怎样写亲情作文

怎样写亲情作文（精选17篇）

怎样写亲情作文 篇1

生活是一本无字的书，它给我们启迪和思考。

在我们的生活中，我们感受到世界的美丽，人与人之间的真实情感，作为一个人的真实以及生命的意义。这些都是生活给我们的巨大财富。其中，我认为最珍贵的是感情。我家有很多亲戚，但爷爷是我最疼爱的人。爷爷风趣幽默。他是个老顽童。他喜欢和我争论一切，包括看电视。一天，我从学校回家，因为明天是周末，所以我没有先做作业，而是打开了电视。当电视突然转到体育频道时，我正全神贯注地看着。我回头看见爷爷手里拿着遥控器，他的眼睛挑衅地看着我。看到这种情况，我想拿回遥控器。爷爷看到我来势汹汹，开始跑。

就这样，我们两个发动了一场夺取遥控器的战争。一场战斗后，双方都遭受了重大损失。然而，我还是得到了一些东西。凭借我非凡的跳跃能力，我抓住了遥控器。我继续看我的电视剧，爷爷不得不继续看。看完电视剧后，我把遥控器给了爷爷。他鼓起脸颊，睁大眼睛盯着我。我也睁大眼睛盯着他，然后两个孙子一起笑了。

我和祖父之间的关系一度是敌人，一度和解，却忘了交朋友。开心的时候，爷爷会给我他最喜欢的零食吃，和我一起散步，谈论生活。当我不开心的时候，我什么都不说，到处藏零食，把我当成等于0+和我孙女一样大。这是我父母经常给爷爷的评语。正是我和祖父之间不稳定的关系使我和他之间的感情最深，给我们家的生活带来了很多乐趣。我认为生活带给我的最宝贵的财富是亲情。

怎样写亲情作文 篇2

新课标强调“学生说真话、实话、心里话, 不说假话、空话、套话”“写作要感情真挚, 力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。”语文教师想方设法让学生在作文中倾注真性情, 这应该是提高作文教学的明智之举和疗疾之药。

教学目标:

1.借助多种方法通过情感渲染, 让学生充分感受和体悟至爱亲情。

2.激发学生尽情倾吐内心情感的表达欲望。

3.领会到“我手写我心”的习作真谛, 学会运用生活化的典型细节来表现细腻的至爱亲情。

教学过程:

(一) 导入 (感受亲情)

听韩红演唱的歌曲《天亮了》

教师旁白:这首歌是韩红的《天亮了》, 这首歌曾打动了亿万电视观众, 可是谁知道这动人的歌声背后, 还隐藏着一个真实的、催人泪下的故事。那是1999年10月, 在贵州的一个风景区, 正在运行的缆车突然坠毁, 36名乘客中有14位不幸遇难。而就在缆车下滑即将坠地的那一瞬间, 一对年轻的夫妇, 用双手托起了自己两岁半的儿子。结果, 儿子得救了, 这一对年轻的父母却失去了生命。儿子的生还, 是他父母双手托起的一个奇迹。在生和死的瞬间, 父母想到的并不是自己, 他们用双手把生的希望留给了儿子。

欣赏结束后, 学生说感受

(二) 描述亲情

如果把生命比作一条河流。那么, 父母就是我们生命的发源地。他们静静地流淌在我们的生命之流中, 一路陪伴我们穿过礁石, 越过险滩, 直到他们最后枯竭。可是, 我们却很少踏进父母生命的河流, 去体味其中的滋味。今天, 就让我们一起, 也走进父母生命的河流, 去感受其中的欢歌与泪水、汗水与艰辛……

多媒体展示经典例文

我看见他戴着黑布小帽, 穿着黑布大马褂, 深青布棉袍, 蹒跚地走到铁道边, 慢慢探身下去, 尚不大难。可是他穿过铁道, 要爬上那边月台, 就不容易了。他用两手攀着上面, 两脚再向上缩;他把肥胖的身子向左微倾, 显出努力的样子。这时, 我看见他的背影, 我的泪很快地流下来了。

———朱自清《背影》

师生共同讨论这一段是怎么写父亲的。

师:父母之爱, 常在细节。我们的感动, 也源于细节。无论是送别时的句句叮咛, 还是考场外父母望穿秋水的期盼。总有那么一个瞬间, 你不能忘怀。下面, 请同学们用自己多情的笔, 描绘父母给你的印象最深的一个画面, 表达你的感动。

学生片段欣赏

(三) 讴歌亲情

播放背景音乐《懂你》

师:在平凡的每一天, 或许, 我们不会留意到父母又长出了一根白发, 又多了一道皱纹。为人子为人女的我们, 谁不想挽住父母飞逝的青春。可是, 我们, 谁又能挽住他们飞逝的青春呢!看着日渐老去的父母, 我亲爱的同学, 你最想对父母说什么呢?请同学们思考一分钟, 然后用一两句有蕴味的话来表达自己的心声。

保持背景音乐《懂你》, 学生发言。

(四) 教师总结

怎样写个性作文 篇3

一、广泛阅读是创新作文的基础。“ 熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟 。”扩展阅读范围，留心社会生活和国内外热点，为写作贮蓄“资源”，写作时才能“问渠哪得清如许，为有源头活水来”。不言而喻，广泛阅读与创新作文密不可分，一个根本不读书看报，毫无阅读能力的人何以能写出 “ 物 ”“ 序 ” 分明的文章来。因此，为学生创造阅读条件，引导学生广泛阅读是激发学生创新作文的基础。我作过一个调查，全班已完完整整阅读了四大名著的同学还不到10%，作了笔记，写了读后感的无一人，结果令人堪忧。在班上，我设立了读书活动奖，每学期，选出十篇读后感给予奖励，并推荐到市报发表，以此来激发 学生的阅读兴趣。每年暑假，我鼓励学生参加社会实践活动，亲身去感知生活的艰辛与快乐。学生们也获益匪浅，一份份报告，流露着学生对社会、对生活的关注与理性思索。学生们的思维活了，思路宽了，写作能力强了，写作积极性 提高了，从而达到了训练的目的。

二、教师应立足于学生现状，联系学生的生活实际，在发展学生思维方面，鼓励引导学生多角度观察、全方位思考生活。我要求学生“培养你的艺术观察力到你的每根发梢”，做生活的细心人。在教育学生学会观察生活、思考生活的同时，还要鼓励学生勇于实践，做多写勤练的“耕耘者”。记日记、写周记、作札记，都是很好的练笔方式，可随时记下自己对生活的感悟。作文不是老师讲出来的，而是学生自己写出来的、练出来的。在具体写作实践中，教师可指导学生在内容和形式两方面下功夫。

