弘扬中华美德做诚实守信的学生讲话稿(共13篇)
弘扬中华美德做诚实守信的学生讲话稿 篇1
伟大的教育家孔子说过:“人而无信不知其可也”。这使我想一则故事,一个老国王挑选王位继承人,对被选中的几个孩子说“谁能让手中花盆里的`种子开出最美的花,谁就可以做国王。”一年之后,所有的孩子都来了,带着最美丽的花,只有一个孩子捧着一个空花盆说;我浇灌了一年,可是没有开出花。老国王却让这个孩子继承了王位。因为种子是熟的,开不出花。是孩子诚实的品格打动了国王,国王认为只有这样的人才能安邦治国。
这则小故事是对孔子格言生动的诠释。翻开厚重的民族文明史,我们就会发现中华民族历来把诚信作为一种美德,一种理念,一种修养。这种美德具体表现为热爱祖国、勤奋节俭、尊师重教、团结友爱、尊老爱幼、礼貌待人、诚实守信、见义勇为、严于律己、宽以待人、先人后己、勤学不倦等等。
然而,在我们身边,缺失诚信的事却仍有发生:社会上有“豆腐渣”工程 ,有虚假广告,有劣质商品……学校里少部分同学有抄袭作业、说谎等弄虚作假行为……同学们,我们可以不伟大,但我们必须言而有信;我们可以不美丽,但在平凡的外表下必须有一颗金灿灿的诚实的心;我们可以清贫,但我们必须因为诚信而富足。诚信是一把尺,它虽不能决定我们生命的长度,却能标示我们生命的厚度。
同学们,“诚、敬、宏、远” 是我们的校训,校训中的“诚”即诚信、诚恳、诚毅。我校把“三诚”德育作为学校品格提升工程。要求师生讲诚信、守诺言、重信誉。做到“三守”:守信、守时、守纪;“三实”:说老实话、办老实事、做老实人;“三不”:学会做人不撒谎、自主作业不抄袭、诚实考试不作弊。今天学校“诚信超市”正式开张了,这是学校开辟的“三诚”教育活动的实践场所,也为学生提供了诚信展示的舞台。
同学们,拥有诚信,一根小小的火柴,可以燃烧一片心空;拥有诚信,一片小小的绿叶,可以沁染一个季节;拥有诚信,一朵小小的浪花,可以溅起整个海洋; 拥有诚信,一个小小的人物,可以踏出一路风光。只要我们身沐一片灿烂,心系一份执着,务实诚信基础,带着诚信走路,我们的明天将更加美好!我的讲话结束了,谢谢大家!
弘扬中华美德做诚实守信的学生讲话稿 篇2
关键词:传统美德教育,区域特色,发展奠基
我市参与中华民族传统美德教育研究工作已经20年, 经过试点探索、扩大实验、区域推广、深化研究四个阶段, 逐步把这项国家级重点科研课题作为教育系统的一项重要工作, 统一规划、全面部署、常抓不懈, 取得了比较明显的教育效果, 形成了具有区域特色的传统美德教育工作模式。
一、提炼出“三个纳入”的基本经验
20年来, 对于中华民族传统美德教育实验研究工作, 我们的教育行政部门高度重视、教育科研部门认真组织、实验学校密切配合, 使课题研究工作逐步规范、发展、深化、提高, 我们提炼了“三个纳入”的基本经验。
1.把中华民族传统美德教育纳入到教育局的重要工作。
事实证明, 中华民族五千年积淀的自强不息、勤劳勇敢、爱国爱民、孝敬父母等优秀美德是中国乃至全世界宝贵的精神财富, 必须继承、发扬、光大, 必须用中华民族传统美德去教育、影响、带动当代青少年学生的品德、修养与行为。因此, 我市教育局把“传统美德教育”这项国家级重点课题的实验与研究纳入到了全局的工作中, 摆上位置、纳入议程, 对课题的推广给政策、当主帅, 确保一路顺畅。要求科研、督导、教研各部门协调配合, 共同做好课题的研究、实施、检查工作。市教育局下发文件对课题的实验工作提出了明确要求, 如要求各学校订阅实验教材, 把“传美”课纳入教学计划、安排课时、写进课表、配备教师;要求教科所定期检查、定期指导;要求实验学校认真实施、抓出成效。
2.把中华民族传统美德教育研究纳入到教育科研部门的中心工作。
20年来, 三任教科所所长均把传统美德课题视为主打课题、生命课题、支柱课题, 对课题实施给指导、当参谋, 确保一路前行。我市教科所在课题的具体实施过程中, 遵循科学研究的基本规律, 坚持长期深入到基层学校做了大量的督促、检查、评比、指导工作, 有效地推动了课题的科学运作, 先后组织召开课题研讨会、现场会、交流会30余次, 征集教师研讨课500余节、专题论文3000篇, 极大地调动了广大教师的科研热情。
3.把中华民族传统美德教育研究纳入到各学校的常规工作中。
20年来, 我市各实验学校把中华民族传统美德教育研究当作科研工作的突破口、当作德育工作的突破口, 把专题实验研究工作纳入到学校的常规管理中, 对课题的实验给场所、当先锋, 确保一路推进。通过专题知识课、学科渗透课、班团队会、大型活动等多种途径, 广泛地、长期地对学生进行潜移默化的传统美德教育, 并且做到使各项活动贴近学生、贴近实际、贴近生活, 取得了比较明显的教育效果。
二、实验的效果催人奋进
20年的传统美德教育研究, 提高了学生的道德素质、促进了教师的专业发展, 提升了学校的办学水平、营造了家庭的和谐气氛。
1.提高了学生的道德素质。
由于传统美德教育是一项由课内到课外、由学校到家庭乃至社会的整体工程, 所以参加实验的学生随时随地都受到了传统美德的教育、熏陶、感染, 心灵受到了启迪、行为得到了训练, 所以凡是接受传统美德教育的学生, 其道德素质普遍提高, 自尊心、自信心、自豪感大大增强。通过实验与训练, 多数学生的品德与行为有了很大变化, 在家里能孝敬父母, 在学校能尊敬老师、帮助同学, 在社会能遵纪守法。学生的进步使家长高兴、使教师欣慰。20年前参加过实验的学生如今已经长大成人, 有许多学生能记起当年老师讲过的一些传统美德故事;有的学生由于当年学校开展了“给父母洗洗脚、捶捶背”的活动, 把这一习惯一直坚持到现在。学生的品德与修养也在许多年以后显现出来, 成为一个有道德、有修养的合格的现代中国人。
2.促进了教师的专业发展。
