教师三笔字培训心得体会

2024-07-24

教师三笔字培训心得体会（精选11篇）

教师三笔字培训心得体会篇1

引导语：当我们对人生或者事物有了新的思考时，写一篇心得体会，记录下来，这样就可以总结出具体的经验和想法。相信许多人会觉得心得体会很难写吧，下面是小编帮大家整理的教师三笔字培训心得体会，仅供参考，希望能够帮助到大家。

教师三笔字培训心得体会篇1

这学期我有幸参加江东区青年教师三笔字培训学习，首先非常感谢区师训中心组织这样一个有意义的培训课程，其次非常感谢荷花庄小学卓玲儿和石军海两位老师对我们所有学员细心地指导。

一手漂亮的字，是每一位教师的脸。培训中指导老师要求我们每一个学员都能正确运用铅笔、粉笔和毛笔，按照汉字的笔画、笔顺和间架结构，书写规范的正楷字，并具有一定的速度。我们用心倾听着、模仿着、揣摩着指导老师的每一点要求，努力想把这两位老师的本领都学到家。

印象特别深刻的就是用粉笔字写出一首古诗。一首小小的古诗，看起来虽然简单，但要完整地写下来却并不简单，汉字书写是否规范，整体布局是否协调，都要经过细细的揣摩。为了写好每一个字，我写了又擦，擦了又写，精雕细刻每一个汉字，不知道练了多少遍，一幅自我觉得还可以的作品终于出现了，一块块小小的黑板，一首首简洁的小诗，为我们展示了一张张亮丽的门面。

写好一手漂亮的毛笔字，对我个人来说就是一块短板，心中想好这样写，可是真正下笔写的时候怎么也写不出那种称心的感觉，总是差很多。每一笔都代表着一个人，笔画与笔画之间都要处理好各种关系，整体和谐才是美。

此次培训，融合了理论学习、实践创作、课堂交流学习，让我开拓了眼界。培训中，也接触了很多老师，交到了一些朋友，更让我在学习实践中学会了做人做事的道理。因为字与字之间的关系构成章法，章法给我们的启示就是一定要善于协调。在处理人和人、事与事之间的.关系时需懂得避让的道理。一幅作品，章法处理好了，则整体给人一种和谐的美感。一个人的生活圈子就好像一幅书法作品，生活中的各种关系就好比是章法，各种关系处理好了生活才会获得幸福。书法还告诉我们要注意“时”与“位”。“时”就是在适当的时机做适当的事，一个字的笔画顺序必须按照规矩来，否则，必然影响字的美感。

从三笔字培训到谈做人做事，写好这个大大的“人”字，让我们每一个“人”稳重有力量，智慧有内涵吧。

教师三笔字培训心得体会篇2

小学教师基本功是小学教师现阶段从事教育教学工作所必须掌握的最基本的知识和技能，是教师能力结构的基础和必备要求，是小学教师职务培训的一项重要内容。加强教师基本功训练，对于提高教师的整体素质，全面贯彻党和国家的教育方针，全面提高义务教育的质量，使教师更好地教书育人，有着十分重大的现实意义。我们中心小学把此项工作当作实施继续教育和教师队伍建设的一项重要工作，长期抓紧抓实。

教师基本功训练是长期进行的教师培训活动，必须长期反复练习才能熟练掌握，运用自如。中心小学的大部分教师是35岁以下的新教师，因为计算机的普及使用，他们的“三笔字”相对其他教师来说比较薄弱。学期初，学校就针对这个情况，定下了本学期抓好写字方面基本功训练目标：要求每位新教师都能正确运用粉笔、钢笔、毛笔，按照汉字的笔画、笔顺和间架结构，书写规范的正楷字，并具有一定的速度；其他教师在原有基础上有明显提高；个别“三笔字”写得好的老师要写出自己的风格，并当好指导老师。每月精选一份最好的作品进行展示，期末进行“三笔字”培训总结比赛，比赛成绩纳入学校对每位教师的量化考核。

学校为每位教师提供了文房四宝，教师们每周抽出一定的时间进行练习，每月学校组织培训一次。指导教师从握笔、起笔、运笔、收笔教起，从点、横、竖、撇、捺教起；教师们经历了手把手、摹、临、写的阶段，经历了手颤、手酸、手痒的阶段。经过一学期的练习，新教师们认为难度最大的毛笔字也从开始时的“不堪入目”到现在的“赏心悦目”了。

学生期末检测过后，中心小学全体教师进行了“三笔字”的期末考核，考核过程中，教师们都能够快速、端正地完成随机抽取的考题三笔字书写。然后由评委进行打分，最后公布比赛结果。

基本功培训活动就是要勉励教师们要继续发扬能者为师、互教互学的优良传统，并做到练有所得，练以致用，齐心协力，共同促进自身教育教学能力的提高，从而达到提高学校教育教学质量的目的。

教师三笔字培训心得体会篇3

本着提高教师基本功，更好为教学服务的原则，我校坚持开展教师三笔字练习活动，教师的三字书写水平逐步提高。近几年来，为了进一步巩固三笔字练习成果，继续提高三字书写能力，我校不断改进练习策略，逐步形成指导——练习——展示——汇报一系列的训练活动。具体做法如下：

