拐杖亲情作文

拐杖亲情作文（共16篇）

拐杖亲情作文 篇1

拐杖亲情作文

拐 杖

在奶奶的床榻旁，闲置着一根拐杖。

拐杖是爸爸和小叔一起买给爷爷的。

拐杖是金属的三角拐杖，恰好供爷爷用手支着。

上面的黑色皮套油光发亮。

它看上去相当精致，每一个连接处都严密无缝。

虽然现在已经不再使用，但放在奶奶家里，仍像刚买来的一样崭新。

买来的时候，爷爷亲手筑建的老房子还没有拆。

爸爸几下把拐杖的部件拆装好，双手递给爷爷。

爷爷先是愣了一下，微弓起身，颤巍巍地伸出手，珍重地接过拐杖，小心翼翼地像国家元首正接受国际友人的赠礼一样。

他混浊无神的眼睛中射出一道清澈耀眼的光芒，又似小孩子收到了最想要的礼物一般欢喜。

“怎么样，可以么?”爸爸紧张地盯着爷爷，小叔也目不转睛。

爷爷的嘴不知不觉咧了开来：“当然，当然，真是非常好的。”他用干枯黝黑的双手一遍一遍地抚过拐杖的皮套，仔仔细细地像是要把拐杖摸个遍，搞得拐杖是多么金贵似的。

看到爷爷满意，爸爸和小叔轻松地笑了;而那时爸爸眼角并不多的皱纹又深刻了些

爷爷对这个拐杖总爱不释手，有时甚至形影不离，着实让爸爸和小叔苦恼了一番。

带他出去玩，他都带着它。

也不一定非要拄着，就是用手拿着，怀里抱着。

爸爸和小叔怕爷爷累着，关切地说：“给我拿吧，你休息一会儿。”但爷爷反而故作凶恶地瞪了一眼，手上却松了开来，沉重的步履更轻快了几分。

我那时就不明白了，那根拐杖有什么好的，值得这么喜欢。

后来爷爷病了。

我们赶到重症监护室的时候，小叔正不声不响地坐着，手里就是那根拐杖。

小叔进去看爷爷了，爸爸接过拐杖。

我这才看见皮套上那清晰可见的`手印。

他狠狠地抓着拐杖，手背青筋突起，那拼命的样子就像他抓住的是爷爷的生命，一个不留神就会让他溜走。

拐杖现在仍放在奶奶家里。

我现在才算明白，那何止是一根拐杖，那是父子情深哦。

拐 杖

我爷爷腿脚不便，却从不拄着拐杖。

每次外面有人请客吃饭的事，需要出门，唯一喊不动的就是爷爷，哪怕是亲戚之间的邀请，也经常会说不方便不愿出去。

我一直觉得，他需要一根拐杖。

寒假里的一天，我独自一人在家，突然听到一阵很陌生的敲门声传了过来，这种敲门声很陌生，我从未听过，出于警惕的我在猫眼里看了一眼，很是惊讶，来的居然是爷爷奶奶。

虽然爷爷奶奶家到我家步行几分钟就可以到，但是对于腿脚不便的爷爷来说，这路也算长了，对于他们的到来，我实在惊讶。

谁知，他们在我家转悠了一圈便打算离开，我没明白，便问为什么那么快就走，得到的答复很简单：

“你那么久没来看我们了，想你了，便走来看看。”

这便是爷爷走来的理由，简单又让人心疼。

看到离开时爷爷的步伐，心里很不是滋味，我觉得他需要一根“拐杖”。

第二天，我便准备过去住几天，对于我的到来，爷爷自然是不胜欢喜，但接连两天看到的都是爷爷只身一人坐在阳台上的的身影，片刻不离的看着窗外，我突然明白他来看我的理由——太孤独。

我脑中忽然想到我小时候爷爷陪伴我出行的身影，我觉得，或许我可以做些什么。

“出去走走吧，我陪你一起。”

谁知听到了这句话的爷爷突然站了起来，一下子精神了起来，二话不说便答应了。

我搀扶着爷爷走到沙洲湖边，虽然是冬天，却久违的有了阳光，很温暖，爷爷显得很高兴，似乎有段时间没出来了，事实也是如此。

他和我讲起了我过去的故事，翻出他记忆中的陈年旧事和我一一说道，一讲到我小时候就情绪激动，说我曾经如何的调皮，如何的多动好事……

时间过得很快，不知不觉已经走了很远，突然发现，爷爷已经脱离了我的搀扶，走在了我的前面，根本看不出我眼前的爷爷是腿脚不便的，然而我的双脚已经麻木，我问道：

“走得累吗?我实在走不动了。”

“啥?这就累了?我还想多走会儿呢!”

爷爷在阳光下笑了出来，我似乎从来没见过他笑，这可能是第一次。

我终于明白爷爷为什么不用拐杖了，因为他已经拥有它的“拐杖”了，我的陪伴及他对我的爱，就是一根“拐杖”，支撑着他迈开不便的双腿。

回到家，翻了翻旧照片，无意中发现，每一年我的生日的照片上，都有爷爷的身影，它曾推掉无数的邀请，却不曾推掉我的，而照片上，爷爷永远都是笑着的，和那天他在阳光下的笑容一样，我又何曾没见过呢?

我的爷爷从不需要新的拐杖，我愿成为他的“拐杖”，支撑着他迈开不便的双腿，直到永远，不离不弃。

拐杖亲情作文 篇2

一、创设情境, 有话可说

刚开始写日记, 学生难免会叫苦连天, 理由是“无话可写”。这时候, 作为教师的我们, 一定要“扶着”学生走, 通过创设一系列情境, 让他们有话可说。

创设情境的方法很多, 音像、图片、游戏、表演都可以。但是不管采用哪种方法, 都应以调动学生的写话兴趣为最终目的。例如:利用游戏创设情境。对于玩游戏, 学生的兴趣非常高, 都积极主动地交谈起来——游戏的规则是什么, 参加的人应该如何做, 自己是怎样做的, 以及旁观的同学的语言、动作、神态等又是如何的。不知不觉中, 学生轻松地完成说话练习, 进而实现写作内容具体, 语言生动。

二、系列活动, 其乐无穷

语文是一门综合性学科, 只有和其他学科整合起来, 学习的资源才会充实。平时, 我们可以综合实践活动课的内容。如:围绕“零花钱”展开教学, 让学生写写《零花钱从哪儿来》《我对零花钱的安排》《从零花钱想到的》等作文。还可以配合科学老师。如:成立兴趣小组, 进行蛋壳的研究活动。在研究的过程中, 同学们写出了不少佳作:“鸡蛋壳看起来很薄, 其实非常坚固, 我们用手怎么握也没办法使它破碎。科学家把这种现象称为‘薄壳结构’, 我们生活中许多既轻便又省料的建筑物就是根据鸡蛋壳的这个特点设计的。可是它也很没用, 一碰到酸醋就被软化了。”

