小红帽音乐教学设计

2024-10-26

小红帽音乐教学设计（共10篇）

小红帽音乐教学设计篇1

《小红帽》教学设计

------车力中心校金玉荣

教材分析

《小红帽》是一首巴西儿童歌曲。2/4拍，六个乐句构成的一段体，c大调式。六个乐句中，只有第五乐句稍有变化外，其他几个乐句基本上相同，都是以“do、re、mi、fa”的级进式旋律开始，这样使整个曲调既统一，同时这首歌曲曲调流畅、节奏欢快，与第一人称的歌词相配合，讲述了孩子们所熟悉的童话故事“小红帽”，让孩子从故事中得到启示：不要相信陌生人，要做到善恶分明。学情分析

二年级学生有一定的音乐知识基础，同时都非常喜欢上音乐课，大部分学生都能够认真听讲，有一小部分学生上课不认真，没有学习兴趣，我利用低年级学生的好奇、好动、模仿力强的身心特点，同时利用儿童灵巧形体，在多媒体课件的辅助下，采用歌、舞、图片、相结合的综合手段，进行音乐教学，激发学生学习兴趣，调动学生的积极性，教学目标分析

知识与技能：有感情地演唱歌曲《小红帽》，让学生在童话王国中，尽情地享受音乐带给她们的快乐，同时还要学会唱歌曲的唱名，会用打击乐器给歌曲伴奏。过程与方法：通过观看多媒体课件，激发学生学习兴趣，同时也可以增加学生的思维能力。

情感态度价值观：让学生聆听《小红帽》的歌曲，感受歌曲所

要表达的情绪，还要教给学生善恶分明。

教学重点难点

重点：引导学生用欢快活泼的歌声来表现音乐情绪。难点：歌曲中音准、节奏，即歌曲情绪的掌握，引导学生给歌曲创编动作来表演。

教学策略与设计

本节课主要内容是学唱歌曲《小红帽》，并通过创设情境，学唱歌曲、表演歌曲，创编活动等，把孩子带入一个美丽的童话世界。

教学资源与工具设计

这节课我运用了多媒体课件，播放歌曲的动画片，激发了学生学习兴趣，同时也可以活跃课堂气氛。教学过程

一.组织教学，师生问好。

1．同学们欢迎大家来到快乐的音乐小屋，希望音乐会带给你们快乐，今天老师想带大家到快乐的农场里去转转。播放课件《快乐的农场》教师和学生跟音乐一起模仿小动物。

设计思路: 让学生听着音乐模仿农场里的小动物，在多媒体课件的辅助下，可以让学生用肢体动作来表演，激发了学生学习兴趣。

2．刚才我们去农场里面转了一下，和农场里的小动物都成了好朋友，大家高兴吗？今天老师还想带大家到童话王国里转转，大家想去吗？播放《小红帽》动画片师：听完故事你懂得一个什么样的道理呢？

学生：不要和大灰狼那样的坏人讲话，要分清楚好人和坏人。设计思路；让学生在观看动画片同时可以集中学生的注意力，也把德育渗透给了学生。

3．我们今天就来学习以童话故事《小红帽》改编的歌曲小红帽，板书课题《小红帽》二．学习歌曲

1．同学们我们在学歌曲之前先来复习一下我们可爱的七个音符朋友，让学生用柯尔文手势来演示。

设计思路；在这一环节可以让学生利用手势来更好的记住音符，比语言更能直接的让学生记住。

2、多媒体课件播放歌曲，让学生聆听。

教师提问：歌曲的速度，情绪是怎么样的,谁知道?（请学生举手回答问题）对回答非常好的学生奖励一朵小红花。3．学唱歌曲旋律；

a、教师范唱，学生认真聆听。

b、学生跟琴学唱歌曲旋律，教师及时纠正学生唱错的地方 c、学生齐唱歌曲旋律 4、学唱歌词

歌曲的旋律大家学的都非常认真，唱得也非常好，我想要是加上歌词那一定是最好听最美的 ,现在就跟老师来学唱歌曲的歌词吧！

学习歌词之前我们先来跟着节奏读读歌词。a、老师读一小节，同学们跟老师读一小节，b、下面请同学们跟着节奏把歌词读一遍。

c、同学们大家读得非常好，现在跟老师来学唱歌曲歌词吧！d、教师分小节教唱歌曲歌词 e、学生分小节来学唱歌曲歌词 f、跟琴来齐唱歌曲歌词

g、这首歌的情绪是非常轻快、活泼的，让学生带着这种情绪来演唱歌曲。5．表演歌曲

我们已经学会了这首歌曲，大家喜欢这首歌曲吗？（生答：喜欢）

那我们用哪种方式来表演歌曲呢,同学们你们想一想。（学生答：舞蹈、演情景剧）

a、学生根据歌曲歌词，分小组来创编舞蹈动作(教师可以给学生指导)b、个别小组还可以根据这个故事情节来创编情景剧，分角色来表演歌曲。c、让学生分组来表演歌曲

d、让表演比较好的一组上讲台表演。e、可以让学生给歌曲配上打击乐器表演三．教师小结

同学们小红帽通过自己的机智战胜了大灰狼，这个结果你们满意吗？生答：满意，那你们要是遇见大灰狼这样的坏人该怎么办呢？你们可要好好的想办法。

同学们时间过的真快，下课了。希望音乐会带给你们快乐。

板书设计

小红帽

巴西儿童歌曲我们可爱的音符朋友 2 3 4 5 6 7

7、教学反思

在《小红帽》的设计与教学中，我利用精美的多媒体课件，幽默的语言，来激发孩子的学习兴趣。这节课总体来说课堂气氛比较浓厚，同时我在课堂上多让学生上台演唱，培养他们的参与、实践能力，学生情绪高涨，同时也体现了学生的主体地位，学生很快就学会了歌曲。同时让那些没有学习兴趣的学生才会逐渐喜欢音乐，从而才能对音乐有更深一步的了解。作为教师要积极引导学生，从而使学生不仅做到现在受益，而且做到终身受益。本节课不足之处，学生把僻静僻字音读错了，我只是口头给学生纠正了，而没有写到黑板上去，在以后的教学中我要多注意细节上的问题。

《小红帽》教学设计

----车力中心校金玉荣

教材分析：

这是一首巴西的儿童歌曲。C大调，由六个乐句构成的一段体。歌词以第一人称叙述了孩子所熟悉的“小红帽”的故事，歌曲旋律流畅，给人印象深刻，音乐形象既统一又有对比。

学情分析：

儿童故事，是学生比较感兴趣的，以听故事入手，容易抓住学生的学习兴趣，二年级学生对于歌曲节奏能够较好的掌握，字母注音也能很好的完成，《小红帽》这首歌曲对于他们来说，应该是不难的。

设计意图：

1、整堂课“以情景为中心”进行设计教学，以情感为主线开展课堂教学，使学生在情景的演变过程中得到情感的体验。

2、让学生在表演中体会歌曲的特点，通过综合运用欣赏、歌唱、表演等各种手段，培养学生的音乐审美素养和审美能力。

教学目标：

1、知识与技能目标：能够掌握歌曲的节奏，熟悉歌曲的字母注音，熟悉歌曲的旋律，能用优美，柔和的声音完整地演唱歌曲。

2、过程与方法目标：听动结合，师生互动，生生互动

3、情感目标：体会小红帽天真活泼的个性，学习善良，勇敢的优良品质

教学重难点：

1、熟悉学会旋律，能用优美的声音演唱歌曲。

2、歌曲《小红帽》当中的“当太阳下山岗，我要赶回家”的音准和节奏。

教学过程：

一、组织教学：

1、学生听音乐，律动进教室。

2、师生用唱的方式相互问好。

3、发声练习

[设计意图：加强学生动作的协调性，用欢快活泼的旋律把学生带入音乐的天地。]

