新排长述职报告

新排长述职报告（精选11篇）

新排长述职报告 篇1

“贴近实际，触及思想，解决问题”是一年来我抓安全管理工作一贯坚持的思路，抓住经常性思想和管理工作的结合渗透不放松。一是紧贴战士思想实际，狠抓随机教育。让战士结成思想互助对子，以老带新、以强带弱，建立健全了经常性思想工作骨干网络。深入开展“三互”活动，较好地解决了思想问题。二是加强经常性管理，从而逐步改变了少数战士举止不端、作风不紧、纪律不严的问题。

三是开展健康有益的文体活动，丰富和活跃中队的文化生活，成立了篮球队、足球队，在大队组织的篮球比赛中获得第一名。

三、主要经验体会

(一)要搞好排里建设，必须提高班长骨干的素质。一是政治意识要靠前，二是军事指挥要过硬，三是作风养成立标杆。

(二)要搞好排里建设，必须打牢战士的思想基础，狠 抓思想政治工作。一是抓好基础理论和基本知识的学习;二是抓好经常性谈心交心活动，摸清思想，掌握规律。

(三)要搞好排里建设，必须保持清醒头脑，防微杜渐，确保安全稳定。一是抓住关键环节，认真做好安全防事故工作。注重分析全排战士在季节变化、任务转换、重大政策出台等重要时机的思想变化，下大力解决好倾向性问题。二是开展群众性的群治群防工作，主要是组织思想骨干定期分析排里思想安全形势。三是正确估价排里发展形势，客观公正地看待具体的人和事，并做好一人一事的工作。

四、存在的问题及改进措施。一是工作不深不细，抓工作落实力度不大，精品意识不强。二是布置任务多，督促检查少，提前量准备不足。三是管理方式不够硬，工作头绪多，完成任务的标准不高。三是不善于总结，个人素质有待进一步提高。

我将认真总结经验教训，不断改进工作方法，悟尽职守，兢兢业业，在中队党支部的领导下，再接再厉，做出更大的努力。

以上报告，请领导、同志们批评指正。

述职人：X中队X排排长XXX

二O一三年XX月XX日

关于新排长述职报告范文篇3

尊敬的各位领导，亲爱的战友：

大家好!

我于xx月xx日被分配到xxxx中队任职见习排长，任职以来，在上级党组织的关怀培养下，在领导和同志们的教育帮助下，我本着对工作高度负责的精神，勤奋学习，努力工作，较好的完成了组织交给的各项任务，并在实践中学到了知识，得到了锻炼，各方面的素质都有了一定的提高。下面将我任职以来的工作、学习情况向领导和同志们作一下汇报：

(一) 加强政治理论学习和条令条例的学习以及各项规章制度学习，提高思想觉悟。

自下队来，本人认真学习马列主义，毛泽东思想邓小平理论和十七届六中全会精神，学习贯彻科学发展观，学习法律、法规和业务理论知识，积极参加各项教育活动等，通过一系列的学习，使我能够更加深刻地了解党的性质，坚定不移地贯彻党的基本路线、方针、政策，在政治上，思想上、行动上始终与党中央保持高度一致，在思想常情上有了很大的提高，正确树立了世界观、人生观、价值观。树立了社会主义和共产主义的两个信念。保持和发扬了我军艰苦奋斗的优良传统，自觉抵制腐朽思想的侵蚀，树立了军人的良好形象。

(二) 积极参加执勤业务训练和中队正规化建设，提高自身管理队伍的能力。

本人积极参加支队和中队组织的执勤业务训练，通过与战士一起训练、生活，既温习了消防技能，又提高了自己带兵的能力。在组织训练的过程中和在中队日常管理中，能做到不懂就问，虚心向老同志请教。在中队正规化管理建设过程中，通过参与正规化建设，使自己得到一次难得的学习机会，为今后的工作积累经验，同时，我能发挥特长和所学知识，在中队的文体活动、灭火演练等方面做出自己的贡献，为官兵们服务。

通过近半年的中队见习锻炼，不仅充实了自己，而且更加坚定了自己为消防部队建设贡献青春和热血的信念。当然，自己要学的东西还有很多。在今后的工作中，我将继承努力，利用所学知识服务于消防部队，服务于广大官兵。

(三) 帮助班长、副班长提高组织指挥能力和管理教育能力。

精细化管理的核心和精髓是：制度健全、程序严谨、标准完备、职责明晰、奖惩到位。主要体现在“四个秩序”正规，基本设置规范，作风纪律过硬，队伍安全稳定，部队战斗力强等五个方面。支队以提升干部素质为关键，切实提高干部的“五个能力”。

夯实发展根基的能力。能不能在基层中队的岗位上经受住磨练和考验，能否在基层管理教育实践中提高自己的能力素质，将决定基层干部今后的发展高度。年轻干部一定要在基层好好砺练和摔打，积蓄发展后劲，打牢发展根基。

作为排长管理教育部队的能力。管好队伍带好兵是我的首要职责，也是最基本的任务。要突出抓好“四个基本”，即：基本的教育要强化，基本的管理要从严，基本的监督要跟上，基本的制度要完善。始终做到身在兵中、兵在心中，真正和战士打成一片，抓住教育管理的重点，掌握部署工作、检查工作的基本方法，切实提高管理教育的能力。

灭火救援组织指挥能力。我作为一名一线指挥员，要立足于初战指挥，重点强化专业理论学习和指挥技能训练，提高独立指挥作战和临机处置能力。

抓落实的能力。要紧密结合部队实际，按规矩办事，按制度办事，切实把上级的指示要求转换为抓落实的自觉行动，扑下身子，统筹兼顾抓落实。

(四) 掌握中队人员的思想情况，关心爱护士兵，做好思想政治工作，增强团结，保证各项任务的完成。

古语云“天时不如地利，地利不如人和”。对消防部队而言，基层中队要在构建和谐社会的进程中发挥职能作用，首先必须发挥思想政治工作的激励、导向、凝聚功能，使中队各个部分、各种要素处于一种相互协调的状态，最大限度地增加内部和谐因素，减少不和谐因素，形成诚信友爱、充满活力、安定有序的和谐集体，促进队伍凝聚力和战斗力的提升。我觉得应做到以下三点建议：

一、以思想政治工作的导向功能营造和谐中队

首先要加强教育引导。思想政治工作要充分运用启发、动员、教育等作用，在引领战士形成共同的价值观念、认知态度上下功夫。要与战士开展面对面地交流座谈、征求意见，通过不同层次的教育，把战士的思想有效地统一到正确的认识上来。其次要强化检查督导。要注重加强对工作、生活中不规范言语、行为、现象的监督指导，及时纠正有违纪之处，实现上下同心、气顺风正。保证制度执行中事事公开、人人公平、处处公正。

二、以思想政治工作的凝聚功能营造关爱的中队

关爱互助是实现内部和谐的载体。消防部队作为当今最繁忙、最危险的高强度性职业，压力与焦虑在所难免。在工作繁忙、力量不足、队伍超负荷运转、装备有限的情况下，思想政治工作要发挥好凝聚功能，充分尊重战士的合理诉求，积极创造条件落实人文关怀措施，在队伍管理当中贯穿思想教育，通过解决实际问题引导战士提高精神境界。一是主动关爱战士。要坚持以人为本，深怀爱之心、多办惠警之事，在政治上关心、生活上关爱、身体上关照、心理上关怀战士，让战士感受到组织与集体的关爱，凝聚了军心，温暖了人心。作为社会特殊角色的消防部队，其特殊的职责决定着心理压力比一般社会成员更大，迫切需要更多的关心、爱护和心理支持。立足实际加强心理疏导，教育战士正确认识当前的形势，自我约束、自我控制、自我调解心理

三、以思想政治工作的调节功能营造团结的中队

团结一致是实现内部和谐的保障。在严格执行条令条例的过程中，制度的刚性原则不可避免地会带来管理者与被管理者的矛盾冲突，通过说服教育、相互沟通等方式，有效调控战士情绪，调整干部与战士的关系，建立起团结友爱的警营氛围。消防部队建设的主体是战士，建设和谐警营的主体也是战士，要倡导平等、民主的观念，尊重战士的主体地位，认真做好内部矛盾的化解工作，及时解开战士心里的疙瘩，使每名战士保持健康的心态，使整个部队保持和谐的常态。明确谈心的方式、方法、时机和标准，通过大力开展理论学习时的讨论式谈心、实施决策前的调研式谈心、执行任务中的鼓励式谈心、发现苗头后的提醒式谈心，让战士敢讲真话、愿讲真话，干部与战士之间增进了彼此了解，缩短心理距离，达到了密切干群关系、保证内部团结的双羸效果。

