班干部表格设计（共15篇）
班干部表格设计 篇1
储备干部求职简历表格
每次一提到社会实践与工作经历，应届毕业生就会觉得很为难。其实，即便是应届毕业生们也可以有社会实践经验。在学校期间，大学生们可以兼职工作，可以参加学校社团以及学生会组织，其组织活动同样可作为社会实践。
求职者的社会实践大多是在工作期间积累，在工作期间与他人接触更多，所涉及到的人际关系也更多。在社会工作中实践，其经验是求职中的重要竞争力之一。
要点之一注意结合求职岗位，有不少求职者在工作经历栏目中上来将自己所有的工作经历写出来，这种写法效果非常不好。工作经历一方面要与求职者的岗位有关，一方面也要注意突出重点。
要点之二注意适量原则，编写个人简历中的工作经历，适量原则非常重要，一般来说工作经历只要写三个就可以了。超过三条以上，就会起到反作用，你写的工作经历太多，对方会质疑是不是因为能力不足才经常换工作，或者自身定性不足等等。
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班干部表格设计 篇2
“表格数据的处理”是教育科学出版社普通高中课程标准实验教科书《信息技术基础》必修模块第四章“文本和表格信息加工”第二节“表格信息加工”第一小节的内容。这节内容是在“文本信息加工”之后对信息应用的深化, 探讨如何在日常生活中运用表格处理软件对数据信息进行处理、分析, 是属于信息素养中信息加工范畴的重要内容。
二、教法设计
因为学生在初中阶段已经学习过表格数据处理软件Excel的基本操作技能, 所以在教学过程中采用以点带面、触类旁通 (启发式) 的教学方法。让学生探究完成任务;同时避免出现学生只重视操作而忽略了技术对于实际生活的意义。
三、学法设计
经过初中的学习, 学生已具备使用相关软件的基础知识, 但学生之间的差异比较大, 而教材是统一的, 为了在教学中兼顾到大部分学生, 我设计了:任务驱动和互助学习模式, 借助学习资源从而能够吸取他人的长处, 补己之短, 培养多元化思维。
四、教学过程设计
1. 导入新课 (5分钟)
创设情境, 展示一组超市菜价的图片, 同时提问:同学们感受近来就餐时有什么变化?
引导学生自行上网浏览相关菜价上涨的新闻。 (提示关键词:菜价上涨调控等)
通过极域电子教室软件将一张近日海门东洲市场菜价图及一个Word文档半成品发给学生, 要求学生完善表格数据后计算出所有物品的平均价格, 教师提出问题:通过字处理软件能否对数据进行方便、快速地处理?同学们通过实践, 发现Word并不是最佳的数据处理软件, 由此导入本课课题:选择合适的软件进行表格数据的处理。
小贴士:在学生得出用Excel进行表格数据处理的结论后, 对Excel做简单的回顾。 (2分钟)
请同学们思考一下单元格相对地址和单元格绝对地址有何区别?
2. 新课学习
(1) 数据的计算 (8分钟)
接上一情境:同学们发现利用Word处理表格不太方便, 那我们就尝试使用Excel来处理一下表格数据。
教师演示:对“东洲市场部分水产品价格表”进行计算, 求出每种物品的平均价格 (使用公式和函数两种方法计算) 。
任务一:
(1) 利用公式计算:在食堂菜单及价目表中挑选你晚上准备打的饭菜, 并计算出金额。
(2) 利用函数计算:计算食堂采购表采购物品所花费总金额, 并找出最高和最低金额菜。
练习素材 (略)
在此, 请同学们尝试一下在计算过程中把单元格相对地址换成单元格绝对地址, 通过尝试, 请学生说出二者的区别。
(2) 数据的排序 (5分钟)
教师演示:对“东洲市场部分肉、禽蛋类价格表”按照单价升序排序;
任务二:根据教师演示请学生完成以下任务。
(1) 对“东洲市场部分水产品价格表”数据按照平均价格由高到低进行降序排列;
(2) 自定义排序对“东洲市场部分水产品价格表”按笔画升序排序。
(3) 数据的筛选 (4分钟)
教师演示:在“东洲市场部分水产品价格表”中, 筛选出单价大于40的水产品。
任务三:请同学筛选出“食堂菜单及价目”表中菜价在2元与3元之间的菜。 (包含2元与3元)
3. 拓展练习 (8～10分钟)
创设情境:在任务一中, 大家都为自己选择了可口的饭菜。但是你的饮食能够提供足够的能量吗?请尽量准确估算你一天摄入的各种食物的量, 并通过网络查询相关食物所含的热量, 运用本节课所学的知识计算出你每天所摄入食物所含的热量, 完成拓展延伸部分的信息处理, 判断你的饮食是否合理, 从而倡导健康饮食。 (在本环节可以两人一组查阅资料)
请你估算一下你一天摄入食物的总量
邮件合并设计表格也讲究 篇3
打开Word，新建一个文件，然后点击菜单中的“工具／信函与邮件／显示邮件合并工具栏”，工具栏上会多了“合并邮件”工具栏(如图2)，单击图211具栏1处“打开数据源”，找到数据源文件的工作簿并选择相应的工作表，然后单击“确定”按钮，如果数据源是Access或FoxPro也一样打开。
在Word文档中制作成绩单表格，在表格要插入Excel数据的对应位置处单击图2中的“插入域”工具栏，分别把“语文域”、“数学域”、“英语域”、“总分域”插入到相应的位置，如图3中一个单元格中的图形(不包括《NextRecord》)。
单击图232具栏3处“合并到新文档”，即可生成一个包括所有同学成绩单的Word新文档。
以上做好的新文档就是所有学生的成绩单，但是每页只能显示一位同学的成绩，这样打印不仅浪费纸张，并且浪费时间，这是因为用邮件合并输出的文件每条数据之间都自动插入了分节符，我们可以用“查找和替换”的方法将分节符(^b)替换成换行符(^1)解决问题。单击“编辑”菜单下的“替换”，在查找和替换对话框的“查找内容”框内单击“高级／特殊字符”选择分节符(ab)，在“替换为”框内同样选择换行符(^1)，单击“全部替换”，这样在一页纸上可显示多个学生成绩单。
以上方法虽然可行．但是可能会遇到一条记录跨两页的情况(即表头在这页，表内容在另一页)，而且无法实现横向并排多条记录。当然，最重要的问题在于，它是修改后的合并文件．一旦数据源(Access、Excel、FoxPro)数据发生变化，要重新进行“邮件合并”，所有排版工作就要重新来做。下面看看如何在源Word文件模版中解决此问题。
第一步：把光标移到原Word文档成绩单最后，单击图232具栏中“下一条记录”来插入“下一条记录域”，图中就多了一个“《Next Record》”，这样做的目的是让这条记录显示完后自动跳到下一条。
第二步：在Word文档中插入一个表格，注意表格要设置成没有边框(其实插入表格的目的就相当于网页制作中用表格进行布局定位)，然后把做好的一个成绩单全部内容复制到相应的单元格中，以填满整页纸为止(如图3)。
