第四课 设计鼠标交互教学实录

第四课 设计鼠标交互教学实录（通用5篇）

第四课 设计鼠标交互教学实录 篇1

第四课 设计鼠标交互教学实录

武安市十一中学 杜海洲

生：（起立）老师好！师：同学们好！请坐下。

师：截止到今天我们学习了几个动画制作软件了呢？ 生：两个，一个是幻灯片powerpoint一个是flash。

师：说对了，以前学到的powerpoint是．课堂演示型动画，这种类型的多媒体教学软件一般来说是为了解决某一学科的教学重点与教学难点而开发的，它注重对学生的启发、提示，反映问题解决的全过程，主要用于课堂演示教学。而flash是学生自主学习型，这种类型的多媒体教学软件具有完整的知识结构，能反映一定的教学过程和教学策略，提供相应的形成性练习供学生进行学习评价，并设计许多友好的界面让学习者进行人—机交互活动。今天我们就使用flash制作一个人机交互的多媒体课件。

师板书：

1、制作多媒体课件

师：俗话说：工欲善其事必先利其器，没有准备好的仗是打不好的，在今天的学习内容中我们要明确课件有哪几大板块构成，每个板块包括哪几部分，每部分涉及什么具体内容，整个过程如何在各部分中体现出来等

生1答：需要三个场景

生2答：需要设计播放、停止、返回、重放几个按钮 生3答：还需要一些素材准备例如图像、音频、文字等 生……

师：同学们分析的很好，不知道你们在课下准备的怎么样了都是通过什么途径找到的呢？

生1：通过百度能找到一些内容比如图片、文字，但有些我们找不到比如诗文的朗诵音频

生2：我们是自己录制的

师：恩，很好，“多媒体素材”是多媒体课件中用到的各种听觉的和视觉的材料，也就是多媒课件中用于表达一定思想的各种元素，它包括图形、动画、图像、文本和声音等。素材的准备工作，一般主要包括文本的录入，图形、图像的获取和制作，动画的制作，视频的截取和声音的编辑，然后以一定的文件格式存储，以备调用。搜集素材应根据脚本的需要来进行，素材的取得可以通过多种途径。例如图形图像的制作途径：（1）、软件中的绘图工具（2）、扫描输入（3）、现有素材库（4）、INTERNET上的图片（5）、视频帧捕获（6）、利用图形图像合成软件。视频的制作途径：（1）、摄像机拍摄后采集（2）、从录像带、影碟上捕获（3）、INTERNET上下载。声音的制作途径：（1）、音效库（2）、从录音带、录像带、影碟上截取（3）、话筒录音。像刚才同学搜集素材的方法就很好。有的小组没有准备完整你们愿意把自己的成果分享给其他小组吗？

生一起回答：愿意

师：好，下面我们以小组为单位按照课本的步骤制作课件，制作过程中要注意以下三点：

1、制作过程中应严格遵循多媒体教学软件制作流程。

2、多媒体教学软件不是教材的翻版，而是一个丰富、准确的科学内容和鲜明完整的艺术形式的作品。

3、设计思路以简要明快、功能齐全为基调

学生开始制作（教师巡视指导）

在下课前五分钟，找设计完成的小组展示成果

师：刚才第二小组制作的课件非常好，他们制作的交互性强、操作灵活、视听效果也非常好，在实际制作中，一个课件往往被分割成一系列模块，分别进行设计制作，最后总装生成一个可执行的应用程序。在总装后，还须进行全面的测试，测试的目的最主要是检测程序是否可以顺利的运行，内部连接是否正确，各种声音、动画是否可以正常播放等等，以免使用时出错。其他小组没有完成的课下要及时做完，有信心没有？

生齐答：有

师：好，这节课就上到这里，下课。生：（起立）老师再见！师：同学们再见！

第四课 设计鼠标交互教学实录 篇2

教学目标：

知识与能力：了解Windows的界面，学会启动、退出Windows 过程与方法：培养学生自主学习、合作交流的能力 情感与态度：知道正确开关机，可以保证数据安全 教学重难点：了解计算机的发展史和计算机的组成 教学流程：

