噪声污染阅读习题及答案

噪声污染阅读习题及答案（通用10篇）

噪声污染阅读习题及答案 篇1

汪太太最不喜欢人叫她汪太太；她自称穆凤贞女士，也愿意别人这样叫她。她丈夫很有钱，她老是不客气地花着；花完他的钱，而被人称穆女士，她就觉得自己是个独立的女子，并不专指着丈夫吃饭。

穆女士一天到晚甭提多忙。还没起床，丫环自由进来回话。她嘱咐过自由们不止一次了：她没起，不准进来回话。丫环就是丫环，叫她自由也没用，天生的不知好歹。

自由，我嘱咐你多少回了！穆女士看看钟，快九点了，她消了点气，她喜欢一气睡到九点，身体定然不错；她得为社会而心疼自己，她需要长时间的睡眠。

不是，太太，女士！自由想解释一下。

说，有什么事！别磨磨蹭蹭的！

方先生要见女士。

他又怎样了？

他太太死了！自由似乎很替方先生难过。

不用说，又是要钱！穆女士从枕头底下摸出小皮夹：去，给他二十，叫他快走！

自由拿着钱要走，又被主人叫住：叫博爱放好洗澡水。自由走出去后，穆女士又想起：方先生家里落了丧事，二少爷怎么办呢？无缘无故的死哪门子人，又叫少爷得荒废好几天的学！穆女士是极注意子女教育的。

博爱，开饭！她赌气似的大喊。

穆女士的早饭很简单；一大盘火腿蛋，两块黄油面包，草果果酱，一杯加乳咖啡。吃着火腿蛋，她想起方先生。方先生到底可怜，她得设法安慰方先生：自由，叫厨子把鸡蛋给方先生送十个去。

穆女士咂摸着咖啡的回味，想象着方先生吃过鸡蛋必能健康起来，足以抵抗得住丧妻的悲苦。继而一想，以后索性就由她供给他两顿饭，那可就得少给他几块钱。他少得几块钱，可是吃得舒服呢。她总是给别人想得这样周到，她永远体谅人怜爱人，可是谁体谅她怜爱她呢？想到这儿，她觉得生命是个空虚的东西。工作，只有工作使她充实，使她觉到快活与自己的价值，她到书房去看这一天的工作。

她的秘书冯女士已在书房等了一点多钟了。冯女士才二十三岁，一月挣十二块钱。穆女士的交际多么广，做她的秘书当然能有机会遇上阔人；假如嫁个阔人，一辈子有吃有喝，岂不比现在挣五六十块钱强？穆女士为别人打算老是这么周到，而且眼光很远。

来到办公室，冯女士把记事簿早已预备好了：穆女士，盲哑学校展览会，十时二十分开会；十一点十分，妇女协会，您主席；十二点，张家婚礼；下午

先等等，穆女士又叹了口气，张家的贺礼送过去没有？

已经送过去了，一对鲜花篮，二十八块钱，很体面。

啊，二十八块的礼物不太薄，下午一共有几件事？

五个会呢！

甭告诉我，我记不住。等我由张家回再说吧。

穆女士不想去盲哑学校，可是又怕展览会相片上没有自己，怪不合适。她决定晚一会儿，正赶上照相才好。这么决定了，她忽然觉得有点儿空虚，愿意说点什么解解闷儿。她想起方先生：冯，方先生的妻子走了，我给他送了二十块钱去，和十个鸡蛋，怪可怜的方先生！穆女士的眼圈真的有点发湿了。

冯女士早知道方先生是自己去见汪太太，她不见，而给了二十块钱，可是她晓得主人的脾气方先生真可怜！可也是遇见女士这样的人，赶着给他送了钱去！

穆女士脸上有点笑意：我永远这样待人；连这么着还讨不出好儿，人世是无情的！

谁不知道女士的慈善与热心呢！

哎！也许！穆女士脸上的笑意扩展得更宽了些。

二少爷的书又得荒废几天！要不我先好歹地教着他？我可是不很行呀！冯女士很小心地说着。

你怎么不行！你先教着他得了，我亏不了你！

您别又给我报酬，反正就是几天的事，方先生事完了还叫方先生教。

穆女士想了会儿，冯，你就教下去，我每月一共给你二十五块钱，岂不是很好?

就是有点对不起方先生！

那没什么，遇机会我再给他弄个十块八块的事；那没什么！我可该走了，哎！一天一天的，真累死人！

（有删改）

9．下列对穆女士这一人物的分析，不恰当的一项是（）（5分）

A．穆女士自认为是个独立的女子，并不专指着丈夫养活，很会爱惜自己。

B．穆女士自认为很有善心，很照顾贫寒的人，方先生死了太太她送钱又送蛋。

C．穆女士为别人考虑一贯周全，用了冯女士教儿子，还不忘给方先生再找个活计。

D．穆女士认为自己的一切都是为了别人好，但实际上她是既吝啬又世故。

10．下列对文章内容的理解，不恰当的一项是（）（5分）

A．穆女士认为，丫环就是丫环，叫她自由也没用，天生的不知好歹，可见其自我标榜的自由博爱都是虚伪的。

B．穆女士不想去盲哑学校，可是又怕展览会相片上没有自己，怪不合适，表明穆女士对于社会公益事业只是表面上热心。

C．冯女士之所以给穆女士当秘书，是因为穆女士交际广，做她的秘书能有机会遇上阔人；假如嫁个阔人，一辈子有吃有喝。

D．穆女士让她的秘书冯女士兼职做儿子的家庭教师，表面上是为冯女士好，实际上就是为了省几块钱，充分暴露出她的吝啬。

11．下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（）(6分)

