家乡的味道四年级作文500字

家乡的味道四年级作文500字（精选11篇）

家乡的味道四年级作文500字 篇1

朝如青丝，缕缕饭香环绕在身旁。对我来说，家乡并不是一个美丽动人的地方，而是一个值得你去想的特别的地方。那儿的美食，那儿的习俗，那儿的风景。

我啊!最喜欢我家乡的双凤羊肉面了。小时候总会到小区门口的羊肉面馆吃面。那儿只有冬天才开。春天了，就租给别人烧龙虾了。那时候我不爱吃饭，一碗面总得吃一个小时，冷了，再让他们帮我热一下。羊肉松软多汁，味道浓厚无比。那一碗红汤，已经成了我心中羊肉面应有的味道，咸咸的，甜甜的，油而不腻。总之，我年年都去那儿吃，“滋溜”面细长柔滑，以至于入口即化的感觉。在我心中烙下了深深的记忆。

我记得的最深的地方便是太仓公园。小时候，我就在那里玩，碰碰车、摩天轮、小飞机……都是我儿时最爱玩的东西。那时，金仓湖还没有建造出来，每个星期都得到哪儿去转一转，玩一玩，那儿的路，我记得比我小区都深。

每到大年初五，我们太仓鞭炮总是放得最多最响的，为什么呢?因为在这一天，财神乘着他的豪华大桥从天宫到这儿来上班了，从十一点开始，外面便热闹非凡。

从小开始，亲公，亲婆就对我说土话。所以，最初我练了一口流利的太仓土话。因为我乡下在板桥，所以说的是板桥土的不能再土的土话了，虽然现在说不溜了，但听见那土话，顿时觉得回到了小时候，回到了亲公亲婆身边。

晚霞如梦，家乡太仓承载着我美好的回忆。

家乡的味道四年级作文500字 篇2

从学习理论的角度看, 与一般的个体学习、竞争性学习不同, 信息时代的学习更加强调对学生创新能力、协作能力、自主学习等综合学习能力的培养, 知识建构理论就是这种创新教育的一个有力尝试。知识建构性学习是在学生参与知识建构谈论、阅读权威资料、动手做实验、短途旅行、和专家交谈等一系列活动中, 学生逐步变化, 并最终形成社区知识的过程。它的基本思想认为, 培养学生知识创造能力的最直接的途径不是通过设计学习任务或活动, 让学生掌握领域知识或获得特定技能;而是把传统的以知识掌握和技能培养为目的的学习转变为以发展学生社区内的知识为目标的知识建构;在这种情况下, 学生是知识创造者, 而学习会成为知识创造的副产品。因此, 本案例把电子书包与知识建构理论结合起来, 选择四年级作文教学作为突破口, 力图进行一种新教学的尝试。

◎教学目标

知识与技能目标:熟练使用平板电脑及奇平台进行学习;学习和运用搜集、积累到的语言材料, 特别是一些词句、诗句;学会修改作文, 并能给同学提出修改意见, 能欣赏他人的作文;形成题材不限、文体不限的书面成果;对不同文体的认识、文学作品的鉴赏能力、文学作品的创作能力等文学素养得到提高。

过程与方法目标:从不同角度了解和欣赏秦淮河, 并能写下自己的见闻、感受、想象和思考。

情感态度与价值观目标:培养主动探究知识和获取信息的兴趣;养成留心观察周围事物及运用网络探究问题的良好习惯;树立对明城墙、夫子庙等为代表的古建筑的珍惜与爱护之情;提高对中文写作的兴趣、积极性、主动性。

◎教学对象

此次教学对象为南京市白云园小学四年级2班的全体学生, 共30人, 男16人, 女14人。这个班的学生从三年级开始, 在《科学》课程教学中就进行了基于知识建构理论的学习。经过近两年的锻炼, 他们对知识建构课堂的大体情况有了一定程度的认识。在这个过程中, 他们提高了打字水平, 现在基本不存在打字问题;同时也掌握了许多网络操作, 并具备了利用网络搜索和获取所需信息的能力。

◎教学平台

在本次课题中, 我们以台湾奇公司设计研发的i Wonder Pack电子书包为平台, 其整体解决方案包括IRS教学互动系统、教学及学习内容编辑系统、后台管理系统以及平板电脑终端应用系统四个方面。