三、构思立意要善于求异思维，防止趋同化。从而展现出文章的个性色彩。要写出有个性的文章，在思维方式上就应大胆求异，突破思维定势，想人所未想，发人所未发。一些同学一写到教师，总习惯把教师比作“蜡烛”，所谓“毁灭自己，照亮别人”云云，这样的立意既平庸又荒谬，这样的话既无法让人感动，又不能概括教师职业的真正特点。为什么就不能告别习惯认识，舍弃传统见解，用太阳或灯塔来作比喻呢？一位优秀的教师，他的作用会像太阳，像灯塔一样，放出永不熄灭的光辉，他在照亮别人的同时，也在实现自己的人生理想，进而完善自己，怎么可以想当然地认为教师的职业特点就是“毁灭自己”呢！

四、表情达意要刻意追求语言的鲜活独特，防止趋他化，从而展现出文章的个性色彩。语言是文章的基本材料，语言的好坏直接影响文章品位的高下，所谓“言之无文，行而不远”就是这个道理。但是由于中学生的写作用语长期受到语法规则的约束，加之平时的写作实践中不习惯于锤炼自己的语言，因而造成了语言的贫乏、干瘪，没有自己的语言体验的通病。语言总是那么一本正经、四平八稳，或老成拘谨，枯燥无味；或矫情造作、空话套话，表情达意失去了鲜明的个性。语言鲜活有个性，还要求作者运用语言要真：真实地记录自己的感受，真实地抒写自己的体验，真实地阐发自己的见解。语言要有精度和耐咬度，这样的语言才能引人入胜，人见人爱。

作文呼唤个性，唯有浓烈的自我个性色彩，才能使文章有风格，有特色。写作是一种最富创造性的精神劳动，最能承载和张扬写作个体的个性，踩着他人的脚印走不行，踩着自己以前的脚印走也不行，标新立异才能展示你鲜明的写作个性。这就要求我们要“用自己的眼睛去看别人见过的东西，在别人司空见惯的东西上能够发现出美来”（罗丹语），写出自己的与众不同，展现出文章的个性色彩。

写亲情的作文 篇4

一个阳光明媚的早晨，院子尽是小鸟清脆的歌声——我该去上学了！

爸爸推着自行车，我坐在后座准备带我去上学，正在跟妈妈描述昨晚做梦时的情形，并且用手比划着，爸爸什么也不知，只顾着往前走，就在准备要过门槛的那一刻，意外发生了。自行车往前一拱，顿时我身子倾斜，两手不知所措“蹼蹬”一声，我重重的摔倒在地。地下满是尖尖的石头，我的头流淌着鲜血，失声痛哭起来，这声足可以震动山岗。爸妈一看这情形着急起来，爸爸立刻抱起我，飞奔向医院，一边跑一边安慰我可是，不知是谁惹怒了雨神，突然下起蒙蒙细雨，随着时间一分一秒的过去，下起了倾蓬大雨，路上的行人见状纷纷回家，这时爸爸皱起了眉头，不管下着多大的雨，不管路地有多么滑，爸爸都紧紧地抱着我，大步向医院奔去，终于到医院了，爸妈的衣服全湿透了，而我却是浓浓的暖意，感动地泪水夺眶而出。

写亲情的作文 篇5

过年时，亲戚们都爱问一个问题，就是张口闭口的考了多少分呀？让人觉得很讽刺，更像是虚情假意。让我发现了好像真正关心我的，即使知道分数也给我“撑伞”。亲情就是在你难过时，绝不再提那些伤心事，而不是让你更难过。

窗外满是雾，看不出下雨。在不快点就要迟到了。于是，急着出门。我在穿鞋时，妈妈本该在睡觉的，可是，她给我递了把伞说：“路上小心”。我瞬间眼角打湿。这就是亲情，提醒我们生活的小细节，为我们担心，不让我们“受伤”。

回老家时，我足足胖了七斤，可见奶奶每天给我“投喂”了多少食物。每天都各种大鱼大肉。其实就是怕我们在外面吃不好，让我们在老家多吃点补补。这就是亲情，永远为你着想，无私付出。

写亲情的初一作文 篇6

不可否认，一个人性格的形成是家庭环境造成的。也许正是因为家庭的脆弱、品味和矛盾，我的性格才显得偏激和矛盾。面对这一切，我开始感到不知所措。我几乎每天都和父母吵架。我厌倦了这种相处模式。我开始想，我们为什么会吵架，为什么不能好好相处，像正常家庭一样？

随着科技时代的发展，网络已经进入了我们之间，造成了我们之间的差距。我们没有交流，各奔东西。一天下来，只有几句对话，就这样重复着。时间会缩短我们之间的距离，我们会开始分开，背靠背的走，越走越远。

我也尝试过和他们积极沟通，但结果总是一样。我不同意对方的观点，然后和对方争论，最后大声争吵，然后有了一个不愉快的`结局，带着袖子走了，锁门直到天亮。就这样，有时候我觉得我们相处的方式应该是这样的。“主动沟通，好好说话”这种字面上的话，可能根本不适合我们。

我想我开始明白“对不起，妈妈，但是我不想念你”的意思了。加拿大乐队sum 41创作的一首歌曲《walking disaster》[翻译成中文]中的“父亲没有你想要的名字”。也许就像歌词里说的，在你眼里，我“只是一个没有野心的孩子，无论如何都不会回家”，而你“永远不知道我变成了谁”，“固执地不听劝告，这就是你的评价”.

唱歌还记得，莫名其妙被歌词感动。

“我被忽视和遗忘”

“这座城市被埋在失败中”

“我走在这些无名的街道上”

“向一切挥手告别”

“我感觉我要摔倒了……”

“我不记得谁错了。”

“已经不幼稚了。”

“我发誓支持这个不信任的世界”

“我属于哪里？”

“扫把星”

你叫我混蛋的儿子

你后悔生了我

“现在救我已经太晚了”

可能父母听这首歌永远不会理解这种心情。

怎样培养学生写创新作文 篇7

一、学会阅读，为学生的创新打好基础

创新作文需要有丰富的知识，这些知识源于前人，而前辈的知识多见于书本。俗话说，不“饱读经论”，何以“左右逢源”?因为从书本里我们可以学到好词佳句子，学到怎样写人记事，学到怎样绘景抒情，学到怎样议论和说明的方法，学到如何修辞，谋篇的好技巧，还可以学到鲜明生动的文风，从中找到写作的“框架”、“套路”和格式。为此，必须潜心钻研课文，多读古今中外名著，而且“不能只读一个人的作品”。教师要推荐一些有意义的课外读物，如习作天地，校园故事，中华名词，山川人物，童话寓言，生活之旅等，从而汲取他人知识，学会写作方法，为创新作文打下良好的基础。如一个学生学习《大堰河———我的保姆》后，灵活运用对比和铺排的手法，把家乡写得惟妙惟肖，情景交融，生动感人。