传统美德教育的组织者主要是教师, 教师在研究的过程中不仅改变了学生, 而且也改变了自己。例如, 通过参加理论培训, 教师的视野开阔了, 能站在更高的角度去理解教育工作的内涵与使命;通过传统美德课型的交流与研讨, 教师的教学方法改进了, 既丰富了课堂教学的内涵, 又促进了教师专业化的发展。教师在塑造学生品行的同时, 也净化着自己的心灵了, 能用良好的言行和榜样的作用去影响和带动学生, 教师与学生共同学习、共同体验、共同成长。凡是参与课题研究的教师, 由于有了更多的学习机会、培训机会、展示机会, 他们不断总结、反思、发展, 不仅科研能力有了很大提高, 而且职业道德、专业水平也得到了很大提高。
3.提升了学校的办学水平。
学校在开展传统美德教育的过程中, 既要进行理论研究, 又要进行实践研究, 更多的则是行动研究。这项研究既涉及到校长和教师, 又涉及到学生和家长;既要融入到教育目标中, 又要渗透到教育管理中, 并贯穿到教育教学的各个领域, 全方位实施、立体化推进。可以说, 课题研究为学校的发展注入了激活力因子、增加了科研含金量, 不仅提高了教育质量, 而且提升了学校的品牌。随着课题推进与深入, 实验学校的科研意识普遍增强、办学水平普遍提高、社会影响普遍良好。尤其是由于课题的介入和导入, 使实验学校的德育工作发生了重大变革, 坚持以学生为中心、以活动为中心, 体现了“生活就是教育、教育就是生活”的理念, 并着眼于德育工作的“近、小、实、亲”, 有效克服了以往德育工作假、大、空、远的弊端, 增强了学校德育工作的科学性、针对性、实效性。
4.营造了家庭的和谐气氛。
孩子是家庭的中心、是父母的希望, 家庭是社会的细胞、是教育的基础。对学生的传统美德教育也自然地影响到了家长、扩展到了家庭、辐射到了社会。传统美德教育的长期化、经常化, 使孩子们的品德与行为逐渐改善, 家长更加喜欢孩子、更加重视家庭教育, 家长的素质也在孩子的带动下逐步提高, 父母与子女之间更容易沟通了, 出现了其乐融融、和睦相处的良好氛围。一些学校与家庭密切配合, 共同探索“传美”教育的有效方法。家庭与学校的配合, 使“传美”教育产生了合力, 父母与孩子之间的关系更加融洽了, 家庭的和睦必然促进了社区的安宁与社会的稳定, 也就出现了和谐社会的美好局面。
弘扬中华美德做诚实守信的学生讲话稿 篇3
【关键词】敬重长辈 培养品德 陶冶情操
尊敬长辈是中华民族的优良传统之一。敬重长辈并不是一朝一夕的事,而是一个人一生都应遵守的道德规范。只有在家庭孝敬父母,尊重长辈;在学校尊敬师长,尊重同学;在社会尊老爱幼,助人为乐,好的社会风尚才会蔚然成风。 中华传统美德是中华民族历代流传下来的有益于后代的优秀道德遗产,它包含了优秀的民族品质、优良的民族精神、崇高的民族气节、高尚的民族情感、良好的民族礼仪等方面。它标志着中华民族的:“形”与“魂”。它也是我国人民两千多年来处理人际关系、人与社会关系和人与自然关系的实践的结晶。尊敬长辈是中华民族的优良传统之一。每一位家长都希望有一个文明、和睦、幸福的家庭,都希望自己的孩子能够具备孝敬父母、尊敬长辈的美德。那么,如何培养“小皇帝”、“小公主”尊敬长辈呢?
一、注重日常学习养成良好品德。
敬重长辈这一良好品德的养成不是一朝一夕的事,教育学生必须从日常教学的点滴中说起,逐渐养成习惯,将尊重长辈贯穿于日常学习始终。“文以载道,文道结合”。课本中有很多中华民族传统美德故事,这样的形式学生易于接受也乐于接受,在教学中,教师努力采取多种教学方法,融思想性、趣味性于一体,努力提高思想教学实效。例如:语文课本第二册第四单元中有两篇课文,《陈毅探母》和《奶奶的白发》,都是赞美真挚感人的亲情,让学生接受中华传统美德的熏陶,潜移默化地接受思想品德教育,帮助学生在学习中做人的文章。这两课的目的都是對学生进行孝敬父母、尊重长辈的教育,尤其是《陈毅探母》的故事,陈毅自己也已经五十多岁了,还替母亲洗衣服。学生开始并不能理解,于是对教学进行了精心地设计,让学生对课文进行了充分地朗读,并通过表演的形式理解、品位文字,了解陈毅对待母亲的孝敬不是口头上的,而是表现在具体行动的,从而体验母子之间的真挚感情。最后,请小朋友们对敬重长辈为自己提出了行为上的要求,可以将行为要求放在一个醒目的地方,经常主动地对照检查自己的行为。通过学习这一课,同学们的认识普遍有了提高,不少同学放学回家主动帮爸爸妈妈做些简单家务,他们自己也说为长辈做了事心里很高兴。其实这样的课例在我们教材中比比皆是,充分利用这些有效资源,形成学生良好的品德将事半功倍。
二 、利用特殊契机培养良好品德
作为教师要注重日常生活教育,从学生身边点滴小事做起,在日常生活中要利用各种特殊契机有目的、有计划地对学生进行良好品德行为的教育,把敬重长辈贯穿于学生生活以及各项活动中,使学生学会在享受爱的同时,也懂得自己如何付出爱,如何使他人接受自己的爱,以及学会关心、帮助他人;理解、尊重他人。是父母把一个个小小的生命带到这个五彩缤纷的世界上来,也是父母教会了这些小生命什么是好,什么是坏,父母为孩子奉献着自己的一切,这使现在的孩子产生了一种全家我最大,全家都为我服务的思想。现在的小学一年级学生连自己父母的年龄和工作都不知道,这是一件多么可悲的事情,父母的辛勤劳作换来了简单的三个字“不知道”,面对这一现状,我们班级开展了《介绍我的家》活动,让学生利用休息时间去了解父母的工作,了解自己家庭中的实际情况,在班会课上进行交流,使学生能受到“孝敬父母的教育”。经过学生的调查一半以上的学生了解了父母的工作、年龄、生日等等信息,有的学生在介绍到最后的时候说:“以前我从来也不考虑我花的钱是哪里来的,只要伸手向爸爸妈妈要就可以了,现在我知道了爸爸妈妈赚钱很辛苦,他们除了要负担我的学费,我的吃、穿、玩、用之外,还有家里的一切费用也要由爸爸妈妈去赚,爸爸妈妈真辛苦......”有了这样的思想基础,要求学生在日常生活中严格按照敬重长辈的要求约束自己,在有些特殊的时候也要认真对待,对长辈奉献爱心。例如在“3.8”妇女节时,给学生讲清了节日的来历,要求学生每人送妈妈一份礼物,本以为他们人小,不过是画一张卡片什么的,没想到小朋友们开动脑筋、各尽所能,送出了一份份各具特色的小礼物,有的用自己积攒的零花钱买一份小礼物,有的表演了一个自编自演的节目,有的送上了一个轻轻的吻......逗得妈妈们各个喜笑颜开的。现在长辈过生日时,过年节时,长辈身体不适时,小朋友们都知道怎样表达自己的心意,怎样精心照料他们,怎样给予他们精神上的安慰等等。