(五) 以身作则，高标准，严要求遵守部队有关规定，配合中队领导开展上级赋予的各项工作。

排长作为兵头将尾更应该以身作则，事事上心，事事用心，在中队领导及战友们的大力支持配合下，牢记自己的职责，严格落实上级的指示精神，始终把组织信任挂在心上，全心全意扑在中队建设上。在工作中求真务实、踏实肯干;生活上严以律己，宽以待人;学习上勤奋努力，注重能力提高;执行纪律上坚持原则、公道正派、以身作则;

(六) 遵纪守法，严格执行规章制度，维护正规的生活秩序，养成良好作风。

强化条令条例意识，培养战士们遵守条令条例的自觉性。首先保证每周不少于一次条令条例授课，在上课前认真编写教案，课上仔细讲解，课后注意检查作业和笔记，定期进行条令条例知识考核，使战士们加深对条令条例的认识。其次在日常生活中，自觉遵守部队的条令条例和各项管理规定，要求战士们警容严整，手不准插口袋等，自己先做到，起到良好的表率作用，发现问题及时纠正，不放松日常管理。

(七)总结经验教训，提高自身综合能力。

通过近半年的中队见习锻炼，不仅充实了自己，而且更加坚定了自己为消防部队建设贡献青春和热血的信念。当然，自己要学的东西还有很多。虽然我在工作上取得了一些成绩，但也发现自己在工作中存在一些不足：

一、与战士的沟通不够多，没能很好的开展经常性思想工作。在以后的工作中我将同战士打成一片，做到“五同”以合格党员的标准来要求自己，和官兵一起为中队建设不断努力。

二、业务水平还不高，不够钻研，故在开展工作中比较盲目，有时缺乏一定自信。在今后我将加强政治理论和业务的学习，不断用新知识、新文化来提高自己，努力学习各级领导的讲话精神，改造自己的世界观、人生观、价值观，站在讲政治、讲正气的高度要求自己。

三、是工作方法简单，处理事情方法简单，没有创新精神，对问题不作深层次的分析，思考不深刻，没有注意到工作方法的完善，给自己工作带来事半功倍的效果。应不断的提高对业务知识重要性和迫切性的认识，自觉、刻苦地钻研业务，扎实基础，灵活运用合理的方法和措施，热爱本职工作，干一行爱一行，虚心好学，遇到问题多看多问多想，多向周围的同志请教。

四、某段时期工作责任心有所下降，对自己放松要求，所学的知识未能与实际工作的结合不够紧密等一系列的问题，鞭策自己不断前进，这都对本人明年的工作提出了明确的目标，作为前进路上的一股动力，我相信在中队领导的关心和帮助下明年的工作一定能有更大的进步。

各位领导，战友们。以上是我任职以来的基本情况，我诚恳接受大家的批评指正。在今后的工作中我会努力克服不足之处，争取更大的进步。我的报告完了，谢谢大家!

新排长述职报告 篇2

预算公开部门预算要逐步公开到基本支出和项目支出, 打造阳光财政, 让群众看明白、能监督。

地方债务把地方政府性债务纳入预算管理, 推行政府综合财务报告制度, 防范和化解债务风险。

国企改革制定非国有资本参与中央企业投资项目的办法, 制定非公有制企业进入特许经营领域具体办法。

产权保护公有制经济财产权不可侵犯, 非公有制经济财产权同样不可侵犯。

科技创新改进与加强科研项目和资金管理, 实行国家创新调查和科技报告制度。

进出口扩大跨境电子商务试点, 鼓励通信、铁路、电站等大型成套设备出口。

计划生育坚持计划生育基本国策不动摇, 落实一方是独生子女的夫妇可生育两个孩子政策。

楼市调控针对不同城市情况分类调控, 增加中小套型商品房和共有产权住房供应, 抑制投机投资性需求。

新排长，如何踢好“头三脚” 篇3

刘堂 中士 班长

吃苦在先当排头

曾经有一位刚刚入伍不久的新干部，他从地方大学毕业后，分配到我们连队，进行为期3个月的当兵锻炼，刚来的时候让人第一眼看到就像一个书呆子，怎么也不像是一位军人，没有军人的帅气、没有军人的阳刚。然而，一次公差勤务却颠覆了他在我心中的印象。那次排长带领我们几个战士，到连队的污水池清理脏污，来到现场，池里垃圾五花八门，还散发出刺鼻的味道，没想到排长不是急着给我们安排任务，而是拿起自己的脸盆，第一个带头跳进池中清理起垃圾，我们几个也毫不迟疑，跟着跳了进去，很快就完成了任务。从那以后，再也没人把排长当作书呆子，还有不少战友像他一样拿起了书本，在连队掀起了一股读书热；我则从他的身上读到了坚强的意志和吃苦耐劳的精神，读懂了新时期一名军人适应新任务应有的职责和担当。

何俊成 上尉 站长

一句“不干了”难煞人

我是地地道道从战士考学走到现在这个岗位的。然而，现在的一些新排长没有当过一天兵，跨入军营就成了军官。刚来到部队适应不了部队雷厉风行、摸爬滚打和方块加直线的生活。去年，有一名新排长来到我们连队，看到高山连队环境的艰苦，就一心想提前转业“不干了”。这可苦了我和指导员，我们费尽心思使出浑身解数，才做通他的思想工作。而现实工作中，还是总有些磕磕碰碰，比如在日常的管理中不敢过多地批评教育，说多了他就认为我们“不通情理”，有意跟他过不去、欺负“新人”，出现抵触情绪，不能安心本职工作。所以，我认为没有经过当兵经历锻炼、自己放不下身段到官兵中“摔打”的新排长，是无法适应部队生活的。

古立伟 上士 班长

多照镜子正衣冠

林排长分到我们指挥排任代理排长，一个月下来，他軍事训练总找借口，集体活动不愿参加，其他工作热情也不高，精神总是萎靡不振的，干什么工作都是马马虎虎，既没有兴趣，也没有信心，还听不进别人的意见，排里面议论纷纷。 发现问题后，连队主官会同指挥排全体人员，想给林排长“治治病”。连队专门给林排长安排了一节题为“小岗位连着大使命”的政治教育课，而且还特意替林排长备好了课件，里面列举了很多发生在我们身边的事例，我们大家都可以对号入座，当然也包括林排长自己了。林排长漫不经心地给我们宣读着教育材料，读着读着越发感觉到教育中讲到的问题，都在自己身上发生过。特别是他讲到“职位虽低、站位一定要高，岗位平凡、工作不能平庸，做好一时、但更要长期坚持”这些道理时，脸刷的一下红了起来，后来他干脆把教育材料放在一旁，拿自己现身说法，开门见山、毫不掩饰地讲自己的问题。最后，他希望大家能够多多帮助他，自己也愿意接受大家的监督。自此之后，林排长发生了很大的转变。

黄晓辉 四级军士长 班长

这样的排长很难处

以前的一个排长，虽然工作热情非常高，但却缺乏工作技巧，凡事不喜欢和大伙儿商量，喜欢独自一人“挑大梁”。记得一起去带新兵排，他死活不让我们几个班长掺和，几十号人的队列训练全由他一个人搞，结果不到一周时间，嗓子哑了下来，实在顶不住了就退下阵来，交给我们了。还有一次，连队组织军事训练考核，我心想排长也来了一段时间了，也想看看他的专业成绩怎么样，结果我的话刚一出口，就引来了一顿责难的话，排长很不耐烦地说：“你是不是想看我出丑啊！”说完，他转身就走了。很多新干部分下连来，心浮气躁，干事不用心，工作没起色，眼高手低的问题很突出。但同样，他们的起点非常高，只要肯放低姿态、下苦功夫，就能很快掌握工作方法和技巧，从根本上让我们这些战士心服口服。

张云东 中尉 排长

跨越被“鄙视”

回想刚到部队任新排长时候的自己，工作状态不佳，不敢正视环境的改变，固执地选择了逃避，沉湎于大学时光的回忆，留恋着日日厮守的儿女情长，甚至怀疑起当初的选择，留下过懦弱的泪水。这样过了一阵子，我的消沉不仅让连队干部和战士“鄙视”，就连我自己也开始厌恶自己。所谓“穷则思变”，我不得不进行反思：“步入社会，无论面对什么职业，都会有适应的过程，而这过程多半伴着阵痛。不在适应中脱颖而出，就在不适应中碌碌无为。”调整自己的心态，勇于接受任何工作的锻炼，并在日常工作中主动请教请缨，慢慢地，我的不适应感少了，乐观自信多了，整个人变得阳光，逐渐获得了战友们的认同。现在回头想想，正是因为在不适应的时候努力拼搏，不敢懈怠，才在适应的过程中，提升了能力素质，收获了成长进步。