IRS教学互动系统, 即教师与学生的课堂实时互动系统。教师可以通过它给学生派发多元化的问题, 同时学生立即作答。学生作答完毕后, 系统会对答题人数、未答题人数、正确率等相关数据做出统计。更重要的是, 学生还可以利用它浏览、评论、修改其他同学的作答内容。

教学及学习内容编辑系统主要是编辑电子互动测验卷和电子书的系统, 在本次的知识建构课堂中基本不使用此功能。

后台管理系统运用最新的云服务管理概念及技术, 针对学习内容的管理、学习信息的发布以及学生学习记录的管理, 都有完整且配套的设计, 可让电子书包的应用在学校及机构型环境中使用得更加有效。此系统主要供教师和系统管理人员使用。

平板电脑终端应用系统, 主要为学生提供个性化的学习环境。学生的界面主要包括:学生书架 (由学习教材、评量测验、课外读物和影音书库四个方面组成) ;学习记录 (显示学生的上网记录、读书记录、测试记录等) ;我的书库;读书计划;我的写生簿和我的笔记本等模块。

在本次的写作教学过程中, 学生主要使用如下两个系统:平板电脑应用系统和IRS教学互动系统。

◎教学过程

本课题分为准备期、试用期、全面应用期、成熟期四个阶段。准备期始于2013年1月上旬, 于2月底结束。在这期间, 我们对小学生进行了关于平板电脑及电子书包系统的相关培训;为学生开通了电子书包的平台账号;初步拟定了教学方案并编辑了电子书《漫步秦淮河畔》。

试用期的教学活动从3月初开始实施, 到4月上旬结束, 共计5周。此阶段的写作主题定为“漫步秦淮河畔”, 教师于每周一开展一次教学活动, 每次两节课, 每节40分钟。下面简要介绍此教学过程的具体情况:

1.第一周 (3.4～3.8) :创设情境, 激发兴趣

教师活动:课堂播放有关南京秦淮河、石头城的视频;派发一本名为《漫步秦淮河畔》的电子书到学生的书架, 此书包括有关秦淮河畔的视频、图片、诗词。

学生活动:观看视频后, 学生以小组讨论方式提出各自的兴趣点, 发表自己的想法, 同时讨论利用平板电脑搜集素材的方法;打开电子书进行观看;学生利用周六日自行游览秦淮河畔周边的美景, 通过已讨论出的方法采集照片、视频等素材;同时, 上网搜集1～2篇有关秦淮河不同文体的文字作品, 并上传至IRS教学互动系统。

反思与分析:在知识建构课题中形成问题情境的方式有很多种, 但这些方式都必须遵循知识建构12条原则之一的“真实的观点、现实的问题”。也就是说:教师应该以接近学生生活的、真实的问题为出发点创设问题情境。这些接近生活的、真实的问题有助于学生用真实的方式来应用所学知识, 从而帮助学生构建知识意义。那么这些方式都包括哪些方面呢?加拿大安大略实验小学编撰的《Natural Curiosity》一书中提到以下几种方式:主题贴切学生生活;带学生到教室外面去;让学生相互大声地阅读;给学生亲身观察自然现象的机会;回忆先前知识;提供引导性的动手体验;回忆上次探究的感兴趣的相关问题或主题。

2.第二周 (3.11～3.15) :学生形成自己的观点, 分组讨论

学生活动:学生利用IRS教学互动系统互相浏览、讨论其他同学已上传的照片、视频等素材以及不同文体的文字作品;学生说明自己所选的文字作品是哪种文体, 并分析其原因;根据自己的兴趣, 学生选择自己准备研究的文体, 有相同兴趣的学生分成一组, 共同建构对这种文体的共同认识。

反思与分析:学生根据自己的兴趣及认知等, 形成自己对某一主题的观点, 整个学习社区会形成多种观点。但在此阶段, 有的学生会遇到一些困难, 不能顺利地提出自己的观点。这时候, 教师需要根据学生个人的最近发展区, 单个指导学生, 通过某些问题来帮助这些学生找到自己的观点。但这类问题并不是一些一问一答式问题, 而是类似“你注意到了什么”、“什么让你感到惊奇”、“我们怎么做可以发现它”等引导学生思考的启发性问题。