三、发挥榜样示范作用形成优秀品质。
小学生可塑性大、模仿性强、富于理想、有上进的欲望,通过榜样示范法进行传统美德教育,对于学生提高品德认识、陶冶品德情感、磨练品德意志和训练品德行为将起到巨大的促进和导向作用。榜样的力量是无穷的,它可以激励人们的意识和行为,促使自己向高层次发展。
从古至今,在敬重长辈方面有许多优秀人物,优秀事迹。通过网络孩子们收集到了许多敬重长辈的小故事,如“黄九龄温席”、“恣蚊饱血”、“卧冰求鲤” …… 利用班队会、故事会宣讲一些通俗易懂的传统美德的故事,在班级中开展“讲孝顺故事会”,这样喜闻乐见的形式虽然不能让小朋友们真的如古人一样去做,但是故事本身强大的说服力、吸引力会告诉小朋友们父母的恩情重如山。
有人说,“教师的语言应该是有声的行动,行动应该是无声的语言”,说明教师的表率作用对学生是至关重要的。车尔尼雪夫斯基说过:“教师把学生造成一种什么人,自己就应当是什么人”,教师教育着学生具有敬重长辈,教师自己又是怎样对待父母和长辈的呢?有些小朋友也许会有这样的疑问。因此,教师把自己对父母和长辈的孝顺事说给学生听,变被动为主动,发挥出教师的示范性和强大的感召力,让学生明白他们心目中那个学识丰厚的老师原来也是很孝顺父母的,正可谓“随风潜入夜,润物细无声。”
开展各项活动以来,班级中也涌现出许多值得大家学习的典型人物,是学生最熟悉、最直观、最现实的榜样。他们所处的环境相同,年龄大小相近,用这些典型为榜样教育学生可亲可信,可仿可效,可望可及,容易使学生信服和接受,受到了良好的教育效果。
四、陶冶高尚情操塑造美好美德
教育家裴斯泰洛齐说:“对于每种美德的热烈情感,要胜过对于它的空谈。”敬重长辈包含一种情感成分。那就是对长辈的爱,对长辈的感激之情。这种情感的形成可以通过教育,通过自己多看、多想来实现,同时也可以采取陶冶的方法。如欣赏敬重长辈方面的文学艺术作品,非常有利于这种情感的形式。
学生良好道德行为习惯不是仅凭几节品德课就能养成的,它是在家庭、社会及学校的影响、教育及学生的社会实践中形成的,为使传统美德的教育效果得以巩固和提高,我们还注重把传统美德教育与学校、社会、家庭教育紧密地结合在一起,加深学生的印象,强化道德认识,促使学生把学到的观点付诸于行动。如上面所讲对学生进行孝敬父母的教育,我班开展了“孝敬日”活动,规定每周三为“孝敬日”,统一印发了“孝敬日”调查表,由学生把自己在家孝敬父母、长辈的事情写在表中,然后由家长填写评语,定期交回学校,学生对这项活动很感兴趣。他们说:“以前我也想帮爸爸妈妈干活,可他们就是不让,帮他们洗碗,他们怕我把碗摔坏,想帮她扫地,他们总说扫得不干净,帮倒忙,想帮爸爸沏杯茶,他们更是心疼得不得了,不是怕烫着,就是怕你累着,还说什么,你还小,甭尽想干这干那,把学习搞好就行了。现在好了,有了这张表,他们就没的说了”。通过开展“孝敬日”活动,同学们既体会到了劳动的艰辛,也尝到了劳动的愉快,他们说,我们刷一双鞋就累得满头大汗,爸爸妈妈每天下班要干那么多的家务,多辛苦呀,我以后要多帮家里干活。就这样,中华传统美德的教育教学活动引起了学生兴趣,也引起家长的重视,收到了良好的效果。
敬重长辈并不是一朝一夕的事,而是一个人一生都应遵守的道德规范,教育每一个学生都应该在这方面严格要求自己,从小养成敬重长辈的好习惯,成为一个敬重长辈的好学生。只有在家庭孝敬父母,尊重长辈;在学校尊敬师长,尊重同学;在社会尊老爱幼,助人为乐,好的社会风尚才会蔚然成风。只要教师晓之以理、动之以情、导之以行,对学生进行触类旁通的点播,一定会收到好的效果。
弘扬中华传统美德 做文明小学生 篇4
淮海路小学五(1)班
徐浩宇
我国是一个具有悠久历史和灿烂文化的文明古国,也是一个举世闻名的礼仪之邦,中华民族在自己发展历程中,形成了代代传承的美德,它就如春风一样,感染着我们,打动我们纯洁幼小的心灵。文明到底是什么?我们不用给它下什么高深的定义,它就在我们的身边,就在我们的举手投足之间。文明是路人相遇时真诚的微笑,是与人相处时亲切的话语,是上车、购物时的自觉排队,是对陌生人的热情相助,是发自内心的“您好”“请”“谢谢”“对不起”......这些小小的言行举止,就是文明!它与你、与我、与所有的人们息息相关,它不仅是个人道德和社会公德的体现,更是国家的形象、民族的尊严,它是历经五千多年孕育沉淀的文化......记得那个周末的上午我和我们学校的三十多名同学一起站在淮海路的几个关键路口进行“我是小小文明劝导员”的活动。哎呀,不好,那位叔叔怎么不走斑马线呀,我立刻走过去敬个礼说:“叔叔您好,以后请走斑马线,这样比较危险。”叔叔微笑的点了点头。没想到我的这个举动也引来了路人的关注,等我再次站在十字路口时,好几个人都对我竖起了大拇指呢,就连岗亭内休息的交警姐姐也走出了摸了摸我的头说:“小弟弟,你真棒!”我快乐的简直要飘上天了。
还记得那天妈妈带我去相山公园玩。顺着林荫小路往上走,我们娘俩边走边聊着淮北创建以来的变化,突然,我看见前面一个小女孩儿正享受着雪糕的凉爽,却随手将雪糕纸随地一扔,头也不回地走了。我不由得长叹一声:这怎么能是文明城市小公民该做的呢?我向前紧走几步,捡起雪糕纸扔进了垃圾箱内。说着笑着我和妈妈来到了走进了相山公园。快瞧!多美的花呀!它们在微风中跳着欢快的舞蹈,笑盈盈的。突然,一只小手伸向了那朵笑得最灿烂的花,我看见了,急忙走过去,制止了她的行为:小妹妹,请不要采花,花儿也是有生命呀!你把它摘下的话,它就会失去生命的,让我们一起来做花朵的保护神吧!小妹妹脸红了,低下头对我说:小哥哥,谢谢你,以后我一定不会再摘了!
