小学毕业班经验交流材料

小学毕业班经验交流材料（共9篇）

小学毕业班经验交流材料 篇1

认真分析，总结经验，抓实毕业班教学管理工作

——毕业班管理交流会发言材料杨彦生

尊敬的各位领导及同仁，大家好！

回想开学以来的工作，我们以毕业班的教学管理工作为重点，制定了毕业班工作思路及工作措施，同时注重过程管理，以毕业班教学为突破口，全面提高我校教育教学质量。教师们辛勤工作，校领导团结一致，经常深入教学一线，和师生一起摸爬滚打，做了大量工作，现总结如下：

首先，加强毕业班教师队伍配备。学校领导班子非常重视毕业班的队伍建设。从教师中抽调最优秀的教师充实到毕业班中，我校****年富力强，有丰富工作经验的青年教师。

其次，实行周考、月考制度。考试可以经常检测学生的知识掌握程度，通过考试、评比，学生之间能形成你追我赶的氛围。

第三，加强班级管理。本人在日常工作中，经常了解毕业生的学习及思想动态，并积极协助班主任抓好班级管理工作。经常深入六年级，和老师们打成一片，探讨班级管理新思路，因为良好的纪律是质量的保障，要让学生始终如一不能松劲。

第四，加大奖励力度。我们完善了教学奖励办法，对成绩优异的教师不仅给予精神鼓励和荣誉表彰，同时给予物质奖励，提高教师们的进取意识，营造良好的教育教学氛围，进一步调动教师的工作积极性，促进各项工作健康、有序、协调发展。让干得好的教师得到实惠，同时从荣誉上向六年级教师倾斜，从资金上支持。使教师始终以昂扬的斗志去投身教学。

第五，多种渠道搜集习题，多练、多看，让学生多练习。

第六，加大教研力度。经常召开教研会，大家一起探讨、交流，总结教学与复习的方法、班级管理经验等。要求教师在培养尖子做到不封顶，还要做好帮助引导后进生的赶上工作，辅差要做到有爱心、耐心和恒心。

总之，想尽一切办法，给六年级创造有利条件，让老师们感觉到领导的关心支持和帮助。但是通过这次六年级成绩的比较，我校成绩和几个兄弟学校还有一定差距，大家都感到压力很大。我们召开了毕业班教师研讨会，并让其他教过毕业班的教师谈谈经验与教训，给新六年级留下了宝贵经验。领导与老师们一起探讨，把一些失误引以为戒，避免再走弯路。现反思如下：

一、应加强阅卷管理。由于平时阅卷比较松，对学生要求不严格，导致这次失分较多；数学方面计算准确率不高，平时阅卷只看得数，例如用简便算法计算，平时不用就没死扣分，还有一些画图不规范也没扣分，导致学生没有养成良好的习惯。

二、基础知识不牢固。个别学生这次方向走偏了，暴露出只关注课外知识而基本功不扎实的问题。数学平时练习有些少，课本上的题拓展的不深。

三、对学困生重视不够。班级里存在个别学困生基础太差，三科不同步，导致及格率低。以后要关注学困生，要求教师不让一个学生掉队，充分挖掘学生潜力，鼓干劲，引导全体学生树立信心、勇于拼搏。

四、加强班级管理。良好的班风是教学质量的保证，管理好学生才是提高成绩的关键。在关键的最后一学期，不能只关注成绩，更应关注学生的思想，只有师生拧成一股绳，才能上质量。

五、加强对学生养成习惯的培养。学生平时懒散，考试时也一样，提不起精神，书写要求不严，没有形成良好的习惯，包括书写和作图，都有失分现象。

六、仓促应战。，毕业班时间紧，任务重，教师为赶进度，打乱了授新与复习时间的安排，有的知识还没有复习完，就仓促应战，结果就可想而知了。

七、缺少与兄弟学校的交流与学习，不能固步自封，坚持走出去、请进来，多引进兄弟学校的先进经验，为我所用。

八、进一步强化目标意识，明确责任。要想提高毕业班的教学质量，科学的管理、教师的敬业都只是外因，而真正起决定作用的是学生自己。因此，各任课教师根据学生的学习基础，要求学生制定自己的学习目标，并要求学生时刻对照目标，一步一个脚印的去实现。

九、进一步细化过程管理，注重实效

强化过程管理，必须采取积极有效措施，切实提高工作实效。针对毕业班的特点，成立以校长为组长的毕业班工作领导小组，协调处理毕业班的各项工作，及时帮助教师解决教学过程中遇到的难题，并负责业务指导。做到深入一线，深入课堂，深入学生，及时了解教情和学情。通过听课时课堂观察、学生评教、座谈会等形式，了解学生学习过程中可能存在和遇到的问题，并提出针对性的解决方案。

十、抓实课堂教学。对学生的学习，班主任每天要从学生一到校就抓起，要求学生每天到校后立即进入学习状态。每节课之前要坚持预习，上课认真听讲、积极思考，课后认真作业；认真对待考试，考后认真总结，并做好错题笔记，找出考试中存在的问题。课堂上要求多互动，少包办，留给学生足够的空间，让学生多思考，多练习巩固。

十一、上好复习课。复习课的教学过程要努力做到讲练结合，单元过关要解决好以讲代练问题。要坚持学生懂的不要讲，学生会做的不要重复做，练习要有针对性、实效性。我们反对学生手中使用多种辅导资料，倡导教师针对学情选用辅导材料。

总之，考试只是评价的工具之一，只有扎实的双基才是根本。今后，我们将立足实际，找差距，积极探索，勇于创新，规范管理，加强和兄弟校的联系，争取以崭新的姿态投入到下一阶段的教学工作中，使我校毕业班的教育教学质量更上一层楼。

以上仅是本人不甚成熟的想法及建议，不足之处，敬请在座各位批评斧正，谢谢大家！

认真分析，总结经验，抓实毕业班教学管理工作

——毕业班教学质量分析会发言材料

二零一二年三月

小学毕业班经验交流材料 篇2

各位领导、老师：

大家好！

今天我们聚集在一起，共同研究探讨本届毕业班工作，目的就是要在抓毕业班工作方面形成共识。说实话，让我做教学经验交流发言，我有些诚惶诚恐，战战兢兢。在座的老师都是教学的行家能手，借此机会将我的一些浅薄的见解和看法同大家交流一下，希望能起到抛砖引玉的效果。下面就我个人的观点，结合我自己的教学实际，对如何提高小学毕业班语文教学质量谈谈自己的几点看法，说得不好的地方请大家批评指正，我会虚心接受，这也是对我工作的极大帮助。在此，首先表示感谢！

一、做好充分的课前准备

课前的准备工作是巨大的。

首先要研究教材，因为教材是教师和学生的“教”与“学”的依据，教师对教材钻研的程度直接关系到教学质量。研究教材要从以下三个方面入手：

1、研究课标，从整体上把握教材，了解教材的编排体系，把教材所涉及的知识进行归类整合，掌握各部分知识的结构，确定所用教材在本学科体系中的位置,这也就给下阶段的复习打下了坚实的基础。