二、注意观察，为学生创新积蓄素材

创新作文的源泉在于选材新颖，而新颖的题材来自对生活的细心观察，体验和感悟。只有多观察才能积蓄丰富的素材，也只有多观察了，积蓄多了，才能唤起创作的激情。

1. 生活是创作的土壤，所以必须观察自己、家庭、学校和社会。如留意自己成长的足迹，温馨恬静的家庭生活，多姿多彩的校园生活和变幻莫测的社会生活。观察各种各样的人，各种各样的事物、场景和现象。我们只要对这些生活进行细心的观察，哪怕是对亲情的感受，对幸福的体验，对成功与挫折的理解，都是我们笔下最好的素材。我们提倡写实的“自我文学”、“身边文学”和“校园文学”就是出于这个目的。这样，就可以养成观察生活，积蓄素材的好习惯，为创新作文准备了充分的条件。

2. 建议多听广播，多看电视新闻，多看报纸，了解国内外大事，了解形势，了解新鲜事物，扩大信息，感受现代生活，紧跟时代潮流，间接为创新作文奠定基础。

3. 老师要推带领和鼓励学生开展课外活动，涉猎课外知识，如爬山野营，参观访问等。丰富多彩的生活，缤纷的四季，神奇的自然……就是取之不尽，用之不竭的素材。

三、导航选材构思，点燃创新火花

选材构思是创新的关键。要突出新，面对丰富的素材，必须引导学生用新的眼光去审视，用心发现和辨别事物的美丑。克服思维定势，既要把构思的触角伸向生活的每个角落，也要把社会生活的美带进校园，敢于打破常规，勇于形成作文。要避免生搬硬套，盲目写作的倾向。当然计划外的作文，有时也许就是最好的精品。

我曾布置一篇叫《一件发人深省的事》，大家看后一时摸不着脑，教室里静得鸦雀无声。于是，我笑着提示说：你去散步时，不经意地看到一位残废人用一支架学走路，跌倒了爬起来再练，连身上的尘土也不拍一拍，你会想到什么?你在干净的街道上扔下了果皮，竟被一个小孩拾起放进了垃圾箱，你怎么想?商场的售货员给顾客白眼，你又有何看法?……诸如此类事情，你怎样看待，难道不会值得深思吗?这么一提醒，大家一下子就来了兴趣，教室变得活跃起来，思维的闸门打开了，创新的灵感点燃了，一个个奋笔疾书。在交上来的文章中，我惊喜的发现，过去那种老得变味的题材，基本上没有了踪影，取而代之是一篇篇题材新，构思巧，意义好的文章，也没有信马由缰，胡乱编造的“故事”。有一个同学却计划外地写了《我的T·C卡》，后来被当作精品发表在北京景山教科所出的《语文报》上。

这些充分证明，视野拓宽了，素材丰富了，构思就豁然开阔了。只要教师善于拨动学生的心弦，点燃其创新的火花，又导其前行。选材构思自然新颖独特，与众不同。

四、提倡无命题作文，交给学生创新主权

命题作文，往往在取材范围，主题思想，写作形式等方面。都事先由教师划定了圈圈，因而在很大程度上束缚了学生作文的自由。古人云：“吾手写吾心”，这就是从根本上强调了创作的真实作文、无命题作文，每学期至少两次。取消对作文的种种限制，把创新的主权交给学生，给他们一片翱翔的蓝天，一方播种的净土，营造一个自由、宽松的环境。让他们自由自在地撷择自己想写的东西，却抒发内心的思想感情，无拘无束地坦露自己的心扉，不是更能启发写作的兴趣，更能挖掘自身的创作才能吗?如此这般，到了高中就可以越向新概念作文。

当然，写无命题这类放胆作文，既不能抄袭也不能胡乱编造，或天马行空，信口开河。这里更需要老师的引导和启迪。要指导学生贴近生活，注重实际，从小处着眼，多进行联想，尽量使自己的作品成为思想的外化，人格的外化，生活原型的艺术化。

五、精心批改，肯定学生的创新劳动

教师批改作文如同充当“质检员”的角色。其中的批改和评语，学生是非常关注的。这个导向正确与否，有时很可能会影响学生的一生，其重要程度就不言而喻了。

当你拿起笔给一篇作文进行“一审判决”时，决不能轻易的千篇一律地写“字体工整，段落清晰，语言通顺”的老话。必须反复思考再三，以求确切。要从始至终把创新教育融于自己批改的全过程，从而不仅培养创新作文的能力，还可以帮助学生培养出创新人格和品质。

鉴于学生作文水平的高低，接触社会生活的宽窄，洞察人生的深浅，所写的文章自然有优有劣，然而每篇作文必定都有不同的亮点。有时，这种亮点会很模糊，不易被人发现，难于捕捉。但我们决不能放弃学生创新的蛛丝马迹。必须潜心进挖掘，刻意予以肯定和鼓励，让学生获得创新的喜悦，更具创新的信心。如在一次作文批改中，一位学生自命题写了一篇《为家乡的新貌欢呼》，写得很美，很动情，我就动情地写下了这样的评语：“你为家乡的新貌而欢呼，老师为你的精彩描写和感人的抒情而喝彩!说真的，你太棒了，你的对比和铺排的手法，多彩的画面展示了家乡新貌，情景交融，感人多多。真是独出心裁”。评讲时我又感情冲动的朗读了这篇佳作。同学们个个争相传阅，人人称赞不已。尔后还想送到一家省级文学月刊做了发表。这使同学受到了极大的鼓励，后来竟然成了班上作文的佼佼者。

不论眉评和总评都必须贴切,都必须是激励式的。倘若非要指出某些缺点不可的话,只提希望少做批评指责。好的评语,不仅能调动学生的创新热情,更重要的是对学生劳动的肯定。同时也弘扬了老师的创新意识,何乐而不为。

六、铺设平台，弘扬学生的创新成果

人总是喜欢表扬的，成年人如此，稚嫩的青少年学生更是如此。因为成功会使其信心十足，通气倍增。所以我们要为他们铺设大语文的平台。所谓铺设平台，就是要朗读优秀作文并张贴批改意见，传阅和选贴优秀文章，组织作文竞赛，办小报，出墙报，黑板报，搞专刊，选送优秀作品推荐各级报刊发表。这样的平台，既是学生欣赏的乐园，耕耘的园地，又是他们弹奏的心曲，展示才华的舞台。也许还是他们梦想成真的殿堂，培育未来作家的苗圃呢!为此，我总是用纯情去为“舞台”编织绚丽的地毯，用精心去给“殿堂”装饰得灿烂辉煌，用执着去为“苗圃”撒上一些红红绿绿的花籽，渴望着花蕾跃起。

怎样写好想象作文 篇8

想象作文就是对大脑中已有的表象进行加工改造，创造出新的形象，再用凝炼的笔触表现出来。它不同于一般的记叙文，因为它不是写已经发生的或看到的现实生活，而是想象出来的。那么，怎样写好想象作文呢？