邱映光 中士 战士

这样的排长我服气

以前经历过一个排长，个高体瘦，穿上军装十分帅气，别看他一脸秀气，自我要求可是非常高。起初刚来到连队时，我确实有点不服气，怎么算都比他的资历老，他要想在排里说了算，至少得过了我这关，也好给他来个“下马威”。一次连队组织“测报”训练时，我坐在他旁边，拧过头对他说，“要不要比比，看谁报的快？”他毫不客气地大声说：“比就比，谁怕谁？”结果显而易见，很快他就败下阵来。排长不服气地说：“给我一周时间，我们接着比！”我也就毫不客气地讲：“奉陪到底！”我们约定的日子到了，比赛结果出乎意料，一周时间可以练出这样的效果，我佩服得五体投地！后来我才知道在那次约定之后，他每天都在利用休息时间加班训练。还有一次进行队列操训练，排长看到班长组织出操程序不规范、口令不熟悉，直接让班长入列，自己要亲自指挥演示，刚开始我不以为然。直到耳闻目睹了他洪亮的口令、标准的军姿、规范的动作，这才打心眼里佩服起来。

唐兴俊 上尉 指导员

小站焕发出了勃勃生机

新排长刚来部队有热情、有朝气，而且很多有文体方面的特长，在丰富官兵业余文化生活、提高部队士气方面都可以发挥很大作用。拿连队去年分来的新排长来说，春节期间，他们自导自演的“我的幸福生活”短剧，让驻守在高山上条件艰苦的官兵眼前一亮。“操纵员的幸福生活是能够为空中长城添砖添瓦；报务员的幸福生活是在‘嘀嗒’声中，为祖国的通信网穿针引线……”这些既形象又击中官兵心灵的台词，使人为之一振，获得了官兵热烈的掌声和如潮的好评，也使得新排长与官兵的心灵距离一下子拉近了很多。实际工作中，还有很多新排长，发挥着自己文体方面的特长，带动连队文体骨干发挥作用，使战士们的业余生活变得丰富多彩，使我们这个边远高山小站焕发出了勃勃生机。

费星云 中校 政治处主任

“三个一”路线图标定成长航向

新排长是干部成长的基础阶段，下大力气培养帮带十分重要。以前，我们在基层调研中也发现了一些问题：由于部队高度分散，气候恶劣，有的新排长没干多久，就觉得条件艰苦而消沉；有的体能比不过战士，管理比不上班长，成为官兵的笑柄；还有的自恃学历高，瞧不起战士，离兵现象严重……

毕业不等于胜任，进班入排不等于会带兵！如何帮助新排长踢开“头三脚”？我们瞄准他们军事素质不强、基层经验欠缺等短板，提出了“三个一”培养思路，即集中培训一个月、当兵锻炼一百天、跟踪帮带一周年。

代理排长述职报告 篇4

尊敬的连首长、战友们：

我今年三月份来到咱们连队代职学习，来自于本溪预备役炮团，我个人情况就不介绍了。站在台前，我想到了一个时髦的话题，叫作“推销自己”。从自身素质上看，我可能不是一位优秀的推销员，但我相信，自己是一件优质的“产品”，就象一颗螺丝钉，虽小，却有那么一点光，拧到哪里就在哪里尽职尽责，发挥作用。下面我从以下几个方面作以述职：

一、自己得到提高的方面：

（一）学到了知识

在锻炼以前，由于基层经验欠缺，视野较窄，自己曾一度对到艰苦地方锻炼感到准备不足，有些压力，同时也感到责任重大。通过这半年来的学习和锻炼，被我们连队干部、还有我们战士以岛为家、以连为家、以苦为荣的无私奉献精神所感染，同时也更加切身体会到了在这种艰苦环境下工作、学习和生活所要付出的汗水和艰辛，让我在平时工作过程中学到了许多在机关学不到的知识。可以说连队的方方面面涵盖的内容都较为广泛，既有政治，又有军事，还有协调各个方面关系等等。同时也从大家的一言一行明白了做人和做事之道：堂堂正正做人，清清白白为官。这些都对我将来的发展和进步镀了一层金，奠定了坚实的基础。

（二）增长了见识

几个月以来工作实践，为我与连队战士、干部交流工作经验和体会创造了良好的环境。我们连队是一个具有光荣传统的连队，常年担负团队作战值班分队，连续多年被上级评为基层建设先进连，有“公海第一连”之美誉。连队战备基础扎实、在完成任务突击力强，官兵以连为家的思想牢固，精神状态好。我深为在这个光荣的集体中代职感到光荣，同时也倍感责任之重大。在日常的学习生活中连队几名干部给我做了榜样，战士给我作了模范，使我做到了相互借鉴，取长补短。从中我学到一些先进管理方法和工作经验，拓宽了工作思路，突破了“坐井观天”的思维方式。

（三）交到了朋友

在这几个月的学习生活中，我与全连的战友朝夕相处，时而促膝长谈，时而共同娱乐。尤其是我在生活中遇到大大小小事，还是个人家庭中一些问题，我们连队干部和其他战友的热心开导，这让我懂得人与人交往的捷径：凡事都要与人为善，做到“三心”，即真心、知心、交心。我们每个人心灵深处都具有至善、至真的一面，只有通过激活善的一面，人与人之间才能消除隔阂，相互理解，和睦相处。可以说在实际工作中，我们连队兵与兵、兵与官、官与官之间，让我体会到了这一点，交到了许多朋友。

（四）提高了素质

通过几个月的锻炼，使我对基层的日常工作更加熟悉了，组织、指挥、协调的综合能力增强了，为以后工作打下了坚实的实践基础。为了提高我的综合素质，连长、指导员在身体素质和专业技能上让我主动地去讲、去说、去写、去做，有效地提高了我观察问题、分析问题、解决问题的综合能力，具有很大的启发性。使我在各个方面都有了不同程度的提高。

二、存在的不足

1、自身知识储备不够。通过这几个月的学习和实践，虽然掌握了一些基层工作经验，但是在具体运用过程中，总感到脑袋空空，究其原因，就是由于自己平时知识积累的不够，“底气”不足。因而导致这种“书到用时方恨少”的现象。

2、能力有待进一步提高。通过工作实践使我更加清醒认识到，实际能力与基层工作要求还有很大的差距，虽然能很快进入情况，但能力和水平的欠缺直接影响了完成工作的质量，工作当中更需要加强学习，特别是向具有一定基层工作经验的干部学习，不断总结，及时充电，熟练掌握本职业务知识，使工作思路更加清晰，增强工作主动性。

3、工作中存在畏难情绪。由于自己在以前从事的工作性质不同，业务水平不精，每当接受一项任务，工作难度小时，思想压力感觉还可以承受，一旦工作难度大，思想压力就比较大，总有一种难以应付的感觉，特别是专业技能和体能，缺乏一种知难而上的精神。

三、努力方向

我之所以取得一点成绩，能形成一点工作风格，还应该在以后生活、工作中坚持“三个不忘”，这“三个不忘”是：

一是不忘做人。就是坚持不懈地加强自身修养，做好人，做实在人，做领导放心、群众信得过的人，做积极进取、扎实工作的人。我注重处理好岗位与

为人的关系。岗位变了，做人的原则不能变。不能趾高气扬，盛气凌人。

二是不忘责任。有句话说得好：进了哪家门就是哪家人，我觉得，一名干部最可贵之处就是始终牢记职责，做到“干一行、爱一行、专一行，对得起集体，为战士服务好。”履行职责最重要的是：既要对上级负责，又要对下级负责，把对连队负责和对战士热心服务结合起来；热心周到，勤勤恳恳。

三是不忘学习。在业余时间：

1、多读。利用工作的空闲时间多读书，不断完善自己的理论结构。一是多读一些理论书籍，不断提高自己的理论层次。二是多读一些业务方面的材料，学习别人长处和新的观点，提高业务能力。三是多读一些有利于提高自己写作能力的书籍，不断拓宽自己的知识面。

2、多思。业务能力的提高，不能满足于“照葫芦画瓢”，要切实提高处理材料的水平，必须使自己养成勤于思考的习惯，找到基层和机关工作方面规律性的东西，形成自己的工作特点。

3、多写。要真正提高自己的文字功底，关键一点还是多写。要充分利用每一次受领任务的时机，虚心向周围的同志请教，针对自己存在的不足，不断努力提高自己的写作水平。

消防部队排长述职报告 篇5

各位领导，各位战友：

我于2011年*月*日被分配到**中队任职见习排长，任职以来，在上级党组织的关怀培养下，在领导和同志们的教育帮助下，我本着对工作高度负责的精神，勤奋学习，努力工作，较好的完成了组织交给的各项任务，并在实践中学到了知识，得到了锻炼，各方面的素质都有了一定的提

