中班室内体育游戏（通用11篇）
中班室内体育游戏 篇1
中班室内体育游戏——报纸系列
适合年龄段：中班
材料准备：报纸，纸棒（质地较硬的报纸做成），彩色纸球（报纸捏团后，用彩色皱纸包裹）
游戏一——赶小猪
玩法：用纸棒击打彩色纸球，可绕过障碍物，也可将纸球分别打进和球同色的篮筐内，并进行团队比赛。
游戏二——跳房子
玩法：将纸棒在地上拼成房子状，然后可进行跳跃练习。
游戏三——过小河
玩法：将报纸铺在地上，可进行跳跃练习；也可利用两张报纸交替往前，鼓励幼儿以最快的速度到达目的地。
游戏四——过高山
玩法：将硬质的报纸两边用东西固定成“高山”（障碍物），鼓励幼儿往上往前跳跃过去。
游戏五——撕报纸
玩法：用双脚将报纸撕碎，撕的最小者为胜；撕完后请幼儿快速将碎片捡起，看谁捡的碎片多，并可将碎片捏团再造成纸球。
游戏六——破纸墙
玩法：幼儿三人一组，两名幼儿将报纸纵向打开并拉直，另一名幼儿从一定距离处将报纸冲破，可轮流进行游戏。
游戏七——抛抛乐
玩法：两名幼儿将报纸横向打开并拉直，将纸球放于报纸上，进行抛接游戏。
角色游戏《超市、银行、幼儿园》
一、活动内容：
角色游戏《超市、银行、幼儿园》
二、活动目标：
1、培养幼儿按意愿独立地确定游戏主题的能力，主题鲜明而稳定。
2、让幼儿学会协商分配角色，与同伴积极交往，友好合作。
三、活动准备：
[中国幼儿园教案网]
1、超市、银行、幼儿园等主题游戏玩具。
2、让幼儿了解超市、银行的工作性质、内容。
四、活动过程观察及调整：
1、教师出示超市、银行、幼儿园等的主题游戏玩具，直接引入游戏。师说
“今天我们来玩角色游戏，这些玩具可以玩什么主题的游戏？”
2、师幼一起回忆上次游戏情况，指出游戏中的不足，提醒幼儿在这次
游戏中改进。
师：小朋友也发现了游戏时我们有些地方做得不够，这次游戏时我们更要改 正了，做个讲礼貌、爱护玩具的好孩子，好吗？
3、幼儿自选主题，合作布置游戏场景。
4、引导幼儿分配和协商角色，可用“自报公议”、“猜拳”的方法解决。
刚开始幼儿还在争吵着当同一个角色，在老师的建议下，学习着用谦让、猜 拳的方法来解决问题。
5、幼儿游戏，教师指导：启发幼儿各游戏主题串起来玩。
6、结束游戏： [幼儿园教案网]
（1）、组织幼儿独立地、有条理地归类摆放玩具和整理游戏场地。
（2）、让幼儿自评各自玩的游戏情况。
蚂蚁排队走
一 活动目标：通过互相配合，协作完成任务。
二、活动准备： 大的报纸团或皮球作豆子
三、活动过程：1.请幼儿三个三个组成一组，扮成蚂蚁。（第一个幼儿站立，两手作触角；第二、第三个幼儿分别弯腰，双手抱...蚂蚁搬家
一 活动目标：通过互相配合，协作完成任务。
二、活动准备： 大的报纸团或皮球作豆子
三、活动过程：1.请幼儿三个三个组成一组，扮成蚂蚁。（第一个幼儿站立，两手作触角；第二、第三个幼儿分别弯腰，双手抱住前面一个孩子的腰）2.请一组组的“蚂蚁”排好队行走，注意互相的配合，不摔跤，不踩到别人。3.设置一定的距离，在终点放置一些物品作“豆子”。请“蚂蚁”从起点到终点，再返回，比赛搬豆，看谁搬得
11、手指上课
手指上课（两手五指相顶）。大门开了（两手拇指分开）。小开门（两手小指分开）。二门开了（两手食指分开）。后门开了（两手无名指分开）。中门也开了（两手中指分开）。小朋友都进来了（两手十指交叉抱拳）。教室门开了（两手拇指分开）老师走进来了（左手食指竖起）。全体起立，（交叉的十指全部伸展）。坐下（两手交叉抱拳）。报数1（手形同上，右手食指伸出，然后立即放下）。2（左手食指伸出，以下动作同上）。3（右手中指伸出，以下动作同上）。4（左手中指伸出，以下动作同上）。5（右用无名指伸出，以下动作同上）。6（左手无名指伸出，以下动作同上）。7（右手小指伸出，以下动作同上）。8（左手小指伸出，以下动作同上）大家早操一二一（先伸展左手手指，然后换右手。按口令左右手轮番伸展）。一二一（先伸展右手手指，按口令右手左手轮番伸展）。立定！解散（立下时停止运动，双手成交叉状，解散时两手放开）。
全体集合！大拇指出列（两拳相靠，大拇指竖起）。齐步走！一二一、一二一！立定，入列（大拇指随口令向前弯屈，入列口令时拇指收回）。食指出列！齐步走（两手食指伸出）。一二一，一二一！立定，入列（食指随口令弯曲，入列口令时食指收回）全体出列！齐步走！一二一，一二一（两手大拇指相顶，其他田四指随口令弯曲）。跑步走！一二一，一二一！立定！解散（手指加速做做弯曲运动，立定时停止运动，解散口令时，两手分开）。
1、一勾金，二勾银，三勾铜，四勾铁，一勾勾出个老爷爷。
（双手五指张开，手心向下交叉）念儿歌“一勾金”时小指勾住，“二勾银”时无名指够住，“三勾铜”时中指勾住，“四勾铁”时食指勾住，“一勾勾出个老爷爷”时将手绕一下，拇指在中间翘一翘。然后教师可扮作老爷爷（老奶奶）去买菜，请幼儿想好自己是什么菜，教师停在一幼儿前，问，“你是什么菜啊，多少钱一斤？”幼儿回答后，教师可买可不买，继续往前走，引导幼儿想象自己是不同的菜。（也可是水果之类的）
中班幼儿手指操
（一）
33、小狐狸（中班）
机关东园 谢超
两只小狐狸，（大拇指中指无名指三指并拢前伸，做狐狸的头，其他两指做耳朵）样子很神奇，（煽动耳朵）
玩着跷跷板，（三指拳起，食指指尖相对，大拇指向上竖起）忽高又忽低，（一边高一边低交替变动）
要做好朋友，（双手重复第一个动作，双手相对）不能耍脾气，（双手摆动）
你让我来我让你，（双手指向自己在指向对方）快快乐乐做游戏。（互相拍手或两人拍手）
34、螃蟹（中班）
机关东园 谢超
螃蟹一啊，脚八个呀，（手心向外，两个大拇指扣在一起，其他手指弯曲）两头尖呀，这么大呀，（左右手食指、大拇指相对）横着爬呀，竖着过呀，（重复第一个动作，横向运动）拿着钳子，跑得快呀。（双手食指竖起，做吓人的动作）
35、大瀑布（中班）
机关东园 谢超
山公公，(两掌弧形相对)会织布，（拇指小指相对，三指弯下）没人买，（十个指尖抓在一起）挂高处，（双手合十）天天挂，（左右合十的手掌）月月挂。（同上）
原来是条大瀑布。（双手向下，手背相对手指交叉，向上提到头顶）
36、UP AND DOWN（中班）
机关东园 谢超
Up up clap clap,（双手食指指尖朝上指两下，拍手两下）Down down clap clap,（双手食指指尖朝下指两下，拍手两下）Up clap、down clap,（上指拍手一下，下指拍手一下）Up down clap clap.（上指下指，拍手两下）
37、花园里百花开（中班）
红星幼儿园 戈程程
