初三作文系列指导材料

2024-06-17|版权声明|我要投稿

初三作文系列指导材料(共7篇)

初三作文系列指导材料 篇1

中考初三作文系列指导材料

编写:实验初中初三语文组

如何写作考场作文

一、拒绝两类写作路线

每年的中考作文,都有走“时尚路线”和“悲情路线”的。

时尚路线。紧跟时代,把握时尚节奏、时事素材、网络语言,疯狂追星……这些最能吸引眼球的元素成为写作的首选。

悲情路线。爷爷奶奶去世,和爸爸妈妈的分离,兄弟姐妹的纠结……这些最容易赚取读者眼泪的元素成为写作的首选。

“时尚路线”类作文,以其强烈的社会意识、广博的见闻、独特的青春个性,吸引读者的眼球;“悲情路线”类作文,以其强烈的亲情感知、打动人心的悲剧色彩,触动读者内心的温情。

这两条路线即是现在中学生写作的套路。如要写出高分作文,大家应该回避“套路”,寻取“新路”,扫除千篇一律的羁绊,增加获得高分的机会。

如果确实在这两条路线中有话可说,那么在“说话”的时候,就应注意三条准则。

二、遵从三大阅卷准则: 阅卷准则一:正确的价值取向

正式阅卷之前,阅卷组长一直强调阅卷规则:要慎重把握考生的价值取向,把那些书写真实生活、真实情感的作文的分数提上来;把那些拼凑改写,为了赚取阅卷老 师的眼泪和同情心,编造家庭变故,人为制造悲情的作文的分数压下去。

现在的中学生眼界开阔,能更多地关注时事,在写作时要有意识地运用时事素材。时事素材往往题材重大,选用的时候,切入点要小,从一个小的角度来展现大的主题,切忌泛泛而谈,高凋空洞。

此外,社会生活目益丰富多彩,日常生活中的许多细节场景也可以截取出来,进行加工、提炼。需要注意的是,以此为题材的作文,必须要有清晰而高尚舸价值取向。

因此写作要慎重选题,要有鲜明的价值取向。取材于生活,用真实的生活细节把脉心灵。

阅卷准则二:忌滥用网络词语

随着网络越来越快地融人我们的生活,网络词语成了学生的时尚用语。如何正确对待网络词语一直是一个敏感话题。毕竟网络词语产生于网络,生命力有限,是否能为大众所接受还不成定论。更重要的是它的表达力度与准确性尚不足,所以不能在考场作文里大量使用这些词语。许多地方教育部门已经明确规定,考场作文里不能出现网络语言。这一点考生要倍加注意,一旦因此失分就得不偿失了。

阅卷准则三:忌抄袭套作

每道作文题目下面的写作要求里都可能会有抒发自己真情实感,并且“严禁抄袭、套作”。然而,每年都有很多考生不管不顾地踩上了“抄袭、套作”的雷区。如:

“停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。”夕阳西下,日薄西山,满山绯红,山与天相接处亦如绽开的海棠红得火热。鸟归山林,夕阳的余晖披散着、点缀着流云朵朵,亦如锦色彩衣置放天边。山间落叶铺满山道小径,曲径通幽处,路林尽处亦是火红一片,拥抱晚秋之色的枫林。山那边,层林尽染,只是满眼的红,满眼的热。这火红的枫叶更显山林的寂静之美,为何有人于此抒其“离人眼中血”的凄婉之情呢?火一样的枫林燃烧着,燎绕着,燃遍秋色,燃遍浩然的夕阳西下。火红的日,更显秋之霜叶,热情地红着,红遍山岗。

诗情万载,承万物之灵丽,叹世间之美景。尽那边,风景独好。

这个选段,意境高雅,语言优美,然而仔细品读后便会发现,其实只是杜牧诗篇的扩展,并没有写出自己深层、真实的感受。

可能这些考生在考场上的感觉还非常良好,觉得自己在考前早做准备很有效果。殊不知,那些企图通过抄袭、套作他人文章来谋取高分的学生,他们所读的文章,阅卷老师早已读过。所以,不要想着投巧机、走捷径,在写作上没有捷径可走。唯一能帮助你的是,开动脑筋,发散思维,养成爱观察、勤思考的好习惯,精心选择生活中的素材,写出有个性的作文,表达真情实感,以情动人。

三、切记四个关键点

最后要同大家交流的是,阅卷老师怎样判定作文的分数。

一是“切题”。阅卷老师首先要看的就是文章切不切题,不切题的文章,一律按不及格判分。行文之前必须反复审题环能套作。

二是“文体”。文体一定要明确。记叙文中一定要有足够的、细致的描写,通过细 节来表现人物,叙述事件。不少考生写记叙文时缺少生动的人物刻画,情节缺少波澜;写议论文时,能提出论点,但论证思路却不清晰。这样的文章,即使题材再好,也不能得高分。

三是“结构”。文章结构一定要明晰、完整,让人一读就一目了然,这样既有利于整合写作思路,迅速组稿,也利于提升自己的语言表达。结构不清,只能说明,第一,考生思路混乱;第二,平时不善思考;第三,审题不深。因此,考场作文切忌结构散乱,缺少核心。

四是“书写”。现在都是电脑阅卷,因此,卷面整洁与否,不仅会影响阅卷老师对考生的第一印象,影响得分,更重要的是,字迹如果潦草得难以辨认,那再好的主题,再好的素材,阅卷老师也不会给予高分。

打造中考满分作文“十法”

一、要精挑富有表现力的词语,让文章生动传神。

“词语生动”就是在恰当的基础上增强语言的表现力,要求我们选用恰当精妙的、新鲜传神的、形象性的、极具表现力的词语,使所描述的对象给人如闻其声、如见其形、如临其境的感觉,以增强感染力。如果是议论文,就要把所阐发的事理表达得清楚明白、深刻透彻,以增强说服力。

技法一:选择生动传神的动词。

古人作文常常追求“一字传神”,只着一字,往往意境全出,尽得风流。中考作文,在叙事、写人、绘景上,多一些这样的句子,文章也因此顿生魅力。请看历年中考满分作文精彩语段:

1.绒绒的春草,直挠脚心,我一路走,一路笑。

2.地面上,小草探头探脑,春风伸手,三把两把,就把它们揪出来了。3.顽皮的小雨滴,一个接一个,从云里跳下来,跳到屋顶上,被屋顶踢下来。可怜的小雨滴一个接一个,从屋顶跌下来,跌到树叶上。

第1句,一个“挠”字,将小草写活,在作者的笔下,小草也顽皮;第2句,拟人,“探”活画小草的“虎头虎脑”,“揪”写出了春风的干脆利落;第3句“跳”“踢”“跌”,一连串的动词,将春雨写得情趣盎然。

技法二:选用形象鲜活的词语。首先请看以下精彩语段:

1.春天的心绪如野草一般疯长,随即荒芜,只留下绿地的痕迹。

2.春天必然曾经是这样的,从绿意内敛的山头,一把雪再也撑不住了,“扑哧”的一声,将冷脸笑成花面,一首澌澌然的歌便从云端唱到山麓,从山麓唱到低低的荒村,唱入篱落,唱入一只小鸭的黄蹼,唱入软溶溶的春泥,软如一床新翻的棉被的春泥。

这几个句子不仅选择了传神的动词,采用了拟人手法,更重要的是选用了一系列形象鲜活的词语。你看,1句中的“野草”“疯长”“随即荒芜”,三个词语化抽象为形象,化无形为有形。特别是第2句,“撑不住”“扑哧”“冷脸笑成花面”,鲜活的词语,将春天写得有形有声、有色、有气势,春天就跃然纸上了。

技法三:精选同义词,活用反义词,让词语丰富多彩。

“词语生动”还在于词语丰富,能巧妙避免重复,选择一组近义词从不同方面将形象突出,穷形尽相;另一方面,能灵活地选用反义词,适时对比,也会增强句子的表现力。如2012年中考满分作文《清欢一刻》精彩语段:

瞧,远处镶嵌在云缝里的几片长长的蓝,很淡很淡,好像是画家洗笔时不经意间在天空洒下的几片淡得透明的水彩……东边的天空朝霞灿烂,西边的天空却堆积着山一样厚重的阴云,明亮与阴暗对比鲜明,可是又显得那么和谐,让人生出一种说不出的舒畅感。

你看,淡淡与厚重,明亮与阴暗,对比手法的运用使得景色层次鲜明,气氛更加突出。

二、要灵活运用长短整散句,让文章语言诗意灵动。

短句明快有力,长句缜密细致;整句对称和谐,散句灵活自然。写作时,要根据需要,灵活运用,注意在整齐中求变化,在缜密中求灵动,在常式中求变式,使得语句错落有致,摇曳生姿。

技法一:整散结合,舒卷自如。

整句是指字数相近、结构相似、内容相关的一组句子;相对整句而言,散句不太注重句子的整齐对称、长短自由、结构多样、灵活诗意。整中有散,语气舒缓;散中有整,诗意灵动。整句有匀称之美。多用两相对应的语句,句式整齐、匀称,呈现出诗一样明快的节奏和韵味。例如下面的精彩语段:

1.左顾有山外青山,右盼有绿野阡陌。2.花好比人的面庞,树好比人的姿态。

3.我出外,小屋是我快乐的起点;我归来,小屋是我幸福的终点。

这些两相对应的句式,结构相同,音节整齐、匀称,词句节奏一致,对应的字平仄和谐,或相同,或相对,呈现出整齐匀称的优美旋律,给人以音节匀称、协调而又畅达动听的美感。

整散交错之美。注重整句与散句的和谐搭配,一是整散句在段中交错使用,二是在散句中穿插整齐匀称的句式,形成文章的整散交错的旋律美。请看下面的精彩语段:

我把一切应用的东西当作艺术,我在生活中的第一件艺术品就是小屋。白天它是清晰的,夜晚它是朦胧的。每个夜幕深垂的晚上,山下亮起灿烂的万家灯火,山上闪出疏落的灯光。山下的灯把黑暗照亮了,山上的灯把黑暗照淡了,淡如烟,淡如雾,山也虚无,树也缥缈。小屋迷于雾失楼台的情景中,它不再是清晰的小屋,而是烟雾之中、星点之下、月影之侧的空中楼阁!这段共五句,第一句是散句,第二、四句是结构整齐匀称、音节和谐的整句,第三、五句虽为散句,但散句中插入整齐匀称的结构,使其散中显出整齐的节律。这种整敖结合的句式,不仅使文章句式富于变化,舒卷自如、错落有致,而且将整齐匀称与变化参差的节奏交互出现,形成文章整散交错的旋律美。

技法二:长短交替,错落有致。

长句悠扬,余音袅袅;短句铿锵,珠落玉盘,将长句和短句交替使用,可使句子错落有致,在视角上表现出参差美。为了避免语句的呆板单调,使叙述波澜起伏、生动活没,可以有意识地把可以写成整句的句式写得参差不齐、错落有致。请看下面这篇中考满分作文精彩语段:

倾听长者的教诲,就如同读一本好书,实乃受益匪浅。倾听朋友的诉说,与朋友共同分享快乐,分担痛苦,让朋友感觉自己不是孤单的。倾听他人的牢骚,让他人感到舒畅、满足和轻松。闲暇之际,独步山间树林,倾听大自然的声音:鸟儿的歌唱,昆虫的啼叫,小泉的呜咽,山风的呼啸……让人寻找到属于自己的那片热土,让人寻回内心深处最美丽的真实。

三、巧妙采用各种修辞,让文章灵动飞扬。

修辞让文章具有了鲜活的生命力,也让语言充满了灵动之气和无穷的韵味儿。中考考场上,如果你善用修辞,就能化腐朽为神奇,化静为动,使你的语言鲜活灵动,魅力四射,从而产生巨大的感染力。

技法一:巧用比喻,生动形象。

著名作家秦牧这样评价比喻:“精彩的比喻像是童话中的魔棒,碰到哪儿,哪儿就发生神奇的变化。”比喻能化平淡为生动,化深奥为浅显,化具体为抽象,化冗长为简洁,因此,人们把比喻誉为“艺术中的艺术”。善用比喻,就让你的文章生动形象,满文生辉。请看以下精彩语段: 1.本质上,它是一幢房屋;形式上,却像鸟一样,蝶一样,憩于枝头,轻灵而自由!

