读非常男生有感

2024-10-16

读非常男生有感（精选5篇）

读非常男生有感篇1

读《非常男生》有感

五（3）班

谢心雨

《非常男生》是我最喜欢的一本书，它是我六岁时妈妈送给我的。它主要讲的是六年级男生吴缅精彩的暑假生活：跟着军车穿越西藏；回到成都后，帮助同学宋立春筹集学费，同时挽救了一场即将毁灭的婚姻……

在此书中，吴缅充分地表现了他乐于助人、有爱心、独立自主的品质。在他们毕业时，吴缅帮助精豆豆、古龙飞、冉东阳复习奥数，与他们同舟共济。最终，除了精豆豆以外，其他同学都考上了理想的中学，他们的数学成绩的大幅提高很大程度上都是吴缅的功劳。

当吴缅、精豆豆、古龙飞、鲁肥肥等同学知道宋立春没钱交学费时，他们一起到精豆豆舅舅的诚恳道歉公司去当员工，做成了两笔生意，挣到了六百元钱，又经冉东阳妈妈推荐，吴缅到“流年歌厅”去表演，得到两千元，后来所有同学齐上阵，各显神通，共凑了两万四千三百六十元，这些钱不但能帮助宋立春交学费，还可以帮助很多其他经济困难的同学。

《非常男生》这本书教会了我很多道理：独立自主，自己的事情要自己做，长大后就会成为一个对社会有用的人；同学之间应当互相帮助，众人齐心，其力断金，这个世界也因此充满爱。我真的很喜欢这本书，向大家推荐它。

读非常男生有感篇2

近来得一可原谅的恶习—在如厕时带一本陈嘉映教授的《说理》。我真想对陈教授说:您讲得真正好, 如厕都香—我说的是实话, 内容虽没有悟透, 但我喜欢他循循善诱的语气, 以及轻松朴素的气质。

此前我知道, 陈教授写了一篇重要论文, 意图打通东西方哲学, 但是投到西方专业评委那里去, 如石沉了海底, 原来, 即使我们弄通了西方哲学, 西方没人知道“道可道非常道”和“风动幡动心动”的东方思想, 怎么互通呢?

陈教授说, 说理的目标是, 通过在此一事上的说服, 让对方获得理解, 让对方自己获得理解的能力。说理的目标, 若从根本上说, 与其说是在此一事上让对方接受自己的看法, 不如说是一种心智培育。

所以陈教授几乎把所有问题, 掰开来、揉碎了, 恨不得再嚼一嚼, 努力回到“家常菜”, 让高中水平的读者也能看得懂—真是用心良苦, 下了慢功夫—他勤奋攀登的同时, 还拼力往下够, 能拽上来一个算一个。

在哲学这条路上, 我能体会陈教授的“拔剑四顾心茫然”。没有一个说得过去的基础擂台或舞台, 啥玩意儿摆弄久了, 差不多都得退化成武术表演。“平地一声雷’的故事, 恐怕只适用于”网络明星”或”垃圾派诗歌”—哲学不能玩口号或箴言, 只能一步一个血脚印。

这本书中, 令我受用之处很多, 试举几个。比如, 哲学的目的确为明理, 但“不能过度概括”, 所有的道理都在有限的时空里有效。我们总希望从别人那里找到一劳永逸的真理, 指导自己在生活上省点劲儿或少走弯路, 这挺麻烦的—陈教授不希望给您提供这个, 省得您用着不顺手时, 回过头来骂哲学。“过度概括”的语言, 多数是废话, 剩下的是抬杠, 比如, 我们常在人口中听到“活着真无聊”、“不自由勿宁死”之类, 而且, 好像诗人尤爱使用这种语言, 以达到“语不惊人烦死你”的效果。