A．穆女士一天到晚都很忙，她忙于各种社会事务，一下午就有五个会，多得她自己都记不住，只好让冯女士帮她记着。

B．穆女士由衷地同情方先生的不幸遭遇，主动资助他钱，还送他十个鸡蛋补身体，并在向冯女士谈起他的不幸时湿了眼圈。

C．小说主要由穆女士处理方先生丧妻之事、享用早餐、听取冯女士汇报日程三个场景构成，情节紧凑，并有助于集中刻画人物形象。

D．小说运用讽刺手法，刻画了一个自认为热衷社会公益活动、追求自由博爱，实际上伪善、空虚、冷漠、吝啬的所谓的善人穆女士。

E．小说综合运用了语言描写、肖像描写、心理描写等多种描写手法，多侧面、多角度、生动地刻画了穆女士这一人物形象。

参考答案：

9．C(她为了省钱才用冯女士教儿子，给方先生找活计也只是顺口一说而已，并非表示她为别人考虑周全。)

10．C(借助穆女士交际广，认识阔人、嫁给阔人，并非冯女士给穆女士当秘书的原因，只是穆女士自己的想法而已。)

11.CD(A并非是会多得让穆女士记不住，而是她根本不愿意记B穆女士并非真的同情方先生E小说没有运用肖像描写。)

课本中二句解释及习题答案的商榷 篇2

关键词：what、 that、 one of+名词（复数）…+复数动词、the（only） one of+名词（复数）…+单数动词。

一、普通高中课程标准实验教科书（必修2）课本中第5页阅读和听力一文中有这样一句型：An opinion is what someone believes is true but has not been proved.

该句（人教出版社）必修2参考译文是：看法是人们相信是真实的但是未经证实。笔者查阅好多中学教材全解对该句的注释和人教出版社注释相同，都认为what引导的从句是表语从句，An opinion为主句的主语，is为系动词，what引导的从句是表语从句，在what引导的从句中含有由but连接的两个并列句，并解释what引导名词性从句时，what在从句中可以充当主语、宾语、表语等成分。例如：

What he said is true. 他说的是事实。

What made her upset is that she didn’t pass the exam.

她没有通过考试使她非常难过。

笔者认为该句型解释值得商榷。还得从that和what这两个词论起，that为从属连词引导名词性从句，不担任成分。例如：

She said（that）she would come. 她说她要来。（见《现代高级英汉双解辞典》第1141页）

The trouble is that we are short of money. 困难的是我们缺钱。（见《现代高级英汉双解辞典》第1141页）

The truth was that we never saw him.事实是我们从未见过他。（见《大英汉词典》第1558页）。

The reason was that he was afraid.原因是他害怕。（见《新标准中学生英语词汇用法全解》第1435页）。

She said she had bought a new car.她说她买了一辆新车。（见《外研社实用英汉词典》第1015页）。

What he says is not important. 他所说的话不重要。（见《现代高级英汉双解辞典》第1248页）

He is not what he used to be. 他已不是过去的他了。（见《外研社实用英汉词典》第1084页）

This is what I want to know. 这正是我们要知道的。（见《新标准中学生英语词汇用法全解》第1580页）。

根据以上例句笔者认为该句主语为An opinion，is为系动词，后面连接了一个省略从属连词that的表语从句，what引导的主语从句为表语从句的主语，what（相当于the thing that）在主语从句中充当believes的宾语,is true为表语从句的谓语（系表结构），but连接的两个并列句。假如把what视为表语从句的引导词，在从句中充当believes的宾语，那么is true作何解释？如该句没有is true，what从句当然为表语从句的引导词，what在表语从句中充当believes的宾语。或者假若is true是to be true也可视为表语从句引导词what的宾补（believe sth（to be）adj。

二、该书第4页Discovering useful structure练习4,（9小题）：

It’s one of the few places which is known for its good food. （划线部分为该书参考书18页所给汉译英答案）。

笔者认为1. 在“one of+名复数名词+关系代词who/that/which”引导的从句结构中，关系代词who/that/which的先行词是靠近它的复数名词而不是one，因此，从句应该是复数形式。

2. 但是当one前有the only等修饰时，关系代词的先行词是one，而不是靠近它的复数名词，因此从句的动词应是单数形式。例如：

The Great Wall is one of the world_famous buildings that draw lots of visitors.

长城是吸引大批游客的世界著名建筑之一。

The Great Wall is the only one of the buildings on the earth that is seen from the moon. 长城是地球上唯一能从月球上看到的建筑物。

He is one of the boy students who are always ready to help others.

他是乐于助人的男同学之一。

He is the only one of the students who comes from the south.

他是惟一来自南方的学生。

【考例】 He is the only one of the students who_____a winner of scholarship for three years.（2002年上海市普通高等学校春季招生英语试题）

A.is B.are C.have beenD.has been答案：D

解析：当one前有the only，just the等修饰时,谓语动词与one保持一致,故答案为D。

【考例】I wonder whether the soldier is one ofthose who____abroad to keep peace.（南通上市高三第一次調研测试。）

A.has been sentB.have been sent

C.have sentD.has sent答案：B

解析：关系代词who指代的先行词是those，所以助动词用have，战士是被派送到国外维和的，所以用被动语态。

【考例】Oscar Gold Prize is the only one of the film prizes____offered to any Chinese actor or actress by far. 答案：D

A. which is notB. that have not beenC. that has not D. that has not been答案：D

解析：当one前有the only，just the等修饰时,谓语动词与one保持一致,故答案为D。

【考例】Oscar Gold Prize is one of the film prizes_______offered to any Chinese actor or actress so far.

