半年支教总结

半年支教总结（通用10篇）

半年支教总结 篇1

支教半年总结 -半年工作总结

时间真的就像白驹过隙，在我们日复一日的不经意间，半年时间匆匆而过。今天，在放假的当晚，我终于能找到一点属于我自己的时间，来完成我一开始就许下的目标――我的年终总结。在我这忙忙碌碌的半年时间里，辛苦有过，茫然有过，欣喜有过，甚至信念也有动摇过，但是今天，我终于有些时间，来夯实我脚下的台阶，为下一个学期打下一个更牢靠的基础。初来沣水，我真的没对这环境产生过任何想法，高校那天说可能环境简陋了点，我没考虑过环境，优越的环境对不起志愿者三个字。唯一一点我没想到的是这边的空气，不用说外边一夜能下一层土，就连宿舍内一夜也能在地上踩出脚印来。这和传统概念上支教的地方的清新空气差距很大，不管怎么说，我就是这九个“蒲公英种子”之一，落在了沣水，就让它生根发芽。踏上从同学那借来的自行车，开始了我的支教生涯。比起这环境来，我更怕的是我能否胜任这份工作。到了沣水二小，我的支教地，除了陌生的环境，剩下来的就是诚惶诚恐。就连脚下站的`这两片脚印都怕碍着别的老师，恨不得用一只指头倒立起来。不过一个办公室的老师都很好，但是接下来的几天是我得给他们解释什么是支教，什么是三支一扶。然后就是迎接我工作的第一个失误，或者叫教学事故。来的第三天，我被安排了任务，教五年级两个班的英语。课程不多，可是心里直嘀咕，一上来就被委以重任，教毕业班。怕。可是拿到课程表时才发现，还给我安排了四五年级四个班的的综合实践，三年级三个班的计算机，以及五年级周四下午的一节课外活动――足球。此时我才发现我全才啊。因为综合实践一直没来课本，以及我对综合实践课程概念的陌生，开始的几天综合实践课我就是按我的理解来上课，没去备课。终于，有天中心校领导来听新老师的课，正好那节课是综合实践，我说学生没发课本，本以为会混过去，但是他们说没课本你备的什么课呢?结果实话实说了，我没备课。领导一愣，我胆战心惊的看着领导，等待批评，然后让我回去。可是下文是：那你怎么上课我们怎么听吧。这是终于体会到了什么叫“屋漏偏逢连夜雨”。我现在也不知道我当时哪来的勇气说了个行。于是我就到那个班去准备，他们还没下课，我在教室外听到他们语文老师给布置作业，说课下准备些资料，讨论“开卷有益还是无益”。不知道是人在急的时候脑子转的特别快还是怎么的，我当时一个念头就是，来开个辩论会呗，马上让学生们找资料，课本上，资料上，或者自己准备些。五分钟后我就迎来了我第一次被听课――在我没有任何准备的情况下。听课后的评价不是很差，虽然那是批评：行，有些素质啊，应变能力还行，五分钟能准备出一节课来，素质还是有的。要是你提前准备好岂不是收到的效果更好?还有，年轻人嘛，要大胆一些，放开手脚。从此之后，不管当天工作多忙，晚上到几点也要备课。另外，全校电脑哪有毛病，装机或者照相发信息等等，都是我的，清查固定资产我也要帮忙输入数据。很忙，但是觉得我有用处，心里还是很高兴的。接下来的就是按部就班的日复一日。我要像一个驯马人，先得把这些学生驯服住。可是过了好久了，有一个班还是日复一日的，像脱缰野马，不听我的使唤。看来我的传统做法不能感化他们，于是使出了一些非常规做法，因为我就像那条黔驴，再也找不到能奏效的方法了，于是也碰到了“高压线”。在那一节英语课上，当我把五个学生揪到教室外后，我彻底崩溃了。这几个就在门外把门撞开了三次。互相指责说是他推我的，他推我的!我知道，这招杀鸡儆猴也失败了。在我还没想好该如何收场时，主任推门进来了，说了句先上课，下课再说。再下课后我才知道我又犯了一次教学事故，体罚和变相体罚学生。这罪名我可担不起。同时，我也成了教育新教师的典型――在全体教师会上，未点名批评。这时我才发现我竟成了那只“鸡”。尽管事情的结果是事与愿违，但是我对这件事情保留我自己的看法。因为我的出发点是好的，体罚不是目的，是想杀一儆百。最起码我也知道了这条路也是行不通，我才得以在其他途径上来探索。辛劳了好久，该谈到工资问题了，因为今年刚分配来的新老师已经领到钱了。在要分配到下边的那天，张主任提到过我们的工资可能会有拖得可能，我没在意，生活还不成问题。但是看到我和那些新老师相比，劳动量不见得小于他们，为什么他们的福利这么好?一次过节费就能赶上我一个月的补助?心情郁闷的翻看我写在三支一扶本子上的日记，虽然因为后来太忙只坚持了一个月的日记，想看看我当时要扎根农村时的雄心壮志时，忽然看到了快被我忽略了的“志愿者”三个字。我是一个老师，同时我还是一位志愿者。志愿者是又被重新叫响的一个词。不管在四川，还是在北京奥运会，一想到我也是在这些志愿大军中的一员，心里又平衡过来了。或许我更应该在三小，那里条件更适合志愿者。写到这忽然发现这不像是年终总结，更像一篇记叙文。那就当前面写的是我在这半年支教过程中失误吧。下面再说一下我的收获。尽管在这段时间了饱尝了辛劳和迷茫，但是每当早上或者路上碰见学生喊老师好的时候，心里是美滋滋的。尽管我曾在如何管理学生路上不知所措过，但是我可以说我和学生的距离是最短的。尽管有老师说过不能和学生距离太近，但是从事物的两面性上来看，这也不一定是一无是处，至少我可以更好的了解学生的所做所想。尽管我们英语在期中考试时成绩不如我所愿，但是在期末考试中，我能看到我和我的学生一直在进步……。还有，我和我们办公室里的老师关系还算好，这至少能反映我在为人处事方面做的有一些可取之处。还有，我后来的综合实践课能做到按时备课，还有一次包饺子活动发到了张店教育信息网上。还有，我指导的学生在电脑作品比赛上得了二等奖。还有，我和学生的关系也在越来越好，上课时调皮捣蛋的学生也越来越少。我很有信心下学期和他们配合的更好。虽然我还没有着像我的老校长李振华那样的崇高师德，但是，我在朝这条路上走着。虽然我只能支教两年，也许我这辈子就只能当两年老师，我会珍惜这段时间。但是，我不能容忍，我被当做一颗棋子，虽然我就是一颗免费的棋子。我把这所学校当成了我的学校，当成了我的家。但是我不能容忍本该属于我的外出学习的机会而不给我;不能容忍只是把我当成一个苦力;不能容忍在述职报告会上闪过了我，如果早这么打算就不要让我参加。就算这种事可以理解，但是能不能做的隐蔽一些，因为这会让我心寒。干了半年，就算没有成绩，亦应该有些苦劳。但是我自己认为在这半年里我算得上是一个合格的志愿者。多事的20已经过去，我真的希望我在这半年里的失误和不足也能随着年的日历一起翻过。当那天得知三支一扶办公室的领导要来，心里好是温暖。领导的几句关怀，既像春风又像定心丸，温暖着这个冬天。1月18日凌晨三点

半年支教总结 篇2

在市场部的销售总结中, 集团总裁张晓兰对2010年上半年市场取得的良好业绩进行了表扬, 并分区域进行点评, 对当地的销售过程中遇到的瓶颈一一进行解答并给予支持承诺, 以此鼓励大家在下半年取得更好的业绩, 完成翻番的目标。