第三步：删除图3右下角单元格中的《Next Record》域，因为邮件合并生成新文档时一旦有分页，就会自动跳到下一条记录，如果不删除，则第5、10、15…等条记录数据将被遗漏掉。
第四步：重新合并邮件生成新文档就可以直接打印了，没有必要再替换分节符与排版了，并且实现了多条记录的横向并排，节约了打印时间和打印纸张。另外当数据源改变时，只要用做好的模版再重新进行“邮件合并”生成新文档就可以了。
在此操作中要注意，当数据源是Excel32作表时，工作表数据不能有标题行，第一行必须是下面每列数据相对应的内容名称(相当于数据库的字段)，还要注意数据不能有空行，否则Word邮件合并时就会认为下面没有记录了，另外工作表不能有合并单元格。
《插入表格》教学设计 篇4
教材分析：本节课是小学信息技术第三册第二单元第7课《插入表格》，本节课主要是学生学会在word中，对文字设置、另存文件、插入艺术字、插入图片的基础上，学习在word中插入表格的操作方法，但本节和前面内容相比，内容较新，联系性相对较小，因此教学中采用了教师网络广播教学、任务驱动、合作、练习的教学方法。由于教学条件所限，两人一台计算机，因此教学中设计任务练习时，任务量较轻，尽量避免学生不能完成学习任务让学生在伙伴互助、合作练习中轻松掌握学习内容。教学目标：
1、学习在word中插入表格的操作方法，能够按要求在word中制作表格。
2、通过美化表格，大显身手训练学生对知识的综合运用。培养学生对表格信息的处理能力及审美情趣。
3、引导学生了解交通安全方面的知识、注意交通安全，时刻提主安全意识。
教学重点、难点：学生掌握在word插入表格的方法。教学过程：
一、课前准备：完成表2-0-1的调查。
二、引入课题，激发兴趣：（播放幻灯片1）（5分钟）
1、课下，老师已经让同学们完成交通状况调查表2-0-1，你们完成了吗？
2、在本单元中，让我们一起来关注“交通安全”这个主题，你们觉得我们这个地区交通拥挤吗？（请学生回答）你们能说出哪些关于交通安全方面的宣传标语呢？（请学生回答）请同学们一定牢记这些标语，注意交通安全，提高安全意识！
3、请同学们一起欣赏“交通状况调查表”（播放幻灯片2）这个调查表是一个表格，WORD中提供了比较强大的制表功能，可以很方便地制作表格，今天就请同学们和老师一起来学习在WORD中插入表格。（播放幻灯片3）
三、教师网络广播教学，示范讲解：（5分钟）
（一）完成《交通状况调查表》
1、启动WORD，建立一个新文档。
2、插入表格。
第一步：在文档第一行输入表格标题“交通状况调查表”。第二步：换行后，依次单击“表格”“插入”“表格”，出现表格对话框。
第三步：在“插入表格”对话框中，填写表格所需列数和行数，其他项目保留默认设置，单击“确定”按钮。
第四步：在光标处出现一个你想要的表格。
3、调整表格的列宽。
填写表格内容时，会发现有些单元格的宽度或大或小，需要调整列的宽度与表格内文字相适应。方法：将鼠标指针指向列的右边线，当指针变为后，按下鼠标向左或向右拖动，可以使这一列的宽度缩小或扩大。
4、根据自己的调查结果，填写表格。第一步：在表格中填写各项内容。
第二步：将鼠标指针移动到表格上，此时左上角出现，右下角出现，单击，选中整个表格，然后使用“居中”按钮，或其他按钮，可以设置文字内容格式。
第三步：突出标题。
第四步：保存文件，题目自定。
（二）请2名学生演示插入表格方法，要求学生边演示边解说。
（三）教师和学生共同总结“插入表格”的操作方法。（播放幻灯片4）
四、任务驱动，伙伴互助，分层练习：（20分钟）
1、任务主题：（播放幻灯片5）试一试：请每个小组的两个同学分别完成“交通状况调查表1，表2”并分别以表
1、表2为文件名保存。
2、提示（播放幻灯片6）
3、伙伴互助，合作练习，完成任务。
4、教师给与个别指导。
5、教师检查学生完成任务情况。
五、美化表格，大显身手：（6分钟）
1、刚才同学们的任务完成的非常好，下面就给你们大显身手的机会：（播放幻灯片7）请每个小组的同学利用学过的知识美化你们的表格，比比看，谁是我们班最棒的表格设计师！
2、小组合作，美化表格，开展竞赛。
六、评价总结，作品欣赏，体验创作的快乐：（3分钟）
1、小组间相互欣赏，评选优秀作品。
2、屏幕转播，师生共同欣赏优秀作品。
3、评选表格设计师，给予表扬。
七、总结：（1分钟）
1、同学们表现非常好，但是老师更希望你们在学会了插入美化表格的同时，一定提高每个人的交通安全意识，每天都高高兴兴地上学来，平平安安回家去！
2、填写上机记录。（播放幻灯片8）教学反思：
1、针对信息技术课操作性和实践强的特点以及本课内容，教学中采用的网络教学示范讲解的教学方法。
2、面对现在教学条件以及学生间存在差异的情况、设计任务练习内容尽量较轻，积极鼓励他们伙伴互助、合作练习。
电子设计英文简历表格 篇5
普通的求职者在制作个人简历的时候存在很多误区。比如毕业生在制作个人简历时，往往喜欢使用大量的语言针对自己进行全面的介绍。由于应聘同一岗位的`求职者人数非常多，招聘人员消耗与单个求职者的时间仅仅为20秒左右。内容繁琐的个人简历无法引起招聘人员任何的兴趣，反而具体针对性的制作个人简历能够获得招聘单位的认可，从而进入心仪的企业进行工作，并且享受到较高的薪资待遇。
毕业生制作简历的误区非常多。各种认识到的错误导致毕业生制作个人简历求职效果非常差。尤其对于单纯重视专业水平的求职者，全部的内容在于介绍自己的学历水平非常高，而忽略企业较为看中的工作经验，导致优秀的人才同样无法获得企业认可，同样处于失业的状况。
为获得更好的求职效果，任何毕业生在制作简历的时候，均需要根据自身实际情况，依靠个人简历将大量信息展现于招聘单位。当然任何的语言必须保持言简意赅，不能够存在过多的篇幅介绍同一个内容，从而影响求职者最终的求职效果。
| Name：yjbys | Sex： | ||
| Date of Birth： | Hukou： | ||
| Residency： | Work Experience： | ||
| Current Salary： | Tel： | ||
| E-mail：/jianli | |||
| Career Objective | |||
| Desired Industry： | Electronics/Semiconductor/IC | ||
| Desired Position： | IC Design/Application Engineer | ||