一、指导——集中指导与个别指导相结合学校安排个别书写规范、对书法有所研究的教师担当指导老师，定期开展写字练习集中指导，从汉字基本笔画练起，不断把握间架结构规律，以致领悟行款章法，提高写字综合水平。另外，结合每月教师的作品展示情况，针对教师个人的某些不足之处，指导教师利用课余时间对该教师进行个别指导。长期以来，学校教师形成互学互助的良好练字风貌，写字训练也不断增进着教师之间的感情，提高了集体凝聚力。

二、练习——每天练习不间断

最初，学校提出要求：钢笔字每周练写两张，在专用的钢笔字练习本上书写，每周书写的具体内容按个人计划自由安排；毛笔字每周练习三张纸，纸张由学校统一发放，粉笔字每周二、四练习，具体书写内容周一例会通知。在边学边写中，大部分教师对写字练习产生较浓厚的兴趣，时间久了，写字练习已经成为各位教师内心的一种需要，大部分教师能在练习中享受到进步的快乐。

三、展示——每月展示促进步

每月底，每位教师要把自己书写的三笔字进行展示，对在练习中表现积极、进步明显的教师进行表扬肯定，对态度消极，数月进步不明显的教师，扣除当月考核相应分数。

四、汇报——每学期汇报展成果

每学期末汇报一学期以来的练习成果。每位教师既横向的与各位教师比赛书写的能力，又纵向与上学期的成绩比较，体现进步的情况。学校对表现突出的教师进行表彰。

“育人先炼己”，在学生的眼中，教师是他们学习模仿的楷模，我校教师三字练习活动既训练了教师的基本功，又真正发挥出了教师的表率作用，有力地推进了学校写字教育的进一步发展。下学期，我校还将把“三笔字”纳入到教师每学期的“五个一（上好一堂公开课、写好一篇教育教学论文、记好一本教学反思、读好一本教育教学专著、练好一本三笔字）”材料中，旨在激励每一位教师在教学之余，不忘苦练基本功，不断提高业务技能，更好地服务于教育教学。

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浅谈小学教师要写好“三笔字” 篇2

关键词：小学教师；基本技能；“三笔字”

21世纪，教师除了具有广博的专业知识和传授知识的能力

外，还应该具备良好的汉字书写能力。规范、端正、整洁的汉字书写，是教学的基本要求；热爱祖国的文字，养成良好的写字习惯，具备熟练的写字技能，并有初步的书法欣赏能力是现代中国公民应有的基本素养，也是基础教育课程的目标之一；写好一手漂亮的字，也是培养审美情操、提高文化素养的一条有效途径。教师天天和学生打文字交道，如果我们能把课堂板书、作业批语等写得正确、工整、美观，久而久之，必然会对学生起到潜移默化的积极作用，有助于他们从小养成良好的书写习惯。如果我们自己写字丢笔少画、潦潦草草，不但有碍于学生养成好的书写习惯，而且还会影响学生正确书写和使用汉字。这一点对于小学教师尤为重要。

一、教师写好字是继承中华文明的需要，是对社会负责

书法是中国传统文化宝库中的一朵奇葩；是中国文化的精

髓；是中华民族的国宝和骄傲，写好字是继承我国书法艺术传统的表现。从新石器时代仰韶文化中产生的图形文字，到殷商甲骨文、金文、以及毛笔创造的秦篆、汉隶、唐楷、晋行、无不光彩夺目。涌现了王羲之、颜真卿、怀素、苏东坡等伟大的书法家，流传了感人的《兰亭序》《自书告身》《自叙帖》等千古不朽的珍贵遗产。谢稚柳先生说“学书法、识国宝，当有益于爱国之心”。

作为一名教师，特别是小學教师，尤其应该写好字。如果他们的字写不好，直接影响着子孙后代，对信息交流和社会都会造成负担。《人民日报》1986年9月28日发表《促进汉字规范化，清除社会用字混乱》的社论指出：“当前社会上乱用繁体字、乱造简化字、随便写错别字的现象相当普遍，应当引起高度重视。”可见，作为一名教师，写好字是党和人民赋予的神圣职责。

二、教师写好字可以提高自身素质，陶冶审美情操

好字是练出来的，要把字写好就必须经常练习。练字的过程本身就是一个学习提高的过程。书法为人们提供了认识美、感受美和创造美的指导，在享受书法美的同时内心世界也得到关爱与呵护，并潜移默化地影响人性和心灵的塑造。人们在提到书法学习的时候，常常说是为了“修身养性”。这种认识极为朴素地说明了多数人学习书法并非为了成为书法家，而是为了愉悦自己，从