2、研究单元教材，掌握重点和难点，对整个单元教材进行加工和处理。

3、钻研归纳总复习，理解并掌握，对归纳进行分析，把归纳的知识变成自己的知识。

其次是研究学生，具体包括以下两点：

1、研究学生的智力背景，了解掌握学生原有知识基础、学生的智力水平、能力水平以及在班上的分类情况；

2、研究学生的非智力背景，了解掌握学生的学习兴趣、学习态度、学习习惯以及分类情况。备好了学生，再对不同的学生实行分层次教学。

二、加强积累，强化训练是提高课堂教学质量的关键

小学六年级学生通过五年的课内外学习和生活经历，已经有了一定的语言积累，我们必须很好地结合平时的课堂教学，侧重于指导学生对积累进行归类整理，从而提高学生的素养。就语文教学来说，积累的要求包括四个方面：1.、能背诵课本中要求背诵和默写的内容；积累相关的字、词、句、段、篇等；2.能注意在课外阅读中积累语言材料。3.能在生活中广泛积累语言材料；4.多做习题，做好题，做精题。

三、教给方法，培养能力是提高课堂教学质量的捷径

学习方法是学生为了达到预期的学习目的所采用的某种方式、手段、途径。学生只有掌握了学习方法，有了学习的主动权，才能独立地探索新的领域，获取新的知识，并运用这些知识去组合、去创新。语文教育家叶圣陶老先生也说过：“教，是为了不需要教。”因此，让学生掌握学法，学会学习，应成为学习创新的主旋律。学习的方法是多层次的，多角度的，多种类的，下面就语文教学，我从三个方面简单谈谈自己的一些做法和体会。

１、教给学生课前预习的方法，养成良好的读书习惯

“预习”乃是“学生预先学习”之意，即预习应看作是课堂教学前的准备，是课外到课内的桥梁和纽带，是铺垫，也是初步发现问题和解决问题的阶段。强调预习并形成良好的习惯，其意义在于：充分活跃学生的思维，调动他们主动求教的积极性，提高自学能力。

２、教给学生读懂文章的方法，提高阅读理解力

读懂课文的方法是多方面的，从识字、解词、释句，到理解主要内容，体会作者表达的思想感情，从理解文章题目，理解思考课后问题到自己能围绕课文的某一词句提出问题，从理解文章的语言文字，到体会其内涵，品味作者遣词造句，布局谋篇的方法都需要教。

那么，怎样让学生在学习过程中“悟”出方法，掌握规律，我主要通过以下四条途径帮助学生掌握学习方法，提高创新能力。１、示范引导，举一反三；

2、借机渗透，适时点拨；

3、反复诵读，细细品味；

4、总结积累，鼓励运用

３、教给学生课外阅读的方法

要求学生要制订好读书计划，并按照读书计划要让学生利用学得的知识，方法去广泛阅读课文以外的文章和书籍，使他们“得法于课内，受益于课外”。

在课外阅读指导中，我们不仅要引导学生爱“读”，还要指导他们会“读”，读得有收获。下面粗浅地谈一谈这方面的一些做法。A．浏览读，B．品尝读，C．筛选读

四、善于捕捉反馈信息，做好针对性辅导，即关注“培优补差”工作

所谓“培优”一个是让原来的优生保持优秀或更进一步，另一个是从中等生中再培养几个优生。“转差”就是要使后进生成为中等生甚至优生。前者较容易做到，后者就带有偶然性。但是学生是存在差异的，我们必须承认差异，因材施教。如果后进生没有进步，只要保持原状，你就没有错；如果后进生有了进步就是你的功劳，如果在你的努力下，你的后进生从成绩30几分进到50几分，别抱怨你多努力他还是不及格，其实说明你已经很了不起了，你想，如果你的班里有两个这样的学生，你的班级总分就提升了40几分了，是不是应该高兴呢？因此，我们一天不要太多的去抱怨和丧气。

老师们，我们每接一个班级，总是对优生和后进生印象深刻，而中等生这一块，往往被我们忽视了，常记不住他们的名字。然而，正是这一块才是我们老师的用武之地。我们可以把中等生分成两部分：一部分是有可能成为优生的，另一部分是保持原状的，比较不容易进步的或有可能变为差生的。针对前一部分的中等生要想尽办法让其提高成绩，方法有：

1、找机会告诉他，你完全可以成为优生，只是你之前的老师没发现，现在老师发现你是优生的料。

2、课堂上尽量照顾，让他们有表现的机会，有体验成功的机会。

3、作业多几分留意。

4、研究他们试卷、学习状态，帮助学生找出薄弱点，让这些学生好起来。当然我们一时间没有足够精力照顾那么多个中等生，但我们可以分批引导，有计划引导。针对后一部分中等生你就先让他们保持原状，先让他们按原来的速度学习。

五、家校结合，形成合力

毕业班的学生自我意识和独立意识不断增强，加上在校外的时间达三分之二以上，所以，争取家长支持，搞好校外延伸教育是非常必要的，这也是提高小学毕业班教育教学质量不可忽视的主要措施之一。

家校结合主要是通过家长会向家长汇报学生在学校的表现，有问题的防微杜渐,有进步的及时表扬以增强学生的学习信心，千方百计、家校结合引导学生积极向上的学习态度。

家校结合还要求教师进行广泛的学生家访、话访活动，通过家访、话访，达到增进师生感情、家庭与教师密切配合，形成合力共同教育的目的。

六、以“亲”为主，以“勤”为辅

“亲”就是对学生的态度和蔼可亲。一个好的老师，他不会动辄发怒，而会耐心地给予教育和引导；当学生有异常表现或行为时，他能观察入微，及时地与学生谈心并帮助解决问题；当学生遭受挫折时，他能“扶”起学生，鼓励其树立坚定的意志和信心。学生只有得到老师的爱，才会向老师倾吐自己的真情，特别是班中的“后进生”，他们最容易产生自卑感，老师若给他们更多的关心，更多的信任和更多的爱，必然会点燃他们奋发向上的火花。毕业班工作是学校工作的重头戏之一。只有以学生为本、因地制宜、因材施教、与时俱进，才能进一步搞好毕业班工作，只有这些做好了，你才能够赢得家长、社会和学校的认同。

以上是我个人的一些看法和做法，不对的地方欢迎批评。总之，作为毕业班的教师，努力提高教学质量是我们份内的事。但是，教无定法，我们都应该根据自己所长，各显神通，共同把我们的教学质量推上一个新的更高的台阶。

最后祝各位老师：生活愉快，工作顺利！！谢谢大家！!