一、复习旧知，导入新课

师：上节课我们学习了计算机的组成，谁能说说计算机是有哪两部分组成的？各部分又包括了什么？

师：这节课我们就来认识一款系统软件：Windows操作系统

二、直观演示，尝试操作

（一）开机（教师边讲解边演示，学生尝试操作）

1、打开显示器的电源开关

2、打开主机的电源开关

（二）认识窗口

1、教师讲解演示打开窗口的方法，学生尝试操作。

2、教师结合窗口组成示意图，讲解窗口的组成。

（三）认识开始菜单

1、教师讲解演示打开开始菜单的方法。

2、学生尝试操作成。

第四课 设计鼠标交互教学实录 篇3

第一框 交通是现代社会的命脉

课前准备：

1、准备1张上海交通地图；

2、了解自己经常乘坐的一条公交线路；

3、了解上海轨道交通的状况；

4、分4组分别上网收集上海长途汽车站、上海火车站、飞机场以及港口的综合情况的资料。教学过程：

导入：出示上海交通地图

师：上海东西宽100公里，南北长120多公里，全市陆地面积为6340.5平方公里，其中外环线以内主城区面积610平方公里。生活在这个城市中，我们要想出行，不可能光靠步行。请同学们说说我们出门，比如来学校上学、爸爸妈妈去上班、去南京路购物、去科技馆参观要借助些什么？ 生：（略）

师：是阿，行人、自行车、公共汽车、地铁轻轨、出租车等等构成了我们城市的交通。师：节假日我们出门旅游要借助什么呢？ 生：（略）

师：火车、轮船、飞机等等是我们上海与全国乃至全世界往来的工具。所以说我们的生活离不开交通，有了它，我们才能高高兴兴上学、平平安安回家；有了它，我们才能够到很远的地方去旅游，开阔我们的视野；有了它，相隔异地的亲人才能够在节假日得以团聚，共享天伦之乐。交通是我们现代社会的血脉。

师：首先我们来了解一下我们上海的交通情况：上海拥有1600万人口，是一个特大型城市。为了适应现代化的发展，上海已经形成地上、地下、高架、陆地、海上、空中立体化的现代交通网络。

1、“三环十射”快速交通路网拥抱着申城 师：请同学们看书上的相关联接。（学生看书）

至2004年年底，全市共有公交线路948条。我们出行经常乘坐其中的哪些条线路呢？请为同学们介绍一下这条线路的公交车（起点、终点、途经哪里）。（同学交流）

师：上海的公交线路可谓四通八达，但是由于上海的车辆实在太多，道路难免拥堵，所以近几年来，上海又建设了好些轨道交通。

2、轨道交通网为城市交通进一步提速。

师：到目前为止，上海的轨道交通网包括轨道交通1、2、3、5号线和磁浮线，运营里程约125公里。同学们你们一定也都乘坐过轨道交通。请说说这些线路的起点和终点各是哪里。（同学交流）

师：轨道交通的速度比起地上车辆快多了，使我们大家的出行也更加方便了。

3、陆海空对外交通网络连接着全国和世界

师：作为中国的经济中心城市，上海仅仅发展市内交通是不够的。上海是我国重要的交通枢纽，上海的对外交通也非常发达，到2020年上海将建成国际航运中心。现在分别请三组同学为大家介绍一下上海长途汽车站、上海火车站、飞机场以及港口的综合情况。（学生介绍）

小结：通过这节课的学习，我们了解了上海作为国际化大都市，它的发展离不开交通；现代 1 化的交通也给我们的生活带来了方便，我们的生活也离不开交通，所以我们应该尽力维护交通的有序、安全、顺畅。

第二框 交通安全需要道德规范

课前准备：

1、编排小品：在公交车上的一幕；

2、分4组调查公共汽车上、轨道交通里上以及车辆之间以及我们班级的同学遵守道德规范的情况。教学过程：

导入：请同学看小品：《公交车上的一幕》

小品内容：下雨天，在一辆拥挤的公交车上，小A的伞不小心碰到小B的衣服，两人起了争执，周围的人也不管，最后小B把小A打伤了。师：看完小品大家有何启示？（同学发言：略）

师：公交车上的这一幕经常发生在我们的身边，许多的争执都起源于一些小事。如果我们互相之间多一些理解，大家都遵守道德规范，很多的流血事件都可以避免了。所以我们说“交通安全需要道德规范”。

师：在我们出行过程中有哪些道德规范需要遵守呢？请同学们看书然后分4人小组讨论一下。

（学生看书讨论回答）出示幻灯：

 相互礼让：车辆互相避让、依次排队、先下后上、不多占作为、不吊车门等  乐于助人：主动帮助弱者（包括老、弱、病、残、孕、怀抱婴儿的人以及身体不舒服、提着重物的人）。包括让座、帮拿重物等。其中体现了尊老爱幼