3.第三周 (3.18～3.22) :学生持续改进作文提纲

教师活动:根据上周学生分组讨论的各种文体的大致内容, 教师针对不同小组的需要及最近发展区为学生引入权威性资料。

学生活动:学生进行组内讨论的同时结合自己的兴趣点确定作文题目;学生利用平板电脑终端应用系统中的思维导图列出作文提纲, 并上传至IRS教学互动系统;小组内讨论作文提纲, 每个学生进一步修改、完善自己的作文提纲, 再上传至IRS教学互动系统;每个小组派代表向全班介绍自己的作文提纲, 全班进行讨论, 最后再修改、完善作文提纲, 上传至IRS教学互动系统。

反思及分析:学习不是孤立的过程, 学习主体间的沟通和合作有助于学生思维的发展。基于建构理论的教学设计中必须涵盖合作学习和协作学习的策略, 通过学生间的交谈、合作, 丰富他们的假设并进行检验, 帮助学生用多重的观点来构建知识。

4.第四周 (13.25～3.29) :完成初稿并反复修改

学生活动:学生在教师的引导下一起对写作方法、技能进行讨论及比较;根据自己的作文提纲, 学生完成自己的初稿并上传至IRS。此次写作, 学生自选文体与内容进行写作, 只要主题和秦淮河畔有关即可。文体可以是:记叙文、议论文、说明文、游记、诗歌、研究报告及散文等;内容可以写人、记事、描景及抒情等;完成初稿后, 在IRS教学互动系统里相互浏览、评论、修改作文;根据他人的意见, 每个学生反复修改自己的作文。

教师活动:教师以教师身份进入IRS, 对全班学生的作文进行点评、修改等。

5.第五周 (4.1～4.5) :形成社区知识

师生活动:根据学生的进展和兴趣, 教师与学生共同决定是否需要为学生的作文附一些照片、视频和录音等;以及是否需要对大家的作文进行分类, 是否加前言最终形成整个学习社区的共同文化制品。此次的文化制品可以是:关于秦淮河畔沿线人、物、景等的电子书或班级画报等。

反思与分析:从表面上看, 在知识建构课堂中教师似乎只起到课堂组织者的作用, 事实确实是这样吗?实际在知识建构课堂, 教师不仅作为课堂的组织者, 更重要的是发现学生由于理解问题而需要教师指导的时刻, 记录及思考学生的问题和观点, 指导学生运用权威性资料, 推进学生进入“设计模式”, 鼓励学生深入研究他们的观点以及为学生建立心理上安全的文化氛围等。

◎总结

本教学设计基于知识建构理论, 以平板电脑和i Wonder Pack电子书包系统为平台, 在设计的过程中一方面考虑到了平板电脑的移动性与多媒体性, 另一方面又充分尊重了学生之间的个体差异性, 体现了以学生为中心的教学思想, 同时重点强调学生在学习时的主动性和互动性。高互动的目的, 在于创造无障碍的互动环境, 并提升师生间互动的质量。电子书包的使用提供了这样的互动环境, 真正成为学生们学习和生活的信息助手。

家乡的秋天四年级作文500字 篇3

秋天，天高云淡，几朵白云悠闲地在天空中漫步。鹅排成整齐的一排，一只接一只地在天空飞翔。领头的鹅不停的回头看，怕有人掉队！

走进果园，果园里有许多水果。无数的苹果，柿子，梨。水晶葡萄的串串像美丽的珍珠，挂满枝头的柿子像小灯笼。可能舒爷爷有什么开心的事要庆祝吧！

首先引起你注意的是金色的稻田。那一亩一亩的水稻躺在地上，就像金色的海洋。农夫的叔叔很高兴。有人说：“看来秋姑娘又要披上金纱了。”还有人说：“秋天好美！”耶！看，你旁边树上的叶子在空中跳舞。也许他们被大米的美丽所吸引。

走在路上，你会看到旁边的树都“老”了。枯黄的树叶旋转而下，铺成了一条金色的大道。

“沙莎。”别猜了，一定是秋雨。我猜秋雨是为秋天的到来感到高兴。听着！秋雨和河水完美演绎了一首美妙的歌。秋风迫不及待的看热闹。

花园更漂亮。当你走到花园门口时，一股淡淡的香味扑鼻而来。仔细一看，是菊花！虽然没有玫瑰那么娇艳，也没有蜡梅那么浓烈，但是我一看到就喜欢。闻一闻，带着露珠的清香，沁人心脾。

