月嫂培训班培训内容

月嫂培训班培训内容（精选11篇）

月嫂培训班培训内容 篇1

月嫂培训班培训内容

【 安排住宿 】

金职伟业设有统一的学员宿舍，外地学员和本地的学员兼可向学校申请住宿名额。宿舍由老师统一管理，并设置寝室长1-2名，负责管理宿舍日常事宜，使学员拥有舒适、整洁的宿舍环境。

此外，学员宿舍还是学员在课堂以外的又一学习空间，学员们在宿舍可自由交流相互督促，互为模特练习实操手法，学习氛围十 分良好。月嫂培训班培训内容

【 高级月嫂（母婴保健师）课程介绍 】

金职伟业开设专业正规的月嫂培训班，学员可根据自身情况选择免费月嫂培训或者付费月嫂培训课程。月嫂系统培训的内容包括：孕妇及产妇护理、新生儿护理及保健按摩、孕妇及婴儿膳食营养与饮食搭配、产褥期保健知识及相关护理知识、形体保健、婴幼儿沐浴及婴幼儿沐浴后护理、常见婴幼儿疾病预防与护理等专业知识。月嫂培训班培训内容

学员学成后可以掌握产妇及新生儿护理的所需技能，并且可胜任月子餐的制作。月嫂培训班培训内容

月嫂培训班适应了社会需求，也满足了广大想参加月嫂培训人员的愿望。时下很多年轻夫妻孩子不会抱，尿布不会换，指甲不敢剪，宝宝打个喷嚏吓得心慌……金职伟业还特别开设了周末家长班，越来越多的准妈妈加入到母婴保健学习的行列中，甚至准爸爸也报名参加学习。有些80后小夫妻嫌月嫂收费太贵 让准外婆、准婆婆去上培训班也不是新鲜事。月嫂培训班培训内容

【 月嫂培训报名条件 】

1、性别不限，籍贯不限，年龄18-55周岁，语言表达清楚;

2、持有真实、有效的，符合国家法律要求的身份证明、户籍证明;

3、有责任心、爱心，喜爱婴幼儿;

4、身体无残疾，无传染病、皮肤病、非高度近视等;

5、帮助女性就业、创业公益项目，您可申请0元入学。月嫂培训班培训内容

【金职伟业师资之一 】 王琳

金职伟业职业培训学校母乳喂养高级培训师。毕业于湖南中医药大学针灸推拿本科，医学学士，保健按摩师，从事产后康复、母乳指导多年，擅长运用中医推拿按摩手法，解决产后妈妈奶少、乳腺不通、淤堵，各种乳腺炎等的问题。月嫂培训班培训内容

【 母婴知识分享 】

备孕期间要及时做好孕前排毒

孕会有很多的影响，现在环境破坏严重，饮食也受到了一些污染，导致我们每天都会不自觉地吸收不同数量的“毒物”，在体内排不出去就会导致很多的疾病。

1、便秘：

要是你排便的间隔时间多于3天或3天以上，那么就有可能是患了便秘。根据不同的情况，便秘主要有习惯性便秘和偶发性便秘两种类型。大肠形成粪便，并控制排便，这个过程也是把毒素排除体外的一个过程。

如果毒素呆在身体里面的话，会影响脾胃的运行，会让大肠的传导失常，因此就会产生便秘。如果很长时间都没有排便的话，会产生大量毒素堆积，被人体吸收了以后还会发生肠胃不适、口臭、色斑等其他症状，对人体有和很大的影响。

2、胖：

如果你的体重超过标准体重20%，或体重指数[体重（千克）/体表面积（平方米）]大于24，那么就意味着你是肥胖患者。

肥胖主要是因为营养过剩，经常都过量食用高脂、高热量食品，体内毒素会堆积，造成机体失衡，就会出现肥胖的症状。患者除体弱无力、行动不便、动作时气喘、心悸、怕热多汗或腰痛、下肢关节疼痛等症状外，一般内分泌都会出现一些异常。

3、黄褐斑：

内分泌发生变化、经常吃避孕药、肝脏疾患、肿瘤、慢性酒精中毒、日光照射都会在一定程度上导致黄褐斑的出现。

每个人都希望自己的脸颊能够白白嫩嫩的，但是事与愿违，不知道为什么，你的脸上出现了黄褐或淡黑色斑片，那一片片呈地图状或蝴蝶状的斑片，让自己的脸变得非常暗黄，让自己变得不美丽。

4、痤疮：

痤疮是一种毛囊与皮脂腺的慢性炎症性皮肤病。各种毒素的积累，同时经过细菌的发酵就容易产生各种有毒物质，随着血液循环就会到达全身；要是排不出去的话，又会通过皮肤向外渗溢，对皮肤造成一定的影响，就会出现痤疮。

同时，微量元素缺乏，精神紧张，高脂肪或高碳水化合物饮食也会在一定程度上造成痤疮。因此我们不能只注意“面子”上的功夫，一定要从内而外进行清洁。

5、口臭：

口臭主要就是嘴巴里面发出了臭秽的气，一般情况下都是通过肺、脾、胃积热或食积不化造成的，一些有毒物质长期淤积在体内又无法排出去就造成了毒素的堆积。

贪食辛辣食物或暴饮暴食，太过于劳累，感邪热，虚火郁结，也可能是口腔中出现了什么问题，如口腔溃疡、龋齿以及消化系统疾病都会造成口气的产生。

6、皮肤搔痒：

皮肤是人体最大的排毒器官，皮肤上的汗腺和皮脂腺可以采用出汗等方式让其他器官无法解决的毒素排出体外。受到了刺激、没有休息好、精神紧张、内分泌紊乱等都会造成皮肤的这种功能减弱从而造成瘙痒。

7、湿疹：

一般都是因为消化系统疾病、肠胃功能紊乱、精神紧张，也可能是自己呆的环境中的一些物质所造成的皮肤炎症性反应性疾病，它也是新陈代谢过程中出现的很多有毒物质没有办法及时排出体内造成的。勤劳的蜜蜂有糖吃

月嫂培训班培训内容 篇2

(一) 相关概念解析

实训基地由若干实训室或实训场所构成, 是提高受训者实践操作技能、培养职业人才的重要载体。实训基地一般分为校内和校外两种, 校内实训基地位于学校内部, 校外实训基地主要位于企业内部, 通过校企合作进行建设。

公共实训基地是由政府牵头, 主要由政府注资建设, 培养行业或产业发展急需的高技能应用型人才的开放性、公益性服务平台, 服务的对象是辖区内的各类职业院校、社会培训机构、企业及社会团体, 具有开放性、公共性和公益性的特点。

高职院校开放型公共实训基地是以高职院校为依托, 通过校企合作, 在满足于基本教学要求的基础上, 为技能培训与鉴定、技术服务与开发、师资培训、技能竞赛、校企合作、科研项目开发、就业等提供服务的开放型职业教育公益性平台, 是高职院校职业教育的重要内容。学生在具备基本的理论知识和技能操作后, 通过专业的岗位实训, 获得岗位的实际操作能力, 达到与市场的完全对接, 其强化的是岗位的真实性操作。