一、确定好文章中心

任何想象作文都不是为了想象而想象，总是要寄托我们的美好愿望。想象作文与纪实作文一样，也有明确的主旨，可以对诚实、勇敢、无私等品质加以褒扬，也可以对虚假、胆怯、自私、贪婪等不良行为予以鞭挞、抨击；可以表达美好的愿望和理想；也可以表达自己对科学和生活的热爱等等。

二、要大胆想象

写想象作文，一定要展开想象的翅膀，大胆想象，要不同于常人的思维，想象得越新颖，越出人意料，写出来就会越有新意。比如《神笔马良》一文，作者就大胆想象出马良要为穷人画画，感动了神仙。因而他得到了神笔，画什么就有什么。他用这支神笔为穷人谋幸福，并惩罚了贪官。

三、想象要合情合理

想象是以现实生活为基础，以丰富的知识积累为前提的，因此我们写想象作文，一定要从实际生活出发，展开合理的想象，决不能凭空地胡思乱想。如乌龟和兔子赛跑，乌龟跑得慢，兔子跑得快，根据它们的特点，才编出了龟兔赛跑的有趣故事。

四、想象要实在、具体

想象作文虽是想象，但写法上也要“实”，要有时间、地点、人物，有事情的起因、经过、结果，即用现实生活记叙文的方法去写未来现实生活，让人读了，觉得就是实实在在的一件事，一个人。同时，想象作文要做到内容具体，切忌说空话。你想象未来是什么样子的，就要把你头脑中勾画的那个新事物具体描绘出来；你想象未来你在做什么，就要具体描写你的言行。这样写出的文章才会言之有物，具体生动。

五、要表达自己的真情实感

写亲情的高考作文 篇9

“啊?”我一手哆嗦，开水溅到手上，我忍着疼痛说了声：“那你们快去吧!”说完，端这杯子，回到卧室，关上门。我惊讶这一刻自己的平静仿佛是发生在陌生人身上的喜怒哀乐，而我只是个冷眼旁观者。

印象中的姥姥很爱笑，但只对妹妹一个人。小时候，我们一起住在姥姥家。她对妹妹百般呵护，但对我却视而不见……

一次，姥姥对我说了许多贴心话，并试图摸摸我的头，表示喜爱。可我却突然产生了一种莫名的慌乱，迅速的闪开了。看着她眼中的不解与随即而生的厌恶，我以为她会打我，却没有，而是离开了。后来她说我是个怪孩子，就再也没有亲近我，再也没有……

如果我没躲开的话，也许我们之间的隔阂就能化解。至少不用现在拿眼泪来偿还。

后来，我渐渐长大，她渐渐老去。经常生病。每次探望她，都说的是那几句再普通不过的关心话，轻飘飘的，再没有分量，平淡得就像白开水。但姥姥似乎很高兴，每次都絮絮叨叨地说很多……

最近一次去看姥姥的时候，她破天荒地的把我叫到了卧室，并关上房门。她小心翼翼地从柜子的深出拿出一沓钱，很厚，但却都是些5块、10块的小钞。我很惊讶，姥姥说：“我就快不行了，你上学需要钱……”我连忙打断她的话：“不会的，不会的病总可以治的。”她笑了笑说：“我自己的身体，我最清楚……”她没再说下去，而是紧紧握住我的手。这一次，我没有躲，试着感受她的体温，好凉。

姥姥爱我，很爱我!可她为什么不早告诉我?我不明白。是我的粗心，是一直被愤恨蒙住的眼睛，使我忽略了这一份亲情。当我终于理解姥姥时，太迟了。很多话，很多事，我没有做，没有说，留下一大段无法填补的空白……

如果我能早点明白亲情的方式，或许就没有今天的遗憾，可现实永远没有假设……

我本想姥姥一个甜蜜，理解的微笑，而不是伤心的眼泪。但这一刻，我却控制不住泪水，任它肆无忌惮地滚落，砸在心上，劈啪作响……

写亲情的高考作文范文二：不让我孤独的亲情

亲情是默默的，不需要张扬，更不需要喧闹，更多的默默的关注。

——题记

从来都认为自己是个缺少亲人关怀的小孩，从来都认为自己是孤独的。

很小的时候，就已经自己“独立”了，父亲常年不在家中，而母亲也是找出晚归。听着自己的闹钟起床已经成了习惯，我没有体会过早晨赖床的的时候和父母撒娇的感觉，每天闹铃声刺耳的响起，似乎在嘲笑我、可怜我。虽然是现成的早饭，但是已经没有了初始的温度，懒的时候我通常会直接吃掉，如果有心情的话可能也会用微波炉热一下在吃。

餐桌有三个位子，每一次都只有一副碗筷，其它位子可能都已经落了灰尘。吃过饭的我是从来不用洗碗的，因为从来都是母亲晚归回来再洗，而我也从来都未表示过拒绝，因为我觉得是他们欠我的，因为他们并未给过我“完整”的爱。走出家门那一刻从来都没有人听我说一句：“我走了!”只有冷漠的关门声。中午的时候，我并不会像其他和我差不多的孩子那样在外面吃饭，因为母亲说怕外吃的东西不干净，怕吃坏我。对于我来说在那里吃午饭不是一样呢?打开门，没有饭菜的香味，有的仅是到处逼人的寒意，随便吃了一点母亲特地为我准备的零食就去上学了。一下午又在学校度过了，晚上又该回家了，真的不想回去，觉得自己好悲哀，可毕竟那里是我的家。

回家的路上并没有人陪我，偶尔有一两个朋友顺路边聊边走，可余下的路也依旧是我自己走，也许父母对我很有信心?也许他们认为自己的女儿很坚强?在黑如墨的夜晚，没有人知道我有多害怕，一路小跑回到家。打开门，没有人和我唠叨，问这问那也早已经成了习惯，对于父亲深夜打来的电话也已经淡然了，每天都是一样的话语，让我觉得好像是录下来的，每一天播放着。

不知从那天开始，我觉得我并不是个悲哀孤独的小孩，我拥有的亲情不比其他人差，只不过方式特殊罢了。

父母不能每时每刻陪着我是为了我，毕竟家里需要经济来源;家里的零食则是父母关爱我的最好凭证;对于父亲深夜打来的电话，我不再用“哦”之类的词来敷衍，我会认真的回答，怕他担心，即使是不变的话语也一样是最深的爱。

在乎作文600字写亲情 篇10

新年，总是在老家过。家乡淳朴的人，淳朴的乡情，我总在乎着。

新年的鞭炮声，我很在乎。不同于绚烂的烟火，鞭炮厚重无华的轰鸣总存有浓浓的年味儿。我和哥哥欢呼着奔出门外，在喜悦的鞭炮声中嬉闹。彼时，外婆便蹒跚着走出门来，将一大一小的我们拽回屋去，还念叨着：“快回屋，莫着了凉。”那时幼小，她细弱的关怀总被鞭炮声盖过，但丝丝暖意却融进了鞭炮声中，淌过我的心尖。那是我在乎的。