家乡老井四年级作文500字 篇4

我的老家在高州，在村子的东边，有一口十分古老的井。

它大约有十五米深，井口是圆的，直径三米左右。它是由石砖砌成的，可坚固了。一年四季，它都能涌出滚滚清泉，十分甘甜。村里唯一水的来源就是这口井。

每天从晨曦到傍晚，都有许多人挑着担子从我家门前经过，因此我家门前的石子路总是湿漉漉的。扁担吱吱扭扭的响声，人们扑踏扑踏的脚步声，组成了一支欢快的.交响曲。来井边打水的人络绎不绝，但非常有秩序。这不，一群活泼的红领巾，唱着队歌，蹦蹦跳跳地也来打水了。他们打完水后，不是原路返回，而是继续往前走。我好奇地跟了上去，只见他们来到了五保户张奶奶家。原来张奶奶腿脚不太灵活，红领巾是义务劳动呢!只听见奶奶说：真是太谢谢你们啦，快进屋坐坐吧!红领巾异口同声地说：不用了，我们还要上课呢!再见说完，就高高兴兴地去了。

老井啊，你用甘甜的井水滋润了我们干渴的喉咙，让我想到了老师。许多老师从年轻就走上了讲台，直到双鬓已长出了白发，也无怨无悔。许多个夜晚，我们已经进入了梦乡，老师们却还在灯下备课，或者批改作业。老师每天都站在讲台上，为我们传授着知识。老师们用知识滋润着我们干涸的心田，让幼小的知识树苗在我们的心中茁壮成长。

家乡的味道四年级作文500字 篇5

春天来了，那里风景如画，那里一道道山就像一条条巨龙，山里的道路弯弯曲曲就像一条条小蛇四处寻找食物，漫山遍野到处都开满了野花，嫩嫩的小草发芽了，就像是铺了一层绿色的地毯。山上还有许多各种各样的果树，来到这里就有一种不想离开的感觉。

夏天到了，天气越来越热，嫩嫩的小草也变成了碧绿碧绿的颜色，许多的各种树木也越来越茂盛，树上的叶子遮住了阳光的笑脸，山沟里还有很多小小的瀑布，那里的风景真是美不胜收，是一个游山玩水的好去处。

秋天到了，山上的野果也都慢慢的成熟，树上的叶子也都从青色的变金黄色，还有一片片的红叶树的叶子也非常好看，当秋风刮过来的时候一片片落叶到处飞舞，就像是蝴蝶在寻找野花采花蜜一样。

冬天的风景更是美丽，特别是在下雪的时候，哪里的山川、河流、树木……全都笼罩着一层厚厚的雪，雪花满天飞舞，就像一只只蝴蝶在天上飞来飞去，还有树杆上挂满的了毛茸茸的，就像狗尾巴草一样，当大风刮过的时候，树上咯咯吱吱的声音就像百灵鸟在唱歌。

七年级的味道作文500字 篇6

友谊如清风，驱散我心中的忧愁;友谊如高山，保护我幼小的心灵;友谊如帆船，载着我乘风破浪。友谊比珍珠还金贵，友谊比翡翠还闪亮。友谊是世界上最美的东西。

忆当初，第二次月考考砸，望着成绩单眼睛发酸，这时，我的同学——筱雨带我去后花园散心。天似乎也与我们作对，竟下起了小雨。此时此景，竟没有一人高兴起来。筱雨发话了，不如我们玩个游戏看谁先哭。听这话，突然没有想哭的感觉。我们想起老师说过不开心上操场喊几声。喊完后心情竟舒畅了。筱雨，谢你伴我。

请伸出你的友谊之手，让我们手牵手，肩并肩，真心体验友谊，真心感觉友谊，让友谊之花处处盛开。我坚信我们的明天会更加美好灿烂。老师，多么美的字眼。有一个职业最美丽，那便是老师;有一道风景最隽永，那便是师瑰;有一种情感最感人，那便是师生情，我们拥有同一颗炽热的太阳，我们拥有同一片广阔的天空，在同一片的天空下，我们用爱播撒着希望……在一次英语考试，我没考好，觉得对不起父母，更对不起老师。本以为肯定会遭到批评，上课前我先老师认错，没想到老师没有批评我，反而亲切问我哪错了，用手抚摸我的后背，我含泪告诉她错误的原因。