(二) 高职院校开放型公共实训基地建设的重要性

1. 国家各部门文件明确其重要性

2005年国务院文件提出了“要建成2000个专业门类齐全, 装备水平较高, 优质资源共享的职业教育实训基地”。2006年《关于进一步加强高技能人才工作的意见》提出“有条件的城市可以多方筹措资金, 根据本地区支柱产业发展的要求, 建立布局合理, 技能含量高, 面向社会提供技能培训和技能鉴定服务的公共实训基地”。2007年, 劳动和社会保障部提出了“在有条件的城市充分利用和整合现有各类职业教育培训资源, 建设一批布局合理、技能含量高、体现科技发展前沿技术的高技能人才公共实训基地, 面向社会提供技能培训、职业技能鉴定服务”。《国家中长期人才发展规划纲要 (2010-2020年) 》提出了“完善以企业为主体、职业院校为基础, 学校教育与企业培养紧密联系、政府推动与社会支持相结合的高技能人才培养培训体系。加强职业培训, 统筹职业教育发展, 整合利用现有各类职业教育培训资源, 依托大型骨干企业、重点职业院校和培训机构, 建设一批示范性国家级高技能人才培养基地和公共实训基地”。可见, 公共实训基地建立对培养职业性技能人才的重要性, 高职开放型公共实训基地当然也涵盖在其中。

2. 高职开放型公共实训基地对人才培养的作用

其一, 以高职院校为依托的开放型职业教育公共实训基地, 能够培养与市场需求相适应的人才, 便于解决我国劳动力的供求矛盾, 促进社会就业。目前, 许多大学生, 特别是高职生找不到工作, 同时, 许多企业招不到员工, 高级技师更是难求。这种矛盾的根源固然与大学生的好高骛远等心态有关, 但更多的是与各类职业学校人才培养的方向、规格、档次有关。许多高职院校还是一味地以理论教学为核心, 实训教学流于形式, 培养的人才在知识结构和技能素质方面不能适应就业岗位的需要。因此, 建设高职开放型实训基地, 既便于解决高职院校实训基地不足实训难以开展的问题, 又便于培养学生的岗位技能, 提高其综合素质, 进而从根本上解决大学生就业难这一社会问题。其二, 以高职院校为依托的开放型职业教育公共实训基地, 通过校企合作的形式, 便于加强对企业在职员工的培训, 提高其职业转换能力。随着我国经济体制改革的不断深入, 各种工作岗位对劳动力素质的要求越来越高, 因而, 加强在职职工的技能培训, 使之熟悉新技术、新工艺、新方法, 进而提高其职业转换能力显得尤为重要。其三, 以高职院校为依托的开放型职业教育公共实训基地建设, 便于解决社会上的再就业问题。高职开放型实训基地, 可以为下岗职工、社会无业人员提供再就业培训, 强化被培训者的创业意识和创业能力, 以培训促创业, 以创业促就业, 进而提高其再就业能力。

二、高职院校开放型公共实训基地的培训对象

高职院校开放型公共实训基地是以高职院校为依托, 面向高职院校学生和社会人员, 提供职业技能培训、职业鉴定的资源共享型实训平台。根据社会发展对技能人才的需求情况, 高职院校开放型公共实训基地的培训对象主要有以下几种。

(一) 高职院校的学生

教育部[2000]2号文件对高职教育人才培养目标进行了定位, “培养适应生产、建设、管理、服务第一线高等技术应用性专门人才”。教育部《2003-2007年教育振兴行动计划》进一步提出了“大力发展职业教育, 大量培养高素质的技能型人才特别是高技能人才”的人才培养目标, 给高职院校的人才培养目标进行了准确定位。

高素质、高技能人才的培养必须通过充分的实践操作来完成, 而高职开放型公共实训基地就承担着这一任务。高职开放型公共实训基地以学生职业能力的提升为中心, 以就业为导向, 以服务社会为宗旨, 围绕岗位的技能要求, 提供真实的操作环境, 便于学生通过实战训练, 提高技能和综合素质。它是将理论知识的巩固、技能的强化、职业素养的形成融于一体的实战场所, 主要培训对象是高职院校的在校学生。

(二) 企业员工

时代在快速发展, 新技术、新知识日新月异, 企业更新了生产设备, 革新了生产方式, 造成原有岗位的员工很难适应新的工作要求, 急需知识更新和技能的提升。高职开放型公共实训基地除了为高职院校的学生提供实训外, 还可以为企业的在岗职工提供培训与服务, 这种合作是一个典型的校企合作共赢的过程, 既服务了社会, 又提高了自己的社会知名度。高职院校教学资源丰富, 教学管理经验充分, 公共实训基地设备设施较为先进, 师资水平较高, 具备为企业进行理论培训与岗位技能提升的条件, 可为企业在岗职工提供相应的岗位技能培训。此外, 利用公共实训基地, 高职院校还可以同用工企业签订合作培养协议, 为企业进行订单式培训。根据企业需求员工的数量、岗位性质、技能要求及学员的个人具体情况, 制定出相应的培训计划, 设置好培训内容, 并落实培训, 达到考核要求后, 将合格学员送到企业就业。做到定向培养, 定向输出。

(三) 城镇下岗、失业、无业人员

受国际金融形势大环境及国内的经济体制改革、产业升级及技术更新的影响, 我国的一些中小企业, 由于生产技术落后, 产品质量不高, 在市场上缺乏竞争力, 企业经营处于一种不景气或倒闭的状态, 员工下岗在所难免。另外, 由于自身知识与技能不能适应企业岗位的新的要求, 也造成了一些城镇失业人员。此外, 还有一些本来就无业的社会人员。他们的再就业关系到社会的稳定与和谐发展, 高职院校可充分利用其开放型公共实训基地的优势, 为城镇下岗、失业、无业人员提供再就业培训。

(四) 农村剩余劳动力

随着我国生产力水平的提高, 产业结构的调整, 城镇化的快速推进, 大量的农村剩余劳动力出现了。农村剩余劳动力的转移主要有三个方面, 一是转向农村的非种植业, 二是转到乡镇企业, 三是离开农村去城市寻找就业机会。众所周知, 目前, 在我国农村剩余劳动力中, 文化层次普遍偏低, 技术水平较低。要想顺利实现转岗与上岗, 对他们的培训必不可少。即使是转向农村的非种植业, 没有知识和技术依然无法适应现代农业的需要。为此, 作为社会的一个组成部分, 高职院校有义务利用公共实训基地, 为农村剩余劳动力的转移提供有针对性的培训, 使他们能够顺利实现就业。

三、高职院校开放型公共实训基地的培训内容

以高职院校为依托的开放型职业教育公共实训基地, 承担着为高职院校人才培养和为社会提供培训服务的职责。高职院校开放型公共实训基地的培训内容, 应依据培训对象的不同而量体裁衣, 做到培训有针对性、实用性及可操作性。

(一) 围绕高职院校学生而开展的培训

高职教育的培养目标是面向生产第一线的高素质技能型人才, 高职生的培养应注重能力本位, 有创业意识、创业精神, 并具备较高的综合素质。高职人才的质量体现在基础理论知识、岗位操作技能、综合素质三个方面, 高职学生的职业能力体现在技能的实用性、技能的职业性和技能的高级性三个方面, 其表现形式是职业技能资格证。以高职院校为依托的开放型职业教育公共实训基地承担着高职学生技能培训的重要任务。因而, 应立足于学生的实际情况, 根据实训对象的专业岗位来制定相关的教学计划, 选择实训内容, 构建实训课程结构, 有针对性地为高职学生提供技能操作与岗位培训, 特别是与专业密切相关的新知识、新工艺、新方法, 培养学生动手动脑能力和分析问题、解决问题的能力。

