橘子_小学生五年级作文

橘子_小学生五年级作文（共13篇）

橘子_小学生五年级作文 篇1

“闺女，妈妈去买水果，你想吃什么水果啊?”，“橘子，我想吃橘子!”;“闺女，爸爸去买水贵，你想吃什么水果啊?”，“橘子，我想吃橘子!”。这是我们家买水果前的对话，而我的爷爷奶奶则比爸爸妈妈要聪明，他们从来不问，直接买回橘子来给喜欢吃橘子的孙儿我。

我喜欢橘子的芬香，也喜欢橘子的果肉。我喜欢剥完橘子后，满手留香的橘子味儿，也喜欢橘子一咬即破的果肉，它们粒粒分明却又在咬后融成一体，让每一个吃橘子的人不用喝水也能解渴。我喜欢吃橘子，还因为橘子长得就很让人充满食欲。橘黄色是我们美术课上老师说的暖色调，是适合放在餐厅的颜色，这样的颜色让人可以看了之后心情愉悦，进而产生想要吃两碗饭的想法。

我喜欢吃橘子。这使得我们一家五口人，吃得最多的水果也就是橘子了。爸爸妈妈不问还好，问了绝对是橘子，爷爷奶奶则因为把我当做宝，买水果只买橘子回来。我记得有一次，乡下亲戚家的橘子熟了，给我们送了差不多半车橘子，让我们家那阵子像是一个卖橘子的摊贩，家里到处都是橘子，连空气里都是橘子的香气。爷爷奶奶为了不让家里的橘子因为来不及吃而坏掉，他俩还教我做了橘子罐头，那些橘子罐头让我们家的冰箱里也成了橘子的保鲜盒。

后来也因为我们家那阵像是一个卖橘子的摊贩这件事儿，我喜欢吃橘子的事情被我们家附近的人都知道了。大人们要是买完橘子回来碰见我，一定都会笑嘻嘻地分我一个，小伙伴们则是从此该叫我为“橘子”，好像我因为喜欢吃橘子而真的长成了一个橘子似的。

橘子_小学生五年级作文 篇2

一、培养学生阅读习惯, 注重积累

阅读可以升华小学生的思想和个人素养, 因此, 语文教师应多鼓励学生进行阅读, 鼓励学生养成阅读的好习惯, 还要提示学生在阅读过程中进行积累, 以便在写作过程中应用自己积累的素材。例如, 在小学语文五年级下册第四组的教学中, 习作的要求是“选一件令你感动的事写下来”, 教师要让学生在写作之前的两周开始阅读故事书, 可以是记忆中父母为自己读的睡前故事书, 也可以是自己感兴趣的故事书, 并且为学生布置积累素材的作业, 让学生在读书的过程中, 将感人的故事中心内容记录下来, 还要记录作者在叙写故事的时候所使用的感人的词语和写作手法。在开展写作课程的时候, 教师要让学生在写作中应用自己平日积累的素材。在语文学习过程中, 积累十分重要, 每一名同学都应该有专门的本用来积累, 语文老师要将积累作为平时的作业布置给学生, 学生可以积累自己喜欢的词、情节、语句等。

二、改变评价方式, 激发兴趣

通过平日里与学生沟通, 笔者发现, 很多学生在完成作文以后, 都对老师的评语十分期待。然而, 很多教师在批阅学生作文的时候浅尝辄止, 仅仅标注一两句话, 有些学生在看到老师简单的评语后十分失望, 在下次写作时便不再认真, 逐渐失去了写作的兴趣。因此, 教师必须要改变评价的方式, 要采取激励性的评价来对学生进行鼓励, 激发学生学习语文的热情, 充分调动学生写作的积极性。在作文教学过程中, 教师要根据学生的性格特征、心理特征、年龄特征, 针对不同类型、不同层次的学生给予不同的评语。例如对于写作能力比较强的学生, 教师可以在批阅作文的时候严格一些, 在鼓励性评价的时候提出不足, 并且为其提出相应的修改建议;而对于一些基础比较弱的学生, 教师要采用期待性评价, 对这些学生的努力进行肯定, 发掘他们的潜力, 综合学生最近的情况, 适当提高要求, 旨在促进学生的个性发展和全面发展。