花园里百花开，（先向下压腕再向上伸直），万紫千红多姿多彩，（小舞花二次、手心合拢成没开的花苞），菊花张开小嘴吧，（大拇指先开成菊花），兰花扬起小下吧，（绕腕想对向下压成兰花指、手心面向大家），鸡冠花（手花状）真神气（手腕对在一起另一只手成花状立），喇叭花开早早起，（左上、胸前、右上、胸前），什么花儿，（食指伸出放大脑边绕想问题）晚上开，节日喜庆，（由上向下水波状）烟花开，（手指握拳猛的张开分三次）。
《 灵活的小手》（中班）
明珠附幼 李文君
一座小山平地起，（双手指尖相对，手掌打开，做A状）。小山合拢是佛手，（双手合拢放胸前。）
佛手打开是蜜桃，（手尖手掌根部相对手掌中部为空做O状。）蜜桃打开是小花，（手掌根相对，手掌上边打开放在脸前。）小花打开是孔雀，（一个手腕花，两手做孔雀状。）孔雀打开是小手。（两只手在胸前摊开。）拍，拍，拍一拍，（双手随节奏拍手。）我的小手拍一拍，（双手随节奏拍手。）抓，抓，抓一抓，（双手随节奏抓。）我的小手抓一抓，（双手随节奏抓。）捏，捏，捏一捏，（双手随节奏捏。）我的小手捏一捏，（双手随节奏捏。）摆，摆，摆一摆，（双手随节奏摆。）我的小手摆一摆，（双手随节奏摆。）藏，藏，藏起来，（两只手分别藏到背后。）我的小手藏起来。（摊开双手在把双手藏起来。）
《小蚂蚁和小狐狸》（中班）
明珠附幼 李文君 小蚂蚁，真有趣，(左手手心向下伸出食指无名指，右手食指无名指在左手的食指无名指上做走路状)头上长着小触须，（左右手食指无名指在头顶做触须状）
小蚂蚁，有秩序，（左手手心向下伸出食指无名指，右手食指无名指在左手的食指无名指上做走路状）走路排队真整齐，（双手伸出食指无名指，在胸前做走路状）
小蚂蚁，有情义，（左手手心向下伸出食指无名指，右手食指无名指在左手的食指无名指上做走路状）见面点头很有礼，（双手食指无名指在胸前做弯腰状）
小蚂蚁，真得意，（左手手心向下伸出食指无名指，右手食指无名指在左手的食指无名指上做走路状）冬天来了有积蓄。（左手手心向上伸出食指无名指，右手握紧拳头紧贴在左手食指无名指上）
40、手指变变变（中班）
机关西园 宋璐璐
一个手指头，一个手指头（左右手依次伸出食指）
变、变、变，变成毛毛虫——扭扭扭（食指互绕3次，食指指尖向前钩3下）两个手指头，两个手指头（左右手依次伸出食指、中指）
变、变、变，变成小兔子——跳跳跳（食指、中指互绕3次，向上跳3下）三个手指头，三个手指头（左右手依次伸出中指、无名指、小拇指）
变、变、变，变成小花猫——喵喵喵（上边动作互绕3次，放脸蛋两旁向外拉3下）四个手指头，四个手指头（左右手依次伸出食指、中指、无名指、小拇指）
变、变、变，变成小螃蟹——走走走？（上边动作互绕3次，左右大拇指靠在一起，其余四指分开钩手指3下）
五个手指头、五个手指头（左右手依次伸出5指）
变、变、变，变成小蝴蝶——飞飞飞（五指互绕3次，大拇指互相钩住，其余四指扇动）六个手指头，六个手指头（左右手依次伸出大拇指、小拇指）
变、变、变，变成小山羊——咩咩咩（上边动作互绕3次，放在头顶两侧）七个手指头，七个手指头（左右手依次伸出集中在一起的五指）
变、变、变，变成小老鼠——吱吱吱（上边动作互绕3次，向前交替爬动）八个手指头，八个手指头（左右手依次伸出食指、大拇指）
变、变、变，变成小黄鸭——嘎嘎嘎（上边动作互绕3次，大拇指和食指上下捏动）九个手指头，九个手指头（左右手依次伸出弯曲的食指）
变、变、变，变成小海马，——游游游（上边动作互绕3次，左右手食指上下弯曲）十个手指头，十个手指头（左右手食指张开）
变、变、变，变成小青蛙，——呱呱呱（左右手食指张开互绕3次，上下拍打3次）
中班室内体育游戏 篇2
一、让学生正确对待锻炼和健康
健康, 有人认为没有病就是健康, 其实这是一种错误的观念。事实上健康是多方面的, 包括身体健康, 心理健康, 人格健康等, 这才是真正意义上的健康。如果能正确认识以上几方面, 体育锻炼对身体的健康才能起到决定性的作用。提到锻炼, 人们就会想到做操、短跑、长跑、跳绳、仰卧起坐等, 这其实是传统思维给我们留下的误区。这些练习只是常规锻炼方法里的一部分。这些, 固然能锻炼身体, 但开展好室内游戏教学, 也能达到同样的锻炼目的。
二、上好室内体育游戏课
体育游戏教学是小学体育教学的重要形式, 对小学生的成长有重要的作用, 所以在小学体育教学中应组织更多的富有生活性、情趣性的游戏, 充分调动学生的兴趣, 达到教学的目的。同时游戏的选择要遵循一定的原则, 保证游戏能够顺利的进行。首先, 要上好一堂室内体育游戏课, 要有良好的组织纪律和严密的组织教学。 (1) 室内体育教学, 人多空间小, 更应注重组织工作和安全工作, 建立一套室内体育课常规更为必要, 要制定好室内游戏课的常规管理制度, 室内游戏课的常规管理制度是班级教育管理的基本内容, 是让学生对制度有明确的认识, 培养学生自我管理的能力, 是促进学生道德修养发展的有效措施。课堂常规包括:安全检查, 合理安放器材, 清洁教室并处理桌凳堆放, 严格执行口令, 进教室需换鞋等。 (2) 上课应根据各校实际情况出发组织好教学。教室上课, 备课目的、要求要明确, 讲述力求简单、清楚、通俗、富有感情, 同时方法要灵活, 应创造性地运用多种多样的教学方法, 充分利用黑板板书, 挂图、电子白板等多媒体先进教学手段, 采取多变的教学模式, 使游戏方法和规则讲得更加细致、直观, 使学生的学习兴趣充分调动起来。不能只拘泥于教条, 一成不变的教学学生就会发腻, 应保证学生的主动参与, 决不能越俎代庖, 还应指导学生互相观摩, 互相切磋, 彼此帮助, 相互启发, 不能过分强调整齐划一和集体统一, 这样不利于学生志趣、特长的发展。不利于学生在游戏中获得技能, 同时影响了教师的组织教学这一环节。所以, 教师在教学中要随时揣测学生不同心理, 善于发现学生特长, 运用鼓励与表扬, 使学生树立信心, 并乐于艰苦学习。还应让他们在实践练习中体会到自己存在的价值, 从而提高身体素质。其次, 要对教室里的桌凳进行妥善安放, 原则上要尽量不搬动或少搬动, 最好不要打乱学生原来的座次。如:1.将桌凳移向左侧靠窗, 空出左侧窗口, 学生按原座位分成若干组, 每组在课桌一侧进行练习。2.将桌凳移向教室后方靠墙或一角, 空出前面空间, 使学生能在较大空档进行练习。如确需移动桌凳也要统一安排, 在保证游戏活动需要的基础上, 尽量减少桌凳移动范围, 并在教师的指挥下按规定的移动方法进行。教师要利用各种有利时机对学生进行爱护公物的思想品德教育, 使思想教育与教学实际相结合。最后, 还应注意对周围班级的影响, 把影响降低到最小限度。如教学班级在楼上上课时, 不能采取跳跃形式或较重器材进行练习。