在人生的旅途上，是您为我点燃希望的光芒，是您给我插上理想的翅膀，翱翔在知识的海洋。感谢您，老师。

幸福的味道四年级作文400字 篇7

幸福二字堪堪二十一笔，却刻苦铭心的游荡在我的人生旅途中。

从星期四开始，我的肚子就不舒服，又涨又疼。喝点水都感觉要吐出来似的.。果不其然，星期五上午就开始拉肚子。不过还好是星期五，可以省去很多麻烦，我侥幸的想着。因为我是内宿生。

回到家里，我跟母亲说了情况。母亲像是早料到说：“这是风信问题，你弟弟妹妹前几天也这样，是急性肠胃炎。我去医生那里给你开些药片。”母亲说着给我弄了一瓶口服液——藿香正气水。“这个你先喝下去，等一下我去买一盒给你带到学校里，要是肚子不舒服反胃的话到可以喝。”母亲说完后，就出门去了。

晚饭前，我在房间里写作业，母亲把我叫到厨房里，她一边炒菜，一边跟我说“你这几天先不要吃那些菜了，喝些粥，拌着冬菜吃吧，怕你肠胃受不了。这两天一定要忌口，把身体养好来，不然去到学校身体不舒服这么行。”母亲碎碎念着。明明是家常话，我却听得格外感动，心里暖暖的。俗话说的好，生病的人最容易感性起来，果然没错。

我喝着母亲给我盛的白粥，虽然喝在口里是无味的，但流在心里却是暖暖甜甜的。这就是幸福的味道了!

家乡的味道四年级作文500字 篇8

新年的味道

新年，对于每一个人来说都不会感到陌生。对于新年的故事也都能例数一、二。今天，我就想和大家谈谈，新年的味道。

上小学的时候，新年总是在盼星星，盼月亮地无限的期待中，珊珊来迟的。那个时候，新年的味道特别的浓厚，特别的耐人寻味。有连串的炮声;有红艳新奇的对联;有新年特色的年糕、花糕，是希望能过得一年比一年高吧!有手持大刀的门神、有天爷爷、地奶奶、财神、灶神、有供神用的香炉;有各式各样的年画;有纸糊的灯笼;有手工制作的小玩意，星星点点地装扮着一个个热闹非凡的年集;还有为新年的第一天精心准备的新衣裳;当然最为关注的还是那一个个并不厚实的红包。有了这些才会体会到新年的味道。

除夕那天晚上，真可以说是咱们中国的狂欢节。那天晚上，一般都是要敖个通宵的。因为当时还几乎没有电视，也就是左邻右舍地聚在一起，畅谈过往的坎坷与平淡，畅想未来一年的心愿，共同在一起等待着新年的钟声响起，共同鸣炮庆贺这激动人心的时刻。在初一这天，天还刚刚亮就开始相互拜年，盛上一碗过年的饺子送给长辈们尝尝。

上初中的时候，随着电视的普及，春节联欢晚会成了各家各户年夜饭中必不可少的一道菜了，因此，除夕这天晚上窜门的少了，人们更注重的是一家人的团圆。这时候因为点炮而引起的事故逐渐增多，政府决定禁止放炮，取而代之的是家家门口挂起的红灯笼。

上高中以后，我们家就搬进了楼房，真到现在，我对周围的邻居们都还不太了解，也很少有机会交流与往来。新年，是忙碌着买东西，忙碌着工作、学习，忙碌着送礼品。过年的时候大多都是初一或是前一天赶回老家，回来以后就算是过年了。过新年，就是又长了一岁而已。

家乡的味道四年级作文500字 篇9

春天，河边的柳树发芽了，柳条垂在河面上，像一位慈爱的母亲抚摸着娃娃的脸。小河两岸的粉红色的桃花开了，一阵春风吹来，花瓣撒满小河，好像给小河穿上了一件花衣服。可爱的小蝌蚪，活蹦乱跳的小虾米，还有只会张嘴却不出声的小鱼在小河里快活地游来游去，让小河显得更加生机勃勃，美丽动人。