OAK新节能产业园于2010年7月份投入试运行, 到目前为止, 生产已经完全进入状态, 其产能是原产业园的2倍。在集团总裁张晓兰的带领下, 销售人员进入新建成的节能产业园参观。全新的生产线体、齐全的生产设备、完善的生产体系、大型的国家级检测实验室, 这些都给销售人员留下深刻的印象, 并对集团下半年的销售指标完成并翻番的目标增加了信心。

2010年, OAK由空气品质专家向节能服务产业转移, 通过先进的EMC模式和BOT模式, 实现民用建筑节能和工业节能同步进行, 以空气品质解决方案为基础, 转向差异化的建筑节能及工业节能服务, 从而促进节能机制转换、扩大节能投资、提高能源利用效率、减少温室气体排放、发展低碳经济、保护地区和全球环境。

目前OAK已形成年产50万台各类风机盘管, 10万台套舒适性、净化型空气处理装置以及1万套水/地源热泵机组、水冷螺杆机组、风冷模块机组等各类电制冷机组的能力。在空气净化、节能环保和水/地源热泵等技术领域处于国际领先水平, 并在市场上占据主导地位。

半年总结——中国星际2这半年 篇3

星际2国服未开时，Edison就带着Loner和路飞两位选手亲临韩国GSL，为了就是让国手“走出去”。如今近4年过去了，国服在线人数半死不活，“走出去”的梦想在过去三年间依旧未能实现，xigua和Macsed参加过一次GSL，接下去几年间，xigua、macsed、Toodming等人虽然出国参赛几次，但成绩并不理想。除却2011WCGxigua的亚军外，中国选手在世界级大赛的成绩寥寥，以“凄惨”评价并不过分。

当然，中国选手没有国际比赛成绩，在世界范围内其他国家的成绩也很差。毕竟星际2被韩国人统治也不止这一年的事了。不过，在2014年前半年，中国国手开始了走出去的热潮，其中Toodming多次出国参赛，并在6月的红牛杯中取得8强的不错成绩。IEM深圳站中，虽然这不算是“走出去”的比赛，但这史无前例的大牌来临中国，JIM战得4强一个席位，可谓喜中之喜，算是近年来中国星际2的顶峰成绩了。

下半年随着WCS世界总决赛的进行，相信中国选手会更多的走出去。

比赛不多

2014上半年，世界范围内比赛如火如荼，中国的比赛依旧稀少。

ECL等邀请赛还在坚持着，而失去了WCG这样的大赛，星际2必须在中国再寻出路才行。遗憾的是，同以往几年一样，中国成立一个如同GSL、SPL这样的大赛，这无疑会对中国星际2的新人培养制造难题。

JIM已经从一个新人选手晋级为世界级选手，XiGua已经初现疲态，与他同岁的Macsed也似乎有些巅峰滑落——换个角度讲，中国在世界范围内的星际2巅峰状态选手仅剩JIM和Toodming，新人何在？这个问题同中国星际2比赛过少无疑息息相关。

干死黄旭东！

随着LOL解说们一个个都“发迹”了，星际2解说们也无奈的没有肉松饼可卖。但如今的星际2解说们无疑都已经有了自己的“信迷”圈子，这里面以星际老男孩最为典型。小色、JOY、91举办的智商杯的收视率甚至比GSL都要高，而他们平时解说的其他比赛也最为具有魅力。“干死黄旭东”已经成为了目前网络最为流行的词语之一，笨哥和Loup组成的“笨狼”组合也越发谐星——解说们的明星化兴起来了。

2.1版本带来新活力

解锁全部自定义游戏，游戏大厅全免费，更多更新鲜的体验……2.1版本确实是有史以来星际2最让大家惊喜的更新，可是，这一切是不是来的太晚了一些呢？

星际2如今已经从一款付费月卡式的游戏演变为买一赠十的“类免费”游戏，可是该如何改变，才会使得群众基数质的增加？这是一个久远的问题，明年，虚空之遗的到来是否可以解决，这一切还是一个未知数。

P IMBA中国选手最受益？

众所周知，中国是神族大国，从星际1时期就是如此，PJ罗贤等人手中的神族均创造了中国选手最好成绩。到了星际2时期中国选手xiaot、Macsed为首的神族大军自然而然的成为了主力，而如今在大环境下神族IMBA的前提，中国选手更受益？其实并不然。

虽然从目前来看JIM中国选手成绩最好的，但Toodming、xigua等人的成绩也很稳定。但是从另一个角度来看，中国人族的情况一直不容乐观，国内的一线选手仅剩xy鸟哥还在保持，Loner似乎不复当年之勇，中国人族还需加油……

学校支教半年计划 篇4

全面贯彻党的教育方针，坚持教书育人，推行素质教育，与时俱进，创新进取，坚持以市支教办提出的要求为目标，贯彻落实《关于在支教工作中进一步开展城镇学校与农村薄弱学校对口支援活动的通知》，尽快改变农村薄弱学校面貌，促进城乡教育的均衡发展。在支援学校、受援学校领导班子的共同努力下，努力完成各项指标任务。

二、工作措施

(一)给予受援学校管理上的支持。

1、开学初，支援学校与受援学校双方领导要共同研究教育教学以及学校管理方面的问题，为更好地工作达成共识。

2、学校领导分批到受援学校进行教育教学、班级管理、环境建设等方面的跟踪指导。

3、受援学校的各个层面的领导定期来我校进行跟踪学习，与我校的领导结成对子。

4、实行骨干教师到支援学校轮训制。受援学校派出一至两名骨干教师到支援学校进行培训学习。跟支援学校的骨干教师进行全方面的学习，相互交流。如：课堂教学、班级管理、业务能力等等。

5、实行部分领域同步管理制度，向凤凰镇中心小学推荐我校管理方面好的做法，与受援学校共享，如：教师挂牌上岗等。

(二)加强教师培训，提高教师的整体素质。

支教总结：生命因支教而多彩 篇5

------2011～2012学年度支教总结

周玉兰

有人说：“使人成熟的，并不是岁月，而是经历。”一年的支教生活即将结束，我审视这一年的支教生活：我的教学赢得了学生喜爱，我的业务受到同事好评，我的业绩得到学校领导肯定，我的思想和教学得到升华。这一年的支教生活对我来说，无论在思想上、业务上都可以说获益非浅，我的整个身心得到了提升!有付出的辛苦，有收获的喜悦，我体味到了支教赋予我生活的精彩。

一、思想方面：

“支教”工作是我市教委为贯彻国家关于中小学人事制度改革精神，选派城镇中小学在职教师到农村师资薄弱学校任教，促进教育人才资源合理配置，改善农村偏远学校师资力量不足和教学质量不高，为推动教育全面、持续、均衡发展，为实现教育公平，构建和谐教育所做出的一项重要举措。作为一名 “学科带头人”，支教成了我义不容辞的责任和义务。在支教期间，我热爱党的教育事业，以“一切为了学生，为了学生的一切”为宗旨，认认真真，兢兢业业完成领导交给的各项教育教学任务。

二、工作方面：

我并没有因为自己是一位支教教师就有了什么“光环”。自从我踏进小渡中学校园那一刻起，就把自己当成一个真正的“小渡人”，以高度负责的主人翁精神，在每一个平凡的支教日子里挥汗泼墨，辛 勤付出。首先，服从领导工作安排，严格遵守学校的各项规章制度。做到按时到校，不迟到不旷课，有事先请假，按时完成领导交给的各项工作任务;本学年，我担任了九年级两个班的化学课。