仙源小学 王 龙

毕业班工作经验交流材料 篇3

——文昌小学抓好毕业班工作经验交流材料

又到了秋风送爽，硕果累累的季节。在文昌学子毕业考试捷报频传的时刻，回顾六年级二十余名教师和四百余名孩子一起走过的风风雨雨，心中感慨万千。在此，想把我们工作的点点滴滴与大家分享。

一、冷静分析，确定策略

文昌小学自创办以来，在历年的各项评比中都取得了优异的成绩。尤其在2010----2011学六年级毕业考试中，文昌学子再创佳绩，取得了---------的好成绩。俗话说：攻城容易守城难，面对2011年五年级优生竞赛语数处于劣势、各班留守学生过半、后进生过多、部分教师身体欠佳等等问题，老师们倍感压力。曹校长带领校行政人员多次召开六年级专题会议，校领导坚持做老师的思想工作，让大家放松心情，快乐有效工作。制订了“严抓常规、强化管理、谋求实效、整体提升”的实施策略，希望六年级全体师生共同，争取在全市统一测试中勇创佳绩。

二、严抓常规，强化管理

1、狠抓工作纪律，强化教师管理。

“学高为师、身正为范”。开学伊始，六年办制订了严格的坐班纪律。每天自学一小时，主要学习小学心理学、教育学和六年级教学参考书。每位教师对教材必须烂熟于心，对学生的行为能够做准确的判断，确保40分钟课堂教学最有效。为杜绝老师上班庸懒散，办公室规定上班期间严禁上网做与教学工作无关的事情；为随时掌握本班学生活动情况，班主任在学生入校前到班，指导孩子文明游戏；为确保晨读高效率，教师要把晨读情况进行如实的记载，做到有评价、有反馈。六年级各项规章制度均已上墙，凡有违反，除报学校处理外，办公室还要纳入学期末考评。

2、细抓思想工作，强化学生管理。六年级的学生面临毕业，正值青春发育期，心理比较复杂，有的自信阳光，做什么事都成功；有的自暴自弃，准备放弃学业，做什么都没劲；有的脾气暴躁，喜欢义气用事，挑起事端；还有的整天沉默寡言，默默无闻，不善于与人交流。老师们针对学生的年龄特征，利用班会、夕会坚持对学生进行理想前途教育、心理健康教育、法制安全教育，帮助他们树立正确的人生观。为了激励、帮助他们明确目标、树立信心、鼓足勇气，最后冲刺。学期初，在学校领导的安排组织下，召开了六年级毕业生的动员大会，刘校长对毕业生们提出了要求与希望，“不比智力，比毅力、不比昨天，比今天、不比泪水，比汗水”成为六年级学生的励志口号，极大地鼓舞了孩子们奋发向上的斗志。动员会后，为了不让学生松懈，又从两个方面跟进对学生的思想教育。一是点对点的谈心，由各个班级的老师有针对性的找孩子们交流，了解孩子们的思想状况，对于后进生多给予鼓励，对他们以期望。让孩子们感受到老师的热情与真诚，从而在内心里要求上进，不掉队。二是家长会，在小范围内召开家长会，指导家长正确认识、教育自己的子女，理解、支持、配合学校工作，帮助家长树立“成人、成才、才能成功”的观念。三

是家访，借着学校开展的课外访万家的活动，深入到孩子家里。设计了一项周优秀学生评比栏。

3、严抓行为规范，强化班级管理。把学生管理好了，就能将影响扩大到一个班级，六年级是个整体，一直以来我们年级的各班在学校的评价管理之外，还从内部开展了一系列的评比，从晨读、课间操、课前准备、清洁卫生、课堂纪律、路队安全、红领巾广播、午间阅读、晚间就餐等几个方面开展了每天一小结，每周一公布的系列活动。通过活动，使得毕业班养成了“班风正、学风浓、习惯好”的风气。

4、实抓复习备考，强化教学管理。在指导中心语文、数学、英语的教学常规管理要求引领下，毕业班的教师利用集体备课的时间，结合学生的实际，重新拟定了各科的复习计划，并发放每位教师人手一份。学校要求教师规范一切教学常规工作：教师的工作要做到教学程序规范、上课语言规范、板书示例规范、批改指导规范、辅导学生规范。各个校长分管到语文、数学、英语、综合科检查、监督。做到严格检查，多交流，勤指导，重总结，促进了良好教风的形成，促进教学质量大幅度提高。我们每月都对科任教师的备课和学生的作业进行检查，并作好记录，及时提出改进措施。把每个班每个单元的的成绩汇成总表，及时表彰每个班级的优生与进步学生，对每班的测验成绩进行监控。

三、谋求实效，整体提升。

1、抓学法指导，提升学生的学习能力。转入总复习阶段，有的学习比较吃力，学到深夜十一、二点，可收效不大，有的家长陪读，做很多复习资料，进补习班，孩子累了，家长累了，就是成绩上不来，究其原因大多是因为学法不当。针对这一情况，六年级老师召开家长会，指导家长不要加班加点，不要做重复作业，不要进补习班，告诉家长：管好饮食、保证睡眠、调整心态。同时，老师们重点对学生进行学法指导，做到劳逸结合，向科学学习要质量。在转入总复习之前，召开了全体毕业生的动员会，请优秀学生讲解自己的学习方法，请进步大的学生讲自己获得成功的点滴做法，让全年级学生向身边的榜样学习。会后回到班级，由各科任老师针对班上的实际情况在逐个指导学习方法。

2、抓考法指导，提高学生解题的能力。首先是加强集体备课工作力度，成立单元试卷和月考命题小组，最大限度地发挥科组长和骨干教师的作用，重点研究毕业考命题的重点、难点，掌握规律性的东西，提高课堂教学中的针对性，在这方面，学校的教学指导中心多次出力，有祝红霞老师、杨风娇老师、王蕾娜老师都献出自己的智慧；其次是实行知识分类过关考试制度和月考工作制度，做好学生考试成绩的分析和反馈。在平时教学中要注意加强对学生考试答卷的指导，养成良好的规范做题的习惯。要把练习当测试，把测试当练习，训练学生测试的良好心理适应能力。第三是充分利用资源共享。学校不但尽力通过各种途径，为毕业班教师搜集、提供复习资料，而且要充分发挥每个教师的智慧，学校定期组织毕业班教师进行研究和交流，及时通报各班、各学科在教学和复习中的好经验、好做法，有助于扬长避短，另辟蹊径，实现教育教学最优化。

3、谋求转化实效，促整体提升。通过一系列的措施，我们制订了毕业生成绩目标管理一览表。有一级目标、二级目标、三级目标和终极目标。每一级里面又分固定值（前次测试成绩）、目标值（下次测试的期望值）、达标情况，根据这一项成绩目标管理，可以很清楚的了解到每一个学生的学习动态，老师可以有针对性的开展培优辅差的工作。同时建立“后进生跟踪档案”和“后进生奖励制度”。学期初，各班科根据上一学期末考试情况，从最低分起倒数该班10%的名额作为重点辅导对象。教师要填写好中下生成绩追踪表，以便总结，改进辅导措施，并采取定期和不定期的形式对中下生进行摸底考试促进中下生的转化，在中段测试和期末测试后分别进行总结表扬，并在期末奖励进步较大的后进生，成效显著。

毕业班班主任还按照德育组的要求制定了“德困生”帮扶办法，针对六年级学生的不同情况，突出重点，突破难点。学校领导、班主任帮扶六年级各班德育“特困生”，科任老师帮扶学习“特困生”。同时在班上组织一帮一，一拉一的小老师活动活动，教育学生合作学习的意义，使成绩好的学生和成绩差的学生共同进步。

积硅步以至千里。我相信抓好毕业班工作，各校自有高招妙法，我们更愿以此抛砖引玉，虚心向各间兄弟学校请教，以

毕业班数学教学经验交流材料 篇4

------我对毕业班数学教学的体会

怀远县双沟初级中学-----许

伟

作为毕业班的数学教师我们深感肩上的压力之大、责任之重，这种压力取决于九年级是一个重要阶段，需要教师想方设法提高学生的成绩。尤其是多年来我校的数学成绩在全县一直名列前茅，这对于本届毕业班数学教师来说，是一种压力，更是一种挑战。如何提高本届毕业班数学成绩，成了我们平时谈论最多的话题。下面结合我校实际谈谈我校数学教学的几点做法。