| Desired address： | Shanghai ,Beijing ,Shenzhen | Desired Salary： | ￥10,000-14,999/Month |
| Work Experience | |||
| /02—Present | ***Company | ||
| Industry: Electronics/Semiconductor/IC
R&D IC Design/Application Engineer Responsibilities： Analog circuits design include CMOS Operational Amplifiers design, Switched Capacitor circuits, clock detecting, clock design, bandgap, PLL, power on reset etc Attend system design use matlab and verify the data from hspice using matlab digital synthesis using Synopsys_DC, timing analysis, Formality, create circuit framework, P&R using Apollo Interaction with layout designer for analog circuit’s layout. |
|||
| /02—2003/02 | STATE Microelectronics Co. LTD | ||
| Industry: Electronics/Semiconductor/IC
R&D IC Design/Application Engineer Responsibilities： Create model of unit, circuit analysis and simulation, writing test coding, chip testing Study IC design tools: hspice star_sim verilog_XL NCverilog Synopsys Design Compiler/Analyzer etc Study Computer architecture. |
|||
| /07—2001/02 | LianShun(DaLian) Microelectronics Co. Limited | ||
| Industry: Electronics/Semiconductor/IC
R&D IC Design/Application Engineer Responsibilities： Practice in IC foundry for 2 months; Study drawing layout、circuit simulation 、writing program use verilog Participate in designing the chip for music. |
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| Education and Training | |||
| /09—2000/07 | Hunan University Microelectronics Bachelor | ||
| Circuit; Analog/digital/high frequency electronics technique; HW and interface of computer; Programming of ASM; C programming; IC theory; IC application; Microelectronic devices; Transistor theory ; Semiconductor Physics , Professional physical ,theory and application of sensor, Theory of TV etc | |||
| Professional Skills | |||
| Language Skills： | English GOOD | ||
| Self-appraisal | |||
| Aspire to employ new ideas, concepts, methods and technologies Energetic and self-motivated team player Excellent communication, interpersonal, and leadership skills Thrive in both independent and collaborative work environments. |
开国大典表格教学设计 篇6
《开国大典》教案 09021230 徐丽红
教学目标：
1、认识5个生字，会写14个生字。
3、理解课文内容。
教学重点：
感受中华人民共和国的缔造者毛泽东的伟人风采，体会中国人民为新中国的诞生而激发
教学难点：
教学流程：
一、图片导入，揭示课题
（课件出示图片：旧中国的状况）
【师】同学们，看这张图片，在旧中国，人民吃不饱、穿不暖，过着暗无天日、牛马不如的生活。（课件出示图片：新中国的气象）但是今天，我们的祖国已经呈现出一片欣欣向荣的景象。那是因为在中国共产党的领导下，经过长期的浴血奋战、不懈的奋斗努力，我们终于翻身解放了，我们推翻了帝国主义、封建主义、官僚资本主义这三座大山的压迫，全中国人民翻身解放，当家作主人。1949 年10月1日，是我们新中国的诞生之日。
（出示图片：开国大典的情景）
今天，我们就来学习第26课《开国大典》
（板书“开国大典”）
二、初读课文，整体把握
首先，我们来看一下课题，谁能告诉我“开国”是什么意思？
【预设】建国；建立新国家
【师】恩，在这里是建立我们的新中国，那“典”是什么意思？
【预设】典礼
【师】典礼，也就是郑重举行的仪式，如开学典礼、开业典礼等等，课文的题目是“开国大典”，而不说“开国典礼”，这说明建立新中国的典礼仪式很？
【预设】1.很大；恩，有没有同学用词语来说？
2.郑重；恩，很严肃，郑重其事的，还有其他更好的词语吗？能够着重体现“大” 字的？
【师】这个隆重的典礼，隆重的开国大典是在哪里举行，有哪些人参加，共有多少人呢？翻