 主动买票： 自觉投币或者刷卡、不少投或不投车费。 彼此谅解：踩了别人说“对不起”、别人踩你说“没关系”、下雨天要注意自己的雨具，不要弄湿别人、不在车厢内喧闹、大声交谈、打电话等。

其中体现了宽宏大量

师：通过看书和讨论知道了在维护交通安全有序顺畅的过程中我们要遵守的一些道德规范。然而现实生活中我们对这些道德规范的遵守情况是怎样的呢？课前同学们进行了分组调查。（学生分4组就公共汽车上、轨道交通里上以及车辆之间以及我们班级的同学遵守道德规范的情况进行交流）

小结：出示警示语“出行有道，行车有德；交通安全，人人有责” 师：在现实生活中大多数人能够排队上车、主动投币、先下后上，但是仍有不少人只顾自己，对老、弱、病、残、孕等弱者不闻不问，遇上一些小事斤斤计较，这些与我们上海大都市的形象极不相符，而且影响了我们的交通环境，这些都需要我们能够从自己做起，从现在开始共同努力来改变。让我们牢牢记住“出行有道，行车有德；交通安全，人人有责”的警示语，坚持文明行路、文明行车、文明乘车，使我们的交通环境更有序、更顺畅。

第三框 严格遵守交通法规

课前准备：

1、摄取学生上学、放学途中遵守交通法规状况的录像；（分别截取违反交通法规的和模范遵守的）

2、上网收集我国有哪些具体的交通法规；

3、收集交通事故的影像片断。教学过程：

导入：播放摄取的学生上学、放学途中学生有违反交通法规行为的录像。引导学生回答看见了哪些现象？

（包括骑车带人、乱穿马路、脱手骑自行车、闯红灯、逆行等等）师：这些行为违反了什么？（交通法规）

1、交通法规的含义

（交通法规是国家机关为了保证道路顺畅、行车安全，针对行人、驾驶员而制定的交通行为规范，它是有关道路交通管理的各种法律、法规和规章的总称。）师：你知道的交通法规有哪些？课前我们进行了收集，请说说看。（学生交流课前上网收集的交通法规并简要介绍。）

2、制定和遵守交通法规的意义

近几年，随着人民生活的改善，马路上的车辆越来越多了，交通事故的发生也很频繁。你有没有遇到过或者看到过交通事故的发生？请同学们说一说。播放课前收集的交通事故的影像片断

启发学生思考这些交通事故给本人以及家庭、社会带来的损失，讨论自觉遵守交通法规对于交通安全、顺畅和人身安全的重要意义。（学生讨论。）归纳小结：

 制定和实施交通法规，是现代交通发展的客观要求，也是社会经济发展的客观要求。制定和实施交通法规，旨在加强道路交通管理，预防和减少交通事故，保护公民的合法权益，提高通行效率。

 遵守交通法规，是防止和避免交通事故、维护交通安全和顺畅的重要保证。

3、怎样遵守交通法规？

师：既然遵守交通法规对于减少交通事故、保证交通安全、顺畅这么重要，我们必须遵守交通法规。那怎样遵守交通法规呢？我们中学生作为行人和骑车人分别要做到什么？ 学生分4人小组进行讨论、交流 归纳小结：（幻灯）

 要严格遵守交通法规，必须努力增强法律意识和交通安全意识。

 要严格遵守交通法规，必须注意防止麻痹心理、从众心理和侥幸心理。 遵守交通法规，贵在坚持。行人：不要在马路上嬉戏打闹，不要跨越马路上的护栏、隔离栏，不要跨越铁路道口的栏杆，不在马路上进行玩耍等等。

骑自行车：靠右行驶，不要逆行，不要突然转弯，不要双手脱把，不要相互追逐或曲折竞驶，不闯红灯，不带人等等。

师：生活中，我们有很多同学很好的遵守了交通法规。

（播放一些学生上学、放学途中遵守交通法规状况的录像。）

师：这些同学都是我们中遵守交通法规的典范，我们要向他们学习，同时还要向长辈宣传遵守交通法规的重要性，“小手牵大手”，共同营造我们安全、顺畅的交通环境。

设计思路：

新教材强调在课堂教学中要发挥学生的主体作用以及教师的主导作用，注重对学生的行 3 为引导。知识的传授不应象传统教学那样由教师讲，而应该让学生自己探索、讨论、发现，给学生充分的时间内化课本中涉及的知识点，并在落实在自己的行为中。乘车道德、交通法规是我们日常生活中每天都接触到的，只有当学生真正认识到交通对于我们生活的重要性，明白相互礼让、互相帮助的必要性，懂得交通安全是生命之友，学生才能够自觉地文明乘车、文明行车，自觉遵守交通法规、维护交通安全、顺畅。

