）提供思辨素材 思辨素材创设主题情境，激发学生参与活动的兴趣，调动学生己有的基于该主题的经验，帮助学生建构和完善新的知识结构，深化对该主题的理解和认识。学科知识可以促进学生对思维主题或问题的深层次分析。这些知识内容，可以成为思辨的素材，如成为思辨的观点、具体的例子、引用材料等。（2）搭建思维支架，引导深层分析 没有思维的支架，仅仅进行知识的罗列，是没有意义的。在作业中适当给予学生思维支架，可以引导学生进行思辨。跨学科的思辨作业主要从思维能力、责任意识和文化等方面展开。通过运用思维支架，学生的思辨与其他学科不断连接，最终学生的思维得以发散与发展，并且能够挖掘特定主题所承载的信息。（3）设计驱动性核心问题 作业中，有一些核心的问题更为关键。核心问题要能引起学生的讨论，要具有挑战性。真实的驱动性问题可以连接各个学科与学生现实生活，构建真实的情景，为跨学科学习提供内在动力，促进学生思辨能力的提高。跨学科作业指向学生的高阶思维能力，高阶思维的发生建立在问题的解决上，问题强调真实情境、开放环境下具有挑战性的任务。有挑战的核心问题建构了复杂真实的学习情境，促使学生在问题解决的过程中开展多样化的跨学科学习实践活动，促进高阶思维的发展，确保项目化学习的持续性。（4）设计跨学科问题链 具有驱动性和挑战性的核心问题，也许会让学生无从下手。因此，为了使跨学科的项目式作业能够促进学生的思辨能力，项目化作业不仅要设计核心问题，还应基于核心问题，设计问题链，从而由浅入深地引导学生进行跨学科思辨。

三、跨学科类作业的反思评价

1、策略一：问题表达 比如，物理与音乐的融合。《自制乐器》 学习声现象时，进行课外拓展实验，让学生自制乐器，并布置以下任务： 选项一：自制简易的管乐器，如横笛、竖笛、梳琴、葫芦丝等。选项二：自制简易的弦乐器，如吉他、提琴、琵琶、钢琴、古筝等。选项三：自制简易的打击乐器，如鼓、镲、沙锤、串铃、水瓶琴等。让学生自制乐器时，设计以下评价问题： ①是否展示自制乐器的过程？

②是否清楚地介绍科学探究的思路和方法？有评估实验的意识吗？③是否用自制乐器演奏乐曲？（说明学生已经懂得了乐理知识，且学会了科学探究）④视频的录制、剪辑等是否美观大方？ 课堂上进行评价时，教师引导学生相互评价、适时点拨，不仅能帮助学生解决问题，还能让学生找到自信心和归属感，为后期创新能力的培养奠定基础。2、策略二：学生展示 1）物理与生物融合 任务：我是“眼”说家 任务（二选一）1）科普小文章：以眼睛为视角，结合学习的内容成果，向人们讲述眼睛的故事

内容要求：文中需包含人眼或透镜成像原理及生活、生产和科技等方面的应用内容，主题自定；（充分发挥创造力或调查研究能力）2）课题小研究：探究下面的2个话题，讲讲自己的认识，并围绕眼睛的“困扰”有理有据地发出科学用眼的倡议

话题一：关于防蓝光眼镜话题二：关于太阳镜 学生根据所选任务进行小组汇报，汇报评价标准如下：

2）物理与美术融合（选自耿颖老师）在学习物体颜色的时候，可以让学生用棱镜制作“彩虹”。太阳光本来是白色，通过棱镜折射，变成了七色光。让学生知道，白光是复光色，能分解，为后续学生了解三原色提供思考依据。提升学生的学习兴趣，使其体会物理知识来源于生活，服务于社会，感受物理的实用性，提高其分析问题、解决问题的能力。3、策略三——评价量表 1）物理与美术融合 例1：《我来打光，你来猜！》（选自任国清老师）

任务：把不同颜色的脸谱放在一个黑箱子中，用不同的色光照射脸谱，猜猜黑箱中脸谱的颜色，并观察记录下来。例2：《隔音墙改进》（选自清华附中蒋炜波老师）

可以从美术和物理两个学科的角度考虑，既要考虑到隔音效果，又要考虑到美观。上图右侧是任务的评价量表。学生还可以展示他设计的隔音墙图纸。2）物理与工程融合 例1：《制作半潜船》（选自胡志丹老师）