我们曾走过的日子作文

2024-11-03

我们曾走过的日子作文（精选11篇）

我们曾走过的日子作文篇1

我们曾走过的日子作文

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轻轻的我走了，正如我轻轻的来，我轻轻的招手，作别西天的云彩。――题记

时间悄悄地流走，无情地抛下离别的悲哀，我们还在同一间教室，回忆着那些，我们曾走过的日子……

初一的我们富有朝气，蹦蹦跳跳地来到新的校园，上天让我们在同一间教室里相遇。可是，我们都沉默，陌生人之间根本就无法找到话题。也许，那次是偶然;也许，那些是必然，我们从一句话开始，彼此熟悉，直到熟识。我们未曾发觉，一个美丽的世界正在形成，快乐，已悄悄袭上心头。

初二的阳光，初二的风雨，每一次都那样刻骨铭心。我们共同在教室里学习，初一的影子，早已消失。我们之间，有欢笑也有吵闹。我们曾说：“为兄弟两肋插刀，有福同享，有难同当。”我们曾一起上课，一起下课，一起奔跑。我们曾彼此安慰，彼此鼓励，相信明天会更好!已记不清我们曾多少次争吵，明明下定决心再也不理彼此，可时间终会冲散愤怒，冲淡伤痕，那座友谊之桥又横在了你我之间。

初三的风吹疼了依依不舍的.眼睛，梦里，还时常出现你的背影。我们最后的路，牵起手，一起走。高中是我们期待已久的目标。我们奋斗，我们努力，我们一起冲刺，我们做好准备将跳过中考的门槛。之后，你我便分散。惊觉，时间已悄悄将青春消蚀，屈指可数，我们还在一起的日子。

不舍的我，不舍的你，还在同一间教室，我们凝望着彼此，有太多的言语想要吐露，可眼泪堵塞了喉，无法开口!

有风，有雨，有阳光。有你，也有我。在学校的这片土地上，有你我曾走过的日子，有你我永远的记忆。

悄悄的我走了，正如我悄悄的来，我挥一挥衣袖，不带走一片云彩。――后记

初三:xmfr

我们曾走过的日子作文篇2

一、平行班平行上

也许你也有这样的经历, 一样的课在这个班上行云流水、精彩纷呈, 换另一个平行班上却磕磕绊绊、平淡无奇。按道理说, 平行班级学生的学力相仿, 同样的教学内容, 同样的教学流程, 应该产生一样的教学效果, 怎么会出现这样的差异呢?有时候你甚至发现, 你越是想让班级学生按照一样的步伐进行学习, 可是他们就是不能, 到最后的教学检测有时结果甚至会相差很大。

这种“平行班、平行上、上出来不平行”的现象曾困惑我很久, 到底是什么原因让我们不能在“平行班”教学中采用一刀切的方式进行呢?一开始我总认为是学生的问题, 但实践证明把问题都推到学生身上最无益于教学问题的解决。教学的主导是教师, 教学问题的解决主要在教师方面。

平行班的现实决定了我们英语教学的内容、方法和基本流程应该是相同的。但在实际教学中, 我们必须认识并抓住平行班间的“非平行”的地方。

有的班学生单词、词组学的好, 但语法的理解与使用常常出问题, 这时就需要我们减少英语识记环节的时间, 增加语法训练的容量。有的班学生课文读的好, 但常常书写不够精准。这时我们就可以少读一点, 多写多默一些。总之在基本教学环节不变的前提下调整教学时间的分配, 强项要少花时间, 弱项要多加时间, 才更容易达到平行班比翼齐飞的教学目的。

这种小调整是基于对班级学生学情特点的把握, 在保持基本教学内容和环节不变的前提下, 适当调整教学方法以及时间分配, 这样我们的教学才可能做到有的放矢, 把因材施教落到实处。