根据这样的指导思想我在教学设计中的许多环节设计了学生自主讨论的环节，目的是通过讨论让学生能够从自己的实际出发，能够对照自己的行为；同时在教学中通过播放录像、摄像和观看自演小品，增强学生的感官认识，通过排演小品的过程，无论表演还是观看的同学都加深了印象，对于他们今后的行为会产生很大的指导作用。在课前准备中让学生进行分组调查可以培养学生的合作意识，并让学生充分及早地参与课堂的准备，发挥学生的主动性和积极性，活跃课堂的氛围。

上海市建德学校

第四课 设计鼠标交互教学实录 篇4

山东省沾化县第一中学 刘锋

★新课标要求

（一）知识目标

1、识记我国的基本经济制度的具体内容、各种经济成分、公有制实现形式及其主体地位。

2、理解坚持社会主义初级阶段基本经济制度的意义。

3、运用所学知识，区分各种经济成分，并说明它们的作用。

（二）能力目标

通过大量实例，理解基本经济制度符合我国基本国情，符合三个有利于标准。

（三）情感、态度与价值观目标

通过本框学习，使学生认识到基本经济制度符合我国基本国情，有利于促进我国生产力发展。

★教学重点、难点

公有制的主体地位

国有经济的主导作用

★教学过程

（一）导入新课

教师活动：在我国的经济成分中，有国家投资的企业，有某个集体出资兴建的，也有公民个人出资开办的，还有国外企业出资或与我们合资合作兴建的。这形形色色的经济成分在我国经济发展中互相竞争、互相促进、共同发展，促进了我国经济发展。

（二）进行新课

我国的基本经济制度

1、公有制为主体，多种经济成分共同发展，是我国社会主义初级阶段的基本经济制度

教师活动：多媒体展示下列材料：

材料一：2002年我国国有及国有控股工业企业41125个，占全国国有及规模以上非国有工业企业总数的22.65％，工业增加值、总资产、销售收入的比重分别占48.5％、60.9％、43.7％，利润总额、应交增值税的比重为41.2％、57.6％。

材料二：2002年国有经济在一些重点行业、关键领域所占比重，化工69.3％、石油92.1％、电力90.6％、汽车72％、铁路83.1％、冶金64.4％、船舶与航空航天84.5％。

材料三：据统计，非公有制经济占我国国内生产总值的比重由1998年的不足1/4，增长到2002年的1/3。近十几年对国内生产总值的贡献率从不到1％提高到20％以上。

材料四：党的十六大报告指出：必须毫不动摇的鼓励、支持和引导非公有制发展。坚持把公有制为主体，促进非公有制经济发展，统一于社会主义现代化建设的进程中，不能把二者对立起来。

提出问题：上述材料说明什么问题？

学生活动：积极思考，展开讨论，发表见解。

教师总结：说明公有制经济，在我国国民经济中占主体地位，非公有制经济取得重大发展，形成了以公有制为主体、多种所有制经济共同发展的局面。

2、公有制为主体

教师活动：引导学生思考，现阶段我国公有制经济有哪些成分？

学生活动：阅读课本，认真总结，得出结论

教师总结：公有制经济包括国有经济、集体经济、混合所有制经济中的国有成分和集体成分。特别注意，混合所有制经济中的国有成分和集体成分，不是指混合所有制经济整体，而是指里面属于国家、集体所有的那一部分资产。

（1）国有经济及其地位作用

教师活动：国有经济是由社会全体劳动者共同占有生产资料的公有制形式。是与我国较高生产力水平相适应的。请同学们看刚才展示的材料一、二，它主要表明了国有经济在国民经济中的地位和作用，这种地位和作用应该怎么表达呢？请看教材。

学生活动：阅读课本，得出结论

教师总结：我们可以这样说，它是国民经济的支柱，掌握国民经济的命脉，在国民经济中起主导作用（联系材料说明）。因此，它的发展壮大对于发挥社会主义制度的优越性，增强我国经济实力、国防实力和民族凝聚力，提高我国的国际地位，具有关键作用。

