乐于助人的雷锋作文

2024-05-27

乐于助人的雷锋作文（共15篇）

乐于助人的雷锋作文篇1

我有一个好朋友，他长着大大的喇叭嘴，带着一双靓丽的眼镜，身子又高又直，走起路来大摇大摆，说起话来像装上了大喇叭。虽然她长得很胖，不好看。但是她总能在我危险关头帮忙了，所说明她对我是多么的重要!

前几个星期的一节音乐测验，我昨天认真复习，我都不由地得瑟起来了。我拿起测验卷，很厉害似的用目光一扫。刚扫到客观题，我那神气的笑容一下子飞到了天外的地方去了，我紧张的挠头挠腮挠脖子，我竟然忘了带2b铅笔了!

我紧张的`直冒汗，拿起笔盒找了又找。气得想变出一只2b铅笔，可是我只能在幻想中变。我静下心来，想了一些解决的办法，对呀，我可以问同学呀!我赶紧张开了大嘴：谁能借我2b铅笔啊同学们一个个瞟了我一眼，皱起眉头来。看这架势肯定是不借的了!

我听到老师行走的脚步声，发起了颤抖，紧张的心情一下子变成了叹息。我想起了我往日的为人，是多么的小气，对同学是多么的坏。

他偷偷地伸出一只手，手中有一只精致的2b铅笔，我感动得流下了一滴眼泪。我带着感谢之情深深的望着她，接过了她的2b铅笔。他露出了了欣喜的笑容。我感动不已。

还有一次作文课，我也没带稿纸，同学们都不肯借给我，最后他也是那样――露出欣喜的笑容，把一只手伸了过来。

他就是一个为别人想得多，为自己想得少的人!

让初中学生乐于作文的教学策略篇2

《义务教育语文课程标准》指出：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”因此，教师要注意激发学生对生活的热爱。引导学生写熟悉的人、事、景、物，表达真情实感，调动学生观察、思考、练笔的积极性，让学生在生活中汲取作文之源。

1.引导学生走进生活，积累写作素材

许多学生认为，他们生活在与世隔绝的环境里，每天重复着两点一线（学校与家庭）的单调生活，无从积累写作素材。其实，学生的生活并不像他们所想的那么枯燥，在他们的身边，随时都在发生着一些有意义的事情，只不过他们因心不在焉而熟视无睹，使得这些有丰富内涵的平凡小事从他们眼前悄然而逝。

因此，我经常提醒学生留心观察，做生活的有心人，建议学生多写随笔，记录自己有所感触的事情，表达自己的喜怒哀乐，大至国家大事，小到生活琐事，天长日久，就形成了一本内容丰富的生活札记。

2.开展形式多样的实践活动，为学生提供写作素材

我会通过各种途径，引导学生开展各种各样的活动，为学生提供生动直观的写作材料。

例如，结合学校开展的大课间活动，事先要求学生尽情参与活动，关注活动的整个场面，运用各种感觉器官感受活动的过程。回到课堂，让学生畅谈本次活动的见闻感受，再让学生整理思绪，将活动过程具体生动地表达出来。学生便能轻松写出富有活动气息的文章。此外，我还努力创设条件，组织学生进行辩论会、郊游、社会调查、参观访问等活动。活动前加以提示，活动后相应指导，使学生开阔视野，文思活跃，快速成文。

二、善用教材，以读促写，模仿成文

教材中有很多优秀的文章，这些文章给学生写作提供了很好的范例。在教学过程中，教师完全可以利用课文为学生找到写作的基石。我们要充分利用好课堂教学，挖掘教材，在作文教学中设计各种形式的片段练习，进行模仿训练，培养学生的写作能力。由于课上时间有限，我们不可能在每一节课中，都有充裕的时间用于学生的习作，教师可以结合文章中的精彩片段，设计一些便于操作、简单易行的作文训练点，进行小练笔、片段训练、口头作文训练。

三、开展活动式作文教学

作文是生活的反映，生活靠体验去感悟，体验凭活动来展现。活动式作文教学是学生喜闻乐见的学习形式。

1.材料解读活动

首先由教师提供相关的话题、材料，并带领学生一起分析材料内涵，准确理解材料。可以将学生分成小组自由讨论，各小组再汇报自己对材料的理解，然后全班一起就各组观点展开交流，最后确定对材料的正确理解。活动过程中，教师应当只起指导、扶助作用，仅在意见难以统一时，加以干预。

2.题目拟定活动

准确理解相关话题、材料之后，下面要做的就是拟一个好的作文题。这向来是学生作文时的一个难题。我们建议开展作文拟题活动，大家一起来，拟出几个好题目，以供选用。该活动的要素有以下几点：首先，教师提要求，包括题目要符合话题和材料，题目要新颖，语言要凝练等。其次，每人拟出一至两个题目供选用。再次，各小组先交流，推荐一两个较好的题目。最后，全班交流，选出所有合适的较好的题目。还可以对题目进行修改，再供大家使用。

3.语句仿写活动

语句不美是学生作文的一大缺陷，干巴巴的语言表达是很难出彩的，也不可能在考试中吸引眼球，获得高分。为此，教师可以开展语句仿写活动。所谓语句仿写活动类似于中考试卷中的“仿写”，但不同的是，作文训练中的仿写活动要由师生合作，教师引导，学生模仿，并且要做到对事例的高度概括。教师同样可以把学生写得较好的向全班诵读展示，更可以把那些值得修改的句子向全班展示，并要求同学们一起动手修改，这样更有意义。如果能长期坚持训练，学生作文时将不会再怕下笔了，作文的语言也将会变得美起来。

学雷锋乐助人作文篇3

雷锋叔叔虽然已经离开我们很久了，但雷锋精神依然永驻人间。三月是学雷锋活动月，在这个阳春三月里，我们全班同学到千禧社区做好事——清理绿化带。

别看同学们个个在家里都是两手不沾湿的，可到那里，个个干起活来都像模像样的，简直一个个都是环保小卫士。

绿化带最让人头痛的是居民溜狗时留下的狗粪。那些狗粪又臭又脏，嚣张地露出狰狞的面孔，给同学们来了个下马威。可这一切都难不倒同学们，他们个个不怕脏、不怕苦，带着手套，把那令人作呕的狗粪抓起来放进塑料袋里。

我在劳动中负责摄影，所以我能很清楚地知道每位同学的表现。其中最令我感动的是陈永健同学。虽然他平时在班里表现并不突出，可这次劳动，他却十分积极。只见他一手拿着垃圾夹，一手拎着塑料袋，奋勇夹起一块块肮脏的狗粪，毫不犹豫地往塑料袋里塞。不一会儿，他们小组所负责的范围，就被搞得一干二净了。

还有那些负责扫道路的同学，他们拿起扫帚轻轻一挥，尘土就满天飞，连我这个抓镜头都被呛着了。可他们却坚定地站在大路上，不放过每一寸土地，认真地清扫着垃圾与灰尘。与他们比起来，我觉得自己真是太渺小了。

虽然是春季，但在大叶榕下，落叶犹如天女散花般下坠，劳动又多了一项任务：处理落叶。虽然这项工作很辛苦，但同学们却争先恐后地去做。哪里需要人手，没任务的同学就马上过去帮忙。看着同学们的豆点大的汗珠直往下滴，我十分感动。在同学们的齐心协力下，不一会，地面上就变得一干二净了。

快乐的时光总是那么短暂，活动很快就结束了。大家唱着欢乐的小调，踏上返校之路。

雷锋日记摘抄关于乐于助人篇4

8月5日

今天是星期日，本来应该休息。可是因为任务重、工作忙，再加上汽车行驶里程到了二级技术保养期间，我想：完成任务要紧，保养好车辆重要，牺牲个人休息嘛，没有什么。因此，我还是照常工作。上午调整了汽车各部间隙，换了手制动片。下午送工作组首长到我团工作，一路很平安。

8月6日

我今天听一位同志对另一位同志说：“人活着就是为了吃饭……”我觉得这种说法不对，我们吃饭是为了活着，可活着不是为了吃饭。我活着是为了全心全意为人民服务，是为人类的解放事业----共产主义而斗争。

8月8日

今天给一营二连拉粮食。上午8时从山出车，9时半左右就到达了抚顺粮站。这趟是副司机开的。因他缺乏驾驶经验，遇到紧急情况，就手忙脚乱起来，因此，轧死了老乡的一只鸭子。我立即叫他停车，向老乡道歉，并给老乡赔偿了两元钱，使老乡没意见，很受感动。

8月9日

今天我看了一位科学家对青年讲的一段话，对我的启发教育很大。他说：“你在任何时候，也不要以为自己什么都知道。不管别人怎样器重你们，你们都要有勇气对自己说：‘我没有学识!’决不要陷于骄傲。因为----骄傲，你们就会固执起来;因为一骄傲，你们就会拒绝别人的忠告和友谊的帮助;因为一骄傲，你们就会丧失客观方面的准绳。”

这些话好得很，我不但要永记，而且要贯彻到言语行动中。

8月10日

今天，我认真学习了一段毛主席著作，其中有两句话对我教育最深。毛主席教导我们说：“虚心使人进步，骄傲使人落后。”这是千真万确的真理。过去，我在一切言论或行动中，按主席的教导做了，因此我进步了;现在，我仍要牢记主席的这一教导，坚决努力，要求自己更好地做到这一点。

拓展阅读：雷锋日记好句摘抄

1、在生活的仓库里，我们不应该只是个无穷尽的支付者。

2、在党的教育下，思想开阔了。我懂得了这个道理：一朵鲜花扮不出美丽的春天，一个人先进总是单枪匹马，人人先进才能移山填海。

3、有些人看我平时舍不得花一个钱，说我是“傻子”。其实，他们是不知道我要把这些钱攒起来，做一点有益于人民、有利于国家的事情。如果说这就是傻子，我甘愿做傻子，革命需要这样的傻子，建设祖国也需要这样的傻子，我就是长着一个心眼：我一心向着党，向着社会主义，向着共产主义。

4、一块好好的木板，上面一个眼也没有，但钉子为什么能钉进去呢?这就是靠压力硬挤进去的，硬钻进去的。看来，钉子有两个长处：一个是挤劲，一个是钻劲。我们在学习中，也要提倡这种钉子精神，善于挤，善于钻。

5、一个人活着，就应该像白求恩同志那样，把自己的全部力量和整个生命献给为人类解放的事业，建设共产主义的事业。

6、一个人的作用，对革命事业来说，就如一架机器上的一颗螺丝钉。机器由于有许许多多螺丝钉的联接和固定，才成了一个坚实的整体，才能够运转自如，发挥它巨大的工作能力。螺丝钉虽小，其作用是不可估计的。我愿永远做一个螺丝钉。螺丝钉要经常保养和清洗，才不会生锈。人的思想也是这样，要经常检查才不会出毛病。

7、一滴水只有放进大海里才能永远不干，一个人只有当他把自己和集体融合一起的时候才能有力量。

8、我要做高山岩石之松，不做湖岸河旁之柳。我愿在暴风雨中，艰苦的斗争中锻炼自己，不愿在平平静静的日子里度过自己的一生。

9、我要在困难中作个光荣的革命战士，绝不作可耻的逃兵;我要作暴风雨中的松柏，绝不作温室中的弱苗。

《学习雷锋,助人为乐》篇5

尊敬的老师，亲爱的同学们：

你们好！今天我国旗下讲话的题目是《学习雷锋，助人为乐》

让学生乐于作文篇6

关键词：畏难情绪；写作欲望；下水作文

作文教学培养学生“写”的能力，是初中语文教学的重要组成部分。所以，如何让学生写一手好文章，一直是每一位语文教师的重要课题。德国教育学家第斯多惠曾说：“教育的艺术不在传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓励。”由此说明，写作是一种潜能，需要教师去唤醒、去挖掘、去引导。那么，如何才能让学生乐于写作呢？

一、依葫芦画瓢，消除畏难情绪

模仿是人类学习、掌握技能的重要方法之一，也是学生的心理特点之一。学生的模仿力很强，先仿写范文对逐步提高他们的写作水平是非常有益的。老师在指导学生作文时便可从仿写开始进行。

我们教材中就有很多课文可以当做范本，比如课文《走一步，再走一步》，我们可以模仿它的结构，让学生学会按照“起因—经过—结果—启示”来记叙一件难忘的事；也可以模仿其中的动作和心理描写，让学生体会如何准确抓住人物的心理变化来推动故事情节向前发展，表现人物；当然还可以模仿文章对次要人物的描写，教会学生利用次要人物衬托主要人物心理的方法。

二、动之以情，激发写作欲望

对于初中生来讲，他们的生活可能很贫乏。作为教师，可以努力充分利用名家名篇中的感人故事，动之以情，激发他们表达的欲望，这样才能更好地挖掘出真情实感，避免一写母爱就写“妈妈冒雨背着我去医院”，一写老师就写“我生病了老师来家里给我补课”之类的陈词滥调。

比如，引导学生写母爱时，我先让学生阅读《秋天的怀念》，进一步介绍作者史铁生及其作品《我与地坛》，引导学生充分感受作为一个残疾人的母亲，她是如何小心翼翼地维护儿子的自尊，如何想方设法激励儿子勇敢地面对未来，让学生沉浸其中，感受深沉的母爱。当学生们深深地为之触动之后，进而引导学生：“我们能不能也把生活中渗透母爱的事记下来呢？”以此自然引入作文《妈妈，我想对您说》的写作。学生们的习作果然耳目一新，纷纷写到了自己印象中最深刻的母亲形象，总之，惊喜地出现了十个学生十个不一样的母亲，十个不一样的故事。

三、亲身示范，多写下水作文

教育家叶圣陶说：“我非常赞成教师‘下水’！”“凡有关作文的事，老师实践越多，经验越丰富，给学生帮助就越大。”然而，我们大多数教师很少“下水”，长期靠“口”上谈兵，导致学生对一些似是而非的写作方法和技巧无法真正理解，运用起来也是驴唇不对马嘴，苦于应付作业又不得不搜肠刮肚、胡编乱造，时间一长作文课就成了老师和学生们共同的梦魇。

因此，老师要多写下水作文，才能用切身经验引导学生写作。学生读老师的作文既能增加学生对老师文学水平的信服，也能有效地避免学生对老师“站着说话不腰疼”的误解，增进师生关系。同时，教师在写作的过程中又能反复思考，为讲评作文提供更广阔、有效的思路和方法，有益于提高教学效率。

四、体验成功，保持写作热情

很多学生因为作文不好而选择抄袭或逃避作文，所以我们教师应该学会根据实际情况降低标准，在那些作文字数不够、语言不通顺、中心不明确的习作中，尽可能找出闪光点，给予肯定和表扬。让那些作文能力相对弱一些的学生也能在作文课上找到一点自信，体会一点成功的感觉，然后不断地给予鼓励和指导，这样才能有效地避免他们自暴自弃，破罐子破摔。用老师的信任与期待，引导他们慢慢地进入良性循环的轨道。

当然对于那些写作能力强一些的学生，我们可以推荐其作品刊登在校刊或者指导参加作文竞赛或投稿等，以此确保他们的写作热情，用榜样的力量带动更多学生爱上写作。

子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”对于写作教学而言，激发了学生写作的兴趣，还遠远不够。教师还需要制订合理的写作教学计划，循序渐进地让学生掌握一些写作的方法，让他们真正乐于写作、善于写作。当学生渐渐将写作融入自己的生活，那我们的作文教学也就真正起到了事半功倍的效果。

参考文献：

高向华.怎样激发学生的写作兴趣.贵州教育，2005（14）.

乐于助人的雷锋作文篇7

根据上级文件精神，结合我校实际，在毛主席题词“向雷锋叔叔学习”50周年之际，为弘扬雷锋精神，传承民族文化，倡导校园文明，通过一系列的社会实践活动，对学生进行“爱国、爱校、爱生活、爱朋友、爱自己”的五爱教育，培养学生理解、宽容、谦让、诚实的待人态度和庄重大方、热情友好、礼貌待人的文明行为举止。在实践中学习，在对比中成长，知礼守纪，操行雅正，倡树和谐校风，做文明、自信、乐观、向上的轻校人。将组织此次活动，在校园中形成“人人学雷锋、天天学雷锋、时时有雷锋”的良好氛围。

在我校班队活动中，让我们把这句口号变成具体的行动吧！因为作为一名学生，我们更应该把雷锋精神发扬光大。在此，少先队大队部向全校少先队学生发出倡议；

一、在班级中，从小事做起，干好份内的卫生工作，保持教室清洁。

二、在校园中，自觉做到不乱扔果皮纸屑，并能主动拾起地上垃圾。

三、遵守纪律，爱护公物，见到有损坏公物的行为要及时制止。

四、热心帮助身边有困难的同学。

五、利用休息时间到校外，如敬老院、社区等场所进行服务。

六、发扬雷锋的“钉子”精神，多读书，读好书，努力掌握科学文化知识

希望全体同学从我做起，从小事做起，人人争当讲究卫生、保护环境、爱我校园的卫生保洁员；人人争当节约用水、节约用电、节约用纸的环保节能员；人人争当说文明话、做规范事、讲普通话的文明礼仪员；人人争当遵规守纪、讲究公德、爱护公物的诚信好公民；人人争当乐于助人、关心同学、善待他人的助人小雷锋；人人争当敬老爱幼、扶贫济弱、乐于奉献的爱心辅导员；人人争当勤奋好学、刻苦钻研、自主探究的乐学好学生。让整个校园内人人学雷锋、天天学雷锋、时时有雷锋，让雷锋精神代代相传，永驻人间。

余家场村小

学习雷锋敬业与助人为乐精神篇8

学习雷锋，首先要弄清楚雷锋精神的精髓。有人说雷锋精神是以雷锋的名字命名的、以雷锋的精神为基本内涵的、在实践中不断丰富和发展着的革命精神，其实质和核心是全心全意为人民服务，为了人民的事业无私奉献。这些都不错，而雷锋全心全意为人民服务的具体表现则是认真做好本职工作，就是大家日常所说的“干一行爱一行”。换句话说，雷锋精神的精髓就是干好本职工作。

作为一个国家，是由亿万民众组成的，只要每一个人都做好本职工作，我们国家的事情就都能办好，就一定能够富强。49年来，亿万人民群众在雷锋精神的感召下，在社会主义建设中，忘我工作、加班加点、无私奉献，为社会主义公有制做出了不朽的贡献，推动着社会快速发展，雷锋精神业已成为鼓舞全民族前进的民族精神。

国家富强、民族兴旺，离开发展不行。而在现实生活中，认真做好本职工作则显得尤其重要。如何才是干好本职工作呢?简单地说，就是在遵守国家法律和职业规范的前提下，履行好自己的职责，农民种好地、工人做好工、教师上好课、学生上好学、商人经好商、干部服好务……锐意进取，大力弘扬雷锋干一行爱一行、专一行精一行的敬业精神，在平淡的工作中创造一个又一个的奇迹。

做好本职工作，讲究经济效益，但更要注重社会效益。没有经济效益的社会效益就会成无源之水，不会长远;没有社会效益的经济效益是无本之木，也不会长久。这就要求我们在日常工作中，要充分考虑经济效益和社会效益的有机结合，力求准确把握好两者的同步发展，通过我们认真的工作，让个人进步，让社会发展，让民众受益。

千里之行，始于足下;学习雷锋，干字当先。实干精神和助人为乐也是都雷锋精神的应有之义，工作要做好，就必须有实干精神;而唯有实干方能让个人出彩、行业出众、国家出头。人人都助人为乐，这个社会才能更加友爱，才能更和谐，大家才能更愉快。

乐于助人的雷锋作文篇9

【关键词】学生乐于作文不要成为负担

一、作文教学不能流于形式,要精心地创设情景,激发学生表达的欲望——解决学生“想写”的问题

作文教学难,首先难在学生没有原始的,基本的想它、爱它的欲望、冲动和兴趣;其次是“巧妇难为无米之炊”,觉得没有什么可写。所以激发学生的表达欲望显得尤为重要。激发学生的表达欲望的形式方法多种多样。1心理学研究表明:活动是儿童的本能,好玩是儿童的天性。一个哲学家也曾经说过:“当我们顺应人的天性来做事的时候,一切将变得非常简单。”因此作文教学要联系儿童的生活实际,将作文表达回归到有趣好玩的活动中,或让学生走进生活,去感受生活,让学生充分参与在活动和生活之中,有了激情,有了感受,有了材料,这样才会变“要我写”为“我要写”,想写的问题就会迎刃而解。因而我们要重视作文前的指导,极力反对那种作文前“无所作为”,而临到“写” 时才唠叨什么命题、中心、选材、构思之类。2、不要轻易规定作文命题,束缚儿童的个性。儿童是最富有个性的个体,不同的个体有不同的喜好,又有不同的表达方式,这就决定了学生会选择不同题材、不同的表达方式去反映自己眼中的世界,也就会形成儿童写作能创造出他们眼中的缤纷的世界。作文是一种创造活动,如果教师对学生的束缚太多,会产生语言贫乏,内容千人一面,思想僵化,缺乏儿童的趣味性。3紧密结合学生现实生活,调动学生作文的积极性。生活世界是一个取之不尽,用之不竭的资源宝库,如果把写作活动当作是多彩生活的一个延续,那么就会焕发出写作的无穷的动力。

二、鼓励学生说真话,表真情。——解决学生“写什么”的问题 

“为有源头活水来。”生活是写作的源泉,大自然是孩子最好的老师。有源头才有活水,生活就是作文之源,生活即作文,作文即生活。要让学生有话可说,有事可写,有感可发,就需要学生的作文反映他们的真实生活,表达他们的真情实感,体现童真童趣。首先要引导学生从生活中提炼素材,捕捉生活中的感人情景,积累丰富的生活素材,让学生懂得作文就是用笔描绘生活,要引导学生勇于去体验生活,在生活中去发现,去探究。真实的情感最能打动人心,真实的感受是学生写作的第一手材料,既丰富了学生的内心体验,又提高了学生的认知水平,能使学生把自己的想象力和创造力尽情地释放出来。

其次教师要赏识、尊重学生的习作,让学生敢于说真话。在作文中出现了说真话,表真情的内容,哪怕表现出了不积极的道德思想,或语言文字不规范的情况,教师都要指出表扬抒发真情实感的好苗头,在肯定了学生表达真情实感的基础上,再对学生在其它方面存在的问题予以指导改正。 

三、教给学生作文方法,落实作文指导——解决“怎样写”的问题 

一是教师要指导学生细心观察。要让每个学生都有一双善于观察的眼睛和一颗敏感的心。培养学生的观察能力首先要培养学生良好的观察习惯:教师要引导学生作生活的有心人,對周围熟悉的人和事物要细致地观察:这些人和事有什么特征,给你留下了哪些深刻的印象等。在观察中会突发奇想,产生表达的灵感,有了表达的欲望。

二是要在教学中落实作文指导。叶圣陶说过:“教材无非是个例子。”入编教材的课文都是经过细致推敲的优秀范文,作者巧妙的构思,有序的写作,独特的观察视角等都是学生学习的好材料,让学生模仿优秀课文的写法进行写作,琢磨并领悟出作文的真谛。教师在教学每篇课文时都要充分利用教材这个形象直观的例子,让学生潜心地去读,自由地去想,无拘无束地去议,在此基础上,师生一起归纳、总结出带有规律性的要点,再提供适当的时间和空间让学生借鉴迁移,巩固习作知识,为写好作文提供一条快捷之路。教师要引导学生通过各种渠道,在阅读中进行有效的语言积累,丰富自己的大脑仓库,这样才能在写作时文如泉涌,下笔如神。没有语言积累,学生的作文将是“茶壶里煮饺子——有货倒不出”内心有情而不能抒发。所以我们要鼓励学生广泛阅读课外书籍,多读书,读好书,不断获取间接经验,积累语言。

四、重视作文的修改讲评———解决“写好”的问题 

1、学生作文虽不是作家的创作,也不能写一次就完事,要让学生明白无论作文水平有多高一次性完成作文,肯定会有漏洞,会有很多不完美的地方,必须要反复修改,要知道好的文章是改出来的,正所谓“文章不厌千回改,精雕细凿始成金”。2、要指导学生把作文“写具体、写生动”。机构是文章的骨架,具体生动则是文章的血肉,一副“骨架”加上“血肉”才能构成鲜活的生命体,因此,在作文教学中,要重视指导学生把作文写具体,写生动。3、教师对作文的批改讲评是作文教学中尤为重要的一环,教师既要注重对学生作文进行批改讲评,肯定他们在作文中的优点和成功的地方,指出他们在作文中的不足与失误,还要强调师生合作评议,学生自主、合作修改,让学生养成勤于修改的好习惯。

以上就是我在作文教学上的一些理解和感悟。我相信教师只要在新教学理念的沐浴下,引导学生立足与生活实际,做生活的有心人,在新理念的指导下,再给予学生合理有效的作文指导,给他们表达的自由和空间,宽容每个个体的个性,一定会改变不愿意写作文的局面,每个人都会乐于作文,乐于表达, 让作文成为学生表达生活的、体验生活的一部分。再也不把作文当做负担去对待了。

参考文献:

[1]张兴柱.小学语文作文教学创造性思维的培养[J]. 教育革新,2007.

[2]李桂莲.浅谈小学语文作文教学中的学法指导[J].教材与教法,2006.

助人为乐情常在雷锋精神心永存篇10

----助人为乐情常在雷锋精神心永存

一、活动背景：2011年3月5日，是毛主席发表“向雷锋同志学习”的49年纪念日。雷锋的出生普普通通，雷锋的事业平平凡凡，但他的精神却无比的伟大。近50年来，雷锋精神激励着一代又一代的新人。为让雷锋的重任在我们身上延续，让雷锋的热血在我们身上沸腾，院志愿者管理中心希望借“学雷锋活动月”让我们一起走近雷锋，再学习、再认识雷锋，学习雷锋同志，弘扬雷锋精神，传承中华美德，让更多的人加入到学雷锋的浪潮中去弘扬雷精神，结友爱互助。

二、活动目的：三月是充满激情与活力的“学雷锋活动月”，借此在全院开展以“学习雷锋精神”为主体的系列活动，要求广大师生，以实际行动来弘扬雷锋精神，参与志愿服务，坚持“从我做起，从身边的小事做起”，促进学生良好行为习惯的养成，进一步推动精神文明建设，为构建和谐校园做出自己应有的贡献。

三、活动主题：弘扬雷锋精神，构建和谐校园。

四、活动时间：3月5日晚6点至9点

五．活动地点：理科楼报告厅

六．活动内容：

1.观看雷锋助人事迹影展，贴近雷锋，了解雷锋，从雷锋精神中体会做人哲理。

2.观看雷锋精神题材电影暨“教育电影展播“。

3.展示我们的学院各系的“校园雷锋”，从他们身上看校园和谐。

4.关注社会，展示志愿者管理中心同学在曲阜市抓拍的好人好事影集，认识“雷锋精神”永远在我们身边,争做当代雷锋。

七．活动流程：

1.3月4日前各系评比雷锋标兵，将人员名单及资料上报于相关负责人，并收集展播资料。

2.提前一周预定理科楼报告厅，制定各系座位区域。

3.3月5日下午5点45工作人员在理科楼报告厅前集合（协商好音响灯光人员，提前开门）。

4.4点50至5点20整理会场卫生，拷贝影片内容等。

5．5点25至5点50安排各系人员到指定位置就坐。

6.6点至9点播放影片。

7.9点至9点半协助各系同学安全散场，工作人员暂留打扫会场卫生，安全退场。

八．活动要求：

1.院团委、院学生会各系分会全体成员参加，也欢迎有意愿的广大同学加入。

2．入会成员须遵守会场纪律，不得大声喧哗，乱扔垃圾，以及在会场内吃东西。

九．活动结束：各活动负责人整理筛选照片、视频等活动记录物品，并做好总结，指出其中的收获，反思活动中的不足之处，写出总结报告。

济宁学院志愿者管中心

乐于助人的作文篇11

在我们平凡的日常里，许多人都有过写作文的经历，对作文都不陌生吧，作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。你知道作文怎样写才规范吗？以下是小编为大家整理的乐于助人的作文9篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

乐于助人的作文篇1

我的爸爸妈妈给我讲过很多的道理，我一句都记不住，但我记住了我爸妈所做过的事情。

我妈妈是全家人赞同的喜欢帮助别人的人，因为有一次，邻居(她是一位90多岁的老奶奶，因为她的保姆走了，她又不会下去买菜)坐在那里，我妈妈主动过去问她要买什么菜，她说了之后，又给钱我妈。原来她叫我妈去买只鸡，等我妈买回来后，她又说太肥，我妈妈就帮她把鸡油拿了出来，鸡因此瘦了些，我妈便把鸡给她。我问妈妈为什么要帮助别人，我妈说:“帮助他人可以使自己开心和快乐。”

我爸爸是一个电脑专家，因为他的朋友叫他看一看电脑有什么问题，他只要动一动手指就行了。有一天，我爸的朋友叫他去看他家了的电脑为什么回那么慢，我爸只调了一下，调完之后，他们就点了一下网页，那人还是水电脑很慢，我爸一看，原来那个人开了N多网页，难怪那么慢。而我有去问爸爸为什么要这样做，他有说:“你要认真学习，长大后才会受人欢迎。”

爸爸妈妈是我榜样，我在他们身上学到了乐于助人和好学精神，在生活中我也像他们一样乐于助人和好学精神。

所以说，身教胜于言教!

乐于助人的作文篇2

我妈妈有一张漂亮的白脸，大大的水汪汪的眼睛，浓浓的眉毛。她的眉毛动了动，脸左右摇摆。她圆圆的‘O’形嘴笑了，露出了洁白的牙齿。她的身材略胖，尤其是腿，看起来像一根无穷无尽的香肠。她喜欢穿黑白相间的裙子。

母亲性格开朗，乐于助人。一天，我正在做作业，突然听到爸爸妈妈在争论什么。我曾经问：“妈妈，你怎么了？怎么了？”我妈愤愤不平的说：“有个朋友，他爸爸病了，急需用钱，我就借给他了。”爸爸忍住说：“你给她的。他不还你怎么办？”我妈叹了口气，说：“不管一个人的一生中谁会遇到困难，我们拉他一把，他就过关了。怎么才能成为陌生人而忽略他们？我们帮助别人，也帮助自己。”我立刻感动得流下了眼泪。

这就是我的妈妈，一个简单、诚实、无私、乐于助人的妈妈。

乐于助人的作文篇3

大家好，我叫王浩东，今年11岁。我是一个性格内向的男孩。我乐于助人，经常帮助同学解决问题。

记得有一次，数学课上，老师让我们做题，我没过多久就做完了，便开始东张西望，看一看谁不会，找到目标了，那就是我和蔼可亲的同位，看着他抓耳挠腮，不时地挠一挠手，看着他那般痛苦的样子，便决定伸手去帮一帮他。我先问：“你怎么了，是不是这道题不会呀，用不用我教你呀！”他先是点了点头，又摇了摇头，我又问：“你到底会不会，不要害羞，我不会笑话你的。”他微微的点了点头，小声的说：“好吧！”他这时的性格又变得格外活泼。

他先给我指了指哪道题不会。于是，我又把这道题所用的公式、做法等，都教给了他，他还是不会，我又做了详细的回答。我见他的书上并没有做任何笔记，我又把我上课时写的笔记给他抄。他不好意思的说了一声：“谢谢。”我又问：“你都学会了吗？”他兴奋地回答：“都会了。”这时，下课铃响了，我们俩又高高兴兴的下楼了。

还记得有一次，同学在篮球场上摔倒了，我见状，就立刻跑了上去，迅速的把同学扶了起来。我看到他的腿上有血，就问他：“你哪里受伤了呀？”他回答说：“我也不知道，就感觉腿有点痛。” 于是，我把他扶到了医务室，那里的老师把他的伤口清理了一下之后，说：“没事了，只不过是皮外伤，敷点药就好了。等老师把药敷上之后，我又把她送回了教室。

你们说一说，我是不是一个乐于助人、主动帮助同学的人。

乐于助人的作文篇4

早上，啄木鸟妈妈起床后，想起了一件事，今天晚上狮子王要来做客，她准备做辣椒炒虫子来招待他，她在厨房里翻了翻橱柜发现没盐了。于是她急急忙忙的拿上包，挂上植物医生的.名片，就出门了。

路上她遇到了牛大伯，他说：“我家的小树生病了，你可以给它治病吗？”，“可以呀！”啄木鸟说完她就去牛大伯家了，小树的身上长了虫子，一下子就被啄木鸟治好了，牛大伯说：“太感谢您啦”！接着，她继续赶路，走着走着又碰到了驴小弟，他不小心把手给砸破了，他说：“您能带我去医院吗？”啄木鸟妈妈说：“当然可以。”然后，啄木鸟妈妈就带着他去森林医院，驴小弟感动得快哭了。

随后……她把买盐的事忘了。到了黄昏，她才想起来她出来的目的是买盐，但已经来不及了，她沮丧地回到家做了一顿没有盐的饭，狮子王知道了这件事之后眉开眼笑，说：“啄木鸟啊！这顿饭是我吃过最好吃的饭，因为你是一位善良、乐于助人的好人，这比起一顿美味佳肴更重要。我敬重你。”

乐于助人的作文篇5

星期天下午，龙龙正在家写作业，忽然听见文文在楼下喊：“龙龙快走啊！今天我们去打篮球吧！”

龙龙说：“等我写好作业，好吗？”

过了一会儿，龙龙便做好了作业，对文文说：“走，打篮球去！”

走着走着，忽然一封信映入了他的眼帘。龙龙对文文说：“这封信肯定是运动员叔叔掉下的，我们快送去吧！”

龙龙嘟着嘴说：“哎呀，就算了吧，这是寄往城郊的景秀村121号的，你还想不想打篮球哇！”

“不行，”龙龙坚定地说。

“一定要把这封信送给他的主人。”

说着跳上了89路公交车。文文无奈，也只好跟了上去。到了景秀村，龙龙到处寻找121号。终于，在靠着新村的角落的地方找到了。他俩一同把信交给失主。失主一打开信，说：“哎呀，小朋友，太感谢了，我差点误了大事。”

说完，要取一袋橘子作为酬谢。文文看着橘子，口水差点流下来，就嬉皮笑脸地对龙龙说：“你就下吧！”

龙龙却不收，便跑开了。到了篮球场，已是五点多了。文文生气地说：“看来今天篮球又打不成了！”

龙龙安慰他：“没关系，只要能为人做好事，那就是快乐的。走，我们回家吧！”

回到家，龙龙把事情的经过一五一十地告诉了妈妈。妈妈笑着抚摸龙龙的头，说：“真是一个好孩子！”

乐于助人的作文篇6

我有一个好朋友，他的名字叫区家良，他眼睛大大的，嘴巴小小的，身高还可以，非常斯文，平常还乐于助人。

有一次，在数学测验的时候，发生了一件事。当老师发下了测验卷，我马上看了看题目，好像也不难。当我做卷的时候，发现我的圆珠笔写不出字来，我匆匆忙忙地把书包翻了一下，区家良就在这时候，看见我这样焦急，就问：“张弘，你怎么了？”我马上说：“我的圆珠笔写不出字来，没有笔我做不了题目。”区家良马上就从笔盒拿出一支圆珠笔，然后给我，并跟我说：“你先用着吧！”我心里很感动，想不到，我还没有问区家良借笔，他已经主动借了我一支圆珠笔。

还有一次，写作文我忘记带原稿纸了，我拿着笔，坐在椅子上，动也不动，跟着区家良看见了，就拍了拍我的肩膀，然后说：“你忘记带原稿纸吗？”我说：“是啊！我忘记买了。”这时区家良二话不说，就撕出了一张500字的原稿纸给我。然后他用专心致志地继续写作文了。

这些事情让我真难忘啊！无论我遇到什么难题时，他总是第一个帮助我。我们马上就要小学毕业了，希望他不会忘记我；希望能和他考进同一间中学，以后如果他有什么困难时，我一定要帮助他，报答他。

即将毕业了，我真希望能有更长的时间，我们可以生活在一起，一起成长，真希望能好好地报答他对我的帮助！

乐于助人的作文篇7

人间真情

“只要人人都献出一点爱，世界就会变成完美的人间。”这是一首大家熟悉的歌。起初我并不明白它的意思，但在一次难忘的经历中，让我真正懂得了这首歌的真正内涵。

我们家搬入新居以后，周围的邻居开始熟悉了。我偶然发现住在我家一楼的叔叔是位残疾人，出门很不方便。看到这一切，心里有些替他着急。心想：什么时候能够帮帮叔叔呀？

有一天，我放学回家，正好看见叔叔也下班回家，他的轮椅没在车旁边，因为腿有残疾，所以他不能下车去拿，只能坐在车上等着家人帮他把轮椅推过来。我见此情景，连忙主动上前问道：“叔叔，是需要轮椅吧？”叔叔说：“对，我是需要……”没等叔叔说完，我就一个箭步跑到轮椅前，把它推过来。叔叔看见轮椅推过来，感激地说：“小姑娘，真是太多谢你了！”我说：“没关系，这是我就应做的。”然后，我把轮椅扶住，让叔叔从车上挪下来，坐到轮椅上。我又灵机一动，赶快把楼道门打开了，这样叔叔就能够顺利回家了。临进门前我跟叔叔说：“叔叔，以后帮你推车的事，就包在我身上了。”之后，我又慢慢地发现不仅仅仅仅我在关心叔叔，还有张奶奶、李姐姐等许许多多楼上楼下的热心人都在默默地帮忙他。李姐姐经常帮叔叔家的孩子辅导功课，张奶奶平时做了好吃的，就会给叔叔端来。我们楼上楼下的邻居就像一家人一样。

人们常说：予人玫瑰，手有余香，帮忙别人是快乐的。在社会及邻里这样的大家庭中，无论谁遇到困难，只要我们都能献出一点爱，那么这个大家庭就会成为完美的人间！从那刻起，我深深领悟到人间来源处要真情，世间才能多完美！

在我们的日常生活中，只要能够认真仔细的观察，人间真情就随处可见，无处不在，就能清楚地看到一方有难八方支援的动人情景，就能感受到人间真情是战胜困难的伟大力量。

乐于助人的作文篇8

我的好朋友叫谢媛，她有一双大大的眼睛，一张圆圆的脸，她是个乐于助人的小姑娘。

有一次，我和谢媛在一家超市门口玩，突然有一个小弟弟被一棵伐倒的树桩绊倒了，吓得大哭起来。谢媛看见了急忙跑过去把小弟弟扶了起来，还关心地问：“小弟弟，摔疼了吗？没事吧？”小弟弟说：“没事，谢谢你，姐姐。”我上前把谢媛拉了一下说：“别管闲事，小心别人把你赖上。”谢媛用她那大大的眼睛狠狠地瞪了我一下说：“你还是个少先队员呢，这点小事都不敢做。”

我惭愧地低下了头，伸出大拇指说：“谢媛，你真棒！”

乐于助人的作文篇9

在我们祖国长达5000年的历史长河中，有无数精彩的传统美德值得我们去学习，如尊重师长、以礼为先等等，雷锋叔叔就拥有一个我们应该学习的中华民族传统美德——乐于助人。

雷锋是一个普普通通的汽车兵，可现在无人不晓，因为他总是主动帮助别人。曾经，只要是雷锋在的地方，就总能看到他忙碌的身影。无论是帮助别人打扫卫生，还是在别人需要帮助的时候伸出援助之手，都是他乐于助人的典范。其实，我们也可以随时帮助别人，但是我们可以做到和雷锋一样，时时刻刻坚持帮助任何需要帮助的人吗？当然，我们还做不到。只有像他一样不管任何时候都坚持帮助别人，这可不是一天两天的坚持，而是常年的坚持啊！没有坚定的毅力和信念，怎么能坚持帮助别人呢？

其实，想让自己精彩——帮助别人，也很简单。在公共场所，看见别人有什么地方找不到的时候，就可以告诉别人，并帮他指路，这就是帮助别人。生活中，这样的例子还有很多很多。在班级里，同学如果在学习上遇到了一些困难，自己如果能解决这个问题，那就是应该“挺身而出”的时候了，帮助别人时，一定要态度友好！这样帮助了别人自己感到快乐，别人也高兴，而且还和你加深了友谊，何乐而不为呢？

不止可以在精神上帮助需要帮忙的人，物质上帮助别人也是乐于助人的精彩表现，许多例子又出现了。

当同学没有带某一样文具的时候，可以将自己的文具借给别人；当别人坐车或急需打电话的时候，也可以临时借钱给别人用。还有一种方式帮助别人：那就是通过慈善机构。当哪个地区发生灾难，急需支援，有条件的人们就可以捐出自己的资金或物品；当有人因贫困而上不了学的时候、某个地区要建造希望小学的时候，我们就可以献出自己一份小小的爱心。将金钱用在这里，比用在零食、玩具上有用的多。我们学校就有一个一元基金，我非常支持！

培养写作兴趣，让学生乐于写作文篇12

【关键词】兴趣作文小学语文

一、引导学生观察生活、感受生活

生活是写作的源泉，凭空想象是写不出好作文来的。对于小学生来说，认识世界的主要途径是观察，只有亲身去接触事物，仔细观察事物，才能获得真实、深刻、细致的第一手资料，写作时才有话可写，写出的文章也才真实生动。因此，我们要多创造机会，让学生亲身体验、身临其境，获取和积累写作素材，注重培养学生的观察能力，引导学生做生活的有心人，这样，写出的作文才有真情实感。

二、结合课堂课本教学，发现素材

小学语文教材中有许多精彩、生动的课文，只要我们的老师拥有一双独具匠心的慧眼，就能够从中挖掘出丰富的习作材料。以这样的心理去实践，应能得到许多美好的东西。《语文标准》就提出：“能从文章中提取主要信息，进行缩写;能根据文章的内在联系和自己的合理想象，进行扩写、续写;能变换文章的文体或表达方式等，进行改写。”这样的例子在我们所学的课文中并不少见。比如：五年级上册第二单元作文练习，主题是“月是故乡明”，属于爱国思乡的内容，其中《梅花魂》《桂花雨》《小桥流水人家》表现的都是浓浓的乡情。许多作家都是观察生活的高手，他们能写出吸引众多读者的作品，正是基于他们对生活的观察，并对这些生活中的素材进一步加工。

三、激发学生想象力，挖掘潜能

鲁迅先生曾说：“孩子是可以敬服的，他常常想到星月以上的境界，想到地面下的情形，想到花卉的用处，想到昆虫的语言，他想飞上天空，他想潜入蚁穴。”由此，培养学生的想象思维也很重要。在教学过程中，教师要经常为学生创设激发想象的情境，引发他们的想象思维，培养他们的想象创造能力。例如习作中用几种动物编写童话，教师可以利用课件展示很多可爱的动物和动画，激起学生的兴趣，请学生小组合作为其中的一些动物确立关系，编故事。学生在合作交流中互相启发、互相补充，使想象更加充实、更加生动，直到编写成一个完整的童话。这样不仅为孩子们提供了鲜活的材料，还提高了学生作文的积极性，充分挖掘了他们的写作潜能。

另外，还可以出示一些关键词语让学生进行想象。这样既可以弥补学生漫无目的想象的空白，又有效地拓展了想象的空间。比如用“池塘、青蛙、电网、饭桌”可以写成一篇以保护野生动物为主题的作文，呼吁人们保护野生动物，不要滥杀野生动物。充分利用一切可用的资源，激发学生想象，挖掘潜能，学生得到了自主学习、充分表现的机会，有了自由想象的空间，想象思维得到引发和锻炼，写作兴趣也提高了，写出的作文也比较充实生动。

四、积极鼓励激发兴趣，增强自信

学生对作文的兴趣，一是来自外界的刺激：如果我的作文受到老师的表扬，能够贴在教室的墙壁上，能在作文竞赛中获奖…… 教师要为学生习作创造展示的机会，共同分享他们的成果，使他们感受成功的愉悦。二是来自于学生的自信：我的作文进步了……我的作文一向不错……我写作文一定能写好，我一定能得奖……有这样的气势，怎么可能写不好呢？但请相信，这样的自信，是老师抬出来的！因此，请别吝啬我们的笑容，别停住我们的赞扬。如果细心地去挖掘，即使最差的作文都会有闪光的一面。抓住细小的闪光点，让学生能明白好在何处，这样的夸奖既增强了学生的自信，又对全班的学生做了一次有效的指导。另外，热情洋溢的批语，也会使学生受到莫大的鼓舞，对写作产生兴趣。在作文批语中，尽量用鼓励式、商量式、谈心式、启发式语气，使学生读后感受到老师的关心、信任和期望，同时又认识到自己的不足与缺点，在老师评语的指导下，积极纠正认识，改正缺点。

五、鼓励学生积累语言、积累情感

“读书破万卷，下笔如有神。”量的积累才有可能有质的提升。没有大量的语言积累，学生是无法写好作文的。而学生大多缺乏自觉性，只有不断地鼓励和督促，才能帮助他们积累语言，提高语言的储备量。除了让学生多进行课外阅读之外，还应督促他们养成良好的学习习惯，从生活中去领悟、去积累，引导他们掌握更多的学习方法。老师应从平时的课堂教学中、生活的点滴小事中引导学生积累情感体验。这样经过长期的积累和内化，学生写作的语言资料库不断丰富完善了，写作时遇到的障碍就会大大减少，作文也能生动起来。

实践证明：浓厚的兴趣是作文的一种良性的、有力的刺激和动力之源，是最好的老师，能有效地激发学生兴趣，变“要我写”为“我要写”，将学生被动地写作转变为主动的内需，使学生把写作当作乐事、趣事，让学生“乐”在其中。

【参考文献】

[1] 郭明远. 如何培养学生英语写作的兴趣和能力[J]. 新课程（下），2014（02）：210.

[2] 陈建山. 浅谈小学语文教师下水作文[J]. 新课程（下），2014（02）：76-77.

乐于助人的同桌作文篇13

他有一头乌黑发亮的头发，浓密的睫毛下，一双单眼皮的眼睛。猜猜他是谁，告诉你吧，他就是我的好朋友，也是我的同桌--齐昌盛。

有一次，我晚上做完作业整理书包的时候，忘记把数学书放进书包了。第二天我来到学校时发现书包里的数学不见，我急得像热锅上的蚂蚁，团团转。“叮铃铃、叮铃铃上课铃响了，同学们把数学书整齐地和在课桌上，等待老师上课。我东张西望，神情很紧张。这一幕被同桌齐昌盛看见了，他主动地把书放在课桌的中间，对我微笑地说：“我们一块用一本书吧。”我会意地对他点点头。

下课了，我连忙站起来非常感谢地对齐昌盛说：“今天真是谢谢你了，你真是雪中送炭，不然，我真要倒霉了。”齐昌盛谦虚地说：“我们是同桌，应该相互帮助，我学习上不懂的地方，你不是也主动帮助我吗?”

下课后，我们一块去操场上玩足球，跑来跑去，虽然汗流满面，但心里是无比快乐的。

乐于助人的小学作文篇14

还有一次重阳节，梁心悦同学主动到了一位年迈的老奶奶家去帮助老奶奶擦窗户，她先拿了一块抹布，然后把它放进水里搓一搓，就开始抹起来，直到把老奶奶的窗户玻璃擦得又干净又明亮。等抹完了窗户之后，梁心悦同学还专门为老奶奶表演了唱歌、跳舞、讲笑话等小节目，老奶奶十分高兴，直夸杨径是个好孩子。这一天，老奶奶快快乐乐的度过了一个难忘的节日。分别的时候，老奶奶一直把杨径送出大门口，梁心悦对老奶奶说：“您回去吧，我有时间一定会再来陪您!”

同学们，听了我的这段介绍之后，你们是不是也认为梁心悦同学是一位乐于助人的同学呢?

【乐于助人的小学作文-5】

我们班有个爱帮助人的同学，她就是我的好朋友。她经常喜欢帮助别人，只要别人有了困难，她就会主动去帮助他解决的，她正是一个处处为别人着想的人。

有一次，我和她，还有耿欣欣、姚婷四个人一起去公园游玩。进了公园，我们就到溜冰场溜冰。大家穿好溜冰鞋就到溜冰场上溜了起来。

就在这一个时候，一个小女孩在溜冰的时候，不小心摔倒在地上，好久都没有站起来。我想一定是摔得比较厉害。这时，她马上想溜过去去扶那个小女孩。我连忙一把把她给拉住，还说：“我们多一事还不如少一事，别去了，否则会给人家误会的。好吗?”她对我说：“你说的不对，帮助别人是我们小学生应尽的义务。我们一定要去帮助别人解决困难!”我还想再劝说，可是，她已经溜出去来到了那位小女孩的身边。她弯下用双用把那位小女孩扶了起来。接着，她拍去了小女孩身上的灰尘。然后亲切而又关心地说：“小妹妹，摔痛了没有。”她还说：“不用害怕摔跤，继续溜冰，相信你很快就能够掌握溜冰的技术。你要对自己有信心，这样你溜冰就一定会成功的!”那位小女孩点了点头，甜甜地说：“大姐姐，我不疼!谢谢你，我一定会继续溜冰的。”说着，那位小女孩独自一人又溜了起来。我们也欢快地溜了起来。

你想知道我的好朋友的名字吗?那就让我来告诉你吧!她叫陈虹。

【乐于助人的小学作文-6】

她有一双乐于助人的眼睛。她有一张樱桃小嘴，嘴上总是带着微笑。她笑起来两个小酒窝非常可爱，组成了她美丽又可爱的脸。

记得那是一年冬天。天下着大雨，我骑着自行车去买菜，由于我比较赶时间，骑得就比较快，路面很滑。我一不小心摔了一跤，胳膊摔在了地上，钻心的疼。手上被刮破了，我真有点儿忍不住想哭，眼泪都在眼球外围“跑步”。

突然，后面传来一个声音：“我扶你起来吧!”当时，我就在心里想这到底会是谁。我很害怕。当我把头转过去时，我看到那是我的同学小瑞，我跟她玩的不太好，经常吵架，我没想到她会帮我。她很关心地问我：“摔到哪了?疼不疼?还可不可以走路?”我呆呆地望着她说：“没事，就是刮破了点皮，可以走路。”我对小瑞一点也不好，为什么她会帮我?在这个冬天使我感到温暖!

啊!小瑞她真有一颗金子般的心，她有一双乐于助人的眼睛，她深深的印在了我的心里。

【乐于助人的小学作文-7】

星期六，我和好朋友一起小区的花园里玩。刚一下楼，我就听见老爷爷叫着：“哎呦、哎呦”的叫着，好像很疼的样子。

我和好朋友急忙顺着叫声跑过去，原来是老爷爷跌到了。我和好朋友都不知所措。突然我想了一个办法，说：“老爷爷，你住几栋?”老爷爷说五栋二楼。我赶紧找到了五栋二楼，并叫他的孙子下来。他赶紧下来了。我和大哥哥一起把老爷爷送回了家。大哥哥说：“太谢谢你们了!”