开书本第139页，一起来读第一自然段，然后我们一起来回答问题，“1949年10
（学生齐读第一自然段）
【预设】1949年10月1日
【师】地点
【预设】北京
【师】人物 【预设】中华人民共和国政治协商会议全体代表，有工人、农民、学校师生、机关工作人员、城防部队
【预设】观礼台上还有外宾
（学生齐读课文）
（叫两位学生起来读）（纠正学生读错的音）
（全班朗读词语）
【师】好，接下来我们就要来学习一下这篇课文了，本文讲的是开国大典这件事，同学们刚才已经读过课文了，现在浏览一下，思考一下，课文是按什么顺序写的？
【预设】事情发展
【师】对，课文是按事情发展的顺序写的，我们都知道事情的发展是按照开始、过程、结束 的顺序，那这篇课文作者按照事情发展的顺序分别写了哪几个阶段？
【预设】1.大典开始前 2.大典进行中 3.大典结束
【师】恩，同学们都已经找到了课文的三个阶段，我们再来看看作者具体描写了哪几个场面？
【预设】1.会场会场、主席台、丁字形的广场这些概括起来是会场的布置，主席台 以及从四面八方赶来的人们都是在描写开国大典的入
（板书“入场”）
2.宣布成立 【师】宣布成立、升国旗、宣读公告、阅兵式、游
宣读公告
阅兵式
游行、“升国旗”、“宣读公告”、“阅兵式”、“游行”）
【师】好，我们已经把事件所叙述的场面从头到尾都找了出来，同学们大致了解了开国大典的流程，那谁来说说开国大典总体上给你留下了怎样的映象？
【预设】1.很盛大 2.很隆重
【师】是啊，深受苦难的中国人民盼星星，盼月亮，终于盼来了翻身得解放，叫人怎能不激动万分呢？这样的典礼又怎能不盛大，不隆重呢？
三、学习“会场”部分
【师】同学们都感受的很深刻，从整体上领略了开国大典的隆重。这举国欢庆的日子，到处洋溢着人们无法言语的兴奋与激动，开国大典还没开始，入场就已显得非常隆重了。首先，我们来看看入场前会场的布置。请同学们先自由朗读课文第2-5自然段。
（学生自由朗读课文第2-5自然段）
【师】好，都读完了吧？首先，告诉我，会场设置在哪儿？
【预设】天安门
【预设】天安门广场
【师】好，天安门广场，广场上又是怎么布置的呢？我们一起来看一看课文第2自然段。“广场呈丁字形，丁字形一横的北面是一道河，河上并排架着五座白石桥；再北面是城墙，城墙中央高高耸起天安门的城楼。
（边介绍广场的布置边用课件展示）
【师】除了这些，会场上还有哪些布置？
【预设】
【师】擎是什么意思？
（预设）举着
（课件出示句子）
【师】大老远的跑来，一下火车就直奔会场，“直奔”是怎样的情形？
（预设）直接奔到天安门广场
【师】一下火车就直接先奔到天安门广场，这说明人们怎样的心情？
（预设）①.焦急、着急
【师】急着见到开国大典的开始
②.兴奋、激动
【师】人们都是直奔会场，为了在这举国欢庆的日子里参加举世瞩目的开国大典。
（学生齐读这句话）
（课件出示句子）
【师】五更天是什么时候知道吗？
【预设】不知道
【师】五更天就是大约早晨四五点钟的样子，同学们每天早晨四五点钟的时候在干嘛啊？
【预设】睡觉
【师】是啊，四五点钟天还是黑的，同学们还在睡觉，而农民为了参加这隆重的开国大典摸着黑起床，步行了四五十里路赶过来的，步行就是走，走了四五十里的路他们累吗？
【预设】不累/累
【师】为什么不累？/那么累为什么还要大老远的来？
人头攒动
摩肩接踵
熙熙攘攘
【预设】红旗 人
（课件出示“典”字）
（课件出示句子）
【预设】不好
【师】为什么？
【预设】震耳欲聋
振聋发聩
铺天盖地
篇二：开国大典教学设计
《开国大典》教学设计
教学目标：
3.感受中国人民为新中国的诞生而激动、自豪的思想感情，培养学生热爱党、教学流程：
一、出示课题，问题导入
师：这节课我们继续学习第一课《开国大典 》（师板书：1.开国大典）
师：请同学们看课题，这个“典”是本课的生字，通过上节课的学习谁能说说“典”在这儿的意思？
师：“典”前面加上了一个“大”，这会是怎样的典礼？
师：让我们再来看看“开国”，你读懂了什么？
师：一个新的国家诞生了，这是多么重大的事件呀！这隆重、盛大的典礼也正是为了迎接新中国的诞生而举行的。
师：那么现在就让我们走进开国大典，去体验新中国成立带给人们的无限欢欣，去感受开国大典的重大意义吧！请同学们浏览课文，一边读一边想：课文是从哪几方面来描写开国大典的盛况的？（师用课件出示问题）
师：老师看到同学们读的都非常的认真，谁能说一说课文是从哪几方面来描写开国大典盛况的？
（师板书：典礼前、典礼时、典礼后）
二、细读课文，学习重点
（师出示课件：天安门前的景象）
师：同学们请看这就是就是典礼前天安门广场的情景，看到这么盛大的场面老师可真激动啊，你们的心情怎么样呢？
师：那现在就让我们带着激动地心情到课文中去看一看，请同学们一边读一边思考（师用课件出示问题）典礼时是按照哪些环节进行的？
（师板书：宣布成立、升国旗、宣布公告）
（一）典礼时
（1）第一环节：宣布成立
师：新中国的诞生是中国人民浴血奋斗换来的，多少革命志士为了新中国的成立舍生取义。
生：中华人民共和国中央人民政府在今天成立了！
生：我认为“这庄严的宣告，这雄伟的声音，使全场三十万人一齐欢呼起来。这庄严的告，这雄伟的声音，经过无线电的广播，传到长城内外，传到大江南北，使全中国人民的心一齐欢跃起来。
师：请同学们 “一齐”有是什么意思呢？
生3：传到了新疆、西藏
生练读——找生读——齐读
师：这庄严的宣告，这雄伟的声音，使全场三十人一齐欢呼起来。
师：让我们亲眼见证这伟大的历史时刻吧！
（2）第二环节：升国旗
生：三十万人一齐脱帽肃立，一齐抬起头，瞻仰这鲜红的国旗。
师：三十万人一齐脱帽肃立，一齐抬起头，瞻仰这鲜红的国旗。
师：这就是天安门上升起的第一面五星红旗，岁月流逝，我们的祖国已经度过了61岁的生日。在这61年里我们的五星红旗一面面升起，这是香港回归仪式上升起；这是奥运赛场上同时升起的三面国旗；这是神七飞天时高举在宇航员手中的五星国旗。这一面面的升起，一定会一次次的激动着你的心灵。
（3）第三环节：宣布公告
师：当毛主席宣读中央人民政府公告，当人民听到“选举了毛泽东主席为中央人民政府主席”时，会场上的情景怎样？
生：三十万人热爱领袖的心情融成一阵热烈的欢呼。
三、回读课文，感情升华
师：是啊！新中国的成立使中国人站起来了，使中国人扬眉吐气了！人民群众的兴奋、欢跃之情是无以伦比的，现在请同学们带着这样的感情再来读读课文。
师指板书总结本课
四、总结全文，拓展训练
师：1949年的开国大典永远铭刻在我们每个中国人的心中。篇三：《开国大典》教学设计
《开国大典》教学设计
指导教师：云霄县教师进修学校林美蓉,云霄县云陵第二小学吴朝霞 张立人
教者简介：
教学内容：
教材分析：
《开国大典》是人教课标版第八组的一篇精读课文。
课文按照开国大典进行的顺序叙述。
本课重在表现中国人民对新中国的成立感到无比自豪、激动的心情，展现毛泽东的领袖风采。
在记叙大会开会前这一部分，课文先交代了举行开国大典的时间、地点和参加典礼的人员和人数，然后描述了会场的布置和群众队伍的场面。虽然典礼还没开始，但我们从参加会议的人员、人数，主席台的布置，会场上群众队伍的场面，分明感受到了这个典礼的盛大和隆重，也感受到了参加典礼的人们那种激动、兴奋的心情。那些从“老远”的长辛店等地坐火车清早到了北京站，一下火车就“直奔”会场的铁路工人，那些五更天摸着黑起床，步行四五十里“赶”来的郊区农民，显然就是参加典礼的三十万人的缩影。
当升起第一面五星红旗的时候，三十万人“一齐”脱帽肃立，“一齐”抬起头，瞻仰五星红旗，“五星红旗升起来了，表明中国人民从此站起来了”，激动、自豪的感情溢于言表。
学情分析：
《开国大典》这篇文章篇幅较长，3000多字，学生默读一遍最快也要3分钟，朗读一遍至少要6分钟。要在课内将这么多容量的信息一下子或者说面面俱到地加以逐一讲解的话，恐怕是无法完成的。因此，我认为可以从课文的重难点入手，突出重点，突破难点，长文短教。
开国大典距今已经有很长的时间了，对小学生来说，从语言文字去感知当时庄严、隆重、热烈的气氛，体会人民激动，兴奋的心情与对党、新中国、毛主席、解放军的热爱之情，是有相当的难度。
教学目标
1、认识5个生字，会写14个生字。
3、理解课文内容。
教学准备：多媒体课件、小红旗
教学课时：3课时
教学过程：
第一课时
教学目标：
教学难点：
教学准备：
多媒体课件、小红旗
教学过程：
一、谈话激情，解读课题
3、小结：题目是文章的眼睛。
二、检查预习，理清脉络
1、同学们都预习了课文，说说课文都写了哪几个场面？是怎么知道的？
三、抓住“一齐”，品读“典礼”
2、品读“这庄严的宣告，这雄伟的声音，使全场三十万人一齐欢呼起来。
① 指名读段落，说说为什么这样读？
② 引导学生说说声音都传到了哪？你眼前会出现了什么样的画面？
出示毛泽东在天安门城楼上宣布成立的视频，体会“庄严”和“雄伟” 多媒体出示：圆明园大火熊熊、南京大屠杀、毛泽东领导秋收起义等画面
老师解说
3、品读“三十万人一齐脱帽肃立，一齐抬起头，瞻仰这鲜红的国旗。
①指名读
品读“站”
①出示句子：
1、总结
第二课时
教学目标：
3、理解重点语句的含义，体会激动、自豪的心情。
教学难点：感受伟人风采
教学准备：多媒体课件
教学过程：
2．交流学习体会：
阅兵式部分
（2）引导学生理解重点句：
多媒体出示：
两个半钟头的检阅，广场上不断地欢呼，不断地鼓掌，一个高潮接着一个高潮。
②播放视频：1949年阅兵盛况感受场面
群众游行部分
③理解重点句：
毛主席在城楼上主席台前边，向前探着身子，不断地向群众挥手，不断地高呼“人民万岁！”“同志们万岁！”
④感情朗读
作者设计表格须知 篇7
作者在设计表格时, 首先要考虑表题是否有自明性, 即读者一看表题, 就知道表文要表达的内容;并注意表题字数一般不要超过15个字, 表题中尽量不用标点符号;如表中数据均为同一剂量单位或 (和) 表中的样本数 (调查人数、动物数) 各组均相同时, 则将剂量单位或 (和) 样本数等均列于表题之后的 () 中;如表题中有非公知公用 (相邻专业不了解) 的缩写时, 应在表下注明文中含义。
作者设计表格须知 (三)
作者在设计表格时, 要注意标目层合理、清楚。纵横标目都可以分层, 但一般不超过2层, 个别的可用3层。在谓语纵标目分层的情况下, 应注意一级谓语纵标目仍然是对该纵栏内容的说明, 而不是对其下一层标目的说明;一级谓语纵标目后如附计量单位, 必须是该栏内参数的共用计量单位, 而不是分层栏目的计量单位。
作者设计表格须知 (四)
作者设计表格时一律用三线表, 当有合计或统计学行时, 合计 (或统计学) 行上方可加一条横线 (辅助线) ;为使表文表达清楚, 可根据需要加辅助线, 但不论加几条辅助线, 都叫三线表。还要注意表内数字一律用阿拉伯数字, 同一指标的有效位数要一致, 一般按标准差的1/3确定有效位数。表文中上下或左右的数字相同时, 要重复写出, 不能用“同上”、“同左”或“"”代之。未取得数据者用“…”表示, 未做者则空白之。
作者设计表格须知 (二)
作者设计表格时, 要合理安排主谓语, 注意主谓语的位置不要颠倒。表中主谓语是通过纵横标目来体现的, 标目设置合理的表主谓分明, 符合语言逻辑, 从左至右连贯起来可读成一句通顺的话, 例如:
主谓正置
注:对照组用生理盐水, 每组动物数为10只。
主谓倒置
班干部表格设计 篇8
【关键词】 表格 应用 护理质量
【中图分类号】 R-331【文献标识码】 A【文章编号】 1007-8231（2011） 08-0782-01
在现代护理观指导下的整体护理，则对优质护理提出了新的标准，即根据病人的身心、社会和文化需要所提供的护理才是优质护理的前提，在开展“以病人为中心”的整体护理中，病人的满意度就是一项反映优质护理的重要指标，因为病人的满意度涉及其复杂的心理、社会和文化背景。要实现优质护理，除了能有效地解决病人的躯体问题，还应从病人的心理、社会和文化需要出发，因人施护。
护理质量是指护理人员为患者提供护理技术服务和基础护理服务的效果及满足患者对护理服务一切合理需要的综合，是在护理过程中形成的客观表现，直接反映了护理工作的职业特色和工作内涵。
为提高护理质量，我科设计了责任班日工作表格，自2010年9月实施以来，效果良好，介绍如下：
1表格制作
采用A4纸打印，内容分两部分，见样表。
表2责任小组周重点
2应用
2.1表格的应用方式
每月打印表1及表2一份，并保存。表1眉栏为每日工作内容，横向按日期记录每日执行情况。表2第一列为每日的工作重点，纵向记录每日工作执行情况，也体现了每周工作重点。
2.2使用方法说明
2.2.1责任护士每日动态评估本组病人，每天对病人按表格进行护理措施的落实，相关措施未落实或未掌握并交班记录于表上，责任组长对本组交班病人要及时跟进，强化措施直至达标。落实到位写已执行。
2.2.2健康教育未掌握项目要注明：如药物、检查等，未落实项目注明原因：如外出、拒绝等。次日继续完成。