二、假合作装门脸

小组合作学习的优点、分组原则 (同组异质、异组同质) 已经为广大教育工作者所共识, 甚至好像一节课没有分组合作学习是一定不行的。但是至于怎样开展真正的合作学习, 我们又不是十分清晰。于是类似“简单分组——粗浅交流——教师补充”的“合作学习”不时地出现在我们的课堂上:一部分学生较为积极, 行为主动, 在讲在演, 而另一部分的学生只是被动地参与, 别人讲, 他在听、别人做, 他在看。到头来, 别人会, 他不会。表面上也参与了学习, 就是没有达到学习的应有效果。甚至有时连学生都知道讨论只是一种形式, 等一会教师会给出答案的。这样的虚假的合作, 不但占用了宝贵的课堂时间, 同时也削弱了对真问题的探究。

学习天生就是一种个体的内化过程, 自主学习永远都是学习的主导方式, 合作学习只能是它的一个陪衬或辅助, 没有自主学习的合作学习是很难想象的。我们从来没有听说过单纯因合作学习而成功的个例, 反而我们倒是经历过因放大合作学习而失败的教学尝试。

所以, 合作学习是有基础的, 没有充分的自主学习做铺垫, 我们就不需要任何形式的合作学习。另外, 合作学习不是终极目标, 它只是一种手段, 合作后的个体内化的过程才是体现合作学习价值之所在。假合作无益于教学, 认识好合作学习的真陪衬地位, 我们才能走进真正的合作学习。

三、重内容轻方法

古有“授人以鱼, 莫若授人以渔”之说, 我想在我们今天的英语教学上也是如此。我们应注重对学生学习策略的培养, 使他们掌握英语学习的方法, 丰富学生对学习的元认知。2011年的全美年度优秀教师、水晶苹果奖的获得者琼斯就曾说过“我将努力培养出不再需要我的学生”, 我想她的意思重要就是要努力培养学生的学科学习能力。对于这一点, 新的课程标准也有明确的要求。学习上让学生摆脱对老师的依赖, 他们或许更能独立行走在英语学习的天空下, 去凭借今天丰富的各类学习资源来解决他们目前所存在的问题。试想一下, 花时间逐个单元的教授单词与花时间教会学生音标, 哪一个更长远?当然是后一个带来的效果更可观, 它将伴随学生一生的英语学习。这是一种可持续利用的资源, 是一种一劳永逸的举措。

四、只教学不交人

英语学科的学习, 需要学生背记的内容多, 学生压力大, 容易产生厌学情绪。教师工作的压力也很大, 于是学科教学中“严厉、简单、粗暴”的现象时常发生。不关注学生的心理需求, 不走近学生的精神世界, 只一味追求教学效果, 这样往往是学生先不喜欢英语老师, 继而不喜欢上英语课。他们课上无精打采, 课下生龙活虎;不提英语什么都行, 一提英语好像什么都不行。

所谓“言为心声”, 同理语言类学科的教学尤其要讲究一个“心”字。只教学, 不交心, 试想学生何来“亲其师信其道”?在实际教学中我们要观察学生, 感受学生, 理解学生;做好引路人, 当好助力器;亦师亦友, 不断调节学生的学习心理, 使之积极向上, 以此培养他们承受挫折的勇气与毅力。曾经有一个后进的学生, 英语学习可以用“一塌糊涂”来概括, 在与他不断的交流、交锋后, 该同学竟然首次学会了一组对话。当他把两块糖放在我桌上的时候, 我更坚信一点:教学首先关注的应该是学生的心灵。只有心与心的交流, 才可以让我们和学生心系一处;若英语能成为联系我们和学生的纽带的话, 那么我们就真正达到了英语学科教学的真境!

我们一起走过的日子作文篇3

那天体育课，本来是欢快的一节课，却和王洁、周静文、何旭、罗群发生了不愉快的事。我们几个问罗群是不是背后说过我们坏话。我们之所以问，是因为听到了许多流言蜚语，我们不得不看看朋友读此做出的解释。

“我没有，我只可是是心里为自我不平!”罗群皱着眉头解释说，“我一说话教师就批评我，我站起来教师让我坐下。而周静文和何旭说话教师也不管!”