文明在哪里?其实文明就在我们身边,让我们一起来争做文明的小学生,从自己做起,从细微之处做起,改掉各种陋习:走在校园里,自觉地弯腰拣起脚边的纸屑;走在教学楼里,主动地向迎面走来的老师问好;步行在大街上,认真遵守交通法规,与文明通行;坐在公共汽车上,真诚地为身边的老人让座„„让我们拥抱文明,和美德手拉手,结伴同行!
指导教师:徐
弘扬中华美德做诚实守信的学生讲话稿 篇5
各位老师,同学们:
早上好!今天我与大家交流的话题是“弘扬中华传统美德,做文明小学生”。
我国是一个具有悠久历史和灿烂文化的文明古国,也是一个举世闻名的礼仪之邦,中华民族在自己发展历程中,形成了代代传承的美德。这种美德具体表现为热爱祖国、勤奋节俭、尊师重教、团结友爱、尊老爱幼、礼貌待人、诚实守信、见义勇为、严于律己、宽以待人、先人后己、勤学不倦等等。为了这五千年延绵不绝的中华文明,为了这五千年生生不息的民族之魂,作为新时代的小学生我们要继续传承这一优良传统,立志报效祖国,争做一名文明的小学生。
同学们还记得诺贝尔获得者杨振宁博士吗?他在少年时,由于他的数学特别棒,父亲说要给他找个老师,他觉得一定会给他找个数学家或物理学家,结果父亲给他找了个国学老师。这位国学老师给他讲了一个暑假,使他眼界大开。后来他多次回忆,说那一个暑假,中华民族传统美德对他的熏陶,影响了他的一生,使他的人生有了一个坚实的根基。
而今天,我们常常会看到还有一些与传统美德不和谐的一面。在我们美丽的校园里,一部分同学还没有做到见到老师和长者主动问好,仍有乱扔废纸和杂物,不爱护公物,在课桌上乱写、乱刻、乱画的现象,在教学楼内偶尔还有喧哗打闹、不说文明语言等等。
同学们快快行动起来吧,让我们一起来争做文明的小学生,从自己做起,从细微之处做起,改掉各种陋习,走在校园里,自觉地弯腰拣起脚边的纸屑;走在教学楼里,主动地向迎面走来的老师问好;步行在大街上,认真遵守交通法规,与文明通行,坐在公共汽车上,真诚地为身边的老人让座……其实“文明”并不遥远,它时刻围绕在我们身边。如果你还没有做到,就从现在开始。在家,争做孝敬父母的好儿女;来到学校争做讲文明、懂礼貌的好学生。让我们爱护校园里的一草一木,让我们朗朗的书声和欢歌笑语在校园里回荡。让我们在这里留下人生中一段最美好的回忆。当有一天我们步入社会,我们就一定会成为一名有公德、守法纪的好公民。“成于心而形于外”。让我们从身边的点滴小事做起。让我们在自我监督于自我完善中逐步养成文明的行为习惯,并使习惯成为自然。真真正正做一名合格的、文明的小学生。国旗下讲话:有好的习惯,才会有好的命运
尊敬的各位老师、亲爱的同学们:
大家上午好!