做一名合格的教师，要从教育、教学、教研三方面进行，这样才能不断的提高自己的水平。

1、教育方面：关心学生，做学生的良师益友。

支教一年里，我在所教的学生身上，倾注了全部的爱。支教学校在一个小镇上，学生几乎都来自周边的农村，绝大多数都是留守孩子，极少数学生父母在身旁也是忙于自己的生意，顾不了孩子的学习。很多孩子的孤独、迷茫、落寞的心理问题让人感到心酸。这些情况对学生的生活、学习影响很大。为了尽快的走进学生，我从班主任、科任老师那里了解学生的基本情况，利用课余时间与学生交流谈心，当我了解很多学生利用手机上网时，我将自己的手机号码、QQ号码、电子邮箱都告诉学生，手机短信、QQ留言、电子邮件成了师生交流的一种新方式，在这无声的交流里，学生更易敞开自己的心扉，倾诉他们生活中的困难、成长中的烦恼、学习中的困惑，大胆的提出对老师教学和班级管理的建议，与你分享他们的快乐与进步，在这真诚、无声、温暖的交流里，你会觉得，老师就是学生的朋友。踏踏实实教书，全心全意育人

2.在教学方面：精心设计每一堂课

课前，我坚持做到认真备课，了解每一位学生的实际，因材施教。在备课时，结合本学校的教学资源，学生的水平等综合考虑，从学生 的角度去备课。课堂上我循循的诱导，及时鼓励，引导学生们大胆质疑,这样，我的课堂气氛特别活跃，带动了那些经常不善言语的学生都开始积极回答问题.课后，我认真批改作业，对于后进生的问题,我给予更多的鼓励和尊重,对他们重点辅导；对于中等生，我努力使他们向更高的目标迈进。

在教学过程中，我充分考虑学生的实际认知水平、思维能力，以“启蒙”为基准，联系生活、生产实际，激发学生的学习兴趣，落实教学“双基”。重视基本概念的教学：在教学中，既要注意概念的科学性，又要注意概念形成的阶段性。注重概念的发展，遵循循序渐进，由浅入深的原则，为学生的继续学习留下开阔的发展空间；加强化学用语的教学：元素符号、化学式和化学方程式等是用来表示物质的组成及变化的化学用语，是学习化学的重要工具，从细微之处规范化学用语；落实元素化合物知识的基础教学：元素化合物知识对于学生打好化学学习的基础十分重要。为了使学生学好元素化合物知识，我在教学中注意紧密联系实际，加强直观教学，实验教学和电化教学，让学生接触实物，动手实验，增加感性知识。

3.在教研方面：精心准备教研活动,共同提高。

作为一名支教教师，我深深地知道，单纯搞好自己的教学，并不是什么困难的事情，在抓好自己的教学工作的同时，我尽自己最大的可能去带动全校的化学教研工作，我利用业务学习时间，多次给全校的化学教师们上示范课，观摩课，然后和各位老师谈本节课的设计理念、设计思路，和她们一起探讨新的教学理念和教学方法，相互交流，共同提高。一年来我坚持听课20多节，并和他们交流有什么地方不足，或者那种方法能使学生更容易接受。从而快速提高教学技能。

个人支教实习总结 篇6

2011年9月7日至12月，我在奉新县甘坊镇甘坊学校进行了为期近三个月的实习。在学校领导的安排下，在带队老师的关怀下，在指导老师的帮助下，我较好地完成了教育实习任务，实习工作得到了较为圆满的成功。在此期间，我看到了一片未曾接触的新天地，触及了未曾涉及的新领域；在此期间，做好每一件事都是我的信念，完成每一项任务都是我的执着；竭尽我的心智，细细思考，认真品味，找寻着我的每一份感想，每一份领悟，思索着我的得与失，进行着成长自我的每一步。回味这短暂而充实快乐的日子，我只是觉得日子真如白驹过隙一般，匆匆滑过指尖，不容我挽留，而我唯一可以做的，唯一可以挽留的是这段日子以来，我心灵的感悟，思想上迈出的几大步。

“师者,传道授业解惑也！”

“教师是人类灵魂的工程师。”

带着这样的目标和骄傲,我开始了我的教师实习之旅,近三个月的时间里,教学理论一点点转化为教学实践,模拟教学变为真正面对面的教学,尽管生涩、但在慢慢的成熟之中，让我的教学过程变得丰富充实起来。刚开始实习，根据学校要求，在指导老师的建议下，我听了一个星期的课，听老师讲课主要是让我在听的过程中多学点教学经验，以便更好地运用到实际教学之中。之后是进入正式的课堂教学，我承担了四年级的语文教学任务，直到实习生涯的结束。

教学方面，在听课过程中，我受益良多。听老师讲了些什么，为什么要这么讲，以及为什么这样安排教学内容等，都给了我很大的帮助。平时做好听课记录，并和老师交流，学习老师们的长处和丰富的教学经验。学校给我们安排的课不是很多，这使我有充分的时间细心琢磨教材，详细写教案，上课之前都能听从任课老师的指导，认真学习教学大纲，根据大纲要求，钻研教材，备好每一节课，编写好教案，每一样都是紧紧结合教学目标和学生的学习情况改了又改，并在交予指导老师审阅后进行试讲。等到自己上课讲课的时候，开始有点紧张，但见到学生们一个个热情洋溢的笑脸的时候，一下子就放松下来，把自己表现得最好，尽量让学生在课堂上都能听懂，很好地吸收相关知识，让课堂效率达到最高。在批改作业和批改试卷的工作中，及时了解学生的学习情况，存在的突出问题，并做好记录。对学生做法不大肯定时，虚心地向老师请教后再批改。为了尽量给学生更多的课后辅导，每天两节晚自修，我都会到班上进行答疑。同学们学习物理的热情都较高，课上听不懂的地方、作业、练习册遇到的问题都纷纷举手提问。从学生的问题中，我发现他们的课堂效率很低，课堂上重复了好几次的题型，还是不会做相同类型的作业，答疑时，我会让学生先复习书上的相关知识再做作业，若还是不懂，再给他们讲解，避免让他们太过依赖老师，培养他们独立思考的习惯。课堂教学中，我的指导思想是不不断给学生纠正错误，完善缺点的机会，身为教育工作者，必须要用足够的耐心和毅力去爱护每一个学生。经过长期的实战的磨练，现在的我已经基本能够驾驭课堂，胜任教师的角色了。虽然我还有很多做的不是很好的地方，但这次实习真的让深深的体会到教师工作的辛劳，也深刻理解了教学相长的内涵，使我的教学理论变为教学实践，使虚拟教学变成真正的面对面的教学。要想成为一位优秀的教师，不仅要学识渊博，其它各方面如语言、表达方式、心理状态以及动作神态等等都是很重要的，站在教育的最前线，真正

做到“传道、授业、解惑”，是一件任重道远的事情，我更加需要不断努力提高自身的综合素质和教学水平。

班主任工作实习方面，第一次见面介绍完后，就下到班级跟同学生们进行交流，这样能给学生亲切感，也拉近了我与学生的距离。每天课间操时维持秩序，监督到位。平时我耐心地做学生的思想工作，了解不同学生的具体情况，很快，根据情况制定了工作计划，交由班主任陈老师审批。接下来，我就按计划把一件件事做好。首先是常规工作方面，每天早起督促学生按时早读，下第二节课后监督学生站队做广播操，下午监督学生打扫卫生，平时找值日班长和学习委员了解作业的上交情况等等。同时，也进行一些答疑辅导。其次，我通过与学生多接触沟通，细心观察的方法较快地熟悉和掌握学生的情况。每天晨检和午检我都会去教室，慢慢地融入了这个班集体。学生也很喜欢我这个实习老师，能像朋友一样和我聊天，一些调皮的学生也能虚心听取我的教导，努力改正，和学生相处得非常融洽。