A. which is notB. that have not beenC. that has not D. that has not been答案：B

解析：当先行词的one前无the only，just the等修饰时,of后面的复数名词是先行词,,从句的谓语动词用复数，故答案为B。

根据以上例句，笔者认为18页所给汉译英参考答案which is应为which are。以上两处看法 ，是否正确，敬请编辑及同行指正。

参考文献:

1.《大英汉词典》

2.《外研社实用英汉词典》

3.《现代高级英汉双解辞典》

《游子吟》习题阅读及答案 篇3

16.(2分)通过对慈母为即将远行的儿子缝制衣服的场景细节描写，歌颂了深挚的母爱。(出现细节描写、动作描写、母爱等词即可酌情给分。)

[知识拓展]

反思一：游子吟教学反思

《游子吟》一首诗是我国唐代诗人孟郊所作。这首诗语言质朴简洁、感情细腻深厚，通俗易懂，历来被人们所广泛传诵。本节课的教学目标是：正确、流利、有感情地朗读、背诵诗句;丰富古诗积累。了解诗歌大意，体会母亲对儿子的慈爱以及儿子对慈母的孝心，感受诗人热爱母亲的真挚感情。

在这节课的教学过程中我注重调动学生的情感体验，进行有感情的朗诵、背诵训练，教学中渗透了“母爱子孝”的人文思想，使得学生的情感与作者产生共鸣，实现了预期的教学目标。

一、关注学生的情感和内心体验。

《新课标》指出：阅读是学生的个性化行为，应让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验、有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪。课堂中，我逐步引导学生有感情的朗读，分句品读，随机搭建朗读擂台，调动学生有感情朗读的积极性，引导学生客观地相互评价，使得学生朗读情深意切，十分投入。

为了使不同的学生在本节课的朗读中都能有所进步，或有新的收获，我很中肯的给每个人以不同的评价，有针对性地进行及时帮助，朗读指导的效果立竿见影。随着对诗句的感悟，孩子们自然而然地联想到自己的生活体验，学生的体验不仅使他们感悟了教材，促进了朗读，而且丰富了教材的内涵，是对教材的提升和发展。

二.开发学生资源，培养学生想象练笔。

为了拓展学习，丰富古诗课堂内容，我在引导学生理解古诗、充分朗读的基础上安排了一个“小练笔”环节，让学生写一个表现游子即将远行，母亲在微弱的灯光下为儿子缝衣服的情景片段。在这个环节里，我也关注了不同层面上的学生写作的差异，对三个个别学生降低了练笔要求，并给予鼓励和指导，使学生们的练笔落得更实。

但是由于教学中间“解读诗句”的环节松散，使后边的“练笔”时间略显不足，部分学生没能完成写作，没有充分的时间进行练笔后的交流。另外，教学中板书不及时，自身的教学基本功亟待提高。

反思二：

《游子吟》是唐朝诗人孟郊所写的一首母爱的颂歌，千百年来引起了无数读者的共鸣，一直脍炙人口。为了让这凝聚了人类美好情感的名作牢牢植根于学生的精神世界，在教学中，始终围绕千古名句“谁言寸草心，报得三春晖”，一咏三叹，咏叹到底。在品读全诗的过程中，通过感知诗意、想象诗画、品读诗情、写出诗感，引导学生读出诗的三种境界，即读出“诗中之画”、“诗中之情”、“诗外之意”。并适时链接阅读〈游子诗〉，使〈游子吟〉的诗画得到了延伸，诗意得到了拓展，诗情得到了升华。在整个教学过程中，以名句为情感主线，反复品读、回环玩味，让祖国的经典文化和人类的美好情感真正植根于学生的精神世界。

新的课程标准指出：“阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描写的情景，体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。”根据新课标的要求，我在教学《游子吟》一诗时，注重创设情境，调动学生的情感体验，让学生发挥想象力，进行有感情的朗诵训练，教学中渗透了“母慈子孝”的人文思想，使得学生的情感与作者产生共鸣，实现了预期的教学目标

这首古诗的语境和意境都很美。根据这首古诗特点，在教学中我努力体现以读为本的教学思想，引导学生在读中感悟，读中品情;力图通过各种方式引导学生去体验、感受、升华、拓展;通过创设情境引导学生自主读书，品读品情，特别是在引导学生理解诗句“谁言寸草心，报得三春晖”的意思和所蕴含的情感时，我并没有进行太多的讲解，而是通过反复的朗读，使学生在读中受到熏陶，感受母爱的伟大，从而培养学生爱母、敬母的良好美德。

一、教学思路清晰，过渡自然。

一直以来，古诗教学都侧重于理解诗意。而在设计这课教案时，我把古诗教学的重点转移到朗读与创设情境之上，教学模式也与一贯的古诗教学模式有较大的区别。我的古诗教学遵循一个循序渐进的过程。即要在读正确、理解诗意的基础上，感悟诗中所蕴含的丰富的思想感情，从而达到熟读成诵。所以我设计本节课的教学思路是：引——读——解——赏——唱。每个环节衔接自然流畅，过渡自然，且能做到层层深入，使学生与诗人感情产生共鸣

二、以读代讲，层层推进

诗歌教学，重点是引导学生感受诗歌表达的真挚情感。《游子吟》以朴实的语言，生动的形象，真挚的母爱，而被广泛传诵。这首诗洗尽雕饰、语言自然明朗，感情真挚、深厚。根据诗歌的特点，教学中，我采用“以读代讲，层层推进”的形式进行教学。引领学生在诵读中走进文本，在品味中体验情感。比如。在引导学生体会深夜为即将出远门的儿子缝补新衣母亲的情感时，通过课件仔细观察画面，展开丰富的想象，朗读时。学生的情感一浪高于一浪，如此伟大深沉而无私的母爱，我们无以为报，但可以通过声音去赞颂母亲，把自己对母亲的`爱通过深情朗诵把感情抒发出来，一时间，情感喷涌而发，听着学生或是情深款款，或是激动万分的朗读，我也不禁热泪盈眶。学生在有感情的朗读中，对诗歌产生了独特的感受、理解与体验。诗歌的语言材料、作者的情感体验，已款款走进学生的精神领域，积聚成情感的“核反应堆”。