我先给大家讲一个故事:上世纪九十年代,在中国南方发生了这样一件事,一家著名的企业公开招聘管理人才,在应聘者当中,不乏有高学历者,有曾经从事过管理工作的人,也有口才非常出众的公关人员。但最后负责招聘的老总却选中了一位在走廊上随手捡起一张废纸的竞聘者。后来,有人问这位老总,“为什么选中那位不占任何优势的竞聘者?”这位老总回答:“一个有好习惯的员工,就是一座金矿,有这种人格魅力的人一定可以为公司创造更多的财富。”因此,我今天国旗下讲话的题目就是《有好的习惯,才会有好的命运》。
爱因斯坦有句名言:“一个人取得的成绩往往取决于性格上的伟大。”而构成我们性格的,正是日常生活中我们的一个个好习惯。好习惯养成得越多,个人的能力就越强。养成好的习惯,就如同为梦想插上翅膀,它将为人生的成功打下坚定的基石。
是的,当一个人养成了良好的习惯,他的人格魅力便会自然得到提升。其实,习惯在我们不知不觉的成长中,常年累月影的影响着我们的品德,暴露着我们的本性,左右着我们的成败。因此,在生活中,我们不妨试着去养成一些好的习惯,比如:习惯于主动打扫卫生,形成爱劳动的习惯;习惯于说声“谢谢”、“你好”、“对不起”,形成以礼待人的好习惯;习惯于每天坚持锻炼,形成健美的体魄;人际交往中习惯于理解、宽容,便能化干戈为玉帛;习惯于去用心观察,才能形成好的观察能力;习惯于提前预习,课后复习,才能形成高效的学习方法;当然,我们更应该习惯于用爱心去面对周围的世界,升华我们的人性。正如著名的教育家叶圣陶所说:唯有用行动,才能让“习惯成自然”。
人们常说:播下一个行动,便会收获一种习惯;播下一种习惯,便会收获一种性格;播下一种性格,便会收获一种命运。这是一切成功人士所具备的特质,所以,就让我们将好习惯的种子埋下,用恒心去浇灌,去成就我们生命的精彩。
弘扬中华美德做诚实守信的学生讲话稿 篇6
六年级
尊敬的老师、亲爱的同学们:
今天我国旗下讲话的题目是继承中华传统美德,弘扬尊老爱幼新风。同学们应该都知道,每年的农历九月初九,是我们中华民族的传统节日——重阳节。九九重阳,因为与“久久”同音,九在数字中又是最大数,有长久长寿的含意,并且秋季也是一年中收获的黄金季节,重阳佳节,寓意深远。现在我们国家给重阳节赋于新的寓义,这一天定为老年节,我国同世界上的许多国家一样,慢慢步入老年社会,关爱老年人,关心长辈,已成为整个社会的责任。让每个人献出一点爱,这世界就会变得更美丽。作为海宏小学的学生,我们应该发扬尊老、爱老的优良传统。在重阳节这天,向爷爷、奶奶、外公、外婆致以节日的问候,感谢他们为自己所做的一切;在平时,帮助他们做些力所能及的家务活,关心照顾他们,多陪他们聊聊天,从每一件小事做起。同时向社会的爷爷、奶奶伸出关爱、帮扶之手。
当然,尊老敬老绝不是重阳节一天的事,应该是在日常生活中,帮助老人解决生活的困难,多给老人一些心理安慰。因此,我提议,请每一位少先队员都要用实际行动向老人们献上我们的一份心意,为自己的爷爷奶奶或者邻居老人做些力所能及的事,比如帮他们洗衣、洗碗、扫地、叠被,多为他们着想,少让他们做那些本来应该是我们自己做的事,把好吃的让给他们,把有趣的事告诉他们,对邻居长辈有礼貌,外出礼让老人。“岁岁重阳,今又重阳。”希望我们所有的人都从现在做起,都能尊老、爱老。在这秋风飒爽的季节,让我们共同祝愿天下所有的老人都能幸福、安康。让敬老、尊老之风永远地留在我们每一个人的心里,让我们用实际行动弘扬中华民族敬老的传统美德,让我们从点滴小事做起,在公交车上主动为老人让个座,遇到老人过马路主动搀扶老人,多去看望老人、陪陪老人,对老人多些文明礼貌,多些宽容体贴„„让我们的老人感受到温暖、幸福,让我们的社会处处充满阳光,永远是春天!
弘扬中华美德做诚实守信的学生讲话稿 篇7
关键词:礼仪之邦;美德;幼儿;礼仪教育
我国是一个拥有五千年悠久历史的文明古国,素有礼仪之邦的美誉。古人在礼仪方面为后人树立了良好的榜样,也曾经是世界各国的典范。礼仪是一个国家的精神面貌和文明标尺,礼仪是中华民族的传统美德。在当代,继承和弘扬中华传统美德成为学校德育建设的一项重要使命。
《汉书·贾谊传》中说道:“少若成天性,习惯如自然。”孔子也说:“不学礼,无以立。”古人对礼仪教育有较深刻的认识。如今,科学研究表明,幼儿期是一个人道德品质、行为习惯和个性开始形成的重要时期,是接受品德教育的最佳时期。因此,在幼儿阶段渗透礼仪教育对幼儿的个性、品质塑造有着重要意义。然而,目前的幼儿教育暴露出诸多问题,幼儿表现傲慢、自私、没礼貌、乱扔垃圾、不尊重长辈等。所以,幼儿礼仪教育迫在眉睫。
一、幼儿园礼仪教育和家庭礼仪教育双管齐下
在幼儿礼仪教育中,除了幼儿园担负的教育任务外,家庭成员的礼仪教育也是必不可少的。俗话说“父母是孩子的第一任教师”。幼儿除了在幼儿园外,大多数时间是生活在家庭中,家庭环境和家庭成员的行为对幼儿进行着潜移默化的影响。如果家长存在不良习惯或者错误言行,都会对幼儿产生极大的负面作用。因此,幼儿礼仪教育要坚持幼儿园教育和家庭礼仪教育双管齐下。幼儿园可向家长传递文明礼仪的知识,督促家长以身作则,为幼儿树立榜样;幼儿教师要与家庭保持及时的联系,了解幼儿在家中的表现,同时,教师也应让家长了解幼儿在园中的表现,在家庭和幼儿园的共同推动下为幼儿提供良好的礼仪环境和及时的礼仪教育。
二、幼儿礼仪教育与幼儿礼仪实践齐头并举
礼仪教育不是简单的知识教育,而是落实在行动上的教育。幼儿礼仪教育是知、情、行三者的结合。幼儿教师在进行礼仪教育时要为幼儿提供一定的实践活动机会,让幼儿在亲身实践中领会礼仪的含义。例如,在幼儿用餐时,在分发勺子和筷子时发现不够,幼儿教师可以请幼儿去询问食堂阿姨还有没有多余的餐具。当然,幼儿礼仪实践不应仅局限于幼兒园,还应该走向社会。例如,幼儿教师组织超市购物的活动,让幼儿独立购物,在购物中引导幼儿去有礼貌地向他人询问等。总之,幼儿礼仪教育要与幼儿礼仪实践齐头并进,在实践中不断提升幼儿的礼仪素养。
三、幼儿礼仪教育与幼儿园环境创设统筹兼顾
环境塑造人,环境对人的影响是巨大的。幼儿礼仪教育要充分发挥幼儿园环境的教育功能。创造整洁、和谐的幼儿环境,坚持有规律的生活行为,人与人互帮互助、团结友爱,通过创设良好的幼儿园环境来对幼儿礼仪起到熏陶和感染的作用。例如,保持幼儿园教室、桌椅、楼梯等整洁、优美;在幼儿园的宣传栏和门口张贴“你好、谢谢、再见”等文明标语,让幼儿园的每一个角落都无声地传递礼仪教育。同时,幼儿教师的行为也属于幼儿环境的一部分,幼儿教师要规范自身言行,通过自身的“言传身教”对幼儿进行礼仪教育。
总之,幼儿的礼仪教养不是一朝一夕形成的,而是需要在日常生活中长期地培养与实践。这就需要礼仪教育和环境的结合,营造良好的学校、家庭、社会氛围,让礼仪教育渗透于生活的各个方面,让幼儿学会善良、正直、谦逊、合作等品质,培养幼儿形成具有健康个性、健全人格的人。
参考文献:
张慧英.幼儿园礼仪教育的实施途径.学前教育研究,2010(10).