外婆的雪兔子，我很在乎。除夕一过，准会飘雪。雪真纯啊，一落，青砖黛瓦的小村便别样风情。我这时便想着外婆堆的雪兔子。外头一片敞亮，外公总说身上弄脏了多麻烦，我扁着嘴，泪珠儿直往下掉。外婆眼睛一亮，变戏法似地亮出一个小桶：“收了雪，回家做雪兔子。”话音未落，我的小手便钻进外婆的大手，高高兴兴进屋去。雪兔子圆滚滚的，两颗红豆眼睛暖暖的，我爱不释手。外婆不说话，搓着红红的、裂了疮的手，慈爱地望着我笑。她的皱纹渐深，眼睛圆圆的，这么一笑，眼便只剩下一条缝儿了。我打趣外婆：“这雪兔子像你，胖胖的，眼睛暖暖的。”那么暖，那么近的雪兔子，常入我梦来，把儿时甜蜜萦绕在脑海。那是我在乎的。

已有很多年不回老家了，越发想念。再次站在门前，心中的在乎和想念一并翻涌而来，如潮水般占据我的脑海。分明想微笑，却又鼻酸。从前，只有在这儿，我才能和哥哥在后院你追我赶地闹;只有在这儿，我才能无所顾忌歪头便睡;只有在这儿，才有我在乎的日子，我在乎的乡情。而今，只留老屋茕茕孑立，只留下一个“拆”刺痛我的眼。一切仿佛都已变，又似乎未变。外婆好像还在那么近的门口，提一桶雪，披一件外套，招呼我过去。

老屋会变，那些乡情，我在乎的乡情却永远不会变。

怎样写好高考作文 篇11

有人说“文无定法”，其实是说写作时，我们既可以匠心独运，别具机杼地布局谋篇，也要能够洋洋洒洒，下笔如有神，没有固定的模式。但是，写好高考作文确实是有规律可循的。 因为，我们都知道，要做好一件事，必须先清楚有什么要求，它的质量标准是什么。做好高考作文也如此。笔者将从内容方面阐述写好高考作文的方法。

内容方面的总要求：切合题意，内容充实，中心突出，感情真挚。

一、切合题意

1．切合题意的具体要求

切合题意是指考生能准确、全面领会命题者意图，准确是指审题时能分清是非、优劣、高下、大小；全面指审题时看清试题中各部分的字面和深层的含义。

2．怎样做到切合题意

现在，话题作文淡出考场，一般采用材料命题作文。命题作文要切题，关键是抓住题眼。怎样才能审准题意，明确命题要求，抓住关键，使作文切题，笔者讲几个要领。

第一，明确题目与主题及内容的关系，分析每个限制词语，把握题眼和重点。

一般情况下，题目中心词的修饰成分充分显示了限制范围。审题时，标出取材范围，分析每个词的含义，再综合并把握题眼。如《答案是丰富多彩的》，题眼是“丰富多彩”。“答案”是写作的取材范围。

第二，对深层含义的题目，要由此及彼，联系自身现实，小中见大。

如《我愿做只小蜜蜂》，题眼是“蜜蜂”，考生必须明白“蜜蜂”的生活习性和生活生状态，它们是不停地飞翔着，采集花粉和不断地积累营养。考生势必要把写作重点放到：一个人要有所作为就必须生命不息，耕耘不止，坚持不懈，执着一念地去追求知识和事业的成功。

第三，对提供线索的标题，要围绕线索确定作文范围和重点。

如《我在实践着一条格言》，“格言”是线索，要围绕它联想到自身和现实生活。

第四，对半命题作文，要重在把握材料的重心。明确了重心，则抓住了纲，写作起来才会切题。以上讲的是如何按命题者的要求，做到写文章切合题意。

二、 要做到“内容充实”

1.“内容充实”的具体要求

“内容充实”主要是就选材而言，就是言之有物，持之有据。用足够的高质量的材料显示文章的主题。当然，“内容充实”不仅指有足够的“量”，更为重要的是要有较高的“质”。“质”的标准是：材料的典型性、现实性、新颖性。简言之，“内容充实”就是要求记叙文中的人物事件具体实在，议论文中的论据充分鲜活，小说中的形象丰满。

2.怎样做到“内容充实”

考生要使自己的作文“内容充实”，必须做如下努力。

第一，必须平时加强读书看报，建立材料“库存”。像电视新闻、时事热点要多多关注，以储备大量的作文素材。叶圣陶先生说过：“我们知道有了优美的原料可制成美好的器物，不曾见空恃技巧却造出好的器物来。”

第二，作文时，思维要敏捷、灵活。要多想一想读过的书，想一想看过的精彩文章，想一想有过的独特经历，想一想听说过的让人心动的事，想一想曾有过的很好的构思，想一想写过的成功的文章……总之，只要是与主题一致的，我们尽可能多的从记忆仓库中拿来，然后精选出最有表现力的和新鲜的组织到文章之中，考场上你就能用己所长，游刃有余。

三、要做到中心突出

1．中心明确的具体要求

中心突出是指，作者在写作之前就明确“为什么写”和“写什么”，写作过程中清楚“怎么写”的问题。

从近几年的高考考卷来看，学生作文基本观点不明朗，若隐若现的现象还是存在。

一些同学一味地追求内容的充实而不顾是否对中心有利，则会出现多个中心或主次不清等中心不明确的现象。

2.怎样做到中心突出

第一，要避免选材方面的误区：“禁区”“盲区”与“老区”。

所谓“禁区”，即违背现行法律和人伦道德及其相关的材料。所谓“盲区”，即自己从来都不熟悉的材料，只是一知半解或零星听闻。“老区”，即指老生常谈的材料，如爱迪生，张海迪等，人人会说，没有新鲜感，也很乏味。

第二，要学会运用辩正的眼光看待问题。要看问题的主流，要善于在曲折的道路上发现光明的前途。即使是选材与别人雷同，也要注意选取巧妙的角度。这在一定的程度上反映考生思维的独创性与灵活性。

第三，积极思考，厚积薄发。广泛搜集课外的优秀事例，作到占有材料。再思索这些材料归属于哪一类，各反映了什么样的观点，我们能从中吸取哪些经验和教训。如看到观察的对象，要善于凭借自己的经验和熟悉的形象来创造新的形象，以至展开合理的想象。

四、要做到“感情真挚”

1.“感情真挚”的具体要求

“感情真挚”是指考生的作文应自然地表达真情实感，使情感的流露给人真实感、真诚感。近年来，一些考生误以为生活本身平淡无奇，家庭变故之类的才是生活“动情点”，于是动辄编造一些离奇荒诞的故事来煽情。庸俗的虚构，明显的虚假，其情感自然令人质疑。另外那些老掉牙的材料虽然真实，但不宜入文。只有那些充满新鲜的生活气息，富于时代特色，蕴藏作者情感的题材才容易为人所认可。