（2）集体经济及其地位作用

教师活动：集体经济是由部分劳动者共同占有生产资料的一种公有制经济。请同学们想一想，在我们生活周围，有哪些经济单位属于集体经济？

学生活动：结合生活实际，积极讨论

教师总结：农村主要是集体经济，城乡的工业、服务业有很多是集体经济，如：各种形式的合作社，县、乡镇、村办工业企业，商贸企业，股份合作制企业等等。

教师活动：集体经济虽然不如国有企业规模大，在国民经济的重要行业和关键领域也不如国有经济的比重大，但是，也是我国重要的公有制形式，在国民经济中有其重要的地位和作用。它的地位作用是怎样的？

学生活动：思考与讨论，积极回答问题。

教师点拨：集体经济是社会主义公有制经济的重要组成部分，体现共同富裕原则。可以广泛吸收社会资金、缓解就业压力、增加公共积累和国家税收。发展集体经济对发挥公有制的优越性，实现共同富裕有重要作用。

（3）混合所有制经济及其地位作用。

教师活动：引导学生分析教材35页波导手机的材料，并思考提出的两个问题。

学生活动：积极讨论，踊跃发言

教师点评：波导公司是一种混合所有制经济，这是改革开放以来，在我国逐步发展起来的一种新型经济形式。随着我国市场经济的发展和投资来源的多样化，混合所有制经济还会有更大发展。

混合所有制经济是不同所有制经济按照一定的原则实行联合生产或经营的经济形式。它里面的国有成分、集体成分属于公有制经济。

（4）公有制经济的实现形式

教师点拨：刚才大家学习的都是公有制经济的内容，表明资产归谁所有。可是，这些公有资产用什么方式、形式来经营使用，则是公有制的实现形式问题。它可以是国家、集体直接管理使用，可以聘任他人管理使用，可以承包、租赁，也可以与其他经济联合、合作，等等，总之，哪种形式有利于公有资产发展壮大、取得最好效益，就应该采用哪种形式。当前，股份制就是一种比较好的公有制形式。请同学们看教材35页，上海电气集团有限公司的材料，并回答有关问题。

学生活动：阅读课本，积极讨论

教师点评：上海电气是一种国家控股的股份制企业。在股份制企业中，如果国家或集体控股，则具有明显的公有性质。通过股份制，可以增强公有制经济活力，扩大公有资本支配范围，增强公有制主体地位。

（5）公有制主体地位的表现

教师活动：引导学生阅读教材36页，提出问题：如何理解公有制主体地位的两个表现？

学生活动：阅读课本，积极讨论，发表见解

教师点评：第一，公有资产在社会总资产中占优势，是就全国而言，某一局部地区、局部行业也可能不占优势。第二，国有经济控制国民经济命脉，起主导作用，主要体现在控制力上，而不是简单的数量上，要在关系国民经济命脉的关键领域和重要行业占支配地位，要支配和控制国民经济的发展方向、运行态势等。

3、多种所有制经济共同发展

教师活动：引导学生思考，现阶段我国除公有制经济外，还有哪些非公有制成分？

学生活动：积极思考，回答问题

教师总结：现阶段我国除公有制经济外，还有大量的个体经济、私营经济和外资经济等非公有制经济。

（1）个体经济

教师活动：个体经济是由劳动者个人或家庭占有生产资料，以劳动者自己劳动为基础，劳动成果直接归劳动者所有和支配的经济形式。引导学生思考，个体经济有什么特点和作用？

学生活动：积极思考，回答问题

教师总结：见课本37页

（2）私营经济

教师活动：私营经济是以生产资料私有和雇佣劳动为基础，以取得利润为目的的经济形式。引导学生阅读教材，思考私营经济有什么特点和作用？

学生活动：积极思考，回答问题

教师总结：见课本37页

教师引导：私营经济与个体经济相比较，有什么区别？

学生回答：私营经济规模较大，设备先进，劳动生产率比较高。

教师引导：除教材上讲的这几点外，从二者的含义上看，还有什么不同？

学生活动：积极思考，回答问题

教师点拨：个体经济以劳动者自己劳动为基础，私营经济以雇佣劳动为基础。

（3）外资经济

教师活动：外资经济是指外国投资者和港澳台投资者根据我国法律法规，在我国大陆设立的独资企业以及中外合资企业、中外合作企业中的外商投资部分。他有利于引进外资和先进技术，学习境外先进管理经验，有利于扩大就业、扩大出口，增加财政收入。提醒学生注意中外合资企业、中外合作企业中的外商投资部分，不是指中外合资企业、中外合作企业全部资产。并简略介绍中外合资企业与中外合作企业的区别。