2.山上有了小屋,好比一望无际的水面飘过一片风帆,辽阔无边的天空掠过一只飞雁,是单纯的底色上的一点灵动的色彩,是山川美景中的一点生气,一点情调。

第1句,把山间的小屋比作“鸟”,喻为“蝶”,确属前人未言之语,新颖独特的喻体从不同角度,写出了小屋那轻灵自由、翩然若舞的可人姿态。第2句,把“山”比作“一望无际的水面”,喻为“辽阔无边的天空”,增强了所绘之物的形象性,“撩”起人流动的浮想。而将“小屋”比作“飘过”的“一片风帆”,“掠过”的“一只飞雁”,不仅从“点”“面”上表现出形态特征,还使本为静止的景物由之显得楚楚动人,令人由此延伸出无穷的遐思来。

技法二:善用排比,强化气势。

排比节奏分明,便于叙事,长于抒情,无疑会使文章大为增色。请看中考满分作文精彩语段:

在跋涉的道路上,跌倒时希望有人扶持;忧虑时希望有人分忧;寂寞时希望有人陪伴;失败时希望有人鼓励。这都需要倾听陪伴。渴望倾听之人对倾听的向往如同“青青子衿,悠悠我心”般迫切。倾听是春天刚发芽的嫩草,充满活力与希望,也给人带来新生力量和希望之火;倾听犹如炙热的夏日里一阵凉风,把枯燥与烦闷一拂而尽,送来愉悦轻松的感觉。

技法三:妙用拟人,横生情趣。

中考作文,不少作者巧妙地将拟人手法发扬光大,采用童话法,通篇拟人。请看中考满分作文精彩语段:

跟您絮叨絮叨。秋天到了,我的叶子飘落了,唉,看来我的花是开不了了。一天,我的主人走到我身边,他在我身旁伫立良久。我看到他那深邃而坚毅的目光,不禁心里一颤,他似乎要从我身上看出些什么呢!北风劲吹,雪花纷飞,我站在院子里直打寒战,我要死了,我想。我还没有开花就要死了。梅花是世界上最好的花,她温文尔雅,徐发暗香。多美好的花啊。可是我却永远不能拥有她了,这难道就是我的命运吗?我就这样了此一生吗?……不,不,我决不能这样,我不能就这样去了。我一定要开花。院子里进出的人突然增多了。每日每夜,主人都和他们谈论着什么,夜深人静时,主人躺在茅草上,直瞪瞪地看着我。天越来越冷了,我真的快支撑不住了。

四、包装思想,让文童诗意有韵味。

语言的书卷气指作者富有文化底蕴。而恰当引用名人名言、名诗句、成语,可以使文章增色,为语言添彩,也从另一个角度巧妙地展现作者的知识面和文化修养。而引用的技巧或引用的方法有三:

技法一:直接引用。

直接引用,就是直接抄录诗文。最实用的技巧就是借用一组排比句,在排比句中巧妙镶嵌你要引用的古诗名句,这种方法明快、显豁。只要积累到一定程度,你就可大胆模仿,易于见效。它可以使文章摇曳多姿,也可以使句子更有书卷气、更有诗意,以展示作者丰富的文化底蕴。请看2012年中考满分作文《带一本书去旅行》精彩语段: 看到左边祁连山黑魈魈的身影,月色下苍茫的戈壁,他情不自禁地吟起了诗:“走马西来欲到天,辞家见月两回圆。今夜未知何处宿,平沙万里绝人烟。”我知道这是好诗,便问他,他便讲起岑参这首《碛中作》,讲起古人赴边的艰辛。到了敦煌,又听他讲无数国宝被掳走,我不由义愤填膺。在他的胸中,我怀疑装着一本中国文化史,旅行之中,我不仅看到了书中所看不到的,更读到了书中所读不到的。

技法二:灵活运用。

灵活运用,引用时不是照录原文,而是对原诗原文巧妙运用,将古代诗词名句中只言片语巧妙地融入自己的语言中,使之和自己的叙述语言融为一体。它对作者审美眼光和变通语言的能力要求较高,既要援引前人词句,留存原有汁味,同时又要旧瓶装新酒,演绎翻新,为我所用。由于兼容古今,思接千载,语言典雅,意境悠远,常能产生“青出于蓝而胜于蓝”的表达效果。请看中考满分作文精彩语段:

拥有了这种胸怀,心灵犹如有了源头活水,时时滋润灵动的眼睛,去发现幸福,发现美,欣赏美。姹紫嫣红、草长莺飞是美;大漠孤烟、长河落日是美。荷败菊谢就大煞风景了吗?为什么不用心品味“留得残荷听雨声”“菊残犹有傲霜枝”的优美意境呢?在城市,有霓裳倩影、车水马龙、高楼大厦的繁华热闹;在乡村,有小桥流水、麦浪滚滚、蛙声一片的淳朴宁静。这就是幸福。

这段文字,既直接引用古诗,也巧妙运用古诗,如“大漠孤烟”“长河落日”“小桥流水”等,如此,使文章语言诗意化,具有灵动美,同样增强文章的说服力。

欣赏完以上的技法,你是不是有些心动了?心动不如行动,还是赶快将这些奇招妙 法用到你的作文中去吧!

如何让阅卷老师对你的作文“一见钟情”

结构重要吗?文章的结构与考生作文得分有多大联系呢?在今年中考阅卷的过程中,本人对此和多位阅卷老师深入交流后,得出的结论惊人一致:如果在结构上没有“出奇制胜”的安排,那么文章就会失5分左右。只有结构精彩,才能让阅卷老师“一见钟情”。感慨之余,撰此小文,希望能够对考生有所启发和助益。

考生在中考作文中如何安排文章的结构呢?可以从作文的开头和结尾、层次和段落、过渡和照应方面来着手。

第一,开头新奇,使人“一见钟情”。

1.故设悬念,引起兴趣。或倒叙开头,或故设疑问,引导读者在猜想中产生阅读兴趣。如2012年中考满分作文《一份满意的答卷》如此开头:

“无人监考?”全班顿时像煮熟的稀饭炸开了锅。都向老师投去怀疑的目光。“对,无人监考。”老师肯定地点点头回答说。

这样的开头,让读者有些摸不着头脑,也正是这些疑惑吸引着读者去寻求答案,往下阅读。

2.开门见山,落笔人题。这样的开头简洁明快,不致跑题。如另外一篇2012年中考满分作文《一份满意的答卷》的开头:

在别人眼里,我从小就是懦弱的。但唯独父亲不这样认为,他总爱说那句让我似懂非懂的哲言:人生的答卷要自己去完成。

这样的开头直接切入话题,干净利落、简洁有力。

3.抒情开头,张扬文采。在叙述家庭成员的事迹时,先用排比、比喻等修辞写出一组华丽的句子先声夺人,或借诗词谚语,作为叙事缘起。如2012年中考满分作文《向前走》一文的开头:

生命不是一根短短的蜡烛,而是握在我们手中的火炬,我们要让它燃烧得光辉而灿烂。

这里运用了比喻的修辞手法,抒发了作者的独特感悟,文采斐然,很有感染力。4.引用佳句,渲染气氛。引用诗词、谚语、名言、格言开头,达到言简意赅、增强底蕴的作用。如2012中考满分作文《花不只在春天开》一文的开头:

“雪里开花却是迟,何故独占上春时。也知造物含深意,故与施未发妙姿。”有一种花先于叶而开,它“认桃无绿叶,辨杏有青枝”。它在冬雪里怒放,而不赶在百花争艳的春天,不是因为它不够美丽,而是因为它“无意苦争春”,吃透了自身的品性与造物的规律。它就是梅花。

这里引用诗句,既增强了文化底蕴,又将读者带人了情境之中。第二,安排结构,要有整体观念。

1.纵式结构。要么按照事情发生、发展、高潮、结局的进程谋篇布局,要么按照材料自身的时间先后顺序下笔成文。这是记叙文最常用的一种结构方法。

2.横式结构。所选用的材料之间是一种平行、并列关系。常用镜头组合的方式,选取3—4则素材,或设置整齐而有联系的小标题来显示层次,或用中心句来领起一组排比段。

3.总分结构。顾名思义,就是先总说后分说来安排文章结构的方法。“总”,是对“分”或者文章内容的总体概括,往往出现在文章开头或者结尾;而“分”,则是对“总”的扩展,是文章内容的具体展开。“总分结构法”在具体的运用中,既可以先分后总,也可以先总后分,根据表达的需要来灵活选择。

第三,结尾宜巧,能使人“回眸一笑”。

1.照应开头,结构完整。结尾呼应开头,使文章结构完整,主旨突出,能更好地抒发感情、渲染气氛。如2012年中考满分作文《在语言世界中感悟》:

(开头)我想问大家:一句话的力量究竟有多大呢?

(结尾)到那时,我们也许会不由感叹:“一句话,可以是如此美丽!”

这种开篇设问、结尾总结、首尾照应、水到渠成的开头结尾方法使文章结构更严谨,行文更流畅。

2.画龙点睛,揭示主旨。可以在记叙基础上议论点题,总结全文。如2012年中考满分作文《启航》的结尾:

会争得到的,那种生活!会盼得到的,那片麦田!我舒展眉头向远方望去,这乡间小路的尽头,似乎出现了一片金色的海洋。启程吧,相信总有一天会到达!

这样收束全文,又揭示了主旨。

3.充满哲理,发人深思。或畅想未来,鼓舞斗志;或抒发情怀,增强力度;或意蕴含蓄,使读者掩卷沉思,曲尽而余味无穷。如2012年中考满分作文《就这样慢慢长大》一文这样结尾:

爸爸,女儿我想对你说:“你是我生命中的良师益友,是你让我明白了生命的意义,是你浇灌了我那贫乏的思想,是你让我健康地成长……”寒来暑往,年复一年,我就是这样在你的言传身教中慢慢长大。

第四,结构严谨,需注意过渡、伏笔和照应。

过渡是文章段落之间的桥梁,可以单独成段,也可以在段首或段尾设过渡句;伏笔是设置悬念,在逐渐的释疑中展开故事;照应是指写文章应瞻前顾后,首尾呼应。

总之,好的开头,新颖生动,引人人胜;好的结尾,耐人回味,引人深思;设置过渡照应,能使行文严谨,浑然一体。写作时通盘考虑,结构才能完整、严谨、新巧。结构新巧,是作文成功的关键所在。切记,切记!

中考作文的六种高分类型

虽然各考区的中考作文题目年年变化,但是万变不离其宗,能够获取高分的作文总是可以被归人几种固有类型中的一种。无论是在命题作文、半命题作文、材料作文,还是话题作文中,都总有一些作文具有这样或那样的高分特质。下面就结合20l2年中考优秀作文实例对高分作文的若干经典类型做一个简单介绍,供同学们参考。

一、写身边小事,以情动人

在假、大、空作文满天飞的情况下,作文中是否蕴涵“真情”是评判作文等级的重要因素之一。因为,文字是人与人交流的媒介,真诚的文字如同真诚的朋友,总能 更多地获得阅卷者的认可。

比如2012年中考满分文《心里美滋滋的》精彩语段:

童年是在一碗碗褐色药汤里度过的。爷爷佝偻的背影,药罐里冒出的气体,还有不断舔舐着罐底的蓝色火苗,都一一定格在时光碎片里。那时爷爷总会端着一个白瓷碗,手里带着两块冰糖,笑眯眯地递送到我面前。“良药苦口利于病,乖囡囡,喝了药身体就好了。”我却时常任性地将药碗打翻。想当年,让爷爷操了多少的心。

以文字表露真诚的途径纵然很多,不少名家都为我们作出过示范,但是对于初中学生来说,很多写作手法并不容易掌握,而从身边小事写起,小中见大,小处生情,相对比较容易。比如,写自己与父母或者朋友之间发生的一件让“我”颇有感触的小事,写自己于上学途中的所见所闻,等等。只要通过平常的小事表达出深刻的人生道理,就一定能够引发读者的共鸣。

需要注意的是:文章所表之情当积极健康、真实可 感,不宜透露出不正确的世界观、人生观。

二、变抽象为形象

如何避开枯燥乏味的论述,而使说理变得简单轻松,使文字更活泼而具有美感?答案就是变抽象为形象。请看2012年中考满分作文《心里美滋滋的》精彩语段:

放学了,哼着刚刚学会的歌儿,一溜小跑便进了家门。这个时候,我得去看看本姑娘的那些朋友们了。书包一丢,穿过楼梯,打开后门,便到了我家的小院。看到我回来了,那些朋友乐得不可开交。垂柳高歌低吟,花草婆娑起舞。为了迎接我的到来,葡萄架上的那些小家伙,一个个争先恐后地站了出来,那眼睛一天比一天睁得大,生怕我忘记了它们似的。满架的牵牛花开得正旺,把手儿都伸到后门口。这不,几天不见,调皮的花儿都跑到窗台上去了。我一路摸了摸那开始成熟的葡萄,轻轻地吻了几下那金黄的花瓣,心都醉了……

初中学生普遍长于记叙而弱于说理,因为年龄尚小,所以想象力比成人更加丰富,所以很多考生都会选择将抽象的观念形象化,这种写法收效良好。考生可以借故事新编表达自己的观点,类似于“寓言”,也可以借描写一样事物来“移情于景”。这样的文章直观可感,同时若能做到文笔流畅、观点鲜明,就一定可以获得阅卷老师的认可。

需要注意的是:变抽象为形象的目的是为了表达主旨,在抽象转化为形象的过程中,切勿忘记初衷,一味地天马行空。

三、选择最恰当的形式。

选择最恰当的形式来表达指定的内容,一向是好作文诞生的重要前提。请看2012年中考满分作文《笑的说明书》精彩语段:

【名称】笑 【英文名】Smile 【汉语拼音】xiao 【成分】比赛胜利时的喜悦,是笑;买彩票中奖时的高兴,是笑;刘翔打破世界纪录时的激动,是笑。笑既表现在脸上,又体现在心灵。受到别人帮助后的感谢,是笑;考试时的胸有成竹,是笑。笑的成分复杂多样,它隐藏在生活中,又体现在小事 上,仔细寻找,也许你就能发现它。

【适用症】…… ……

遇到一个题目之后,我们首先要确定题旨,然后就是考虑采用什么形式来表达。若在考场上,这就需要你根据考题内容急速做出选择。有的同学比较偷懒,不会在表达形式选择上多费心思,也有的同学匠心独具,因选择了新颖的表达形式而获得了高分。当然,在当下的考场作文中,日记、实验报告等形式都已不是什么新鲜事。我们所说的“选择最恰当的形式”指的并不是特立独行,而是“恰当”二字,只有在“恰当”的基础上才会有创新。言之有物,言之成理,永远都是第一位的。

四、点题清楚,结构明晰。

“点题清楚,结构明晰”一向是老师对同学们反复提出的要求。20l2年的考场上就不乏这样的佳作,如《如果没有他们……》:

他们,是一群普通的民众。在喧嚣繁闹的街市,独守清贫,坚守平凡岗位,演绎着别样人生。如果没有他们的点缀,现实世界将会一片狼藉。

环保护士

……

建筑工人

……

勤劳菜农 ……

考场阅卷工作是十分枯燥的,老师们的阅卷速度也非常快。“点题清楚,结构明晰”的作文,可以让阅卷老师一目了然找到得分点。这样一来,不但不会在阅卷过程中出现“误杀”,还会在基本等级之上获得上浮分数。对同学们来说,这一点很容易完成,而且收效甚好。

弊端在于,有些同学容易过于注重形式,无理拼凑,失之浮泛。另外,此种类型更适合于说理性文章,对文体有一定的要求。

五、展示修养,增加底蕴。

请看2012年满分作文《我与曹操的亲密接触》精彩语段:

魏武挥鞭,东临碣石有遗篇。萧瑟的秋风,吹尽了历史的烟尘,却吹不去你诗中的豪迈。“老骥伏枥,志在千里。烈士暮年,壮心不已”可见你的雄心与志向;“日月之行,若出其中;星汉灿烂,若出其里”又现你广阔的胸襟;“关东有义士,兴兵讨群凶”“周公吐哺,天下归心”再现你安抚天下的雄心。

当你登临碣石,挥鞭东指时,在中国文学史上写下了苍凉、雄浑的一笔。拂去历史的尘埃,让我轻轻走近你,世人的误解与不屑,只在你那笑谈中化为一缕尘烟。

作者把曹操的故事杂糅在整个段落中,体现了良好的文化修养和广博的见识。这篇文章因其文化修养的展现而在众多的中考作文中胜出一筹。

文字是文化的载体,在任何时候承载着深厚文化底蕴的文章都会受到加倍的青睐。在文章中展示修养,将文化因素融人文字之中,绝对可以让文章生色,在原有等级上使分数上浮。

六、缜密逻辑,思想深度。

在考场上还有一类高分作文,它们以缜密的逻辑与难得的思想深度成为中考高分作文中绝对的实力派。如满分作文《我读(庄子)》,从历史和现实的角度对庄子的理想进行对比思考,从而引出庄子“逍遥”背后的“仁爱”,度阐述了庄子“无为而治”不是不作为,而是一种对人类的“怜悯”,是追求和谐自然的深层主题。这篇作文就是以其思想深度获得了高分。

但是需要注意的是,追求思想深度的过程中也有隐患,比如有一篇中考作文《我眼中的诸葛亮与(出师表>》,虽然思想深刻、见解独特,但是因为对诸葛亮这个万世敬仰的人物持否定态度,挑战了阅卷老师的接受度,所以成了争议文,在经过了仲裁后才获得高分。所以,对于思想活跃,长于深度写作的同学来说,这种考场上的可预知风险是不可忽视的。考生在必要的时候需要修正写作策略。

考场作文“内涵”何处来

中考作文阅卷有如大浪淘沙,只有内蕴深厚、富有哲思的文章才能成为阅卷老师眼前的“珍宝”,脱颖而出。本人多次参与中考作文的阅卷工作,深切体会到考生作文写得厚重而有内涵,是取得高分的法宝。下面我就结合考场满分作文,来谈一下如何使你的文章更有内涵,成就文质兼美的璀璨华章。

一、将兴趣喜好融入作文。

丰富的积淀,高雅的兴趣,开阔的视野……总是让人佩服。在作文中,我们如果能灵活地采用引用、列举、排比等方式,将丰富的文化底蕴一一展示出来,就能显示出广博的阅读面和开阔的视野。你可以根据文章的内容和中心思想的需要,将个人喜好融入作文。做到“人无我有,人有我新”。你的文章就别会别具一格,高人一等。

1、厚重文化相佐

中考满分作文,一考生在作文的开头展示了这样一组排比句:

幸福是“临行密密缝,意恐迟迟归”的牵挂;幸福是“春种一粒粟,秋收万颗籽”的收获;幸福是“但愿人长久,千里共婵娟“的祝愿;幸福是“常记溪亭日暮,沉醉不知归路”的回忆;幸福是“衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴”的追求。

这是最实用的展示厚重文化的方式,这些句子不仅形象地诠释了幸福的含义,而且展示了厚重的文化底蕴,使句子更有书卷气、更有诗意。更为巧妙的引用是将诗文灵活运用,为我所用。如中考满分作文中有这样一组排比句:

思念使诗圣叹故乡月明;思念使女词人比黄花瘦;思念使豪放派鼻祖幽梦还乡相顾无言泪千行;思念使婉约派泰斗酒醒晓风残月杨柳岸;思念使摩诘先生每逢佳节走入“遍插茱萸少一人”的心境;思念使边塞诗人老态龙钟遥望故园;思念使爱国词人铁马冰河入梦来……在考生的作文里,古今中外的人名、地名、历史典故……看似顺手拈来,实则巧妙地展示了考生广阔的阅读视野,也展示了考生的才情。

2、音乐大餐做伴

如下面2012年中考满分作文《心灵深处的歌》中的精彩语段,读后相信你一定会有更多的感悟和启迪。

抖落身上的雨点,一抬眼,一个年轻人正抱着吉他坐在不远处,半长的头发轻轻垂下,遮住坚毅的面庞。修长的手指撩拨琴弦,嗓音清亮,轻哼着一曲《倔强》。

“我和我最后的倔强,握紧双手绝对不放。下一站,是不是天堂。就算失望,不能绝望。”

……

他低头,叉开始唱:“我和我骄傲的倔强,我在风中大声地唱,就这一次,我和我的倔强。”歌声慢慢敲开我的心门,深入我的灵魂。

你看,耳熟能详的歌词,在考生娴熟的笔端下缓缓流淌,展示了丰厚的音乐素养,通过音乐的歌词、意境,表达了独特的人生感受,让人赞叹。作文时,如果能根据文章内容或主旨的需要,恰如其分地融人你对艺术的鉴赏,展示你独特的人生感悟,那样你的作文该会具有怎样的魅力啊!

3.诗词歌赋为怀

诗词是我们传统文化的璀璨明珠。作文中,能根据行文的需要灵活地引用诗文名句,不仅会增加文章的文化底蕴,也会增加语言的灵动。不妨欣赏2012中考满分作文《我与诗歌的亲密接触》中的精彩语段:

或许是受了妈妈的影响吧。记忆中,妈妈是一个手不离卷的女子。所以,小的时候,总能听到她用那略带乡音的普通话为我朗读诗歌。不论是“生当作人杰,死亦为鬼雄”的豪壮,还是“帘卷西风,人比黄花瘦”的哀婉,妈妈总能用她的音调将其诠释得淋漓尽致。即便是哄我睡觉的摇篮曲,也是妈妈唱出的古诗词。依稀记得那首《在水一方》,曾被妈妈一唱再唱。

席慕容、余光中的诗让我陶醉,汪国真、卞之琳的诗使我深思。读了这么多的诗,我也开始尝试写诗。看到春雨,我写出了“雨丝如银线,是天空抛向大地的饰品”的句子;看到夜空,我写出了“星星,是夜的眼睛;闪烁,是它们困了”的诗行……写诗,让我的思绪变得灵动,让我的语言变得优美。

4.体育爱好入文

文化有宽泛的内涵,音乐、美术、书法是文化,体育、棋类运动同样也是文化。不少同学对球星、球队如数家珍,侃起球棋类头头是道,有的还有自己独特的见解。假如我们能将自己对体育、对棋道的理解和感悟诉诸笔端,将自己的爱好写出来,同样也能征服阅卷老师。如2012年中考满分作文《垒高自己》精彩语段:

我热爱书法,从小沉浸在书香墨韵中——品味着颜、柳、欧、赵四大门派灵动的线条,清秀的字体,壮美的篇章,心也为之倾倒、感染、积淀、升华、飘扬,夹杂着许许多多金色的梦想,置身于苏轼的《寒食贴》,铿锵的笔锋饱含了这位文豪内心一团怎样的怒火?流连于王羲之的《兰亭序》,清逸的笔调又表达出这位将军怎样高雅的心境? 纵情于米芾的《苕溪诗卷》,如水的篇章里又流露出这位书法家怎样的雅兴?……书法如今陪伴了我多年,成为我生活中不可缺少的一部分,然而,蓦然回首于漫漫的 成长路,我觉得我是在艰辛与酸楚中不断垒高自己。

二、体现新锐、深刻的思想。

思想深度体现在考生对有些问题或现象思考之深,有新锐的观点:他们或反弹琵琶,对古人的说法提出质疑,或补充完善对古人或他人的认识或看法,或挖掘出崭新的含义。欣赏下面一则中考作文中的精彩文段,你会对此感悟更深。

走近你,没有陌生的词能修饰你苍凉的华丽,只有白发插满时光的隧道,猎猎张扬。一个民族,因为你而自豪。走近你,我无法诠释你生命的密码。但我驻足之时,面对着沉默的你的时候,我却总能感受到一种生命的冲动、力量的翻滚。走近你,我才发现你指引着我们前进的方向。哪里,都交融着你的历史。日月穿梭,回时转序都融入你那高耸的身躯。

中国的文化,绝版的文化,请停止你的哀怒,停止你的哭泣,停止你的悲伤,停止你的迷茫,因为有我们在。放心吧,有我们在,你的生命会再度辉煌!放心吧,有我们在,你的精神会带着绚丽!放心吧,有我们在,绝版的你从此不再绝版!

这篇文章角度不凡,是一篇思接千载的佳作。如果对历史风云、古典文化不了然于心的话,是无法写出如此佳篇的。从这个角度说,写“坚守绝版的文化”这一话题,是需要勇气、智慧与才情的,作者显然做到了,而且写得很漂亮!不管是阿房宫里那场大火,还是长城边的血泪,虽然满载历史的辛酸,但作为华夏子孙,我们怎能忘记。文章不仅能充分展示考生的才华,更能看出其内心对传统文化的固守与热爱,这种情感超越了一般的情感范畴。当然,没有平时的“厚积”,就不可能有考场作文中的“薄发”。还需要说明的是,展示自己的才情,一定要根据文章内容和主旨的需要,不可乱用。即使是需要,也一定要有所节制,不可滥用,否则就有堆砌的嫌疑。展示要自然,无斧凿之痕,无炫耀之嫌。同时,展示要力求准确无误,无太明显的差错,特别要避免人名、地名、历史事件等张冠李戴的现象,避免犯一些常识性的错误。再者,为了考场上能熟练展示,除了平时的广泛阅读外,平常还应该加强针对性的训练,须知,“熟”才能生巧。

心天使的感谢信

敬爱的老师:

您好!