二、“寻找童话中人物”导入课题

1、小朋友们，你们熟悉的童话人物知道今天你们来音乐教室，所以他们都提前藏在音乐教室的某个地方了，要与你们见面。请大家随着音乐找一找，看看他们都是谁?（因小红帽的故事是学生所熟悉的，并且有小红帽的图片，因此学生的回答中会有“小红帽”）

2、大家知道小红帽的故事吗?请你们将与小红帽有关系的人物找出来，并讲一讲小红帽的故事。

三、学习歌曲

1、今天老师就带你们去童话城堡看看小红帽好不好？在去音乐城堡的路上，小红帽有几个问题需要你们帮忙，你们能帮助她吗？

2、首先我们看到一条音乐河，大家看看是什么问题呢？原来是一条旋律，让我们连贯的唱出来。34|5 31|ⅰ 64|55 3|12 34|53 21|2 3|2 5‖

3、唱的真棒，我们看看下面要经过什么地方？是要走过一架音乐桥，他给我们出的问题时一条节奏。ⅹ ⅹⅹ |ⅹⅹⅹ|ⅹⅹⅹ|ⅹⅹ‖

4、终于来到了音乐城堡，哇，城堡里正在开音乐会，唱关于小红帽的歌，我们跟着一起学好不好。

5、听、赏歌曲《小红帽》范唱带。请学生谈谈听后的感受。（小红帽去外婆家的心情是快乐、高兴、愉快的。小红帽担心外婆家附近有大灰狼，应该用害怕、恐惧。最后，见到妈妈回到家，又是高兴、快乐。）

（1）老师范唱。

（2）老师分句教唱。

（3）学生随琴唱。

（5）老师解决难点，请学生有感情地演唱歌曲（轻快——害怕——轻快）

（6）请个别同学表演唱，老师伴奏，并请其他同学作评价，歌表演。

6、大家已经会唱歌曲了，现在请大家根据自己的特长、爱好自由组合，为歌曲设计新的表现形式。

7、学生展示成果。

8、在表演中，大家相互合作得非常好。现在我们共同合作表演音乐剧《小红帽》，请大家讨论一下，用什么方式能更好地表现歌曲呢?

四、课堂小结：

这节课我们在美丽的童话中度过的，看的出来大家很开心。在开心的同时，通过学习《小红帽》，让我们了解到小红帽是一个善良、聪明、尊敬老人的好孩子，在遇到困难时机智勇敢，大家都要像她那样，做一个人人夸奖的好学生。童话歌曲有很多，除了本节课所学习的歌曲外，你还知道有哪些童话歌？请大家课后查阅。伴着《小红帽》的音乐走出教室。

小红帽音乐教学设计篇2

北宋初,宋太祖为了加强皇权统治,防止藩镇割据的再次发生,实行“杯酒释兵权”的政治改革措施,并沿唐五代之习。此间他以高官厚禄赐予臣下,希望他们都能够安于享乐,在温柔乡中颐养天年。《宋史·石守信传》载:

帝(太祖)曰:“人生驹过隙尔,不如多积金帛、田宅以遗子孙。歌儿舞女以终天年,君臣之间,无所猜嫌,不亦善乎!”

为了进一步达到目的,宋太祖还一改历代统治者对官员蓄伎的政策限制,在鼓励功臣蓄伎的同时,又大力倡导职官蓄伎。宋代李廌《师友谈记》载:

仁皇(仁宗)一日与宰相议政罢,因赐坐,从容语曰:“幸兹太平,君臣亦宜以礼相娱乐。卿等各有声乐之奉否?”各言有无多寡。惟宰相王文正公不迩声色,素无后房姬媵。上乃曰:“朕赐旦细人二十,卿等分为教之,俟艺成,皆送旦家。”一时君臣相悦如此。

宋朝蓄伎之风袭自唐代贵族们在家蓄养歌伎以供自己享乐,正如沈松勤先生所说:“与唐代一样,宋代士大夫在官府‘得以官妓歌舞佐酒’,在家则蓄养歌舞妓女,每逢宴饮,命家妓奏乐唱词,以助酒兴,成了宋代士大夫家庭中普遍流行的娱乐方式。”(1)宋朝社会制度与唐朝相比有所变化,在当时“重文抑武”的政策下,文人的思想异常开放。他们常与歌伎酬唱、交往,有文人更是把歌伎引为知己,这股蓄伎之风影响着宋代文学的创作和传播,也是“小红”出现在诗句中的根本原因。

一、《过垂虹》背后的疑问

“自作新词韵最娇,小红低唱我吹箫。曲终过尽松陵路,回首烟波十四桥。”这是《过垂虹》的全文诗句,小红因其得以传名。关于“小红”何许人,元人陆友仁《研北杂志》中的一段文献记载了其身份:

小红,顺阳公(范成大)青衣也,有色艺。顺阳公之请老,姜尧章(姜夔)诣之。一日,授简征新声,尧章制《暗香》、《疏影》两曲。公使二妓肄习之,音节清婉。姜尧章归吴兴,公寻以小红赠之。其夕大雪,过垂虹赋诗曰:“自琢新词韵最娇,小红低唱我吹箫。曲终过尽松陵路,回首烟波十四桥。”尧章每喜自度曲,小红辄歌而和之。

《过垂虹》中被人称颂的爱情故事,曾被元代陆友仁,以及“明初十才子”之一的张羽,还有文学家刘逸生、词学宗师夏承焘等写进自己的作品之中;清代张镠所画《小红低唱我吹箫》一图及画家任颐的《小红低唱图》也均传世,两幅名作皆以小红与姜夔同回苕溪的船为场景,描绘了整首词的意境。

然而,在人们赞赏《过垂虹》中这一情境时,金文明先生却在《姜夔〈过垂虹〉诗和“十四桥”试释》一文中对这首诗中小红是否和姜夔一同乘船返回吴兴提出质疑:姜夔在垂虹桥与挚友范成大告别,与他所爱的姑娘小红坐船远去,留下诗作一首这种说法,是对古代文献的误读,并不符合史实,范成大是在姜夔回家之后,没过多久派人把小红送去的。所谓姜夔与他所爱的姑娘小红坐船远去的说法,属无稽之谈。若将《过垂虹》当作一首描写男女恋情的作品来引用和发挥,就背离了作者的原意,是一种不应有的误读。(1)金先生认为不少人对《过垂虹》误读了,此说法间接否定了张羽、夏承焘、陆友仁等人的著作,若此观点成立的话,关于描述姜、红二人游船过垂虹的那两幅传世名画就纯粹是艺术想象了。金认为,关于姜夔与小红的爱情故事,最早出处即不过是陆友仁的《研北杂志》(如前面所引)。

但他又提出以下疑问:“‘姜尧章归吴兴,公寻以小红赠之’一句,‘寻’是个关键的字眼。如果范成大早在姜夔离开石湖前就把小红送给了他,那么这里只要说‘姜尧章归吴兴,公以小红赠之’就可以了,根本用不到那个‘寻’字。现在,陆友仁特地把它加上,绝非无意的赘笔。”(2)

对于这个观点,许贵文先生写了一篇《姜夔是只身过垂虹吗?——与金文明先生商榷》,针对“寻”字作了解释:“从《辞源》《汉语大词典》等工具书的解释中可知,‘寻’字作时间副词用时其含义即相继、接着、顿时、不久、俄顷、旋、随等。就表示时间的长短来看,这些释义虽然没有把‘寻’字定指为是几秒、几分、几小时、几天……但前事与后事相隔的时间是非常短的,后事是紧接着前事发生的。……金先生说陆友仁写这段话时特地加上个‘寻’字,通过这个‘寻’字,就能准确无误地告诉读者,‘范成大是在姜夔回家之后,没过多久派人把小红送去的’,是取‘寻’字所含的‘不久’之义。”在此,许还指出了金的两个小问题:第一是金选择“不久”作为“寻”字的解释,“脱离了‘寻’字在引文中的具体的语言环境”。他认为金“忽视了范成大赠小红与姜夔的背景”。第二是金“孤立地解释‘寻’字,打破了整段话文义的连贯性,割裂了‘寻’字所处的文句与它后面的‘其夕大雪’一句的关系”。许认为“其”是个代词,应解释为“那个”、“那天”、“那晚”。(3)这样读后上下语义便通顺了,若割裂开来,则不符合作者的原意。许也提出,金并没有为自己的观点找出一些史料依据,也没有说明是谁在什么时间把小红送回苕溪。笔者认为许的观点,即将“寻”字解释为“随即”更为合理。