三、在实践中提升, 观察生活

对于学生来说, 写作文其实是写自己的生活, 写作的思路和灵感也来自于生活。所以, 教师应鼓励学生热爱生活, 在生活中观察, 积极实践, 鼓励学生留意观察自己身边的人、物和事, 观察社会和自然, 丰富自身所见所闻。例如, 教师在布置作业的时候可以为学生布置一些实践性的作业, 让学生利用自己业余时间观察自己身边的人, 然后将这个人的特点描写下来。学生在生活中观察的每一个人都不同, 有些学生观察的是同一个学生, 但他们所描写的角度各不相同。通过教师的这一引导, 学生就会将自己的观察视角锁定, 进而实现细微观察的目标, 学生观察越细致, 所写出的作文便越真实和生动。

四、实施口语练习, 提升表达能力

学生的表达能力是学生作文教学中重要的环节。就目前教学实践来说, 教师通常都注重写作练习而忽视了口语练习, 在笔者看来, 实施口头作文训练十分必要。教师除了在课堂上实施口语训练外, 还要把握住课外活动的机会, 随时开展多角度、多层次、多形式的口头作文训练活动。例如, 在2014年的第一场雪时, 我刚进学校门口便遇到了一名学生, 随即与学生交谈了起来, 学生感叹道“这是2014年的第一场雪”。我便抓住这个机会引导学生:“你今早起床看到雪以后有什么感觉?”学生回答我:“激动、兴奋, 后来便安静下来。”我反问“为什么是这样的过程呢?”学生答道:“我没想到今天会下雪, 所以我在看到雪后十分激动。由于我十分喜欢雪, 所以我很兴奋。但当我看到雪使整个世界都洁白以后, 我便安静下来思考, 我思考雪的作用, 思考雪的精神。”而后在课堂中, 我引导学生阐述雪中景物发生的变化, 鼓励学生开展沟通和交流。

五、挖掘学生想象力, 培养发散思维

橘子_三年级作文 篇3

橘子略微椭圆形，鼓鼓的，像一个正要迈上舞台演奏的锣鼓。它披着件半青半黄的礼服。由于它肚子太大，只能不好意思地露出了肚脐。它头上带着一顶与自己体型极不相称的绿色小礼帽。仔细看看它的外表，还长着许许多多小痘痘呢！这些小痘痘估计是它用来呼吸新鲜空气的气孔。我想：“好个可爱的小家伙！不知闻起来是怎样的呢？＂我用鼻子凑近了闻上一闻。一股香带酸，酸带甜的气味直入我的鼻孔，我似乎徜徉在橘园里采摘着它们，摘一个接着一个，开心极了！

尝尝它的美味吧！我用大拇指的指甲按住橘子的头顶，再轻轻剥开橘子皮，一瓣连一瓣，按这样的方法继续剥开。等橘子皮没有完全剥完时，一个精美的工艺品被展示了出来，那皮摊开来就像一只章鱼，又像开放的玉莲，有一群“橘娃”正悠闲地坐在莲裙上，彼此推着挤着，好不热闹活泼。

一瓣瓣橘子就像天上的摇篮、月亮、又像地上的廉刀、小船。我轻轻掰下一瓣，尝了尝，当牙齿刚咬到橘子时，汁水就直往口腔里溅，舌头上也沾满了许多汁水。橘子汁还顽皮地直射我的眼睛，弄得我狼狈得睁不开双眼。不过酸酸甜甜的还真好吃。

我玩一个新花样吃吃吧。我掰下一瓣橘子，小心翼翼地剥去它的内层皮，里面就出现了一粒粒米状的颗粒物。这时我顿时想起了电视广告汇源果汁“粒粒橙”的画面，咦！还真是这样。

听老师说，橘子全身都是宝，吃起来不但味道可口，而用途广泛。皮晒干后可以泡茶喝，且有维生素c，可以缓解咳嗽，提高免疫力呢！，茎脉虽然有点苦，但是营养却很好。啊！橘子的用途可真了不起。