(二) 围绕企业员工而开展的培训

1. 新员工的培训

新员工培训是指对企业的新雇员进行培训, 培训内容主要涉及到企业的历史、宗旨、规模和发展前景;规章制度和岗位要求;组织结构、部门划分及隶属关系;产品与市场定位、企业文化、价值观等。

2. 对企业管理人员的培训

主要有如下内容:管理技能方面, 如计划、组织、领导、控制、工作分析、绩效管理、人员招聘、培训、劳动关系、团队建设、激励与沟通等;生产管理方面, 如成本管理、质量管理、安全管理等;环境分析方面, 如战略与目标的制定、组织结构层次及决策等;业务能力方面, 如企业管理技术、领导艺术及团队管理等。

3. 对企业在岗员工的培训

主要有以下内容:企业的发展战略、规章制度、企业文化、岗位职责、工作基础知识和岗位技能、工作态度、人生观与价值观等。

(三) 围绕城镇下岗、失业、无业人员而开展的培训

高职开放型公共实训基地可利用自身优势, 通过与政府劳动服务部门、社会培训机构进行合作, 为城镇下岗、失业、无业人员提供培训与服务。高职开放型公共实训基地应根据社会对人才种类的需求情况, 结合下岗无业人员的实际情况, 制定出有针对性的培训计划, 并组织对下岗职工、失业或无业人员进行相关的培训。这种培训以技能操作、市场适应能力以及创新创业能力为核心, 以短期培训为主, 长期培训为辅, 突出实用性的原则。主要培训内容涉及家政、保安、花卉、绿化、电焊、装修、电器修理、机械操作、工程车驾驶、挖掘机驾驶等。

(四) 围绕农村剩余劳动力的转移而开展的培训

高职开放型公共实训基地围绕农村剩余劳动力的转移可开展三个方面的培训。一是面向转向农村的非种植业的农村剩余劳动力进行的培训, 其培训内容主要由家庭养殖技术与管理、农村运输与服务、农产品加工与管理、贸易知识与技术等。二是面向转向乡镇企业的农村剩余劳动力进行的培训, 其培训内容主要是岗位工作基础知识和岗位技能。三是面向转向城市的农村剩余劳动力进行的培训, 主要培训其生存与发展能力, 培训内容涉及建筑技术、服装加工、电焊、计算机操作、电子技术、包装与装修、汽车维修、餐饮服务、家政服务、搬运、物业管理、保安等。

参考文献

[1]李巾一.关于我省建立职业教育公共实训基地的若干思考[J].科技风, 2011 (6) .

企业培训内容分类及培训策略选择 篇3

[关键词] 企业培训学习分类策略选择

一、问题的提出

有研究者曾说：“培训就是生产力。”这一对企业可持续发展过程中培训所扮角色的描述并不为过。的确，很多企业神话的缔造都离不开培训，如西门子独具特色的全面员工培训体系的构建、摩托罗拉的企业大学、GE（通用电器公司）从基层员工到高级经理人，处于职业生涯不同阶段的人才都能获得自己所需的GE全球教育培训中心——克劳顿村等等都在整个企业发展历程中发挥了举足轻重的作用。正因如此，很多人力资源培训与开发工作者都倾注了大量精力进行培训各种相关问题的研究，但大多的研究都只集中于培训方法介绍和培训策略比较等方面，这虽然对最终的培训效果会有一定影响，但研究不应该仅仅停留在各种方式与策略的优劣比较层次上，更应深入至各种培训方法选择与运用的原理和依据。从学习心理学的角度讲，企业培训内容的不同类型直接决定了有效培训方式和策略的选择。

二、企业培训内容的分类

美国著名学习与教学心理学家加涅（R. M. Gagne）曾指出，人类学习现象是极其复杂的，不可能用一种理论解释全部学习现象，必须对学习做分类研究。而目前，企业培训的内容不仅包括知识、技能、技巧和方法的传授，还包括理念、价值观的树立和文化的熏陶等，可谓是层次不一、立体多元。基于加涅的学习结果分类理论，可将企业培训内容作如下分类：

1.言语信息

作为一种学习结果，指员工通过培训，能记忆诸如名称、符号、时间、对事物的描述等具体事实，并能够在需要的时候将这些事实表述出来的能力。如学习企业安全生产的相关规定就属这一类的培训。这类培训较为简单，但言语信息作为思维的载体，其大量掌握不仅可以为其它培训提供指导，也更易促成培训的迁移。

2.智慧技能

指员工经过培训后具备运用概念和规则办事的能力，这是使员工认识、思考和处理企业各种情况的训练，在培训后，员工表现为知道如何进行智力操作。如培训设计并编制一个快速处理客户订单的计算机程序。

3.认知策略

指对员工进行的运用有关人们如何学习、记忆、思维的规则支配自身的学习、记忆或认知行为，并提高学习、记忆或认知效率的培训。培训后员工的主要表现是能够选择有效的手段解决各种实际问题。如培训员工如何管理自己的思考和学习过程，从而能够使用三种不同策略判断设备故障。

4.动作技能

指员工通过培训能够获得的、按一定规则协调自身肌肉运动的能力。它通常表现为在各种工作情境中能够精确而流畅地从事动作活动。如培训外文打字或新型数控机床的操作等。

5.态度

指员工通过培训习得的对人、对事、对物、对己的反应倾向。作为一种学习结果，它会影响员工对特定对象做出一定的行为选择。如售后服务部门员工要热情、周到地对待客户咨询与投诉，并在24小时内回复来电或来函的相关培训。

以上各种分类并非泾渭分明，各培训类型有时也是相互交织的。如很多情况下，态度的学习都是与一定的动作技能学习相联系的。但须明确的是，不同类型培训所需内外条件是不同的，对培训内容作以分类，可为考察培训情境及其限制因素提供明确方向，也为培训策略的选择提供了理论依据。

三、不同类型培训内容的培训策略选择

不同类型的学习内容需要不同的内外部条件。因此，培训的策略与方法也不同。具体见下表：

表 不同类型培训内容的培训重点及培训策略选择

综上，为了使企业和员工都能从培训中受益，企业必须与员工、培训机构紧密沟通，对具体的培训内容做具体分析，以选择与培训内容相适切的培训策略，切实提高企业、个人以及培训机构的绩效，实现三方的“多赢”。

參考文献：

[1]郑晓明:《人员培训实务手册》[M].北京：机械工业出版社，2002年

[2]石金涛:《培训与开发》[M].北京:中国人民大学出版社，2003年

[3]皮连生:《教育心理学》（第三版）[M].上海：上海教育出版社，2004年

[4]廖泉文:中国人力资源发展趋势[J].中国人力资源开发，2004年第12期

[5]麻亚军:美国企业培训方法简介[J].中国培训，2000年第8期

月嫂培训班领导讲话 篇4

大家上午好!新疆女子职业培训学校第四期家政服务员(月嫂)培训班今天隆重开班了。在此，我谨代表自治区妇联党组向出席开学典礼的各厅局领导表示衷心的感谢，向参加培训班的各位学员表示热烈的欢迎。

随着经济社会快速发展和人民生活水平的不断提高，我国家政服务业已进入快速发展的重要时期。在新形势下，为进一步发挥家政服务业对国民经济和社会发展的拉动作用，特别是更好地发挥其就业覆盖面广、容纳量大的功能，国务院建立了发展家政服务业促进就业部际联席会议制度(成员单位包括人力资源社会保障部、发展改革委、民政部、财政部、商务部、全国总工会、全国妇联、共青团中央等)，主要任务是协调处理发展家政服务业促进就业的重大问题，推动建立和完善相关法律法规，推动制订发展家政服务业促进就业的指导意见、中长期规划和重大产业政策等。这为推动家政服务业在新的历史起点上蓬勃发展创造了良好的契机与环境，家政服务业迎来了大发展的春天。