作为一个班主任又怎样使自已的工作上台阶、上水平、上档次呢？实习期间担任班主任工作，我有这样一个认识，班主任对学生的思想教育工作，实质上是一个与学生实行心理沟通的过程，只有真正了解了学生的内心世界，做到有的放矢，方法得当，才能达到教师对学生的成长提供帮助指导、学生对教师的工作给予配合支持的目的，从而收到好的教育效果。下面谈谈自己切合学生心理实际进行思想教育工作的一些尝试下面谈谈本人在实习班级工作中的一点体会。

1、奖罚适当。

我知道一个优秀的班主任，时刻应该用“爱”去开启学生的心灵，很多时候我们的一个笑容，一个课余诚恳的交谈，有时是一个眼神，一句鼓励的话，都会对学生产生长久的影响，你爱的奉献会得到爱的回报，但我们细想一下，这样的学生有多少，真正能感悟到你老师的爱的学生，绝对孺子可教也。常有的是你对他的宽容增加了他的放纵，淡薄了纪律的约束，这在实习中我也是有所体会的。今天我们面对的不是几个学生，而是65人的班级，没有严明的纪律，如何有良好的班风？在我们的教育工作中，惩罚也是教育的一种手段。当然，惩罚特别要慎重，我认为当我们惩罚学生时，应该注意以下几个方面：①首先一定要注意尊重学生的独立人格，保护好学生的自信心、自尊心，好的就是好的，错的就是错的，不要一错百错，全盘否定；②惩罚的目的是警示学生什么不可以做，做了会有什么后果，不是为惩罚而惩罚学生，而是为教育学生而惩罚学生，换句话说，惩罚是手段，教育才是目的。

2、组织开展活动的魅力。

良好班集体的建设必须依靠活动来实现，活动可以产生凝聚力，密切师生关系，使每个学生发挥主体的积极性，这时进行集体主义教育、健康的竞争心理教育是行之有效的；在我班，凡是学校组织的活动，班主任和我都给予高度的重视，小记者的报名与舞蹈班训练与我都亲身参与当中，开动员大会，一起与学生训练。告诉他们不用把名次的好坏，放在第一位，只要我们尽力了就行了。心理学等理论告诉我们：在竞赛活动中，一个人的目标期望水平不能过高，也不能过低，只有中等水平的期望值才能使参赛者保持最佳的竞技状态，对于我们每个同学来讲，活动的目的不是拿名次，而是看我们如何对待竞争，是否有参与意识，是否全身心投入了，是否能做到问心无愧。在活动中进行教育，同学们易于接受也能很快转化为行动。抓住“活动”这个最佳的教育时机，精心设计教育内容，就能收到意想不到的教育效果。

3、主题班会

在实习期间，我一共开了两次主题班会。经过一天的准备，我主持了我实习的第一次班会，这也是我第一次主持的班会。这次班会的主题是“学习态度”。在班会上，同学们积极发言，让我深深的体会现在的中学生已经有了很丰富的安全常识。例如，上体育课的注意事项，交通安全，地震、台风来袭需要注意哪些等等，他们都回答的头头是道。这不仅让学生自己找出自己的不足以便改正，更让学生在学期初就定下新学期的大体计划，更有目的地进行学习。这也培养了学生上讲台的心态。虽然没有每一个学生在班会上都发言，但是我坚信每一个学生都有了自己的新的计划、新的打算。每一个学生都对上台发言的同学都深有感受。

4、师生间的关系

当看见那些十六、七岁青春活泼的学生时，我们都感觉自己似乎时光倒流回到四年前的高中时代。高中的学生还不失去童真，善于思考问题，但是在道德、情感方面还有待发展。也许我们的年龄与之相近，他们既把我们当作老师，还当作朋友，许多心里的问题都愿意与我们交流。

转眼间两个月的实习生活也结束了。还记得刚开始的时候，还天天盼望着实习结束的一天，而当这一天真的到来的时候自己才发现，虽然是短短的两个月时间，可是自己早已不知不觉中习惯了这个环境，融入了这个集体，早已把自己当成了这个集体里的一份子。想到自己要离开了，是那么的不舍。看到自己相处了两个月的学生和老师，想到今后就不能再见面了，真的不想走。突然间发现这里的一切都好亲切，自己的学生都万分可爱。看到他们一个个不舍的眼神真的很想留下来。时间过得真快，两个月就这样过去了。回想起在这短暂的两个月内所发生的和自己所经历的事情，真的学会了很多。

实习是大学阶段很重要的一件事情。实习锻炼了我们的实践教学能力。提高了对教育工作的认识。在实践中体会了教书育人的重大责任。在这两个月的实习期间，我认真的向自己的指导老师学习。认真的听取老师们对我的评价和建议。认真的听好老师上的每一堂课，吸取老师的宝贵的教学方法。认真，充分准备每一堂课，听取老师的建议和教导。认真，仔细批改学生每天的作业，做好作业讲评工作。帮助作业中错误较多的学生进行个别讲解，尽全力做好一名有责任心的好老师。在班主任工作方面，观察学生的上课出勤情况。针对学生在学习和生活上存在的问题进行耐心的教导。同时在工作上也得到了其他老师们的帮助和关心。得到了学生的配合和支持。短短的两个月，给我留下了很多美好的回忆。这些都让我的实习生活变得难忘和丰富多彩。

半年支教总结 篇7

关键词：支教,家教,一体化发展

1 支教及其现状

1.1 支教的含义

支教主要是大学生到教育资源稀缺、师资力量紧缺的贫困地区义务参加以教育教学为主的系列公益活动。支教, 在一定程度上可以减轻边远地区的“教师荒”, 改善山区教育模式陈旧、教学理念落后的现状, 实现教育资源向边远山区转移。同时, 支教志愿者通过高校募捐、寻找爱心机构、求助基金会等方式, 不仅可以筹得物资或善款, 给那些落后地区的孩子带去物资上的帮助, 还可以让更多的人关注山区。支教活动分长期支教、接力支教、假期支教三种, 长期支教时间一般是半年及半年以上, 接力支教时间一般为1~3个月, 而假期支教即通常所说的短期支教, 一般是寒暑假期间或利用周末。[1]本文讨论的主要是大学生短期支教活动如何能长期运营的问题。

1.2 支教的现状分析

支教作为在一定程度上能帮扶落后地区教育的一项活动, 在其不断发展的过程中也逐渐面临着一些问题, 尤其是短期支教活动颇受质疑。有学者提出, 短期支教会扰乱支教孩子原有的学习生活, 并且剥夺了他们的假期;也有报道指出, 短期支教只是“蜻蜓点水”式的教育活动, 志愿者仅仅是为了体验所谓的支教生活, 满足自己精神上的需要, 实质上相当短的时间是很难给那些孩子带去学习上的帮助的;等等。2012年网上流传的一篇名为《叔叔, 阿姨我们不希望你们来支教》的文章也使一直以来戴着“崇高”“奉献”这些美丽光环的支教活动遭到质疑, “旅游式”支教成为新名词。[2]

支教———短期支教确实存在着不足, 但是, 其积极作用也是不可否认的。自团中央、教育部2003年提出“大学生自愿服务西部”计划, 以及2006年“三支一扶”计划开展以来, 全国各高校兴起的类似的志愿服务类型———大学生短期支教不断发展壮大, 在一定程度上确实起到了改善某些教育欠发达地区的教育现状的作用。[3]