书法学习中得到审美快乐，关注的是精神因素。书法之审美，千变万化，或雄浑、或精致，或奔放、或沉郁，观之心旷神怡，书写愉悦流畅。练习书法于咫尺方寸之间，展现布局、笔法、章法。习字须心平气和，益于身心健康。学生的学习每天接触大量的枯燥知识，使学生习惯于抽象思维，久而久之想象力、灵活性等形象思维退化。通过一定训练，配以名句、赋、诗、词、散文的练习，对我们单调的学习气氛中，融入人文精神，生活哲理、审美心理等有较好作用。

三、教师写好字是课堂教学的基本要求，也可提高教学效率

写字是语文教学的一项重要基本功。写字教学就是要把字写得正确、端正、美观、大方，横平竖直，提撇分明，结构匀称，教师只有掌握用笔和写字的基本规律，具有较强的写字基本功，才能得心应手地教学生写好字。

师者，生之表率。小学生模仿能力强、好奇心强。如果教师写一手好字，学生通过观察老师的形象动作，亲眼看到教师起笔、行笔和收笔的全过程，直观地感受运笔的轻重缓急和间架结构的平衡、协调，领略到书写汉字的韵律美和汉字的结构美，就会在潜移默化中得到熏陶，收到意想不到的效果，终身受益，这就是所谓的“润物细无声”。学高为师，教师担负着培养下一代的重任，应该不折不扣地练好“三笔字”，以身示范，切实起到表率作用。

教师写一手漂亮的字，能起到提高课堂教学效果的作用。这是因为教师的外表、形象，课堂中的言谈举止，字的好坏，常常被作为学生评价一个教师优劣的标准之一。教师若能在第一堂课中板书写出漂亮的字体，定然会给学生留下深刻的印象，能让学生产生钦佩之情，有助于提高教师在学生心目中的地位，吸引学生的注意力，从而提高课堂教学效果。当年李大钊第一次给北大学生上课时，面对那些不把他放在眼里、交头接耳的学生，反手在黑板上写了个大大的“静”字，学生一见这龙飞凤舞的字，佩服有加，再看其义，立时安静下来了。

总之，教师能够用一手好字为自己的人生增添许多色彩，更

可以给成功增添许多自信。因此，我呼吁广大教育工作者，尤其是小学教师，为了自己能桃李满天下，一定要坚持不懈练好字。不忘“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”。

三笔字培训心得篇3

这学期我有幸参加参店小学教师三笔字培训学习，首先非常感谢我们学校组织这样一个有意义的培训课程，其次非常感谢参店小学的老师对我们所有学员细心地指导。

一手漂亮的字，是每一位教师的脸。培训中指导老师要求我们每一个学员都能正确运用铅笔、粉笔和毛笔，按照汉字的笔画、笔顺和间架结构，书写规范的正楷字，并具有一定的速度。我们用心倾听着、模仿着、揣摩着指导老师的每一点要求，努力想把字写得更好。

此次培训，融合了理论学习、实践创作、课堂交流学习，让我开拓了眼界。培训中，学会了做人做事的道理。因为字与字之间的关系构成章法，章法给我们的启示就是一定要善于协调。在处理人和人、事与事之间的关系时需懂得避让的道理。一幅作品，章法处理好了，则整体给人一种和谐的美感。一个人的生活圈子就好像一幅书法作品，生活中的各种关系就好比是章法，各种关系处理好了生活才会获得幸福。书法还告诉我们要注意“时”与“位”。“时”就是在适当的时机做适当的事，一个字的笔画顺序必须按照规矩来，否则，必然影响字的美感。

从三笔字培训到谈做人做事，写好这个大大的“人”字，让我们每一个“人”稳重有力量，智慧有内涵吧。

三笔字培训心得

中心小学“三笔字”校本培训计划篇4

文字是教师课堂表达和与学生交流思想的工具，汉字书写正确、工整、美观能够增强教学效果。作为一个身担教育重任，肩负传播科学文化知识的教师，应该写一手好字，以适应工作、学习和生活的需要。为了提高教师教学基本技能，我校对“三笔字”培训做以下安排：