（4）非公有制经济的地位

是社会主义市场经济的重要组成部分。

教师点拨：请同学们注意比较，非公有制经济的地位与前面集体经济的地位有什么不同？

学生活动：积极思考，回答问题

教师点拨：集体经济的地位，是社会主义公有制经济的重要组成部分。社会主义公有制经济与社会主义市场经济这两个说法是不同的。（简单了解即可）

4、为什么坚持以公有制为主体，多种所有制经济共同发展

教师引导：公有制为主体，多种经济成分共同发展的基本经济制度，是我国社会主义初级阶段生产关系的主要内容。请同学们想一想，生产关系状况是有什么决定的？

学生活动：积极思考，回答问题：生产力状况决定的。

教师引导：我国实行公有制为主体，多种经济成分共同发展的基本经济制度，是由什么决定的？

学生活动：积极思考，回答问题：我国现阶段的生产力状况决定的。

教师引导：我国现阶段的生产力状况是怎么样的？

学生活动：积极思考，回答问题：发展不平衡，多层次性。

教师引导：我国的基本经济制度是符合生产力状况，那么，这一制度的实施有什么重要性？

学生活动：积极思考，回答问题：有利于促进生产力发展，增强综合国力，有利于提高人民生活水平。

教师引导：这要求我们应该怎么做？

学生活动：积极思考，回答问题：坚持和完善这一基本经济制度，让各种所有制经济在市场竞争中发挥各自优势，相互促进、共同发展。

（三）课堂总结、点评

这节课我们重点学习了公有制为主体，多种经济成分共同发展的基本经济制度，知道了公有制经济和非公有制经济的各种形式，以及它们在国民经济中的地位和作用。我们在学习中应该结合日常生产、生活中常见的材料去深刻理解这些知识，充分认识坚持这一基本经济制度的原因和重要意义。

（四）实例探究

［例1］ 下列说法不正确地是（）

A．公有制经济包括国有经济、集体经济、混合所有制经济

B．国有经济是与我国比较高的生产力水平相适应的C．国有经济掌握国民经济命脉，在国民经济中起主导作用

D．国有经济的发展壮大，是充分发挥社会主义优越性的关键

答案：A

［例2］ 对公有资产在社会总资产中占优势的理解不正确地是（）

A．公有资产要在社会总资产中占据多数

B．在有的地区可以占优势，有的地区也可以不占优势

C．在关键行业要占优势，非关键行业可以不占优势

D．在社会的各个地区、行业都要占优势

答案：D

［例3］个体经济与私营经济的主要区别是（）

A．经济规模较小 B．劳动生产率低 C．不以雇用劳动为基础 D．不以赢利为目的

答案：C

［例4］ 非公有制经济在我国国民经济中的地位是（）

A、社会主义市场经济的重要组成部分 B、社会主义公有制经济的重要组成部分

C、我国国民经济的支柱 D、扩大就业，增加国家收入的重要途径

答案 A

★课余作业

组织学生收集资料，观察改革开放以来我国各种所有制经济的发展出现了什么样的变化，并能说明这一变化的原因。

★教学体会

第四课 设计鼠标交互教学实录 篇5

第四课 网上邮局——E-mail 【教学准备】

因特网提供了很多种服务，电子邮件（Elcetronic mail 简称E-mail）是因特网上使用最广泛的一种服务。它是利用计算机网络进行信息传输的一种现代化通信方式。E-mail与传统邮件相比具有使用方便、速度快、价格低、可同时传送文本、图像、声音、动画等多种信息的特点。此外，用户还可以以邮件方式在网上订阅电子杂志、获取所需文件、参与有关的公告和讨论组等。

教材是在安排学习了网页浏览、信息收集、访问新闻网站、搜索信息等操作方法和知识后，学习电子邮件的收发使用。

学生在前面学习的基础上，学习电子邮件的收发。本课要求学生达到学会申请免费邮箱、学会发送电子邮件和掌握阅读电子邮件方法的学习目标。学生在学习申请免费邮箱时，可能会在选择网站、申请步骤、信息输入、提交注册信息等方面遇到问题，因此申请免费邮箱是本课的一个难点。邮箱申请成功后，关键在于如何使用邮箱收发邮件，包括如何进入网站、打开邮箱、书写邮件、发送邮件、电子邮件的的阅读等，这是本课的重点，也是难点。