“其实不是这样的，别人让何旭帮他捡东西，何旭什么也没说。为此，你给她告了教师，教师批评了她，她都快要哭了。”我为何旭辩解。

“我心里很不平衡!教师偏向周静文!”罗群哭了。

“教师谁也不偏向!”我大声说

“真的!”王洁说。

我也哭了：“就剩几个月了，我们不想留下任何遗憾!”

我们都哭了，眼圈都是红红的。我们把手搭在了一起，我感到了一股暖流从体内流过，好温暖，好温暖。我们想互望着，会心地笑了。

明媚的阳光在天空闪耀着，成了我们彼此友谊的见证。明亮的阳光在我们每个人的眼前晃过，在我们的心里闪过，把我们心中的灰暗消除。取之的，是那温暖明亮的阳光。

我们一起走过的日子作文篇4

这位教师陪伴了我小学六年完美的时光，也能够说，是他把我引上了科技的道路，使我开阔了视野。他就是我的科学教师。史教师长得并不是太高，但十分英俊潇洒。由于口音问题，经常把“不允许”说成“不允（yǒng）许”，从而引发了许多笑话。

在上科学课时，史教师用十分幽默风趣的语言为我们讲课，下课后，经常和我们聊一些游戏方面的话题，十分和蔼可亲，平易近人。

在几年前上午一节自习课上，忽然有一位教师“唰”的一下进了教室，并拉着我去参加一个江苏省的科技活动“电子技师”。史教师说：“这个活动十分具有科技型的，需要极强的动手本事才能很好地参加这个活动。”

参加培训后，训练相当严肃紧张，史教师时常会说一些“如果比赛不好好比，就把你的屁股打成大蒜”，这个意思是指打成八瓣，使我们欢笑了一下。

之后的一节科学课上，由于新课都教完了，我们就一起去踢足球，史教师就好像和我们一样像一个孩子和我们踢球，互帮互助。

两年后，我和史教师去张家港比赛时，由于回来时已经是夜晚，又因一天的劳累，史教师就带着我们去吃了一顿晚饭，那时我感到史教师对我异常关心。吃饭时史教师的热情像一阵暖流融化了11月我心中的寒冷。

我们曾走过的日子作文篇5

四季交替，斗转星移。我已经是一个临近中考的初三学生了，短短三年时光，飞速滑过我的眼前，像流星、也像彩虹。临毕业，我们才知道时间的珍贵，可时间不留情，它还是从我们手中滑动的笔尖飞速闪动，想挽留却又留不住。

还记得吗?一次考试前，我们站在拥挤的走廊里，互相调侃着，缓解气氛，外面好冷、好冷。我们互相劝勉着，一定要考一个对的起彼此的成绩。你缓缓的张开口，轻轻地说了句“如果我考的成绩高过你呢?”我笑了“那又怎么样，难道不应该好好庆祝一下吗?我们是好朋友嘛!”。一缕金色的阳光穿过云层，照在我们身上，好暖、好暖。

再回首我们曾一起参加过的春游，必定会留下我们开心爽朗天真的笑声。我们一起唱歌，一起欢笑，一起游玩，在刺激的游戏中，在我们互相的鼓励之下，大胆向前走去，准备征服一个个惊险刺激的游戏。尽管我们会吓得哇哇大叫，睁不开拿紧闭的双眼，但是我们在一起共患难，有福同享，有难同当，在一声声尖叫中，再一次次紧闭的眼睛中，我们依然保持着快乐的心情，在同时，我们都不忘记为对方加油打气，所有的喜悦与幸福，我们一起分享。