一、培训目标：

让教师通过循序渐进的学习，逐渐掌握汉字书写艺术，并能在自己掌握的基础上对学生进行有针对性的指导。

二、培训内容：

以毛笔、钢笔、粉笔字为培训的项目内容。为了适应教学工作，三笔字应以正楷书写，要求整洁、工整。

①毛笔字训练应突出运笔方法、基本笔划、字体结构、粗细求变的书法韵味。

②钢笔字训练要力争解决字体的间架结构和笔划中的问题，弄清书写规律，强调轻重变化。

③粉笔字训练要着重注意粉笔的执拿姿势和转动方法，在训练结构的同时，适当注意粗细提顿变化。

三、培训要求：

1、书写正确、规范的汉字；不写繁体字、异体字和错别字。

2、掌握“三笔字”的书写姿势和执笔方法；掌握钢笔、粉笔、毛笔字的书写法则。

3、能写清晰、工整、美观的楷体字。

4、能利用计算机键盘输入标准的汉字和拼音，用字规范得体。

5、在课件设计中字号大小合适，字体得当，色彩搭配美观，便于学生观看和记笔记。

四、培训形式：

1、采用集中授课和自学培训两种形式，坚持习惯养成、自省自悟的原则。

2、采用培训与展示、竞赛相结合的方式，以校园展示的形式促进教师书写水平的提升。

竞赛要求：

①限定时间、字数、内容：毛笔字 30 字 /20 分钟，钢笔 150 个字 /10 分钟，粉笔 20 个字 /5 分钟。

②测试命题，要限定在字帖以外的内容上，尤其是毛笔字要尽可能的在临帖的基础上触类旁通的能力。

五、具体措施：

1、坚持每天习字时间认真练习。

2、每月进行一次毛笔、钢笔字作品展。每月每人展出一块粉笔字板面。

三笔字心得体会篇5

黄坝小学

刘勇成

练字是一种慢功，得勤学苦练，天长日久方能见功夫。是没有捷径可以走的！练字是思维活动和感觉器官的一种锻炼，是眼、脑、手并用形成的一种特殊技巧，从不会到会，靠人引路或自己探索;从会到熟，必须经过反复的书写训练。在科学的练习方法指导下，在反复的书写训练中逐步提高，是学习写字的成功之路。具体应从以下几个方面努力：

一、激发动机，培弊意志

根据心理学的理论，动机是激起人去行动或抑制这个行动的愿望和意图，是一种推动人的行为活动的内在原因。动机与需要是紧密联系的，动机的基础是人类的各种需要。人的需要有生理需要和社会需要，练习写字便是人的一种社会需要。中小学生练习写字是提高书写水平，掌握科学文化知识的需要;成年人练习写字是传递信息，提高工作效率的需要;从艺术角度讲，练字则是人们对美的追求的需要。

人对练习写字的需要不是自生的，而是靠实践的体验，靠教育者的引导，逐步形成的，并由此产生情感，形成浓厚的兴趣。这样，才能更好地激发练字的动机。否则，无意练字，勉强对付，定是笔力浮滑，结构松散，进步不快;这样又会反过来影响写字的兴趣。

意志，对练习写字的人尤为重要。在人们认识到写字的重要性，产生练字的欲望后，还要根据练字的要求，拟定计划，选择练习手段，循序渐进地进行练习。这种自觉确定目的、支配和调节自己的行动，克服困难，以达到预期目的的心理活动，就是锤炼意志的过程。练就一手好字不是一件很容易的事，俗话说“字无百日功”。

练字要经历一个反复训练，逐步提高和形成书写技巧的过程。在这个过程中，会感到枯燥无味，练习时间难以保证，效果不明显。这时，如果不具备良好的练字意志品质，就会出现弃笔停练、半途而废的现象。因此，必须加强练字意志品质的锻炼，用耐心、恒心、信心克服练习过程中遇到的困难，做到忙中抽闲，持之以恒。要长计划、短安排，求质不求量，天天写、天天练。如果每天能坚持写好两、三个字，两年后，就可把两干多个最常用字练好了。总之，要做到进步不快不泄气，成绩显著不骄傲，只要马不停蹄，勤练不掇，终会达到理想的目的地。

二、循序渐进，规矩练字

循序渐进是人们学习科学文化知识的一个普遍原则。这一原则要求按照学科的逻辑系统和人的认识能力发展顺序进行学习，从而逐步地、系统地掌握基础知识相基本技能。这一原则是由学科知识本身具有严密的逻辑系统决定的，也是人们的认识及其能力发展由浅入深、由易到难、有“序”可循的客观要求。

汉字结构以笔画为最小单位，由笔画组成独体字，由笔画和独体字演变为部首，再由部首组成合体字，这是一个由简到繁的逻辑系统。练习写字就应该遵循这个系统的顺序，一步一步地练习。但是，强调循序渐进，并非顺序唯一。因为汉字笔画、部首、结构各要素之间的关系是相互联系、相互影响的。比如，字的笔画与字的结构，按顺序讲，应先练笔画，再练结构，因为笔画是结构的基矗

但是，在练习笔画时，单练笔画还不行，还必须结合字的结构一起练习，因为同一种笔画在不同字的结构中有不同的表现形式，只有将笔画与具体字的结构结合起来练习，才能逐步写出合格的笔画。在练习过程中还应根据练习内容确定练习的重点和难点，不能平分时间，不能盲目贪多贪快，要扎扎实实，一步一个脚印，难写的字、难练的内容就要多下些工夫，以掌握书写要领、写好为原则，从而达到预期的目的。

规矩练字，就是指练字要合乎法度，只有从规矩入，才能从规矩出。除了上面说的循序渐进之外，练字时还要特别强调“认真”二字。练字，必先心定气和，神入静界，做到：静下心来慢慢写，看帖、看格写字，意在笔先，写一个对照一个，一个比一个写得好。初学写字的人，为了便于把握字的结构和字的大小，应该在画有格子的纸上练习，充分利用格线来认识和把握方块汉字的结构特点和结构类型。练字的途径，应以摹帖、临帖方法为主，在临摹过程中逐步掌握汉字的书写技巧。