高。下面将我任职以来的工作、学习情况向领导和同志们作一下汇报：

(一)加强政治理论学习和条令条例的学习以及各项规章制度学习，提高思想觉悟。

(二)积极参加执勤业务训练和中队正规化建设，提高自身管理队伍的能力。

(三)帮助班长、副班长提高组织指挥能力和管理教育能力。

(四)掌握中队人员的思想情况，关心爱护士兵，做好思想政治工作，增强团结，保证各项任务的完成。

(五)以身作则，高标准，严要求遵守部队有关规定，配合中队领导开展上级赋予的各项工作。

(六)遵纪守法，严格执行规章制度，维护正规的生活秩序，养成良好作风。

(七)总结经验教训，提高自身综合能力。

通过近半年的中队见习锻炼，不仅充实了自己，而且更加坚定了自己为消防部队建设贡献青春和热血的信念。当然，自己要学的东西还有很多。虽然我在工作上取得了一些成绩，但也发现自己在工作中存在一些不足：

（一）与战士的沟通不够多，没能很好的开展经常性思想工作。在以后的工作中我将同战士打成一片，做到“五同”以合格党员的标准来要求自己，和官兵一起为中队建设不断努力。

（二）业务水平还不高，不够钻研，故在开展工作中比较盲目，有时缺乏一定自信。在今后我将加强政治理论和业务的学习，不断用新知识、新文化来提高自己，努力学习各级领导的讲话精神，改造自己的世界观、人生观、价值观，站在讲政治、讲正气的高度要求自己。

（三）是工作方法简单，处理事情方法简单，没有创新精神，对问题不作深层次的分析，思考不深刻，没有注意到工作方法的完善，给自己工作带来事半功倍的效果。应不断的提高对业务知识重要性和迫切性的认识，自觉、刻苦地钻研业务，扎实基础，灵活运用合理的方法和措施，热爱本职工作，干一行爱一行，虚心好学，遇到问题多看多问多想，多向周围的同志请教。

（四）某段时期工作责任心有所下降，对自己放松要求，所学的知识未能与实际工作的结合不够紧密等一系列的问题，鞭策自己不断前进，这都对本人明年的工作提出了明确的目标，作为前进路上的一股动力，我相信在中队领导的关心和帮助下明年的工作一定能有更大的进步。

部队排长工作总结报告 篇6

一、思想修养

作为一名国防生，要想完成工作的责任，首先必须具备明辨是非，扎实稳重，处变不惊的素质，树立正确的世界观和人生观。在这半年中我认真参加各种学习和活动。有句成语是：只要功夫深，铁杵磨成针。是的，作为一名国防生，我在工作中无意中会考虑得不周显得毛毛糙糙，不甚妥当。当意见、建议来临时，现在的我不再不悦，不再拒绝。而是以更高的要求来要求自己，努力告诫自己：换个角度静心仔细想想如何能的好一些。

二、素质提升

在学习中我认真听取经验，仔细记录，并在活动后的空余时间认真思考推敲。尤其是在大会中多次听到到主任提及“要进步就必须要善于总结，通过不断总结，才能发现成功的原因和失败的问题。所以在工作中，我认真投入，认真学习，刻意按照主任的方法去实践。在实践之后我慢慢养成了善于总结，及时纠错的好习惯。在工作中我深深地感到人人都是我的师长，我能学，要学的东西还很多。

在空余时间，我会阅读一些国防生杂志，去资料室借阅感兴趣的课外书籍、网上查询有关相关资料。通过学习，我深切的感受到学习对自己的帮助确实很大，无论是在课内还是课外，例如在周围，好多同学都带了自己的电脑，有的同学就可以利用自己的电脑技术制作出美轮美奂的电子相册，有些同学可以用一个u盘完成对计算机的改装，尽管现在大家都在报考二级，我还是认为自己有一本别人没有的技术还是最实用的，这样才具备核心竞争力。

三、工作内容

在这半学期中，本连的工作工作重点仍然以学习为重点，提高综合素质为目的，提高骨干管理能力，培养同学自觉性而开展的。

因为是以学习为重点，所以在任何工作面前，必须要想学习为先导，任何评优，以成绩做优先。例如在大部分自然班级取消自习的情况下，我们根据本连专业多，大家学习积极性高的特点，充分利用业余时间，在周二和周四固定自习，通过和自然班交流学习，是我连大部分同学能够在期末考试汇总取得不错的成绩。

在这个集体我们有着比普通生更有优势的集体管理方式，更加规律的生活，我们利用每天的晚点名，通过值班员的讲评，总结一天的学习情况，课多的时候提醒大家要注意合理安排时间，可少的时候注重合理复习，做好预习和复习工作，并及时对那些每天认真学习的同学提出表扬，批评经常上网吧的同学。

在学期末的小演讲中，以介绍自己学习方法和总结每天的知识点为题目，展开演讲，从而巩固大家的学习成果。

通过一学期全连上下的共同努力，我连的挂科率由原来的40%降为9%。本学期我连仅有5人挂科，其中20PC临床专业四人，20PC审计专业1人，特别值得表扬的是20PC信管专业在上学期挂科率为60%的情况下一跃实现了零挂科率的目标，值得其他同学学习。

这学期大部分班长都是第一次担任骨干，所以在经验方面有所欠缺，免不了出现工作方法不当，和同学产生矛盾。

为了能够尽快使这些新任骨干能够找到工作状态，首先，我们在开学之初就统一了思想，通过每周固定的连务会及时安排工作和传达选陪办的最新思想，并有不定期的小交流使大家了解每天全连同学的思想动态，及时调整自己的工作方法。第二，在学期中实行了轮流担任值班员的制度，那些很少有机会再全连面前

讲话的班长们能够有机会站在全连面前讲评工作，在实践中提高自己的语言组织和表达能力。经过一学期的锻炼，大部分的班长已经能够做到讲评有条理，批评有根据，指导有方法，达到了预定的目标。

虽然我们取得了一些成绩，但是存在的不足仍不能忽视。

由于全连人员一直是由10级同学组成，只有我一名09的同学。10级的同学在延续优良传统时缺乏本学院师兄的传帮带作用，以至于在如何处理好国防生和本学院的关系、如何将强双方的沟通和在最后复习资料的总结方面与以往按学院划分连建制的同学存在明显不足。

四、展望

论徐迟新时期的报告文学 篇7

一、鲜明的时代性

由于报告文学是一种兼有文学性和新闻性的文体,而它的新闻性就是要求其内容能及时地反映当时社会所发生的事件。因而,报告文学相比于其他文学体裁就更容易打下时代的烙印,具有时代性。

新中国建立以后,我国的文学作品很少涉及到科学领域,不仅是因为作家本身对繁杂、深奥的科学知识的晦涩难懂,就当时人民的文化水平而而言无法去阅读。在加上建国之初,人民的关注点全在恢复生产、经济建设上。直到1978年4月,徐迟的《哥德巴赫猜想》报告文学集的问世把中国的报告文学发展引向了新的方向,开启了中国报告文学的一个新纪元。

1977年6月,徐迟在《人们文学》上发表了《地质之光》。这篇报告文学,主要是写地质学家李四光对中国地质力学发展,以及他用地质力学对我国石油勘探的伟大贡献。写出了在新中国成立之前,一位在外的爱国游子是如何的历尽千难万苦回到祖国母亲的怀抱,如何为了祖国的繁荣而倾尽自己全部的心血。在这篇报告文学中,我们能很清楚地感受到在那个战火纷飞的年代,人们过的是一种怎样提心吊胆的日子,新中国带给人们的新变化,讴歌了社会主义新气象。反映出了新中国在成立之初奋发向上、朝气蓬勃的社会景象。

1978年发表的《哥德巴赫猜想》,给中国的报告文学甚至是中国的文学界带来的影响都是巨大的。在这篇文章中,我们看到那个震惊世界的“陈氏定理”是在一个只有六平方米大小的房间,一个床板当做书桌和一只小煤油灯的环境中写出来的。一个“陈氏定理”震惊了世界,而一个六平方米的房间、一个床板当做书桌和一只小煤油灯则震惊了我们的心灵。

我们不难看出,他的这些报告文学发表无不是跟随了当时中国“四个现代化”建设的脚步,响应“现代化”发展的号召。他这种响应“现代化”发展号召,率先把报告文学题材的范围扩展到复杂的科学领域,不仅拓宽了报告文学的题材空间,还把复杂、神秘、深奥的科学知识,以一种更为简单,更能被广大群众所接受的方式介绍给人们群众,让人们群众更能清楚、直接的感受到社会的变化发展,从而具有了一种鲜明的时代性。

二、人物形象的多样性及其人物性格的共同点

对于读者而言,文学作品中人物形象塑造的多样性是吸引他们的重要因素之一。丰富多变可以激起他们探索的欲望。在徐迟的报告文学中,人物的性格是各有千秋,形象是千变万化。《哥德巴赫猜想》中的陈景润,是一位身体孱弱,性格孤僻、敏感、隐忍,不善与人交流,但却对党有着高度信仰的数学家。他可以在被扣上“修正主义苗子”、“安钻迷”、“白专道路典型”、“白痴”、“寄生虫”、“剥削者”等帽子后,被“绞了电灯,剪断了开关拉线”后,依然沉迷在自己的数学世界。他可以漠视“专政队”、“四人帮”的刁难,但是他无法不感激和激动党领导对他的关怀。他也能像蒲公英那样坚韧,从不放弃去寻找适合自己的土地,即使遇到困难也不会轻易的放弃,直到找到适合自己的土地,他就会生根发芽,然后“开放更多更多的花序,结出更加多得多的的美丽组合的果球。”1

徐迟在其作品中很少写女性,少数的几位女性都是一笔带过,没有对她们进行详细的描写,而《地质之光》中的许淑彬作为徐迟作品少有的女性形象,虽不是浓墨重彩,但在徐迟寥寥数笔的描写中,不难看出她是一位刚中带柔的侠义女子。面对丈夫,她能无条件的支持,给他整理行装,即使再不舍,也催促他离开。面对敌人,她能疾言厉色,大声呵斥……

狄德罗曾提出 :“人物性格要根据他们的处境来决定。”2因为每个人的成长环境,所接受的教育,所经历的事情都是不一样的,所以每个人的性格都是不同的。在徐迟新时期的报告文学中,每个人物都有不同的经历,因而他们的性格也是各不相同的,正是这种不同的性格造就了人物形象的不同。但是在这不同的性格中,我们却能发现一种相似的东西,那就是执着。

新训排长是我的同班同学 篇8

惊喜：初入军营便遇故知

来到部队的第二天，新兵营安排“认亲会”。新训干部、骨干和新兵面对面相互介绍，增进认识，促进沟通。当轮到一名中尉军官自我介绍时，常傲杰听到了这样的话，“各位新战友好，我是排长张恒，毕业于郑州大学，和你们当中的一个人正好是同学，以后在新兵训练生活中大家相互帮助，共同达到我们的训练目标”。说完，张恒的目光落到了常傲杰的身上。

张恒和常傲杰在郑州大学读书时是同班同学，俩人一起看球、一同上网，为省钱还曾“一个碗里搅汤勺”。大三时，张恒通过了部队驻大学国防生选培办的考察，成为一名与部队签订协议的国防生。2007年7月毕业后，张恒经过一年集训分配到防空营担任副连职排长，去年底被确定为新训排长。而常傲杰毕业后到南方城市找了好几份工作，都不能如意，满腔热情终被经济危机带来的就业难浇灭，去年家乡征兵时决定到部队锻炼一下，丰富自己的人生阅历。

初入军营能碰上“睡在上铺的兄弟”，常傲杰又惊又喜。第一周，张恒对常傲杰生活、训练、内务上格外“优待”；亲自教他叠被子，痼癖动作单独练，偶尔还偷偷将他叫到宿舍内，塞他一根在校时最爱抽的4块钱一包的“老黄皮”。都说新兵训练最苦最枯燥，常傲杰现在不担心了，他觉得自己很幸运：有老同学照顾，3个月很快就会过去了。

尴尬：他是军官我是列兵

内务、队列、投弹、教育，军营的生活就像自己的板寸头，有棱有角，常傲杰时常这样想。但时间一长，他有些想不通了：张恒的表现让自己越来越拿不准。

一次，张恒正在和新战士谈心，常傲杰闯进去后喊了声“张恒，咱们一起出去打篮球吧”，篮球可是张恒的最爱，可是张恒并没有动，只是回了一句“我这还有工作，你去吧，记住给班长请假”。还有一次，常傲杰邀请张恒和自己联网打CS(反恐精英)游戏，他俩在大学时玩起来都是通宵达旦。本以为张恒会欣然同意，可是张恒还是婉言回绝了邀请。

几次碰壁让常傲杰变得敏感起来。他开始觉得，张恒变了，在老同学面前“摆官谱”了。于是，他开始对张恒躲躲闪闪，目光也不和他对接，再给他烟抽，也以班长规定不能抽烟为由再三推辞。有时，张恒私下里找常傲杰聊天，告诉他不能因为同学关系而给其他战士造成不好的印象。可常傲杰听起来有些刺耳。

因为与排长张恒的“特殊”关系，战友们对常傲杰都格外的“关注”：平时在排长面前无大无小，没有分寸，在其他战友面前表现出一种优越感。没几天，就有人在背后指指点点，“一个是‘一杠两星’，一个普通一兵，都是一个班毕业的，差距咋那么大呢?”

常傲杰冷静下来，再看看眼前的张恒，仅分开大半年，就让人刮目相看：组织训练雷厉风行，讲评工作条理清楚，策划活动紧凑慎密。而自己，被子叠得像块烂豆腐，队列训练不合拍，常常被单独教练，班长说他已经拖了全班的后腿。让常傲杰尴尬的是，一次他不服从班长的批评当面顶撞，张恒还当着全排的面不点名批评了他。

苦闷：真想回头重新选择

一个月过去了，常傲杰领到了当兵第一个月200元的津贴，正当他乐呵呵地从司务长屋里出来的时候，正好撞见了张恒。一打听令常傲杰咋舌，张恒一个月2300多元，是自己的11.5倍，零头都比自己多。听班里战友说，战士和干部的区别不仅仅在工资上，退出现役后完全是两个天地：干部转业后不是做公务员也可以进事业单位，属于响当当的“铁饭碗”，而作为战士退伍，虽然国家有很多的支持政策，可免不了要为生计奔波。想到战友异样的眼神，越比较，常傲杰心里越不是滋味。

“既然错过了报国防生的机会，但我也一定要像张恒一样，混出个样子，不要让别人小瞧。”内心里，常傲杰给自己定下了明确的目标：提干或考学。他甚至还打听起相关的条件。然而，有人给他算了一笔账：其一直接提干，必须是党员，入伍满两年，担任正(副)班长，年龄不超过26岁，被评为优秀士兵，至少荣立一个三等功，而他今年24岁，只有一次提干机会，而且提干指标也是有限的，这个门槛其实相当高，其二考军校，必须入伍满两年，再加上军校四年，当上排长28岁，就快到了转业的年龄，“毕业即转业”，发展前途可想而知，更何况考军校并非易事。

“人生如下棋，一步错，步步错。”要实现梦想还得多付出一番艰苦的努力，偷偷看着老同学肩上闪闪的星星，常傲杰心里不知名的地方常唤起一丝丝痛。

释怀：不能没起跑就先束缚自己

常傲杰內心的波动没逃过张恒的眼睛。

他清楚，身边战友的议论和对自己未来的太多不确定让常傲杰迷茫了。毕竟同窗4年，张恒跟常傲杰聊天时说得很直接：“不同起点的比较是没有意义的，因对自己的现状不满便放弃努力，等于是自己还没有起跑就倒在了起跑线上。如果因遇到了一点压力和困难就畏缩不前，那就完全失去了来部队的意义了。不管当初选择入伍的目的是什么，无论是想提干或考军校，还是锻炼自己，首先要做的是努力，踏实做好眼前的每一件事。没有理由后悔或怀疑自己的选择，需要调整的是自己的心态。”

张恒质问常傲杰，你当初独自下南方闯荡的那分果敢和自信哪里去了。他建议常傲杰向士官孙志胜学习。5年前毕业于武汉工业大学、现已成为某修理连二级士官的孙志胜，入伍后积极发挥机电维修特长，迅速成长为本专业技术大拿，多次代表连队参加上级比武拿得名次，先后多次立功受奖。由于名声在外、技术过硬，人尚未退伍，已先后有多家单位高薪聘请。张恒鼓励老同学，只要有真才实学，脚踏实地努力去做，无论在部队还是以后回到地方，处处都是舞台，一样可以有作为。

张恒说，自己其实也背了一个不该有的心理包袱，没有处理好“同学”与“排长”之间的关系：因顾及“同学”的面子，该批评时常有所保留；考虑到其他新战士的眼光，该给予帮助时反而犹豫。同学情谊无需回避，但作为一排之长，应该对包括常傲杰在内的每一名新战士的成长负责。张恒表示，自己在部队的奋斗也是刚刚开头，他希望老同学能像在学校一样，俩人互相监督，及时提醒彼此工作中的不足，共同成长进步。

其实，常傲杰何尝又不知道这些道理。作为一名经历良好教育的新时代大学生，内心的落寞和失落毕竟是短暂的，他很快调整好了心态。他也向张恒承诺，自己不会虚度在军营的每一天，利用部队提供的广阔平台，努力提高自己的综合素质，实现由一名地方大学生向一名合格士兵的转变。

排长职责 篇9

1、带领部属认真贯彻执行党中央、中央军委的路线、方针和政策，完成上级军事机关和党委、政府赋予的各项任务。

2、组织领导民兵的政治教育和政治审查，确保民兵作风过硬，政治可靠。组强开展争创先进和学习英雄模范活动，积极开展拥政爱民活动。

3、认真筹划民兵组织整顿工作，抓好出、入、转队和集结点验，积极开展基础性军事训练、针对性训练和综合演练。

4、根据县应急行动军地联合指挥部的命令和指示，带领全排官兵坚决完成反恐维稳、森林扑火、抗洪抢险、抗震求灾以及其它急难险重任务。

5、加强民兵排正规化建设，严格执行条令、条例和各项规章制度，保持良好的战备、训练、工作和生活秩序。

6、组织发动民兵积极参加“三个文明”建设，广泛开展为全面建设小康社会做贡献活动。

保密守则

1、不该说的秘密不说；

2、不该问的秘密不问；

3、不该看的秘密不看；

4、不该带的秘密不带；

5、不该传的秘密不传；

6、不该记的秘密不记；

7、不该存的秘密不存；

8、不随意扩大知密范围；

9、不私自复制、下载、出借和销毁秘密；

10、不在非保密场所处理涉密事项。

装备器材库管理人员职责

1、熟悉装备管理规定，爱护装备，认真履行职责。

2、负责装备的请领补充、发放和出入库登、统计及装备的回收清点等工作。

3、掌握各种装备的数、质量情况，定期组织检查和维护。

4、工作认真负责，做到无差错、无丢失、无损坏，因失职造成损失、追究责任，严重处理。

5、定期清整室内卫生，保持整洁有序。

装备器材库管理规定

1、库内保持宽敞整洁，无杂物，各类器材要定期擦拭、保养和整理，保持良好的战备状态。

2、库内装备器材要分类存放，摆放整齐有序，做到架子化、箱子化、标签化管理，完善防火、防潮、防盗措施，做到无丢失、无损坏、无霉烂变质，确保器材的安全和质量。

代理排长思想汇报 篇10

尊敬的中队党支部：

半年以来，本人作为中队排长，能够严格履行自己的岗位职责，认真学习党的有关章程规定、制度能统筹兼顾，科学安排，突出重点，有条不稳的开展日常战备、执勤训练和其它各项工作。下面就本人半年来的思想情况汇报如下：

半年以来，本人在思想上牢固树立“以队为家”的思想，在思想上始终与连队党支部保持高度一致能够认真学习党的先进思想，特别是能够认真学习邓小平理论和三个代表重要思想，认真践行科学发展观，在大是大非面前坚定自己的政治立场，坚决拥护党的领导，拥护社会主义道路；在工作中，热爱本职，充分的发挥一名士官党员，一名骨干的模范带头作用，身为一名代理排长，我清醒的认识到所肩负的责任，要求别人做到的，首先自己做到，以自己的模范行为来带动中队战士的积极性，首先以条令条例中所规定的职责为指导，在工作中能够严格的要求所属战士，在训练中，能够科学的运用训练方法，严抠细训，认真的纠正动作，取得了明显的成绩；在日常生活中，能与战士打成一片，关心中队战士的冷暖，做到“五同八到位”深入到战士中去，帮助和解决战士存在的困难，消除战士思想顾虑。

在管理教育中，时刻以条令条例和中队的规章制度严格要求，绝不得过且过。平时自己不懂的地方能够积极主动的向中队领导请教帮助，能够听取别人的意见建议。“无规矩不成方圆”，条令条例是管理和约束战友们完成任务的基本保障，在上半年中，自己能够认真的学习条令条例，将条令条例落实到工作和生活当中，在小事中注重细节，不因外界的因素而放松对自身的要求，始终以连队为核心，把落实条令条例和各项规章制度做到实处，在平时开展工作也是以条令条例为依据；能严格要求自己，加强自控能力，注重作风纪律养成，努力树立良好的自身形象，生活上不给组织讲价钱、谈条件，在工作和生活中始终保持严谨的工作和生活作风，认真地履行职责，能够事事想在先、干在先，不折不扣地完成好领导交给的每一项任务。

中高级汉字课教学新模式实验报告 篇11

关键词：中高级汉字课,教学新模式,实验,集中识字,以偏旁为纲

一 引言

“模式”一词是英文model的汉译名词。model还译为“模型”“范式”“典型”等。关于“教学模式”的概念,国内外学界有多种解释。在国外较有影响的是乔伊斯等(2004)的定义:“教学模式是构成课程和作业、选择教材、提示教师活动的一种范式或计划。”国内有两位学者的定义比较简明而切要,分别是潘艺林(2000)和xkx368(2008)。

所谓中高级汉字课教学新模式,指为解决对外汉语教学中高级阶段识字教学薄弱、汉字教学系统性不足等问题,以“因材施教”“最近发展区”等教育理论和“汉字系统性”等汉字学、汉字教学理论为指导,对中高级汉字教学进行改革的结构框架和活动程序。这一模式可以作如下表述:汉字知识讲授与集中识字相结合;知识讲授重汉字系统性揭示,特别是内部结构关系揭示;集中识字内容数量有计划、分层次,与学生识字水平接轨;识字教学推展以偏旁为纲,以字为目;单字教学与词语教学相结合,以字为本。

二 中高级汉字课新模式实验简况

汉字是对外汉语教学的重点和难点。但长期以来,对外汉语教学基本上以西方语言学和语言教学理论为指导,在现行对外汉语教学体系中,汉字教学内容单薄,汉字和汉字教学研究相对滞后。这一问题早已引起对外汉语教学界有识同行的注意。为解决汉字教学薄弱问题,有些学校开设了选修的汉字课,特别是上个世纪90年代中期以后,开设汉字选修课的学校越来越多。选修的汉字课,一般讲授汉字的历史、造字法、形体结构、读音、意义等知识,也教书写、查字典、结构分析等方法。

自20世纪90年代初期,笔者开始在北京大学为高级班留学生开设汉字课。学生虽然很喜欢这门课,但我自己却觉得远未达到理想境界。主要原因是讲授基本的汉字知识和方法,虽然可以提高留学生对汉字形音义把握的能力,却未能立竿见影地大幅度地扩大留学生的识字量,成就感不强。于是逐渐萌生对既有汉字课进行改革的想法。希望改革后的汉字课,将汉字知识教学和集中识字教学有机地结合,并将揭示汉字系统性和以偏旁为纲扩大识字量作为教学追求的主要目标。新模式的研究从理论和实验两方面展开。

1998年,开始从理论上对中高级汉字课教学新模式进行探讨,提出“为不同层次的学生开设相对独立的汉字课,按照汉字自身的规律教汉字”的设想(李大遂,1998)。2000年,出席中国对外汉语教学学会第七次学术讨论会,提交论文《关于开设中高级汉字课的几个问题》,对如何开设独立的分层次的中高级汉字课进行了初步的探讨。2004年,在总结初步开课经验的基础上,对如何开设中高级汉字课进行了较为深入的探讨,从理论上构建了自己的中高级汉字课教学模式(李大遂,2004)。

新型汉字教学模式的实验建设工作,大体有三方面:

其一,测查中高级汉语水平留学生识字水平。为摸清留学生的识字水平,2001年,在北京大学中高级汉语水平留学生中进行了一次识字量抽样测试,取得一些有参考价值的数据:中级班人均综合识字量1000字,其中非汉字文化圈留学生人均综合识字量828字;中级班人均掌握甲、乙、丙、丁四级汉字的数量分别为472、233、91、32。高级班人均综合识字量1616字,其中非汉字文化圈留学生1481字;高级班人均掌握甲、乙、丙、丁四级汉字的数量分别为633、470、231、146(李大遂,2003)。这些数据为确定中、高两级汉字课的内容和难度提供了切实的依据。

其二,采用新模式开设中级汉字课和高级汉字课。自2001年始,依照汉字教学新模式设想,尝试开设了中级汉字课和高级汉字课。在分层次的汉字课中,努力将汉字知识教学和集中识字教学有机结合,将揭示汉字系统性和以偏旁为纲扩大识字量作为教学追求的主要目标。新模式汉字课至今已有10个年头,采用新模式的中级汉字课已达13个班次,采用新模式的高级汉字课已达9个班次(1)。据学院选修课教研室提供的评估数据显示,2005~2008年,由3位教师为7班次留学生讲授中级汉字课,平均AB率为92.70%(2);由1位老师为5班次留学生讲授高级汉字课,平均AB率为94.60%(3)。现在,北京大学对外汉语教育学院的中级汉字课和高级汉字课,已逐步成为最受欢迎的选修课之一。

其三,编写中高级汉字课教材。2001年开课前,在对原有汉字课内容和练习进行压缩提炼的基础上,编写了《中高级汉字讲授提纲》,内容含汉字知识、分课字目、练习和《常用汉字谱系》。经过试用,于2002年改编充实为《系统学汉字·中高级汉字讲义》。2005年,编写出《系统学汉字·中级本》,由华语教学出版社正式出版。这套教材含《课本》《练习册》《教师手册》。其中《课本》分上下两编,上编讲授汉字基本知识;下编以表义偏旁为纲推展识字教学,讲授常用汉字表义偏旁及其字族,教学生学习804个乙级字。这套教材注重内容的科学性和针对性,追求形式的新颖、方法的有效和使用的方便,受到使用者的好评,被评为北京市高校精品教材。2008年编写出《系统学汉字·高级汉字讲义》。该讲义也分上下两编,上编在原《系统学汉字·中高级汉字讲义》基础上增订而成,讲授汉字基本知识;下编以表音偏旁为纲推展识字教学,讲授常用汉字表音偏旁及其字族,教学生学习601个丙级字和47个丁级独体字、合体符号字。

三 中高级汉字教学新模式实验的几点体会

回顾2001年以来的中高级汉字教学改革实践,主要有如下几点体会:

(一)汉字知识教学和集中识字教学有机结合,相得益彰

由于长期以来基础汉语教学中的汉字教学极其薄弱,尤其是来自非汉字文化圈的学生,大多没有系统地学过汉字知识,无论初级、中级还是高级。尽管他们之中有不少人对汉字感兴趣,但由于缺乏汉字知识,找不到汉字学习门径,学习效率低,结果不少人不久便产生畏难情绪,最后不得不放弃汉语学习。据一则网上消息说,美国汉语教学流失的学生,大约90%是因为汉字难学才最终放弃汉语学习的。如何打消他们的畏难情绪,引导他们找到汉字学习的门径?实践证明,最好的办法是为各级别的学生补充汉字知识。具备了一定的汉字知识,特别是汉字形音义系统知识,才能提高兴趣,增强信心,自觉循着汉字自身规律去学习汉字。可见,讲授汉字知识,是汉字课责无旁贷的任务。

改革后的中高级汉字课,前半学期讲授汉字基本知识,尤其注重汉字形音义系统性的揭示,从而为下半学期集中识字打基础。有了对汉字的理性认识,把握了汉字的系统性,学生学习汉字能力自然随之提高,其后半学期的识字,会显得门路清晰,触类旁通,事半功倍。同时,集中识字的实践,也加深了学生对已学知识的理解,将对汉字的认识上升到更高的层面,形成汉字学习的良性循环。2009年,高级汉字课的一个美国学生告诉我说:他以前在美国学汉字,一个学期死记硬背的八九十个汉字,很快就忘了。在汉字课上学了汉字系统性知识后,简直是“大彻大悟”。现在他在汉字课和其他课上,都通过表义偏旁和表音偏旁去学习记忆汉字,不但学得快,而且不容易忘。

笔者曾在任教的三个中级汉字课和五个高级汉字课上对学生综合识字量提高情况进行过调查统计,结果显示:被调查中级汉字短期生、长期生人均综合识字量分别提高472字和572字;高级汉字短期生、长期生人均综合识字量分别提高674字和602字(详见表1、表2)。

一般来说,留学生识字量的提高,是各门课程共同的成果,其中汉字课的作用有多大呢?汪琦(2003)在对北京大学对外汉语教育学院2002年秋季中级汉字课进行调查研究后发现:“比较实验组和控制组被试(5),初测时,实验组的得分(406.55)远低于控制组的得分(597.30),控制组高于实验组190.76分,差异显著(p=0.040);但后测时,实验组的得分(838.90)与控制组的得分(846.07)在统计上没有明显差异(p=0.939)”。可见,汉字课在提高学生识字水平方面的作用是非常大的。

一个学期学了基本汉字知识,综合识字量又提高五六百字,学习汉字的能力也随之大大提高,学生自然有很大的成就感。

(二)因材施教,预估学生最近发展区,有计划分层识字,教学效果好

2500多年前孔夫子提出“因材施教”,成为教育者必须遵循的基本原则。“因材施教”强调教师要依据学生的实际情况,施行相应的教育。前苏联教育家维果茨基的“最近发展理论”,则更注重如何实施有层次的阶段性教育。维果茨基(1994)认为,学生的发展有两种水平:一种是学生现有的水平,另一种是学生可能的发展水平。两者之间的差距就是最近发展区。教学应着眼于学生的最近发展区,为学生提供带有难度的内容,调动学生的积极性,发挥其潜能,超越其最近发展区而达到其困难发展到的水平,然后在此基础上进行下一个发展区的发展。

将扩大识字量作为教学追求主要目标的中高级汉字课,要取得最佳教学效果,就要较为准确地预估选课学生可能的发展水平,然后在此基础上确定中、高两级汉字课教学内容和难度。一般来说,汉字文化圈留学生不选汉字课,非汉字文化圈留学生汉字学得好的也不选汉字课。选修汉字课的学生绝大多数是非汉字文化圈留学生,而且是识字量低、汉字学习困难大的西方学生。中级班和高级班学生识字水平也是不同的,汉字课教授的汉字必须与学生现有识字水平接轨,与其他课程未来将学到的生字相呼应,才能取得理想的教学效果。因而,根据上述识字量测试结果,估计选修中级汉字课的学生人均综合识字量远低于800字,选修高级汉字课的学生人均综合识字量远低于1400字(6)。据此确定将804个乙级字作为中级汉字识字教学内容,将601个丙级字作为高级汉字识字教学内容。后来,鉴于高级班所学601个丙级字数量相对较少,而丁级独体字又常常充当偏旁,于是将47个丁级独体字、合体符号字列入高级汉字课识字教学内容。这样,高级汉字课的识字教学内容最后调整为648个丙级字、丁级字。

这样的识字目标能否达到呢?据对2005年和2006年两年中级汉字课长期班期末考试试卷统计,2005年中级汉字班对所学乙级字形音义综合掌握比例为52.68%,其中准确掌握读音的比例为71.85%(7);2006年中级汉字班对所学乙级字形音义综合掌握比例为71.21%,其中准确掌握读音的比例为76.18%(8)。据对2008春、秋两季高级汉字课期末考试试卷统计,2008年年春高级汉字班学生对所学丙级字形音义综合掌握比例为69.71%,其中准确掌握读音的比例为76.15%(9);2008年秋高级汉字班学生对所学丙级字形音义综合准确掌握比例为76.26%,其中准确掌握读音的比例为79.59%(10)。可见,新模式的中高级汉字课,在不足40学时之内,分别教学生学习804个和648个字的目标,基本上是可以达到的。

根据学生最近发展区而开展的有计划分层识字教学,一方面使汉字课所学汉字在很大层面上与其他课程所用汉字相呼应,形成相互支持、相互促进的关系。另一方面,两课设计均为一个学期,总计约60学时,除去知识教学和考试以外,两课识字教学时间不足40个学时。要在不到40个学时之内分别学习804个和648个字,实现这一目标难度颇大,对选课学生来说是极大挑战。激励着学生发挥其潜能,超越其最近发展区。多年来,汉字课难度大、作业多,学生却极少流失,应该与我们确定了一个可望而努力可及的识字目标有关。

(三)突出系统性,以偏旁为纲集中识字,纲举而目张

段玉裁曾说:“玉虽至坚,而治之得其理以成器不难,谓之理。凡天下一事一物,必推其情至于无憾而后即安,是之谓天理,是之谓善治。”汉字教学如同治玉,汉字虽然繁难,但教学得其理也可以化难为易,减轻难度,提高效率。所谓“得其理”,就是了解汉字自身的系统性,并循着汉字的系统性去进行教学。

汉字是理性的文字,有很强的系统性。汉字的系统性表现在形音义三个方面。汉字形音义系统是以偏旁为枢纽建立起来的,“偏旁是汉字形音义系统形成的主要因素,偏旁是汉字体系最重要的结构单位,偏旁之间的结构关系是汉字体系最重要的结构关系”。“紧紧抓住偏旁这个纲,把偏旁的形音义作为重点,把偏旁与合体字之间形音义联系,特别是偏旁与合体字的音义联系作为重点,把一个个汉字放到整个系统中去教去学,就可以收到纲举目张的教学效果。”(李大遂,2002)

新模式汉字课突出系统性,主要体现在汉字知识的选择和以偏旁为纲推展识字教学两方面。选修课一学期大约只有60学时,为了给识字教学腾出时间,留给汉字知识教学的时间最多只有20学时。在有限的汉字知识讲授阶段,安排旨在让学生了解汉字系统形成过程的汉字的历史、汉字造字法的内容,选排旨在揭示汉字系统性的汉字外部结构、汉字内部结构、汉字表音偏旁及其字族、表音偏旁隐性读音信息、汉字表义偏旁及其字族等内容,这些内容都为学生深入了解理性汉字做好启蒙引路工作。

在集中识字阶段,除少数独体字、符号字外,都以偏旁为纲分课讲习。中级汉字的识字教学部分,除101个乙级独体字、合体符号字、音系半符号字单独讲授外,其余703个乙级字,以表义偏旁为纲,分课讲授。表义偏旁及其字族按所属义类分为人与社会、人体生理、头与头部器官、手臂与手臂动作、足与足部动作、心理与语言、衣着与饮食、居住与社区、器具、天地矿产、风雨水火、植物、动物、数位形态等15课讲授。每课先分别对表义偏旁进行说解,接着以表格形式列出该表义偏旁的义系字族,再摘出字族字中的乙级字进行讲解。如:讲授表义偏旁“心”及其义系字族的时候,先对表义偏旁“心”进行说解,然后一一出“志、忘、态、念……忙、快、怕、情……慕、恭”等110个以“心(忄、⺗)”为表义偏旁的义系字族字,再对“忍、怒、恐、虑、恋……忆、性、怜、怪、恢……慕”等26个乙级字一一进行讲解。这种以表义偏旁带义系字族字的方法,纲目分明,有利于学生根据表义偏旁这个意义线索学习记忆这些字族字的意义。高级汉字的识字教学部分,除167个丙丁两级独体字、合体符号字及义系半符号字单独讲授外,其余481个丙级字,以表音偏旁为纲,分课讲授。表音偏旁及其字族按表音偏旁读音韵母分为13课讲授。每课先分别对表音偏旁进行说解,接着以表格形式列出该表音偏旁的音系字族,再摘出字族字中的丙级字进行讲解。如:讲授表音偏旁“肖”及其义系字族的时候,先对表音偏旁“肖”进行说解,然后列出“削、俏、捎、哨、悄、消、宵、屑、梢、销、稍、峭、硝”等13个以“肖”为表音偏旁的音系字族字,再对“削、俏、哨、宵”等4个丙级字一一进行讲解。这种以表音偏旁带音系字族字的方法,系统性非常明显,有利于学生根据表音偏旁这个读音线索学习记忆这些字族字的读音。

以偏旁为纲推展识字教学,纲举目张,收到很好的教学效果。学生循着汉字自身的系统性学习汉字,触类旁通,事半功倍。更重要的是大大提高了学生利用偏旁形音义信息学习汉字的能力,减轻了学生学习汉字的难度。2005年秋季中级汉字班一个学生在课程结束半年以后说,这个课对他学习汉字“帮助很大,使复杂的字变得更简单”;“方法更有系统,对新学的汉字更深刻地理解”。另一个学生说,上了汉字课以后,“我现在学习汉字有体系”;现在识字,“不是比较容易、比较快,而是特别容易、特别快”。汪琦(2003)以2002年秋季中级汉字班为对象进行的研究结果也显示:“实验组中94%的学生感觉学汉字越来越容易,而对比组只有29%的学生感觉容易,71%的学生认为困难,其中还有三位学生提出了需要系统学汉字的希望。”(11)

(四)单字教学与词语教学相结合,以字为本,以字带词,以词带句,振本而末从

汉字教学不能一字一字孤立进行。除了以偏旁为纲系联义系字族、音系字族,一组一组地教以外,还必须把单个字与由它构成的复音词、词组甚至句子联系起来,把字放到不同的词语环境中去教,即把单字教学与词语教学相结合。

《系统学汉字·中级本·课本》用804个乙级字系联复音乙级词和丙级词,为这些复音词注音,然后各给出一个使用这个复音词的句子,如:

【规】ɡuī

guīdìng公司最近有了几条新规定。

guīlǜ他的生活很有规律,总是按时吃饭和休息。

guīmó三峡工程规模巨大。

guīhuà城市的道路建设应该很好地规划。

guīju这个孩子又懂事又守规矩。

guīzé如果都严格遵守交通规则,就可以减少堵车现象。

《系统学汉字·高级汉字讲义》的丙级字、丁级字说解部分,在每个字的不同义项后,列出数个常用复音词,既使字在不同词语中反复出现,也引领学习者在学习字的基础上学习由该字构成的复音词语。如:

锈[銹]xiù

形声字,“钅(金)”表义,“秀(xiù)”表音。本金属因氧化等原因形成的物质:铜锈/铁锈/生锈/长锈。引(1)生锈:刀锈了/铁门锈了/防锈漆。(2)一种植物病害:小麦锈病。

改革后的中高级汉字课,课下也有大量用汉字组词、填空的练习。如《系统学汉字·中级本·练习册》就有这样的练习:

用上下两组汉字搭配组词填空:

活、血、热、滑、沙、糊、沿、桥、水、吸

海、烟、梁、烈、液、渠、涂、冰、泼、漠

1. 我们_______欢迎外国朋友到中国旅游观光。

2. 昆明湖已经结冰了,周末我们去_____好吗?

3. 工人们正在江上建造一座新的_______。

4. _______对身体有害。

5. 中国______地区比较发达。

6. 这孩子真_____,又喜欢唱,又喜欢跳。

7. 我们要多种树防止土地_____化。

8. 密云水库的水是通过_______引到北京的。

9. 他年纪虽然很大,但脑子仍很清楚,一点也不______。

1 0. 献血,就是把自己的______献给需要的人。

作为汉字教学的出发点,识字教学与词句教学相结合,首先是为了促使学生较好地掌握所学汉字的形音义,但其意义还不止于此。把识字教学与词语教学结合起来,还能大大促进学生词语的学习。在最近一次教学反馈意见表中,占83%的学生认为,汉字课对自己词汇方面帮助最大。以字为本,在学字的基础上学词(这里主要指复音词),在学词的基础上学句,水到渠成,逐步升级,至少在汉字课上实践了“字本位”教学之路,理顺了字、词、句教学的顺序,收到了“振本而末从”的教学效果。

四有待解决的问题

中高级汉字课新模式实验,至今已经进行了约10年。其中中级汉字课已经基本成熟,标志是已正式出版的配套教材《系统学汉字·中级本》。高级汉字课至今尚未成熟,还存在有待解决的问题,主要是汉字知识的处理问题和高级班识字教学范围问题。

汉字知识的处理问题,指中级汉字课已经有以介绍汉字形音义系统性为主的汉字知识,高级汉字课要不要讲汉字知识?要讲的话,讲什么?从课名来看,中级汉字课和高级汉字课是系列课程,作为系列课程,内容不应重复。然而许多院校的留学生教育是非学历教育,各学期学生流动性很大,选修高级汉字课的学生,几乎都没学过中级汉字课。而中级汉字课所讲的汉字知识对选修高级汉字课的学生来说也是非学不可的。怎么办?

高级班识字教学范围问题,指要不要将700个丁级字列入高级汉字课教学内容的问题。依HSK《汉字等级大纲》规定,丁级字是高级阶段教学内容,而丙级字是基础后阶段即中级阶段教学内容。但是我国留学生汉语教育以非学历教育为主,通常按水平分为初、中、高三个阶段。该课课名是依这种常规分级实际而冠以“高级”的。从上文可见,依学院高级班人均综合识字量1616字的现实,将高级汉字课识字教学目标定在601个丙级字和47个丁级独体字、合体符号字,无疑是切合实际的。这就出现一个问题:从《汉字等级大纲》的角度看,高级汉字课若不将700个丁级字全部列入教学内容,似不够“高级”;如果把丁级字全部划入教学范围,使识字教学总数达到1301个,虽名实相副,恐每周4学时的汉字课不堪重负。怎么办?

现已幸得专家就此提出的宝贵建议,可望妥善处理上述两个问题,并于近期完成《系统学汉字·高级本》编写工作,使新模式高级汉字课趋于成熟。

对外汉字教学长期处于困境之中,内容少,效率低,是有目共睹的。“努力探索新的教学路子,是提高汉语教学效率的当务之急”(吕必松,1999)。在现有教学体系框架下开设汉字课,虽然只是补偏救弊的治标办法,却是相当一段时间内,加强汉字教学最切要最行之有效的办法。笔者在这里报告中高级汉字教学新模式实验情况,一方面与大家交流心得,分享信心;一方面倾听各位同行专家的批评指正意见,使之在既有基础上进一步完善,为对外汉字教学走出困境探索出一条可行之路。

参考文献

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[2]潘艺林.论现代教育技术条件下教学改革的理想模式[J].江苏高教,2000,(2).

[3]xkx368.教学模式的定义[J].http://blog.sina.com.cn/xkx368.2008-02-05.

[4]李大遂.从汉语两个特点谈必须切实重视汉字教学[J].北京大学学报(哲学社会科学版),1998,(3).

[5]李大遂.突出系统性扩大识字量——关于中高级汉字课的思考与实践[J].语言文字应用,2004,(3).

[6]李大遂.中高级留学生识字量抽样测试报告[J].暨南大学华文学院学报,2003,(2).

[7]汪琦.中级欧美留学生汉字学习的实验研究[D].北京大学硕士学位论文,2003.

[8]维果茨基.维果茨基教育论著选[M].余震球选译.北京:人民教育出版社,1994.

[9]段玉裁.说文解字注[M].上海:上海古籍出版社,1981.

[10]李大遂.简论偏旁和偏旁教学[J].暨南大学华文学院学报,2002,(1).