我们曾走过的日子作文篇6

时光飞逝，许多记忆在我脑海中已模糊不清。唯独和你一起走过的日子，我是永远忘不了的。

还记得在最稚嫩的时候，我们手拉着手，站在风中高傲地抬起头。嫩嫩小脸绽放着纯真的.笑。我们靠得紧紧地，坐在操场的大石头上，静静地看毕业班哥哥姐姐们的行色匆匆。那个时候，我们八岁。我们一起蹲在沙堆里扮家家，夏天顶着炎炎烈日去河里摸小虾。在那个我们都很小很小的时候，我们踮着脚，猫着腰，在高年级的教室窗口张望;我们故意跑到办公楼下规矩地大声叫着老师好，我们小心地捡起老师丢掉的粉笔头，蹲在操场上画娃娃…太小太小的我们，在风中张扬着我们的稚气。

然后，我们拉着手进了中年级。年幼的我们骄傲地趴在二楼的栏杆上，看楼下小弟弟小妹妹开心地玩闹，我们和铃声一起冲出教室，我们一起做很难很难得题。我们手挽着手走过校园的每一个角落，我们手扣得紧紧地，向别人炫耀我们的友谊。

时间不动，是我们在飞逝。我们终于不能一起做很难很难的题，一起趴在栏杆上看弟弟妹妹玩耍、繁忙沉重的功课，紧张的时间取代了我们的一切。那个时候，我们十二岁。我记得在你十二岁生日那天，我们手拉着手去楼顶看星星，背靠着背。你哭着跟我说你不能在这儿上学了，你要去很远很远的地方学习，不能跟我在一起玩了，我哭了，。那晚星星特别多。虽然没有让愿望成真的流星，但我们对着天上最亮的一颗星许下“要做一辈子闺蜜，一辈子不忘记的誓言!”

从那开始我们的日子也有了句号，我走遍校园所有角落，却始终找不到你的影子。

我们一起走过的日子篇7

偶尔翻翻书柜，看看往昔买过的书，看看以前同学寄来的贺卡，书橱虽乱，但那里面的一切，都深深藏在我的心底。我想尽力不去想那些事，可是记忆的囚笼怎么也不肯放过我，那些琐事，勾起了我的回忆。

那年秋天，我们相遇了，从那样一个富有诗意的季节开始，留下了太多回忆，您是那么慈祥，那么和善。您既是我的语文老师，又是我的知心朋友。初中的学习生活就快结束了，在这离别之际，让我轻轻地告诉您：我们一起走过的日子，我走得多么快乐。

我喜欢您，源于您的负责。第一次看到作文本上的批语时，我深深的感动了，每一篇文章都有勾画，有批语，就连我写出一个不起眼的错别字，您也能帮我找出并改正。那一句句批语就像一缕缕阳光，温暖着我，也似一场场春雨，滋润着我；那批语不做作，每一句都是心里话，每一句都引导着我，去感悟写作，热爱写作。

记得有一次，我写了一篇题为《暖暖的冬天》的作文，要参加比赛，便拿来请您修改，您告诉我：“好作文要条理清晰，有真情实感。”当时我还不明白，您看我一脸茫然，就开始在我的作文上圈点起来。翻开那篇作文的草稿，您辅导我的情形便历历在目。那是一篇写我离家出走的文章，您告诉我：“这虽然是一个消极的话题，但只要把握得好，立意是健康向上的，一样可以是一篇佳作。”记得我的作文中有这样一句：我饿着肚子，幻想能熬过这一个下午，但我知道，最终，我还是要回去，接受现实。您说，这句话交代的太直接，没有悬念感了，于是帮我改成：中午，两袋空空，下午，饥渴难耐。冬，请把你最后的体温借给我吧！没有应答……我十分满意您的修改，信心满满的拿着作品去参加比赛，正是因为您的指导，评委老师也对我的作文一见倾心，我也因此得到了优秀的奖项。

我喜欢您，源于您的鼓励。记得有一次，我语文考得不理想，我感觉在同学面前无地自容的时候，您只是皱了皱眉，告诉我：一次失败没有关系，最怕的是自己打败了自己。您那句话，现在已经成为我的座右铭：从绝望中寻找希望，人生终将辉煌！

我喜欢您，源于您的理解。每每我忘记交作业，或是晚交作业，您总是笑一笑，提醒我：下次不要忘记了。您对于班中的语文尖子生相当严格，对于我这样丢三落四的同学却相当宽容。正是因为您对我如此的理解，我才更加严格要求自己，提高自己的语文成绩和写作水平，争做班中的语文尖子。功夫不负有心人，在您的悉心教导下，我的语文成绩稳步提升，在班中已经名列前茅，每每您读到我的成绩，总是会心一笑，让我继续努力。

我喜欢您，更源于您懂我。

您说过，我就像是一朵含苞待放的花，而您是园丁，要培育我开的绚丽，开得灿烂。我们之间有太多不可磨灭的故事，然而，即将分开的时候，这些美好纯粹的事时时萦绕着我。我们一起走过了三年，仅仅三年，很长，又很短。长到可以承载那么多故事，那么多感动；短到，我竟没觉醒，直到这一刻，才恍然大悟，您是一位多么可敬可爱的老师。想到这，我的眼睛里迸发出了一股晶莹而纯净的液体，鼻子酸酸的。眼帘又布满了那过去的一幕幕，那些事就好像一盏太阳，发着光，温暖着我，这就是您——一位语文教师最最无私的爱。最后，我只想说，凌老师，我的心里永远都会有一个角落留给您，一个教会我理解、坚强、勇敢和等待的老师，我更会永远记得，您教导我的：只要足下有坚实的土地，我就可以坚定的站立！

那些我们一起走过的日子篇8

冷风卷着枯黄的叶片打在教室的窗户上，窗户里是54个奋笔疾书的身影。太阳已经西斜，在天边染出一片惊心动魄的红。

期末考试，中考成绩，年级排名，升学。

凭什么才初一的孩子就要背负上这样沉重的包袱。我恨恨地捏着笔，盯着眼前似乎永远不会写完的习题。三分钟前，校长用和蔼可亲地口气说，只要现在认真起来学，一定能考好。放轻松，拿出最好水平？？这次考试关乎三年后的中考，好好考。嗤，都关乎中考了还轻松。虚假。

离纸张太近，眼前细细密密的文字有些重叠。我揉揉眼睛，转动僵硬的脖子看挂在后黑板上的钟表。已经5点50了，老师那里还没有任何要放人的意思。学校缩短午休用来上课，后果就是下午的课上的昏昏沉沉，加上空调的热气，几乎就要睡过去。连平素最吵闹的x班最近都像打霜的茄子，空气里都弥漫着压抑。不过x班这全校最不听话的头衔不是白得的，终于有人撑不住开始摔本子。全班巴不得有人起哄，一有人带头，大家都放下笔东一句西一句的开始发牢骚。平常不熟悉的人在这压抑中都觉得亲切了好多。

大家都是在小学几十分钟就能写完作业的美好生活中宠出来的，哪里承受得了几乎实体化的压力。

我索性也不干了。班主任教英语，便在考试前几周开始见缝插针的利用自习课给我们补习英语。卷子一发就是一堆，我看了一遍，每张卷子几乎都是在反复练那几个东西。烦的要命。

同桌成绩不算太出众，早就被这摞起来都能当砖头使的卷子逼的麻木了。对着一道说的很复杂其实很简单的英语题直发愣。半晌，对我说，“你听过一个笑话么？有一个老师，点评一个学生的作文。作文里有这样一句话，‘我的窗帘是蓝色的’。老师说，蓝色的窗帘代表了作者当时沉重、抑郁的心情。那学生在底下就说，‘我的窗帘就是蓝色的’老师又说，这是一个反复的句子，表达了了作者当时强烈的心情。那学生郁闷道，‘我的窗帘真的是蓝色的啊’。我觉得我们现在就是这样，没什么意义的一东西，就是想太多了。”说着写下了那道题的答案。

我慢吞吞地写完一个单词，哼哼道，“很哲理。就是比喻的不大好。”

前面的人估计听到了我们的对话。不过他头也没回，只向后伸出一只手，抓起我面前的练习册，闷闷道，“同感。借我看下。”