深刻分析短期支教的“蜻蜓式”和“旅游式”, 我们发现资金短缺是其中一个重要问题。因为没有资金, 第一, 导致短期支教时间短, 使预定为一个月的支教缩水为半个月;第二, 使短期支教不具有连续性, 去年暑假去了某个支教点今年没法继续去。[4]如果支教队伍有足够的资金支持, 那所谓的短期支教就有可能变为长期连续性活动, 即使不能保证每年都是同一批人去支教, 但可以实现每年都有人去做短期支教活动。同时, 如果支教团体有足够的资金支持, 能够给孩子们提供先进的教学设备, 购买一些体育用品、学习用品等, 让他们在快乐中学习, 又怎么是剥夺他们的假期呢?还有, 若拥有了足够的资金支持, 可以邀请专业老师对支教志愿者进行相关授课方法辅导和进行相关的支教前培训, 就可以实现支教队伍的专业化管理, 那么, 支教目的也就能相对较好的实现了。

2 家教的含义及现状

2.1 家教的含义

家教活动从大学生的角度来说, 是学生利用课余时间参加的以培养自立能力并获得相应报酬为主要目的的授课服务。[5]从家教学生的角度来说, 家教是指学习基础较差的学生或学习成绩虽然不错却希望有所突破的学生, 为提高学习成绩, 在学校正常上课外额外报辅导班学习或聘请专门人员到家里授课的一种学习形式。家教工作的从业人员主要有学校正规任课的老师, 在校大学生, 或其他具有相关专业知识的人员。我们讨论的主要是在校大学生利用课余时间或假期进行的家教活动。

2.2 家教的现状分析

随着经济收入的不断提高, 人们对教育的投入比重也相对增多;竞争的日益激烈, 升学压力大, 家长盼子成龙心切;学习成绩不好的孩子渴望有所提高, 学习成绩好的学生希望有所突破等系列原因使得在大中城市中小学生竞相参加家教辅导蔚然成风。从全国范围来看, 大学生家教市场处于一种不平衡但仍然不断壮大发展的状态。[6]但是, 大学生实际的家教工作从业情况并不是很乐观。主要表现在三个方面:

2.2.1 对家教家庭的不信任导致从业人员减少

大学生虽然想做家教工作, 但是作为社会经验不足, 阅历较浅的群体, 对聘请家庭总会有一些顾虑。对诸如聘请信息是否属实、是否存在诈骗行为、家教工资能否到位系列问题都会有所顾忌。也就导致了很多大学生本有意愿家教却不愿轻易从事的情况出现。尤其是在各种因家教上当受骗的新闻不断披露的情况下, 大学生存在戒备之心不敢轻易选择家庭进行家教活动的情况更是普遍了。

2.2.2 对家教教师的不信任使聘请的家庭减少

家长和学生都渴望请到拥有相关专业知识的人员作为家教教师来辅导孩子, 但他们总考虑聘请的家教教师是否有真才实学, 所请的家庭教师人品如何, 在家教过程中是否诚实守信, 等等。而这些想法的存在, 自然也就使很多原本打算请家教教师的家庭最后都放弃了聘请的念头。

2.2.3 缺乏沟通使家教活动减少

由于家教家庭没有广泛的渠道可以了解教职人员的情况, 家教教师又没有办法获取家教家庭的详细信息, 所以双方之间难以通过沟通来了解彼此, 也就无法消除双方的疑虑, 所以, 即使家教市场很有潜力, 家长聘请不到满意的家教老师, 家教老师找不到合适的家教工作的现象仍大量存在。

3 如何实现支教与家教一体化发展

为了解决支教活动的资金短缺问题, 实现支教活动的长期运营, 同时, 考虑到目前社会上对家教教师的需求及家教中存在的问题。“一乡人支教团”提出并进行了支教与家教一体化发展项目探索。“一乡人支教团”是一个致力于帮扶西部教育的公益团体, 成立于2011年3月, 它以支教为主, 适时开展普法、调研、环保宣传、服务敬老院等公益活动。现已发展成为在中央司法警官学院、山东大学、西南政法大学、南京大学、苏州大学、布鲁克大学等国内外近百所高校内拥有固定成员或分站的NGO公益组织。

3.1 支教与家教一体化的含义

一体化指将两个或两个以上的互不相同、互不协调的事项, 采取适当方式、方法或措施, 将其有机的融合为一个整体, 形成协同效力, 以实现组织策划目标的一项措施。[7]而所谓的支教与家教一体化是指在支教团的统一管理下组建家教队伍, 同时支教团负责联系需要聘请家教教师的家庭, 家教队伍从事家教活动, 把家教工作所获报酬的部分或全部交给支教团, 用于支持支教团活动, 使支教和家教就有机结合起来。这种支教团为有意家教的人员搭建找到市场的平台, 家教活动为支教提供资金支持, 双方相互弥补, 相互促进, 共同发展。

3.2 支教与家教一体化的具体运作

3.2.1 树立支教团的公益形象

作为支教团, 想要长期运作, 必须具备良好的社会公益形象。通过支教活动的开展以及参与其他形式的公益活动, 在社会群体间广泛宣传团队的优良作风, 赢得公众认可十分必要。“一乡人支教团”作了很多的努力。“一乡人支教团”在支教学校通过特色教程、创新教程的开展;爱心物资和爱心器材等的捐赠获得了支教学校师生的认可。此外, 支教团还通过在进行支教活动的县、市的城区开展普法宣传、拜访敬老院、与初高中学校交流等活动, 得到了县、市领导广泛支持的同时, 获得民众的一致好评。而在支教学校的所在地的乡村, 支教团通过家访, 慰问农村孤寡老人, 给贫困村发放爱心人士捐赠的衣物等活动, 得到了当地人们的肯定。相关媒体对支教团的事迹也做了相应报道。这样在支教活动开展的地区, 支教团用行动树立了良好的社会形象。而一定的社会影响力和公信度正是开展支教与家教一体化发展项目的基础。

3.2.2 在支教团管理下组建家教队伍

支教团的主要任务是支教, 所以大部分工作都围绕支教活动展开。在支教团, 各成员有明确分工, 要实行支教与家教的一体化发展探索工作, 必须要做到分工明确, 责任到位, 因此在支教团管理下组建一支专门队伍, 负责支教与家教项目的相关事宜很有必要。明确这一点后, “一乡人支教团”决定由外联部全权负责支教与家教一体化发展的项目探索。外联部在本部成员间指定固定人员成立了专门的支教与家教一体化发展项目小组, 并邀请宣传部、策划部部分人员参与负责家教队伍的事宜。

3.2.3 家教市场的调研与抉择

确立了支教与家教一体化项目组的负责人以后, 为了能成功开办家教班和实现家教活动, 需要对家教市场的情况有准确的了解。针对哪些地方的家教市场具有潜力、在何地开展家教活动可行, 将支教与家教结合起来实现一体化发展是否可行等问题, 支教与家教项目组利用2012年寒假, 在2013年暑期支教活动即将开展的贵州省六盘水市的城区, 对家教市场进行了实地问卷调查。通过对数据的采集、整理、分析, 我们了解到, 在参与我们问卷调查的人群中, 学生方面, 关于是否愿意有支教经验的大学生做家教老师, 持非常愿意态度的占12%;持愿意态度的占56%;持无所谓态度的占30%;持不愿意态度的占2%。家长方面, 关于家长对于家教教师的要求, 47.83%的人表明需要有经验的老师, 17.39%的人选择了师范专业的大学生, 30.43%的人倾向于有专业知识且有支教经验的大学生, 4.35%的人表示其他人员也可以。所以, 在六盘水市城区, 愿意聘请支教队中拥有相关经验和专业知识的大学生做家教教师的家庭还是挺多的, 支教团在六盘水市城区进行支教与家教一体化发展项目尝试是可行的。而关于家教活动实际开展的地点范围, 支教团主要考虑了两个方面的问题。一方面, 若以方便支教团统一管理为主, 则应在支教活动开展的相应县、市的城区开展家教活动。 (虽然一般来说, 支教活动都是在乡村开展, 但是同一县、市, 支教团是可以很方便进行管理的。) 另一方面, 若以筹集尽量多的资金为主, 则应严格根据调研结果, 在家教需求量大的地方开展家教活动。而这种方式就要求支教团派专人到家教活动开展的相应地点进行统一管理和监督。由于“一乡人支教团”是第一次尝试实行支教与家教一体化项目, 受人力物力限制, 选择了方便团队管理的方式来开展家教活动。