我是一只迷失方向的蝴蝶,虽然美丽却看不到前景;我是一只柔弱无力的小鸟,虽有翅膀却无法飞翔。可自从遇上了您,我的生活便有了生气。

您没有常人所赞美的那种甜蜜的微笑,也没有大家所欣赏的那种柔情的细语,可在我心里,您的每一个动作、每一句话语都在传递着爱的暖流。

那一次,在我为朋友的误会而深感痛苦的时候,您凭借一段朗诵走进了我的世界。那天讲朱自清先生的《背影》,只见您稍一酝酿,深呼吸之后,便静静地朗读起来。看到您的样子,好些同学都抿嘴窃笑。是嘛,瞧您摇头晃脑,拖腔拉调,这是朗读吗?我禁不住也跟着笑了起来,可您似乎完全沉浸在课文的意境中。渐渐地,您越吟越带劲,越诵越凄切。听得出,您近乎沙哑的声音是理智克制感情的结果。默无声息的教室里,一张张面孔也都露出感动的神情。

有些事已渐渐淡忘,可当时您讲过的一句话我一直记在心头:”将充满爱心的画面记在心头,才会成为传递爱心的天使。“您的目光与我接触的那一瞬间,我这个一直受人冷落的学生,仿佛感受到了

一股父爱的暖流。

毕业前的那次班会课,气氛很热烈。夕阳从后面的窗口洒进来,把教室照得光亮耀目。我有一个”去敬老院献爱心“的提议进入表决程序,可由于复习紧张,没有一个人赞成,我觉得很尴尬,就嚷着说算了,想撤销提议。您”唰“地从后排站起来,义正辞严地说:”虽然没有同学支持,我还是要投一票!“我更忘不了您那面带微笑的赞许:”人要有感恩之心啊!还记得我说过的话么,你就是传递爱心的天使!“

您的一句话,让教室顿时响起了热烈的掌声;也是您的那句话,让我感受到了关爱他人与被人关爱的快乐。一个曾经失落的孩子,就因为您的那一个眼神,那一句话语,真的变成了能够自由飞翔的”天使“。熟话说,滴水之恩,当涌泉相报。老师的这份特别的关爱,一定会在我心中酿出香醇的心灵之泉。

【简评】同题作文新者胜。也许是美丽的考题拔动了心弦,小作者对老师的尊重与感恩之情便喷射而出,于是就有了这封书信。虽是书信,作者并没有满足于平常的叙说,而是紧紧抓住了两件平凡却让自己感动的故事。语文课上的一个眼神,让倍受失落的作者涌上了一股”父爱的暖流“;班会课上的那一票”支持“,更让作者享受到了”爱心天使"的快乐。老师爱学生、学生爱社会,一股感恩之泉就这样在师生之间欢畅地淌了出来。

【满分真经】用书信抒发情感,自然;用细节表达主题,深刻。

初三作文系列指导材料 篇2

一、摘抄式读写

摘抄式读写这是最直接也最容易做的读写结合, 不需要多, 每单元摘录两三次就可以, 内容可以是教材内的, 也可以是课外自己阅读的内容, 但一定要是自己真的阅读过文章后摘录。因此两周用一堂课开展一次读书会, 做一次阅读分享, 将大家摘录的内容一起分享, 并要讲出摘录理由。这样不仅将一个人的积累变成大家的积累, 也锻炼了学生的感悟表达能力。

二、批注式读写

批注式读写是在摘抄的基础上进行的, 主要在预习课文的时候进行。教师引导学生从主题、疑问、语言赏析、表现技巧、感悟等方面进行批注, 为了便于检查督促学生认真, 每篇文章可以规定学生做五处批注。为了照顾基础较弱的同学, 可以让他们批注词语及简单的感想, 要为他们树立信心, 培养其对语文的积极心态。有一定基础之后, 可以让学生将这种批注式的读写运用到平常自己的阅读中。当学生能将这种传统的阅读方式作为日常读书的方法时, 我们的语文教学也会取得长足进步, 学生的写作指导也将进入另一种境界。

三、仿写式读写

摘抄和批注是阅读, 是积累, 是感悟, 真正要提高写作水平, 还是要回到学生的动笔写作上。但因为乡镇初中学生基础并不好, 有了积累也未必知道如何下笔。因此给他们写作范本就显得尤其重要。外貌是认识一个人的直观印象, 因此写好外貌描写是必要的。鲁迅先生笔下给人印象最深刻的有少年与中年变化明显的闰土。他们之所以让人难以忘记, 主要在于先生用笔如神, 抓住了他们的核心特征, 让人一读难忘。

如写少年闰土:“其间有一个十一二岁的少年, 项带银圈, 手捏一柄钢叉, 向一匹猹尽力的刺去, 那猹却将身一扭, 反从他的胯下逃走了。”……“紫色的圆脸, 头戴一顶小毡帽, 颈上套一个明晃晃的银项圈。”从外貌和动作中我们就可见到一个活泼可爱、勇敢、倍受家人疼爱的小小少年。

而写到中年闰土:“他身材增加了一倍;先前的紫色圆脸, 已经变作灰黄, 而且加上了很深的皱纹;眼睛也像他父亲一样, 周围都肿得通红, 这我知道, 在海边种地的人, 终日吹着海风, 大抵是这样的。他头上是一顶破毡帽, 身上只一件极薄的棉衣, 浑身瑟缩着;手里提着一个纸包和一支长烟管, 那手也不是我所记得的红活圆实的手, 却又粗又笨而且开裂, 像是松树皮了。”这里抓住中年闰土与少年闰土的外貌对比来展现其境遇、性格的改变, 表现其悲剧命运。

这一外貌的对比也是一个很好的作文训练点。如要表现长辈的辛劳就可以使用这种方法。因此, 这里我们的训练题就可以设置为:“请描写你记忆中一个亲近的朋友、家人外貌的变化, 200字左右。”

四、续写式读写

经过仿写这一阶段, 学生写作有了一定的提高, 因此可以在此基础之上, 进行创意性的写作了。比如《我的叔叔于勒》结尾比较隐晦, 给人以想象的空间。因此, 针对这个结尾, 设置这样一道作文题:

假如他们在回来的船上碰到一个长得很像于勒的人, 菲利浦夫妇一家人又会怎么样呢?请展开合理的想象描述一下那时的场景, 并设计一个合理的结尾, 写成一篇500字的小短文。

五、巩固训练

如果学生能够认真训练并掌握运用好以上技巧, 便可以让他们的写作改头换面。但语段仿写只是片断性的写作, 训练的是内容的充实, 是局部, 真正要写就一篇好文章, 最后还要让学生练习整篇文章的写作。这样才能真正有效地提高初三学生的写作水平。因此, 每周一篇作文练习, 逐渐将学过的写作技巧综合运用到作文中去。同时, 教师还要加强批改, 有针对性地对于仿写过的技巧进行评论, 改完后再让学生修改, 一文多写, 直到掌握目标技巧为止。然后再拿这些作文让学生互评互改, 这样学生可以取长补短, 更进一步地掌握写作方法。

当然在写作过程中, 教师还要注意教会学生快速进入主题, 结尾也要点题。同时更为重要的是要让学生注意详略突出, 让中心更明确, 这里就可以运用人物描写方法、场面描写的技巧去充实文本。当然, 更要强调:作文要说真话, 抒真情, 不要发空洞的议论, 立意不要太高, 如写“中国梦”, 普通学生难以从国家的角度去把握题材, 因此要引导学生写身边的事、亲身经历的事, 注意紧扣主题来写即可。

读写结合是互惠互利的, 既可以提高其阅读能力, 积累语文知识, 又可以提高写作能力。因此, 教师转变观念, 读写教学并驾齐驱, 让学生的语文素养真正得到提高。但在实际操作中, 频繁的写作似乎容易引起学生的反感, 因为学生对提笔写作的本能畏惧, 会让他们产生排斥情绪。而他们之所以害怕, 是因为他们对生活的观察力不够, 难以发现有价值的写作素材, 所以我们在教学中不仅要让学生写, 还要注重引导学生去观察, 去发现平凡生活中不平凡的美, 找到写作素材, 提高学生的感受力。

初三作文教学方法指导探讨 篇3

关键词:初三作文教学;语文教学;综合素养

初三阶段即将面临中考,这一阶段作文教学质量的高低,效果的好坏对每一位初中生在中考作文这一块的成败有着不可忽视的作用。因此,了解初三学生在进行作文写作时出现的问题,探析改善初三作文教学方法和效果的具体措施,以提高初三作文教学方法的水平和教学效果就有重要的现实意义。

一、初三学生在进行作文写作时出现的问题

对于初中生来说,作文水平是其语文综合能力的一个重要的指标,在语文考试的过程中,作文也占有很大的一个比例,但是对于很多的初三学生来说,在写作的过程中有着不少的问题,比较突出的有在写作时多数作文缺少一个鲜明的个性,缺乏创造力,这就如同人没有灵魂,必然导致作文失去应有的魅力;而在写作的模式手法上面又经常出现模式单一千人一面,语言上单调呆板,观念上面又老气横秋,非常不符合一个初中生该有的活力,对于作文的情感的把握往往也不够到位,显得非常的苍白虚假。这些问题的出现严重影响了初中生作文水平的提高,不利于学生整体综合素养的提升。

二、改进作文教学方法的具体措施

基于上述初三学生在作文写作时出现的问题,下面是笔者结合自身的工作实践提出的一些改进教学方法和教学效果的措施,具体有以下几点:

1.注重学生的积累,帮助学生丰富作文的素材

在写作的过程中离不开形形色色的作文素材,而那些好的作文素材是需要通过学生自己不断积累和发现的,在这里就需要语文教师去培养学生发现美的能力,促使学生在日常生活中可以做到用心灵去发现和感悟。具体而言,课堂上教学需要引导学生的阅读和吃透文本,积累一些经典优美的句子,促使学生写作时有词可用;课外就需要鼓励学生多读课外书籍和多参加各种活动,以积累生活素材。

2.指导学生练笔,提高初三学生的文笔水平

对于初三毕业生来说,这一阶段的学习通常会出现学习内容比较多,学习时间比较紧张情况,这一特殊情况,就需要语文教师对学生进行专项的写作技能文笔的训练,提高学生运用素材的能力,帮助学生把理论知识转变为写作的技能,逐步提高其写作能力。另外,教师在教学过程中还需要帮助学生吸收各类问题和经验,通过把别人的经验变成自己的能力,促进学生写作水平的提高。

3.重视修改,通过辅导学生修改自己的作文提升写作水平

在写作中,如何培养学生养成修改自己作文的习惯,帮助其重新认识、重新构思和思考自己的作文,是提升初三学生写作能力的一个重要途径。在教学中,教学首先需要从实际出发,跟着学生的思路进行因人、因文的辅导。其次,需要培养学生一个良好的修改习惯,对于同类问题,做到集体辅导、修改,以帮助学生更加深刻地认识到问题所在;针对不同学生,还需要采取单独交谈,面对面地辅导,这样可以极大地增加学生的亲切感,加深学生印象。

总之,作文是一个综合性的能力,加上初三阶段学生的任务重,时间紧,就给初三作文教学带来了巨大的挑战,作为初三语文教师,需要根据初三这一时期和作文教学的特点,通过注重学生的积累,帮助学生丰富作文的素材;指导学生练笔,提高初三学生的文笔水平;重视修改,通过辅导学生修改自己的作文,提升写作水平三个方面着手,提升初三作文的教学水平。

参考文献:

[1]徐月珍.大道至简,博采众长:初三作文教学中的借鉴模仿[J].科技资讯,2013(19).

初三作文系列指导材料 篇4

小课题研究结题报告

海南侨中 政治组 杜丽金

一、立题背景和研究目的

随着素质教育的全面推进,随着新课程改革的继续深入和考试研究的不断创新,材料分析题,以其贴近生活、立意深刻、形式灵活等特点能够较好地贯彻以学生为本的新课改理念,体现知识与能力并举、重点与难点兼容、理论与实践结合、育人与育才统一,在政治学科中考中占据着越来越重要的地位。材料分析题,往往取材于反映某一社会热点或现实问题的背景材料,其设问往往针对学生的思想行为实际或社会普遍关注的实际问题,要求同学们就试题给予的观点、材料、情景等现象,根据问题进行分析说明。这类试题具有较强的时代感和思想性,注重理论和实际相结合,注重以人为本,特别是凸现德育功能,关注学生的情感体验和价值观引导,帮助学生领悟人生真谛,明理践行,实现学生自身的和谐发展和可持续发展。

基于学校的大课题和学情实际,本着贯彻落实以学生为本,一切为了学生的发展的理念,笔者在学期之初,确立了《如何指导初三学生掌握政治材料分析题解题思路与方法》这一研究课题,希望能通过这一课题的研究,探索学生解答材料分析题的失分原因,以便教师在对学生学法指导时做到“有的放矢”,提高教学实效性和学习有效性;探索材料分析题的命题规律和解题思路,探索培养学生的解题思路和能力的有效途径,以有效帮助学生掌握学科特点和学习方法,提升学生综合运用知识来认识、分析和解决问题的思维和能力;希望能通过这一课题的研究,全面提升学生的学科敏感力和思想品德素养,进而促进学生的全面发展;希望能通过这一课题的研究,提高教师自身的教学水平和教育科研水平,促进自身专业发展。

在课题研究的预期结果及表现形式方面,希望学生经过训练掌握该题型的解答思路与方法,掌握学科特点和学习方法,提升学生综合运用知识来认识、分析和解决问题的思维和能力;全面提升学生的学科敏感力和思想品德素养,为促进学生的全面发展奠定基础;表现形式为材料分析题专项训练试题卷系列及结题报告论文。

二、课题研究的构思

(一)研究内容与范围

笔者计划以所任教班级全体学生为研究范围,从以下方面展开该课题的研究: 1.材料分析题命题特点和规律分析 2.学生解题失误的原因探究

3.材料分析题解题思路与方法的学法指导

(二)研究的实施计划

以本学期(2010.09——2010.12)为研究时段,教师的研究与学生的学法指导同时进行,在教中学,在学中研究,教学相长。

1.教师本人加强理论学习,广泛阅读相关研究成果,借鉴他人经验与智慧,首先做到自己胸有成竹。

2.教师通过课堂教学中例题讲解,指导学生掌握材料分析题的解题基本思路与方法。

3.教师指导学生收集所做过的部分材料分析题并进行分析归类,寻找命题基本规律,并分析归纳各类所对应的有效解题方法。

4.通过布置作业、练习,指导学生进行专项强化训练,巩固对解题思路与方法方法的运用。

5.教师通过批改作业、成绩分析,探究学生失分原因,进而有针对性进行再指导和训练。

三、课题研究的实施进展

(一)课题的研究方法和理论依据

1、课题的研究方法

本课题主要采用调查法、观察法、分析归纳法、行动研究法,按“计划——行动——观察——反思——调整计划——再行动——……”的思路,以所任教的初三毕业班为实验范围开展研究,在教学中进行研究,教学即研究,研究即教学。

2、课题的理论依据

本课题的理论依据是建构主义教育理论,立足学生自主的建构知识。建构主义教育理论认为,学生的学习过程涉及两个基本过程:“同化”与“顺应”。同化是指把外部环境中的有关信息吸收进来并结合到学生已有的认知结构中,即个体把外界刺激所提供的信息整合到自己原有认知结构内的过程;顺应是指外部环境发生变化,而原有认知结构无法同化新环境提供的信息时所引起的学生认知结构发生重组与改造的过程,即个体的认知结构因外部刺激的影响而发生改变的过程。学生的认知结构就是通过同化与顺应过程逐步建构起来,并不断的丰富、提高和发展。学生不是被动的信息吸收者,相反,他要主动地建构信息的意义,这种建构不可能由其他人代替。

(二)课题研究的实施与阶段性成果

课题研究正式实施,基本上按原计划进行,并根据实际情况适当调整。

1、广泛搜集,借鉴经验,分析命题特点和规律。

笔者广泛阅读相关研究成果,借鉴他人经验与智慧,进行材料分析题命题特点和规律分析。通过历年中考试卷、教辅资料、网络等途径,搜集了大量材料分析题,并根据新课程标准进行分析、归类,基本明了海南思想品德中考中材料分析题命题的发展趋势和设问规律:

材料分析题一般由集中反映某一社会热点或现实问题的背景材料和依据背景材料所设置的问题两部分构成,其形式多样,可以是文字、漫画、图表等,有时代意识强、情境材料新、知识跨度大、答案多元化的特点。要求学生运用所学基础知识去分析、解决现实问题,主要考查学生对所学知道的分析、判断、批判、归纳、概括、整合能力以及应用能力、表达能力,同时不乏考查学生的实践能力、创新精神、人生观世界观。

材料分析题的设问大致有以下几种形式:

(1)体现类(是什么):“是什么”主要用于范畴判断,用以审题中的思路引入,即材料中重点语句判断,借以引出所学知识。设问形式:①材料体现了教材中的哪些观点?②材料表明了什么现象?③材料中是如何体现的?答题格式:理论知识+材料中的做法。

(2)原因类(为什么):“为什么”主要指关系、地位和作用、意义等。设问形式:①为什么这样做?②为什么产生这种现象?③原因是什么,有何重大意义?答题格式:答成“因为……所以……”的形式,在根据所学知识结合材料组织答案时,答案的语句中不一定要出现“因为……所以……”的形式,但它们之间必须是因果关系。

(3)启示类(怎么办):“怎么办”是掌握知识点的落脚点,也是材料引入的关键。“怎么办”不能停留在课本的水平上,还应与重大时事、党的路线、方针、政策相联系,努力用教材知识规范回答。设问形式:上述材料给了我们什么启示?提建议、对策,指明措施、方法等也属于这一类型。答题格式:答成“要……就……”的形式,也可以采用分点逐条回答的形式呈现。

2、勤问勤思,分析归纳,探究学生解题失误的原因

笔者通过对学生解题答案的分析、询问学生对题目的理解情况,如在学生来问题目时,总是先问学生“你是怎样理解的,你打算怎么解答?”等方式,探究学生解答该题型上失误的原因,归纳起来有以下几种情况:

(1)资料中同类问题的干扰。考试中经常会碰到曾经做过的类似材料或类似设问,开卷考试允许带资料,这些类似问题常常就在所带资料之中,许多考生急于求成,未能认真地把试卷的材料、设问与曾经做过的资料中的类似题目进行详细比较,凭感觉仓促动笔。差之毫厘、失之千里,往往由于找不准设问的切入点而失分。

(2)未能抓准材料和设问的“题眼”。没有认真仔细地找出材料或设问中的关键词和限制词,造成解题方向不明而失分。

(3)基础知识掌握不牢靠。对教材中的基本观点、原理等“工具性”知识的理解不到位,解题时不能很好理顺材料、问题与教材知识的联系,造成所学知识与材料脱节、答非所问现象。

(4)解题思路不清晰,答案不规范。思维混乱,答案逻辑性不强,不能很好地运用学科术语和时政语言,使得答题语言不规范、不简练。

以上对学生解题失误之原因探究,为后续有效指导学生掌握思路与方法提供了必要依据,可以说只有教师了解了学生“症结”之所在才能“对症下药”“有的放矢”,提高教学实效性。

3、以学生为本,探究解题思路与方法的学法指导

根据材料分析题的命题规律、考查意图,针对学生解题失误的原因,以及解答该题型的一般思路:“仔细读题,准确把握信息——认真审题,明确答题要求——认真排查,找准教材观点——仔细推敲,精心组织答案,整理在卷面上”,笔者进行了以下指导与训练:

(1)在平常新课教学中注重引导学生有效阅读,准确捕捉关键信息。比如,指导学生带着问题去阅读教材中的案例、链接资料等,边读边思考;然后提问:你从中得到什么信息?你是依据材料中哪句话或哪些文字读出这个信息?以此促使学生有意识的自我训练,提高“仔细读题,准确把握信息”的能力。

(2)开展课前时事播报,鼓励学生收看新闻、阅读报纸。为进一步强化训练学生有效阅读,提升其获取信息的能力,鼓励学生收看新闻、阅读报纸后自己提炼内容并向同学们播报。

这个活动越来越受到学生的喜爱,越来越多人踊跃参与。此举,不仅是解题方法意义上的训练,更是学科素养和综合素质提升意义上的熏陶。在提高学生阅读理解能力的同时,也引导学生关注社会,积累素材,拓展视野,树立主人翁的社会责任感。凸显了学科的德育功能,体现育人为本,促进学生的全面发展。

(3)要求学生人手一本“习题集”。指导学生收集所做过的部分材料分析题在一本“习题集”,并进行分析,找出同类题型进行归类,归纳各类题所对应的有效解题方法。尤其是自己原先做错的题,还要追寻原因记在旁边,再次订正。常常鼓励学生“勤能补拙”“熟能生巧”。

此举的用意在于,不仅指导学生掌握材料分析题的解题思路与方法,而且指导学生学会分析、比较、归纳,寻找规律,触类旁通,掌握条理化、系统化的学习方法,提高学习效率和学习能力,为今后可持续发展奠定基础。

(4)教师通过典型例题讲解,指导学生掌握各类型材料分析题的解题基本思路与基本方法。

例如,在本届教学节的课例中,拓展提升环节,笔者以一幅漫画“举报新途径”这种新颖的形式,让学生“读漫画,谈感悟”,运用当堂所学知识来认识、分析、解决社会现实问题。先让学生自己读,自己谈,然后相互交流解答思路,最后教师再评价、点拨指导漫画如何读、从哪些角度思考、如何切入答题。这样,学生经历“困惑——争议——顿悟——领悟”的过程才会体验深刻,内化为自身认知。(5)通过布置作业,指导学生进行专项强化训练,巩固对解题思路与方法方法的运用。严格要求学生运用学科术语规范答题;紧扣材料答题,答案不得过空过大。教师通过批改作业、成绩分析,探究学生失分原因,进而有针对性进行再指导与训练。

四、课题研究的总结与反思

一个学期的研究期即将结束,回顾研究实施的实际,比照当初的设想,反思总结如下:

经过自己的努力,笔者一定程度上掌握了中考材料分析题的命题特点和规律,了解了当前所任教学生在解读该题型上的不足之处。通过这个课题的研究,笔者也摸索出了一些研究途径,对通过课题研究促进自身专业发展有所思考,可以说教研能力有所提高。

通过本学期的有计划、有步骤的学法指导与训练,学生们在“仔细读题,准确把握信息——认真审题,明确答题要求——认真排查,找准教材观点——仔细推敲,精心组织答案,整理在卷面上”各个方面均有不同程度的提高,越来越多学生碰到材料分析题时不再茫然无措,无从下手。尽管还不能娴熟运用各种解题方法,但面对一道具体的材料分析题,大多数学生已经能知道属于哪类题,需要从哪些方面来考虑,等等。更可喜的是,更多的学生提高了学习兴趣,喜欢新闻播报,喜欢拿社会热点来询问笔者“怎样用我们所学的内容来认识这件事(问题)”。这为他们今后更努力学习,习得学习方法,提高学习能力做了很后的铺垫。因此,笔者认为,一定程度上达成了“有效帮助学生掌握学科特点和学习方法,提升学生综合运用知识来认识、分析和解决问题的思维和能力”的目的,但在“全面提升学生的学科敏感力和思想品德素养,进而促进学生的全面发展”的意义上还有待检验。提高成绩方面效果如何,也有待考试结果来考证。

当然了,学生的解题方法、学习方法的习得、能力的提高、素养的提升,持续地发展,必经一个长期而艰苦的过程,这就需要笔者在后面复习过程中多指导,多训练,给学生增加解题过程的思维量,引发学生在思考中完善自我、寻找规律,提高解答材料分析题的能力。

中考作文指导系列——打造亮点3 篇5

应试作文因为题目被限定,选材又要避免与数十万人撞车,因此必须迸发强烈的“视觉撞击力”才行,使高速阅卷的老师对作文“一见钟情”。换句话说,高考作文不能太含蓄、太玄妙,不能犹抱琵琶半遮面,应当多用喝一口就浑身发热的“二锅头”,少用需细品慢尝的江南名茶“碧螺春”。有文采就是写作文时,不要说“我很悲伤”,要说“我心灵的天空一直下着雨”;不要说“女人和男人应有平等的社会地位”,要说“女人应是一株木棉,和橡树并立在一起”;不要说“没有钱”,要说“与孔方兄无缘”,说“‘老人头’不多”„„好的标题能使文章流光溢彩,好的开头等于成功的一半,成功的结尾言有尽而意无穷。

一 巧拟标题

(一)材料作文、话题作文需要拟标题。

新颖独特的标题,能在第一时间里吸引读者的眼球。

好的作文题目应该具备四个特征:1.准确鲜明,让人一目了然;2.新颖生动,让人耳目一新;3.简洁凝练,给人想象的空间;4.含蓄隽永,给人回味的余地。

拟题的基本方法有:套用法(如下面标题模板的3、5、18、40)、移植法(如28、29、97)、比喻法(如1、11、31、60)、拟人法(如29、75、100)等方法。这里给大家提供一种可供套用和学习的作文标题模板100例:

1《是道靓丽的风景线 》2《,我永远的天空》3 《笑傲 4 《生活需要》5《何以解忧,唯有》6《假如我是》 7《告诉你我是》8《我眼中的》9《在我的身边》 10《也是一种美》11《是最美的行囊》12《与同行》13《伴我成长》14《三步曲》15《和我有个约会》 16《我发现》17《真想做个》18《世上只有好》 19《为自己准备一个》20《永远的》21《,我恨你》 22《的**》23《我和的距离》24《着并快乐着》 25《给自己找个》26《永远说》27《那一次,我》 28《预习》29《带上路》30《我与面对面》 31《是一盏明灯》32《那段的日子》33《一个的心灵独白》 34《让我喜欢让我忧》35《爱上》36《欣赏》 37《那·那·那》38《想起》39《的遐想》 40《问世间为何物》41《给心灵涂上》42《人生路上多》 43《,我的最爱》44《的故事》45《是一种养分》 46《为喝彩》47《和赛跑》48《我,我快乐》 49《有,才有远方》50《在,梦就在》51《还有多少可以重来》 52《明天,我》53《我的我作主》54《是这样炼成的》 55《不想》56《人生没有》57《是一瞬间的事》 58《有一种叫成功》59《伴我少年行》60《是一首歌》 61《是一种美丽的痛》62《的回忆》63《有陪伴的日子》 64《没有什么不可以》65《与一起走过》66《,让我欢喜让我忧》 67《拒绝》68《让为着色》69《我故我在》

70《,妙不可言》71《读懂》72《我总是》 73《一族的幸福生活》74《拍卖会》75《永不下岗》 76《那次我与擦肩而过》77《在我胸》78《是一种牵挂》 79《带给我的快乐》80《也是一种享受》81《让我如此美丽》 82《最近比较》83《将进行到底》84《我的最爱》 85《下辈子我做》86《谁都可以》87《是金》

88《拿什么拯救你,我的》89《怎一个“”字了得》90《少年壮志不言》 91《留点给自己》92《敬畏》93《,不需要理由》 94《你不必完美》95《向鞠躬》96《与签约》

97《直播》98《留只眼睛看》99《补习》

100《感谢》

(二)半命题作文,需要补全标题

半命题作文既有所限制又给予开放,便于考生的自由发挥又较好地避免宿构。半命题作文不仅在选材立意上让考生“天高任鸟飞”,在文体上也给了考生“海阔凭鱼跃”的自由,便于考生张扬个性,尽展才情和特长。半命题作文题前那精心设计富有激情的提示语,或帮助学生开启思维,拓展选材空间,或激发学生的写作热情,越来越受到人们的欢迎。

给半命题作文题补好题,是写好半命题作文的关键,补题质量的优劣直接影响半命题作文质量的高低。那么,如何给半命题作文题补题呢?简而言之,就是四个字:“通”、“熟”、“小”、“新”。

一 通顺流畅,合乎逻辑

“通”即通顺流畅,它是行文的起码要求,更是作文题目的起码要求。诗云:“巧笑倩兮,美目盼兮!”,题目就是作文迷人的秀眉和动人的眼睛。

如果连作文的题目都让人感到牵强别扭,或者题目本身就是一个病句,很难想象这篇作文能得到阅卷老师的好评。例如:《,是生命的花朵 》,“生命的花朵”应该是我们生命中最美好的东西,比如“自信”“爱”“宽容”“尊严”“微笑”等,这些词语填在这里就十分贴切,而如果填上“挫折”“明天”“考试”等,就不合逻辑了。

二 扬长避短,避生就熟

写“熟”,就是写自己最擅长的文体,写自己熟悉的内容,这样更能展示自己的才华,表现出自己的实力。可见,这里所说的“熟”,应该包括两个方面:一是文体。一般半命题作文对文体不作限制,我们可以利用这一点,充分读懂题意,补题时将自己所擅长文体予以充分考虑,根据自己的文体特长,选好词语,将半命题化为自己拿手的全命题来构思作文,这样才能游刃有余,尽情发挥。

二是内容。叶圣陶先生说:“作文自然应该单把经验范围以内的事物作为材料,不可以把经验范围以外的事物勉强拉到笔底下来。”考场上,我们难得有充足的时间来选材和构思,只有写自己熟悉的人,记自己熟悉的事,谈自己熟悉的问题,才可能有话可说,有情可抒,才能写出内容充实、具有真情实感的好文章,所以补题时,应该与自己平时积累或情感体验相契合。

三 小处切入,写深写细

所谓“小”,就是化大为小,选择一个比较小的切入口,把一篇600字左右考场作文写具体,写深刻。比如《告别》这道题,它所涉及的范围很广,搞不好就容易写得空洞无物。但是,如果补为《告别自卑》、《告别昨天》、《告别陋习》等这样具体的角度切入,就顺手多了。

四 发散思维,勇于创新

“新”就是力避与人雷同,新颖独到。半命题作文补题,最容易造成题目雷同,题材撞车。我们在补题时,应该大胆地舍去试题提示语中的备选的词语,特别是大家都耳熟能详的词,因为这些词最容易被众多的考生选中。半命题作文补题应打破我们头脑中惯有的思维定势,全方位多角度的发散思维,联想和想象越独到,则与其他考生的区分度就越高,内容就越新颖鲜活,文章就越独树一帜。补题所选择的词语在符合要求、切中题旨的前提下,还应避俗求新,所选择的内容要尽量避开那些人人皆知的素材,而带有自我色彩的最好,因为这些东西一般不为别人经历过体验过,也不曾写过的。例如《我生活在之中》的半命题作文,请试比较下列的补题:

填“家庭”、“学校”、“社会”——范围太大,不着边际,而且难以入题;

填“集体”、“亲人”、“友情” ——太过平淡,极易“撞车”;

填“麻将声”、“题海”、“夹缝” ——选材新颖,且 “题海”、“夹缝”比喻形象,与众不同,吸引眼球。

不难看出,作文在补题上已现出高下,而且新颖的题目为作文新鲜的内容,新巧的构思作好了铺垫。

二 精彩开头

俗话说:好的开头等于成功的一半。古人讲究“凤头”,就是开头要精致、亮丽,让人一见倾心。议论文开头一般不要超过4行,中心论点亮出来就收笔。

好的开头应做到:一 “简”、二 “美”、三 “扣”。

1、“简”,就是要力求简洁、明了,不罗嗦重复。如:

“白杨树实在是不平凡,我赞美白杨树!”《白杨礼赞》

起笔扣题,赞美之情破空而来,给人深刻印象。

“世界之大,无奇不有。芸芸众生,无怪不存。对于同一件事,人们可能有多种意见,但真理只有一个。我只信真理。”(《只信真理》)

“每个人都有一个家,有的家幸福美满,有的家快乐温馨,有的家团结和睦,有的家冷清寂寞。同样,我也有一个家,但是我的家却不同于别的家,我的家讲究民主、热爱科学。”(《我有这样一个家》)

“若要问我有怎样一个家,我可以用一句话回答你,我有一个讲究民主、热爱科学的家。”(《我有这样一个家》)

2、“美”,所谓美,优美,开头能给人以美感。

如果你想用语言文采飞扬出一道亮丽的风景,你可在文章的开头运用修辞(排比、比喻、引用、设问),使语言如珍珠美玉,焕发出夺目的光彩。如:

如果忘记是春天里消逝的冰层,那么铭记就是灼灼其华的桃花;如果忘记是夏季里落英缤纷的桃瓣,那么铭记就是映日别样红的荷花;如果忘记是秋天里已无擎雨盖的荷花,那么铭记就是犹有傲霜枝的金菊;如果忘记是冬季里比西风更瘦的残菊,那么铭记就是傲雪独立、犹有暗香的雪梅!(陕西考生《四季,镌刻心灵的石碑》)

[点评]作者用一组排比句、比喻句开头,通过自然现象诠释忘记与铭记,取譬贴切,意蕴丰厚。

“如果你选择的是翅膀,你将拥抱整个蓝天;如果你选择的是鳍,你将亲吻茫茫碧海;如果你选择的是四足,你将体味莽莽绿林。而我选择的却是——牢笼。”(《选择牢笼》)

点评:用排比句开头,句式整齐,语势铿锵,前后形成对比,既点了题又设置了悬念。

“诚信如春天的第一缕阳光,令人向往;如夏天的一块甜西瓜,含在口中,甜在心里;如秋风从远方送来一片火红的枫叶,引起无限的牵挂;如冬天里飘飞的雪花,为麦田覆盖上一层层厚棉被。”(《诚信——永远的绿卡》)

点评:开头运用比喻和排比,状写其价值和意义,表达了对诚信的渴望。

3.“扣”,就是把题目中的字、词或者主要意思,写进第一段中。

一方面,指确定写作范围,即确定本文要写哪方面的内容。一般使用概要的总述写法。另一方面,也指完成情感定位,即对所写人或事,是喜是恶?是褒是贬?表明自己的观点。如:何谓“出乎其外,入乎其内”?笔者认为:做事既要纵观全局,整体分析,又要深入内部剖析,挖掘本质;做人既要顾及大局,全面把握,又要真诚相待,用心付出;涉世既要抵御外界诱惑,不随波逐流,又要能深入社会,追求理想。这是人生的一种境界。(湖北考生《出乎其外,入乎其内》)

[点评]考生采用开门见山的方法,开篇托出自己对“出乎其外,入乎其内”的理解,从“做事”、“做人”、“涉世”三方面构筑一种人生境界,从不同角度不同层面诠释材料的内涵,视角独特,论述精辟,放射出强大的思考力。

议论文常见的开头有排比法、引用法、题记法、设问法等,当然,这些方法常常以复合的形式出现,不可绝然分开。

排比法,扣住主题,运用排比,多角度多侧面揭示主旨,会形成强烈的视觉冲击。

1多少笑声都是友谊唤起的,多少眼泪都是友谊揩干的。友谊的港湾温情脉脉,友谊的清风灌满征帆。友谊不是感情的投资,它不需要股息和分红。(友谊可以换其他词语)

诚信是石,敲出星星之火;诚信是火,照亮夜行之路;诚信是路,引你走向黎明。(《诚信,走向成功的钥匙》)

2毅力,是千里大堤一沙一石的凝聚,一点点地累积,才有前不见头后不见尾的壮丽;毅力,是春蚕吐丝一缕一缕的环绕,一丝丝地坚持,才有破茧而出重见光明的辉煌;毅力,是远航的船的帆,有了帆,船才可以到达成功的彼岸。

3生活如酒,或馥郁或清冽,它需要有心人去品尝;生活如画,或多彩或灰暗,它需要一颗蕙质兰心去体察;生活如风,或凛冽或和暖,需要一双手去感知;生活如歌,或轻快或低靡,需要一只用心的耳朵去聆听。酒有清冽,画有灰暗,风有寒冷,歌有低沉,一如生活,不会一路坦途,面对风雨,面对挫折的乐观与旷达,是我们一生的追求。(《面朝大海,春暖花开》)

4如果你选择的是翅膀,你将拥抱整个蓝天;如果你选择的是鳍,你将亲吻茫茫碧海;如果你选择的是四足,你将体味莽莽绿林。而我选择的却是——牢笼。”(2002年考场作文《选择牢笼》)

5只有启程,才会到达理想和目的地,只有拼搏,才会获得辉煌的成功,只有播种,才会有收获。只有追求,才会品味堂堂正正的人。

引用法,引用名言警句开篇,先声夺人,丰富了文章的文化底蕴,增加了作文的文采。就是在文章的开头引用名言警句,以此引出文章的论点或论题,不仅吸引读者,说服力也强。如:

中国有句俗话,叫做“一勤天下无难事”。唐朝大文学家韩愈也曾经说过“业精于勤”。这就是说,学业方面的精深造诣来源于勤奋好学。(《说勤》开头)

如:俄国作家车尔尼雪夫斯基说过这样一句话:“一切真正美好的东西都是从斗争和牺牲中获得的。”是的,一切美好的东西都来源于奋斗,成功不也是如此吗?(《成功在于奋斗》的开头)

如:“虚心使人进步,骄傲使人落后。”这已是一句众所周知的格言了。确实,虚心使人进步,它可以使人攀登到事业之巅峰,摘取到胜利的硕果。古往今来,各界名人都是靠虚心成功的。(《虚心使人进步》的开头)

如:孟子说:“尽信书不如无书。”意思是说,不要盲目的相信书本,也就是说要有点怀疑精神。(《说疑》开头)

如:王充说:“不说自知,不问自晓,古今行事,未之有也。”在学习中,我们应当边学边问,多想多问,不然怎么叫“学问”呢?(《说问》的开头)

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题记法,是写在文章正文前面的文字,多扼要点明文章内容或中心,可自创,亦可引用名人名言。

设问法,设问直接提出问题,引出观点。其作用一是直奔主题,二是引人注意。

用设问开头,直接提出问题,引起论述,也是议论文开头的一种常见方式。这种开头方法的特点是入题较快,简洁有力,启发思考。

如:学习能不能走捷径呢?这是许多初学的人时常提出的问题。回答不能过于笼统。一定说能或不能,都不恰当。这要看学习的什么人,学什么,用什么方法,要按照实际情况分析。一般的说。学文化应该一点一滴的渐渐积累,特别是初学的人不宜要求过急。(《从三到万》开头)

如:你想美丽大方吗?那么请多读书吧!读书能使人的容貌变美。(《美容与读书》开头)如:有人说:“愚昧比贫穷更可怕。”难道富有了,愚昧就不可怕了吗?无数事实证明,愚昧比富有更可怕。(《愚昧比富有更可怕》开头)

我们还可以用讲故事、引用材料、列举现象等方法开头

三 漂亮结尾

好的结尾,有如咀嚼干果,又如品尝香茗,令人回味再三。那么,如何写好文章的结尾呢?常用的方法有呼应法、排比法、呼告法、引用法、设问法等,单一使用的情况比较少,更多的情形是你中有我,我中有你。顺便告知:这里大部分与开头的方法没有区别。

一 呼应法

在开头提出文章的中心,在结尾时再次强调,照应开头,从而使文章中心鲜明突出。例如

二 排比法

1没有蓝天的深邃,可以有白云的飘逸;没有大海的壮阔,可以有小溪的优雅;没有原野的芬芳,可以有小草的翠绿。生活中没有旁观者的席位,我们总可以找到自己的位置,自己的光源,自己的声音。

2每一滴水都折射出一个多彩的世界,每一双眼睛都嵌进一个多彩的世界,每一条泛着清丽的旋律的小溪都闪烁着美的光辉。不要空叹人世的无奈,且用美丽的心情来看待人世的繁华多彩,细细品味那无处不在的美吧!

3或许是命运的不幸注定要将自己缤纷多彩的梦撞碎;或许是天地的无情终归要将自己继日的辛勤当做泡影放飞,或许是许许多多的难以理解却又实实在在的障碍与挫折早已将意气丰发的拼搏与百折不挠的进击化为道道忧愁阵阵孤寂,那么就请在凄惨中反省我们自己吧!4坚持的昨天叫立足,坚持的今天叫进取,坚持的明天叫成功。朋友,为了心中的梦想,为了明天的辉煌,请坚持到底吧!

5月有阴晴圆缺,人有悲欢离合,命有否泰变化,年有四季更替,熬过长夜,你便能见到黎明,饱受痛苦,你便能拥有快乐,耐过寒冬,你便无须蛰伏,落尽寒梅,你便能企盼新春。6一条幽径,曲折迂回中总会激起心旷神怡的向往;一波巨澜,潮起潮落时更能叠出惊心动魄的鸣响;一个故事,遗憾悲婉里才有肝肠寸段的凄凉;一种人生,跌宕困顿中方显惊世骇俗的豪壮。

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三 呼告法

1总之,宽容是一种美德。只要我们本着“和为贵”的原则,不事事斤斤计较,不抓信别人的过失不放,多为别人考虑,就能确立起友好的人际关系,营造良好的社会风气。让我们都来讲一点宽容,使我们的社会变得更美好!

2因此,希望同学们在学习中不但能吸取,还要能创新,这样的人才能成为担负强国重任的栋梁。世人皆云:“榜样的力量是无穷的!”我对这句话更愿意这样理解:榜样激励你的力量是无穷的,但是毁灭你的力量也是无穷的。最后,我想以一句不合时宜的话与朋友共勉:一定要认清自己是“一只叫什么的鸟”,别让榜样误了你或毁了你!

四 引用法

1“成功的花,人们只惊羡它现时的明艳;而当初的芽,却浸透了奋斗的泪泉,洒满了牺牲的血雨。”(冰心语)我们每个人都渴望成功,那么我们就应该在刚刚起步的时候,用我们无悔的付出,去浇灌隔那刚刚萌芽的种子。

2冰心说道:“爱在左,同情在右,走在生命的两旁,随时撒种,随时开花,将这一径长途,点缀得香花弥漫,使穿枝拂叶的行人,踏着荆棘,不觉得痛苦,有泪可落,却不是悲凉。”3巴尔扎克说过“不幸,是天才的进升阶梯,信徒的洗礼之水,弱者的无底深渊”。风雨过后,眼前会是鸥翔鱼游的天水一色;走出荆棘,前面就是铺满鲜花的康庄大道;登上山顶,脚下便是积翠如云的空蒙山色。在这个世界上,一星陨落,黯淡不了星空灿烂,一花凋零,荒芜不了整个春天。人生要尽全力度过每一关,不管遇到什么困难不可轻言放弃。《直面苦难》人不能忘本,“忘记过去意味着背叛”。而高贵的心灵在铭记苦难,咀嚼苦难过后,方能理智地纪念苦难。当纪念的洪波涌动时,勿忘用理性的“闸门”控制情感。

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动手操练:

初三作文指导(定稿) 篇6

聆听春天的脚步

近了,近了,渐渐地还沉浸在冬天的我似乎感到了春天的踪影了,听到了春天的脚步声正朝我走来。

来了,来了,春天唱着动听的歌向我靠近,然而,柳树笑弯了腰,小草也伸了个懒腰,树林里有开起了演唱会。

春天是一个万物复苏的季节,世界万物穿上了军装,花儿也开了,也许是大自然的“管理员”给他们下了“通知”吧!在这阳光明媚的日子里,我们的学习也应该抓紧!

“一年之计在于春,一天之计在于晨”让我们珍惜这个学习的好时间吧!“莫等闲,白了少年头,空悲切”让我们珍惜现在,把握明天吧!

春天是一个充满生机的季节,万物为了迎接它做了不少贡献,也许春天是事物的美好象征。

一场春雨滋润了大自然的心窝,让万物精神抖擞,春天是空中的一抹云,春天是清晨的一滴露水,不经意间就会溜走,时间如同白驹过隙一霎那,单纯天有时给人们留下了许多。

春天是一个值得纪念的季节,因为那是在一个春天才有了我们中华人民共和国的,所以,值此中华人民共和国建国60周年的今天,我们更应该为我们伟大的祖国加油呐喊。

春天的故事又是无穷无尽的,也是充满毅力的,又是我们用汗水和智慧筑成的季节,更是我们为未来播下种子的季节。

今年的春天或许是在为未来奠定基础而明年的春天也许是登上胜利的阶梯。

珍惜今天,把握明天,让我们携手共进,保护环境,更要爱惜我们的春天,爱护我们的大自然。

冬雪情

今年的雪下的时间很长,很久。似乎有些过了。当然雪下的很大,很厚。高瞰雪白的大地,有一种说不出来的一种激动,更有一种在茫茫白色中仅我一人的独尊享受。我从小就和这白色的东西结缘了,更注定它将会给我带来快乐.去年写过一篇关于雪的文章,今年续写应该更值得期待。不管我写得怎么样都表达着我对雪的热爱及更深层次的感受。

早就听说要下雪了,就是一直没有下下来。我很期盼,像小孩子一样。下雪是早晚的事,只是来的有些不是时候,要知道初中一年级的适应期是容不得外界的干扰的,雪无疑是来时过早。初中的学习有些让我感到窒息,要掌握的内容有很多。哪里顾得上其他的闲事,但是雪却创造了例外。感到疲惫了,眼睛就情不自禁的凝望着窗外的雪,还真巧还在下,寂寞的黑暗下几丝白色的小东西毫不拘束的漫天飞舞着,似乎想点亮黑乎乎的世界,但是它们太渺初中作文

小了,仅仅它们完成不了这一重大的使命,但它们不信,一个劲的飘啊,有的雪花甚至在快要接触大地的那一刹那也要在空中留下一段艳影,从这一刻我服了,我知道什么是英雄,我完全折服与它那强悍的生命力,和不屈的顽强精神,它们像一个个可爱的小天使,前仆后继。夜幕中,哦!不,这不是夜幕这是这群小精灵们上演的一段壮丽的华尔兹圆,也许这就是我喜欢雪的一个理由吧。不明白,真的不明白,一个由水遇冷凝结而成的冰晶是怎样做到的。也许没有人能回答上这种想都不敢想的问题。银白色的,冰冰的一片雪不足为奇,但一大片一大片的雪可以享有壮观来形容。

我发现我的视线永久的凝注在这茫茫的雪景之中。似乎我正静静的立在这茫茫大雪之中,有一种将要吞并我的冲动。我情不自禁的推开封闭的窗门,我感觉犹如一种独我一人的仙境,那绒白色的小精灵似乎一点也不冷了,暖暖的给人一种惬意的感受。它们还再飘,再不停的飘,没有人知道它什么时候能歇一歇。我有些忘乎所以了,享受的叫了一声,叫得把我都吓了一跳。也不知道是拿哪个方向的鸟,叫了一声就消失了,或许是我惊醒了它们的休息把。我将手伸出了窗外,平常一点冷也手不了的我今天也不知道怎么有这样大的一股勇气,一朵雪花很快的降落在我的手上,一朵雪花在我的手掌上显得是那么的渺小,似乎弱不禁风的样子。它冰冰的,是那种很舒服的感觉。我发现它有些羞涩了或许是哭了,总之它有些淡了有些湿润了,不一会就化成水了,顺着我的手流了下去,怎么了,我问着自己。静静的像死了一般我觉得自己好自私。这朵本来能接触大地的雪花被我“无情”的占为己有,心中有些羞愧了。

夜过去了,雪也停了。一切像是没有发生过的一样,安安静静的来,安安静静的去。像一个绅士。清早依然有很多忙碌的人群穿着厚重衣服把自己裹得严严实实,笨重的行走着,每一个人的眼中都透露着烦躁的神情,我对这些70后的人们感到不解。雪已经下得很厚了,一脚踩下去像是陷进沙丘私似的。众观大地是无尽的白。前面是白的,后面是白的地上是白的,到处都是白的。这场雪下得可真是淋漓尽致了。脚踩着雪发出的那一阵阵清脆的声音,犹如交响曲一般,扫除我一大半的睡意,我不知道人们为什么不觉得雪是美好的东西,为什么要排斥这美好的小精灵,或许是人们没有闲工夫用心去感受这没好的东西。这我都管不着。总之我喜欢!

夕阳&阳光

快黄昏了,残阳奋力地咬破天空的皮肤,猛兽似的嘶叫着,点点殷红的残血溅到天空身上,映成夕阳。我静静的躺在夕阳的怀里,将一天的嘈杂向他倾诉,无奈地享受着他今天对我第一次也是最后一次的触摸。过了一会儿,他走了,只留下一串金色的笑容给我琢磨。他总是这样,转瞬即逝,比起正面,我更熟悉的,是他的背影。背影?不错,他的背影充满对红尘的眷恋与惆怅,他灵动的身躯让我感到心灵的空虚。正如马德先生所说的:“人在喧嚣尘世,心必隐居山林。”在于他的无声交谈中,他话语间的阳光流进我的心间,直至照亮周边的一

切。

每当他走后,我的心就不得以再次嘈杂起来。一滩墨色挂在天空中,这正是我所害怕的,天地混为一色,我仿佛要被扼杀在这无边际的落寞和黑暗中。此时,唯一能静下心来的就只有那棵大树了。刚刚还空灵剔透的心立即蒙上了一团云雾。我喜欢夕阳,我爱他的凄美,通晓哲理。黄昏对我来说是一种享受。我总是在自己喜爱的景物面前,拿掉心中那层薄如蝉翼却比金坚的防护罩,给他一把“放大镜”,让他看透我的心,打开大门,让他把阳光放进来。

这看似简单的观景图,却也成为我心弦上不逝的风景。

人的生命是如此短暂,昼夜,是一天的两极,而他恰被夹在中间,我曾在他面前抱怨过上天的不公,而他却笑了,那是一个绅士般优雅的微笑,我原本以为他会把沉默当作最好的回答,没想到,他转瞬即逝的笑却也成了我记忆的永恒。有人说:“痛苦是生命中最本质的甜蜜。”这句话启发了我,我想:也许上天就是这样安排的,越是短暂的东西越值得人们去珍惜,而我们生活中,往往越是短暂的东西越美,就我所眷恋的夕阳一样,给人们一种凄凉

之美。

他不是地上的人,却将人少有的哲学美表现得淋漓尽致。有时会有比我大三、四岁的人,那些未曾年经,就已衰老的人去求他,让他将阳光融入他们的身体,成为他们身体的一部分。他只是笑笑不答,如此反复几次,他们都无收益,第几次出来是,被爸爸妈妈紧锁深院。一旁的我,看出了其中的奥妙。门,其实开着,只要你需要阳光,不论昼夜,阳光随时会照进你我的心,生命的钥匙,只掌握在自己手中。什么梧桐深院,落寞傲然全都只是些摆设,恰如余秋雨先生所说:“世界上最恐怖的监狱并没有铁窗和围墙。”我很高兴,我释放了自己,我不再害怕那一滩墨色。因为我保存了一块金色。

当阳光流进心中的那一刻,尘世间所有的约束,虚伪,“本能”被一股清泉冲走,留下

来的除了金灿灿的阳光还有天地间残存的一脉清香。

有人说:“心中有阳光,就能化身为天使。”当一个人心中冲满阳光,无一瑕疵时,便是那个人化茧成蝶的时刻。白衣天使希勒说:“做天使去拥抱别人比被天使拥抱要幸福。”

我相信,在夕阳的帮助下,我也有化茧成蝶的一天。不论在任何时候,记得保留一块金色,它足以照亮你周围的一切,空灵而充实。当它正式融入你的身体时,你会感到从春花到秋月,春秋交替中,岁月空寂地运行中,从你生命中溢出来的芳香是如此醉人心脾。

以前在睡梦中浑浑噩噩,是活着,现在在现实中清清爽爽,也是活着。不如放自己的身心,活得轻松点儿,省得被头上约束、虚伪,“本能”压得喘不过气儿,人吗,不要活地太累,人生是不需要太多行李的,就像我依恋的夕阳一样,基本是同一个颜色,照进人心里,却能改变诸多事物。

现在,我已经不去看夕阳了,因为我早已将那金色烙在心中。

珍惜那块金色,让人与人之间和谐永存;

使用那块金色,让世间万物和睦相处;

保存那块金色,让你的生命芳香四溢。

夕阳,阳光,我生命中的瑰宝,我将永远收藏你们。

今天的叶子落地很重,有了风的咆哮,叶子的生命得以流光溢彩,哪怕是青萍之末,蝶

舞翩翩中一个小小的回旋。

让阳光流进心灵。夕阳,阳光,伴我在蹉跎的风,磅礴的雨中茁壮成长。

可爱的春景

材料作文文题设计及写作指导 篇7

文题设计1:

每个人的身后都可能有一扇门, 那个门里可能写满了成功, 也可能有失败, 还有可能是压力与包袱, 可是如果我们选择关闭那扇门的话, 那么也就将一切留在了过去, 迎接我们的将是一扇新的大门, 新的大门将是新的开始, 新的开始将是新的成功。

要求:自定立意, 自选文体, 自拟题目, 不少于600字。

写作指导:

“身后的门”可以理解为“过去的生活”, 关掉身后的门意味着“忘记过去, 让一切重新开始”。写作时可从以下方面立意:关上身后的门, 才可以更专注地走前方的路;放下昨天的包袱, 才可以轻装前进;悔恨昨天是决不能解决任何问题的, 只有把目光投向今天或明天才有更美好的未来;让每天都成为新的起点, 把每天当做新生命的开始等。确定立意之后, 就可以组织材料。可以从正反两方面来分析, 关闭身后的门有什么好处, 不关闭有什么弊端, 打开一扇新的大门有什么好处, 不打开有什么弊端等, 举出典型的事例, 再进行论证, 进而升华主题。

文题设计2:

一代逃生大师胡汀尼可以在极短的时间里打开无论多么复杂的锁, 从未失手, 他曾经定下一个目标:要在60分钟内, 从任何锁着的房间里逃脱, 条件是穿着特制的衣服进去, 并且没有外人旁观。一个小镇的居民向伟大的胡汀尼挑战。他们制作了一个特别牢固的锁, 并且配上了一把看上去特别复杂的钥匙, 请胡汀尼接受挑战。结果胡汀尼输了, 因为牢门根本没有上锁, 胡汀尼在细心工作2个小时之后, 筋疲力尽, 顺势靠在了门上, 却意想不到地听到了弹簧弹开的声音, 居民们成功捉弄了他。门没有上锁, 自然无法开锁, 但胡汀尼心中的锁却锁上了!?

请以上面的材料为内容写一篇文章, 要求题目自拟, 体裁自选, 立意自定, 不少于600字。

写作指导:

这则材料极具讽刺意味, 这个逃生大师被人愚弄了一次, 而这与他的思维相关的。他认为自己是逃生大师, 人家在设置难题的时候就一定会在锁头上做文章, 可是人们并没有像他想象的那样。他的思维陷入了一种固定的模式, 这样的模式注定了他难以从牢中走出。他过于相信自己的经验, 而这些经验又对自己是一个束缚, 使得自己难以超越与创新。他的思想僵化, 不懂得变通, 如果能够变通一下, 那么他就能很容易地冲出牢笼。很多时候, 也不要过高地估计自己, 门没有锁, 上锁的是自己的心。他把简单的问题想得复杂了。结合这些内容, 我们就可以进行很好的立意了。不要陷入思维定势、须要打开心锁、要战胜自己的经验、要学会变通、不要过高地估测自己、不要把简单弄得复杂了、也不要过于执著而要适当地转变等。

文题设计3:

“守得云开见月明”历来被人们称道, 很多人把它当做行事的指南, 于是自己的人生有了巨大的转变。请以这句话为话题写一篇文章, 要求题目自拟, 立意自定, 不少于600字。

写作指导:

要写好这个作文, 关键是对这个诗句的正确理解和准确把握。“守得云开见月明”中的“云”可以指困难、挫折以及成功路上的种种障碍, 而“云开”指的是困难和挫折被消除了。“月明”是指乌云过后的明月高悬, 可以指成功。然而这一句中最重要的是一个“守”字, 守是一种境界, 是一种耐力与坚持, 更是一种执著的最大体现。能坚持到最后的人才能看到风雨过后的彩虹, 看到希望和胜利。“守得云开见月明”是一种坚持和永不放弃的积极乐观的精神。只有坚持到底的人才能等到拨云见日, 云散月明的一天, 这就告诉我们在困难面前一定要坚持到底。确定了立意之后, 就可以组织素材, 生活中体现坚持和执著的事例比较多, 用这些事例论证作文的观点, 写作中也可以从正反两方面举出典型的事例进行对比论证, 这样能够使主题得以进一步彰显。

文题设计4:

小和尚打算出门云游, 可是他担心路上会出现种种困难, 于是务必要一切准备妥当方可起程。方丈听说后, 让所有的弟子都给他送来一双鞋子, 盏茶之间, 鞋便被纷纷送至。方丈又吩咐弟子每人给他送来一把雨伞以备不时之需。小和尚看着眼前的两堆鞋子和雨伞, 一时迷惑不解。方丈又说道:“你此去一路千山万水, 为师还打算让每个弟子为你造一艘船呢。”小和尚闻听此言, 瞬间领悟。于是说道:“师傅, 我什么都不带了!”说完, 他就只身下山了。

请以上面的材料为内容写一篇文章, 要求题目自拟, 题材自选, 立意自定, 不少于600字。

写作指导:

材料作文的立意离不开对材料的准确把握, 这则材料比较容易理解, 读了一遍之后, 我们就能知道它通过方丈为小和尚准备备品一事, 说明小和尚顾虑重重的特点, 进而也揭示了“轻装才能远走, 静心方可久行”的主题。因此, 可以从以下几个方面来立意。第一, 扔掉欲望。由于想要的东西太多, 那么反倒使得自己行动不得, 欲望过多也会成为一种累赘影响了自己的发展。第二, 心无杂念。小和尚始终顾虑重重, 没能放下思想的包袱, 使得自己的思想总是被束缚着, 结果只能寸步难行。第三, 缺少自信。小和尚想这想那分明就是不自信的表现, 也许路上会有各种困难和挫折, 可是只有不断加强自身的能力, 才能够战胜这些, 正是因为不自信, 所以才想找依靠。第四, 摆脱依靠。生活中有时过多地依靠外物, 就无形中给自己增加了一个拐棍, 有拐棍的依赖永远都不能自立, 而只有自立才能够最大限度地发挥自己的潜能。第五, 懂得舍得。只有舍弃那些所谓的必备品才能够有更大的收获, 因为那些物品看似能够解决我们的燃眉之急, 可是它只是暂时的, 东西有用尽的时候, 而自身的能力却始终没有能够提高, 因此, 只有舍, 才能够有得。

文题设计5:

在奥运会上, 运动员中不少名将失手, 而黑马却不时杀出。前者说, 压力太大, 影响了发挥;后者说, 没有压力, 发挥了高水平。看来, 压力很可怕, 是个坏东西。然而, 人们又说“井无压力不喷油, 人无压力轻飘飘”。看来, 压力又不可少。到底应该怎样认识和对待压力呢?

请以“压力”为话题, 自拟题目, 写一篇不少于600字的文章。文体不限, 可以发表议论, 可以抒发感情, 也可以记叙经历。

写作指导:

“压力”无处不在。小到个人, 大到集体、国家。每个人都被“压力”压着。“压力”从某种程度上说, 是我们不希望看到的, 因为他可以让我们意志消沉、沮丧灰心, 进而走向失败的边缘。可是如果换一个角度去思考, “压力”有时候也可以变成动力, 促使人们不敢怠惰, 永往直前, 进而为成功注入力量。因此, 我们不能对“压力”全盘肯定和否定, 而应当辩证地看待。

文题设计6:

有这样一个自认为很聪明的人, 他和几个人背着十字架行走在路上。可是他总是抱怨自己肩上十字架的沉重, 于是他就想把这个十字架锯掉一部分, 那样自己就不会那么累了。他找来了一个锯, 很快就把十字架锯掉了一部分。他为自己的举措而暗自庆幸。可是, 不长时间他就遇到了一个障碍。其他人都用身上背着的十字架横在了那个沟壑上, 于是很容易就过去了。可是这个人的十字架由于被锯掉了一部分, 无法用来帮助自己, 就这样他眼睁睁地看着别人都通过了沟壑, 而自己却开始后悔了。

请以上面的材料为内容写一篇文章, 要求题目自拟, 立意自定, 体裁自选, 不少于600字。

写作指导:

这则材料通过对那个选择投机取巧的人的描写, 揭示了一个深刻的道理, 那就是不要自作聪明, 人生的路需要一步一步, 脚踏实地地走。谁选择了投机, 那么谁就会受到惩罚。那个自以为聪明的人其实并不是聪明, 他目光短浅, 只看到了眼前利益而没有看到长远利益, 只为了一时的轻松, 可是却为自己的发展埋下了祸患。世界是公平的, 付出就会有回报, 只有脚踏实地, 才能有所收获。生活中可能会有很多事情在我们看来是一种负担, 可是这只是表面现象, 关键的时候, 那些看似多余的负担就会发生作用, 为我们的成功奠定基础。有了这些思考之后, 就可以准确立意了。可以写脚踏实地、付出与收获、眼前利益与长远利益等。

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