2.怎样做到感情真挚

第一，善于捕捉生活的“闪光点”。从生活中取材，是我们写作时的第一选择。考生首先要用心体验自身成长过程中所承受的真诚的关爱和呵护。写作时选择那些自己曾经经历过的或者最熟悉的情感素材来写，自己亲身感受过的，写起来最真切；自己动过情感的，写起来最美好。千万别忘了关注生活和重视人生体验，用自己的眼睛发现生活的可贵之处即“闪光点”，用自己的笔去抒写自我的真实感受。

第二，敢于袒露真情。冰心说：“要对读者真实，首先要对自己真实，要把自己的真情实感写出来。”只有把自己的真情实感袒露在读者面前，才有可能与读者产生情与情的交流，心与心的撞击。

第三，力求抒写独到感悟。虽然中学生的生活阅历、情感阅历不太丰富，但考生只要把自己的真实体验和丰富情感充分地坦露出来，把自己独有的才情和个性完美地凸显出来，把高中生应有的蓬勃向上的活力和朝气尽情地展现出来，就有可能与读者产生情感的共鸣和思想的撞击。尤其要选择那些把自己融入其中的、自己被深深感动了的题材，因为只有自己先感动了，才能感动别人。大凡伟大的作品，都是作者熔铸了个人切身体验和强烈情感。推及到高考，大凡高分作文，都是考生最深切的感情的流露和个人思想智慧的结晶。

中学生怎样写考场作文 篇12

一、 为什么写

为什么写的问题, 就是文章的“意”了。“千古文章意为先”, 意是文章的中心、灵魂。简单地说, 就是确定写这篇文章的目的是“为表达对……的热爱之情”, 或“抨击社会……丑恶现象”, 或“表明对……现象和事物的看法”, 或“赞美某种精神”或”给人一种启迪”……切实让文章有意义, 而不是为完成任务的无目的的简单拼凑。想把握好中心, 要认真分析题目, 把握题目的深层含义。如2007年贵阳市中考作文题“那________的一幕”, 绝不是让你简单记录一幕, 而目的应是那一幕给你的震撼、感动, 或褒扬, 或针砭, 或抒情, 让文章有灵魂。确定为什么写时, 还要切记:人生观、价值观一定正确, 思想面貌一定要积极向上, 体现一个年轻人应有的时代精神。如2008年的中考作文 , 许多同学写“完美的人生”, 洋洋洒洒地想像拥有了大把的钞票、漂亮的别墅、高级的车子……人生便完美无缺了, 这样的文章由于人生观的不正确, 变得毫无意义。

二、写什么

写什么的问题, 就是文章的选材问题。

1.认清体裁特点

考场作文的题目里常常给考生暗示了体裁特点, 只要认真揣摩, 是很容易抓住题目中的关键字词, 也就是“文眼”, 从而确定文章的体裁。如果遇到有些题目本身没有规定文体, 则可写成记叙文、说明文、议论文等不同文体。对此, 最好确定一个自己最容易或擅长写的某一种文体为好。

2.围绕主题选择材料

材料是主题的体现, 主题是材料的依据。能否为主题服务是选材的第一标准。如同样是写奶奶, 如果反映奶奶的爱, 奶奶辛苦劳作的材料可不选, 而奶奶在生活中表现的点滴对晚辈的关爱应详写, 今年湖北荆州的一考生, 选择一方饭桌反映奶奶对自己的爱, 吃饭时奶奶总坐在桌角, 把中间让给自己, 说是怕风, 直到长大孙女才明白是为让自己好夹菜奶奶才固守桌角, 材料新颖、真实, 有代表性, 让人耳目一新, 在感情、思想上引起共鸣。

三、怎么写

1.巧定题目。

作文的标题就相当于一个人的眼睛, 至关重要。一个好的题目就反映出一个人的文学功底。新颖、醒目、切合题意的标题会让评卷老师眼前一亮。但有些同学偏偏不注意这些, 题目随随便便, 或直接以话题为题, 或文不对题, 或太长太泛, 甚至有些还是病句或有错别字。更有甚者连标题都没有。这样的标题不仅不利于写作, 而且还会影响评卷老师对文章的内容的评改, 导致作文低分。如请以“换一种眼光”为话题作文, 许多同学就定了这样的题目“我的价值观”, “我的人生观”“换一个角度看问题”等, 这样的题目就没有新意, 太普通。

如何使题目既新颖又切题呢首先要把握材料的大意, 抓住要点, 然后可借用名人名言、歌曲、文章题目等命题, 如“天生我才必有用”, “我很丑, 可是我很温柔”, “我有我精彩”, “横看成岭侧成峰, 远近高低各不同”等;也可运用比喻、拟人等修辞手法命题, 这样题目就会比较新颖, 具有自己的特色。

2.巧作安排。

“好马配好鞍”, 有了好的内容还必须有好的结构形式, 这样才能使内容与形式完美地结合起来。很多学生的作文在结构上差不多都是这样:开头提出论点, 第二段举例论证或具体描写、记叙事件, 第三段回应开头, 结尾。千篇一律, 毫无新意。在材料都差不多的情况下, 如何使自己的文章突出那就要靠形式。

如写议论文, 可开门见山提出论点, 也可先举事实, 然后从事实中引出观点;接着可通过引用、举例等方法进行论证, 可以是层层深入, 也可以是正反论证, 还可以是比喻论证等, 最后总结。可用驳论文, 也可用引论文。写记叙文就可用日记体、书信体、童话、寓言、访谈录、场面剪辑式等。

3.巧用语言。

有些同学在写作文时, 绞尽脑汁仍然白纸一张, 就算是写出来了, 也是错别字连篇, 语言平淡无味, 让评卷老师看了昏昏欲睡。如何使自己的文章生动起来那就要在语言上下功夫。一是综合运用各种表达手法, 如兼用记叙、描写、抒情、议论等手法;二是恰当运用一些成语、谚语、名人名言, 增强语言的表达效果;三是运用各种修辞手法, 如比喻、拟人、排比等, 这样就会使你的作文生色不少。

4.善写结尾。

“凤头猪肚豹尾”, 这是对作文的一种要求, 因此文章的结尾同文章的题目和开头一样是至关重要的。但有些同学就不是这样, 草草结尾, 随便了事。这样会大大影响整篇文章的整体质量。文章的结尾要或紧扣开头, 首尾呼应, 或重申观点, 再次点题, 或给读者留下想像的空间等。总之不能草草了事。

5.注意卷面及字数要求。

作文的卷面就相当于人的衣服, 必须整洁大方, 因而你书写必须要规范, 卷面要保持整洁, 这样才会给人留下较好的印象。但有些同学就不注意“仪表”, 书写潦草, 卷面涂改过多, 这样就会使你的作文大打折扣。同时, 现在的作文都有一个必要的要求, 就是要达到一定的字数, 这是作文的起码要求, 达不到自然会被扣分。有些同学却认为无关紧要, 这种想法错了。有些同学更是离谱, 就差一两行却不写了。其实, 这很简单, 只要再从反面对观点进行论证, 或再引用一两句名人名言, 这样不仅内容充实, 字数自然也就不会少了。