3.2.4 家教班的具体模式

“一乡人支教团”家教队伍的家教活动模式有两种:一种是“一对一”家教模式, 即根据家教家庭的要求及家教教师的同意, 双方达成协议, 兼职教师到家里单独辅导家教学员, 实行“一个家庭, 一个教师”的教学辅导;另一种是“家教班”模式, 即家教队伍由支教团统一安排, 集中在一起生活, 并租用场地作为家教班教室。根据家教学员所要求辅导的具体科目、具体年级、学员学习成绩等不同标准, 统一编排管理, 集中上课。“一乡人支教团”在家教活动开展的过程中发现, 相对来说, “家教班”模式成本较高, 要求支教团拥有一定的人力和物力, 但收益也会较高;而“一对一”模式成本虽低, 但对于支教团整体而言获益也相对较少。

3.2.5 家教班的具体运作

在支教学校确定好以后, 支教团在全国范围内统一招募志愿者参与支教活动。在最终招募的志愿者中, 由支教与家教一体化项目组主要成员负责选拔人员, 完成暑期家教队伍的组建。家教成员以自愿为前提, 以具有相关专业知识为原则, 结合志愿者大学所属地 (一般是支教活动即将开展的县、市的大学生) 来确定人员组建家教队伍。通常来说, 通过此种方式招募到的参与家教的人员在家教活动中获得的报酬会全部捐赠给支教团, 用于支教活动。另一种招募方式是利用网络信息渠道, 招募一批有意兼职家教, 却找不到家教对象的大学生, 通过双方协商, 签订相关协议, 即支教团为家教教师联系家教对象, 教师在拿到报酬后拿出一部分捐赠给支教团用于支教活动。家教队伍组建过程中, 对每个家教教师的信息进行详细登记备案。若条件允许, 支教团还可以组织对家教教师进行相关培训, 便于家教活动更顺利地开展, 取得更好的效果。

接下来是家教队伍中的部分成员借助支教团的公益形象, 在暑期将要开展支教活动的县、市印发传单, 宣传家教班, 招收家教学员。对有意聘请家教的家庭进行详细登记, 提供家教教师的真实信息给咨询的家长或学生, 供他们参考。同时, 把有意家教的家庭的具体情况提供给家教教师, 供家教教师了解。若双方满意, 则由支教团统一签订聘请合约。值得一提的是, 支教团不必局限于在支教活动开展期间才同时开展家教活动, 不是此期间也可以进行此类家教中介服务;也不必局限于在支教地的城区开展家教活动, 只要支教团有相关人员监督管理, 可以根据市场需求, 到家教需求量比较大的大中城市开展活动。

4 支教与家教一体化中需注意的几个问题

4.1 坚持公益至上的目的

支教是公益事业, 在支教团的统一管理下设立家教市场, 并不是为了赚钱, 而是为了给支教活动提供资金支持, 更长远地促进支教事业的发展。支教与家教一体化项目组在家教市场的调研分析中得出, 很多家庭愿意聘请那些有支教经验且具有专业知识的大学生做家教教师, 是因为在提高自己学习的同时, 也能参与公益。这就要求支教团成员不忘初衷, 通过家教活动所获得的资金, 必须公开透明, 让所有参与者了解资金的用途, 且确实是用于支持支教活动。

4.2 构建诚信沟通的平台

支教团以公益的口号, 在支教团的统一管理下, 招募组建家教队伍, 开办家教班和实行一对一家教辅导。整个活动要求支教团首先要对参与家教的家教教师诚信, 毕竟他们是利用暑期义务支持支教活动的志愿者, 或者是兼职的大学生, 支教团帮他们找到家教对象, 他们拿出全部报酬或部分报酬给支教团。所以支教团要履行承诺, 帮他们找的家教对象要靠谱, 而且, 他们捐出的钱每一分都要用于支教事业。其次, 对聘请家教的家庭诚信, 提供的家教教师信息真实可靠, 让他们自主选择聘请到满意的家教教师。同时, 在他们了解的情况下, 确实把他们给付的家教报酬的一部分用来做公益。最后, 是家长和家教教师对支教团诚信, 支教团负责搭建家长和家教教师沟通的桥梁, 以公益形象者的身份为双方提供真实可靠的资料, 让彼此受益。在此过程中, 他们应当履行承诺, 聘请者按合约给付相应工资, 工作者通过劳动得到报酬后需按承诺捐赠部分做公益。这样构建起的三者之间彼此诚信的平台, 会使得协议的三方均收益。

4.3 恪守育人为本的理念

支教事业之所以存在, 之所以发展, 是一批有志于回报社会的热血大学生渴望用知识用行动帮扶贫困地区教育。而在支教团管理下开展家教活动, 是希望可以长久帮扶贫困地区教育, 以实现教育公平。既是教育, 最终目的是育人。支教团开展的家教活动下的育人, 主要有两方面内容, 一是对支教学校的学生, 无论做多少的工作, 争取多少的基金, 为孩子们购买多少的教育资源, 或者争取多少的人给他们传授新知识, 核心只有一个, 让他们真正学到更多的知识, 接触新事物, 开阔眼界, 学一点有价值的东西。二是对聘请家教教师的学生, 就算他们是请得起家教教师的条件优越的城区孩子, 有教无类, 教育工作的核心任务就是传授知识, 所以应该用心去呵护每一个学生, 让他们通过家教能有所提升或有所突破。总而言之, 教育者的终极目标就是讲授知识, 传播文化, 育人为本。只有有了这样明确的认识和这样的觉悟, 家教活动和支教活动一体化发展才有存在的意义和价值。

4.4 完善支教团自身管理体制

支教团的管理者需通过各项活动的开展, 总结工作中的经验方法, 广泛听取各方意见, 不断改进和完善团内制度, 形成系统的规范管理体系, 以保证支教团有条不紊地运作。而在财务流向、用途、监督程序等问题上, 必须做到公开、透明, 以向社会证明支教团的公益性质, 树立起良好的社会形象。同时, 作为公益组织, 注重吸收有志之士参与其中, 壮大支教队伍, 不断提高社会公信度, 也是支教团的制度建设中不容忽视的。只有支教团始终立足于公益, 并不断成长, 支教与家教一体化发展项目才会不悖初衷, 发挥家教为支教提供资金, 支教为家教提供师资的功效, 支教团统一管理下的家教队伍才会受到越来越多的人的信赖而长期运作下去, 从而真正实现支教与家教一体化发展。

参考文献

[1]张艺, 主编.支教微公益期刊[J/OL].2012 (10) :http://www.zhijiao.net.cn/zhijiao/20121031/online.html, 2013-09-13.

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[3]沈朦, 邓云岫, 沈金荣.大学生在城市和农村开展短期支教的研究对比[J].文史博览:理论, 2011 (3) .

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[5][6]杨海, 魏甲亮.大学生家教市场的规范化管理模式初探[J].海南师范大学学报:社会科学版, 2007 (2) .