自治区党委、自治区人民政府对家政服务业工作高度重视，成立了以人力资源和社会保障厅牵头的自治区发展家政服务业促进就业联席机构;并制定了支持和推动家政服务业发展的措施办法，为家政服务业发展创造了良好的环境。自治区妇联作为联席会议制度的成员单位，理应围绕党和政府的中心工作，深入贯彻落实《国务院办公厅关于发展家政服务业的指导意见》，在调结构、转方式、促发展的重要战略部署中，发挥好群团组织的作用。为进一步做好妇联系统发展家政服务促进妇女就业工作，今年三月自治区妇联在全疆系统启动了“家政服务业工程”促妇女创业就业活动。一年来，妇联组织采取多种形式支持并推进巾帼家政服务企业做大做强、做专做精、创新发展，带动更多妇女实现就业的新目标。新疆女子职业培训学校作为自治区“家政服务工程”定点培训机构，今年已经举办了3期培训班，本期培训班的举办标志着妇联系统家政服务工作步入了一个新的发展阶段。

刚刚结束的新疆首届巾帼家政服务员技能大赛为带动我区家政服务员整体素质和服务水平的提高，吸引社会的广泛关注，调动妇女从事家政服务的积极性，建立一支诚实守信、技能过硬、服务文明的家政服务员队伍起到了积极的推动作用。本期家政服务员(月嫂)培训班就是乘着这样的东风，由新疆女子职业培训学校和新疆巾帼家政就业服务有限公司联合举办的，目的就是以实际行动推动落实积极的就业政策，贯彻落实自治区党委七届九次全委(扩大)会议精神，千方百计增加就业岗位，为提高我区家政服务质量和水平，吸引更多的下岗失业妇女、农村富余妇女劳动力在家政服务领域实现就业再就业，满足人们对家务劳动社会化的需求做出有益的尝试。在此，我对本期培训班提出几点要求：

一、学校要切实加强组织、领导，保证培训工作顺利进行。希望新疆女子职业培训学校精心组织，扎实工作，教师和工作人员要认真负责，科学合理的安排好课程，加强学员的管理，保证培训工作圆满完成。

二、学员们要静下心来学习，以积极的态度参加培训，既来之，则安之，排除干扰，克服杂念，认认真真、扎扎实实地学习，认真听讲，积极思考，勤记笔记，真正做到学有所思，学有所获，学有所得。要理论联系实际，把培训中学到的知识与实际操作真正的结合起来，做到学以致用。要遵守学习纪律、作息时间和有关规定，不迟到早退、旷课，无特殊情况，不得请假。学员之间要团结友爱，相互切磋交流技艺，共同提升技能水平。

同志们，大力加强职业技能人才培养是历史赋予我们的光荣任务。我们相信，在自治区党委、政府的关心和支持下，通过社会各方面的积极参与，通过有关部门的共同努力，营造出良好的发展氛围，促进加快发展家政服务业，使家政服务业迎来大发展的春天，为新疆长治久安和跨越式发展做出应有的贡献。

月嫂培训开班记录 篇5

随着经济社会快速发展和人民生活水平的不断提高，我国家政服务业已经入快速发展的重要时期，为相应省委、市委及各级政府对发展家政服务业的扶持政策，让有就业愿望的群众轻松就业，5月7日上午，湘北家政2018年第一期月嫂培训在县妇幼保健院开班。

澧县人社局就业处肖群做了开班动员报告，培训主要目标是对城乡具有就业愿望的普通劳动力进行月嫂培训，让他们掌握知识技能，轻松就业。此次培训期为25天，学员在接受10天理论学习后，还将在各医院参加15天的现场教学。县妇幼保健院护理部刘主任对月嫂这一职业做了详细介绍，肯定了月嫂的前景和重要性。就业培训股李峰强调培了训纪律，端正学习态度，培训全程录像并监控。

月嫂培训最好的学校 篇6

【 企业使命 】

让千万妇、老、幼实现健康幸福生活！

在创业中找出路，在创新中拓荒前行，在发展中开辟行业新蓝海。金职伟业秉承让千万妇、老、幼实现健康幸福生活的使命，坚定地站在时代浪尖上，为母婴和养老行业提供服务人员培训、管理人员培训、家庭健康培训，为家政企业输出高端技能型、管理型人才，提供企业管理咨询、移动互联O2O技术平台开发与系统服务，加盟连锁体系的支持服务，勇往直前！月嫂培训最好的学校

【 高级月嫂（母婴保健师）课程介绍 】

金职伟业开设专业正规的月嫂培训班，学员可根据自身情况选择免费月嫂培训或者付费月嫂培训课程。月嫂系统培训的内容包括：孕妇及产妇护理、新生儿护理及保健按摩、孕妇及婴儿膳食营养与饮食搭配、产褥期保健知识及相关护理知识、形体保健、婴幼儿沐浴及婴幼儿沐浴后护理、常见婴幼儿疾病预防与护理等专业知识。月嫂培训最好的学校

学员学成后可以掌握产妇及新生儿护理的所需技能，并且可胜任月子餐的制作。月嫂培训最好的学校

月嫂培训班适应了社会需求，也满足了广大想参加月嫂培训人员的愿望。时下很多年轻夫妻孩子不会抱，尿布不会换，指甲不敢剪，宝宝打个喷嚏吓得心慌……金职伟业还特别开设了周末家长班，越来越多的准妈妈加入到母婴保健学习的行列中，甚至准爸爸也报名参加学习。有些80后小夫妻嫌月嫂收费太贵 让准外婆、准婆婆去上培训班也不是新鲜事。月嫂培训最好的学校

【 月嫂培训报名条件 】

1、性别不限，籍贯不限，年龄18-55周岁，语言表达清楚;

2、持有真实、有效的，符合国家法律要求的身份证明、户籍证明;

3、有责任心、爱心，喜爱婴幼儿;

4、身体无残疾，无传染病、皮肤病、非高度近视等;

5、帮助女性就业、创业公益项目，您可申请0元入学。月嫂培训最好的学校

【金职伟业之领导关怀 】

“百城万村”家政扶贫试点示范国际合作项目莅临我司考察

2018年3月5日下午，由国家商务部、联合国开发计划署、社科院农村发展研究所组成的“百城万村”家政扶贫试点示范国际合作项目调研组莅临金职伟业调研考察，湖南省商务厅服务贸易处处长马宏平、湖南省家庭服务业协会副秘书长朱斌陪同调研。金职伟业作为“百城万村”家政扶贫试点项目湖南省家政培训示范企业，得到了调研组领导及专家的高度好评。

金职伟业学校作为湖南省家政龙头企业之一，是本次调研组的重点调研单位。

调研组领导首先参观了金职伟业职业培训学校、金婴丽人母婴体验馆及集团办公区。金职伟业集母婴技能培训与母婴健康服务于一体的商业模式，得到了调研组领导的一致认可。

随后金职伟业运营总经理黄娟介绍了公司的总体情况，并汇报了2017年公司取得的工作成果。商务部交流中心联合国业务一处处长刘军充分肯定了金职伟业取得的成果，刘处长表示，实施家政扶贫试点，有利于精准脱贫，也可以满足人民群众日益增长的家政服务需求，希望金职伟业作为示范企业继续做好扶贫工作，强化技能培训，帮助贫困群众。月嫂培训最好的学校