二、延伸意境，升华情感，扩大课堂的容量。

《游子吟》一诗内容简短，理解容易，而母爱是博大的，从古至今，流传着许多歌颂母爱的诗歌，并适时链接阅读〈游子诗〉，使〈游子吟〉的诗画得到了延伸，诗意得到了拓展，诗情得到了升华。，让学生在感悟母爱的同时，增加对其他作品的了解。

这一节课，我以教材为载体，层层深入地展示了人性美，展示了母亲的伟大无私的形象。这节课中，学生既受到了我国古代的灿烂文化的熏陶，又达到了思想教育的目的,陶冶了学生的情趣。

反思三：

《游子吟》一首诗是我国唐代诗人孟郊所作。这首诗语言质朴简洁、感情细腻深厚，通俗易懂，历来被人们所广泛传诵。本节课的教学目标是：正确、流利、有感情地朗读、背诵诗句;丰富古诗积累。了解诗歌大意，体会母亲对儿子的慈爱以及儿子对慈母的孝心，感受诗人热爱母亲的真挚感情。

在这节课的教学过程中我注重调动学生的情感体验，进行有感情的朗诵、背诵训练，教学中渗透了“母爱子孝”的人文思想，使得学生的情感与作者产生共鸣，实现了预期的教学目标。

一、关注学生的情感和内心体验。《新课标》指出：阅读是学生的个性化行为，应让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验、有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪。课堂中，我逐步引导学生有感情的朗读，分句品读，随机搭建朗读擂台，调动学生有感情朗读的积极性，引导学生客观地相互评价，使得学生朗读情深意切，十分投入。

二、讲完课文，我让学生看插图背诵课文，再回想自己的母亲都为自己做了什么，带着感激之情来背诵《游子吟》，学生迅速背诵熟练了课文。

蛇岛的阅读习题及答案 篇4

蛇岛，又名小龙山，也叫蟒岛。它在辽东半岛西南，渤海海峡北面，是一个高不过二百多尺，方圆不到一平方公里的小孤岛。可是，就在这个小岛上，却生存着数以万计的毒蛇——蝮蛇。

岛上的毒蛇为什么那么多?这是因为与其他海岛和大陆比较，蛇岛有许多适合毒蛇生存的条件。

蛇岛整个轮ku^近似平行四边形，岛的西南端是整片陡立的qi4o壁，qi4o壁顶端是岛的主峰。从主峰向东南、东、东北和北面呈扇状延伸下降，形成峰lu2n起伏的扇面山。岛上草木非常繁茂，除西南qi4o壁和山上的`裸岩部分外，全岛百分之七八十为植物所覆盖，每年从五月至十月，全岛郁郁葱葱，好像一块浮在海面的碧玉。

蛇岛由于草木繁茂，昆虫众多，又地处海口，就成了来往迁徙的鸟类的“歇脚站”。每当候鸟过往盛季，百鸟来到岛上，c)拥山头，盘旋高空，早迎朝霞，晚送斜阳，一派热闹景象。在这里，许多昆虫、果肉和种籽成了小鸟的食品，可是许多小鸟也成了蝮蛇的食物。

蛇岛四面环海，气温变化平缓，空气湿度较高。这样的气候条件，比辽宁各地都更适于毒蛇生活。

蛇岛是个孤岛，除了有时候附近的海船来此暂避风浪以外，平时很少有人登岛活动。因此岛上毒蛇虽然很多，对人却没有什么妨碍，平常也没有人去捕杀它们。世界上喜欢吃蛇的动物有好几种，如刺猬、蛇雕和獴等，但是蛇雕和獴都生活在南方;北方虽然有刺猾，蛇岛上却一个也没有。所以，毒蛇在岛上没有什么天敌。

(1)上文第1段的划线部分中，“不过”、“不到”、“小”在表意上的作用是________。

(2)上文第3段和第5段分别运用了________和________的说明方法。第2段、第3段、第4段运用了________、________和________的修辞手法。

(3)认真阅读上文第4段文字，填写下列“食物链”。

________→________→________蝮蛇的食物。

(4)上文第2段与以下各段之间的关系怎样?

________。

(1)强调蛇岛之小

(2)列数字,作比较,设问,比喻,拟人

(3)繁茂的草木,众多的昆虫,过往的百鸟

《老人和夕阳》阅读习题及答案 篇5

老人在我面前停住，抬起头来，夕阳映红了他的苍苍白发，也映红了他那双昏浊的眼睛，像两盏快燃到尽头的烛火。他脸上的皱纹密密麻麻，比这座城市的大街小巷还要多，还要密集。他问路，那路在很远的地方，在城市的边缘，坐车可以到达。

“坐车吧，走路要很长时间呢!”

他摇摇头，脸上露出一种神秘的微笑。

“坐车吧，您年纪大了。”

他还是摇头。神秘的微笑在每一条皱纹里流淌着……

空荡荡的公共汽车在车站边嘠然刹住，门打开了。

“请上车吧。我为您买票。”

他②(shou lian)了笑容，固执地摇着头，转身走了。和来时一样，拐杖平静地点着地面，慢慢地朝前走，走向只剩下半边血红脸的夕阳。

汽车从他的身边开过去，响亮地鸣了一声喇叭。看来，没有谁能劝阻他的。他一辈子都是这样走着，靠自己的脚追求自已的目标，他一定到过很多他想到的地方……

明天早晨，太阳还会回来，并且会变得年轻，变得容光焕发的。他呢?