三、临摹结合，掌握规律

古今学书练字的经验证明，临摹字帖是唯一途径，是行之有效的方法。摹帖，就是把字帖放在比较透明的习字纸下，用笔照着字帖上透出来的字一点一画去描，要求描写的字笔迹不要越出字帖上字的笔画轨道。如果摹写的是毛笔字帖，则描写的笔画应走字帖上字的笔画的中线;如果摹写的是钢笔字帖，则描写的笔画应与字帖上字的笔画完全重合。这样，久而久之，就可以学到字帖上字的行笔轨道和字形结构。

临帖，就是把字帖放在习字纸旁，照着帖上的字依样画“葫芦”，要求笔画写得像，并注意轻重、节奏和粗细的变化。这样，久而久之，就可学到字帖上字的笔意。由于临书比摹书难，因此要先摹后临。由于临和摹是两种相辅相成的学书练字的手段，所以要临摹结合，循序渐进。

教师三笔字培训心得体会篇6

书自我风采”

石碣镇民办教师三笔字现场书写比赛在佳辉爨风堂书法室举行

王

兰

为了提高我镇民办教师书写水平，同时也为民办教师搭建一个锻炼自己、展示自己的舞台，12月1日（周六）上午，镇教育办在佳辉小学爨风堂书法室举办了“品国学精粹

书自我风采”2012年石碣镇民办教师三笔字现场书写比赛。本次活动吸引来自全镇11所民办学校共计62位选手参加比赛。比赛采用现场命题、统一纸张、落款不具名等形式，分毛笔字、钢笔字、粉笔字三个项目进行。镇教育办领导袁灿基、邹康庆、陈汝均和黎凎良等出席了本次活动。值得一提的是，为了公平起见担任本次活动评委均来自镇各公立学校的书法老师和镇书协的相关领导。

比赛在佳辉小学校长戴剑敏的主持下，场面既紧张又有序的进行着。老师们激情发挥，认真书写，充分展示出自己的笔墨风采。一幅幅作品或娟秀柔美或遒劲有力，粉笔字工整清秀，钢笔字苍劲隽美，毛笔字遒劲流畅，可谓满堂墨香。比赛现场气氛热烈，选手们精神饱满，此次比赛既展示了个人才艺，又激发了全镇民办教师苦练基本功、踏实为教学的热情，对于提高民办教师素养有着积极的作用。

经过一个多小时的角逐，评委组分别评出了各项一、二、三等奖并针对优秀的代表作品进行了点评。教育办为获奖教师颁发了荣誉证书，并号召全体教师苦练教学基本功，增强写好三笔字的意识，切实搞好课堂教学。比赛结束后，选手们相互交流了经验和心得，同时大家都高度赞扬和感谢佳辉爨风堂书法室能够搭建和提供这样一个好的平台，纷纷表示，这种活动富有实效，既能锻炼自己又能更好促进自身水平的提高，希望多多举办这样的活动。

爨风堂书法室一直致力于书法活动交流，本次民办教师三笔字比赛活动是继镇书协第五次雅集活动和东莞市书法协会石碣分会、大岭山分会书法沙龙活动后，爨风堂书法室举办的第三次大型的活动，无论规模、参加人数和涉及面每次均创造了全镇之最。“我喜欢书法，更喜欢书法的朋友。”作为此次活动承办方佳辉爨风堂负责人戴剑敏用这一句欢迎词很好的诠释了他对书法的热情。同时他作为一名民办教师也表达了自己的心声，希望有更多的人关注民办教师队伍，关心他们的生活。

附：2012年石碣镇民办教师三笔字现场书写比赛结果公布：戴剑敏佳辉小学粉笔字高卫民新民学校粉笔字黎康盛碣识学校钢笔字金

奇东盈小学钢笔字刘常青文晖学校毛笔字汪前进东盈小学毛笔字唐宇辉碣识学校粉笔字阳建军四海学校粉笔字

一等奖一等奖一等奖一等奖一等奖一等奖二等奖二等奖田明文林文友叶兴峰梁丹丹倪秋兰陈天润黄光捷梁喜燕温志平王左石高良业王惟海林

盛陈翠芝刘小辉曾庆强刘为高桂

薇王继颖李汉标姜

蓉张会义新民学校粉笔字东盈小学粉笔字四海学校钢笔字新民学校钢笔字新民学校钢笔字东盈小学钢笔字佳辉小学毛笔字四海学校毛笔字新民学校毛笔字新民学校毛笔字莞华小学粉笔字佳辉小学粉笔字鹏诚小学粉笔字文晖学校粉笔字文晖学校粉笔字碣识学校钢笔字佳辉小学钢笔字四海学校钢笔字文晖学校钢笔字丽江学校钢笔字丽江学校钢笔字碣识学校毛笔字

二等奖二等奖二等奖二等奖二等奖二等奖二等奖二等奖二等奖二等奖三等奖三等奖三等奖三等奖三等奖三等奖三等奖三等奖三等奖三等奖三等奖三等奖周斌翔程

川袁

涛李小春晏海勇勤径学校毛笔字佳辉小学毛笔字鹏诚小学毛笔字文晖学校毛笔字东盈小学毛笔字

三笔字简报篇7

简报

第 8 期

小关中学团委和语文教研组 2014年5月15日

“三笔字”大赛活动

为了丰富校园文化，提高全体教师的三笔字技能，营造互相交流、共同学习、共同进步的氛围。小关中学团委和语文教研组于2014年5月15日在学校

操场举办了“三笔字”大赛。本次比赛充分展现了小关中学教师的风采，同时也提高了教师们对书法的热情。

下午14点50分，比赛在一曲优美的小提琴曲中拉开了帷幕。在选手们参加比赛的过程中，一段有教育意义又不失幽默风趣的书写，让学生观众们在欢乐中有所感悟有所收获。比赛中，评委评分时进行了游戏互动环节，你画我猜。现场的气氛十分活跃，学生们都争先恐后地参与到其中。

从筹划准备到正式比赛，在校团委和语文教研组及各部门的共同努力下，比赛现场达到了精彩幽默又不失庄重的活跃气

小关中学报送

三笔字大赛策划篇8

一、活动主题：

以开展“综合素质大赛”活动为中心，增加学风；彰显我院风貌，增强自我技能，展现自我风采。

二、活动目的：

书法是中华民族的传统艺术魁宝，是中华民族的文明象征。通过举办这次活动，提高师范生的书写能力，丰富同学们的课余生活，为同学们提供一个挥洒才华的舞台。

三、主办单位：数学与信息科学学院团总支学生会

承办单位：心理部生活部

四、报名时间：2010年11月17日——11月23日

五、活动时间：2010年11月29日下午3：00

六、参赛方式：采用现场书写的方式

七、参赛对象：数科院全体学生

八、比赛规则：

1.比赛要求

1、毛笔字：参赛选手自备宣纸（4尺宣纸四开，即高68cm，宽34cm，或者宽68cm，高34cm）、毛笔、墨等书写用品，字体不限。书写内容比赛时公布。

2、钢笔字：比赛分行书、楷书2种字体，书写用纸（作文纸：300字）和书写工具由参赛选手自备。书写内容比赛时公布。

3、粉笔字：比赛分行书、楷书两种字体，黑板、粉笔由主办方提供。书写内容比赛时公布。2.比赛规则

1、评委根据选手的作品现场打分，总分为10分。选手最后得分取平均分。（评分分数直接打在选手作品上、粉笔字有专门的评分表格）。

2、粉笔字应在3分钟内完成给定的一首诗（不超过30字），进场即到工作人员处抽签，超时适当扣分。

3、硬笔字20分钟内完成550个字，注上自己名字，时间到即收作品。

4、毛笔字30分钟内完成30字左右，注上自己名字，时间到即离开作品。

5、三项比赛分别在三个教室同时进行。粉笔字比赛，每4个人一轮，比赛时间为3分钟。成绩在下一轮公布。参加毛笔字的同学隔排隔位做，参加硬笔字的一人一个位置。

6、评委就坐粉笔字比赛场地，现场对粉笔字选手进行评分；同时由心理部组织钢笔字和毛笔字的比赛现场，并将参赛选手作品送往粉笔字比赛现场进行评分。

7、钢笔字和毛笔字比赛完的选手可进入粉笔字比赛现场等待比赛结果宣布。

8、参赛选手可提前到比赛地点练笔。

9、参加多项比赛选手可现场进行相应时间调整，比赛场地个数根据报名人数做调整。3.比赛程序：

1、介绍比赛、然后介绍评委

2、宣布此次比赛的规则及要求。

3、公布比赛开始

4、公布比赛名次。

5、展示成绩优秀者作品。

6、评委讲话

7、送评委离场，工作人员清理赛场

六、参赛要求：

1.人数不限，每人所报项目不限；

2.比赛选手自备笔、墨、纸张，作品内容由主办方提供，要求选手在限定

时间内完成比赛规定内容。未按时出席比赛的选手视为自动弃权。

七、奖励办法：

三笔字分别评定一、二、三等奖各1名，9名，最具潜力奖各2名，共设15个奖项。

八、经费预算：

纸张：15元，墨汁：35元，奖品：80元，绳子：30元，钉子：15元，胶带：5元，笔（评委及记分员）：12元

共计：192.0元。

九、工作分配：

1.活动过程中需要照相，由宣传部负责； 2.比赛过程中后勤服务由生活部负责；

3.心理部负责活动实施，会场布置、维持决赛现场秩序，评委老师的邀请及记分工作；

备注：比赛评分细则见《三笔字评分标准》。

三笔字评分标准

一、钢笔字（10分钟，10分）

1、书写规范楷书或行楷，钢笔字比赛字体为楷书、行书，不得为其他字体。无错别字，笔画清楚、到位、规范，字距匀称。由组织者分别提供统一的汉字和书写材料，在规定时间完成。（5分）