是否注意以上几点就能成功的上好一堂室内体育课呢?这只是上好一节室内体育课的必备条件, 要想在有限的教室空间内达到较好的锻炼效果, 首先教师必须下工夫精心选好教材, 课前认真钻研, 合理编排, 培养学生动手动脑能力, 达到锻炼的目的。如游戏“乒乓球”。全班分成若干组 (每组7——8人为宜) 。游戏开始, 由本组的任一同学说“乒”, 相邻的下一位学生说“乓”, 在下一位相邻的学生说“球”, 说“球”的学生, 在说“球”的同时, 要用手指准确的指向本组的任何学生, 被指的学生要快速说“乒”。当然, 说“球”的学生也可以用手指向本人, 但也要快速说“乒”。以下循环反复。游戏要求:吐字清晰, 衔接快速, 如果没有快速接上的, 被视为失败, 将被罚做仰卧起坐五个。其次, 室内锻炼应主要以锻炼静力为主, 发展反应能力为辅。如, 低年级学生协调性、节奏感相对差些, 在室内适当加强韵律操这方面的练习。这对锻炼学生身体, 培养正确、优美的身体姿势, 提高协调性与韵律感, 陶冶美的情操将产生积极的影响。另外, 教室桌凳不移动, 利用中间过道将学生分成若干组, 学鸭子走路进行比赛。在这一过程中教师要充分发挥主导作用, 控制练习的节奏。该游戏主要锻炼大小腿肌肉和协调四肢的能力。
总之, 教师精心备课, 合理组织, 严格对学生进行纪律教育和爱护公物的教育, 让学生有端正的态度和正确的认识。室内体育游戏教学就一定可以良性发展和全面推广。
摘要：小学生因为活泼好动而喜欢上室外课, 所以室内课大多数都放在因天气和其他一些原因不能上室外课的时候。但室内体育课经常被语数外占用, 或讲理论知识, 内容单一的教学极大地挫伤了学生的积极性, 因此, 教师要引导学生正确认识锻炼与健康, 严密组织, 精心备课, 采用先进教学手段, 多变的教学模式, 运用富有生活性、情趣性的游戏, 充分调动学生的兴趣, 实践中体会自身价值, 全面提高学生素养。
浅谈中班幼儿室内体育活动的开展 篇3
一、树立在体育游戏中促进幼儿身体和心理素质全面发展的观念。
身体素质是衡量幼儿体质状况的一个重要方面。幼儿体育是通过身体运动来提高身体素质的。因此，我们不再将发展幼儿基本动作视为最终目的。而是努力把握好练习基本动作与发展身体素质之间的关系。活动中克服动作的单一性练习及组织形式的小学化，开展适合幼儿特点的，丰富多彩的体育游戏，全面、综合地提高幼儿的力量和耐力等身体素质。
体育活动的方法多种多样，我们经常采用游戏的方式组织幼儿练习，把幼儿难以理解或枯燥的动作和身体素质练习变成有趣的模仿活动或具体的游戏情节，使幼儿在轻松、愉快的条件下开展活动，达到增强体质并促进全面发展的目的。体育除了锻炼之外，还具有趣味和竞技的属性，从某种层面上看，体育更像是能全面发展幼儿身心的综合课程。是对幼儿进行全面发展教育的重要形式。所以体育本身所具备的主动性、独立性、创造性等主题活动的基本特征就能得以充分体现。因此我们就在日常的体育中注重改善氛围，利用玩具、现代游戏、民间游戏等为特点的策略体系，并在教学中不断地加以发展、完善。通过体育我们可以培养幼儿想象力、创造力、语言表达能力和积极主动性；以及同伴关系和处理问题的能力，更重要的是体育可以促进幼儿和谐全面的发展。
体育游戏不仅能促进幼儿的生长发育，增强体质，而且对幼儿的心理发展也会产生一定的影响，因为它能促进人的认知、情感、意志和个性等方面心理因素的发展。我们在活动中，除了注重身体的锻炼价值以外，还有意识地把体育与其它相关教育有机地结合起来，促进幼儿的身心全面发展。
二、认真做好体育游戏的物质准备工作
1. 选好器材，废物利用，一物多用， 同时认识一些新材料、新玩具。
物质准备不仅是游戏顺利进行的保证，也是对幼儿进行品德教育的重要手段。我们吸引幼儿参加物质准备工作，以培养幼儿乐于参与，关心集体，自觉为集体服务的品德。如发动大班幼儿收集了易拉罐，旧报纸、硬纸板、旧长统丝袜，布边角料等，发挥了幼儿主体性。使幼儿由被动变为主动参与。
2.根据器材，精心设计游戏活动。
由于幼儿的年龄特征和认识水平所限，他们不可能同成人一样认识到锻炼的意义，并自觉地从事有目的，有计划的身体练习，他们参加体育活动的直接动机只是"好玩"。因此，游戏是吸引幼儿参加体育活动的好形式，幼儿在一个个有情节的游戏中做起动作来形象逼真、轻松、愉快，容易收到好的效果。
我们根据器材特性精心设计幼儿感兴趣的游戏内容。首先，尽量避免每次活动内容单一而造成幼儿身体局部负荷过大的问题，其次注意游戏时让幼儿的上下左右肢体均衡与协调地发展。再次我们尽量做到在游戏中让幼儿有机会闪现出智慧的亮点，游戏中故意给幼儿留下思考的空间，促使幼儿积极开动脑筋，以最佳方式完成游戏。
以往在游戏前，总是教师将活动环境设计布置好，现在，我们提供了有利于幼儿探索，参与的材料后，引导幼儿自己动脑子，发挥想象。如幼儿玩小猴运桃游戏前，教师先提供玩具纸板和雪碧瓶，然后提问："小猴运桃要经过一条小河，一片小树林，想一想咱们用什么当小河，小树林，桃子呢？"孩子们纷纷动脑筋，想办法，最后想出将纸板摆成平行的两排当小河，在小河的侧分散摆放雪碧瓶为小树林，沙包当桃子。
三、探索玩法，变被动学习为主动发现
参与创设，仅是幼儿操作材料的开始，在游戏中，我们改变以往让幼儿模仿的学习模式，鼓励幼儿边思考边探索玩法。比如，在玩"小马跳沟"的游戏中教师请幼儿想一想怎样才能使小马跳过沟。在玩"小猴摘桃"时，请幼儿想一想怎样可跳得更轻松，比一比自己和别人的方法有什么不同。教师及时肯定幼儿的主动创造行为，使幼儿思维活跃，真正成为游戏活动的主体。
以往我们在组织体育游戏时，如果教师只做示范动作，让幼儿依样画瓢地模仿动作，这样就只能发展幼儿的动作。而不能使幼儿多方面得到发展。如今，我们改变了让幼儿机械模仿练习的模式，把体育任务寓于既有情节，又有角色的集体游戏之中，寓于既有合作又有竞争的小组游戏和自选的自主游戏之中。幼儿在参与活动的过程中，由"要我做"变为"我要做"，在游戏中身心得到全面发展。在体育游戏中，我们尽量启发、引导幼儿思考。如"二人合力抬脚走"游戏，启发幼儿想一想，怎样才能把脚迈一致了，需要幼儿互相沟通、配合。做"小猴运桃"游戏时，启发幼儿想一想，当一个人搬不动一大筐的桃子时怎么办？通过这样的启发，引导幼儿思考，幼儿思维能力得到了发展。
一个好的体育游戏应既能表现个人价值，又能体现集体力量。为此在设计游戏时，教师有意识地把个人项目与集体项目有机地结合在一起，使幼儿在获得成就感（或产生失落感）的同时又能切实感受到集体的智慧和力量，感受到团结协作的重要性，这样更有利于互助观念和集体荣誉感的形成。如易拉罐踩高跷的活动，即发展了平衡能力，又提高了幼儿与同伴互帮互助及交往的能力。