弘扬中华美德做诚实守信的学生讲话稿 篇8
那是一个天高云淡,明月高悬的夜晚,我和妈妈一起去遛狗。出发前,妈妈照例背上那个大挎包,牵着我们那可爱的棕色卷毛泰迪犬欢欢出发了。一路上,欢欢像个撒欢的孩子,欢蹦乱跳,兴奋不已。我也乐得边走边哼着歌。当我们走到汕头购书中心附近的林荫道时,欢欢突然放慢了脚步,东嗅嗅、西闻闻,在一棵大树底下停住了脚步,半蹲着身子。就在这时,妈妈小跑过去,迅速地从挎包里掏出一张旧报纸,熟练地展开,铺在欢欢的屁股下方。这是怎么回事呢?我不由得凑上前去,想探个究竟。只见欢欢一动不动地蹲了一会儿,又跑开了。顿时,一股恶臭扑鼻而来,我不自禁捂住鼻子。定睛一看,欢欢居然拉了几坨臭狗屎在报纸上!好恶心呀!我连忙跑开了。妈妈却小心翼翼地将装有狗屎的报纸包裹起来,再用薄膜袋装上,扔进附近的.垃圾桶里,又从挎包里拿出一瓶水,洗洗手。这一切完成得那么迅速,那么自然。我不解地问:“好恶心的臭狗屎呀!您不恶心?”妈妈将手轻轻地搭我肩上,意味深长地说:“怎么不恶心?正因为臭狗屎又臭又恶心,我们才更应该将它包裹好扔进垃圾桶里。好别人才好自己嘛!”我恍然大悟。
“好别人才好自己!”因为这句话,爷爷阳台上的花盆下总垫着一个盛水的塑料盘子;因为这句话,每当下雨,爸爸总是将车速放慢,不让雨水溅到路人;因为这句话,每次遛狗,妈妈总背着大挎包;因为这句话,夏天一到,妈妈总在窗台上放上小桶,让空调管的水往桶里流;因为这句话,家里的拖鞋,都是橡胶软底的……
我明白了,“好别人才好自己”是心中有他人;“好别人才好自己”是尽自己的责任和义务,为别人带来方便和快乐,哪怕麻烦点,吃亏点也值得。这应该就是我们的家风吧。我想:这好家风,我要好好传承。于是,我有样学样,努力践行。
如今,“好别人才好自己”也成了我的口头禅,成了我为人处事的标杆。有了它,在家里,我是爸爸妈妈的贴心小棉袄;在学校,我是同学们的好伙伴;在亲朋好友中,我常常成了孩子们的榜样。我想:这就是好家风的神奇魅力!
弘扬中华传统美德的作文 篇9
好友相遇,一个微笑的眼神,这是美;打扰他人,一句诚恳的道歉,这也是美,对待错者,一句安慰宽心的话,这也是美;美无处不在,也仅仅在一瞬间发生。
我们中国自古就是有许多美德:尊老爱幼、热爱劳动、善于主任、以诚相待咿呀学语的孩子也知道。现在身为高中生的我们,经过老师多年不辞辛苦的教育;上课迟到,是否会喊一声报告,不小心撞到他人,是否会说一句对不起;在公交车上,看见老人是否会主动让位置给他?你是否忘记了那些被我们自豪的美德呢?
提到美德的二字,我双颊发烫?桌上,布满了乱涂乱画;图书馆中,不时传来各种声音吵闹的传出,楼道里,传来许多大声的话语的篮球的拍打
我不禁的向说到:“校园啊?你的美德在哪里啊?”
你在桥上看着风景,看风景的人在桥上看你。明月装饰了你的窗子,而你装饰了别人的梦使得,美是一种相互体现的,一位拥有着美德的人,往往会使他人留下深刻的印象,要有甚者成为别人的偶像。雷锋、徐虎,这一类的名字我们耳熟能详,他们不是多么的优秀,但是他们都可以用他们的美德征服全国、甚至全世界。
亲爱的朋友,是否也和我一样?当你看到一个孩子给一个白发苍苍的老人让座泥灰岩什么感觉?我当时满脸羞愧,头脑中一片空白,虽然没有什么人说什么,但是我还是如芒刺背,在这最近的一站下了车,才如同小偷一般的软软的松了口气。
弘扬中华传统美德 篇10
吴悦颜
今天,我认认真真地读了《中华传统美德成长教育读本》,心中无比感慨,我们中国自古以来就是礼仪之国,有着独一无二的“中华传统美德”!今天,我才真正地知道,我们青少年学习和继承中华传统美德有着十分重要的意义。
书中出现的一个个令我们后人赞叹不已的前人,呈现出的一个个简简单单却又令人感叹不已的小故事,真真切切地告诉了我许多中华传统的美德,小中见大的故事深深地印在了我的脑海中……
在故事《公仆总统》中,讲了一位80岁的盐商从扬州赶到南京,想一睹大总统的风采。当他一进孙中山总统的办公室,就行起了拜见皇帝的三跪九叩大礼。孙中山赶紧扶起老人说:“总统在职一天,就是国民公仆,是为全国人民服务的。”“若是离职呢?”“离职后,又回到人民队伍里去,和人民一样。”这位老人回去后兴奋地说:“今天我总算见到民主了!”就这么简单的几句话,却告诉了我们:什么是公仆?公仆的美德是什么?
祖国的灿烂文化使我们中华子孙感到骄傲,然而更值得颂扬的是精忠报国的中华民族传统美德。千百年来,为了祖国的光明和富强,有多少英雄流尽最后一滴鲜血,有多少爱国志士与祖国同呼吸,共命运——从屈原到孙中山到毛泽东,正是这些民族精英、祖国的脊梁,才使祖国迎来新的黎明,才使祖国一天比一天强盛。
弘扬中华美德 篇11
——读《中华美德颂》有感
中国是一个文明古国,它具有五千年连续不断的文明史,拥有博大精深,源远流长的思想文化——中华美德。中华美德是始终贯穿着中华儿女的民族精神、民族气节和道德品质。对我们民族而言,中华美德就像源泉,滋润人们心灵的生长;中华美德就像脊梁,支起人们的胸膛;中华美德就像号角,鼓舞人们前进。
读了《中华美德颂》后,一个个感人肺腑的故事映入我的脑海里。我有感而发,要和大家分享中国的思想文化,分享那些英雄的美德故乡,让那些英雄停格在我们的灵魂!