【母婴知识分享 】

备孕期感冒君光顾能吃药吗？

通常备孕期间会有些小插曲，比如感冒发烧这类常见的问题。这时很多准妈妈担心感冒病毒会影响到备孕，更是不敢吃药。然而，备孕期间感冒真的会影响备孕吗？究竟能不能吃药呢？

其实，感冒未必会影响备孕。假如准妈妈们在备孕期间感冒了，大可不必担心，更不用谈感冒色变。一般而言，正常情况下的怀孕，包括感冒病毒在内的很多病毒并不存在什么直接证据证明会对胚胎的发育产生影响，也不会影响排卵。在女性的每一次排卵过程中，人体自身就会选择发育得最成熟、最好的那个卵泡并将之排出。

在受孕的前4周之内，胚胎有一个“全或无”的原理，假如感染、发烧影响到了已形成的胚胎，只会产生两种结果——要么胚胎因为细胞受损导致流产，要么其他的干细胞修能复好受到损害的部分。这便是人体自我选择的状态。

然而，需要大家注意的是，有时感染病毒之后会出现跟感冒类似的症状，而此病毒会严重影响到备孕。比较常见的有弓形虫、风疹病毒、巨细胞病毒和单纯疱疹病毒。

病原体能够通过胎盘进行垂直传播，致使胚胎停止发育、死胎、流产、早产、先天畸形，或者影响到出生后宝宝的智力发育。所以说，做好产检把好关是极为重要的。倘若备孕期间感冒，恰好又发现已经怀孕，那么最好在妊娠8周的时候做一个B超检查，看看胚胎是不是处于良好的发育状态。

那么，备孕期感冒了能不能吃药呢？

假如感冒症状并非特别严重，还是尽量避免用药为好。同时要注意多喝开水，多休息，以便早日康复。但假如感冒真的很严重，有发烧、咳嗽、咳痰等一系列症状，一定要在医生的指导下用药，并且要注意以下几点：

1、万万不可自行用药，不然可能会延误治疗时机。倘若自己不知道已经怀孕，就很可能对影响到胚胎发育；

2、要明确告知医生自己正在备孕或者可能已经怀孕；

3、最好通过医生处方用药，这样较为安全；

4、必须仔细看药品说明，如果注明了“孕妇禁用”或“孕妇慎用”等字样，是坚决不能服用的；

5、一些解热镇痛类药及抗菌素如灭滴灵类、喹诺酮类药物类等，可能会导致胎儿畸形或者影响胎儿骨骼发育，所以必须忌用！

保险起见，在备孕期，大家应该采取一些适当的措施预防感冒。

1、平时多喝白开水，多注意休息；

2、生活中尽量避免接触污浊空气；

3、适当做一些运动，提高自身抵抗力；

4、可食用一些有提高抵抗力作用的食物，比如胡萝卜、山药、银耳、南瓜等等；

5、尽量远离人员密集的公共场所。

月嫂培训班培训内容 篇7

一、针对培训任务繁杂多样的现状, 在教学内容统筹上下功夫

军队院校调整改革后, 任职培训任务不断增加, 在培训类别、班次、规模上都有突破性发展。培训对象来源不一、任务周期不一、培训目标不一, 培训要求不一, 对教学内容提出了更高的要求。这种繁杂多样的局面使教学管理与教学实施具有一定难度, 尤其具体承担教学任务的教研室, 存在着被培训任务“牵着鼻子转”的客观事实, 由于教员平时教学科研及学科建设任务繁重, 难以投入大量的时间精力来研究任职教育的教学内容, 只能是兵来将挡、水来土掩地疲于应付上课, 在教学内容上缺乏深入研究、系统统筹, 往往是授课教员自己熟悉什么讲什么, 对于培训人员希望掌握的内容常常因为缺少深入研究往往蜻蜓点水, 使得培训效果难以满足参训人员的愿望。为有效应对培训任务繁杂多样的现状, 在教学内容统筹上下功夫迫在眉睫, 要注意以下几方面。

(一) 了解参训人员需求, 科学合理地制定人才培养方案

将目前承训任务分类, 积极与上级主管部门和参训单位沟通, 掌握参训人员知识结构, 明确培训需求, 共同规划参训人员的成长途径, 根据培训目标, 更加精确地统筹教学内容, 增强教学内容的针对性。

(二) 区分培训任务层次, 统筹设计课程模块

根据培训层次的差别, 教学内容可以采用积木式设计, 适当增加课程数目, 让学生根据岗位需求和自身兴趣有所选择, 重点开展小班研讨式教学和案例式教学, 构建必修与自修有机结合, 专题讲座和导师指导相互补充的课程体系。结合精品课程建设、视频公开课建设、多媒体教材建设, 集系室力量打造精品教学专题, 形成某一领域的精品专题讲座。

(三) 发挥教员主导作用, 以课程群统筹教学内容建设

由于教学层次不同, 教学内容必须精确调整才能做到因材施教。以教学内容相关性为依据, 构建课程群, 由课程群负责人召集各课程建设负责人和主讲教员, 统筹各课程建设, 避免不同课程间的内容交叉重复, 实现不同课程教学内容的相互支撑。

二、针对教学内容特色不特的现状, 在加强针对性上下功夫

由于长期从事学历教育, 在培训过程中不可避免的存在任职教育学历化的倾向。从现阶段教学实际来看, 一些教员仍然用学历性教育思维方式和教学方式来实施任职教育, 教学内容特色不够鲜明, 突出体现在教学内容陈旧, 与部队实际需要结合不够, 难以引起受训对象的共鸣, 对学员提出的任职岗位上遇到的问题, 不能进行透彻的分析, 研讨交流难以有效开展, 导致教学缺乏针对性, 出现了讲的内容学员不愿听, 学员想听的又讲不了的现象, 特别是随着部队武器装备更新换代速度的不断加快, 这一问题就显得愈加突出。针对培训对象的差别, 亟待构建特色鲜明、梯次递进的教学内容体系。

(一) 针对高级轮训层次主要突出“精”, 着重培养学员解决“怎么办”的能力

教学内容上注重探讨新技术在武器装备中运用对作战形式、作战保障等产生的影响, 分析新技术的发展水平及趋势等, 加大培训内容前瞻性, 提升培训内容层次。主要从拓展视野入手, 提高指挥者决策时理性思考的理论基础, 不过分追求理论的系统性。

(二) 针对中级轮训层次主要突出“专”, 着重培养学员解决“为什么”的能力

教学内容上强调贴近装备技术现状, 以学员在工作中遇到的实际问题为牵引, 寻找理论和技术支撑, 实现“实践—理论—实践”的培训。在教学内容上重视系统性, 着眼提高学员解决装备作战使用中技术难题的能力。

(三) 针对初级轮训层次主要突出“新”, 着重培养学员解决“是什么”的能力

教学内容侧重新型号武器、新技术基本原理, 以提高学员的理论基础为落脚点, 尽可能扩大学员的认知范围, 强化培训内容宏观性, 充实培训内容领域。重点增补知识, 提升学员在实装训练和作战中的快速适应及反应能力。