幼儿园中班室内亲子游戏9个 篇4
准备：自制鱼杆6根，自制鱼若干，字卡（大、小、中）
玩法：家长和幼儿共同站在线外拿着钓鱼竿在”池塘“里钓鱼。（4-6人一组）以钓的多，认识多为胜。不认识汉字（小鱼）扔进池塘重新再钓。
规则：1、不准站在线内钓鱼。 2、幼儿不准用手到池塘里抓鱼。
2玩玩乐
准备：娃娃家材料、拼图、油泥等
玩法：幼儿进游戏室后，选择自己喜爱的游戏玩。
规则：保持游戏室桌面的整洁，爱惜玩具，完后会将玩具归还原处。和同伴一起友好地玩，在游戏中相互谦让。
3保龄球
准备：玩具保龄球两组
玩法：给每位幼儿家庭发4个球，站在规定线后，用手中的皮球向目标投掷，击倒8个保龄球以上算优胜。
2、快乐贴贴贴
准备：绳子一条，贴画若干，计时器
一个
玩法：孩子与家长一组，两组便可开始游戏。两名家长分别背靠背被一条绳子套住，两个幼儿分别站在家长对面的一条线后，游戏开始，每组家长使劲往自己孩子那一边靠拢，当一方家长靠近自己孩子的线上时，孩子为家长脸上贴上贴画，在规定时间内，哪位家长脸上的贴画多，就为最后获胜者。
规则： 1、当家长脚踩到线时，宝宝才可以贴。 2、贴画只能贴在脸上。 3、小朋友不能超出线外。
4抢椅子
准备：小椅子若干
玩法：幼儿8-10人一组进行游戏。音乐开始，幼儿绕椅子转圈走。音乐停止，马上抢到位子并坐好。没有抢到位子即被淘汰
5夹珠
活动准备：玻璃球 小桶
玩法：在一个大桶内装满水，再往桶中放入较多的玻璃珠。游戏者手拿一双筷子向桶中夹珠。在指定时间内（一分钟），夹起指定个数（十五个）得奖。
6快乐套圈
准备：易拉罐、套圈
玩法：在地上摆放八个易拉罐，每个易拉罐之间的距离为20cm。参赛者站在离易拉罐一米远的线上，向易拉罐扔圈。每人有三个圈。
规则：1. 每人三个圈，站在指定的线后。 2. 投掷时，脚不能向前移动。
7迷迷转
1盲人敲鼓
准备：桌子 小鼓 鼓摧 眼罩各两个
玩法：两名幼儿为一组，拿鼓摧戴好眼罩站在线后准备。游戏开始后，幼儿凭感觉向前走，家长可语言提示孩子走的方向与路线，最先敲到小鼓的人获胜。 规则：不可摘下眼罩
2 贴鼻子 准备：眼罩一个
玩法：游戏者蒙上双眼，在先后原地转两圈，然后向前走，家长可语言提示孩子走的方向与路线，幼儿在指定位置把”鼻子"贴在人头上，贴中者获胜。 规则：不可摘下眼罩
8叠叠高
准备：空易拉罐、纸杯、积木
玩法：用空易拉罐、纸杯或积木进行垒高，在规定的时间里，垒的最高不倒者获胜。
9考眼力
1、比比谁的眼力好 准备：啤酒瓶 筷子
玩法：参赛者站在啤酒瓶的一侧，筷子离瓶口约一米的距离，瞄准瓶口，放掉手中筷子，如果筷子掉进瓶里，便是优胜者。 规则：每人有三次机会。
中班室内体育游戏 篇5
活动目标：
1、知道室内活动时不打闹。
2、在室内活动时能够有意识的慢性、谦让。
3、培养幼儿敏锐的观察能力。
4、发展幼儿思维和口语表达能力。
5、加强幼儿的安全意识。
活动准备：
幼儿用书第4-5页;快板一副;彩色油画棒
活动过程：
1、学习儿歌《室内活动安全歌》
(1)示范朗诵儿歌，幼儿欣赏。
教师打着快板说一边儿歌后，帮助幼儿记忆儿歌内容：玩玩具要怎样?进出门要怎样?活动室里要怎样?
(2)教师带领幼儿学习儿歌。
幼儿跟随教师说儿歌，幼儿分组说儿歌。
2、引导幼儿知道在教室内不能追逐、打闹，要谦让、慢行。
(1)引导幼儿交流、讨论：在室内怎样做是安全，怎样做是不安全的?[文.章出自快思教.案网]如果发现小朋友做不安全的事，你会怎样提醒他?
(2)小结：小朋友在室内要做到不追逐、不打闹，有意识地谦让、慢行。如果你发现有小朋友追逐、打闹，要及时劝阻他们，只有这样才能保证小朋友们的安全。
3、请幼儿阅读幼儿用书，完成《安全行为二选一》的要求。
(1)引导幼儿看一看每组图画，那组小朋友的行为是正确的?为正确的涂上红色，不正确的涂上蓝色。
(2)师幼共同检查幼儿的操作结果是否正确。
活动延伸：
教育幼儿在室内活动时不追逐，不打闹，不做危险的事情。
中班安全教案《室内活动不打闹》这篇文章共1448字。
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中班室内体育游戏 篇6
活动名称 夺球游戏 活动目标
1、通过游戏，锻炼反应力及身体动作的敏捷性。
2、培养游戏中的规则意识。
环境创设 皮球同三分之二幼儿人数。活动过程
一、开始部分
传球游戏：幼儿分成两队，分别从上和下传球。
二、基本部分
1、三分之二的幼儿拿取皮球，然后提出要求： 有球的孩子要保护好自己的球，没有皮球的孩子可以动脑筋把别人的球夺过来，每个人只能拿一个皮球。夺球的过程中，要多动脑筋，不能推拉别人或者硬抢。
2、教师和无球幼儿一起来进行夺球游戏，教师可以先夺球，然后转换角色保护自己的球。
3、鼓励幼儿积极参与游戏。
三、放松部分：
两人一组拍皮球，整理，回教室。
多吃蔬菜好处多
一、活动目标：
1、在老师的引导下，有目的地观察菠菜、胡萝卜、大蒜、西红柿等蔬菜，知道名称，了解其丰富营养；
2、通过亲自“烹饪”，激发幼儿爱劳动的兴趣，同时教育幼儿懂得多吃蔬菜身体好，养成爱吃蔬菜的好习惯。
二、活动准备：
1、多种蔬菜（菠菜、胡萝卜、大蒜、西红柿等）
2、烹饪用具、音乐磁带、小篮子
3、丰富词汇：维生素
三、设计思路： 买菜、认识、了解常见蔬菜、烹饪、品尝、收拾、整理、针对中班幼儿，对其纠正挑食、偏食的心理与行为，进而爱吃各种食物，均有着重要的影响。
四、活动进程
1、进超市、《买菜》音乐导入
师：小朋友，你们看这是什么地方？幼：××蔬菜超市！师：我们到超市里去买点喜欢吃的蔬菜吧。（音乐）
师：请把你买的菜放在桌子上，排好。
师：啊，你们可真能干！买了那么多，都有什么菜呀？
2、认识蔬菜，了解其丰富营养（分别出示）
师：这是菠菜，长得什么样子呀？（有绿色的叶子，红色的根），谁喜欢吃菠菜，你为什么喜欢吃菠菜？有什么营养？菠菜里含有Va，它能使我们的皮肤变光滑，小朋友经常口腔溃疡，那是因为身体里缺少了Va，所以请小朋友喜欢菠菜、多吃菠菜。你们知道还有那些蔬菜里含有Va吗？青椒、南瓜、油菜里也含有Va。还有一种蔬菜里面含有Va你知道是什么菜吗？请你们猜一猜它是桔红色的，动物中兔子和马非常愿吃。对！是胡萝卜。
师：你们看，这是什么菜？西红柿，你们吃过西红柿做的什么菜？西红柿里也有许多的营养，象Vc他能是我们的牙齿骨骼变的坚固，还能防止牙龈出血。
师：小朋友平时都是谁做菜给你们吃呀？咱们自己也来做一个菜尝尝好吧。
体育教师如何上好室内课 篇7
研讨话题一:什么是体育室内课?体育室内课一般是在怎样的情况下实施开展的?