吃橘子五年级作文 篇4

橘子是淇最爱吃的东西之一，其它还有瓜子、柚子等一切能吃的东西。

最近，淇还爱上了一个游戏：拿钥匙开门。尽管她不知道怎么开门，甚至连钥匙都插不进孔，但是她能够拿着钥匙站在门边，玩上个把小时。一开始是抱着她玩，以为弄两下就会罢休，后来见时间这么长，就给搬了一条凳子，直接站在凳子上让她玩，旁边站一个“保安”。所以，家里的钥匙得尽量躲起来，不让她看见，不然就需要点耐心站在门口守着她了。

这不，淇又在鞋柜上看见钥匙了，两脚乱蹬，闹着要去开门。淇妈为了转移她的注意力，从袋子里拿出一个红澄澄的`小橘子。呵，这招有点效果，淇立即抓住橘子，要剥开来吃。淇妈坐到沙发上，拿起橘子剥皮，给了淇一瓣。淇一下就塞进嘴巴里，都没有嚼一下就吞了下去，又把手伸向了淇妈。淇妈又给了一瓣，然后全塞进了自己的口里。虽然这个冬天很暖和，但还是不希望淇吃太多的冷东西。淇吃完了，还想要，淇妈伸出空空的双手，告诉淇没有了。淇可没那么容易放弃，自己走到鞋柜边，指着袋子嗯嗯嗯着，表达了自己“我还要”的意思。淇妈不动。淇快步走过来，拉起妈妈的手，走向柜子。淇妈没办法，只好又去拿了一个。

过年_五年级作文_小学作文 篇5

春节是中华民族的传统节日，一直受到中国人的重视。过年前半个多月，大家开始紧张的准备。在一个生活节奏加快的时代，亲戚朋友聚在一起似乎很难，新年是来自天涯海角的流浪者与亲人团聚的好时机。在外工作的朋友可以再聚一聚。虽然感觉不到流浪的心情，但是过年的时候朋友家人聚在一起玩还是挺好玩的。小时候当然爱玩。平日里学习忙忙碌碌，终于可以在新的一年过得很开心了。你不妨和我分享我的新年!

看派对。大年三十刚吃完饺子，一家人就迫不及待的开始聚会。虽然每年都有聚会，但每个聚会也可以被小品和相声逗乐，有时被美妙的歌曲陶醉，有时被魔术惊艳.

放鞭炮。今年，我买了很多鞭炮。除夕12点，我点了一堆鞭炮。新年钟声和鞭炮同时响起。场面壮观。没事的时候也可以和弟弟放点小枪。虽然在大人眼里毫无意义，但这些鞭炮在我们的记忆中留下了深刻的印象。

过年的时候，攒下长辈给的压岁钱，买点自己需要的东西，感觉挺好的。今年我也学会了一项新技能――――包饺子。吃自己做的饺子真香!

过年热闹，但姐姐告诉我：“过年背后也有很重的责任。我们已经长大一岁了，应该多思考人生。”面对新的一年，如何调整自己，用新的自己面对新的一年。

如何提高五年级学生的计算能力 篇6

在五年级数学教材中, 计算所占的比重很大。有些概念的引入要通过计算来进行。应用题, 几何图形, 简易方程等等, 也都要进行计算。尤其五年级数学上册, 基本上都以计算为主。如:小学乘除法, 解方程, 求多边形面积等内容。学生升上五年级, 就开始教小数乘法, 小数除法。学生的作业做得相当差, 分析一下主要原因有两个, 第一:由于到高年级试题的计算量增大, 因数的位数增多, 计算变复杂, 造成学生计算不准确。第二:由于学生刚接触小数乘除法, 把小数乘除法的计算方法与小数加减法的计算方法混淆, 经常把小数点对齐, 产生计算错误。在四则混合运算中, 学习简便计算, 对学生来说难度更大了, 学生出现的问题更多。所以学生上了五年级后学习成绩明显比四年级退步了许多。分析一下考卷:一张数学考卷100分中至少有85分得通过正确计算得分的。如何才能提高学生的计算能力呢?在教学中, 我主要从以下几个方面入手。