半年支教总结 篇8

西藏自治区科协党组书记、副主席群增主持会议。会上，自治区科协驻拉孜县芒普乡乃村工作队和驻扎西岗乡苏村工作队队长分别汇报了半年来驻村工作开展情况。自区科协工作队驻村以来，工作队全体成员严格按照区党委、全区创先争优强基惠民活动办制定的五项任务和区科协党组的纪律要求和规定，时刻严格要求，发扬老西藏精神，遵守政治纪律、组织纪律、工作纪律、生活纪律和经济纪律，放下架子、沉下身子、扎实工作，不懈努力，切切实实为农牧民群众办了许多看得见、摸得着的好事、实事。

驻拉孜县芒普乡乃村工作队队长普布汇报了近半年来乃村的工作情况：驻村工作队积极向村民传达学习贯彻党的十七届六中全会、自治区第八次党代会、胡锦涛总书记在全国人大会议西藏代表团审议时重要讲话精神，积极推进驻村工作实施方案，全面详细地制定乃村经济社会发展规划，深入扎实开展为民办实事活动，立足基础设施瓶颈制约谋脱贫致富根本之策，严格强化纪律践行与民“四同”等。

驻拉孜县扎西岗乡苏村工作队队长巴琼汇报了近半年来乃村的工作情况：驻村工作队积极谋划切实可行的驻村工作实施方案，周密实施苏村整村搬迁后续工程，把政策宣传、感恩教育始终贯穿所有活动，让村民切身感受惠从何来，惠在何处，坚定永远跟党走的信念，结合村情民意，竭尽全力办实事，始终承担促进基层发展、维护基层稳定的第一责任，严格强化纪律践行与民“四同”等，驻村半年来，工作队以良好的精神状态、真诚的群众感情、求真务实的工作作风得到苏村基层干部与农牧民群众的一致好评。

两个工作队还提出了下一步工作思路与计划打算，并一致表示，今后将继续按照自治区党委、政府的要求和驻村工作各项任务，扎实工作，不懈努力，切切实实为驻村点农牧民群众办更多看得见、摸得着的好事、实事，切实引导和动员基层组织、共产党员和广大农牧民群众以实际行动与党中央、区党委保持高度一致，确保安定团结的政治局面，以优异的成绩迎接党的十八大胜利召开。

自治区创先争优强基惠民活动办扎西多布杰充分肯定了自治区科协驻村工作队半年来的工作成绩。他说，自治区科协领导高度重视驻村工作，驻村工作进展顺利，两个工作队结合两个村的实际情况开展了一系列工作，并取得明显成效，同时在工作中还探索出了一些有益的工作经验。下一步，工作队应继续按照自治区党委、政府的要求和工作队细化的实施方案，认真开展好各个阶段的工作。

群增在会上指出，半年来，两个工作队做了大量的工作。摸清了家底，理清了思路；制定了切合当地实际的规划。深入农户，了解民情，与当地群众结下了深厚的友情。为当地群众生产、生活的改善，做了许多实实在在的好事，得到当地群众的认可。积极宣传党、国家和自治区的各项惠民政策；发挥科协自身优势，在普及科学技术等方面做了大量工作。千方百计落实好国家和自治区的项目，积极为村民谋利益，工作始终坚守岗位，克服困难，表现了良好的精神风貌，圆满完成了敏感时期的维稳工作，驻村工作成效明显，得到了自治区党委、政府及社会各界的充分肯定，并对驻村工作提出了更高的要求。（编辑：谭云）

实习支教总结 篇9

清风系不住流云，流云带不走岁月。时光总是如此不禁用，刚要怀恋，就要离别，想来想去，惘然喟叹。

记得刚来这里是心中各种不安，和夹杂着那么丁点的恐惧。经过4个多小时车程，我终于到达了目的地。我被分配在乌苏市四棵树镇学校里开始我的为期一个学期的实习生活。这里地理位置稍微偏远，交通也不是很便利，但这里山清水秀，人杰地灵。

刚来时对环境的不熟悉，对一切都很陌生，但是值得庆幸的是，我有一位好的指导老师，在指导老师的帮助下，我渐渐的对教学环境，对教学内容有了大致的了解。恰逢这个时候，学校分给了我一个年级的英语课，让我独自带班。就这样，初出茅庐的我踏上了讲台。第一次进教室，孩子们站起来高喊：“老师好”的时候，我本来紧张的心突然变得很平静，一切都那么顺其自然，我拿起课本，站上讲台，正式开始我老师的生涯。

人们总拿园丁来定义老师，我们拥有的不过是一个一丈多宽的讲台，我也曾经怀疑这个小小的讲台，这个双手伸开足以怀抱在胸的讲台，能创造出多少灿烂的人生?能引导多少孩子的未来？能做多少孩子的指路灯？然而，俗话说的好：“醉后方知酒味浓，为师方知为师难”。当我真正的踏上讲台才知道，老师的艰辛。我代四年级的英语课，孩子们的英语水平参差不齐，更有从未接触过英语的孩子，这给我的教学上带来了很大的难题，有些孩子学不会英语，觉得英语难，自然而然就产生畏难情绪，久而久之就不愿意学英语，这是我面临的最大的问题。于是我想方设法将游戏带入课堂，让孩子们边玩边学，很快，学生们的英语成绩有了很大的提高。而我又在业余时间免费辅导后进生补习英语，这使孩子们对英语有了信心。自然孩子们学习的热情也就高了。在四个月的工作中感受深刻，使我认识到：教师不仅要拥有一颗爱心和耐心，还要富有聪明的智慧和幽默感，同时要调整好自己的心态，能够接受失败，接受不如意，接受付出的与回报有可能永远也不能成等值等。孩子们的状态有好有坏，有时候考试成绩不理想的时候我也会气馁，但是会发现，孩子们很贴心，他们能从你的脸上读出你的失望。继而自己也会对自己失望。而作为老师，我想我不能将这种情绪带给孩子，就算成绩不理想，再接再厉，我要到给孩子们的是坚持的精神，是不放弃的信念，我得去影响他们。当然，事物不是绝对的，而是相对而言的。我不是一味的赞美和包容，有时也会严厉的批评，这就是教师所要把握的谈话尺度了。但有一句话说得好 “失落的日子总会过去”！很快又一次的月考来了，”机会是给又准备的人“。孩子们准备了那么长时间，终于功夫不负有心人，孩子们脸上满意的笑容使我在这四个月支教期间收到最好的礼物。

支教经验总结报告 篇10

我们经历过这次支教活动的点点滴滴，走过支教大道的每一方净土，体验过在支教旅程中的酸甜苦辣，想过那些从事支教事业的好好坏坏„„历经三个多月的锤炼，用坚实的步伐走完这段难忘的岁月。“筑梦队”的每一位成员，都各有千秋，带着喜怒哀乐的音符，奏响着支教的三部曲。

在支教中我们遇到了很多的阻挠，也有很多新的发现。在这里我就将它记下来（有不足之处还望谅解，并及时指出予以纠正，谢谢），以望今后的支教事业能在一次次的历练中得到成长，并在历练后得到完善和谐。更希望支教的事业能走得更远、更好。