写亲情的作文500字 篇13

在一个星期天，北风呼啸，狂风大作，刺骨的寒风打在老奶奶的脸颊上，痛极了！小姑娘看见了，心想，老奶奶洗那么多衣服，多不容易啊，我去帮帮她。她系起围裙，背着一大堆衣服，走到小溪前蹲下来，把衣服浸入水中泡了一会儿，再擦上肥皂，放到搓衣板上搓洗，然后拿起捶衣棒使劲地捶打，接着又拿起刷子刷起来，“唰唰唰，唰唰，唰唰，唰。”不一会儿衣服就被刷得洁白干净，小姑娘已经满头大汗，晶莹的汗珠滴答滴答地落了下来。心想：哎！好累呀，但是我一定要把衣服洗完。然后又开始漂洗，“哗啦哗啦”一大堆泡泡跑到水面上。

溪水中的水泡好像可爱的肥皂宝宝，朝下游欢快地跑去。接着小姑娘用力地把衣服拧干，再展开，最后把衣服挂在衣架上，他的布鞋和裤子都被水溅湿了。小姑娘洗好衣服后用围裙擦干了自己的手。这时老奶奶从屋里颤微微地走出来，她看见小姑娘脸冻得通红，急忙走上前去，一把搂住小姑娘，顿时眼角湿润了，激动地说：“你真是个号孩子，这些日子都让你受苦了吧，谢谢你对我的照顾，你看你什么都帮我，我对你都不知道说什么好了。”小姑娘不好意思地说：“奶奶，这是我应该做的，我还年轻，有的是力气。”老奶奶脸上的皱纹都舒展开了，仿佛是一朵盛开的菊花。

亲情的作文写人篇 篇14

9月的一个下午，在训练的时候，在同学的拉扯下不小心从楼梯上摔了下来，导致左脚受伤。当时，工作的父母并不知道这个可怕的消息。老师通知他们后，他们对这个消息了如指掌。听完之后，短短几分钟，我立刻开车去了学校，先给我抹了点药，然后带我上了车。在老师的指导下，我立刻以最快的速度赶到了学校周围最好的医院。在路上，我看到了父亲焦虑的眼神。他肯定是怕耽误一点时间，让我失去最好的治疗时间。

十五分钟后，父亲带我去了医院。注册，买药，检查。期间他总是背着我跑来跑去，头上还顶着浓浓的汗水。我想自己去，他不会，怕我有危险。我想自己检查，他不会，怕我脚再疼。总之，除了检查我什么都做不了。过了一会儿，听到这个消息的母亲来到了这里，看到我痛苦的表情，眼泪就流了出来，感觉自己的心好像受到了极大的折磨。然后我的名字从考场出来了。父亲立刻把我抱回里面的床上，折了一张x光片。三分钟后，结果出来了。左脚只是轻微骨折，但我需要休息一周才能上学。这时，我爸妈松了一口气，额头上的浓汗也渐渐消失了，因为只要脚没事，就比什么都重要，他们悬着的心终于落了下来。

怎样使学生愿意主动写作文 篇15

一、作文教学主要有以下几个难点

1. 学生词汇缺乏, 不知如何表达。

由于学生在学习阶段, 词汇量较少, 所以虽然对于一些事情比较熟悉, 但是不知道应该如何用作文的语言表达出来。在这时学生经常会出现“记流水账”的毛病。诸如, 首先……后来……后来……后来, 只是对事情进行一个简单的记录, 就像是记流水账一样, 没有任何的表述和描写。这种毛病尤其是在小学低年级阶段最容易出现。

2. 总是感到能写作文的事情太少。

在平时的作文教学中, 作为教师最大的感受是, 学生总是抱怨说不知道作文写什么事情, 写什么内容。确实如此, 许多教师在布置作文的时候, 总是:一件快乐的事;一件有意义的事;一件让我难以忘怀的事……就这样反过来调过去的作文题目, 使得学生感到无事可写, 无话可说。

3. 对作文逐渐产生了厌烦感和恐惧感。

因为处于刚开始学习作文的阶段, 所以学生作文能力较差, 并且还会因为作文能力差而对作文产生厌烦。在这种情况下, 一方面因为教师对学生作文的强制性, 会使学生对作文产生逆反心理, 另一方面迫于家长对学生学习成绩的要求, 更加剧了学生对作文的厌恶感。所以学生对于作文的厌烦甚至恐惧, 实际上并不是一方面的原因, 而是多种因素形成的。语文教师要想解决这一难题, 并不是一个简单的事情, 需要考虑从根本上进行解决, 而不能简单地归结于学生不努力学习这样简单的原因。

4. 抄袭作文情况严重。

在实际的教学中, 我经常发现学生的作文有抄袭的情况。在一个班级里, 有好几名学生的作文内容几乎相同, 甚至作文中还出现了爸爸妈妈名字完全相同的情况。在课下, 我也经常问学生为什么抄作文, 学生的回答让我吃惊:作文太难, 抄一抄多简单!既能给教师交差, 又能省些力气, 还可以瞒过家长, 何乐而不为?鉴于此, 我们不难看出:作文这一重要教学环节, 是到了必须予以进行转变的时候了。

二、引导学生写作文的方法

1. 利用一切可以利用的方法, 尽量丰富学生的词汇量。

要想解决学生作文的表达问题, 就必须使学生的词汇量丰富, 使得学生知道如何用合适的语言去表达自己的意思, 这是让学生学好作文的基础。这样就容易降低学生作文的难度, 也就间接地提升了学生写作文的兴趣。具体做法: (1) 教师为学生搜集和整理一些常用的描绘性词语。当然教师一定要按照分类描写进行搜集和整理。比如, 可以分成:外貌描写;心理描写;服装描写;动作描写;语言描写等。教师整理完毕比之后, 可以要求学生进行有阶梯性的记忆, 循序渐进, 绝不可以一刀切, 要求学生必须完全记忆或背诵。同时还可以进行一些有助于记忆的小比赛或小游戏, 就更容易引起学生记忆词语的兴趣, 进一步提高记忆的效率和速度。

2.“背作文”降低作文的门槛。

因为刚开始学生不知道怎样写作文, 所以为了使学生了解作文是怎么回事, 我就经常让学生背诵我为他们挑选的有较好示范意义的作文。这里所说的“背”, 并不是简单地让学生把教师所举例的作文一字不落地背下来, 而是允许学生可以加上自己的理解和语言, 基本上把作文的内容能够叙述下来就算是完成了“背”的任务。同时, 我还为了激发学生“背作文”的积极性, 还开展了“记忆小明星”活动, 看一看谁能够在最短的时间内, 记忆效率最高, 并在全班进行表扬。这一活动极大地激发了学生的积极性, 取得了良好的效果。