同桌看到，有些吃味，郁闷道，“我写的比你多，为什么不看我的。”

“因为我的对题率高啊。革命尚未成功，同志仍需努力。共勉。”我懒洋洋地说。掏出数学本子开始写数学。

入秋了。只有窗外的柏树还默默的陪着我们。大家都一样，慢慢熬吧。我想。伸手打开了窗户。冷风顿时刮进了教室，冲在头上感觉清醒了好多。屋里的人显然都感觉到了冷流，但没有一个反对的。我又深深地吸了一口气，关上窗户。虽说能让人清醒，但开久了也会招人骂的。

唉，谁都一样，纵使再怎么苦，亦是能熬过去的。谁不是熬过去的呢。

“好怀念小学。”不知道谁说了这么一句话，有人小声附和着。

我倒是没这么觉得。现在觉得小学好，因为受过更大的苦了。那时候也觉得难熬，因为没受过比那更大的苦。除非你是穿越回去，否则还不是一样。

想到这里，心里便有些释然。看到周围都是和我一样发牢骚拼命的人，不禁觉得，这样同甘共苦的感觉真不错。我再接再厉给自己打气，怕什么，我们都一样。

不知道刚刚想东西的样子是不是太可笑，同桌闲的慌，用笔使劲戳我，说，喂喂，想什么呢，赶紧做题啊。

我不甘示弱地加倍戳回去，说，做心理运动。找点动力。

他不屑，揉着被戳痛地地方。揉着揉着又莫名其妙地笑。我道，你抽风了哈？笑个甚。

他笑的更灿烂，突然又正儿八经地说，一言难尽。要一起加油啊。

嗯。我随口答应着，嘴角却上扬了一个弧度。突然前面有作业本飞过来，前桌奋斗的男生转过来，挑眉看着我们，浅笑着说，怎么能只有你们两个加油，还有我咧。

啊？你听到了？同桌敲了一下他的头。

笑的跟杀猪一样想不听到都难。

同桌的脸色突然变得很难看很难看，半天挤出了几个字，“？？去死吧？？”

我拍拍他们两个，正色道，别闹。呐，说好了哦，期末考一起加油！

“嗯？？加油加油！”三个人小声说，不由自主的会心微笑。

几周之后，考试结束。成绩是在几天后领到的。我排在年级前150。虽说不算太好，但也不算太坏。至少英语考的很好，生物地理政治也出乎意料的不错。除了语文和历史有些失利，其他都勉强算得上好了。那三个人也都不错，前桌顺利地挤进了前100。

又是太阳西斜的时候，窗外地柏树依然是那样静静地看着我们的或喜或悲。

再怎么样，熬过去不就得了。跨过去再看，也就不过那样嘛。

你一定是知道的吧？不然你怎么能这样默默地陪着我们走过。你一定是知道的。

请你以后还这样陪着我们吧。

那些年,我们一起走过的日子散文篇9

张爱玲曾说过，生命是一袭华美的袍，爬满了虱。

现实中的爱情，不管开始的多么荡气回肠，只要挨得岁月逐渐平淡，就多多少少会出点纰漏。人毕竟只是凡夫俗子，肾上腺素降下来，在柴米油盐的琐碎生活中松懈下来，难免会暴露出弱点与人性。

据说有统计显示，我们这一生，与我们相配的人有0个。我们之所以会抱怨，会迟疑害怕，不过是这个世界如此大，大到令那20000个散落天涯，想要相遇却仿若海底捞针。

我见过那么多曾经认认真真付出过的真心被狠狠划破。

你蜷缩在床上，用被子蒙住了头，尽量不发出声音，眼泪却打湿了大半个枕头。你希望一睁开眼，这一切都只是一场梦，要么你们从来没有相遇过，要么你们从来没有分开过。

第二天醒来，你眼睛肿胀，头痛欲裂，时间不停，一切照旧。

你总是晃神，注意力无法集中，一不留神，就会被巨大的伤感击中。胸膛像被人狠狠地撕裂了一般的疼，像被最亲的.人捅了一刀一样无法置信，像某个自己被他带走，某一部分就这样死去，像永生永世的相隔，从此淡出自己的生命再也没有关系，像大雪天的夜里，你一个人穿着单薄的衣服站了一整夜，看东方渐渐发白，然后孤零零的一个人不知道该往哪里走。