2.2.3周重点内容说明1、基础护理重点为三洁六短及床单元整洁情况2、管道护理重点为各种置管是否符合管道护理规范，吸氧病人周更换鼻导管3、消毒隔离重点为查病房周消毒落实情况，终末处理质量4、健康教育重点为检查本组病人疾病相关知识掌握情况，护理安全重点为排查病人安全隐患及宣教、防护措施、警示标识落实情况，高危病人是否有压疮、跌倒评分记录。5、护理书写查本组病历书写是否规范及时整改并整理病历。
3优点
3.1护理人员的责任心明显加强，对工作认真，严格要求自己。增强了护士的质量意识，使各项护理制度得以落实，同时促进了护理管理的制度化和规范化。
3.2各项护理措施落到实处，提高了患者的满意度，同时保证了病人的医疗安全。
3.3基础护理全面加强，病历书写合格率明显上升。通过护士参与管理，护理人员自身素质提高了。管理与质控观念深入人心，整个团队更加合作、精益求精。
平面设计求职简历表格 篇9
个人简历表格 毕业生求职简历例文 医生求职简历 大学生求职个人简历表格
| 基本信息 | 个人相片 | |||||
| 姓 名： | 个人简历的样本 | 性 别： | 个人简历样本下载 |
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| 民 族： | 汉族 | 出生年月： | 1985年8月 | |||
| 身 高： | 175cm | 体 重： | 60kg | |||
| 户 籍： | 福建漳州 | 现所在地： | 福建厦门 | |||
| 毕业学校： | 福建林业职业技术学院 | 学 历： | 专科 |
| 求职意向 | |
| 职位性质： | 全 职 |
| 职位类别： | 艺术/设计-平面设计
艺术/设计-包装设计 |
| 职位名称： | 设计师 ; |
| 工作地区： | 福建厦门 ; |
| 待遇要求： | -3000元/月 不需要提供住房 |
| 到职时间： | 可随时到岗 |
| 技能专长 | |
| 语言能力： | 流利的普通话 |
| 电脑水平： | 一般 |
| 教育培训 | |||||||
| 教育背景： |
|
| 时间 | 所在学校 | 学历 |
| 9月 - 年6月 | 福建林业职业技术学院 | 专科 |
| 工作经历 | |||||||||||||
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| 所在公司： | 厦门动感视觉广告有限公司 |
| 时间范围： | 4月 - 2008年8月 |
| 公司性质： | 民营/私营公司 |
| 所属行业： | 广告、公关、设计 |
| 担任职位： | 广告 |
| 工作描述： | VI/画册/广告创意及设计制作 |
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程序设计员简历表格 篇10
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作者设计表格须知 篇11
作者设计表格须知 (三)
作者在设计表格时, 要注意标目层合理、清楚。纵横标目都可以分层, 但一般不超过2层, 个别的可用3层。在谓语纵标目分层的情况下, 应注意一级谓语纵标目仍然是对该纵栏内容的说明, 而不是对其下一层标目的说明;一级谓语纵标目后如附计量单位, 必须是该栏内参数的共用计量单位, 而不是分层栏目的计量单位。
———本刊编辑部
作者设计表格须知 (二)
作者设计表格时, 要合理安排主谓语, 注意主谓语的位置不要颠倒。表中主谓语是通过纵横标目来体现的, 标目设置合理的表主谓分明, 符合语言逻辑, 从左至右连贯起来可读成一句通顺的话, 例如:
主谓正置
注:对照组用生理盐水, 每组动物数为10只。
主谓倒置
主谓正置的表1中第1行可读为“乐果染毒剂量为2mg/kg, 小鼠体重为 (20±2) g, 肝体比为0.10”。而主谓倒置的则不能读出一句符合逻辑的话。请作者设计表格时注意主谓语不要倒置。
———本刊编辑部
作者设计表格须知 (四)
作者设计表格时一律用三线表, 当有合计或统计学行时, 合计 (或统计学) 行上方可加一条横线 (辅助线) ;为使表文表达清楚, 可根据需要加辅助线, 但不论加几条辅助线, 都叫三线表。还要注意表内数字一律用阿拉伯数字, 同一指标的有效位数要一致, 一般按标准差的1/3确定有效位数。表文中上下或左右的数字相同时, 要重复写出, 不能用“同上”、“同左”或“"”代之。未取得数据者用“…”表示, 未做者则空白之。
电脑艺术设计简历表格 篇12
电脑艺术设计简历表格
电脑艺术设计简历表格、在应聘时个人简历要以自己应聘的职位要求而写但要注意格式，大学生个人简历网(www.yjsj.org)提醒求职者简历不是简单而是简洁以下相关推荐一篇电脑艺术设计个人简历范文以写作模板。
| 基本信息 | 电脑艺术设计简历表格 | 个人相片 | ||||
| 姓 名： | 性 别： | 女 |
|
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| 民 族： | 汉族 | 出生年月： | 1983年4月7日 | |||
| 证件号码： | 婚姻状况： | 已婚 | ||||
| 身 高： | 158cm | 体 重： | 46kg | |||
| 户 籍： | 四川乐山 | 现所在地： | 四川乐山 | |||
| 毕业学校： | 西昌学院 | 学 历： | 专科 | |||
| 专业名称： | 电脑艺术设计 | 毕业年份： |
|
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| 联系方式 | |
| 求职意向 | |
| 职位性质： | 全 职 |
| 职位类别： | 职位类别不限! |
| 职位名称： | 暂无确切的`职位明称! |
| 工作地区： | 北京市 |
| 待遇要求： | 元/月 不需要提供住房 |
| 到职时间： | 可随时到岗 |
| 技能专长 | |
| 语言能力： | 普通话标准 |
| 教育培训 | ||||||||||
| 教育经历： |
|
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| 培训经历： |
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| 时间 | 所在学校 | 学历 |
| 9月 - 207月 | 西昌学院 | 专科 |
| 12月 - 年7月 | 西昌学院 | 专科 |