夏天，柳树长得更加茂盛了，知了在树上快活地唱着动听的歌儿，好像在祝贺夏天的到来。小河在给知了伴奏：哗啦啦哗啦啦……孩子们“扑通扑通”地跳进小河里，小河很欢迎我们的到来，用浪花拥抱着我们。我们在小河里嬉戏、游泳。小鸭在岸边嘎嘎叫着，好像在为我们助兴。夏天的小河，成了我们的乐园。

秋天，小河的水显得特别绿，特别清，一阵秋风吹来，一片片黄黄的落叶飘到水里，好像给小河穿上了一件黄衣服，让小河增添着不少美丽的色彩。

冬天，小河像不知疲倦的骏马，迎着呼啸的北风，顶着鹅毛大雪，源源不断地流着，流着……

家乡的味道四年级作文500字 篇10

这块古老的土地，也曾哺育过许多能文能武、名垂青史的仁人志士：被毛泽东称为很有本事的殷辛王，叱咤风云、勇于改革，巩固了中原的统一，为中华民族尊定了基础;开创了中化文人先河的箕子，留下了千古绝唱的“麦秀歌”;敢于犯颜以死殉国的比干……

期限随着科技的发展，时代的潮流在一天一天进步着。原先淇县的土路，现在成了宽阔的柏油路;原先淇县的平房，现在成了一座座楼房;原先自行车是人们认为最时尚的交通工具，现在汽车、电动车逐渐替代了它们;原先写信是人与人之间联络的方式，而现在，使用手机、电话、电脑的人多的数不胜数……

淇县古称沫邑、又称沫乡，因沫乡而名。淇县的名胜古迹个个风景如画：有历史悠久的摘心台，又高耸入云的南天门，有神秘目测的鬼谷子洞，有诗情画意的云梦大草原，有清澈见底的淇河之水……

如今的淇县，经过岁月的洗礼，经过历代勤劳勇敢的人民的共同努力，已经焕发出新的青春，这里物产资源丰富，人民生活安居乐业，一片欣欣向荣的景象。

大家好，我的家乡在河源紫金。听说过紫金”三件宝”吗?让我来给大家介绍：第一件宝是“铁锅”;第二件宝是“紫金辣椒酱”;第三件宝是“紫金竹壳茶”。每逢游客到紫金旅游，都会把这些“宝”带给亲戚朋友。

另外我们家乡风景优美，是旅游的好地方，比如紫金九和“御临门温泉”，河源“万绿湖”、“野趣沟”……每年都吸引了许许多多中外游客!假如你到了我们家乡一定要去这些景色看看，如果不去看看简直是一个大遗憾。

家乡的变化四年级作文600字 篇11

这几年，祖国强大了，老百姓的生活越来越好了，我的家乡也有所变化，不信？就让我给你说说吧！

过去，别说是在农村在小镇上都没有一个正规的医院，都要去一些大城市才能看病，来回的路费都很贵，现如今在一个小村子就有一个规模很大的卫生院。

夏天，公园便成了我们的避暑胜地，会水的争先恐后地跳进小水池，不会水的也不甘示弱，挽起裤边，坐在水池边洗脚，用小脚打水面，激起的水花溅到每个人的脸上。大家欢快地喊着；叫着、多么开心！

晚上，那就更热闹了，在广场上，小吃街上人山人海，空气中散发着香甜的气味，摊位前挤满了急不可耐的顾客，只听见一阵阵吆喝声﹑叫卖声“凉粉……”“又香又甜的白兰瓜啊！”“烤羊肉串了” “麻辣烫” “来一碗……”此起彼伏，像一支热闹而欢快的歌曲。夜市里有我最爱吃的凉皮、麻辣烫、每次我都狼吞虎咽，吃得满脸通红，有时候，去晚了还吃不上这美食呢！

现如今，农村家家盖起了小洋楼，再也没有土里土气的.草房、土房了，站在远处看，五彩的颜色，让你感不到是在农村，真以为是在大城市呢！原先那弯弯曲曲的山中土路找不见了，都变成了宽敞的柏油马路，这几年，如此大的变化让每个家乡人的心里像喝了蜜一样的甜，脸上喜洋洋的，爸爸对我说，以前的天水十分落后，比不上那些大城市，可现在天水发生了翻天覆地的变化，那么富裕，那么美丽，让人留恋忘返。