那些我们以为再也不会好起来的日子，后来就这样慢慢好起来了，那些我们身体中死去的一部分，后来长出了新的生命。我们成长，然后重生，我们重新审视自己，重新启程。

有些伤，虽然痊愈了，但一辈子都无法忘记。听到某首歌，走到某条路，遇到某个故人，一切就又重新想起。年轻的自己，并不懂得一份好的爱情不该让人如此狼狈不堪，山崩地裂，一个好的爱人，不会让你放低自己，忍辱负重。

曾走过岑寂的碎片作文篇10

远远地，只有一堵沧桑斑驳的墙。

已是落日，昏黄的色彩渐变着。灰寂遍地，尘土沾衣，酸麻的脚步，有点停滞。蓦然间，我感到不习惯，有些寂寞，甚至害怕。

我真的不知道，只剩一堵沧桑斑驳的墙等着我，等我久久。我才来，有点晚了。你的沧桑与塌陷，我在责难逃。满地的黄沙，满地的泥土，严严实实的覆盖了曾经的脚印。环顾四周，百草丰茂，鸣虫成群。万绿丛中，野花零落，算是最惹眼的了。我看得出，老屋，你有些无奈与幽怨。我后悔，我真的来晚了。

走过岑寂的碎片，鸣虫俱寂，花草摇曳，晚风微寒，充斥周遭。薄如蝉翼的静寂被打破，显然，他们都受到了惊扰，和我形同陌路。然而，不只是我惊扰了他们，还是他们惊扰了我，费思量，难端详。这还是我梦中的老屋吗?我竟不认识了。

走过岑寂的碎片，淡去岁月光彩而没有易容的，仅有一堵最单调的墙。墙边的石子路，刻意弯曲，凹凸不平，始终没变。只是路旁多了几丛杂草。不过，庆幸路还在。靠近墙，踮起脚，窗子里的世界已面目全非，窗子外的世界却衣香鬓影着。有人说，外面的世界是里面的世界的毁灭为代价的。我不知道是与不是，只是以往的老屋永远只能成为一种回忆。不过，老屋，我不能怪你，你还一直在等我。而我这才想起你，让你的`美丽埋没，让你的沧桑加剧，错的不是你。默默强，粗糙的感觉，火烘般温暖，你满脸的皱纹，我一时竟无颜以对。

走过岑寂的碎片，我很后悔，脚步酸麻，俩俩对视，竟在这样一个沉寂的黄昏。我虽早已知晓，终有这样黯然神伤的一幕，却没想到这一天来得如此迅速，来得如此突然，还没来得及准备好，我便扑入你的怀里，你感觉到我的到来吗?你是否还埋怨我的姗姗来迟?多年来，你一人几经风雨，很寂寞，非常非常的，万分寂寞。

走过岑寂的碎片，我埋头寻找，寻找一块记忆中映得深刻的碎片。然而，碎了，埋了，永远地藏起来了。索性，弯腰捡起一块小石子。他似乎也有些岁月了，没有棱角，布满印痕，如老屋一般沧桑，记载着时光长河流过的痕迹，败落的过程。轻轻地，走近墙，倚着窗，我随意地把小石子扔进了我的老屋――一片废墟。闲暇之余，我还会再来，希望那一刻，我不会来晚，还能准确地找到辨认出与老屋一样沧桑的石子。

走过岑寂的碎片，我不再感到孤寂，老屋，你也不要寂寞了。

走过岑寂的碎片，我深深地记着这片土地，你永远是我梦中的老屋。

走过岑寂的碎片，我永远永远地不会忘记，曾经从废墟里走出的――有我!