三、节日套餐, 说之不尽

中华民族是文明古国、礼仪之邦, 也是传统节日最多的国家。作为语文教师, 我们可以有机地把这些节日组合成一个“套餐”, 让学生亲身经历, 有效地调动起学生写日记的积极性与创造性, 从而学会怎样过节、怎样做人、怎样作文。新学年伊始, 我们可以把设计好的节日系列“套餐”表发给学生, 让孩子们伴随着一个个节日的临近写日记, 待节日或节后进行交流。孩子们通过节日套餐的设计、撰文, 似乎懂事了不少, 尤其是人与人之间的亲情更加真诚、细腻。

四、欣赏学生, 激起热情

不论哪个班级, 学生表现总有优劣。好学生自然讨人欢喜, 受人赏识;中等学生属于大众团体, 总是被人遗忘;而差生, 常惹人嫌, 在学习竞争中处于弱势。对于后一类学生, 教师应该予以特别的关爱, 已经成为了共识。我认为要注意教学评价的激励性和启发性, 评价能唤起这些同学写日记的热情。我以欣赏的目光看待每一个学生的日记。因为, 天底下几乎没有人不喜欢被欣赏, 几乎没有被欣赏后不尽心着力做事的人。母亲欣赏孩子, 就像欣赏太阳, 收获的是成长;将领欣赏士兵, 就像欣赏猛虎下山冈, 收获的是英勇;我觉得教师欣赏学生, 就像欣赏园中的花朵, 收获的是绚丽, 是自主学习的愿望。

一些学生的日记虽然写得很短, 但是表达得简洁;虽然写得不生动, 但是写得真实;虽然语句不通顺, 但是描写得很精彩……发现学生不足的同时应当更多地关注学生的长处, 使其化弱为强;欣赏班里的每一个学生, 全班写日记的热情就会被你燃成一片的。

五、珍惜日记, 养成恒心

恒心是一切聪明才智的基础, 谁不能坚持, 谁就没有了智慧。每天记日记是提高表达能力的方法和手段, 也是语文学习的良好习惯。为了培养学生写日记的恒心, 我对学生写下的日记非常珍惜。我有许多像样的日记本, 封皮漂亮, 纸张质量好, 用来誊写学生一学期来的优秀日记, 并做好详细的批注, 然后将我的日记本在班里传阅。在这样的言传身教下, 学生的日记本也逐渐“丰满”起来。此外, 对于在日记中的优美精彩的词语段落、可取的写作方法, 我都给学生以表扬。有时, 我让每一个同学推出自己最优秀的日记, 打印出来制成展板供全体同学学习。

命题作文“拐杖”导写 篇3

一天，小马驹驮着一袋麦子去磨坊磨面，天下雨路滑，小马驹摔瘸了腿。这下小马驹绝望了。妈妈说：“儿子，成长的道路上哪里会没有个磕磕绊绊的，你以后就用这根拐杖吧。”小马驹就用这根拐杖走路，翻山过河，驮麦子去磨坊。拐杖成了小马驹的一条腿。小马驹天天拐杖不离手，走到哪里拐杖就拄到哪里。有一天，狼狗把小马驹的拐杖叼走了，小马驹因为没有拐杖，结果在去磨坊的路上掉进河里淹死了。

请以“拐杖”为题，写一篇不少于800字的文章。要求：①立意自定；②角度自选；③除诗歌外文体不限。

［写作点拨］

提示语讲述了一匹小马驹与拐杖的故事。小马驹用拐杖克服困难了瘸腿的困难，可以走路，甚至可以翻山过河，驮麦子去磨坊；但是小马驹过分依赖拐杖，结果丢了性命。

这让我们联想到我们成长道路上的拐杖。这拐杖有具体的，也有抽象的。它可能是一本书，一个眼神，一个微笑；也可能是别人的帮助，父母的呵护，朋友的关心，老师的鼓励；还可能是自己一种希望、理想、信念等。

这些拐杖，对我们的成长起到不同的作用，它可能帮助我们树立信念，扫除障碍，克服苦难；也可能让我们丧失独立，变得胆小懦弱，甚至灵魂缺钙……联系现实生活，我们可以从拐杖的正面作用与负面影响两个方面来立意。

文章可以记叙，记叙自己以理想信念为拐杖的一段成长经历；也可以议论，议论在成长的道路上，父母为子女作拐杖的危害；还可以编故事，编写一个关于“拐杖”的警策的故事。

［相关素材］

1.12岁的雷震霄趴在奶奶强恒英的背上出了家门，他的同学马爱淼在边上帮他拿着书包。老人背累了，就让小震霄下来扶着她慢慢走……这样的画面几乎每天都会出现在淮南市田家庵区铁路新村里。身患罕见疾病的小震霄，为了上学，只能借助年过七旬的奶奶的脊背“行走”，奶奶是他成长路上的“拐杖”。

2.在法国一个偏僻的小镇上，有一个特别灵验的水泉，据说可以医治百病。有一天，一个拄着拐杖，少了一条腿的退伍军人，一跛一跛地走过镇上的马路。旁边的镇民带着同情的口吻说：“可怜的家伙，难道他要向上帝祈求再给他一条腿吗？”这句话被退伍军人听到了，他转过身对他们说：“我不是要向上帝祈求有一条新的腿，而是祈求上帝帮助我，教我在没有一条腿之后，也知道如何生活。”

3.法国大作家巴尔扎克有一根普普通通的手杖，但那上面却有直面每一次失败的神奇魔力。因为，一生坎坷的巴尔扎克以决不向命运低头的气概，在手杖上刻下这样一句话：“我粉碎了每一个障碍”。也正是这句话始终激励着巴尔扎克，克服重重困难，以不屈不挠的毅力写出了世界文学史上的经典《人间喜剧》。

4.希望是坚韧的拐杖，忍耐是旅行袋，携带它们，人可以登上永恒之旅。——罗素

［优秀习作一］

拐 杖

张雪娇

书房里，横架着一根拐杖，那是爷爷遗留给我的最珍贵的礼物。我像日本武士崇拜武士刀一样崇拜着爷爷的拐杖。每当我站在书房，凝神地望着拐杖时，我全身都充满了力量，觉得有一种新的力量在支撑着我。

在我记忆中，爷爷总是在夕阳下，拄着拐杖，站在村口的榆树下，等待我放学回来。当我从山脚冒出半个头来时，爷爷就拄着拐杖蹒跚地走到我的跟前，我握着拐杖的一端，跟在他的后面慢慢地走。一幅祖孙放学图，诗意了我的童年。

我扶着爷爷的拐杖走过了泥泞，走过了坎坷，走过了风雨，从未摔倒，也从未受伤。也许是爷爷的拐杖不断地给我传递力量的缘故吧。后来，我长得比爷爷的拐杖还高了，就上了中学。中学在镇上，没有了爷爷拐杖的搀扶，我独自一个人上学，一个人翻山渡河，风里来，雨里去。