为了进一步提高“背作文”的效果, 我还积极开展了改编作文活动。也就是让学生把已经背过的作文, 用自己喜欢的方式和语言, 按照自己的意愿进行改编。学生把改编之后的作文交到教师手里, 教师再进行批改, 并提出自己的修改意见。然后把好的作品用A4彩色复印纸打印出来, 贴在学校的报刊栏里, 进行展示。这样当学生看到自己的作品在学校报刊栏里进行展示, 会感到非常骄傲, 不但引起了其他学生的羡慕之情, 而且也更加激发了学生的学习积极性, 在全班乃至全校都引起了较大的轰动效应, 起到了非常好的教育效果。

3.“讲”作文, 是学生了解作文的基本方法。

众所周知, 要想做好一件事情, 就必须对这件事情要有较深的了解, 所谓“知己知彼, 百战百胜”。作文也是同样的道理, 要想消除学生对作文的畏难情绪, 就必须让学生对作文有一个较深刻的了解, 并且在了解的过程中, 要学会写作文的方法, 懂得了方法, 写好作文也就有了足够的信心。因此, 为了达到这一目标, 我就经常给学生“讲作文”。在讲作文之前, 我总是先设定一个计划, 定好这一阶段要使学生了解什么类型的作文, 之后再找合适的作文进行讲解。我会给学生讲解这一类作文的基本结构, 怎样开头, 怎样结尾, 常用的基本方式有哪些, 中间叙述的环节, 一般都采用什么样的方式, 段落与段落之间怎样进行连接, 哪些需要详细些, 哪些需要简单些。在这种不断的讲解中, 学生逐渐领会了写作文的方法。

实际上, 这些看似有些不合教育目标的方法, 在教学的实际应用中, 会起到十分重要的作用, 它极大地降低了学生作文入门的难度, 使学生有了学好作文的信心, 较好地解决了学生不会写作文的大难题。实践经验证明, 这种循序渐进的方法, 在小学阶段或者中学阶段的作文教学中, 是一种较为有效的作文教学方法, 值得广大教师进行学习和实践。

怎样写好状物作文 篇16

那么，怎样才能写好状物作文呢？

一、要善于观察

要想描绘出事物的特点，凭空想象是不可能做到的。只能通过深入细致地观察，才能发现笔下之“物”与众不同的地方。当然观察要注意观察的角度和内容。

第一类：动物。我们不仅要观察个头的大小、皮毛的颜色，还要观察头部、四肢、尾巴的特点，不仅要观察动物的吃什么，怎么睡觉这些生活习性，还要观察其活动时有什么表现。

第二类：植物。我们不仅要观察它的大小、形状、颜色，还可以看看枝叶的疏密；不仅要从干、枝、叶、花、果等方面来分步观察，还要了解它们在各个季节的变化特点。

第三类：静物。这类“物”的观察不仅观察其外部大小、形状、颜色等特点，还要观察其内部的结构及各自用途。

总的说来，仔细观察是写好状物作文的第一步，只有经过深入细致的观察，写出来的状物作文才会生动形象，栩栩如生。

二、要有序表达

状物作文最怕就是杂乱无章。由于大家对于一个“物”观察全面，搜集素材就多，什么内容都想写下来，就容易出现多而杂的问题。

要解决这一问题也不难。选择三四个最能反映该“物”特征的方面，按照一定的顺序来进行细仔描绘即可。

如写动物，一般可以按照外形特点、生活习性、与人的关系的顺序来写。在写外形特点时，可以按照头部、身躯、尾巴，四肢的顺序来写。而写植物时，则可以按照枝干（茎）、叶、花、果的顺序进行描述，也可按春夏秋冬这季节变化的顺序来写。而写静物，则可以由整体到部分，由外部到内部，由外形到用途的顺序写。

因为写作方法有很多，有时为了突出某一方面的特点，也会调整写作的顺序。

三、要写出特点

一篇好的状物作文，会让人读起来有一种身临其境，如见真物的感觉。怎样才能做到这一点呢？那就要求我们抓住事物的特点来写。

“特点”就该事物与众不同的地方。正如“世界上没有两片相同的叶子”一样，世界上每个“物”都有自身的特点，我们要做的，就是把这些“物”最本真的东西写出来。写燕子，就要写出燕子的俊俏 ；写小狗，就要写出小狗的活泼 ；写杨柳，就要写出柳树的柔美。这就是“物”的特点。

上面讲得是“物”的整体特点，我们在描写“物”的部分的时候，也要抓住特点来写。如动物耳朵的大小，尾巴的长短；植物花果的颜色，枝叶的疏密；静物的大小及用途等。

四、要合理想象

在观察时，难免会产生各种各样的想象或联想，把自己想到的写下来，可以使笔下要描绘的事物更加生动形象。

如写大树的外形时，可以想象就像一把撑开的大伞；描写小草时，可以联想到给大地铺上了绿绒地毯；写燕子尾巴时，可以想象成一把张开的剪刀；写刨笔机时，可以根据外形特点联想到动物啦，房子啦。

五、要融入感情

我们经常听说“托物言志”“借物抒情”这类词语，但自己的作文却做不到，或者已做到了却不知道。

那么作者是怎样做到的呢？其实也很简单，作者往往不是为写物而写物，而是通过写物来表达自己的某种观点，抒发自己的某种感情，让读者在阅读中也受到启发。如写小鸟机灵可爱，唤起人们爱鸟护鸟的行动；写小草在风雨中挺直身子，激励大家面对困难不要屈服；从粉笔消瘦了自己给大家带来知识，鼓励同学们都来做乐于奉献的人。

写家书传亲情作文：感恩母亲 篇17

是您，辛辛苦苦地培育我、教导我;是您，撑开爱的大伞，保护我、呵护我;是您敞开心胸包容我、安慰我。因为有你，让我变得更自信;因为有你，让我学会勇敢;因为有你，让我懂得面对;因为有你，才有我的进步。感谢您，我无私奉献的母亲!

我这人脾气倔强，有时就会跟你斗起嘴来，可是您呢，却从来不打我，只是在我心静下来时和我心平气和地说几句，可我却是八分专注地听。我考得不好的时候，您总是鼓励我，和我一起解决难题，分析原因。还有上次，因为和同学一起犯了错，所以老师都把你们请了过来，另一对父母不仅骂了孩子，还说要不要转学，而你们呢，不但不打我，还把气压倒最低和我谈话。听爸爸说，你急得一路哭到学校，此时我再也熬不住，禁不住泪如泉涌，你还在帮我擦。这就是您，一直包容我、安慰我、鼓励我的妈妈，谢谢您!

自从那时起，我和同学就开始走读了。因为我的任性，您又帮我租了房子，还每天下班后过来陪我，早上又赶回去上班。这一学期，又开始了，同学的父母怕烦，她又住回了学校。只有你，仍在坚持。这就是您，不是不怕烦，而是为了让我更好地学习。再次说声：“谢谢您，我的母亲!”