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3D动画设计简历表格 篇13
3D动画设计简历表格
| 简历表格 | 3D动画设计简历表格 | 个人简历表格 | ||||
| 姓 名： | 大学生个人简历网 | 性 别： | 女 | |||
| 民 族： | 汉族 | 出生年月： | 1992年7月10日 | |||
| 证件号码： | 婚姻状况： | 未婚 | ||||
| 身 高： | 160cm | 体 重： | 60kg | |||
| 户 籍： | 广东湛江 | 现所在地： | 广东湛江 | |||
| 毕业学校： | 湛江海洋大学 | 学 历： | 专科 | |||
| 专业名称： | 计算机应用 | 毕业年份： | ||||
| 工作年限： | 一年以内 | 职 称： |
| 求职意向 | |
| 职位性质： | 全 职 |
| 职位类别： | 艺术/设计-动画/3D设计 |
| 职位名称： | 学徒 ; 助理 ; |
| 工作地区： | 湛江市赤坎区 ; 湛江市麻章区 ; 湛江市霞山区 ; |
| 待遇要求： | 可面议 ; 需要提供住房 |
| 到职时间： | 两周内 |
| 技能专长 | |
| 语言能力： | 普通话 标准 |
| 计算机能力： | 一般 ; |
| 综合技能： | （本文由（）大学生个人简历网提供） |
| 教育培训 | |||||||
| 教育经历： |
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| 培训经历： |
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| 工作经历 |
| 其他信息 | |
| 自我评价： | 性格活泼开朗乐观,不气馁,放得开,不懂就问,有上升空间. |
| 发展方向： | 平面设计,室内设计等学徒. |
| 其他要求： |
| 联系方式 | |
作者设计表格须知(一) 篇14
参考文献
[1] 陈玲娣, 毛亚玲, 陆小琳.无症状HBsAg携带者HBeAg检测分析.中国公共卫生, 2003, 19 (12) :14-16.
[2] 吴佟娣, 陈国珍, 李会华, 等.湛江市从业人员乙肝、梅毒、尖锐湿疣感染情况调查.华南预防医学, 2006, 32 (2) :46-47.
感受电子表格魅力教学设计 篇15
教学内容分析：
Excel是微软公司推出的办公软件Office中的重要组成成员。直观的界面、出色的计算功能和完备的图标工具，使Excel成为目前较为流行的数据处理软件。
Excel表格与Word表格的最大不同在Excel表格具有强大的数据运算和数据分析功能。Excel内置的公式和函数，可以帮助我们队表格中的数据进行复杂的计算、统计、分类、排序和创建统计图表等。
教材以制作“我的零用钱支出统计表”为活动背景，介绍了创建表格、数据计算与处理、数据分析与筛选、建立统计图表、打印数据等功能，以此感受电子表格的魅力。体验认识工作表和单元格地址，感受电子表格的整齐排列功能，掌握工作表的数据输入和修改，并对单元格中的数据进行基本计算，学会电子表格的格式编辑并学会保存电子表格。让学生感受直观的界面、出色的计算功能和完备的图标工具，知道Excel成为目前较为流行的数据处理软件，是我们学习和工作不可缺少的一个好帮手。
教学对象分析：
七年级学生已经掌握了信息技术的基本概念、Windows的基本操作和Word软件的基本使用技巧，这些知识与技能为本章Excel的学习打下了良好的基础。学生对有关数据处理的知识，有一定的了解，对Excel的学习是有一定的兴趣，但是由于学生的学习受到学生个体的知识水平与抽象思维的影响，因此在Excel的学习过程中对知识的理解会存在不同程度的困难。
由于学生大都没有将自己的零花钱花销情况记录下来，因此对制作“我的零用钱支出统计表”比较感兴趣，因此本节课设计学生对“我的零用钱支出统计表”建立、修饰、编辑电子表格操作，提高学生学习的主动性与积极性。教学目标：
1、认识Excel数据表，感受Excel电子表格魅力。
2、认识工作表和单元格地址，感受电子表格的整齐排列功能。
3、掌握工作表的数据输入和修改，并对单元格中的数据进行基本计算。
4、学会电子表格的格式编辑。
5、学会保存电子表格的方法。教学重点和难点：
1、教学重点：
建立电子表格；修饰电子表格，单元格、行、列，工作表与工作簿的关系。
2、教学难点：
同时插入/删除多行或多列；分数型与数值型数据的输入。教学方法：
1、任务驱动法：任务出示让学生知道本课的教学任务是建立、修饰、编辑电子表格。
2、演示法：通过步骤演示，学生掌握建立修饰电子表格的方法。
3、比较法：比较插入删除一行或一列与同时插入删除多行或多列。
4、练习法：自主进行数据计算，建立修饰工作簿。
5、交流、评价讨论法：学生合作、交流、探究，互相帮助，通过活动评价让学生对自己本节课的知识点掌握情况做到心中有数。教学课时：1课时 教学准备：
1、教学环境：计算机网络教室，广播控制系统。
2、资源准备：建立、修饰、编辑电子表格.ppt，课堂作业。
教学过程
（一）、创设情境、深情导入
1、教师展示如图4-1所示的“我的零用钱支出统计表”。要求学生讨论在Word中怎样绘制这个表格。通过讨论，使学生认识到应用Word字处理软件，绘制需要对数据进行大量计算的表格很不方便。
2、教师小结：如果需要对表格中的数据进行大量的计算，应用Word就不方便了。由此引出学习新的软件——Excel电子表格软件。
（二）、整体感知，讲授新课
任务一：认识Excel数据表，感受Excel电子表格魅力
1、教师展示图片，介绍Excel的基本功能，如书本38页：
图4-1：Excel能够创建表格；
图4-2：Excel能够进行数据计算与处理；
图4-3：Excel能够进行数据分析与筛选；
图4-4：Excel能够建立统计图表；
图4-5：Excel能够打印数据。
2、启动Excel
教师介绍：Excel和Word一样，是Microsoft Office家族的成员，启动方法与Word相同。要求学生自己尝试启动Excel。（学生上机操作）
3、认识Excel窗口
教师提出：观察Excel窗口与Word窗口有哪些相同之处和不同之处。
结合Excel窗口，教师介绍单元格、行号、列号、名称栏、编辑栏、工作区以及工作表标签等。
4、几个概念
教师展示含有多张工作表的工作簿。结合此工作簿介绍单元格、工作表、工作簿等概念。
教师提问：单元格、工作表、工作簿三者是什么关系?