二、对疑问的深入思考

姜夔的《除夕自石湖归苕溪》是一组七绝,共十首,写于除夕之夜告别范成大而归苕溪的路上。《姜白石诗集笺注》载:“绍熙二年辛亥,三十七岁……除夕,自石湖归湖州,成绝句,(诗题)大雪过垂虹,作‘小红低唱我吹箫’诗。”(4)可知,姜夔在从石湖归苕溪的路上写了《过垂虹》和《除夕自石湖归苕溪》,即这两首诗的创作时间、地点都是一样的。《除夕自石湖归苕溪》的第七首写道:“笠泽茫茫雁影微,玉峰重迭护云衣;长桥寂寞春寒夜,只有诗人一舸归。”前述金先生认为其中“长桥寂寞春寒夜,只有诗人一舸归”一句正是诗人孤身一人雪中过垂虹桥的情景写照,其难耐的“寂寞”和刺骨的“寒夜”恰恰透露出作者是只身过垂虹的,若小红此时在姜夔身边,姜恐不会写出如此孤寂悲凉的诗句。这一番旁证确实有些道理。《姜白石诗词》中又对这一句做了说明:“这里‘寂寞’、‘只有’、‘一舸’,早就将作者那种愁肠千结、感慨万端的心情和盘托出了。这确是一首情景交融的佳作。”其注释写道:“只有诗人一舸归——诗人,是作者自称。舸,见《念奴娇词注》。这句是说,只有我乘着一只船去。”(1)整句解释通顺合理,难道姜夔在作《除夕自石湖归苕溪》一诗时确实是孤身一人?但是,这一组诗和《过垂虹》又是在相同的时间、地点创作的,难道我们此前持有的姜夔在作《过垂虹》时有小红在身边的论点是错的?一切看起来本已顺理成章的观点在对这句“只有诗人一舸归”的理解上被打断,所以我们不妨对这一句进行进一步考证。笔者在查阅姜夔的这一诗句时,发现大量的资料注释都将其理解为只有诗人一人乘船归去,恐多有竞相模仿之嫌,而未结合姜夔创作的风格特点对其进行深入的探究。

《姜白石诗集笺注》对《除夕自石湖归苕溪》之七的注解中写道:

《左传·哀十七年》:“三月,越子伐吴,吴子御之笠泽,夹水而陈。”《吴地记》:“松江,一名松陵,又名笠泽。”则笠泽即吴淞江。《扬州记》:“太湖一名笠,一名洞庭。”则笠泽又指太湖。(2)

在对《过垂虹》的注解中写道:

范成大《吴郡志·桥梁》:“利往桥,即吴江长桥也。庆历八年,县尉王廷坚所建。有亭曰垂虹。而世并以名桥。”(3)

姜夔在过吴江时想起了发生在此的笠泽之战,这是发生在吴越两国间的一次著名江河进攻作战。诗人眼前仿佛重现出交战时的悲壮情景,又想到此时国家正处危难之际,统治者昏庸无道,而自己满腔热血却报国无门,落得靠朋友接济来维持温饱,四处漂泊,悲寂之情油然而生。此情此景,为整首诗定下了凄凉的基调。

《姜白石诗集笺注》中对“只有诗人一舸归”一句的注解为:

杜牧《杜秋娘》诗:“西子下姑苏,一舸逐鸱夷。”按白石《庆宫春》词自序:“绍熙辛亥除夕,予别石湖归吴兴,雪后夜过垂虹,当赋诗云:‘笠泽茫茫雁影微’……”又按,白石此行,载小红同归,故以鸱夷载西子自比。(4)

由此,该书对“一舸”做出了正解。姜夔好用典,此处正是引用杜牧《杜秋娘》中的那句“西子下姑苏,一舸逐鸱夷”。范蠡以鸱夷子皮自称,故鸱夷指范蠡。《史记·货殖列传》载:“范蠡既雪会稽之耻……乃乘扁舟浮于江湖,变名易姓,适齐为鸱夷子皮……”(5)西子则指西施,对西施的归宿,学界一直有所争议。宋朝姚宽在《西溪丛语》卷上“西施归宿”条说:

《吴越春秋》云:“吴国亡,西子被杀。”杜牧之诗云:“西子下姑苏,一舸逐鸱夷。”东坡词云:“五湖间道,扁舟归去,仍携西子。”予问王性之,性之云:“西子自下姑苏,一舸自逐范蠡,遂为两义,不可云范蠡将西子去也。”尝疑之,别无所据。因观唐《景龙文馆记》宋之问分题得《浣纱篇》云:“越女颜如花,越王闻浣纱。国微不自宠,献作吴宫娃。山薮半潜匿,苎罗更蒙遮。一行霸勾践,再笑倾夫差。艳色夺常人,效颦亦相夸。一朝还旧都,靓妆寻若耶。鸟惊入松网,鱼畏沉荷花。始觉冶容妄,方悟群心邪。”此诗云复还会稽,又与前不同,当更详考。(6)

姚宽总结了西施归宿的三种可能性:一是吴国灭亡后被杀;二是随范蠡一起泛舟五湖;三是回到了会稽。从这句“西子下姑苏,一轲逐鸱夷”中可知,杜牧认为西施是随范蠡泛舟五湖去了。杜牧诗中写鸱夷、西子一同泛舟,正是代指自己和秋娘此时的情景,而姜夔诗中引用鸱夷载西子泛舟五湖的典故,应正是同杜牧诗中一样,将自己比喻成范蠡,而把同舟的小红比喻成西施,这也正暗示了自己乘舟过江时身边有小红陪同。

杜牧奉命出使扬州,途经镇江时,见到年老色衰的杜秋,听其诉说坎坷多难的一生后,写下了《杜秋娘》这首荡气回肠的长篇古诗。该诗用春秋时期的管仲、战国时期的范雎、秦朝的李斯等多个典故,诉说了政局动荡中人、事的变幻无常。诗人在感叹秋娘悲苦命运的同时,也抒发了自己怀才不遇、仕途坎坷的人生,在愤慨激昂的诗句中透露出对当朝政治腐败、社会黑暗的不满。姜夔这首诗与杜牧同样表现了对现实黑暗政治的不满,故以此为典故,来悲怀才之不遇,叹世事之无常。姜夔于同年初春,因感时事作了一首《满江红》,词中描述了山河残破、风雨飘摇中的南宋王朝,字里行间无不流露出其对国家、人民的担忧:

仙姥来时,正一望,千顷翠澜。旌旗共,乱云俱下,依约前山。命驾群龙金作轭,相从诸娣玉为冠。向夜深,风定悄无人,闻佩环。

神奇处,君试看。奠淮右,阻江南。遣六丁雷电,别守东关。却笑英雄无好手,一篙春水走曹瞒。又怎知,人在小红楼,帘影间。(1)

孝宗即位后欲收复中原,发动北伐,却大败于金,签订了屈辱合约——隆兴和议。姜夔作此词时,宋金和议已近30年之久,当朝统治者偏安一隅,贪图享乐,不思安危。作者痛斥了当朝统治的昏庸无道,同时表现出对现实生活的忧思。他在诗句“只有诗人一舸归”中所引典故,不但说明了他在除夕之夜泛舟过吴江时,小红在身边,也解释了整首诗凄凉基调的来由。