这一路，我走得战战兢兢的。

有一天，风刮得狂，雪下得紧。我冻得瑟瑟发抖，一不留神，一个趔趄摔下了山坡，眼前一片漆黑，就昏倒过去了。等我苏醒过来时，已经躺在医院的病床上了，爷爷正坐在我的床边，关切地望着我，他的拐杖搁在我的床头。我伸手抓住拐杖，好像抓住了一根救命稻草。爷爷说：“拐杖只能搀扶你一时，不能搀扶你一生，自己的路还是靠自己去走，男孩子在哪里摔倒，就应该在哪里爬起来。”爷爷固执地把拐杖拿开了。

爷爷的话令我醍醐灌顶，在接下来的日子里，我一边顽强地训练走路，一边强忍着痛苦学习。没有拐杖，单脚难以保持平衡，我常常跌倒在地。每当我气馁时，我就想起爷爷的话，手里仿佛有了一根拐杖，支撑着我不放弃。我的脚很快就康复了，爷爷却越来越老了，整天拐杖不离手。

上高中了，学习越来越吃力。我想辍学和几个同学一起去打工。那天，我鼓足勇气，来到爷爷的跟前，想跟爷爷道别。爷爷一手扶着拐杖，一手拿着相片，神情严肃地端详着。那是爷爷在部队立功受奖时的照片。我瞥了一眼爷爷的拐杖，朴素、坚实、不离不弃，一如我的爷爷，我又把话咽下去了。

在我快要独立的时候，爷爷走了。他把拐杖留给了我。

［点评］

文章以“拐杖”为载体，讲述了一个祖孙情深的感人故事。作者从实物拐杖和精神拐杖两个层面来构思，层层深入地表现了爷爷对我的关爱。文章以倒叙开头，点题巧妙。在回忆之中，以时间为序，记叙爷爷对我的关怀，拐杖由实而虚，逐层深化。文章处处突出拐杖的力量。作者善于营造氛围，字里行间洋溢着浓浓的关爱之情。小时候，放学祖孙行走图温馨而富有诗意；长大后，爷爷严格教育，精神鼓励，成为我健康成长的精神财富。

［优秀习作二］

拐 杖

牟玉雪

给瘸腿的人一支拐杖，就等于给了他一条腿；给盲人一支拐杖，就如同给了他一只眼睛；给老人一支拐杖，就好似给了他一份力量。然而，在现实生活中，人们往往把拐杖给了不需要的人，不仅没有帮助到对方，反而害了对方。

如果一味地给别人拐杖，就会使对方养成依赖性。而那些大事小事都需要他人替自己拿主意，自己不敢决断，不能主动想办法解决问题的人，长此以往，生活自理能力就会变差，在工作上独立创新性就不强，在人际交往中就会以自我为中心。其中最典型的，就数现在的一些独生子女了。他们是生理健全的“残疾人”，是需要拐杖搀扶行走的“可怜虫”。

出现这种情况，他们的父母有不可推卸的责任。父母疼爱子女天经地义，但是父母不能在“心疼”、“爱护”的名义下包办代替孩子自己的事情，时时处处给他们以“拐杖”。如果长期下去，就会不自觉地剥夺了孩子长大的权利，不小心阻碍了孩子的心理健康成长。有些父母喜欢“控制”，只有将一切纳入自己的控制范围，才能心安。他们满足了自己的心理需要，却不知道耽误了孩子成熟的机会。我们经常会听到有的家长说这样的话：“不行，我儿子没有我不行，我必须得去！”我们也经常看到，父母为子女洗衣、煮饭，找学校，找工作，找住房，甚至找对象。

在滚滚的留学潮中，有些留学生因为独立能力差，于是有些家长便向校方提出陪读请求，遭到校方的拒绝。因此，部分海外院校明确表示拒收中国留学生。“孩子要自己租房子，在那边吃不到中国菜，又没人给他洗衣服，想起来就心碎。”有一胡女士如是说。可是胡女士却忽略了，这些事情孩子可以自己解决，为什么要越俎代庖呢？能帮儿子一时，还能帮儿子一世？

适时地给人拐杖，但不能处处给人拐杖。就算有风，就算有雨，就算我们羽翼未丰，自己的路还得自己去走。有句歌词唱得好：“走吧，走吧，人总要学会自己长大。”如果，我们的父母不让孩子独立面对生活，孩子们怎么可能在生活中长大，又怎么能经得起今后的风吹雨打？我们看到过温室里的苗，在安逸舒适的环境里，绿油油的，粗壮壮的，可是一旦移植到温室之外，在风吹日晒下，很快就枯萎了。如今，我们的父母不正是以爱的名义，为自己的子女营造这样的温室吗？我们呼唤天下父母扔掉“拐杖”，让孩子健康成长！

趋乐避苦，人之本性，有个“拐杖”可以使人生之路好走点，无可厚非。然而，过度依赖，“拐杖”则会变成“拐障”。尝试扔掉“拐杖”，独立处理问题，才是挣脱“无助”泥潭的必由之路。

［点评］

拐杖作文600字 篇4

记得那是一个阳光明媚的上午，我拉开窗帘，向街道上眺望。突然，我看见对面干净的人行道上，卧着一块砖头，我生怕这块砖头把行人绊倒在马路中央，马路上的汽车川流不息，那该多危险啊。

果然不出我所料，一位年轻的少女推着一辆崭新的自行车，向马路对面走去，只听见“呀”的一声，少女差点儿被绊倒，我本以为她会把砖头捡起来，放在花坛边。可是并没有，她只是嘟着嘴巴走了。又有一群小男孩向这儿走来，他们发现了砖头，绕开了。一个又一个人从砖头旁走过，一个又一个人被砖头绊倒，但是人们却无动于盅，砖头仍然静静地卧在人行道上，等待着下一位光顾它的人。

这时，走过来了一位年过花甲的老爷爷，他拄着拐杖，走路时颤巍巍地，我的心提到了嗓子眼，他老人家摔倒了可不得了!只见他一步步走向了砖头，首先是他的拐杖先碰到了砖头，老人马上发现了砖头，他正准备去捡砖头的时候，不知从哪儿走来一个小姑娘，因为他们就在我家楼下，所以我清楚的听到小姑娘对老人说：“外公，您捡它干嘛?我们绕过去吧。”老人语重心长地对小姑娘说：“我们必须把它捡起来，万一有人没有看见，摔倒在马路中间那该多危险啊!”说着老爷爷就把砖头捡起来，放在了花坛边，然后带着孙女走了。

这位老爷爷多么善良啊!他时时刻刻为别人着想，他的高尚行为恰恰与那些只为自己的利益着想的人形成了鲜明的对比。我们应该学习老爷爷那为人着想的高尚品格。

拐杖作文600字 篇5

看着奶奶这个样子，我的心情也很不好受。平时爸爸妈妈工作忙，是奶奶一手把我带大的。记得在我上幼儿园时，幼儿园离我家有一段路，可奶奶总坚持走路接送我。奶奶还带我走亲戚，到邻居家串门，去公园散步游玩，可现在奶奶只能呆在家里唉声叹气：“自己的脚越来越痛了!”我看在眼里，急在心里，多希望奶奶能像以前一样精神抖擞，到处找人话家常啊!现在，我可以为奶奶做些什么呢?