笔者认为体育室内课就是与文化课教学一样, 是在教室内组织的体育课。
——河北翟国胜
顾名思义就是在室内上体育课, 有体育理论、体育欣赏、动作分析等内容。
——甘肃张志军
室内课是为了教学需要而组织学生在室内完成的课堂教学, 是室外体育课教学的有效补充, 也是学校体育教学的重要组成部分。首先室内课不是在室内上的传统意义上的体育课, 主要是在外界条件不容许的情况下, 在室内进行的一些体育健康理论知识的讲授和简单的体育游戏、室内操等。
——甘肃张永璟
常规的室内课教学是指在教室里上课, 笔者认为体育室内课是为了更好地促进室外体育技能学习而准备的, 但不应该局限于体育知识方面, 室内课很大程度上是对学生精神层面的陶冶, 体育教师可以通过欣赏明星的表演, 达到激励学生练习的目的。
——山东梁西军山东臧向前
室内课与室外课的目标不同, 课堂组织就应有所不同。体育理论更多的是穿插式讲授, 学生理解识记的效果也更好, 单纯的理论讲授, 效果不一定好, 室内体育课可以作为室外体育课的一个重要补充。
——江苏周万征
室内课是希望能够解决体育室外课中教师所不能解决的问题, 而通过室内课的分析来解决问题, 同时也帮助学生解决一些体育教学中的困惑。
——浙江杨文燕
按规定每学期必须安排不少于两节的室内课, 在什么时间进行室内课可根据学校的统一安排或天气情况进行, 一般学期初要安排一节室内课。室内课, 关键是要看上什么内容, 再来考虑上课的形式。从学生身心特点的实际出发, 室内体育课可以上体育欣赏课;可以走进微机室进行主题式的体育探究性学习;可以预先布置体育学习任务 (问题驱动式) , 进行专题讨论学习, 形成师生和生生互动的学习氛围;可以进行体育知识竞赛;可以“文”, 可以“武”, 可以“文武结合”, 寓教于乐。
——江苏张烨
室内课的实施开展主要因为恶劣天气的影响, 如, 阴雨、冰雹、雾霾、气温异常等;还包括一些特殊情况:开学第一课 (要介绍本学期工作计划和课堂常规) , 无运动场地或场地被临时占用等。
——江苏张建
室内课一般安排在开学第一课或雨雪天或必须进行理论知识学习时。室内课应注意做好室外教学内容的延伸, 如观看新学动作技能的视频, 为室外课作更多的准备。
——浙江徐芳庆江苏徐英
在体育教学中应该安排的体育室内课:开学第一节引导课和学期末的总结课;因客观原因安排的体育室内课:遇到如大风、雨雪、烈日、雾霾等恶劣的天气时只能改在室内的体育室内课;当室外课的技战术教学、学生的组织纪律、思想作风等严重影响到教学的顺利进行而改上的室内体育课;还有因教学需要, 体育教师认为必须进行针对性地完善和补充而临时安排的室内体育课。
——上海何祥国
体育课不仅仅是强身健体, 最重要的是在掌握技能的同时学会一些理论知识, 体育理论课就是最好的载体, 每个学期笔者通常安排5节左右的室内课:开学第一节课都是室内课, 内容包括:学校概况、教师的教学风格、体育课基本常规及本学期的体育课安排等;每学一个新项目, 笔者都会对每个项目进行介绍, 让学生们了解此项目的技术特点、规则等内容, 如, 在学习排球之前, 笔者会抽出一节课与学生们一起观看视频, 并根据学生的特点以及《义务教育体育与健康课程标准 (2011年版) 》安排讲解规则及技术难点等。也可根据目前的赛事, 向学生介绍一些专业知识, 如, 今年青奥会, 笔者安排一节课专门向学生讲述关于赛事的情况、赛事项目等知识。
为了调节课堂气氛, 笔者偶尔也会安排一些小游戏或者小活动, 如, 让学生到讲台上表演自己的特长或组织全班学生都能参与的小游戏等。
——江苏苏常水
除天气原因外, 为了讲授课堂常规、了解学生情况、介绍体育安全知识及在教学过程中进行辅助技术教学等都应安排在室内授课。如, 背跃式跳高腾空技术, 通过慢动作回放可以使学生更加清晰地看到动作轨迹等, 学生能更快地掌握技术动作, 更为直观地让学生感受此运动项目的魅力。笔者认为应在以下情况下开展室内体育课:天气因素影响、始业教育需要、辅助教学需求、体育健康知识的补给、室内体育综合课的教授 (室内游戏、体育基础知识) 。
——浙江白延庆
因天气无法正常上室外课, 可以选择在室内观看体育明星比赛的视频, 学生一边观看比赛, 教师一边讲解技术和战术, 使学生更快地了解某一体育运动项目的技术和战术特点等。
——安徽张开华
不应仅在天气不允许的情况下被动地进行室内课教学, 在教学计划中应安排体育与健康知识课的内容, 这样的课需要在室内进行, 会收到室外课无法比拟的效果。
——山东臧向前
话题小结:关于“在什么情况下实施室内课教学”这一话题, 教师们也都谈了各自的想法与建议, 有的教师按照当地的教学实际设置了不同的体育理论基础知识的教学;有的教师利用多媒体来展示体育室外课的教学内容的各种赛事和相关的体育项目比赛的视频;有的教师是因地制宜, 根据学生的心理特点和生理特征, 在室内教学生学练简单的室内操, 或者是在教室有限的空间里进行一些简单易行的体育小游戏。
——江苏张怡梅
研讨话题二:体育室内课可组织实施的教学内容有哪些, 如何分类?在组织实施中需要注意哪些事项?