拾金不昧,看起来这是简简单单的四个字,但做起来却十分困难,好多人都做不到。但是,一位七旬老人做到了,在浙江省,70多岁的老奶奶,步行两个多小时找到了派出所,只为将孙子捡到的钱包和身份证还给失主,失主找到后,老人没有留下姓名,就匆匆起身回家了。这是一位多么“美”的老人!她为她孙子做了表率,为我们做了表率,真是一位好奶奶啊!她是一个让我们佩服的老奶奶。想想我自己,那次,我背着书包去上学,我正走在去买东西的路上。突然,我看到地上有一元钱。于是我便用脚把钱踩住,端下去假装系鞋带,等到没人的时候,再把钱捡起来,装作没事一样,去买东西了。今天看到老奶奶的事迹,我很惭愧。我想:“老人都这么诚实,能做到拾金不昧,我却这样贪图小便宜,真不应该啊!我应该向老奶奶致敬,学习她那拾金不昧的品质。
最美司机——吴斌,大家看到题目,一定很困惑吧,那司机长得美吗?不,听我慢慢来讲给你听吧。2012年5月29日中午,吴斌在驾驶车的时候,突然,一块大铁片飞来,击中挡风玻璃,然后击中了他,当时他的呼吸很微弱,可是他用24秒,把住了方向盘,保住了一车人的生命,自己却永远的离开了世界,他是多么伟大!他奋不顾身,舍己为人的精神,不值得我们学习吗?我想,如果我是司机,我一定会第一时间,捂住受伤的地方,很可能让一车人全部伤亡,但是,他没有,难道他不值得我们敬佩吗?让我们默默地为他在天之灵祈祷吧!
弘扬中华传统美德 篇12
中华传统美德是中华民族经过五千年的文明发展流传下来的优秀传统,它包含了中华民族优秀的民族品质、优良的民族精神、崇高的民族气节、高尚的民族情感、良好的民族礼仪。中华传统美德是中华民族赖以形成和发展的强大精神支柱,是中国传统文化之魂,也是全人类宝贵的精神财富。但在当今应试教育思想指导下,很多学生多年来只受到来自学校和家庭单纯追求学习成绩的督促,很少受到传统美德的教育和影响,对中华民族传统美德知之甚少,践之尤难。多年的学校教学工作,深感现代大学生传统美德缺失的严重。
一、大学生传统美德缺失的现状
礼貌尊重缺失。中国是礼仪之邦,礼貌、尊重、恭敬是中国人的传统,中国人最讲究温良恭让,谦和宽厚。《论语》有云:“恭而无礼则劳,勇而无礼则乱”。俗话常讲,“你敬我一尺,我敬你一丈”,“礼让三先”。孔融让梨的故事早已为妇孺所皆知。然而,在我们当代的大学生中,一些学生却缺乏起码的礼仪礼貌。男同学对女同学不知谦让;一些同学见到老师不打招呼,低头而过;老师来到宿舍,个别同学不是说明未去上课的原因,而是用被子蒙着头装睡;学校组织的体育比赛,经常出现骂起来甚至打起来的情况。
孝悌缺失。人生之初来自父母,父母之于子女,养育之恩天高地厚。因此,中国人历来重视孝道,“万恶淫为首,百善孝为先”,子曰:“今之孝者,是谓能养,至于犬马,皆能有养,不敬,何以别乎?”。但有些学生对家长的养育难见感激之情、报恩之心。个别学生跟家里打电话恶声恶语;对家长的关心、思念不理不采,不能及时报平安、通情况;有的学生任意挥霍家长的血汗钱,吃喝玩乐,甚至彻夜打麻将;有的学生沉溺于网吧不能自拔;个别学生假期外出打工或会友竟不及时告知父母,有的甚至陷入传销泥潭,每个假期都有家长焦急寻找子女的事例。
爱心缺失。孔子曰:“仁者爱人”,孟子曰:“老吾老以及人之老,幼吾幼以及人之幼”,讲的都是由此及彼、由己及人的超越了狭隘自我的爱心,人因为有了这种爱心,世界才变得博大,人也变得伟大了。正所谓心通四海,目接八方。但在我们的大学生中却有人不知爱别人,只知爱自己。一些学生平时与同学相处,自私自利,总是占便宜,不能吃亏;评个先进,如果自己没评上,就怀疑别人捣鬼了;遇到点小纠纷,说翻脸就翻脸,全不顾同学间的情谊;别人比他强就嫉恨,别人比他差又瞧不起,让人很难与他相处。
正义感缺失。“正不容邪,邪复妒正”,世界上凡正义占上风的地方,善良一定盛行。正义感是一个人一切善行的基础,因此,正义感是通过行动来体现的。而我们有些大学生正义感缺乏。见热闹就围观,却见义而不能勇为;是非不分,把帮助个别同学出气打群架当成集体观念,甚至有时两个系的两名同学打架,所在班的男同学几乎全上;同学之间发生点小矛盾,男同学竟能对女同学出手。
诚信缺失。子曰:“民无信不立”,“言必信,行必果”,“人而无信,不知其可也”。《袁氏世范》有云:“有所期诺,纤毫必偿;有所期约,时刻不易”。一个人没有诚信,在世上就无法立身,也难以成事。而我们有些同学心中却很轻视诚信二字。有些同学迟到旷课是家常便饭;犯了错误,受到批评,写了保证,却屡改屡犯;同学间借点钱,不要不还;有的同学视“实习协议”如废纸,实习一段时间,不打招呼,说走就走;有的同学故意欠费,学费拖到毕业后,一走了之。
二、大学生传统美德缺失的原因
造成当代大学生传统美德缺失的原因不是简单的,需要我们认真思考和冷静分析。
历史的原因。当代大学生的家长和老师大都受教育于“文化大革命”期间或以后,“文革”时无人敢提传统美德,“文革”后恢复高考,学校教育成为实质上的应试教育又无暇进行传统美德教育了,这一代人是喊着建设四个现代化成长起来的一代,但是现代化却化掉了许多值得我们珍惜的东西,这使得我们的家长和老师本身就缺乏对传统美德内容的了解和重要性的认识,更甭提对下一代的言传身教了。因此,邓小平同志早在八十年代就指出“我们的失误在教育”。