妈妈从报纸上得知北京的一名骨科专家周末要来泉州一家医院义诊，便打算带奶奶到医院。奶奶一脸无可奈何：“去一次医院真麻烦，脚不灵便，又得扶上扶下的!”我自告奋勇地说：“奶奶，我扶着您，我要当您的拐杖!”

到了医院，妈妈忙着挂号，我扶着奶奶坐到了等候区，等候就诊的病人可真多，奶奶等得脚都麻了，我给奶奶揉揉脚，又从饮水机里倒了一杯热水给奶奶。看着我忙碌的样子，奶奶向我投来赞许的目光：“以前是奶奶照顾你，现在你也学会照顾奶奶了，奶奶可真没疼你啊!”听了奶奶的话后，我对奶奶说：“您的孙子还想为您做更多事呢!”奶奶一脸忧伤地说：“只是奶奶走不动了!”我给奶奶鼓劲：“不会的，奶奶的腿一定能好起来!”

从医院回来后，不知是不是专家的医术高明，奶奶的病情似乎有所好转。她为了康复锻炼，得经常走动。她喜欢自己去买菜，我扶着她到菜市场转悠;她要去广场散散步，我便陪着她走走。

拐杖作文400字 篇6

不知什么时候，家里的鞋柜上多了一个棕黄色的“四节棍”，而且样子极其古怪，顶端还有一个拐杖上的手柄。我正想挥舞上一会儿，妈妈就来了，说：“拿着拐杖舞什么舞，又不是双节棍。”说着，把我手里的“四节棍”拿走了。我正觉得纳闷儿，这东西怎么会是拐杖啊?何况我们家里也没人用得上啊!家里能用的也只有奶奶了，可她整天跑进跑出的，比我还精神，怎么可能要用这东西呢。

晚上，我躺在床上，望着黑漆漆的天花板，一系列关于拐杖的想法猛地踊跃在我的脑中：这拐杖在我们家除了奶奶会用，那难不成会是我妈妈吗?一些大胆的想法在我脑中蠕动着：虽说平时妈妈的脚是不太灵活，可也用不着拄拐杖吧。前几天爸爸还让她去医院，怎么一回来就使上拐杖了呢……我想着想着，就迷迷糊糊地睡着了。第二天一大早，我就动身去问妈妈，妈妈满脸忧愁地说：“其实我之前已经去医院问医生了，医生说，要么开刀做手术，要么拄拐杖，你爸又让我去医院，那还不是让我拄拐杖嘛，这不是买了一个吗。”我似非似懂地点点头，好像知道，妈妈的腿情况不太妙了。

把拐杖当成另一个生命支点 篇7

罗杰斯曾经是美国陆军的一名上士, 在军队开了六年的“悍马”军车, 正是因为车技突出, 从军队退役后, 罗杰斯成了政要的专职司机, 这一开就是三年, 直到他因一次突发车祸而失去一条小腿。

突如其来的灾难让罗杰斯痛苦万分, 不只是因为他失去了一条腿, 更让他心碎的是, 他出去散步都要依赖拐杖, 这意味着他与过去那风驰电掣的生活彻底告别了。

谁能想到, 仅过了两年时间, 罗杰斯不但凭着顽强的毅力学会了用假肢开车, 他还参加了北美业余车手大赛, 获得了第三名的好成绩。 当亲友们欢聚一堂为他庆贺时, 大家都想听听他是怎样从人生低谷中走出来, 又是如何找回驾驶汽车的感觉的。 出人意料的是, 罗杰斯举起了他曾经使用过的拐杖说:“我要感谢它。”听了他的话, 众人都很吃惊。

罗杰斯解释说:“悍马车拥有风的速度, 开着它驰过戈壁时, 让我感受到了人生的豪迈; 林肯车宽大气派, 在高速公路上驰骋时, 我体味到一种高贵。 但当我由于车祸而暂时告别车旅生涯时, 我万念俱灰, 以为自己再也不能重温生活的乐趣了。 后来, 倚在拐杖上慢慢行走, 逐渐让我领略到人生的另一种趣味。 我走过街边花园, 闻到了从未留意过的芳草气息;我坐在公园的长椅上, 看清了小女孩可爱又充满朝气的脸。 蹒跚的行走带给我另一种思考方式。 我由此感受了艰辛, 也获得了重新冲击梦想的力量, 所以说, 我的人生, 是因这只拐杖而改变的, 即使我现在又能在飞速中畅想, 但我也仍忘不了时时摸一摸我那亲爱的拐杖, 正是它, 成为我生命中的又一支点。 ”

为外公买拐杖 篇8

外公外婆每天清晨，互相搀扶，去小区公园散步。那天雨后路滑，外公不幸摔倒在地，90千克重的体重让瘦小的外婆束手无策。幸好有邻居路过，把外公慢慢扶起。好心的邻居还帮着外婆，把一瘸一拐的外公，护送回家。从此，外婆不敢再带外公外出散步，整天闷在家里的外公因此烦躁不堪。

得知这些，我对妈说，不必焦急，我有办法。于是在周末，我独自上街，走了好几条街，花了150元，为外公买了一根仿红木雕花的拐杖。买好后。我直接送到外婆家。外公拿着拐杖，在室内慢悠悠地兜圈子，脸上显出小孩子获得喜爱玩具般的欣喜。外公对外婆说，有了拐杖，你可以放心的带我出去散步了吧?

我听了这话，心里不禁暗暗伤感。在我们看来，外出散步是一件极其普通的事，但是，对外公却是一种奢求。我安慰外公说，有空我也会带您外出的。外公听了连连摆手，说，你们年轻人，有自己的事情，我习惯与你外婆一同外出，外婆在一旁揶揄说，老头老太，还那么肉麻。说话时，布满皱纹的脸上，却有着深情的微笑在荡漾。

因为有了拐杖，外公外婆又开始每天外出散步。碰到熟人，外公是不会放弃显摆的机会的。他逢人就说，，外孙女送的拐杖，是红木雕花的，很贵重的。外婆把外公显摆的事，当笑话告诉了我。我对外公说，拐杖是仿红木的，不是真红木，您可不要乱讲哦。外公固执的声称，外孙女送的东西，就是最珍贵的!所以，虽不是红木，但等于是红木。

拐杖作文300字 篇9

我想发明的拐杖有四个功能。第一个功能是具有紧急呼叫，拐杖可以向110、120、119和122等部门呼救。比如老人遇到劫匪时，可以偷偷在拐杖里摁下紧急按钮，然后就会立即拨打110。再比如老人坐的士的时候突然发生交通事故，拐杖可以自动给老人检查身体并可以自动拨打122。

第二个功能是拐杖可以变身老人休息的靠背椅。老人爬楼梯累的时候，拐杖可以自动变成靠背椅供老人休息，休息完再自动变回原样。

第三个功能是具有定位系统。如果老人迷路了，找不到回家的路，也找不到家人时，拐杖可以进行定位，让警察和家人都可以找到老人。

第四个功能是拐杖可以自动扫描地板的湿滑度，如果太滑拐杖就会从老人的鞋底部伸出具有强大吸力的底盘，以防老人滑倒。

扔掉拐杖学走路 篇10

【关键词】 作文评改 分门别类 师生共评 生生互评 赏析提高

【中图分类号】 G633.3 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2014）03-015-02

作文评改是作文教学的重要一环，很多教师往往忽视了这一环节的能力训练，使作文教学的效果大打折扣，实在令人遗憾。钱梦龙老师认为：在评改文章的实践中学习作文之法，历来受到作家们的重视。清人唐彪说：“文章不能一作便佳，须频改方入妙耳。此意学不必不可不知也。”由此可知文章要“入妙”须“频改”，要想能领悟、掌握写作的技巧、奥妙必须经过“频改”这一过程。如果由于作文指导思想上的失误，忽视了作文评改这一能力训练的重要环节，就会让学生养成作文一写完就成事大吉的习惯，止步于“作”而不能“入妙”，影响了写作水平的提高。那么教师如何指导学生对作文进行具体的评改呢？笔者结合近年来在高年级进行的作文教学实践，总结出了如下四步式作文评改方法：

一、树拐指路——分门别类

每次习作完成后，教师首先把全班同学的作文浏览一遍，掌握本次作文的大致情况，然后根据写作要求按审题、立意、选材、结构、语言表达等方面的优劣，将学生作文分门别类，选出好、中、差具有代表性的各一篇，既要印发给学生，又要放大展出，教师让学生根据写作要求，从以上的几个方面进行简单的点评。此环节主要让学生明白这三篇习作优点在哪，主要存在问题是什么，为下步的修改作铺垫。

二、伸拐引路——师生共评

在选出的好、中、差三篇文章中，中等档次的文章往往是本次习作水平的具体表现，因此，教师将此档次的文章当众与学生一起评改将起到示范作用。讲评时重点引导学生如何去评改这篇作文。除了要从宏观的审题立意布局谋篇等方面加以指导外，最主要的是从微观的用词造句情感表达等方面加以点拔。评改示范时要有针对性，并且遵照循序渐进的原则，由浅入深，逐步进行。先改错别字；再找用错的标点和病句；接着看主题是否鲜明；是否围绕中心选材，所选择的材料是否贴近生活，是否新颖，是否具有时代气息，是否具有典型性；文章条理是否清晰，结构是否完整，过渡是否自然，首尾是否照应；描写是否生动具体，说理是否深刻透彻；语言是否生动流畅，立意是否不落窠臼等等。这样，学生的认识从感性上升到了理性，明白了该怎么写，不该怎么写。至于另一篇优秀等次的文章，教师除了引导学生将需要修改的地方加以修饰还要引导学生将写得精彩的部分用不同的符号作上标记，例如，好词加上着重号（·），环境描写具体的加上波浪线（ ），人物神态描写传神的加上横线（ ），人物心理描写细腻的加上（ ）等等，并且在旁边写上自己的体会，学生就这样学着去欣赏别人的文章，发表自己的见解，将能从中受益匪浅。

三、拄拐学走——生生互评

苏霍姆林斯基说：“在学生的脑力劳动中，摆在第一位的并不是背书，不是记住别人的思想，而是让学生本人进行思考，也就是说，进行生动的创造”（《给教师的建议》）。因此，作文评改教师除了给予适当的指导外，更应该把评改的机会交还给学生，让学生在实践中提高。

讲评后，教师把重点评改好的两篇作文贴在教室，让学生作参考，其它的作文发给学生互相评改。把学生分为每两人或三人一组，并且每一组指定一名语文成绩好的做组长。在编组时要考虑到优生和差生的搭配协调问题。让每一篇作文在同一组的两人（或三人）中轮流批改：可以把用得不当的词语、标点改正，可以把不通顺的句子改流畅，可以把描写得不够细致的地方补充具体，甚至可以随手写下自己对某一句一段的感想……学生在小组中合作相互评改，由于是同龄人，所以无拘无束，乐于交流，敢于发表自己的见解。就算是一个小问题，如果见解不同，他们也会各抒己见，据理力争。听他人评价习作时，能让自己从中受到启发，以开阔的视野对习作进一步修改；评改他人的文章时，亦能使自己得以借鉴，学习他人习作中写得精妙之处。在这样的评改过程中既利于培养学生自改作文的习惯又能让学生在自改作文过程中领悟文章“入妙”之法，对写作对修改习作产生了浓厚的兴趣，学生乐于去尝试，乐于去研究，这样写出来的文章才会鲜活起来。评改完毕后，在文章的末尾写上评语，签上评改者的名字。在评改的过程中，教师要巡堂随时抽查学生的评改情况，进行督促落实，或个别辅导。对那些作文能力太差的学生除了要指导他去如何修改文章，还要教会他仔细观察，通过各种渠道搜集写作材料，掌握最基本的写作技巧，让每一个学生都有不同程度的提高。

评改，是提高学生写作水平的重要环节，师生互动交流的评改方式，能调动学生参与的积极性，让中等以上的学生学有榜样，中下生得到帮助，让学生在评改中学习，在主动中发展，在交流中提高。

戈登德莱顿说过：“一个充满乐趣的环境，可以导致很高的创造力”。分组评改，最大限度地调动了学生的积极性，让他们不仅输出知识信息，还输出情感信息，形成了师生、生生互动，使师生情感更加融洽，同学关系、师生关系更加和谐，在相互表扬中，获得作文的自信；在取长补短中，促进竞争。

四、弃拐疾走——赏析提高

学生完成评改后，教师再把作文收上来仔细检查学生的评改情况，发现评改欠妥的学生要进行面对面的指导，对优秀习作及评改精彩的要在展示栏进行公开展示，更可以推荐到报刊杂志发表。美国哈佛大学心理系教授罗森塔尔曾说：“由于每个人的心里都存在着某种期待，一旦外界（他人）对他（她）给予了热情积极的评价或鼓励，满足了他（她）的这种期待，那他（她）的这种期待就会化成其前进的动力。”学生互评互改或自评自改的作文，教师选择成功的范例，加以表扬鼓励，就会提高学生自批自改的兴趣，逐渐使自批自改成为学生作文的自觉行为。让学生在自批自改的过程中形成自我实践、自我提高、自我创新能力。但是如果每次作文，展示的总是同样的几位学生，就会使其它学生自惭形秽，丧失信心，使这几位“稳坐钓鱼台”的学生就会骄傲自满，缺乏积极的竞争意识。要让每一位学生都品尝成功的美酒，又让他们不满足自我，不断跨越新的高度。对于基础特别差的学生，选择特别精彩的一词一句在班级内公开展示照样起到激励的效果。

从素质教育的角度看，这种评改方法有着传统的批改方法不可比拟的优点。首先，它促进了作文评改的及时性。评改课可以安排在作文课的当日，也可以是次天，不像以前一样要等老师花较长的时间把所有学生的作文批改完之后再来进行评讲，由于评改及时，学生对习作记忆犹新，所以评讲的效果更好。其次，增强了学生在作文教学中的实践活动。学生从写——评——改，参与了写作活动的全过程。多次的实践为学生提供了认识的基础。第二，它调动了学生的主观能动性，使学生由被动变为主动，真正体现了学生在教学中的主体地位，实现了“师生双主体渐变”的原则。第三，学生互相评改，有利于提高写作水平。学生下笔作文，写得是好是差，自己往往把握不住，也不清楚该怎么修改，往哪方面提高。通过互相评改，学生鉴赏文章的能力逐步得到提高，下笔时该怎么写，不该怎么写，也就比较明确，写成后该怎么修改，往哪方面提高心中也有了数。第四，教师可以从传统的“愚公移山”式的作文批改中解脱出来，腾出更多的时间和精力钻研教材，探讨教法，指导学生。第五，培养了学生的创新能力以及评价能力。学生的语文素养提升了，写作能力提高了，在作文教学中实施素质教育的目的也就达到了。

[ 参 考 文 献 ]

[1]谢莉莉.以学生为主体提高作文批改效率[J]，成才之路，2009.

[2]张淑英.强化作文自改意识培养自主评改能力[J]，作文教学研究，2010，（5）.

[3]陈雅婵，浅淡培养小学高年级学生自改作文的能力[J]，教育教学论坛，2013（01）.

[4]冯自铎.变精批细改为略改详评[J]，文理导航（下），2013，（3）.

高考满分作文：心灵的拐杖 篇11

高考满分作文：心灵的拐杖

面朝黄土，他扛起了一个家，而今花白了发，他依然健朗，只因拄着心灵的拐杖。

——题记

黑色的外壳，机身宽而稍薄，超大的矩形屏幕，约莫指甲盖大小的按键。

这是一台手机，一台“老人机”。此刻的它正被老人握在手里，粗糙的指腹轻轻摩挲着机身，温柔而缠绵。老人在等待着什么，在这等待的过程中，他可以慢慢地，回忆些什么。

那该是十几年前的事了。那年头，别说手机了，连电话都没有。唯一的通信方式便是写信。一笔一划的思念，一字一句的关心，被装进一个简易的信封里，贴上八分的邮票，寄往未知的远方。

信是寄了，却不一定到得了游子手中，有那么几年，与在外打工的女儿失去了联络，也不知多少次含了泪，怔怔地望着被退回的信。寄不出，只能等女儿寄来。白日里总有干不完的.农活，便时常趁夜往村头跑，只盼得女儿的信已经送到了村长家。山里不比平原，家家户户都散落在大山里，一个来回，少说也得两个小时。去时傍着夕阳，心中急切，三步并作两步，可临近村头，望着村长屋里的灯光，又踯躅起来。去得多了，村长早晓得他的来意，看着他三天两头跑，信却没有消息，心里也不是个滋味。村里的年轻人外出打工是常事，这样的担忧，村长也深有体会，看他这般，竟是连安慰的话都说不出口。而他一见村长的神色，便知道希望再次落空。回时步子明显慢了下来，几步一回头，明知夜里不可能有邮递员送信，却还是忍不住期待。渐渐远了人家，独行于寂寂山林中，看一轮残月锁一汪忧愁思念在浑浊的眼中。

可纵是一次又一次的失望，他也不曾想过放弃。只要有那个盼头在，只要拄着心灵的拐杖，多走几趟夜路又何妨?只是那心里的思念与牵挂，支撑着他，也折磨着他。

后来终于有了电话。红色的固定电话，被放在那台老旧的黑白电视机旁，正对着窗，信号时有时无。没有来电显示，白天外出干活的他们，也不知孩子们究竟有没有来过电话，有没有什么急事。便只好在夜里等。他和老伴怕因为耳朵不好使，漏听了铃声，索性端了饭菜在房里吃。一抬头，便看见那电话安安静静蜷在那一隅。吃罢 饭，两人便守在电视机旁，说是看电视，心却系在那红色物什上。有时这一等，便是几个钟头。他们习惯早睡，却也非等到熬不住了，才想着自己给孩子打去。一再起身，胡乱换了几次频道，才终于拿起了话筒。刚按下几个键，又犹豫了，放下听筒，回头与昏昏欲睡的老伴商量着要再等一会儿。虽说孩子们说是不会妨碍，他却始终担心会打扰他们工作。直至熟悉的铃声响起，精神一震，忙接起电话。如此，这一夜才睡得安稳。

也就是三年前吧，女儿给他买了一台诺基亚手机。初时不会使用，眼见着有电话打进，不是忘了按接听，就是错按了挂断，对着手机说了半天，也不见得那头有反应。好不容易学会了，便天天手机不离身。去山里干活也带着，却又怕摔了，小心翼翼地揣在上衣口袋里，时不时掏出来瞅一眼。天热，小心地将外套往树枝上挂着。正干着活，忽觉铃声响起，可手中或砍或锯，不好立刻放下，只得一边加快了手中动作，一边侧目往树枝那边望去，留心听着，只盼得它响得久一点。那铃声却偏不如人愿，时断时续，若有若无。待放下活计，胡乱在衣服上抹净了手，径直往树下去。取了外套掏出手机，一看，哪有什么未接来电?原是太过紧张，听差了。其实孩子们也忙，不可能天天打电话，可他是生怕了错过哪怕一通电话。

老人机则是今年换上的。他无意间向女儿提起过手机屏幕太小，看不清楚，怎想女儿回家时便给他带了一台老人机。宽大的屏幕，大号的字体，操作简单，还有语音短信。这样一个什物握在手里，总觉得有一股子暖意。

这样一个小东西，竟能传来千里之外的声音，这在以前是想都不敢想的。如今，它真真实实地为他支撑起一片天，支撑起思念，让他能在这样一个偏僻的小山村里，享受到天伦之乐……

灰暗的屏幕忽然亮了起来，熟悉的铃声响起。老人机震动着，唤回老人飘远的思绪。略一低头，他清楚的看见屏幕上显示着“孙女”的字样，熟练地按下了接听键。

那头，欢快的声音传来：

“爷爷，我们回来过中秋，给您和奶奶带了月饼……”

……

老人悠闲地躺在老藤椅上，嘴角上翘，月光洒下，照亮了他眼中那溢满了的幸福和满足。

父爱的作文600字 拐杖 篇12

那是儿时的我，父亲说要训练一下我独立自主的能力。所以我便一个人出了家门。路上的行人，旁边的人没有认识的，独自一个人走在这热闹、繁华的超市中，不知道自己该做些什么，把父亲平时教我的东西全部还给了父亲，一点都没给自己剩下。

看到自己周围的人，越看越感觉像是坏人，这时，心里突然想到：父亲就这么忍心把我一个人丢在了外面，他是不是不要我了……越想，就越怕。

终于，我怕地一步都不敢动了，站在原地无望地看着四周……突然我远远地看到一个熟悉的身影，那个身影突然渐小，又渐渐变大，他有些担忧，似乎在寻找着人流中的我的身影。我心中有着说不出的感激和酸楚。近了近了，在阳光下，我清楚地地看到了那消瘦的身影的轮廓，一瞬间，四周像是一下子安静下来，仿佛听到了太阳与天空碰撞的声音，周围的热闹声被定格在那里。那轮廓在人群中显得格外的高大，又显得格外执着，爸爸看到了我，似乎整个人都松弛了下来，饱经风霜的面容也有着遮掩不住的欣喜，远方的阳光给他的身影镀了一条金边。

是父亲，我再也不忍不住了，向父亲飞奔过去……父亲一直在我身后，他的爱却一直在我周围。当你和我有一样的经历后，你也许会对父爱的感觉会有更深刻的理解，你就会感到父爱不是没有，而是你没有发现，它永远是无处不在的。

身体还行，别用拐杖 篇13

实际上，拄拐解决的往往都是表面问题，过多依赖甚至耽误了最佳的诊断疾病时间。比如说，缺乏维生素B12会引起脊柱变形等脊髓疾病，从而出现双下肢无力、走路不稳等症状；低血钾最突出的表现就是四肢酸软无力，下肢最明显；走路不稳、经常头晕也是脑梗的前期症状，所以出现走路不稳的现象不要仅仅拄拐了事，最好能去医院检查，早发现、早诊断、早治疗，这样才能避免损害健康。

在人群比较密集的地方，为了防止走路匆忙的人碰撞，老人可以拄拐杖增加安全系数，也有助于给对方一个提示。对严重骨质疏松和腰椎压缩性骨折的老年患者来说，用拐杖可以减少腰椎和关节负重的时间和力度，对腰椎和关节是一种很好的保护。腿脚不灵便的老人，外出旅游时可多拄拐杖，以保护骨骼和关节免受损伤或减小关节的磨损。

我想变成一根拐杖优秀作文 篇14

我小的时候，和奶奶生活在一起;奶奶很疼爱我，那时奶奶还很健康，总喜欢背着我做农活，后来我慢慢长大了，奶奶背不动我了，就用它粗糙但是又温暖的手牵着我……

奶奶她就像守护神般的呵护着我，照顾我。我时常记起奶奶那温暖的手和慈祥的面孔，小时候奶奶的怀抱是我温暖的小床，让我进入甜美的梦乡，是我儿时的天堂。也不知我在他的背上玩耍过几回……

我快乐，健康的成长着，可是奶奶却一天比一天衰老。后来我离开奶奶和妈妈生活在一起，很少再见到奶奶，但我忘不掉奶奶，忘不掉她给我做的皮底鞋，忘不掉她慈祥的笑容，更忘不掉奶奶抚摸我是手上的温暖。几年之后我回家看望奶奶，此时的奶奶已经不是我儿时所见到的奶奶的模样了，奶奶已是满头的银丝，脸上的邹纹遮住了她昔日的微笑，奶奶的腰也不再挺直，行动已是慢吞吞的，岁月无情地把奶奶变成了这样。奶奶老了，我知道奶奶无时无刻都在想念着我，粘着我们一家。但是我又似乎忘记了要常常回家看望奶奶。

奶奶对我的爱，我想我是无以为报了，看着步履蹒跚的奶奶，心里不知如何是好，我真想变成奶奶的拐杖，帮助奶奶行走又可以每天陪在奶奶身边，当奶奶累的时候我要用我的`身躯撑住奶奶，让他好好的歇一歇，当奶奶走在泥泞又坎坷的道路上是时，我要让奶奶紧紧握住我一步一步慢慢走，以免摔倒，就像当年的奶奶牵着我一样。还有当奶奶早晨到田地里的时候，要在奶奶的前面帮奶奶打掉冰凉的露水，不让露水打湿了奶奶的裤脚……

当然奶奶孤单时，我又可以变回自己陪着奶奶，帮奶奶捶捶背，做些家务，让奶奶过的安逸些，但我不会让奶奶知道自己是她在手中的拐杖。奶奶最疼我了，要让他知道，他会心疼的流泪的，奶奶老了，什么病都来欺负她，每到傍晚时，奶奶的眼睛在看东西时就会很模糊，有一次还撞了头，奶奶那么虚弱怎么受住这么重的打击。有了我给奶奶当拐杖，到傍晚时我拉着奶奶的手，避开障碍物，让奶奶顺利的走过。到晚上，我安静得倚在奶奶的床前，默默地看着奶奶入睡。待到天明时，我又拉着奶奶的手和奶奶一起行走……

我多想成为一根拐杖，让奶奶放心的行走。奶奶也让我来照顾您，这也算是我对您的一点点的回报吧，可这与您给我的照顾相比，我能做的又算得了什么呢?

拐杖记叙文 篇15

我也是偶然得知爷爷的八十大寿临近。也许是因为距离太近，过去与爷爷低头不见抬头见，我总不以为然。也许是因为距离变得遥远，我至今都没有与爷爷通过话，突然生了感触，体会到与爷爷之间亲情的可贵，更加思念起爷爷来。我想，他一定还舍不得放下拐杖，独立行走。

将时间的钟倒拨回几年前。某天，爷爷在乡下干活。突然感到头昏目眩，一时间分不清天南地北，好久才晃过神来。接下来几天皆出现如此状况。他心里一阵恐慌，心想莫不是患了什么重疾?去了医院检查，结果出来，只是血压稍稍有点偏低。但是爷爷怕摔，自己备了根棍子做成拐杖。自此拐杖再没离过爷爷的手。也是自此拐杖妨碍了爷爷的手脚。

因为依靠上了拐杖，爷爷干的农活越来越少。以前每次回来家，我总会将大把的时间花在与兔子、山羊的玩耍上。可是不久就听到不好的消息：那些可爱的动物们就要被一个个“处理”掉，待我再次回老家，它们早已移了新家。一切只是因为爷爷的腿脚“不灵便”。

那时爷爷的血压早已恢复正常，我们劝爷爷放下拐杖，不要让它限制了手脚。他总会说：“我老了，身体大不如从前了，这不才拄着拐杖呢!”。我并不把它当作一句玩笑，反而成为一份担忧。

不久，这份担忧成为现实。

因为依靠着拐杖存在诸多不便，爷爷干脆减少了自己的活动，除了在家中走走，外面世界的大好光明爷爷也难得去理睬了。当他再次来到县城，却好像一下子变得苍老，像严重营养不良的病人。皮肉再也掩盖不住骨头，它们想方设法要向外界张扬它们的姿态，满头白发毫不示弱，骄傲的替换、生长。唯一不变的只有那根拐杖。爷爷竟不知，正是拐杖在催化着一切的改变。