简单来说室内课的教学内容有:体育卫生保健知识、体育教学的辅助教学内容、室内的身体素质练习、体育比赛欣赏、组织纪律性和品德教育等。可按体育运动基础知识类、室内活动类、体育欣赏类和纪律品德养成类等进行分类。
——上海何祥国
体育学习观摩 (如广播操) , 体育与健康知识学习, 体育竞赛规则, 室内小游戏, 板凳操等。
——江苏张烨浙江陈昌福
体育室内课的内容分类主要有知识类 (健康知识、安全卫生知识等) 、游戏类、思想品德教育类、体育欣赏类等。在实施过程中应考虑到学生的实际情况、活动场地限制、地区差异、季节天气等。
——山东臧向前江苏朱绮
室内理论课教学可以采用多种方式:教师讲解, 学生记录;根据课前准备, 学生分角色上台讲解;利用微视频, 学生针对问题抢答, 教师指导与提示等。室内技能课的内容:将要学习的技术动作做成微视频, 学生边看慢动作视频, 边模仿练习, 效果较好。
——山东董富秋
第一节室内课最为重要, 不但要向学生讲述一些课堂常规、本学期的教学内容和要求等, 更重要的是要让学生了解身体健康的重要性, 为什么学校要开设体育课及一些体育活动课。教师还应传达给学生一个理念:健康的身体是成功的基础。
——安徽蒋景灵
室内理论课的组织就是要根据所讲内容充分备课, 教师主要采用讲解与多媒体相结合的教学方法, 向学生传授知识与技能。技能课的组织要保证纪律性和安全性, 在室内课学习某一技能时, 教师可以讲得更加细致, 与学生边研讨边学习, 调动学生学习的积极性。
——重庆张艳丽
要结合体育学科特点进行室内课教学:理论教学应充分利用多媒体, 声、像、图相结合, 给学生视听觉冲击;体能练习, 以身体练习为主, 注意场地器材的布置, 注意安全;课前认真备课, 有明确的教学目标;理论联系实际, 注意教学方法。
——江苏张建
教师要根据学生的年龄、认知、教学的目标去制订教学内容。在组织实施中需要注意的事项:学生的兴趣点的持续性、学习目标定位的准确性、教材知识的适宜性、教法的选择、学法的引导等。时尚和前沿的内容要及时传授给学生, 让他们掌握方法并学以致用。如, 最近比较流行的核心力量训练, 极大地调动了学生学练的积极性。
——河南付艳军
教学内容的设定在每个学期的不同阶段应有所不同, 学期初多进行常规教育, 如, 运动安全、课堂要求、器材管理等。在每个学期的初期或中期因天气等特殊原因安排的室内体育课应与当前教学内容相结合, 在期末安排的室内课应选择总结性话题。
——河北翟国胜
在室内理论课的教学中, 可借助多媒体观看平时学生难以观察到的动作细节, 如, 使用慢动作播放对技术动作进行反复回放, 使学生对动作轨迹、发力点等在大脑中建立表象, 为接下来的练习作好铺垫。笔者认为在室内教广播操效果较好, 如, 七彩阳光, 教师将镜面示范拍下来再让学生学练, 效果要好于面对面地直接教授学生。在室内课上, 也可以让学生对课堂常规进行探讨, 让学生自己制订规则, 一学期结束后让学生进行自我评价, 再结合教师对学生的评价进行综合考核, 这样既调动了学生的参与性, 又能使学生做到对自己的行为负责。
——浙江黄迪飞
在体育室内课教学中, 可以给予学生更多的生存能力的培养, 在面对危险或自然灾害时能自保, 也能理性地面对困难。
——江苏薛全忠
室内技能课, 通过教师的讲解、视频的播放等增进学生对动作技术的了解, 让学生对接下来所要学习的技术动作在大脑中建立表象, 这对接下来的技术学习有较大的促进作用, 效果要好于单纯地在室外教授技术动作。
——山东穆乃国
笔者在学校第一节室内课教授的主要内容是常规要求和安全注意事项等, 学生学习得很认真, 也可将地震、大火等情境加入进来, 让学生进行模拟演练, 对学生的灵敏性、协调性的提高和安全意识的培养等都有很大的帮助。
——山东梁西军
笔者今天带了5节足球专项课, 笔者用裁判法介入, 并与学生互动, 在问与答的过程中, 每节课都行云流水, 每节课下课后都能听到部分学生得意地说:懂得了规则踢球才更有劲, 以后不能再向以前那样乱踢了, 应该讲究点规则和战术了……
在室内课的教学中, 笔者认为首先应“威慑”课堂, 之后再进行“绵羊式”安抚, 将学生的注意力拉回到教师身上, 使学生“自觉”地听教师讲课, 这样才算基本“成功”, 之后的“讲演”就看教师的能力了。
——浙江孟凡东
教师的知识储备是引导学生更加热爱体育的一个重要方面, 室内课教学可能是体育教师的“短板”, 体育课更多地注重以身体练习为主, 而忽视了相关知识传授和讲述, 但不能因为讲授体育知识是教师的“短板”, 教师就要放弃这方面的教学, 教师应在每个学期安排几节室内课, 利用好室内课, 不仅能增长师生的知识, 也能增进师生之间的感情。
——江苏苏常水
话题小结:参与研讨的各位教师都能从自己的教学实践出发, 就如何组织室内理论课及室内的技能课进行阐述, 对于自己一些好的做法或者是形成长效机制的一些做法进行了分享和交流, 较好地开阔了同行的视野, 能够结合自己所教的学段, 阐述了自己一些比较成熟的做法, 为今后进一步完善室内理论课和室内技能课提供了较好的借鉴。
随着体质健康测试对学生提出越来越高的要求, 有很多一线教师会开动脑筋挖掘室内体育课这一时间和空间资源, 创编出更多、更有效的室内体育课的体能教学内容。体育室内技能课将会在今后的一段时间内得到发展和完善。
——江苏张怡梅
研讨话题三:对于体育室内课中活动类的内容, 请根据自己已有的教学实践经验谈谈您所实施的好的室内课案例 (实例) 。
室内技能课, 首先, 要加强纪律, 防止声音过大影响隔壁班级;其次, 要注意加强安全教育。
——安徽李厚余
在进行室内理论课教学时, 课前应精心制作课件, 利用多媒体, 准备PPT, 备好课, 备好教具, 根据学生接受情况进行讲解;课中除了教师讲解, 要组织学生分组讨论和讲述, 并及时给予引导和评析;课后布置作业巩固或拓展, 体育作业, 最好堂堂清, 当然, 体育理论作业, 尽可能不要占用学生的课余时间。在进行室内游戏课教学时, 不要影响其他班级上课。在进行室内技能课时, 可根据学情设计队列队形练习, 原地纵跳练习, 徒手操练习, 坐位体前屈等柔韧、技巧、灵敏、体操技能等练习。
——陕西赵俊萍
对于活动类的内容设计, 笔者的做法是:比赛类——“纸团推远”和“冰糕棒掷远”。规则:参照田径规则;场地:教室内走廊;成绩记取:设置基准线和标准线 (分5级, 分别记1~5分) , 达到基准线的得1分, 达不到的减1分, 同队队员所获得的分数累加, 多者取胜。
——山东杨正伟
其一:在教室里上技能课应注意以下问题:如果学生在练习时, 动作、声音过大, 可能会影响其他班级上课;其二:上室内技能课时, 教师应准备充分, 制作的课件与使用的教具都要精心准备, 因为室内空间有限, 安全等因素也要考虑。
——内蒙古常德玉
技术动作练习。如挥臂、转髋等原地练习, 笔者第一堂课讲述课堂常规, 利用学生因没遵守常规而产生的尴尬事件进行谈话式上课, 围绕练习怎样上下楼梯, 经过其他班级时脚步怎样轻声走过等进行讨论, 并实践。
——浙江王莉丽
笔者认为在室内课教学中应做到“五个一”:学会一首体育歌曲、记住一则体育名言、讲述一个体育故事、掌握一种健身方法、了解一个体育项目。
——河北翟国胜
由于笔者学校是中职学校, 学生不太喜欢听理论, 笔者给他们看《一球成名》、《极限乔丹》、《国球长虹》等影片, 提高他们的学习兴趣。在学校组织球类比赛时, 带领他们进行球类小型竞赛的组编, 然后让他们去组织学校的球类比赛。上室内理论课时, 教师应准备PPT, 通过幻灯片、图片、视频等展示能更好地渗透教师所讲的体育基础知识。如果是第一课还要讲授课堂常规。
根据笔者的经验, 室内课应尽量少做动作过大的活动类内容, 因为受活动场地的限制, 学生可能发生肢体碰撞, 所以不宜做幅度过大及大运动量的活动, 可以做一些坐在座位上的游戏类活动。
——河北蔡伟
由于天气原因很多地方有季节性梅雨, 导致室内课较多, 上些室内游戏课非常好, 尤其是针对小学生。
——甘肃张永璟
根据学生的身心特点, 进行室内的体能练习时, 应以中、小负荷的动力性与静力性相结合的动作为主, 如双人单腿深蹲、俯卧撑等。而在进行静力性练习时, 要强调身体姿势正确, 注意呼吸, 动作不要太单一, 练习完毕时及时做好放松练习。
——江苏吴爱军
教学情景:冬季, 雾霾天, 无精打采的学生。
教师:同学们, 因为雾霾天, 体育课安排在室内上 (能看得出学生极不高兴, 尤其是男生, 叹气声、埋怨声此起彼伏) 。
教师:同学们, 知道雾霾天为什么不能在室外进行体育课吗?
学生:“知道”、“不知道” (两个不同的声音在笔者耳边萦绕) 。
教师:下面我们来看一下这些图片 (教师展示雾霾天长时间在室外运动而导致肺癌死亡率增加的视频, 学生注意力被慢慢吸引过来) 。
教师:这就是雾霾天的危害, 同学们喜欢锻炼身体, 这是一个很好的现象, 但是同学们也要掌握科学锻炼的知识, 下面我们就来学习《如何科学锻炼身体》 (学生顿时集中注意力, 认真听讲起来) 。
——山东王志强
体能类的室内课:笔者通常采用双人合作、比赛等形式提高学生的练习积极性。笔者还让学生结合本学期的教学内容, 自己给自己制订目标, 结合上课内容, 本学期要求学生人人参与准备活动的领操, 在室内课上, 笔者引领学生进行室内操的创编, 让学生知道每个部位、关节可以通过哪些动作进行练习, 如活动腰部时, 可以让他们创编几节活动腰部的动作, 让他们有更多的动作积累, 为带操服务, 长远来说, 为终身体育服务, 学生也很乐意学。
针对近期体质测试的任务, 在教室里可以指导学生如何测肺活量, 也可以拉韧带或进行素质练习, 还可以让学生进行徒手跳绳练习。利用各种辅助手段进行肩、腰、背、腿部韧带拉伸练习, 对提高坐位体前屈成绩非常有效。
——江苏朱绮
安全教育方面可播放视频, 体育欣赏方面可拍摄学生练习的动作并进行展示, 最近比较流行核心力量训练, 笔者看了视频, 让学生现场模仿, 由于初中生对于游戏类的活动不是很感兴趣, 笔者一般不采用。还可根据教学内容让学生提前找资料, 在课上进行交流, 也是个不错的选择, 如果能坚持每节课不放羊、每节课有内容, 学生会很期待每节体育课的。
——江苏苏常水
为了顺应大课间体育活动, 丰富室内体育课的内容, 调动学生学习室内体育活动课的兴趣, 笔者根据民族民间传统体育项目的内容, 结合室内体育活动课特点, 特制订相关室内体育与健康课实施计划, 创编独特的体育室内操—板凳操。此操共有8节, 包括颈部运动、伸展运动和同桌互动等。动作简单大方、便于操作, 结合热情奔放、节奏柔和的音乐相配, 学生能快乐主动地融入当中, 并在快乐中锻炼了身体。通过教学实践, 效果非常好, 能够高效地提高课堂教学质量, 此操已被周边学校所采用。
——甘肃张永璟
结合学校的实际和教学单元进度情况决定室内课的内容。如阴雨天, 恰好可开展篮球教学, 室内课可开展篮球规则的教学。又如冬天雨雪天气, 气温低, 无法开展室外教学时, 在室内可选择让身体发热的健身操教学, 同时可开展冬季如何预防感冒和咳嗽等季节性常见病的体育保健知识的教学。
——云南刘再贵
低年级小学生的室内课, 笔者采用坐立行规范他们, 促使他们逐渐形成良好的课堂常规。
——江苏何胜
活动类内容重点注意组织纪律性和实效性。如, “羽毛球掷准”游戏, 以比赛的形式进行, 根据全班学生座位情况从左到右分成若干小组, 学生站在教室过道的起掷线后, 手持羽毛球投向黑板上画出的圆圈, 每组出一位裁判在黑板前记录其他组成绩, 投中一次记一分, 踩线犯规一次扣一分, 一轮下来后, 可根据每组投中的次数评出胜负。使用现有器材, 设计室内比赛类小游戏, 娱乐性、挑战性兼具, 既锻炼了学生身体又发展了学生个性。
——重庆张艳丽
对于中学生而言, 更多的应该是教授体育运动基本常识, 进行科学体育锻炼的方法等内容。
——辽宁付传永
话题小结:研讨中的教师们根据自己的教学实践, 针对体育室内课中活动类的内容, 谈了自己开展得比较好的室内课案例, 教师们呈现的体育健康知识的内容案例, 有活动类的体能练习内容与案例, 还有一些体育室内课的游戏等, 这为其他教师更好地上好室内课提供了很大的帮助。
雨天室内游戏的拓展 篇8
过去的雨天室内游戏，因受空间狭小的限制，想姓“体”也甚难，智力类的游戏居多，后来有老师将课桌椅作临时调整，贴墙而放，腾出中间的空地，于是，就能做分组的“风摆杨柳”“海底捞珠”等拓展游戏了。若把课桌排成行，便可做“桌上推小车”“支撑前移”等发展力量的游戏。另外，在走廊、过道以及一切可利用的空间，也有老师充分挖掘潜力，组织学生来做“拍毽子”“贴墙追拍”等碎片化的小游戏。一系列的实验证明，在新课标理念的指导下，游戏是可以拓展的。其次，在内容创新方面，同样也可以拓展。例如，“奥运击缶”，具有时代气息和教育意义；“捞钱游戏”，直接抨击当今贪官的腐败。再次，在其他功能方面，也能开拓。比如，“水淹村头”除了能提高抗灾意识，还能培养团队凝聚力、果断决策能力。“创想无限”则能培养创造性思维和合作意识。
当然，研究雨天室内游戏的背景，是因为各地学校体育硬件较差，普遍缺少体育馆及风雨操场，尽管老师们动足脑筋，仍难免存在着“影响干扰邻里”“灰尘四起不卫生”和“螺丝壳里做道场”等客观问题，其根本的出路还得指望国家的改革和富强，尽快多建些体育馆和风雨操场。但是在当下，由于各地发展确实存在着不平衡性，搞好雨天室内游戏的研究和拓展仍有着现实的意义，因此，还是要重视的。（世荣）
中班体育游戏 篇9
教师：小朋友，看老师给小朋友带来了什么好玩的？你们以前玩过轮胎吗？请小朋友自由玩轮胎，要注意安全。2 准备活动
教师：现在请小朋友一人站在一个轮胎里，手插腰，跟老师做，活动头部和胳膊。3平衡练习
教师：老师用轮胎摆了一座小桥，我们来过小桥，小朋友一定要注意安全，不要推。然后回到原来的地方。4 滚动练习
教师：过完了小桥，请小朋友用最省力的方法把轮胎运到老师身边。
教师：刚才你们是怎么拿轮胎的？（拖 滚 抱 抬）那什么方法最省力呢？(滚轮胎）对了，那我们比赛谁的轮胎滚的快。5翻滚练习
教师示范让轮胎翻跟头，幼儿把轮胎从场地的一头翻到另一头。6 搬运练习
教师：轮胎宝宝累了，想让小朋友抱抱他，请小朋友抱轮胎到对面，看谁最快。7 活动结束
室内游戏设计的多元化 篇10
中图分类号：G633.96 文献标识码：B 文章编号：1005-2410（2014）10-0073-03
过去，我们的中小学设施条件差，大多数没有室内体育馆，每逢雨雪天，户外操场无法上体育课，只好在狭窄的教室内做一些室内游戏。这种室内游戏，往往没有什么运动量，只是以智力游戏或小幅度动作为主。后经体育教师努力开发，搞出一些发展力量、柔韧和协调性的游戏，有了一些健身的功能。但是，由于室内空间太小，容易造成灰尘四起，空气混浊，吵闹声影响其他教室，难以开展。
后来，新建校舍的走廊扩大，多功能教室或舞蹈房等较大教室的出现，可以在一定的程度上被利用来解决雨雪天上体育课问题，于是，老师们设计出来的室内游戏，体育因素提升了。随着经济水平的发展，各地学校有室内体育馆的也逐步多了起来，不过学生人数多，场馆面积小，各班只能在一块不大的地方活动，这是目前中国发展的实际情况。在这种前提下，进一步设计好与时俱进的室内体育游戏，是我们当下需要研究的课题。
纵观不少学校积累的经验来看，其特点是：（1）活动范围紧凑，仍需发扬“螺丝壳里做道场”的智慧；（2）充分利用木质地板的干净、光滑和安全性；（3）活动形式以分组轮流互动为主；（4）充分利用馆内的看台、肋木和小折垫等器材，多搞类似循环练习法的游戏。这样，有针对性设计出来的游戏，也就比较实用。当然，在开发新游戏的前提下，对教室和走廊等空间的合理游戏，还是要给予一定的重视、投入开发，以适应学校体育多元化发展的需求。（明镜）
教室小游戏
陈明建 代中权 马 鹏 龚秋宇 李玉龙
听令抓手
目标：发展反应灵敏。
方法：同桌的两人，面对面，互相轻握右手，分别确定单双数。游戏开始，如果老师报出的数是16（双数）则双数的学生迅速抓紧单数学生的手，而单数学生必须及时撤回，未能逃脱，则由双数的学生得一分。接着再玩，最后，积分多者为胜。
左右咚咚
目标：发展动作协调。
方法：双手敲两下课桌，再马上用右手抓住自己的鼻子，与此同时，左手抓住自己的右耳，这个动作叫作“咚咚右！”。再双手敲两下课桌，左手抓鼻右手抓左耳，这个动作叫作“咚咚左！”。主持人先带领大家练习，基本上会了后游戏开始。主持人可连续喊口令：咚咚右！咚咚左！越喊越快，并且还可以故意变换秩序喊口令，谁做错了就淘汰，最后剩下者为优胜。
就不听指挥
目标：测试反应判断力。
方法：出题人坐在一个板凳上，手戴一个拳击手套，各小组排成一队依次上前，出题人用手迅速地指向一个方向，并且说“看这边”，然后挑战者必须看向一个方向（左右、上下、前后和内外），这个方向必须和出题人指的方向不一样。做错就出局，看哪队失误少。
口气比大
目标：比试肺活量，娱乐搞笑，活跃气氛。
方法：参加者每2人为一组。准备一本很厚的书，最好是硬壳的大字典，摆放在课桌上，然后将大字典从中间打开，发令后两个人需要用嘴使劲地吹，将书页尽可能多地吹到对方那边去，游戏限时30秒钟。要防止作弊，比如嘴太靠前了，用嘴将书页顶过去等，看谁获胜。
武松打虎
目标：测试灵敏度，在一段风趣幽默的话语中穿插多个命令点，紧张刺激。
方法：可全班一起做，也可部分学生分批来到讲台前做。预备时游戏者各自坐在椅子上。主持人念出一段话，只要有“虎”字出现，所有的人就要迅速抡拳砸掌，坐下再起立，谁做错或动作迟缓，就算失误。
体育教师如何能走进室内课堂 篇11
我参加工作以来一直在一线教学。作为一线的体育教师, 我对体育教师如何能走进室内课堂有一定的了解。现在我将我的做法和感触向大家介绍一下。
一、体育教师要改变自己的思想不能只做单独的技术传授者
在课堂上, 体育教师把体育技艺单向传递给学生, 从表面上看, 体育的教学意义和价值就实现了。显然, 这种简单化的体育技艺, 妨碍和限制了体育教师的思考, 使得体育实践活动本身趋于简单化。
我们体育教师受过高等教育, 在大学我们也受过专业的理论培训。我们自己要从思想上改变以往的单纯的身体技能的传授。比如, 我在课堂上讲解铅球技术的传授。我向学生说铅球的出手角度理论上是45度的, 但在实际的教学中我们的出手角度是38—42度。我特意将体育室外向室内靠近。在第二次的室内教学我就给学生讲解为什么理论上是45度呢?在实际上又为什么是38—42度呢?这就要用到物理上的斜抛知识, 通过体育室内理论的传授, 既让学生学到深刻的理论知识, 又让学生复习了物理上的知识, 真可谓一举两得。
二、从思想上灌输让学生明白体育不仅仅是单纯的技术传授
作为学生, 他们接触体育也就是七八年的时间, 在他们的脑海中体育就是每周上二次课。上课时教师给学生几个球然后就开始玩, 这样的活动几乎从上学一直到现在。在他们的脑海中这样的教学已经根深蒂固。作为教师我们要改变学生的这种认识。比如, 我在教学中每个学期的开学之初我都要上节体育理论课。在课上我向他们介绍一下体育的发展、起源、定义以及体育与人体健康, 如何减肥, 如何控制体重等等。通过这些知识的灌输使得他们对体育有了进一步的了解, 让他们自己认为体育不仅仅是单纯的技术传授, 更有深层次的理论知识。我在本学期就规定每周上一次室内课。学生在室内可以获得在体育课外从来没有学到的知识, 只有让学生感兴趣了, 学生才有兴趣上你的课, 才能获得应有的知识。
三、将各学科知识联系起来运用到体育课室内教学
体育是一门边缘学科, 它既有理科的东西, 又有文科上的知识。它既能体现一个国家的综合国力, 又能促进各国家的融合。它既与物理知识中的力学有关, 又与生物上的三大能源物质有关, 可以说体育知识涉及的面太广。比如, 在上一节短跑教学后同学都感到身体疲惫不堪, 觉得自己体力不支。通过室内教学我让学生明白其实人体和汽车一样, 汽车如果跑得快它需要能量———汽油, 那人如果跑得快他也需要能量。维持人体的能量又从何处来呢?这就涉及生物中的三大能源物质。通过这样讲解他们会明白吃什么样的食物能对自己的运动有帮助。人体的疲劳又是怎么回事呢?是因为人体在消耗能量的同时又产生了酸, 所以身体感到疲惫不堪, 学生明白后知道怎样消弱体内的酸。作为教师, 我们要给学生一滴水, 就要有一桶水。这就需要我们一线的教师要时常为自己充电。
四、作为体育教师我们还要拉近与学生的关系做学生的良师益友
作为教师我们要热爱学生, 对所教的学科要充满热情, 才能成为真正的优秀教师。教育的艺术就是爱的艺术。教师还应关心学生, 在学习、思想、身体健康诸方面的情况。当学生遇到困难和挫折的时候, 不要漠然置之, 要热情关怀, 做学生的第一知情人, 第一关心人。教师应该融入到学生当中成为学生信服、尊敬的人, 万不可与学生对立成为单纯的管理者, 尤其最直接的一点就是教师不能当众发脾气, 这样起不到好的效果却会在学生心目中造成教师不容易接近的印象, 久而久之难以服众。