一、不足之处：

（一）、前期准备方面：

1、体能训练时间把握不是很好，队友进行体能训练的量不足，使得家访时时有跟不上步伐的现象；

2、开例会的队员整齐度不够好，导致开会质量不高，效率也低。最主要的影响是在以后的开会中养成了会习惯。比如：开会不能准时到、不做笔记等等；

3、人员变动太大，有些人对支教事业的支持显得不够。导致新加入的队员没有及时的了解队内的情况，使得新队员的前期准备时间很有限；

4、队员之间的交流不是很融洽，遇到的问题有时没能及时的处理，导致我们的工作有些滞后；

5、有时处理事情的积极性不高，效率自然就有点低了；

6、我们每个队友的学习任务很重，时间又很紧迫。支教教案的准备就不是很充分，并且质量有待改善；

7、每个人的分工也不是很恰当，队长们的工作很多，而队友们的任务就显得微不足道，同样使得有些工作的进度不快，尤其是拉赞助和募捐；

8、宣传力度不够，社会关注度不强，带来的社会效应不是很强烈；

9、对学生的水平应该分成多层次的，由于教室的有限，只能将学生分成三个大班，而接受相同的教学，使得教学效果稍显不足。

（二）、支教活动实践中：

①、与校方交流方面：

1、与该校校长等领导的交流沟通不够深入和透彻；

2、我们是第三批走进该校支教的大学生，校长与当地居民对我们支教活动的性质和目的了解并不太多；

3、在支教活动前期与校长联系交流中，我们虽向他说明了我们这次支教活动的性质和内容，但是还未能让他完全深入理解“筑梦”支教活动的意义；

4、在支教活动中，我们忙于教学工作而疏忽了与校长的经常联系和沟通，即使遇到一些教学问题也没有及时与校长等交流；

5、学生家长们也对我们的支教活动的性质、意义不甚明了，有些家长宁愿让孩子在家采花椒也不愿让孩子加入到我们的支教活动中来。

②、与学生的沟通方面：

1、我们对小学生的关于我们来做支教活动的心理不甚了解，也就对他们的兴趣以及学习进度把握不是很恰当；

2、课上学生的自卑心理很严重，不愿主动回答问题，甚至不敢回答问题，我们与学生互动就有些心有余而力不足；

3、课后与学生的沟通没能很好进行，对于以上这样的问题就搁置一旁了。

③、上课方面：

1、支教队员在授课技能有待改善提高，如板书、语言组织、语速等方面尚欠实践经验；

2、支教队员有时片面强调课堂效果，对同学的认识和对知识的吸收等实际问题考虑不足；

3、支教的半月时间太短，不能长期持久的教育学生，没有形成持续性的同种学习模式，这样对教学方法的适应有较大影响，导致了学习成绩没有显著提高，不能达到预期效果；

4、队员面对突发问题的心理准备不够，当课程的调动幅度大，准备的课程不是很足时，后期课程的教学就有些松散；

5、授课的内容，有的班级教的东西不能够符合小孩子层次，内容并不突出重点；

6、上课纪律也成为一大问题，见到吵闹的不管，镇压得不够快，管不住学生，甚至让学生跑出教室外面；

7、上课时不够严肃，该严肃时没有严肃起来。

④、课外活动方面：

1、组织人员进行升旗仪式、捐赠仪式、红歌会活动时，人员任务的分工上不是很明确，有时就很仓促，就无法使事情更加系统、快速地解决；

2、经验不足，组织孩子们做什么游戏都不是很清楚，因为是第一次去进行支教，对于有些问题没有得到最好的解决；

3、室外活动课的秩序有点混乱，计划赶不上变化。

⑤、家访方面：

1、路途遥远，体力不足。有两次走的匆忙必备的物品相机也没能带上；

2、由于天气的多变，有时的家访工作就得延后，家访的进程显得有点慢；

3、家访中可能遇到的有关当地彝族习俗的问题还未被发现。

⑥、队员方面：

1、队员的团队意识需进一步提高，团队作用没有最大限度的发挥；

2、队员们在支教出发之前欠缺沟通与交流，彼此之间没有深入认识了解；

3、支教过程中，队员们虽都明确各自的工作和职能，认真负责地授课，完成自定的教学任务，但仍受课时紧凑等原因的影响。

（三）、后期总结工作：

支教总结的撰写，需要队员的全力配合。队员没能及时的上交，并且内容有待改善，用几天时间才终于有初步的汇总。在回校后的暑假里后期的工作没法展开。

二、经验及建议：

（一）、队长带领团队：

1、一切活动都要以队友的安全为前提下展开，并要担负很多的任务和责任。要有一定的策划能力、组织能力和统领能力，带领着一支团结和睦、积极向上、富有激情的团队，才会不支教谁也做得更好；

2、无论是做什么工作，如果能把集体之间的关系处理好，让每一个人都树立强烈的团队意识，那么工作就会比较轻松。也只有充分发挥好集体作战，团队精神的重要性，才能出色完成工作；

3、讨论工作方式时，要考虑到工作主体及工作对象，使得工作具有很好的针对性，这也是提高效率的方式之一；

4、要充分调动团队每个人的工作热情，充分重视他们的作用，使他们能将自身最大的优势以最大的程度发挥出来，为团队工作做出贡献；

5、一定要给团队中每个人表现和锻炼的机会，让他们意识到自身的重要性，这可以提高他们的工作热情，以至于更加积极主动地投入到工作之中；

6、要永远记得，工作不是单一方面的。一定要同工作对象把关系处理好，最好能融为一体，这能对工作发挥巨大的作用。

（二）、一切筹备：

1、该带的东西要备齐，可带可不带的东西要尽量控制好，避免浪费；

2、不该带的东西不需带太多，使行李更加轻便；

3、感冒药品及外伤服药可稍微多带一点，及时了解当地的医疗情况和救护地点，并且要有一个相应的应急预案；

4、教案要相对足一点，并且内容尽可能的多姿多彩；

5、心理要有一定的承受压力，并且还有一定的经验，才能很好的及时的处理你遇到的一些心理问题；

6、注意天气多变的情况，然后准备相应的措施；

7、个人能力的体现，无论是从知识和技能，还是体能等方面的提升。

（三）、交流工作：

1、支教前期与前几届相关支教队员的交流沟通，对支教学校及周边有个初步了解；

2、关于家访，这样一个任务比较重的服务活动，应该有更充分的准备工作，特别要充分了解被服务学校的情况；

3、可让支教的带队老师或支教成员去家访，与学生、家长交流沟通，了解和收集更多关于当地环境和学生的情况，让家访工作顺利进行；

4、多与当地校长、老师交流，及时的对学校有充分的了解，并借鉴相关经验和建议，以便服务活动的计划设计得更合理，开展更顺利。

（四）、课堂把握：

1、课堂重点要尽量精辟独到。我们做义教的，属于假期的补课，不求灌输多少的内容，而是教会他们一些核心的内容；

2、课堂气氛的把握要恰当。有些班的学生总是要求老师讲故事、或是做游戏等，然后耽误了课程。要看具体的课程，来选择一种适合的氛围；

3、在关键的时候可以有一些小插曲，做一些互动的游戏来调节课堂的氛围，这样做能收到很好的效果；

4、课堂上要关注到每一个学生，有时候说出来的未必是正确的，但是这个时候千万要注意不要打击这些学生；

5、想想我们自己在他们这个年纪的时候遇到的一些问题。这可以帮助我们应对一些问题并有好的方法；

6、要跟学生说清楚自己教的内容对他们以后会有点什么用途，就是要让他们知道学了一样东西，究竟有多大的作用；

7、要跟学生说，你想要他们产生什么样的变化，然后想办法去带动他们；

8、如果你教的班级较多，尽量不要每个班的内容完全一样，当然就要求教案要充足。

（五）、后期作用：

1、要及时的完善支教后期的一切工作；

2、撰写总结报告，个人支教的经验和教训，并提出宝贵的意见；

3、还要做好一定的宣传工作，为今后的支教事业再做一定的贡献；

4、要常常与那里的学生进行沟通交流，谈心等等，了解他们的真实情况，做出连续的贡献。

总结本次支教活动，并结合我今年在凉山盐源土公铺小学所做支教的点点滴滴，还有我所看到的、想到的、体会到的全部化为内心的这些感受，写在这里。对于今后将要从事支教事业的你来说，或多或少你都能在这里学到一些吧。我相信在今后的支教人能把西部支教事业做的更好。更真心的祝愿支教人一切顺利，一路平安！