他慢慢地隐没在越来越③(you an)的夕阳中，只留下越来越轻微的拐杖叩地声——笃、笃、笃、笃…

阅读题：

1、根据拼音写出文中的空格处的三个词语。

①an dan ②shou lian

③you an

2.老人在拒绝“我”的两次劝告时，脸上都带着神秘的微笑，这神秘的微笑有什么含义?(请答出三种可能性。)

3、文中“山藤拐杖”、“公共汽车”各象征什么?

4、西沉的夕阳像垂暮的老人，但二者又有不同，不同之处是什么?

5、这位老人的性格特点是

6.请概括本文所蕴含的哲理。

参考答案：

1.①黯淡 收敛 幽暗

2.①盲目乐观(相信自已的脚力)

②过于自信(不相信现代交通工具)中

③安于习惯(一辈子安步当车)..3、民族文化传统中的陈旧、落后的东西 现代文明

4.夕阳会有新生，而老人却没有

5.固执、愚昧、落后

《挑战》阅读练习题及答案 篇6

后来,我作了一项决定,要独自去威格顿先生的店铺里买糖果,尽管我对钱一窍不通.一次我趁妈妈又带我进城的时机,独自去了威格顿先生的糖果铺.我走近柜台,挑了一些各式各样的糖果后,威格顿先生从柜台上弯下身问我:“你有钱买这么多糖果吗”“哦,有的,我有好多好多钱.”我伸出手把7个用锡纸仔细包好的樱桃核放进威格顿先生的手中,威格顿先生站在那儿默默注视他手中这些桃核,又看着我,好长时间像是发现了什么似的.“不够吗”我担心地问.他轻叹口气:“噢,我看是太多了点儿,我给你找钱.”说着,他拉开了抽屉,然后弯下身,把两分钱放进了我伸出的手中.妈妈知道后,训斥我不该独自离开去买糖果,但她从来也没想起过问我买糖的钱是哪儿来的.

不久我们搬家了.我长大后也结了婚,我和妻子开了一家鱼店,出售外国种鱼,这些鱼大都五美元以上一对.一天,一个五六岁的小姑娘带着她的弟弟来到店里.他们站在鱼缸前,盯着_______的鱼儿.“先生”,小孩问道,“这鱼我们能买几条吗”“可以,只要你有足够的钱.”我回答.“哦,我们有好多好多的钱.”这信心十足的神情给我一种奇怪而又熟悉的感觉.他们沿着鱼缸边走边向我指出他们挑的几种鱼.我用抄网把鱼放进容器中.“先生,给你钱.”小姑娘说着,把几个分币放在我的`手上.这一刹那,我领悟到威格顿先生多年前做的那件事给我的全部影响.我只是在这时才懂得了,当年我对老人的挑战,并明白他是多么出色地接受了挑战.小女孩期望地站在我面前,小声地问:“钱不够吗”“太多了点.”我喉咙发堵,好不容易才说出话来,“我还要找给你钱呢!”我把两分钱放在她手中.

孩子们走后,站在旁边干活的妻子问:“这是怎么回事你知道给了他们多少鱼吗”“大概值30块钱吧,可是我不能不给啊!”我回答.

当我对妻子讲完老威格顿的故事后,她的眼睛湿润了.

阅读题：

1.依次填入文中的横线上的短语最恰当的一项是(2分)

A.人形形色色/五颜六色B.绚丽多彩/五彩缤纷

C.各式各样/五彩缤纷D.琳琅满目/五光十色

2.细读原文,找出描述“我”用桃核当钱用的两点依据.(2分)

3.这篇小小说题为“挑战”,请简答:谁对谁在进行挑战谁是作品的主人公(4分)

4.找出描写威格顿先生语言动作及神态的句子,并归纳这一人物形象.(4分)

5.第二段末的画线句子,主要说了哪两点基本内容(2分)

参考答案：

1.D

2.①那时我才4岁.

②尽管我对钱一窍不通.

3.孩子对成年长者的挑战.不谙世事的孩子是作品的主人公.

4.弯下身问;默默注视;轻叹口气;“噢……我给你找钱”;弯下身子,把两分钱放进了我伸出的手中.威格顿先生是一位心灵美好,态度慈祥,爱护童心,尊重儿童,培养儿童独立承担社会责任的长者形象.

5.①束缚儿童心理及行为,扼杀儿童天性及个性发展.

《奇妙的克隆》阅读习题及答案 篇7

阅读《奇妙的克隆》(节选)，完成问题。

(一)一个细菌经过20分钟左右就可一分为二;一根葡萄枝切成十段就可能变成十株葡萄;仙人掌切成几块，每决落地就生根;一株草莓依靠它沿地“爬走”的匍匐茎，一年内就能长出数百株草莓苗……凡此种种，都是生物靠自身的一分为二或自身的一小部分的扩大来繁衍后代，这就是无性繁殖。无性繁殖的英文名称叫“Clone”，音译为“克隆”。实际上，英文的“Clone”起源于希腊文“Klone”，原意是用“嫩枝”或“插条”繁殖。时至今日，“克隆”的含义已不仅仅是“无性繁殖”，凡来自一个祖先，无性繁殖出的一群个体，也叫“克隆”。这种来自一个祖先的无性繁殖的后代群体也叫“无性繁殖系”，简称无性系。