比如, “一件事情”和“一个事实”区别很大, 前者像活着的一棵树, 后者像被劈好的一块木料。提到“事实”的时候, 我们往往切除了与它相关的大部分关联项。陈教授只说了“这棵树”和“另一棵树”有很大的区别, 而且时时成长ing, 一刻都没有停过—我们所有的争论甚至争斗, 往往跟信息不对称有关, 简称“自说自话”。依我个人经验, 即使人人用上了苹果手机, 速度快到极致, 硬盘大到无穷, 电池不会耗尽, 信息该不对称还是不会对称。

又比如你在某天的夜里, 喝得太晚, 朋友开旅店让你住下, 管理人员要看身份证, 他看后说不是你的, 不能住。结果你或许就只能睡在医院的候诊大厅或天桥下桥洞—分析一下, 道理是这样的:你想证明自己是谁, 必须有一张身份证, 这个比较好办;难办的是, 有了身份证之后, 如何才能证明你就是身份证上的那个人!—这些鲜活的故事告诉我们, 有个说理的地方是多么迫切, 无异于内急时的公共厕所。

……不扯那么多了。不管我读得懂读不懂陈教授, 他的风格都是我喜欢的, 他说“说理”的目的在于“相互启迪心智”—我讨厌那些强辩争胜的人, 好像不拿大道理震住你, 他的书就白念了;“相互启迪心智”, 陈教授也没有因为你我的哲学底子太薄, 而懒得搭理—毕竟我们也是“存在与时间”中的一员, 也是一棵生长中的树。

读《非常教师》有感篇3

坊脚小学林淑贞

《非常教师》是一本由美国教育家史蒂芬森博士主编的教育书籍，本书收集了佐治亚大学最高教学奖“梅格斯”奖的36位获奖者的教学经验论文，是对教师职业、个人素质、教学方法等多方面社会关注问题的探讨，但在阅读这本书时我并没有感到它是教育论文的汇编。这本书字里行间流动着每一位作者的真情，凝聚着他们的智慧，珍藏着他们教育研究与实践中的真知灼见。每一位作者都是极其优秀地以教育随笔或教育叙事的方式表描述他们的教学经验。

读完《非常教师》，让我感触颇深的是书中的非常教师们都很热爱他们所从事的教育事业。他们对四件事情很有激情，即：学习、所教科目、学生和教学。俗话说“兴趣是最好的老师”，教师要想取得良好的教学效果，就得在教育学生的同时不断学习，努力提高课堂效率，注重学生学习兴趣的激发，使课堂成为学生们学习知识的乐园。教师要想取得良好的教学效果，还得对学生们有所了解，才能因材施教。《非常教师》中辑录的教师们在这方面给我们做出了好榜样。他们都是非常了解学生生理和心理特征的教师，这一点在他们别具一格的深得学生好评的教育教学方式中展露无遗。他们的教育教学多采取学生喜闻乐见的方式，能够最大程度地激发学生的兴趣，唤起他们参与的意识和求知的欲望。更重要的是，他们与学生是好朋友，因为他们了解学生的内心，能够真正走进学生的内心，让学生们“亲其师”进而“信其教，并因此取得了良好的教学效果。

读《非常老师》有感篇4

里面有和蔼可亲的新潮老师---罗老师，她教会了同学们要尊重他人，教会了男生要体谅女生……还有阳光、帅气爱学习的偶像老师―舒老师，他会用最特色的方式鼓励学生，教育学生。有这样的老师上课，哪怕是全班倒数第一的人也会翻过来变成全班前五名。当然还有美若天仙、笑面如花、(.)善解人意的漂亮老师―米兰老师。她拥有和其他老师别具一格的性格。学生范了错，绝不请家长，都自己来解决。她做了错事，也会对学生道歉……她就这样受到了学生们的喜爱。这本书中，还有一位神秘老师，她就是密儿老师，她不会布置写不完的作业，她十分注重孩子们的快乐，她会让孩子们接近大自然……

我希望我们的班主任老师也像米兰老师一样善解人意，做错事从不请家长，数学老师像舒老师一样用特别的方式鼓励我们该多好呀!这样我们的学习成绩也会有所提高。