教师要求学生找出表中共有多少行多少列。
5、学生操作与观察：打开“视图”菜单，利用“工具栏”命令，关闭“编辑栏”、“状态栏”、“常用”、“格式”等栏目，观察窗口布局变化。任务二：建立电子表格
1、输入数据的两种方法：
教师讲解并演示：方法一：单击要输入数据的单元格，直接输入数据。方法二：先单击单元格，再单击编辑栏，可以在编辑栏中编辑或添加单元格中的数据。
2、输入数值
教师演示输入整数、小数、分数、百分数的方法，并介绍：
①输入小数时，单击格式工具栏中的“增加小数位数”按钮，可以保留小数点后面的小数。
②输入纯分数时，要先输入0和空格，否则系统会按日期处理。
③单元格中可显示的数值长度为11位，超过11位时，以科学记数形式表示。
④在单元格中，系统默认的数值显示方式是右对齐。
3、输入文本
教师演示输入字母、数字和符号的方法，要求学生观察屏幕显示内容。
教师强调：
①系统默认的文本显示方式是左对齐。
②如果需要将数字作为文本处理，需要在开始时先输入一个单引号“’”。
4、输入日期和时间
教师教师演示输入“2015/4/12”，回车后，观察单元格中数据格式的变化。
教师强调：系统已将“/”用于输入日期型数据，所以要输入分数，应先输入0和空格，再输入分数，否则系统会按照日期型数据来处理（如：输入2/5，则显示：2月5日；输入0 2/5，则显示：2/5）。
5、数据对齐
教师讲解：在Excel中，让单元格中数据对齐的方法与Word中数据对齐的方法相同，即选中单元格或选定单元格区域，单击工具栏的相应的数据对齐按钮。
6、利用公式计算
(1)公式的组成 教师讲解：
①首先必须输入“=”，表示将要输入的是一个公式。
②所有参与公式运算的数值和符号都必须是西文半角字符。
(2)输入公式
教师讲解边演示：输入“=9*2-7”，按回车键确认，由学生观察并回答单元格与编辑栏显示内容有什么不同。
7、保存文件
教师讲解：在Excel中保存文件的方法与Word中保存文件的方法相同，Excel系统自动为文件添加的扩展名为“xls”。
8、教师布置课堂任务：
参照书本第38页图4-1，并按照第43页活动主题，制作“我的零用钱支出统计表”，要求把新建的表格以“我的零用钱支出统计表”为文件名保存。
教师巡视教室，对学生的操作给予肯定与鼓励，并对个别学生进行指导。
任务三：修饰电子表格
1、删除数据
教师讲解并演示：选中一个或多个单元格，然后按Delete键，删除选中单元格数据。
2、修改数据
教师讲解并演示修改数据的方法：
(1)输入过程中出错：用Backspace键删除错误的字符，然后输入正确的内容。(2)输入完毕后发现错误：
①按Delete键，删除数据，再重新输入。
②单击直接输入新的数据将原来的内容覆盖。
③修改单元格中的部分数据，可双击需要修改的单元格，然后移动光标进行修改。
3、插入（删除）行或列
教师讲解并演示插入（删除）数据的方法：(1)插入（删除）一列或一行：
单击列号，选中某一列，单击菜单栏“插入(I)”—>“列(C)”，插入一个空白列，或者单击右键，选择相应的“插入(I)”或删除(D)命令。(2)插入（删除）多列或多行：
选中多列，单击菜单栏“插入(I)”—>“列(C)”，插入多个空白列，或者单击右键，选择相应的“插入(I)”或删除(D)命令。
4、教师布置课堂任务：
(1)、按照书本第45页活动主题一和第46页活动主题二，对“我的零用钱支出统计表”，进行修改并保存。
(2)、完成书本第44页的创新活动；
（三）、课堂练习
1、参照书本第38页图4-1，并按照第43页活动主题，制作“我的零用钱支出统计表”，要求把新建的表格以“我的零用钱支出统计表”为文件名保存。
2、按照书本第45页活动主题一和第46页活动主题二，对“我的零用钱支出统计表”，进行修改并保存。
3、完成书本第44页的创新活动；
（四）、课堂小结
教师与学生共同小结所学内容，强调：①Excel数据分为字符和数值两类，字符型数据不能参加运算。②输入数据要认真细致。
（五）、布置课后作业
1、完成书本第48页的创新活动。
2、利用输入公式计算的方法，完成“我的零用钱支出统计表”的计算。板书设计
一、认识Excel数据表
1、启动Excel
2、认识Excel窗口
3、几个概念
①单元格
②工作表
③工作簿
三者的关系：单元格组成工作表，工作表组成工作簿。
二、建立电子表格
三、修饰电子表格 教学反思
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