针对本课教学目标和重点、难点，教学中重在让学生动手操作，亲身体验，才能真正掌握、领会和应用。

【教学目标】①学会申请免费邮箱；②学会发送电子邮件；③掌握阅读电子邮件的方法。

【教学重点】电子邮件的发送和和阅读。

【教学难点】免费邮箱的申请和电子邮件的发送。【教学方法】教师讲授、演示和学生动手操作相结合。【教学过程】

一、申请免费邮箱 〖知识概要〗

电子邮件（Elcetronic mail 简称E-mail）是利用计算机网络进行信息传输的一种现代化通信方式。

E-mail的特点：使用方便、速度快、价格低、可同时传送文本、图像、声音、动画等多种信息；还可以以邮件方式在网上订阅电子杂志、获取所需文件、参与有关的公告和讨论组等。

E-mail的地址格式：<用户标识（账号名）>@<主机域名（服务器主机地址）> 提供免费邮箱的网站：提供免费邮箱的网站很多，如21CN（.yahoo.com)、TOM()等。

〖教师演示〗申请免费邮箱步骤（以在网易网站上申请为例）：

1、在浏览器地址栏输入 登录到网易电子邮局（如图1）。

2、单击页面上“注册2280兆免费邮箱”，进入注册页面（如图2）。

3、输入注册信息，单击页面中的“完成”按钮，申请成功，可立即登陆邮箱了。

注意：用户名a~z的英文字母（不区分大小写）、0~9的数字、点、减号或下划线组成，长度为3~18个字符；密码长度为6~16位，区分字母大小写，可由字母、数字、特殊字符组成；申请时，一定要牢记用户名和密码；密码提示问题和答案要记录下来，以便在密码丢失时才可以根据提示的问题和答案找回密码。〖学生活动〗

1、按照免费邮箱申请步骤自己申请一个邮箱。

2、学会输入用户名、检验用户名、密码、密码提示问题和密码问题答案、验证码、提交注册等操作。〖检查指导〗

检查学生申请情况，尤其是填写申请项目是否正确。在检验用户名是否用过时，如果用过，必须重新更改用户名，直至系统验证没有人用过时，再继续填写其他项目。

二、发送电子邮件

〖教师演示〗电子邮件的书写和发送：

1、打开浏览器，在地址栏输入“”进入登录邮箱页面。（如图1）

2、正确输入申请邮箱时的用户名和密码，单击“登录邮箱”按钮，进入邮箱页面（如图3）。

3、单击邮箱页面上的“写信”按钮，进入写信页面（如图4）

4、在“发给”文本框中输入收信人的电子邮箱地址；在“主题”的文本框里输入邮件的主题词；在写信区里输入邮件正文内容。然后单击页面上的“发送”按钮，出现确认信息时，表示邮件发送成功。

〖学生活动〗

1、收集你的同学的邮箱地址；

2、写一封信发送给你的同学，并要求你的同学回复。〖检查指导〗

检查学生填写收件人邮件地址是否正确，是否会书写主题词和信件内容。信件书写完毕，检查是否能正确发送。

三、阅读电子邮件

〖教师演示〗阅读电子邮件的方法：

1、登录邮箱，单击“收信”或“收件箱”，打开“收件箱”。

2、单击邮件发件人或者邮件主题，就可阅读信件内容了（如图5）。〖学生活动〗

登录邮箱，查看新邮件，阅读收件箱中的邮件。〖检查指导〗

检查学生是否会打开邮箱，是否会接收和阅读邮件内容。〖课后练习〗

1、用申请的邮箱，向你的朋友发送邮件，并查阅邮箱中的信件。

2、尝试在其他网站申请一个免费邮箱。【教学后记】

通过本课教学，学生学会在网站上申请免费邮箱的方法，学会收发和阅读电子邮件。实际上电子邮件的功能还远不止这些，后面还将学习到如果给邮件添加附件、如何管理电子邮箱等。在时间允许的情况下，还可给学生补充介绍Windows系统中的Outlook Express软件，该软

件很方便地对邮件进行撰写、发送、查找、阅读、回复、转发等，还可对给电子邮件添加背景音乐、通讯簿管理等多种功能。