一、统一思想、通力合作

毕业班教育教学工作讲究团结协作、打整体战。这就要求每一位教师从思想上认识到毕业班教学工作是一个整体。“一枝独秀不是春，百花齐放春满园”。所以本届毕业班教师在思想上都牢固树立大局观念。作为数学教学在这种局面下，要想抓出成绩，最有效的方法就是加强合作。为了在教学中更有效、更有针对性的预设教学生成，起到最好的教学效果，我们毕业班数学教师打破了过去只在出现问题时才在一起交流讨论解决办法的合作方式，本届毕业班数学教师加强了合作备课、合作教育研究，统一进度、统一测试、轮流命题，从而提高了教师的整体的教学水平，最大程度的挖掘出教师的潜力，适应培养学生综合素质的需要，为有效实施教学提供了保证。

二、科学规划、合理安排

九年级一年的学习，时间紧、任务重。更需要能科学合理的安排教学内容，对一年的教学任务有一个长远规划。只有这样才会更有利扎实推进教学进度。针对这种情况，在开学初，我们毕业班数学教师就共同制定出学期、学年工作计划和思路。“抓尖子生，保优秀率；立足基础，保及格率。”在平时的教育教学工作中，认真落实“创优促中辅差”工作方案，并能根据阶段工作的开展情况，及时调整方案，取得了一定的成效。

第一学期，学习九年级基础课程，根据学生实际情况，在平时教育教学中坚持做到：“重视基础教学，注重学生的能力训练和培养；充分调动学生学习的积极性，不断激发学生的学习兴趣，力争打造高效课堂；及时做好学生学习情况的信息反馈工作，以考促教、以考促学；加大对学困生学习的督促力度，认真做好转差工作；建立师生交流制度，使师生之间在交流中拉近距离，教师因势利导，帮助学生明确学习任务、确定学习目标，帮助学生养成良好的学习习惯。”

第二学期，结束新课，进入复习。九年级毕业班总复习教学时间更紧，任务更重，要求更高，总复习阶段对学生对老师都是关键时期，各门课都在挤占学生的时间，都想见缝插针地给学生多布置一些作业，多讲几道题目，学生疲于应付，没有思考和总结的时间。要想减轻学生作业负担，留给学生足够的时间去思考和总结，就必须提高数学总复习的质量和效率。为了使复习有质量，毕业班数学教师共同制定复习方案。

1、复习前我们就总复习的重要性对学生做好宣传动员，课下我们认真研读《考试大纲》，通过研读《大纲》，使我们进一步明确考点、热点、关注变化点。并且上网搜索最新的中考复习策略和动态，给学生细致解读，使复习更有针对性。

2、为进一步提高复习效率，我们采用三轮复习法。

（1）、一轮复习：在本轮复习中，重视课本，对基础知识进行系统复习，注重基础知识，强化基本技能训练。为了做好这一轮复习我们把六册教材的知识点进行归纳整理，划分模块建立知识结构表，使之形成体系。根据初中阶段知识点的联系及参考网上一些先进的复习方法，我们第一轮复习分八个模块进行，分别是：《数与式》、《方程（组）》、《不等式（组）》、《函数》、《统计与概率》、《图形的认识》、《圆》、《空间与图形》。复习时，在学生对基础知识理解的基础上重视知识点之间的联系和基本方法的指导。要求学生掌握各知识点之间的内在关系，理清知识结构，形成整体的认识，并能综合运用。同时重视学生对数学思想的理解及运用。

（2）、二轮复习：在这轮复习时，我们针对近几年中考试题中的热点、重点专题进行专题讲座和训练，使复习与中考接轨，使学生适应中考试题的解题思路，寻求不同解题途径与思维方式，培养学生思维的广阔性，培养学生研究和探索问题的能力。

（3）、三轮复习：中考模拟演练。在基础知识和重点内容复习完后，在这轮复习中我们开始进行中考模拟考试，通过做模拟试卷，让学生适应中考试题，明确中考数学试题类型及分值分布，体会中考命题难易分布特征，力争使学生在中考中不慌张，同时又检查复习效果，让学生调整心态，增强信心，振作精神。课下教师认真分析学生试卷，找出学生存在的问题加以解决，并加强错题方面纠错和练习，帮助学生及时进行查缺补漏。

另外，在中考前，我们要求学生回归书本，对中考答题要求再次进行强调，细心审题、规范答题，对中考中可能出现的困难进行预设，预想出最优化的解决办法，并认真做好中考前学生的心理辅导，让学生放下思想包袱，轻松愉快地走进考场，考试时遇到难题时要学生学会镇定，思考学过的各种方法，从考题条件入手，挖掘隐含的已知条件，或从结论入手寻找解题途径，多角度的看待问题，解决疑难，从而争取满意的中考成绩。

小学毕业班经验交流材料 篇5

尊敬的各位领导、兄弟学校的同行们：下午好！

今天我将借助这个平台把我们学校的一些做法和体会作以下汇报，请予指正。

2014年我校初三毕业班工作在教育局的正确领导、关心重视下，在社会各界热心教育事业的仁人志士的关心支持下，通过全体师生的共同努力，又一次迎来了黄金收获季节，2014年中考再攀新高，实现了历史性跨越。

面对成绩，我们不骄不躁，为了超越自我，更大面积的提高教育教学质量，我们树立了“面向全体学生，全面提高教学质量，促进学生全面发展”的教育理念，进行了行之有效的探索和尝试，切实贯彻实施毕业班工作常规，创造性地开展好毕业班各项工作，特别关注优等生，努力提高中等生比例，下大力气转化后进生，重手抓好中职招生，力争为2014年教育教学质量再一次提升创造必要的条件。

一、有的放矢 分层教学

基于初三学生的学业水平和能力差异，学校要求教师从学生实际出发，坚持实施分层教学策略，把分层教学落实到目标制订、内容讲述、作业布置以及教学评价的每一个环节，抓两头促中间。

1、保质促优，加强优等生的再提高工作

对全校前25名的学生，制定了切实可行的培优方案，引导他们自学，延伸，重在点拨和答疑。

2、强化中坚，加强中等生的优化工作

中等生是学习的主流，可塑性很强，是升高中的主力军。我们在整体狠抓综合能力提高的同时，给他们提出了“低档题力争得满分，中档题力争少失分，高档题争一分算一分”的要求。

3、牵引指导，加强后进生的转化工作

后进生是一个数量不小的团体，他们受社会的不良风气影响，厌学贪玩，但这类学生成绩的好还，往往对整个学校的成绩有决定性的影响。为此，我们本着“不抛弃、不放弃”的理念，将各班的后进生逐一摸清，首先在班级内，由班主任牵头，由任课教师对本班后进生进行学科专门辅导，对后进生的辅导，我们采用低起点、小步子、快

反馈、勤纠正的训练方法。其次由班级任课老师和这些学生结对子，进行面对面的转化帮扶，结对的老师根据学生的个性情况，例如在校门口张贴光荣榜表扬进步明显的学生。从实际操作的效果来看，成效非常显著。

4、开好“三会”，强化全面管理工作

为加强对毕业班工作的管理与指导，及时了解学生的学习情况，学校还要召开三次具有特色的学生会：优等生的激励会、临界生的冲刺会和后进生的稳定会，以加强对学生的管理。优秀学生他们认为自己考上郧阳中学等没有问题，常常在后期容易懈怠，及时的召开这些学生会议，能使他们正确的认识自我，确立更高的目标，从而严格要求自己。临界生基础不错，可能是方法不当或某科薄弱，他们冲一冲，就有可能高中。后进生在后期因成绩差，感到升学无望，可能自报自弃，不愿进课堂，及时的给他们鼓励，给他们自信，狠抓职业教育招生，使他们稳定显得尤为重要。

二、荣辱与共

打造团队

1、坚实的领导团队

我们从提高学校领导的认识入手，以科学发展观为指导，把毕业班教学工作放在全校教学工作的重中之重。新学年伊始就成立了毕业班工作领导小组，校长亲自抓，副校长直接抓，教务主任、班主任具体抓的领导管理工作格局。

我们还制定了领导联络毕业班级工作就是我们常说的领导蹲班制度，每位领导负责一个班级。该项制度要求严格，并定期检查汇报，例如：蹲班领导要密切关注所联络班级的学生学习情况、教师上课情况；每周至少与所联络班级班主任或任课教师交流、沟通一次；要参加所联络班级的家长会、教师会、学生会等班级工作，了解教师、家长、学生的意见建议，为班主任工作提供帮助；蹲班领导要转化所联络班级2－3名后进生，每周找学生谈话一次，每月电话访问或走访一次，每月对学生的学习方法指导一次，并有记录。细致入微的工作保证了毕业班的工作方向明确，落实到位。

2、高效的备课组团队

在以往的中考奖励基础上，我们设置了以备课组为单位的奖项，以促使组内每位教师树立起“一损俱损、携手共荣”的团队精神，从2013年的中考来看，效果很好，在教学教研上老师们互帮互助，充分发挥集体的智慧和力量。备课组内开好每一次教研会，加强集体备课，在会上大家研究教法，分析中考趋向，明确学科中考目标，交流复习经验，研究中考考题，筛选有用信息，制订切实可行的学习、复习计划。同时各备课组每月要组织二至三次研讨课（包括复习课），初三的每位教师都要参加，在相互听课的基础上，开展备课组共同评课，共同提高课堂教学水平。领导根据学科也分到相应备课组中参加教研，这样既能给予指导，又能加以监督，保证了我校备课组教研活动扎实、有效的开展。

3、扎实的班级团队

我们将全年级前25名学生作为“目标生”培养，争取使他们考取高中。按上学年期中、期末考试成绩、名次分组，分配包干到每个班级。在以往的奖励基础上，我们降低了教师个人奖励幅度，加大了班级奖励的力度，着力打造以班级为单位的团队竞争意识，以保证班级内各学科均衡发展，使每位教师明确意识到自己一科的好坏。每位教师都要对“目标生”的每次年级性考试进行对比分析，找出薄弱学科或薄弱知识点，然后，有针对性地补缺补差进行辅导。

三、注重常规 加强分析

1、完善毕业班奖励机制

开学后第一周就召开初三毕业班领导小组会议，专门讨论并修改了毕业班的目标管理机制和奖励办法。并在全体初三年级教师大会上征求意见，讨论修订后形成定稿，最终确定今年中考达县一中的人数，各学科平均分的全县位次。

2、调整师资队伍配比

在初三尚未开学之时，我们从毕业班教育教学的需求出发，适当调整初三的师资配备，把优秀教师、有经验的教师和有潜力的新教师安排在初三教学的第一线，近几年来的实践证明，适当的教师调整，成效是显着的，原来不够稳定的班级逐步稳定，成绩不断提升，提高了他们教学的积极性，同时也提高了课堂教学的效率。

3、加强考试管理

为摸清学生的真实成绩，发现问题，及时解决，使学生逐步适应中考的模式和情境，我们决定：初三上学期，举行期中、月考、期末三次考试。下学期，进行摸底考试。上学期的试卷题型和中考相同，难度稍低一些，下学期的试卷难易度和中考相当，增强了考试的有效性，提高了中考的针对性。

4、强化试后质量分析

每次考试后严格执行“三分析一谈话”制度。“三分析”是指，一：教务处对考试成绩进行数据统计，分班级、学科制成表格，每位教师人手一份，由年级主任进行对比分析，此次分析要求分析到每个班级；二：各学科备课组长在组内对考试进行横向对比分析，找出得与失，总结问题，制定下一步策略，此次分析要求分析到每位教师；三：教师指导学生对学科试卷进行分析，认真分析每道错题失误的原因，并在试题旁作好旁批记录，然后由任课教师收集整理记录在教师备课本上，此次分析要求分析到每个学生。“一谈话”是指，每次考试结束后，帮助教师找出原因，寻找对策，尽快赶上。

5、加强家校联系

随着中考的日益临近，学生的思想压力越来越大，心理也越来越脆弱，容易与老师、家长发生争执，情绪波动大。学校和家长必须及时沟通，双管齐下，共同做好学生的思想工作。为此，我们要求班主任和课任教师通过家长会、定期家访、定期电话等多种途径，与家长保持密切联系，除班级单独召开的家长会外，帮助家长树立正确的成才观。引起家长的高度重视，希望家长在家能带领、督促孩子。事实证明，学校的教育只有得到家长的配合和支持，才能发挥应有的作用，教育教学质量才能不断的提高。

毕业班教师座谈会交流材料 篇6

各位领导、老师们：

大家好！在这个桂花飘香的季节，我们相聚在桂花中学共同探讨毕业班的工作，首先感谢中心学校领导对我们教育教学的重视，同时更感谢辛勤耕耘在毕业班教学最前沿的在座的各位老师们，下面我就我们九年级数学科目的复习做以下交流：

我们数学进行三轮复习:

第一轮:充分发挥教研组的集体智慧和集体力量，实现资源共享，集思广益，以达到共同提高。坚持每周不少于两次的集体备课制度，认真搞好第一轮复习和研究工作，提前布置任务，每人一个专题，拿出教案，复习训练题和测试题，事先得到讨论和修改，并付之实施。

针对学生实际，重视教材的基础作用和示范作用，很多中考题来源于教材的例题和变式，因此复习最好的参考书是教材，教师手中也应有最新的中考复习参考书。复习资料要认真研读，千万不要在复习中眼高手低，一味钻难题，怪题。复习中应杜绝效率低、重点不准，详略不但，难度偏低，对大纲把握不准等不好现象。

积极参与学校组织的教研活动，要求每位教师以大姚教学范示为指导，设计一篇优秀教案，上好一节达标课，请优秀教师上复习课，借它之石以利矫正复习中的不足。

搞好复习中的练习与测评，反思与总结等工作。要善于反思总结，从知识结构、解题方法、重要步骤、问题条件、结论互换等角度，全方位反思、不断总结。梳理归纳、以利于后一段复习；测试后及时评价与反馈，达到事半功倍的效果。

第二轮:第二轮复习是重要的复习过程，在巩固第一轮复习的基础上遵循“题目精讲、规律讲到、框架扎实”十二字复习法，本着“深化、综合、提高”的原则。第二轮复习时，搞好专题训练，要有综合性。将数学知识、技能方法、内在联系以及数学思想和方法融为一体，避免为讲题而讲题，例题要精选，具有代表性、联系性和综合性，让学生学会归纳、总结规律、开阔思想。让学生具有良好应用数学的习惯和个性品质。复习中要认真实施分块推进战略，对知识进行归类，对专题进行研究，要以“训练”、“讲评”为中心，练规范、练综合、练技巧、练速度、要讲难点、讲疑点、讲热点、讲思路、讲方法，逐步提高学生举一反

三、触类旁通的能力。

第三轮（中考模拟）:本着“回扣、调节、升华“的原则，侧重查缺补漏、考前练兵。在模拟训练中，提高学生研究问题、分析问题、解决问题的能力，努力使学生实现知识的自我回扣、心态的自我调节、能力的自我升华。加强学生的学法指导和应考心理调适，切实做好培优补差工作，充分调动学生的学习积极性、自信心，开发学生的非智力因素，注重学困生的辅导，做好模拟训练、专题训练，让学生早早融入中考的考试氛围中，让学生天天在中考，在中考考试的日子里像平常一样镇定自如、胸有成竹。

老师们，“革命尚未成功，未来还需努力”，毕业班的教学工作已经进入关键时刻，在这最后的紧要关头，我们一定会积极地面对我们面临的的形式，克服一切困难和压力，有条不紊地抓好我们毕业班的复习工作，把握好教学进度，认真分析现状，力争在最后的几天内，最大限度的调整好学生的领考状态，在学业水平考试中考出优异的成绩。

小学毕业班经验交流材料 篇7

尊敬的各位领导：

现将我们学校过去一年的毕业班工作、现毕业班工作措施和打算向各位领导简要汇报，请各位领导不吝赐教，提出宝贵的批评意见。

一、上一届毕业班后期教学与管理的主要经验

过去一年的毕业班工作，我们从以下六方面入手，取得了良好的成效。

（一）学校规划、教导处指导、年级组落实，整体推进

1、学校对初三年级的工作做了全面的规划，明确了各方面的责任，提出了初三年级的质量目标。

2、充分发挥教导处在教学管理的指导、协调、检查、督促作用，组织初三教师认真研究课标、考纲及近几年各省市的考题，合理安排后期复习，每周召开一次调度会，整体分析、研究教学工作，整体推进初三年级教学效果，整体提升年级质量。包年级包学科领导每周听课2节，并要求科任教师每周听课1节。

3、年级每周召开教学工作协调会，从比较中分析问题，寻找差距，加强年级各项管理，推进年级整体工作的开展。

（二）加强班级管理，向管理要质量

1、以班主任为主，科任教师协助的“齐抓共管”的德育管理。班主任根据学校、年级的要求，结合本班学生各阶段的情况，每周召开班级协调会，广泛听取任课老师的建议，制定好计划和目标，并对不同情况的学生进行耐心细致的思想教育、心理教育。

2、利用班会课、节日，召开各种类型的主题班会，对学生加强行为规范的教育，法规法纪教育，以纪律保证学习，学风保证质量。

3、以“争当合格毕业生”为活动载体，结合学生综合素质评价，加强评比总结。

（三）加强教学管理，提高课堂复习效率

1、提高初三教师的使命感

学校每年对初三教师都是精挑细选，慎之又慎，因为初三毕业班承载着学生家长和社会的期盼，帮助学生能够进入高一级学校，初三教师责无旁贷。因此要求我们的初三老师，要跳出“小我”的思想，处处以学生、班级为中心，“心往一块想，劲往一块使”，这不仅是口号，更是实实在在的行动。

2、制定切实可行的复习计划。在复习开始前，我们要求备课组在集体备课的基础上，结合今年的考试要求和学情，拿出复习阶段计划（具体到每节）。教师根据所教班级的学情制定个人复习计划，使其更加符合学情，使复习更有针对性。

3、加强集体备课工作。初三备课要发挥带过中考的老师和学科带头人的作用，重点研究中考样题、命题的重点、难点，掌握规律，尤其是研究中考题型的变化，多切磋、勤商讨、紧紧围绕中考，认真研究《中考说明》。

4、课堂教学抓住书本知识，夯实基础。

5、考试及训练的管理注意实效，解决实际问题。注重讲评的作用，做到每单元必练、每练必批、每批必评、每评必纠。让学生举一反三，掌握同类题的解题规律。重视错题本的使用。要求学生每次考试后写出反思，以总结经验和教训，增强考练的效果。

（四）把握学生心理，正确引导，落实导师制

学校根据学生特点推行“导师制”，教师承包不同类型的学生，每周不定期跟踪辅导、座谈，稳定学生情绪，以良好的心态迎接中考。

（五）积极做好“激励”教育，提高学生学习责任感。

学校和初三教师们不断教育学生要明白，初三毕业意味着初中学习生活的终结，学生面临到高一级学校就读，因此这种终结实际上就是下一场战争的起点，这是迈向人生大舞台的第一步，结局承载着无数人的希望，为此我们通过评比、竞争等活动促进学生责任意识的形成和提高，为工作取得完美结果提供无限可能。而且，每天校长或业务校长都能深入毕业年级学生之中，了解情况、解决问题、搜集信息，对好的典型、好的成绩及好的学习经验，利用电子屏或黑板报等形式公布于众，激发师生的斗志。

（六）家校联合，形成教育合力。

针对不同特点的学生召开不同类型的家长会，并继续开展家访活动，积极争取家长的配合。

二、本届毕业年级的做法及下步的工作打算

（一）教学管理方面

1、召开会议，落实责任。

学校定期召开专门会议，明确目标，落实责任。分别召开了年级主任会议、班主任会议、年级学科组长会议、毕业班全体教师会议、班级任课教师协调会议等，强化了年级主任与各班主任的管理职责，加强了教师间的教育培养目标与教学行为的协调，对备考计划与策略进行了交流，对复习方法进行了指导与优化。

2、统筹安排，潜心研究。毕业班学科组日常办公安排集中对坐或者邻座，每周教学研究两次，周一集中交流课时复习方案，周五集中研究安排下周复习内容和方法。为了在复习工作中赢得主动，要求毕业班各位教师及早制定复习计划，时间划分具体到周、课时，同时要求各学科组研讨制定复习策略、方法措施，建立了复习日志。3月中旬各学科结束新授课，所有学科重新审视调整好了复习进度。同时，积极参加市毕业班复习研讨会，认真听取教研室指导，会后各学科组再次交流，认真总结吸收各兄弟单位的复习经验与策略。平时，我们要求各备课组平时注意考试新动向，研究考试新要求，不断研讨调整初三教学策略。

4、严明纪律，狠抓学风。

毕业班的战斗力来自严明的纪律和优良的学风，九年级方向明确，从一开始就狠抓学风建设和良好学习习惯的培养，保证学生在初三能得到稳定持续的发展。对于初三学生的行为规范严格检查，特别强调建设优雅的学习环境，促进学习效果的提高。各班十分重视对少数问题学生的转化与帮教，对于初三学生的违纪行为，学校除引导其认识到错误外，将按校规校纪严肃处理；另一方面，也十分重视与这些学生的交流和沟通，开展结对帮教，帮助他们放下思想包袱，不断进步。

5、心理疏导，防患未然。

初三学生学习任务重，他们面临着毕业、升学，承受的心理压力特别重，这压力有来自于家长过高的期盼，也有来自于自身的考试焦虑。如果不重视对他们的心理健康教育，就可能造成事倍功半的效果。初三班主任要及时对学生进行心理健康教育，一旦发现学生心理存在问题就及时对症下药，标本兼治，对学生进行细致的谈心，分析问题，进行家访，寻求和家长的沟通。务必使全体学生与老师关系融洽，能够愉快地接受学校的教育，杜绝偏激的不负责任的极端行为发生。

（二）备考研究方面

通过教师个人学习和研究、毕业班教师会、教研组研究活动等，从以下方面开展备考研究工作：

1、理解新课标，把握中考改革精神。新课程标准强调学生的创新意识和实践能力，淡化知识，删除繁、难、多、旧，这些一思想必然影响中考命题。对现在中考试题呈现出来的淡化陈题，难题，强调联系实际的学科问题、开放性试题、探索性试题和具有时代气息的学科问题等特点，要引起我们高度重视。

2、学习考试说明、研究中考样题，调整复习计划。各学科要注意考试说明的学习，要关注考试说明的修改变化。要善于根据考试说明的变化，理清复习思路，调整复习计划，制定相关策略。

3、研究历年试题，把握命题走向。纵观我市近几年的中考试题设计灵活巧妙，把握时代脉搏，在考查学生基础知识的同时，逐步加大了对学生运用所学基础知识和技能分析问题、解决问题能力的考查力度，命题出现了由知识立意向素质立意和能力立意的转变。中考单纯考查学生“是什么”的记忆性试题的比重逐渐减少，而考查“为什么”和“怎样去做”的试题的比重会逐渐增加；考查只需照抄照搬教材原话来回答问题的题目会逐渐减少，而考查综合性、创造性回答问题的题目会逐渐增加；考查纯知识的试题会逐渐减少，而考查学生情感态度价值观和行为决策等能力的试题会逐渐增加。

4、复习、梳理构建知识系统，高度重视基础知识。知识是能力的载体，能力是知识的运用，二者不可分割。中考虽然淡化知识，向素质立意和能力立意转变，但基本的东西还是源于教材中的基础知识，若基础知识不扎实，中考成绩一定上不去。

5、突出能力培养，改进教学方法。根据中考改革精神和试题的发展走向，初三教学必须把培养学生能力作为复习教学的重要任务和目标。怎样培养学生能力呢？第一、调整教学思路，结合当前课堂教学改革，变灌输式、填鸭式为探索式、启发式。不能一味讲，要学生参与，师生互动，共同探讨，实践学校融汇大课堂教学方法与策略。第二、把握重点内容，突出教材主干知识。复习不能不分主次，眉毛胡子一把抓。第三、关注社会热点，强调理论联系实际。复习时，要将社会热点，生产生活实际与所学知识结合起来，培养学生解决问题的能力。第四、教会学生分析和思考。

6、适当强化训练，指导学生答题方法。精选试题：注意试题的典型性、目的性、针对性、灵活性。找准学生答题中出现的属于方法技巧方面的失误，有针对性地进行分析、讲解，然后变换角度用类似问题进行训练。周考不宜提倡，考试过多过密，复习读书的时间就少了。

7、突破一个“老大难”问题：“会而不对，对而不全”。“会而不对”是拿到一个题目不是束手无策，而是在正确的思路上，或考虑不周，或推理不严，或书写不准，最后答案是错的。“对而不全”是思路大体正确，最终结论也出来了，但丢三落四，或缺少重要步骤，中间某一逻辑点不过去，或遗漏某一情况，讨论不够完备，等等。这个老大难问题要引起我们高度重视，并在训练讲题时综合治理，加以解决。

8、了解学生，结合实际，重点培养与普及要注意分类指导。

9、注意良好习惯的培养

（1）审题：细心、读完整，会抓关键字，不遗漏条件。

（2）速度：考试时间紧，争分夺秒。复习训练要树立速度意识，加强速度训练。用时多，即便对了也是潜在丢分。要避免小题大做。

（3）计算：熟练、准确，运算要简捷快速。

（4）表达：在中档题为主的中考题中，获得正确的思路相对容易，如何准确而规范地表达更为重要，因此，在复习训练和讲评中要有表达要求和引导。

（5）规范：A、书写；B、步骤。

10、注意学生的心理辅导和心理调节。注意解决信心、压力与动力的问题。

（三）名生培养方面

1、结合学生实际情况，制定出培优方案，先后组织开展了优生家长会、学生会、培优论坛，成立虚拟班级，制作了名生榜，为培优工作扎实有效地开展迈出了坚实的一步。

2、学校实行了学生包保责任制。

业务校长盯靠毕业班，制订了包保方案，将优生和潜力生分配到每一位教师名下，全体教师要有针对性地区分知识的难易、深浅，分层次布臵作业和练习，每节课要专门设计1-2道思考题进行培优，设计专门的基础练习用来补差，让每一个学生学有所得，感受成功的喜悦，树立起学习的信心。施行班级备课制，班级任课教师由班主任负责组织，每周五下午碰头交流，互通学生情况，特别是要聚力优生发展，共商解决问题的办法。

3、结合我校学生“自主管理”学生活动自愿的原则，我们创设了虚拟班级。根据学生的情况分为三个虚拟班级，分别是全优班、数学班、英语班。全优班主要针对各科成绩均衡发展的同学开设的；数学班和英语班主要是针对偏科的学生开设的，每天一节课对这部分学生进行辅导，这样打破了实体班级界限，对学生的教育辅导更有针对性；级部和班主任定期总结，根据情况做出适当的调整。

4、跨班组建学习小组，解决自学中弄不懂的问题；建立优生QQ群，课任教师随时上传和更新学习资料，供学有余力的学生下载使用，同时双休时间安排专任教师进行网络值班，答复学生学习过程中的疑惑。最后，由级部和班主任定期总结，根据情况做出适当的调整。

（四）下一步工作

1、稳定学生学生情绪，为后期管理提供坚定的基础；

2、“讲、练、评”交替进行，提高学生知识整合能力；

3、多方收集中考信息，有机融入后期管理中；

4、对学生进行“规范答题培训”，了解和适应网上阅卷，减小失误；

5、重视体侧和实验技能训练；

6、注重特长生管理，平衡专业训练与文化课学习之间的矛盾；

小学毕业班数学复习经验交流 篇8

各位领导、各位同仁： 大家好！

我首先感谢学校给我这次交流学习的机会，让我把平时工作中的一点感受和大家在这里交流一下，只是在平时工作中的一点感受。

小学毕业班即将进入复习阶段。纵观小学数学教材，知识点多，而且分散，复习工作千头万绪，复习时学生会感到枯燥无味。但这毕业班数学后期的总复习是整个小学数学教学的重要环节，毕业复习是对小学的全部数学知识进行系统性的回顾。如何利用剩余不多的时间，使学生囊括所有知识，并能融会贯通，实乃当务之急。下面我交流一下我过去毕业班数学复习工作中的几点做法。

一、强化教育管理 1.强化学生思想教育

六年级学生即将毕业，因此，我们注重了对学生进行理想前途教育、心理健康教育、法制安全教育和一日常规教育，帮助他们树立正确的人生观和成才观，使他们明确学习目标，树立信心，鼓足勇气。2.强化学习方法指导

我们在复习中以“两个有效”为准绳，加强对学生的学法指导，向科学训练要质量。要求每个学生建立错题集和精题库，将每次考试或训练中的错题进行整改，找出做错的原因，总结解题技巧，避免重复性错误；将平时学习和每次考试或训练中的典型题目分类收集起来，这样便于学生积累知识和提高知识质量。3.强化待进生转化工作

制定待进生的帮扶办法，征对学生的不同情况，突出重点，突破难点。在班上组织一帮一活动，教育学生合作学习的意义，使成绩好的学生和成绩差的学生共同进步，共同提高。

二、明确小学数学毕业总复习的任务

1、系统地整理知识。实践表明，学生对数学知识的掌握在很大程度上取决于复习中的系统整理，而小学毕业复习是对小学阶段所学知识形成一种网络结构。

2、全面巩固所学知识。毕业复习的本身是一种重新学习的过程，是对所学知识从掌握水平达到熟练掌握水平。

3、查漏补缺。结合我校六年级学生学情实际，学生在知识的理解和掌握程度上不可避免地存在某些问题。所以，毕业复习的再学习过程要弥补知识上掌握的缺陷。

4、进一步提高能力。进一步提高学生的计算、初步的逻辑思维、空间观念和解决实际问题的能力。让学生在复习中应充分体现从“学会”到“会学”的转化。

三、结合实际制定总复习计划

毕业总复习作为一种引导小学生对旧知识进行再学习的过程它应是一个有目的，有计划的学习活动过程。所以，在具体实施前必须制定出切实可行的计划，以增强复习的针对性，提高复习效率。

第一阶段——系统复习：教材的编排体系给我们复习创造了有利条件。教材在统计的初步知识后安排了总复习内容，以多个知识点形成六大知识结构体系，并加以练习。在复习中，要充分利用教材，合理组织内容，适当渗透，拓展知识面。

第二阶段——做小升初样题，有留必批，有批必改。教师及时批改学生作业掌握情况，跟踪反馈信息，查漏补缺到位。

第三阶段——平行复习（专题训练）

由于时间原因，第二阶段复习与第三阶段同时进行，故称平行复习。专题训练：

1、计算（1）口算（2）解方程和解比例（3）混合运算（4）列式计算（5）几何图形周长、面积、表面积、体积计算

2、解决问题（1）复合应用题（路程、工程、单价）（2）列方程解应用题（3）分数、百分数应用题(4)用比例解应用题。（5）几何图形方面的 方法：搜集以上类型的题目，可出每日一题题目，合理利用学生的课余时间，当天批改，当天反馈，训练学生的计算能力和解决问题的能力，以此提高教学质量。

第四阶段：模拟测试。及时批改，及时反馈，掌握情况，查漏补缺。

四、复习措施

1、在复习分块章节中，重视基础知识的复习，加强知识之间的联系。使学生在理解上进行记忆。比如：基础概念、法则、性质、公式这类。在课堂上在系统复习中纠正学生的错误，同时防止学生机械地背诵；但是对于计量单位要求学生在记忆时，比较相对的单位，理顺关系。

2、在复习基础知识的同时，紧抓学生的能力。（1）四则混合运算计算方面，重地在整数、小数、分数的四则混合运算，既要提高学生计算的正确率，又要培养学生善于利用简便方法计算。利用自习与课后辅导时间对学生进行多次的过关练习；（2）在量的计量和几何初步知识上，多利用实物的直观性培养学生的空间想象能力，利用习题类型的衍射性指导学生学习；（3）应用题中着重训练学生的审题，分析数量关系，寻求合理的简便的方法，练讲结合，归纳总结，抓订正抓落实；（4）其它的在复习过程中穿插进行，以学生的不同情况作出具体要求。

3、在复习过程中注意启发，加强导优辅差。对学习能力较差，基础薄弱的学生，要求尽量跟上复习进度，同时开“小灶”利用课间与课后时间，按最低的要求进行辅导。而对于能力较强，程度较好的学生，鼓励他们多看多想多做，老师随时给他们提供指导和帮助。

4、在复习期间，引导学生主动自觉的复习，学习系统化的归纳和整理，对学生多采用鼓励的方法，调动学习的积极性。

5、在平时的训练中特别要注意提醒一那些粗心大意的学生，考试的时候就是把计算题弄错，导致失分严重。并且想问题不联系已有知识，做完也不认真检查校对。树立他们的正确做题方法和思维，将有助于培养他们的自信心和计算能力。

6、充分利用检测卷子，做到每一次测验都把学生的各个知识点的掌握状况记在心里，有利于针对性的补充。

7、充分利用好课余补习时间，将各学生的疑难问题集中在课余辅导解决，另外多开导平时不喜欢询问的学生，要养成有问题询问的好习惯，这样教师才能更进一步针对性的展开训练。

复习中要通过对典型试题的分析和在练习中要重点训练学生说解题思路，对后进生和优生要区别对待，后进生要以基本题型为主，不要提出过高的要求，增加他们的负担。优生要在掌握好基本题型的基础上对综合试题的掌握等措施。提高复习质量和效率

小学毕业班经验交流材料 篇9

临近期末考试，在短时间内，如何系统复习，争取在最后冲刺阶段提高教学质量？下面谈谈我的四点做法：

首先我是分三个阶段进行复习。第一阶段复习十二册语文书中的基础知识，组织学生以教材为主，扎扎实实将各单元中的每篇课文所涉及到的知识点熟记于心，力争做到每个孩子生字词会写,要求背诵的课文，七十首古诗必须人人过关，一般是背诵时先在组内背熟，最后再到我这儿背。还要重视默写，我也经常进行一些小型的突击性的默写比赛，连续两次拿到满分可以奖励笑脸，而笑脸可以免去一次抄写的作业，学生很感兴趣。

第二阶段：分类复习。先从拼音开始，再到字词句段篇。课堂上，首先向学生交代复习的知识内容，并指导答题方法；再出示《语文分册》上对应的练习题，以练为主，起到巩固知识的作用；评讲练习后要小节知识点，对整个小学阶段语文知识进行系统的整理和训练。

第三阶段进行综合训练，查漏补缺，在实际做题中提高能力。这时候，让学生做一些模拟试题，分析做题情况，掌握学生的实际水平，查找教学中的漏洞或者学生学习中没有涉及到的方面，通过这种考试查找漏洞，并及时采取补救措施，提高学生的成绩。根据班中学生的学习情况，进行分层引导，对于一些基础较差的学生多让他们读读背背，牢牢巩固课内的相关知识，多给他们学习的信心，多向他们提出明确可达到的学习任务；对于一些基础知识掌握得较透彻的学生，可以引导他们涉猎更宽广的课外知识，让他们多阅读优秀的作品，不断提升其语文素养。

第二在复习阶段除了培优补差，还要促进中等生的发展。重视思想工作，激发复习兴趣，多鼓励少指责。我们设身处地的想一想，复习阶段孩子是最苦最累的，作业量加大了，考试的次数频繁了，如果此时再一直批评，恐怕情况会很糟。因此我们要更多的发现学生的进步及时鼓励表扬，真正调动起他们的积极性。

第三我觉得语文考试中，最难得一是阅读，二是写作。学生对阅读缺乏有效的答题技巧，不能理解短文意思，只有让他们多读多思考。作文选材是学生下笔时的难点，从试卷分析发现，语文的确包罗万象，考的知识点也比较杂。因此学生的语文课外知识必须丰富。而这对我们农村学生来说，无疑是比较困难的。因此作文课要多展示优秀作文，明确好作文的标准。然后使学生认识到自己作文中存在的问题，懂得怎样修改。总之，在指导课上坚持不懈地加强作文范例的剖析，学生的作文质量一定会提高得很快。