一、兴趣是最好的老师, 积极培养学生的计算兴趣

在日常教学工作中, 应注意枯燥乏味的计算会使学生产生厌倦情绪。应结合小学生身心发展规律, 采用多种训练形式, 代替以往单一练习的形式。如利用各类小游戏、小道具的训练方式, 来激发学生学习数学的兴趣。

二、培养学生良好的口算能力

良好的口算能力将有助于提高学生的计算效率。训练形式主要有三种:一、开火车:教师出示口算卡片, 学生一个接一个地回答, 看哪组答得既快又准确。二、抢答。教师出示卡片, 看谁最先讲出答案。三、教师在黑板上写口算题, 生直接写出答案, 在规定的时间内看谁写得又多又准确。四、听算, 教师念题目, 学生写答案。以上都以竞赛的形式进行口算训练, 学生与学生之间进行挑战, 小组与小组之间展开评比, 学生的积极性相当高, 口算能力得到了一定的提高, 效果非常好。

三、笔算是关键, 反复加强训练

小学阶段, 大部分数学题要求学生列竖式的方法进行笔算, 因此这一内容学生特别容易出错, 在计算时也特别粗心, 因此要不断反复练习来提高学生的笔算能力。如:小数乘法要训练一些因数中间或末尾有0的题目, 学生最容易漏掉0, 还有训练一些积的末尾有0怎样点小数点, 和点小数点时, 遇到积的小数位数不够时该怎样点小数点的题目。小数除法训练一些, 除数是小数的除法和商中间有0的除法, 这是本单元的重点, 又是难点。教师可以针对学生作业中出现的典型病例, 在展示台展示给学生看。让学生找出错在哪里?怎样订正?经常这样训练, 学生计算时就不在犯同样的错误了, 计算的准确率提高了, 收到的效果甚佳。

四、增强简算意识和能力, 提高计算灵活性

简算是计算中的难点, 它是依据算式中数据的不同特点, 利用运算定律, 性质及数与数之间的特殊关系, 使计算过程简化。在小学数学课程, 学生进行简算的主要依据有:加法交换律、加法结合律、乘法交换律、乘法结合律、乘法分配律、减法的性质和除法的性质。所以在日常教学中, 教师需要引导学生深刻理解和熟练运用这些依据, 组织学生反复进行简算练习, 来提高计算的灵活性和正确性。并让学生熟记一些常见数据, 提高计算能力。如:让学生熟记, 50×2=100, 25×4=100, 125×8=1000等等。

五、培养学生良好的计算习惯

在日常教学工作中, 我们不难发现许多问题很常见也很简单, 但学生就是容易算错, 分析中我们发现学生算错的原因主要归结于未认真审题, 看错符号, 错误判断运算顺序等。如计算:25×4÷25×4学生容易将25×4放在一起进行运算, 结果与 (25×4) ÷ (25×4) 相混淆。认真审题是计算正确、方法合理的前提保证。对于学生计算中容易出现的问题, 教师必须能够分析病因, 培养学生良好的计算习惯, 如认真审题、看清符号、遵循正确的运算顺序等。同时, 教师要严格规范学生的计算过程, 如计算格式规范, 书写工整, 并培养学生在计算时养成自我验算的习惯。

计算课对学生来说, 是枯燥无味的。对教师来说, 最难组织教学。每节课面对的是全班60多个学生, 计算速度相差很大, 快的同学10题做完了, 慢的同学有的才做2题。产生的后果是:做完的同学讲小声话, 既浪费时间, 又影响课堂纪律。针对这种现象, 我每次课堂上训练的题目, 通常分为基本题{每个同学必须完成的}和提高题{学有余力的学生做的}, 规定提高题做的越多, 本单元考试加分更多。这样, 可以调动全班同学的积极性, 大家都想赶着做完基本题后, 来做提高题加分。一节课40分钟的时间充分利用, 学生积极性特高, 这样做既做到统一训练, 又注重个体化学习优势的发挥, 受到良好的效果。