社会的原因。随着改革的不断深入,体制转轨、社会转型、观念转变,造成了很多人的思想道德困惑。当代学生在学校接受的是教育理念和手段相对滞后的一些思想政治教育和革命传统教育,但在家庭受到的往往是有功利倾向的实惠教育,在社会受到的是单纯追求效益的商品教育,而在影视网络中受到的是游戏娱乐的世俗教育。更何况在我们现在的商业化的社会里,人们所熟悉的传统道德力量已是日薄西山,很多丑恶现象却堂而皇之地浮出水面。贪污腐败、打架斗殴、见利忘义、坑蒙拐骗、满街办假证的小广告、夸张虚伪的推销、同行间的明争暗斗,等等,都使学生感到社会的不可信和可怕,甚至人们乱闯红灯、嫌贫爱富、随地吐痰、请客送礼等陋习都对学生产生了潜移默化的不良影响。学生很难受到来自社会的传统美德的教育和影响。
文艺作品的原因。本来,影视作品可以引导人、感动人、教育人,而近些年来我们的影视作品大都描写些什么呢?从权力到暴力,从江湖到官场,或是精于权谋的帝王将相,或是官场内部的明枪暗箭,或是飞檐走壁的剑客侠女,或是残忍血腥的凶杀恶斗。不外乎历史题材、反贪题材、公安题材、武侠题材的跟风之作,总想在题材上取胜,在取景上引人,而不是依靠艺术作品本身的道德、精神和情感力量来打动人,这样的作品能吸引人于一时,时间一长,也让人腻烦,更对观众有什么教育意义呢?而反映大多数人的生活、大多数人的情感,给人以循循善诱、感召教诲的儒家传统道德影响的作品却少之又少。
三、加强对大学生传统美德的培养
造成大学生传统美德缺失的原因是多方面的,也不是十天半月养成的,而教育大学生继承和发扬中华民族的传统美德则需要多方入手、多管齐下,而且需要几代人持之以恒的不懈努力。
首先,要不断发展和完善中华传统美德。人类文明在发展,人类文化在完善,历代思想家对美德思想作出过许多深刻的论述,成为我国传统文化的重要组成部分。在当今新的形势下,我们应当继承、弘扬和发展中华民族的传统美德,并与革命传统相结合,提出赋予新的时代内容,容纳新的时代精神,承前启后,与时俱进,具有中国特色的价值观、道德观,并对各年龄段的学生进行系统的传统美德教育。
其次,强化教育工作者的行为示范。“师者,所以传道授业解惑也”,德高为师,身正为范。教师自己先要对中华传统美德有一个比较清楚的认识,尤其是年轻教师要多多地了解中华民族的历史和文化发展的脉络,通过学习和积累,不断提高自己的国学修养、素质能力和道德水准,深刻体会传统美德的内涵,在思想上领悟,在行动上践行,各方面为学生做出表率,用高尚的道德情操、勤奋的治学态度、自强不息的进取精神、超凡脱俗的人格魅力去引导、启迪、感染学生。正所谓“己欲立而立人,己欲达而达人”,“己所不欲,勿施于人”。既传授学问之道,又传授做人之道,用心灵塑造心灵,使自己真正成为学生心目中的传统美德表率。
再次,在学校开展多样的传统美德教育活动。中华传统美德教育的主阵地应该是学校。针对一些大学生传统美德已经缺失的现状,不断开辟新的中华传统美德教育的途径,使他们形成中华民族的道德人格已是刻不容缓。应充分认识到传统美德教育是素质教育的重要内容,是学校德育教育的重中之重。应从小学、初中、高中到大学制定一套完整的道德教育纲要。我们可以用不断发展的德育形式,把传统美德教育与革命传统教育、理想信念教育、遵章守纪教育以及毅力养成教育有机地结合起来,在课堂上潜移默化地弘扬中华传统美德,课下开展各式各样的校内外活动。
另外,应加强新闻报刊、文艺作品的正面引导,强化网络文明,崇尚传统家庭美德,增强家庭民主意识,努力建设法制社会。使学生在社会、家庭的日常生活中受到中华民族传统美德的熏陶。
弘扬中华美德 篇13
泱泱中华五千载,道不尽的历史洪涛。一些人,一些城,几代王朝。始终被“一根红绳”紧系。从商周神话到春秋战国,再从大唐盛世到明清王朝。一代代人杰在历史长河中“游弋”。他们虽然年龄不同,社会地位不同。但是他们的身上都闪现着一种“光芒”。一种历经沧桑却依旧耀眼的“光芒”!百家争鸣的春秋战国,到独尊儒术的唐宋明清。封建王朝的统治者们渐渐确立了儒家学说的主导地位。儒家倡导的美德也被人们接受和认可。孔子也被人们公认为“圣人“。在时间的推动下,儒家学说越来越完善。中华的传统美德也渐渐被人们发扬。
忠君爱国
零丁洋旁,惶恐滩头。前路断,剑已折,群敌上前去。“履善兄,可否听我一劝?“”哼,你我道不同不相为谋!“”你这又是何苦那?你我心里都清楚,这大宋江山早已巍巍可及。崩溃坍塌是早晚之事!君子不立于危墙之下,弃暗投明吧!履善兄!“”一派胡言!国亡不能救,作为臣子,死有余罪,怎敢怀有二心苟且偷生呢?不要再说!“”履善兄,识时务者为俊杰啊!你我都为汉人,大丈夫在哪里都是当官为国。在元朝当官又有什么那?“”你还好意思说,你我都是汉人?!我是大宋官员。生不能保家卫国尽忠良,但求一死为国为君!“一声叹息,一片血花。英魂当永存!”人生自古谁无死?留取丹心照汗青!“一曲悲歌,奏尽了忠君爱国的美德!
孝亲尊师
香九龄,能温席。寒冬飘雪,一阵冷风呼呼的吹。农户家里没有什么取暖器件。黄香夜晚读完书,悄悄钻进父亲的被子里。用自己的体温把被子捂热后,才招呼父亲睡下。年九竟如此!程门外,雪深一尺。大雪之日,两学子欲求学于程师。但是老师在午睡,两子在门外静静等待。老师醒来时,发现两人身上早已经覆满积雪。两人看见老师睡醒,惊喜万分。急忙请教问题。尊师当如此!
三岁童,让梨于哥哥。一日父亲分发梨子,让年龄最小的孔融先选。孔融只选了一个最小的,并没有选最大。父亲很奇怪,问他为什么。他说,大梨让给哥哥们吃。敬兄难如此!
爱子爱妻
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