后来，我们终是把爷爷接来了县城和我们一起居住。奶奶和外婆早早的去世，注定我一出生只能由两张黑白的寸照偶尔念念。更多的只有将思恋寄托在爷爷和外公身上。外公却常事农活，也没少过病痛。在我来长沙的前不久，外公生病住院，某天深夜他竟从医院独自走回了乡下，并在凌晨走回到医院，话说都把我们急坏了。来回可有六七公里啊，问及，外公只是笑笑说：“在医院带着太闷，就想出去走走。”我油然生出了敬意。随即又想到爷爷，想到爷爷早早的就已拄起了拐杖……她的身体却在一天天迅速地衰弱，好似时间总走在我们前面。

独岛：李明博的“拐杖” 篇16

强势的“跛脚鸭”

独岛，日本称竹岛，位于日本海，由两个主岛和数十个小岛组成，总面积大约0.18平方公里。自20世纪初以来日韩几次争夺之后，目前独岛处于韩国实际控制之下。但日本也宣称对独岛拥有主权。

2012年8月10日，韩日独岛之争突然升级，李明博成为登上独岛的首位韩国总统。在接见驻岛海岸警卫队时，李明博高调宣示：“你们保护着这片领土，我希望你们成为守护这片领土及周围环境的保卫者。”此言一出，随即遭到日本首相野田佳彦的炮轰：“韩国总统李明博访问竹岛，这与我国有关竹岛的立场相悖。”随后，日本《产经新闻》评论说：“李明博突访竹岛如同扯掉日本的鼻子般意外且过于大胆。”

而同样意外的一幕，也在万里之外的伦敦奥运赛场上演。英国当地时间8月18日，在奥运会男足铜牌争夺战中，韩国男足击败日本，赛后23岁的朴钟佑赤裸上身，举着“独岛是我国领土”的标语在球场内奔跑。

8月15日，日本战败纪念日，也是韩国摆脱日本殖民统治67周年纪念日，李明博作出了“强硬”表态：“天皇如有意访问韩国，希望能先向为从事民族独立运动而献身的人真心道歉。”同一天，李明博又在慰安妇问题上抨击日本：“慰安妇制度是战时对妇女权利的侵犯，也是对普世人权和历史正义的侵犯。我们敦促日本采取负责任的措施。”李明博的接连发炮，也招致日本政界的强烈反击，日本众议院在8月24日通过决议，就李明博登岛一事向韩国提出正式抗议，并要求韩国方面撤回对天皇的批评言论。

对此，日媒嘲弄说：“成为跛脚鸭的李明博在上演爱国秀。”韩国媒体认为，韩日关系的恶化很可能不仅局限在外交领域，也有可能向经济和军事领域扩散，日媒甚至预测，韩日关系可能陷入长达数年的冷却期。此前，日本已经因竹岛问题召回日本驻韩大使。日本媒体称，日本已决定取消原定于8月25日举行的韩日财长会议；日本BS电视台8月15日宣布延期播放一部韩剧，而改播其他节目。

原本有着亲日总统之称，对美日韩三国同盟兴致颇浓的李明博为何接连出招，抨击日本？

最后的挣扎

如果以时间轴划分来看，韩国的登岛人物已从民间人士、国会议员、总理一步步发展到总统，这是一个逐步升级的过程。这种逐步升级的登岛演变，实际上是韩国对日本对韩外交政策失望的反映。李明博上任之初对韩日关系抱有很大期待，多次强调两国不要在历史问题上纠葛下去，要以“向前看”的心态来处理历史争端。韩国希望自己的行动可以得到日本积极的回应，

今年年初，韩国一度和日本达成情报互换计划。然而包括李明博所在的新国家党都对这一合作不甚感冒，甚至有些党内人士表达了严重不满。虽然李明博有“亲日总统”之名，但对日本一直存有戒心的有殖民阴影的韩国，最终还是放弃了这项在他们看来“不对等”的合作计划。而这也让日本颇有“拿热脸贴人冷屁股”的感觉。

这之后，任期只剩下半年的李明博更是剑锋直转。8月13日，李明博公开表示“日本在国际社会上的影响力已经不如从前”，之后更是将矛头对准日本天皇。韩国媒体称，李明博如此直接表态让日本道歉尚属首次。而李明博一系列的动作似乎是要努力摘除自己的“亲日”帽子。

执政初期，李明博改变了金大中时期的“阳光政策”，对朝鲜采取强硬政策的同时，在美国的牵线搭桥下，与日本有一定程度的联手。现在，他突然转向登上独岛，难免遭人质疑，作秀的成分太明显。由于其处于执政末期，加上所在党派人气颓势明显，他实际想借机给自己的政治生命和政党打一剂“强心针”。

在韩国《东亚日报》看来，李明博的举动实属无奈。由于贪腐丑闻，新国家党目前在国内的支持率一路下跌。虽然在之前的议会选举中保住了优势席位，但是党内以朴槿惠为首的新派力量也力图与李明博的势力划清界限。今年7月10日，李明博之兄李相得、金在洪因为收受贿赂而被检方拘捕。而坚持走与大财阀相结合路线的新国家党也成为韩国贫富分化问题的众矢之的。韩国潜在总统候选人安哲秀甚至炮轰执政党是“大企业游戏规则”制定者。

虽然李明博今年年底选举之后就要到站了，但他背后的党派并不能接受有可能失败的结局。因此，与其说李明博在为自己挽回人气，倒不如说为新国家党赎回人心。而对于李明博来说，最好的方式就是将国内的民粹主义情绪引导为对外民族主义情绪，同时用民族大义这面大旗，尽可能多地争取其他党派的同情和支持。

美国的尴尬

对于李明博来说，当前都是决定其政治生命的关键节点。在自己和所属党派“穷途末路”之时，会选择用刚性的、刺激民众的办法维护自己的政治生涯。这些手段虽然能引起国内民众的共鸣，但是对东亚政治非常危险，会激化地区安全形势。这也不是美国所愿意看到的。

韩日外交纠纷升级，远在大洋彼岸的美国最为忧虑。因为美国在亚洲的两个重要盟友之间产生龃龉，美国的亚太战略难免受影响。相比于小小的独岛和已经埋入历史尘埃的往事，美国更关心当下的战略利益，力图培养亚太区域主义的美国自然不希望日韩给自己在东进战略的节骨眼上上眼药。美国国务院表示，美国不偏袒任何一方，希望日韩共同努力找出化解争议的共识。

对于李明博访问独岛事宜，美国政府表态谨慎，仅表示希望两个盟国维持友好关系。很显然，对于美国来说，韩日争端是一个烫手山芋，轻易表态不是明智选择。在李明博上任之初，日美对韩国均抱有很高的期待，认为其上台将会加强两国政治、经济和军事关系。

但是李明博登岛后，韩日两国关系重新走低，这说明在根本性问题上，如历史问题和领土问题，双方的信任和合作基础脆弱。在裹挟着党派利益的民族主义情绪面前，即便有美国的外力推动，日韩关系亦很难实现良性发展。而这一个尴尬的局面，也对12月的韩国总统大选以及青瓦台的新主人都提出了挑战。