自然界的许多动物，在正常情况下都是依靠父方产生的雄性细胞(精子)与母方产生的雌性细胞(卵子)融合(受精)成受精卵(合子)，再由受精卵经过一系列细胞分裂长成胚胎，最终形成新的个体。这种依靠父母双方提供性细胞、并经两性细胞融合产生后代的繁殖方法就叫有性繁殖，二但是，如果我们用外科手术将一个胚胎分割成两块、四块、八块……最后通过特殊的方法使一个胚胎长成两个、四个、八个……生物体，这些生物体就是克隆个体。而这两个、四个、八个……个体就叫做无性繁殖系(也叫克隆)。

可以这样说，关于克隆的设想，我国明代的大作家吴承恩已有精彩的描述——孙悟空经常在紧要关头拔一把猴毛变出一大群猴子，猴毛变猴就是克隆猴。

(二)克隆技术会给人类带来极大的好处。例如，英国PPL公司已培育出羊奶中含有治疗肺气肿的仅α-Ⅰ抗胰蛋白酶的母羊。这种羊奶的售价是6000美元一升。一只母羊就好比一座制药厂。用什么办法能最有效、最方便地使这种羊扩大繁殖呢?最好的办法就是“克隆”。同样，荷兰PHP公司培育出能分泌人乳铁蛋白的牛，以色列LAS公司育成了能生产血清白蛋白的羊。这些高附加值的牲畜如何有效地繁殖?当然还是“克隆”。

母马配公驴可以得到杂种优势特别强的动物——骡，然而骡不能繁殖后代，那么，优良的骡如何扩大繁殖?最好的办法也是“克隆”。我国的大熊猫是国宝，但自然交配成功率低，因此已濒临绝种。如何挽救这类珍稀动物?“克隆”为人类提供了切实可行的途径。

除此之外，克隆动物对于研究癌生物学、研究免疫学、研究人的寿命等都有不可低估的作用。

不可否认，“克隆绵羊”的问世也引起了许多人对“克隆人”的兴趣。例如，有人在考虑，是否可用自己的细胞克隆成一个胚胎，在其成形前就冰冻起来。在将来的某一天，自身的某个器官出了问题时，就可从胚胎中取出这个器官进行培养，然后替换自己病变的器官。这也就是用克隆法为人类自身提供“配件”。

有关“克隆人”的讨论提醒人们，科技进步是一首悲喜交集的进行曲。科技越发展，对社会的渗透越广泛深入，就越有可能引起许多有关的伦理、道德和法律等问题。我想用诺贝尔奖获得者、著名分子生物学家J.D.沃森的话来结束本文：“可以期待，许多生物学家，特别是那些从事无性繁殖研究的科学家，将会严肃地考虑它的含意，并展开科学讨论，用以教育世界人民。”

1.阅读选文，用简洁的语言给第(一)、(二)语段拟写小标题。

第(一)语段：______________________________________

第(二)语段：______________________________________

2.第(一)语段中说：“时至今日，‘克隆’的含义已不仅仅是‘无性繁殖”’。那么，时至今日“克隆”的含义是指什么?

含义：______________________________________________

3.根据第(一)语段说明的内容和顺序，用简洁的词语完成下列填空。

文段从( )的“克隆”说起，又从词源上追溯“克隆”一词的原意，使人明白了“克隆”的含义，再从( )的“克隆”进一步说明，最后以“克隆”的( )作结，把抽象的科学技术写得富有趣味。

4.阅读第(一)语段，文中主要运用了哪三种说明方法?

(1)_______________________________________________

(2)_______________________________________________

(3)_______________________________________________

5.阅读第(二)语段，说说克隆技术给人类带来了哪三方面的`好处?

第一：______________________________________________

第二：______________________________________________

第三：______________________________________________

6.阅读第(二)语段中最后一个自然段的画线句子，说说你是怎样理解的?

答：________________________________________________

参考答案：

1.第(一)语段：什么是克隆或克隆是什么。

第(二)语段：克隆技术造福人类或克隆技术给人类带来的好处。

2.含义：无论是生物自然生成的还是人为加工合成的，凡是(只要是)来自一个祖先的无性繁殖的后代个体或群体的生物体就是克隆。(含义中须有“生物自然生成”、“人为加工合成”“凡是一个祖先”、“无性繁殖”、“生物体”这些关键词)

3.植物 动物 设想或猴毛变猴

4.(1)举例子(2)释义(3)引用

5.第一，克隆可以有效地繁殖具有“高附加值的牲畜”。

第二，克隆可以用来挽救珍稀动物。

第三，克隆对于人类疾病的防治、寿命的延长具有重要意义。

噪声污染阅读习题及答案 篇8

阅读下面文段，完成问题。

读书养气

①说读书是为了升学，为了获取知识，为了提高修养，为了改变命运，为了做官，为了就业，为了成名成家，为了报效祖国，等等，均无不可。但我觉得，最根本的一条是：读书可以养气。

②人有三宝精气神，腹有诗书气自华。读不同的书，可以养不同的气。豪气，灵气，平和之气，浩然正气，可以养也；邪气，戾气，酸腐之气，阴阳怪气，亦可养也。读书于人，就像吃饭喝水一样不可或缺，我们可以从书中汲取无尽的精神力量——不，汲取气，汲取一种激荡在我们的血管，充盈于我们的周身，又从我们的每一个毛孔里散发出来的气。同时，读书也要像吃饭那样，吃各种蔬果和五谷杂粮，摄取多种营养——阅读各式各样的书，汲取各种各样的气，以避免先天不足，后天失调。不过，血气方刚的少男少女，不仅要杂学旁收，大量读书，还要有目标，有选择地读书，吸取精华，剔除糟粕，读天下好书，养人间正气。就像孟夫子说的那样：吾善养吾浩然之气也！