三、针对教学内容滞后部队的现状, 在内容更新上下功夫

武器装备批次多、状态更新快, 是部队武器装备发展的“新常态”, 军校教员跟踪武器装备发展落后于相关部队的现状客观存在。相关教员对武器装备性能了解不够, 对装备发展前沿跟踪不够, 对部队组训模式、作战流程不清楚, 造成教学内容与武器装备及部队实际脱节, 严重影响教学效果和学校任职教育声誉。因此, 针对教学内容滞后部队的现状, 亟待在内容更新上下功夫。

(一) 进一步加强与工业部门联系协作

学校机关可根据培训任务需求, 通过请示上级协助、本级努力沟通等多种方法手段, 与相关工业部门取得联系, 在不违背安全保密工作相关法规政策的前提下, 主动作为, 咨询求助, 尽可能地获取所需技术资料。在邀请工业部门相关专家参与任职教学时, 也可邀请他们参与培训教材的编写, 及时梳理归纳其设计理念, 实现教学内容的及时更新, 解决教学内容前瞻性问题。

(二) 进一步强化与基层部队沟通合作

一方面, 在培训过程中制定激励政策, 调动参训学员积极性, 让他们参与到每期教材 (讲义) 的更新和编写中, 通过开展学员上讲台活动, 使其主动参与任职教育活动。另一方面, 形成联合部队共同建设课程和编写讲义的长期合作机制, 在教育教学方法选择、教学环节组织实施等方面, 征求部队及参训人员的意见, 集思广益, 根据培训对象需求动态配置专业方向课程模块, 及时优化教学内容, 最大程度规避因个人知识结构限制而出现的教学内容片面性、局限性等问题。

(三) 进一步加强科研成果向教学转化

军队院校在各专业方向都承担了各层次科研项目, 有些项目与作战部队装备使用结合紧密, 有的项目立足前沿解决部队作战运用难题, 有些项目推广应用效果明显, 但科研成果直接向任职教学转化不够, 教学内容更新的支撑不够。通过加强政策引导, 鼓励科研成果向教学转化, 将最新的科研成果应用于任职教育, 可有效加强教学内容更新的时效性, 提升教学效果。

任职教育的目的是提供受教育者任职岗位所需的知识和技能, 帮助其尽快适应岗位需求, 这就要求任职教育的教学内容随着装备的发展而不断更新, 随着培训人员的不同而动态调整, 从而满足不同层次、不同岗位的培训需求。只有不断提高教学内容统筹、加强特色专题建设、及时更新教学内容, 才能提高任职培训的质量。

摘要：任职教育是一种特殊的职业教育, 指军人为适应岗位任职需求, 对必需的军事知识与技能进行多层次、分阶段的教育, 并将所学的知识转化为指挥、领导与管理的能力。任职教育对教学内容的要求与学历教育相比, 存在显著差别:学历教育教学内容侧重体现知识的系统性和完整性, 教学内容相对长期稳定不变;任职教育教学内容紧贴部队岗位和武器装备实际, 重视前沿性和发展性, 教学内容随作战理念和装备实际经常更新。本文主要针对任职教育的现状, 分析了如何完善教学内容。

月嫂培训班培训内容 篇8

“成人职业培训项目”在丹麦首次提出是20世纪50年代末，主要是为了缓解当时从农业社会向工业社会过渡时产生的一些问题。项目特别针对蓝领阶层的工人和女性，他们可以在发展状况良好的制造业部门得到技能的不断改进和提升，从而改善就业前景。经过多年的发展和完善，“成人职业培训项目”在丹麦渐趋成熟，给世界各国提供了宝贵的经验，对我国改革和发展成人职业教育事业也不无裨益。

丹麦“成人职业培训项目”的目标

丹麦“成人职业培训项目”主要是为非熟练工人和熟练工人提供一份工作，因而私立和公立部门的企业员工都可以参与到这个项目中。对于未就业的成人和非劳动力部门的成人，若要参与到“成人职业培训项目”中，在经费和管理层面与其他的参与者有所不同。此外，移民和难民也可以参与到为他们专门开设的培训课程中，还可把引导性的短期培训课程或是工作實习等方式作为普通成人职业培训项目的结合和补充。

其主要的宗旨是：致力于确保和改进参与者的职业技能，以使他们与劳动力市场的需求相适应，进而推动参与者能力的进一步发展；致力于解决劳动力市场的重构和适应性问题，以满足劳动力市场的短期需求和长远目标；给成人提供在劳动力市场提升自己能力的可能性，进而通过职业教育和培训获得正式的能力。

同时，丹麦“成人职业培训项目”也为具体的部门和工作岗位提供有针对性的技能。项目在体系上的设置非常灵活，主要目的是满足目前不断变化的劳动力市场对新技能的需求。这样，雇员不仅可以获得新的职业技能，而且可以不断地更新和提升自己的职业技能，从而获得一份更好的工作岗位。此外，项目也为雇员解决了后顾之忧，即便是面临失业危机，他们也有很快获得另外一份工作的可能。“成人职业培训项目”也确保了雇主可以选择与自己企业相匹配的高素质、高技能的员工。

丹麦“成人职业培训项目”的内容

政府确保项目的经费政府向“成人职业培训项目”提供全部经费或是部分经费，作为参与培训人员偿付费用的适度补充，而且每年学校都必须与教育部协商其活动和预算的目标。

费用主要用于技术、商务、信息与通信技术、语言和交际、管理等成人职业训练项目。通常情况下，用于“成人职业培训项目”的费用大约是总开支的15%。费用的开支一般都是由雇主承担的。社会和公共医疗卫生服务的课程、个人能力评估以及失业人员所参加的六周个人选修课程等产生的费用全都是免费的。

非熟练和熟练的项目培训参与人员都享有国家提供的固定补助资金，国家补助系统赋予成人培训相应的最高水平的失业救济金率。除了公司为雇员偿付定额的工资外，参与成人职业培训项目的人员也有获得补助金的权利。

强调“双师型”教师成人职业培训的教师首先必须是熟练工人，而且必须是获得了与职业教育和培训相同水平的证书，或是获得了相关专业领域的高等教育文凭，并且至少有3年以上的工作经验。在学校工作两年后，教师也同样必须获得成人师范教育的经历，至少达到职业技术学院和商学院教师的要求。一些教师只教成人职业培训的课程，而一些教师在教成人职业培训课程的同时，还教主流职业教育和培训课程。

同时，还要求教师必须要有一定的灵活性和弹性，当新的项目引进时，培训过程可以在工作场所进行，期间教师参与其中对工人和企业进行相关方面的咨询和引导工作。正是由于丹麦政府认识到教师在整个职业教育培训中的重要作用，所以要求所有在职教师必须同时是教授者、指导者和学习者。

“工学交替”的培训方式为了使成人职业培训既能满足学校专业发展的需求，同时又能满足企业对人才实践能力的需求，“成人职业培训项目”非常重视工学交替。参与人员一部分是在学校里进行培训，而另外一部分是在企业内进行实践。因而学生应申请订立一份与实习企业所签署的培训合同。如果学生自己没有找到适合的实习企业，也可以在学校内部进行实践练习。值得一提的是，学生是以带薪的学徒身份在企业和部门工作的。

2007年，法律体制对继续职业教育和培训的学前资历认可作了修订。这便赋予所有成年人获得学前资历评估的权利。其中教师在这个过程中发挥着重要的作用，他们首先对学生的学习水平和能力进行评估，从而为学生设计个人教育计划提供了基础。同时，计划必须考虑到劳动力市场的政策需求，把它作为成人职业培训项目的基础、项目的培训目标、个人教育计划的目标、参与人员的技术和准入资格要求、证书和质量的保障等。当学生正式进入企业进行实践培训时，企业应当根据每个学生的教育计划设置相应的培训内容和培训方式。如果企业不能达到相应的技术水平要求，便不能获准接收实习生。

这种产教结合、工学交替的培训形式，能够使学生将理论知识应用于实践当中，掌握专业的职业技能，还可以让学生在步入正式的工作岗位之前学到企业内部的实践经验。同时也在一定程度上缓解了劳动力市场上劳动力紧缺的局面，提高了劳动生产效率。

院校之间互认的学分制度参与培训的人员在完成了培训后，可以获得由国家劳动力市场颁发的资格证书。在大约120个培训项目中，参与人员通过考试并且获得一个由立法部门颁布的正式的劳动力市场资格证书，例如起重机司机资格证书。所有获得成人职业培训项目证书的人，都有资格进入全国的劳动力市场。

然而，获得“成人职业培训项目”的证书并不能直接进入主流教育或是其他成人教育和培训项目的继续教育中。参与人员如果想继续在教育和培训项目相应的主流职业教育和培训或是高等教育项目进行学习，便可以对之前在“成人职业培训项目”的学习进行评估，以获得院校间互认的证书和学分。

课程内容设计的灵活性项目的具体内容反映许多行业、部门熟练工人和非熟练工人的发展要求。每年都会有大约200个新增的项目内容，覆盖不同的部门和领域，例如：建筑业、旅店和餐饮业、农业和乳制品业等。所有的这些培训和课程都是互通相容的，是由社会合作伙伴开展、并经教育部批准的。培训项目列出的主要是与职业能力相关的课程，但是普通课程也包括在内，例如：职业数学、职业外语等。此项目主要是开发成人职业培训项目的课程或是从主流职业教育培训项目中选择与之相关的课程。

一般而言，主要有三种项目类型：首先，具体工作或部门相关的能力，例如工艺、技术的洞察力、材料学等；其次，一般能力，例如信息通讯技术、工作相关的语言等；第三，个人能力，例如社会沟通、组织和管理。

此外，还有一些特殊的项目类型，如移民和难民——他们没有达到足够的丹麦语言水平来参与到普通的成人职业培训课程中，可以参与到特殊项目当中来满足移民和难民的需求；此外，在阅读、写作和数学（FVU）等方面能力稍低的成年人，还可以通过成人职业培训项目中预备课程的学习得到有效的弥补。

丹麦“成人职业培训项目”对我国成人职业教育的启示

政府加大职业教育的经费投入教育经费问题一直是影响我国成人职业教育发展的关键因素。职业教育经费在整个教育经费中的比例本来就小，然而许多地方职教经费还不到位，使许多学校的办学条件得不到改善，从而严重阻碍了成人职业教育的发展。因此,对成人职业教育的投资力度、融资渠道的拓宽等就显得尤为重要。

一方面，政府需要转变观念,重视成人职业教育的发展，投入大量的资金到以提高和改善人力资本为目的的职业教育上。除了保证常用的经费之外，还应考虑到成人职业教育价值的独特性，要求政府单列出职业教育的专项经费，从而确保对当地经济发展比较重要的一些职业技术教育项目能够顺利地开展和实施。另一方面，在相当长的时期内，职业教育投资不足的问题，仅靠政府是无法完全解决的，因而政府应当积极结合财政拨款、金融机构小额贷款以及民间资金等,进一步拓宽和完善职业教育的投资渠道,加快实现投资主体的多元化，从而推动整个成人职业教育事业有序、健康地发展。

加强职业教育师资队伍建设加大对职业教师的培训力度，提升教师专业性，让专业教师及时了解本学科、本行业的最新发展动态，让他们的知识、技能得到及时的更新和拓宽，从而提高职业学校教师的质量；此外，在充分认识到教师培训重要性的同时，还应当转变以往的重理念培训的方式，而应以问题研究为重。培训者应该在充分调查研究的基础上，因地制宜和因人制宜地选择培训内容，增强培训的实用性和针对性，提高培训质量。还要努力做到教师培训上的均衡，为边远地区和薄弱学校的教师“雪中送炭”。

实现职业教育办学主体多元化丹麦职业教育非常重视与企业的密切联系，社会各个行业也都积极参与到成人职业教育中。但是，我国职业教育的发展在这方面的努力还有所欠缺，应当考虑从以下两个方面进行完善：

一方面，政府应当尽可能给学校以较大的人力、物力、财力等方面的办学自主权，使学校能够适时根据社会发展的需求和自身的特点灵活办学。另一方面，除了政府统筹办学外，还应鼓励企事业单位、社会团体等力量兴办、支持和赞助职业教育，采取一切可行的办学投资形式，调动一切可以调动的资源来发展我国的成人职业教育，使得更多的劳动力有机会参与到各种正规和非正规的职业培训当中，进而促进人力资源的开发。

实行弹性职业教育学分制在我国职业教育的发展中，尤其需要實行学分制，并且各个学校之间应互相承认相同课程的学分制度——“学分转换制”。如果普通学校与职业学校的学生可以进行校际学分转换，学生从一定层次的学校转入平级或更高层次的学校学习时，就可以不再重复学习已经学习过的课程。这有利于加强职业学校与中高等学校之间的交流与沟通，使普通学校教育中渗透着职业教育的因素，进而促进学生多方面能力的发展。

增强职业课程设置的灵活性目前我国职业学校教学改革的一个非常重要的方面是根据形势发展的需要调整专业、课程体系和教学内容，使得职业课程在时间上和内容上都极具灵活性, 学生可以根据自己的实际情况自由选择感兴趣并适合自己的课程。

一方面，要发挥地方优势，围绕当地的支柱产业开设适合的专业，从而促进当地资源的有效开发和利用，增加就业工作岗位。另一方面，要根据职业教育本身的特点和需求开设相应的课程，同时还应当考虑多学科的交叉和渗透，培养复合型人才，促进学生身心的全面发展。

月嫂培训考试题 篇9

A.营养充足。母乳各种成分比例合适，是婴儿的最佳食品。

B.增强宝宝的免疫力。

C.防止有害细菌和病毒的入侵，减少腹泻的发生。

D.母乳卫生，经济，且喂养方便，更安全。

E.母乳可提供充足的水分，满足婴儿对水的需求。

F.母乳喂养可以增加母子感情。

G.母乳喂养对妈妈来说可以加快子宫的恢复，减少产后出血，减少乳腺癌和卵巢癌的发生。

2、妈妈可以用怎样的姿势给刚出生的宝宝喂奶?(ABC)

A.坐着抱喂

B.侧躺喂奶

C.剖腹产后需平躺6小时的妈妈，可由家人辅助宝宝趴在妈妈胸前吃奶

3、手术后的产妇饮食注意(BD)

A.多吃大补的食物

B.通气后才可以进食进水

C.多吃奶类

D.饮食应该从 流质----半流质---普食

4、产妇修养环境要求

A.非常安静 B.室温在24-26度

C.每天通风1-2次 D.相对湿度45%-60%

5、为婴幼儿洗澡时要注意的问题，有以下哪几点( BCD )

A.逗孩子笑 B.做好准备工作

C.保持水温度适宜 D.避免烫伤婴幼儿

6、尿布疹的护理方法。(ABCD)

A.勤换尿片 B.每次大小便后用清水洗

C.暴露疗法 D.可以用油擦在屁股上

7、产妇的卫生注意(BCD)

A.一个月不可以洗澡洗头

B.产后3天后就可以洗头

C.产后3天就可以用软毛的温水刷牙

D.一个星期后就淋浴，不可以盆浴。

10天月嫂培训简报（本站推荐） 篇10

近年来，随着全市经济持续快速发展，市民对家庭服务需求明显增加，特别是今年春节以来，主城区月嫂需求大幅增加，根据市领导批示精神，为进一步满足广大群众对月嫂的需求，重庆市农村劳务开发领导小组办公室颁发了《关于实施2012年月嫂应急培训计划的通知》（渝劳领办发[2012]2号）文件。为了响应文件精神的号召，重庆广播电视大学继续教育学院于2012年2月28号至3月10号举办了10天应急月嫂培训班。

本次培训班培训对象要求为年龄在16周岁以上50周岁以下(含50周岁)，女性，无传染病，身体健康，愿意从事月嫂服务工作并未获得月嫂相关职业资格证书和专项能力鉴定证书的重庆户籍人员。本期培训班前期累计接受报名市民114人，学院从文件要求及培训质量考虑，共计接收培训学员43人。其中下岗再就业人员26人，进城农民工4人，待业人员13人，所有人员均符合报名要求。

我校自2005年正式启动月嫂培训以来，积累了丰富的办学经验和办学资源，摸索出了一套成熟高效的培训模式。本次培训班受到学校领导高度重视，在培训之前专门召开多次会议落实研究培训场地、教学教具、师资配置，从全方位保证了此次培训的质量。本次培训于2012年2月28号开班到3月10号结束，累计授课课时80学时。培训期间我院严格按照培训要求，对学员进行考勤记录，在理论和实操环节精心选择有经验的教师授课，并根据学员具体情况调整教学计划，取得了很好的效果。

经培训后，我院学院在重庆市九龙坡区就业局3月9日组织的结业考试中取得了十分优秀的成绩，所有参训学员全部鉴定合格，其中90分以上学员为41人，并有7人取得了理论成绩100分的满意答卷。所有参考学员的平均成绩为94.7分。在3月10日由重庆市职业鉴定中心组织的专业实操鉴定中，所有学员均以专业、职业的业务技能得到了鉴定专家的一致肯定和表扬，其中担任鉴定考评专员的重庆大坪医院妇产科李主任表示，此次鉴定中学员的表现相对全市的鉴定来说相当优秀。

月嫂培训班培训内容 篇11

关键词：中职教育；骨干教师；培训

一、骨干教师培训的必要性

1.国家发展教育的需要。发展职业教育是推动经济发展、促进就业、改善民生、解决“三农”问题的重要途径。党中央、国务院一直十分重视职业教育发展。《教育规划纲要》确立了职业教育发展目标：“到2020年，基本实现教育现代化，基本形成学习型社会，进入人力资源强国行列。”提出了到2020年，形成适应经济发展方式转变和产业结构调整要求、体现终身教育理念、中等和高等职业教育协调发展的现代职业教育体系，满足经济社会对高素质劳动者和技能型人才的需要。《教育规划纲要》指出，提高质量的关键环节是加强双师型教师队伍的建设。“十二五”期间建设更是指出要加快建设高素质、专业化的教师队伍。

2.学校建设的需要。随着国家教育建设的改革，中职学校教育也走向改革的前沿。而教师队伍素质和能力的提高，有利于学校的各项建设。而骨干教师是教师队伍的中坚力量，骨干教师培训是继续教育的中心任务。因此，骨干教师质量的好坏直接反映了一个学校教学质量的好坏，还影响一个学校未来的发展。因此，加强骨干教师的素质提高是非常有必要的。

3.教师个人能力提高的需要。中职教育的教师较其他教育的教师更易怠倦，但对教学的观念、教学监察能力、教学行为与策略等有更高要求。职业教育的改革对教师的教育教学水平等相应的也提出了更高的要求。读万卷书，行万里路。教师要着眼于未来，采取科学的方法应对随时出现的新问题，努力使自己适应新时代的教育。可见，教师的教育教学观念和业务素质的提高非常关键。在这个适者生存的社会，只有不断提升自我才能跟上时代的步伐。

二、骨干教师素质提升培训的主要内容

1.怎样成长为职教的名师——邬宪伟。教师是园丁，培养学生茁壮成长；教师是蜡烛，燃烧自己照亮学生。所以，教师在人们的心目中是一种很崇高、伟岸的形象。这也告诉我们教师的重要性。曾经国内出现过花重金也找不到好教师的例子，“一所学校的教育质量首先看的是教师质量”，“名师是职业发展的需要”。通过这样的开场白，邬宪伟校长告诉我们名师的重要性。名师不但是社会的需要、学校的需要，更是教师本身的需要。教师必须具备三个要素：学识、师德、教法。作为一名教师，首先自身就必须具备一定的知识，才能言传身教。因此，学识是成为一名名师的先决条件。“学高为师，身正为范。”全国的中职院校有1000多所，中职学校的教师自然不在少数，但并不是说所有有学识、有师德的教师都是名师，名师与普通教师的区别就在教法。在很多种教学的方式中，名师能够选择适合学生、与时俱进、多样化的教学方法。

2.职业教育理实一体教学设计——凌静。随着人们思想观念的改变，高考和上大学成为越来越来多人的首选。职业高中处于越来越尴尬的地位。同济大学的凌主任通过几个问题开始了理实一体化教学设计的课程。反思中职教师自己、教师结构和短板、学生就业与学习相关性等中职教育面对的问题贯穿。整个培训内容、流程非常清晰明朗。“教育现状：学为主，就业导向，言传身教。”而采取的措施就是改变原有的、传统的教学方法，运用适合学生的理实一体的教学方法。通过对比传统的中职教育教学和理实一体化的教学，可以看出运用什么教学方法更适合现在的中职教育。

3.澳大利亚TAFE人才培养模式——冯伟国。很多发达国家的中职教育已经非常成熟，经过实践证明也是非常有效并适合现在教育发展的模式。澳大利亚TAFE人才培养模式是我们可以借鉴的其中之一。通过对TAFE的基本情况介绍、办学模式与管理体制、人才培养模式特点等的介绍，我们对TAFE人才培养模式有了初步的认识。TAFE人才培养模式特点：职前职后相结合，学历证书与职业资格证书相结合，在岗学习与在校学习相结合。可以说TAFE人才培养模式受众非常广，相当于澳大利亚的终身教育，同时受到社会各界的认同。

三、个人的感想

中职教育的改革已经有很多年了，国家也投入了大量的财力物力，改革成效并不是没有，但效果并不显著。很多情况下我们将其归结为社会观念的不成熟、社会对技能人才的偏见等，但个人觉得还是和国家体制有很大的关系。我们国家并没有规范化的就业制度。很多情况下去工厂工作的人，顺便就可以通过面试应征上岗，并不需要什么相关的就业证书，也没有什么相关法规的制约。很多中职学校的学生，都是通过中职学校的相关技能和理论知识的培训，然后考取上岗证或等级证书，但在获得这些证书的同时他们会发现，这些证书在工厂并没有太大的用处。而国外的就业制度则更加的规范化，没有相关就业证书和技能证明是无法就业的。因此，我们国家应该首先对市场进行管理，规范就业制度，才能保证中职教育的学生有更好的就业环境和氛围。