2、间架结构合理，笔画流畅分布匀称，初步具有连笔书写的特点。（2分）

3、整体感观舒适，效果好，字形大小适中。（2分）

4、卷面整洁、完整无涂改，在规定时间内完成比赛。（1分）

二、粉笔字（5分钟，10分）

1.书写规范楷书或行楷，字体规范，准确。（5分）

2.字迹工整，整洁。（3分）

3.布局匀称，整体版面设计美观,注重实用性与艺术性的结合与统一。（2分）

4.书写内容完整，在规定时间内完成比赛。

三、毛笔字（10分钟，10分）

1．运笔正确，起笔行笔收笔清楚。点画书写正确，具有毛笔正楷基本特点。(3分)

2．字的结构比较合理、端正，字形大小适中、匀称，比例适当，重心平稳，点画之间互相呼应。(3分)3．卷面整洁井然有序。速度适中，书写熟练流畅、轻快自如。在规定时间内完成指定内容的书写。(4分)

（赛前保密）

毛笔字书写内容：

秦时明月汉时关，万里长征人未还。

但使龙城飞将在，不教胡马渡阴山。

——XXX（参赛人姓名）

钢笔字书写内容：中国信心，是中国力量的源泉。可是，面对风云变幻的国际形势、面对困难和机遇并存的复杂局面、面对民族复兴的历史使命，光有信心是不够的。要想在经济寒冬中孕育生机、在危机中抢占先机、在民族复兴的道路上阔步前进，不仅要靠中国信心，还要靠担当精神，靠中国人民的意志、能力和智慧。在小小的地球村，席卷全球的金融危机，让我们无法推脱、无处逃避。被动应付，无所作为，就会错失发展良机;主动出击、有所作为，就可能迎头赶上，甚至后来居上。应对危机也不仅仅是政府部门的事，需要人大代表、政协委员集思广益、群策群力，需要各行各业、各族各界共同担当重任。在中国崛起的历史进程中，从来就不缺少担当精神。推翻帝制的孙中山，建立新中国的毛泽东，启动改革开放的邓小平……即使是你我身边，也不乏平民英雄。自发奔赴冰雪灾害前线的唐山农民，在地震的废墟中徒手扒出幸存者的战士，在穷乡僻壤支教多年的大学生……他们的身上迸发的志气和勇气，成为激励我们战胜困难、勇敢前行的精神动力。共克时艰，还需要我们开动脑筋，大胆创新。在国际金融危机的冲击下，我们有些企业倒闭了，可是也有不少企业逆势成长，逆风飞扬。成功的事例充分说明，释放创造活力，提高创新能力，苦干、实干加巧干，就没有“过不去的火焰山”。

粉笔字书写内容：《出塞》

秦时明月汉时关，但使龙城飞将在，万里长征人未还。

三笔字比赛规则篇9

1、毛笔字：参赛选手不用自备毛笔、墨等书写用品，纸张有承办方提供。限楷书和另一种自由发挥的字体。书写内容比赛时公布。

2、钢笔字：比赛分行书、楷书2种字体，书写工具由参赛选手自备，纸张由承办方提供。书写内容比赛时公布。

3、粉笔字：比赛分行书、楷书两种字体，黑板、粉笔由承办方提供。书写内容比赛时公布。2.比赛规则

1、评委根据选手的作品现场打分，总分为10分。选手最后得分取平均分。（评分分数直接打在选手作品上、粉笔字有专门的评分表格）。

2、粉笔字应在3分钟内完成给定的一首诗（不超过30字），进场即到工作人员处抽签，超时适当扣分。

3、硬笔字20分钟内完成200字左右，注上自己名字，时间到即收作品。

4、毛笔字30分钟内完成30字左右，注上自己名字，时间到即离开作品。

5、三项比赛分别在三个教室同时进行。粉笔字比赛，每4个人一轮，比赛时间为3分钟。成绩不予公布。参加毛笔字的同学隔排隔位做，参加硬笔字的一人一个位置。

6、评委就坐粉笔字比赛场地，现场对粉笔字选手进行评分；同时由卓尔艺组织钢笔字和毛笔字的比赛现场，并将参赛选手作品送往粉笔字比赛现场进行评分。

7、参赛选手不可提前到比赛地点练笔。

9、参加多项比赛选手可现场进行相应时间调整，比赛场地个数根据报名人数做调整。

3.POP协会负责活动实施，会场布置、维持决赛现场秩序，评委老师的邀请及记分工作；

备注：比赛评分细则见《三笔字评分标准》。

三笔字评分标准

一、钢笔字（10分钟，10分）

1、书写规范楷书或行楷，钢笔字比赛字体为楷书、行书（统一为简体），不得为其他字体。无错别字，笔画清楚、到位、规范，字距匀称。由组织者分别提供统一的汉字和书写材料，在规定时间完成。（5分）

2、间架结构合理，笔画流畅分布匀称，初步具有连笔书写的特点。（2分）

3、整体感观舒适，效果好，字形大小适中。（2分）

4、卷面整洁、完整无涂改，在规定时间内完成比赛。（1分）

二、粉笔字（5分钟，10分）

1.书写规范楷书或行楷，字体规范，准确。（5分）

2.字迹工整，整洁。（3分）

3.布局匀称，整体版面设计美观,注重实用性与艺术性的结合与统一。（2分）

4.书写内容完整，在规定时间内完成比赛。

5.所有字需连贯写出，错别字或擦除重写会有相应的扣分。

三、毛笔字（20分钟，10分）

1.选手要书写两只字体，一种是楷书，另一种自由书写（楷、行、草、隶、篆任选一种）。

2．运笔正确，起笔行笔收笔清楚。点画书写正确，具有毛笔正楷基本特点。(3分)

3．字的结构比较合理、端正，字形大小适中、匀称，比例适当，重心平稳，点画之间互相呼应。(3分)4．卷面整洁井然有序。速度适中，书写熟练流畅、轻快自如。在规定时间内完成指定内容的书写。(4分)

（赛前保密）

毛笔字书写内容：

登科后昔日龌龊不足夸，今朝放荡思无涯。春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。——XXX（参赛人姓名）

钢笔字书写内容：

列举这些熟悉的姓名，那将是一个长长的名单。雄才大略的曹操，鞠躬尽瘁的诸葛亮，英武潇洒的周瑜，坚忍不拔的刘备，他们都是这个时代的英雄，也都是我们民族的英雄，因为他们都想把分裂变成统一，把乱世变成治世，求得社会的和谐、天下的太平。当然，他们也都是无一例外地认为，这个历史使命应该由他们自己，或者说由他们那个集团来承担，决不肯拱手让给他人。因此，他们之间有矛盾，有冲突，有摩擦，有战争，甚至你死我活杀气腾腾，结果是“一将功成万骨枯”，说起来真是让人感叹不已，悲喜交加！

粉笔字书写内容：《出塞》

三笔字计划总结篇10

一、指导思想

落实《灯塔市学校语言文字工作达标建设实施方案》为指导，加强我校书法教育工作，提升教师书法水平，激励每一位教师在教学之余，苦练书法基本功，不断提高业务技能，在教学中有效地培养学生正确、规范、美观地书写汉字，逐步形成我校书法教育特色。

二、领导小组

组长：赵德录

副组长：应丽魏

组员：全体教师

三、训练目标

培养全体教师三笔字的书写能力，提高理论素养、书法水平和指导能力。

四、组织方式

1、对象：全体教师

2、时间：教师自行练习

3、内容：

各科组可统一一周书写练习内容，自行设计排版形式。

硬笔、粉笔练习正楷字体，软笔可自行选定字体。

4、数量：

教师自行练习次数不做规定。

每人每周上交一张硬笔书法作品、一板粉笔字作品，两周上交一张软笔书法作品。

五、考核形式

1、备课组长督促备课组教师完成书法作品。每周收齐备课组教师硬笔、软笔书法作品各一篇。

2、粉笔字作品：随堂训练检查。

3、硬笔、软笔书法作品纳入教学常规检查范围。

4、学期末，学校举行一次全体教师现场书法展示，并评出等级，予以奖励。

六、活动保障

1、学校统一购买小黑板、毛笔、墨水、纸张等用具（小黑板130块，毛笔130支，墨水130瓶，有格子的硬笔书写纸130本，水写毛笔练习布130张等）。

2、学校不定期请专家指导，课组内请有心得的老师进行经验介绍。

教师三笔字活动总结

20180915 小学教师基本功是小学教师现阶段从事教育教学工作所必须掌握的最基本的知识和技能，是教师能力结构的基础和必备要求，是小学教师职务培训的一项重要内容。加强教师基本功训练，对于提高教师的整体素质，全面贯彻党和国家的教育方针，全面提高义务教育的质量，使教师更好地教书育人，有着十分重大的现实意义。我们学校把此项工作当作实施继续教育和教师队伍建设的一项重要工作，长期抓紧抓实。

教师基本功训练是长期进行的教师培训活动，必须长期反复练习才能熟练掌握，运用自如。因为计算机的普及使用，他们的“三笔字”相对其他教师来说比较薄弱。学期初，学校就针对这个情况，定下了本学期抓好写字方面基本功训练目标：要求每位教师都能正确运用粉笔、钢笔、毛笔，按照汉字的笔画、笔顺和间架结构，书写规范的正楷字，并具有一定的速度；其他教师在原有基础上有明显提高；个别“三笔字”写得好的老师要写出自己的风格，并当好指导老师。每月精选一份最好的作品进行展示，期末进行“三笔字”培训总结比赛，比赛成绩纳入学校对每位教师的量化考核。

学校为每位教师提供了文房四宝，教师们每周抽出一定的时间进行练习，每月学校组织培训一次。指导教师从握笔、起笔、运笔、收笔教起，从点、横、竖、撇、捺教起；教师们经历了手把手、摹、临、写的阶段，经历了手颤、手酸、手痒的阶段。经过练习，教师们认为难度最大的毛笔字也从开始时的“不堪入目”到现在的“赏心悦目”了。

全体教师进行了“三笔字”的期末考核，考核过程中，教师们都能够快速、端正地完成随机抽取的考题三笔字书写。然后由评委进行打分，最后公布比赛结果。