③如果说读书是养气，是输入，那么写作则是释放，是输出。作者把气注入文章，读者又通过读书，感受到文章的气，吸收了文章的气。你我常说的“回肠荡气”，不正是说一种读书的经验，不就是说文气在我们的胸腹之间流转激荡吗？是什么样的人，读了什么样的书，便会写出什么样的文章来。气不同，文章的味道就不同，形成的风格也就大不相同。所谓韩如潮、苏如海、柳如泉、欧如澜，便是韩柳欧苏四大文豪的禀赋、气质、学养之差异，贯透于文章中的具体表现。

④曹丕说“文以气为主”。韩愈也强调“气盛言宜”——就是说，写文章的人，只要气足了，想怎么写就怎么写。所谓“气”者，分为两个层面，先天为禀赋（本气），后天为学养（养气）。自身气弱的人，器小力薄，容易被书拿住，故世上多有食书不化的“两脚书橱”。而自身气足的人，不仅读书可以养气，而且善于融会，善于吐纳，作文时自然就会“天机云锦用在我，剪裁妙处非刀尺”也。正因如此，“野孩子”们的身上虽有侠气、野气和不驯之气，可是经过书卷气的浸染，其笔下之文，便多有杀气、霸气和蓬勃之气，别有手眼，异光灿烂，爽！

⑤人虽有先天的禀赋、气质上的差异，然而读书可以养气，则是共同的.，也是共通的。庄子在《逍遥游》中说过，水之积也不厚，则其负大舟也无力；风之积也不厚，则其负大翼也无力。读书不足，养气不够，写起文章来只有出的气，没有入的气，就像游泳的人不会换气，用不了半个时辰，便三魂荡荡，七魄悠悠，蹬小腿儿翻白眼儿，简直像个垂死挣扎的瘪三。真正的文章好手，必然读书多，养气厚，厚积而薄发。那手笔，真叫个：斯须九重真龙出，一洗万古凡马空！

1、选文论述的观点是______________________________。

2、选文①段中，作者指出了读书的多种目的，且认为“均无不可”。在这几种读书目的中，你觉得哪一种最适合我们中学生？请简述理由。

读书的目的最适合我们中学生的一种是_________________________

简述理由___________________________________________________

3、第③段列举韩柳欧苏四大文豪的例子，其目的是什么？

___________________________________________________________

4、第⑤段“厚积而薄发”中“厚积”指的是__________，“薄发”指的是_________。

5、下面是几则关于读书的名言，如果要在本文中引用，可以选择哪两项？并说说理由。

①读书，这个我们习以为常的平凡过程，实际上是人的心灵和古今一切民族的伟大智慧相结合的过程。（高尔基）

②学而不思则罔，死而不学则殆。（孔子）

③任何一个有学问的人，在他的一生中都阅读过大量的书。（列宁）

④读过一本好书，像交了一位益友。（臧克家）

选择：____________________________________________________

理由：____________________________________________________

6、“读书可以养气”，“读不同的书可以养不同的气”，结合你课外阅读的感受，谈谈我们应该怎样对待生活中林林总总的书。

__________________________________________________________

参考答案：

1、读书可以养气。

2、“略”。

3、运用举例论证，证明“气不同，文章的味道就不同，形成的风格也就大不相同。”这一观点。

4、读书多写出好文章。

5、①和④理由：扣读书可养气回答，言之成理即可。

6、示例：读《钢铁是怎样炼成的》可养刚强之气；

读《红岩》可养浩然之气；

雅思阅读模拟习题及答案 篇9

习题如下：

Food agency takes on industry over junk labels

Felicity Lawrence

Thursday December 28，

The Guardian

1.Consumers are to be presented with two rival new year advertising campaigns as the Food Standards Agency goes public in its battle with the industry over the labelling of unhealthy foods.

2.The Guardian has learned that the FSA will launch a series of 10-second television adverts in January telling shoppers how to follow a red，amber and green traffic light labelling system on the front of food packs，which is designed to tackle Britains obesity epidemic.

3.The campaign is a direct response to a concerted attempt by leading food manufacturers and retailers，including Kelloggs and Tesco，to derail the system.The industry fears that traffic lights would demonise entire categories of foods and could seriously damage the market for those that are fatty，salty or high in sugar.

4.The UK market for breakfast cereals is worth 1.27bn a year and the manufacturers fear it will be severely dented if red light labels are put on packaging drawing attention to the fact that the majority are high in salt and/or sugar.

牵挂阅读练习题及答案 篇10

阅读下面文章，回答后面题目（22分）

牵挂

吕秀芬

冬天的阳光浅浅淡淡的落在桌上，几根干枯的枝条在浅浅的光线里不声不响地摆动，似丝丝缕缕的烟雾，明明灭灭。于是就有缕缕的心事，悄悄地爬进爬出。其实，在许许多多这样的日子里，就有许许多多牵牵扯扯丝丝连连的牵挂如蜂蝶般扑来……

好几年前的那个下午，忍着痛彻骨髓的苦痛，从心上摘下一个小生命，同时，也把心智给了他。从此安闲静谧的日子被切割得零零碎碎，平平庸庸。倚床读书的雅兴被夺走了，对一页页稿纸的依恋给挤没了，无论怎样焦躁，无论怎样努力，始终抛舍不下那双不掺任何杂质的黑眼睛而依傍依恋于自己的心的沃野。无一日不记挂着书呀笔呀，而又无一日不被尖利的哭声揪回，心便被牵来扯去。于是，坏心情一个接着一个串连起来，如和尚手里的念珠。