学生的计算能力与观察、记忆、思维等能力相互渗透、相互支持, 具有综合性。教师在教学工作中应精心培养和注重引导, 充分发挥学生的思维能力, 从而不断提高学生的计算能力。提高学生的计算能力是一项长期的细致的工作, 在做好以上五点的基础上, 教师还应该注重学生的个体差异性, 针对个别学生采取必要的个别辅导, 同时应对学生计算中出现的问题加以总结和分析, 找出原因, 从而指导教学规律。这样才能更好地提高学生的计算能力。

梦_五年级作文_小学作文 篇7

哇，这里真美啊!就像是人间的天堂。咦?这里有一个游乐场。我走了进去，发现这里好多云，根本看不见路。走了一会儿，这些云都没了。我看到了过山车、摩天轮、跳伞、秋千、激流勇进、火箭前空……

游乐场的项目真多啊!我都不知道玩什么，我突然一动就想到了玩惊险刺激的过山车，虽然我很怕坐过山车，可是我还是鼓起勇气坐上了过山车的位子上。坐稳后只听的鸣DD的一声就出发了，先是一个上坡，上坡一点都不可怕，可是一想到从那么高的地方冲下来就心惊肉跳的，终于到了下坡，车就迅速的冲了下去。

突然在我眼前出现了来两个可以把人倒过来的圈圈，我就不知不觉的尖叫了起来，车就用飞的速度中过去，一会我变成了脚朝上头朝下了，我眼迷迷糊糊的，头也晕晕的，我紧紧的抓住把手，咬住牙，闭上了眼睛，只听见耳边的风在呼呼作响，过了一会儿车减慢速度了，我的心才平静下了，我睁开眼，感觉全身发软，太可怕了!

校园一角_五年级作文_小学作文 篇8

我们的校园非常美丽，绿树成荫，鸟语花香。一走进我们的校园，就犹如来到了花的海洋，令人感到心旷神怡。可最引人注目的地点还要数草场右边的鱼池。

浴池是椭圆形的，用白色瓷砖砌成。池沿上摆放着一盆盆怒放的鲜花，色彩缤纷，飞彩流金，从楼上往下看，就像一个美丽的大花环。

鱼池中间有两座形状不一的假山，特别吸引人。瞧：那座大的山活像一个水帘洞，人造泉水缓缓地从山顶留下来。曲曲折折，“叮咚叮咚”地淌下。水后面，有一个半掩着的山洞，洞里凹凸不平，布满了许多奇形怪状的岩石。山坡非常陡峭。在岩石的突角上，有一座被冲刷得一尘不染、小巧玲珑的宝塔和绿顶红柱的小亭，更给假山增添了一番情趣。假山上还有一棵翠绿的小榕树，树叶茂盛，长长的须真像是老爷爷的胡子。另一座小假山虽没有大山险峻，却也别有一番情趣。它由几块长条形的石头组成。几棵青竹从岩石的斜面上长出，青翠挺拔，十分秀气。这两座假山中间有一座小拱桥连着，更显得有一番诗意了。

橘子_小学生五年级作文 篇9

1 对象与方法

1.1 对象

采用随机整群抽样法,在太原市6个城区中各抽取1所小学,以6所小学五年级全体学生为调查对象。共发放调查问卷1 790份,收回有效问卷1 652份,有效回收率为92.29%,其中男生859名,占52.0%;女生793名,占48.0%。

1.2 工具

自制调查表由一般情况和儿童心理测验两部分组成。一般情况内容包括儿童的姓名、性别、年龄、是否独生子女、父母学历、最近0.5 a每周参加校外体育锻炼的情况、最近0.5 a每周在家使用银屏的情况、最近0.5 a每周吃早餐的情况。心理测验内容包括儿童社交焦虑量表、儿童孤独量表、Piers-Harris儿童自我意识量表[2]。其中儿童社交焦虑量表用于测查儿童的社交困难,量表由10个题目组成,使用3级评分制,得分越高,提示社交焦虑程度越严重;儿童孤独量表用于评定孤独感、社会适应与不适应感以及对自己在同伴中地位的主观评价,共有16个题目,使用5级评分制,得分越高表示孤独感-社会不满情绪越重;Piers-Harris儿童自我意识量表用于评价儿童的自我意识状况,由80个题目组成,得分越高提示儿童的自我评价越高,自我感觉良好。上述各量表均有较好的信度和效度[2]。间隔1个月后,采用随机整群抽样的方法,随机抽取2个班的学生共109名进行复测。3个量表复测信度(r值)依次为0.782,0.801和0.813(P值均<0.01),说明调查问卷有较好的信度。

1.3 方法

采用自填问卷方式,以班为单位,在调查人员统一指导语下独立完成,调查问卷当堂收回。调查前向学生说明此次调查目的及保护隐私的原则,以确保调查的真实性。上学期期末语文和数学成绩由学生自行填写。每个学校抽取1个班的学生,共对417名学生的学习成绩进行复核,其中语文成绩一致率为93.8%,数学成绩一致率为94.5%。小学生当年的身高、体重值由太原市中小学保健所的保健医师按照全国中小学生体质调研的要求和方法进行测量并计算体质量指数,采用2003年中国肥胖问题工作组公布的我国儿童青少年体质指数标准[3],将全体学生分为正常、超重和肥胖3组。

1.4 统计分析

应用SPSS 13.0建立数据库,并进行单因素t检验、方差分析和多元逐步回归分析。

2 结果

2.1 小学生学习成绩

表1表明,女生的语文成绩、总均分显著高于男生;数学成绩差异无统计学意义。独生子女的语文成绩、数学成绩和总均分均显著高于非独生子女。随着父母文化程度的提高,学生的语文成绩、数学成绩和总均分均显著增高。LSD检验结果显示,父亲文化程度是大专及以上和高中及职高学生的语文成绩显著高于初中及技校和小学及以下;在数学成绩和总均分上,各组间差异均有统计学意义。母亲文化程度是大专及以上学生的语文成绩显著高于母亲文化程度是初中及技校和小学及以下;在数学成绩上,除高中及职高与初中及技校组间的差异无统计学意义外,其余各组间差异均有统计学意义。在总均分方面,除初中及技校与小学及以下组间的差异无统计学意义外,其余各组间差异均有统计学意义。

表2表明,学生每周参加校外体育锻炼的次数不同,语文成绩、数学成绩和总均分明显不同。LSD检验结果显示,每周参加2次及以下组和7次及以上组学生的语文成绩显著低于每周5～6次组;在数学成绩和总均分方面,每周参加2次及以下组显著低于其余各组。

学生每周在家从事各种银屏活动的次数不同,语文成绩和总均分明显不同,数学成绩差异无统计学意义;每周5～6次组和7次及以上组学生的语文成绩显著低于每周2次及以下组的学生。在总均分方面,每周7次及以上组显著低于每周2次及以下组和每周3～4次组。

学生每周吃早餐的次数不同,语文成绩、数学成绩和总均分明显不同。其中每天都吃和每周1～2次不吃早餐学生的语文成绩显著高于每周3～4次和每周5次及以上不吃早餐组的学生;每天都吃早餐学生的数学成绩显著高于每周3～4次和每周5次及以上不吃早餐组的学生。在总均分方面,除每周3～4次组与5次及以上组间的差异无统计学意义外,其余各组间差异均有统计学意义。

2.2 五年级小学生学习成绩的多元逐步回归分析

以语文成绩、数学成绩和总均分分别作为应变量,以性别、是否独生子女、父母学历、每周校外体育锻炼情况、每周从事银屏活动情况、每周吃早餐情况、焦虑量表总分、孤独量表总分、自我意识总分和体重状态作为自变量,在α=0.05水平,进行多元逐步回归分析,结果显示,与语文成绩显著关联的因素有学生的自我意识、性别、是否独生子女和吃早餐情况;与数学成绩显著关联的因素有学生的自我意识、是否独生子女、孤独感、体育锻炼情况和父亲学历;与总均分显著关联的因素有学生的自我意识、是否独生子女、孤独感和体重状态。见表3。

3 讨论

本次调查显示,小学高年级学生的学习成绩存在性别差异,表现为女生的学习成绩优于男生,与国内外研究结果一致[4,5]。探其原因,可能与小学阶段女童的语言能力和具体形象思维发育较男童早[6], 能够较好地适应小学阶段的学习和要求有关。提示应加强对小学男生相关能力的早期培养。独生子女的学习成绩优于非独生子女,可能与独生子女父母能够给予子女更多的关注和学习辅导等有关。国内已往的研究表明,父母文化程度较高的学生学习成绩较好[7,8],本次研究结果支持上述结论。提示应提高父母的素质和文化修养,以便具有一定的能力去教育和辅导子女的学习。

本次研究还探讨了学生日常行为与学习成绩的关系,结果显示,每周较多参加锻炼、适量在家从事银屏活动和早餐习惯良好的学生学习成绩较好,与有关研究结果一致[1,9,10,11]。因此,家长和学生应合理安排和利用学生在家的时间,争取做到适当锻炼、娱乐休闲和学习合理兼顾,同时养成良好的饮食习惯。

我与书_五年级作文_小学作文 篇10

书，被作家叶文玲称作“长生果”，这个比喻，我觉得十分贴切。

我很爱看书，只要手中一有书，我就忘了吃饭。一个星期日，妈妈不在家，没有一个人给我做饭，于是，我便拿了本“青鸟”，津津有味的看了起来。时间一分一秒的过去了，我被书中的故事情节吸引住了，正当我快要钻入书中时，一阵敲门声吓了我一跳，我意识性的抬了一下头，看看窗外，天哪，我竟已从早晨一直读到傍晚了!

有一次，我在看书，老妈叫我去吃饭，由于书中的故事情节十分有趣，我没有听见，老妈一见我迟迟不来，就使出100分贝的嗓门：“快去吃饭!”这声音实在太响了，我怎能听不见，于是慢吞吞的答应了一声：“哎!”我本想再看一页就去吃饭去，可书中好像有一种无形的力量吸引着我，我又看了下去。终于，老妈发脾气了，她吼一句：“吃就吃，不吃拉倒!”吼完，她就出去打牌了。

橘子_小学生五年级作文 篇11

我小心翼翼的骑上去，没想到一下子就成功了。我就到处去滑。看到我会了，妈妈就表扬了我，我心里得意洋洋开了。结果，我没站稳，一下子摔了下来。这一摔，都摔破皮了。我哇哇大哭。

第二次上去我又成功了，我就把一只脚抬起来，练平衡力。练了好久，我掉不下来了，才敢慢慢地滑。我又滑了一会儿，觉得滑地好慢呀，我就开始加速。因为基本功练地很扎实了，加速也没有摔倒。

滑着滑着，我看见了我亲爱的大姨，就向她打招呼。结果我没看到前面有石子，被隔了一下。顿时，我觉得我快要掉下来了。我的第一反应就是往右一跳，跳了下去。我安全了，但我的滑板却危险了。只见它如同老虎见了猎了物一样往前冲，而前面则是危险重重，杀机四伏的鬼门关马路。我往马路路口一看，一辆有着杀气的车冲了过来，难道我的滑板就这样报废了吗？

眼看我心爱的滑板就要到鬼门关了，千钧一发之际，卖馒头的爷爷一脚踩住了滑板。我连忙道谢，要回了滑板。

我的滑板特技术越来越强，跳跃、单脚滑、走位、转身总之，高难度的我都会了。

东方明珠_五年级作文_小学作文 篇12

进入东方明珠脚内大厅里，首先映入我眼帘的是那一串串火红的大灯笼，犹如一个个大火球把整个大厅照得明亮无比，喜气洋洋!环视四周，展示厅大屏幕上播放着世博会开幕实况，五颜六色的烟花，各式各样的帆船令人眼花缭乱，还有一个周立波蜡像栩栩如生!我们先浏览了解明珠的介绍，东方明珠塔高四百六十八米，为亚洲第一，世界第三，共有三百六十度的主要观光球体，我们尽可以在不同角度与高度欣赏上海都市的美景，位于三百五十九米处是太空舱，二百六十七米是亚洲最高的旋转餐厅，二百六十三米是主观光层，二百五十九米处有透明悬空观光廊，九十米处时室外观光层，九十米处的下球体内是太空游乐城!

于是，我们商定做快速电梯直奔观光层，然后再从上往下看，这样可以保存体力!我们来到零米电梯的入口处，只听“咻”的一声我们已经到了二百六十三米处的主观光层。在那里，我们环球一圈，津津有味的领略着大上海的美丽风景，长而宽的黄浦江像一条细长的银白纱巾，舞动着弯曲的身体，向远方伸去;浦江两岸高大的楼如同小孩搭的积木;浦东新区高耸如云端的雄伟高楼以各种态度在我脚底下晃动・・・・・・真是美不胜收啊!最令我记忆犹新的则是全透明悬空观光长廊了。我们到二百五十九米高处的悬空长廊时，我简直不敢迈动脚步。他长一百五十米，宽四米，脚下的底部走廊全是用透明玻璃铺成的，在这里，我们可以通过一个崭新的全方位视角，脚下的美丽景色尽收眼底，宽阔的马路边成了一条黑线条，各式各样的车子像蚂蚁般在下面爬动着。我的头愈来愈沉重，心脏在里面疯狂的运动，越运动越猛，连脸都热了起来，相反，背后却一阵凉!其实，在这里能真实体验一次在繁华城上空漫步云间的奇妙意境。

刚开始，我们吓的都呆住了，生怕踩上去玻璃就会碎掉，只敢在旁边小心翼翼地挪动。后来，挪了一段时间，我们终于地鼓起勇气，一个拉一个，慢慢地向前移动，然后，就这样反复几次我们也都能来去自如了!

橘子_小学生五年级作文 篇13

但是面对着七个寒假特训班和死气沉沉的街道，我完完全全感受不到那种过年喜庆而产生的年味儿。顶多看见外面的街道上挂几个红彤彤的灯笼或是一些店铺弄点关于新年的东西，比如金猪、春联、灯笼之类的。并没有我想象当中的那种热情的舞狮，噼里啪啦的鞭炮，以及街上人海一片红那番让人一下子就知道是新年的感觉。人人都是一副无精打采的样子，不禁让我感到人们也真是一年更比一年沉啊!

终于到了我盼望已久的大年三十了，但这并不是因为往年的大年三十有多么热闹，而是为了观看每年这一天无一例外会直播的春晚。但是我又觉得一个人太孤单，去找了老爸老妈和老姐，都被果断的拒绝，我只好一个人孤零零地在楼上看春晚了。

跨完年，也就是正月初一。在看完春晚的凌晨三点，我们连夜赶到了外婆家去拜年。在路上，我想着在外婆家那片带着大海味道儿的地方，此起彼伏的海滩，潮涨、潮落、潮涨、潮落

到了外婆家，刚下车，外婆便笑盈盈地跑过来迎接我们。新年首先要做的是拜年了，挨家挨户地窜门，穿着大红衣拱着手含笑地对长辈说：给您拜年啦!偶尔拿到几个小红包还是喜气洋洋的。拜完年，我们便回外婆家休息一下，然后等涨潮时约上小伙伴们痛痛快快地大玩了一把。

儿子，我们走啦。哎呀!老爸和老妈出去聚会了，只剩下外婆陪我了。只见外婆脸上挂着笑看着我，说了一大堆方言，然后就慢悠悠地走出去了，回来时带着一大堆鞭炮，我当时的心情那叫一个激动啊，连声谢谢外婆，不由分说地立马到外面噼里啪啦地放起了鞭炮，玩累了回到家中，又看到餐桌上外婆精心准备的几道菜，虽然看似简单，但是我知道这是外婆对我的爱，因此我也吃得津津有味。