金先生认为《除夕自石湖归苕溪》这组诗整体表现出来的情绪较低沉,并举出了五例以作旁证:“应是不眠非守岁,小窗春色入灯花”(第四首);“百年草草都如此,自琢春词剪烛看”(第六首);“长桥寂寞春寒夜,只有诗人一舸归”(第七首);“但得明年少行役,只裁白苎作春衫”(第八首);“少小知名翰墨场,十年心事只凄凉”(第九首)。他说:“从这些沉郁低回的吟咏中,透露出来的是无限的孤寂、落寞和伤感。古语说:言为心声。此时此刻,如果姜夔身边真有一位他所喜爱的小红姑娘朝夕相伴的话,他的心情怎么会如此凄凉和消沉。”(2)笔者认为这一观点还可商榷,所举旁证也有以点概面之嫌,因为除了流露孤寂伤感的词句之外,这组诗中仍可以看出轻松愉悦的心情。如第一首:“细草穿沙雪半销,吴宫烟冷水迢迢。梅花竹里无人见,一夜吹香过石桥。”这是描写自湖州归苕溪的沿途风景,由写近处的细草、沙雪到渐行渐远的吴宫被烟水笼罩,生动地刻画了小舟在江中轻快远行的场景,正表现了诗人的轻松愉快。姜夔很可能是有佳人陪伴,才写了此诗。

前面提到的《过垂虹》一诗的描写也为我们作了一个实证。上海辞书出版社的《宋诗鉴赏辞典》中进一步阐释了这首诗表现出的情趣意境:“携伴佳人,吹吹唱唱,一路轻舟过垂虹,诗人陶然心醉,因此虽是隆冬雪天,诗中却毫无肃杀寒意,而是气氛热烈,情趣盎然,音调谐和,意象清雅,咏之沁人心脾。”

金先生文章其实也指出:“《除夕自石湖归苕溪》十绝句中,第五首后两句曰‘已拼新年舟上过,倩人和雪洗征衣’。倩:请。不得不在一叶扁舟上度过新年,请人和雪洗去仆仆征尘。请的是谁呢?如果是姜夔‘只身孤舟’,那么唯一可请的只能是艄公了,可是船在行进中,那是不可能的,而且真若那样,恐怕也就没有什么诗意可言了。因此,所请之人便是小红无疑。”(3)这一论据,再次有力地证明了小红在船上的可能性。

三、姜夔所在时代的乐伎文化

在宋太祖重文轻武、鼓励官员广置田亩和蓄养家伎的政策影响下,有宋一代,士大夫文人蓄伎之风尤为突出,例如南宋诗人张镃有“名妓数十辈”(见[明]田汝成著《西湖游览志馀》卷十),英名千古的文天祥也“性豪华,平生自奉甚厚,声伎满前”(见[元]脱脱等撰《宋史》卷四百一十八《文天祥传》),就连豪放派诗人苏轼也“有歌舞妓数人”(见[明]陶宗仪纂《说郛》卷三十四上)。官员随着职位的升高,蓄伎的数量也越来越多,据宋代朱弁的《曲洧旧闻》卷一,宋仁宗梳头太监称:“两府(中书省和枢密院)两制(翰林学士和中书舍人知制诰)家内各有歌舞,官职稍如意,往往增置不已。”宋仁宗时任宰相的韩琦“在相府时,家有女乐二十余辈”,(4)宋徽宗时任宰相的王黼“家姬数十人,皆绝色”。(5)范成大作为当时的“副宰相”,乐伎人数可想而知。

当时的乐伎音乐造诣很高,且通晓诗词歌赋,小红作为范成大身边最出色的乐伎,其色艺俱佳,相传她不仅能歌舞,且善吹箫,据《蕙风词话·续编卷二》载:

词人用红箫事,以姜白石侍儿小红善吹箫也。刘宾客和窦夔州见寄寒食日忆故姬小红吹笙诗云:“鸾声窈眇管参差,清韵初调众乐随。幽院妆成花下弄,高楼月好夜吹时。忽惊暮槿飘零尽,唯有朝云梦想期。闻道今年寒食日,东山旧路独行迟。”则是红箫之前,又有红笙矣。(6)

姜夔于1187年4月经杨万里介绍结识范成大,此时的范成大在石湖居所辞官养病,已是花甲老人,而姜夔当时33岁。姜、范二人相识初期,范成大就曾写诗称赞姜夔“新诗如美人”(《次韵姜尧章雪中见赠》)。当年夏六月初四,姜夔专程从石湖赶往苏州为范成大祝寿,并创作了《石湖仙》,该词以平实自然的笔触述说了范成大不卑不亢的一生,感情真挚,表达了作者对范成大品性学识的钦佩和赞美。范成大在苏州养病期间,姜夔经常到石湖居所探望,《玉梅令》一词就描述了范成大此时的生活情境:

(小序:石湖家自制此声,未有语实之,命予作。石湖宅南,隔河有圃曰苑村,梅开雪落,竹院深静,而石湖畏寒不出,故戏及之。)

疏疏雪片,散入溪南苑。春寒锁,旧家亭馆。有玉梅几树,背立怨东风,高花未吐,暗香已远。公来领略,梅花能劝,花长好,愿公更健。便揉春为酒,翦雪作新诗,拼一日,绕花千转。(1)

据《姜白石词校注》注释,此词为“宋光宗绍熙辛亥(1191年)冬客石湖家、雪中范村访梅之作。石湖自淳熙间请病归苏州,至此已十余年”。(2)其小序介绍了作品的由来,是姜夔应范成大之请对其所作的曲子进行填词。姜夔从庭院景色的深静、天气的寒凉,写到范成大因病不出,作词戏于屋内的清冷。词的最后,姜夔劝范静心养病,愿他早日康复,表达了真切的关怀。

在姜夔与范成大相识的几年里,二人“雪里评诗句,梅边按乐章”(《悼石湖三首》其三),(3)互相交流切磋,成为忘年之交。范成大一直隐居到他于1193年9月病故。(《范成大年谱》:“秋季疾转剧,疏请致仕;九月五日卒,年六十八。”)(4)范既殁,姜夔专程从绍兴赶往苏州送葬,并作《悼石湖三首》来纪念这位亦师亦友的文人:“百年无此老,千首属何人”;“酸风忧国泪,高冢卧麒麟。”字里行间无不流露着对范成大知遇的感激以及失去好友的悲切。

此前的绍熙二年冬,姜夔曾在雪中去石湖拜访范成大,《雪中访石湖》就是写于此时,范成大以《次韵姜尧章雪中见赠》一诗和之。此次逗留长达月余,二人志趣相投,常在一起讨教诗词、宣泄心中悲愤,《暗香》、《疏影》两首佳作就是此时所作。这两首词均借景抒情,将对身世的悲慨、对恋人的怀念及对家国的愤懑交织在一起,哀婉之情倾泻而出。范成大命乐伎弹唱,听后赞赏有加,更视姜夔为知音,遂将小红赠予姜夔,据《本事词·卷下·南宋辽金元》载:“范之家妓善歌者,以小红为最,姜颇顾之。姜告归,范即以小红赠之。”

范成大将小红赠予姜夔,或许是因自己年事已高又有恙在身,愿为小红另寻他处,或许是想借此来安抚姜夔与合肥恋人分别后的痛楚。据夏承焘考证,姜夔于1176至1186年间在合肥有段刻骨铭心的恋情。对这段情事,通过姜夔大量的恋情词可以考证:

姜夔所遇对象为姐妹二人,姐姐擅弹琵琶,妹妹擅抚筝。但词人所恋究竟是其中哪一位,至今未可知,我们只知这段恋情最终未成正果。《凄凉犯》小序和词中分别流露出作者对往日恋人的怀念:“合肥巷陌皆种柳,秋风起兮骚骚然”;“马嘶渐远,人归甚处,戍楼吹角”,“旧游在否,想如今,翠凋红落”,“怕匆匆,不肯寄与,误后约。”(5)范成大看到友人如此伤心,完全可能将小红赠予,以“慰其合肥伤别之怀”。(6)

不论范成大出于何种考虑,这对姜夔来说无疑是个意外的收获。姜夔在除夕夜别范成大,归家路上就作了那首《过垂虹》,其喜悦之情溢于言表。

四、对“小红”归宿的推测

伎人地位自古以来就十分低下。那么,“小红”最终的命运又是怎样的呢?

宋代伎女大致可划分为四类——官伎、军伎、市伎及家伎,主要是在宴饮游乐中为人们提供歌舞表演并斟酒侍奉,通常被称为侍婢。作为女性中的特殊群体,其地位低微,没有人身自由,通常容易被人们忽视。但是,在宋代一些文人眼中,她们是被尊重的群体,文人们认为她们的生活情感应该得到世人的关怀。人称“浪子词人”的柳永,尤擅写歌伎恋情之词,他从女性的视角向世人诉说了伎女坎坷的命运及百感千愁的情感生活,例如《大石调·倾杯乐》:

皓月初圆,暮云飘散,分明夜色如晴昼。渐消尽、醺醺残酒。危阁迥、凉生襟袖。追旧事,一饷凭阑久。如何媚容艳态,抵死孤欢偶。朝思暮想,自家空恁添清瘦。

算到头,谁与伸剖。向道我别来,为伊牵系,度岁经年,偷眼觑、也不忍觑花柳。可惜恁、好景良宵,未曾略展双眉暂开口。问甚时与你,深怜痛惜还依旧。(1)

从中不难感受到诗人对伎女坎坷命运的同情及对女性的尊重。

乐伎通常在门阀士族宴饮娱乐时满足其声色之需,或在诗酒畅谈之余为其弹唱助兴。据《陈书》卷十一载,陈大将章昭达“每饮会,必盛设女伎杂乐,备尽羌胡之声,音律姿容,并一时之妙,虽临对寇敌,旗鼓相望,弗之废也”。(2)周密也记录了苏轼与友人及乐伎出游赏玩的事迹:

苏子瞻倅杭日,府僚湖中高会,群妓毕集……(3)

守杭州,春时,每遇休暇,必约客湖上。早食于山水佳处,饭毕,每客一舟,令队长一人,各领数妓任其所。适晡后,鸣锣集之,复会望湖楼或竹阁,极欢而罢。至一二鼓,夜市犹未散,列烛以归,城中士女夹道云集观之。(4)

士大夫文人在宴会畅饮之时通常会即兴创作诗词,乐伎在旁弹唱助兴。有时会有文人写诗词送给自己喜欢的乐伎,例如,宋代张咏在宴会上就曾作词送给他中意的乐伎小英:

我疑天上婺女星之精,偷入筵中名小英。又疑王母侍儿初失意,谪向人间为饮妓。不然何得肤如红玉初碾成,眼似秋波双脸横。舞态因风欲飞去,歌声遏云长且清。有时歌罢下香砌,几人魂魄遥相惊。人看小英心不足,我看小英心本足。为我高歌送一杯,我今赠尔新翻曲。(5)

乐伎的卑贱地位决定了她们悲惨的命运。由于侍主病逝或家族变故等原因,这些乐伎通常会被变卖或赠予他人,更有甚者会流落异乡、出家为尼。姜夔在小红的陪伴下,确实度过了一段快乐的时光,据明代蒋一葵《尧山唐外纪》卷六十一载:“尧章每喜自度曲吟洞萧,小红辄歌而和之”。(6)但是。这种“辄歌而和”的日子并没有陪伴姜夔终老,五年后,即庆元二年冬(1196年)姜夔与好友同船去梁溪,夜经垂虹桥,故地重游,不免回想起五年前的冬天,也是在除夕夜,与小红同舟共度的美好时光,遂有感而发写下《庆宫春》。其词序写道:

绍熙辛亥除夕,予别石湖归吴兴,雪后夜过垂虹,尝赋诗云:“笠泽茫茫雁影微,玉峰重迭护云衣;长桥寂寞春寒夜,只有诗人一舸归。”后五年冬,复与俞商卿、张平甫、铦朴翁自封禺同载诣梁溪,道经吴松,山寒天迥,云浪四合,中夕相呼步垂虹……犹相与行吟,因赋此阙,盖过旬涂稿乃定。(7)

由此可知,小红此时已经离开了姜夔。姜夔这首《庆宫春》也可以看出他想念小红:

双桨莼波,一蓑松雨,暮愁渐满空阔。呼我盟鸥,翩翩欲下,背人还过木末。那回归去,荡云雪,孤舟夜发。伤心重见,依约眉山,黛痕低压。采香径里春寒,老子婆娑,自歌谁答。垂虹西望,飘然引去,此兴平生难遏。酒醒波远,正凝想明铛素袜。如今安在,唯有阑干,伴人一霎。(8)

《姜白石词校注》注释中说,“垂虹西望”三句“暗用范蠡携西施扁舟泛太湖典故。太湖在垂虹亭之西。飘然引去四字,惟范蠡功成身退足以当之”。(9)诗人词中所写的西施显然如前文所述,正指小红。而“明铛素袜”显然是“女人的耳珠和足衣”。(10)诗人回忆起小红当时穿戴的首饰衣物,可见小红的靓影在诗人眼中仍清晰可见。

嘉定十四年(1221年),姜夔去世。他生前四处漂泊,靠朋友接济勉强维持温饱,过着一种寄人篱下的生活,死后也是在吴潜等朋友的资助下才得以安置于名人葬处——杭州西马塍。《湖墅杂诗》卷上载:“宋时花药出东马塍、西马塍,皆名葬处,白石殁后葬此。”《城北杂记》所载的名士苏泂(一说苏石)挽姜夔诗中说:“所幸小红初嫁了,不然啼损马塍花。”(见《杭州府志》卷三十九“塚墓一”)由此可知小红在离开姜夔后便嫁人了。清代郭麐在《买陂塘》中写道:“问词人、马塍遗迹,可余花木深秀。小红嫁后青春老,剩有萧疎秋柳。”(见《灵芬馆词四种·蘅梦词》卷二)作为乐伎的小红年老色衰,技艺减退,嫁人算是她最好的归宿。魏标惋惜曰:“小红嫁了词人死,谁向荒原觅古邱”。(1)而苏洞的《到马塍哭尧章》中则有这样几句:“今日亲来见灵柩,对君妻子但如痴。”“孺人侍妾相持泣,安得君归更肃宾。”“儿年十七未更事,曷日文章能世家。”(见《泠然斋诗集》卷二)这也说明,姜夔在小红离开后另娶了妻妾。他除了正妻萧德藻之侄女外,还有几位恋人侍妾,据《姜白石词编年笺校》记载,“陈谱引泂寄尧章诗‘闻似磻溪隐姓名,阿鬟仍是许飞琼’谓阿鬟即后妾之名,亦即白石次子瑛之生母”。(2)

千年时光匆匆过去,姜夔《过垂虹》中对这位女子的描画,直堪傲立中国古代诗词中描写女性的佳作之林。词中神仙伴侣的惬意,也许正是如今身处喧嚣闹世中的人们所欲追寻的意境。而对小红身世及其与姜夔的交往的研究与总结,也应能为文学及音乐社会史方面的探讨尽绵薄之力。

摘要：宋朝统治者提倡士人蓄伎,让这个时代留下很多发生在文人与伎女之间的故事,这些故事也频繁被反映在当时的诗词创作中。而在姜夔一首《过垂虹》千古绝唱的背后,又有着乐伎小红在被范成大赠予作为自己忘年之交的姜夔后是否与姜夔同归的学术争议。笔者经过研判文献,倾向于二人同归。小红作为姜夔失恋后的精神慰藉,给姜夔创作中的清冷增添了几分欢愉。然而,阶层的板结和世事的多变最终又让姜夔失去了小红,并终生怀念。该案例可期为音乐社会史研究提供一份素材。

小红帽音乐教学设计篇3

第一件作品第一份礼物

绘画真的是一项奇妙的技能，只靠几张纸和几个线条就可以蕴涵无限创意与感情，作为礼物的话更是可以“秒杀”无数价格昂贵的商品。郭向宇的姐姐结婚时，收到了很多朋友送的礼物，但其中最特别的就要数郭向宇送的自制漫画了。她几组亲手绘制的漫画讲述了姐姐和姐夫相识到相恋的过程，并用画框装裱了起来，制成了独一无二的礼物。但是，这份“不值钱”的礼物成了姐姐和姐夫最喜欢的一份新婚礼物。

姐姐的婚礼结束后，一位在电视台做导演的朋友约郭向宇画了幅小漫画，用作送给来电视台做节目的嘉宾的纪念品。郭向宇知道漫画用途后，很用心地画了一幅画，还专门等着看播出时的效果。原以为自己的画可以在电视上大大地露脸，但结果却让郭向宇有点小失落，因为摄像机只是在嘉宾获赠纪念品时，给了那幅漫画一个特写，但并没有提郭向宇的名字。“尽管这是整个节目里面很小的一个环节，也没有提到我的名字，但我还是挺兴奋的，毕竟我自己知道那是我画的呀!”

兴奋之余，本来是服装设计师的郭向宇开始了漫画生涯，做起了真正的漫画达人，除了忙工作，其余时间几乎都贡献给了她的漫画。湖南的一家报社发现了这位漫画达人后，专门向她约稿在报纸上刊发连载漫画，郭向宇专门为这个连载系列漫画创作了一个叫做“老逗”的卡通形象。另外，郭向宇还创作了代表自己的“平胸小红帽”，“我觉得我就是小红帽，她跟我挺像的，所以这也是我最喜欢的一个卡通形象。”现在，郭向宇的平胸小红帽系列漫画也积累了不少，都是她在工作之余“折腾”出来的。我差一点就成了“画家”

自从爱上了漫画，郭向宇酒经常泡在各种漫画爱好者聚集的论坛和网站，跟画友们交流心得。一个偶然的机会，郭向宇结识了一位出版社编辑，“那个编辑看了我的漫画后，就跟我约稿，他提供脚本，我画成漫画，当时说是要出一本漫画书哦!”回忆起这件事情，郭向宇兴奋又失落。兴奋的是从没想过自己竟然会有机会出漫画书，失落的是，这本书最终没能出版。

“在向那位编辑交了几篇样稿之后，我就开始了‘画书’的工作。每天忙完正式工作，我就开始拼命画画，可以说漫画填满了我每天的所有业余时间。”终于，郭向宇在截稿前把130幅漫画画稿都完成了，虽然很累，但她觉得就像度过了漫长的黑夜后必定就会出现曙光，然而让郭向宇没想到的是，她的“曙光”只是闪现了一下，就熄灭了。“编辑拿到我的画稿后，过了一段时间才回复我，说漫画书不能出版了，因为他们那边出了些状况。”这个消息让郭向宇原本兴奋的心情一下子跌入了谷底，虽然拿到了稿费的预付款，但是与不能出版漫画书这件事相比，金钱的回报丝毫不能“拯救”她失落的心情。“那可是130多幅画，我画了很久，而且真的很用心，并且最后不能出版也不是因为我的原因，所以觉得非常遗憾，挺可惜的。”

不过，这件事情对郭向宇的影响并没有持续多久，因为她就是那个没心没肺又大大咧咧的“平胸小红帽”，很多不开心的事情在她心里都会随着时间很快被冲刷掉。继续好好工作，继续画漫画，就是她最快乐的事情。“我现在画画最大的问题就是脚本不好，我自己不是特别会写脚本，所以有时候就觉得漫画没有那么搞笑。”但我们不得不承认，郭向宇身上那种知足常乐，很快将烦恼抛开的个性，本身就是一个充满了“正能量”的脚本了。

TIPS跟达人学漫画

准备设备>>>

白纸和画笔就不用说了，还需要电脑、扫描仪、拷贝台和手绘板。纸笔用来完成基础画稿；扫描仪负责把画稿传输到电脑里：手绘板用来在电脑上完成细节和上色等环节；拷贝台则是用来“偷懒”的，如果同样的卡通形象重复出现，那么就需要用拷贝台来帮忙“复制”形象中不需要做改变的部分，以节省时间。

开始画漫画>>>

第1步：找一个合适的脚本，比如适合以4格模式呈现的小故事，或者冷笑话之类的。

第2步：用铅笔描稿。

第3步：用勾线笔描边。

第4步：把画稿扫描到电脑里。

第5步：用手绘板完成上色等。

小红帽音乐教学设计篇4

活动目标：

1、让幼儿熟悉歌曲小红帽，能进一步表演歌曲。

2、培养幼儿的反应能力和敏捷速度。

3、体验游戏的快乐。

4、通过肢体律动，感应固定拍。

5、在对唱的过程中注意倾听同伴的声音，及时接唱。

活动准备：

1、幼儿已经初步听过或已经熟悉歌曲小红帽

2、小红帽的动画音乐

3、郊外的图片，小红帽图片

活动过程：

一、引出小红帽

1、师：小朋友喜欢自己的外婆吗？

2、师：外婆会买好吃的东西给小朋友吃，小红帽也喜欢自己的外婆的，她还带好吃的东西给外婆了，为什么她会带好吃的东西去给外婆啊？

幼：外婆生病了。

3、师：外婆的家住在哪里啊？

幼：住在森林里，住在郊外。

4、老师总结：小红帽的外婆生病了，她去看望她生病的外婆，可是外婆家住在又远又僻静的地方，那里可能会有大灰狼出现，小红帽一个人去太危险了，我们一起陪她去看她的外婆好吗？

二、请幼儿跟随小红帽的音乐一起唱唱

1、教师扮演小红帽教幼儿唱

2、师：小朋友唱的真好听，小红帽很高兴，她把帽子送给了老师，老师现在就是小红帽了。小朋友，你们能陪我一起去看我的外婆，我很高兴，谢谢你们小朋友，可是我去看外婆的时候，我喜欢边唱歌边去看外婆，你们会唱我的歌吗？请小朋友跟我一起唱好不好？我们把好听的歌声也带去给我的外婆好吗？（幼儿跟唱）

三、请幼儿拿着糕点和小红帽一起去看外婆小朋友，你们唱的真好听，外婆听了一定好高兴，小朋友我们去看外婆时要注意了，当心附近有大灰狼，如果在路上听到了大灰狼的声音一定要躲起来哦，要躲在大树背后，这样大灰狼就发现不了我们了，等大灰狼走了之后我们再去看外婆。

四、请幼儿游戏

1、请幼儿和小朋友边走边唱去看外婆，唱完或中途出现大灰狼声音，请小朋友躲起来，第一次到外婆家的时候，外婆不在家，请小朋友再玩一次。

2、期间用各式各样的食物代替原段中的糕点，可以替换着游戏。

五、结束语：

天太晚了，我们早点回去吧，和外婆再见，带着小朋友出活动室。

教学反思：

本次活动原来准备用小铃、圆舞板、铃鼓，但受学校已有的乐器数量影响改为铃鼓、串铃、木鱼，这些乐器的使用方法就花了不少时间，然后看指挥演奏又是一个难点，好在小红帽乐曲比较熟悉，因此孩子们还是打击乐活动有了一个较好的了解，这节课比我预期的时间要长，因为中间有很多预想不到的突发状况，例如对之前学习的乐器使用方法掌握不牢固，个别幼儿需要重新指导幼儿太多。另外活动内容有点多，以至于课堂节奏有点快没有留出给孩子们消化的时间。授课效果比较满意的是找男女幼儿分别表演因为他们已经有了一定的竞争意识，男女分别表演极大地提高了他们的参与积极性活跃了课堂的气氛。要是能在区域中组织幼儿演奏那就更好了。

《小红帽》音乐教案篇5

教材分析：《小红帽》是一首巴西儿童歌曲。2/4拍，六个乐句构成的一段体，大调式。六乐句中除第五乐句巧妙地运用了第一乐句的后半句加以变化外，一、三乐句基本相同，二、四、六乐句基本相同，并且均以do re mi fa 的级进式旋律开始，给人以深刻的印象，使整个曲调既统一，又有对比。旋律中音阶式的级进进行与分解和弦式进行穿插运用，使曲调流畅、活跃，与第一人称的歌词相配合，叙述了孩子们所熟悉“小红帽”的故事。

教具：事物投影仪、头饰两个、水果道具若干个、钢琴。

教学过程：

一、律动

导入新课

师：同学们，你们听过小红帽的故事吗?

师：谁能到前面来给大家讲讲

师：这位同学讲的真棒

师：慢!这里有一根独木桥，我们来看看怎么走。

(读节奏)

师：真不错。顺利过桥接着往前走。

哼唱旋律

师：(出示画面)你们看这是什么?

生：好漂亮的花。

师：我们一起来闻闻花香。(闻花香)李老师请你们把闻花香的气息运用带上，轻声地用“lu”字跟着音乐边走边哼唱曲子。

(5) 歌曲学习

师：嘘，这里有一个牌子上面写着一些字。这附近有大灰狼，但是你们也不用害怕，因为只要你会唱《小红帽》这首歌曲，大灰狼就不敢伤害你。怎么办?只有抓紧时间学。我们一起来听听《小红帽》怎么唱?

1、听范唱

师：最后的结果是什么?

生：小红帽战胜了大灰狼。

师：小红帽勇敢吗?

生：勇敢。

师：那你们有小红帽那么勇敢吗?

生：有。

师：光说可不行，要看你们的行动。

3、读歌词

4、唱词

5、情绪处理

师：你们唱是会唱了，但收录机的小朋友他们有意见，他们觉得你们的情绪还不够好，应该把这首歌曲描述的内容惟妙惟肖地表现出来。

6、歌表演

师：祝贺你们今天顺利过关，我们打败了大灰狼，高兴吗?

生：高兴。

师：那我们就边唱边表演继续前进。

7、个别表演

二年级上册音乐《小红帽》教案篇6

A、教学目标

1、用轻快的声音、有感情地背唱歌曲《小红帽》。

2、学唱歌曲《小红帽》的唱名。

3、引导学生根据歌词即兴创编动作进行歌表演。B、教学重，难点

1、学唱歌曲中的唱名。

2、即兴创编动作进行歌表演。C、教学过程

（一）师生问好（发声练习）12345 1515 54321 师：同学们的歌声越来越好听了，就想一个美妙的故事

（二）课题导入

师：提到故事，同学们喜欢听故事吗？（喜欢）今天老师给大家带来一个童话故事，今天讲故事的方式有点特别，怎么特别呢？我带来一对助手，帮助我来完成（当当当当）是一副快板儿，期待吗？（期待）那咱们开始：

（三）歌曲节奏练习

师：老师讲的是什么故事呢？（小红帽——PPT出示课题（板书小红帽））同学们听的非常认真仔细。小红帽的故事，通常都是在动画片看到，在童话书看到，今天老师用快板给大家讲了一次，大家想不想学一学？（想）那好，老师也给大家准备了一种乐器，快板的表弟——响板！稍后我会发给大家咱们一排一排的感受一下，不过在这之前先请大家跟老师一起读一读、念一念（响板——根据歌曲节奏读歌词）分发响板——每组轮流感受

（四）初听歌曲

师：大家真是聪明，朗读的真是声音饱满响亮清脆。那么如果能变成一首歌唱出来是不是就更完美啦？（是）还真就那么巧老师今天就专门带来一首根据小红帽故事改编的歌曲，让我们一起来听一听（多媒体播放）

师：这首歌曲带给你怎样的感受？（-----）为什么？（------）

让我们带着同学们听到的快乐，优美的感受再一次聆听，听一听，想一想，你认为歌曲中的小红帽是怎样的一个孩子？

（五）复听歌曲

师：大家想一想，谁能从歌曲中听出来小红帽是一个怎样的孩子吗？请举手回答（勇敢、善良、可爱、活泼、机智）为什么呢（从哪一句）？（-------）

师：让我们带着这种勇敢善良活泼可爱的感觉再次聆听歌曲，同学们可以用“啦”音小声跟着哼唱。

（六）学唱歌曲

师：我听到很多同学陶醉在歌声中，真是太可爱了。歌曲中几处节奏如果能唱准确那就更棒了，让我们一起看一下：

（XX XX 1 X XX 1 X XX 1 XX X 1）

(XX XX 1 XX XX 1 X X 1 X X 1)

师：弹琴(教唱数遍)

纠正难唱乐句完整演唱

师：其实呀，小红帽再去外婆家的路上还看见了几颗非常有意思的蘑菇，大家看看，你们认识他们吗？（PPT）

这几个小蘑菇都有自己爱做的动作（柯尔文手势）

让我们尝试着用小蘑菇的手势把歌曲最后一句乐谱演唱出来

（七）拓展延伸

师：大家完成的可真棒，小红帽说了，今天他想看看谁能成为像她一样最善良最勇敢最细心的同学，要用怎样的方式呢？——唱歌！

接下来老师要把大家分成两组小红帽队外婆队两个队先后PK表演唱当然了大家可以根据歌词的意思创编一些简单的动作。咱们、比一比、看一看，哪个队是最善良、最勇敢、最细心和最有创意的分组表演！

（八）小结本课

小红帽欧迪篇7

这时，加菲猫听见乔恩在打电话：“听到您感冒的消息我真难过，奶奶，但我知道怎样能让您感觉好一些。我会叫欧迪送一大篮子女童子军甜饼给您。”

加菲猫一听，感觉天都要塌下来了。他自言自语地说：“这是什么孙子啊，竟然送小甜饼给生病的奶奶吃。她可以喝我的橙汁，喝我的鸡汤，但是要打女童子军小甜饼的主意，那她最好再掂量掂量!”

加菲猫眼看着乔恩将一大篮女童子军甜饼交到欧迪手里。“这是一项很简单的任务。”乔恩说。

“头脑简单的狗只会执行简单的任务。”加菲猫说。

“欧迪，你把这篮子小甜饼送到奶奶家，”乔恩瞟了加菲猫一眼，继续交代，“如果我派那谁去，那这些小甜饼的下场只有一个。你抄近路从林子里过去。外面有点冷，你披上这件红色披风吧。”

“是呀，故事里也是这么写的。”加菲猫说。

欧迪穿过林子往奶奶家去了，根本不知道前面有什么意外在等着他。他刚到小路转弯处，就发现加菲猫斜靠在一棵树上。

“欧迪，老伙计。”加菲猫说。

“汪!”欧迪吃惊地叫了一声。

“总算追上你了。你刚走，奶奶就打电话说她马上要搬去佛罗里达，她不需要那些饼干了。”

“汪?”跟往常一样，欧迪不知道加菲猫的葫芦里卖的是什么药。

“这个篮子一定很重吧?怎么不让我来帮你拿回家呢?”加菲猫说着就去拿篮子。

“汪。”欧迪又叫了一声。

加菲猫退后一步：“怎么啦，欧迪，你不相信我?”

“汪!”欧迪绕过加菲猫沿着小路飞奔而去。

“真讨厌!这条蠢狗也有开动脑筋的时候。”加菲猫说着赶紧去追欧迪。

加菲猫走了一条更近的路，赶在欧迪之前到了奶奶家。“现在，我只要想个办法让奶奶离开房子就可以了。”加菲猫很快有了主意。

他按响了奶奶家的门铃。“哎呀，加菲?什么风把你给吹来了!”奶奶开门的时候说。加菲猫神色慌张，大口大口地喘着气，跳着冲他来的方向挥舞胳膊。

“怎么啦，加菲?出什么事了?是乔恩出事了吗?一定是乔恩出事了!哦，天啦!”奶奶喊道。

“我得为打扰您的事儿痛恨自己一早上。”加菲猫说着继续装出一副难过的样子。

“管他什么病不病的，我得先去看看乔恩。”奶奶说完，拿起帽子和手提包，钻进车内，飞驰而去。

“别忘了写信。”加菲猫一边挥手一边说。“现在该完成我的大计了。”他心想，蹦蹦跳跳地进了屋内。

加菲猫很快戴上奶奶的睡帽，穿上睡衣，钻进被窝，还用被子盖住自己的鼻子。刚刚准备妥当，欧迪的脑袋就从门后面探了进来。

“咳咳，唔唔，哼哼。”加菲猫发出这样的声音。欧迪一脸同情地跳到床上，将篮子放下，大舌头湿漉漉地舔了加菲猫一下。

“哎哟!光这点就够让人恶心了。”加菲猫想着，将被子拉到眼睛处。

“你能带小甜饼给我真是太好了。帮我递过来吧。”加菲猫捏着鼻子说。

正在这时，乔恩进来了。

“糟糕!”加菲猫脱口而出。

“哎呀，奶奶，您看上去真是太糟糕了。”乔恩说。

“我病了嘛。不然你以为怎样?”加菲猫说。

“您的眼睛可真大啊。”乔恩说。

“好盯着我的女童子军小甜饼啊。”加菲猫回答道。

“您的耳朵可真大啊，奶奶。”乔恩说。

“好听清你的蠢话嘛。”加菲猫回答道。

“您的牙齿可真大!”乔恩说。“好使劲咬小甜饼呀。”加菲猫回答道。

“奶奶，您的肚子可真大啊!”乔恩说。

“你小心点!”加菲猫说。

“其实，”乔恩拍拍加菲猫的肚子说，“我觉得是您没注意保持身材，所以才病了。您需要的是锻炼，而不是小甜饼。至于小甜饼，我和欧迪会帮您吃了它们。”

加菲猫以一只大肥猫所能有的最快速度去夺那个甜饼篮子，但还是被欧迪一把将篮子拿走了，害得他摔了个嘴啃泥。

“啊哈!加菲!我们早知道是你。对吧，欧迪?”乔恩大叫。

“汪。”欧迪应了一声。

“加菲，我在家里找不到你，就知道你在玩什么鬼把戏，于是我快马加鞭赶到了这里。你真以为你的阴谋能够得逞?”乔恩说。

“连狼都差不多蒙混过关了，我想自己应该不会比狼差吧。”加菲猫嘟囔着。

“奶奶呢?”乔恩问。

这时，他们听见前门传来了停车声。

“乔恩!你没事吧?”奶奶大声喊道。

“奶奶!您没事吧?”乔恩同样大喊。

所有眼睛都盯着加菲猫。

“别看我，我做的事大家都心知肚明。好了，什么时候开餐呀?”加菲猫说。

奶奶说，既然有这么多小甜饼，那怎么少得了加菲猫的呢。从那以后，他们都过上了幸福快乐的日子……至少在小甜饼吃完之前是这样的。

小红帽音乐教学设计篇8

一、活动目的

为了搭建展示学生才艺特长的平台和阳光精神面貌，营造积极向上、健康活泼的校园文化，让学生亲近艺术，打造文化南鹰、艺术南鹰、和谐南鹰；为激励管乐团的成长，使乐队成员得到锻炼、展示自我、展示乐队训练成果；同时给学校、家长、社会作2010年的阶段汇报，迎接新年的到来，特举办此次音乐会。

二、活动形式：音乐会

三、活动时间：2010年12月31日下午14:30

四、活动地点：南鹰小学会议室或阶梯教室

五、彩排时间：2010年12月29日下午课外活动时间

六、观众组成：市区教育局领导、学校领导、乐队学生家长、学校师生（若干）

七、音乐会程序

1、主持人介绍乐队情况

2、第一部分：乐器介绍

（1）长笛介绍及片段演奏（梁津源）（2）单簧管介绍及片段演奏（刘雨菲）（3）萨克斯介绍及片段演奏（郑智文）（4）小号介绍及片段演奏（李庚）（5）圆号介绍及片段演奏（李骁）

（6）次中音号介绍及片段演奏（李雨妍）（7）长号介绍及片段演奏（刘朔江）（8）大号介绍及片段演奏（张宇）

（9）打击乐器介绍及节奏练习（刘书瑞）

3、第二部分：乐队合奏（1）铃儿响叮当

（2）CRAZY CLARINETS（3）A ROUND THE BAND（4）蒙特高湾（5）皇家进行曲

4、学校领导讲话

八、人员安排

活动筹委会名单：何君（指挥兼总负责）杨凤秀杨雯姜怡玲徐敏安保工作组：组长苟远清

成员体育教师音乐组教师

现场总指挥：杨凤秀副总指挥：何君姜怡玲艺术总监：何君

舞台布置（凳子、谱架、乐器布置）29日上午第一、二节课布置：

吴明全（组长）申大成刘礼锦郭成凯吴建波梁定攀主持人培训及串词：杨雯

现场学生观众礼仪培训与管理：杨雯音响：邓新瀚摄像：邓新瀚照相：杨方和

信息报送：杨方和

后勤服务（家长接待）：马小丽刘冰李惠琼演出期间门口执勤：吴明全

九、音乐会礼仪要求

器乐专场音乐会不同于一般的文艺汇演，属于高雅艺术的欣赏活动，需要观众遵守相关的礼仪要求，以确保音乐会的完美呈现，也使观众能得到纯粹绝美的视听享受。

【时间要求】一般情况下，音乐会要提前15-20分钟入场。器乐专场音乐会演奏对演出环境要求很高，迟到的观众不能随时入场, 需要等一首曲目结束的间隙，按照工作人员的指引入场就座。

【举止要求】

1、勿将食品、饮料等带入音乐会现场；观看演出时不要咀嚼口香糖；

2、关闭手机等通信；尽量减少在音乐进行中交头接耳与随意走动；

3、为表示对演员的尊重，如无特殊情况请不要提前退场，如确有急事需中途离开，通常要等全首曲子演奏完毕，轻声退场；

4、乐曲之间短暂停顿不需要鼓掌，全首曲目终结，观众再进行鼓掌；

5、到整个音乐会最后一个曲子结束，需站立鼓掌；若演员站立谢幕，应再次鼓掌。

6、演出结束后顺序退场；如遇嘉宾、领导上台接见演员，应在接见仪式结束后再退场。

小红帽教学反思篇9

歌曲《小红帽》一课，是小学二年级上学期的歌曲教学课，如何让学生掌握气息（急吸气）方法更好地表现歌曲的情绪，并让学生主动参与音乐创编活动，体现新课改的教育理念。本课设计，我从教材入手，从学生的实际出发，设计教法，突破教学重点、难点，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐知识技能、技巧，并鼓励学生大胆进行音乐实践活动。

在发声练习过程中，教师用亲切的语言激发学生演唱的兴趣，师：春天来了，听！百灵鸟在放声歌唱春天的到来，她在把这个消息报告你，报告她。她的声音多么的动听！让我们同她一起歌唱美丽的春天吧！教师范唱“啦啦啦。。。”用“急吸”的方法演唱。并引导学生模仿老师的演唱方法，模仿百灵鸟清脆悦耳的声音，用轻快的声音，积极地咬字报告春天的到来。把小朋友盼望春天到来的心情唱出来，让学生初步感受，模仿演唱方法。

在学唱歌曲的过程中，我首先抓住学生喜欢听故事的这一特点，给学生富有感情的讲述《小红帽》这一童话故事，并向同学提出思考的问题：童话故事告诉我们什么道理？同学们听得认真，回答问题踊跃。在学生听范唱过程中，让学生感受歌曲的情绪，歌曲表现的内容。采取让学生模唱的方法进行学习歌曲，在模唱的过程中，通过比较法、探究法选择歌曲的演唱技巧。（急吸气的方法）师问：哪种演唱方法更能表现歌曲的情趣？让学生感受、体验并选择正确的演唱技巧来表现歌曲的情绪。在跟着老师视唱旋律中，让学生仔细观察乐句的特点？用对比的方法比较乐句的相同与不同。在学唱歌词的过程中，采取多种形式进行学习（小组演唱，律动表现、独唱等）。学生的兴趣很浓。