于是，狠狠心，在他刚满两周岁的那天，如一个“包袱”般把他推到幼儿园阿姨的怀里。即刻，心便交给了天蓝地远，真想欢欢实实地打个滚儿，一头扑进属于自己的自由。

怎么都没有想到，要重新走进从前的无羁无绊己是不可能了。刚坐进办公室，心便被一根无形的线牵动了一下，于是，推给阿姨那一刻孩子使足力气的哭声清晰起来，甚至能够想象他是怎样挣脱阿姨的怀抱而显出痛苦无奈的样子，就坐不住了，趁中午孩子午睡时几次去幼儿园趴在窗子上偷偷地瞧。一次被阿姨给“捉住”，站在阿姨面前，竟无法掩饰无法言语，如孩子般哭了起来。

心不再完完整整属于自己而同时也属于另外一个生命。

日子如针针线线，串连起烦烦恼恼琐琐碎碎。终于是觉得累，不愿总跟在他的后边絮絮叨叨怎样的不听话，刚刚收拾完的屋子又弄得一团糟。寒假来时，打算把他“遣”回乡下他奶奶家。他也欣然，临走时竟冒出一句令人感动不己的话：我走了，也让你省心几天。我也欣然，我将重新归于清静。

带了足够的吃的，无一不想得周到。把他送到车上，站在车下却不敢面对他，怕那瞬间的交流勾引出心底的灼热。突然记起几天前他曾跟我要钱买糖葫芦，急忙跑出车站，街上竟没有一个卖糖葫芦的，往日如戟般交叉于街两旁的糖葫芦都哪儿去了，莫名地恨起卖糖葫芦的。跨进一小店，来不及选择，买了包红红绿绿的糖果，平时是绝不许他多吃糖的。车己启动了，顺着车窗通过几只手把糖递了过去。

晚上下班回到家，坐在沙发上，无心思做任何事情，只是一遍遍体味往日进门时有个身影扑面而来的感觉。屋子有些暗了，且有些空旷，觉得心无着无落没有一个合适的地方安放。十年前，我从母亲身边走开时，她也如今天的我一样无法把心存放进来吗？我离母亲是千里之遥，是十年之隔，而孩子离我仅仅是百里的乡下，一个寒假而己。母亲思念我是在端起碗筷之时，是在睡梦醒来之时，是在日出日落之时。当她因了我而灵魂无法安宁时，当她站在矮墙边独自品味那遮天遮地的苍凉时，她是望着远处的云还是望着远处的山……

我想，能够离开母亲的是孩子，而永远离不开孩子的是母亲。（选自吕秀芬散文集《无边的早晨》，作家出版社）

小题1:作者所写“牵挂”的内涵非常丰富，请你说说本文都写了哪些“牵挂”。 （4分）

小题2:文章详写了两个事例来表现“牵挂”之痛、“牵挂”之深。请各用一句话概括每个事例的内容。（4分）

小题3:读第7段，再联想朱自清先生《背影》中“父亲”过铁路买橘子的情景，请你先谈谈它们在情节上的相同之处，再说说语言表达上的共同点。（4分）

①情节上的相同之处：________________________________________

②语言表达上的共同点：________________________________________

小题4:品析语言。

（1）于是就有缕缕的心事，悄悄地爬进爬出。（用“爬进爬出”写心事，有怎样的表达效果？）（2分）

（2）于是，坏心情一个接着一个串联起来，如和尚手里的念珠。（3分）

小题5:联系生活实际，结台对本文的阅读感悟，请你谈谈对结尾画线句子的理解。(5分)

参考答案：

小题1:(4分)作者即写了自己对儿子的牵挂，也写了母亲对自己的牵挂，及自己对母亲的牵挂。另外，作者还写到了自己对写作、读书的`牵挂。

小题2:（4分)把孩子“推”到幼儿园阿姨的怀里，但心中又经历了失落的煎熬。

小题3:(4分)情节上相同之处：都是写送儿子上车，都是写本来一切安顿好了之后发出的事情。父亲发现了月台上有卖水果的，就过铁路孩儿子买橘子；母亲突然想起儿子几天前曾向她要糖葫芦，就急忙出车站给儿子买糖葫芦。语言表达上突出特点：两篇文章都通过人物在特定情景下的动作来刻画人物。《背影》通过“攀”“缩”“倾”几个动词写出了父亲上月台的艰难，本文通过“跑’“跨”“递”几个动词写出了“我”买东西时的急切和匆忙。

小题4:(5分)(1)(2分)用“爬进爬出”写心事，赋予了心事动作行为，把抽象的事物具体化、生动化了，让人仿佛能够看到一般。(2)(3分)突出了坏心情多，多到了一个挨着一个，连续不断。

小题5:(5分)这句话讲出了一个比较普遍的现象，母亲对子女的牵挂牵挂。不管孩子走多远，不管孩子事业做到了什么程度，他们都是心中永远的惦念；而做子女的，却常常缺少对母亲的这种恒久的牵挂。

小题1:

试题分析：阅读全文，理清作者思路，抓住各层次的内容，从作者对亲人的“牵挂”，文章前部分主要写对孩子的牵挂，后面主要是写对母亲的牵挂。也可根据文章最后一句理解。

小题2:

试题分析：找到详写的情节，即送儿子去幼儿园，抓住其中细节描写和作者心理活动的描写句体会作者感受然后按要求概括。

小题3:

试题分析：从情节、环境上即都是在特定的环境中给孩子买吃的东西和描写人物的方法即都运用了动作描写上进行比较，概括相同点。

小题4:

试题分析：赏析句子，一要指出句子主要说了什么，二要提出句子运用了什么写作手法，好在哪里，有时还要抓住关键字词分析句子有什么深刻的含义，表达了什么情感。本题两句都是描写人物的心理活动，先要点明运用拟物、比喻的方法写心理活动，然后再根据句中关键的字词如“爬进爬出”分析其表现人物心理活动的特征和思想情感。要使用评价语，比如“突出”“形象生动”等。

小题5: