八年级新文化运动教案

2024-08-10

八年级新文化运动教案（共8篇）

八年级新文化运动教案篇1

八年级上册《新文化运动》教案人教版

学习目标

1、知识目标：掌握新文化运动的兴起背景、标志、代表人物、基本内容和历史意义。

2、能力目标：通过对新文化运动兴起的背景、标志、代表人物、主要内容、主要阵地、性质影响等方面的分析，培养学生归纳整理能力。

3、情感教育和价值观：用李大钊、鲁迅等人在反封建斗争中的勇敢精神和先锋作用，激发学生热爱祖国、建设有中国特色社会主义的历史使命

学习重点和难点

重点：新文化运动的基本内容及其意义

难点：新文化运动为什么把斗争的矛头对准孔教？

导入新：

1898年，一个18岁的中国青年到南京参加科举考试，考场里有个考生聚精会神地念着自己的八股文，每到得意处便大喝一声：“今科必中！”这个青年在一旁看得发呆，心想若是此等迂腐之人考中举人得了势，不知会把国家搞成什么样子。从此之后，他对封建制度深恶痛绝，踏上了寻求真理、救国救民的革命道路。

191年9月，这位曾投身于辛亥革命的志士在上海创办了一本名为《青年杂志》的月刊，不久改名为《新青年》。正是这本杂志高举起“科学”与“民主”的大旗，拉开了一场思想启蒙运动的序幕，这场思想启蒙运动就是──我们今天要讲的新文化运动。

达标练习：

（一）夯实基础

1．新文化运动的阵地是

?A．《每周评论》???B．《中外纪闻》

．《新青年》

D．《民报》

2．我们纪念新文化运动，是因为它大力提倡

?A．自强、求富

B．自由、平等

．民主、科学

D．民族、民权

3．新文化运动的代表人物是

①李大钊 ②陈独秀 ⑨鲁迅 ④胡适

A．①② B．①②③? ．①③? D．①②③④

4．下列是一位同学默写的新文化运动的内容，正确的是

①提倡民主 ②提倡新道德 ③提倡科学 ④提倡新文学

A．①② B．①②③ ．①③

D．①②③④

．新文化运动后期，在宣传俄国十月革命和马克思主义方面成就较为显著的人是

A．李大钊 B．胡适．鲁迅 D．陈独秀

（二）能力提升

6、识图题：看本40页《青年杂志》图

（1）此图是谁在哪一年在什么地方创办的哪个杂志的封面？

（2）他后来又改名为什么？

（3）他的创刊有何作用？

（4）后来它成为什么运动的主要阵地？

7、材料分析。

材料：“1917年的俄国革命是20世纪中世界革命的先声。”

请回答：（1）此文选自谁的什么？

（2）作者热情颂扬的是什么？

（3）除此外，他还发表了什么？

（4）他在这篇中积极宣传的思想是什么？

（）为了宣传这种思想他又怎么做的？

八年级新文化运动教案篇2

一、《遵生八笺》的创作与主要内容

高濂的养生思想集中体现在《遵生八笺》一书之中, 该书详细家在了高濂对于养生的独特认识。《遵生八笺》从不同的方面准确而全面地总结了我国在明朝之前的古代养生学的主要内容、历史脉络、历史沿革。高濂在《遵生八笺》中提出的许多运动养生的观点主张在我国古代运动养生学的发展过程中具有十分重大的影响, 比如, 高濂认为要清虚、恬静、简适、安乐、顺应自然、饮食养生、养气保精、延年祛病、灵药填精等观点, 对我国后代养生学的发展产生了深远的影响。《遵生八笺》中所倡导的吐纳呼吸灯气功养生属于我国古代运动养生的精粹, 理所当然也是《遵生八笺》一书的精华所在。

高濂创作《遵生八笺》一书的缘由, 其在该书的《序》中进行了说明:“少婴羸疾, 有忧生之嗟, 交游湖海, 咨访道术, 多综霞编云笈, 秘典禁方;……乃念幻泡之无常, 伤蜉蝣之短晷, 悟摄生之有道, 知人命之可长, 剖晰玄机, 提拈要诀, 著为《遵生八笺》。”[1]4高濂从小身体十分羸弱, 自小就饱受疾病之苦, 因而遍访名医和四处寻找能够治疗疾病及养生的偏方, 后发现只要注意运动养生便能够延年益寿, 将在其过程中获得的运动养生要诀著作成为《遵生八笺》。从高濂《遵生八笺》的创作中我们明显感觉到高濂对生命的敬畏、对文化的尊重、对尘世的超越。由于心存对生命的敬畏之心, 高濂期待通过创作《遵生八笺》让人们能够以运动养生提高生命的质量, 倡导以“三知”也就是色欲知戒、身心知损、饮食知忌提高人们的生命质量、实现延年益寿之目的。高濂创作《遵生八笺》还体现出对文化的敬重, 通过创作此书保留当时已经存在的文化遗产尤其是和运动养生相关的文化遗产。高濂创作此书, 还体现出其超越尘世的思想, 体现出其向往隐逸的生活状态, 认为避免喧嚣繁杂是养生的重要路径。

高濂的《遵生八笺》其最初的书名为《雅尚斋遵生八笺》, 后改书名为《遵生八笺》。该书共有19卷, 高濂以及屠隆、李时英三人分别撰写了《序》。该书正式刊刻于明朝万历19年5月, 后来在明朝崇祯年间再有刊本。清朝由朝廷编撰的《四库全书》收录了《遵生八笺》, 而民间于清朝嘉庆年间、光绪年间多次进行了翻刻刊印。建国后, 1988年北京的书目文献出版社、1992年的成都巴蜀书社、1994年的北京人民卫生出版社、1994年的重庆大学出版社等先后进行了出版发行。高濂《遵生八笺》一书共有60余万字, 全书的主旨就是运动养生延寿, 从八个方面 (也就是“八笺”) 进行了论述、介绍。《遵生八笺》的“八笺”分别为:《清修妙论笺》、《四时调摄笺》、《却病延年笺》、《饮馔服食笺》、《燕闲清赏笺》、《灵秘丹药笺》、《起居安乐笺》、《尘外遐举笺》。

二、从《遵生八笺》看高濂的运动养生思想

1. 高濂运动养生思想的形成与发展。

黄帝的养生主张:“外不劳形于事, 内无思想之患, 以恬愉为务, 以自得为功, 形体不敝, 精神不散, 可寿百岁”, 被高濂作为其运动养生思想的“总揽”和基础, 高濂的其他养生思想均从此“总揽”和黄帝的其他养生运动思想中汲取营养成分。同时, 高濂的运动思想还从彭祖、吕不韦、仲长统、嵇康等古代养生学家的养生经验中汲取精华, 从而逐步形成了具有自身特色的“八笺”养生运动思想, 在《遵生八笺》中提出了“养气、调神、屈伸、动静和顺时”作为思想精髓的运动养生思想的主要逻辑起点。在此基础上, 高濂提出要通过吐纳呼吸、调解意念、按摩导引等方法进行运动养生, 相关的运动养生应该顺应自然结合时节和身体的内脏运行状况来进行, 据此形成了高濂按季度、按月份、按日进行的较为完整全面的运动养生思想体系。很显然, 高濂的运动养生思想是在高濂所生活的年代之前就已经形成的运动养生思想的基础上逐步形成和发展起来的, 古人“形神共养”、“动静相宜”、“天人合一”、“饮食起居养生”等思想对高濂运动养生思想的形成和发展发挥了十分重要的作用。高濂的运动养生思想集中体现在《遵生八笺》一书中, 后代养生学、养生著作中随处可见《遵生八笺》的影子。

2. 高濂运动养生思想的特征。

高濂的《遵生八笺》中, 通篇中均可看出对于作者对于生命的敬畏, 体现出对文化的尊重和对超越尘世生活的美好愿景。高濂之所以创作《遵生八笺》一书, 目的就是为了让更多的人们掌握运动养生的基本道理和方法, 从而让人们达到延年益寿、提高生活质量的目的, 这本身就体现出作者对生命的敬畏、尊重。“简朴养生”是高濂运动养生的重要内容和综合体现, 这在《遵生八笺》一书中体现得淋漓尽致, 强调人们要遵从简朴的生活、简朴的生活便是最好的生活方式, 这些养生方法和思想已经成为当时乃至现代非常宝贵的财富, 对生活在今天物质生活较为富裕时代的人们来说更具有借鉴启示价值。“运动养生”是高濂《遵生八笺》中最为精粹的养生思想和方法, 是高濂在汲取了前人运动养生思想精华的基础上结合自身的体会和经验而总结归纳而成, 因而在当时便引起人们的高度关注重视, 刊印于万历年间的《遵生八笺》便受到人们的广泛推崇。高濂的运动养生思想认为, 运动养生要注重吐纳呼吸、按摩导引、主动调节意念三者相互结合, 形成了富有高濂本人自身特色的“养气、调神、动静结合、顺势顺时而为、屈伸”运动养生思想, 其注重恬静、清虚、顺应自然、运体祛病等诸多观点主张对当时代和后世乃至今天的人们有着十分重要的影响。

3. 高濂运动养生思想的哲学基础。

高濂不仅是运动养生学家, 同时也是著名的藏书专家、戏剧作家, 其知识十分渊博丰富, 具有较高的个人素养。高濂的运动养生思想, 其主要源于为了改变自己比较羸弱的身躯而学习前人的养生思想和向同时代人讨教, 四处寻找能够养身健体之法, 在此过程中促使高濂的运动养生思想逐步形成。同时非常值得强调的是, 高濂的养生思想虽然是结合自身实践、汲取前人和当时代人的养生思想、养生方法而逐步形成的, 却有着相应的哲学基础。高濂的“顺时”、“动静相宜”、“养气”等运动养生思想继承了传统《经》学的哲学思想, 其虽属养生思想却包含了“动静相间”、“阴阳互动”等哲学道理, 这是一种实现生命运动平衡的方法, 要求人们在运动养生时要顺时顺势, 人的生命应该随着内外环境的改变而呈现出不同的表现, 按照季节的改变而对应地调节人体内的气血阴阳变化。高濂的这些基于阴阳平衡、动静相宜的哲学基础的运动养生思想, 对人们健体养生预防疾病有着极大的帮助[2]78。

4. 高濂运动养生思想的验证。

高濂在其著作《遵生八笺》中提出的运动养生思想和方法, 并非是纯粹的理论探讨, 而是具有极强的实践性, 是通过相应的实践验证之后撰写而成的, 其验证性正是高濂运动养生思想的难能可贵之处。高濂验证其《遵生八笺》运动养生思想与养生方法的过程, 就是不断从前人的运动养生思想中汲取精华并加以实践总结的过程。高濂《遵生八笺》一书中记载的吐纳呼吸、按摩导引等各种养生思想和方法均进行了分类, 而且还为部分养生思想和养生方法进行插图, 可谓“图文并茂”, 这些运动养生思想和方法均是高濂不断实践和不断体悟的结果。高濂所提出的运动养生思想及其方法, 在高濂本人的生活和运动过程中进行了长期的实践, 在实践的过程中加强体悟, 对各种运动养生的思想与方法所取得的效果进行检验, 在此基础上总结经验和教训以改进运动养生的思想及其方法, 从而促使高濂的运动养生思想在反复实践的过程中不断完善, 逐步形成了具有鲜明特色的运动养生体系。所谓“实践出真知”, 任何理论和思想均只有通过自己的实践和体悟才能掌握其真正的奥妙所在, 高濂运动养生思想正是通过高濂自己的修炼、实践、体悟之后逐步形成的, 是通过高濂本人的实践验证的。

5. 高濂运动养生思想的应用。

正因为高濂运动养生思想汲取了前人的养生思想精粹, 同时还经过了高濂本人的验证, 是高濂运动养生的实践和养生思想之间相互融合、逐步完善起来的思想体系, 因而, 高濂运动养生思想在当时代及后世被人们广为应用。高濂运动养生思想被人们广为应用的一个原因还在于其在《遵生八笺》中提出的这些思想, 具有朴素易懂的特征, 因而能够被广大民众所掌握和运用。人们在阅读《遵生八笺》之时的感觉就是, 运动养生就在人们的身边, 人们不必舍近求远进行运动养生, 人们随时对地均可运动养生, 比如高濂的“恬养一日执法”中强调说“毋以近而忽之, 道不在远, 此之谓耳。”强调人们随时随处可以运动养生, 强调人们每日进行运动养生的重要性, 指出认为在其未老之时便应该高度重视运动养生, 等老的时候再来运动养生也就悔之晚矣。由于高濂运动养生均有实践性、便利性, 因而被时人广泛应用。与此同时, 其所提出的意念强化、吐纳呼吸、注意动作等运动养生思想, 和现代的体育运动学、运动处方理有着十分相似之处, 高濂运动养生思想中的许多内容被沿用至今。

参考文献

[1]魏世梅.儒家的仁爱观与现代和谐社会的以人为本[J].探讨与争鸣, 2007.

[2]胡发贵.论“仁爱“与慈善[J].苏州大学学报, 2010 (5) .

[3]蔡德贵.儒家“仁爱“思想的三个层次[J].江苏社会科学, 2009 (3) .

[4]李晓愚.儒家仁爱思想的当代诠释[J].郑州大学学报, 2010 (5) .

[5]黄玉顺.孔子之后最彻底的儒家[J].社会科学家, 2015 (4) .★作者史国华为新疆医科大学在读硕士生;古丽娜尔·马木尔别克为副教授。的其他养生思想均从此“总揽”和黄帝的其他养生运动思想中汲取营养成分。同时, 高濂的运动思想还从彭祖、吕不韦、仲长统、嵇康等古代养生学家的养生经验中汲取精华, 从而逐步形成了具有自身特色的“八笺”养生运动思想, 在《遵生八笺》中提出了“养气、调神、屈伸、动静和顺时”作为思想精髓的运动养生思想的主要逻辑起点。在此基础上, 高濂提出要通过吐纳呼吸、调解意念、按摩导引等方法进行运动养生, 相关的运动养生应该顺应自然结合时节和身体的内脏运行状况来进行, 据此形成了高濂按季度、按月份、按日进行的较为完整全面的运动养生思想体系。很显然, 高濂的运动养生思想是在高濂所生活的年代之前就已经形成的运动养生思想的基础上逐步形成和发展起来的, 古人“形神共养”、“动静相宜”、“天人合一”、“饮食起居养生”等思想对高濂运动养生思想的形成和发展发挥了十分重要的作用。高濂的运动养生思想集中体现在《遵生八笺》一书中, 后代养生学、养生著作中随处可见《遵生八笺》的影子。2.高濂运动养生思想的特征。高濂的《遵生八笺》中, 通篇中均可看出对于作者对于生命的敬畏, 体现出对文化的尊重和对超越尘世生活的美好愿景。高濂之所以创作《遵生八笺》一书, 目的就是为了让更多的人们掌握运动养生的基本道理和方法, 从而让人们达到延年益寿、提高生活质量的目的, 这本身就体现出作者对生命的敬畏、尊重。“简朴养生”是高濂运动养生的重要内容和综合体现, 这在《遵生八笺》一书中体现得淋漓尽致, 强调人们要遵从简朴的生活、简朴的生活便是最好的生活方式, 这些养生方法和思想已经成为当时乃至现代非常宝贵的财富, 对生活在今天物质生活较为富裕时代的人们来说更具有借鉴启示价值。“运动养生”是高濂《遵生八笺》中最为精粹的养生思想和方法, 是高濂在汲取了前人运动养生思想精华的基础上结合自身的体会和经验而总结归纳而成, 因而在当时便引起人们的高度关注重视, 刊印于万历年间的《遵生八笺》便受到人们的广泛推崇。高濂的运动养生思想认为, 运动养生要注重吐纳呼吸、按摩导引、主动调节意念三者相互结合, 形成了富有高濂本人自身特色的“养气、调神、动静结合、顺势顺时而为、屈伸”运动养生思想, 其注重恬静、清虚、顺应自然、运体祛病等诸多观点主张对当时代和后世乃至今天的人们有着十分重要的影响。3.高濂运动养生思想的哲学基础。高濂不仅是运动养生学家, 同时也是著名的藏书专家、戏剧作家, 其知识十分渊博丰富, 具有较高的个人素养。高濂的运动养生思想, 其主要源于为了改变自己比较羸弱的身躯而学习前人的养生思想和向同时代人讨教, 四处寻找能够养身健体之法, 在此过程中促使高濂的运动养生思想逐步形成。同时非常值得强调的是, 高濂的养生思想虽然是结合自身实践、汲取前人和当时代人的养生思想、养生方法而逐步形成的, 却有着相应的哲学基础。高濂的“顺时”、“动静相宜”、“养气”等运动养生思相间”、“阴阳互动”等哲学道理, 这是一种实现生命运动平衡的方法, 要求人们在运动养生时要顺时顺势, 人的生命应该随着内外环境的改变而呈现出不同的表现, 按照季节的改变而对应地调节人体内的气血阴阳变化。高濂的这些基于阴阳平衡、动静相宜的哲学基础的运动养生思想, 对人们健体养生预防疾病有着极大的帮助[2]78。4.高濂运动养生思想的验证。高濂在其著作《遵生八笺》中提出的运动养生思想和方法, 并非是纯粹的理论探讨, 而是具有极强的实践性, 是通过相应的实践验证之后撰写而成的, 其验证性正是高濂运动养生思想的难能可贵之处。高濂验证其《遵生八笺》运动养生思想与养生方法的过程, 就是不断从前人的运动养生思想中汲取精华并加以实践总结的过程。高濂《遵生八笺》一书中记载的吐纳呼吸、按摩导引等各种养生思想和方法均进行了分类, 而且还为部分养生思想和养生方法进行插图, 可谓“图文并茂”, 这些运动养生思想和方法均是高濂不断实践和不断体悟的结果。高濂所提出的运动养生思想及其方法, 在高濂本人的生活和运动过程中进行了长期的实践, 在实践的过程中加强体悟, 对各种运动养生的思想与方法所取得的效果进行检验, 在此基础上总结经验和教训以改进运动养生的思想及其方法, 从而促使高濂的运动养生思想在反复实践的过程中不断完善, 逐步形成了具有鲜明特色的运动养生体系。所谓“实践出真知”, 任何理论和思想均只有通过自己的实践和体悟才能掌握其真正的奥妙所在, 高濂运动养生思想正是通过高濂自己的修炼、实践、体悟之后逐步形成的, 是通过高濂本人的实践验证的。5.高濂运动养生思想的应用。正因为高濂运动养生思想汲取了前人的养生思想精粹, 同时还经过了高濂本人的验证, 是高濂运动养生的实践和养生思想之间相互融合、逐步完善起来的思想体系, 因而, 高濂运动养生思想在当时代及后世被人们广为应用。高濂运动养生思想被人们广为应用的一个原因还在于其在《遵生八笺》中提出的这些思想, 具有朴素易懂的特征, 因而能够被广大民众所掌握和运用。人们在阅读《遵生八笺》之时的感觉就是, 运动养生就在人们的身边, 人们不必舍近求远进行运动养生, 人们随时对地均可运动养生, 比如高濂的“恬养一日执法”中强调说“毋以近而忽之, 道不在远, 此之谓耳。”强调人们随时随处可以运动养生, 强调人们每日进行运动养生的重要性, 指出认为在其未老之时便应该高度重视运动养生, 等老的时候再来运动养生也就悔之晚矣。由于高濂运动养生均有实践性、便利性, 因而被时人广泛应用。与此同时, 其所提出的意念强化、吐纳呼吸、注意动作等运动养生思想, 和现代的体育运动学、运动处方理有着十分相似之处, 高濂运动养生思想中的许多内容被沿用至今。参考文献

[1]高濂.遵生八笺[M].北京:书目文献出版社, 1988.

人教版八年级《奇妙的克隆》教案篇3

教学目标：

1、知晓“克隆”的相关知识。2、学会快速筛选提炼有效信息的方法。3、进一步学习说明方法和的说明顺序。

教学重点：学习快速筛选有效信息的方法。

教学难点：了解“克隆”的有关知识。

教学理念：提倡主动探究、团结合作、各采众长、全面提高学生的语文素养。

教学过程

一、情境导入

《西游记》中的孙悟空，是同学们喜欢的艺术形象。他神通广大，有一绝招，经常在紧要关头拔一把猴毛变出一大群和它一样的猴子来妖魔作战。这一精彩描述，是我国明代作家吴承恩独特的设想。他想像的依据是什么呢？（克隆）。今天我们一起走进国际著名遗传学家谈家桢的《奇妙的克隆》。

二、整体感知

请同学们用自己喜欢的方法读课文，了解课文每一部分所写内容，把相关内容画出来。然后小组合作交流。

全文分四部分：（四个小标题）

第一部分：什么是克隆；第二部分：怎样克隆；第三部分：克隆的意义；第四部分：克隆的作用。

请同学们说说你找到这些信息的依据是什么？第一和第四个信息是小标题直接告知的，第二个信息是要根据课文内容来提炼，第三个信息是要根据总结段落，即第三部分最后一段来提炼。

（板书：筛选提炼有效信息的方法：1、根据小标题筛选；2、根据文章的总结段落来筛选；3、根据文段内容筛选。）

三、研读探究

1、克隆是什么

（1）读课文第一部分，画出文中直接告诉什么是“无性繁殖”，什么是“克隆”的语句。找到后，大声念出。

①都是生物靠自己的一分为二或自身的一小部分的扩大来繁衍后代，这就是无性繁殖。英文名“Clone”（克隆）。② 凡来自一个祖先，无性繁殖出的一群个体，也叫“克隆”。③这种来自一个祖先的无性繁殖的后代群体也叫“无性繁殖系”，简称无性系。 ④（这种）依靠父母双方提供性细胞、并经两性细胞融合产生后代的繁殖方法就叫有性繁殖。这些生物体就是克隆个体。⑤而这两个、四个、八个……个体就叫做无性繁殖系（也叫克隆）。

我们把这种说明的方法叫做下定义或作诠释。

学生说出如何找到什么是克隆这一表概念性句子的。（根据判断性词语：是、就是、叫做、叫等找到的。）

（板书：根据判断性词语来筛选。）

（2）如何区别下定义和作诠释？

下定义是用科学准确的语言揭示事物本质属性。作诠释是用通俗易懂的语言对事物进行阐释。

说明：正说反说都成立的一般是下定义，否则是作诠释。下定义：甲是乙等于乙是甲；作诠释：甲是乙不等于乙是甲。此外，下定义不加任何描写修饰。

（3）作者为了说明“克隆是什么”，运用了多种说明方法，请找出。

本段运用了多种说明方法：举例子、作诠释、下定义、作引用等多种说明方法。举例子：列举葡萄枝、仙人掌、草莓等人们比较熟悉的例子来说明，把艰深的科学知识说得简明易懂。下定义：对克隆一词进行科学的阐述。作解释：对克隆一词进行溯源并作出解释。作引用：引入《西游记》中孙悟空拔一根猴毛变出一大群猴子的故事，生动说明“克隆”是怎么一回事。

2、怎样克隆

我们了解了什么是克隆后，更想知道怎样克隆。快速读第二、三两部分“克隆鲫鱼出世前后”和“克隆绵羊‘多利”。

（1）作者在文中列举科学家对哪些动物做过克隆实验的？（请用说明对象来简单表述）并为它们分类列出：鲫鱼、鲤鲫鱼——蟾蜍（非洲爪蟾）、黑斑蛙——鼠、绵羊。

从鱼类到两栖类再到哺乳类，动物从低级到高级，从简单到复杂。这里运用了什么说明顺序？（逻辑顺序）

（2）说说科学家们对这些动物如何克隆的？具体步骤是怎样的？

①鲫鱼的克隆步骤方法是：用鲫鱼……经过……与此同时②蟾蜍的克隆步骤方法是：先用……然后……经过……终于有一部分长出了活奔乱跳的爪蜍。③黑斑蛙的克隆步骤方法是：……④绵羊“多利”的克隆步骤方法是：先给……与此同时……手术完成后……然后终于产下了小绵羊“多利”。

这些表示步骤过程的信息是如何提取的？（板书：根据表示前后顺序的词语提取信息。）

（3）“多利”的诞生有什么意义和影响？

“克隆羊”的诞生，在全世界引起了轰动。它的难能可贵之处在于换进去的是体细胞的核，而不是胚胎细胞核。这个结果证明……请说说这一信息提取的方法是什么？（板书：根据总结性段落提取。）

3、克隆技术的作用

克隆技术给人类带来哪些好处？

（1）有效繁殖高附加值的牲畜。（2）挽救珍奇动物。（3）防治疾病、延长寿命。说说这一信息提取的方法。（板书：根据总起句、总结句、段落意提取）

四、拓展提升

展开想象：假如你也被克隆，你最不愿意看到的是什么？站在科技发展的尖端，我们应该怎样看待生命？

克隆给人类带来许多好处。但是，在这个世界上，生命何其宝贵，它绝不只是一个生物个体那么简单。生命因其唯一而宝贵！要想让人类在这个地球上生活得更好的唯一办法不是克隆，而是：珍爱生命。

五、总结学法

本节课的学习我们不但知晓了什么是克隆、克隆的方法步骤及克隆对人类的好处等相关知识，还进一步明确了说明方法和说明顺序。更主要的是通过本课的学习还学会了如何提取有效信息的方法。

板书：筛选提炼有效信息的方法：

八年级物理上册教案：运动的快慢篇4

教学目标：

l 知识与技能

1.能用速度描述物体的运动;

2.能用速度公式进行简单的计算;

3.知道匀速直线运动的概念。

l 过程与方法

1.体验比较物体运动快慢的方法;

2.认识速度概念在实际中的意义。

l 情感态度与价值观

有用运动有快慢的观点观察和分析身边事例的意识。教学重点与难点：

重点：速度的物理意义及速度的公式。

难点：1.速度概念的建立;

2.研究物体运动的方法频闪摄影。

教学资源：多媒体

教学过程：

一、知识回顾

1.什么是机械运动?

2、什么是参照物?

(设计意图：回顾物体位置的变化叫做机械运动，以参照物作为标准判断物体是否在运动。增加前后内容的联系，引出详细学习运动的相关知识)

二、新课教学

模块一：引入新课，建构速度的概念。

【环节一】引入新课

在实际生活过程中，运动的快慢是人们关心的问题。

多媒体展示：出游时，人们希望最快到达目的地;刘翔比赛时，第一个冲到终点;草原上，猎豹追捕鹿。

此时，运动的快慢决定的不只是是否快捷或者荣耀，而关系到生死的角逐。

演示实验：

将两个等大的圆纸片剪去不同大小的扇形后粘贴成两个锥角不等的纸锥。比较这两张纸锥从相同高度下落的快慢,然后汇报观察到的现象，问题：如何来比较运动的快慢呢?(设计意图：初中学生思维活跃，用学生熟悉的身边事例来让学生了解运动的快慢很重要从而提出问题如何比较运动的快慢，引出新课)

【环节二】比较物体运动快慢的方法

1.以小组为单位，根据前面三个事例，结合生活实际分析比较物体快慢的方法;

2.交流总结;

3.展示各组讨论成果。

教师对学生的成果进行评价并总结：比较运动快慢的两种方法：①路程相同的情况下，所用时间的长短;(用时短的就快)②在时间相同的情况下，看路程的大小。(路程大的就快)

(设计意图：充分发挥学生的主体作用，引导学生主动思考，结合生活实际总结规律，培养小组合作精神。)

【环节三】创设情境，建构速度概念教师提出新问题：若路程不相同，时间也不相同时，那如何去比较运动的快慢呢?

1.创设情境

学校的百米冠军的成绩是12s,而24届奥运会一万米比赛冠军的成绩是28 min,怎样比

较他们运动的快慢?

教师启发：时间和路程都不一样，我们可不可以把他们其中一个量设置成一样呢?

学生思考讨论：可以计算两位冠军每1s内运动的路程，每一个相等时间内运动的路程长的物体运动的就快。这样就将问题转化为在时间相等情况下进行比较。

2.速度

我们平时就是用这种方法来表示物体运动快慢的，称作速度，用符号v表示。它等于运动物体在单位时间内通过的路程，也就是，路程用s表示，时间用t表示，所以。物理量都有单位，那么速度的国际制单位是什么呢?

学生物理中学过路程的国际制单位是米，时间的国际制单位是秒，所以会很容易想到速度的国际制单位是米每秒，符号为m/s。

教师补充在交通运输中我们还常用到千米每小时做速度的单位，符号为km/h。1m/s=3.6km/h。并用多媒体展示一些物体运动的速度，并强调常用的几个。

【环节四】速度应用(多媒体展示)例题1：

教师指导学生进行物理计算，规范计算步骤：①要把必要的文字说明写出来。②如果相同的物理量单位不同，要统一单位。③把已知量代入公式时，数字后面要写上正确的单位。

例题2：火车提速后，在北京和上海之间的运行速度约为104 km/h，两地之间的铁路线长1453 km，火车从北京到上海大约要用多长时间? 强调公式变形，用速度公式解决实际问题。

例题3：一位百米赛跑运动员跑完全程用了11 s，一辆摩托车的速度表指示为40km/h，哪一个的速度比较快?

学生自主解答。

(设计意图：创设情境，联系生活实际，在教师的引导下理解速度概念;例题展示规范学生解决物理题的步骤并学会速度公式的变式，同时注意将物理知识应用于实际，解决实际问题。)

模块二：匀速直线运动

【环节一】研究物体运动的方法频闪摄影

多媒体展示两个网球运动时频闪照片，提出问题：①哪个球运动的时间比较长?

②哪个小球运动的速度(即运动快慢)基本保持不变?③哪个小球的运动越来越快?(提示可以用两种比较快慢的方法)第一个网球任何相等时间通过的路程相等也就是运动快慢不变，并且一直沿着直线运动，并且运动方向不变，我们成这样的运动为匀速直线运动。

(设计意图：用频闪摄影形象直观的向学生展示物体的运动情况，加深学生记忆;提出问题，学生自主讨论思考，引出匀速直线运动)

【环节二】匀速直线运动

1.匀速直线运动

物体沿着直线快慢不变的运动，叫做匀速直线运动。

(注意：运动路线是直线，运动快慢不变即速度不变)

匀速直线运动是最简单的机械运动。

2.平均速度

物体沿着直线快慢改变即速度改变的运动，叫做变速运动。日常生活中所见到的运动基本上都是变速运动。物体做变速运动时速度时快时慢，怎样描述它的运动情况呢?

变速运动比匀速运动复杂，如果只做粗率研究，也可以用来计算，这样算出来的就是用以描述变速运动物体的运动情况的平均速度。此时s是某段的总路程，t是某段的总时间，v表示的就是某段时间或某段路程的平均速度。

例题：火车从北京行驶1小时到天津，通过的路程是140 km，求火车的平均速度.三、课堂小结

让学生谈本节课的收获，教师给予总结提升，构建本节知识网络。

一、速度是表示物体运动快慢的物理量。

1、匀速直线运动中，速度等于运动物体在单位时间内通过的路程.2、匀速直线运动速度的计算公式是v=

3、速度的单位是米/秒(m/s)、千米/时(km/h).m/s=3.6 km/h

八年级新文化运动教案篇5

教版

一、教材分析

【教材的地位和作用】

①承上启下的作用：新文化运动是思想领域里，资产阶级分子同北洋军阀反动统治进行的斗争。它承接了前一章所介绍的“捍卫民主共和的斗争”这一知识点。同时新文化运动促使人们追求民主和科学，探索救国救民真理，为马克思主义杂在中国的传播创造了条件。这又为后面的“五四爱国运动”和“中国共产党的成立”埋下了伏笔。

②新文化运动是中国近代史上的又一次思想解放运动。它继维新变法、辛亥革命之后，在思想领域中反对封建斗争的继续，是中国资产阶级为打破封建束缚而开展的启蒙运动。其目的是在中国实行资产阶级民主政治。其特点是高举“民主”、“科学”两大旗帜，斗争矛头直指封建专制赖以生存的封建文化。因此其性质是封建斗争。后期新文化运动在十月革命的影响下，突破了资产阶级反封建斗争的局限，开始寻求马克思主义和十月革命的经验，探索救国图存的新道路。【教学重点、难点】

根据《历史教学大纲》的要求，普通高中的历史教学要在初中教学的基础上，使学生进一步掌握重要的历史概念，了解历史发展的基本线索，认识历史发展的基本规律。因而确定本课的重点是新文化运动兴起的背景及其内容，难点是新文化运动的影响。

二、教学目标分析：

根据本文的教学内容和教学大纲的要求，参照学生的知识水平和理解能力，确本文的教学目标。

【知识与技能】

了解新文化运动兴起的背景，识记新文化运动兴起的标志、主要阵地、代表人物、旗帜、活动基地。概述新文化运动的主要内容。探究新文化运动的影响。【过程与方法】：

①通过问题引导、讨论“打倒孔家店”口号来培养学生解读、判断历史事物的能力，提高分析问题的能力。

②引导学生通过对材料的分析和解读得出结论，做到论从史出，以培养学生阅读、理解、分析材料的能力。【师生互动】

一、新文化运动的兴起:

1、背景：

设问：为什么要重铸国魂呢？是哪些因素促成了这场思想解放运动? 由于学生在课前已经根据提纲预习过本课，所以请一名学生来回答，并引导学生从政治、经济、思想文化等方面去分析。

引导学生根据经济基础和上层建筑的关系，以及社会存在决定社会意识的原理，找出新文化运动发生的根本原因和直接原因。指出辛亥革命没有在思想文化领域完成反封建的任务，新文化运动则补上了这一课。

2、概况：

要求学生齐声回答，完成下面表格：兴起标志

代表人物

旗帜

主要阵地

活动基地

设计意图：检查学生预习的效果，落实基础知识。

层层设问：当时被称为“官僚养习所”的北大之所以能成为新文化运动的活动基地，谁起了重要作用？为改革北大他提出了怎样的办学方针？在旧思想、旧文化占统治地位的北大，提出这一方针的实质目的是什么？在学生回答的基础上，教师总结：“思想自由，兼容并包”的实质是允许各种科学思想自由发展，让资产阶级的新思想去占领封建旧思想的阵地。

教师进一步指出新文化运动塑造了新的北大，此后北大的历次爱国活动无不与新文化运动精神的传承有着密不可分的关系。

设计意图：为后面分析新文化运动对五四运动的影响做铺垫。

二、新文化运动的内容：

1、提倡民主与科学，反对专制与迷信怎样重铸国魂呢？课件展示以下材料：

要拥护那德先生，便不得不反对孔教、礼法、贞节、旧伦理、旧政治；要拥护那赛先生，便不得不反对旧宗教；要拥护德先生又要拥护赛先生，便不得不反对国粹和旧文学……我们现在认定，只有这两位先生可以救治中国政治上、道德上、……思想上一切的黑暗。

－－－－陈独秀设问：“德先生”和“赛先生”及其内涵分别是什么？你能从材料中看出陈独秀先生提倡什么、反对什么及其为什么吗？这与以前向西方学习相比发生了什么变化？引导学生对材料一步步进行分析。教师点拨：“德先生”是指民主，包括民主制度和民主精神。“赛先生”是指科学，包括自然科学知识和科学精神。此段材料反映了新文化运动的核心内容：提倡民主与科学，反对专制

2、提倡新道德，反对旧道德：课件展示一段文字材料“1917年上海某报刊登‘陈烈女殉夫’之事”和图片“裹脚的小女孩”。设问：这两个材料共同反映了什么现象？你还能找出类似的实例吗？（学生列举实例）

设计意图：使学生对以儒家伦理道德为核心的旧道德的危害有直观的感受。

设问：新文化运动的倡导者们为反对旧道德提出了什么口号？同学们能不能从下面这段材料中找出批判封建伦理道德的原因？

新文化运动的倡导者们认为，中国所以危亡，民主科学所以不能实现，是由于封建伦理道德的严重束缚。陈独秀指出，以孔子为代表的封建伦理道德，阻碍了中国人的觉醒和社会进步。孔教与帝制，有不可离散之因缘。李大钊指出，孔子是“历代帝王专制之护符”“保护君主政治之偶像”。——杜维明《儒学创新的契机》

教师点拨：封建伦理道德造成中国的危亡；使民主科学不能实现；阻碍了中国人的觉醒和社会进步；是维护封建专制的工具。

设计意图：引导学生从理论上来说明批判旧道德的原因；培养学生阅读材料，从材料中提取有效信息的能力。

课件展示鲁迅先生及《狂人日记》的有关图片和文字材料，并请一位看过《狂人日记》的同学给大家简要介绍其梗概及主题思想。教师对学生的介绍给予点拨，指出鲁迅先生借狂人之口喊出了“封建礼教吃人……救救孩子”的呐喊。用什么来救孩子？用旧道德行吗？这样让学生自然得出新文化运动的又一项内容：提倡新道德，反对旧道德。

设计意图：即发挥了学生的主体性，又自然引出新文化运动的一项内容（提倡新道德，反对旧道德），并深化了学生对此项内容的理解。

3、提倡新文学，反对旧文学。

设问：新文化运动不仅是一场思想革命，还是一场文学革命。那么为什么还要进行文学革命呢？

请一位同学朗读以下两段材料：

材料一萧声咽。秦娥梦断秦楼月。秦楼月。年年柳色，霸陵伤别。乐游原上清秋节。咸阳古道音尘绝。音尘绝。西风残照，汉家陵阙。——李白《忆秦娥》材料二 “这柯（棵）大树很可恶，他碍着我的路！”来！快把他砍倒了，把树根亦掘去。哈哈！好了！——胡适《乐观》

教师一步步设问：读完这两段材料，你有何感觉？哪一个读起来更顺口，而且更通俗易懂？两段材料在语言文字方面有哪些区别？新文化运动要宣传新思想、新文化，用哪一种语言更容易普及到大众之中？你能说出新文化运动中进行文学革命的原因吗？学生一步步回答。

教师点拨：文学革命的原因是新文化、新思想需要通俗易懂的文字，才能普及到大众之中，而文言文比较难懂。

设计意图：通过一段文言文和一段白话文的对比，学生能直观地感知到二者的区别，很容易理解开展文学革命的原因。

教师：文学革命需要从哪些方面来进行呢？

学生在老师的引导下，得出文学革命是从形式到内容的革命：

1、以白话文代替文言文。

2、以新鲜、平易、明了的新文学代替陈腐、雕琢、迂晦的旧文学。

设问：文学革命起到了什么作用？引导学生分析新文化运动的意义：

1、为新文化、新思想的传播与普及提供了载体。

2、推动人们改变传统的思维方式和思想观念。

3、为新民主主义革命的酝酿和发动做了思想文化方面的准备。

要求学生归纳新文化运动的内容，完成下面填空：

提倡______与_____反对____与___；提倡______________反对_________ 3 提倡_____________反对_________ 根据表格引导学生分析新文化运动是如何重铸国魂的。

教师点拨：用资产阶级的新思想、新文化，去冲击人们头脑中的封建旧思想、旧文化。设计意图：培养学生的归纳能力；再一次突出主题：重铸国魂；为下一步对新文化运动的评价做好铺垫。

4、新文化运动的发展：

教师指出内容和代表人物：宣传十月革命；李大钊

结合教材的材料《庶民的胜利》设问：“新纪元”、“这种潮流”分别指什么？引导学生认识十月革命的性质，对中国的影响，设计意图：培养学生阅读材料和把中外历史有机的融合在一起的能力。

教师：如何看待这场重铸国魂的运动呢？（引出下一标题）

三、对新文化运动的评价：

1、性质：是辛亥革命在思想文化领域的延续，是民主主义的思想启蒙和文化革新运动。设问：为什么说新文化运动是辛亥革命在思想文化领域的延续，是民主主义的思想启蒙和文化革新运动？

学生分析、讨论。教师点拨：

新文化运动宣传了资产阶级的新思想、新文化，既是一次思想革命，又是一次文化革命，对封建的思想文化给予彻底的冲击，是辛亥革命在思想文化领域内反封建斗争的继续。课件展示以下材料：

材料一：反动军阀污蔑新文化运动是“异端邪说”、“洪水猛兽”，守旧派文人甚至谩骂新文化运动的提倡者是“众叛亲离”，“人头畜鸣”。材料二：《新青年》受到广大青年知识分子的普遍欢迎，被誉为“青年界之金针”和青年的“良师益友”。青年得此，如清夜闻钟，如当头一棒。

设问：你能从以上材料中看出新文化运动的哪些积极影响？学生分组讨论。教师点拨：：

动摇了封建思想的统治地位，人们的思想得到空前的解放

中国知识分子在运动中受到一次民主与科学的洗礼，民主和科学思想得到弘扬，推动了中国自然科学的发展

3、对五四运动的爆发起了宣传动员作用

4、后期传播的社会主义思想，为中国先进的知识分子所接受，作为拯救国家、改造社会的思想武器。

设问：新文化运动还促进了文化的普及与繁荣，你能找出这方面的论据吗？学生思考、举例。

设问：新文化运动有哪些局限性？请同学们通过下面材料进行分析。课件展示：

材料一：新文化运动局限在知识分子的圈子内，新思想没有普及到工农群众中去。——李时岳材料二：“无论政治学术道德文章,西洋的法子和中国的法子，绝对是两样，断不可调和迁就的”。“若是决计革新，一切都应该采用西洋的新法子，不必拿什么国粹、国情的话来捣乱” ——陈独秀

学生分析、回答。教师点拨：

1、没有同群众运动相结合。

2、对东、西方文化存在全面否定或全面肯定的偏向。设问：新文化运动对东西方文化的这种态度是否正确？应该怎样对待东西方文化？学生回答。

设计意图：培养学生阅读、理解、分析材料的能力。史论结合，论从史出。

【课堂总结】提问知识要点：背景、概况、新文化运动内容、评价

教师强调：新文化运动用资产阶级的新思想、新文化刷新了国民的观念，重铸了国魂，推动了中国历史的发展。

设计意图：巩固、强化知识结构。回应导入，突出主题。【知识结构（板书）】

一、新文化运动的兴起：

1、背景：

（1）经济方面：一战期间，中华民族资本主义进一步发展。

（2）政治方面：①资产阶级要求实行民主政治。②帝国主义加紧侵略。③北洋军阀专制独裁。

（3）思想文化：①西方启蒙思想进一步传播，民主共和的观念深入人心。②北洋军阀推行尊孔复古的逆流。

2、概况：

兴起标志：1915年陈独秀在上海创办《新青年》代表人物：陈独秀、李大钊、鲁迅、胡适等等旗帜：民主科学主要阵地：《新表年》活动基地：北京大学

二、新文化运动的内容：

1、提倡民主与科学，反对专制与迷信

2、提倡新道德，反对旧道德

3、提倡新文学，反对旧文学

4、新文化运动的发展：宣传十月革命

三、对新文化运动的评价：

性质：是辛亥革命在思想文化领域的延续，是民主主义的思想启蒙和文化革新运动。积极影响：

1、动摇了封建思想的统治地位，人们的思想得到空前的解放

中国知识分子在运动中受到一次民主与科学的洗礼，民主和科学思想得到弘扬，推动了中国自然科学的发展

3、对五四运动的爆发起了宣传动员作用

4、后期传播的社会主义思想，为中国先进的知识分子所接受，作为拯救国家、改造社会的思想武器。

局限性：

1、没有同群众运动相结合。

2、对东、西方文化存在全面否定或全面肯定的偏向。【题组练习】

1、康有为著《孔子该制考》推崇孔子；陈独秀等则把批判的矛头指向孔教，他们共同的出发点是

A．全盘否定儒家思想 B．冲破封建阻力，倡导资产阶级的政治主张 C．把资产阶级的政治学说同儒家思想相结合 D．扩大自身的影响

2、前期新文化运动把斗争矛头指向儒家传统道德，主要是为了

A．在思想上反对封建主义 B．追求资产阶级的民主政治

C．宣传西方资产阶级的思想 D．支持马克思主义在中国的传播

3、之所以说鲁迅对新文化运动中的文学革命做出了突出贡献，主要是因为他 A．把反封建的内容与白话文形式结合起来 B．主张建设新鲜、平易、通俗的新文学 C．对封建礼教攻击最猛烈 D．首先提倡白话文

4、在中国近代史上，对封建思想抨击最猛烈的一次是

A．维新派与顽固派的论战 B.革命派与保皇派的论战 C.前期的新文化运动 D.“问题”与“主义”之争

八年级新文化运动教案篇6

部编版

【教学目标】

知识与能力

了解洋务运动的时间、代表人物、口号；掌握洋务运动的内容和评价；分析理解洋务运动没有实现“自强”、“求富”的历史原因。

过程与方法

以小组为单位，搜集历史资料，讨论分析历史资料，培养学生合作学习、研读史料的能力。通过对洋务运动作用的客观分析，提高学生辩证看待历史事件的能力

情感态度与价值观

使学生既要认识到洋务运动是维护封建专制统治的自救运动（落后性），又要清楚的知道洋务运动客观上刺激了中国资本主义的发展（进步性）

【重点难点】

重点：洋务运动的概况

难点：对洋务运动的评价

教学过程

一、导入新课

（教案）第4课洋务运动

鸦片战争清军战舰

甲午战争清军战舰

同学们，你们有没有发现在这两场战役中清军的战舰发生了很大的变化?（学生回答,教师继续引导）为什么短短几十年的时间清军的装备会有这么大的变化?一向夜郎自大的清朝统治者为什么会一反常态,运用西方的军事装备呢?带着这些问题我们进入第4课洋务运动的学习。

二、新课讲授

目标导学一：洋务运动的兴起

.教师首先讲解：什么是洋务运动？（洋务运动是指19世纪60－90年代中期清朝内部一些开明的官僚掀起的学习西方先进技术的一场自救运动。）这些开明的官僚在当时被称为洋务派。

2.教师指导学生阅读教材，完成下表：

洋务运动

时间

9世纪60年代——90年代中期

目的

利用西方先进技术，强兵富国，维护清王朝统治

口号

“自强”“求富”

代表人物

中央

恭亲王奕䜣

地方

曾国藩、李鸿章、张之洞等人

3.教师强调：面对严重的统治危机，清朝统治集团的开明官员——洋务派，主张利用西方先进技术，从而维护清王朝的统治。但他们只学习西方的科学技术,而没学习西方的先进的政治、经济制度,治标不治本,为其最后的命运埋下伏笔。

4.教师过渡：接下来我们共同来看看洋务派具体怎样学习西方的？

目标导学二：创办近代军事和民用企业

.教师提问：为什么洋务派首先兴办的是军事工业？创办了哪些军事工业。

学生回答：鸦片战争中，中国武器落后，致使战争失败。洋务派以“自强”为口号，创办的军事工业主要有安庆内军械所、江南制造总局、福州船政局等近代军事工业。

2.教师提问：为了满足洋务的需要，洋务派还采取了哪些措施？

学生回答：兴办新式教育，培养翻译和军事人才；设立翻译馆，翻译外国科技书籍；派遣留学生出国深造等。

3.教师过渡：创办军事工业，需要巨额经费，但当时清政府对外支付赔款，对内镇压人民起义都要大量经费，政府财政面临枯竭。洋务派看到外国资本主义以工商致富，认为“求富”是“自强”的先决条件，于是又提出“求富”的口号，开办了一些民用企业。请同学们阅读教材，找出洋务派创办的民用企业有哪些？

学生回答：轮船招商局、开平煤矿、汉阳铁厂、湖北织布局等。

4.请同学们完成下列表格：

企业名称

企业特点

军事工业（自强）

安庆内军械所

官办性质，官僚衙门式管理，成本高、效率低

江南制造总局

福州船政局

民用企业（求富）

轮船招商局

官督商办性质，也存在同军事工业一样的问题

开平煤矿

汉阳铁厂

湖北织布局

5.教师过渡：洋务运动的目的之一就是要实现强兵，接下来在看看清政府是如何实现强兵的？

目标导学三：建立新式海陆军

.请同学们阅读教材，归纳洋务派建立新式海陆军的过程？

学生回答：

时期

成就

9世纪60年代

开始组建新式洋枪队，淘汰传统兵器，采用西式兵操练兵，清朝军队的武器和战术发生变化

9世纪70年代

开始大规模进行近代海防建设，筹建新式海军

9世纪80年代

初步建成了南洋、北洋和福建三支海军，其中以北洋舰队规模最大。1885年，清政府成立海军衙门统一协调指挥

2.教师讲解：洋务派建立的新式海陆军，尤其是海军，成为当时亚洲第一水师，势力雄厚，但是甲午中日战争，由于统治集团内部腐败，军备训练不当，最终北洋水师在甲午战争中全军覆没。同时也宣告了以“自强”“求富”为口号的洋务运动破产。

3.教师指出：有人认为洋务运动学习西方先进技术，启动了中国近代化的进程，具有进步意义；也有人认为，洋务运动的目的是维护清王朝的统治，没有使中国富强起来，不值得肯定。你的看法如何？（学生回答）

4.教师进一步阐述：

首先，洋务运动是中国历史上第一次近代化运动，要充分肯定洋务运动的积极作用：第一：推动了中国近代化的军事工业、民用企业、交通运输业的发展。第二：客观上促进了中华民族资本主义的产生。第三：对外国资本的入侵起到了一定的抵制作用。

其次，指出洋务运动没有使中国走上富强的道路。甲午中日战争，北洋舰队全军覆没，宣告洋务运动破产。这其中的原因有许多，但最根本的是不触动封建制度，立新而不除旧，没有彻底变革封建制度，这是洋务运动破产的根本原因。

三、课堂总结

八年级数学检测题篇7

1．下列图形中，是轴对称图形的有（）

A.1个 B.3个 C.4个 D.6个

2．如图1，小明把一块三角形的玻璃不小心打碎成了三块，现在要到玻璃店去配一块完全一样的玻璃，那么最省事的办法是带（）去

A.① B.② C.③ D.①和②

3．下列函数中，y是x的正比例函数的是（）

A.y=2x+1 B.y=■ C.y=3x2 D.y=■

4．下列说法正确的是（）

A.有理数都是有限小数

B.无理数都是无限小数

C.无理数不可以用数轴上的点表示

D.一个实数不是正数就是负数

5．下面是小马虎同学在一次数学测验中的计算摘录，其中正确的个数有（）

①x2·x3=2x3； ②（a3）2=a5； ③（ab3）2=ab6；

④3x2·（-2x3）=-6x5； ⑤（-a）3÷（-a）=-a2。

A.1个 B.2个 C.3个 D.4个

6．如图2，在△ABC中，MN是AC边的垂直平分线，若AB=AC=6厘米，BC=4厘米，则△BCM的周长为（）厘米

A.6 B.8

C.10 D.12

7．如图3，是一次函数y=kx+b（k≠0）的图像，则不等式y=kx+b≥0的解集在数轴上可以表示为（）

二、填空题

8．点A（2，3）关于x轴的对称点的坐标是_____________。

9．如果a2=16，■=3，且ab＜0，则a+b=_______。

10．一次函数y=-3x+2的图像一定不经过第_______象限。

11．如图4，小明和小丽两位同学在玩跷跷板，跷跷板的长度AB为3米，当小丽坐的一端落到地面时，跷跷板与地面的夹角刚好为30°，则这时小明离地面的高度AC为________米。

12．已知：xm=2，xn=3，则x3m+2n=__________。

13．分解因式：3ax2-12ay2=_____________________。

14．如图5，在△ABC中，∠C=90°，BD平分∠ABC，AB=7，CD=2，则△ABD的面积是_________。

三、解答题

15．计算：-22+■+■+■-2。

16．先化简再求值：[（x-3y）2-（x+3y）（x-3y）]÷（-3y），其中x=-3，y=1。

17．小白在进行两个多项式的乘法运算时，不小心把乘以■错抄成乘以■，结果得到（3x2-5xy），则第一个多项式是多少？正确的结果又该是多少？

18．如图6，A、B、C、D在同一条直线上，AC=BD，AE=DF，BE=CF。

求证：AE∥DF。

19．如图7，在△ABE中，AB=AD=DE，∠BAD=52°，AC是△ABD的中线，求∠CAE为多少度？

20．如图8，两根旗杆AC、BD相距10米，旗杆AC高3米，且AC⊥AB，BD⊥AB，小明从B点出发向A点走去，当他走到点M时，发现自己刚好走了3米，此时他仰望旗杆的顶点C、D，又发现两条视线CM=DM。（1）求旗杆BD的高为多少米？（2）两条视线CM、DM有怎样的位置关系？请说明理由。

21．如图9，大拇指与小拇指尽量张开时，两指尖的距离称为指距。某项研究表明，一般情况下人的身高k（cm）是指距d（cm）的一次函数。下表是测得的指距与身高的一组数据：

（1）请求出k（cm）与d（cm）之间的函数关系式。

（2）小明的身高是166 cm，请估计他的指距应该是多少。

22．已知：点A（2，a）在一次函数y=2x+3的图像上，另有一直线也经过A点，且该直线与y轴交点的纵坐标是5。

（1）求这条直线的解析式。

（2）求以上两条直线与x轴所围成的三角形面积。

参考答案

一、选择题

1.A2.C 3.D 4.B 5.A 6.C 7.D

二、填空题

8.（2，-3） 9.5 10.三 11.1.5

12.72 13.3a（x+2y）（x-2y） 14.7

三、解答题

16.解：[（x-3y）2-（x+3y）（x-3y）]÷（-3y）

=[x2-6xy+9y2-（x2-9y2）]÷（-3y）

=（-6xy+18y2）÷（-3y）

=2x-6y

=2×（-3）-6×1

=-12。

17.解：（1）（3x2-5xy）÷■=6x-10y。

（2）（6x-10y）×■（x+y）

=3x2+3xy-5xy-5y2

=3x2-2xy-5y2。

18.解：因为AC=BD（已知），

所以AC-BC=BD-BC（等式的性质）。

即AB=CD。

在△ABE和△DCF中，

AB=CD（已证）AE=DF（已知）BE=CF（已知）

所以△ABE≌△DCF（SSS）。

所以∠A=∠D（全等三角形对应角相等）。

所以AE∥DF（内错角相等，两直线平行）。

19.解：因为AB=AD，

所以∠B=∠ADB（等边对等角）。

因为∠BAD=52°，

所以∠B=∠ADB=64°（三角形的内角和为180°）。

因为AC是△ABD的中线，

所以AC平分∠BAD（等腰三角形三线合一）。

所以∠CAD=■∠BAD=26°。

因为AD=DE，

所以∠DAE=∠E（等边对等角）。

因为∠ADB=∠DAE+∠E=64°（三角形的一个外角等于和它不相邻的两个内角和），

所以∠DAE=32°。

所以∠CAE=∠DAE+∠CAD=58°。

20.解：（1）因为AC⊥AB，BD⊥AB，

所以∠A=∠B=90°（垂直的定义）。

在Rt△ACM和Rt△BMD中，

CM=DM（已知）AC=BM（已知）

所以Rt△ACM≌Rt△BMD（HL）。

因为AM=AB-BM=7，

所以BD=AM=7。

（2）CM⊥DM。

理由：因为Rt△ACM≌Rt△BMD，

所以∠C=∠BMD。

因为∠C+∠AMC=90°，

所以∠BMD+∠AMC=90°（等量代换）。

所以∠CMD=90°（平角的定义）。

所以CM⊥DM。

21.解：（1）设h=kd+b，

把（20，162）、（21，170）的对应值代入上式得：

20k+b=162，21k+b=170。

解得k=8，b=2。

所以h=8d+2。

（2）把h=166代入h=8d+2

得到d=20.5。

答：小明的指距大概是20.5厘米。

22.解：（1）把A（2，a）代入y=2x+3得到：a=7。

设直线的解析式为y=kx+5，

把A（2，7）代入上式得到：k=1

所以直线的解析式为：y=x+5。

（2）由2x+3=0得x=-■。

由x+5=0得x=-5，

八年级新文化运动教案篇8

教学目标：知识与能力

1.知道速度的定义、公式和单位。能用速度公式进行简单的计算 2.知道什么是匀速直线运动，什么是变速直线运动过程与方法

3．通过阅读、观察和讨论，感知比较物体运动快慢可以有不同的方法，知道物理学中比较运动快慢的方法。通过例题的学习掌握应用速度公式进行有关计算的方法。

情感态度与价值观

4．通过学习，经历思考与讨论，将物理知识与实际生活紧密相连，激发兴趣，学以致用。

教学重点：

（1）速度的概念（2）速度的计算（3）比较运动快慢的方法教学难点：

能用速度描述物体的运动及速度的计算教学过程

一、新课引入

[播放录像]：动会上的百米赛跑 [设疑]：如何判断运动员的快慢？

[学生猜想教师点评]：猜想是否合理、科学？应该用什么来探究验证？

二、新课教学

（一）比较物体运动快慢的两种方法

[多媒体展示]：游泳池中，比赛正在紧张地进行着。在比赛过程中，观众是怎么判断谁游的快？裁判员是怎样判断输赢的？

[学生讨论]：观众看谁在前面，裁判员看用的时间 [讲解]：(1)用“相同时间比路程”的方法：它是比较物体在相等的时间内通过路程的长短．例如：在1min内，骑自行车可通过200m，汽车可通过1000m，在相等的时间内，汽车通过的路程长，它的运动比自行车快．

(2)用“相同路程比时间”的方法：它是比较物体通过相等的路程所用时间的多少．例如：百米赛跑时，11．25s的成绩比11．45s的成绩快．

[学生看图分析]：图7-13（a）、(b)两图分别表示比较运动员游泳快慢的两种方法，图(a)表明，在相同的时间内,中间运动员通过的路程最长，所以中间的运动员运动的最快；而图(b)表明三个运动员在通过相同的路程内，中问运动员所用的时问最短，所以中间的运动员运动得最快．

[总结归纳]：比较物体运动快慢有两种方法：相同的时间比路程，路程多的速度快；取相同的路程比较时间，所用时间少的速度快．如果两个物体各自通过的路和所用的时间都不相同，怎样比较它们运动的快慢呢？在物理学中，采用“相同时间比较路程的长短”的方法．只要将路程和时间相除，算出各自在单位时间内通过的路程，就可以比较它们运动的快慢了。

（二）速度及其计算公式

[讲解]：物理学中，把物体在单位时间通过的路程叫做速度

[学生练习]：写出速度的数学表达式。若用字母v表示速度，t表示时间，s表示路程，写出速度的字母表达式

[讲解]（1）三个物理量必须对应于同一个物体。S是在时间t内所通过的路程，t是通过路程s所用的时间。

（2）运算中单位要统一，且单位参与计算过程．

（3）速度的单位是由长度单位和时间单位组合而成的。在国际单位制中速度单位是m／s，读作“米每秒”，例如汽车1s通过10m记作“10m/s”,在交通运输中常用km／h．

[学生练习] 15m/s= ___km／h；1 = m/s [例题讲解]：一辆汽车经高速公路从合肥开往南京，汽车上的速度表指针始终指在100km／h位置。合肥到南京为160 km，需要多少时间？

已知：汽车的速度v=100km/h，两地之间的距离s=160km

求：汽车从合肥到南京需要的时间

解：由v=s/t可得

t=s/v=160km/100km/h=1.6h=96min

答：汽车从A地到B地需要96min [学生练习]：P43例题